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广东省珠海市香洲区2024-2025学年五年级下学期语文义务教育阶段质量检测试卷
一、积累与运用（30分）
1．（2025五下·香洲期末）根据拼音书写规范的汉字。
在广东，有这样一座海滨小城。这里明明有着mó　 　天大楼，却偏偏yíng　 　得“百岛之城”美yù　 　；这里明明可以扬帆远háng　 　，却偏偏 juàn　 　恋云道徜祥；这里明明可以远tiào　 　海ōu　 　翻飞，却偏偏想在古村里坐着板dèng　 　闲话家常。
【答案】摩；赢；誉；航；眷；眺；鸥；凳
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】结合句子表述的意思，“摩天大楼”的“摩”是半包围结构，里面是“手”；“赢得”的“赢”笔画较多要正确书写；“美誉”的“誉”下面是“言”；“远航”的“航”是舟字旁，右边是“亢”；“眷恋”的“眷”下面是“目”；“远眺”的“眺”是目字旁，右边是“兆”；“海鸥”的“鸥”右边是“鸟”；“板凳”的“凳”下面是“几”；
故答案为：摩；赢；誉；航；眷；眺；鸥；凳
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
2．（2025五下·香洲期末）下列词语，书写完全正确的一组是：（　　）
A．蚂蚱 徘徊 B．暇想 践踏
C．劈膀 咆哮 D．窈窕 筹强
【答案】A
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】阅读各项中词语，A 项 “蚂蚱”“徘徊” 均书写正确。“蚂蚱” 是昆虫名称，“徘徊” 形容在一个地方来回走动，字形符合规范。
B 项 “暇想” 错误，应为 “遐想”；“遐” 指悠远，与 “想” 搭配时需用 “遐”。
C 项 “劈膀” 错误，正确写法为 “臂膀”；“臂” 指胳膊，“劈” 指用刀斧砍，不符合语境。
D 项 “筹强” 错误，常见正确词语为 “强壮”“倔强” 等，“筹” 指筹划、筹码，无法与 “强” 组成合理词语。
故答案为：A
【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
3．（2025五下·香洲期末）括号里对带点词的解释，错误的一项是：（　　）
A．孔君平诣其父（召见）
B．其人弗能应也（不）
C．没地不还你钱（难道）
D．却看妻子愁何在（妻子和孩子）
【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】结合句子理解词语，A 项 “孔君平诣其父” 中，“诣” 的意思是 “拜访”，而非 “召见”。这句话出自《杨氏之子》，讲述孔君平前来拜访孩子的父亲，体现的是亲友间的拜访，并非上级对下级的 “召见”，故解释错误。
B 项 “其人弗能应也” 中，“弗” 是 “不” 的意思，符合语境（那人无法回应），解释正确。
C 项 “没地不还你钱” 中，“没地” 是方言中表示反问的词语，可译为 “难道”，解释正确。
D 项 “却看妻子愁何在” 中，“妻子” 是古今异义词，在古文中指 “妻子和孩子”，解释正确。
故答案为：A
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合句子表达的意思，根据句意体会这个字在句子中的意思，做出选择。然后把字义带入句子中看是否符合，检验自己的判断。
4．（2025五下·香洲期末）下列出现在古典名著中的人物，理解不正确的一项是：（　　）
A．伙计（烧火的伙夫） B．哥子（指男童）
C．郎中（看病的医生） D．墨客（指文人）
【答案】A
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】结合词语的意思，A 项 “伙计” 在古典名著中通常指店铺里的店员、雇工，并非专指 “烧火的伙夫”。其含义更宽泛，侧重指从事杂务或辅助工作的人员，而非特定工种。
B 项 “哥子” 在古代常用来称呼男孩子、男童，如《红楼梦》中对年轻男仆或晚辈男童的称呼，理解正确。
C 项 “郎中” 是古代对医生的常见称谓，与 “大夫” 同义，理解正确。
D 项 “墨客” 指擅长文辞的文人、读书人，因古代文人常以笔墨为工具创作，故以此代称，理解正确。
故答案为：A
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习课文时对课文内容的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，进行正确作答。
5．（2025五下·香洲期末）下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是：（　　）
A．如今，越来越多的人喜欢刷短视频，乐此不疲。
B．听到这个好消息，我情不自禁地流下了激动的泪水。
C．看到久别重逢的战友，叔叔跑过去，哭笑不得地张开了双臂。
D．我走上玻璃栈道，看到脚下深不见底的山谷，双腿不由自主地抖动起来。
【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】结合对句子的理解，A 项 “乐此不疲” 指因酷爱某事而不感到疲倦，符合人们沉迷刷短视频的状态，使用恰当。
B 项 “情不自禁” 指感情激动得不能控制，形容因好消息而激动落泪的情景，符合语境。
C 项 “哭笑不得” 形容处境尴尬，不知如何是好，而句中 “久别重逢的战友” 相遇时，应是激动、喜悦的情绪，用 “哭笑不得” 不符合语境，此处应用 “喜出望外” 等词。
D 项 “不由自主” 指由不得自己，控制不住自己，形容走玻璃栈道时双腿发抖的本能反应，使用恰当。
故答案为：C
【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对成语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断成语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
（2025五下·香洲期末）根据提示，请读描写古代儿童的诗句：
6．放纸鸢的儿童：　 　，　 　。
7．学种瓜的儿童：　 　，　 　。
8．弄晓冰的儿童：　 　，　 　。
9．吹短笛的儿童：　 　，　 　。
【答案】6．儿童散学归来早；忙趁东风放纸鸢
7．童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜
8．稚子金盆脱晓冰；彩丝穿取当银钲
9．牧童归去横牛背；短笛无腔信口吹
【知识点】古诗词运用
【解析】【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
6．“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”出自清代诗人高鼎的《村居》，主要写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。
故答案为：儿童散学归来早；忙趁东风放纸鸢
7．“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》，意思是小孩子虽然不会耕田织布，但也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
故答案为：童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜
8．“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”出自宋代杨万里《稚子弄冰》，意思是儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当钲。
故答案为：稚子金盆脱晓冰；彩丝穿取当银钲
9．“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自宋代雷震《村晚》，意思是放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢的朝家而去，拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。
故答案为：牧童归去横牛背；短笛无腔信口吹
（2025五下·香洲期末）请读《论语》，写出关于“君子”与“小人”的名句：
10．君子喻于义，　 　。
11．　 　，小人长戚戚
12．君子周而不比，小人比而不周。君子　 　，小人同而不和。
【答案】10．小人喻于利
11．君子坦荡荡
12．君子和而不同
【知识点】格言、名言
【解析】【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
10．“君子喻于义，小人喻于利”意思是君子看重的是道义，小人看重的是利益。
故答案为：小人喻于利
11．“君子坦荡荡，小人长戚戚”意思是君子心胸开阔，能够包容别人；小人爱斤斤计较，患得患失。
故答案为：君子坦荡荡
12．“君子周而不比，小人比而不周。君子和而不同，小人同而不和。”意思是君子团结但是不搞帮派，小人搞帮派，但是不团结。君子能与人和谐友善相处但不是无原则地附和苟同。
故答案为：和而不同
（2025五下·香洲期末）汉字，是我们中华民族的瑰宝，中华文明的象征。让我们一起感受汉字的魅力吧！
13．汉字字体演变的顺序，依次是：　 　（填序号）
①隶书 ②楷书 ③小篆 ④甲骨文 ⑤金文
14．有一种对联叫“拆字联”。请认真观察加点字，补填下列拆字联：（各填一个汉字）
①鸿是江边鸟，　 　为天下虫。
②　 　种门中木，思耕心上田。
15．下图是我国一所大学的校徽。观察后请回答：
①这所大学名字是：　 　
②文字设计的妙处：　 　
【答案】13．④⑤③①②
14．蚕；闲
15．北京大学；北” 字被设计成背对背的两个人形，“大” 字则是一个正面站立的人形，整体构成了 “三人成众” 的意象，既体现了北大 “以人为本” 的办学理念，也寓意着北大师生团结协作、共同进步的精神。
【知识点】图文信息阅读；字形辨析；汉字演变
【解析】【点评】题目考查对汉字字体演变、汉字结构以及校徽理解等相关常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
13．结合汉字字体演变的相关知识，汉字字体演变顺序是：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书。
故答案为：④⑤③①②
14．“鸿是江边鸟，蚕为天下虫” 是经典的拆字联，将 “鸿” 拆为 “江” 和 “鸟”，“蚕” 拆为 “天” 和 “虫”，对仗工整。“闲种门中木，思耕心上田” 同样是拆字联，“闲” 字可拆成 “门” 和 “木”，“思” 字可拆成 “田” 和 “心”。
故答案为：蚕；闲
15．结合图中的校徽图案，校徽中的文字设计巧妙地融合了篆体的 “北大” 二字。“北” 字被设计成背对背的两个人形，“大” 字则是一个正面站立的人形，整体构成了 “三人成众” 的意象，既体现了北大 “以人为本” 的办学理念，也寓意着北大师生团结协作、共同进步的精神。同时，篆体的运用增添了校徽的文化底蕴和历史厚重感。
故答案为：北京大学；北” 字被设计成背对背的两个人形，“大” 字则是一个正面站立的人形，整体构成了 “三人成众” 的意象，既体现了北大 “以人为本” 的办学理念，也寓意着北大师生团结协作、共同进步的精神。
二、阅读与鉴赏（40分）
（2025五下·香洲期末）课内阅读。
草船借箭（节选）
①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹操出兵，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
16．文段①第一句是环境描写，其作用是：　 　
17．文段①中诸葛亮下了几道命令，请分别写出他的用意（目的）：
①下令把船一字摆开：　 　
②下令一边擂鼓，一边呐喊：　 　
18．文段①中的“笑”字，充分说明了诸葛亮：（　　）
A．盲目自大 B．胸有成竹 C．性格开朗 D．心存侥幸
19．根据选文的内容，可以概括为下列这句话：
孔明设局“　 　”箭，曹操上当“　 　”箭。（各填一字）
【答案】16．渲染了隐蔽的气氛，为后文借雾设伏提供合理条件。同时也体现了诸葛亮善用天时的军事智慧。
17．船受箭面积大、均匀受箭；制造进攻假象，引曹军射箭
18．B
19．借；送/失
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
16．结合课文内容，“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。”这句交代了草船借箭的天气环境，这是草船借箭成功的关键条件，也表现了诸葛亮善用天时的独特智慧。结合对句子的理解，进行作答。
故答案为：渲染了隐蔽的气氛，为后文借雾设伏提供合理条件。同时也体现了诸葛亮善用天时的军事智慧。
17．结合文中描写，“下令把船一字摆开”是为了船受箭面积大、均匀受箭；“下令一边擂鼓，一边呐喊”是为了制造进攻假象，引曹军射箭；这些都体现了诸葛亮的足智多谋。
故答案为：船受箭面积大、均匀受箭；制造进攻假象，引曹军射箭
18．诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”这句中“笑”描写了诸葛亮的神态，体现了诸葛亮对借箭计划胸有成竹。
故答案为：B
19．“草船借箭” 是《三国演义》中的经典情节，诸葛亮利用大雾天气，设局向曹操 “借” 箭；曹操因多疑而盲目放箭，相当于 “送” 箭给诸葛亮，概括了情节的核心逻辑。
故答案为：借；送
（2025五下·香洲期末）文言阅读。
买椟①还珠
楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜②，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰③，辑以翡翠。郑人买其椟而还其珠。
此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。
【注释】①椟：匣子。②柜：盒子。③玫瑰：一种美丽的玉石。
20．本文选自《韩非子》。我还知道出自该书的寓言故事有：《　 　》
21．我能运用多种方法，理解以下字词的意思：
薰：　 　 鬻：　 　
22．读了故事，你认为“楚人”和“郑人”各应该吸取什么教训？
楚人：　 　
郑人：　 　
【答案】20．自相矛盾
21．善于/擅长；卖
22．楚人：不要过分追求形式而忽视内容。；郑人：没有眼光，取舍不当。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
20．结合相关知识，《韩非子》中收录了许多经典的寓言故事，除了常见的之外，还有《郑人买履》《自相矛盾》《守株待兔》《滥竽充数》等。
故答案为：自相矛盾
21．薰指一种香草，也泛指香气，结合字形：“薰” 字从 “艹”，与植物相关，可推测其本义与草木有关。 鬻是动词，意为 “卖、出售”，是古文中表示 “卖” 的常用字，结合语境：如 “鬻矛与盾者”，通过 “矛、盾” 等物品，可推断 “鬻” 为 “售卖” 之意。
故答案为：熏香；卖
22．结合文中表述，楚人卖珠宝时过于注重对珠宝的装饰，而忽视了珠宝的内在品质；郑人买东西时只注重虚而不实的东西，而不懂得什么是真正的宝物。结合自己对人物的理解，进行作答。
故答案为：楚人：不要过分追求形式而忽视内容。第2空、郑人：没有眼光，取舍不当。
（2025五下·香洲期末）文学阅读。
修鞋匠老单
①修鞋匠老单不是本地人，几时来镇上的，没人能说得清。一年四季，只要不下雨落雪，老单就准时出摊。
②半晌里，一中年妇女来修鞋。老单接过来一看，是一只开了股的劣质皮鞋。只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开裂的地方擦干净，再拿起锉刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按压了一阵子后，诚恳地对顾客道：“光粘股不躺线，那不耐穿，过些日子还容易开裂。”
③征得主人同意，老单用刀子把鞋底划开一条缝，把钩针在蜡块上磨几下，又穿上粗线，沿着缝隙一针一针地缝了起来。修好这只鞋，又让其脱下脚上另一只鞋，翻看了看看说：“这只鞋也快开裂了，趁这会儿一块儿修修吧。”大夏天里，老单忙活得一头汗，一双鞋修下来，只收了顾客6块钱。待那顾客走后，挨着他卖针线的老廖开腔了：“咦，你咋恁好说话哩？大热天忙活半晌，几块钱就给打发了？”
④“你看那顾客鞋上沾满的干泥巴，大概是进城卖菜的乡下人，挺不容易的，咱能帮就帮帮她吧。”望着他那副悯天恤人的表情，老廖张了张嘴，没再说话。
⑤草木枯荣，暑来寒往。几十年过去，老单仍住在那间低矮的平房里，没有一件像样的家具家电。可遇上镇里修桥补路建学校，他每次捐款都很慷慨，还先后资助十几名贫困学子完成了学业。
⑥见他如此这般，几个老友就纳闷儿了，不解地问他道：“你做了这么多年好事、善事，到底图啥哩？”他听罢只是嘿嘿一笑，不解释。
⑦去年底，镇退役军人服务站工作人员登门为他办理优待证时，才揭开了这个谜。
⑧那天，工作人员因为要帮他填报退役军人信息，他从床头柜里翻出一包东西，里面装着入伍登记表、退役军人证件和荣立军功的证书等资料。那一刻，工作人员一脸困惑地问他道：“您咋选择隐姓埋名这么多年？”老单沉默着，仿佛陷入了对往事的回忆。过了好一会儿，他才抬起头说道：“俺入伍不久的那年夏天，部队赶赴一个抢险现场，连日的大雨导致山体松动，大量碎石被山洪冲到公路上。我们正准备将路面碎石清理后疏导车辆通行，突然又有一股洪水裹挟山石倾泻而下。千钧一发之际，班长一把将我推开，自己却被巨石砸中，牺牲在了那片高原上。”
⑨服役期满后，他没有再回原籍，就来到了班长的家乡，想替他尽孝。结果一打听，班长的父母已去世多年。他就在镇子上住了下来，以修鞋为生，竭尽所能，替班长报答家乡的父老乡亲，也让战友情谊延续下去。”
23．有人说，老单真是个“怪老头儿”。从文中找出三处，概括写到他“怪”在何处：
收费之“怪” 大热天，忙活得一头汗 　 　
用钱之“怪” 　 　 捐款资助都很慷慨
身份之“怪” 老单不是本地人 　 　
24．从人物描写的角度，请你赏析第②节画线部分：　 　
25．第④节中“老廖张了张嘴”，可能想说：　 　
【答案】23．只收了顾客6块钱；；住在低矮的平房，没有一件像样的家电；；来到班长的家乡，替他报答父老乡亲。
24．画线句子通过动作描写和语言描写突出了老单实在认真、对顾客负责的特点。
25．老单，你为顾客修鞋忙活半天，收钱却太少了，你这样做是不是有些傻？
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
23．结合文中对“老单”的描写，收费之“怪”表现在大热天，忙活得一头汗，只收了顾客6块钱；用钱之“怪”表现在自己生活简朴，捐资助学却非常慷慨；身份之“怪”表现在老单不是本地人，来到班长的家乡，替他报答父老乡亲。结合文中描写，进行总结作答。
故答案为：只收了顾客6块钱；住在低矮的平房，没有一件像样的家电；来到班长的家乡，替他报答父老乡亲。
24．只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开裂的地方擦干净，再拿起锉刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按压了一阵子后，诚恳地对顾客道：“光粘股不躺线，那不耐穿，过些日子还容易开裂。”这句运用对老单的动作和语言描写；表现了老单认真、负责为顾客服务的特点；结合对句子的理解，进行作答。
故答案为：画线句子通过动作描写和语言描写突出了老单实在认真、对顾客负责的特点。
25．结合上下文，老廖张了张嘴，没再说话。说明老廖心里觉得老单为顾客修鞋忙活半天，收钱却太少了，他觉得老单有些傻，但是听完老单的话，他觉得老单说的有些道理， 所以没再说话。结合上下文进行理解作答。
故答案为：老单，你为顾客修鞋忙活半天，收钱却太少了，你这样做是不是有些傻？
（2025五下·香洲期末）实用阅读。
【材料一】印章，如同文房四宝一般，既是工具，亦是艺术品，是文人书斋生活不可缺少的一部分。印章以小巧之身，蕴藏了包括中国工艺、书法、文学等诸多领域的精华，中华民族的智慧与美，都浓缩在这方寸之间。
【材料二】中国印章随着时代的推移和使用者的不同有不同的名称。秦以前印章称为玺。秦始皇统一中国后，规定皇帝用玺，一般人的称印。到了汉代，皇帝、皇后、诸王等所用的印章称玺，官印、私印又出现章、印章和印信等名称。唐代称玺。宋元以来官印和私印又有记、朱记、关防、押、图章、戳子等名称。
【材料三】篆刻是一种传统的艺术形式，因古代印章多采用篆书入印而得名。它是书法和镌刻结合，来制作印章的艺术。就制作工艺而言，它是指将在印石上设计好的纹样或文字镌刻在金属、石头等材质上。有篆刻爱好者将《游子吟》诗句刻成了印章，如下图。
26．印章如同文房四宝，因此古人也说“文房五宝”，包括：　 　、　 　、纸、砚、印。
27．根据材料二，不同时期不同人使用的印章称为“玺”。如：秦以前，所有印章都称为玺；秦朝，　 　使用的印章为玺；汉代，　 　使用的印章为玺。
28．观察材料三的印章（下图），它的字体是：（　　）
A．甲骨文 B．金文 C．篆书 D．隶书
29．材料三的印章（下图）文字是“寸草春晖”，它是化自《游子吟》诗句：　 　，　 　。
【答案】26．笔；墨
27．皇帝；皇帝、皇后、诸王
28．C
29．谁言寸草心；报得三春晖
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
26．结合相关知识，文房五宝指的是笔、墨、纸、砚、印；
故答案为：笔；墨
27．结合材料二，秦以前，所有印章都称为玺；秦朝，皇帝使用的印章为玺；汉代，皇帝、皇后、诸王使用的印章为玺。
故答案为：皇帝；皇帝、皇后、诸王
28．结合材料三中的印章，其中的字体为篆书；
故答案为：C
29．结合对诗句的理解，“谁言寸草心，报得三春晖”出自唐代孟郊《游子吟》，意思是谁能说像小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？
故答案为：谁言寸草心；报得三春晖
三、表达与交流（30分）
30．（2025五下·香洲期末）根据情境完成写作。
漫画往往意味深长，能引发我们的思考。请你观察右边的这幅漫画，写一篇文章。
写清楚这幅漫画的内容，再联系生活中的人或事，写出自己的思考。
【答案】 规则之外的温度 漫画中，孩子手持 “作业上说没倒第二杯，你自己倒吧” 的纸张，拒绝为父亲倒水，这一幕看似荒诞，却在现实中屡屡上演。当规则成为冰冷的挡箭牌，我们不禁要问：生活的温度，是否正被规则悄然吞噬？
在校园里，常有学生以 “老师没说” 为由，拒绝参与集体活动。他们将规则视为逃避责任的盾牌，却忘记了规则的初衷是守护秩序，而非禁锢人性。就像漫画中的孩子，用作业上的文字作为冷漠的借口，忽略了亲情中本应有的关怀与温暖。
社会中，这样的 “规则至上” 者并不鲜见。某超市员工因顾客未出示会员卡，强硬拒绝打折优惠，全然不顾顾客的窘迫与不满。他们坚守条文，却丢掉了服务的善意；捍卫规则，却忘记了人心的柔软。规则本应是社会运行的保障，而非人际交往的壁垒。
然而，总有人在规则与温情间找到平衡。医院里，护士为哭闹的患儿偷偷塞糖；公交上，司机为孕妇多停一分钟。这些举动未被规则明文允许，却让世界多了份暖意。就像那个为父亲倒水的孩子，或许没有作业的提醒，却懂得亲情的珍贵。
规则是冰冷的条文，而人是温暖的存在。当我们用规则丈量一切时，别忘了为善意留一扇窗。因为生活的美好，往往藏在规则之外的那一抹温情里。
【知识点】其他类写话
【解析】【分析】结合题目要求，根据漫画中人物的动作和表情，把故事内容写清楚，并分析体会漫画故事背后包含的人生哲理，进行作答。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“漫画的内容”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述规则之外的应有的人间温度，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
四、附加题 整本书阅读（3分）
（2025五下·香洲期末）读古典名著，品百味人生。完成下列阅读分享：
31．回目“薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧判断葫芦案”是出自古典名著：（　　）
A．《西游记》 B．《三国演义》
C．《水浒传》 D．《红楼梦》
32．三顾茅庐、三借芭蕉扇、三打祝家庄……请以其中一个带“三”的故事为例，说说故事中“三”的好处。
【答案】31．D
32．在《三国演义》中，刘备为请诸葛亮出山相助，三次前往隆中拜访。“三” 在这里起到了多方面的积极作用。首先，从情节塑造上，“三” 的反复行为让故事更具节奏感和吸引力，使读者更能沉浸其中。其次，“三” 体现了刘备求贤若渴的态度和坚持不懈的精神。第一次拜访，诸葛亮外出；第二次，又遇诸葛亮访友；第三次，刘备终于见到诸葛亮。这三次拜访，刘备都以极大的耐心和诚意前往，展现了他对人才的重视和渴望。最后，“三” 也为诸葛亮的出场做了充分的铺垫，突出了诸葛亮的非凡才能和声望，让读者对诸葛亮充满期待。这种 “三” 的设计，使得 “三顾茅庐” 这个故事更加经典，成为了礼贤下士、求才若渴的象征。
【知识点】其他文学常识；《红楼梦》
【解析】【点评】题目考查对古代文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
31．结合《红楼梦》原著内容，“薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧判断葫芦案” 是《红楼梦》第四回的回目。这一回中，“薄命女” 指的是甄英莲（香菱），她幼时被拐，长大后被薛蟠强买为妾，命运坎坷；“薄命郎” 指冯渊，他本想娶英莲，却被薛蟠打死。“葫芦僧” 是贾雨村在应天府审案时遇到的门子，他曾在葫芦庙当和尚，后成为门子，向贾雨村献计，让他胡乱判断了这桩命案，以讨好四大家族。这一回通过这个案件，展现了封建官场的黑暗和四大家族的权势。
故答案为：D
32．结合对四大名著中的故事内容的理解，分析“三”在故事中的具体含义，进行分析作答。
故答案为：在《三国演义》中，刘备为请诸葛亮出山相助，三次前往隆中拜访。“三” 在这里起到了多方面的积极作用。首先，从情节塑造上，“三” 的反复行为让故事更具节奏感和吸引力，使读者更能沉浸其中。其次，“三” 体现了刘备求贤若渴的态度和坚持不懈的精神。第一次拜访，诸葛亮外出；第二次，又遇诸葛亮访友；第三次，刘备终于见到诸葛亮。这三次拜访，刘备都以极大的耐心和诚意前往，展现了他对人才的重视和渴望。最后，“三” 也为诸葛亮的出场做了充分的铺垫，突出了诸葛亮的非凡才能和声望，让读者对诸葛亮充满期待。这种 “三” 的设计，使得 “三顾茅庐” 这个故事更加经典，成为了礼贤下士、求才若渴的象征。
1 / 1广东省珠海市香洲区2024-2025学年五年级下学期语文义务教育阶段质量检测试卷
一、积累与运用（30分）
1．（2025五下·香洲期末）根据拼音书写规范的汉字。
在广东，有这样一座海滨小城。这里明明有着mó　 　天大楼，却偏偏yíng　 　得“百岛之城”美yù　 　；这里明明可以扬帆远háng　 　，却偏偏 juàn　 　恋云道徜祥；这里明明可以远tiào　 　海ōu　 　翻飞，却偏偏想在古村里坐着板dèng　 　闲话家常。
2．（2025五下·香洲期末）下列词语，书写完全正确的一组是：（　　）
A．蚂蚱 徘徊 B．暇想 践踏
C．劈膀 咆哮 D．窈窕 筹强
3．（2025五下·香洲期末）括号里对带点词的解释，错误的一项是：（　　）
A．孔君平诣其父（召见）
B．其人弗能应也（不）
C．没地不还你钱（难道）
D．却看妻子愁何在（妻子和孩子）
4．（2025五下·香洲期末）下列出现在古典名著中的人物，理解不正确的一项是：（　　）
A．伙计（烧火的伙夫） B．哥子（指男童）
C．郎中（看病的医生） D．墨客（指文人）
5．（2025五下·香洲期末）下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是：（　　）
A．如今，越来越多的人喜欢刷短视频，乐此不疲。
B．听到这个好消息，我情不自禁地流下了激动的泪水。
C．看到久别重逢的战友，叔叔跑过去，哭笑不得地张开了双臂。
D．我走上玻璃栈道，看到脚下深不见底的山谷，双腿不由自主地抖动起来。
（2025五下·香洲期末）根据提示，请读描写古代儿童的诗句：
6．放纸鸢的儿童：　 　，　 　。
7．学种瓜的儿童：　 　，　 　。
8．弄晓冰的儿童：　 　，　 　。
9．吹短笛的儿童：　 　，　 　。
（2025五下·香洲期末）请读《论语》，写出关于“君子”与“小人”的名句：
10．君子喻于义，　 　。
11．　 　，小人长戚戚
12．君子周而不比，小人比而不周。君子　 　，小人同而不和。
（2025五下·香洲期末）汉字，是我们中华民族的瑰宝，中华文明的象征。让我们一起感受汉字的魅力吧！
13．汉字字体演变的顺序，依次是：　 　（填序号）
①隶书 ②楷书 ③小篆 ④甲骨文 ⑤金文
14．有一种对联叫“拆字联”。请认真观察加点字，补填下列拆字联：（各填一个汉字）
①鸿是江边鸟，　 　为天下虫。
②　 　种门中木，思耕心上田。
15．下图是我国一所大学的校徽。观察后请回答：
①这所大学名字是：　 　
②文字设计的妙处：　 　
二、阅读与鉴赏（40分）
（2025五下·香洲期末）课内阅读。
草船借箭（节选）
①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹操出兵，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
16．文段①第一句是环境描写，其作用是：　 　
17．文段①中诸葛亮下了几道命令，请分别写出他的用意（目的）：
①下令把船一字摆开：　 　
②下令一边擂鼓，一边呐喊：　 　
18．文段①中的“笑”字，充分说明了诸葛亮：（　　）
A．盲目自大 B．胸有成竹 C．性格开朗 D．心存侥幸
19．根据选文的内容，可以概括为下列这句话：
孔明设局“　 　”箭，曹操上当“　 　”箭。（各填一字）
（2025五下·香洲期末）文言阅读。
买椟①还珠
楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜②，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰③，辑以翡翠。郑人买其椟而还其珠。
此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。
【注释】①椟：匣子。②柜：盒子。③玫瑰：一种美丽的玉石。
20．本文选自《韩非子》。我还知道出自该书的寓言故事有：《　 　》
21．我能运用多种方法，理解以下字词的意思：
薰：　 　 鬻：　 　
22．读了故事，你认为“楚人”和“郑人”各应该吸取什么教训？
楚人：　 　
郑人：　 　
（2025五下·香洲期末）文学阅读。
修鞋匠老单
①修鞋匠老单不是本地人，几时来镇上的，没人能说得清。一年四季，只要不下雨落雪，老单就准时出摊。
②半晌里，一中年妇女来修鞋。老单接过来一看，是一只开了股的劣质皮鞋。只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开裂的地方擦干净，再拿起锉刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按压了一阵子后，诚恳地对顾客道：“光粘股不躺线，那不耐穿，过些日子还容易开裂。”
③征得主人同意，老单用刀子把鞋底划开一条缝，把钩针在蜡块上磨几下，又穿上粗线，沿着缝隙一针一针地缝了起来。修好这只鞋，又让其脱下脚上另一只鞋，翻看了看看说：“这只鞋也快开裂了，趁这会儿一块儿修修吧。”大夏天里，老单忙活得一头汗，一双鞋修下来，只收了顾客6块钱。待那顾客走后，挨着他卖针线的老廖开腔了：“咦，你咋恁好说话哩？大热天忙活半晌，几块钱就给打发了？”
④“你看那顾客鞋上沾满的干泥巴，大概是进城卖菜的乡下人，挺不容易的，咱能帮就帮帮她吧。”望着他那副悯天恤人的表情，老廖张了张嘴，没再说话。
⑤草木枯荣，暑来寒往。几十年过去，老单仍住在那间低矮的平房里，没有一件像样的家具家电。可遇上镇里修桥补路建学校，他每次捐款都很慷慨，还先后资助十几名贫困学子完成了学业。
⑥见他如此这般，几个老友就纳闷儿了，不解地问他道：“你做了这么多年好事、善事，到底图啥哩？”他听罢只是嘿嘿一笑，不解释。
⑦去年底，镇退役军人服务站工作人员登门为他办理优待证时，才揭开了这个谜。
⑧那天，工作人员因为要帮他填报退役军人信息，他从床头柜里翻出一包东西，里面装着入伍登记表、退役军人证件和荣立军功的证书等资料。那一刻，工作人员一脸困惑地问他道：“您咋选择隐姓埋名这么多年？”老单沉默着，仿佛陷入了对往事的回忆。过了好一会儿，他才抬起头说道：“俺入伍不久的那年夏天，部队赶赴一个抢险现场，连日的大雨导致山体松动，大量碎石被山洪冲到公路上。我们正准备将路面碎石清理后疏导车辆通行，突然又有一股洪水裹挟山石倾泻而下。千钧一发之际，班长一把将我推开，自己却被巨石砸中，牺牲在了那片高原上。”
⑨服役期满后，他没有再回原籍，就来到了班长的家乡，想替他尽孝。结果一打听，班长的父母已去世多年。他就在镇子上住了下来，以修鞋为生，竭尽所能，替班长报答家乡的父老乡亲，也让战友情谊延续下去。”
23．有人说，老单真是个“怪老头儿”。从文中找出三处，概括写到他“怪”在何处：
收费之“怪” 大热天，忙活得一头汗 　 　
用钱之“怪” 　 　 捐款资助都很慷慨
身份之“怪” 老单不是本地人 　 　
24．从人物描写的角度，请你赏析第②节画线部分：　 　
25．第④节中“老廖张了张嘴”，可能想说：　 　
（2025五下·香洲期末）实用阅读。
【材料一】印章，如同文房四宝一般，既是工具，亦是艺术品，是文人书斋生活不可缺少的一部分。印章以小巧之身，蕴藏了包括中国工艺、书法、文学等诸多领域的精华，中华民族的智慧与美，都浓缩在这方寸之间。
【材料二】中国印章随着时代的推移和使用者的不同有不同的名称。秦以前印章称为玺。秦始皇统一中国后，规定皇帝用玺，一般人的称印。到了汉代，皇帝、皇后、诸王等所用的印章称玺，官印、私印又出现章、印章和印信等名称。唐代称玺。宋元以来官印和私印又有记、朱记、关防、押、图章、戳子等名称。
【材料三】篆刻是一种传统的艺术形式，因古代印章多采用篆书入印而得名。它是书法和镌刻结合，来制作印章的艺术。就制作工艺而言，它是指将在印石上设计好的纹样或文字镌刻在金属、石头等材质上。有篆刻爱好者将《游子吟》诗句刻成了印章，如下图。
26．印章如同文房四宝，因此古人也说“文房五宝”，包括：　 　、　 　、纸、砚、印。
27．根据材料二，不同时期不同人使用的印章称为“玺”。如：秦以前，所有印章都称为玺；秦朝，　 　使用的印章为玺；汉代，　 　使用的印章为玺。
28．观察材料三的印章（下图），它的字体是：（　　）
A．甲骨文 B．金文 C．篆书 D．隶书
29．材料三的印章（下图）文字是“寸草春晖”，它是化自《游子吟》诗句：　 　，　 　。
三、表达与交流（30分）
30．（2025五下·香洲期末）根据情境完成写作。
漫画往往意味深长，能引发我们的思考。请你观察右边的这幅漫画，写一篇文章。
写清楚这幅漫画的内容，再联系生活中的人或事，写出自己的思考。
四、附加题 整本书阅读（3分）
（2025五下·香洲期末）读古典名著，品百味人生。完成下列阅读分享：
31．回目“薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧判断葫芦案”是出自古典名著：（　　）
A．《西游记》 B．《三国演义》
C．《水浒传》 D．《红楼梦》
32．三顾茅庐、三借芭蕉扇、三打祝家庄……请以其中一个带“三”的故事为例，说说故事中“三”的好处。
答案解析部分
1．【答案】摩；赢；誉；航；眷；眺；鸥；凳
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】结合句子表述的意思，“摩天大楼”的“摩”是半包围结构，里面是“手”；“赢得”的“赢”笔画较多要正确书写；“美誉”的“誉”下面是“言”；“远航”的“航”是舟字旁，右边是“亢”；“眷恋”的“眷”下面是“目”；“远眺”的“眺”是目字旁，右边是“兆”；“海鸥”的“鸥”右边是“鸟”；“板凳”的“凳”下面是“几”；
故答案为：摩；赢；誉；航；眷；眺；鸥；凳
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
2．【答案】A
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】阅读各项中词语，A 项 “蚂蚱”“徘徊” 均书写正确。“蚂蚱” 是昆虫名称，“徘徊” 形容在一个地方来回走动，字形符合规范。
B 项 “暇想” 错误，应为 “遐想”；“遐” 指悠远，与 “想” 搭配时需用 “遐”。
C 项 “劈膀” 错误，正确写法为 “臂膀”；“臂” 指胳膊，“劈” 指用刀斧砍，不符合语境。
D 项 “筹强” 错误，常见正确词语为 “强壮”“倔强” 等，“筹” 指筹划、筹码，无法与 “强” 组成合理词语。
故答案为：A
【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
3．【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】结合句子理解词语，A 项 “孔君平诣其父” 中，“诣” 的意思是 “拜访”，而非 “召见”。这句话出自《杨氏之子》，讲述孔君平前来拜访孩子的父亲，体现的是亲友间的拜访，并非上级对下级的 “召见”，故解释错误。
B 项 “其人弗能应也” 中，“弗” 是 “不” 的意思，符合语境（那人无法回应），解释正确。
C 项 “没地不还你钱” 中，“没地” 是方言中表示反问的词语，可译为 “难道”，解释正确。
D 项 “却看妻子愁何在” 中，“妻子” 是古今异义词，在古文中指 “妻子和孩子”，解释正确。
故答案为：A
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合句子表达的意思，根据句意体会这个字在句子中的意思，做出选择。然后把字义带入句子中看是否符合，检验自己的判断。
4．【答案】A
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】结合词语的意思，A 项 “伙计” 在古典名著中通常指店铺里的店员、雇工，并非专指 “烧火的伙夫”。其含义更宽泛，侧重指从事杂务或辅助工作的人员，而非特定工种。
B 项 “哥子” 在古代常用来称呼男孩子、男童，如《红楼梦》中对年轻男仆或晚辈男童的称呼，理解正确。
C 项 “郎中” 是古代对医生的常见称谓，与 “大夫” 同义，理解正确。
D 项 “墨客” 指擅长文辞的文人、读书人，因古代文人常以笔墨为工具创作，故以此代称，理解正确。
故答案为：A
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习课文时对课文内容的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，进行正确作答。
5．【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】结合对句子的理解，A 项 “乐此不疲” 指因酷爱某事而不感到疲倦，符合人们沉迷刷短视频的状态，使用恰当。
B 项 “情不自禁” 指感情激动得不能控制，形容因好消息而激动落泪的情景，符合语境。
C 项 “哭笑不得” 形容处境尴尬，不知如何是好，而句中 “久别重逢的战友” 相遇时，应是激动、喜悦的情绪，用 “哭笑不得” 不符合语境，此处应用 “喜出望外” 等词。
D 项 “不由自主” 指由不得自己，控制不住自己，形容走玻璃栈道时双腿发抖的本能反应，使用恰当。
故答案为：C
【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对成语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断成语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
【答案】6．儿童散学归来早；忙趁东风放纸鸢
7．童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜
8．稚子金盆脱晓冰；彩丝穿取当银钲
9．牧童归去横牛背；短笛无腔信口吹
【知识点】古诗词运用
【解析】【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
6．“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”出自清代诗人高鼎的《村居》，主要写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。
故答案为：儿童散学归来早；忙趁东风放纸鸢
7．“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》，意思是小孩子虽然不会耕田织布，但也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
故答案为：童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜
8．“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”出自宋代杨万里《稚子弄冰》，意思是儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当钲。
故答案为：稚子金盆脱晓冰；彩丝穿取当银钲
9．“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自宋代雷震《村晚》，意思是放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢的朝家而去，拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。
故答案为：牧童归去横牛背；短笛无腔信口吹
【答案】10．小人喻于利
11．君子坦荡荡
12．君子和而不同
【知识点】格言、名言
【解析】【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
10．“君子喻于义，小人喻于利”意思是君子看重的是道义，小人看重的是利益。
故答案为：小人喻于利
11．“君子坦荡荡，小人长戚戚”意思是君子心胸开阔，能够包容别人；小人爱斤斤计较，患得患失。
故答案为：君子坦荡荡
12．“君子周而不比，小人比而不周。君子和而不同，小人同而不和。”意思是君子团结但是不搞帮派，小人搞帮派，但是不团结。君子能与人和谐友善相处但不是无原则地附和苟同。
故答案为：和而不同
【答案】13．④⑤③①②
14．蚕；闲
15．北京大学；北” 字被设计成背对背的两个人形，“大” 字则是一个正面站立的人形，整体构成了 “三人成众” 的意象，既体现了北大 “以人为本” 的办学理念，也寓意着北大师生团结协作、共同进步的精神。
【知识点】图文信息阅读；字形辨析；汉字演变
【解析】【点评】题目考查对汉字字体演变、汉字结构以及校徽理解等相关常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
13．结合汉字字体演变的相关知识，汉字字体演变顺序是：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书。
故答案为：④⑤③①②
14．“鸿是江边鸟，蚕为天下虫” 是经典的拆字联，将 “鸿” 拆为 “江” 和 “鸟”，“蚕” 拆为 “天” 和 “虫”，对仗工整。“闲种门中木，思耕心上田” 同样是拆字联，“闲” 字可拆成 “门” 和 “木”，“思” 字可拆成 “田” 和 “心”。
故答案为：蚕；闲
15．结合图中的校徽图案，校徽中的文字设计巧妙地融合了篆体的 “北大” 二字。“北” 字被设计成背对背的两个人形，“大” 字则是一个正面站立的人形，整体构成了 “三人成众” 的意象，既体现了北大 “以人为本” 的办学理念，也寓意着北大师生团结协作、共同进步的精神。同时，篆体的运用增添了校徽的文化底蕴和历史厚重感。
故答案为：北京大学；北” 字被设计成背对背的两个人形，“大” 字则是一个正面站立的人形，整体构成了 “三人成众” 的意象，既体现了北大 “以人为本” 的办学理念，也寓意着北大师生团结协作、共同进步的精神。
【答案】16．渲染了隐蔽的气氛，为后文借雾设伏提供合理条件。同时也体现了诸葛亮善用天时的军事智慧。
17．船受箭面积大、均匀受箭；制造进攻假象，引曹军射箭
18．B
19．借；送/失
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
16．结合课文内容，“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。”这句交代了草船借箭的天气环境，这是草船借箭成功的关键条件，也表现了诸葛亮善用天时的独特智慧。结合对句子的理解，进行作答。
故答案为：渲染了隐蔽的气氛，为后文借雾设伏提供合理条件。同时也体现了诸葛亮善用天时的军事智慧。
17．结合文中描写，“下令把船一字摆开”是为了船受箭面积大、均匀受箭；“下令一边擂鼓，一边呐喊”是为了制造进攻假象，引曹军射箭；这些都体现了诸葛亮的足智多谋。
故答案为：船受箭面积大、均匀受箭；制造进攻假象，引曹军射箭
18．诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”这句中“笑”描写了诸葛亮的神态，体现了诸葛亮对借箭计划胸有成竹。
故答案为：B
19．“草船借箭” 是《三国演义》中的经典情节，诸葛亮利用大雾天气，设局向曹操 “借” 箭；曹操因多疑而盲目放箭，相当于 “送” 箭给诸葛亮，概括了情节的核心逻辑。
故答案为：借；送
【答案】20．自相矛盾
21．善于/擅长；卖
22．楚人：不要过分追求形式而忽视内容。；郑人：没有眼光，取舍不当。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
20．结合相关知识，《韩非子》中收录了许多经典的寓言故事，除了常见的之外，还有《郑人买履》《自相矛盾》《守株待兔》《滥竽充数》等。
故答案为：自相矛盾
21．薰指一种香草，也泛指香气，结合字形：“薰” 字从 “艹”，与植物相关，可推测其本义与草木有关。 鬻是动词，意为 “卖、出售”，是古文中表示 “卖” 的常用字，结合语境：如 “鬻矛与盾者”，通过 “矛、盾” 等物品，可推断 “鬻” 为 “售卖” 之意。
故答案为：熏香；卖
22．结合文中表述，楚人卖珠宝时过于注重对珠宝的装饰，而忽视了珠宝的内在品质；郑人买东西时只注重虚而不实的东西，而不懂得什么是真正的宝物。结合自己对人物的理解，进行作答。
故答案为：楚人：不要过分追求形式而忽视内容。第2空、郑人：没有眼光，取舍不当。
【答案】23．只收了顾客6块钱；；住在低矮的平房，没有一件像样的家电；；来到班长的家乡，替他报答父老乡亲。
24．画线句子通过动作描写和语言描写突出了老单实在认真、对顾客负责的特点。
25．老单，你为顾客修鞋忙活半天，收钱却太少了，你这样做是不是有些傻？
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
23．结合文中对“老单”的描写，收费之“怪”表现在大热天，忙活得一头汗，只收了顾客6块钱；用钱之“怪”表现在自己生活简朴，捐资助学却非常慷慨；身份之“怪”表现在老单不是本地人，来到班长的家乡，替他报答父老乡亲。结合文中描写，进行总结作答。
故答案为：只收了顾客6块钱；住在低矮的平房，没有一件像样的家电；来到班长的家乡，替他报答父老乡亲。
24．只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开裂的地方擦干净，再拿起锉刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按压了一阵子后，诚恳地对顾客道：“光粘股不躺线，那不耐穿，过些日子还容易开裂。”这句运用对老单的动作和语言描写；表现了老单认真、负责为顾客服务的特点；结合对句子的理解，进行作答。
故答案为：画线句子通过动作描写和语言描写突出了老单实在认真、对顾客负责的特点。
25．结合上下文，老廖张了张嘴，没再说话。说明老廖心里觉得老单为顾客修鞋忙活半天，收钱却太少了，他觉得老单有些傻，但是听完老单的话，他觉得老单说的有些道理， 所以没再说话。结合上下文进行理解作答。
故答案为：老单，你为顾客修鞋忙活半天，收钱却太少了，你这样做是不是有些傻？
【答案】26．笔；墨
27．皇帝；皇帝、皇后、诸王
28．C
29．谁言寸草心；报得三春晖
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
26．结合相关知识，文房五宝指的是笔、墨、纸、砚、印；
故答案为：笔；墨
27．结合材料二，秦以前，所有印章都称为玺；秦朝，皇帝使用的印章为玺；汉代，皇帝、皇后、诸王使用的印章为玺。
故答案为：皇帝；皇帝、皇后、诸王
28．结合材料三中的印章，其中的字体为篆书；
故答案为：C
29．结合对诗句的理解，“谁言寸草心，报得三春晖”出自唐代孟郊《游子吟》，意思是谁能说像小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？
故答案为：谁言寸草心；报得三春晖
30．【答案】 规则之外的温度 漫画中，孩子手持 “作业上说没倒第二杯，你自己倒吧” 的纸张，拒绝为父亲倒水，这一幕看似荒诞，却在现实中屡屡上演。当规则成为冰冷的挡箭牌，我们不禁要问：生活的温度，是否正被规则悄然吞噬？
在校园里，常有学生以 “老师没说” 为由，拒绝参与集体活动。他们将规则视为逃避责任的盾牌，却忘记了规则的初衷是守护秩序，而非禁锢人性。就像漫画中的孩子，用作业上的文字作为冷漠的借口，忽略了亲情中本应有的关怀与温暖。
社会中，这样的 “规则至上” 者并不鲜见。某超市员工因顾客未出示会员卡，强硬拒绝打折优惠，全然不顾顾客的窘迫与不满。他们坚守条文，却丢掉了服务的善意；捍卫规则，却忘记了人心的柔软。规则本应是社会运行的保障，而非人际交往的壁垒。
然而，总有人在规则与温情间找到平衡。医院里，护士为哭闹的患儿偷偷塞糖；公交上，司机为孕妇多停一分钟。这些举动未被规则明文允许，却让世界多了份暖意。就像那个为父亲倒水的孩子，或许没有作业的提醒，却懂得亲情的珍贵。
规则是冰冷的条文，而人是温暖的存在。当我们用规则丈量一切时，别忘了为善意留一扇窗。因为生活的美好，往往藏在规则之外的那一抹温情里。
【知识点】其他类写话
【解析】【分析】结合题目要求，根据漫画中人物的动作和表情，把故事内容写清楚，并分析体会漫画故事背后包含的人生哲理，进行作答。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“漫画的内容”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述规则之外的应有的人间温度，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
【答案】31．D
32．在《三国演义》中，刘备为请诸葛亮出山相助，三次前往隆中拜访。“三” 在这里起到了多方面的积极作用。首先，从情节塑造上，“三” 的反复行为让故事更具节奏感和吸引力，使读者更能沉浸其中。其次，“三” 体现了刘备求贤若渴的态度和坚持不懈的精神。第一次拜访，诸葛亮外出；第二次，又遇诸葛亮访友；第三次，刘备终于见到诸葛亮。这三次拜访，刘备都以极大的耐心和诚意前往，展现了他对人才的重视和渴望。最后，“三” 也为诸葛亮的出场做了充分的铺垫，突出了诸葛亮的非凡才能和声望，让读者对诸葛亮充满期待。这种 “三” 的设计，使得 “三顾茅庐” 这个故事更加经典，成为了礼贤下士、求才若渴的象征。
【知识点】其他文学常识；《红楼梦》
【解析】【点评】题目考查对古代文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
31．结合《红楼梦》原著内容，“薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧判断葫芦案” 是《红楼梦》第四回的回目。这一回中，“薄命女” 指的是甄英莲（香菱），她幼时被拐，长大后被薛蟠强买为妾，命运坎坷；“薄命郎” 指冯渊，他本想娶英莲，却被薛蟠打死。“葫芦僧” 是贾雨村在应天府审案时遇到的门子，他曾在葫芦庙当和尚，后成为门子，向贾雨村献计，让他胡乱判断了这桩命案，以讨好四大家族。这一回通过这个案件，展现了封建官场的黑暗和四大家族的权势。
故答案为：D
32．结合对四大名著中的故事内容的理解，分析“三”在故事中的具体含义，进行分析作答。
故答案为：在《三国演义》中，刘备为请诸葛亮出山相助，三次前往隆中拜访。“三” 在这里起到了多方面的积极作用。首先，从情节塑造上，“三” 的反复行为让故事更具节奏感和吸引力，使读者更能沉浸其中。其次，“三” 体现了刘备求贤若渴的态度和坚持不懈的精神。第一次拜访，诸葛亮外出；第二次，又遇诸葛亮访友；第三次，刘备终于见到诸葛亮。这三次拜访，刘备都以极大的耐心和诚意前往，展现了他对人才的重视和渴望。最后，“三” 也为诸葛亮的出场做了充分的铺垫，突出了诸葛亮的非凡才能和声望，让读者对诸葛亮充满期待。这种 “三” 的设计，使得 “三顾茅庐” 这个故事更加经典，成为了礼贤下士、求才若渴的象征。
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