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统编版语文九年级上册《你是人间的四月天》练习题
一、积累与运用
（1）下面是某同学摘抄的诗句，其中字音和字形有误的一项是（ ）
A. 我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵 / 在春的光艳中交舞着变。（“轻灵” 应读 qīng líng，无误）
B. 你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在 / 无意中闪，细雨点洒在花前。（“云烟” 应读 yún yān，无误）
C. 那轻，那娉婷，你是，鲜研百花的冠冕你戴着，你是 / 天真，庄严，你是夜夜的月圆。（“鲜研” 应为 “鲜妍”，“娉婷” 读 pīng tíng）
D. 你是一树一树的花开，是燕 / 在梁间呢喃，—— 你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！（“呢喃” 读 ní nán，无误）
（2）结合语境解释下列加点词语
① 那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着：____________________
② 黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前：____________________
③ 你是燕在梁间呢喃，—— 你是爱，是暖，是希望：____________________
（3）下列对诗歌文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A. 《你是人间的四月天》是现代诗人林徽因的代表作，创作于 1934 年，据说为儿子梁从诫出生而作，洋溢着对生命的赞美。
B. 诗歌以 “四月天” 为核心意象，运用比喻、排比等手法，将抽象的 “爱” 具象化为温暖、明媚的春景，语言清丽灵动。
C. 林徽因是 “新月派” 诗人，与徐志摩、闻一多等并称，其诗歌兼具浪漫主义与现实主义风格，注重韵律与意象的和谐。
D. “四月天” 在诗中象征着爱、温暖、希望，既是对自然春景的描摹，也是对生命中美好事物的歌颂。
（4）根据课文内容填空
① 我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵 /。
② 你是四月早天里的云烟，，星子在 / 无意中闪，细雨点洒在花前。
③ 那轻，那娉婷，你是，，你是 / 天真，庄严，你是夜夜的月圆。
④ 你是一树一树的花开，是燕 /，—— 你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！
（5）班级准备举办 “诗意春韵” 主题朗诵会，需要设计节目单。
① 小语同学为《你是人间的四月天》撰写朗诵串词，下列表述最恰当的一项是（ ）
A. 接下来请欣赏《你是人间的四月天》，这首诗赞美了四月的自然风光，读来让人心情愉悦。
B. 下面这首诗将 “爱” 比作 “四月天”，温柔明媚，让我们一同感受这份生命的美好 ——《你是人间的四月天》。
C. 林徽因的《你是人间的四月天》写于战乱时期，表达了对和平的渴望，请静心聆听。
D. 接下来的诗充满了悲伤的基调，让我们在《你是人间的四月天》中体会作者的深情。
② 请模仿 “四月天” 的意象，为朗诵会设计一句宣传语（不超过 20 字），要求运用比喻手法：____________________
二、阅读理解
（一）阅读诗歌选段，回答问题
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
（6）选段中 “笑响点亮了四面风” 一句，“点亮” 一词有何妙处？
（7）分析 “云烟”“风”“星子”“细雨” 等意象的共同特点，说说它们营造了怎样的意境。
（二）阅读全诗，回答问题
（8）诗中反复出现 “你是……” 的句式，这样的排比有何表达效果？
（9）结尾 “你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！” 如何深化主题？
（三）比较阅读
阅读下面材料，完成题目。
材料一：（《你是人间的四月天》）你是一树一树的花开，是燕 / 在梁间呢喃，—— 你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！
材料二：（《断章》卞之琳）你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
（10）两首诗都以 “你” 为抒情对象，分析 “你” 的内涵有何不同。
（11）比较两首诗的语言风格，说说《你是人间的四月天》的 “清丽灵动” 体现在哪些方面。
三、拓展与应用
（12）班级开展 “最美意象” 评选活动，《你是人间的四月天》中的 “四月天” 入选候选名单。请你为它写一段推荐语（120 字左右），要求：① 结合诗中意象说明理由；② 运用一种修辞手法。
（13）模仿诗歌中 “你是……” 的排比句式，以 “你是冬日的暖阳” 为开头，写三句小诗（每句不超过 15 字）。
参考答案
一、积累与运用
（1）C（解析：“鲜研” 应为 “鲜妍”）
（2）① 形容女子姿态优美，这里指 “你” 的轻盈美好 ② 柔和，指风的轻柔 ③ 形容燕子的叫声轻柔婉转，这里暗含温暖的爱意
（3）C（解析：林徽因是 “新月派” 诗人，但其诗歌风格以浪漫主义为主，较少现实主义元素）
（4）① 在春的光艳中交舞着变 ② 黄昏吹着风的软 ③ 鲜妍百花的冠冕你戴着 ④ 在梁间呢喃
（5）① B（解析：A 项忽略 “爱” 的核心；C 项 “战乱时期” 不准确，诗歌为儿子出生而作；D 项 “悲伤基调” 错误） ② 示例：四月天是诗的眼眸，映亮春的温柔
（6）“点亮” 将抽象的 “笑响” 具象化，赋予声音以光亮感，既写出笑声的清脆，又表现它对 “四面风” 的唤醒作用，突出 “你” 的活力与温暖。
（7）这些意象都具有 “轻柔、朦胧、美好” 的特点，共同营造出温润、明媚、充满生机的意境，烘托出 “你” 的纯净与美好。
二、阅读理解
（8）排比句式的反复使用，使诗歌节奏明快，富有韵律美；层层铺陈 “你” 的美好特质（轻灵、温柔、庄严等），强化了对 “你” 的赞美之情，情感递进且饱满。
（9）结尾以 “爱”“暖”“希望” 三个核心词总结 “四月天” 的内涵，将具象的春景与抽象的情感融合，点明 “你” 不仅是自然的美好，更是生命中爱与希望的象征，升华了主题。
（10）材料一中的 “你” 是具体的爱的对象（结合创作背景，应为诗人的儿子），象征温暖与希望；材料二中的 “你” 是泛指的 “看风景的人”，蕴含人与人之间的微妙关联，更具哲理性。
（11）《你是人间的四月天》的 “清丽灵动” 体现在：① 意象清新（如 “花开”“燕呢喃”）；② 语言轻柔（如 “软”“闪” 等叠词与动词）；③ 情感纯净，无复杂隐喻，直接抒发爱意。
三、拓展与应用
（12）示例：“四月天” 是最美的意象！它是 “云烟” 的朦胧，是 “花开” 的绚烂，是 “燕呢喃” 的温柔。它不仅是春的象征，更承载着爱与希望，如同一首流动的诗，让美好有了具体的模样。
（13）示例：你是冬日的暖阳 / 融化檐角的冰霜 / 你是寒夜里的炉火 / 温暖每寸心房 / 你是黎明前的星光 / 照亮前行的方向
（注：题目设计紧扣中考考点，涵盖字音字形、词语运用、意象分析、修辞手法、比较阅读等，难度由基础到理解再到拓展，符合循序渐进原则。）

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