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(共17张PPT)
第四单元 不一样的物体
3. 液体
回顾旧知
1.固体有确定的形状，我们可以用长、宽、高的数值来描述它的大小。
2.固体有确定的质量，我们可以用天平来测量它的质量。
问题与假设
怎样测量它的质量呢？
水没有确定的形状，它的体积是确定的吗？
探究与结论
活动一：测量液体的体积
为了测量方便，我们可以把一些容器标上刻度直接做成测量液体体积的工具，我们把这类工具叫做量筒或量杯。
量杯
量筒
探究与结论
探究与结论
1.选——量程、分度值（一般选择比测量液体体积稍大即可）
2.放——水平桌面
3.读——视线与液面最低处保持水平
探究与结论
测量记录表 测量工具 测量结果/ml
量杯
量筒
探究与结论
说明水的体积是不变的……
量杯和量筒的形状不同，测量的结果却是一样的！
探究与结论
活动二：测量液体的质量
思考：怎样测量液体的质量呢？
1.先利用天平测量出容器的质量；
2.将被测液体倒入容器中，利用天平再测量出容器和液体的总质量；
3.计算出两次数据之差就是液体的质量。
探究与结论
分度盘
指针
托盘（2只）
横梁
平衡螺母（2个）
标尺
游码
底座
砝码
探究与结论
1.选——量程、分度值
2.调——水平桌面
游码归零
平衡螺母-左偏右调、右偏左调
3.称——左物右码
4.读——砝码+游码
5.提示：①游码有一定宽度，读数时看最左侧；
②不能直接用手拿砝码，要用镊子拿取。
探究与结论
测量记录表 第一次测量的质量 测量结果/克
第二次测量的质量
水的质量
探究与结论
液体会流动，没有确定的形状，但具有确定的体积和质量。
结论：
反思与评价
思考：测量液体质量和体积的方法与测量固体的有什么不同？这与液体的什么特征有关？
测量液体时必须使用容器。
固体可以用尺子量，因为它有确定的形状。
液体没有确定的形状，只能用量筒或量杯测量。
根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。
教师
小组
自我
评价表
反思与评价
应用与迁移
这些液体“彩虹”是如何制作的？
应用与迁移
1.在洗洁精和水中分别加入不同颜色的色素，轻轻搅拌均匀。
2.在杯中先倒入染色后的洗洁精，再沿着杯壁倒入染色后的水，最后慢慢倒入植物油。
想一想，如果改变倒入液体的顺序，还能做成液体“彩虹”吗

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