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(共28张PPT)
14 蜜蜂
部编版·小学语文三年级下册·第四单元
法布尔：法国昆虫学家、文学家。代表作：《昆虫记》。
关于蜜蜂，你都知道些什么？课文讲了和蜜蜂相关的什么事呢？让我们一起去看一看。
在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸、而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。
——法布尔
严谨的科学态度
求实的科学作风
1.自由朗读课文，画出文中的生字新词，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺。
2.边读边思考，作者是怎么做实验的？结论是什么？
3、观看视频，想一想，法布尔做了一个什么实验？
初读课文
认读大战（一）
预习检测
预习检测
认读大战(二）
预习检测
挑战多音字
几
预习检测
挑战多音字
生字我会写
预习检测
辛辛弄到一点
辨辩辫瓣
有一短横
预习检测
形近字辨析
预习检测
词语我理解
整体感知
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力的实验。
法布尔听说了这件事，他想弄清楚。
自由朗读课文，思考本文写了与蜜蜂有关的哪个方面的问题？
法布尔要做什么实验？
法布尔为什么要做这项实验？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
A.无论爸爸有多忙,他总是陪着我。
作者是怎样做这个实验的，我们下节课再来一起看看。
说话练习
用“无论……，都……”说一句话
B.无论考试成绩好坏,我总是保持乐观向上的心态。
第二课时
默读课第一自然段，想一想，法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后，是怎么做的呢 你从中体会到了什么
上节课我们学习了生字，初步感知了课文内容，这节课让我们继续和作者一起走进《昆虫记》，走进蜜蜂的世界。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
为什么要做实验？
验证听说的事情是不是真的存在。
文中的“我”指的是谁？
法国昆虫学家、文学家——法布尔
走进文本
“我想做个实验。”你能从这句话中体会到了什么
不盲信，讲究事实
耳听为虚，眼见为实
“我”是怎么做试验的呢 请大家默读课文第二自然段,用笔画一画“我”所做的事。
想想法布尔这样做的理由是什么？
捉自家蜜蜂，便于观察；放在纸袋，怕蜜蜂记住景物；女儿等是
为了掌握蜜蜂飞回的时间；四公里外，路远更能说明问题；做记
号是为了与其他蜜蜂区分开。
按顺序排列下列选项，想想去掉其中一个行否？法布尔是个怎样的人？
认真严谨的科学作风和认真观察，用心思考的研究品质。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么 为什么“我”会这样推测呢
表示有很大的可能性。
猜测
认真思考
观察仔细
“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力”对这句话中的“大概”分析正确的是______。
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
原因：远 闷在袋子里 起风
1．法布尔有了怎样的推测呢？
2．为什么会有这样的推测呢？
四公里
路程很远
装袋子
看不见路
刮狂风
阻力太大
结果是否与“我”的推测相同呢 请找出相关语句，用横线画出来。
1.没等我跨进家门，有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还粘着花粉呢。
2.傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
3.第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里，这还包括了采花粉的时间。
两只蜜蜂
时间单位。一刻钟等于15分钟。
二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
形容非常精准，没有误差。
确切信实，的的确确
结果
2.蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
结论
1.蜜蜂有辨认方向的能力。
蜜 蜂 实 验
实验目的 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
实验过程 ①、选20左右只蜜蜂，放进纸袋
②、做上记号, 带到四公里外放飞。
③、20只左右中有15只飞回来。
实验结论 蜜蜂有辨认方向的能力，是一种我无法解释的本能。
结构梳理
归纳总结
还有哪些动身物不会迷路？它们凭借什么来判断方向呢？
拓展延伸
蚂蚁靠着太阳的位置和蓝天上反射下来的日光，以及气味来辨认回巢的方向。
鸽子能通过太阳或星星的方位，准确地判断回家的方向。

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