资源简介

中图版（北京）（2024）地理七年级下册教学设计
课题 主题探究 走近一个国家-第二课时 课型 新授课
主备人 授课时间 课时 2课时
课标 要求 《义务教育地理课程标准（2022 年版）》对本节课的相关要求如下：运用地图等资料简述某国家的地理位置特点。从半球位置、经纬度位置、海陆位置等方面，让学生学会运用地图准确描述国家地理位置，理解地理位置对国家气候、交通、经济等方面的影响，培养区域认知能力。
教材分析 本节课是中图版（北京）（2024）初中地理七年级下册第八章 “认识国家” 主题探究 “走近一个国家” 的第二课时。教材以多个典型国家为例，构建认识国家的学习框架。通过第一课时对国家地理位置的学习，学生已初步掌握从不同角度描述地理位置的方法。本课时在此基础上，深入探究国家的自然环境和人文环境。
教学方法 讲授法：系统讲解自然环境和人文环境各要素的概念、特点及相互关系，确保学生掌握基础知识。 地图演示法：运用各种地图，如地形图、气候图、人口分布图等，直观展示国家地理特征，引导学生观察、分析地图信息，培养读图能力。 小组合作探究法：组织学生分组探究不同国家地理特征，促进学生相互交流、合作，培养团队精神和综合思维能力。
素养目标 学生能够运用地图和资料，准确描述一个国家的地形、气候、河流等自然地理特征。 能够分析自然环境各要素之间的相互关系，如地形对气候的影响、气候对河流的影响等。 掌握一个国家人口、城市、产业等人文地理特征，并能说明自然环境对人文环境的影响。
教学重、难点 归纳一个国家的自然地理特征和人文地理特征。 理解自然环境各要素之间以及自然环境与人文环境之间的相互关系
教学流程
新课导入 导入新课 教师活动：展示上节课学生绘制的国家地理位置思维导图，随机抽取学生进行讲解。提问：“了解一个国家的地理位置后，还可以从哪些方面进一步认识这个国家？” 引导学生思考自然环境和人文环境方面。 学生活动：学生回顾上节课知识，思考老师问题，积极回答，如地形、气候、人口等。 设计意图：复习巩固上节课知识，通过提问引发学生思考，自然导入本节课主题。
新 课 讲 解 自然环境探究 教师活动：以日本为例，展示日本地形图，引导学生观察日本地形特点，提问：“日本地形以什么为主？地势有何特征？” 展示日本气候类型图，讲解日本气候类型及分布，分析气候受海陆位置和地形影响的特点。展示日本河流分布图，让学生描述河流特征，并思考地形和气候对河流的影响。 学生活动：观察地图，思考老师问题，在笔记本上记录，小组内交流讨论，推选代表发言。 设计意图：通过具体国家案例，培养学生阅读地图、分析地理信息的能力，理解自然环境各要素之间相互联系，提升综合思维。 人文环境探究 教师活动：继续以日本为例，展示日本人口分布图和城市分布图，提问：“日本人口和城市分布有什么特点？为什么这样分布？” 展示日本工业分布图，讲解日本工业发展与自然环境、资源、交通等的关系。引导学生思考自然环境对日本农业、渔业等产业的影响。 学生活动：观察地图，分析人口、城市和工业分布特点，结合自然环境因素进行讨论，回答老师问题。 设计意图：让学生了解人文环境与自然环境的密切关系，树立人地协调观，培养分析问题和解决问题的能力。 小组合作探究 教师活动：将学生分成小组，每组发放不同国家（如美国、澳大利亚、巴西等）的地图、文字资料、图片等。提出探究问题：“这个国家自然环境和人文环境有哪些特征？自然环境如何影响人文环境？” 要求小组合作完成探究任务，制作简单汇报课件或手抄报。 学生活动：小组内分工合作，查阅资料，分析地图，讨论问题，制作汇报材料。 设计意图：培养学生自主学习能力、团队协作能力和地理实践力，让学生在探究中深入理解认识国家的方法，提升综合思维和区域认知能力。 成果展示与评价 教师活动：组织各小组进行成果展示，认真倾听汇报，从内容准确性、资料运用合理性、小组协作情况、汇报表达能力等方面全面评价，及时肯定鼓励，指出问题不足并提改进建议。 学生活动：各小组代表汇报展示，其他小组认真倾听，提出疑问建议，参与课堂讨论，对其他小组表现进行评价。 设计意图：为学生提供展示平台，增强自信心和成就感，促进学生交流学习，实现 “教 — 学 — 评” 一致性，提高教学效果。 课堂总结 教师活动：引导学生回顾本节课学习内容，包括自然环境和人文环境特征及相互关系，总结认识国家的方法和要点。 学生活动：跟随老师思路，回顾知识点，完善笔记。 设计意图：帮助学生梳理知识体系，加深对重点知识的理解记忆。

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