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(共24张PPT)
浙教版八年级上册
第1节 力（第2课时）
第2章 力与空间探索
引入新课
1、力是 对 的作用；
2、有力作用时至少存在 物体，一个是 ， 一个是 ；
3、力的作用效果，力可以 ；
力可以 。
4、不直接接触的物体间也会产生力的作用，如 。
施力物体
受力物体
使物体发生形变
物体
物体
两个
改变物体的运动状态
磁铁吸引铁钉
不同的力作用在物体上，作用效果相同吗？力的作用效果与什么有关？
新课教学
如图2.1-4所示，我们用力拉弹簧时，弹簧会伸长；用力压弹簧时，弹簧会缩短。
说明力的作用效果与什么有关？
力的作用效果与力的方向有关
用的力越大，它就被拉得越长；或者会被压得越短。
这又说明力的作用效果与什么有关？
力的作用效果与力的大小有关
新课教学
除此之外力的作用效果还与什么有关？
如图2.1-5，分别在A、B处用同样大小的力推放置在桌面上的同一物体，观察现象。
现象：
力的作用效果跟力的作用点有关
结论：
推A点时物块容易向左倾倒，
而推B点时物块向左滑动
新课教学
力的三要素：
力的大小、方向和作用点，称为力的三要素。
力的作用效果与力的大小、力的方向及力的作用点有关。
思考：足球运动员射门时，要将足球射入球门内，跟踢球时所用力的哪些因素有关？
与踢球点、踢球的力量和方向、脚部接触球的
部位以及身体其他部分协调配合有关
新课教学
下面三幅图中，影响力的作用效果的因素分别是什么
用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧．
力的大小
力的方向
力的作用点
新课教学
怎么用简单的方法表示出小车受到水平向右的80N的拉力？
科学上常用一根带箭头的线段来表示力的大小、方向和作用点，这种方法称为力的图示。
力的图示：
力的图示作图：
①确定受力物体，画出作用点；
A
②选定标度（用某一长度表示多少牛的力）,从作用点开始沿力的方向画一条线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度；
A
20N
新课教学
③在线段的末端标出箭头,表示方向，并标出力的大小
这样用一根带箭头和标度的线段就把力的大小、方向和作用点都表示出来了
如图就表示在小车的A点作用一个大小为80N，水平向右的的拉力的图示
新课教学
视频：力的表示
新课教学
用力的图示表示大小为30N、竖直向上提书包的力
1、确定受力物体，画出作用点；
物体常用长方形、圆等图形来表示
2、定标度
15N
3、根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度
F=30N
4、在线段的末端标出箭头,表示方向，并标出力的大小
新课教学
当一个物体受到多个力作用时，怎么画里的图示？
例：画出一辆重60牛的小车在水平向右的F=90牛拉力作用下向右运动的力的图示
30N
F=90牛
G=60牛
画同个物体受到多个力作用时的力的图示时注意事项：
（1）力的图示可画在同一个物体上；
（2）同一个图中，应该使用相同的标度；
（3）不同性质的力，可用不同符号表示
新课教学
用红色的气球压绿色的气球，两球的形状发生的变化是_______________________________。
以上现象说明了__________________________。
用手提书包时，手会感受到书包向下的拉力。
手对书包施加了力，
同时书包对手也施加了力。
两球的形状都发生了变化
力的作用是相互的
新课教学
视频：力的作用时相互的
新课教学
1.如图2.1-7，在两个靠得较近的小车上分别放一个条形磁体，松手后会观察到什么现象
当磁铁的N极和N极相对放置时，松手后，两小车向两侧相互离开；
现象：
2.如图2.1-8，一名同学穿着旱冰鞋，向前推墙壁，会观察到什么现象
人离墙向后运动
新课教学
3.上述现象可以得到什么结论
1、两个磁体间存在相互排斥的力的作用，使得两个小车相互分开。
分析：
2、人对墙有向前的推力作用，同时，墙对人有向后的推力作用。
结论：
物体之间力的作用是相互的。
一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它的力的作用。
新课教学
相互作用的两个力有什么关系？
一个物体对另一个物体施加了力，
受力物体反过来也肯定会给施力物体施加一个反作用力。
即物体间存在作用力和反作用力。
相互作用的两个力是同时出现、同时消失的。
且这两个力的大小相等
方向相反
作用在同一直线上
但这两个力分别作用在两个不同的物体上
“等大、反向、共线”
新课教学
汽车撞在柱子上，为什么反而汽车受损？
因为力的作用是相互的，汽车撞在柱子上，汽车给了柱子一个力，同时柱子也给了汽车一个力，所以汽车受受损了。
新课教学
你能解释在端午节赛龙舟，运动员们一起用桨向后划水，龙舟就能向前运动的原因了吗？
运动员用船桨向后划水，对水施加向后的力，由于物体间力的作用是相互的，因此水也对船桨施加向前的力，所以龙舟就能向前运动。
新课教学
视频：神州十七升空瞬间
原理：利用力的作用是相互的原理
当堂检测
1、关于力的认识，下列说法中正确的是（ ）
A．“一个巴掌拍不响“说明力是物体对物体的作用
B．鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明鸡蛋受到的作用力大于石头受到的作用力
C．只有相互接触的物体才会产生力的作用
D．人在水井中竖直向上提水桶，水桶动而人不动，说明力的作用不是相互的
A
当堂检测
2、如图所示，甲、乙两位小朋友站在水平地面上做手拉手比力气游戏，结果甲把乙拉了过来，对这个过程中作用于双方的力的关系，下列说法正确的是（ ）
A. 甲对乙的拉力可能大于乙对甲的拉力
B. 甲对乙的拉力不可能大于乙对甲的拉力
C. 甲对乙的拉力一定大于乙对甲的拉力
D. 只有在甲把乙拉动的过程中，甲的力才大于乙，在可能出现的短暂相持过程中，两个力才一样大
B
当堂检测
3、几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是（ 　）
A．几个同学都一样大 B．手臂长的同学
C．体重大的同学 D．力气大的同学
B
4、如图所示，水平面上有一辆小车，在Ａ点受到向左上方、与水平方向成３０°角的拉力。已知拉为60N。
300
F=60N
30N
板书设计
2.1 力（2）
一、力的三要素：力的大小、方向、作用点；
二、力的图示：
用一根带箭头的线段来具体表示出力的三要素；
力的大小：线段长短（有标度）
力的方向：箭头
力的作用点：线段的起点或终点
三、物体间力的作用是相互的
布置作业
1、复习本节课所学的主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、预习“四、力的测量”相关内容。2.1力（2）课后检测
班级 姓名
1.关于力的认识，下列说法中正确的是（ ）
A．“一个巴掌拍不响“说明力是物体对物体的作用
B．鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明鸡蛋受到的作用力大于石头受到的作用力
C．只有相互接触的物体才会产生力的作用
D．人在水井中竖直向上提水桶，水桶动而人不动，说明力的作用不是相互的
2.如图所示，人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船时，人和自己坐的小船却向后移动，该现象说明了（ )
力物体发生形变
B. 物体间力的作用是相互的
C. 力的作用效果与力的大小有关
D. 力的作用效果与力的作用点有关
3.如图所示，甲、乙两位小朋友站在水平地面上做手拉手比力气游戏，结果甲把乙拉了过来，对这个过程中作用于双方的力的关系，下列说法正确的是（ ）
A. 甲对乙的拉力可能大于乙对甲的拉力
B. 甲对乙的拉力不可能大于乙对甲的拉力
C. 甲对乙的拉力一定大于乙对甲的拉力
D. 只有在甲把乙拉动的过程中，甲的力才大于乙，在可能出现的短暂相持过程中，两个力才一样大
4.端午节赛龙舟时,全体划船桨手在指挥的统一号令下有节奏地齐力向后划水，龙舟快速前进，那么使龙舟、 人、桨一起前进的力的施力物体是 ( )
A.龙舟 B. 人 C. 船桨 D. 水
5.下列能说明物体间力的作用是相互的现象是（ ）
A.用力推车，车由静止变为运动
B.用力拉弓，弓发生形变
船工用撑杆推岸，船随之离岸而去
D.成熟的苹果从树上落下来
6.下列有关力的说法中，正确的是（　　）
A．产生力的两个物体一定发生了作用
B．一个物体也能产生力的作用
C．力能脱离物体而存在
D．相互接触的两个物体一定产生力的作用
7.妈妈做饭时，小明在旁边仔细观察，联想到许多科学知识，其中正确的是（　　）
A．没有接触的物体之间一定不存在力的作用
B．一个鸡蛋的质量约为500克
C．把鸡蛋向碗沿一撞，蛋壳破了但碗没有破，是因为蛋壳受到的力比碗大
D．饺子上捏出了漂亮的花边，是由于力改变了物体的形状
8.图中甲、乙两名同学站在滑板上面，面对面静止在地面上，如果甲用力推一下乙，其结果是( )
A.甲先对乙施加推力，然后乙再对甲施加推力
B.乙受到甲的推力作用，甲不受乙的推力作用
C.乙受到的推力大于甲受到的推力
D.甲、乙同时相对离开
9.用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端比握在撬棒的中部更容易些，这说明了力的作用效果与哪一因素有关（ ）
A.力的大小 B.力的方向
C.力的作用点 D.施力物体
10.下课时 ，有同学用力推课桌的下部，课桌会移动，而用大小相同的力推课桌的上部，课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果( ）
A.与力的大小有关 B.与力的作用点有关
C.与力的方向有关 D.与受力面积有关
11.如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂上钩码，使钢片受力而发生如图甲、乙、丙、丁的4种形变。
（1）通过比较图甲和图乙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的 有关；
（2）通过比较图甲和图丁中钢片的弯曲方向，可以发现：力的作用效果与力的 有关；
（3）在图甲与图丙的实验中，控制力的 不变，研究力的作用效果与力的 之间的关系，这种研究问题的方法，在科学上叫做 法。
参考答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A B B D C A D D C B
大小； 方向； 力的大小和方向； 力的作用点 ； 控制变量

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