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(共30张PPT)
学
弈
统编教材义务教育教科书 语文 六年级下册 第五单元
14. 文言文二则
弈
yì
围棋
下棋
学习下棋
学弈：
诵文言 懂断句
第一关
最需要提醒大家读好的句子
一人虽听之，一心以为有
鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（34%）
（20%）
（46%）
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？
为
据义定音
zhu
zhuó（弓缴）
jiǎo（缴费）
缴
三个“为”字的意思和读音都一样吗
惟弈秋之为听。
一心以为有鸿鹄将至。
为是其智弗若与
wèi
wéi
wéi
以 为
助 词
因 为
据义定音
学 弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
h nɡ hú
zhu
诵文言 懂断句
huì
弈秋②，通国③之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听④；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄⑤将至，思/援⑥弓缴⑦ /而射之。虽/与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是/其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
诵文言 懂断句
通文意 理情节
第二关
分享你的学习方法
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
善于
新华字典：
1.全，都：百废～兴。声色～厉。
2.一起：君与～来。
教诲
《自相矛盾》
“以子之矛陷子之盾，何如？”
其人弗能应也。
不
请你运用多种方式，理解下列字的意思，同桌之间交流。
弓箭
一起
读文知法
拆字组词
对照注释
借助插图
回顾旧知识
联系上下文猜测
查找工具书
······
除了“为”字，还有哪个字也是反复出现？
圈出本文带有“之”的句子，和同桌讨论每个“之”在句中的含义。
回顾总结的方法，说说“之”在每句话中的意思。
通国之善弈者也
惟弈秋之为听
一人虽听之
思援弓缴而射之
虽与之俱学
弗若之矣
炎帝之少女——《精卫填海》
光持石击瓮破之——《司马光》
唯戎不动，人问之。
——《王戎不取道旁李》
1.指代上文提到的人或物
2.的
1.指代上文提到的人或物
2.的
1.指代上文提到的人或物
2.的
1.指代上文提到的人或物
2.的
1.指代上文提到的人或物
2.的
1.指代上文提到的人或物
2.的
1.指代上文提到的人或物
2.的
1.指代上文提到的人或物
2.的
（的）
（助词）
（弈秋的教诲）
（鸿鹄）
（专心致志的人）
（专心致志的人）
学 弈
弈秋通国之善弈者也使弈秋诲二人弈其一人专心致志惟弈秋之为听一人虽听之一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之虽与之俱学弗若之矣为是其智弗若与曰非然也
弈秋，通国之善弈者也。
射秋，通国之善射者也。
刷子李，通国之____也。
通国
六（7）班，通校之善学者也。
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
使弈秋诲二人弈，
专心致志者
惟
当鸿鹄飞过，他视而不见——
当鸟儿鸣叫，他听而不闻——
当酷暑难消，他汗流浃背——
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
想到大树，一心以为__________，
思_______而______。
三心二意者
有鸟窝藏之
取竹竿
捣之
想到池塘，
一心以为__________，
思_______而______。
有鱼儿游之
取鱼竿
钓之
他们学习的结果又如何呢？
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
学 弈 师父相同 _______不同 ______不同
使弈秋 诲二人弈 其一人__________________________________________ ____________________________
一人__________________________________________
原因 为是其智弗若与？曰：非然也，______________________。（替课文补充结尾）
启发 （用自己的话表述）________________________________
请根据你对课文内容的理解，将表格补充完整。。
学习态度
学习结果
专心致志，惟弈秋之为听
虽听之，一心以为有
鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
不专心致志，学不成也
学贵以专
习文理 明写法
第三关
体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
提出观点
引用论证，举例论证
快速默读课文，找出作者表达观点的语句。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与 曰:非然也。
______________________
提出观点：态度决定结果
举例论证+对比论证
干扰
习文理 明写法
孟子曰：“无惑乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？曰：非然也。”
孟子说：“对于君王的不聪明，不必奇怪。即使有天下最容易生长的东西，（如果）晒它一天，冻它十天，没有能生长的。我见君王的次数很少，我一离开他，那些给他泼冷水的人马上又围上去了，（这样）我对他刚有的那点善心的萌芽又能怎么样呢？（好比下棋）下棋作为技艺，是小技艺；不专心致志，就学不到手。奕秋是全国的下棋圣手，让他教两个人下棋。一个人专心致志，只听奕秋的话。另一个呢，虽然听着，但心里却想着有只天鹅快要飞来，要拿起弓箭去射它。这样，即使跟人家一道学习，他的成绩也一定不如人家的。是因为他的聪明不如人家吗 自然不是这样的。”
劝谏
专心听圣人的教诲
仁政治国
孟子劝谏君主时，用讲故事的方法来说明自己的观点。
习文理 明写法
學 弈
弈秋通國之善弈者也使弈秋誨二人弈其壹人專心致志惟弈秋之爲聽壹人雖聽之壹心以爲有鴻鹄將至思援弓繳而射之雖與之俱學弗若之矣爲是其智弗若與曰非然也
作业商店
基础型：背诵《学弈》，将故事讲给别人听
巩固型：尝试着用学过的文言文学习方法理解《两小儿辩日》的意思。
提升型：给不够专心学习的学生写一封信，用具体事例表明观点。
开放型（选做）：假如古人也有朋友圈，文中三人任选一人，站在他的角度，针对学弈这件事编辑发布朋友圈的文案。

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