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浙江省杭州市淳安县2024-2025学年六年级下学期语文期末试卷
一、识字与写字（35分）
1．（2025六下·淳安期末）抄写名言，读“语”明理。请你工工整整地抄写名言，努力写正确、写美观，打数整齐。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——（唐）颜真卿
【答案】黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——（唐）颜真卿
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】抄写句子，要把句子中每个字写正确。“黑发”的“黑”下面是四点底；“勤学”的“勤”右边是“力”；“悔”是竖心旁，右边是“每”；“颜色”的“颜”右边是“页”；“卿”右边是“即”；把标点符号写正确。
故答案为：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——（唐）颜真卿
【点评】题目考查学生的书写能力，作答时要特别注意句子中的易错字，注意形近字的区别，把每个字写正确，写上标点符号。同时注意写完之后认真核对和检查，不要掉字、添字。
（2025六下·淳安期末）回顾成长，赠“语”远航
①时间的 chǐ lún____滚过一个又一个脚印，在我们还没 jué chá____的时候，小学时光已经悄然逝去。曾经 yòu zhì____的孩童，已成长为坚劲挺拔的少年。
②六年的记忆萦绕在脑海，温馨而又炽热，那些原本【A】的场景现在是如此让人难以忘怀；忘不了课堂上朗朗的书声，忘不了教室窗外 míng mèi____的风光，忘不了同伴的 kuān wèi____鼓掌，更忘不了老师的【B】教诲……是你们给了我勇气，让我面对困难时，不再 jǔ sàng____，不再 tuì suō____！
③我们即将开启新的征程，愿我们在今后的人生道路上能直面困境，勇于探索，jiàn wēi zhī zhù____，追求真理，扬起理想的风帆，不断远航！
2．读拼音，根据语境在横线上里填写词语。
3．语段中加点词语“逝去、坚劲、萦绕”读音全部正确的一项是（　　）
A．shì qù jiān jìn yín rào
B．sì qù jiān jìng yíng rào
C．shì qù jiān jìng yíng rào
D．sì qù jiān jìn yíng rào
4．请给文中“【A】”处补充词语，最恰当的一项是（　　）
A．走马观花 B．无独有偶 C．千载难逢 D．司空见惯
5．文中“【B】”处，想填入“zhūn zhūn 教诲”一词来感恩老师的教导，请联系字典的意思选择正确的字。（　　）
A．敦：厚道，笃厚：~朴，~厚。
B．谆：恳切，诚恳：~复，~属。
C．醇：纯粹：~和，~美。
D．淳：朴实：~风，~朴。
【答案】2．齿轮、觉察、幼稚、明媚、宽慰、沮丧、退缩、见微知著
3．C
4．D
5．B
【知识点】字音；看拼音写汉字；字形辨析；成语运用
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
2．结合句子表述的意思，齿轮的“轮”是车字旁，左右结构；“觉察”的“察”是宝盖头，下面是“祭”；“幼稚”的“稚”是禾木旁，右边是“隹”；“明媚”的“媚”是女字旁，右边是“眉”；“宽慰”的“慰”下面是心字底；“沮丧”的“丧”下面不要加撇；“退缩”的“缩”是绞丝旁，右边是“宿”；“见微知著”的“微”与“徽”区分开；
故答案为：齿轮、觉察、幼稚、明媚、宽慰、沮丧、退缩、见微知著
3．结合词语的意思，“逝去” 的正确读音是 “shì qù”，“逝” 是翘舌音，读 shì，而非平舌音 sì。
“坚劲” 的 “劲” 在这里表示坚强有力，应读 “jìng”，而非 “jìn”（“jìn” 多表示力气、力量，如 “使劲”）。“萦绕” 的正确读音是 “yíng rào”，“萦” 是后鼻音 yíng，而非 “yín”。
故答案为：C
4．结合对词语和句子的理解，选项 A “走马观花” 指粗略地观察事物，侧重观察方式，与 “场景本身的特点” 无关，不符合语境。
选项 B “无独有偶” 指虽然罕见，但不止一个，多用于同类事物的呼应，与 “场景让人难以忘怀” 的对比逻辑不符。
选项 C “千载难逢” 形容机会极其难得，与后文 “现在难以忘怀” 形成的 “原本普通、如今珍贵” 的反差矛盾。
选项 D “司空见惯” 指某事常见，不足为奇，恰好体现了 “原本常见、不被特别留意的场景，如今变得难以忘怀” 的对比，符合语境。
故答案为：D
5．结合对词语的理解，“zhūn zhūn 教诲” 指恳切、耐心地教导。根据字典释义：
“敦” 侧重 “厚道”，与 “教导的恳切态度” 无关；
“谆” 明确表示 “恳切、诚恳”，符合 “教诲” 所体现的耐心、真诚的教导态度；
“醇” 强调 “纯粹”，多用于形容味道、气质等；
“淳” 侧重 “朴实”，多用于形容民风、品性。
故答案为：B
（2025六下·淳安期末）毕业在即，小乐、小天和小童给琪琪写了毕业寄语。请仔细读一读，完成相关题目。
【寄语一】琪琪，很高兴在这六年里与你相伴，你身上越挫越勇的精神深深感染了我，就像诗句里说的“____，____。”祝你前途灿烂。 【寄语二】琪琪，六个春秋，我们一起学习，一起游戏，这些都让我回味无穷。我将之永记心头，如银河伴星辰，熠熠生辉。祝你____。 【寄语三】琪琪，毕业快乐！我模仿赵孟颖的楷书字体送你“未来可期”四个字，愿你在今后的人生道路上，怀揣着对未来的美好憧憬，一路披荆斩棘，收获满满的惊喜与成就！
6．下列诗句中，最适合填在【寄语一】当中的是（　　）。
A．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
B．谁道人生无再少？门前流水尚能西！
C．春风又绿江南岸，明月何时照我还。
D．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
7．下列加点字的意思与【寄语二】中“将之永记心头”的“之”用法不同的一项是（　　）
A．一人虽听之 B．惟弈秋之为听
C．虽与之俱学 D．思援微弓而射之
8．选择一个与“前途灿烂”意思最接近的祝福语，放入【寄语二】中（　　）。
A．一帆风顺 B．前程似锦 C．笑口常开 D．吉祥如意
9．【寄语三】中提到了赵孟颖的书法，关于他的楷书字体特点，下面描述最贴切的一项是（　　）。
A．运笔自然，点画圆润多姿；结构严谨端庄，平正宽绰。
B．以方为主，笔画劲挺，笔力凝聚。
C．结构方正，笔画横轻竖重，笔力浑厚。
D．骨力遒劲，结构严谨，笔画硬瘦。
10．琪琪想在回赠的寄语中加上一些名言，读一读，填一填。（填序号）
A.苟日新，日日新，又日新
B.穷则安，变则通，通则久
C.青，取之于蓝，而青于蓝
小天，你从5岁开始就跟着老师学小提琴，出色的天赋加上自身的勤奋，你拉琴的水平都超越了老师小时候呢！这真是“　 　”啊！祝你鹏程万里。
小童，你是一个不断挑战自己的小勇士。不过，有时你有点儿爱钻牛角尖。俗话说：“　 　”，也许换个角度就会有新发现哦！祝你蒸蒸日上。
11．在毕业册中，童童写到：“今天参加了毕业游园活动，我们欢呼着，跳跃着，欢声笑语直冲到九霄云外。”下列与加点语句写法不一样的一项是（　　）。
A．一眨眼，我们就毕业了，美好的时光一去不复返。
B．走廊上陈列的手工艺作品，简直就是大型的艺术展。
C．毕业典礼上，我们歌唱早晨，歌唱希望，歌唱正在生长的力量。
D．看到朝夕相处的老师，满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。
12．毕业之际，同学们想写一副对联送给班主任老师。上联是“树人培才鞠躬尽瘁”，最恰当的下联是（　　）
A．四海五湖同庆新春 B．前程似锦日进斗金
C．传递解惑茹苦含辛 D．桃欢李笑春满校园
【答案】6．A
7．B
8．B
9．A
10．C；B
11．C
12．C
【知识点】格言、名言；对联；近义词；古诗词运用；书法作品
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
6．结合对诗句的理解，选项 A 出自郑燮的《竹石》，诗句以竹子历经磨难仍坚韧不拔的形象，赞美了顽强不屈、越挫越勇的精神，与 “你身上越挫越勇的精神” 高度契合。
选项 B 侧重表达积极乐观、不服老的心态，与 “越挫越勇” 的语境不符。
选项 C 抒发的是思乡之情，与题意无关。
选项 D 表达的是离别时的不舍与牵挂，不符合对 “越挫越勇” 精神的赞美。
故答案为：A
7．“将之永记心头” 中的 “之” 是代词，指代前文提到的事物（如记忆、情感等），在句中作宾语。逐一分析选项：A 项 “一人虽听之” 的 “之” 是代词，指代弈秋的教导，作宾语，用法与题干一致。
B 项 “惟弈秋之为听” 是宾语前置句，“之” 是助词，用于宾语 “弈秋” 和谓语 “听” 之间，起提宾作用，无实际意义，用法与题干不同。
C 项 “虽与之俱学” 的 “之” 是代词，指代另一个学弈的人，作宾语，用法与题干一致。
D 项 “思援弓缴而射之” 的 “之” 是代词，指代鸿鹄，作宾语，用法与题干一致。
故答案为：B
8．结合对词语的理解，“前途灿烂” 形容未来的发展光明美好、充满希望。选项A “一帆风顺” 侧重旅途或事业顺利，无阻碍，与 “光明美好” 的核心含义不符。
选项B “前程似锦” 指前途像锦绣一样美好，比喻未来光明灿烂，与 “前途灿烂” 意思最接近。
选项C “笑口常开” 侧重心情愉悦，与 “前途” 无关。
选项D “吉祥如意” 侧重平安顺利、称心如意，范围较广，不特指前途的光明。
故答案为：B
9．结合赵孟頫书法字体的特点，赵孟頫是元代著名书法家，其楷书（赵体）是楷书四大家之一，风格独具特色：选项A 准确描述了赵体的特点：运笔流畅自然，点画圆润饱满而不失姿态；结构上严谨端庄，字体平正舒展，宽绰秀丽，兼具楷书的规整与行书的灵动。
选项B“以方为主，笔画劲挺” 更接近魏碑或某些碑学楷书的特点，与赵体圆润风格不符。
选项C“横轻竖重，笔力浑厚” 是颜真卿楷书（颜体）的典型特征，与赵体不同。
选项D“骨力遒劲，笔画硬瘦” 多用来形容柳公权楷书（柳体）的 “瘦硬通神”，并非赵体风格。
故答案为：A
10．结合句子表述和对格言的理解，描述 “小天拉琴水平超越老师小时候”，与 “青，取之于蓝，而青于蓝”（比喻学生超过老师，后人胜过前人）的含义一致，故选 C。针对 “爱钻牛角尖”，强调 “换个角度有新发现”，与 “穷则变，变则通，通则久”（事物发展到极致就需变革，变革后才能通达长久）中 “变通” 的道理契合，故选 B。
故答案为：C；B
11．结合句子的表述特点，题干中 “欢声笑语直冲到九霄云外” 运用了夸张的修辞手法，夸大了 “欢声笑语” 的传播范围，突出了欢乐的程度。A项 “一眨眼，我们就毕业了” 用 “一眨眼” 夸张地形容时间过得极快，属于夸张手法。
B项 “简直就是大型的艺术展” 夸张地强调手工艺作品数量多、水平高，属于夸张手法。
C项 “歌唱早晨，歌唱希望，歌唱正在生长的力量” 运用了排比的修辞手法，通过三个结构相似的短语并列，增强语势，与题干的夸张手法不同。
D项 “泪水如雨，洒了一地” 用 “如雨”“洒了一地” 夸张地形容泪水之多，属于夸张手法。
故答案为：C
12．结合对联的特点，对联要求上下联字数相等、词性相对、内容相关，且围绕同一主题。上联 “树人培才鞠躬尽瘁” 中，“树人培才” 是教师的核心职责（培养人才），“鞠躬尽瘁” 形容教师付出的辛劳。
选项C “传道解惑茹苦含辛” 中，“传道解惑” 是教师的典型工作（传授道理、解答疑惑），与 “树人培才” 词性对应、内容相关；“茹苦含辛” 形容承受艰辛，与 “鞠躬尽瘁” 呼应，体现教师的奉献精神，符合对联要求。
选项A “四海五湖同庆新春” 与 “教师” 主题无关，且 “同庆新春” 与 “鞠躬尽瘁” 不匹配。
选项B “前程似锦日进斗金” 多用于祝福事业或财富，与教师身份和奉献主题不符。
选项D “桃欢李笑春满校园” 虽与教育相关（“桃李” 代指学生），但 “桃欢李笑” 侧重学生的状态，与上联 “教师的付出” 缺乏直接对应，不如 C 贴切。
故答案为：C
（2025六下·淳安期末）毕业典礼，借“语”明志
13．时间无言，别有深意。毕业前夕，同学们有人与朱自清同感，深情感叹“我的日子滴在时间的流里，　 　，　 　。”表达内心的惆怅；有人借用岳飞的名句“莫等闲，　 　，　 　”，以此勉励同学要惜时奋进。
14．万物不语，托物言志。老师勉励大家要做《石灰吟》中的石灰那样，“　 　，　 　”，做一个不畏艰难、坚贞不屈的人；也要像李贺笔下的那匹马，“　 　，　 　”，树立远大的志向。
【答案】13．没有声音；也没有影子；白了少年头；空悲切
14．粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间；何当金络脑；快走踏清秋
【知识点】古诗词运用
【解析】【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
13．结合课文《匆匆》，我的日子滴在时间的流里，没有声音，页没有影子。“莫等闲，白了少年头，空悲切”意思是不要虚度年华，花白了少年黑发，只有独自悔恨悲悲切切，这句话出自岳飞的《满江红·怒发冲冠》。
故答案为：没有声音；也没有影子；白了少年头；空悲切
14．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自于谦《石灰吟》，诗句以石灰为喻，借石灰 “粉骨碎身”（指石灰石经煅烧后破碎成粉末）也毫不畏惧的特点，表达诗人的志向。“何当金络脑，快走踏清秋”出自李贺《马诗》，“金络脑” 是指用黄金装饰的马笼头，象征着马匹被重用、获得尊贵的地位；“快走踏清秋” 则描绘了骏马在清朗的秋日里驰骋疆场的场景。
故答案为：粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间；何当金络脑；快走踏清秋
二、阅读与鉴赏（35分）
（2025六下·淳安期末）阅读美文，汲“语”智慧
隐在名字里的中国式浪漫
2025年4月24日，以“海上生明月，九天揽星河”为主题的第十个航天日如约而至。中国人把航天梦，隐在航天器的名字里。
“神舟”意为“神奇的天河之舟”，有“神州”的语言，还有神气、神采飞扬之意。1994年，“神舟”从众多方案中脱颖而出，成为中国自主制造的载人飞船的名字。“天空”也叫“紫微宫”，是中国神话传说中天帝居住的宫殿。许多文字作品中都有与天空有关的描写，比如白居易的诗歌《早春独登天宫阁》中的“天空日暖阁门开，独上迎春饮一杯”。2013年10月，中国载人空间站被命名为“天空”，货运飞船被命名为“天舟”。“嫦娥”则来源于著名的神话故事“嫦娥奔月”，它蕴含着中华民族对月亮的向往。“玉兔”是中国古代神话传说中居住在月宫里负责捣药的仙兔。“玉兔”善良、纯洁、敏捷的形象与月球车的构造、使命既形似又神似。在我国首辆月球车全球征名活动中，近65万网民投票“玉兔”号。2018年4月24日，为嫦娥四号探测器提供地月通信支持的中继星被正式命名为“鹊桥”，蕴含“鹊桥相会”的浪漫寓意。“祝融”在中国传统文化中被尊为火神，首辆火星车命名为“祝融”，寓意点燃我国星球探测的火种。
第十个中国航天日，致敬浪漫而智慧的中国航天人！心之所向，星河万里！
15．阅读文章，以下说法正确的用“正确”表示，错误的用“错误”表示。
A.在第十个中国航天日里，航天人纷纷为航天器取“嫦娥”“祝融”等名字。　 　
B.2021年之前，中国还未建立属于自己的空间站。　 　
C.中国航天工程的命名充满了中国元素和航天特色。　 　
D.“玉兔”的形象与火星车的构造、使命既形似又神似。　 　
16．“在我国首辆月球车全球征名活动中，近65万网民投票“玉兔”号。”这句话中，“近”这个字能否去掉？为什么？
17．全球卫星星座通信系统叫“鸿雁”，围绕“隐在名字里的中国式浪漫”这一主题，请写出“鸿雁”这个名字蕴含着的浪漫寓意。
【答案】15．错误；错误；正确；正确
16．不能；“近”意思是大约，接近；表示投票“玉兔”号的网民大约接近65万，而不是确切的65万；这句中“近”不能去掉，这体现了文章语言的严谨与准确。
17．“鸿雁” 作为全球卫星星座通信系统的名字，蕴含着丰富的中国式浪漫寓意，它源自 “鸿雁传书” 的典故，象征着通信与连接，寄托着人们对情感传递和永不失联的美好期许。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
15．A项中航天人纷纷为航天器取“嫦娥”“祝融”等名字，贯穿这中国航天事业发展的始终，这项表述错误；
B项结合“2013年10月，中国载人空间站被命名为“天空”，货运飞船被命名为“天舟”。”的表述，这项错误；
C项结合材料中对中国航天工程的介绍，这项表述正确；
D项“玉兔”是中国古代神话传说中居住在月宫里负责捣药的仙兔。“玉兔”善良、纯洁、敏捷的形象与月球车的构造、使命既形似又神似。这项正确。
故答案为：错误；错误；正确；正确
16．“在我国首辆月球车全球征名活动中，近65万网民投票“玉兔”号。”这句话中，“近”意思是大约，接近；表示投票“玉兔”号的网民大约接近65万，而不是确切的65万；这句中“近”不能去掉，这体现了文章语言的严谨与准确。结合对句子的理解，进行作答。
故答案为：不能；“近”意思是大约，接近；表示投票“玉兔”号的网民大约接近65万，而不是确切的65万；这句中“近”不能去掉，这体现了文章语言的严谨与准确。
17．结合相关知识，在古代，鸿雁是书信和传递书信人的象征，有 “鸿雁传书” 的说法。“鸿雁” 星座是全球低轨卫星移动通信与空间互联网系统，具备全天候、全时段及复杂地形条件下的实时全球双向通信能力，以 “鸿雁” 命名，寓意着该系统能像古代鸿雁传递书信一样，为全球各地的人与物提供通信保障，实现 “沟通连接万物、全球永不失联”。
故答案为：“鸿雁” 作为全球卫星星座通信系统的名字，蕴含着丰富的中国式浪漫寓意，它源自 “鸿雁传书” 的典故，象征着通信与连接，寄托着人们对情感传递和永不失联的美好期许。
（2025六下·淳安期末）隐在名著中的智慧力量
【材料一】走进名著，跟随主人公去行走。以下是同学制作的“示意图”。
【材料二】同学制作的“梗概（节选）”
梗概（节选）
①患难见真情。尼尔斯与雄鹅莫顿彼此消除了隔阂，他们一起向斯康耐平原飞去。在那里，他们见到了许多古老的建筑，还从狐狸斯密尔口中就了领头雁阿卡一命，取得了大雁们的信任。途中，尼尔斯接连救出了松鼠的老婆和莫顿，被阿卡告知，小精灵答应把他变回人形。但尼尔斯更向往和大雁们去旅行。
②他们到了维姆布湖。阿卡在雌猫头鹰的帮助下，从草鹃鸟那里借来了据说是捕鼠人用一只兽角做成的神奇小哨子。尼尔斯吹着哨子把灰老鼠大军调离了住所，黑老鼠才得以继续在这里生活。
③阿卡和同伴们参加了在克拉山举行的鹤之舞盛会。令大雁们痛心的是，一个队友被违反和平约定的狐狸夺去了生命。尼尔斯意外地从猫头鹰的谈话中得知他如何才能变回人形的秘密。因此，他更加爱护动物们了。
【材料三】作者简介
塞尔玛·拉格洛夫是瑞典的优秀女作家，因《尼尔斯骑鹅旅行记》获得了诺贝尔文学奖。3岁时因下肢患病行走困难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，在此期间她接触了大量的童话和民间故事，并立志要当一名作家。毕业后，她在一座小城当了十年的中学地理教师。《尼尔斯骑鹅旅行记》是根据瑞典教育部的要求，作为一部学校地理教育读物而写的，不料它在日后竟成为了世界文学艺术的珍品。
18．结合【材料一】【材料二】，请把“梗概（节选）”中提到的尼尔斯去过的地方，在“示意图”中找到并按顺序写下来：　 　。“梗概（节选）”中的第③自然段对应是“目录”第　 　章。
19．在“梗概（节选）”所描述的内容里，尼尔斯经历了哪些事情呢？请结合材料内容，照样子填在方框里。
20．有人评价说《骑鹅旅行记》是一部优秀的地理书，你认为这样的评价合适吗？结合上述材料和阅读经验，把你的观点和理由写下来。
【答案】18．斯康耐平原、维姆布湖、克拉山；；5
19．拯救阿卡，一同旅行；借助哨音，驱逐灰老鼠；参加盛会，关爱动物；
20．合适；书中也涉及到了瑞典的人文地理情况，包括不同地区的民俗风情、历史遗迹等。比如在一些城镇，描写了当地居民的生活方式、传统节日以及具有地方特色的建筑。通过尼尔斯的旅行，读者能够在阅读故事的过程中，如同跟随导游一般，逐步了解瑞典的地理环境和人文特点，从这个角度来说，《骑鹅旅行记》确实可以被看作是一部优秀的地理书。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
18．结合材料内容，尼尔斯先后去过斯康耐平原、维姆布湖、克拉山；梗概中第③自然段主要讲述了“鹤之舞盛会”，应该在原著第5章；
故答案为：斯康耐平原、维姆布湖、克拉山；5
19．结合梗概的内容，主要描写了尼尔斯与雄鹅莫顿消除隔阂，快乐旅行；拯救阿卡、松鼠的老婆和莫顿；巧妙借助神奇小哨子，帮助黑老鼠；参加鹤之舞盛会，更加关爱动物；结合自己的理解，进行概括总结。
故答案为：拯救阿卡，一同旅行；借助哨音，驱逐灰老鼠；参加盛会，关爱动物；
20．结合《骑鹅旅行记》原著内容，在《骑鹅旅行记》中，尼尔斯骑鹅跟随雁群从瑞典南部一路旅行到北部，途中经过了众多不同的地区。作者在描写尼尔斯的旅行过程时，详细地介绍了瑞典各地的地理风貌，像山川、河流、湖泊、森林等自然地理元素都有呈现。例如，故事中展现了瑞典北部的拉普兰地区独特的北极风光，有广袤的雪原、独特的极光现象，还有当地特有的动植物。
故答案为：合适；书中也涉及到了瑞典的人文地理情况，包括不同地区的民俗风情、历史遗迹等。比如在一些城镇，描写了当地居民的生活方式、传统节日以及具有地方特色的建筑。通过尼尔斯的旅行，读者能够在阅读故事的过程中，如同跟随导游一般，逐步了解瑞典的地理环境和人文特点，从这个角度来说，《骑鹅旅行记》确实可以被看作是一部优秀的地理书。
（2025六下·淳安期末）隐在传统习俗中的烟火人生
____
①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时，家里穷，吃饺子只能挨到年节。午时，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一个人又和面，又调馅儿，馅儿调得又香又辣，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一点儿面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀皮的擀皮，送皮的送皮，颇似沙场点兵。
②一般，妈妈总是包两种馅儿的饺子，一种荤的，一种素的。这时候，圆圆的盖帘儿两边分两种馅儿的饺子，像是两军对阵。我和弟弟常把饺子弄混。妈妈只好一起煮。但妈妈不生气，还教我们包花边饺。我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，地把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
③那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是到了自己做父亲的时候，才开始被唤醒。
④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么大餐。有时我仅只是尝几口就放下筷子，笑着对妈妈说：“您哪，真是享不了福！”
⑤妈妈却有雷打不动只爱吃饺子，因为那是她老人家几十年来历久弥新的最佳食谱。我知道，让妈妈吃得开心的唯一方法是常包饺子。每逢我买回肉馅儿，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙。先去和面，再去打馅儿，绝对不让别人沾手，那精气神儿，又回到了我们小时候。
⑥有一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带着馅儿的饺子，放进盖帘儿一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅儿的饺子，您一准儿会大福大吉大利！”
⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧有福气？”说着，她亲自把饺子下进锅里，饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！
⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上来，我在妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿，她____。
⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我要了一个小小的花招儿，给糖馅儿饺子包了一个有记号的花边。那曾是她老人家教我包过的花边饺。
⑩花边饺是浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
21．请根据阅读感受，为文章选一个题目。最为合适的一项是（　　）
A．花边饺子 B．包饺子
C．浓浓的母爱 D．给母亲过生日
22．阅读文章第⑥到⑧自然段，围绕“饺子”写了哪几件事？“我”或者母亲的心情又有怎样的变化呢？完成示意图。
23．“花招儿”一词在文中反复出现。在句子“我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿”中指　 　；在“她不知道我耍了一个小小的花招儿”这句话中指　 　。
24．短文第①自然段画横线的句子详细描写了　 　的场景，从中我们能感受到　 　。
25．短文第⑧自然段中写到：“第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿”，请想象当时的情景，从妈妈的神态、动作、语言等方面进行描写。
26．阅读全文，想一想文章这样的结尾有什么作用？
【答案】21．A
22．妈妈希望吃到糖馅儿饺子；期待；妈妈吃到糖馅儿饺子
23．妈妈把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子；我给糖馅儿饺子包了一个有记号的花边
24．年节全家人在妈妈指挥下包饺子的场景；年节全家人其乐融融的幸福景象
25．妈妈小心翼翼地夹起第二个饺子，轻轻咬了一小口。当尝到那熟悉的甜丝丝的味道时，她的眼睛瞬间亮了起来，嘴角也不自觉地微微上扬，露出了惊喜的笑容。她连忙把饺子咽下去，带着些许激动和喜悦说道：“哎呀，这第二个饺子就咬着糖馅儿啦，看来今年咱们家肯定是甜甜蜜蜜、顺顺当当的，真是个好兆头啊！” 说着，还轻轻拍了拍手，脸上满是幸福和满足的神情。
26．文章结尾起到了总结全文、点明中心的作用
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
21．结合短文围绕“花边饺子”进行描写，写出一家人之间互相关爱，可以用“花边饺子”作为标题；
故答案为：A
22．结合短文第⑥到⑧自然段，围绕“饺子”写了“我”给妈妈包糖馅儿的饺子，表达祝福；把饺子下锅，妈妈想要吃到糖饺子；最后妈妈吃到糖馅儿饺子，心里感到开心、兴奋；结合文中描写，进行作答；
故答案为：妈妈希望吃到糖馅儿饺子；期待；妈妈吃到糖馅儿饺子
23．结合上下文，“我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿”中指妈妈把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子；“她不知道我耍了一个小小的花招儿”这句话中指给糖馅儿饺子包了一个有记号的花边；结合上下文进行理解作答。
故答案为：妈妈把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子；我给糖馅儿饺子包了一个有记号的花边；
24．“这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一个人又和面，又调馅儿，馅儿调得又香又辣，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一点儿面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀皮的擀皮，送皮的送皮，颇似沙场点兵。”这句运用了对妈妈的动作描写，描写了年节全家人在妈妈指挥下包饺子的场景，从中可以感受到年节全家人其乐融融的幸福景象；结合对句子的理解，进行作答。
故答案为：年节全家人在妈妈指挥下包饺子的场景；年节全家人其乐融融的幸福景象
25．结合上下文，糖馅儿饺子代表了美好的祝福，妈妈特别期待自己能吃到糖馅饺子，展开想象，运用动作、神态和语言描写，表现出妈妈激动、高兴的心情，进行作答。
故答案为：妈妈小心翼翼地夹起第二个饺子，轻轻咬了一小口。当尝到那熟悉的甜丝丝的味道时，她的眼睛瞬间亮了起来，嘴角也不自觉地微微上扬，露出了惊喜的笑容。她连忙把饺子咽下去，带着些许激动和喜悦说道：“哎呀，这第二个饺子就咬着糖馅儿啦，看来今年咱们家肯定是甜甜蜜蜜、顺顺当当的，真是个好兆头啊！” 说着，还轻轻拍了拍手，脸上满是幸福和满足的神情。
26．结合短文内容，“花边水饺”是贯穿全文的线索，代表了小时候，父母对“我们”的关爱；当“我们”长大后，“我”也学会了运用“花边饺子”表达自己对母亲的祝福；文章结尾起到了总结全文、点明中心的作用。
故答案为：文章结尾起到了总结全文、点明中心的作用
三、表达与交流（30分）
27．（2025六下·淳安期末）怀抱梦想，手“语”我心
同学们，六年的小学生活即将结束。回顾成长的历程，一定有很多人、事、物给予你满满的力量。这些力量也许来自老师一句鼓励的话语，也许来自伙伴一个温暖的拥抱，也许来自父母一种真诚的祈祷……正是这些力量，让你在成长的道路上克服困难，勇敢前行。
请你以“ ，给予我力量”为题，完成一篇习作。
要求：①把题目补充完成。②围绕中心意思，选择合适的内容，写好开头和结尾。③把印象深刻的内容写具体，写出真情实感。④不少于450字。
【答案】 那束光，给予我力量 在我成长的道路上，有一束光始终照亮着我前行的方向，给予我无尽的力量，那便是我的爷爷。
爷爷是一位老教师，脸上总是挂着和蔼的笑容，岁月在他脸上留下的皱纹，仿佛是智慧的年轮。他的书房里摆满了各种书籍，每次我走进那里，都能闻到淡淡的墨香，那是知识的味道。
记得我上小学三年级的时候，我的数学成绩一直不太理想，看着那一个个数字和复杂的公式，我总是感到无比的头疼和沮丧。每次考试成绩出来，那鲜红的分数就像一把把小锤子，敲打着我的心。我开始对数学产生了畏惧心理，甚至想过放弃。
爷爷知道了我的情况后，并没有严厉地批评我，而是把我叫到他的书房。他从书架上拿出一本数学故事书，坐在我身边，慢慢地给我讲起了数学的奇妙之处。他用生动有趣的语言，把那些枯燥的数学知识讲得栩栩如生。比如，他给我讲数学家高斯小时候如何快速算出 1 到 100 的和，还和我一起玩数学游戏，像 24 点、数独等。
在爷爷的耐心教导下，我渐渐发现数学并不是那么可怕，反而变得有趣起来。我开始主动去做数学题，遇到不懂的问题就去问爷爷。爷爷总是不厌其烦地给我讲解，直到我完全理解为止。
有一次，我遇到了一道特别难的数学题，想了很久都没有头绪，急得我快要哭了。爷爷看到我着急的样子，走过来轻轻拍了拍我的肩膀，温柔地说：“孩子，别着急，慢慢来。数学就像一座迷宫，只要我们有耐心，一步一步地走，总能找到出口。” 听了爷爷的话，我静下心来，重新开始思考。在爷爷的提示下，我终于解开了那道题，心里充满了成就感。
在爷爷的陪伴和鼓励下，我的数学成绩有了很大的提高。我不再害怕数学，反而对它产生了浓厚的兴趣。我开始参加学校的数学竞赛，还获得了不错的成绩。
如今，爷爷已经离开我了，但他给予我的力量却永远留在我的心中。每当我遇到困难和挫折时，我就会想起爷爷的话，想起他那和蔼的笑容。爷爷就像一束光，照亮了我成长的道路，给予我无尽的力量，让我勇敢地面对生活中的一切挑战。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】题目要求写一写自己的成长中，身边人给予的关爱，结合自己的生活经历，进行描写作答，表达出自己的真实感受。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“给予我力量”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述爷爷在自己的成长中给予的指引和帮助，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
1 / 1浙江省杭州市淳安县2024-2025学年六年级下学期语文期末试卷
一、识字与写字（35分）
1．（2025六下·淳安期末）抄写名言，读“语”明理。请你工工整整地抄写名言，努力写正确、写美观，打数整齐。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——（唐）颜真卿
（2025六下·淳安期末）回顾成长，赠“语”远航
①时间的 chǐ lún____滚过一个又一个脚印，在我们还没 jué chá____的时候，小学时光已经悄然逝去。曾经 yòu zhì____的孩童，已成长为坚劲挺拔的少年。
②六年的记忆萦绕在脑海，温馨而又炽热，那些原本【A】的场景现在是如此让人难以忘怀；忘不了课堂上朗朗的书声，忘不了教室窗外 míng mèi____的风光，忘不了同伴的 kuān wèi____鼓掌，更忘不了老师的【B】教诲……是你们给了我勇气，让我面对困难时，不再 jǔ sàng____，不再 tuì suō____！
③我们即将开启新的征程，愿我们在今后的人生道路上能直面困境，勇于探索，jiàn wēi zhī zhù____，追求真理，扬起理想的风帆，不断远航！
2．读拼音，根据语境在横线上里填写词语。
3．语段中加点词语“逝去、坚劲、萦绕”读音全部正确的一项是（　　）
A．shì qù jiān jìn yín rào
B．sì qù jiān jìng yíng rào
C．shì qù jiān jìng yíng rào
D．sì qù jiān jìn yíng rào
4．请给文中“【A】”处补充词语，最恰当的一项是（　　）
A．走马观花 B．无独有偶 C．千载难逢 D．司空见惯
5．文中“【B】”处，想填入“zhūn zhūn 教诲”一词来感恩老师的教导，请联系字典的意思选择正确的字。（　　）
A．敦：厚道，笃厚：~朴，~厚。
B．谆：恳切，诚恳：~复，~属。
C．醇：纯粹：~和，~美。
D．淳：朴实：~风，~朴。
（2025六下·淳安期末）毕业在即，小乐、小天和小童给琪琪写了毕业寄语。请仔细读一读，完成相关题目。
【寄语一】琪琪，很高兴在这六年里与你相伴，你身上越挫越勇的精神深深感染了我，就像诗句里说的“____，____。”祝你前途灿烂。 【寄语二】琪琪，六个春秋，我们一起学习，一起游戏，这些都让我回味无穷。我将之永记心头，如银河伴星辰，熠熠生辉。祝你____。 【寄语三】琪琪，毕业快乐！我模仿赵孟颖的楷书字体送你“未来可期”四个字，愿你在今后的人生道路上，怀揣着对未来的美好憧憬，一路披荆斩棘，收获满满的惊喜与成就！
6．下列诗句中，最适合填在【寄语一】当中的是（　　）。
A．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
B．谁道人生无再少？门前流水尚能西！
C．春风又绿江南岸，明月何时照我还。
D．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
7．下列加点字的意思与【寄语二】中“将之永记心头”的“之”用法不同的一项是（　　）
A．一人虽听之 B．惟弈秋之为听
C．虽与之俱学 D．思援微弓而射之
8．选择一个与“前途灿烂”意思最接近的祝福语，放入【寄语二】中（　　）。
A．一帆风顺 B．前程似锦 C．笑口常开 D．吉祥如意
9．【寄语三】中提到了赵孟颖的书法，关于他的楷书字体特点，下面描述最贴切的一项是（　　）。
A．运笔自然，点画圆润多姿；结构严谨端庄，平正宽绰。
B．以方为主，笔画劲挺，笔力凝聚。
C．结构方正，笔画横轻竖重，笔力浑厚。
D．骨力遒劲，结构严谨，笔画硬瘦。
10．琪琪想在回赠的寄语中加上一些名言，读一读，填一填。（填序号）
A.苟日新，日日新，又日新
B.穷则安，变则通，通则久
C.青，取之于蓝，而青于蓝
小天，你从5岁开始就跟着老师学小提琴，出色的天赋加上自身的勤奋，你拉琴的水平都超越了老师小时候呢！这真是“　 　”啊！祝你鹏程万里。
小童，你是一个不断挑战自己的小勇士。不过，有时你有点儿爱钻牛角尖。俗话说：“　 　”，也许换个角度就会有新发现哦！祝你蒸蒸日上。
11．在毕业册中，童童写到：“今天参加了毕业游园活动，我们欢呼着，跳跃着，欢声笑语直冲到九霄云外。”下列与加点语句写法不一样的一项是（　　）。
A．一眨眼，我们就毕业了，美好的时光一去不复返。
B．走廊上陈列的手工艺作品，简直就是大型的艺术展。
C．毕业典礼上，我们歌唱早晨，歌唱希望，歌唱正在生长的力量。
D．看到朝夕相处的老师，满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。
12．毕业之际，同学们想写一副对联送给班主任老师。上联是“树人培才鞠躬尽瘁”，最恰当的下联是（　　）
A．四海五湖同庆新春 B．前程似锦日进斗金
C．传递解惑茹苦含辛 D．桃欢李笑春满校园
（2025六下·淳安期末）毕业典礼，借“语”明志
13．时间无言，别有深意。毕业前夕，同学们有人与朱自清同感，深情感叹“我的日子滴在时间的流里，　 　，　 　。”表达内心的惆怅；有人借用岳飞的名句“莫等闲，　 　，　 　”，以此勉励同学要惜时奋进。
14．万物不语，托物言志。老师勉励大家要做《石灰吟》中的石灰那样，“　 　，　 　”，做一个不畏艰难、坚贞不屈的人；也要像李贺笔下的那匹马，“　 　，　 　”，树立远大的志向。
二、阅读与鉴赏（35分）
（2025六下·淳安期末）阅读美文，汲“语”智慧
隐在名字里的中国式浪漫
2025年4月24日，以“海上生明月，九天揽星河”为主题的第十个航天日如约而至。中国人把航天梦，隐在航天器的名字里。
“神舟”意为“神奇的天河之舟”，有“神州”的语言，还有神气、神采飞扬之意。1994年，“神舟”从众多方案中脱颖而出，成为中国自主制造的载人飞船的名字。“天空”也叫“紫微宫”，是中国神话传说中天帝居住的宫殿。许多文字作品中都有与天空有关的描写，比如白居易的诗歌《早春独登天宫阁》中的“天空日暖阁门开，独上迎春饮一杯”。2013年10月，中国载人空间站被命名为“天空”，货运飞船被命名为“天舟”。“嫦娥”则来源于著名的神话故事“嫦娥奔月”，它蕴含着中华民族对月亮的向往。“玉兔”是中国古代神话传说中居住在月宫里负责捣药的仙兔。“玉兔”善良、纯洁、敏捷的形象与月球车的构造、使命既形似又神似。在我国首辆月球车全球征名活动中，近65万网民投票“玉兔”号。2018年4月24日，为嫦娥四号探测器提供地月通信支持的中继星被正式命名为“鹊桥”，蕴含“鹊桥相会”的浪漫寓意。“祝融”在中国传统文化中被尊为火神，首辆火星车命名为“祝融”，寓意点燃我国星球探测的火种。
第十个中国航天日，致敬浪漫而智慧的中国航天人！心之所向，星河万里！
15．阅读文章，以下说法正确的用“正确”表示，错误的用“错误”表示。
A.在第十个中国航天日里，航天人纷纷为航天器取“嫦娥”“祝融”等名字。　 　
B.2021年之前，中国还未建立属于自己的空间站。　 　
C.中国航天工程的命名充满了中国元素和航天特色。　 　
D.“玉兔”的形象与火星车的构造、使命既形似又神似。　 　
16．“在我国首辆月球车全球征名活动中，近65万网民投票“玉兔”号。”这句话中，“近”这个字能否去掉？为什么？
17．全球卫星星座通信系统叫“鸿雁”，围绕“隐在名字里的中国式浪漫”这一主题，请写出“鸿雁”这个名字蕴含着的浪漫寓意。
（2025六下·淳安期末）隐在名著中的智慧力量
【材料一】走进名著，跟随主人公去行走。以下是同学制作的“示意图”。
【材料二】同学制作的“梗概（节选）”
梗概（节选）
①患难见真情。尼尔斯与雄鹅莫顿彼此消除了隔阂，他们一起向斯康耐平原飞去。在那里，他们见到了许多古老的建筑，还从狐狸斯密尔口中就了领头雁阿卡一命，取得了大雁们的信任。途中，尼尔斯接连救出了松鼠的老婆和莫顿，被阿卡告知，小精灵答应把他变回人形。但尼尔斯更向往和大雁们去旅行。
②他们到了维姆布湖。阿卡在雌猫头鹰的帮助下，从草鹃鸟那里借来了据说是捕鼠人用一只兽角做成的神奇小哨子。尼尔斯吹着哨子把灰老鼠大军调离了住所，黑老鼠才得以继续在这里生活。
③阿卡和同伴们参加了在克拉山举行的鹤之舞盛会。令大雁们痛心的是，一个队友被违反和平约定的狐狸夺去了生命。尼尔斯意外地从猫头鹰的谈话中得知他如何才能变回人形的秘密。因此，他更加爱护动物们了。
【材料三】作者简介
塞尔玛·拉格洛夫是瑞典的优秀女作家，因《尼尔斯骑鹅旅行记》获得了诺贝尔文学奖。3岁时因下肢患病行走困难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，在此期间她接触了大量的童话和民间故事，并立志要当一名作家。毕业后，她在一座小城当了十年的中学地理教师。《尼尔斯骑鹅旅行记》是根据瑞典教育部的要求，作为一部学校地理教育读物而写的，不料它在日后竟成为了世界文学艺术的珍品。
18．结合【材料一】【材料二】，请把“梗概（节选）”中提到的尼尔斯去过的地方，在“示意图”中找到并按顺序写下来：　 　。“梗概（节选）”中的第③自然段对应是“目录”第　 　章。
19．在“梗概（节选）”所描述的内容里，尼尔斯经历了哪些事情呢？请结合材料内容，照样子填在方框里。
20．有人评价说《骑鹅旅行记》是一部优秀的地理书，你认为这样的评价合适吗？结合上述材料和阅读经验，把你的观点和理由写下来。
（2025六下·淳安期末）隐在传统习俗中的烟火人生
____
①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时，家里穷，吃饺子只能挨到年节。午时，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一个人又和面，又调馅儿，馅儿调得又香又辣，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一点儿面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀皮的擀皮，送皮的送皮，颇似沙场点兵。
②一般，妈妈总是包两种馅儿的饺子，一种荤的，一种素的。这时候，圆圆的盖帘儿两边分两种馅儿的饺子，像是两军对阵。我和弟弟常把饺子弄混。妈妈只好一起煮。但妈妈不生气，还教我们包花边饺。我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，地把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
③那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是到了自己做父亲的时候，才开始被唤醒。
④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么大餐。有时我仅只是尝几口就放下筷子，笑着对妈妈说：“您哪，真是享不了福！”
⑤妈妈却有雷打不动只爱吃饺子，因为那是她老人家几十年来历久弥新的最佳食谱。我知道，让妈妈吃得开心的唯一方法是常包饺子。每逢我买回肉馅儿，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙。先去和面，再去打馅儿，绝对不让别人沾手，那精气神儿，又回到了我们小时候。
⑥有一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带着馅儿的饺子，放进盖帘儿一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅儿的饺子，您一准儿会大福大吉大利！”
⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧有福气？”说着，她亲自把饺子下进锅里，饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！
⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上来，我在妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿，她____。
⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我要了一个小小的花招儿，给糖馅儿饺子包了一个有记号的花边。那曾是她老人家教我包过的花边饺。
⑩花边饺是浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
21．请根据阅读感受，为文章选一个题目。最为合适的一项是（　　）
A．花边饺子 B．包饺子
C．浓浓的母爱 D．给母亲过生日
22．阅读文章第⑥到⑧自然段，围绕“饺子”写了哪几件事？“我”或者母亲的心情又有怎样的变化呢？完成示意图。
23．“花招儿”一词在文中反复出现。在句子“我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿”中指　 　；在“她不知道我耍了一个小小的花招儿”这句话中指　 　。
24．短文第①自然段画横线的句子详细描写了　 　的场景，从中我们能感受到　 　。
25．短文第⑧自然段中写到：“第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿”，请想象当时的情景，从妈妈的神态、动作、语言等方面进行描写。
26．阅读全文，想一想文章这样的结尾有什么作用？
三、表达与交流（30分）
27．（2025六下·淳安期末）怀抱梦想，手“语”我心
同学们，六年的小学生活即将结束。回顾成长的历程，一定有很多人、事、物给予你满满的力量。这些力量也许来自老师一句鼓励的话语，也许来自伙伴一个温暖的拥抱，也许来自父母一种真诚的祈祷……正是这些力量，让你在成长的道路上克服困难，勇敢前行。
请你以“ ，给予我力量”为题，完成一篇习作。
要求：①把题目补充完成。②围绕中心意思，选择合适的内容，写好开头和结尾。③把印象深刻的内容写具体，写出真情实感。④不少于450字。
答案解析部分
1．【答案】黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——（唐）颜真卿
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】抄写句子，要把句子中每个字写正确。“黑发”的“黑”下面是四点底；“勤学”的“勤”右边是“力”；“悔”是竖心旁，右边是“每”；“颜色”的“颜”右边是“页”；“卿”右边是“即”；把标点符号写正确。
故答案为：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——（唐）颜真卿
【点评】题目考查学生的书写能力，作答时要特别注意句子中的易错字，注意形近字的区别，把每个字写正确，写上标点符号。同时注意写完之后认真核对和检查，不要掉字、添字。
【答案】2．齿轮、觉察、幼稚、明媚、宽慰、沮丧、退缩、见微知著
3．C
4．D
5．B
【知识点】字音；看拼音写汉字；字形辨析；成语运用
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
2．结合句子表述的意思，齿轮的“轮”是车字旁，左右结构；“觉察”的“察”是宝盖头，下面是“祭”；“幼稚”的“稚”是禾木旁，右边是“隹”；“明媚”的“媚”是女字旁，右边是“眉”；“宽慰”的“慰”下面是心字底；“沮丧”的“丧”下面不要加撇；“退缩”的“缩”是绞丝旁，右边是“宿”；“见微知著”的“微”与“徽”区分开；
故答案为：齿轮、觉察、幼稚、明媚、宽慰、沮丧、退缩、见微知著
3．结合词语的意思，“逝去” 的正确读音是 “shì qù”，“逝” 是翘舌音，读 shì，而非平舌音 sì。
“坚劲” 的 “劲” 在这里表示坚强有力，应读 “jìng”，而非 “jìn”（“jìn” 多表示力气、力量，如 “使劲”）。“萦绕” 的正确读音是 “yíng rào”，“萦” 是后鼻音 yíng，而非 “yín”。
故答案为：C
4．结合对词语和句子的理解，选项 A “走马观花” 指粗略地观察事物，侧重观察方式，与 “场景本身的特点” 无关，不符合语境。
选项 B “无独有偶” 指虽然罕见，但不止一个，多用于同类事物的呼应，与 “场景让人难以忘怀” 的对比逻辑不符。
选项 C “千载难逢” 形容机会极其难得，与后文 “现在难以忘怀” 形成的 “原本普通、如今珍贵” 的反差矛盾。
选项 D “司空见惯” 指某事常见，不足为奇，恰好体现了 “原本常见、不被特别留意的场景，如今变得难以忘怀” 的对比，符合语境。
故答案为：D
5．结合对词语的理解，“zhūn zhūn 教诲” 指恳切、耐心地教导。根据字典释义：
“敦” 侧重 “厚道”，与 “教导的恳切态度” 无关；
“谆” 明确表示 “恳切、诚恳”，符合 “教诲” 所体现的耐心、真诚的教导态度；
“醇” 强调 “纯粹”，多用于形容味道、气质等；
“淳” 侧重 “朴实”，多用于形容民风、品性。
故答案为：B
【答案】6．A
7．B
8．B
9．A
10．C；B
11．C
12．C
【知识点】格言、名言；对联；近义词；古诗词运用；书法作品
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
6．结合对诗句的理解，选项 A 出自郑燮的《竹石》，诗句以竹子历经磨难仍坚韧不拔的形象，赞美了顽强不屈、越挫越勇的精神，与 “你身上越挫越勇的精神” 高度契合。
选项 B 侧重表达积极乐观、不服老的心态，与 “越挫越勇” 的语境不符。
选项 C 抒发的是思乡之情，与题意无关。
选项 D 表达的是离别时的不舍与牵挂，不符合对 “越挫越勇” 精神的赞美。
故答案为：A
7．“将之永记心头” 中的 “之” 是代词，指代前文提到的事物（如记忆、情感等），在句中作宾语。逐一分析选项：A 项 “一人虽听之” 的 “之” 是代词，指代弈秋的教导，作宾语，用法与题干一致。
B 项 “惟弈秋之为听” 是宾语前置句，“之” 是助词，用于宾语 “弈秋” 和谓语 “听” 之间，起提宾作用，无实际意义，用法与题干不同。
C 项 “虽与之俱学” 的 “之” 是代词，指代另一个学弈的人，作宾语，用法与题干一致。
D 项 “思援弓缴而射之” 的 “之” 是代词，指代鸿鹄，作宾语，用法与题干一致。
故答案为：B
8．结合对词语的理解，“前途灿烂” 形容未来的发展光明美好、充满希望。选项A “一帆风顺” 侧重旅途或事业顺利，无阻碍，与 “光明美好” 的核心含义不符。
选项B “前程似锦” 指前途像锦绣一样美好，比喻未来光明灿烂，与 “前途灿烂” 意思最接近。
选项C “笑口常开” 侧重心情愉悦，与 “前途” 无关。
选项D “吉祥如意” 侧重平安顺利、称心如意，范围较广，不特指前途的光明。
故答案为：B
9．结合赵孟頫书法字体的特点，赵孟頫是元代著名书法家，其楷书（赵体）是楷书四大家之一，风格独具特色：选项A 准确描述了赵体的特点：运笔流畅自然，点画圆润饱满而不失姿态；结构上严谨端庄，字体平正舒展，宽绰秀丽，兼具楷书的规整与行书的灵动。
选项B“以方为主，笔画劲挺” 更接近魏碑或某些碑学楷书的特点，与赵体圆润风格不符。
选项C“横轻竖重，笔力浑厚” 是颜真卿楷书（颜体）的典型特征，与赵体不同。
选项D“骨力遒劲，笔画硬瘦” 多用来形容柳公权楷书（柳体）的 “瘦硬通神”，并非赵体风格。
故答案为：A
10．结合句子表述和对格言的理解，描述 “小天拉琴水平超越老师小时候”，与 “青，取之于蓝，而青于蓝”（比喻学生超过老师，后人胜过前人）的含义一致，故选 C。针对 “爱钻牛角尖”，强调 “换个角度有新发现”，与 “穷则变，变则通，通则久”（事物发展到极致就需变革，变革后才能通达长久）中 “变通” 的道理契合，故选 B。
故答案为：C；B
11．结合句子的表述特点，题干中 “欢声笑语直冲到九霄云外” 运用了夸张的修辞手法，夸大了 “欢声笑语” 的传播范围，突出了欢乐的程度。A项 “一眨眼，我们就毕业了” 用 “一眨眼” 夸张地形容时间过得极快，属于夸张手法。
B项 “简直就是大型的艺术展” 夸张地强调手工艺作品数量多、水平高，属于夸张手法。
C项 “歌唱早晨，歌唱希望，歌唱正在生长的力量” 运用了排比的修辞手法，通过三个结构相似的短语并列，增强语势，与题干的夸张手法不同。
D项 “泪水如雨，洒了一地” 用 “如雨”“洒了一地” 夸张地形容泪水之多，属于夸张手法。
故答案为：C
12．结合对联的特点，对联要求上下联字数相等、词性相对、内容相关，且围绕同一主题。上联 “树人培才鞠躬尽瘁” 中，“树人培才” 是教师的核心职责（培养人才），“鞠躬尽瘁” 形容教师付出的辛劳。
选项C “传道解惑茹苦含辛” 中，“传道解惑” 是教师的典型工作（传授道理、解答疑惑），与 “树人培才” 词性对应、内容相关；“茹苦含辛” 形容承受艰辛，与 “鞠躬尽瘁” 呼应，体现教师的奉献精神，符合对联要求。
选项A “四海五湖同庆新春” 与 “教师” 主题无关，且 “同庆新春” 与 “鞠躬尽瘁” 不匹配。
选项B “前程似锦日进斗金” 多用于祝福事业或财富，与教师身份和奉献主题不符。
选项D “桃欢李笑春满校园” 虽与教育相关（“桃李” 代指学生），但 “桃欢李笑” 侧重学生的状态，与上联 “教师的付出” 缺乏直接对应，不如 C 贴切。
故答案为：C
【答案】13．没有声音；也没有影子；白了少年头；空悲切
14．粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间；何当金络脑；快走踏清秋
【知识点】古诗词运用
【解析】【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
13．结合课文《匆匆》，我的日子滴在时间的流里，没有声音，页没有影子。“莫等闲，白了少年头，空悲切”意思是不要虚度年华，花白了少年黑发，只有独自悔恨悲悲切切，这句话出自岳飞的《满江红·怒发冲冠》。
故答案为：没有声音；也没有影子；白了少年头；空悲切
14．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自于谦《石灰吟》，诗句以石灰为喻，借石灰 “粉骨碎身”（指石灰石经煅烧后破碎成粉末）也毫不畏惧的特点，表达诗人的志向。“何当金络脑，快走踏清秋”出自李贺《马诗》，“金络脑” 是指用黄金装饰的马笼头，象征着马匹被重用、获得尊贵的地位；“快走踏清秋” 则描绘了骏马在清朗的秋日里驰骋疆场的场景。
故答案为：粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间；何当金络脑；快走踏清秋
【答案】15．错误；错误；正确；正确
16．不能；“近”意思是大约，接近；表示投票“玉兔”号的网民大约接近65万，而不是确切的65万；这句中“近”不能去掉，这体现了文章语言的严谨与准确。
17．“鸿雁” 作为全球卫星星座通信系统的名字，蕴含着丰富的中国式浪漫寓意，它源自 “鸿雁传书” 的典故，象征着通信与连接，寄托着人们对情感传递和永不失联的美好期许。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
15．A项中航天人纷纷为航天器取“嫦娥”“祝融”等名字，贯穿这中国航天事业发展的始终，这项表述错误；
B项结合“2013年10月，中国载人空间站被命名为“天空”，货运飞船被命名为“天舟”。”的表述，这项错误；
C项结合材料中对中国航天工程的介绍，这项表述正确；
D项“玉兔”是中国古代神话传说中居住在月宫里负责捣药的仙兔。“玉兔”善良、纯洁、敏捷的形象与月球车的构造、使命既形似又神似。这项正确。
故答案为：错误；错误；正确；正确
16．“在我国首辆月球车全球征名活动中，近65万网民投票“玉兔”号。”这句话中，“近”意思是大约，接近；表示投票“玉兔”号的网民大约接近65万，而不是确切的65万；这句中“近”不能去掉，这体现了文章语言的严谨与准确。结合对句子的理解，进行作答。
故答案为：不能；“近”意思是大约，接近；表示投票“玉兔”号的网民大约接近65万，而不是确切的65万；这句中“近”不能去掉，这体现了文章语言的严谨与准确。
17．结合相关知识，在古代，鸿雁是书信和传递书信人的象征，有 “鸿雁传书” 的说法。“鸿雁” 星座是全球低轨卫星移动通信与空间互联网系统，具备全天候、全时段及复杂地形条件下的实时全球双向通信能力，以 “鸿雁” 命名，寓意着该系统能像古代鸿雁传递书信一样，为全球各地的人与物提供通信保障，实现 “沟通连接万物、全球永不失联”。
故答案为：“鸿雁” 作为全球卫星星座通信系统的名字，蕴含着丰富的中国式浪漫寓意，它源自 “鸿雁传书” 的典故，象征着通信与连接，寄托着人们对情感传递和永不失联的美好期许。
【答案】18．斯康耐平原、维姆布湖、克拉山；；5
19．拯救阿卡，一同旅行；借助哨音，驱逐灰老鼠；参加盛会，关爱动物；
20．合适；书中也涉及到了瑞典的人文地理情况，包括不同地区的民俗风情、历史遗迹等。比如在一些城镇，描写了当地居民的生活方式、传统节日以及具有地方特色的建筑。通过尼尔斯的旅行，读者能够在阅读故事的过程中，如同跟随导游一般，逐步了解瑞典的地理环境和人文特点，从这个角度来说，《骑鹅旅行记》确实可以被看作是一部优秀的地理书。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
18．结合材料内容，尼尔斯先后去过斯康耐平原、维姆布湖、克拉山；梗概中第③自然段主要讲述了“鹤之舞盛会”，应该在原著第5章；
故答案为：斯康耐平原、维姆布湖、克拉山；5
19．结合梗概的内容，主要描写了尼尔斯与雄鹅莫顿消除隔阂，快乐旅行；拯救阿卡、松鼠的老婆和莫顿；巧妙借助神奇小哨子，帮助黑老鼠；参加鹤之舞盛会，更加关爱动物；结合自己的理解，进行概括总结。
故答案为：拯救阿卡，一同旅行；借助哨音，驱逐灰老鼠；参加盛会，关爱动物；
20．结合《骑鹅旅行记》原著内容，在《骑鹅旅行记》中，尼尔斯骑鹅跟随雁群从瑞典南部一路旅行到北部，途中经过了众多不同的地区。作者在描写尼尔斯的旅行过程时，详细地介绍了瑞典各地的地理风貌，像山川、河流、湖泊、森林等自然地理元素都有呈现。例如，故事中展现了瑞典北部的拉普兰地区独特的北极风光，有广袤的雪原、独特的极光现象，还有当地特有的动植物。
故答案为：合适；书中也涉及到了瑞典的人文地理情况，包括不同地区的民俗风情、历史遗迹等。比如在一些城镇，描写了当地居民的生活方式、传统节日以及具有地方特色的建筑。通过尼尔斯的旅行，读者能够在阅读故事的过程中，如同跟随导游一般，逐步了解瑞典的地理环境和人文特点，从这个角度来说，《骑鹅旅行记》确实可以被看作是一部优秀的地理书。
【答案】21．A
22．妈妈希望吃到糖馅儿饺子；期待；妈妈吃到糖馅儿饺子
23．妈妈把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子；我给糖馅儿饺子包了一个有记号的花边
24．年节全家人在妈妈指挥下包饺子的场景；年节全家人其乐融融的幸福景象
25．妈妈小心翼翼地夹起第二个饺子，轻轻咬了一小口。当尝到那熟悉的甜丝丝的味道时，她的眼睛瞬间亮了起来，嘴角也不自觉地微微上扬，露出了惊喜的笑容。她连忙把饺子咽下去，带着些许激动和喜悦说道：“哎呀，这第二个饺子就咬着糖馅儿啦，看来今年咱们家肯定是甜甜蜜蜜、顺顺当当的，真是个好兆头啊！” 说着，还轻轻拍了拍手，脸上满是幸福和满足的神情。
26．文章结尾起到了总结全文、点明中心的作用
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
21．结合短文围绕“花边饺子”进行描写，写出一家人之间互相关爱，可以用“花边饺子”作为标题；
故答案为：A
22．结合短文第⑥到⑧自然段，围绕“饺子”写了“我”给妈妈包糖馅儿的饺子，表达祝福；把饺子下锅，妈妈想要吃到糖饺子；最后妈妈吃到糖馅儿饺子，心里感到开心、兴奋；结合文中描写，进行作答；
故答案为：妈妈希望吃到糖馅儿饺子；期待；妈妈吃到糖馅儿饺子
23．结合上下文，“我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿”中指妈妈把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子；“她不知道我耍了一个小小的花招儿”这句话中指给糖馅儿饺子包了一个有记号的花边；结合上下文进行理解作答。
故答案为：妈妈把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子；我给糖馅儿饺子包了一个有记号的花边；
24．“这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一个人又和面，又调馅儿，馅儿调得又香又辣，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一点儿面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀皮的擀皮，送皮的送皮，颇似沙场点兵。”这句运用了对妈妈的动作描写，描写了年节全家人在妈妈指挥下包饺子的场景，从中可以感受到年节全家人其乐融融的幸福景象；结合对句子的理解，进行作答。
故答案为：年节全家人在妈妈指挥下包饺子的场景；年节全家人其乐融融的幸福景象
25．结合上下文，糖馅儿饺子代表了美好的祝福，妈妈特别期待自己能吃到糖馅饺子，展开想象，运用动作、神态和语言描写，表现出妈妈激动、高兴的心情，进行作答。
故答案为：妈妈小心翼翼地夹起第二个饺子，轻轻咬了一小口。当尝到那熟悉的甜丝丝的味道时，她的眼睛瞬间亮了起来，嘴角也不自觉地微微上扬，露出了惊喜的笑容。她连忙把饺子咽下去，带着些许激动和喜悦说道：“哎呀，这第二个饺子就咬着糖馅儿啦，看来今年咱们家肯定是甜甜蜜蜜、顺顺当当的，真是个好兆头啊！” 说着，还轻轻拍了拍手，脸上满是幸福和满足的神情。
26．结合短文内容，“花边水饺”是贯穿全文的线索，代表了小时候，父母对“我们”的关爱；当“我们”长大后，“我”也学会了运用“花边饺子”表达自己对母亲的祝福；文章结尾起到了总结全文、点明中心的作用。
故答案为：文章结尾起到了总结全文、点明中心的作用
27．【答案】 那束光，给予我力量 在我成长的道路上，有一束光始终照亮着我前行的方向，给予我无尽的力量，那便是我的爷爷。
爷爷是一位老教师，脸上总是挂着和蔼的笑容，岁月在他脸上留下的皱纹，仿佛是智慧的年轮。他的书房里摆满了各种书籍，每次我走进那里，都能闻到淡淡的墨香，那是知识的味道。
记得我上小学三年级的时候，我的数学成绩一直不太理想，看着那一个个数字和复杂的公式，我总是感到无比的头疼和沮丧。每次考试成绩出来，那鲜红的分数就像一把把小锤子，敲打着我的心。我开始对数学产生了畏惧心理，甚至想过放弃。
爷爷知道了我的情况后，并没有严厉地批评我，而是把我叫到他的书房。他从书架上拿出一本数学故事书，坐在我身边，慢慢地给我讲起了数学的奇妙之处。他用生动有趣的语言，把那些枯燥的数学知识讲得栩栩如生。比如，他给我讲数学家高斯小时候如何快速算出 1 到 100 的和，还和我一起玩数学游戏，像 24 点、数独等。
在爷爷的耐心教导下，我渐渐发现数学并不是那么可怕，反而变得有趣起来。我开始主动去做数学题，遇到不懂的问题就去问爷爷。爷爷总是不厌其烦地给我讲解，直到我完全理解为止。
有一次，我遇到了一道特别难的数学题，想了很久都没有头绪，急得我快要哭了。爷爷看到我着急的样子，走过来轻轻拍了拍我的肩膀，温柔地说：“孩子，别着急，慢慢来。数学就像一座迷宫，只要我们有耐心，一步一步地走，总能找到出口。” 听了爷爷的话，我静下心来，重新开始思考。在爷爷的提示下，我终于解开了那道题，心里充满了成就感。
在爷爷的陪伴和鼓励下，我的数学成绩有了很大的提高。我不再害怕数学，反而对它产生了浓厚的兴趣。我开始参加学校的数学竞赛，还获得了不错的成绩。
如今，爷爷已经离开我了，但他给予我的力量却永远留在我的心中。每当我遇到困难和挫折时，我就会想起爷爷的话，想起他那和蔼的笑容。爷爷就像一束光，照亮了我成长的道路，给予我无尽的力量，让我勇敢地面对生活中的一切挑战。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】题目要求写一写自己的成长中，身边人给予的关爱，结合自己的生活经历，进行描写作答，表达出自己的真实感受。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“给予我力量”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述爷爷在自己的成长中给予的指引和帮助，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
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