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伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴
伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而/志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。”少选之间/而/志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水。”锺子期/死，伯牙/破琴绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。
朗读文言文
zhōng
shǎo
shāng
wéi
zāi
wēi
xián
wèi
理解文言文的方法
1、借助注释
2、看插图
3、联系上下文
4、结合生活实际
伯牙：春秋战国时期晋国的上大夫，著名的琴师，被人尊为“琴仙”。
钟子期：春秋战国时期楚国汉阳一个普通的砍柴的樵夫。
伯牙鼓琴，锺子期听之。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
“善哉乎鼓琴 ，巍巍乎若太山。”
少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
任务一：读以下词语，想象画面，完成下面填空。
依依杨柳 皎皎明月 皑皑白雪 徐徐清风
绵绵春雨 悠悠白云 袅袅炊烟 ……
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
方鼓琴而志在流水，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
方鼓琴而志在 ，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 乎若 。”
方鼓琴而志在 ，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 乎若 。”
人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙
方鼓琴而志在太山
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
少选之间而志在流水
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
伯牙鼓琴
伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而/志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。”少选之间/而/志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水。”锺子期/死，伯牙/破琴绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。
尝试背诵
文言文学习方法
①读通课文
②理解意思
③体会感情
阅读主题丛书篇目《管鲍之交》，完成任务二。
要求：
①读一读，感受管鲍之间的友情。
②找出描写鲍叔态度的句子完成填空。
管鲍之交
管仲少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也……吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也……生我者父母，知我者鲍子也。”
课后作业
作业布置
必做题：背诵《伯牙鼓琴》
选做题：1.把《伯牙鼓琴》的故事讲给家人听。
2.搜集更多有关知音的故事。

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