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广东省深圳市南山区2024-2025学年六年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用。（40%）
1．（2025六下·南山期末）看拼音，写词语。
yī wēi pì jìng pái huái qīn xí xī shuài
（2025六下·南山期末）给“载”加偏旁构成新字，把句子补充完整。
2．行道迟迟，　 　渴　 　饥。《采薇（节选）》
3．所以每每独出心　 　，制成各样的冰灯。《北京的春节》
4．双方随心所欲，优　 　游　 　，一出戏演他个三五天毫不稀奇。《藏戏》
（2025六下·南山期末）补充词语，再分别找出各组词语中与带点字意思相近的字。
5．过犹不及 逃去如飞 归心似　 　 欣喜若　 　
　 　
6．请勿自误 自叹弗如 追　 　莫及 焉知非　 　
　 　
（2025六下·南山期末）照样子，根据括号中的提示找出句中表达这一特殊含义的词语。
例：（遭受迫害）你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？《我的伯父鲁迅先生》
7．（可耻叛徒）为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。《囚歌》　 　
8．（追根求源）有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。《真理诞生于一百个问号之后》　 　
9．（改革开放）你迈开了气壮山河的新步伐，走进万象更新的春天。《春天的故事》　 　
（2025六下·南山期末）根据画横线短语的意思，把相应句子中的四字词语补充完整。
10．运动场上，获得第一名的班级欢呼雀跃，二班在拔河比赛中摘得　 　，五班在篮球赛中拔得　 　。
11．辩论赛中，每个发言的同学都表达流畅、言语丰富，正方选手口若　 　地阐述观点，反方选手滔滔　 　地进行辩驳。
（2025六下·南山期末）按课文原文填空。
12．　 　知马力，　 　见人心。《争报恩》
13．太阳他有脚啊，　 　地挪移了，我也　 　跟着旋转。《匆匆》
（2025六下·南山期末）结合课文，体会“？”的不同目的，选择恰当的选项填空，填序号。
①问出科学现象 ②问出背后机密 ③问出人生态度 ④问出故事道理
14．谁道人生无再少？《浣溪沙》　 　
15．为是其智弗若与？曰：非然也。《学弈》　 　
16．那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三：“你认识他吗？”《十六年前的回忆》　 　
17．为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？《真理诞生于一百个问号之后》　 　
18．（2025六下·南山期末）仿照例句，从“喜悦”或“焦急”中选择一个词填写在横线上，再运用寓情于景的方法表现心情。
例：失落——我感觉到周围的光线渐渐暗下去了，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
　 　——　 　。
19．（2025六下·南山期末）选择合适内容完善下面的名著简要信息表，填序号
书名 作者 故事主题 主人公特点
《鲁滨逊漂流记》 　 　 　 　 　 　
《骑鹅旅行记》 ③ 　 　 　 　
《汤姆·索亚历险记》 　 　 　 　 　 　
①马克·吐温 ②丹尼尔·笛福 ③塞尔玛·拉格洛夫
④冒险中获勇气 ⑤旅途中得成长 ⑥逆境中求生存
⑦机智过人、乐于冒险 ⑧勇敢蜕变、心地善良 ⑨坚忍不拔、开拓进取
20．（2025六下·南山期末）照样子把运用相同修辞手法的诗句归类连一连。
月黑见渔灯， 孤光一点萤。 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 比喻
纤纤擢素手， 札札弄机杼。 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 拟人
好雨知时节， 当春乃发生。 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 夸张
危楼高百尺，手可摘星辰。 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 对仗
（2025六下·南山期末）根据提示填写相应的诗句或名言。
21．诗中有情，“　 　，不知秋思落谁家。”道出了诗人对朋友的思念之情；诗中有理，“　 　，老大徒伤悲！”告诫人们趁年少时努力；诗中有志，“　 　，要留清白在人间。”是于谦借石灰表达自己的志向。
22．小学毕业是成长的又一起点，在即将拥抱更广阔的世界之时，请珍惜当下的努力，因为“　 　”，趁年少多读书、读好书，让文字成为成长的养分，谨记“书到用时　 　”。
二、阅读与欣赏。（40%）
（2025六下·南山期末）蜀之鄙二僧
蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语②（yù）于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃（shì）③而往？”曰：“吾一瓶一钵④足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。”子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾⑤不如蜀鄙之僧哉？
【注释】①鄙：偏僻的地方；②语：对……说；③恃：依赖；④钵：僧人所用的食具；⑤顾：难道。
23．从每一组带点字中选出与其它两个意思不同的一个。
①其一贫，其一富 及其日中如探汤 其一人专心致志　 　
②西蜀之去南海 日始出时去人近 孤云独去闲　 　
24．选词填空，填序号。
①不相信 ②有疑问 ③很生气
“富者”两次说“子何恃而往”，第一次是因为　 　，第二次是因为　 　。
25．短文是《为学一首示子侄》一文中引用的传说故事，用以证明观点：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”从画横线的句中可见“富者不能至”的原因是　 　，而“贫者至”的原因是　 　。（用画线句子中的词语填空）
26．下面的描述与故事所要告诉人们的道理不相符的一项是（　　），填序号。
A．面对困难时，坚定的意志比物质条件更重要。
B．在困难面前，只要下定决心并付出行动，即使条件有限也能成功。
C．只要有决心，勇于实践，贫穷的人往往比富有的人更容易实现目标。
27．故事通过写贫富二僧“欲去南海”的不同做法及结果来揭示道理，这是运用　 　的写法。本学期学过的课文《学弈》也运用了这样的写法，两个人不同的学习态度导致了学习结果的差异，告诉我们学习要　 　。
28．请结合短文想要告诉人们的道理，合理推测“富者有惭色”时心里想的是什么？
（2025六下·南山期末）十六年前的回忆（节选）
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
“不许乱喊！”法官拿起惊堂木在桌子上重重地拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。”
“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。
“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。
“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
父亲立刻就会意了，接着说：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。
29．下面是《十六年前的回忆》课文脉络图，请把节选内容概括成四字小标题补充在下图中。
留守北京→不幸被捕→　 　→被害之后
30．从第一段的“没戴眼镜”“乱蓬蓬的头发”等　 　描写可以猜想父亲在狱中一定遭受了酷刑；“平静而慈祥”则是　 　描写，遭受酷刑后的“平静”让我们感受到李大钊作为革命者的　 　，而面对亲人时的“慈祥”又能看出李大钊身为父亲对于子女的　 　。
31．文中多次使用感叹号：“爹！”这句话中的“！”表现了“我”看到父亲形象时极度　 　的心情；“不许乱喊！”和“不要多嘴！”中的两个“！”让法官　 　的形象跃然纸上。
32．文中画横线的句子写了父亲临刑前对“我们”的最后一次“望”，这一“望”中包含着父亲此时内心怎样的情感和想法？请以父亲的口吻写一写。
33．父亲的心被一种伟大的力量占据着，下面句子中的革命先辈们心中又有怎样伟大的力量？请选择恰当的选项填空，填序号。
①英勇无畏、视死如归 ②忠于革命、舍己为人 ③革命乐观主义精神
A．他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。《董存瑞舍身炸暗堡》　 　
B．几个戴着脚镣的同志，在往常放风的坝子上扭起秧歌。《狱中联欢》　 　
C．“不，你们吃吧，你们一定要走出草地去！……”《金色的鱼钩》　 　
（2025六下·南山期末）科学精神之光
【材料1】DeepSeek的问世
春节前后，全球科技创新的焦点当属DeepSeek。
我国初创企业开发的这款人工智能大模型性能强大，训练成本却不高，如同从小路驶出的一台高性能超级跑车，一举冲到行业第一梯队。外媒感慨，这是人工智能领域的“一场地震”“一座里程碑”。开发团队主要由国内高校毕业生和毕业不久的博士生组成。可见，今天的中国，正在成为顶尖人才成长的沃土。
原创性创新，离不开对个体兴趣的尊重与激发。中国科学院院士祝世宁小学时代读到《科学家谈21世纪》，让他对未来产生了美好憧憬；大疆创始人汪滔，自幼对航模有浓厚兴趣。可见，有了兴趣、热爱、好奇的火种，才能助燃对创新创造的极致追求和持久热情。
新一轮科技革命方兴未艾，人工智能时代扑面而来。在这样一个时刻，让我们继续“深度求索”，向着无人区，向着星辰大海！——人民日报（有删改）
【材料2】习爷爷的讲话
坚持培育创新文化，传承中华优秀传统文化的创新基因，营造鼓励探索、宽容失败的良好环境，使崇尚科学、追求创新在全社会蔚然成风。——习近平
【材料3】典籍中的名言
①穷则变，变则通，通则久。——《周易》
②苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》
【材料4】传承中的创新
①青蒿素的发明：屠呦呦从中医典籍记载的“青蒿绞汁”用法中获得灵感，带领团队发明了青蒿素，获诺贝尔医学奖。
②月球探测成果：我国月球探测计划“嫦娥工程”在太空探索领域取得丰硕成果，“嫦娥奔月”的神话中承载的美好愿望正萌芽。
③游戏风暴来袭：国产游戏《黑神话：悟空》成为现象级文化产品，在全世界掀起了一股了解《西游记》的热潮。
34．找到可分析材料的共同话题，把标题补充完整。
35．请联系上下文思考下列词语的比喻意义，再连线。
沃土 激发进取的动力
火种 提供优越的条件
无人区 未被探索的领域
星辰大海 无限发展的空间
36．阅读【材料1】，我们可以知道DeepSeek是一款　 　。外媒称之为人工智能领域的“一座里程碑”，因为它同时具有　 　和　 　的优势。
37．习爷爷在讲话中提到的“中华优秀传统文化的创新基因”，在【材料3】的名言中得到了充分体现。你还积累了哪些体现“创新基因”的典籍名言，请列举一句，并谈一谈你对这句名言的理解。
我积累的名言（请注明出处）：　 　
我的理解：　 　
38．【材料4】列举的每一项创新成果中都含有中华优秀传统文化的印记。照样子，找出第②③项中蕴含的中华优秀传统文化元素。
39．【材料4】列举的创新成果对我们的生活产生了深远的影响，你还知道什么创新成果，它是如何改变你的学习或生活的，请举例说明。
三、表达与交流。（20%）
40．（2025六下·南山期末）小学六年，大家曾学习过许多名言，有的讲述学习方法，有的劝诫珍惜时间，有的宣扬诚信、仁爱、节俭等传统美德，有的蕴含生命、成长、处事的深刻哲理。回忆你的成长之路，哪句名言曾在某个时刻给你力量或启发？可用此名言作为标题，也可另拟标题，写下你经历的一件事，写出真情实感。不少于450字。
答案解析部分
1．【答案】依偎、僻静、徘徊、侵袭、蟋蟀
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】依偎：“偎” 字是左右结构，右边 “畏” 的撇画较多，要注意笔画间的间距，避免写得过于紧凑。
僻静：“僻” 字是左右结构，注意与 “避” 区分，右边是 “辟”，笔画较多，书写时要注意各部分的比例和位置，确保整体结构紧凑、匀称。
徘徊：“徘” 和 “徊” 都是左右结构，且右边部分相同。要注意 “徊” 字里面是 “回”，不要写成 “田” 等其他形状。
侵袭：“袭” 是上下结构，上部 “龙” 的最后一笔横要写得稍短，下部 “衣” 字要写得舒展，撇捺要拉开，包住上面部分。
蟋蟀：这两个字都是左右结构，左半部分 “虫” 字要写得窄一些，第五笔要写成提，不能写成横，右边部分笔画较多，要注意笔画的穿插和避让，保证整体的协调性。
故答案为：依偎；僻静；徘徊；侵袭；蟋蟀
【点评】本题考查根据拼音写词语，需注意字形准确性。书写时注意”依、袭“等字的书写。
【答案】2．载；载
3．裁
4．哉；哉
【知识点】字形辨析
【解析】【点评】本题考查学生对字词的理解，解题时结合语境辨形旁，区分字义与用法，避免混淆。
2．载（zǎi/zài）：本身可独立成字，在 “行道迟迟，载渴载饥” 中读 zǎi，为 “又、且” 的意思，叠用表强调，体现出行途中又渴又饥的状态。
故答案为：载；载
3．“裁” 在这里指 “构思、设计”，“心裁” 即心中的设计想法。加 “衣” 字旁的 “裁” 由 “裁剪衣物需独特构思” 引申为 “想法新奇”，与 “制成各样冰灯” 体现的创意呼应，符合语境中对独特设计的描述。
故答案为：裁
4．“哉” 是语气助词，无实际意义，用于 “优”“游” 之后增强感叹语气，表现藏戏演出时从容自在、无拘无束的状态。加 “口” 字旁的 “哉” 专门用于语气表达，使短语富有韵律感，贴合 “一出戏演三五天” 的悠闲场景。
故答案为：哉；哉
【答案】5．箭；狂；如、似、若
6．悔；福；弗、莫、非
【知识点】近义词；补充成语
【解析】【点评】本题考查含特定字词的成语填空。解题时需注意联系固定搭配与语义逻辑。
5．“归心似箭” 中，“似” 是比喻词，将 “归心”（回家的心情）比作 “箭”，形象地表现出回家心情的急切。“箭” 的速度快，与 “归心” 的迫切感高度契合，是固定成语搭配。
“欣喜若狂” 中，“若” 是比喻词，将 “欣喜”（高兴的情绪）比作 “狂”（发狂的状态），夸张地表现出极度喜悦的心情。“狂” 能强烈凸显情绪的激烈程度，是该成语的固定用字。
故答案为：箭；狂；如、似、若
6．“追悔莫及” 中，“莫” 表 “不、不能”，整个成语指 “后悔也来不及了”。“悔”（后悔）是核心动作，与 “追”（追寻、回想）搭配，体现 “事后后悔却无法挽回” 的语义，“莫” 强化了 “来不及” 的否定意味。
“焉知非福” 出自 “塞翁失马，焉知非福”，“非” 表 “不是”，整个成语意为 “怎么知道不是福气呢”。“福”（福气）与 “非” 构成否定关系，体现了 “坏事可能转化为好事” 的辩证思维，“非” 是关键的否定词。
故答案为：悔；福；弗、莫、非
【答案】7．狗
8．问号
9．春天
【知识点】词语含义的理解
【解析】【点评】本题考查对句中特殊含义词语的识别。解题时需结合提示，抓住词语象征义。
7．句中 “为人进出的门” 象征革命者坚守气节、追求自由的正道；“为狗爬出的洞” 则通过 “狗” 这一意象，象征丧失尊严、背叛革命的叛徒。“狗” 在传统文化中常带有贬义，代表卑躬屈膝、不知廉耻，与 “可耻叛徒” 的含义高度契合，用 “狗” 的形象含蓄而尖锐地批判了叛徒的行径。
故答案为：狗
8．“问号” 字面指标点符号，在此处象征对事物的疑问、质疑和探索精神。“追根求源” 意为追究根源、探求本质，而 “一百个问号” 正是这种不断提问、反复探究过程的形象化表达 —— 通过无数次的疑问和追问，最终才能接近真理。因此，“问号” 承载了 “追根求源” 的深层含义。
故答案为：问号
9．“春天” 字面指四季中的春季，象征生机、活力、新生和希望。改革开放带来了社会的巨大变革和发展，如同 “春天” 般让万物复苏、焕然一新。“走进万象更新的春天” 中的 “春天”，正是对改革开放后国家蓬勃发展、充满活力的局面的象征，与 “改革开放” 的内涵（带来新变化、新希望）完全对应。
故答案为：春天
【答案】10．桂冠；头筹
11．悬河；不绝
【知识点】近义词；补充成语
【解析】【点评】本题考查结合语境补全四字成语。解题时要紧扣横线短语核心义。
10．“摘得桂冠”：“桂冠” 源自古希腊，用月桂树叶编成的帽子象征胜利与荣誉，后泛指冠军。“摘得” 与 “桂冠” 搭配，形象地表达 “赢得第一名”，多用于竞赛场景，符合 “拔河比赛” 的语境。“拔得头筹”：“头筹” 原指古代科举考试中第一名的筹码，后泛指竞赛中的第一名。“拔得” 有 “抢先获得” 之意，强调在竞争中率先胜出，与 “篮球赛” 的竞技氛围契合。
故答案为：桂冠；头筹
11．“口若悬河”：“悬河” 指瀑布，像瀑布一样不停地奔流，比喻说话滔滔不绝、口才极佳。用 “悬河” 的意象生动表现出正方选手阐述观点时的流畅与充沛，符合 “表达流畅” 的描述。“滔滔不绝”：“滔滔” 形容水流连续不断的样子，此处比喻话多而流畅，没有间断。精准对应 “言语丰富” 的特点，体现反方选手辩驳时的连贯状态。
故答案为：悬河；不绝
【答案】12．路遥；日久
13．轻轻悄悄；茫茫然
【知识点】古诗词填空
【解析】【点评】本题考查对课文原句的记忆默写。解题时要结合语境与文章主旨。
12．这是一句流传甚广的谚语，通过 “路遥” 与 “马力”、“日久” 与 “人心” 的对应，强调 “时间是检验事物本质的标准”。“路遥”：指路途遥远，只有经过长途跋涉，才能真正了解马的耐力（“马力”）；“日久”：指时间长久，只有经过长时间的观察，才能看清人的真实品性（“人心”）。二者形成工整的对仗，语言简洁却蕴含深刻哲理，背诵时需注意 “遥”（遥远）和 “久”（长久）的字形，避免误写。
故答案为：路遥；日久
13．这句话出自朱自清的散文《匆匆》，文中通过拟人化手法描写时间的流逝，这两个词语精准传递了时间的特性和 “我” 的状态：“轻轻悄悄”：运用叠词，将太阳拟人化（“有脚”），形容时间移动时的轻柔、无声，不被人察觉，生动表现了时间流逝的悄然性；“茫茫然”：形容 “我” 在时间流逝中迷茫、不自觉的状态，呼应了文章对 “时光易逝而人未珍惜” 的感慨，体现出作者对时间的敏感与怅惘。书写时需注意 “悄悄”（均为 “忄” 旁，表状态）和 “茫茫然”（“茫” 为 “艹” 头，形容迷茫）的字形，结合文章对时间流逝的细腻情感记忆。
故答案为：轻轻悄悄；茫茫然
【答案】14．④
15．③
16．②
17．①
【知识点】文章大意理解
【解析】【点评】本题考查对不同文本中标点符号表达目的的判断。解题要紧扣课文语境，把握深层意图。
14．这是苏轼在《浣溪沙 游蕲水清泉寺》中的反问句。全词通过 “山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥” 的春景描写，引出 “谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡” 的感慨。问句 “谁道人生无再少？” 并非真正提问，而是以反问的形式否定 “人生不能回到年轻状态” 的观点，进而传递 “即使年老，也可保持积极心态，焕发活力” 的人生道理。因此，其目的是借反问引出并强调某种生活道理，对应④。
故答案为：④
15．《学弈》讲述了两人同拜弈秋为师学下棋，一人专心致志，一人三心二意，最终结果迥异的故事。问句 “为是其智弗若与？” 意为 “难道是因为他的智力不如别人吗？”，后文 “曰：非然也”（回答 “不是这样的”）明确指出，差异的根源在于 “是否专心”（态度）而非智力。此处的问号通过对 “智力差异” 的质疑，引导读者思考 “学习成败的关键在于态度”，核心是探讨并揭示人生态度对结果的影响，对应③。
故答案为：③
16．《十六年前的回忆》是李大钊女儿李星华回忆父亲被捕前后的经历，文中便衣侦探的言行充满敌意与试探。侦探的问句 “你认识他吗？” 并非单纯确认 “是否认识”，而是在特定的革命背景下，试图通过阎振三的回答，探查他与李大钊的关系、是否参与革命活动等隐秘信息，带有胁迫和套话的意图，目的是挖掘背后的机密，对应②。
故答案为：②
17．《真理诞生于一百个问号之后》通过多个科学发现案例，论证 “真理源于对现象的追问与探索”。此处的三个连续问句围绕 “睡觉时眼珠转动” 这一具体现象展开，依次探究 “原因”“与做梦的关联”“具体关系”，属于对自然科学现象的观察与追问，目的是推动对科学规律的探索，对应①。
故答案为：①
18．【答案】喜悦；阳光像金色的碎汞般洒满窗台，风里带着栀子花清甜的香，檐角的风铃叮叮当当地唱着，连树上的麻雀都扑棱着翅膀，叽叽喳喳地像是在为我喝彩。
【知识点】仿写
【解析】【分析】选择 “阳光”“栀子花”“风铃”“麻雀” 等具有明快、活泼特质的景物，与 “喜悦” 的积极情绪相匹配。阳光的 “金色”、花香的 “清甜”、风铃的 “叮叮当”、麻雀的 “叽叽喳喳”，从视觉、嗅觉、听觉多感官营造愉悦氛围。
情感融入方式：不直接写 “我很喜悦”，而是让景物 “带情”：阳光 “洒满” 显温暖，花香 “清甜” 传惬意，风铃 “唱着” 拟人化欢乐，麻雀 “喝彩” 赋予情感，使喜悦通过景物的 “状态” 间接体现。
例句以 “光线暗下去”“凉下去” 写失落，此例以景物的明亮、热闹反衬，遵循 “景随情变” 的规律。
故答案为：喜悦；阳光像金色的碎汞般洒满窗台，风里带着栀子花清甜的香，檐角的风铃叮叮当当地唱着，连树上的麻雀都扑棱着翅膀，叽叽喳喳地像是在为我喝彩。
【点评】本题考查用寓情于景手法表现心情。解题时注意选与情感匹配的景物。
19．【答案】②；⑥；⑨；⑤；⑧；①；④；⑦
【知识点】作者作品；《鲁滨逊漂流记》；《骑鹅旅行记》；《汤姆·索亚历险记》
【解析】【分析】《鲁滨逊漂流记》：作者是英国作家丹尼尔·笛福（②），作品核心是鲁滨逊荒岛求生的故事，主题为“逆境中求生存”（⑥），主人公鲁滨逊展现出坚忍不拔、开拓进取的特质（⑨）。
《骑鹅旅行记》：作者是瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫（③），讲述尼尔斯骑鹅周游的经历，主题是“旅途中得成长”（⑤），主人公从顽皮到懂事，体现勇敢蜕变、心地善良（⑧）。
《汤姆 索亚历险记》：作者是美国作家马克·吐温（①），围绕汤姆的冒险故事展开，主题为“冒险中获勇气”（④），主人公具有机智过人、乐于冒险的特点（⑦）。
故答案为：②；⑥；⑨；⑤；⑧；①；④；⑦
【点评】本题考查名著信息匹配。解题需紧扣名著核心。
20．【答案】
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】比喻：用本质不同的事物打比方（有 “像”“如” 等标志，或隐含相似性）。
拟人：赋予非人生物 / 事物人的动作、情感、意识。
夸张：对事物特征、程度作夸大 / 缩小描述，超越现实逻辑。
对仗：上下句字数相等、词性相对、结构对称，形成韵律美。
比喻类：“月黑见渔灯，孤光一点萤”
把 “渔灯的孤光” 比作 “萤火虫的微光”，通过 “一点萤” 的形象，写出夜色中渔灯的微弱明亮，符合比喻 “以物喻物” 的特点。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”
用 “酥（酥油）” 比喻 “小雨”，突出春雨的细腻滋润，“如” 是比喻词，明确体现比喻手法。
拟人类：“咬定青山不放松，立根原在破岩中”
“咬定” 是人的动作，赋予竹子坚定执着的人格化特征，仿佛竹子主动 “咬住” 青山，体现拟人。
“好雨知时节，当春乃发生”
“知时节” 赋予春雨 “知晓时令” 的人类意识，仿佛雨能判断时机、适时而降，属于拟人。
夸张类：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”
“万里沙”“天涯” 夸大黄河的绵长和泥沙的浩瀚，现实中黄河虽长，“万里沙”“自天涯” 是超越实际的放大，属于夸张。
“危楼高百尺，手可摘星辰”
“百尺”“摘星辰” 极度夸大楼的高度，现实中不可能 “摘星辰”，通过超现实描述强化 “高” 的特征，是夸张。
对仗类：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”
字数相等：上下句均 7 字。
词性相对：“两个”（数量词）对 “一行”（数量词），“黄鹂”（名词）对 “白鹭”（名词），“鸣”（动词）对 “上”（动词），“翠柳”（名词）对 “青天”（名词）。
结构对称，符合对仗的严谨性。
“纤纤擢素手，札札弄机杼”
字数相等：上下句均7字。
词性 / 结构相对：“纤纤”（叠词，形容手）对 “札札”（拟声词，形容机杼声），“擢素手”（动宾短语）对 “弄机杼”（动宾短语），节奏对称，属于对仗。
【点评】本题考查诗句修辞手法归类。解题需紧扣各手法特征。
【答案】21．今夜月明人尽望；少壮不努力；粉骨碎身浑不怕
22．忠言逆耳利于行；书到用时方恨少
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】本题考查结合语境填名言。解题关键是紧扣语境。
21．第一空：今夜月明人尽望：出自王建《十五夜望月寄杜郎中》，“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”通过中秋月夜的普遍景象，将个人对朋友的思念融入“秋思”之中，以景衬情，契合“诗中有情”的提示。
第二空：少壮不努力：出自汉乐府《长歌行》，“少壮不努力，老大徒伤悲”以直白的对比，告诫人们年少时若不勤奋，年老时只会白白悔恨，蕴含珍惜时光、及时努力的道理，符合“诗中有理”的要求。
第三空：粉骨碎身浑不怕：出自于谦《石灰吟》，“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”以石灰 “煅烧、破碎仍保持清白”的特性自喻，表达坚守高洁品格的志向，体现“诗中有志”的内涵。
故答案为：今夜月明人尽望；少壮不努力；粉骨碎身浑不怕
22．第一空：一寸光阴一寸金：直接点明时间的价值，无法用金钱衡量，劝诫人们珍惜当下每一刻的努力，与“即将拥抱更广阔的世界”“珍惜当下”高度匹配。
第二空：书到用时方恨少：是广为流传的俗语，意为知识到实际应用时才后悔学得太少，与“趁年少多读书、让文字成为养分”的提示高度契合，强调读书的必要性和时效性。
故答案为：忠言逆耳利于行；书到用时方恨少
【答案】23．及其日中如探汤；孤云独去闲
24．②；①
25．不为；为之
26．C
27．对比；专心致志/一心一意
28．我多年来总想着买船南下，却迟迟未行动，而贫者仅凭一瓶一钵就从南海回来了。看来，做事情不在于条件好坏，而在于是否有决心去做。我这般富足，却因迟疑未行而未能如愿，真是惭愧啊！
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题围绕文言文字义、内容理解、主旨把握和写作手法展开，需结合对比手法和人物行为分析作答。
23．①组：“其” 的用法
“其一贫，其一富”：“其” 指代 “两个僧人中”，意为 “其中的”。
“及其日中如探汤”：“其” 指代 “太阳”，是代词 “它的”。
“其一人专心致志”：“其” 指代 “几个人中”，意为 “其中的”。
三者中，“及其日中如探汤” 的 “其” 词义不同，故第一空答案为 “及其日中如探汤”。
②组：“去” 的用法
“西蜀之去南海”：“去” 意为 “距离”（西蜀距离南海）。
“日始出时去人近”：“去” 意为 “距离”（太阳刚出来时距离人近）。
“孤云独去闲”：“去” 意为 “离开、飘走”（孤云独自飘走）。
三者中，“孤云独去闲” 的 “去” 词义不同，故第二空答案为 “孤云独去闲”。
故答案为：及其日中如探汤；孤云独去闲
24．富者第一次说 “子何恃而往”：此时贫者提出 “欲之南海”，富者出于对贫者条件（贫困）的考量，疑惑他 “凭什么前往”，语气是有疑问（②）。
富者第二次说 “子何恃而往”：在贫者回答 “一瓶一钵足矣” 后，富者认为贫者的想法不切实际（自己多年想 “买舟而下” 都没成），语气中带有不相信（①），甚至轻视。
故答案为：②；①
25．“富者不能至”：原文提到富者 “数年来欲买舟而下，犹未能也”，可见他有想法却未行动，对应观点中的 “不为”。“贫者至”：贫者 “一瓶一钵足矣”，并 “自南海还”，可见他付诸实践，对应观点中的 “为之”。
故答案为：不为；为之
26．故事通过贫富二僧对比，强调 “行动的重要性”：无论条件好坏，“为之” 则能成功，“不为” 则失败。A项（意志比物质重要）、B 项（决心 + 行动 = 成功）均符合主旨。C项（贫穷的人更容易成功）错误：故事并非强调 “贫穷” 的优势，而是突出 “行动” 的作用，富者失败因 “不为”，而非 “富有” 本身。
故答案为：C
27．第一空：故事通过 “富僧（有条件却不行动）” 与 “贫僧（无条件却行动）” 的对比，突出 “行动” 的重要性，运用了对比的写法。第二空：《学弈》中两人 “一人专心致志，一人三心二意” 的对比，说明学习需专心致志（或 “一心一意”） 才能成功。
故答案为：对比；专心致志/一心一意
28．富者的心理应包含：①对自己 “多年欲买舟而未成” 的懊悔；②对贫僧 “凭一瓶一钵成功” 的敬佩；③对 “行动胜于空想” 的领悟。
故答案为：我多年来总想着买船南下，却迟迟未行动，而贫者仅凭一瓶一钵就从南海回来了。看来，做事情不在于条件好坏，而在于是否有决心去做。我这般富足，却因迟疑未行而未能如愿，真是惭愧啊！
【答案】29．法庭受审
30．外貌；神态；坚强；关爱
31．难过；凶狠
32．体现父亲的不舍。
33．①；③；②
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题考查学生对文章内容的理解，解题时结合文本细节，深入理解文章内涵。
29．节选文字开篇明确 “在法庭上，我们跟父亲见了面”，后续内容均围绕法庭内的情节展开：“我” 与父亲的相见、法官的呵斥、父亲的言行神态等，核心场景是 “法庭”，核心事件是与审判相关的会面过程。“法庭受审” 这一表述，既精准点明了地点 “法庭”，又涵盖了事件的性质（与审判相关的过程）。故答案为：法庭受审
30．第1空：“没戴眼镜”“乱蓬蓬的头发” 是对父亲外在容貌、服饰的描写，属于外貌描写，通过这些细节可推测父亲在狱中遭受了残酷对待。第2空：“平静而慈祥” 是对父亲面部神情的刻画，属于神态描写。第3空：遭受酷刑后仍能保持 “平静”，展现了李大钊作为革命者面对困境时的坚强意志和从容心态。第4空：面对亲人时的 “慈祥”，则流露出发自内心的温情，体现了他作为父亲对子女的关爱。
故答案为：外貌；神态；坚强；关爱
31．第1空：“爹！” 是 “我” 见到父亲惨状时脱口而出的呼喊，感叹号强化了内心的激动与酸楚，表现出 “我” 极度难过的心情。第2空：“不许乱喊！”“不要多嘴！” 是法官的呵斥，感叹号凸显了他的不耐烦与威严，塑造出凶狠的形象。
故答案为：难过；凶狠
32．父亲的这一 “望” 包含复杂情感：既有对家人的不舍与牵挂，担心她们未来的生活；又有对革命事业的坚定信念，希望家人能理解自己的选择，即使牺牲也在所不惜。以父亲口吻可表述为：“孩子们，对不起，不能再陪伴你们了。但为了革命胜利，这一切都值得。你们要好好活下去，坚信光明终将到来。”
故答案为：体现父亲的不舍。
33．A. 《董存瑞舍身炸暗堡》中 “挺立”“坚毅的光芒” 体现了他面对牺牲时的果敢与坚定，对应①英勇无畏、视死如归。
B. 《狱中联欢》中 “戴脚镣扭秧歌” 展现了在绝境中对生活的热爱和对未来的希望，体现③革命乐观主义精神。
C. 《金色的鱼钩》中老班长让战友吃食物，自己牺牲，体现了②忠于革命、舍己为人的精神。
故答案为：①；③；②
【答案】34．创新
35．
36．人工智能大模型；性能强大；训练成本不高
37．苟日新，日日新，又日新。——《礼记》；我的理解：如果有一天能够除旧更新，就要天天都除旧更新，不间断地更新又更新。
38．②嫦娥奔月；③《西游记》
39．我还知道扫地机器人。它能够节省我们自己做家务的时间，让我们可以用省下来的时间去做更多事情。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查对材料的概括、比喻义的理解、信息提取及拓展应用，需紧扣各材料核心，结合具体内容分析作答。
34．四则材料均围绕 “创新” 展开：【材料 1】讲 DeepSeek 的原创性创新及人才培养；【材料 2】强调创新文化与创新基因；【材料 3】名言体现变革创新思想；【材料 4】展示结合传统文化的创新成果。“创新” 是贯穿所有材料的核心话题，故标题应补充 “创新”。
故答案为：创新
35．沃土：比喻适合成长的环境，对应 “提供优越的条件”（如材料 1 中 “中国成为顶尖人才成长的沃土”）。
火种：比喻引发行动的源头，对应 “激发进取的动力”（如材料 1 中 “兴趣、热爱是创新的火种”）。
无人区：指未被开发的领域，对应 “未被探索的领域”（材料 1 中 “向着无人区” 即指未知的创新领域）。
星辰大海：象征广阔的未来，对应 “无限发展的空间”（材料 1 以此比喻创新的广阔前景）。
36．第1空：由【材料 1】“我国初创企业开发的这款人工智能大模型性能强大” 可知，DeepSeek 是人工智能大模型。
第2、3空：原文明确提到其优势是 “性能强大，训练成本却不高”，这也是外媒称其为 “里程碑” 的原因。
故答案为：人工智能大模型；性能强大；训练成本不高
37．示例中 “苟日新，日日新，又日新” 出自《礼记》，强调持续革新的精神，与 “创新基因” 契合。解析需紧扣名言含义，体现对 “不断创新” 的理解，符合传统文化中追求变革的思想。
故答案为：苟日新，日日新，又日新。——《礼记》；我的理解：如果有一天能够除旧更新，就要天天都除旧更新，不间断地更新又更新。
38．第②项 “月球探测计划‘嫦娥工程’” 源自 “嫦娥奔月” 的神话传说，故元素为嫦娥奔月。
第③项 “《黑神话：悟空》” 改编自古典名著《西游记》，故元素为 《西游记》。
故答案为：②嫦娥奔月；③《西游记》
39．“扫地机器人” 通过节省家务时间改变生活，符合 “创新成果影响学习或生活” 的要求。举例需具体，说明其如何带来便利，体现创新的实用价值。
故答案为：我还知道扫地机器人。它能够节省我们自己做家务的时间，让我们可以用省下来的时间去做更多事情。
40．【答案】不积跬步，无以至千里
书桌的玻璃下压着一张泛黄的便签，上面是小学三年级时语文老师写的字：“不积跬步，无以至千里。”每次看到它，那个在操场跑道上气喘吁吁的午后就会浮现在眼前。
那年学校要举办春季运动会，我被选为班级400米跑选手。可我天生不爱运动，绕着操场跑半圈就会头晕眼花。第一次训练时，我才跑了100米就停了下来，扶着栏杆直喘气。“这样可不行啊。”体育委员叉着腰站在我面前，“离运动会只剩三周了，你这样肯定会拖班级后腿。”围观的同学发出细碎的笑声，我的脸一下子涨得通红，眼泪在眼眶里打转。
放学路上，我磨磨蹭蹭地走在回家的路上，心里满是沮丧。路过办公室时，语文老师叫住了我。她听我说了烦恼，没有批评我，只是在便签上写下那句名言。“你知道吗？”她指着操场边的香樟树，“这棵树刚种来时才到我腰那么高，每天只长一点点，现在不也长成大树了？”她告诉我，每天多跑10米，三周后就能轻松跑完400米。
从那天起，我每天放学后都留在操场练习。第一天跑110米，第二天120米，跑到腿酸时就摸出便签看看。有次下雨，我撑着伞在跑道上慢慢挪，雨水顺着脸颊往下流，分不清是雨还是汗。同学喊我去躲雨，我摇摇头——老师说过，跬步就是一步一步，不能偷懒。
运动会那天，我站在起跑线上，手心全是汗。发令枪响后，我想起这三周跑过的每一段路，脚步竟变得轻快起来。当我冲过终点线时，全班同学都在为我鼓掌。虽然只拿了第三名，但老师笑着说：“你跑出了自己的千里路。”
如今再看那句名言，终于明白它的深意：成长从不是一蹴而就的奇迹，而是无数个微小脚步的积累。就像当初那个连100米都跑不完的我，正是靠着每天多跑的10米，才懂得了坚持的力量。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】内容限定：需围绕 “一句名言” 展开，且这句名言要与 “成长之路” 相关，能体现其在某个具体时刻带来的 “力量或启发”。名言范围涵盖学习方法、珍惜时间、传统美德（诚信、仁爱、节俭等）、生命哲理（成长、处事等），选择空间较广，但需与自身经历紧密关联。
写作形式：
标题可直接用所选名言，也可另拟标题（需贴合主题）。
文体为记叙文，需讲述 “一件事”，通过具体事例展现名言的影响，避免空泛议论。
强调 “真情实感”，要求内容真实、情感真挚，避免编造或套作。
字数要求：不少于 450 字，需保证叙事完整、细节充分，有一定的内容厚度。
关键考查：
名言与事例的契合度：名言不能仅作为标题或开头结尾的点缀，需贯穿事件始终，清晰体现 “名言如何在关键时刻发挥作用”（如遇到困难时的指引、迷茫时的启发、坚持时的动力等）。
叙事的具体性：事件需有明确的起因、经过、结果，包含细节描写（如场景、动作、心理活动），让 “力量或启发” 的产生过程有迹可循，避免笼统概括。
情感的真实性：通过个人化的感受（如当时的困惑、触动、转变），展现名言对 “成长” 的实际影响，体现 “真情实感”。
写作思路提示：
选名言：优先选择自己真正有感触、能联想到具体事件的名言（如 “失败是成功之母”“一寸光阴一寸金”“己所不欲，勿施于人” 等），避免生僻或与经历关联较弱的句子。
忆事件：聚焦 “某个时刻”—— 可以是遇到挫折、犯错、迷茫、挑战自我等关键节点，详细描述事件中 “名言如何出现”“如何影响自己的决定或心态”“最终带来了什么改变”。
融情感：在叙事中融入当时的心理变化（如从沮丧到坚定、从犹豫到果敢），让名言的 “力量” 通过情感转变自然流露，结尾可升华对名言的理解，呼应成长主题。
【点评】选材典型，贴合主题：选取 “练习 400 米跑” 这一贴近小学生生活的事例，将 “积累” 具象化为 “每天多跑 10 米”，让抽象的名言变得可感可触。从 “跑 100 米就喘气” 到 “冲过终点线” 的过程，清晰展现了 “跬步积累” 带来的成长，与名言形成紧密呼应。
细节生动，画面感强：文中多处细节描写极具感染力，如 “手心全是汗” 的紧张、“雨水顺着脸颊流” 的坚持、老师以 “香樟树” 类比的温柔，让读者仿佛身临其境。尤其是 “磨磨蹭蹭走在放学路上” 的沮丧、“摸出便签看看” 的信念支撑，细腻刻画了内心的转变，真实可感。
结构清晰，情感递进：从最初的畏难、被嘲笑的沮丧，到受老师启发后的坚持，再到最终突破自我的释然，情感线索清晰。结尾对名言的感悟 “成长是无数微小脚步的积累”，既升华了主题，又呼应了开头的便签细节，首尾圆合。
1 / 1广东省深圳市南山区2024-2025学年六年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用。（40%）
1．（2025六下·南山期末）看拼音，写词语。
yī wēi pì jìng pái huái qīn xí xī shuài
【答案】依偎、僻静、徘徊、侵袭、蟋蟀
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】依偎：“偎” 字是左右结构，右边 “畏” 的撇画较多，要注意笔画间的间距，避免写得过于紧凑。
僻静：“僻” 字是左右结构，注意与 “避” 区分，右边是 “辟”，笔画较多，书写时要注意各部分的比例和位置，确保整体结构紧凑、匀称。
徘徊：“徘” 和 “徊” 都是左右结构，且右边部分相同。要注意 “徊” 字里面是 “回”，不要写成 “田” 等其他形状。
侵袭：“袭” 是上下结构，上部 “龙” 的最后一笔横要写得稍短，下部 “衣” 字要写得舒展，撇捺要拉开，包住上面部分。
蟋蟀：这两个字都是左右结构，左半部分 “虫” 字要写得窄一些，第五笔要写成提，不能写成横，右边部分笔画较多，要注意笔画的穿插和避让，保证整体的协调性。
故答案为：依偎；僻静；徘徊；侵袭；蟋蟀
【点评】本题考查根据拼音写词语，需注意字形准确性。书写时注意”依、袭“等字的书写。
（2025六下·南山期末）给“载”加偏旁构成新字，把句子补充完整。
2．行道迟迟，　 　渴　 　饥。《采薇（节选）》
3．所以每每独出心　 　，制成各样的冰灯。《北京的春节》
4．双方随心所欲，优　 　游　 　，一出戏演他个三五天毫不稀奇。《藏戏》
【答案】2．载；载
3．裁
4．哉；哉
【知识点】字形辨析
【解析】【点评】本题考查学生对字词的理解，解题时结合语境辨形旁，区分字义与用法，避免混淆。
2．载（zǎi/zài）：本身可独立成字，在 “行道迟迟，载渴载饥” 中读 zǎi，为 “又、且” 的意思，叠用表强调，体现出行途中又渴又饥的状态。
故答案为：载；载
3．“裁” 在这里指 “构思、设计”，“心裁” 即心中的设计想法。加 “衣” 字旁的 “裁” 由 “裁剪衣物需独特构思” 引申为 “想法新奇”，与 “制成各样冰灯” 体现的创意呼应，符合语境中对独特设计的描述。
故答案为：裁
4．“哉” 是语气助词，无实际意义，用于 “优”“游” 之后增强感叹语气，表现藏戏演出时从容自在、无拘无束的状态。加 “口” 字旁的 “哉” 专门用于语气表达，使短语富有韵律感，贴合 “一出戏演三五天” 的悠闲场景。
故答案为：哉；哉
（2025六下·南山期末）补充词语，再分别找出各组词语中与带点字意思相近的字。
5．过犹不及 逃去如飞 归心似　 　 欣喜若　 　
　 　
6．请勿自误 自叹弗如 追　 　莫及 焉知非　 　
　 　
【答案】5．箭；狂；如、似、若
6．悔；福；弗、莫、非
【知识点】近义词；补充成语
【解析】【点评】本题考查含特定字词的成语填空。解题时需注意联系固定搭配与语义逻辑。
5．“归心似箭” 中，“似” 是比喻词，将 “归心”（回家的心情）比作 “箭”，形象地表现出回家心情的急切。“箭” 的速度快，与 “归心” 的迫切感高度契合，是固定成语搭配。
“欣喜若狂” 中，“若” 是比喻词，将 “欣喜”（高兴的情绪）比作 “狂”（发狂的状态），夸张地表现出极度喜悦的心情。“狂” 能强烈凸显情绪的激烈程度，是该成语的固定用字。
故答案为：箭；狂；如、似、若
6．“追悔莫及” 中，“莫” 表 “不、不能”，整个成语指 “后悔也来不及了”。“悔”（后悔）是核心动作，与 “追”（追寻、回想）搭配，体现 “事后后悔却无法挽回” 的语义，“莫” 强化了 “来不及” 的否定意味。
“焉知非福” 出自 “塞翁失马，焉知非福”，“非” 表 “不是”，整个成语意为 “怎么知道不是福气呢”。“福”（福气）与 “非” 构成否定关系，体现了 “坏事可能转化为好事” 的辩证思维，“非” 是关键的否定词。
故答案为：悔；福；弗、莫、非
（2025六下·南山期末）照样子，根据括号中的提示找出句中表达这一特殊含义的词语。
例：（遭受迫害）你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？《我的伯父鲁迅先生》
7．（可耻叛徒）为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。《囚歌》　 　
8．（追根求源）有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。《真理诞生于一百个问号之后》　 　
9．（改革开放）你迈开了气壮山河的新步伐，走进万象更新的春天。《春天的故事》　 　
【答案】7．狗
8．问号
9．春天
【知识点】词语含义的理解
【解析】【点评】本题考查对句中特殊含义词语的识别。解题时需结合提示，抓住词语象征义。
7．句中 “为人进出的门” 象征革命者坚守气节、追求自由的正道；“为狗爬出的洞” 则通过 “狗” 这一意象，象征丧失尊严、背叛革命的叛徒。“狗” 在传统文化中常带有贬义，代表卑躬屈膝、不知廉耻，与 “可耻叛徒” 的含义高度契合，用 “狗” 的形象含蓄而尖锐地批判了叛徒的行径。
故答案为：狗
8．“问号” 字面指标点符号，在此处象征对事物的疑问、质疑和探索精神。“追根求源” 意为追究根源、探求本质，而 “一百个问号” 正是这种不断提问、反复探究过程的形象化表达 —— 通过无数次的疑问和追问，最终才能接近真理。因此，“问号” 承载了 “追根求源” 的深层含义。
故答案为：问号
9．“春天” 字面指四季中的春季，象征生机、活力、新生和希望。改革开放带来了社会的巨大变革和发展，如同 “春天” 般让万物复苏、焕然一新。“走进万象更新的春天” 中的 “春天”，正是对改革开放后国家蓬勃发展、充满活力的局面的象征，与 “改革开放” 的内涵（带来新变化、新希望）完全对应。
故答案为：春天
（2025六下·南山期末）根据画横线短语的意思，把相应句子中的四字词语补充完整。
10．运动场上，获得第一名的班级欢呼雀跃，二班在拔河比赛中摘得　 　，五班在篮球赛中拔得　 　。
11．辩论赛中，每个发言的同学都表达流畅、言语丰富，正方选手口若　 　地阐述观点，反方选手滔滔　 　地进行辩驳。
【答案】10．桂冠；头筹
11．悬河；不绝
【知识点】近义词；补充成语
【解析】【点评】本题考查结合语境补全四字成语。解题时要紧扣横线短语核心义。
10．“摘得桂冠”：“桂冠” 源自古希腊，用月桂树叶编成的帽子象征胜利与荣誉，后泛指冠军。“摘得” 与 “桂冠” 搭配，形象地表达 “赢得第一名”，多用于竞赛场景，符合 “拔河比赛” 的语境。“拔得头筹”：“头筹” 原指古代科举考试中第一名的筹码，后泛指竞赛中的第一名。“拔得” 有 “抢先获得” 之意，强调在竞争中率先胜出，与 “篮球赛” 的竞技氛围契合。
故答案为：桂冠；头筹
11．“口若悬河”：“悬河” 指瀑布，像瀑布一样不停地奔流，比喻说话滔滔不绝、口才极佳。用 “悬河” 的意象生动表现出正方选手阐述观点时的流畅与充沛，符合 “表达流畅” 的描述。“滔滔不绝”：“滔滔” 形容水流连续不断的样子，此处比喻话多而流畅，没有间断。精准对应 “言语丰富” 的特点，体现反方选手辩驳时的连贯状态。
故答案为：悬河；不绝
（2025六下·南山期末）按课文原文填空。
12．　 　知马力，　 　见人心。《争报恩》
13．太阳他有脚啊，　 　地挪移了，我也　 　跟着旋转。《匆匆》
【答案】12．路遥；日久
13．轻轻悄悄；茫茫然
【知识点】古诗词填空
【解析】【点评】本题考查对课文原句的记忆默写。解题时要结合语境与文章主旨。
12．这是一句流传甚广的谚语，通过 “路遥” 与 “马力”、“日久” 与 “人心” 的对应，强调 “时间是检验事物本质的标准”。“路遥”：指路途遥远，只有经过长途跋涉，才能真正了解马的耐力（“马力”）；“日久”：指时间长久，只有经过长时间的观察，才能看清人的真实品性（“人心”）。二者形成工整的对仗，语言简洁却蕴含深刻哲理，背诵时需注意 “遥”（遥远）和 “久”（长久）的字形，避免误写。
故答案为：路遥；日久
13．这句话出自朱自清的散文《匆匆》，文中通过拟人化手法描写时间的流逝，这两个词语精准传递了时间的特性和 “我” 的状态：“轻轻悄悄”：运用叠词，将太阳拟人化（“有脚”），形容时间移动时的轻柔、无声，不被人察觉，生动表现了时间流逝的悄然性；“茫茫然”：形容 “我” 在时间流逝中迷茫、不自觉的状态，呼应了文章对 “时光易逝而人未珍惜” 的感慨，体现出作者对时间的敏感与怅惘。书写时需注意 “悄悄”（均为 “忄” 旁，表状态）和 “茫茫然”（“茫” 为 “艹” 头，形容迷茫）的字形，结合文章对时间流逝的细腻情感记忆。
故答案为：轻轻悄悄；茫茫然
（2025六下·南山期末）结合课文，体会“？”的不同目的，选择恰当的选项填空，填序号。
①问出科学现象 ②问出背后机密 ③问出人生态度 ④问出故事道理
14．谁道人生无再少？《浣溪沙》　 　
15．为是其智弗若与？曰：非然也。《学弈》　 　
16．那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三：“你认识他吗？”《十六年前的回忆》　 　
17．为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？《真理诞生于一百个问号之后》　 　
【答案】14．④
15．③
16．②
17．①
【知识点】文章大意理解
【解析】【点评】本题考查对不同文本中标点符号表达目的的判断。解题要紧扣课文语境，把握深层意图。
14．这是苏轼在《浣溪沙 游蕲水清泉寺》中的反问句。全词通过 “山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥” 的春景描写，引出 “谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡” 的感慨。问句 “谁道人生无再少？” 并非真正提问，而是以反问的形式否定 “人生不能回到年轻状态” 的观点，进而传递 “即使年老，也可保持积极心态，焕发活力” 的人生道理。因此，其目的是借反问引出并强调某种生活道理，对应④。
故答案为：④
15．《学弈》讲述了两人同拜弈秋为师学下棋，一人专心致志，一人三心二意，最终结果迥异的故事。问句 “为是其智弗若与？” 意为 “难道是因为他的智力不如别人吗？”，后文 “曰：非然也”（回答 “不是这样的”）明确指出，差异的根源在于 “是否专心”（态度）而非智力。此处的问号通过对 “智力差异” 的质疑，引导读者思考 “学习成败的关键在于态度”，核心是探讨并揭示人生态度对结果的影响，对应③。
故答案为：③
16．《十六年前的回忆》是李大钊女儿李星华回忆父亲被捕前后的经历，文中便衣侦探的言行充满敌意与试探。侦探的问句 “你认识他吗？” 并非单纯确认 “是否认识”，而是在特定的革命背景下，试图通过阎振三的回答，探查他与李大钊的关系、是否参与革命活动等隐秘信息，带有胁迫和套话的意图，目的是挖掘背后的机密，对应②。
故答案为：②
17．《真理诞生于一百个问号之后》通过多个科学发现案例，论证 “真理源于对现象的追问与探索”。此处的三个连续问句围绕 “睡觉时眼珠转动” 这一具体现象展开，依次探究 “原因”“与做梦的关联”“具体关系”，属于对自然科学现象的观察与追问，目的是推动对科学规律的探索，对应①。
故答案为：①
18．（2025六下·南山期末）仿照例句，从“喜悦”或“焦急”中选择一个词填写在横线上，再运用寓情于景的方法表现心情。
例：失落——我感觉到周围的光线渐渐暗下去了，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
　 　——　 　。
【答案】喜悦；阳光像金色的碎汞般洒满窗台，风里带着栀子花清甜的香，檐角的风铃叮叮当当地唱着，连树上的麻雀都扑棱着翅膀，叽叽喳喳地像是在为我喝彩。
【知识点】仿写
【解析】【分析】选择 “阳光”“栀子花”“风铃”“麻雀” 等具有明快、活泼特质的景物，与 “喜悦” 的积极情绪相匹配。阳光的 “金色”、花香的 “清甜”、风铃的 “叮叮当”、麻雀的 “叽叽喳喳”，从视觉、嗅觉、听觉多感官营造愉悦氛围。
情感融入方式：不直接写 “我很喜悦”，而是让景物 “带情”：阳光 “洒满” 显温暖，花香 “清甜” 传惬意，风铃 “唱着” 拟人化欢乐，麻雀 “喝彩” 赋予情感，使喜悦通过景物的 “状态” 间接体现。
例句以 “光线暗下去”“凉下去” 写失落，此例以景物的明亮、热闹反衬，遵循 “景随情变” 的规律。
故答案为：喜悦；阳光像金色的碎汞般洒满窗台，风里带着栀子花清甜的香，檐角的风铃叮叮当当地唱着，连树上的麻雀都扑棱着翅膀，叽叽喳喳地像是在为我喝彩。
【点评】本题考查用寓情于景手法表现心情。解题时注意选与情感匹配的景物。
19．（2025六下·南山期末）选择合适内容完善下面的名著简要信息表，填序号
书名 作者 故事主题 主人公特点
《鲁滨逊漂流记》 　 　 　 　 　 　
《骑鹅旅行记》 ③ 　 　 　 　
《汤姆·索亚历险记》 　 　 　 　 　 　
①马克·吐温 ②丹尼尔·笛福 ③塞尔玛·拉格洛夫
④冒险中获勇气 ⑤旅途中得成长 ⑥逆境中求生存
⑦机智过人、乐于冒险 ⑧勇敢蜕变、心地善良 ⑨坚忍不拔、开拓进取
【答案】②；⑥；⑨；⑤；⑧；①；④；⑦
【知识点】作者作品；《鲁滨逊漂流记》；《骑鹅旅行记》；《汤姆·索亚历险记》
【解析】【分析】《鲁滨逊漂流记》：作者是英国作家丹尼尔·笛福（②），作品核心是鲁滨逊荒岛求生的故事，主题为“逆境中求生存”（⑥），主人公鲁滨逊展现出坚忍不拔、开拓进取的特质（⑨）。
《骑鹅旅行记》：作者是瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫（③），讲述尼尔斯骑鹅周游的经历，主题是“旅途中得成长”（⑤），主人公从顽皮到懂事，体现勇敢蜕变、心地善良（⑧）。
《汤姆 索亚历险记》：作者是美国作家马克·吐温（①），围绕汤姆的冒险故事展开，主题为“冒险中获勇气”（④），主人公具有机智过人、乐于冒险的特点（⑦）。
故答案为：②；⑥；⑨；⑤；⑧；①；④；⑦
【点评】本题考查名著信息匹配。解题需紧扣名著核心。
20．（2025六下·南山期末）照样子把运用相同修辞手法的诗句归类连一连。
月黑见渔灯， 孤光一点萤。 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 比喻
纤纤擢素手， 札札弄机杼。 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 拟人
好雨知时节， 当春乃发生。 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 夸张
危楼高百尺，手可摘星辰。 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 对仗
【答案】
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】比喻：用本质不同的事物打比方（有 “像”“如” 等标志，或隐含相似性）。
拟人：赋予非人生物 / 事物人的动作、情感、意识。
夸张：对事物特征、程度作夸大 / 缩小描述，超越现实逻辑。
对仗：上下句字数相等、词性相对、结构对称，形成韵律美。
比喻类：“月黑见渔灯，孤光一点萤”
把 “渔灯的孤光” 比作 “萤火虫的微光”，通过 “一点萤” 的形象，写出夜色中渔灯的微弱明亮，符合比喻 “以物喻物” 的特点。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”
用 “酥（酥油）” 比喻 “小雨”，突出春雨的细腻滋润，“如” 是比喻词，明确体现比喻手法。
拟人类：“咬定青山不放松，立根原在破岩中”
“咬定” 是人的动作，赋予竹子坚定执着的人格化特征，仿佛竹子主动 “咬住” 青山，体现拟人。
“好雨知时节，当春乃发生”
“知时节” 赋予春雨 “知晓时令” 的人类意识，仿佛雨能判断时机、适时而降，属于拟人。
夸张类：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”
“万里沙”“天涯” 夸大黄河的绵长和泥沙的浩瀚，现实中黄河虽长，“万里沙”“自天涯” 是超越实际的放大，属于夸张。
“危楼高百尺，手可摘星辰”
“百尺”“摘星辰” 极度夸大楼的高度，现实中不可能 “摘星辰”，通过超现实描述强化 “高” 的特征，是夸张。
对仗类：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”
字数相等：上下句均 7 字。
词性相对：“两个”（数量词）对 “一行”（数量词），“黄鹂”（名词）对 “白鹭”（名词），“鸣”（动词）对 “上”（动词），“翠柳”（名词）对 “青天”（名词）。
结构对称，符合对仗的严谨性。
“纤纤擢素手，札札弄机杼”
字数相等：上下句均7字。
词性 / 结构相对：“纤纤”（叠词，形容手）对 “札札”（拟声词，形容机杼声），“擢素手”（动宾短语）对 “弄机杼”（动宾短语），节奏对称，属于对仗。
【点评】本题考查诗句修辞手法归类。解题需紧扣各手法特征。
（2025六下·南山期末）根据提示填写相应的诗句或名言。
21．诗中有情，“　 　，不知秋思落谁家。”道出了诗人对朋友的思念之情；诗中有理，“　 　，老大徒伤悲！”告诫人们趁年少时努力；诗中有志，“　 　，要留清白在人间。”是于谦借石灰表达自己的志向。
22．小学毕业是成长的又一起点，在即将拥抱更广阔的世界之时，请珍惜当下的努力，因为“　 　”，趁年少多读书、读好书，让文字成为成长的养分，谨记“书到用时　 　”。
【答案】21．今夜月明人尽望；少壮不努力；粉骨碎身浑不怕
22．忠言逆耳利于行；书到用时方恨少
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】本题考查结合语境填名言。解题关键是紧扣语境。
21．第一空：今夜月明人尽望：出自王建《十五夜望月寄杜郎中》，“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”通过中秋月夜的普遍景象，将个人对朋友的思念融入“秋思”之中，以景衬情，契合“诗中有情”的提示。
第二空：少壮不努力：出自汉乐府《长歌行》，“少壮不努力，老大徒伤悲”以直白的对比，告诫人们年少时若不勤奋，年老时只会白白悔恨，蕴含珍惜时光、及时努力的道理，符合“诗中有理”的要求。
第三空：粉骨碎身浑不怕：出自于谦《石灰吟》，“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”以石灰 “煅烧、破碎仍保持清白”的特性自喻，表达坚守高洁品格的志向，体现“诗中有志”的内涵。
故答案为：今夜月明人尽望；少壮不努力；粉骨碎身浑不怕
22．第一空：一寸光阴一寸金：直接点明时间的价值，无法用金钱衡量，劝诫人们珍惜当下每一刻的努力，与“即将拥抱更广阔的世界”“珍惜当下”高度匹配。
第二空：书到用时方恨少：是广为流传的俗语，意为知识到实际应用时才后悔学得太少，与“趁年少多读书、让文字成为养分”的提示高度契合，强调读书的必要性和时效性。
故答案为：忠言逆耳利于行；书到用时方恨少
二、阅读与欣赏。（40%）
（2025六下·南山期末）蜀之鄙二僧
蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语②（yù）于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃（shì）③而往？”曰：“吾一瓶一钵④足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。”子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾⑤不如蜀鄙之僧哉？
【注释】①鄙：偏僻的地方；②语：对……说；③恃：依赖；④钵：僧人所用的食具；⑤顾：难道。
23．从每一组带点字中选出与其它两个意思不同的一个。
①其一贫，其一富 及其日中如探汤 其一人专心致志　 　
②西蜀之去南海 日始出时去人近 孤云独去闲　 　
24．选词填空，填序号。
①不相信 ②有疑问 ③很生气
“富者”两次说“子何恃而往”，第一次是因为　 　，第二次是因为　 　。
25．短文是《为学一首示子侄》一文中引用的传说故事，用以证明观点：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”从画横线的句中可见“富者不能至”的原因是　 　，而“贫者至”的原因是　 　。（用画线句子中的词语填空）
26．下面的描述与故事所要告诉人们的道理不相符的一项是（　　），填序号。
A．面对困难时，坚定的意志比物质条件更重要。
B．在困难面前，只要下定决心并付出行动，即使条件有限也能成功。
C．只要有决心，勇于实践，贫穷的人往往比富有的人更容易实现目标。
27．故事通过写贫富二僧“欲去南海”的不同做法及结果来揭示道理，这是运用　 　的写法。本学期学过的课文《学弈》也运用了这样的写法，两个人不同的学习态度导致了学习结果的差异，告诉我们学习要　 　。
28．请结合短文想要告诉人们的道理，合理推测“富者有惭色”时心里想的是什么？
【答案】23．及其日中如探汤；孤云独去闲
24．②；①
25．不为；为之
26．C
27．对比；专心致志/一心一意
28．我多年来总想着买船南下，却迟迟未行动，而贫者仅凭一瓶一钵就从南海回来了。看来，做事情不在于条件好坏，而在于是否有决心去做。我这般富足，却因迟疑未行而未能如愿，真是惭愧啊！
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题围绕文言文字义、内容理解、主旨把握和写作手法展开，需结合对比手法和人物行为分析作答。
23．①组：“其” 的用法
“其一贫，其一富”：“其” 指代 “两个僧人中”，意为 “其中的”。
“及其日中如探汤”：“其” 指代 “太阳”，是代词 “它的”。
“其一人专心致志”：“其” 指代 “几个人中”，意为 “其中的”。
三者中，“及其日中如探汤” 的 “其” 词义不同，故第一空答案为 “及其日中如探汤”。
②组：“去” 的用法
“西蜀之去南海”：“去” 意为 “距离”（西蜀距离南海）。
“日始出时去人近”：“去” 意为 “距离”（太阳刚出来时距离人近）。
“孤云独去闲”：“去” 意为 “离开、飘走”（孤云独自飘走）。
三者中，“孤云独去闲” 的 “去” 词义不同，故第二空答案为 “孤云独去闲”。
故答案为：及其日中如探汤；孤云独去闲
24．富者第一次说 “子何恃而往”：此时贫者提出 “欲之南海”，富者出于对贫者条件（贫困）的考量，疑惑他 “凭什么前往”，语气是有疑问（②）。
富者第二次说 “子何恃而往”：在贫者回答 “一瓶一钵足矣” 后，富者认为贫者的想法不切实际（自己多年想 “买舟而下” 都没成），语气中带有不相信（①），甚至轻视。
故答案为：②；①
25．“富者不能至”：原文提到富者 “数年来欲买舟而下，犹未能也”，可见他有想法却未行动，对应观点中的 “不为”。“贫者至”：贫者 “一瓶一钵足矣”，并 “自南海还”，可见他付诸实践，对应观点中的 “为之”。
故答案为：不为；为之
26．故事通过贫富二僧对比，强调 “行动的重要性”：无论条件好坏，“为之” 则能成功，“不为” 则失败。A项（意志比物质重要）、B 项（决心 + 行动 = 成功）均符合主旨。C项（贫穷的人更容易成功）错误：故事并非强调 “贫穷” 的优势，而是突出 “行动” 的作用，富者失败因 “不为”，而非 “富有” 本身。
故答案为：C
27．第一空：故事通过 “富僧（有条件却不行动）” 与 “贫僧（无条件却行动）” 的对比，突出 “行动” 的重要性，运用了对比的写法。第二空：《学弈》中两人 “一人专心致志，一人三心二意” 的对比，说明学习需专心致志（或 “一心一意”） 才能成功。
故答案为：对比；专心致志/一心一意
28．富者的心理应包含：①对自己 “多年欲买舟而未成” 的懊悔；②对贫僧 “凭一瓶一钵成功” 的敬佩；③对 “行动胜于空想” 的领悟。
故答案为：我多年来总想着买船南下，却迟迟未行动，而贫者仅凭一瓶一钵就从南海回来了。看来，做事情不在于条件好坏，而在于是否有决心去做。我这般富足，却因迟疑未行而未能如愿，真是惭愧啊！
（2025六下·南山期末）十六年前的回忆（节选）
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
“不许乱喊！”法官拿起惊堂木在桌子上重重地拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。”
“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。
“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。
“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
父亲立刻就会意了，接着说：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。
29．下面是《十六年前的回忆》课文脉络图，请把节选内容概括成四字小标题补充在下图中。
留守北京→不幸被捕→　 　→被害之后
30．从第一段的“没戴眼镜”“乱蓬蓬的头发”等　 　描写可以猜想父亲在狱中一定遭受了酷刑；“平静而慈祥”则是　 　描写，遭受酷刑后的“平静”让我们感受到李大钊作为革命者的　 　，而面对亲人时的“慈祥”又能看出李大钊身为父亲对于子女的　 　。
31．文中多次使用感叹号：“爹！”这句话中的“！”表现了“我”看到父亲形象时极度　 　的心情；“不许乱喊！”和“不要多嘴！”中的两个“！”让法官　 　的形象跃然纸上。
32．文中画横线的句子写了父亲临刑前对“我们”的最后一次“望”，这一“望”中包含着父亲此时内心怎样的情感和想法？请以父亲的口吻写一写。
33．父亲的心被一种伟大的力量占据着，下面句子中的革命先辈们心中又有怎样伟大的力量？请选择恰当的选项填空，填序号。
①英勇无畏、视死如归 ②忠于革命、舍己为人 ③革命乐观主义精神
A．他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。《董存瑞舍身炸暗堡》　 　
B．几个戴着脚镣的同志，在往常放风的坝子上扭起秧歌。《狱中联欢》　 　
C．“不，你们吃吧，你们一定要走出草地去！……”《金色的鱼钩》　 　
【答案】29．法庭受审
30．外貌；神态；坚强；关爱
31．难过；凶狠
32．体现父亲的不舍。
33．①；③；②
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题考查学生对文章内容的理解，解题时结合文本细节，深入理解文章内涵。
29．节选文字开篇明确 “在法庭上，我们跟父亲见了面”，后续内容均围绕法庭内的情节展开：“我” 与父亲的相见、法官的呵斥、父亲的言行神态等，核心场景是 “法庭”，核心事件是与审判相关的会面过程。“法庭受审” 这一表述，既精准点明了地点 “法庭”，又涵盖了事件的性质（与审判相关的过程）。故答案为：法庭受审
30．第1空：“没戴眼镜”“乱蓬蓬的头发” 是对父亲外在容貌、服饰的描写，属于外貌描写，通过这些细节可推测父亲在狱中遭受了残酷对待。第2空：“平静而慈祥” 是对父亲面部神情的刻画，属于神态描写。第3空：遭受酷刑后仍能保持 “平静”，展现了李大钊作为革命者面对困境时的坚强意志和从容心态。第4空：面对亲人时的 “慈祥”，则流露出发自内心的温情，体现了他作为父亲对子女的关爱。
故答案为：外貌；神态；坚强；关爱
31．第1空：“爹！” 是 “我” 见到父亲惨状时脱口而出的呼喊，感叹号强化了内心的激动与酸楚，表现出 “我” 极度难过的心情。第2空：“不许乱喊！”“不要多嘴！” 是法官的呵斥，感叹号凸显了他的不耐烦与威严，塑造出凶狠的形象。
故答案为：难过；凶狠
32．父亲的这一 “望” 包含复杂情感：既有对家人的不舍与牵挂，担心她们未来的生活；又有对革命事业的坚定信念，希望家人能理解自己的选择，即使牺牲也在所不惜。以父亲口吻可表述为：“孩子们，对不起，不能再陪伴你们了。但为了革命胜利，这一切都值得。你们要好好活下去，坚信光明终将到来。”
故答案为：体现父亲的不舍。
33．A. 《董存瑞舍身炸暗堡》中 “挺立”“坚毅的光芒” 体现了他面对牺牲时的果敢与坚定，对应①英勇无畏、视死如归。
B. 《狱中联欢》中 “戴脚镣扭秧歌” 展现了在绝境中对生活的热爱和对未来的希望，体现③革命乐观主义精神。
C. 《金色的鱼钩》中老班长让战友吃食物，自己牺牲，体现了②忠于革命、舍己为人的精神。
故答案为：①；③；②
（2025六下·南山期末）科学精神之光
【材料1】DeepSeek的问世
春节前后，全球科技创新的焦点当属DeepSeek。
我国初创企业开发的这款人工智能大模型性能强大，训练成本却不高，如同从小路驶出的一台高性能超级跑车，一举冲到行业第一梯队。外媒感慨，这是人工智能领域的“一场地震”“一座里程碑”。开发团队主要由国内高校毕业生和毕业不久的博士生组成。可见，今天的中国，正在成为顶尖人才成长的沃土。
原创性创新，离不开对个体兴趣的尊重与激发。中国科学院院士祝世宁小学时代读到《科学家谈21世纪》，让他对未来产生了美好憧憬；大疆创始人汪滔，自幼对航模有浓厚兴趣。可见，有了兴趣、热爱、好奇的火种，才能助燃对创新创造的极致追求和持久热情。
新一轮科技革命方兴未艾，人工智能时代扑面而来。在这样一个时刻，让我们继续“深度求索”，向着无人区，向着星辰大海！——人民日报（有删改）
【材料2】习爷爷的讲话
坚持培育创新文化，传承中华优秀传统文化的创新基因，营造鼓励探索、宽容失败的良好环境，使崇尚科学、追求创新在全社会蔚然成风。——习近平
【材料3】典籍中的名言
①穷则变，变则通，通则久。——《周易》
②苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》
【材料4】传承中的创新
①青蒿素的发明：屠呦呦从中医典籍记载的“青蒿绞汁”用法中获得灵感，带领团队发明了青蒿素，获诺贝尔医学奖。
②月球探测成果：我国月球探测计划“嫦娥工程”在太空探索领域取得丰硕成果，“嫦娥奔月”的神话中承载的美好愿望正萌芽。
③游戏风暴来袭：国产游戏《黑神话：悟空》成为现象级文化产品，在全世界掀起了一股了解《西游记》的热潮。
34．找到可分析材料的共同话题，把标题补充完整。
35．请联系上下文思考下列词语的比喻意义，再连线。
沃土 激发进取的动力
火种 提供优越的条件
无人区 未被探索的领域
星辰大海 无限发展的空间
36．阅读【材料1】，我们可以知道DeepSeek是一款　 　。外媒称之为人工智能领域的“一座里程碑”，因为它同时具有　 　和　 　的优势。
37．习爷爷在讲话中提到的“中华优秀传统文化的创新基因”，在【材料3】的名言中得到了充分体现。你还积累了哪些体现“创新基因”的典籍名言，请列举一句，并谈一谈你对这句名言的理解。
我积累的名言（请注明出处）：　 　
我的理解：　 　
38．【材料4】列举的每一项创新成果中都含有中华优秀传统文化的印记。照样子，找出第②③项中蕴含的中华优秀传统文化元素。
39．【材料4】列举的创新成果对我们的生活产生了深远的影响，你还知道什么创新成果，它是如何改变你的学习或生活的，请举例说明。
【答案】34．创新
35．
36．人工智能大模型；性能强大；训练成本不高
37．苟日新，日日新，又日新。——《礼记》；我的理解：如果有一天能够除旧更新，就要天天都除旧更新，不间断地更新又更新。
38．②嫦娥奔月；③《西游记》
39．我还知道扫地机器人。它能够节省我们自己做家务的时间，让我们可以用省下来的时间去做更多事情。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查对材料的概括、比喻义的理解、信息提取及拓展应用，需紧扣各材料核心，结合具体内容分析作答。
34．四则材料均围绕 “创新” 展开：【材料 1】讲 DeepSeek 的原创性创新及人才培养；【材料 2】强调创新文化与创新基因；【材料 3】名言体现变革创新思想；【材料 4】展示结合传统文化的创新成果。“创新” 是贯穿所有材料的核心话题，故标题应补充 “创新”。
故答案为：创新
35．沃土：比喻适合成长的环境，对应 “提供优越的条件”（如材料 1 中 “中国成为顶尖人才成长的沃土”）。
火种：比喻引发行动的源头，对应 “激发进取的动力”（如材料 1 中 “兴趣、热爱是创新的火种”）。
无人区：指未被开发的领域，对应 “未被探索的领域”（材料 1 中 “向着无人区” 即指未知的创新领域）。
星辰大海：象征广阔的未来，对应 “无限发展的空间”（材料 1 以此比喻创新的广阔前景）。
36．第1空：由【材料 1】“我国初创企业开发的这款人工智能大模型性能强大” 可知，DeepSeek 是人工智能大模型。
第2、3空：原文明确提到其优势是 “性能强大，训练成本却不高”，这也是外媒称其为 “里程碑” 的原因。
故答案为：人工智能大模型；性能强大；训练成本不高
37．示例中 “苟日新，日日新，又日新” 出自《礼记》，强调持续革新的精神，与 “创新基因” 契合。解析需紧扣名言含义，体现对 “不断创新” 的理解，符合传统文化中追求变革的思想。
故答案为：苟日新，日日新，又日新。——《礼记》；我的理解：如果有一天能够除旧更新，就要天天都除旧更新，不间断地更新又更新。
38．第②项 “月球探测计划‘嫦娥工程’” 源自 “嫦娥奔月” 的神话传说，故元素为嫦娥奔月。
第③项 “《黑神话：悟空》” 改编自古典名著《西游记》，故元素为 《西游记》。
故答案为：②嫦娥奔月；③《西游记》
39．“扫地机器人” 通过节省家务时间改变生活，符合 “创新成果影响学习或生活” 的要求。举例需具体，说明其如何带来便利，体现创新的实用价值。
故答案为：我还知道扫地机器人。它能够节省我们自己做家务的时间，让我们可以用省下来的时间去做更多事情。
三、表达与交流。（20%）
40．（2025六下·南山期末）小学六年，大家曾学习过许多名言，有的讲述学习方法，有的劝诫珍惜时间，有的宣扬诚信、仁爱、节俭等传统美德，有的蕴含生命、成长、处事的深刻哲理。回忆你的成长之路，哪句名言曾在某个时刻给你力量或启发？可用此名言作为标题，也可另拟标题，写下你经历的一件事，写出真情实感。不少于450字。
【答案】不积跬步，无以至千里
书桌的玻璃下压着一张泛黄的便签，上面是小学三年级时语文老师写的字：“不积跬步，无以至千里。”每次看到它，那个在操场跑道上气喘吁吁的午后就会浮现在眼前。
那年学校要举办春季运动会，我被选为班级400米跑选手。可我天生不爱运动，绕着操场跑半圈就会头晕眼花。第一次训练时，我才跑了100米就停了下来，扶着栏杆直喘气。“这样可不行啊。”体育委员叉着腰站在我面前，“离运动会只剩三周了，你这样肯定会拖班级后腿。”围观的同学发出细碎的笑声，我的脸一下子涨得通红，眼泪在眼眶里打转。
放学路上，我磨磨蹭蹭地走在回家的路上，心里满是沮丧。路过办公室时，语文老师叫住了我。她听我说了烦恼，没有批评我，只是在便签上写下那句名言。“你知道吗？”她指着操场边的香樟树，“这棵树刚种来时才到我腰那么高，每天只长一点点，现在不也长成大树了？”她告诉我，每天多跑10米，三周后就能轻松跑完400米。
从那天起，我每天放学后都留在操场练习。第一天跑110米，第二天120米，跑到腿酸时就摸出便签看看。有次下雨，我撑着伞在跑道上慢慢挪，雨水顺着脸颊往下流，分不清是雨还是汗。同学喊我去躲雨，我摇摇头——老师说过，跬步就是一步一步，不能偷懒。
运动会那天，我站在起跑线上，手心全是汗。发令枪响后，我想起这三周跑过的每一段路，脚步竟变得轻快起来。当我冲过终点线时，全班同学都在为我鼓掌。虽然只拿了第三名，但老师笑着说：“你跑出了自己的千里路。”
如今再看那句名言，终于明白它的深意：成长从不是一蹴而就的奇迹，而是无数个微小脚步的积累。就像当初那个连100米都跑不完的我，正是靠着每天多跑的10米，才懂得了坚持的力量。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】内容限定：需围绕 “一句名言” 展开，且这句名言要与 “成长之路” 相关，能体现其在某个具体时刻带来的 “力量或启发”。名言范围涵盖学习方法、珍惜时间、传统美德（诚信、仁爱、节俭等）、生命哲理（成长、处事等），选择空间较广，但需与自身经历紧密关联。
写作形式：
标题可直接用所选名言，也可另拟标题（需贴合主题）。
文体为记叙文，需讲述 “一件事”，通过具体事例展现名言的影响，避免空泛议论。
强调 “真情实感”，要求内容真实、情感真挚，避免编造或套作。
字数要求：不少于 450 字，需保证叙事完整、细节充分，有一定的内容厚度。
关键考查：
名言与事例的契合度：名言不能仅作为标题或开头结尾的点缀，需贯穿事件始终，清晰体现 “名言如何在关键时刻发挥作用”（如遇到困难时的指引、迷茫时的启发、坚持时的动力等）。
叙事的具体性：事件需有明确的起因、经过、结果，包含细节描写（如场景、动作、心理活动），让 “力量或启发” 的产生过程有迹可循，避免笼统概括。
情感的真实性：通过个人化的感受（如当时的困惑、触动、转变），展现名言对 “成长” 的实际影响，体现 “真情实感”。
写作思路提示：
选名言：优先选择自己真正有感触、能联想到具体事件的名言（如 “失败是成功之母”“一寸光阴一寸金”“己所不欲，勿施于人” 等），避免生僻或与经历关联较弱的句子。
忆事件：聚焦 “某个时刻”—— 可以是遇到挫折、犯错、迷茫、挑战自我等关键节点，详细描述事件中 “名言如何出现”“如何影响自己的决定或心态”“最终带来了什么改变”。
融情感：在叙事中融入当时的心理变化（如从沮丧到坚定、从犹豫到果敢），让名言的 “力量” 通过情感转变自然流露，结尾可升华对名言的理解，呼应成长主题。
【点评】选材典型，贴合主题：选取 “练习 400 米跑” 这一贴近小学生生活的事例，将 “积累” 具象化为 “每天多跑 10 米”，让抽象的名言变得可感可触。从 “跑 100 米就喘气” 到 “冲过终点线” 的过程，清晰展现了 “跬步积累” 带来的成长，与名言形成紧密呼应。
细节生动，画面感强：文中多处细节描写极具感染力，如 “手心全是汗” 的紧张、“雨水顺着脸颊流” 的坚持、老师以 “香樟树” 类比的温柔，让读者仿佛身临其境。尤其是 “磨磨蹭蹭走在放学路上” 的沮丧、“摸出便签看看” 的信念支撑，细腻刻画了内心的转变，真实可感。
结构清晰，情感递进：从最初的畏难、被嘲笑的沮丧，到受老师启发后的坚持，再到最终突破自我的释然，情感线索清晰。结尾对名言的感悟 “成长是无数微小脚步的积累”，既升华了主题，又呼应了开头的便签细节，首尾圆合。
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