资源简介

教学内容 写作 学习仿写 授课人
教材分析 （1）本节课的主要教学内容是通过仿写经典文学作品来提升学生的写作能力和审美素养。 （2）本节课主要介绍了仿写的基本概念、技巧以及如何从经典作品中汲取灵感。具体来说，学生将通过分析《安塞腰鼓》的排比、反复和比喻等修辞手法来描写场景，模仿鲁迅和莫顿 亨特的心理描写方法，以及学习《背影》和《秋天的怀念》中真挚情感的表达方式。 （3）通过学习本节课，学生能够提高对经典作品的鉴赏能力，学会运用多种修辞手法和描写技巧来增强自身写作的表现力。同时，通过对范文的深入研究和实践仿写，学生能够逐渐建立起自己的写作风格，提高写作自信，并在不断练习中提升写作水平。
教学目标 （1）语言建构与运用：通过仿写经典作品，掌握修辞手法、篇章结构和写作技巧，提升语言表达能力，能够在习作中运用积累的好词佳句。 （2）思维发展与提升：通过分析范文的写作方法，培养逻辑思维和创造性思维，能够独立构思并仿写出具有个人特色的文章。 （3）审美鉴赏与创造：通过欣赏和模仿经典作品，提升审美鉴赏能力，能够在仿写中融入个人审美体验，创造出具有艺术感染力的作品。 （4）文化传承与理解：通过仿写经典作品，理解并传承中华优秀文化，能够在写作中体现文化自信，表达对传统文化的认同与热爱。
教学重难点 （1）学生如何准确识别并模仿经典作品中的修辞手法和篇章结构，尤其是在描写场景和心理活动时，能够灵活运用排比、反复、比喻等修辞手法，增强表达效果。 （2）学生在仿写过程中如何平衡模仿与创新，既借鉴范文的写作技巧，又能在自己的习作中融入个人独特的视角和情感，避免生硬照搬。 （3）如何在真实情境中引导学生通过仿写练习，提升语言表达能力，同时培养对经典作品的鉴赏能力和对写作的自信心。
教学资源 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示经典作品的片段和学生仿写的范文。 （2）《安塞腰鼓》《社戏》《背影》《秋天的怀念》等相关课文的电子版或纸质版，供学生参考和分析。 （3）心理描写、场景描写和亲情主题的散文集锦，为学生提供更多仿写素材和灵感来源。
教学过程 一、导入新课 教师引入 教师：同学们，我们今天要探讨的主题是写作中的仿写。仿写是提高作文水平的一个非常有效的方法。一篇好的文章，在写法上往往有许多值得我们模仿和借鉴的地方。请想一想，我们学过的课文是不是也有一些这样的优秀片段？（学生思考并回答） （生：《安塞腰鼓》中运用了排比、反复等修辞手法，使文章充满了气势；《社戏》中鲁迅的心理描写非常真实可感；《背影》和《秋天的怀念》 中通过平实的语言传达了真挚的情感。这些地方都值得我们学习和仿写。） 明确目标 教师：非常好！今天我们学习仿写，主要目的是通过模仿范文，掌握一些基本的写作技巧，并尝试在自己的习作中应用这些技巧。我们要学会如何使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达。 二、讲授新课 （一）复习课文片段 回顾课文 教师：请大家翻开课本，回顾一下 《安塞腰鼓》中描述黄土高原上人们打腰鼓时的场景。我们一起读一遍这段文字。 （全班齐读《安塞腰鼓》 相关段落） 【原文】 “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 —— 安塞腰鼓！” 教师：这段文字运用了哪些修辞手法？ （生：排比、比喻、拟人。） 分析修辞手法 教师：非常好！排比和比喻的手法使得这段文字充满了强烈的情感和画面感。排比增加了语句的气势，比喻则形象生动地描绘了打腰鼓的场景。我们在仿写时，也可以借鉴这种方法，来增加语言的感染力。比如，我们可以试着用排比来形容某个场景或事物，或者用比喻来形象地描绘某个细节。 （举例引导：假设我们要描写一个热闹的市场，可以这样写：“摊位上摆满了各式各样的商品，就像一幅五彩斑斓的画卷；商贩们的吆喝声此起彼伏，如同一曲动听的乐章；孩子们在人群中穿梭，仿佛一群欢快的小鸟。”） （二）心理描写的模仿 回顾《社戏》片段 教师：接下来，我们来看看 《社戏》中鲁迅的心理描写。大家可以翻到相应页码，我们一起来读一段。 （全班齐读《社戏》 相关段落） 【原文】 “我本来很爱坐船，可是那时候的心情却异常沉重。我们上了船后，月亮还没有出来，河面上一片黑暗……” 教师：这段心理描写用了哪些方法？ （生：直接描写和间接描写相结合的方法。） 分析心理描写方法 教師：对，鲁迅通过直接描写“心情却异常沉重”，以及间接描写周围的环境来表现 “我” 的心情。这种结合直接描写和间接描写的方法，可以让读者更直观地感受到人物的心理状态。我们在仿写时，也可以尝试用类似的方法，比如通过描写周围的环境来衬托人物的心情。 （举例引导：假设我们要描写一个人在考试前的紧张心情，可以这样写：“他坐在书桌前，笔尖在纸上划过的声音格外清晰。窗外的天空阴沉沉的，仿佛预示着即将到来的暴风雨。他的心也像这天气一样，越来越沉重。”） （三）亲情散文的模仿 回顾《背影》《秋天的怀念》片段 教师：最后，我们来看看 《背影》和《秋天的怀念》这两篇表现亲情的散文。请大家先读一段《背影》中的片段。 （全班齐读《背影》 相关段落） 【原文】 “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。” 教师：这段文字是如何表现父亲对儿子的关爱的？ （生：通过细致的动作描写，表现了父亲送别儿子时的艰难和深情。） 分析写作技巧 教师：很好！作者通过细致的动作描写，将父亲对儿子的关爱表现得淋漓尽致。我们在仿写时，也要注意通过具体的细节来表现情感。再来读一段 《秋天的怀念》。 （全班齐读《秋天的怀念》 相关段落） 【原文】 “那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸现出央求般的神色。” 教师：这段文字是如何表现母爱的？ （生：通过母亲的神态和语言，表现了母亲对病重的儿子的关怀和期望。） 总结写作技巧 教师：两位作者都通过具体的细节描写，表现了深厚的亲情。我们在写作时，也可以借鉴这种方法，通过具体的情节和细节，来传达真挚的情感。 （举例引导：假设我们要描写一个母亲对孩子无私的爱，可以这样写：“她总是早早起床，为全家准备早餐；无论多忙，都会抽时间陪孩子做作业；每当孩子生病，她总是整夜守在床边，寸步不离。”） 三、课堂练习 仿写练习 教师：现在请大家选择一个片段进行仿写。可以选择 《安塞腰鼓》中的排比、比喻手法，或者《社戏》中的心理描写，或者《背影》、《秋天的怀念》 中的亲情描写。请在 20 分钟内完成 200 字左右的仿写片段。 （学生开始仿写，教师巡视指导） 展示与点评 教师：时间到了，哪位同学愿意分享一下自己的仿写片段？ （学生举手发言，教师点评） 教师：这位同学的仿写中，排比和比喻的手法运用得非常到位，语言也很有气势。不错！让我们再请几位同学分享，可以从不同的角度进行点评。 （生：我的仿写是关于 《社戏》 中的心理描写，我尝试通过描写夜色来衬托人物的心情。） 教师：很好！你的描写很生动，能够让人感受到夜晚的宁静和人物内心的复杂情感。 （生：我的仿写是关于 《背影》 中的动作描写，我尝试通过描写父亲在车站送别儿子的动作来表现父爱。） 教师：很不错！你的描写很细腻，能够很好地表现出父亲对儿子的关爱和不易。 四、课堂小结 总结要点 教师：通过今天的课堂学习，我们掌握了仿写的基本技巧。首先要学会观察和分析范文中的写作手法，然后尝试在自己的习作中运用这些手法。希望大家在今后的写作中，能够更好地运用这些技巧，写出更多优秀的作品。 布置后续任务 教师：课后请大家继续完善自己的仿写片段，并尝试写一篇完整的作文。下节课我们将进行批改和评讲。
作业设计 （1）选取《背影》或《秋天的怀念》中的一个场景，仿照其平实的语言和表达方式，写一段 200 字左右的描写。 （2）根据课堂上讲解的修辞手法，选择一种你认为最能体现情感的修辞，仿写《安塞腰鼓》中的片段，描写一个具有类似气势的场景，字数不限。

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