资源简介

广东省深圳市福田区2024-2025学年五年级下学期语文教学质量监测试卷
一、知以蓄力
（2025五下·福田期末）这个视频记录了我的故事，请你观看两遍，完善我的档案。
1．以下哪一项不可能是游客选择红胖子作为交通工具的原因？（　　）
A．观光巴士的外形漂亮，是深圳街头一道引人注目的风景。
B．红胖子观光巴士可以随上随下，可以大大提高旅行效率。
C．借助语音导览，乘客能在移动中更好地领略深圳的风光。
D．红胖子是一辆双层巴士，功能强大，能真正穿越到过去。
2．关于红胖子升级后的说法有很多，你的意见呢？用“正确”“错误”表示。
①升级后的红胖子覆盖范围更广，能给乘客带来更丰富的体验。　 　
②升级后的四条线路没有设置交集的站点，游客无法实现换乘。　 　
3．如果你想去大芬油画村感受艺术文化，应该乘坐（　　）
A．蔚蓝海岸线 B．城市中心线 C．生态人文线 D．魅力湾区线
【答案】1．D
2．正确；错误
3．C
【知识点】听力阅读
【解析】【点评】小学语文听力训练需要注重技巧的提升，通过抓住关键词、理解上下文、训练语音识别、练习速记和多听多练等方法来提高自己的听力水平。同时需要注意正确书写格式，注意连读和停顿，掌握语法规则等注意事项。
1．.A：观光巴士外形漂亮，作为城市街头一道引人注目的风景，这确实可能吸引游客选择它作为交通工具，因为外形美观能带来视觉享受，增加旅行的愉悦感，所以A选项是可能的原因。
B： 红胖子观光巴士可以随上随下，大大提高旅行效率，这对于游客合理安排行程、灵活游览景点非常有帮助，符合游客出行需求，是可能的原因。
C： 借助语音导览，乘客能在移动中更好地领略深圳的风光，这有助于游客了解景点背后的文化等信息，提升游览体验，是可能的原因。
D：红胖子是一辆双层巴士，但它不可能真正穿越到过去，这不符合现实常理，所以这不可能是游客选择它作为交通工具的原因。
故答案为：D
2．第1空：升级后的红胖子覆盖范围更广，意味着游客可以去到更多的地方，自然能给乘客带来更丰富的体验，所以这种说法是正确的。
第2空：在实际的交通线路规划中，为了方便游客换乘，即使是不同线路也往往会设置交集站点。说升级后的四条线路没有设置交集的站点，游客无法实现换乘，这种说法不符合常规交通规划逻辑，所以是错误的。
故答案为：正确；错误
3．通常不同的观光巴士线路会对应不同的景点。大芬油画村是一个充满艺术文化氛围的地方，在常见的线路设定中，生态人文线一般会涵盖这类具有艺术文化特色的景点。而蔚蓝海直线可能更多侧重于沿海风景；城市中心线可能围绕城市核心区域的主要地标等；魅力湾区线可能聚焦于湾区相关景观。所以如果想去大芬油画村感受艺术文化，应该乘坐生态人文线，
故答案为：C
4．（2025五下·福田期末）第一站，深圳湾公园。为了让游客们更深入地了解深圳湾公园，车厢里需要张贴解说词，请根据拼音提示，把它补充完整。
傍晚，深圳湾公园lǒng zhào　 　在夕阳的暮色里。一位cí　 　祥的老人chóu chú　 　了一会儿，缓缓向市区走去，绿道上，跑团成员duàn liàn　 　的身影成为海边靓丽的风景，一群孩童摩quán cā　 　掌地在草地上放风筝，他们sì　 　意地奔跑者，huá　 　笑声惊起白鹭。tiào　 　望市区方向，现代化的楼宇cù yōng　 　而立，玻璃幕墙闪耀着zhǎn　 　新的光芒，眼前的一切不禁让人yí huò　 　：是什么力量让这座城市在40多年间yíng　 　得机遇，创造出奇迹？是全体建设者用放下一切bāo fu　 　的拼搏，书写了这座城市的传奇！
【答案】笼罩；慈；踌躇；锻炼；拳；擦；肆；哗；眺；簇拥；崭；疑惑；赢
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查学生对本段生字的掌握情况，其中“笼罩、慈、踌躇、锻炼、拳、擦、肆、哗、眺、簇拥、崭、疑惑、赢”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：笼罩；慈；踌躇；锻炼；拳；擦；肆；哗；眺；簇拥；崭；疑惑；赢
【点评】考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。
5．（2025五下·福田期末）汉字工作坊贴出宣传海报，但只有一项加点字的读音或字形是完全正确的，它是（　　）
A．孩子们在中秋佳节秉（bǐng）烛夜游，都想把这份美好的回忆镌（jùn）刻在心中。
B．夏夜，大草原上的篝火晚会开始了，红艳艳的火苗如精灵般舞蹈，让人充满暇想。
C．深圳湾的薄（bó）雾渐渐散去，在湛（zhàn）蓝的天空下，岸边的桅杆清晰可见。
D．在世界之窗的塔顶远望，流线型的高楼宛如幼窕的舞者，与城市的高架桥相映成趣。
【答案】C
【知识点】字音；字形辨析
【解析】【分析】A：“镌 (jùn) 刻”错误，应读作“镌(juān) 刻”。
B：“暇想”错误，应为“遐想”。
C：读音和字形都正确。“薄(bó) 雾”“湛(zhàn)蓝”读音无误，“桅杆”字形正确。
D：“幼窕”错误，应为“窈窕”。
故答案为：C
【点评】 本题考查汉字的读音和字形。汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
6．（2025五下·福田期末）汉字工作坊还需要悬挂一块隶书牌匾，应该选择哪一项（　　）？
A． B．
C． D．
【答案】C
【知识点】书法作品
【解析】【分析】ABD.从字体上看，不属于隶书字体。
C.其字体为隶书，符合要求。
故答案为：C
【点评】考查了书法作品。中国书法成为一个民族符号，代表了中国文化博大精深和民族文化的永恒魅力。书法是以汉字为基础、用毛笔书写的、具有四维特征的抽象符号艺术，它体现了万事万物的“对立统一”这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养。答题的关键是熟知书法常识，根据自己的积累作答。
7．（2025五下·福田期末）作品人物工作坊展出了系列人物的瞬间，所用的描写方法与例句相同的是（　　）
例句：“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
A．他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
B．病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。
C．汉文医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
D．武松欲待发步再回酒店里，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”
【答案】C
【知识点】描写手法辨析
【解析】【分析】例句中“岸英!岸英!”是语言描写，“用食指按着紧锁的眉头”是动作描写，“情不自禁地喃喃着”是神态描写。
A：“把两眼睁的的溜圆”是神态描写，“把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”是动作描写，没有语言描写。
B：“双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下”是动作和神态描写，没有语言描写。
C：“眉毛扬了起来”是神态描写，“走进手术室”是动作描写，“生气地说：‘年轻人，在这儿要听医生的指挥!’是语言描写，与例句一样同时运用了语言、动作和神态描写。
D：“寻思道：‘我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。’”是心理描写。
故答案为：C
【点评】考查了描写手法。常见的描写手法有动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。认真阅读所给句子，根据关键词判断即可。平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
（2025五下·福田期末）请你找到下列卡片中人物的年龄称谓，将对应的序号填入横线上。
A．及笄 B．豆蔻 C．古稀 D．期颐 E．弱冠 F．而立
8．骆驼祥子二十来岁，正值　 　之年，觉得自己是最出色的车夫，就像是一棵挺脱的树。
9．据说《梅花魂》中的外祖父原型是新加坡爱国儒商洪镜湖老先生，他出生于1878年，故事发生时，他大约是70岁，正值　 　之年。
10．《红楼春趣》一文中，一群约十三四岁正值　 　年华的姑娘们和宝玉一起放风筝。
【答案】8．E
9．C
10．B
【知识点】其他文化常识
【解析】【点评】本题考查传统文化。传统文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。传统文化是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。
8．在中国古代文化中，“弱冠”是指男子到了20岁行冠礼，表示已经成人。题目中说骆驼祥子二十来岁，“弱冠”这个年龄称谓符合二十岁左右的男子.
故答案为：E
9．“古稀”在古代指的是70岁。文中提到外祖父大约70岁，在年龄称谓里“古稀”对应的就是70岁.
故答案为：C
10．“豆蔻”通常用来指女子十三四岁的年纪。《红楼春趣》中是一群十三四岁的姑娘，“豆蔻”这个年龄称谓适用于此。
故答案为：B
11．（2025五下·福田期末）在传统文化工作坊里有多项关于常识的介绍，其中不正确的一项是（　　）
A．驿站是传递官方文书、更换马匹的场所，还设有客舍供往来官员休息。
B．“吾矛之利，于物无不陷也”意思是：矛非常尖利，什么都可以穿透。
C．古时，郎中会沿途叫卖日用货物，而百姓则通过张贴的榜文了解政令。
D．颜真卿的书法筋肉丰满，浑厚有力，他与柳公权齐名为“颜筋柳骨”。
【答案】C
【知识点】其他文化常识
【解析】【分析】A：驿站在古代确实承担着传递官方文书、更换马匹以及供往来官员休息等功能，该选项正确；
B：“吾矛之利，于物无不陷也”准确的翻译就是矛非常尖利，什么都可以穿透，该选项正确；
C：郎中在古代是对医生的称呼，并不是沿途叫卖日用货物的人，该项错误；
D：颜真卿书法筋肉丰满、浑厚有力，柳公权书法骨力劲健，二人并称为“颜筋柳骨”，该选项正确。
故答案为：C
【点评】本题考查传统文化。传统文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。传统文化是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。
12．（2025五下·福田期末）听！游客们赞叹不已，其中一位游客的表达方式和其他人不同，是（　　）
A．学校舞台的光影交织，对比之下，广场上的灯光秀更显得梦幻迷离。
B．站在广场观看深圳的灯光秀，璀璨的景象让我印象深刻、难以忘怀。
C．屏幕里的灯光秀纵有万千色彩，也比不过眼前真实所见的美轮美奂。
D．高楼大厦的万家灯火辉煌亮丽，远比不了广场上灯光秀的流光溢彩。
【答案】B
【知识点】表现手法
【解析】【分析】 A：通过将学校舞台光影与广场灯光秀对比，突出广场灯光秀梦幻迷离；
B：直接表达站在广场看灯光秀，景象给自己留下深刻印象，是直接抒情式的赞叹；
C：把屏幕里灯光秀和眼前真实灯光秀对比，强调眼前灯光秀美轮美奂；
D：将高楼大厦万家灯火和广场灯光秀对比，表明广场灯光秀更流光溢彩；
综合来看，A、C、D 都是通过对比来突出广场灯光秀的特点，B是直接表达感受，表达方式与其他不同。
故答案为：B
【点评】考查表达方式。表达方式是表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段。正话反说、明贬实褒是指表面上用贬义的词语或语气，但实际上表达的是褒义的情感。学生在日常的学习中多积累并学会在习作中运用各种方法。
二、行能验真
（2025五下·福田期末）请你按要求把诗句补充到横线上。
13．书家国情怀：参观东门老街的东江游击队指挥部旧址，我们感慨战争年代革命志士的家国情怀。他们心怀“　 　，游子身上衣”的母爱牵挂，以及对祖国“三万里河水入海，　 　”的壮丽山河的热爱，怀着“　 　，不破楼兰终不还”的决心，用生命守护家园。
14．见孩童之乐：古时孩童的游戏充满乡土气息。农忙时，他们在桑树下学种瓜，呈现“　 　，也傍桑阴学种瓜“的纯真画面；游戏时，敲冰碎响如玉磬，化作“敲成玉磬穿林响，　 　”的惊喜；傍晚牧童横坐牛背归家，展现“牧童归去横牛背，　 　”的质朴快乐。
15．品诗中距离：“距离”承载着千般情感。李白以“孤帆远影碧空尽，　 　”拉伸离别时的眷恋空间；杜甫用“　 　，便下襄阳向洛阳”的急切笔触，想象归乡的千里路程；王之涣借“　 　，春风不度玉门关”的苍茫，诉说着边关遥远与戍边将士的乡愁。
【答案】13．慈母手中线；五千仞岳上摩天；黄沙百战穿金甲
14．童孙未解供耕织；忽作玻璃碎地声；短笛无腔信口吹
15．唯见长江天际流；即从巴峡穿巫峡；羌笛何须怨杨柳
【知识点】古诗词默写；古诗词填空
【解析】【点评】考查古诗文的默写。解答本题，要培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
13．第一空填“慈母手中线”，此句出自孟郊《游子吟》，体现革命志士对母爱的牵挂。
第二空填“五千仞岳上摩天”，出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》，描绘祖国壮丽山河。
第三空填“黄沙百战穿金甲”，出自王昌龄《从军行七首·其四》，展现革命志士守护家园的决心。
故答案为：慈母手中线；五千仞岳上摩天；黄沙百战穿金甲
14．第一空填“童孙未解供耕织”，出自范成大《四时田园杂兴·其三十一》，描绘孩童学种瓜画面。
第二空填“忽作玻璃碎地声”，出自杨万里《稚子弄冰》，写出敲冰游戏的惊喜。
第三空填“短笛无腔信口吹”，出自雷震《村晚》，体现牧童的质朴快乐。
故答案为：童孙未解供耕织；忽作玻璃碎地声；短笛无腔信口吹
15．第一空填“唯见长江天际流”，出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，表现离别眷恋。
第二空填“即从巴峡穿巫峡”，出自杜甫《闻官军收河南河北》，写归乡急切。
第三空填“羌笛何须怨杨柳”，出自王之涣《凉州词二首·其一》，诉说边关乡愁。
故答案为：唯见长江天际流；即从巴峡穿巫峡；羌笛何须怨杨柳
16．（2025五下·福田期末）按要求完成对话。
南头古城档案
欢迎来到深圳南山区的班镇历史文化明珠——南头古城。这座承载近1700年历史的古城，被称为“深港历史文化之根”。曾为岭南沿海行政中心、海防要塞及贸易枢纽的它，现以保存完好的20余处文物建筑和南城门、文天祥祠等，展现独特的历史韵味。作为深圳十大特色文化街区之一，这里不仅是历史爱好者的天堂，还通过“南头1820”数字展示，非遗传承馆等现代展示手段让传统文化焕发新生，游客能漫步在文创店和咖啡馆间，还能探访城市声音博物馆、南头古城，期待您的到来。
工作人员：要对游客讲解南头古城，请先按照一定的顺序列出提纲，写下来。 我：好的，提纲的语言要简练，我用思维导图的形式来梳理。 “南头古城”我来讲： 首先讲解地理位置；其次讲解　 　；最后讲解　 　。 工作人员：你能顺利地完成提纲，通过招募第一关，读者古迹档案，当我们面对古朴的境地，你有什么感受想和游客分享吗？ 我：　 　 工作人员：确实！这座古城需要我们好好地保护。另外，在讲解过程中，你发现听众对你的讲解内容不感兴趣，你会怎么处理呢？ 我：　 　 工作人员：这确实是个好办法！预祝你获得“小小讲解员”！
【答案】历史地位；现代街区特色；如此古朴的城楼却能保存至今、真令人震撼！我们每个人都应该保护好这类的文物建筑，尽量保存古城的历史特色。；我会及时调整我的进解内容多和听众进行互动
【知识点】科学小品文阅读
【解析】【分析】第一空：从材料中“这座承载近1700 年历史的古城，被称为‘深港历史文化之根’。曾为岭南沿海行政中心、海防要塞及贸易枢纽”等内容，可知在介绍完地理位置后，接着应介绍其历史地位，所以填历史地位。
第二空：依据材料“不仅是历史爱好者的天堂，还通过‘南头1820’数字展示，非遗传承馆等现代展示手段让传统文化焕发新生，游客能漫步在文创店和咖啡馆间，还能探访城市声音博物馆”，这部分说的是南头古城现代街区的特色，故填现代街区特色。
第三空：结合材料中对南头古城古朴的境地描述，围绕对古城保存至今的震撼以及保护古城的呼吁来谈感受，答案“如此古朴的城楼却能保存至今、真令人震撼!我们每个人都应该保护好这类的文建筑，尽量保存古城的历史特色。”符合要求。
第四空：当发现听众对讲解内容不感兴趣时，及时调整讲解内容并和听众互动是合理有效的办法，所以答案“我会及时调整我的讲解内容多和听众进行互动”是恰当的。
故答案为：历史地位；现代街区特色；如此古朴的城楼却能保存至今、真令人震撼!我们每个人都应该保护好这类的文建筑，尽量保存古城的历史特色；我会及时调整我的讲解内容多和听众进行互动。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
（2025五下·福田期末）元末明初，南头古城作为抗击倭寇的海防要塞，在同一时期，罗贯中加工创作了《三国演义》，它有《西游记》《水浒传》《红楼梦》被誉为“中国四大名著”，在中国文学史上有重要历史地位，请你阅读名著，感受文学的魅力。
草船借箭（节选）
①这时候大家没走，江上的人连面对面都看不清，五更时分，船已经靠近曹军的水寨，诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不妄轻易出动，拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
③到雾散时，诸葛亮下令返回，船两边的草木上都插满了箭，诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”，曹操知道了，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
17．关于文段中的“大雾”环境描写，你认为下列说法不正确的一项是（　　）
A．描写“大雾漫天”仅仅是为了说明诸葛亮五更时分出发的时间很早。
B．“连面对面都看不清”写出了雾非常大，烘托了借箭前的紧张氛围。
C．大雾天气是诸葛亮实施借箭计划的条件，因为它让曹军看不清虚实。
D．文段中漫天大雾的描写为借箭起到铺垫作用，推动故事情节的发展。
18．请判断下列关于文人人物特点的表述，用“正确”“错误”表示。
①诸葛亮笑谈曹操一定不敢派兵，还在和鲁肃一起饮酒取乐，体现了他胸有成竹、神机妙算的特点。　 　
②鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”说明鲁肃惊慌失措，体现了他胆小怕事的特点。　 　
19．同学们要把文段③以课本剧的形式进行编排，如果你是导演，你会如何设计剧本？
《草船借箭》剧目片段设计单
项目类别 我的设想
环境 　 　，江面水急。
道具 草船、　 　
角色 诸葛亮、曹操、军士们
人物表现 要求：请在角色栏里选择其中两个人物，想象他们在这个场景中的表现，设计他们的动作、台词、表情和心理活动（每个人物至少写三个方面）。 （人物：）　 　
（人物：）　 　
20．在四大名著中，诸葛亮、曹操、鲁肃、武松、孙悟空这样的人物性格特点被塑造得栩栩如生。除了这五个人物外，你还对谁印象深刻，写与他（她）的特点和事例。
人物 特点 典型事例
例：武松 武艺高强，性格倔强 他不听店家的劝阻，上景阳冈打死了老虎。
　 　 　 　 　 　
　 　 　 　 　 　
【答案】17．A
18．正确；错误
19．大雾漫天；箭；诸葛亮；诸葛亮手持羽扇，不慌不忙地在船内踱步，时不时透过船帘望向江面；“子敬勿忧，吾已料定今日必有大雾，曹操生性多疑，定会不敢出兵，只放箭而已。”；面带微笑，神情自信从容。；曹操：曹操听到擂鼓呐喊声，猛地从座位上站起，快步走到营帐门口，眉头紧皱，向江面张望；这大雾弥漫之际，敌军来势汹汹，定不能轻举妄动，先以箭御敌，看其究竟是何意图。
20．关羽；忠肝义胆，武艺超群；关羽在曹操处时，虽受曹操厚待，但得知刘备消息后，过五关斩六将，千里走单骑去追寻刘备，尽显忠肝义胆；温酒斩华雄，在众诸侯束手无策时，他迅速斩杀华雄，展示了武艺超群。；王熙凤；精明能干，泼辣狠毒；协理宁国府时，她将各项事务安排得井井有条，显示出精明能干；为了达到目的，她设计害死尤二姐，体现其泼辣狠毒。
【知识点】课内现代文阅读；《三国演义》
【解析】【点评】本题考查经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。能给人们以警世和深远影响的著作，以及对世人生存环境的感悟。名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格。
17．A：描写“大雾漫天”并非仅仅为了说明出发时间早。大雾天气是草船借箭得以实施的关键条件，它为诸葛亮的计划提供了掩护，让曹军看不清虚实，不敢轻易出兵，所以选项A说法错误。
B：“连面对面都看不清”这样的描写，确实生动地写出了雾非常大的状态，在这种情况下进行借箭行动，烘托出了借箭前紧张的氛围，选项B说法正确。
C：大雾天气使得曹军无法看清诸葛亮这边船上的实际情况，这是诸葛亮实施借箭计划的重要条件，选项C说法正确。
D：文段中对漫天大雾的描写，为借箭这一情节做了铺垫，因为有大雾才有后面一系列的行动，推动了故事情节的发展，选项D说法正确。
故答案为：A
18．①：诸葛亮笑谈曹操一定不敢派兵，还在和鲁肃一起饮酒取乐，这表明诸葛亮对整个借箭计划胸有成竹，他深知曹操生性多疑，在大雾天气下不敢轻易出兵，体现了他神机妙算的特点，所以这里表述正确。
②：鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办 ”这说明鲁肃对当前的情况感到担忧，但不能就此说他胆小怕事。鲁肃只是对这种冒险的行为表示担心，他本身是一个忠厚老实的人，这种反应更多是出于对形势的正常担忧，并非胆小怕事，所以这里表述错误。
故答案为：①正确；②错误
19．1.环境设想：结合《草船借箭》原文中借箭时的天气状况，通常是大雾漫天，这样的环境为草船借箭提供了天然的掩护，所以此处可填大雾漫天。
2.道具设想：在草船借箭过程中，军士们需要擂鼓呐喊来迷惑曹操，所以还需要鼓、锣、箭作为道具。
3.人物表现 (以诸葛亮为例)动作：诸葛亮手持羽扇，不慌不忙地在船内踱步，时不时透过船帘望向江面。台词：“子敬勿忧，吾已料定今日必有大雾，曹操生性多疑，定会不敢出兵，只放箭而已。”
·表情：面带微笑，神情自信从容。
心理活动：此番借箭之计，一切皆在吾掌握之中，曹操必定会中吾之计，十万支箭唾手可得。
4.人物表现 (以曹操为例)
动作：曹操听到擂鼓呐喊声，猛地从座位上站起，快步走到营帐门口，眉头紧皱，向江面张望。
台词：“江上雾大，敌军忽至，恐有埋伏，切勿轻易出兵，速速下令放箭御敌!”·表情：一脸凝重，眼神中透露出谨慎与疑虑。
心理活动：这大雾弥漫之际，敌军来势汹汹，定不能轻举妄动，先以箭御敌，看其究竟是何意图。
故答案为：大雾漫天；箭；诸葛亮：诸葛亮手持羽扇，不慌不忙地在船内踱步，时不时透过船帘望向江面；“子敬勿忧，吾已料定今日必有大雾，曹操生性多疑，定会不敢出兵，只放箭而已。”；面带微笑，神情自信从容；曹操：曹操听到擂鼓呐喊声，猛地从座位上站起，快步走到营帐门口，眉头紧皱，向江面张望；这大雾弥漫之际，敌军来势汹汹，定不能轻举妄动，先以箭御敌，看其究竟是何意图。
20．四大名著包含《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》，我们可以从这几部作品中挑选印象深刻的人物，结合其经典事例概括性格特点。
示例一
1.人物：鲁智深
2.特点：侠肝义胆，粗中有细
3.典型事例：他得知金氏父女被镇关西欺负，三拳打死镇关西。在拳打镇关西之前，他先到镇关西的肉铺以买肉刁难的方式激怒镇关西，为金氏父女逃跑争取时间，体现了粗中有细；而路见不平拔刀相助则展现其侠肝义胆。
示例二
1.人物：林黛玉
2.特点：多愁善感，才思敏捷
3.典型事例：黛玉葬花时，她由落花想到自己的身世，感怀落泪，体现其多愁善感；在大观园的诗词创作活动中，她常常才思泉涌，作出精彩的诗词，展现了才思敏捷。
示例三
1.人物：关羽
2.特点：忠肝义胆，武艺超群
3.典型事例：关羽在曹操处时，虽受曹操厚待，但得知刘备消息后，过五关斩六将，千里走单骑去追寻刘备，尽显忠肝义胆；温酒斩华雄，在众诸侯束手无策时，他迅速斩杀华雄，展示了武艺超群。
示例四
1.人物：王熙凤
2.特点：精明能干，泼辣狠毒
3.典型事例：协理宁国府时，她将各项事务安排得井井有条，显示出精明能干；为了达到目的，她设计害死尤二姐，体现其泼辣狠毒。
故答案为：关羽；忠肝义胆，武艺超群；关羽在曹操处时，虽受曹操厚待，但得知刘备消息后，过五关斩六将，千里走单骑去追寻刘备，尽显忠肝义胆；温酒斩华雄，在众诸侯束手无策时，他迅速斩杀华雄，展示了武艺超群；王熙凤；精明能干，泼辣狠毒；协理宁国府时，她将各项事务安排得井井有条，显示出精明能干；为了达到目的，她设计害死尤二姐，体现其泼辣狠毒。
三、悟则生慧
（2025五下·福田期末）山海连城狭文化，行走的体验会给人带来精神上的成长。下面两则材料均围绕“成长”主题，相信会带给你更深刻的感受。
【材料一】
①大家好，我是小水滴。我们又见面了！如今的我戴了一顶小帽子，能说会道，是懂里能够尽会思考的AI手游。
②为了让我更好地成长，工程师们可以少下功夫，他们给我“喂”了海量的展览信息——有详细的展览资料。有趣的历史故事，专家的讲解……这就像给我建了一座“知识仓库”。光看仓库可不够，工程师们还给我装上了会学习的“聪明芯片”，建立了学习框架和算法模型。有了它，我就能很快地灵活运用这些知识——你们走到前面，无论是问“路在何方”，还是打听“镇馆之宝的来历”，我都能告诉你！
③游客们这样夸奖：“是科技让小水滴不断成长，它一天比一天更机灵，更能干！”
——选自新浪财经2025.5.20（有删改）
【材料二】
①读万卷书，行万里路。这不仅是获取知识的途径，更是精神成长的必经之路。
②行走让我们获得超越未来的感受。站在深渊中，看着白昼掠过波光粼粼的水面，听着浪花轻抚岸边的韵律。此刻，保护生态不再是一个概念，而成为触动心灵的感悟；立于梧桐之巅，极目远望，云海如凝固的白色浪涛铺于山岭间，市区的楼宇在薄雾中若隐若现，勾勒出城市的轮廓。此刻，“天地之大”不再是书本上的词语，而化作眼前这幅无声的画卷；站在____，____。此刻，这种奇妙与美的体验，往往能引发更深层的思考，是行走培养了我们观察世界的独特视角。
③在深渊这座充满创新活力的城市里，我们更能深刻体会到：真正的成长，需要将书本的智慧与行走的体验相结合，让知识在生活实践中生根发芽，让智慧在行走中更加丰盈。
——佚名
21．请你分别用小标题概括两则材料的内容。
材料一：　 　
材料二：　 　
22．材料一关于“小水滴”成长的秘密，下列说法不正确的是（　　）
A．工程师们给小水滴喂了海量信息，建立了知识仓库。
B．工程师们给小水滴呵护，年龄增长，它越来越聪明。
C．工程师们给小水滴建立了学习的框架以及算法模型。
D．工程师们给小水滴装上聪明芯片，让它能够自学了。
23．对于材料二第②段的理解，下列说法不正确的是（　　）
A．读书有一定的局限性，然而行走能够打破阅读的边界。
B．行走可将书本上的概念转化为触动心灵的体验和感悟。
C．读书比行走更有用，生活中的经验是通过读书获得的。
D．行走让智慧丰富，在行走中能验证书本知识的正确性。
24．阅读材料二，找出第②段中静态描写的语句，并仿照句子的描写方式，把横线补充完整。
25．科技助力小水滴成长，结合你的生活经验，举例读一读科技带给你的成长感受。
【答案】21．科技助力小水滴成长；行走带来精神成长
22．D
23．C
24．沙漠之央，望着金黄沙丘在狂风中绵延起伏，看着落日余晖洒在沙砾上闪耀光芒。此刻，大自然的雄浑壮阔不再是抽象的描述，而成为震撼灵魂的实景。
25．科技让我的生活自理能力得到提升。比如智能扫地机器人的出现，它能自主规划路线，打扫房间的各个角落。以前打扫房间需要花费我很多时间和精力，现在有了它，我可以利用节省下来的时间学习生活技能，像烹饪简单的菜肴等。而且智能洗衣机也很方便，只需设置好程序，就能自动完成洗衣过程，让我学会了自己整理和清洗衣物，逐渐变得更加独立。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
21．材料一主要围绕“小水滴”展开叙述。开篇介绍小水滴如今的模样，接着说工程师为了让小水滴成长，给它“喂”展览信息、装上“聪明芯片”，最后游客对因科技而不断成长的小水滴进行夸奖。整体突出科技助力小水滴成长这件事。所以材料一小标题可概括为：科技助力小水滴成长
分析材料二
材料二先表明“读万卷书，行万里路”是精神成长必经之路，接着通过描述在不同场景(深渊、梧桐之巅等)行走的体验，指出行走能培养观察世界独特视角，最后强调真正的成长需将书本智慧与行走体验相结合。核心围绕行走带来精神成长展开。材料二小标题可概括为：行走带来精神成长
故答案为：科技助力小水滴成长；行走带来精神成长
22．A：给智能体“喂”海量信息建立知识仓库，符合科技中通过数据输入积累知识的逻辑，与材料一“喂展览信息、装聪明芯片”的设定一致，合理。
B：通过持续优化和“呵护”让智能体能力提升、变得更聪明，呼应材料一“小水滴因科技不断成长”的描述，合理。
C：建立学习框架和算法模型是构建智能系统的基础步骤，与“装聪明芯片”的科技设定吻合，合理。
D：“装传统芯片实现自学”不符合智能学习的原理，传统芯片无法自主学习，与材料一的科技逻辑矛盾，不正确。
故答案为：D
23．A：行走能打破阅读边界、让人亲身见识更多，符合材料二“行走培养独特视角”的观点，合理。
B：行走中结合书本知识获得深刻感悟，呼应材料二“真正的成长需书本与行走结合”，合理。
C：“读书比行走更有用，生活经验都靠读书获得”过于绝对，材料二强调行走体验与书本同等重要，实践也能积累经验，不正确。
D：行走中用书本知识验证体验、丰富智慧，符合材料二“书本与行走结合”的逻辑，合理。
故答案为：C
24．这是一道仿写题，需要结合前文的句式结构、内容主题来补充空缺部分。前文先点明行走带来的感受，接着分别描述站在“深渊中”“梧桐之巅”的所见所感，所以空缺处应先写出一个地点，然后描述在这个地点的所见，最后写出由此产生的感悟，且要与“行走培养了我们观察世界的独特视角”这一主题相契合。
故答案为：沙漠之央，望着金黄沙丘在狂风中绵延起伏，看着落日余晖洒在沙砾上闪耀光芒。此刻，大自然的雄浑壮阔不再是抽象的描述，而成为震撼灵魂的实景。
25．题目要求结合生活经验谈科技带给自己的成长感受，可以从学习方面阐述科技便捷高效，以在线教育平台和电子书籍为例。我们还可以从其他角度举例，比如从生活自理角度。
故答案为：科技让我的生活自理能力得到提升。比如智能扫地机器人的出现，它能自主规划路线，打扫房间的各个角落。以前打扫房间需要花费我很多时间和精力，现在有了它，我可以利用节省下来的时间学习生活技能，像烹饪简单的菜肴等。而且智能洗衣机也很方便，只需设置好程序，就能自动完成洗衣过程，让我学会了自己整理和清洗衣物，逐渐变得更加独立。
四、习作。
26．（2025五下·福田期末）读万卷书，看万番景，悟万般情。行走在深圳，总有某个瞬间会令你心潮翻涌，思维万千。是伸出援手的陌生人，是抚慰心灵的山海，是新奇有趣的探索和体验……请以“那一刻，我感到 ”为题，写下你在行走中的难忘一刻。
要求：将题目补充完整，聚焦“那一刻”，把具体的情形写生动，写出真实感受。不少于400字。
【答案】那一刻，我感到惭愧 那天下午，我放学回到家里，看见小表妹正蹲在地板上搭积木。表妹比我小四岁，长得非常漂亮可爱，和我感情也特别好。
我悄悄地走过去，在她耳旁大叫一声：“哒!”表妹猝不及防，吓得一屁股坐在地上。眼前搭建起来的小房子也被撞翻了，一片狼藉。表妹见自己精心搭建的杰作瞬间毁于一旦，心疼得哇哇大哭起来。
妈妈和小姨从在卧室冲了出来。妈妈劈头盖脸冲我嚷道：“怎么又把你妹妹惹哭了!"“不是，是她自己……”
“她是妹妹，你是姐姐!”不等我说完，妈妈冲上来照着我的后背打了一下，吼道，“不好好哄着妹妹玩，还在这里嘴硬!滚回里屋好好反省!”我不敢再狡辩，悻悻地走进自己的小卧室，关上门。
我越想越生气：本来只是想给表妹一个惊喜，没想到好心没有好报，哭什么哭 积木倒了再搭就是，害得我被关了禁闭!
在妈妈和小姨的哄劝下，表妹的哭声渐渐小了，后来终于停止了。可我心里的怨气却越来越大。我正在恨恨地想着，突然看到床上放着一件红色的羽绒服，上面印着可爱的喜羊羊。前几天我和妈妈一起去超市，看见这件羽绒服，缠着妈妈给我买，可她怎么也不肯，我还为此大哭了一场呢。今天，这件羽绒服就放在我的床上……
“一定是表妹的!”我气愤地想，“这么漂亮的衣服，妈妈嫌贵不给我买，竟然要穿在你的身上!我绝不能就此善罢甘休!”想到这里，我从文具盒里拿出小刀，在喜羊羊的脸上猛划一刀，顿时，喜羊羊姣好的面容裂开了，变得面目狰狞起来。看到喜羊羊变成灰太娘般的面容，我心里有点隐隐的快乐，更多的是恐惧--要让妈妈知道了，还了得吗
我正喜忧参半地考虑对策，突然听见妈妈喊：“文文，那天在超市里你要羽绒服，小姨给你买回来了，就在床上。看见了吗，快穿出来给我们看看。”小表妹推开门，说：“姐姐，妈妈给我买羽绒服，我让她也给你买了件一模一样的，就是号码大一些。”
我惊呆了，原来这是给我买的衣服!表妹让小姨给我买的!这可怎么办 !天哪，我做了件多么不该做的事啊!
我“哇”地一声大哭起来。这一哭，既是害怕受到妈妈的责罚，更多的是惭愧。我做了一件多么愚蠢的事啊!我要怎么办才好呢!
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这道半命题作文，以“那一刻，我感到 ”为题，写一件事，表达真情实感。可以是“那一刻，我感 到幸福”：“那一刻，我感到充满希望”：“那一刻，我感到温暖”等，选择“骄傲”或者“惭愧”等心理感受。
写作时，要扣住“那一刻”，“那一刻”是指一个瞬时，而不是一个长时段。“那一刻”还是指已经逝去的时刻，有追忆的意味。要对“那一刻”这一特定瞬间加以具体细致的描绘，描绘出特定时刻人物的语言、动作、神态和细节的变化，写出画面质感。“我感到”，因此作文要以第一人称来写，即文章中要有“我”，或以“我”的角度来回忆那一刻发生的事件。文章要蕴含深情。不仅要叙事，还要写出“那一刻”发生的事情对“我”的触动和改变，细致地描摹出内心的真实感受，强调“那一刻”对自己心灵所具有的持久的影响力。
提纲：
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
【点评】文章围绕“我”对表妹的一次误会及后续行为展开，通过“我”吓唬表妹被妈妈误解，以及错怪表妹抢自己喜欢的羽绒服并损坏衣服这两件事，最后得知真相后“我”感到无比惭愧，体现了“我”内心从生气、怨气到惭愧的情感变化。
1 / 1广东省深圳市福田区2024-2025学年五年级下学期语文教学质量监测试卷
一、知以蓄力
（2025五下·福田期末）这个视频记录了我的故事，请你观看两遍，完善我的档案。
1．以下哪一项不可能是游客选择红胖子作为交通工具的原因？（　　）
A．观光巴士的外形漂亮，是深圳街头一道引人注目的风景。
B．红胖子观光巴士可以随上随下，可以大大提高旅行效率。
C．借助语音导览，乘客能在移动中更好地领略深圳的风光。
D．红胖子是一辆双层巴士，功能强大，能真正穿越到过去。
2．关于红胖子升级后的说法有很多，你的意见呢？用“正确”“错误”表示。
①升级后的红胖子覆盖范围更广，能给乘客带来更丰富的体验。　 　
②升级后的四条线路没有设置交集的站点，游客无法实现换乘。　 　
3．如果你想去大芬油画村感受艺术文化，应该乘坐（　　）
A．蔚蓝海岸线 B．城市中心线 C．生态人文线 D．魅力湾区线
4．（2025五下·福田期末）第一站，深圳湾公园。为了让游客们更深入地了解深圳湾公园，车厢里需要张贴解说词，请根据拼音提示，把它补充完整。
傍晚，深圳湾公园lǒng zhào　 　在夕阳的暮色里。一位cí　 　祥的老人chóu chú　 　了一会儿，缓缓向市区走去，绿道上，跑团成员duàn liàn　 　的身影成为海边靓丽的风景，一群孩童摩quán cā　 　掌地在草地上放风筝，他们sì　 　意地奔跑者，huá　 　笑声惊起白鹭。tiào　 　望市区方向，现代化的楼宇cù yōng　 　而立，玻璃幕墙闪耀着zhǎn　 　新的光芒，眼前的一切不禁让人yí huò　 　：是什么力量让这座城市在40多年间yíng　 　得机遇，创造出奇迹？是全体建设者用放下一切bāo fu　 　的拼搏，书写了这座城市的传奇！
5．（2025五下·福田期末）汉字工作坊贴出宣传海报，但只有一项加点字的读音或字形是完全正确的，它是（　　）
A．孩子们在中秋佳节秉（bǐng）烛夜游，都想把这份美好的回忆镌（jùn）刻在心中。
B．夏夜，大草原上的篝火晚会开始了，红艳艳的火苗如精灵般舞蹈，让人充满暇想。
C．深圳湾的薄（bó）雾渐渐散去，在湛（zhàn）蓝的天空下，岸边的桅杆清晰可见。
D．在世界之窗的塔顶远望，流线型的高楼宛如幼窕的舞者，与城市的高架桥相映成趣。
6．（2025五下·福田期末）汉字工作坊还需要悬挂一块隶书牌匾，应该选择哪一项（　　）？
A． B．
C． D．
7．（2025五下·福田期末）作品人物工作坊展出了系列人物的瞬间，所用的描写方法与例句相同的是（　　）
例句：“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
A．他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
B．病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。
C．汉文医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
D．武松欲待发步再回酒店里，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”
（2025五下·福田期末）请你找到下列卡片中人物的年龄称谓，将对应的序号填入横线上。
A．及笄 B．豆蔻 C．古稀 D．期颐 E．弱冠 F．而立
8．骆驼祥子二十来岁，正值　 　之年，觉得自己是最出色的车夫，就像是一棵挺脱的树。
9．据说《梅花魂》中的外祖父原型是新加坡爱国儒商洪镜湖老先生，他出生于1878年，故事发生时，他大约是70岁，正值　 　之年。
10．《红楼春趣》一文中，一群约十三四岁正值　 　年华的姑娘们和宝玉一起放风筝。
11．（2025五下·福田期末）在传统文化工作坊里有多项关于常识的介绍，其中不正确的一项是（　　）
A．驿站是传递官方文书、更换马匹的场所，还设有客舍供往来官员休息。
B．“吾矛之利，于物无不陷也”意思是：矛非常尖利，什么都可以穿透。
C．古时，郎中会沿途叫卖日用货物，而百姓则通过张贴的榜文了解政令。
D．颜真卿的书法筋肉丰满，浑厚有力，他与柳公权齐名为“颜筋柳骨”。
12．（2025五下·福田期末）听！游客们赞叹不已，其中一位游客的表达方式和其他人不同，是（　　）
A．学校舞台的光影交织，对比之下，广场上的灯光秀更显得梦幻迷离。
B．站在广场观看深圳的灯光秀，璀璨的景象让我印象深刻、难以忘怀。
C．屏幕里的灯光秀纵有万千色彩，也比不过眼前真实所见的美轮美奂。
D．高楼大厦的万家灯火辉煌亮丽，远比不了广场上灯光秀的流光溢彩。
二、行能验真
（2025五下·福田期末）请你按要求把诗句补充到横线上。
13．书家国情怀：参观东门老街的东江游击队指挥部旧址，我们感慨战争年代革命志士的家国情怀。他们心怀“　 　，游子身上衣”的母爱牵挂，以及对祖国“三万里河水入海，　 　”的壮丽山河的热爱，怀着“　 　，不破楼兰终不还”的决心，用生命守护家园。
14．见孩童之乐：古时孩童的游戏充满乡土气息。农忙时，他们在桑树下学种瓜，呈现“　 　，也傍桑阴学种瓜“的纯真画面；游戏时，敲冰碎响如玉磬，化作“敲成玉磬穿林响，　 　”的惊喜；傍晚牧童横坐牛背归家，展现“牧童归去横牛背，　 　”的质朴快乐。
15．品诗中距离：“距离”承载着千般情感。李白以“孤帆远影碧空尽，　 　”拉伸离别时的眷恋空间；杜甫用“　 　，便下襄阳向洛阳”的急切笔触，想象归乡的千里路程；王之涣借“　 　，春风不度玉门关”的苍茫，诉说着边关遥远与戍边将士的乡愁。
16．（2025五下·福田期末）按要求完成对话。
南头古城档案
欢迎来到深圳南山区的班镇历史文化明珠——南头古城。这座承载近1700年历史的古城，被称为“深港历史文化之根”。曾为岭南沿海行政中心、海防要塞及贸易枢纽的它，现以保存完好的20余处文物建筑和南城门、文天祥祠等，展现独特的历史韵味。作为深圳十大特色文化街区之一，这里不仅是历史爱好者的天堂，还通过“南头1820”数字展示，非遗传承馆等现代展示手段让传统文化焕发新生，游客能漫步在文创店和咖啡馆间，还能探访城市声音博物馆、南头古城，期待您的到来。
工作人员：要对游客讲解南头古城，请先按照一定的顺序列出提纲，写下来。 我：好的，提纲的语言要简练，我用思维导图的形式来梳理。 “南头古城”我来讲： 首先讲解地理位置；其次讲解　 　；最后讲解　 　。 工作人员：你能顺利地完成提纲，通过招募第一关，读者古迹档案，当我们面对古朴的境地，你有什么感受想和游客分享吗？ 我：　 　 工作人员：确实！这座古城需要我们好好地保护。另外，在讲解过程中，你发现听众对你的讲解内容不感兴趣，你会怎么处理呢？ 我：　 　 工作人员：这确实是个好办法！预祝你获得“小小讲解员”！
（2025五下·福田期末）元末明初，南头古城作为抗击倭寇的海防要塞，在同一时期，罗贯中加工创作了《三国演义》，它有《西游记》《水浒传》《红楼梦》被誉为“中国四大名著”，在中国文学史上有重要历史地位，请你阅读名著，感受文学的魅力。
草船借箭（节选）
①这时候大家没走，江上的人连面对面都看不清，五更时分，船已经靠近曹军的水寨，诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不妄轻易出动，拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
③到雾散时，诸葛亮下令返回，船两边的草木上都插满了箭，诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”，曹操知道了，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
17．关于文段中的“大雾”环境描写，你认为下列说法不正确的一项是（　　）
A．描写“大雾漫天”仅仅是为了说明诸葛亮五更时分出发的时间很早。
B．“连面对面都看不清”写出了雾非常大，烘托了借箭前的紧张氛围。
C．大雾天气是诸葛亮实施借箭计划的条件，因为它让曹军看不清虚实。
D．文段中漫天大雾的描写为借箭起到铺垫作用，推动故事情节的发展。
18．请判断下列关于文人人物特点的表述，用“正确”“错误”表示。
①诸葛亮笑谈曹操一定不敢派兵，还在和鲁肃一起饮酒取乐，体现了他胸有成竹、神机妙算的特点。　 　
②鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”说明鲁肃惊慌失措，体现了他胆小怕事的特点。　 　
19．同学们要把文段③以课本剧的形式进行编排，如果你是导演，你会如何设计剧本？
《草船借箭》剧目片段设计单
项目类别 我的设想
环境 　 　，江面水急。
道具 草船、　 　
角色 诸葛亮、曹操、军士们
人物表现 要求：请在角色栏里选择其中两个人物，想象他们在这个场景中的表现，设计他们的动作、台词、表情和心理活动（每个人物至少写三个方面）。 （人物：）　 　
（人物：）　 　
20．在四大名著中，诸葛亮、曹操、鲁肃、武松、孙悟空这样的人物性格特点被塑造得栩栩如生。除了这五个人物外，你还对谁印象深刻，写与他（她）的特点和事例。
人物 特点 典型事例
例：武松 武艺高强，性格倔强 他不听店家的劝阻，上景阳冈打死了老虎。
　 　 　 　 　 　
　 　 　 　 　 　
三、悟则生慧
（2025五下·福田期末）山海连城狭文化，行走的体验会给人带来精神上的成长。下面两则材料均围绕“成长”主题，相信会带给你更深刻的感受。
【材料一】
①大家好，我是小水滴。我们又见面了！如今的我戴了一顶小帽子，能说会道，是懂里能够尽会思考的AI手游。
②为了让我更好地成长，工程师们可以少下功夫，他们给我“喂”了海量的展览信息——有详细的展览资料。有趣的历史故事，专家的讲解……这就像给我建了一座“知识仓库”。光看仓库可不够，工程师们还给我装上了会学习的“聪明芯片”，建立了学习框架和算法模型。有了它，我就能很快地灵活运用这些知识——你们走到前面，无论是问“路在何方”，还是打听“镇馆之宝的来历”，我都能告诉你！
③游客们这样夸奖：“是科技让小水滴不断成长，它一天比一天更机灵，更能干！”
——选自新浪财经2025.5.20（有删改）
【材料二】
①读万卷书，行万里路。这不仅是获取知识的途径，更是精神成长的必经之路。
②行走让我们获得超越未来的感受。站在深渊中，看着白昼掠过波光粼粼的水面，听着浪花轻抚岸边的韵律。此刻，保护生态不再是一个概念，而成为触动心灵的感悟；立于梧桐之巅，极目远望，云海如凝固的白色浪涛铺于山岭间，市区的楼宇在薄雾中若隐若现，勾勒出城市的轮廓。此刻，“天地之大”不再是书本上的词语，而化作眼前这幅无声的画卷；站在____，____。此刻，这种奇妙与美的体验，往往能引发更深层的思考，是行走培养了我们观察世界的独特视角。
③在深渊这座充满创新活力的城市里，我们更能深刻体会到：真正的成长，需要将书本的智慧与行走的体验相结合，让知识在生活实践中生根发芽，让智慧在行走中更加丰盈。
——佚名
21．请你分别用小标题概括两则材料的内容。
材料一：　 　
材料二：　 　
22．材料一关于“小水滴”成长的秘密，下列说法不正确的是（　　）
A．工程师们给小水滴喂了海量信息，建立了知识仓库。
B．工程师们给小水滴呵护，年龄增长，它越来越聪明。
C．工程师们给小水滴建立了学习的框架以及算法模型。
D．工程师们给小水滴装上聪明芯片，让它能够自学了。
23．对于材料二第②段的理解，下列说法不正确的是（　　）
A．读书有一定的局限性，然而行走能够打破阅读的边界。
B．行走可将书本上的概念转化为触动心灵的体验和感悟。
C．读书比行走更有用，生活中的经验是通过读书获得的。
D．行走让智慧丰富，在行走中能验证书本知识的正确性。
24．阅读材料二，找出第②段中静态描写的语句，并仿照句子的描写方式，把横线补充完整。
25．科技助力小水滴成长，结合你的生活经验，举例读一读科技带给你的成长感受。
四、习作。
26．（2025五下·福田期末）读万卷书，看万番景，悟万般情。行走在深圳，总有某个瞬间会令你心潮翻涌，思维万千。是伸出援手的陌生人，是抚慰心灵的山海，是新奇有趣的探索和体验……请以“那一刻，我感到 ”为题，写下你在行走中的难忘一刻。
要求：将题目补充完整，聚焦“那一刻”，把具体的情形写生动，写出真实感受。不少于400字。
答案解析部分
【答案】1．D
2．正确；错误
3．C
【知识点】听力阅读
【解析】【点评】小学语文听力训练需要注重技巧的提升，通过抓住关键词、理解上下文、训练语音识别、练习速记和多听多练等方法来提高自己的听力水平。同时需要注意正确书写格式，注意连读和停顿，掌握语法规则等注意事项。
1．.A：观光巴士外形漂亮，作为城市街头一道引人注目的风景，这确实可能吸引游客选择它作为交通工具，因为外形美观能带来视觉享受，增加旅行的愉悦感，所以A选项是可能的原因。
B： 红胖子观光巴士可以随上随下，大大提高旅行效率，这对于游客合理安排行程、灵活游览景点非常有帮助，符合游客出行需求，是可能的原因。
C： 借助语音导览，乘客能在移动中更好地领略深圳的风光，这有助于游客了解景点背后的文化等信息，提升游览体验，是可能的原因。
D：红胖子是一辆双层巴士，但它不可能真正穿越到过去，这不符合现实常理，所以这不可能是游客选择它作为交通工具的原因。
故答案为：D
2．第1空：升级后的红胖子覆盖范围更广，意味着游客可以去到更多的地方，自然能给乘客带来更丰富的体验，所以这种说法是正确的。
第2空：在实际的交通线路规划中，为了方便游客换乘，即使是不同线路也往往会设置交集站点。说升级后的四条线路没有设置交集的站点，游客无法实现换乘，这种说法不符合常规交通规划逻辑，所以是错误的。
故答案为：正确；错误
3．通常不同的观光巴士线路会对应不同的景点。大芬油画村是一个充满艺术文化氛围的地方，在常见的线路设定中，生态人文线一般会涵盖这类具有艺术文化特色的景点。而蔚蓝海直线可能更多侧重于沿海风景；城市中心线可能围绕城市核心区域的主要地标等；魅力湾区线可能聚焦于湾区相关景观。所以如果想去大芬油画村感受艺术文化，应该乘坐生态人文线，
故答案为：C
4．【答案】笼罩；慈；踌躇；锻炼；拳；擦；肆；哗；眺；簇拥；崭；疑惑；赢
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查学生对本段生字的掌握情况，其中“笼罩、慈、踌躇、锻炼、拳、擦、肆、哗、眺、簇拥、崭、疑惑、赢”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：笼罩；慈；踌躇；锻炼；拳；擦；肆；哗；眺；簇拥；崭；疑惑；赢
【点评】考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。
5．【答案】C
【知识点】字音；字形辨析
【解析】【分析】A：“镌 (jùn) 刻”错误，应读作“镌(juān) 刻”。
B：“暇想”错误，应为“遐想”。
C：读音和字形都正确。“薄(bó) 雾”“湛(zhàn)蓝”读音无误，“桅杆”字形正确。
D：“幼窕”错误，应为“窈窕”。
故答案为：C
【点评】 本题考查汉字的读音和字形。汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
6．【答案】C
【知识点】书法作品
【解析】【分析】ABD.从字体上看，不属于隶书字体。
C.其字体为隶书，符合要求。
故答案为：C
【点评】考查了书法作品。中国书法成为一个民族符号，代表了中国文化博大精深和民族文化的永恒魅力。书法是以汉字为基础、用毛笔书写的、具有四维特征的抽象符号艺术，它体现了万事万物的“对立统一”这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养。答题的关键是熟知书法常识，根据自己的积累作答。
7．【答案】C
【知识点】描写手法辨析
【解析】【分析】例句中“岸英!岸英!”是语言描写，“用食指按着紧锁的眉头”是动作描写，“情不自禁地喃喃着”是神态描写。
A：“把两眼睁的的溜圆”是神态描写，“把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”是动作描写，没有语言描写。
B：“双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下”是动作和神态描写，没有语言描写。
C：“眉毛扬了起来”是神态描写，“走进手术室”是动作描写，“生气地说：‘年轻人，在这儿要听医生的指挥!’是语言描写，与例句一样同时运用了语言、动作和神态描写。
D：“寻思道：‘我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。’”是心理描写。
故答案为：C
【点评】考查了描写手法。常见的描写手法有动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。认真阅读所给句子，根据关键词判断即可。平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
【答案】8．E
9．C
10．B
【知识点】其他文化常识
【解析】【点评】本题考查传统文化。传统文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。传统文化是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。
8．在中国古代文化中，“弱冠”是指男子到了20岁行冠礼，表示已经成人。题目中说骆驼祥子二十来岁，“弱冠”这个年龄称谓符合二十岁左右的男子.
故答案为：E
9．“古稀”在古代指的是70岁。文中提到外祖父大约70岁，在年龄称谓里“古稀”对应的就是70岁.
故答案为：C
10．“豆蔻”通常用来指女子十三四岁的年纪。《红楼春趣》中是一群十三四岁的姑娘，“豆蔻”这个年龄称谓适用于此。
故答案为：B
11．【答案】C
【知识点】其他文化常识
【解析】【分析】A：驿站在古代确实承担着传递官方文书、更换马匹以及供往来官员休息等功能，该选项正确；
B：“吾矛之利，于物无不陷也”准确的翻译就是矛非常尖利，什么都可以穿透，该选项正确；
C：郎中在古代是对医生的称呼，并不是沿途叫卖日用货物的人，该项错误；
D：颜真卿书法筋肉丰满、浑厚有力，柳公权书法骨力劲健，二人并称为“颜筋柳骨”，该选项正确。
故答案为：C
【点评】本题考查传统文化。传统文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。传统文化是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。
12．【答案】B
【知识点】表现手法
【解析】【分析】 A：通过将学校舞台光影与广场灯光秀对比，突出广场灯光秀梦幻迷离；
B：直接表达站在广场看灯光秀，景象给自己留下深刻印象，是直接抒情式的赞叹；
C：把屏幕里灯光秀和眼前真实灯光秀对比，强调眼前灯光秀美轮美奂；
D：将高楼大厦万家灯火和广场灯光秀对比，表明广场灯光秀更流光溢彩；
综合来看，A、C、D 都是通过对比来突出广场灯光秀的特点，B是直接表达感受，表达方式与其他不同。
故答案为：B
【点评】考查表达方式。表达方式是表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段。正话反说、明贬实褒是指表面上用贬义的词语或语气，但实际上表达的是褒义的情感。学生在日常的学习中多积累并学会在习作中运用各种方法。
【答案】13．慈母手中线；五千仞岳上摩天；黄沙百战穿金甲
14．童孙未解供耕织；忽作玻璃碎地声；短笛无腔信口吹
15．唯见长江天际流；即从巴峡穿巫峡；羌笛何须怨杨柳
【知识点】古诗词默写；古诗词填空
【解析】【点评】考查古诗文的默写。解答本题，要培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
13．第一空填“慈母手中线”，此句出自孟郊《游子吟》，体现革命志士对母爱的牵挂。
第二空填“五千仞岳上摩天”，出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》，描绘祖国壮丽山河。
第三空填“黄沙百战穿金甲”，出自王昌龄《从军行七首·其四》，展现革命志士守护家园的决心。
故答案为：慈母手中线；五千仞岳上摩天；黄沙百战穿金甲
14．第一空填“童孙未解供耕织”，出自范成大《四时田园杂兴·其三十一》，描绘孩童学种瓜画面。
第二空填“忽作玻璃碎地声”，出自杨万里《稚子弄冰》，写出敲冰游戏的惊喜。
第三空填“短笛无腔信口吹”，出自雷震《村晚》，体现牧童的质朴快乐。
故答案为：童孙未解供耕织；忽作玻璃碎地声；短笛无腔信口吹
15．第一空填“唯见长江天际流”，出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，表现离别眷恋。
第二空填“即从巴峡穿巫峡”，出自杜甫《闻官军收河南河北》，写归乡急切。
第三空填“羌笛何须怨杨柳”，出自王之涣《凉州词二首·其一》，诉说边关乡愁。
故答案为：唯见长江天际流；即从巴峡穿巫峡；羌笛何须怨杨柳
16．【答案】历史地位；现代街区特色；如此古朴的城楼却能保存至今、真令人震撼！我们每个人都应该保护好这类的文物建筑，尽量保存古城的历史特色。；我会及时调整我的进解内容多和听众进行互动
【知识点】科学小品文阅读
【解析】【分析】第一空：从材料中“这座承载近1700 年历史的古城，被称为‘深港历史文化之根’。曾为岭南沿海行政中心、海防要塞及贸易枢纽”等内容，可知在介绍完地理位置后，接着应介绍其历史地位，所以填历史地位。
第二空：依据材料“不仅是历史爱好者的天堂，还通过‘南头1820’数字展示，非遗传承馆等现代展示手段让传统文化焕发新生，游客能漫步在文创店和咖啡馆间，还能探访城市声音博物馆”，这部分说的是南头古城现代街区的特色，故填现代街区特色。
第三空：结合材料中对南头古城古朴的境地描述，围绕对古城保存至今的震撼以及保护古城的呼吁来谈感受，答案“如此古朴的城楼却能保存至今、真令人震撼!我们每个人都应该保护好这类的文建筑，尽量保存古城的历史特色。”符合要求。
第四空：当发现听众对讲解内容不感兴趣时，及时调整讲解内容并和听众互动是合理有效的办法，所以答案“我会及时调整我的讲解内容多和听众进行互动”是恰当的。
故答案为：历史地位；现代街区特色；如此古朴的城楼却能保存至今、真令人震撼!我们每个人都应该保护好这类的文建筑，尽量保存古城的历史特色；我会及时调整我的讲解内容多和听众进行互动。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
【答案】17．A
18．正确；错误
19．大雾漫天；箭；诸葛亮；诸葛亮手持羽扇，不慌不忙地在船内踱步，时不时透过船帘望向江面；“子敬勿忧，吾已料定今日必有大雾，曹操生性多疑，定会不敢出兵，只放箭而已。”；面带微笑，神情自信从容。；曹操：曹操听到擂鼓呐喊声，猛地从座位上站起，快步走到营帐门口，眉头紧皱，向江面张望；这大雾弥漫之际，敌军来势汹汹，定不能轻举妄动，先以箭御敌，看其究竟是何意图。
20．关羽；忠肝义胆，武艺超群；关羽在曹操处时，虽受曹操厚待，但得知刘备消息后，过五关斩六将，千里走单骑去追寻刘备，尽显忠肝义胆；温酒斩华雄，在众诸侯束手无策时，他迅速斩杀华雄，展示了武艺超群。；王熙凤；精明能干，泼辣狠毒；协理宁国府时，她将各项事务安排得井井有条，显示出精明能干；为了达到目的，她设计害死尤二姐，体现其泼辣狠毒。
【知识点】课内现代文阅读；《三国演义》
【解析】【点评】本题考查经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。能给人们以警世和深远影响的著作，以及对世人生存环境的感悟。名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格。
17．A：描写“大雾漫天”并非仅仅为了说明出发时间早。大雾天气是草船借箭得以实施的关键条件，它为诸葛亮的计划提供了掩护，让曹军看不清虚实，不敢轻易出兵，所以选项A说法错误。
B：“连面对面都看不清”这样的描写，确实生动地写出了雾非常大的状态，在这种情况下进行借箭行动，烘托出了借箭前紧张的氛围，选项B说法正确。
C：大雾天气使得曹军无法看清诸葛亮这边船上的实际情况，这是诸葛亮实施借箭计划的重要条件，选项C说法正确。
D：文段中对漫天大雾的描写，为借箭这一情节做了铺垫，因为有大雾才有后面一系列的行动，推动了故事情节的发展，选项D说法正确。
故答案为：A
18．①：诸葛亮笑谈曹操一定不敢派兵，还在和鲁肃一起饮酒取乐，这表明诸葛亮对整个借箭计划胸有成竹，他深知曹操生性多疑，在大雾天气下不敢轻易出兵，体现了他神机妙算的特点，所以这里表述正确。
②：鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办 ”这说明鲁肃对当前的情况感到担忧，但不能就此说他胆小怕事。鲁肃只是对这种冒险的行为表示担心，他本身是一个忠厚老实的人，这种反应更多是出于对形势的正常担忧，并非胆小怕事，所以这里表述错误。
故答案为：①正确；②错误
19．1.环境设想：结合《草船借箭》原文中借箭时的天气状况，通常是大雾漫天，这样的环境为草船借箭提供了天然的掩护，所以此处可填大雾漫天。
2.道具设想：在草船借箭过程中，军士们需要擂鼓呐喊来迷惑曹操，所以还需要鼓、锣、箭作为道具。
3.人物表现 (以诸葛亮为例)动作：诸葛亮手持羽扇，不慌不忙地在船内踱步，时不时透过船帘望向江面。台词：“子敬勿忧，吾已料定今日必有大雾，曹操生性多疑，定会不敢出兵，只放箭而已。”
·表情：面带微笑，神情自信从容。
心理活动：此番借箭之计，一切皆在吾掌握之中，曹操必定会中吾之计，十万支箭唾手可得。
4.人物表现 (以曹操为例)
动作：曹操听到擂鼓呐喊声，猛地从座位上站起，快步走到营帐门口，眉头紧皱，向江面张望。
台词：“江上雾大，敌军忽至，恐有埋伏，切勿轻易出兵，速速下令放箭御敌!”·表情：一脸凝重，眼神中透露出谨慎与疑虑。
心理活动：这大雾弥漫之际，敌军来势汹汹，定不能轻举妄动，先以箭御敌，看其究竟是何意图。
故答案为：大雾漫天；箭；诸葛亮：诸葛亮手持羽扇，不慌不忙地在船内踱步，时不时透过船帘望向江面；“子敬勿忧，吾已料定今日必有大雾，曹操生性多疑，定会不敢出兵，只放箭而已。”；面带微笑，神情自信从容；曹操：曹操听到擂鼓呐喊声，猛地从座位上站起，快步走到营帐门口，眉头紧皱，向江面张望；这大雾弥漫之际，敌军来势汹汹，定不能轻举妄动，先以箭御敌，看其究竟是何意图。
20．四大名著包含《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》，我们可以从这几部作品中挑选印象深刻的人物，结合其经典事例概括性格特点。
示例一
1.人物：鲁智深
2.特点：侠肝义胆，粗中有细
3.典型事例：他得知金氏父女被镇关西欺负，三拳打死镇关西。在拳打镇关西之前，他先到镇关西的肉铺以买肉刁难的方式激怒镇关西，为金氏父女逃跑争取时间，体现了粗中有细；而路见不平拔刀相助则展现其侠肝义胆。
示例二
1.人物：林黛玉
2.特点：多愁善感，才思敏捷
3.典型事例：黛玉葬花时，她由落花想到自己的身世，感怀落泪，体现其多愁善感；在大观园的诗词创作活动中，她常常才思泉涌，作出精彩的诗词，展现了才思敏捷。
示例三
1.人物：关羽
2.特点：忠肝义胆，武艺超群
3.典型事例：关羽在曹操处时，虽受曹操厚待，但得知刘备消息后，过五关斩六将，千里走单骑去追寻刘备，尽显忠肝义胆；温酒斩华雄，在众诸侯束手无策时，他迅速斩杀华雄，展示了武艺超群。
示例四
1.人物：王熙凤
2.特点：精明能干，泼辣狠毒
3.典型事例：协理宁国府时，她将各项事务安排得井井有条，显示出精明能干；为了达到目的，她设计害死尤二姐，体现其泼辣狠毒。
故答案为：关羽；忠肝义胆，武艺超群；关羽在曹操处时，虽受曹操厚待，但得知刘备消息后，过五关斩六将，千里走单骑去追寻刘备，尽显忠肝义胆；温酒斩华雄，在众诸侯束手无策时，他迅速斩杀华雄，展示了武艺超群；王熙凤；精明能干，泼辣狠毒；协理宁国府时，她将各项事务安排得井井有条，显示出精明能干；为了达到目的，她设计害死尤二姐，体现其泼辣狠毒。
【答案】21．科技助力小水滴成长；行走带来精神成长
22．D
23．C
24．沙漠之央，望着金黄沙丘在狂风中绵延起伏，看着落日余晖洒在沙砾上闪耀光芒。此刻，大自然的雄浑壮阔不再是抽象的描述，而成为震撼灵魂的实景。
25．科技让我的生活自理能力得到提升。比如智能扫地机器人的出现，它能自主规划路线，打扫房间的各个角落。以前打扫房间需要花费我很多时间和精力，现在有了它，我可以利用节省下来的时间学习生活技能，像烹饪简单的菜肴等。而且智能洗衣机也很方便，只需设置好程序，就能自动完成洗衣过程，让我学会了自己整理和清洗衣物，逐渐变得更加独立。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
21．材料一主要围绕“小水滴”展开叙述。开篇介绍小水滴如今的模样，接着说工程师为了让小水滴成长，给它“喂”展览信息、装上“聪明芯片”，最后游客对因科技而不断成长的小水滴进行夸奖。整体突出科技助力小水滴成长这件事。所以材料一小标题可概括为：科技助力小水滴成长
分析材料二
材料二先表明“读万卷书，行万里路”是精神成长必经之路，接着通过描述在不同场景(深渊、梧桐之巅等)行走的体验，指出行走能培养观察世界独特视角，最后强调真正的成长需将书本智慧与行走体验相结合。核心围绕行走带来精神成长展开。材料二小标题可概括为：行走带来精神成长
故答案为：科技助力小水滴成长；行走带来精神成长
22．A：给智能体“喂”海量信息建立知识仓库，符合科技中通过数据输入积累知识的逻辑，与材料一“喂展览信息、装聪明芯片”的设定一致，合理。
B：通过持续优化和“呵护”让智能体能力提升、变得更聪明，呼应材料一“小水滴因科技不断成长”的描述，合理。
C：建立学习框架和算法模型是构建智能系统的基础步骤，与“装聪明芯片”的科技设定吻合，合理。
D：“装传统芯片实现自学”不符合智能学习的原理，传统芯片无法自主学习，与材料一的科技逻辑矛盾，不正确。
故答案为：D
23．A：行走能打破阅读边界、让人亲身见识更多，符合材料二“行走培养独特视角”的观点，合理。
B：行走中结合书本知识获得深刻感悟，呼应材料二“真正的成长需书本与行走结合”，合理。
C：“读书比行走更有用，生活经验都靠读书获得”过于绝对，材料二强调行走体验与书本同等重要，实践也能积累经验，不正确。
D：行走中用书本知识验证体验、丰富智慧，符合材料二“书本与行走结合”的逻辑，合理。
故答案为：C
24．这是一道仿写题，需要结合前文的句式结构、内容主题来补充空缺部分。前文先点明行走带来的感受，接着分别描述站在“深渊中”“梧桐之巅”的所见所感，所以空缺处应先写出一个地点，然后描述在这个地点的所见，最后写出由此产生的感悟，且要与“行走培养了我们观察世界的独特视角”这一主题相契合。
故答案为：沙漠之央，望着金黄沙丘在狂风中绵延起伏，看着落日余晖洒在沙砾上闪耀光芒。此刻，大自然的雄浑壮阔不再是抽象的描述，而成为震撼灵魂的实景。
25．题目要求结合生活经验谈科技带给自己的成长感受，可以从学习方面阐述科技便捷高效，以在线教育平台和电子书籍为例。我们还可以从其他角度举例，比如从生活自理角度。
故答案为：科技让我的生活自理能力得到提升。比如智能扫地机器人的出现，它能自主规划路线，打扫房间的各个角落。以前打扫房间需要花费我很多时间和精力，现在有了它，我可以利用节省下来的时间学习生活技能，像烹饪简单的菜肴等。而且智能洗衣机也很方便，只需设置好程序，就能自动完成洗衣过程，让我学会了自己整理和清洗衣物，逐渐变得更加独立。
26．【答案】那一刻，我感到惭愧 那天下午，我放学回到家里，看见小表妹正蹲在地板上搭积木。表妹比我小四岁，长得非常漂亮可爱，和我感情也特别好。
我悄悄地走过去，在她耳旁大叫一声：“哒!”表妹猝不及防，吓得一屁股坐在地上。眼前搭建起来的小房子也被撞翻了，一片狼藉。表妹见自己精心搭建的杰作瞬间毁于一旦，心疼得哇哇大哭起来。
妈妈和小姨从在卧室冲了出来。妈妈劈头盖脸冲我嚷道：“怎么又把你妹妹惹哭了!"“不是，是她自己……”
“她是妹妹，你是姐姐!”不等我说完，妈妈冲上来照着我的后背打了一下，吼道，“不好好哄着妹妹玩，还在这里嘴硬!滚回里屋好好反省!”我不敢再狡辩，悻悻地走进自己的小卧室，关上门。
我越想越生气：本来只是想给表妹一个惊喜，没想到好心没有好报，哭什么哭 积木倒了再搭就是，害得我被关了禁闭!
在妈妈和小姨的哄劝下，表妹的哭声渐渐小了，后来终于停止了。可我心里的怨气却越来越大。我正在恨恨地想着，突然看到床上放着一件红色的羽绒服，上面印着可爱的喜羊羊。前几天我和妈妈一起去超市，看见这件羽绒服，缠着妈妈给我买，可她怎么也不肯，我还为此大哭了一场呢。今天，这件羽绒服就放在我的床上……
“一定是表妹的!”我气愤地想，“这么漂亮的衣服，妈妈嫌贵不给我买，竟然要穿在你的身上!我绝不能就此善罢甘休!”想到这里，我从文具盒里拿出小刀，在喜羊羊的脸上猛划一刀，顿时，喜羊羊姣好的面容裂开了，变得面目狰狞起来。看到喜羊羊变成灰太娘般的面容，我心里有点隐隐的快乐，更多的是恐惧--要让妈妈知道了，还了得吗
我正喜忧参半地考虑对策，突然听见妈妈喊：“文文，那天在超市里你要羽绒服，小姨给你买回来了，就在床上。看见了吗，快穿出来给我们看看。”小表妹推开门，说：“姐姐，妈妈给我买羽绒服，我让她也给你买了件一模一样的，就是号码大一些。”
我惊呆了，原来这是给我买的衣服!表妹让小姨给我买的!这可怎么办 !天哪，我做了件多么不该做的事啊!
我“哇”地一声大哭起来。这一哭，既是害怕受到妈妈的责罚，更多的是惭愧。我做了一件多么愚蠢的事啊!我要怎么办才好呢!
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这道半命题作文，以“那一刻，我感到 ”为题，写一件事，表达真情实感。可以是“那一刻，我感 到幸福”：“那一刻，我感到充满希望”：“那一刻，我感到温暖”等，选择“骄傲”或者“惭愧”等心理感受。
写作时，要扣住“那一刻”，“那一刻”是指一个瞬时，而不是一个长时段。“那一刻”还是指已经逝去的时刻，有追忆的意味。要对“那一刻”这一特定瞬间加以具体细致的描绘，描绘出特定时刻人物的语言、动作、神态和细节的变化，写出画面质感。“我感到”，因此作文要以第一人称来写，即文章中要有“我”，或以“我”的角度来回忆那一刻发生的事件。文章要蕴含深情。不仅要叙事，还要写出“那一刻”发生的事情对“我”的触动和改变，细致地描摹出内心的真实感受，强调“那一刻”对自己心灵所具有的持久的影响力。
提纲：
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
【点评】文章围绕“我”对表妹的一次误会及后续行为展开，通过“我”吓唬表妹被妈妈误解，以及错怪表妹抢自己喜欢的羽绒服并损坏衣服这两件事，最后得知真相后“我”感到无比惭愧，体现了“我”内心从生气、怨气到惭愧的情感变化。
1 / 1

展开更多......

收起↑