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浙江省杭州市上城区2024-2025学年五年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（40分）
1．（2025五下·上城期末） 根据语境，看拼音写词语。
一年一度的运动会到了，阳光lǒng zhào①　 　着整个田径场。同学们一个个 yuè yuè yù shì②　 　， 期待展现自己最好的风采。短跑赛道上，小阳fēi chí③　 　而过，他的速度让所有人qíng bù zì jīn④　 　地欢呼；跳高场边，小文xiōng yǒu chéng zhú⑤　 　地站在起跳点，他的jué huó⑥　 　是背越式跳高，每一次起跳 都引来阵阵掌声……场边的老师们yóu zhōng⑦　 　赞叹着同学们的拼搏精神， 同时教导我们要尊重每一位对手，因为比赛不仅是竞争，更是学习和成长的机会。
2．（2025五下·上城期末） 下列加点字的读音，完全正确的一项是（　　）
A．丞相（chéng） 困窘（jiǒng） 河蚌（bèng） 一碧万顷（qǐng）
B．秉性（bǐn） 倚靠（yǐ） 镌刻（juān） 发傻发怔（zhèng）
C．弓弩（nǔ） 恐吓（hè） 擂鼓（léi） 膘肥体壮（biāo）
D．严监生（jiàn） 船艄（shāo） 石碣（jié） 爱憎分明 （zèng）
3．（2025五下·上城期末） 下列选项中，加点字的意思相同的一项是（　　）
A．吾盾之坚 坚硬 B．烟花二月下扬州 烟花爆竹
C．未闻孔雀是大子家禽 新闻 D．青春作伴好还乡 青春少年
4．（2025五下·上城期末） 下列句子中歇后语使用不恰当的一项是（　　）
A．小恒安慰失败的朋友： “你可真是梁山泊的军师——吴（无）用。”
B．听说老师要找我谈话，我的心里顿时如十五个吊桶打水——七上八下。
C．这本书在世界文学史上享有盛誉，真是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。
D．面对突如其来的变故，他神色凝重地端坐着，恰如徐庶进曹营——一言不发。
5．（2025五下·上城期末） 小航和父母一起精心照顾捡到的流浪猫。城城听说此事，不由感慨道：（　　）
A．君子坦荡荡，小人长戚戚。 B．恻隐之心，仁之端也。
C．平时肯帮人，急时有人帮。 D．见善则迁，有过则改。
（2025五下·上城期末）阅读材料，完成小题。
走近西湖绸伞，了解杭州技艺 在2025蛇年春晚舞台上，两位女性演员——71岁的赵雅芝和61岁的叶童，在戏曲小品《借伞》中惊艳登场，再现《新白娘子传奇》中的经典一幕。 节目中舞蹈演员手里那看似普通的伞，其实大有乾坤。“____，____”的奇巧构思尽显其中：制伞工匠精心将伞骨一分为二，将那色彩澄澈的绸面，巧妙夹于竹子外层的青皮和竹子内层的黄皮之间。撑开时，一幅精美画面呈现眼前，相较于那些批量生产的普通伞具，则显得独具匠心；收拢之际，伞面悄然内藏，瞬间还原成最初那质朴的一节竹筒模样。值得一提的是，本次舞蹈演员手中的伞，是由该技艺国家级代表性传承人亲自制作，每一处细节都凝聚着他的匠心。
6．两位女性演员赵雅芝和叶童的年龄在古代分别称为（　　）
A．古稀和花甲 B．花甲和古稀 C．及笄和花甲 D．不惑和而立
7．下列哪一句话放在材料中的引号处最合适？ （　　）
A．以竹为骨，以绸为面 B．收放自如，随取随用
C．看似一把伞，实则一朵花 D．撑开一把伞，收拢一节竹
8．西湖绸伞有一个特别好听的别称，叫“西湖之花”。城城为它设计了几款印章， 下列哪一项是小篆字体的印章（　　）
A． B．
C． D．
9．下列句子中，表达方式与材料中画线句子不同的一项是（　　）
A．白鹭色素的配合，身段的大小， 一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如 粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了 一些，而且太不寻常了。
B．我曾到过将近三十多个国家，看到过许许多多的月亮。这些月亮应该说都是 美妙绝伦的，我都非常喜欢。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如 何比不上我那心爱的小月亮。
C．黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意， 就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
D．虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的 小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
10．假如请你为西湖绸伞绘制伞面画，你会选下列哪一个情景？为什么？
A.美猴王出世
B.桃园三结义
C.黛玉葬花
D.拳打镇关西
我会选择　 　，因为　 　。
11．（2025五下·上城期末）梳理本学期学习的古诗，完成表格。
诗题 古诗一 杨万里《稚子弄冰》 古诗二 雷震《村晚》 古诗三 翁卷《乡村四月》
诗句积累 稚子①　 　，　 　当银钲。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 绿遍③　 　，　 　雨如烟。
想象画面 儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当打击乐器。 ②　 　 山田间草木茂盛，稻田里的水色与天光互相辉映。杜鹃鸟在蒙蒙春雨中啼叫着，生机勃勃。
梳理探究 这三首诗中有一首诗歌表达的情感与其他两首不一样，请找出并说明理由。我选古诗　 　，理由是④　 　
二、阅读与鉴赏（30分）
（2025五下·上城期末）阅读非连续性文本《汉服归来：穿越千年的中国衣裳》，完成小题。
【材料一】
汉服，又名华服，是指中华民族的传统服饰，是中国“衣冠上国”“礼仪之 邦”的集中体现，也是中华民族独有的文化宝藏。汉服起源于约五千年前的黄帝 时期，随着经济社会文化的快速发展，历经夏、商、周的逐步完善，最终在汉代 形成系统化的衣冠制度。不同朝代的汉服各具特色，人们会把某种特定而明确的 汉服形制用朝代来简称，比如周制、唐制、宋制、明制等。
汉服有独特的审美追求。其材质多选用丝、麻、棉等天然纤维。在图案上， 也常常以山水、花鸟、鱼虫等自然景物为题材，通过细腻的绣工或印染技术，将自 然之美融入服饰之中。同时，汉服色彩搭配往往遵循“五色观”，即赤、青、黄、 白、黑，体现了自然间的和谐秩序。
汉服的款式也蕴含着古人深远的思想追求。汉服分衣裳、衣裤、深衣、通裁 四大类。以深衣为例，它袖口宽大，象征天道圆融；领口左右相交，代表做人不偏不 倚；深衣背后有一条直缝贯通上下，象征顶天立地；腰系大带，象征行动进退符合 权衡规矩。
【材料二】
2025年5月，在杭州西溪湿地举行的花朝节活动中，“十二花神”身着汉服，乘宋韵花船巡游西溪，一场风雅盛宴徐徐展开。其中最亮眼的当数众多身穿马面裙的外国友人，与现场游客一道游园打卡，与百花合影。可以说，以马面裙为代表的汉服，正成为中国传统文化与世界相连的纽带，让全球得以更真切地感受中华文化的独特魅力。
马面裙 源于宋辽，兴于明清。“马面”是一种建筑名称，指的是城墙体系中用于防御的结构，因为与裙门相似，所以这种褶裙就俗称“马面裙”。马面裙多幅拼缝，为适应人体腰围而将两侧裙幅打褶，中间裙门重合而形成光面。
马面裙裙身硬朗，线条笔直，具有很强的立体感和层次感。马面裙多采用丝绸、棉布等优质面料，柔软光滑且色彩鲜艳。马面裙上的刺绣困案，如花卉、动物、吉祥文字等，更是传递着吉祥如意、多子多福等美好寓意。
【材料三】
近年来，“汉服热”持续升温，不同形制的汉服受到国内消费者热捧。这一 热潮背后，国家通过多个领域弘扬汉服文化，搭建多元文化平台，推动服饰、影 视、旅游等行业融合发展。依托互联网平台，汉服爱好者以视频、图片等形式分 享穿搭、摄影等体验，进一步扩大了汉服的吸引力与影响力。
12．材料一从　 　、　 　和　 　这三个方面介绍了汉服独特的审美追求。
13．阅读三则材料，判断下列关于汉服的说法是否正确。
①汉服起源于夏、商、周时期，在汉代实现系统化。　 　
②马面裙多幅拼接，两侧裙幅形成光面，中间裙门打褶，有很强的立体 感和层次感。　 　
③北京消费者对明制汉服的偏好程度较高。　 　
14．请根据材料一推断，下列哪种服饰是汉服“深衣”？ （　　）
A． B．
C． D．
15．近年来，“汉服热”持续升温。结合三则材料，下列哪一项不是其主要 原因（　　）
A．汉服具有独特的魅力，是中华民族独有的文化宝藏。
B．各种活动和互联网平台助力汉服文化的传播与展示。
C．不同城市依托各自的历史文化底蕴推动了汉服文化发展。
D．外国友人身穿马面裙参加活动是汉服热升温的决定性因素。
16．如果学校也要开展汉服巡游节，你会设计什么样的宣传语动员大家参加 呢？
（2025五下·上城期末）阅读《黄旭华：赫赫（hè）而无名的一生》，完成小题。
① 黄旭华为了研制核潜艇，隐姓埋名三十载。
② 1974年，中国成为世界上第5个拥有核潜艇的国家。虽然核潜艇建造成 功了，但是否具有战斗力，必须进行深潜极限试验，这很关键。
③ 1988年年初，中国准备在南海进行深潜试验。什么是深潜？深潜是指要 下潜到设计极限深度300米。深潜试验之所以危险，是因为在下潜的过程中，一 旦遇到问题，就会艇破人亡。1963年，美国的王牌核潜艇“长尾鲨”号在深潜 试验时出现了问题，导致艇上120多名官兵全部遇难。有了前车之鉴，中国核潜 艇的高层领导和参试人员对于深潜试验都忧虑不安。
⑤ 艇长和政委给年轻的官兵做了整整三个月的工作，强调深潜试验是一项光 荣的任务，教育他们要勇敢。可大家的精神压力反而越来越大，有的甚至做了最 坏的打算，偷偷写下遗书。
⑥ 大家情绪如此紧张，艇长和政委心急如焚，只好去找黄旭华，希望他能做 大家的思想工作。已经64岁的黄旭华毫不推脱：“我决定亲自随核潜艇下潜！”
⑦ “您是总设计师，不可以去！”政委坚决不答应。
⑧ 黄旭华面色凝重，很认真地说道： “正因为我是总设计师，更要去！艇是 我设计的，我亲自参与深潜可以给参试人员信心，而且，一旦下潜出现问题，作 为总设计师的我有能力在现场及时进行分析、处置和拍板！”
⑨ 1988年4月29日上午9时，核潜艇开始下潜。由于出现水声通信不畅的 问题，潜艇被迫上浮，在较为安全的水深处待命，艇内气氛顿时紧张起来。为了缓解大家紧张的情绪，64岁的黄旭华激情满满地带领大家唱起歌曲： “雄赳赳 气昂昂，跨过鸭绿江……”艇内气氛又活跃起来。
⑩ 上午11时，指挥部决定核潜艇继续下潜，潜艇像一条威武勇猛的鲸向大 海深处潜去。谁知当下潜到280米的时候，由于海水巨大的压力，艇内发出了“咔 嗒、咔嗒”的恐怖声响。大家一下子被这可怕的声音搞得紧张起来。临危不惧的 黄旭华赶紧宽慰大家：“大家不要担心，这是正常的声音，没问题的，很安全。”
中午12时10分52秒，极限深度到达300米，舱内寂静无声。忽然，一 声清脆的“停！”指令骤然响起，众人立刻明白极限深度试验已基本成功，都暗 暗兴奋。当上浮到100米安全深度时，艇员们再也控制不住兴奋的心情，有的激 动握手，有的热烈拥抱，有的喜极而泣……黄旭华也激动不已，他突然有了灵感， 欣然题诗一首：____！这一痴一乐就是黄旭华最真实的写照。
————选自《品格的力量》，有改动
17．阅读文章，梳理主要内容。
18．短文第③自然段画线部分叙述了“长尾鲨”号遇难的事例，下列理解不正确 的一项是（　　）
A．彰显出深潜任务的艰巨性，为后文中国年轻官兵产生紧张情绪埋下伏笔。
B．与后文我国深潜试验取得成功形成对比，体现出中国潜艇技术取得的成就。
C．表明当时美国核潜艇技术不够发达，为下文中国潜艇深潜成功起到铺垫作用。
D．进一步凸显了黄旭华深知深潜试验的危险性，却仍毅然带头的英勇无畏。
19．阅读第⑧自然段，完成下面的对话。
我发现人物的描写可以从多个方面进行，这段话主要运用了　 　 和　 　描写， 将黄旭华这一人物形象描写得更鲜活了。
读这段话时，我特别感动，因为　 　。
20．联系上下文，第 自然段中黄旭华爷爷题的诗最有可能是选项　 　，我的理由是　 　。
A.默默痴守三十载，今朝看我探龙宫
B.痴心不忘祖国志，赶赴深海乐其中
C.吾辈不惧风浪，深潜乐在成功
D.花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中
三、表达与交流（30分）
21．（2025五下·上城期末） 在我们的生活中，一定有许多人曾带给你感动。他（她）可能在你遇到难题 时给予你帮助，可能在你伤心难过时给予你安慰，也可能以自己的言行带给你力 量……那个难忘的时刻，那件温暖的事情，让你倍受感动，铭记于心。
请你以“▲，真让我感动”或“那一刻，我感动了”为题，运用本学期 学过的描写人物的方法，选取典型事例，把这个人感动你的过程和原因写具体， 写完后用修改符号修改有明显错误的语句。400字左右。
答案解析部分
1．【答案】笼罩；跃跃欲试；飞驰；情不自禁；胸有成竹；绝活；由衷
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】第1空“lǒng zhào（笼罩）”： “笼罩”指 广泛覆盖的样子。 2. 第2空“yuè yuè yù shì（跃跃欲试）”： 形容心里急切地想试试，同学们期待在运动会展现风采，“跃跃欲试”能准确表现这种急切尝试的状态 。“跃”字注意与“越”等字区分，“欲”字右边是“欠” 。 3. 第3空“fēi chí（飞驰）”： 指（车马等）很快地跑，形容短跑赛道上小阳的速度，“飞驰”突出速度之快 。“驰”是马字旁，和“弛（松弛）”区分开 。 4. 第4空“qīng bù zì jīn（情不自禁）”：感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配，大家因小阳速度而激动欢呼，“情不自禁”契合这种情感状态 。“禁”在这里读“jīn”，注意与“jìn（禁止）”的读音和用法区别 。 5. 第5空“xiōng yǒu chéng zhú（胸有成竹 ）”： 原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象，后比喻在做事之前已经拿定主意，小文跳高前的状态用“胸有成竹”，说明他有准备、有把握 。“胸”是月字旁，“成竹”的写法要准确 。 6. 第6空“jué huó （绝活 ）”： 结合语境，小文的背越式跳高很厉害、难得， 最擅长而有特色的本领；绝技 。 7. 第7空“yóu zhōng（由衷）”：指出于本心，老师们从内心赞叹同学们拼搏精神，“由衷”体现这种真诚的态度 。“衷”字中间是“中”，要注意和“哀”“衰”等字区分 。
故答案为：照耀；跃跃欲试；飞驰；情不自禁；胸有成竹；绝活；由衷
【点评】本题考查对字音、字形的掌握以及在语境中运用字词的能力 。
2．【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】 A“河蚌（bèng）”错误，正确读音是“河蚌（bàng）” 。“蚌”是多音字，在表示软体动物时读“bàng” ，如河蚌；读“bèng”时，用于“蚌埠（bèng bù）”（地名） 。“丞相（chéng）、困窘（jiǒng）、一碧万顷（qǐng）”读音正确 。A错误；
B“秉性（bìn）”错误，正确读音是“秉性（bǐng）” ，“秉”字读音为后鼻音；“倚靠（yì）”错误，正确是“倚靠（yǐ）” ，这里读音虽写法像但本身正确表述就是“yǐ” ，不过结合前面“秉性”错误，该选项整体有误 。“镌刻（juān）、发傻发怔（zhèng）”读音正确 。B错误；
C“弓弩（nǔ）、恐吓（hè）、擂鼓（léi）、膘肥体壮（biāo）”读音均正确 。“吓”是多音字，读“hè”时表示恐吓、恫吓；“擂”读“léi”有敲击之意，如擂鼓 。C正确；
D“爱憎分明（zèng）”错误，正确是“爱憎分明（zēng）” ，“憎”字为平舌音、后鼻音 。“严监生（jiàn）、船艄（shāo）”读音正确 。D错误；
故答案为：C
【点评】本题考查对汉字读音的掌握，涉及多音字、易错字读音 。
3．【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】A“吾盾之坚”出自《自相矛盾》，意思是“我的盾很坚固”，“坚”是“坚固、坚硬”的意思 ；“坚硬”中“坚”同样是“硬、坚固”的意思 。二者字义相同 。A正确；
B“烟花二月下扬州”中“烟花”形容春天繁花似锦、如烟如雾的美景，侧重表现春日景色的绚丽；“烟花爆竹”中“烟花”指燃放时能发出各种光彩和声响的物品，是具体的事物 。二者字义不同 。B错误；
C“未闻孔雀是夫子家禽”出自《杨氏之子》，“闻”是“听说”的意思；“新闻”中“闻”指消息、听见的事情 。二者字义不同 。C错误
D“青春作伴好还乡”中“青春”指春天，因春天草木青葱，所以叫青春；“青春少年”中“青春”指青年时期，年纪轻 。二者字义不同 。D错误。
故答案为：A
【点评】本题考查对古今字义的理解和区分能力，需结合具体语境判断字词含义 。解题时要回归语句或词语的具体语境，准确把握字词含义，再对比判断是否相同 。
4．【答案】A
【知识点】歇后语
【解析】【分析】A“梁山泊的军师——吴（无）用” 含贬义，用于 “安慰失败的朋友”，会伤害朋友自尊，语境不匹配，使用不恰当。A错误；
B“十五个吊桶打水——七上八下” 形象表现心里慌乱、不安，与 “听说老师要找我谈话” 的忐忑心情契合，使用恰当。B正确；
C“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外” 指名声传扬到外地，与 “这本书在世界文学史上享有盛誉” 表意一致，使用恰当。C正确；
D“徐庶进曹营——一言不发” 体现沉默状态，与 “面对变故神色凝重端坐着、不说话” 情境相符，使用恰当。D正确。
故答案为：A
【点评】本题考查歇后语在具体语境中的恰当运用，需理解歇后语含义，并结合语境判断是否契合情感、表意需求，涉及对歇后语语义及语境适配性的掌握。
5．【答案】B
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】 A“君子坦荡荡，小人长戚戚” ，强调的是君子心胸开阔、行为正直，小人则常忧愁不安，与照顾流浪猫的怜悯、仁爱行为无关，A错误；
B“恻隐之心，仁之端也” ，意思是同情心是仁爱的开端，小航和父母照顾流浪猫，正是出于对流浪猫的恻隐、怜悯，体现仁爱，与该语句内涵契合，B正确；
C“平时肯帮人，急时有人帮” ，侧重于人与人之间互助的因果关系，围绕的是人际交往中帮助与被帮助，和照顾流浪猫的情境不相关，C错误；
D“见善则迁，有过则改” ，说的是见到好的行为就学习改进，有过错就改正，与照顾流浪猫体现的怜悯仁爱无关，D错误。
故答案为：B
【点评】本题考查对经典语句含义的理解及在具体情境中的运用，需要明确各选项语句所表达的思想内涵，再结合情境，判断最契合的语句。
【答案】6．A
7．D
8．C
9．C
10．C；黛玉葬花” 是经典的文学场景，充满诗意与哀愁，西湖绸伞本身具有典雅、文艺的气质，绘制黛玉葬花，能让伞面富有文化底蕴，与西湖绸伞的韵味相契合，展现古典美 。
【知识点】句式衔接；国学常识；汉字演变；《红楼梦》
【解析】【点评】（1）本题考查古代年龄称谓知识，需牢记“古稀（70岁）、花甲（60岁 ）、及笄（女子15岁 ）、而立（30岁 ）、不惑（40岁 ）”等称谓对应年龄。
（2）本题考查语句与语境的匹配度，需理解材料中伞的制作特点（竹、绸相关 ），分析选项语句是否契合。
（3）本题考查小篆字体特点（笔画规整、线条匀净、结构对称 ），需辨别选项中字体是否符合小篆特征。
（4）本题考查对比衬托的表达方式，需判断各选项是否运用对比，与材料中“西湖绸伞与普通伞具对比” 方式是否一致。
（5）本题考查对文化情境的理解与创意关联，需结合西湖绸伞的文化韵味，分析所选情景与之适配的原因。
6．A赵雅芝71岁，古代70岁称“古稀”；叶童61岁，60岁称“花甲” ，A正确；
B顺序错，B错误；
C、D选项称谓对应的年龄与两人实际年龄不符。CD错误。
故答案为：A
7．材料讲伞“将伞骨一分为二，将绸面夹于竹子青皮和黄皮之间，撑开有画面，收拢还原竹筒模样” 。A“以竹为骨，以绸为面” 没体现收拢特点，A错误；
B“收放自如，随取随用” 未关联竹、绸及形态变化，B错误；
C“看似一把伞，实则一朵花” 与材料伞的结构、形态变化无关，C错误；
D“撑开一把伞，收拢一节竹” ，精准对应撑开是伞、收拢还原竹筒的特点，D正确 。
故答案为：D
8．小篆字体形态规整、线条流畅对称。A、B、D字体风格与小篆特征不符，ABD错误；C选项字体笔画、结构符合小篆特点，C正确。
故答案为：C
9．材料中画线句将西湖绸伞与批量生产的普通伞具对比。A把白鹭与朱鹭、苍鹭对比，A正确；
B把国外月亮与故乡月亮对比（虽未明说，隐含对比 ），B正确；
C是直接描述黄瓜开花结果的自由状态，未用对比，C错误 ；
D把姑爹小船的篷与绍兴乌篷船对比，D正确。
故答案为：C
10．要考虑情景的文化内涵与西湖绸伞的艺术、文化属性是否匹配，阐述时说明所选情景特点及与绸伞契合点，体现创意关联。
故答案为：我会选择C（黛玉葬花 ），因为“（答案不唯一，选其他情景，如A“美猴王出世” 可从奇幻与伞的艺术感结合等角度阐述，合理即可 ）
11．【答案】金盆脱晓冰；彩丝穿取；山原白满川；子规声里；牧童放牛归来，横坐在牛背上；《乡村四月》；《稚子弄冰》《村晚》主要展现儿童的天真童趣、乡村生活的闲适自在；而《乡村四月》 除了描绘乡村景色，还通过“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田” ，传达出对乡村农忙生活的赞美，以及对农民辛勤劳作的肯定，情感侧重与前两首不同 。
【知识点】古诗词填空
【解析】【分析】 第1 - 2空《稚子弄冰》原句为“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲” ，根据对古诗的背诵填写。 第3 - 4空（《乡村四月》）： 《乡村四月》原句是“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟” ，依据背诵填写。 第5空“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹” ，理解诗句中“横牛背”（横坐牛背 ）、“无腔信口吹”（随意吹笛 ）的情景，用通顺语言描绘画面。第6 - 7空：先分析《稚子弄冰》写儿童玩冰的童趣，《村晚》绘牧童悠闲吹笛的乡村闲适；《乡村四月》 结合全诗，有对乡村风光的描绘，更有对农忙的呈现，情感包含对劳动、乡村生活的赞美，与前两首聚焦童趣、闲适不同，据此找出并阐述。
故答案为：金盆脱晓冰；彩丝穿取；山原白满川；子规声里；牧童放牛归来，横坐在牛背上；《乡村四月》；《稚子弄冰》《村晚》主要展现儿童的天真童趣、乡村生活的闲适自在；而《乡村四月》 除了描绘乡村景色，还通过“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田” ，传达出对乡村农忙生活的赞美，以及对农民辛勤劳作的肯定，情感侧重与前两首不同 。
【答案】12．材质；图案；色彩
13．错误；错误；正确
14．D
15．D
16．设计“汉服知识竞答+ 试穿体验” 宣传活动。先在班级、校园张贴汉服文化海报，开展线上线下知识竞答，题目围绕汉服历史、种类、文化内涵等，答对可获汉服小书签奖励；同时设置汉服试穿角，摆放不同形制汉服，让同学们直观感受汉服之美，激发参与巡游节的兴趣，还可邀请汉服社团同学现场讲解、展示礼仪，动员大家穿上汉服，一起巡游，展现青春与古典融合的魅力 。（答案不唯一，围绕宣传动员，结合汉服文化设计活动即可 ）
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】（1）本题考查对文本内容的梳理与提取，需从【材料一】中找出体现汉服审美追求的不同方面，概括关键信息。
（2）本题考查对材料信息的准确理解与判断，需逐一核对选项内容与材料表述是否一致。
（3）本题考查对材料中汉服“深衣” 特点的理解与应用，需依据判断选项中服饰是否符合。
（4）本题考查对“汉服热” 原因的理解与辨析，需分析各选项是否能成为“汉服热” 升温的主要原因，依据材料内容判断。
（5）本题考查知识迁移与创意设计能力，需结合材料中汉服文化传播的方式（活动、展示等 ），设计贴合学校汉服巡游节的宣传活动。
12．阅读【材料一】，分别找到关于汉服材质（天然纤维 ）、图案（自然景物题材 ）、色彩（五色观 ）的描述，据此提炼出三个方面。
故答案为：材质； 图案；色彩。
13．①对照材料一汉服起源描述，判断“起源于夏、商、周” 错误。
②依据材料二马面裙结构描述，纠正“两侧裙幅形成光面，中间裙门打褶” 的错误表述。
③查看材料三图表北京明制汉服消费偏好指数，判断为正确。
故答案为：错误；错误；正确。
14．回忆材料一中深衣的特点，对比各选项服饰的袖口、领口、背后缝、腰带等设计，符合者即为答案。需结合图片及深衣特点判断，D选项服饰符合“袖口宽大、领口相交、背后直缝、腰系大带” 等深衣特征，ABC错误；D正确。
15． A材料一体现汉服是文化宝藏，有独特魅力，是“汉服热” 原因。A正确；
B材料二、三提到活动（如西溪湿地花朝节 ）和互联网平台助力传播，是原因。B正确；
C材料三不同城市依托历史文化底蕴（如西安、南京、北京 ）推动，是原因。C正确；
D外国友人穿马面裙是汉服文化传播的体现，并非“决定性因素” ，“决定性” 表述太绝对。D错误。
故答案为：D
16．从吸引同学参与角度，结合材料中汉服的文化、展示等元素，设计包含知识普及、体验、奖励等环节的活动，让同学们了解汉服、愿意参与巡游节。
故答案为：设计“汉服知识竞答+ 试穿体验” 宣传活动。先在班级、校园张贴汉服文化海报，开展线上线下知识竞答，题目围绕汉服历史、种类、文化内涵等，答对可获汉服小书签奖励；同时设置汉服试穿角，摆放不同形制汉服，让同学们直观感受汉服之美，激发参与巡游节的兴趣，还可邀请汉服社团同学现场讲解、展示礼仪，动员大家穿上汉服，一起巡游，展现青春与古典融合的魅力 。（答案不唯一，围绕宣传动员，结合汉服文化设计活动即可 ）
【答案】17．(1) 核潜艇完成深潜试验 ； (2) 黄旭华带领大家唱歌缓解紧张；(3) 下潜到280米时，艇内发出恐怖声响 ； (4) 众人激动庆祝，黄旭华题诗
18．C
19．神态；语言；黄旭华在众人紧张、政委阻拦时，神色凝重又坚定地说出自己要下潜的理由，体现他作为总设计师的担当，不顾个人安危，一心为试验成功、为给参试人员信心，这种无私无畏的精神让人感动 。
20．D；“花甲” 对应黄旭华年老参与深潜的年龄阶段，“志探龙宫” 契合核潜艇深潜试验（如同探寻龙宫般神秘且具挑战 ），“惊涛骇浪，乐在其中” 体现他面对深潜危险环境时的无畏与乐观，和黄旭华作为核潜艇总设计师，在深潜试验等工作中展现的精神、经历高度匹配
【知识点】科学小品文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查信息提取与逻辑梳理能力。需提取关键事件，理清核潜艇深潜试验的过程，
（2）本题查对文本内容及写作手法的把握。分析事例作用，判断选项对“长尾鲨”号遇难事例理解的正误.
（3）本题考查人物描写：识别描写方法（神态、语言 ），体会其对塑造人物的作用，理解人物品质，提升对人物描写的赏析能力。
（4）本题考查对文本主旨及人物形象的深度理解与迁移运用能力。结合文本内容与人物经历，判断最契合的诗歌。
17．阅读文本，按深潜试验流程，从“准备进行深潜试验”“核潜艇开始下潜” ，梳理后续：下潜遇水声通信问题上浮，黄旭华唱歌；继续下潜到280米有声响，黄旭华安抚；到300米完成试验，众人激动，黄旭华题诗，据此填空。
故答案为：(1) 核潜艇完成深潜试验 ； (2) 黄旭华带领大家唱歌缓解紧张；(3) 下潜到280米时，艇内发出恐怖声响 ； (4) 众人激动庆祝，黄旭华题诗
18．A“长尾鲨”号遇难体现深潜危险，为年轻官兵紧张铺垫，A正确；
B与中国深潜成功对比，体现中国技术成就，B正确；
C事例目的不是说明美国技术不发达，而是突出深潜危险，为中国深潜试验的艰难与成功做衬托，C错误；
D突出深潜危险，衬托黄旭华带头的英勇，D正确。
故答案为：C
19．“面色凝重” 是神态描写，黄旭华说的话是语言描写。从这些描写中，能感受到他在危险面前主动担当，为了试验、为了给大家信心，甘愿冒险，这种精神触动人心，据此阐述感动原因。
故答案为：神态；语言；“黄旭华在众人紧张、政委阻拦时，神色凝重又坚定地说出自己要下潜的理由，体现他作为总设计师的担当，不顾个人安危，一心为试验成功、为给参试人员信心，这种无私无畏的精神让人感动 。
20．A“默默痴守三十载，今朝看我探龙宫” ，虽提到探龙宫，但 “默默痴守三十载” 表述相对笼统，未突出黄旭华 “花甲”（年老）参与、以及面对惊涛骇浪的态度等关键信息 。A错误；
B“痴心不忘祖国志，赶赴深海乐其中” ，强调爱国与赴深海的心境，可没体现年龄（花甲）、 “探龙宫”（与核潜艇深潜关联的意象 ）等与黄旭华经历契合的点 。B错误；
C“吾辈不惧风浪，深潜乐在成功” ，突出不惧风浪和期待成功，却缺少年龄、 “探龙宫” 这类能精准对应黄旭华事迹（花甲之年参与深潜试验等 ）的独特元素 。C错误；
D“花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中” ，“花甲” 对应黄旭华年老参与深潜的年龄阶段，“志探龙宫” 契合核潜艇深潜试验（如同探寻龙宫般神秘且具挑战 ），“惊涛骇浪，乐在其中” 体现他面对深潜危险环境时的无畏与乐观，和黄旭华作为核潜艇总设计师，在深潜试验等工作中展现的精神、经历高度匹配。D正确
故答案为：D；“花甲” 对应黄旭华年老参与深潜的年龄阶段，“志探龙宫” 契合核潜艇深潜试验（如同探寻龙宫般神秘且具挑战 ），“惊涛骇浪，乐在其中” 体现他面对深潜危险环境时的无畏与乐观，和黄旭华作为核潜艇总设计师，在深潜试验等工作中展现的精神、经历高度匹配
21．【答案】 那一刻，我感动了 那是一个阴雨绵绵的傍晚，放学铃声悠悠响起，我望着窗外的雨幕，满心焦急——没带伞的我，要怎么回家？
正发愁时，一个熟悉的身影映入眼帘。是奶奶！她头发被雨水打湿，一缕缕贴在布满皱纹的脸旁，身上的衣服也湿透了，可手里的伞却牢牢护着，没让雨滴打湿半点。奶奶蹒跚地向我走来，嘴里嘟囔：“傻孩子，忘带伞了吧，别着急。”
我快步迎上去，奶奶赶紧把伞往我这边递，伞面倾向我，她自己的肩膀却露在雨里。“奶奶，您也打伞呀！” 我心疼地说。奶奶笑了笑：“我老喽，淋点雨没事，你别受凉。” 说着，她迈着沉重的步子，深一脚浅一脚地往前挪，每一步都像是踩在我的心上。
那一刻，雨丝仿佛都成了温柔的绸缎，裹着奶奶的爱。我鼻子一酸，泪水在眼眶里打转。奶奶这么大年纪，还冒雨给我送伞，这份爱，多珍贵啊！
回到家，奶奶顾不上换湿衣服，就忙着给我找干毛巾。看着她忙前忙后的身影，我知道，那一刻的感动，会永远留在我心底，化作我一生珍藏的温暖。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】步骤1：确定题目与人物。选“那一刻，我感动了” 或“▲，真让我感动” （如“奶奶，真让我感动” ），确定让自己感动的人物，比如家人、同学、陌生人等，依据熟悉度和事例精彩度选。 步骤2：想一个具体事件，如奶奶在雨夜冒雨给自己送伞、同学在自己生病时帮忙记笔记等，事例要能体现“感动” ，有细节可写。 步骤3：写事例时，加入人物的外貌（如“奶奶头发被雨打湿，贴在布满皱纹的脸上，浑身湿漉漉的，手里紧紧攥着伞” ）、语言（“傻孩子，别淋着，快把伞打上” ）、动作（“奶奶迈着蹒跚的步子，深一脚浅一脚地往我这边挪” ）、神态（“奶奶眼里透着焦急，看到我后，眼神又亮了起来” ）、心理（“我心里暖烘烘的，又心疼又感动” ）等描写，让故事生动。 步骤4：开头：直接点题，如“那一刻，我感动了，感动于奶奶在雨夜为我送伞的身影” 。
中间：详细写事件经过，按“遇到困难（雨夜没伞 ）→ 人物出现（奶奶送伞 ）→ 互动过程（奶奶的动作、语言，自己的感受 ）” 展开。结尾：总结感动，升华主题，如“奶奶的爱，在那个雨夜化成了最暖的伞，那一刻的感动，我会永远铭记” 。 步骤5：写完后，检查语句是否通顺，用修改符号（如增添号、删除号、修改号 ）修改错别字、语病，让文章更通顺。
【点评】本题考查记叙文写作能力，需紧扣“感动” 主题，从生活中选取典型事例，明确谁（可补充人物 ）让自己感动，立意要体现情感的真挚与深刻。运用描写人物方法，如外貌、语言、动作、神态、心理描写等，让人物形象鲜活，增强文章感染力。 把“感动的过程” 写具体，清晰呈现事件的起因、经过、结果，讲清楚“感动的原因” ，做到内容充实、条理清晰。
1 / 1浙江省杭州市上城区2024-2025学年五年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（40分）
1．（2025五下·上城期末） 根据语境，看拼音写词语。
一年一度的运动会到了，阳光lǒng zhào①　 　着整个田径场。同学们一个个 yuè yuè yù shì②　 　， 期待展现自己最好的风采。短跑赛道上，小阳fēi chí③　 　而过，他的速度让所有人qíng bù zì jīn④　 　地欢呼；跳高场边，小文xiōng yǒu chéng zhú⑤　 　地站在起跳点，他的jué huó⑥　 　是背越式跳高，每一次起跳 都引来阵阵掌声……场边的老师们yóu zhōng⑦　 　赞叹着同学们的拼搏精神， 同时教导我们要尊重每一位对手，因为比赛不仅是竞争，更是学习和成长的机会。
【答案】笼罩；跃跃欲试；飞驰；情不自禁；胸有成竹；绝活；由衷
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】第1空“lǒng zhào（笼罩）”： “笼罩”指 广泛覆盖的样子。 2. 第2空“yuè yuè yù shì（跃跃欲试）”： 形容心里急切地想试试，同学们期待在运动会展现风采，“跃跃欲试”能准确表现这种急切尝试的状态 。“跃”字注意与“越”等字区分，“欲”字右边是“欠” 。 3. 第3空“fēi chí（飞驰）”： 指（车马等）很快地跑，形容短跑赛道上小阳的速度，“飞驰”突出速度之快 。“驰”是马字旁，和“弛（松弛）”区分开 。 4. 第4空“qīng bù zì jīn（情不自禁）”：感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配，大家因小阳速度而激动欢呼，“情不自禁”契合这种情感状态 。“禁”在这里读“jīn”，注意与“jìn（禁止）”的读音和用法区别 。 5. 第5空“xiōng yǒu chéng zhú（胸有成竹 ）”： 原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象，后比喻在做事之前已经拿定主意，小文跳高前的状态用“胸有成竹”，说明他有准备、有把握 。“胸”是月字旁，“成竹”的写法要准确 。 6. 第6空“jué huó （绝活 ）”： 结合语境，小文的背越式跳高很厉害、难得， 最擅长而有特色的本领；绝技 。 7. 第7空“yóu zhōng（由衷）”：指出于本心，老师们从内心赞叹同学们拼搏精神，“由衷”体现这种真诚的态度 。“衷”字中间是“中”，要注意和“哀”“衰”等字区分 。
故答案为：照耀；跃跃欲试；飞驰；情不自禁；胸有成竹；绝活；由衷
【点评】本题考查对字音、字形的掌握以及在语境中运用字词的能力 。
2．（2025五下·上城期末） 下列加点字的读音，完全正确的一项是（　　）
A．丞相（chéng） 困窘（jiǒng） 河蚌（bèng） 一碧万顷（qǐng）
B．秉性（bǐn） 倚靠（yǐ） 镌刻（juān） 发傻发怔（zhèng）
C．弓弩（nǔ） 恐吓（hè） 擂鼓（léi） 膘肥体壮（biāo）
D．严监生（jiàn） 船艄（shāo） 石碣（jié） 爱憎分明 （zèng）
【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】 A“河蚌（bèng）”错误，正确读音是“河蚌（bàng）” 。“蚌”是多音字，在表示软体动物时读“bàng” ，如河蚌；读“bèng”时，用于“蚌埠（bèng bù）”（地名） 。“丞相（chéng）、困窘（jiǒng）、一碧万顷（qǐng）”读音正确 。A错误；
B“秉性（bìn）”错误，正确读音是“秉性（bǐng）” ，“秉”字读音为后鼻音；“倚靠（yì）”错误，正确是“倚靠（yǐ）” ，这里读音虽写法像但本身正确表述就是“yǐ” ，不过结合前面“秉性”错误，该选项整体有误 。“镌刻（juān）、发傻发怔（zhèng）”读音正确 。B错误；
C“弓弩（nǔ）、恐吓（hè）、擂鼓（léi）、膘肥体壮（biāo）”读音均正确 。“吓”是多音字，读“hè”时表示恐吓、恫吓；“擂”读“léi”有敲击之意，如擂鼓 。C正确；
D“爱憎分明（zèng）”错误，正确是“爱憎分明（zēng）” ，“憎”字为平舌音、后鼻音 。“严监生（jiàn）、船艄（shāo）”读音正确 。D错误；
故答案为：C
【点评】本题考查对汉字读音的掌握，涉及多音字、易错字读音 。
3．（2025五下·上城期末） 下列选项中，加点字的意思相同的一项是（　　）
A．吾盾之坚 坚硬 B．烟花二月下扬州 烟花爆竹
C．未闻孔雀是大子家禽 新闻 D．青春作伴好还乡 青春少年
【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】A“吾盾之坚”出自《自相矛盾》，意思是“我的盾很坚固”，“坚”是“坚固、坚硬”的意思 ；“坚硬”中“坚”同样是“硬、坚固”的意思 。二者字义相同 。A正确；
B“烟花二月下扬州”中“烟花”形容春天繁花似锦、如烟如雾的美景，侧重表现春日景色的绚丽；“烟花爆竹”中“烟花”指燃放时能发出各种光彩和声响的物品，是具体的事物 。二者字义不同 。B错误；
C“未闻孔雀是夫子家禽”出自《杨氏之子》，“闻”是“听说”的意思；“新闻”中“闻”指消息、听见的事情 。二者字义不同 。C错误
D“青春作伴好还乡”中“青春”指春天，因春天草木青葱，所以叫青春；“青春少年”中“青春”指青年时期，年纪轻 。二者字义不同 。D错误。
故答案为：A
【点评】本题考查对古今字义的理解和区分能力，需结合具体语境判断字词含义 。解题时要回归语句或词语的具体语境，准确把握字词含义，再对比判断是否相同 。
4．（2025五下·上城期末） 下列句子中歇后语使用不恰当的一项是（　　）
A．小恒安慰失败的朋友： “你可真是梁山泊的军师——吴（无）用。”
B．听说老师要找我谈话，我的心里顿时如十五个吊桶打水——七上八下。
C．这本书在世界文学史上享有盛誉，真是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。
D．面对突如其来的变故，他神色凝重地端坐着，恰如徐庶进曹营——一言不发。
【答案】A
【知识点】歇后语
【解析】【分析】A“梁山泊的军师——吴（无）用” 含贬义，用于 “安慰失败的朋友”，会伤害朋友自尊，语境不匹配，使用不恰当。A错误；
B“十五个吊桶打水——七上八下” 形象表现心里慌乱、不安，与 “听说老师要找我谈话” 的忐忑心情契合，使用恰当。B正确；
C“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外” 指名声传扬到外地，与 “这本书在世界文学史上享有盛誉” 表意一致，使用恰当。C正确；
D“徐庶进曹营——一言不发” 体现沉默状态，与 “面对变故神色凝重端坐着、不说话” 情境相符，使用恰当。D正确。
故答案为：A
【点评】本题考查歇后语在具体语境中的恰当运用，需理解歇后语含义，并结合语境判断是否契合情感、表意需求，涉及对歇后语语义及语境适配性的掌握。
5．（2025五下·上城期末） 小航和父母一起精心照顾捡到的流浪猫。城城听说此事，不由感慨道：（　　）
A．君子坦荡荡，小人长戚戚。 B．恻隐之心，仁之端也。
C．平时肯帮人，急时有人帮。 D．见善则迁，有过则改。
【答案】B
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】 A“君子坦荡荡，小人长戚戚” ，强调的是君子心胸开阔、行为正直，小人则常忧愁不安，与照顾流浪猫的怜悯、仁爱行为无关，A错误；
B“恻隐之心，仁之端也” ，意思是同情心是仁爱的开端，小航和父母照顾流浪猫，正是出于对流浪猫的恻隐、怜悯，体现仁爱，与该语句内涵契合，B正确；
C“平时肯帮人，急时有人帮” ，侧重于人与人之间互助的因果关系，围绕的是人际交往中帮助与被帮助，和照顾流浪猫的情境不相关，C错误；
D“见善则迁，有过则改” ，说的是见到好的行为就学习改进，有过错就改正，与照顾流浪猫体现的怜悯仁爱无关，D错误。
故答案为：B
【点评】本题考查对经典语句含义的理解及在具体情境中的运用，需要明确各选项语句所表达的思想内涵，再结合情境，判断最契合的语句。
（2025五下·上城期末）阅读材料，完成小题。
走近西湖绸伞，了解杭州技艺 在2025蛇年春晚舞台上，两位女性演员——71岁的赵雅芝和61岁的叶童，在戏曲小品《借伞》中惊艳登场，再现《新白娘子传奇》中的经典一幕。 节目中舞蹈演员手里那看似普通的伞，其实大有乾坤。“____，____”的奇巧构思尽显其中：制伞工匠精心将伞骨一分为二，将那色彩澄澈的绸面，巧妙夹于竹子外层的青皮和竹子内层的黄皮之间。撑开时，一幅精美画面呈现眼前，相较于那些批量生产的普通伞具，则显得独具匠心；收拢之际，伞面悄然内藏，瞬间还原成最初那质朴的一节竹筒模样。值得一提的是，本次舞蹈演员手中的伞，是由该技艺国家级代表性传承人亲自制作，每一处细节都凝聚着他的匠心。
6．两位女性演员赵雅芝和叶童的年龄在古代分别称为（　　）
A．古稀和花甲 B．花甲和古稀 C．及笄和花甲 D．不惑和而立
7．下列哪一句话放在材料中的引号处最合适？ （　　）
A．以竹为骨，以绸为面 B．收放自如，随取随用
C．看似一把伞，实则一朵花 D．撑开一把伞，收拢一节竹
8．西湖绸伞有一个特别好听的别称，叫“西湖之花”。城城为它设计了几款印章， 下列哪一项是小篆字体的印章（　　）
A． B．
C． D．
9．下列句子中，表达方式与材料中画线句子不同的一项是（　　）
A．白鹭色素的配合，身段的大小， 一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如 粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了 一些，而且太不寻常了。
B．我曾到过将近三十多个国家，看到过许许多多的月亮。这些月亮应该说都是 美妙绝伦的，我都非常喜欢。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如 何比不上我那心爱的小月亮。
C．黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意， 就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
D．虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的 小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
10．假如请你为西湖绸伞绘制伞面画，你会选下列哪一个情景？为什么？
A.美猴王出世
B.桃园三结义
C.黛玉葬花
D.拳打镇关西
我会选择　 　，因为　 　。
【答案】6．A
7．D
8．C
9．C
10．C；黛玉葬花” 是经典的文学场景，充满诗意与哀愁，西湖绸伞本身具有典雅、文艺的气质，绘制黛玉葬花，能让伞面富有文化底蕴，与西湖绸伞的韵味相契合，展现古典美 。
【知识点】句式衔接；国学常识；汉字演变；《红楼梦》
【解析】【点评】（1）本题考查古代年龄称谓知识，需牢记“古稀（70岁）、花甲（60岁 ）、及笄（女子15岁 ）、而立（30岁 ）、不惑（40岁 ）”等称谓对应年龄。
（2）本题考查语句与语境的匹配度，需理解材料中伞的制作特点（竹、绸相关 ），分析选项语句是否契合。
（3）本题考查小篆字体特点（笔画规整、线条匀净、结构对称 ），需辨别选项中字体是否符合小篆特征。
（4）本题考查对比衬托的表达方式，需判断各选项是否运用对比，与材料中“西湖绸伞与普通伞具对比” 方式是否一致。
（5）本题考查对文化情境的理解与创意关联，需结合西湖绸伞的文化韵味，分析所选情景与之适配的原因。
6．A赵雅芝71岁，古代70岁称“古稀”；叶童61岁，60岁称“花甲” ，A正确；
B顺序错，B错误；
C、D选项称谓对应的年龄与两人实际年龄不符。CD错误。
故答案为：A
7．材料讲伞“将伞骨一分为二，将绸面夹于竹子青皮和黄皮之间，撑开有画面，收拢还原竹筒模样” 。A“以竹为骨，以绸为面” 没体现收拢特点，A错误；
B“收放自如，随取随用” 未关联竹、绸及形态变化，B错误；
C“看似一把伞，实则一朵花” 与材料伞的结构、形态变化无关，C错误；
D“撑开一把伞，收拢一节竹” ，精准对应撑开是伞、收拢还原竹筒的特点，D正确 。
故答案为：D
8．小篆字体形态规整、线条流畅对称。A、B、D字体风格与小篆特征不符，ABD错误；C选项字体笔画、结构符合小篆特点，C正确。
故答案为：C
9．材料中画线句将西湖绸伞与批量生产的普通伞具对比。A把白鹭与朱鹭、苍鹭对比，A正确；
B把国外月亮与故乡月亮对比（虽未明说，隐含对比 ），B正确；
C是直接描述黄瓜开花结果的自由状态，未用对比，C错误 ；
D把姑爹小船的篷与绍兴乌篷船对比，D正确。
故答案为：C
10．要考虑情景的文化内涵与西湖绸伞的艺术、文化属性是否匹配，阐述时说明所选情景特点及与绸伞契合点，体现创意关联。
故答案为：我会选择C（黛玉葬花 ），因为“（答案不唯一，选其他情景，如A“美猴王出世” 可从奇幻与伞的艺术感结合等角度阐述，合理即可 ）
11．（2025五下·上城期末）梳理本学期学习的古诗，完成表格。
诗题 古诗一 杨万里《稚子弄冰》 古诗二 雷震《村晚》 古诗三 翁卷《乡村四月》
诗句积累 稚子①　 　，　 　当银钲。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 绿遍③　 　，　 　雨如烟。
想象画面 儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当打击乐器。 ②　 　 山田间草木茂盛，稻田里的水色与天光互相辉映。杜鹃鸟在蒙蒙春雨中啼叫着，生机勃勃。
梳理探究 这三首诗中有一首诗歌表达的情感与其他两首不一样，请找出并说明理由。我选古诗　 　，理由是④　 　
【答案】金盆脱晓冰；彩丝穿取；山原白满川；子规声里；牧童放牛归来，横坐在牛背上；《乡村四月》；《稚子弄冰》《村晚》主要展现儿童的天真童趣、乡村生活的闲适自在；而《乡村四月》 除了描绘乡村景色，还通过“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田” ，传达出对乡村农忙生活的赞美，以及对农民辛勤劳作的肯定，情感侧重与前两首不同 。
【知识点】古诗词填空
【解析】【分析】 第1 - 2空《稚子弄冰》原句为“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲” ，根据对古诗的背诵填写。 第3 - 4空（《乡村四月》）： 《乡村四月》原句是“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟” ，依据背诵填写。 第5空“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹” ，理解诗句中“横牛背”（横坐牛背 ）、“无腔信口吹”（随意吹笛 ）的情景，用通顺语言描绘画面。第6 - 7空：先分析《稚子弄冰》写儿童玩冰的童趣，《村晚》绘牧童悠闲吹笛的乡村闲适；《乡村四月》 结合全诗，有对乡村风光的描绘，更有对农忙的呈现，情感包含对劳动、乡村生活的赞美，与前两首聚焦童趣、闲适不同，据此找出并阐述。
故答案为：金盆脱晓冰；彩丝穿取；山原白满川；子规声里；牧童放牛归来，横坐在牛背上；《乡村四月》；《稚子弄冰》《村晚》主要展现儿童的天真童趣、乡村生活的闲适自在；而《乡村四月》 除了描绘乡村景色，还通过“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田” ，传达出对乡村农忙生活的赞美，以及对农民辛勤劳作的肯定，情感侧重与前两首不同 。
二、阅读与鉴赏（30分）
（2025五下·上城期末）阅读非连续性文本《汉服归来：穿越千年的中国衣裳》，完成小题。
【材料一】
汉服，又名华服，是指中华民族的传统服饰，是中国“衣冠上国”“礼仪之 邦”的集中体现，也是中华民族独有的文化宝藏。汉服起源于约五千年前的黄帝 时期，随着经济社会文化的快速发展，历经夏、商、周的逐步完善，最终在汉代 形成系统化的衣冠制度。不同朝代的汉服各具特色，人们会把某种特定而明确的 汉服形制用朝代来简称，比如周制、唐制、宋制、明制等。
汉服有独特的审美追求。其材质多选用丝、麻、棉等天然纤维。在图案上， 也常常以山水、花鸟、鱼虫等自然景物为题材，通过细腻的绣工或印染技术，将自 然之美融入服饰之中。同时，汉服色彩搭配往往遵循“五色观”，即赤、青、黄、 白、黑，体现了自然间的和谐秩序。
汉服的款式也蕴含着古人深远的思想追求。汉服分衣裳、衣裤、深衣、通裁 四大类。以深衣为例，它袖口宽大，象征天道圆融；领口左右相交，代表做人不偏不 倚；深衣背后有一条直缝贯通上下，象征顶天立地；腰系大带，象征行动进退符合 权衡规矩。
【材料二】
2025年5月，在杭州西溪湿地举行的花朝节活动中，“十二花神”身着汉服，乘宋韵花船巡游西溪，一场风雅盛宴徐徐展开。其中最亮眼的当数众多身穿马面裙的外国友人，与现场游客一道游园打卡，与百花合影。可以说，以马面裙为代表的汉服，正成为中国传统文化与世界相连的纽带，让全球得以更真切地感受中华文化的独特魅力。
马面裙 源于宋辽，兴于明清。“马面”是一种建筑名称，指的是城墙体系中用于防御的结构，因为与裙门相似，所以这种褶裙就俗称“马面裙”。马面裙多幅拼缝，为适应人体腰围而将两侧裙幅打褶，中间裙门重合而形成光面。
马面裙裙身硬朗，线条笔直，具有很强的立体感和层次感。马面裙多采用丝绸、棉布等优质面料，柔软光滑且色彩鲜艳。马面裙上的刺绣困案，如花卉、动物、吉祥文字等，更是传递着吉祥如意、多子多福等美好寓意。
【材料三】
近年来，“汉服热”持续升温，不同形制的汉服受到国内消费者热捧。这一 热潮背后，国家通过多个领域弘扬汉服文化，搭建多元文化平台，推动服饰、影 视、旅游等行业融合发展。依托互联网平台，汉服爱好者以视频、图片等形式分 享穿搭、摄影等体验，进一步扩大了汉服的吸引力与影响力。
12．材料一从　 　、　 　和　 　这三个方面介绍了汉服独特的审美追求。
13．阅读三则材料，判断下列关于汉服的说法是否正确。
①汉服起源于夏、商、周时期，在汉代实现系统化。　 　
②马面裙多幅拼接，两侧裙幅形成光面，中间裙门打褶，有很强的立体 感和层次感。　 　
③北京消费者对明制汉服的偏好程度较高。　 　
14．请根据材料一推断，下列哪种服饰是汉服“深衣”？ （　　）
A． B．
C． D．
15．近年来，“汉服热”持续升温。结合三则材料，下列哪一项不是其主要 原因（　　）
A．汉服具有独特的魅力，是中华民族独有的文化宝藏。
B．各种活动和互联网平台助力汉服文化的传播与展示。
C．不同城市依托各自的历史文化底蕴推动了汉服文化发展。
D．外国友人身穿马面裙参加活动是汉服热升温的决定性因素。
16．如果学校也要开展汉服巡游节，你会设计什么样的宣传语动员大家参加 呢？
【答案】12．材质；图案；色彩
13．错误；错误；正确
14．D
15．D
16．设计“汉服知识竞答+ 试穿体验” 宣传活动。先在班级、校园张贴汉服文化海报，开展线上线下知识竞答，题目围绕汉服历史、种类、文化内涵等，答对可获汉服小书签奖励；同时设置汉服试穿角，摆放不同形制汉服，让同学们直观感受汉服之美，激发参与巡游节的兴趣，还可邀请汉服社团同学现场讲解、展示礼仪，动员大家穿上汉服，一起巡游，展现青春与古典融合的魅力 。（答案不唯一，围绕宣传动员，结合汉服文化设计活动即可 ）
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】（1）本题考查对文本内容的梳理与提取，需从【材料一】中找出体现汉服审美追求的不同方面，概括关键信息。
（2）本题考查对材料信息的准确理解与判断，需逐一核对选项内容与材料表述是否一致。
（3）本题考查对材料中汉服“深衣” 特点的理解与应用，需依据判断选项中服饰是否符合。
（4）本题考查对“汉服热” 原因的理解与辨析，需分析各选项是否能成为“汉服热” 升温的主要原因，依据材料内容判断。
（5）本题考查知识迁移与创意设计能力，需结合材料中汉服文化传播的方式（活动、展示等 ），设计贴合学校汉服巡游节的宣传活动。
12．阅读【材料一】，分别找到关于汉服材质（天然纤维 ）、图案（自然景物题材 ）、色彩（五色观 ）的描述，据此提炼出三个方面。
故答案为：材质； 图案；色彩。
13．①对照材料一汉服起源描述，判断“起源于夏、商、周” 错误。
②依据材料二马面裙结构描述，纠正“两侧裙幅形成光面，中间裙门打褶” 的错误表述。
③查看材料三图表北京明制汉服消费偏好指数，判断为正确。
故答案为：错误；错误；正确。
14．回忆材料一中深衣的特点，对比各选项服饰的袖口、领口、背后缝、腰带等设计，符合者即为答案。需结合图片及深衣特点判断，D选项服饰符合“袖口宽大、领口相交、背后直缝、腰系大带” 等深衣特征，ABC错误；D正确。
15． A材料一体现汉服是文化宝藏，有独特魅力，是“汉服热” 原因。A正确；
B材料二、三提到活动（如西溪湿地花朝节 ）和互联网平台助力传播，是原因。B正确；
C材料三不同城市依托历史文化底蕴（如西安、南京、北京 ）推动，是原因。C正确；
D外国友人穿马面裙是汉服文化传播的体现，并非“决定性因素” ，“决定性” 表述太绝对。D错误。
故答案为：D
16．从吸引同学参与角度，结合材料中汉服的文化、展示等元素，设计包含知识普及、体验、奖励等环节的活动，让同学们了解汉服、愿意参与巡游节。
故答案为：设计“汉服知识竞答+ 试穿体验” 宣传活动。先在班级、校园张贴汉服文化海报，开展线上线下知识竞答，题目围绕汉服历史、种类、文化内涵等，答对可获汉服小书签奖励；同时设置汉服试穿角，摆放不同形制汉服，让同学们直观感受汉服之美，激发参与巡游节的兴趣，还可邀请汉服社团同学现场讲解、展示礼仪，动员大家穿上汉服，一起巡游，展现青春与古典融合的魅力 。（答案不唯一，围绕宣传动员，结合汉服文化设计活动即可 ）
（2025五下·上城期末）阅读《黄旭华：赫赫（hè）而无名的一生》，完成小题。
① 黄旭华为了研制核潜艇，隐姓埋名三十载。
② 1974年，中国成为世界上第5个拥有核潜艇的国家。虽然核潜艇建造成 功了，但是否具有战斗力，必须进行深潜极限试验，这很关键。
③ 1988年年初，中国准备在南海进行深潜试验。什么是深潜？深潜是指要 下潜到设计极限深度300米。深潜试验之所以危险，是因为在下潜的过程中，一 旦遇到问题，就会艇破人亡。1963年，美国的王牌核潜艇“长尾鲨”号在深潜 试验时出现了问题，导致艇上120多名官兵全部遇难。有了前车之鉴，中国核潜 艇的高层领导和参试人员对于深潜试验都忧虑不安。
⑤ 艇长和政委给年轻的官兵做了整整三个月的工作，强调深潜试验是一项光 荣的任务，教育他们要勇敢。可大家的精神压力反而越来越大，有的甚至做了最 坏的打算，偷偷写下遗书。
⑥ 大家情绪如此紧张，艇长和政委心急如焚，只好去找黄旭华，希望他能做 大家的思想工作。已经64岁的黄旭华毫不推脱：“我决定亲自随核潜艇下潜！”
⑦ “您是总设计师，不可以去！”政委坚决不答应。
⑧ 黄旭华面色凝重，很认真地说道： “正因为我是总设计师，更要去！艇是 我设计的，我亲自参与深潜可以给参试人员信心，而且，一旦下潜出现问题，作 为总设计师的我有能力在现场及时进行分析、处置和拍板！”
⑨ 1988年4月29日上午9时，核潜艇开始下潜。由于出现水声通信不畅的 问题，潜艇被迫上浮，在较为安全的水深处待命，艇内气氛顿时紧张起来。为了缓解大家紧张的情绪，64岁的黄旭华激情满满地带领大家唱起歌曲： “雄赳赳 气昂昂，跨过鸭绿江……”艇内气氛又活跃起来。
⑩ 上午11时，指挥部决定核潜艇继续下潜，潜艇像一条威武勇猛的鲸向大 海深处潜去。谁知当下潜到280米的时候，由于海水巨大的压力，艇内发出了“咔 嗒、咔嗒”的恐怖声响。大家一下子被这可怕的声音搞得紧张起来。临危不惧的 黄旭华赶紧宽慰大家：“大家不要担心，这是正常的声音，没问题的，很安全。”
中午12时10分52秒，极限深度到达300米，舱内寂静无声。忽然，一 声清脆的“停！”指令骤然响起，众人立刻明白极限深度试验已基本成功，都暗 暗兴奋。当上浮到100米安全深度时，艇员们再也控制不住兴奋的心情，有的激 动握手，有的热烈拥抱，有的喜极而泣……黄旭华也激动不已，他突然有了灵感， 欣然题诗一首：____！这一痴一乐就是黄旭华最真实的写照。
————选自《品格的力量》，有改动
17．阅读文章，梳理主要内容。
18．短文第③自然段画线部分叙述了“长尾鲨”号遇难的事例，下列理解不正确 的一项是（　　）
A．彰显出深潜任务的艰巨性，为后文中国年轻官兵产生紧张情绪埋下伏笔。
B．与后文我国深潜试验取得成功形成对比，体现出中国潜艇技术取得的成就。
C．表明当时美国核潜艇技术不够发达，为下文中国潜艇深潜成功起到铺垫作用。
D．进一步凸显了黄旭华深知深潜试验的危险性，却仍毅然带头的英勇无畏。
19．阅读第⑧自然段，完成下面的对话。
我发现人物的描写可以从多个方面进行，这段话主要运用了　 　 和　 　描写， 将黄旭华这一人物形象描写得更鲜活了。
读这段话时，我特别感动，因为　 　。
20．联系上下文，第 自然段中黄旭华爷爷题的诗最有可能是选项　 　，我的理由是　 　。
A.默默痴守三十载，今朝看我探龙宫
B.痴心不忘祖国志，赶赴深海乐其中
C.吾辈不惧风浪，深潜乐在成功
D.花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中
【答案】17．(1) 核潜艇完成深潜试验 ； (2) 黄旭华带领大家唱歌缓解紧张；(3) 下潜到280米时，艇内发出恐怖声响 ； (4) 众人激动庆祝，黄旭华题诗
18．C
19．神态；语言；黄旭华在众人紧张、政委阻拦时，神色凝重又坚定地说出自己要下潜的理由，体现他作为总设计师的担当，不顾个人安危，一心为试验成功、为给参试人员信心，这种无私无畏的精神让人感动 。
20．D；“花甲” 对应黄旭华年老参与深潜的年龄阶段，“志探龙宫” 契合核潜艇深潜试验（如同探寻龙宫般神秘且具挑战 ），“惊涛骇浪，乐在其中” 体现他面对深潜危险环境时的无畏与乐观，和黄旭华作为核潜艇总设计师，在深潜试验等工作中展现的精神、经历高度匹配
【知识点】科学小品文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查信息提取与逻辑梳理能力。需提取关键事件，理清核潜艇深潜试验的过程，
（2）本题查对文本内容及写作手法的把握。分析事例作用，判断选项对“长尾鲨”号遇难事例理解的正误.
（3）本题考查人物描写：识别描写方法（神态、语言 ），体会其对塑造人物的作用，理解人物品质，提升对人物描写的赏析能力。
（4）本题考查对文本主旨及人物形象的深度理解与迁移运用能力。结合文本内容与人物经历，判断最契合的诗歌。
17．阅读文本，按深潜试验流程，从“准备进行深潜试验”“核潜艇开始下潜” ，梳理后续：下潜遇水声通信问题上浮，黄旭华唱歌；继续下潜到280米有声响，黄旭华安抚；到300米完成试验，众人激动，黄旭华题诗，据此填空。
故答案为：(1) 核潜艇完成深潜试验 ； (2) 黄旭华带领大家唱歌缓解紧张；(3) 下潜到280米时，艇内发出恐怖声响 ； (4) 众人激动庆祝，黄旭华题诗
18．A“长尾鲨”号遇难体现深潜危险，为年轻官兵紧张铺垫，A正确；
B与中国深潜成功对比，体现中国技术成就，B正确；
C事例目的不是说明美国技术不发达，而是突出深潜危险，为中国深潜试验的艰难与成功做衬托，C错误；
D突出深潜危险，衬托黄旭华带头的英勇，D正确。
故答案为：C
19．“面色凝重” 是神态描写，黄旭华说的话是语言描写。从这些描写中，能感受到他在危险面前主动担当，为了试验、为了给大家信心，甘愿冒险，这种精神触动人心，据此阐述感动原因。
故答案为：神态；语言；“黄旭华在众人紧张、政委阻拦时，神色凝重又坚定地说出自己要下潜的理由，体现他作为总设计师的担当，不顾个人安危，一心为试验成功、为给参试人员信心，这种无私无畏的精神让人感动 。
20．A“默默痴守三十载，今朝看我探龙宫” ，虽提到探龙宫，但 “默默痴守三十载” 表述相对笼统，未突出黄旭华 “花甲”（年老）参与、以及面对惊涛骇浪的态度等关键信息 。A错误；
B“痴心不忘祖国志，赶赴深海乐其中” ，强调爱国与赴深海的心境，可没体现年龄（花甲）、 “探龙宫”（与核潜艇深潜关联的意象 ）等与黄旭华经历契合的点 。B错误；
C“吾辈不惧风浪，深潜乐在成功” ，突出不惧风浪和期待成功，却缺少年龄、 “探龙宫” 这类能精准对应黄旭华事迹（花甲之年参与深潜试验等 ）的独特元素 。C错误；
D“花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中” ，“花甲” 对应黄旭华年老参与深潜的年龄阶段，“志探龙宫” 契合核潜艇深潜试验（如同探寻龙宫般神秘且具挑战 ），“惊涛骇浪，乐在其中” 体现他面对深潜危险环境时的无畏与乐观，和黄旭华作为核潜艇总设计师，在深潜试验等工作中展现的精神、经历高度匹配。D正确
故答案为：D；“花甲” 对应黄旭华年老参与深潜的年龄阶段，“志探龙宫” 契合核潜艇深潜试验（如同探寻龙宫般神秘且具挑战 ），“惊涛骇浪，乐在其中” 体现他面对深潜危险环境时的无畏与乐观，和黄旭华作为核潜艇总设计师，在深潜试验等工作中展现的精神、经历高度匹配
三、表达与交流（30分）
21．（2025五下·上城期末） 在我们的生活中，一定有许多人曾带给你感动。他（她）可能在你遇到难题 时给予你帮助，可能在你伤心难过时给予你安慰，也可能以自己的言行带给你力 量……那个难忘的时刻，那件温暖的事情，让你倍受感动，铭记于心。
请你以“▲，真让我感动”或“那一刻，我感动了”为题，运用本学期 学过的描写人物的方法，选取典型事例，把这个人感动你的过程和原因写具体， 写完后用修改符号修改有明显错误的语句。400字左右。
【答案】 那一刻，我感动了 那是一个阴雨绵绵的傍晚，放学铃声悠悠响起，我望着窗外的雨幕，满心焦急——没带伞的我，要怎么回家？
正发愁时，一个熟悉的身影映入眼帘。是奶奶！她头发被雨水打湿，一缕缕贴在布满皱纹的脸旁，身上的衣服也湿透了，可手里的伞却牢牢护着，没让雨滴打湿半点。奶奶蹒跚地向我走来，嘴里嘟囔：“傻孩子，忘带伞了吧，别着急。”
我快步迎上去，奶奶赶紧把伞往我这边递，伞面倾向我，她自己的肩膀却露在雨里。“奶奶，您也打伞呀！” 我心疼地说。奶奶笑了笑：“我老喽，淋点雨没事，你别受凉。” 说着，她迈着沉重的步子，深一脚浅一脚地往前挪，每一步都像是踩在我的心上。
那一刻，雨丝仿佛都成了温柔的绸缎，裹着奶奶的爱。我鼻子一酸，泪水在眼眶里打转。奶奶这么大年纪，还冒雨给我送伞，这份爱，多珍贵啊！
回到家，奶奶顾不上换湿衣服，就忙着给我找干毛巾。看着她忙前忙后的身影，我知道，那一刻的感动，会永远留在我心底，化作我一生珍藏的温暖。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】步骤1：确定题目与人物。选“那一刻，我感动了” 或“▲，真让我感动” （如“奶奶，真让我感动” ），确定让自己感动的人物，比如家人、同学、陌生人等，依据熟悉度和事例精彩度选。 步骤2：想一个具体事件，如奶奶在雨夜冒雨给自己送伞、同学在自己生病时帮忙记笔记等，事例要能体现“感动” ，有细节可写。 步骤3：写事例时，加入人物的外貌（如“奶奶头发被雨打湿，贴在布满皱纹的脸上，浑身湿漉漉的，手里紧紧攥着伞” ）、语言（“傻孩子，别淋着，快把伞打上” ）、动作（“奶奶迈着蹒跚的步子，深一脚浅一脚地往我这边挪” ）、神态（“奶奶眼里透着焦急，看到我后，眼神又亮了起来” ）、心理（“我心里暖烘烘的，又心疼又感动” ）等描写，让故事生动。 步骤4：开头：直接点题，如“那一刻，我感动了，感动于奶奶在雨夜为我送伞的身影” 。
中间：详细写事件经过，按“遇到困难（雨夜没伞 ）→ 人物出现（奶奶送伞 ）→ 互动过程（奶奶的动作、语言，自己的感受 ）” 展开。结尾：总结感动，升华主题，如“奶奶的爱，在那个雨夜化成了最暖的伞，那一刻的感动，我会永远铭记” 。 步骤5：写完后，检查语句是否通顺，用修改符号（如增添号、删除号、修改号 ）修改错别字、语病，让文章更通顺。
【点评】本题考查记叙文写作能力，需紧扣“感动” 主题，从生活中选取典型事例，明确谁（可补充人物 ）让自己感动，立意要体现情感的真挚与深刻。运用描写人物方法，如外貌、语言、动作、神态、心理描写等，让人物形象鲜活，增强文章感染力。 把“感动的过程” 写具体，清晰呈现事件的起因、经过、结果，讲清楚“感动的原因” ，做到内容充实、条理清晰。
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