资源简介

第一单元 精神 信仰 力量 情感——中华人民共和国国歌（教学设计）
一、教学目标
1. 学生能够准确、有感情地演唱《中华人民共和国国歌》，体会国歌所蕴含的精神内涵。
2. 通过欣赏、分析国歌的旋律、节奏、歌词等要素，培养学生的音乐感知能力和审美能力。
3. 了解国歌的创作背景和历史意义，增强学生的民族自豪感和爱国情怀，激发学生对国家和民族的责任感。
二、教学重点
1. 准确把握《中华人民共和国国歌》的演唱技巧，包括音准、节奏、力度、速度等方面，能够富有感情地演唱国歌。
2. 深入理解国歌的精神内涵，感受国歌所传达的民族精神和爱国情感。
三、教学难点
1. 体会国歌中复杂的情感表达，通过演唱将这种情感准确地传达出来，使学生在演唱中真正做到“声情并茂”。
2. 引导学生将国歌所蕴含的精神融入到日常生活中，培养学生的爱国行为和社会责任感。
四、教学过程
（一）新课导入
1. 播放一段我国重大体育赛事中运动员夺冠后，全场奏响国歌、升起国旗的视频片段。
引导：同学们，在这个激动人心的时刻，你们听到了什么？看到了什么？当国歌奏响、国旗升起的时候，你们的心情是怎样的？
预设：学生可能会回答听到了国歌，看到了国旗升起，心情感到激动、自豪等。
过渡：国歌，是一个国家的象征和标志，它承载着一个国家的历史、文化和民族精神。今天，就让我们一起走进《中华人民共和国国歌》，去感受它那震撼人心的力量。（板书课题：中华人民共和国国歌）
设计意图：通过播放精彩的视频片段，营造出庄严、神圣的氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和爱国热情，为本节课的学习做好情感铺垫。
（二）夯实基础
1. 介绍国歌创作背景
教师通过 PPT 展示相关历史图片和文字资料，详细介绍国歌《义勇军进行曲》的创作背景。
1935 年，日本帝国主义加紧侵略中国，中华民族到了生死存亡的危急关头。田汉在被国民党特务逮捕前，仓促间完成了《义勇军进行曲》的歌词创作。之后，聂耳在日本得知消息后，主动要求为歌词谱曲。他以极大的爱国热情，在短短几天内就完成了谱曲工作。这首歌曲一经问世，就迅速传遍了大江南北，成为了中华民族抗日救亡的号角。
设计意图：让学生了解国歌的创作背景，使学生明白国歌是在特定的历史时期产生的，它凝聚着无数中华儿女的爱国情怀和民族精神，为学生更好地理解国歌的内涵奠定基础。
2. 聆听国歌
播放国歌的音频，让学生安静地聆听，同时思考以下问题：
（1）国歌的旋律给你留下了怎样的印象？
（2）你从国歌的节奏中感受到了什么？
（3）歌词表达了怎样的情感和主题？
聆听结束后，组织学生进行讨论，分享自己的感受。
预设：学生可能会形容旋律激昂、振奋；节奏紧凑、有力；歌词表达了中华民族不屈不挠、奋勇抗争的精神。
设计意图：通过聆听国歌，培养学生的音乐感知能力，让学生初步感受国歌的旋律、节奏和情感，为后续的学习做好准备。
3. 学唱国歌
（1）教师范唱国歌的第一段，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）逐句教唱国歌，对于学生容易唱错的地方，如音准、节奏等，进行重点指导和纠正。
（3）分组练习演唱，让每个学生都有机会展示自己的学习成果，同时也可以互相学习、互相帮助。
（4）全体学生一起完整地演唱国歌，教师进行现场指导和点评，重点强调演唱时的音准、节奏、力度和情感表达。
设计意图：通过教师范唱、逐句教唱、分组练习等方式，让学生逐步掌握国歌的演唱技巧，提高学生的演唱水平。同时，在演唱过程中，进一步加深学生对国歌的理解和感受。
（三）活动探究
1. 分析国歌的音乐要素
（1）旋律
引导学生观察国歌的旋律线，分析旋律的起伏和走向。提问：国歌的旋律有什么特点？它是如何表达情感的？
预设：学生可能会发现旋律激昂向上，有很多大跳的音程，表现出一种奋勇向前、不屈不挠的精神。
（2）节奏
让学生拍打国歌的节奏，感受节奏的强弱变化和韵律。提问：国歌的节奏给你什么样的感觉？它对表达歌曲的情感起到了什么作用？
预设：学生可能会觉得节奏紧凑有力，增强了歌曲的紧迫感和战斗性。
（3）歌词
组织学生逐句分析国歌的歌词，理解歌词的含义和所表达的情感。提问：歌词中哪些词语最能体现中华民族的精神？你从这些词语中感受到了什么？
预设：学生可能会提到“起来”“不愿做奴隶的人们”“把我们的血肉筑成我们新的长城”等词语，感受到了中华民族在面临生死存亡时的团结一心、奋勇抗争的精神。
设计意图：通过对国歌音乐要素的分析，让学生更加深入地了解国歌的创作手法和艺术价值，提高学生的音乐分析能力和审美水平。同时，进一步加深学生对国歌精神内涵的理解。
2. 讨论国歌的现实意义
组织学生分组讨论：在当今和平年代，国歌对我们还有什么重要意义？我们应该如何传承和弘扬国歌所蕴含的精神？
每个小组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。
预设：学生可能会认为在和平年代，国歌提醒我们要铭记历史、珍惜和平；激励我们努力学习、为实现中华民族的伟大复兴而奋斗；培养我们的爱国情怀和民族责任感等。
设计意图：引导学生思考国歌在当今时代的价值和意义，让学生明白国歌不仅仅是一首歌曲，更是一种精神的象征和传承。通过讨论，激发学生的爱国热情和社会责任感，培养学生的思考能力和团队合作精神。
3. 情感表达与演唱提升
教师引导学生结合对国歌内涵和现实意义的理解，再次演唱国歌。要求学生在演唱时，要将自己的情感融入到歌声中，通过声音的强弱、快慢、停顿等变化，更加生动地表达出国歌所蕴含的情感。
演唱结束后，教师进行总结和点评，肯定学生的进步，同时提出进一步的改进建议。
设计意图：通过情感表达的训练，让学生在演唱国歌时能够更加深刻地理解和传达国歌的精神内涵，使演唱不仅仅是一种技能的展示，更是一种情感的抒发和精神的传承。
（四）课堂小结
教师对本节课的内容进行总结，强调国歌的重要地位和意义，回顾本节课所学的国歌的创作背景、音乐要素、精神内涵以及演唱技巧等方面的知识。
同时，鼓励学生在今后的学习和生活中，要时刻铭记国歌所蕴含的精神，用实际行动传承和弘扬爱国主义精神。
设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的学习内容，加深学生对国歌的理解和记忆。同时，进一步强化学生的爱国意识，激发学生的爱国热情。
（五）拓展延伸
1. 开展“我与国歌”主题演讲活动，让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对国歌的理解和感受，以及国歌对自己的激励和影响。
2. 组织学生观看有关国歌的纪录片或电影，如《国歌》等，让学生更加直观地了解国歌的诞生和发展历程，感受国歌在不同历史时期所发挥的重要作用。
3. 鼓励学生在课余时间收集有关国歌的资料，制作一份以“国歌”为主题的手抄报，展示自己对国歌的认识和理解。
设计意图：通过拓展延伸活动，进一步丰富学生的学习内容，拓宽学生的视野，让学生在不同的活动中深入感受国歌的魅力和精神内涵，激发学生对国歌的热爱和对国家的忠诚。同时，培养学生的语言表达能力、团队合作能力和创新思维能力。
（六）布置作业
1. 回家后，认真、有感情地演唱国歌给家人听，并和家人分享自己在本节课中的学习收获。
2. 搜集一首其他国家的国歌，聆听并比较它与我国国歌在旋律、节奏、情感表达等方面的异同，下节课与同学们进行交流。
设计意图：通过布置作业，让学生将课堂所学知识延伸到课外，加强学生与家人的交流和互动，同时培养学生的自主学习能力和比较分析能力。
五、板书设计
中华人民共和国国歌
1. 创作背景：抗日救亡
2. 音乐要素
- 旋律：激昂向上
- 节奏：紧凑有力
- 歌词：奋勇抗争
3. 精神内涵：民族精神、爱国情怀
4. 现实意义：铭记历史、珍惜和平、奋勇前行

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