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新教科版科学三年级上册《水》单元教材问题答案
第二单元水
1 水到哪里去了
1.（教材 P32）玻璃片和植物叶片上的水蒸发后到哪里去了？
玻璃片和植物叶片上的水蒸发后飘散到空气中了。
2.（教材 P32）实验中原本干燥的大杯子内部出现水了吗？这些水是怎样来的？
实验中原本干燥的大杯子内部出现小水珠。这些小水珠是温水蒸发形成的水蒸气遇冷凝结而成的。
2 水珠从哪里来
1.（教材 P35）杯子外壁的水珠来自哪里？生活中什么现象可以证明这一点？
杯子外壁的水珠来自空气中水蒸气的凝结。未开封的冷饮放在空气中一段时间后，冷饮的外壁会出现水珠。
2.（教材 P35）杯子外壁上水珠的出现和什么有关？
杯子外壁上水珠的出现和杯子的温度有关。
3 水沸腾了
1.（教材 P38）水从常温到沸腾过程中的温度变化有什么规律吗？温度为多少的时候会出现沸腾现象？
水从常温到沸腾的过程中温度逐渐升高。温度到达 100℃时出现沸腾现象。
2.（教材 P38）沸腾时产生的大量 “白气” 是什么？
沸腾时产生的大量“白气” 是水蒸气遇冷凝结形成的小水珠。
4 水结冰了
1.（教材 P41）水在什么温度条件下会结冰？
当环境温度低于 0℃时，水会结冰。
2.（教材 P41）水结冰的过程中有哪些变化？
水结冰时，冰水混合物的温度保持在 0℃不变。水结冰后体积变大。
5 冰熔化了
1.（教材 P44）根据我们的实验，你认为哪种方法使冰熔化最快？冰熔化成水的原因是什么？
用手焙的方法使冰熔化最快。
冰熔化成水的原因：冰周围环境的温度高于 0℃，冰从周围环境吸收热量，熔化成水。
2.（教材 P44）水、冰和水蒸气有哪些相同点和不同点？你认为它们是同一种物质吗？
物质 相同点 不同点
水 无色、无味、透明 看得见、摸得着，没有固定形状，但有一定的体积
冰 无色、无味、透明 看得见、摸得着，有固定的形状和一定的体积
水蒸气 无色、无味、透明 看不见、摸不着，没有固定的形状和体积
水、水蒸气和冰是同一种物质（水），只是形态不同。
6 水能溶解多少物质
1.（教材 P47）50 毫升水中溶解了多少份食盐或小苏打？它们的溶解能力相同吗？
50 毫升水中溶解了 9 份食盐或 2 份小苏打。它们的溶解能力不同。
2.（教材 P47）在实验过程中，为什么要一份一份地加入食盐或小苏打？为什么要等前一份食盐或小苏打溶解完再加入下一份？
如果将食盐或小苏打全部加入水中，就只能确定一杯水能否溶解全部的食盐或小苏打，无法确定食盐或小苏打在水中的具体溶解量，所以要一份一份地加入。要等前一份食盐或小苏打溶解完再加入下一份，否则无法判断准确份数。
7 加快溶解
1.（教材 P50）影响食盐溶解快慢的因素有哪些？我们是怎么知道的？
影响食盐溶解快慢的因素有水的温度、是否搅拌和食盐颗粒大小等。我们通过对比实验可以得出上述结论。
2.（教材 P50）为什么实验中要用 “相同质量的食盐” 和 “一样多的水”？
在做对比实验时，我们只能改变一个需要对比的条件，要控制其他条件相同。
8 用水分离
1.（教材 P53）在分离过程中，沙子和食盐发生了什么变化？
在分离过程中，沙子没有发生变化，食盐先溶解于水中，然后再从水中分离，食盐颗粒的形状可能发生了变化。
2.（教材 P53）水在分离过程中起到了什么作用？
利用食盐和沙子在水中的溶解情况不同将二者分离。
3.（教材 P53）如果不用酒精灯加热，分离实验最终会完成吗？
不用酒精灯加热，分离实验最终会完成。因为水在任何温度下都会蒸发，只是所用时间不同。

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