资源简介

(共17张PPT)
《周总理，你在哪里》
学习目标
01 -
理解课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。有感情地朗诵诗歌，读准重音和节奏。
02 -
品味拟人、反复等修辞手法的表达效果。（难点）
03-
感受周总理为革命鞠躬尽瘁的伟大品格。（重点）
总理逝世背景
1976年1月8日，是举世难忘的日子，我们伟大的无产阶级革命家，敬爱的周恩来总理和我们永别了。噩耗传来，高山肃立，草木含悲，江河流泪，人们沉浸在极度的悲痛之中。人们将对周总理的怀念，化作一首首纪念的诗篇，其中有一首诗流传最广，诗中那一句撕肝裂胆的呼唤“周总理，你在哪里？”道出了全国人民的心声。
缅怀总理
作者简介
柯岩（1929年7月14日—2011年12月11日），原名冯恺，女，满族，出生于河南郑州，当代著名女作家、诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。1949年开始专业创作，已出书50多部。她是中共十二大代表，全国人大第八、九届代表，中国作家协会第六、七、八届全国委员会名誉委员。
◎读准重音停连。读清重音和节奏。边读边在书上标注重音，划分朗读停顿。
读出诗歌情感
周总理，我们的/好总理，
你在/哪里啊，你在/哪里？
你可知道，我们/想念你，
——你的人民想念你！

我们/对着高山/喊：
周总理——
山谷/回音：
“他刚/离去，他刚/离去，
革命征途/千万里，
他大步前进/不停息！”


我们/对着大地/喊：
周总理——
大地/轰鸣：
“他刚/离去，他刚/离去，
你不见/那沉甸甸的/谷穗上，
还闪着/他辛勤的/汗滴……”
我们/对着森林/喊：
周总理——
松涛/阵阵：
“他刚/离去，他刚/离去，
宿营地上/篝火红啊，
伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语。”
我们/对着大海/喊：
周总理——
海浪/声声：
“他刚/离去，他刚/离去，
你不见/海防战士身上，
他/亲手给披的/大衣……”

我们/找遍/整个世界，
啊，总理，
你在/革命需要的/每一个地方，
辽阔大地
到处/是你/深深的足迹。
我们/回到/祖国的心脏，
我们/在天安门前/深情地呼唤：
周——总——理——
广场/回音：
“啊，轻些呀，轻些，
他/正在中南海/接见外宾，
他/正在政治局/出席会议……”

总理啊，我们的/好总理！
你/就在这里啊，就在这里。
——在这里，在这里，
在这里……
你永远/和我们/在一起
——在一起，在一起，
在一起……
你/永远居住在/太阳升起的地方，
你/永远居住在/人民心里，
你的人民/世世代代想念你！
想念你啊，想念你
——想——念——你……
朗诵提示：
开头一节语气应有凝重感，并略有急促感，突出询问、思念的意味；
第2—7节每节开头应逐渐急促，后面又渐趋缓和，读时应重中有轻，表达出总理为人民、人民爱总理的深厚感情；
最后两节应既有欣喜、热情，又有厚重、深思的余味，要在反复咏唱的韵律中传达出绵绵不绝的思念之情。
◎听录音跟读，全班齐读。
揣摩构思之巧
◎整体感知。“我们”走遍整个世界，找寻总理的身影。边读边想象，体会诗人寄寓其中的情感，揣摩构思的巧妙之处，完成下面的学习任务单。
结构线索 （寻找） 询问 “周总理，①____________”
呼唤 “周总理——”“周——总——理——”
寻找 高山→②________→森林→③________→整个世界→天安门前
回答 “他刚离去”→“接见外宾”“出席会议”→“就在这里”“在人民心里”
感情线索 ④________
揣摩构思之巧
◎整体感知。“我们”走遍整个世界，找寻总理的身影。边读边想象，体会诗人寄寓其中的情感，揣摩构思的巧妙之处，完成下面的学习任务单。
结构线索 （寻找） 询问 “周总理，①____________”
呼唤 “周总理——”“周——总——理——”
寻找 高山→②________→森林→③________→整个世界→天安门前
回答 “他刚离去”→“接见外宾”“出席会议”→“就在这里”“在人民心里”
感情线索 ④________
你在哪里
大地
大海
想念
侧面刻画出周总理风尘仆仆、奔走在革命斗争和社会主义建设的最前沿的伟大形象，表现出他的崇高品质及与人民群众的血肉联系，抒发了对周总理无比崇敬和无限怀念的深情。
品味词句之妙
◎用词方面。这首诗用词准确而富于变化，试举例说明。
◎用句方面。这首诗语句精练而内涵丰富，试举例说明。
分组讨论
品味词句之妙
◎用词方面。这首诗用词准确而富于变化，试举例说明。
周总理，我们的好总理，
你在哪里啊，你在哪里？
你可知道，我们想念你，
——你的人民想念你！
这一个“好”字看似极简单、极普通，特别是用它来评价一代伟人，似乎分量不足。但仔细揣摩，你会发现，这朴素无华的一个“好”字却蕴含着深沉的力量，简到极致却释放出无尽的光华。
它高度概括了周总理的崇高品质，表达了人民对周总理的爱戴之情。
品味词句之妙
◎用句方面。这首诗语句精练而内涵丰富，试举例说明。
内容上：有利于场景的展开和诗意的开拓，能够创造出阔大、恢宏的意境；
形式上：可以造成回环往复的节奏，有利于情感的抒发和渲染。
反复
拟人
01
赏析修辞之美
作者通过拟人手法，让高山、大地、森林、大海成了周总理为人民辛劳一生的见证者。它们满怀着对周总理的钦敬和爱戴，回应着人民的呼唤，“山谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵”“海浪声声”，似乎天地万物都沉浸在回忆、哀痛和思念之中，与人民呼唤周总理的深情此呼彼应，具有撼动人心的力量。
反复
02
赏析修辞之美
周总理，我们的好总理，
你在哪里啊，你在哪里？
你可知道，我们想念你，
——你的人民想念你！
连续反复，抒发了人民对总理无比强烈的怀念之情。
总理啊，我们的/好总理！
你/就在这里啊，就在这里。
——在这里，在这里，
在这里……
你永远/和我们/在一起
——在一起，在一起，
在一起……
连续反复五次，强调人民找到总理后的欣喜之情。“在一起”连续反复四次，表达人民对总理的爱戴。
分析人物形象
01
理解情感主旨
全班齐读
02
感受诗中深情。反复朗读，感受诗句的节奏变化，体会“永远居住”“你的人民”等词语蕴含的深情。
高山
大地
森林
大海
读出一个忠于革命、勇往直前的总理形象
读出一个胸怀广阔、关心农业的总理形象
读出一个关心工业建设、平易近人的总理形象
读出一个重视国防建设、关心战士的总理形象
本诗通过巧妙的艺术构思和丰富的想象，热情歌颂了周总理的革命精神和崇高品质，抒发了对周总理无限怀念、无限崇敬的思想感情。周总理是一心一意为人民的好总理，他的离去让中国亿万人民心痛、不舍。周总理虽然离开了我们，但是他的精神永世长存。中华人民共和国一代代领导人继承了周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质，作为学生的我们也应继承和发扬周总理的精神品质。作为新时代的少年，我们不仅要“为中华崛起而读书”，更要“为中华腾飞而奋斗”。
课堂小结
1.读有关周总理的文章，进一步感受周总理的崇高精神品质。
作业布置
2.有感情朗读并背诵这首诗歌。

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