资源简介

南平市 2024-2025 学年第二学期高二年级期末质量检测
日 语 试 题
本试卷共 10 页。满分 150分。
注意事项：
1.答题前,考生务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的准考证号、姓名。考生要认
真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”与考生本人准考证号、姓名是否
一致。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用 2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需
改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分 听力（共两节，满分 30 分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案
转涂到答题卡上。
第一节（共 5 小题；每小题 1.5分，满分 7.5分）
听下面 5 段录音，每段录音后有 1 个小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。
每段录音后，都留有 10 秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。
1．今はどんな季節ですか。
A．春 B．秋 C．冬
2．2人はどこへ行きますか。
A．山 B．海 C．映画館
3．顔が丸いのは誰ですか。
A．男の人 B．女の人 C．女の人の弟
4．男の人は今、どんな気持ちですか。
A．怖い。 B．安心する。 C．びっくりする。
5．女の人は後でどうしますか。
A．教室に行きます。
B．授業を受けます。
C．先生の所に行きます。
高二日语试题 第1页（共 10 页）
第二节（共 15小题；每小题 1.5分，满分 22.5分）
听下面 5段录音，每段录音后有几个小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听
每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题 5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答
时间。每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第 6至8题。
6．男の人は、何の仕事をしていますか。
A．体育教師 B．日本語教師 C．スポーツ選手
7．男の人はいつ牛乳を飲みますか。
A．卓球の後 B．散歩の後 C．水泳の後
8．男の人は、いつ散歩しますか。
A．週末の夜 B．金曜日の午後 C．月曜日の午前
听下面的录音，回答第 9至 11题。
9．男の人は昼ご飯、何を食べましたか。
A．焼肉 B．カレー C．野菜サラダ
10．男の人はどうして晩ご飯を食べないのですか。
A．もう食べたから
B．体の具合が悪いから
C．今、全然お腹が空かないから
11．2人はどんな関係ですか。
A．夫婦 B．父と娘 C．母と息子
听下面的录音，回答第 12至 14题。
12．女の人はどこに引っ越しましたか。
A．駅の近く B．公園の近く C．大学の近く
高二日语试题 第2页（共 10 页）
13．今の家から大学までどのぐらいかかりますか。
A．10分ぐらい B．20分ぐらい C．30分ぐらい
14．新しいアパートは何がいちばん問題ですか。
A． うるさい。 B．部屋が狭い。 C．家賃が高い。
听下面的录音，回答第 15至 17题。
15．今はどんな天気ですか。
A．時々曇りです。 B．晴れています。 C．雨が降っています。
16．男の人は何を持って家を出ましたか。
A．傘とラジオ B．傘とお弁当 C．ラジオとお弁当
17．男の人は晩ご飯をどうしますか。
A．外で食べます。 B．1人で食べます。 C．お母さんと食べます。
听下面的录音，回答第 18至 20题。
18．今日は何日ですか。
A．15 日 B．16 日 C．17 日
19．いくらのホテルを予約しましたか。
A．7,000 円 B．8,000 円 C．まだ決めていない
20．女の人はこれからまず何をしますか。
A．部長に報告する。
B．インターネットで調べる。
C．飛行機のチケットを予約する。
第二部分 阅读（共 20 小题；每小题 2.5 分，满分 50 分）
阅读下列短文，从 A、B、C、D 四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答
题卡上将该项涂黑。
高二日语试题 第3页（共 10 页）
（一）
みなさん、流れ星を見たことがありますか。流れ星( ア )、降ってくるように見える
星のことです。毎年 12月に、たくさんの流れ星が見られます。今年は 12月 14 日と 15 日
に、特に多く見られるそうです。星を見るためには、 ( イ )が必要です。星の光はとて
も弱いので、月の光にも負けてしまいます。しかし今年は、月が邪魔にならないので大丈
夫でしょう。
だから東京のように、夜でも明るい場所では、あまり見られません。ですから、なるべ
く田舎のほうへ行きましょう。建物が少ない場所だと、もっといいでしょう。
天気が良ければ、1 時間に 50個の流れ星を見ることもできるそうです。流れ星を見るた
めに、特別な道具は要りません。いつもは、あまり星を見ないという人も、この機会に、
流れ星を探してみたら、いかがでしょうか。
21．文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．には B．へは C．とは D．では
22．文中の( イ )に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．暗い場所 B．特別な道具 C．静かな場所 D．明るい場所
23．文中に なるべく田舎のほうへ行きましょう とあるが、それはなぜか。
A．田舎は、建物が多いから
B．田舎は、夜の光が少ないから
C．田舍は、都会より天気がいいから
D．田舍は、流れ星が 1 時間に 50個が見えるから
24．文章で流れ星を見るための最も適当な条件はどれか。
A．月の光がなく、建物が少なく、暗く、都会である。
B．月の光がなく、建物が少なく、暗く、田舎である。
C．天気がよく、建物が少なく、特別な道具で、都会である。
D．月の光がなく、建物が少なく、特別な道具で、田舎である。
25．この文章の内容に合っているものはどれか。
A．流れ星は、毎年 11月にたくさん見られます。
B．流れ星を見るために、特別な道具が要ります。
C．今年は、月が邪魔にならないので流れ星を見る可能性があります。
D．夜になっても、東京のように明るい場所では、全然見られません。
高二日语试题 第4页（共 10 页）
（二）
娘は今年の七月から中学生になります。真面目で成績はいいんですが、家事は全然でき
ません。 自立できない人には将来がない。自分のことはできるだけ自分でやりなさい と
娘に言ったら、妻は( ア ) まず宿題をやりなさい と言って、娘のかわりに部屋を片付
けてしまいました。ある日、 お嬢さんは教室の掃除もちゃんとできませんよ。ふだんか
らなるべく家の手伝いをさせてください と、担任の先生から手紙をもらいました。妻は
それを読んで、初めて娘に自分の部屋を片付けさせました。 ( イ )、買い物にも行かせ
たり、料理を手伝わせたりすることにしました。すると、娘は今自分の服を洗濯すること
や簡単な料理を作ることなどはできるようになりました。
日本の学校には国語や算数や英語などの時間のほかに、家庭科もありますが、基本的な
ことしか教えません。実際の生活の中、あるいは家庭や社会から学んだ体験は知識以上に
役立つと思います。
26．文中に 自立できない人 とあるが、誰が自立できないか。
A．娘さん B．お母さん C．お父さん D．担任の先生
27．文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．すぐ B．とても C．ちょっと D．なかなか
28．文中の それ は何を指すか。
A．娘の部屋 B．娘への手紙
C．担任の先生の家事 D．担任の先生からの手紙
29．文中の( イ )に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．しかし B．そして C．それなら D．たとえば
30．この文章にテーマを付けるなら、最も適当なものはどれか。
A．勉強が第一 B．勉強より体験 C．勉強の大切さ D．勉強と旅の両立
（三）
奈良 京都は日本を代表する古都である。今年の五月、修学旅行でその町に行ってきた。
この修学旅行のために半年ほど前から事前学習を進め、お寺について調べたり、見学コー
スを作ったりした。事前学習をする中で、初めて知っていたことがたくさんあった。三十
三間堂には、千体千手観音があること、二条城にはうぐいす張り(莺声地板）の廊下があ
ることなど、知らないことが多いほど、修学旅行が楽しみになった。
高二日语试题 第5页（共 10 页）
そして、修学旅行の当日、初めはただお寺を見学するだけなんて楽しいのかな、と思っ
ていた。 ( ア )実際に行ってみると、調べたときよりも興味が湧いてきて、新しい発見
もたくさんあった。東大寺の大仏は想像していたよりも何倍も大きくて驚いた。二条城の
うぐいす張りの床も、金閣寺の美しさも、童安寺の石庭も、実際に見てからそのすごさが
分かったし、感動した。三十三間の仏像の一つ一つの違いも、清水寺の舞台からの絶景も、
( イ ) 目で見てきて改めて新たな発見があった。
この三日間で、この日本の古都の美しさ、すばらしさがたくさん学べた。とても充実し
た修学旅行だった。
31．文中に 修学旅行が楽しみになった とあるが、その理由はどれか。
A．初めてだから
B．友だちと旅行できるから
C．奈良 京都は古都だから
D．知らないことが多いから
32．文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．それに B．それで C．しかし D．しかも
33．文中に 興味が湧いてきて とあるが、それはなぜか。
A．楽しいから
B．もっと勉強したいから
C．想像よりすばらしいから
D．東大寺の大仏の美しさを見たいから
34．文中の( イ )に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．この B．その C．あの D．どの
35．この文章の内容に合っているものはどれか。
A．旅行の前に、筆者はいろいろ調べました。
B．筆者は奈良 京都のことを全部知っています。
C．旅行の当日、筆者は全然興味がなかったです。
D．筆者は今年の五月に一人で京都に行きました。
高二日语试题 第6页（共 10 页）
（四）
人 という漢字を見てください。右の線と左の線が、お互いに支え合っているところか
ら 人 という字ができたと昔のあるテレビ番組で言っていました。わたしは、なるほどそ
うかと思いながらも、なんだかおかしいなあとも感じました。
それは、 右のほうがすごく頑張っていて、左は支えられているだけではないか とそん
なふうに思ったのです。みなさんはどうですか。
でもね、わたしはこの 人 という漢字をしっかりと見てみました。 ( ア )、支えてい
る右のほうは支える左がいるおかげで、倒れずに済むということが分かったのです。
支えたり、支え合ったりすることで 人 は成り立っているのです。 これがないと、わた
したちの関係は、 | | のようになってしまいますね。これは、友だちを支える必要が
ないかわりに、 ( イ )という、お互いが独りぼっち(孤独一人)の関係になってしまいま
す。
わたしたち 人」は、お互いが支え合い、助け合いをすることで成り立っているのです。
ですから、人の間で生きるという意味で 人間 という言葉があるのです。さあ、お互いが
助け合い、支え合って、新しい年を迎えたいですね。
36．昔のテレビ番組で 人 という漢字について言っていたのはどれか。
A．右の線が頑張っている。
B．右の線と左の線でできている。
C．左の線が支えられているだけだ。
D．右の線と左の線が、お互いに支え合っている。
37．文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．ところで B．そうすると C．そのうえに D．それなのに
38．筆者は 人 という漢字をよく見たら、何が分かったか。
A．右の線だけ頑張って支えていること
B．人という漢字はしっかりしていること
C．左の線がいるから、右の線は倒れずに済むこと
D．人という漢字は右の線と左の線でできていること
39．文中の( イ )に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．誰か支えてくれる。 B．誰かに支えてもらえる。
C．誰からも支えてもらえない。 D．誰かを支えなければならない。
高二日语试题 第7页（共 10 页）
40．この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。
A．漢字の意味は面白い。
B．人間は友だちから支えられる必要はない。
C．漢字の意味を正しく理解することが重要だ。
D．人間はお互いに支え合い、助け合うことが重要だ。
第三部分 语言运用（共两节，满分 30 分）
第一节（共 10 小题；每小题 1.5分，满分 15分）
阅读下列短文，从 A、B、C、D 四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答
题卡上将该项涂黑。
中山さんは今日欠席したそうです。先生の話 41 、中山さんは病気になったそうです。
中山さんは体が 42 、いつも病気がちです。この間、彼は風邪を 43 、1 週間学校を
休んだ 44 。でも、あれから、よく運動しているので、必ず丈夫になると思いましたが、
また病気になって 45 。
わたしは友だちの高橋さんと一緒に中山さんの 46 に行くことにしました。午後 4 時
に授業が終わってから、学校の門の 47 で待ち合わせました。それから、電車に乗って
行く 48 。4 時半ぐらいに中山さんが入院した病院に着きました。中山さんはわたした
ちを見て嬉し 49 笑いました。3人で CD を聞きながら、おしゃべりをしました。中山
さんは病気が 50 、すぐに学校に戻りたいと言いました。
41．A．によると B．にとって C．によって D．について
42．A．弱くて B．軽くて C．小さくて D．柔らかくて
43．A．得て B．引いて C．上げて D．掛かって
44．A．ようにします B．ことにします
C．ことがあります D．ことができます
45．A．みました B．おきました C．ありました D．しまいました
46．A．お礼 B．初詣 C．お土産 D．お見舞い
47．A．ため B．とおり C．ところ D．かわり
48．A．はずです B．ままです C．つもりです D．とおりです
49．A．ように B．そうに C．らしく D．みたいに
50．A．治ると B．治るなら C．治っても D．治ったら
高二日语试题 第8页（共 10 页）
第二节（共 10 小题；每小题 1.5分，满分 15分）
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或者括号内单词的正确形式，括号内单词有双
下划线时，写出该单词的汉字或假名。
先週の金曜日、公園へ 51 （遊び)に行く途中、思わぬ大失敗をしてしまった。 52
（散歩する) ながら、ある家の前に置いてある植木鉢の花の葉を 53 （軽い) 気持
ちで引っ張った。
その瞬間、 バリーン という音に、ぼくはびっくりした。後ろを見る 54 、大き
な植木鉢が、倒れて割れていたのだ。
ぼくはすごいスピードで、その場から 55 （走る)て逃げていった。気がつくと、
もうその家からずいぶん離れたところ 56 立っていた。
いったい何ということをしてしまったのだ。 57 （大変)ことになってしまった。」
と後悔し、どうしたらよい 58 迷ってしまった。謝りに行くのか、默ってこのまま
にしておくのか、 59 ( こまる) ってしまった。でも、自分がしたことだ。やって
しまったことは仕方ないと思い、 60 （謝る) うと心に決めた。でも、少し不安が
あった。本当に許してくれるだろうか。もし、許してくれなかったらどうしよう。怖いお
じいさんだったらどうしよう。どきどきしながらも、その家へ戻った。
第四部分 写作（共两节，满分 40 分）
第一节（满分 10 分）
假如你是李明，暑假打算去日本旅游，顺便拜访朋友健太。请写一封邮件给健太，与他
约见面时间和地点等。
注意：
1．字数 80～120字。
2．格式正确，书写清楚。
3．使用 です ます 体。
高二日语试题 第9页（共 10 页）
第二节（满分 30 分）
“工欲善其事，必先利其器”。好的学习方法，可以让学习更有效率。结合你学习日语
的经历，谈谈你的学习方法。请以「わたしの日本語の学習方法」为题， 写一篇短文，内容
包括：
1.你是怎样学习日语的。
2.简单介绍一下你认为值得借鉴的好方法。
3.用该方法学习的效果如何。
注意：
1．字数为 280～320字。
2．格式正确，书写清楚。
3．使用 です ます 体。
高二日语试题 第10页（共 10 页）
南平市 2024-2025 学年第二学期高二年级期末质量检测
日 语 试 题 参 考 答 案
第一部分 听力（1.5×20=30 分）
1. A 2.B 3.A 4.B 5.C
6.B 7.C 8.A 9.A 10.C
11.C 12.A 13.B 14.A 15.B
16.B 17.C 18.A 19.C 20.B
第二部分 阅读（2.5×20=50分）
21.C 22.A 23.B 24.B 25.C
26.A 27.A 28.D 29.B 30.B
31.D 32.C 33.C 34.A 35.A
36.D 37.B 38.C 39.C 40.D
第三部分 语言运用（1.5×20=30分）
第一节
41.A 42.A 43.B 44.C 45.D
46.D 47.C 48.C 49.B 50.D
第二节
51.あそ 52.散歩し 53.軽い 54.と 55.走っ
56.に 57.大変な 58.か 59.困 60.謝ろ
1
第四部分 写作
第一节（满分 10分）
健太さん
お久しぶりです。李明です。実は、夏休みに日本へ旅行に行くつもりです。せっかくですから、健太さん
に会いたいです。東京駅の前で会ったらどうですか。また、健太さんの都合のいい時を教えてください。
李明（100字）
【说明】
1、评分方法：
先根据短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调整档次，
最后给分。
2、档次标准：
第四档： (9～10分)
写出“写作要点”的全部内容，语言表达通顺。
第三档：(7～8分)
写出“写作要点”的全部内容，语言表达基本通顺。
第二档：(4～6分)
写出“写作要点”的部分内容，语言表达欠通顺。
第一档：(0～3分)
没有包含“写作要点”，语言表达不通或字数少于 30 字。
3、评分说明：
（1）少于 80字者，每少写一行扣 1分。
（2）每个用词或书写错误扣 0.5分，扣分总值不超过 2分。
（3）每个影响交际的语法错误(活用、时态、助词、句型等)扣 0.5分，扣分总值不超过 3分。
（4）标点符号及格式错误扣分总值不超过 1分。
2
第二节（满分 30分）
わたしの日本語の学習方法
日本語の学習方法は人によって違います。最も大切なのは毎日しっかり勉強を続けることだと思います。
まず、わたしは毎日声を出して文章や単語を読んだり、日本語のアニメやドラマなどを見たり、日記な
どをつけたりすることで、集中力を鍛えられるだけでなく、日本語の知識を復習するのにとても役立ちま
す。
次に、日本語のドラマから学んだ言葉の発音を真似して日常生活に使うようにしています。また、ネッ
トで日本人と話すとか、日本語のスピーチ大会に参加するとか、いろいろな形で活用します。今は日本語
でスムーズに交流できるようになりました。
これからも話したり、聞いたりしながら日本語の勉強を続けたいと思います。 (290字)
【说明】
1、评分方法：
先根据短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调整档次，
最后给分。
2、档次标准：
第六档：（26～30 分）
写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富。
第五档：（20～25 分）
写出“写作要点”的全部内容，语言表达恰当。
第四档：（15～19 分）
写出“写作要点”的大部分内容，语言表达通顺。
第三档：（10～14 分）
写出“写出要点”的一部分内容，语言表达基本通顺。
第二档：（5～9 分）
写出“写作要点”的少部分内容，语言表达欠通顺。
第一档：（0～4 分）
写出“写作要点”的很少内容，语言表达不通顺或字数少于 100字。
3、评分说明：
（1）少于 280字者，每少写一行字扣 1分。
（2）每个用词或书写错误扣 0.5分（不重复扣分）。
（3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣 1分，总分不超过 5分。
（4）标点符号及格式错误扣分总值不超过 2分。
4、打分细则:
第一档 0～4分需特别说明:
（1）字数少于 100字。
（2）完全偏离 チームワーク 的主题。
（3）大篇幅摘抄阅读或者其它文本内容。
（4）未按照写作要点进行举例说明。
（5）语法完全不能使人理解。
（6）价值导向不积极正面。
(尤其是低分和 0分，请各位老师一定要结合阅卷准则进行打分)
3

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