资源简介

《犟龟》教学设计
教材分析
《犟龟》是一篇充满哲理的童话故事。文章讲述了乌龟陶陶在得知狮王二十八世要举行婚礼后，不顾他人嘲笑，坚持不懈地朝着狮子洞进发，最终成功参加狮王二十九世婚礼的故事。故事内容生动有趣，富有教育意义，通过乌龟陶陶的经历，向读者传达了坚持就是胜利的道理。同时，文中对其他动物的描写也为衬托乌龟陶陶的“犟”做了铺垫，有助于学生更好地理解主题。
学情分析
小学阶段的学生正处于阅读能力和认知水平快速发展的时期，他们对童话故事充满兴趣。《新课程标准》强调培养学生的核心素养，包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。对于《犟龟》这篇课文，学生在阅读过程中能 够被生动的情节吸引，但对于深层次的主题理解和角色分析可能需要教师的引导。他们具有一定的阅读基础，但在提取关键信息、分析人物品质方面还需要进一步锻炼。同时，在生活实践中，学生可能会遇到困难容易放弃的情况，通过学习这篇课文，有助于他们在情感上受到触动，培养坚持的品质。
教学目标
1.学生能够正确、流利地朗读课文，理解文中乌龟陶陶坚持参加狮王婚礼的情节。
2.引导学生通过阅读，体会乌龟陶陶坚持不懈的精神，培养学生面对困难时坚定信念和持之以恒的品质。
3.让学生学会从故事中提取关键信息，分析角色特点，提高阅读理解能力和思维能力。
教学重点
1.导学生理解乌龟陶陶坚持参加狮王婚礼的行为和精神。
2.分析文中不同角色的特点，体会对比手法的运用。
教学难点
1.让学生深入体会乌龟陶陶内心的坚定信念，以及这种信念如何支撑它克服重重困难。
2.引导学生从故事中领悟到坚持的重要性，并能将这种精神迁移到生活中。
教学过程
（一）导入新课
1.出示谜语：“脖子能伸缩，腰板似铁板，水陆两处栖，寿命它领先。”（打一动物）
2.引导学生猜谜后提问：“提到乌龟，你会想到什么故事？”（预设：《龟兔赛跑》）
板书课题《犟龟》，提问：“‘犟’是什么意思？这只乌龟‘犟’在哪里？”
（二）初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，标出自然段序号，圈画出生字词和不理解的句子。
2.梳理主线
小组讨论：“小乌龟的目标是什么？它遇到了哪些困难？最终结果如何？”
教师板书故事主线：收到请柬→克服困难→参加婚礼。
引导学生概括故事主要内容：乌龟陶陶听了鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼，在途中遇到各种困难和他人的劝阻，但它依然坚持不懈，最终成功参加了狮王的婚礼。
（三）生字教学活动
1.认读闯关：“生字开火车”
（1）教师将生字卡片分发给各小组，小组内轮流认读，要求读出字音并组词。
（2）“开火车”挑战：每组派代表依次认读生字，全组正确则过关，错误则由其他组补答。
出示生字卡片（犟、龟、途、障、碍、攀、涉、晰、誓、率），指名认读，纠正字音（如“犟”jiàng，“涉”shè）。
重点指导：
“犟”：上下结构，上半部分“强”不要多写一撇；
“誓”：下半部分是“言”，不是“音”。
2.书写指导：
重点生字：攀、涉、誓
攀：上下结构，中间部分是“爻”，不是“文”，底部“手”的撇捺要舒展。
涉：左右结构，右边是“步”，注意下面不要写成“少”。
誓：上中下结构，中间“折文”（夂）的写法，与“冬”的区别。
学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，展示优秀作业并点评
（四）分析角色，体会“犟”的含义
1.分角色朗读
小组分工扮演小乌龟、蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦等角色，朗读对话，体会劝阻者的语气（嘲笑、担忧、否定）和小乌龟的回应（坚定、礼貌、灵活）
提问：“当蜗牛说‘方向走反了’时，小乌龟是如何做的？这体现了它怎样的特点？”（预设：及时调整方向，既坚定又不盲目）。
2.聚焦“犟”的含义
找出文中体现小乌龟“犟”的关键句：“我的决定是不可改变的！”“只要一步一步坚持走，就一定会到的！”
对比《龟兔赛跑》中的乌龟：
相同点：坚持不懈；
不同点：犟龟在坚持中会调整方向（如纠正路线），更强调“灵活的坚定”。
3.合作探究问题
小组讨论：“小乌龟的‘犟’是值得肯定的坚持还是盲目固执？请结合具体情节说明。”
示例引导：面对蜘蛛的嘲笑（坚持前行）→面对蜗牛的提醒（调整方向）→体现“犟”的智慧。
引导学生讨论：陶陶为什么这么“犟” 它的坚持有意义吗
让学生明白，陶陶的“犟”不是固执，而是它心中有明确的目标和坚定的信念。它的坚持使它最终实现了自己的梦想，同时也让我们看到了坚持的力量。
（五）深入探究，理解主题
1.引导学生思考：在陶陶参加狮王婚礼的过程中，它遇到了哪些困难 它是如何克服的
困难包括天气恶劣、路途遥远、其他动物的嘲笑和劝阻等。陶陶克服困难的方式就是始终坚持自己的目标，不被外界因素干扰，一步一个脚印地向前爬。
2.组织学生讨论：从陶陶的身上，我们学到了什么
让学生体会到在生活中，我们也会遇到各种各样的困难，只要我们有坚定的信念，坚持不懈地努力，就一定能够克服困难，实现自己的目标。
（六）延伸拓展（10分钟）
小组合作：“如果小乌龟遇到狐狸劝阻（‘山路太险，会摔下去的！’），它会如何回应？请用今天学的生字‘誓、攀、涉’创编对话。”
示例：
狐狸：“山路这么陡，你怎么攀得上去？快回去吧！”
小乌龟：“我发誓，一定要涉过这道难关，我的目标就在前方！”
提问：“生活中，你有没有像小乌龟一样‘犟’着完成一件事的经历？当时你是如何坚持或调整的？”（引导学生结合生字“途、障、碍”分享）
（七）课堂小结
同学们，今天我们学习了《犟龟》这篇课文。通过学习，我们认识了一只坚持不懈的乌龟陶陶，它的精神值得我们学习。在生活中，我们也会遇到困难，希望大家都能像陶陶一样，勇敢地面对困难，坚持不懈地追求自己的梦想。
（八）作业布置
1.把《犟龟》的故事讲给家人听，和家人一起分享乌龟陶陶的坚持精神。
2.写一篇短文，题目是《我想对陶陶说》,表达自己对陶陶的敬佩之情以及对坚持的理解。
（九）板书设计
犟龟
（目标坚定 + 灵活调整）
↓
收到请柬 → 克服障碍（蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦）→ 参加婚礼
关键句：“我的决定是不可改变的！”

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