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青岛版·五四制（2024年）科学一年级上册
《吹泡泡》教学设计
课题 1.1 吹泡泡 课型 新授课
教学目标 科学观念： 1. 认识常见物体的基本外部特征，认识生活中常见的材料。
科学思维： 1. 能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述等方式描述事物的外在特征。
探究实践： 1. 能在教师指导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出感兴趣的问题，作出简单猜想，并了解科学探究需要制订计划。具有初步的提出问题和制订计划的意识。
态度责任： 1. 能利用感官和观察工具(如放大镜等)进行观察并描述，能口述或利用简单图形表达想法。 2.能在好奇心驱使下，对事物外部特征表现出探究兴趣;能仔细观察和比较，如实表达观察到的现象。
教学重难点 重点：1. 观察并描述泡泡在不同物体上吹出的差异。 2. 观察阳光下泡泡的颜色。 3. 观察不同形状的工具吹出的泡泡形状。。
难点：1.尝试吹出大泡泡套小泡泡的复杂结构。 2.理解蜂蜜对泡泡的影响，配置出能在地面上滚动的泡泡液。
教学环节 教学过程
课堂导入 一、聚焦 1. 展示泡泡图片或视频，激发学生兴趣。 2. 提问：“你们喜欢吹泡泡吗？你们知道泡泡是怎么形成的吗？”
3. 简要介绍本节课的学习目标。
课 程 学 习 二、探索 活动一：在不同物体上吹泡泡 1. 分发泡泡液和吹泡泡工具。 2. 引导学生分别在桌面、篮球、布料、有水的碗里、手上吹泡泡。
3. 鼓励学生观察并记录泡泡在不同物体上的形状、大小、稳定性等差异。 活动二:怎样吹出大泡泡套小泡泡？ 1. 演示如何吹出大小泡泡套叠的技巧。 2. 鼓励学生尝试自己吹出大小泡泡套叠，并探索不同的吹泡泡方法。 3. 引导学生思考为什么能够吹出这样的效果。 活动三:到操场上吹泡泡，有什么新发现？ 1. 组织学生到操场上，提醒学生注意安全。 2. 引导学生观察阳光下泡泡的颜色，并讨论为什么泡泡会呈现出这样的颜色。 3. 简要介绍光在泡泡表面的折射现象。 拓展活动：动手配置泡泡液，吹出能在地面上滚动的泡泡。 1. 介绍在泡泡液中加入蜂蜜可以增加泡泡的粘性，使其能在地面上滚动。 2. 引导学生分组进行泡泡液的配置，并尝试吹出能在地面上滚动的泡泡。 3. 鼓励学生分享自己的配置方法和吹泡泡技巧。
课堂 小结 1. 回顾本节课的学习内容，总结关键知识点。 2. 表扬学生在活动中的积极表现和创意想法。 3. 布置课后作业：让学生回家后尝试用不同材料制作吹泡泡工具，并观察泡泡的变化。
板书设计 第1课.吹泡泡 1.阳光下的泡泡是彩色的 2.不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形。 3.在泡泡液中加点儿蜂蜜可以使吹出的泡泡更不容易破。
教学反思 通过多样化的实践活动，成功激发了学生的学习兴趣和探究欲望，学生积极参与并享受了学习过程。 部分学生在配置泡泡液时，由于经验不足，未能成功配置出理想的泡泡液，需要教师在后续教学中加强指导。 在户外活动时，部分学生的注意力容易分散，需要教师在组织活动时更加注重学生的管理和引导。
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1.1《吹泡泡》习题（含答案）　
【基础作业】
一、填空题
1. 制作泡泡水需要准备（ ）和（ ）。
2. 泡泡通常是（ ）形的。
3. 蜂蜜在制作泡泡水中的作用是（ ）。
4. 泡泡的颜色在阳光下是（ ）的。
5.（ ）可以增加泡泡水的黏稠度。
二、选择题
1. 下列哪种材料不是制作泡泡水必需的？（ ）
A. 水 B. 面粉 C. 洗洁精
2. 要使吹出的泡泡更大，下列哪种做法不正确？（ ）
A. 增加洗洁精的量 B.减少水的量 D. 加点儿蜂蜜
3. 观察泡泡时，我们发现泡泡的大小（ ）
A. 都一样 B. 不一样 C. 总是很大 D. 总是很小
4. 以下哪种工具不能用来吹泡泡？（ ）
A. 吸管 B. 铁丝圈 C. 筷子
5. 制作泡泡水时，搅拌的目的是（ ）
A. 让泡泡水更漂亮 B. 加快溶解 C. 让泡泡水颜色更均匀
6. 泡泡的颜色在阳光下会（ ）
A. 不变 B. 更鲜艳 C. 消失 D. 变暗
7. 要让泡泡不容易破，我们可以（ ）
A. 多加水 B. 少加洗洁精 C. 不加蜂蜜 D. 多放蜂蜜
三、判断题
1. 制作泡泡水时，不需要搅拌。（ ）
2. 不管什么形状的工具，吹出的泡泡都是圆形的。（ ）
3. 蜂蜜加得越多，泡泡就越不容易破。（ ）
4. 吹泡泡只能在室外进行。（ ）
5. 不同工具吹出来的泡泡都一样。（ ）
6. 泡泡在黑暗中也能看到颜色。（ ）
7. 制作泡泡水时，水越多越好。（ ）
【能力提升】
四、综合探究
请根据所学知识回答下列问题。
1.怎样使吹出的泡泡更大、更不容易破
2.在吹泡泡的过程中，你有哪些发现
参考答案
一、填空题
1．水、洗洁精
2．圆
3．增加粘性
4．彩
5. 蜂蜜
二、选择题
1.B
2.B
3.B
4.C
5.B
6.B
7.D
三、判断题
1.×
2.√
3.√
4.×
5.√
6.×
7.×
四、综合探究
1.先用水和洗洁精混合均匀做成泡泡液，再加点儿蜂蜜可以增加泡泡液的粘性，是吹出的泡泡更大、更不容易破。
2.我发现在阳光下的泡泡是彩色的，并且不论用什么形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。
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1.1 吹泡泡
第一单元 走进科学课
青岛版五四制科学(新教材)一年级上册
科学观念
认识常见物体的基本外部特征，认识生活中常见的材料。
科学思维
观察具体事物的构成要素，通过口述等方式描述事物的外在特征。
探究实践
通过对具体现象与事物的观察和比较，提出感兴趣的问题，作出简单猜想，并了解科学探究需要制订计划。
态度责任
能利用感官和观察工具(如放大镜等)进行观察并描述，能口述或利用简单图形表达想法。
核心素养
同学们，今天我们要一起探索一个既神奇又好玩的科学现象——吹泡泡！
你们喜欢吹泡泡吗？那么，接下来就让我们一起动手，用科学的眼睛去发现泡泡的奥秘吧！
01 情境·问题
你们有没有想过，在不同的地方吹泡泡会是什么样子呢？
让我们带着这些问题，开始探索之旅吧！
01 情境·问题
活动一：在不同物体上吹泡泡，有什么发现？
首先，我们尝试在桌面上吹泡泡。注意观察泡泡的形状、大小等。
02 探究·实践
活动一：在不同物体上吹泡泡，有什么发现？
接下来，我们在篮球上吹泡泡。
02 探究·实践
活动一：在不同物体上吹泡泡，有什么发现？
在布料上吹泡泡时，泡泡可能会更容易附着在布料上。
02 探究·实践
活动一：在不同物体上吹泡泡，有什么发现？
在有水的碗里吹泡泡时，你会发现泡泡更容易形成且更加稳定。
02 探究·实践
活动二：怎样吹出大泡泡套小泡泡呢？
首先，轻轻将吸管蘸入泡泡水中，确保沾满一层薄薄的泡泡液。然后，轻轻吹气，观察泡泡的形成。
02 探究·实践
为了吹出大泡泡，需要缓慢而均匀地吹气并保持吸管稳定不动。注意控制吹气的力度，避免泡泡破裂。
02 探究·实践
活动二：怎样吹出大泡泡套小泡泡呢？
在大泡泡形成并稳定后，再次蘸取泡泡液伸进大泡泡内部吹气。这需要一定的技巧和练习。
活动二：怎样吹出大泡泡套小泡泡呢？
02 探究·实践
活动三：到操场上吹泡泡，有什么新发现？
在阳光下泡泡的颜色是怎样的呢？
02 探究·实践
活动三：到操场上吹泡泡，有什么新发现？
简单来说，在光学作用下，阳光下的泡泡呈现彩色。
02 探究·实践
活动三：到操场上吹泡泡，有什么新发现？
使用不同形状的工具，泡泡的形状有什么变化吗？
02 探究·实践
活动三：到操场上吹泡泡，有什么新发现？
就像手拉手围成圈的小朋友，不论是什么形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。
02 探究·实践
拓展活动：到动手配置泡泡液，吹出能在地面上滚动的泡泡。
先将水和洗洁精混合，做成泡泡液。
向泡泡液里加点儿蜂蜜。
03 拓展·迁移
拓展活动：到动手配置泡泡液，吹出能在地面上滚动的泡泡。
蜂蜜可以增加泡泡液的粘性，使泡泡更加稳定且能在地面上滚动。
03 拓展·迁移
阳光下的泡泡是彩色的
不论是什么形状的工具吹出的泡泡都是圆形的
蜂蜜可以增加泡泡液的粘性，使泡泡更加稳定
04 巩固·练习
1
2
3
一、填空
1. 制作泡泡水需要准备（ ）和（ ）。
2. 泡泡通常是（ ）形的。
3. 蜂蜜在制作泡泡水中的作用是（ ）。
水
洗洁精
圆
增加粘性
04 巩固·练习
二、选择
1. 以下哪种工具不能用来吹泡泡？（ ）
A.吸管 B.铁丝圈 C.筷子
2. 制作泡泡水时，搅拌的目的是（ ）
A.让泡泡水更漂亮 B.加快溶解 C.让泡泡水颜色更均匀
3. 泡泡的颜色在阳光下会（ ）
A.不变 B.更鲜艳 C.消失 D.变暗
C
B
B
04 巩固·练习
三、判断
1. 不同工具吹出来的泡泡都一样。（ ）
2. 泡泡在黑暗中也能看到颜色。（ ）
3. 制作泡泡水时，水越多越好。（ ）
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04 巩固·练习

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