资源简介

第二框　学会依法办事
　　一、课标引领
2022年版课标要求 目标导航
1.法治观念:树立法治意识,养成守法用法的思维方式和行为习惯。 2.法治教育:明确依法办事的要求,知道依法维权的途径。 1.通过列举生活中非法讨薪、自认倒霉等现象认识到依法维权的必要性及正确做法。 2.通过参观人民法院庭审现场,感受诉讼解决纠纷的过程。
　　二、重点难点
1.重点:掌握依法办事的要求及做法。
2.难点:知道依法维权的途径和方式。
【课堂设计】
　　一、情境导入
多媒体展示短文《老李的转变》:
老李是村里出了名的倔脾气,总说“人情大过天”,遇到纠纷喜欢私下解决。一次,邻居家建围墙占了他半米宅基地,老李抄起铁锹就要砸墙。村支书赶来劝阻:“动手就是违法!咱们有《土地管理法》,法院会公正判决。”
老李将信将疑地走了法律程序。没想到法院不仅判邻居拆除围墙,还赔偿了他损失。拿到判决书那天,老李特意去村委会道歉:“原来讲法真比拼命管用!”
后来村里普法宣传,老李主动当起志愿者,总拿自己的例子劝人:“法律是杆公平秤,信它,准没错!”
师生交流:老李是如何维权的 这给我们怎样的启示
教师点拨:生活中我们应树立法治观念,学会依法办事,具体来说要懂得自觉守法,遇事找法,解决问题靠法,当自己的合法权益受到侵害时,应学会运用法律武器,通过法律途径来维护自己的合法权益。这节课,让我们学会依法办事,自觉做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
二、教学建议
活动一:走进法治社会
多媒体展示《法治社会建设实施纲要2020—2025年》内容:
法治社会是构筑法治国家的基础,法治社会建设是实现国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分。建设信仰法治、公平正义、保障权利、守法诚信、充满活力、和谐有序的社会主义法治社会,是增强人民群众获得感、幸福感、安全感的重要举措。党的十九大把法治社会基本建成确立为到2035年基本实现社会主义现代化的重要目标之一,意义重大,影响深远,任务艰巨。
合作探讨:
(1)请你向同学们描述法治社会的样子
(2)你认为我们应该如何法治社会
学生小组探究,师生全班交流。
教师点拨:法治社会强调法律至上,遵守法律面前人人平等的原则,坚持良法之治,通过法律有效监督和规范公权力,维护司法公平正义等,为建设法治社会,我们应做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法,养成依法办事的习惯,依法维护社会秩序,确保社会和谐有序。
活动二:走进法律生活
多媒体展示生活情境:
情境一　王某是一名高三学生,平时学习成绩很好。在高考前夕,其弟弟被李某打伤,王某纠集几个人将李某打成重伤。结果,王某因故意伤害罪受到了法律的制裁,无法参加高考。 情境二　村民张某等人将各自家庭承包的土地流转给李某经营。李某因发展柑橘种植获利颇丰,张某等人看着眼红,想毁约。村干部依据相关法律规定,对张某等人进行教育,维护了李某的合法权益。
　　合作探讨:
以上两个情境给你带来哪些启示
学生小组探究,师生全班交流。
教师点拨:我们应自觉守法,生活中多想想自己的行为是否合法,如果违反法律会有什么后果,在行动上要以法律为准绳,自觉遵守法律的各项规定。材料中的王某及张某等人没有做到自觉守法。我们还要做到遇事找法,学会依法维权,材料中王某的做法显然是错误的,没有做到遇事找法,而情境二中村干部则能够通过法律手段维护合法权益。
活动三:学会依法维权
多媒体展示生活案例:
《中华人民共和国民法典》真正为民而生,对未成年人的保护亮点颇多。从胎儿时期一直到成年,民法典一路随行,呵护未成年人成长。
【案例回放】
初中生小风在学习AI(人工智能)课程时,用自己的照片制作了一幅AI换脸作品,后来,小风在该课程网络平台发现,自己的照片被他人丑化恶搞,评论中出现了大量恶意中伤的侮辱性言论。
合作探讨:
(1)由于人格尊严受到了侵犯,小风非常气恼。请你为小风写出一个可以寻求法律帮助的部门或机构。
学生小组探究,师生全班交流。
【与法同行】
小风要求课程网络平台删除被恶搞的照片及所有恶意评论,但是平台对此事未进行任何处理,导致恶搞的照片和恶意评论持续出现。小风想到已正式实施的《中华人民共和国民法典》相关规定,于是,他和父母通过法律诉讼,使问题得到解决。
合作探讨:
(2)依据材料,谈谈小风的维权做法给我们的启示。
学生小组探究,师生全班交流。
教师点拨:小风可以依法到公安机关、人民法院控告、举报,必要时可以直接向人民法院提起诉讼。小风的维权故事启示我们:①要懂得解决问题靠法。当生活中遇到矛盾纠纷,特别是自己或他人权益受到非法侵害时,我们要学会以合法的方式表达诉求,通过法律途径、运用法律武器加以解决。②诉讼是人们获得法律救济、维护合法权益的重要途径。③在社会生活中,我们要树立法治观念,提高依法办事能力,养成尊法学法守法用法的习惯。
三、课堂小结
1.学生盘点收获。
2.教师谈话结课:
建设法治社会,我们要做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法,不断增强自身法治素养,提高依法办事的能力,自觉做法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
【板书设计】

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