资源简介

(共25张PPT)
朱自清
新课导入
历来文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。今天我们就一起走进朱自清的写景散文《春》。
朗读课文，把握重音和停连。
品读文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，会赏析比喻的表达效果。
感悟作者对春天的热爱、赞美之情以及热爱生活、热爱大自然的情感。
素养目标
作者简介
朱自清，(1898—1948)，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。现代散文家、诗人、学者。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。
写作背景
本文选自《朱自清全集》第四卷。略有改动。作者写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这个时期正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。
知识链接
写景
散文
本文是一篇写景抒情散文，以描绘景物为主的散文。
这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。
生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。
酝酿（ ） 窠巢（ ）
繁花嫩叶（ ） 抖擞（ ）
披着蓑（ ） 戴着笠（ ）
nèn
suō
lì
niàng
kē
sǒu
读清字音
读准字音
欣欣然：
欢欢喜喜的样子。
朗润：
明亮滋润。
赶趟儿：
本文是时间赶得上，文中是指众多果树争先恐后地开花。
酝酿：
本指造酒时的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像发酵
似的，越来越浓。
繁花：
密密地开着的花。
呼朋引伴：
呼唤朋友，招引同伴。
宛转：
形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
黄晕：
昏黄，不明亮。
花枝招展：
形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
听录音范读，想象画面。
边听边用心去捕捉，
文章通过哪几幅图画来表现春天？
文本研读
课文研读
比较春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，完成表格。
图画名 称 景物特征 描写角度（顺序） 写作手法
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
课文研读
图画名 称 景物特征 描写角度（顺序） 写作手法
春草图 嫩、绿、多、软 由物到人 正面与侧面结合
春花图 数量多、种类多、颜色多 由高到低 虚实结合
春风图 暖、柔 触觉、嗅觉、听觉 多感官结合
春雨图 细密、连绵、滋润 由物到人，由近到远 动静结合，远近结合
迎春图 充满希望，富有生气 由景及人 与开头呼应
全文分析
第七段为大家描画出了怎样的一幅图画？颂扬了人们的什么精神？
一幅迎春图。孩子们忙着放风筝，老老少少纷纷出门，或是舒活筋骨，或是去上班，或是下地做农活。一片欣欣向荣。颂扬人们抓住春天的美好时光努力工作奋发向上的精神。“一年之计在于春”引用，意思是春是一年的开始，应该把全年要做的是尽早安排好。作者用这句话激励人们把握时机、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者热爱生活、积极向上的生活态度及对未来美好生活的憧憬。
全文分析
朗读课文，说说文中描绘的五幅春景图分别美在哪里？
（1）春草图：这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奋。
（2）春花图：这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。
（3）春风图：这是一幅轻柔温暖的画面。
（4）春雨图：这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。
（5）迎春图：这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。
片段一
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。//园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。//坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。//风轻悄悄的，草软绵绵的。
段内层次
景
人
“钻出来”——近景特写
“一大片一大片”——远景眺望
“坐着……捉几回迷藏。”——人的活动
“轻悄悄”“软绵绵”——人的感受
由近及远
由景及人
片段二
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。//红的像火，粉的像霞，白的像雪。//花里带着甜味；//闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。//花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。//野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。
上
中
花势繁茂、花色斑斓、花味甜蜜
想象果实成熟
恋花的蜂蝶
遍地的野花
下
空间顺序
实写
虚写
片段三
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。//风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。//鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
触觉
嗅觉
听觉
思考：对于“风”这种看不见也摸不着的自然景物，作者是从哪些角度来观察的？
多感官描写
总结
看段：
① 写景条理清晰（由景及人、由近及远）
② 联想想象（虚实结合）
③ 多感官描写（触觉、嗅觉、听觉）
文本特色
1.结构严谨，构思精巧。
全文围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个部分。这三个部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。开头先总写对春天的殷切盼望，中间选取富有特征性的春景进行具体描绘，字里行间流溢出作者对春天的喜爱之情，最后以激昂的感情赞美春天，赞美春天蓬勃的生命力，使文章主旨得以升华。文章的结构体现了作者构思的新颖精巧，不落窠白，创造了文中有画、文中有诗、诗画合璧的艺术境界。
文本特色
2.诗情画意，情景交融。
作者对春天的赞美之情是通过对春景的描绘来表现的，并赋予各种景物以鲜明的感彩。如“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”，写鸟儿的“高兴”，既写出了春风中的乐感，又写出了作者欢快的心情。
知识链接
如何准确形象描述景物？
认真观察，力求细致。
可以从景物的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美。
可以实写，也可以虚写（比如通过联想、想象写景）。
适当运用一些修辞手法，比如比喻、拟人、排比等增加文章的文采。
要按照一定的顺序安排景物 。
主旨归纳
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。
课后作业
本文是一篇春意盎然的写景美文，怎样描写景物，本文第四自然段给我们做了一个很好的示范：既有实写，又有虚写，综合运用多种修辞手法。请你仿照课文，自选景物，采用虚实结合的方法，写一段描写景物的文字，300字左右。
答案示例：几天前的一个清晨，早早起床的我推开窗户，忽然间闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。哦，牵牛花开了！这些小花啊，一个个就像张扬的小喇叭，朝着天空，毫无顾忌地高喊着自己的豪言壮语；又像是满盛着琼浆玉液的高脚杯，等待着凯旋的将士们一同开怀痛饮。它们的形体虽然很小，但我此刻却分明感受到它们从来就没有过自贱和自卑，它们有的只是乐观向上和积极进取。要不然，这么细小的牵牛花茎藤上怎么能不时地伸出一根更细的长芽儿呢！看这些长芽儿，像一只只柔嫩却韧性十足的小手，牢牢抓住旁边的花架，茎头则勇敢而坚决地向着花架的最高处攀登！数不清的小喇叭齐声喊出“努力拼搏，再微小的生命也能结出累累硕果”的震撼人心的生命最强音！
当堂检测
1.下列词语中加粗字的注音或字形都正确的一项是( )
A.笼罩（lǒng） 蓑衣（suō） 欣然（xīng）
B.黄晕（yùn） 喉咙（hóu） 宛转（wǎn）
C.健状（zhuàng） 胳膊（bo） 短笛（dí）
D.窠巢（kē） 抚摸（hǔ） 抖擞（sǒu）
解析：A项，欣然“xīn”；C项，“状”应为“壮”；D项，抚摸“fǔ”。
B
当堂检测
2.下列句子标点符号使用错误的一项是( )
A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
C.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
D.舒活舒活筋骨、抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
解析：D项中的“舒活舒活筋骨”后面的顿号应该为逗号。
D
当堂检测
3.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是( )
A.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
B.小草偷偷地从土里钻出来。
C.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
解析：C项运用的是排比和比喻的修辞，其余三项为拟人修辞。
C

展开更多......

收起↑