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浙江省宁波市慈溪市2024-2025学年四年级下学期语文期末试卷
一、识字与写字（18分）
1．（2025四下·慈溪期末）在书签上写一句你喜欢的格言，做到格式正确、美观。
【答案】书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中句子，将字写工整、正确、舒展、美观。书写时注意“勤、径、涯、作、舟”
故答案为：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
2．（2025四下·慈溪期末）读句子，根据拼音写词语。
编诗集时，当笔尖落在纸上，诗句化作fán xīng　 　， 在页面 shǎn shuò　 　。争论着该选哪首诗时，我们的liǎn jiá　 　涨得通红，可很快又传来hé xié　 　的笑 声。这些文字是成长路上的wèi jiè　 　，让我们学会fēn biàn 　 　甜与涩，感受小小的xìng fú　 　。
【答案】繁星；闪烁；脸颊；和谐；慰藉；分辨；幸福
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，其中“繁、烁、颊、谐、慰藉、辨、幸福”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：繁星；闪烁；脸颊；和谐；慰藉；分辨；幸福
【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
3．（2025四下·慈溪期末）选出正确的读音或字形。
每当我徜　 　（ cháng chǎng ）徉在艾青的诗行间，总忍不住屏 　 　 （bǐng píng） 息凝神。那酣 畅澎　 　 （pén péng）湃的情感抒发，让我心潮起伏。这些慷　 　（概 慨）的文字，像火炬般照亮了我 的心灵，让我在人生旅途那片　 　（蒙 朦）胧的迷雾里，终于看清脚下蜿　 　（蜓 蜒）却清晰的方向。
【答案】cháng；bǐng；péng；慨；朦；蜒
【知识点】字音；字形辨析
【解析】【分析】“徜”读cháng：“徜”是形声字，常与“徉”组成“徜徉”，表示闲游、安闲自在地步行，读音需注意与“倘(tǎng)”区分，避免混淆。
“屏”表示抑制呼吸时读bǐng：“屏”是多音字，读píng时多表示“屏风、屏障”等实物；读bǐng时则有“抑制、排除”的意思，如“屏息”“屏除”，此处考查的是后者的语境读音。
“澎”读péng：“澎”常与“湃”组成“澎湃”，形容波浪互相撞击或声势浩大，读音为二声，需注意声调，避免误读为三声。
结合语境(如“感慨”“慷慨”)，“慨”为竖心旁，与心理活动相关：易混淆的“概”是木字旁，多表示“大概、概括”，需根据字义和偏旁区分。
“朦”为月字旁，常组成“朦胧”，形容模糊不清，与“月”相关的字多和光线、形态有关：避免误写为“蒙”(单独使用时含义不同)。
“蜒”为虫字旁，常与“蜿”组成“蜿蜒”，形容蛇类爬行的样子或道路曲折，与动物相关，需注意与“延”(单纯表示延长)区分。
故答案为：cháng；bǐng；péng；慨；朦；蜒
【点评】本题考查字形和字音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
4．（2025四下·慈溪期末）班级举行“童心未mǐn，梦想开花”六一主题活动，根据字义，“mǐn”应选（　　）。
A．悯：哀怜 B．抿：收敛
C．泯：消灭 D．敏：有智慧，反应迅速
【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】A：“悯”表示哀怜，如“怜悯”，不符合“童心未 mǐn”的语境。
B：“抿”指收敛，如“抿嘴”，与“童心”搭配不恰当。
C：“泯”有消灭的意思，“童心未泯”是一个常用成语，意思是年岁虽大但仍有天真之心，符合语境。
D：“敏”表示有智慧、反应迅速，如“敏捷”，与“童心未mǐn”的表达不符。
故答案为：C
【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
二、阅读与鉴赏 （52分）
5．（2025四下·慈溪期末）从化石分布状态，我们可以推测古代生态环境的变迁。能替代加点词的一项是（　　）。
A．预测 B．猜测 C．推断 D．推想
【答案】C
【知识点】近义词
【解析】【分析】 A：“预测”侧重于预先推测，通常是对未来情况的预估。
B：“猜测”强调凭想象估计，缺乏依据。
C：“推断”指根据事实或前提进行推理判断得出结论，和“推测”意思相近，都有依据一定的线索进行推理的意思。
D：“推想”更多地是指通过想象来思索。在“从化石分布状态，我们可以推测古代生态环境的变迁”这句话中，是根据化石分布这一事实来推理古代生态环境的变迁，“推断”最能替代“推测”。
故答案为：C
【点评】 考查了写近义词的能力，近义词是指意思相近的词。主要是掌握找近义词的方法。确定近义词的方法主要有两种：从有共同词素的词语中去找许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。
6．（2025四下·慈溪期末）看着高高的岩壁，小强心生畏惧。下列比较适合鼓励不敢攀岩的小强的一项是（　　）。
A．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
B．胜人者有力，自胜者强。
C．学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
D．生于忧患而死于安乐。
【答案】B
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】A：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”强调的是在学习的道路上要勤奋刻苦，与鼓励攀岩无关。
B：“胜人者有力，自胜者强”意思是战胜别人的人有力量，战胜自己的人才是强者。小强不敢攀岩是对自己的畏惧，鼓励他战胜自己内心的恐惧去攀岩，是合适的。
C：“不怕根底浅，只要迈步总不迟”说的是学习方面，与攀岩情境不相关。
D：“生于忧患而死于安乐”表达的是要有忧患意识，与鼓励攀岩没有联系。
故答案为：B
【点评】本题考查名言警句，名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议、警示的比较有名的言语。这些名言警句通常被人们认为具有指导作用、启示意义和价值。它们不仅包括一些古老的智慧和谚语，也包括现代文化和教育领域的格言和言论。这些言论涵盖了广泛的主题，如人生哲学、道德伦理、教育学习、领导力、成功等等。
7．（2025四下·慈溪期末）阳春三月，不太可能出现在慈溪的景象是（　　）。
A．梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
B．桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
C．众鸟高飞尽，孤云独去闲。
D．待到山花烂漫时，她在丛中笑。
【答案】A
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】A：“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”这句诗描绘的是初夏时节的景象，梅子成熟变黄，杏子肥大，麦花洁白，而油菜花已经稀疏。阳春三月是春季，不是初夏，所以不太可能出现这样的景象。
B：“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”，桃花在阳春三月是盛开的季节，在慈溪的阳春三月很有可能看到桃花开放，所以该景象是可能出现的。
C：“众鸟高飞尽，孤云独去闲”描述的是一种天空中鸟儿飞走，云朵独自飘走的宁静景象，在阳春三月的慈溪，天空中出现这样的情景是合理的，有可能出现。
D：“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，这里说的山花烂漫，阳春三月正是山花盛开的季节，在慈溪也可能出现山花盛开，所以这种景象也有可能出现。
故答案为：A
【点评】 本题考查古诗文的运用。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
8．（2025四下·慈溪期末）用学过的修改符号，修改下面这段话的三处错误。
一早，我们一家人去爬山。我第一个首先爬到了山顶。看着漫山遍野的杜绢花，让我忍不住赞 叹： “好美啊！”
【答案】一早，我们一家人去爬山。我第一个爬到了山顶。看着漫山遍野的杜鹃花，我忍不住赞叹：“好美啊!”
【知识点】修改病句
【解析】【分析】“第一个首先”语义重复：“第一个”和“首先”都表达最先的意思，保留其一即可。可以用删除符号把“首先”删掉。“杜绢花”中“绢”字错误，应是“鹃”。用修改符号把“绢”改为“鹃”。“看着漫山遍野的杜鹃花，让我忍不住赞叹”成分残缺：这个句子“看着……让……”同时使用，导致句子没有主语。可以用删除符号把“让”删掉，这样句子的主语就是“我”。
故答案为：一早，我们一家人去爬山。我第一个爬到了山顶。看着漫山遍野的杜鹃花，我忍不住赞叹：“好美啊!”
【点评】本题考查修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
9．（2025四下·慈溪期末）根据语境写比喻句。
不同的雨带给我们不同的感受。小雨沙沙，像　 　； 暴雨哗哗，像　 　。
【答案】春蚕在咀嚼桑叶；千军万马在奔腾
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】比喻句就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。对于小雨“沙沙”的声音，轻柔、细密，就像春蚕咀嚼桑叶发出的轻微声响：而暴雨“哗哗”的声音，非常大且急促，犹如千军万马奔腾时发出的宏大响声，通过这样的比喻能生动形象地写出不同雨的特点。
故答案为：春蚕在咀嚼桑叶；千军万马在奔腾
【点评】 考查了学生对于修辞手法的辨析，完成时要注意分析所给句子的特点，结合平时对于修辞手法的学习与理解进行选择。 修辞手法的辨析是小学语文中的重点与难点，在平时的学习、阅读与写作中要注意修辞手法的辨析与应用。
（2025四下·慈溪期末）填空
10．【诗藏美景】“突然一阵风，　 　，所有的绿就整齐地　 　 ”写出了无限的生机；“　 　， 　 　”是王昌龄笔下迷蒙的山水。
11．【诗蕴童真】杨万里眼中的童趣是“　 　，飞入菜花无处寻”；而 “ 　 　，　 　 ，　 　 ”是冰心对童年永不漫灭的回忆。
12．【文以传道】车胤用“　 　”的办法，夜以继日地读书。 王冕写下了“　 　 ，　 　”表达自己对高洁操守的执着追求。
【答案】10．好像舞蹈教练在指挥；按着节拍飘动在一起；青海长云暗雪山；孤城遥望玉门关
11．儿童急走追黄蝶；月明的园中；藤萝的叶下；母亲的膝上
12．囊萤夜读；不要人夸好颜色；只留清气满乾坤
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】考查古诗文、文言文、现代文的默写。解答本题，要培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
10．对于第一小题前两空，这是考查对艾青《绿》这首诗内容的记忆。后两空，根据“王昌龄笔下迷蒙的山水”这一提示，可知是《从军行七首·其四》中的“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”，描绘了边塞的壮阔与迷蒙之景。
故答案为：好像舞蹈教练在指挥；按着节拍飘动在一起；青海长云暗雪山；孤城遥望玉门关
11．第一空根据“杨万里眼中的童趣”以及“飞入菜花无处寻”的提示，可知是《宿新市徐公店二首·其一》中的“儿童急走追黄蝶”。后三空题目考查冰心《繁星(七一)》中“这些事一是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”。
故答案为：儿童急走追黄蝶；月明的园中；藤萝的叶下；母亲的膝上
12．《囊萤夜读》讲述了车胤因家贫夜晚用白绢做成袋子装萤火虫照明读书的故事，所以第一空填“囊萤夜读”相关表述；王冕的《墨梅》中“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”这两句诗借墨梅自喻，表达了自己对高洁操守的执着追求，所以后两空填这两句诗。
故答案为：囊萤夜读；不要人夸好颜色；只留清气满乾坤
（2025四下·慈溪期末）阅读一：
高士其《灰尘的旅行》（节选）
【甲】这样多的灰尘在空中游荡着，对于气象的变化产生了不小的影响。原来灰尘还是制造云 雾和雨点的小工程师，它们会帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点，没有它们，就没有白云在天空 遨游，也没有大雨和小雨了。没有它们，强烈的日‘光将直接照射在大地上，使气温不能降低。
【乙】灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受伤，而引起伤风、流行 性感冒、肺炎等传染病。如果在灰尘里边混进了结核菌，那就更危险了，所以必须禁止随地吐痰。 此外，金属的灰尘特别是铅，会使人中毒；石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的 皮肤；花粉的灰尘会使人发生哮喘病。在这些情况之下，为了抵抗灰尘的进攻，我们必须戴上面具 或口罩。
13．读了文章，同学们提出了自己的问题。请把你的问题补充在表格中，再选择合适的方法解决问题。
提问者 提出的问题 解决问题的方法
小语 语段【乙】中，“在这些情况下”是指哪些情况？ A.联系上下文 B.结合生活经验 C.查找资料 D.向他人请教
小文 “土壤形成”是不是和灰尘慢慢堆积有关？
我 ①　 　
②我用　 　的方法（填选项），解决了小语提出的问题， 答案：　 　。
③小文想用查找资料的方法解决自己的问题，看了《灰尘的旅行》这本书的目录， 《　 　》这一篇可能可以解决他的问题。
④我打算用　 　的方法（填选项）解决自己提出的问题。
14．人们常常希望生活环境“一尘不染”，但灰尘似乎始终无法彻底消除。那么，灰尘有存在的必 要吗？请结合语段内容，谈谈你的看法。
【答案】13．灰尘还有哪些其他危害？；A；金属的灰尘特别是铅，会使人中毒：石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤；花粉的灰尘会使人发生哮喘病；土壤的世界；C
14．灰尘有存在的必要。从语段内容来看，一方面，灰尘对气象变化有重要影响，它是制造云雾和雨点的“小工程师”，能帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点，若没有灰尘，就不会有白云、大雨和小雨；同时，灰尘还能缓解强烈日光的直射，避免气温无法降低，为环境提供适宜的温度条件。尽管灰尘存在危害，比如会引发呼吸道疾病、携带病菌、导致中毒或皮肤腐蚀等，但它在气象调节等方面的作用是不可替代的，因此有存在的必要。
【知识点】说明文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
13．第①空：可以提出的问题如“灰尘还有哪些其他危害 ”(答案不唯一，合理即可)
第②空： 小语的问题“语段【乙】中，‘在这些情况下’是指哪些情况 ”，答案是A，因为联系上下文可以找到“在这些情况下”所指代的前文具体内容，即“金属的灰尘特别是铅，会使人中毒：石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤；花粉的灰尘会使人发生哮喘病”。
第③空： 答案为“金属的灰尘特别是铅，会使人中毒；石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤；花粉的灰尘会使人发生哮喘病”。
第④空： 小文想探究“土壤形成”是不是和灰尘慢慢堆积有关，看《灰尘的旅行》这本书的目录，《土壤的世界》这一篇可能可以解决他的问题，所以填土壤的世界。
第⑤空： 如果提出的问题是如“灰尘还有哪些其他危害 ”，可以采用C查找资料的方法(根据自己提出的问题合理选择方法即可) 。
故答案为：①如“灰尘还有哪些其他危害 ”；②A ；③金属的灰尘特别是铅，会使人中毒：石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤；花粉的灰尘会使人发生哮喘病；④土壤的世界；⑤C
14．语段明确提到“灰尘还是制造云雾和雨点的小工程师，它们会帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点”。这说明灰尘是形成云雾和降雨的关键因素，若没有灰尘，就难以形成雨、雪等降水，会直接影响自然界的水循环和气象平衡。
文中指出“没有它们，强烈的日光将直接照在大地上，使气温不能降低”。可见灰尘能对强烈的日光起到一定的缓冲和调节作用，避免日光直射导致气温过高，为生物生存提供相对适宜的温度环境。
虽然语段也提到了灰尘对呼吸道的危害、可能携带病菌、特定种类灰尘(如金属尘、石灰水泥尘、花粉尘)的不良影响，但从其在气象和光线调节方面的重要作用来看，灰尘在自然界的运转中扮演着不可或缺的角色，因此有存在的必要。
故答案为：灰尘有存在的必要。从语段内容来看，一方面，灰尘对气象变化有重要影响，它是制造云雾和雨点的“小工程师”，能帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点，若没有灰尘，就不会有白云、大雨和小雨；同时，灰尘还能缓解强烈日光的直射，避免气温无法降低，为环境提供适宜的温度条件。尽管灰尘存在危害，比如会引发呼吸道疾病、携带病菌、导致中毒或皮肤腐蚀等，但它在气象调节等方面的作用是不可替代的，因此有存在的必要。
（2025四下·慈溪期末）阅读二：
《迎着惊涛骇浪》 （节选）
1988年4月29日上午9时，潜艇在预定的试验水域开始下潜。身为总设计师的黄旭华，将成`为世界上第一位乘着自己研制的核潜艇完成极限深潜试验的科学家！
刚完成潜水均衡后，突然出现了水声通信不畅的问题。艇内的气氛顿时变得紧张和凝重起来！“请大家不必紧张，要相信我们的潜艇。”黄旭华倒是非常冷静。他果断地决定，让潜艇上浮到潜望深度，观察待命。
11时许，下潜继续进行。长征4号也像重新聚集了力量的蓝色巨鲸，朝着大海深处“游”去……全体参试人员在各自的岗位上全神贯注地根据指令操作着……实际上，当潜艇下潜到相当深度时，艇体钢板由于受到海水的巨大压力，不时发出恐怖的“咔咔”声，钢条都压弯了，令人毛骨悚然。
到了中午12时，潜艇离极限深度越来越接近。大家的心都好像提到了嗓子眼一样，舱内的空气又变得凝固了。这时候，黄旭华如炬的目光一遍遍扫过各种记录数据的仪表，只有嘴角那道随数据起伏而微抿的纹路，泄露了他正以心跳为节拍校准着深海的脉搏……
12时10分52秒，长征4号的深度计指针，清晰地指向了极限深度的数字，还略有超出 所有人的呼吸好像瞬间停滞了……“停！”随着黄旭华一声清晰的指令，舱内凝固的空气被打破了。几乎在同一个时刻，大家爆发出了欢呼声：成功了！我们成功了！
这一瞬间，黄旭华的眼睛湿润了！
透过泪眼，他再次看了一眼深度计指针所指向的那个数字。毫无疑问，长征4号已经成功下潜到了设计极限深度，全艇的机械设备也运转正常。在未来的日子里，这艘完全由中国人自己设计、制造的核潜艇，将守卫、保护我们的海洋和国家领土安全。
15．联系上下文，理解词语的意思。
停滞：　 　
毛骨悚然：　 　。
16．借助下边的鱼骨图梳理事件。
17．下列哪一项不是作者通过画线句想要表 达的意思（　　）。
下令观察
A．渲染紧张的氛围
B．为下文作铺垫
C．刻画黄旭华的形象D.呼应上文出现问题的内容
18．大家“　 　”“　 　”等反应，以及短文对黄旭华　 　、 　 　、　 　等描写，都体现了黄旭华 　 　的形象。
【答案】15．文中指当长征4号核潜艇达到极限深度时，所有人的呼吸好像在瞬间暂停、静止了，突出了当时气氛的极度紧张。；形容人在潜艇下潜到相当深度，听到艇体钢板受海水巨大压力发出恐怖“咔咔”声，钢条被压弯时那种十分恐惧、害怕的感觉。
16．检查故障；排除故障；继续下潜
17．C
18．气氛紧张凝重；呼吸瞬间停滞；语言；语言；神态；冷静果断、专注严谨、有担当
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
15．对于“停滞”：在文中“所有人的呼吸好像瞬间停滞了”这一语境中，是说在核潜艇达到极限深度这个关键且紧张的时刻，人们的呼吸状态出现了短暂的停止，以此来体现现场气氛的紧张程度和人们内心的高度关注与紧张情绪。对于“毛骨悚然”：结合“当潜艇下潜到相当深度时，艇体钢板由于受到海水的巨大压力，不时发出恐怖的‘咔咔’声，钢条都压弯了，令人毛骨悚然”可知，是描述人们在潜艇内听到恐怖声响、看到钢条被压弯这一情景时，从身体到心理所产生的那种恐惧害怕的感受。
故答案为：文中指当长征4号核潜艇达到极限深度时，所有人的呼吸好像在瞬间暂停、静止了，突出了当时气氛的极度紧张；形容人在潜艇下潜到相当深度，听到艇体钢板受海水巨大压力发出恐怖“咔咔”声，钢条被压弯时那种十分恐惧、害怕的感觉。
16．首先，观察鱼骨图，这是对事件流程的梳理。已知起始是“通信故障”，最终是“下潜成功”。在事件发展过程中，“下令观察”是其中一个环节。结合对文章内容的理解，在通信故障后，应该先对故障情况进行判断等，所以在“通信故障”和“下令观察”之间，是“检查故障”。“下令观察”之后，潜艇继续下潜，在这个过程中可能会遇到各种状况，经过一系列操作和应对，最终才“下潜成功”。那么在“下令观察”和“下潜成功”之间，合理的环节是“排除故障”以及“继续下潜”。
故答案为：检查故障；排除故障；继续下潜
17．A：画线句描写众人呼吸暂停等内容，能渲染出紧张氛围，是其表达意思之一。
B：这种紧张氛围的描写，为下文进一步叙述应对故障、下潜等情节作铺垫，是表达意思。
C：仅从所给内容看，画线句主要围绕众人在潜艇下潜时的紧张状态描写，没有直接刻画黄旭华形象，该项不是其表达意思。
D：众人紧张是因为上文提到潜艇出现通信故障等问题，所以呼应了上文出现问题的内容，是表达意思。
故答案为：C
18．第1空：当出现水声通信不畅问题时，“艇内的气氛顿时变得紧张和凝重起来”，可填气氛紧张凝重。
第2空：潜艇接近极限深度时，“大家的心都好像提到了嗓子眼一样，舱内的空气又变得凝固了”“所有人的呼吸好像瞬间停滞了”，可填呼吸瞬间停滞。
第3空：“黄旭华倒是非常冷静。他果断地决定，让潜艇上浮到潜望深度，观察待命”，运用了语言描写。
第4空：“黄旭华如炬的目光一遍遍扫过各种记录数据的仪表”，运用了神态描写。
第5空：“扫过”“ 再次看 ”运用了动作描写。
第6空：从他在出现问题时冷静果断的决策、专注查看仪表等表现，可概括为冷静果断、专注严谨、有担当。
故答案为：气氛紧张凝重；呼吸瞬间停滞；语言；语言；动作；冷静果断、专注严谨、有担当
三、表达与交流（30分）
19．（2025四下·慈溪期末）校园是我们成长的摇篮、学习的乐园。请你当小导游，带新一年级小朋友参观校园。选择2-3 处最具特色、最想介绍的地方，按游览顺序介绍清楚景物的特点，讲述校园生活的美好回忆和独特 体验，让新同学感受到校园的魅力。题目自拟，不少于300字。写完后读一读，可以用修改符号修 改习作。文中不出现真实的校名。
【答案】校园之旅 亲爱的一年级小朋友们，欢迎你们加入我们的校园大家庭!我是你们的小导游，今天将带你们逛逛美丽的校园。
咱们首先来到的是学校的小花园。一进小花园，就能闻到阵阵花香。这里四季都有不同的风景：春天，五颜六色的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌地穿梭着；夏天，绿树成荫，是大家课间乘凉、聊天的好去处；秋天，金黄的树叶飘落，就像给大地铺上了一层金色的地毯；冬天，要是下雪了，这里银装素裹，美极了。我还记得有一次和小伙伴在小花园里观察蚂蚁搬家，可有趣啦!
接着往前走，就来到了学校的操场。它很大很宽阔，红色的塑胶跑道围绕着绿色的足球场。体育课上，我们在这里尽情地奔跑、踢球、做游戏。运动会的时候，这里更是热闹非凡，加油声此起彼伏。我曾在这个操场上参加过跳绳比赛，为了班级荣誉努力拼搏，那种感觉可棒啦!
最后，我们来到教学楼。每一间教室都明亮整洁，摆放着整齐的桌椅和现代化的教学设备。在这里，我们在知识的海洋里遨游，和老师、同学们一起学习、讨论问题。我最喜欢的就是在教室里上阅读课，大家安静地看书，然后分享自己的感受。
小朋友们，我们的校园是不是很有魅力呀 希望你们能在这里度过快乐的时光！
【知识点】写景类作文
【解析】【分析】题目解析
写作任务：要扮演小导游的角色，带领新一年级小朋友参观校园，向他们介绍校园。
内容要求：
地点选择：挑选2-3处校园里最具特色的地方，比如花园、操场、图书馆、科技楼等，避免过多或过少。
介绍方式：按照游览顺序依次介绍，让文章有条理。同时要讲清楚所选景物的特点，如外观、功能、氛围等。
融入情感：讲述自己在校园生活中与这些地方相关的美好回忆和独特体验，通过这些内容让新同学产生共鸣，感受到校园的魅力。·形式要求：
题目自拟：题目要简洁且能体现文章主题，比如“校园魅力之旅”“我的校园宝藏之地”等。
字数：不少于300字，保证内容的丰富度。
修改与规范：写完后用修改符号修改习作，且文中不能出现真实的校名，注意语言表达通顺、规范。
写作思路
1.开头：以导游的身份热情地欢迎新同学，引出要带领他们参观校园。
2.中间：按照选定的游览顺序，依次介绍2-3处校园景点。每一处景点先描述景物特点，再穿插相关的美好回忆或独特体验。比如介绍图书馆时，描述书架上琳琅满目的书籍、安静舒适的环境，回忆自己在这里借阅喜欢的书籍、参加读书分享会的经历。
3.结尾：总结校园的美好，再次欢迎新同学开启在校园的新生活，鼓励他们去发现更多校园的精彩。
【点评】《校园之旅》这篇文章选取了小花园、操场、教学楼这三个新生最易接触的校园场景，符合一年级小朋友的认知范围。每个场景的描写都兼顾了“特点”与“体验”。小花园通过四季景色的变化(春花、夏荫、秋叶、冬雪)展现美感，还加入“观察蚂蚁搬家”的细节，充满童趣。操场聚焦体育课、运动会等学生熟悉的活动，用“加油声此起彼伏”“为班级拼搏”传递活力。教学楼则突出“明亮整洁”的环境和“阅读课分享感受”的场景，呼应学习生活的核心。这些内容既让新生对校园有直观认识，又能唤起他们对校园生活的期待。语言亲切自然，符合“小导游”口吻。
1 / 1浙江省宁波市慈溪市2024-2025学年四年级下学期语文期末试卷
一、识字与写字（18分）
1．（2025四下·慈溪期末）在书签上写一句你喜欢的格言，做到格式正确、美观。
2．（2025四下·慈溪期末）读句子，根据拼音写词语。
编诗集时，当笔尖落在纸上，诗句化作fán xīng　 　， 在页面 shǎn shuò　 　。争论着该选哪首诗时，我们的liǎn jiá　 　涨得通红，可很快又传来hé xié　 　的笑 声。这些文字是成长路上的wèi jiè　 　，让我们学会fēn biàn 　 　甜与涩，感受小小的xìng fú　 　。
3．（2025四下·慈溪期末）选出正确的读音或字形。
每当我徜　 　（ cháng chǎng ）徉在艾青的诗行间，总忍不住屏 　 　 （bǐng píng） 息凝神。那酣 畅澎　 　 （pén péng）湃的情感抒发，让我心潮起伏。这些慷　 　（概 慨）的文字，像火炬般照亮了我 的心灵，让我在人生旅途那片　 　（蒙 朦）胧的迷雾里，终于看清脚下蜿　 　（蜓 蜒）却清晰的方向。
4．（2025四下·慈溪期末）班级举行“童心未mǐn，梦想开花”六一主题活动，根据字义，“mǐn”应选（　　）。
A．悯：哀怜 B．抿：收敛
C．泯：消灭 D．敏：有智慧，反应迅速
二、阅读与鉴赏 （52分）
5．（2025四下·慈溪期末）从化石分布状态，我们可以推测古代生态环境的变迁。能替代加点词的一项是（　　）。
A．预测 B．猜测 C．推断 D．推想
6．（2025四下·慈溪期末）看着高高的岩壁，小强心生畏惧。下列比较适合鼓励不敢攀岩的小强的一项是（　　）。
A．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
B．胜人者有力，自胜者强。
C．学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
D．生于忧患而死于安乐。
7．（2025四下·慈溪期末）阳春三月，不太可能出现在慈溪的景象是（　　）。
A．梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
B．桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
C．众鸟高飞尽，孤云独去闲。
D．待到山花烂漫时，她在丛中笑。
8．（2025四下·慈溪期末）用学过的修改符号，修改下面这段话的三处错误。
一早，我们一家人去爬山。我第一个首先爬到了山顶。看着漫山遍野的杜绢花，让我忍不住赞 叹： “好美啊！”
9．（2025四下·慈溪期末）根据语境写比喻句。
不同的雨带给我们不同的感受。小雨沙沙，像　 　； 暴雨哗哗，像　 　。
（2025四下·慈溪期末）填空
10．【诗藏美景】“突然一阵风，　 　，所有的绿就整齐地　 　 ”写出了无限的生机；“　 　， 　 　”是王昌龄笔下迷蒙的山水。
11．【诗蕴童真】杨万里眼中的童趣是“　 　，飞入菜花无处寻”；而 “ 　 　，　 　 ，　 　 ”是冰心对童年永不漫灭的回忆。
12．【文以传道】车胤用“　 　”的办法，夜以继日地读书。 王冕写下了“　 　 ，　 　”表达自己对高洁操守的执着追求。
（2025四下·慈溪期末）阅读一：
高士其《灰尘的旅行》（节选）
【甲】这样多的灰尘在空中游荡着，对于气象的变化产生了不小的影响。原来灰尘还是制造云 雾和雨点的小工程师，它们会帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点，没有它们，就没有白云在天空 遨游，也没有大雨和小雨了。没有它们，强烈的日‘光将直接照射在大地上，使气温不能降低。
【乙】灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受伤，而引起伤风、流行 性感冒、肺炎等传染病。如果在灰尘里边混进了结核菌，那就更危险了，所以必须禁止随地吐痰。 此外，金属的灰尘特别是铅，会使人中毒；石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的 皮肤；花粉的灰尘会使人发生哮喘病。在这些情况之下，为了抵抗灰尘的进攻，我们必须戴上面具 或口罩。
13．读了文章，同学们提出了自己的问题。请把你的问题补充在表格中，再选择合适的方法解决问题。
提问者 提出的问题 解决问题的方法
小语 语段【乙】中，“在这些情况下”是指哪些情况？ A.联系上下文 B.结合生活经验 C.查找资料 D.向他人请教
小文 “土壤形成”是不是和灰尘慢慢堆积有关？
我 ①　 　
②我用　 　的方法（填选项），解决了小语提出的问题， 答案：　 　。
③小文想用查找资料的方法解决自己的问题，看了《灰尘的旅行》这本书的目录， 《　 　》这一篇可能可以解决他的问题。
④我打算用　 　的方法（填选项）解决自己提出的问题。
14．人们常常希望生活环境“一尘不染”，但灰尘似乎始终无法彻底消除。那么，灰尘有存在的必 要吗？请结合语段内容，谈谈你的看法。
（2025四下·慈溪期末）阅读二：
《迎着惊涛骇浪》 （节选）
1988年4月29日上午9时，潜艇在预定的试验水域开始下潜。身为总设计师的黄旭华，将成`为世界上第一位乘着自己研制的核潜艇完成极限深潜试验的科学家！
刚完成潜水均衡后，突然出现了水声通信不畅的问题。艇内的气氛顿时变得紧张和凝重起来！“请大家不必紧张，要相信我们的潜艇。”黄旭华倒是非常冷静。他果断地决定，让潜艇上浮到潜望深度，观察待命。
11时许，下潜继续进行。长征4号也像重新聚集了力量的蓝色巨鲸，朝着大海深处“游”去……全体参试人员在各自的岗位上全神贯注地根据指令操作着……实际上，当潜艇下潜到相当深度时，艇体钢板由于受到海水的巨大压力，不时发出恐怖的“咔咔”声，钢条都压弯了，令人毛骨悚然。
到了中午12时，潜艇离极限深度越来越接近。大家的心都好像提到了嗓子眼一样，舱内的空气又变得凝固了。这时候，黄旭华如炬的目光一遍遍扫过各种记录数据的仪表，只有嘴角那道随数据起伏而微抿的纹路，泄露了他正以心跳为节拍校准着深海的脉搏……
12时10分52秒，长征4号的深度计指针，清晰地指向了极限深度的数字，还略有超出 所有人的呼吸好像瞬间停滞了……“停！”随着黄旭华一声清晰的指令，舱内凝固的空气被打破了。几乎在同一个时刻，大家爆发出了欢呼声：成功了！我们成功了！
这一瞬间，黄旭华的眼睛湿润了！
透过泪眼，他再次看了一眼深度计指针所指向的那个数字。毫无疑问，长征4号已经成功下潜到了设计极限深度，全艇的机械设备也运转正常。在未来的日子里，这艘完全由中国人自己设计、制造的核潜艇，将守卫、保护我们的海洋和国家领土安全。
15．联系上下文，理解词语的意思。
停滞：　 　
毛骨悚然：　 　。
16．借助下边的鱼骨图梳理事件。
17．下列哪一项不是作者通过画线句想要表 达的意思（　　）。
下令观察
A．渲染紧张的氛围
B．为下文作铺垫
C．刻画黄旭华的形象D.呼应上文出现问题的内容
18．大家“　 　”“　 　”等反应，以及短文对黄旭华　 　、 　 　、　 　等描写，都体现了黄旭华 　 　的形象。
三、表达与交流（30分）
19．（2025四下·慈溪期末）校园是我们成长的摇篮、学习的乐园。请你当小导游，带新一年级小朋友参观校园。选择2-3 处最具特色、最想介绍的地方，按游览顺序介绍清楚景物的特点，讲述校园生活的美好回忆和独特 体验，让新同学感受到校园的魅力。题目自拟，不少于300字。写完后读一读，可以用修改符号修 改习作。文中不出现真实的校名。
答案解析部分
1．【答案】书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中句子，将字写工整、正确、舒展、美观。书写时注意“勤、径、涯、作、舟”
故答案为：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
2．【答案】繁星；闪烁；脸颊；和谐；慰藉；分辨；幸福
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，其中“繁、烁、颊、谐、慰藉、辨、幸福”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：繁星；闪烁；脸颊；和谐；慰藉；分辨；幸福
【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
3．【答案】cháng；bǐng；péng；慨；朦；蜒
【知识点】字音；字形辨析
【解析】【分析】“徜”读cháng：“徜”是形声字，常与“徉”组成“徜徉”，表示闲游、安闲自在地步行，读音需注意与“倘(tǎng)”区分，避免混淆。
“屏”表示抑制呼吸时读bǐng：“屏”是多音字，读píng时多表示“屏风、屏障”等实物；读bǐng时则有“抑制、排除”的意思，如“屏息”“屏除”，此处考查的是后者的语境读音。
“澎”读péng：“澎”常与“湃”组成“澎湃”，形容波浪互相撞击或声势浩大，读音为二声，需注意声调，避免误读为三声。
结合语境(如“感慨”“慷慨”)，“慨”为竖心旁，与心理活动相关：易混淆的“概”是木字旁，多表示“大概、概括”，需根据字义和偏旁区分。
“朦”为月字旁，常组成“朦胧”，形容模糊不清，与“月”相关的字多和光线、形态有关：避免误写为“蒙”(单独使用时含义不同)。
“蜒”为虫字旁，常与“蜿”组成“蜿蜒”，形容蛇类爬行的样子或道路曲折，与动物相关，需注意与“延”(单纯表示延长)区分。
故答案为：cháng；bǐng；péng；慨；朦；蜒
【点评】本题考查字形和字音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
4．【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】A：“悯”表示哀怜，如“怜悯”，不符合“童心未 mǐn”的语境。
B：“抿”指收敛，如“抿嘴”，与“童心”搭配不恰当。
C：“泯”有消灭的意思，“童心未泯”是一个常用成语，意思是年岁虽大但仍有天真之心，符合语境。
D：“敏”表示有智慧、反应迅速，如“敏捷”，与“童心未mǐn”的表达不符。
故答案为：C
【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
5．【答案】C
【知识点】近义词
【解析】【分析】 A：“预测”侧重于预先推测，通常是对未来情况的预估。
B：“猜测”强调凭想象估计，缺乏依据。
C：“推断”指根据事实或前提进行推理判断得出结论，和“推测”意思相近，都有依据一定的线索进行推理的意思。
D：“推想”更多地是指通过想象来思索。在“从化石分布状态，我们可以推测古代生态环境的变迁”这句话中，是根据化石分布这一事实来推理古代生态环境的变迁，“推断”最能替代“推测”。
故答案为：C
【点评】 考查了写近义词的能力，近义词是指意思相近的词。主要是掌握找近义词的方法。确定近义词的方法主要有两种：从有共同词素的词语中去找许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。
6．【答案】B
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】A：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”强调的是在学习的道路上要勤奋刻苦，与鼓励攀岩无关。
B：“胜人者有力，自胜者强”意思是战胜别人的人有力量，战胜自己的人才是强者。小强不敢攀岩是对自己的畏惧，鼓励他战胜自己内心的恐惧去攀岩，是合适的。
C：“不怕根底浅，只要迈步总不迟”说的是学习方面，与攀岩情境不相关。
D：“生于忧患而死于安乐”表达的是要有忧患意识，与鼓励攀岩没有联系。
故答案为：B
【点评】本题考查名言警句，名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议、警示的比较有名的言语。这些名言警句通常被人们认为具有指导作用、启示意义和价值。它们不仅包括一些古老的智慧和谚语，也包括现代文化和教育领域的格言和言论。这些言论涵盖了广泛的主题，如人生哲学、道德伦理、教育学习、领导力、成功等等。
7．【答案】A
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】A：“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”这句诗描绘的是初夏时节的景象，梅子成熟变黄，杏子肥大，麦花洁白，而油菜花已经稀疏。阳春三月是春季，不是初夏，所以不太可能出现这样的景象。
B：“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”，桃花在阳春三月是盛开的季节，在慈溪的阳春三月很有可能看到桃花开放，所以该景象是可能出现的。
C：“众鸟高飞尽，孤云独去闲”描述的是一种天空中鸟儿飞走，云朵独自飘走的宁静景象，在阳春三月的慈溪，天空中出现这样的情景是合理的，有可能出现。
D：“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，这里说的山花烂漫，阳春三月正是山花盛开的季节，在慈溪也可能出现山花盛开，所以这种景象也有可能出现。
故答案为：A
【点评】 本题考查古诗文的运用。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
8．【答案】一早，我们一家人去爬山。我第一个爬到了山顶。看着漫山遍野的杜鹃花，我忍不住赞叹：“好美啊!”
【知识点】修改病句
【解析】【分析】“第一个首先”语义重复：“第一个”和“首先”都表达最先的意思，保留其一即可。可以用删除符号把“首先”删掉。“杜绢花”中“绢”字错误，应是“鹃”。用修改符号把“绢”改为“鹃”。“看着漫山遍野的杜鹃花，让我忍不住赞叹”成分残缺：这个句子“看着……让……”同时使用，导致句子没有主语。可以用删除符号把“让”删掉，这样句子的主语就是“我”。
故答案为：一早，我们一家人去爬山。我第一个爬到了山顶。看着漫山遍野的杜鹃花，我忍不住赞叹：“好美啊!”
【点评】本题考查修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
9．【答案】春蚕在咀嚼桑叶；千军万马在奔腾
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】比喻句就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。对于小雨“沙沙”的声音，轻柔、细密，就像春蚕咀嚼桑叶发出的轻微声响：而暴雨“哗哗”的声音，非常大且急促，犹如千军万马奔腾时发出的宏大响声，通过这样的比喻能生动形象地写出不同雨的特点。
故答案为：春蚕在咀嚼桑叶；千军万马在奔腾
【点评】 考查了学生对于修辞手法的辨析，完成时要注意分析所给句子的特点，结合平时对于修辞手法的学习与理解进行选择。 修辞手法的辨析是小学语文中的重点与难点，在平时的学习、阅读与写作中要注意修辞手法的辨析与应用。
【答案】10．好像舞蹈教练在指挥；按着节拍飘动在一起；青海长云暗雪山；孤城遥望玉门关
11．儿童急走追黄蝶；月明的园中；藤萝的叶下；母亲的膝上
12．囊萤夜读；不要人夸好颜色；只留清气满乾坤
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】考查古诗文、文言文、现代文的默写。解答本题，要培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
10．对于第一小题前两空，这是考查对艾青《绿》这首诗内容的记忆。后两空，根据“王昌龄笔下迷蒙的山水”这一提示，可知是《从军行七首·其四》中的“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”，描绘了边塞的壮阔与迷蒙之景。
故答案为：好像舞蹈教练在指挥；按着节拍飘动在一起；青海长云暗雪山；孤城遥望玉门关
11．第一空根据“杨万里眼中的童趣”以及“飞入菜花无处寻”的提示，可知是《宿新市徐公店二首·其一》中的“儿童急走追黄蝶”。后三空题目考查冰心《繁星(七一)》中“这些事一是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”。
故答案为：儿童急走追黄蝶；月明的园中；藤萝的叶下；母亲的膝上
12．《囊萤夜读》讲述了车胤因家贫夜晚用白绢做成袋子装萤火虫照明读书的故事，所以第一空填“囊萤夜读”相关表述；王冕的《墨梅》中“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”这两句诗借墨梅自喻，表达了自己对高洁操守的执着追求，所以后两空填这两句诗。
故答案为：囊萤夜读；不要人夸好颜色；只留清气满乾坤
【答案】13．灰尘还有哪些其他危害？；A；金属的灰尘特别是铅，会使人中毒：石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤；花粉的灰尘会使人发生哮喘病；土壤的世界；C
14．灰尘有存在的必要。从语段内容来看，一方面，灰尘对气象变化有重要影响，它是制造云雾和雨点的“小工程师”，能帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点，若没有灰尘，就不会有白云、大雨和小雨；同时，灰尘还能缓解强烈日光的直射，避免气温无法降低，为环境提供适宜的温度条件。尽管灰尘存在危害，比如会引发呼吸道疾病、携带病菌、导致中毒或皮肤腐蚀等，但它在气象调节等方面的作用是不可替代的，因此有存在的必要。
【知识点】说明文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
13．第①空：可以提出的问题如“灰尘还有哪些其他危害 ”(答案不唯一，合理即可)
第②空： 小语的问题“语段【乙】中，‘在这些情况下’是指哪些情况 ”，答案是A，因为联系上下文可以找到“在这些情况下”所指代的前文具体内容，即“金属的灰尘特别是铅，会使人中毒：石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤；花粉的灰尘会使人发生哮喘病”。
第③空： 答案为“金属的灰尘特别是铅，会使人中毒；石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤；花粉的灰尘会使人发生哮喘病”。
第④空： 小文想探究“土壤形成”是不是和灰尘慢慢堆积有关，看《灰尘的旅行》这本书的目录，《土壤的世界》这一篇可能可以解决他的问题，所以填土壤的世界。
第⑤空： 如果提出的问题是如“灰尘还有哪些其他危害 ”，可以采用C查找资料的方法(根据自己提出的问题合理选择方法即可) 。
故答案为：①如“灰尘还有哪些其他危害 ”；②A ；③金属的灰尘特别是铅，会使人中毒：石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤；花粉的灰尘会使人发生哮喘病；④土壤的世界；⑤C
14．语段明确提到“灰尘还是制造云雾和雨点的小工程师，它们会帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点”。这说明灰尘是形成云雾和降雨的关键因素，若没有灰尘，就难以形成雨、雪等降水，会直接影响自然界的水循环和气象平衡。
文中指出“没有它们，强烈的日光将直接照在大地上，使气温不能降低”。可见灰尘能对强烈的日光起到一定的缓冲和调节作用，避免日光直射导致气温过高，为生物生存提供相对适宜的温度环境。
虽然语段也提到了灰尘对呼吸道的危害、可能携带病菌、特定种类灰尘(如金属尘、石灰水泥尘、花粉尘)的不良影响，但从其在气象和光线调节方面的重要作用来看，灰尘在自然界的运转中扮演着不可或缺的角色，因此有存在的必要。
故答案为：灰尘有存在的必要。从语段内容来看，一方面，灰尘对气象变化有重要影响，它是制造云雾和雨点的“小工程师”，能帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点，若没有灰尘，就不会有白云、大雨和小雨；同时，灰尘还能缓解强烈日光的直射，避免气温无法降低，为环境提供适宜的温度条件。尽管灰尘存在危害，比如会引发呼吸道疾病、携带病菌、导致中毒或皮肤腐蚀等，但它在气象调节等方面的作用是不可替代的，因此有存在的必要。
【答案】15．文中指当长征4号核潜艇达到极限深度时，所有人的呼吸好像在瞬间暂停、静止了，突出了当时气氛的极度紧张。；形容人在潜艇下潜到相当深度，听到艇体钢板受海水巨大压力发出恐怖“咔咔”声，钢条被压弯时那种十分恐惧、害怕的感觉。
16．检查故障；排除故障；继续下潜
17．C
18．气氛紧张凝重；呼吸瞬间停滞；语言；语言；神态；冷静果断、专注严谨、有担当
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
15．对于“停滞”：在文中“所有人的呼吸好像瞬间停滞了”这一语境中，是说在核潜艇达到极限深度这个关键且紧张的时刻，人们的呼吸状态出现了短暂的停止，以此来体现现场气氛的紧张程度和人们内心的高度关注与紧张情绪。对于“毛骨悚然”：结合“当潜艇下潜到相当深度时，艇体钢板由于受到海水的巨大压力，不时发出恐怖的‘咔咔’声，钢条都压弯了，令人毛骨悚然”可知，是描述人们在潜艇内听到恐怖声响、看到钢条被压弯这一情景时，从身体到心理所产生的那种恐惧害怕的感受。
故答案为：文中指当长征4号核潜艇达到极限深度时，所有人的呼吸好像在瞬间暂停、静止了，突出了当时气氛的极度紧张；形容人在潜艇下潜到相当深度，听到艇体钢板受海水巨大压力发出恐怖“咔咔”声，钢条被压弯时那种十分恐惧、害怕的感觉。
16．首先，观察鱼骨图，这是对事件流程的梳理。已知起始是“通信故障”，最终是“下潜成功”。在事件发展过程中，“下令观察”是其中一个环节。结合对文章内容的理解，在通信故障后，应该先对故障情况进行判断等，所以在“通信故障”和“下令观察”之间，是“检查故障”。“下令观察”之后，潜艇继续下潜，在这个过程中可能会遇到各种状况，经过一系列操作和应对，最终才“下潜成功”。那么在“下令观察”和“下潜成功”之间，合理的环节是“排除故障”以及“继续下潜”。
故答案为：检查故障；排除故障；继续下潜
17．A：画线句描写众人呼吸暂停等内容，能渲染出紧张氛围，是其表达意思之一。
B：这种紧张氛围的描写，为下文进一步叙述应对故障、下潜等情节作铺垫，是表达意思。
C：仅从所给内容看，画线句主要围绕众人在潜艇下潜时的紧张状态描写，没有直接刻画黄旭华形象，该项不是其表达意思。
D：众人紧张是因为上文提到潜艇出现通信故障等问题，所以呼应了上文出现问题的内容，是表达意思。
故答案为：C
18．第1空：当出现水声通信不畅问题时，“艇内的气氛顿时变得紧张和凝重起来”，可填气氛紧张凝重。
第2空：潜艇接近极限深度时，“大家的心都好像提到了嗓子眼一样，舱内的空气又变得凝固了”“所有人的呼吸好像瞬间停滞了”，可填呼吸瞬间停滞。
第3空：“黄旭华倒是非常冷静。他果断地决定，让潜艇上浮到潜望深度，观察待命”，运用了语言描写。
第4空：“黄旭华如炬的目光一遍遍扫过各种记录数据的仪表”，运用了神态描写。
第5空：“扫过”“ 再次看 ”运用了动作描写。
第6空：从他在出现问题时冷静果断的决策、专注查看仪表等表现，可概括为冷静果断、专注严谨、有担当。
故答案为：气氛紧张凝重；呼吸瞬间停滞；语言；语言；动作；冷静果断、专注严谨、有担当
19．【答案】校园之旅 亲爱的一年级小朋友们，欢迎你们加入我们的校园大家庭!我是你们的小导游，今天将带你们逛逛美丽的校园。
咱们首先来到的是学校的小花园。一进小花园，就能闻到阵阵花香。这里四季都有不同的风景：春天，五颜六色的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌地穿梭着；夏天，绿树成荫，是大家课间乘凉、聊天的好去处；秋天，金黄的树叶飘落，就像给大地铺上了一层金色的地毯；冬天，要是下雪了，这里银装素裹，美极了。我还记得有一次和小伙伴在小花园里观察蚂蚁搬家，可有趣啦!
接着往前走，就来到了学校的操场。它很大很宽阔，红色的塑胶跑道围绕着绿色的足球场。体育课上，我们在这里尽情地奔跑、踢球、做游戏。运动会的时候，这里更是热闹非凡，加油声此起彼伏。我曾在这个操场上参加过跳绳比赛，为了班级荣誉努力拼搏，那种感觉可棒啦!
最后，我们来到教学楼。每一间教室都明亮整洁，摆放着整齐的桌椅和现代化的教学设备。在这里，我们在知识的海洋里遨游，和老师、同学们一起学习、讨论问题。我最喜欢的就是在教室里上阅读课，大家安静地看书，然后分享自己的感受。
小朋友们，我们的校园是不是很有魅力呀 希望你们能在这里度过快乐的时光！
【知识点】写景类作文
【解析】【分析】题目解析
写作任务：要扮演小导游的角色，带领新一年级小朋友参观校园，向他们介绍校园。
内容要求：
地点选择：挑选2-3处校园里最具特色的地方，比如花园、操场、图书馆、科技楼等，避免过多或过少。
介绍方式：按照游览顺序依次介绍，让文章有条理。同时要讲清楚所选景物的特点，如外观、功能、氛围等。
融入情感：讲述自己在校园生活中与这些地方相关的美好回忆和独特体验，通过这些内容让新同学产生共鸣，感受到校园的魅力。·形式要求：
题目自拟：题目要简洁且能体现文章主题，比如“校园魅力之旅”“我的校园宝藏之地”等。
字数：不少于300字，保证内容的丰富度。
修改与规范：写完后用修改符号修改习作，且文中不能出现真实的校名，注意语言表达通顺、规范。
写作思路
1.开头：以导游的身份热情地欢迎新同学，引出要带领他们参观校园。
2.中间：按照选定的游览顺序，依次介绍2-3处校园景点。每一处景点先描述景物特点，再穿插相关的美好回忆或独特体验。比如介绍图书馆时，描述书架上琳琅满目的书籍、安静舒适的环境，回忆自己在这里借阅喜欢的书籍、参加读书分享会的经历。
3.结尾：总结校园的美好，再次欢迎新同学开启在校园的新生活，鼓励他们去发现更多校园的精彩。
【点评】《校园之旅》这篇文章选取了小花园、操场、教学楼这三个新生最易接触的校园场景，符合一年级小朋友的认知范围。每个场景的描写都兼顾了“特点”与“体验”。小花园通过四季景色的变化(春花、夏荫、秋叶、冬雪)展现美感，还加入“观察蚂蚁搬家”的细节，充满童趣。操场聚焦体育课、运动会等学生熟悉的活动，用“加油声此起彼伏”“为班级拼搏”传递活力。教学楼则突出“明亮整洁”的环境和“阅读课分享感受”的场景，呼应学习生活的核心。这些内容既让新生对校园有直观认识，又能唤起他们对校园生活的期待。语言亲切自然，符合“小导游”口吻。
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