资源简介

第三框　友善待人
　　一、课标引领
2022年版课标要求 目标导航
1.道德修养:团结同学,宽容友爱。 2.生命安全与健康教育:理性维护公德,维护公共秩序,做文明的社会成员。 1.组织班级友善之星的评选活动,拟定评选标准,知道友善的具体表现。 2.针对班内存在的不和谐声音,如同学矛盾、同学冲突等,学会宽容他人,做到换位思考,与人为善。
　　二、重点难点
1.重点:明确友善待人的做法。
2.难点:理解友善待人的重要性。
【课堂设计】
　　一、情境导入
张阿姨是小区门口的早餐摊主,每天清晨五点就摆好摊子。一天,一位衣衫单薄的老人在摊前徘徊,盯着蒸笼却迟迟不开口。“老爷子,趁热吃吧!”张阿姨塞给他两个肉包和一杯豆浆。老人局促地搓手:“可我……”张阿姨笑着打断:"您帮我尝尝新口味,明天告诉我味道就行。”
后来老人才知道,张阿姨早发现他捡废品为生,从此每天“请”他试吃新品。半个月后,老人带着一袋洗净的旧衣服来摊前:“闺女,天冷了,这些你拿去改改穿……”
热腾腾的雾气中,两颗心就这样暖了彼此。
师生交流:上述材料带给我们怎样的感悟
教师点拨:友善传递爱心,给我们带来温暖,促进社会和谐,生活中我们要友善待人,关爱他人。这节课,让我们学习友善待人,感受友善的重要性,学会友善待人。
二、教学建议
活动一:分享生活中的暖心之举
请介绍并分享生活中让你温暖的瞬间:
学生积极上台展示:
如:江苏省南京市牛首山公园一名推着婴儿车的男子突然摔倒,婴儿车随即从陡坡上疾速向下冲去,坡道旁边就是一处接近75°角的深沟。危急时刻,正在休假的安徽省肥东县公安局辅警任飞迅速上前,奋力将婴儿车拦住。由于婴儿车疾速下冲产生了巨大的惯性,任飞身体被撞击失去平衡,摔倒的瞬间,任飞怕身体压着孩子用右手撑起了自己的身体。
合作探讨:
(1)结合上述材料谈谈你对友善的理解。
(2)任飞的爱心之举给你带来怎样的启示
学生小组探究,师生全班交流。
教师点拨:友善是社会主义核心价值观的要求,是中华民族的传统美德。在社会生活中,以友善的态度对待他人,能够传递温情与爱心,加深社会成员之间的信任,营造互信互助的社会风气,促进社会和谐。我们应向任飞学习,弘扬助人为乐的传统美德,用爱心温暖需要帮助的人,尽己所能搭把手、出份力。
活动二:读故事,学会宽容他人
多媒体展示材料:
三国时期的蜀国,在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的,性格孤僻,讷于言语。蒋琬与他说话,他也是只应不答。有人看不惯,在蒋琬面前嘀咕说:“杨戏这人对您如此怠慢,太不像话了!”蒋琬坦然一笑,说:“人嘛,都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话,那可就不是他的本性;让他当着众人的面说我的不是,他会觉得我下不了台。所以,他只好不作声了。其实,这正是他为人的可贵之处。”后来,有人称赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。
合作探讨:
(1)材料中的“宰相肚里能撑船”指的是我国的什么传统美德
(2)在日常生活中,我们应该怎样正确把握这种传统美德
(3)宽容是否意味着要原谅朋友的一切错误 对于同学的疑问请你做出解答。
学生小组探究,师生全班交流。
教师点拨:从故事中我们体会到宽容友善的传统美德。在日常生活中,我们应学会宽容他人,但宽容是有原则的,在涉及道德底线与法律等原则问题上,我们应不让步、不迁就。
活动三:走进生活,感悟道理
多媒体展示生活情境:
有一位男孩,高中时搬了新家,隔壁的男主人是位警察。
在他上高三的时候,这位警察殉职,留下了10岁的儿子和他的妈妈。
以前,男孩放学回家,从不带钥匙,都是到了门口就大声喊爸爸来开门。可是当邻居警察过世以后,爸爸却让他自己带着钥匙,不要再喊爸爸来开门了。
男孩不解,问为什么。
爸爸说:“因为你每喊一次爸爸,都会提醒隔壁那个小男孩爸爸不在了的事实,我怕他心里不好受。”
真正善良的人,心里总是装着别人。
合作探讨:
(1)从上述故事中你能获得怎样的人生感悟
(2)请你围绕“换位思考”这一主题写一篇小短文。字数:150字左右。
学生小组探究,师生全班交流。
教师点拨:生活中,我们要学会换位思考,设身处地为他人着想,从对方的角度思考问题;善解人意,体会他人的感受,理解他人的难处。换位思考是一种重要的社交能力,它要求我们站在他人的角度思考问题,理解他人的感受和立场。在校园生活中,学生之间、师生之间难免会产生矛盾和分歧。通过换位思考,我们能够更好地理解他人的行为动机,减少误解和冲突。培养换位思考的能力,不仅有助于建立良好的人际关系,更能促进校园的和谐氛围,为每个人的成长创造更好的环境。
三、课堂小结
1.学生盘点收获。
2.教师谈话结课:
友善是中华民族的传统美德,友善待人能够传递温情与爱心,促进社会和谐。生活中,我们应宽容他人,换位思考,乐于助人。
【板书设计】

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