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中考语文散文阅读赏练-----张晓风散文
阅读下面的文章，完成小题。
那些人是谁
张晓风
有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，在整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。
那一年，我读小学二年级，有一个女老师——我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的。有哪一个小学生心目中的老师不美呢？也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”
我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。
那天，放学的时候，当同学们齐声向她说 “再见”的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”
我立刻快乐得有如胁下生翅一般——我生平似乎再没有出现那么自豪的时刻。
那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师为多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了。
如果她不会写“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。
有一次，我到一家米店去。
“你明天能把米送到我们的营地吗？”
“能。”那个胖女人说。
“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”
　“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突的，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”
她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业，还是“举头三尺即有神明”？
她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢！
有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。
忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，她的眼睛闭着，漆黑的脸扭曲如一截枯根，不知在忍受什么？
他也许是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话，但满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，竟没有人驻足望他一眼。
我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情，让自己和别人一样地漠然离去。
那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。但他的痛苦却盘据了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。
上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手足之情，为什么我有权漠视他的痛苦？我何以怀着那么可耻的自尊？如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢？
我们并非永远都有行善的机会——如果我们一度错过。
那陌生人的脸于我是永远不可弥补的遗憾。
对于代数中的行列式 ，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。
那年7月，当我们赶到联考考场的时候，只觉得整个人生都摇晃起来，无忧的岁月至此便渺茫了，谁能预测自己在考场后的人生？
想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市而在考场上出现，是颇令人感到意外的。
接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔，我第一次懂得，他使我在书本上的关注之外了解了所谓“君子谋道”的精神。
那天，很不幸的，行列式并没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的。事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。
代数老师姓什么？我竟不记得了，我能记得国文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。如果我去母校查一下，应该不甚困难，但总觉得那是不必要的，他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗？
1．文题为“那些人是谁”，请你概括文中所写的那些人都是些什么人？他们分别给了作者怎样的教益？
2．下面语句运用了什么描写手法？有什么表达效果？
“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”
3．说说下面句子中两个“美丽”的含义及其作用。
美丽的皮鞋行过美丽的人行道，竟没有人驻足望他一眼。
4．那位小学老师真的不会写一个常见的字吗？你怎样理解小学二年级老师不会写“挖”字这一现象？
阅读下面的文章，完成下面各题。
你为什么拿这一个
张晓风
回家之前，我去买了一些水果。
我买了一根香蕉，两个橘子，和一个泰国椰子。中秋节刚过，家里水果没吃完的还很多，随便买一点即可。今天选的三样各有理由，香蕉是因为今年盛产，大家帮忙吃一点比较好，所以买它几乎是出于道德的因素。至于橘子是因为它初上市，皮还青青的，闻起来香味却极辛烈，令人想起千年前的老苏写给朋友的诗：
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”
只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为——所以，买橘子，是基于美学理由。
而买椰子却有个非常简单明了的诉求：我口渴了。此刻已是晚上十点半，我在外工作了一整天，非常辛苦，自己带的水也喝完了，买可乐或矿泉水会留一个塑胶瓶来伤害大地，不如买椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子壳对大地是无害的。
但我在排队付钱的时候，收账的老板娘却用非常奇怪的眼神望了我一眼，说：“喂，阿姨，你为什么要拿这一个？”
她指的是那个椰子。
咦？这一个不能拿吗？难道顾客有义务告诉店家自己为什么要选某一个水果吗？这年头连父母都不见得敢问子女为什么要选某人为配偶了，我却竟要回答这么一个奇怪的问题。
“没什么，我随便拿的。”我说的是实话。
付完钱，我请她帮我在椰子上凿一个洞。她凿好，替我插上麦管，然后，她转过身来，又追问了一句：“那么多个椰子，你为什么偏偏拿这一个？”
奇怪，原来她还没有放弃要问我真相，这一次，轮到我好奇了：
“这一个，有什么不该拿吗？”我问。
“大小都是30元一个，这一个，特别小呀！”她叹气，仿佛我是白痴。
“所以，刚才那根香蕉我没跟你拿钱……但是，怪呀，你为什么要选这一个呢？”
她的年纪看起来不算小，从事这一行想必也有些岁月了，阅人大概也不在少数，看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律，所以想穷追猛打问个明白。
但我并不想挑个大大的椰子，我此刻并没有太渴，就算渴，我也快到家了，我只想有点什么润润喉而已，有什么必要花时间去精挑细选找个椰汁饱足的大椰子呢？这跟道德的修养不太有关系，我只觉这样做比较合理而已。如果我此刻行过正午的沙漠，喉干舌燥之际，看见椰子摊上有大小不一而价钱一样的椰子，我大概也会拣个大的拿吧？
可是回顾前尘，我的大半辈子好像都没碰上什么非争不可或非挑不可的事，我习惯不争，可也没吃过什么大亏。像此刻，老板娘不就免了我的香蕉钱吗？也许她可怜我的弱智吧？其实她没算我香蕉钱我也是经她说明才知道的。我习惯不看秤，不复核，店家说多少我就给多少。我不是个全然不计较的人，但生命、义理、文章都够复杂了，实在顾不上水果的价钱啊。
我当场把椰汁喝完了，那分量不多不少，刚刚够润我当下的枯喉。
5．从作者选择水果的理由中可以看出她是个怎样的人？
6．理解下列句子中加点词语的含义。
（1）只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为？
（2）看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律。
7．买水果本来是一件日常小事，作者却从中生发出诸多的人生感悟，这样写有什么好处？
8．结合上下文说说你对文中画线句子的理解，并谈谈你从中受到的启发。
阅读下面文章，完成下面小题。
狭路相逢的桃花
张晓风
①女孩来，叫我跟她去采桃花，她说那是她家的桃花，我就跟她去了。那一年，我七岁。
②我们一直走一直走，三月的阳光，在我们走过时，一摊摊皆化成了水。融融暖暖，溅溅有声。桃花林终于到了，小女孩仰起头来，晴空下，桃枝交柯，纷纷扰扰，桃花菲薄迷离，因为人小，显得桃花高大饱满，蔽日遮天。
③那天黄昏回到家里，交给妈妈一整抱的桃花。母亲只是奇怪，为什么脱下毛衣竟抖出一捧花来？
④“怪事？你是怎么采花的，怎么采花采到衣服里去了？”
⑤那桃花林在柳州城，那城后来对我而言竟不再是一个地理位置，而是一种无限依柔的感觉。记忆中满城都是山，山上有树。人和树常在雾里浮着，至于浮桥则搭在水上，柚子花香得无处不在，柚子熟时大大的一个个堆在路边，那么圆，那么大，世上再难找到那么壮硕喜气的果子。
⑥然后，柳州就消失了，消失了四十年。
⑦桃花因而成为我最脆薄、不堪一触的记忆，连母亲当年的唠叨和责骂，我后来想想都觉甜美。因为帮我牢牢记住了桃花瓣柔柔腻腻的擦触的感觉，衣领里能抖出一捧花瓣的记忆，真是豪奢侈。
⑧中国人如果有一个理想国，它的位置便必然在溪水最清处，桃花最炽处。它的名字必然叫做“桃花源”。
⑨因为回不去，桃花林于我便愈来愈成为一个似真似幻的梦境，我和它之间有些纠缠不清的东西，那是我第一次被植物的美所刺激，也是我第一次眷眷然了解了人世有令人舍不得、放不下的东西。
⑩听说有一位老兵，十岁左右就在故乡订了亲。以后出来当兵、打仗、退伍、结婚、生子，今年回老家去，不知为什么，很想看看从来没见过面的未婚妻，不意遭家人拦住了，他恨道：
（11）“不甘心啊！我只想看看她是个什么样子啊！”
（12）“有什么好看的，又老又丑又一堆儿孙。”他的大哥骂道。
（13）而我比那老兵幸运，我所眷眷不能忘情的是桃花，桃花不会又老又丑，而且不一定要到柳州去寻找。柳州那山城太好，前人说“死在柳州”，原是指柳州有好树堪做好棺木，但对我而言，一度活在柳州也是幸福的，那样的好山好水好花好树的地方。但不去柳州也罢，留一点怅惘在远方也好，但桃花林却非回去一趟不可。我知道我欠桃花一段情缘，我必须再去看一次盛放到极致的桃花，我必须把七岁那年两厢照面之下，没有看清楚、讲清楚的情节再重复一次。有许多感谢，有许多思忆，都必须我自己与桃花当面说明。我确知在这个世界上，桃花这种花无论浪迹到天涯海角总是美丽的，但重逢的时候，我能否无愧故友？我是否仍有小女孩的丰颊黑睛，与桃花灼灼相对？
（14）今年春天，听友人说太鲁阁山里桃花开了，便一径投奔而去。峡谷极窄，刚能容人，一路上台湾榉独排众议，不肯跟樟树、桑树以及荚迷同绿，它的颜色介乎烟红与肉红之间，时不时地冒出一两棵来，山路惊险繁奥，每转一个弯，就把自己的风景彻底否定一次。
（15）不可思议的一条路！峡谷中的立雾溪奔窜如白练，新栽的绿叶是翠绫，油菜花则黄如丝绢，好一条华丽的“丝路”。带路的人说桃花分六个台地，一台一台，层层涌动，我想该给它取名叫“六如”，《金刚经》中论世上万物，谓“如梦、如幻、如泡、如影、如露、如电”。这六层桃花美到极致，也只能如此看待。
（16）我们终于停下来。面对四百多株桃花，我独自走开，倚石静坐。奇怪的是一点也不激狂，行过如此长长的四十年，行过窄仄刚可通人的峡谷，我在山坳里与桃花重逢，在别人一片探亲潮中，我的亲人是桃花，我来此与它一叙旧情。
（17）花色极淡，是试探地不想让人发现的胭脂。树干虬结，似乎花色太柔太浮，所以刻意用极稳重的青黑托住。一棵树上仿佛那树干是古典主义，花却是浪漫主义。神话中的桃花是夸父的手杖化成的，想来夸父逐日渴死的时候，手杖也正是这枯竭干皱的颜色吧？奇怪的是，在这肃穆庄凝如铁一般的意志上何竟开出那扑簌簌的如泪如歌的颜色来？那颜色是长虹之照水，是惊鸿之乍掠，那颜色是我贮存心头半生的一点秘密，是天地大化、洁手清心之余，为最钟爱的孩子，刻意酿下的一坛酒的酒色。
（18）我安静地与颜色相对，只觉满心“合当如是”的坦然。失去的岁月此刻好像忽然接上了，我仍是当年桃花林中的小女孩。只是以前必须仰视的，现在可以平视了。我斜靠在大青石上，望着桃花的江海，望着营营的蜂蝶，望着乌头翁和大卷尾扑翅有声的节奏，只觉得是什么好心的神仙把天地和岁月的好去摄了来，放在这小小的峡谷中了。天地澄蓝无物，山径寂寥无为，阳光和好风都温柔千种。我有一笔一纸和一卷诗在手，但纸笔沉落，诗则如小鱼，自己倏忽游走消失，我于是垂首睡着了。四野桃花，委婉联袂圈出一片净土，并且守我入梦——这正是我要的，找一个幽隐深邃的桃花林子，靠一块浑然天成、仿佛仙枕的大石头，然后借一梦幽幽把前缘旧事一一续上。
（19）晋人王献之曾在桃花津渡上送他所爱的女子桃叶，并作《桃叶歌》。其实，桃花季节，每一朵乍开的桃花都等于一处水光潋滟的桃花渡口，把凡人渡向不可知的前路。
（20）真的很好，四十年后，隔着海，重新找到桃花渡口，清楚地感觉被天地和岁月爱宠的身份。生命此刻又可以从这里撑篙出发，沿着春天的津渡而上，清溪泻玉，桃花放焰，追日的神话四伏欲出。在一片坠落的花瓣将我惊醒之前，生命还有那么多那么丰富的情节可以一一来入梦。
9．文中写了哪两次看桃花的经历？请简要概括。
10．第（15）自然段中作者给那里的桃花取名为“六如”，为什么？
11．本文标题为“狭路相逢的桃花”，主要记叙的是第二次看的桃花，作者为什么要花费笔墨写前半部分看的桃花呢？
12．文章末尾写到“重新找到桃花渡口”，作者要表达怎样的想法？
阅读下文，完成下列小题。
魔季
张晓风
①我沿着草坡往山上走，春草已经长得很浓了。唉，春天老是这样的，一开头，总惯于把自己藏在峭寒和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们延来了长夏。
②山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是黄绿的。还有那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。我慢慢走着，绿在我里，我在绿里。
③那边，清澈的山涧流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮，像什么呢？我似乎曾经想画过这样一张画——只是，我为什么如此想画呢？是不是因为我的心底也正流着这样一带涧水呢？
④我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。我们久已不能想象那些溪畔草地上执竿的牧羊人，以及他们仅避风雨的帐棚。我们同样也久已不能想象那些在垄亩间荷锄的庄稼人，以及他们只足容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青草时的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。真的，我们是怎么会疾驰得那么厉害的！
⑤忽然，走来一个小女孩。如果不是我曾看过她，在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁的时分，我真要把她当作一个小精灵呢！她慢慢地走着，好一个小山居者，连步履也都出奇地舒缓了。她有一种天生的属于山野的纯朴气质，使我不自己地，想逗她说几句话。
⑥“你怎么不上学呢？凯凯。”
⑦“老师说，今天不上学。”她慢条斯理地说，“老师说，今天是春天，不用上学。”
⑧啊，春天！噢！我想她说的该是春假，但这又是多么美的语误啊！春天我们该到另一所学校去念书的。去念一册册的山，一行行的水。去速记风的演讲，又数骤云的变化。春天，春天来的时候我们真该学一学鸟儿，站在最高的枝柯上，抖开翅膀来，晒晒我们潮湿已久的羽毛。
⑨那小小的红衣山居者好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情。
⑩我想跟她说些话，却又不知道该讲些什么。终于没有说——我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了。
慢慢地，她俯下身去，探手入溪。花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边忽然漾开一种奇异的微笑，简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一声——我实在仍然怀疑她是笔记小说里的青衣小童。我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。
“凯凯。”
“嗯？”
“你在干什么？”
“我？”她踌躇了一下，茫然地说，“我没干什么呀！”
多色的花瓣仍然在多声的涧水中淌过，在她肥肥白白的小手旁边乱旋。忽然，她把手一握，小拳头里握着几片花瓣。她高兴地站起身来，将花瓣往小红裙里一兜，便哼着不成腔的调儿走开了。
我的心像是被什么击了一下，她是谁呢？是小凯凯吗？还是春花的精灵呢？抑或，是多年前那个我自己的重现呢？在江南的那个环山的小城里，不也住过一个穿红衣服的小女孩吗？在春天的时候她不是也爱坐在矮矮的断墙上，望着远远的蓝天而沉思吗？她不是也爱去采花吗？爬在树上，弄得满头满脸的都是乱扑扑的桃花瓣儿。等回到家，又总被母亲从衣领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。啊，那个孩子呢？那个躺在小溪边打滚，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隐藏到什么地方去了呢？
啊，春天多叫人迷惘啊！它究竟是怎么回事呢？是谁负责管理这最初的一季呢？他想来应该是一种神奇的艺术家了，当他的神笔一挥，整个地球便美妙地缩小了，缩成了一束花球，缩成了一方小小的音乐匣子。他把光与色给了世界，把爱与笑给了人类。啊，春天，这样的魔季！
（选自《张晓风自选集》，有删改）
13．阅读全文，概括文中实写的两幅主要画面。
14．请为第②段中加点词写一段赏析性批注。
山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。
批注：
15．结合语境，理解第⑧段画线句的深刻含意。
春天我们该到另一所学校去念书的。
16．文章标题为“魔季”，为什么却浓墨重彩地描写了一个小女孩？
17．第段用了十个问句，可是读起来一点也不显得单调，反而别有韵味。仔细阅读这段文字，概括这段文字的主要内容，并分析其中蕴含的丰富情感。
阅读文段，完成后面小题。
东邻的竹和西邻的壁
（台湾）张晓风
①午夜，我去后廊收衣。
②如同农人收他的稻子，如同渔人收他的网，我收衣服的时候，也是喜悦的。衣服溢出日晒后干爽的清香，使我觉得，明天，或后天，会有一个爽净的我，被填入这些爽净的衣衫中。
③忽然，我看到西邻高约十五公尺的整面墙壁上有一幅画。不，不是画，是一幅投影。我不禁咋舌，真是一幅大立轴啊！
④我四下望了望，明白这幅投影画是怎么造成的了。原来我的东邻最近大兴土木，为自己在后院造了一片景致。他铺了一片白色鹅卵石，种上一排翠竹，晚上，还开了强光投射灯，经灯一照，那些翠竹便把自己“影印”到那面大墙上。
⑤我为这意外的美丽画面而惊喜呆立，手里还抱着由于白昼的恩赐而晒干的衣服，眼中却望着深夜灯光所幻化的奇景。
⑥我绝少午夜收衣服，所以从来没有看到这种娟娟竹影投向大壁的景致，今晚得见，也算奇缘一场。
⑦此刻，头上是台北上空有限的没有被光害完全掐死的星光，身旁又有奇诞如神话的竹影，我忽然充满感谢。想我半生的好事好像都是如此发生的：东邻种了一丛竹，西邻造了一堵壁，我却是站在中间的运气特别好的那一位，我看见了东园修竹投向西家壁面的奇景。对，所有的好事全都如此发生，例如有人写了《红楼梦》，有人印了《红楼梦》，有人研究了红学，而我站在中间，左顾右盼，大快之余不免叫人来一起瞧瞧，就这样，竟可以被叫做教授。又例如人家上帝造了好山好水，又铺了好桥好路，我来到这大块文章之前，喟然一叹，竟因而被人称为作家……
⑧东邻种竹，但他看到的是落地窗外的竹，而未必见竹影。西邻有壁，但他们生活在壁内，当然也见不到壁上竹影。我既无竹也无壁，却是奇景的目击者和见证人。
⑨是啊，我想，世上所有的好事都是如此发生的……
（选自《张晓风散文精选》，有改动）
18．用简洁的语言概括本文内容。
19．赏析第②段的画线句。
20．第⑦节里作者说“所有的好事全都如此发生”，第⑨节作者又说“世上所有的好事都是如此发生”，这样写的作用是什么？
21．结合本文和下面的链接材料，说说张晓风是怎样的一个人？
【材料链接】我站在花前看山下，山脚是红尘滚滚的人寰，是名利缰锁的大囚营，但因为隔着这排茶花，城市变得清纯可爱。不是因为这城市改变了，是因为我隔着那排花看它——啊，我可以跟全世界和好，只要容许我透过花阵来看万物。
（节选自张晓风《花朝手记·隔花》）
22．联系上下文分析下面这段文字如果放到本文中，应该在什么位置？有什么作用？
大画我是看过的，张大千先生画荷，用全开的大纸并排连作，恍如一片云梦大泽。我也曾在美国德州，看过一幅号称世界最大的画。看的时候不免好笑，论画，怎能以大小夸口？德州人也许有点奇怪的文化自卑感，所以动不动就强调自己的大。
阅读下面选文，完成下面小题。
瑕
张晓风
①付钱的时候，小贩又重复了一次“我卖你这玛瑙，再便宜不过了。”
②我笑笑，没说话，他以为我不信，又加上一句，“真的——不过这么便宜也有个缘故，你猜为什么”“我知道，它有斑点”，本来不想提的，被他二逼，只好说了，免得他一直噜嗦。“哎呀，原来你看出来了，玉石这种东西有斑点就差了，这串项链如果没有瑕疵，哇，那价钱就不得了啦！”
③我取了项链，尽快走开。有些话，我只愿意在无人处小心地，断断续续地，有一搭没一搭地说给自己听。对于这串有斑点的玛瑙，我怎么可能看不出来呢？它的斑痕如此清楚。
④然而买这样一串项链是出于一个女子小小的侠气吧，凭什么要说有班点的东西不好？水晶里不是有一种叫“发晶”的种类吗？虎有纹、豹有斑，有谁嫌弃过它的皮毛不够纯色？
⑤就算退一步说，把这斑纹算瑕疵，世间能把瑕疵如此坦然相呈的人也不多吧？凡是可以坦然相见的缺点都不该算缺点的。纯全完美的东西是神器，可供膜拜，很难求得。就站在一个女人的观点来看，男人和孩子之所以可爱，正是由于他们那些一清二楚的无所掩饰的小缺点吧。就连一个人对自己本身的接纳和纵容，不也看准了自己的种种小毛病而一笑置之吗？
⑥所有的无瑕是一样的——因为全是百分之百的纯洁透明，但瑕疵斑点却面目各自不同，有的斑痕是鲜苔数点，有的是砂岸逶迤，有的是孤云独去，更有的是铁索横江，玩味起来，反而令人怡然心喜。想起平生好友，也是如此，如果不能知道一两件对方的臭事，不能有一两件可笑可嘲可詈可骂之事彼此打趣，友谊恐怕也会变得空洞吧？
⑦有时独坐细味“瑕”字，也觉悠然意远，“瑕”字左边的“玉”旁，是先有玉才有瑕的啊！正如先有美人而后才有“美人痣”，先有英雄，而后有悲剧英雄的缺陷性格。缺憾必须依附于完美，独存的缺憾岂有美丽可言，天残地阙，是因为天地都如此美好，才容得修地补天的改造的涂痕，一个“坏孩子”之所以可爱，不也正因为他在撒娇撒赖蛮不讲理之外有属于一个孩童近乎神明的纯洁了直吗？
⑧“瑕”的右边是“段”，段有赤红色的意思，瑕的解释是“玉小赤”，我也喜欢瑕字的声音，自有一种坦然的不遮不掩的亮烈。
⑨完美是难以冀求的，那么，在现实的人生里，请给我有瑕的真玉，而不是无瑕的伪玉。
（选自《张晓风经典散文》，有删改）
23．第②段中“我笑笑，没说话”是细节描写，请根据上下文揣摩“我”那一刻的心理活动，并用第一人称写出来。
24．联系全文说说第⑤段中“纯全完美的东西是神器，可供膜拜，很难求得”这句话的含义。
25．作者为什么会喜欢有瑕疵斑点的玉？
26．作者在对“瑕”字的细细品味中悟出了一个什么道理。
阅读下面的文章后，完成下列小题
画晴
张晓风
落了许久的雨，天忽然晴了，心理上就觉得似乎捡回了一批失落的财宝，天的蓝宝石和山的绿翡翠在一夜之间又重现在晨窗中了。阳光倾注在山谷中，如同一盅稀薄的葡萄汁。
我起来，走下台阶，独自微笑者、欢喜着，天地间只有一团喜悦、一腔温柔、一片勃勃然的生气，我走向田畦，就以为自己是一株恬然的菜花，我举袂迎风，就觉得自己是一缕宛转的气流，我抬头望天，却又把自己误以为明灿的阳光。
不知怎的，忽然想起住在郊外的陈，就觉得非去拜访她不可。在这种阳光中如果不带有几分醉意，凡事随兴而行，就显得太不调和了。
转了好几班车，来到陈的门前，才发现她也出去了。
站了许久，不知道自己该往哪里去，抬头望去，远处禾场很空阔，几垛稻草疏疏落落地散布着，我信步徐行，发现自己正走向一片广场，黄绿不匀的草在我脚下伸展着，奇怪的大石在草丛中散置着，我选了一块比较光滑的斜靠而坐，就觉得身下垫的，和身上盖的，都是灼热的阳光。
我悠然地望着天，体味着幸福，这不是坐在暖气机边的人所能了解的，如果我们肯早日离开阴深黑暗的蛰居，回到热热亮亮的光中，那该多美呢！
头顶上有一棵不知名的树，叶子不多，却都很青翠，太阳的影像从树叶的微隙中筛了下来，暖风过处，满地圆圆的日影都欣然起舞。
坐在这样的树下，又使我想起自己平日对人品的观察，我常常觉得自己的浮躁和浅薄就像“夏日之日”，常使人厌恶，回避。于是在深心之中，总不免暗暗地向往着一个境界——“冬日之日”。那是光明的，却毫不刺眼：是暖热的，却不致灼人。什么时候我才能那样含蕴，那样温柔敦厚而又那样深沉呢？我不禁用全心灵求：“不是独步中天，造成气焰和光芒。而是透过灰冷的心，用一腔热忱去温暖一切僵坐在阴湿中的人。
渐近日午，光线更明朗了，一切景物的色调开始变得浓重，几只黑色瘦胚的羊，正慢慢地啮着草，远远的有一个孩子跷脚躺着，悠然地嚼着一根长长的青草。我抛书而起，在草场上纡回漫步。难得这么静，我的脚步声和羊群的啮草声都清晰可闻，回头再看看那曲臂为枕的孩子，不觉有点羡慕他那种“富贵于我如浮云”的风度了。几只羊依旧低头择草，恍惚间只让我觉得它们啮的不止是草，而是冬天里半发的绿意，以及草场上无边无际的阳光。
日影稍稍西斜了，在一天之中，我往往偏爱这一刻，我知道有人歌颂朝云，有人爱恋晚霞，至于耀眼的日升和幽邃的黑夜都惯受人们的钟爱。唯有这样平凡的下午，没有一点彩色和光芒的时刻，常常会被人遗忘。但我却不能自禁地喜爱并且瞻仰这份宁静、恬淡和收敛。我回到自己的位置坐下，茫茫草原，就只交付我和那看羊的孩子吗？叫我们如何消受得完呢？
正在痴想之间，发现不但云朵的形状变幻着，连它的颜色也奇异地转换了。半天朱霞，粲然如焚，映着草地也有三分红意了。不仔细分辨，就像莽原尽处烧着一片野火似的。牧羊的孩子不知何时已把他的羊聚拢了，村落里炊烟袅升，他们也就隐向一片暮霭中去了。
远处有疏疏密密的竹林，掩映一角红墙，我望着他们各自走进他们的家，心中不禁怅然若失。想起城市的街道，想起两侧壁立的大厦，人行其间，抬头只见一线天色，真仿佛置身于死荫的幽谷了。而这里，在这不知名的原野中，却是遍地泛滥着阳光。人生际遇不同，相去多么远啊！
我转身离去，落日在我身后画着红艳的圆。而远处昏黄的灯光也同时在我面前亮起。那种壮丽和寒伦成为极强烈的对照。
遥遥地看到陈的家，也已经有了灯光，想她必是倦游归来了，我迟疑了一下，没有过去摇铃，我已拜望过郊上的晴朗，不必再看她了。
（选自《张晓风散文集》，有删改）
27．细读文章，完成下面表格（可用文中词句）。
时间 景致特征 作者的心情
上午 一团喜悦、一腔温柔、一片勃勃然的生气 ①
渐进日午 ② 陶醉
日影西斜 ③ ④
28．仔细阅读文章，回答下列问题。
（1）请分别品析下面句中加点字的表达效果。
太阳的影像从树叶的微隙中筛了下，暖风过处，一满地圆圆的日影都欣然起舞。
（2）仿照下面画线句对“冬日之日”的评价，写出“夏日之日”“常使人厌恶回避”的原因。
“冬日之日”：那是光明的，却毫不刺眼；是暖热的，却不致灼人。什么时候我才能那样含蕴，那样温柔敦厚而又那样深沉呢？
“夏日之日”：______________________________________________________，常使人厌恶、回避。
29．文中多处运用对比手法，试举出一例并作简要分析。
30．从文中两处划线句看出，“我”起先是“非去拜访”朋友不可，最后却决定“不必再看她了”，请说说原因。
阅读下面的文字，完成下列小题。
不朽的失眠
张晓风
他落榜了！一千二百年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。啊！竟单单容不下他的名字“张继”那两个字。
考中的人，姓名一笔一画写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上，才更是天下皆知，这件事，令他羞惭沮丧。
离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏身的荣耀。然而，寒窗十年，虽有他的悬梁刺股，琼林宴上，却并没有他的一角席次。
船行似风。
江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰，这天黄昏，船，来到了苏州。但，这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。
如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧！夜晚呢？夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。
这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听自己的心正被什么东西啮食而一分一分消失的声音。并且眼睁睁地看自己的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊！
江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，张继，睡不着，夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落余的枯树，似梁燕飞去的空巢。
起先，是睡眠排拒着他。（也罢，这半生，不是处处都遭排拒吗？）而后，是他在赌气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自己验伤，有何不可？
江上渔火二三，他们在干什么？在捕鱼吧？或者，虾？他们也会有撒空网的时候吗？世路艰辛啊！即使潇洒的捕鱼的，也不免投身在风波里吧？然而，能辛苦工作。只有我张继，是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没福气去睡眠的一个……
钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺钟声。一般寺庙，都是暮鼓晨钟，寒山寺庙敲“夜半钟”，用以惊世。钟声贴着水面传来，在别人，那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐。在他，却一记一记都撞击在心坎上，正中要害。
钟声那么美丽，但钟声自己到底是痛还是不痛呢？既然失眠，他推枕而起，摸黑写下“枫桥夜泊”四字。然后，就把其余二十八字照抄下来。我说“照抄”，是因为那二十八个字在他心底已像白墙上的黑字一样分明凸显：
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某一种心情，就没有人来为我们一语道破。
一千二百年过去了，那张长长的榜单上（就是张继挤不进去的那纸金榜）曾经出现过的状元是谁？哈！谁管他是谁？真正被记得的名字是“落第者张继”。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗？不！我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场不朽的失眠。
31．请你从以下句子中，任选一句进行赏析。
（1）榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字。
（2）江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰。
我选第（ ）句，赏析：
32．从结构和内容两方面，分析“船行似风”一句在文中的作用。
33．在文中横线的空白处，请你根据诗的第一句“月落乌啼霜满天”，展开想象写一写。
34．结合全文，请你谈谈对标题“不朽的失眠”的理解。
答案
1．小学二年级的女教师，以谦逊和毫不吝惜的称赞，挖掘出"我"心中宝贵的自信； 米店胖女人，她让我明白人应当有所敬畏；衣衫褴褛的中年人，他让我认识到人并非永远都有行善的机会；代数老师，对学生负责，真心为学生好，让我了解到"君子谋道"的精神。 2．这些词语运用了语言、动作和神态描写的方法，形象生动地写出了胖女人听到“我”的话之后的强烈反应，突出了胖女人是个非常讲诚信的人。（意对即可） 3．“美丽”分别描写出了人们着装和环境之美。"美丽的皮鞋、美丽的人行道"与"衣衫槛褛者"形成鲜明对比，表达出了现实生活中的物质条件富裕者对贫困落难者的无视和冷漠。 4．那位小学老师并非真的不会写“挖”，而是想借此制造一个表扬、赞美学生的机会，以此来培养学生的自信心。
【解析】1．应学会筛选信息。其方法是：速读材料，整体把握；认真审题，明确目的；缩小范围，提高效率；把握线索，跟踪追击；严密分析，准确把握。如一问，文中所写的那些人有小学二年级的女教师、米店胖女人、衣衫褴褛的中年人和代数老师。二问，给作者的教益可分别从挖掘出“我”心中宝贵的自信、让我明白人应当有所敬畏、我认识到人并非永远都有行善的机会和真心为学生好并领悟到“君子谋道”的精神四个方面作答。
2．考查描写的类型及其表达效果。“做这种事，我们是不敢的”为语言描写；“眼睛睁得圆突突”为神态描写。形象地写出了胖女人的强烈反应，突出了胖女人是个非常讲诚信的人。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句对塑造形象的意义。
3．考查对文中重要词语的理解。首先要理解好“美丽的皮鞋行过美丽的人行道，竟没有人驻足望他一眼”这句话的大意，然后根据语境来理解，两个“美丽”的作用。如形容的对象不同：“美丽”分别描写出了人们着装和环境之美。再如运用对比手法：美丽的皮鞋、人行道与衣衫槛褛者形成鲜明对比，突出了物质条件富裕者对贫困落难者的无视和冷漠。把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，读者的感受更强烈，有益于表达强烈的思想感情。
4．考查对文章内容的理解。可分析第6段的“那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师为多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了”几句，变可得出结论：她不是不会写“挖”。说自己不会写“挖”字，是想借此制造一个表扬、赞美学生的机会，以此来培养学生的自信心。这一情节很好地刻画了一个好老师的形象。
【点睛】考查描写方法的类型及其表达效果。首先要了解描写人物有哪些方法，再根据描写的文字点明所使用的描写方法，最后从表达人物的形象特点（感情、性格、思想、精神）来评价。
5．她是个能为别人着想、富有诗意和环保意识的人。 6．（1）原指人的容貌和脸色，这里用来形容季节的颜色。
（2）原指不能变更的信条，这里指老板娘多年卖水果所积累的经验。 7．以小见大，易于引发读者共鸣，耐人寻味。 8．作者不计较生活琐事，却看重生命、事业等人生大事。这启发我们在生活中不要斤斤计较，而是要把精力放在有意义、有价值的事情上。
【解析】5．本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，表现人物…的性格特点。从文中“买可乐或矿泉水会留一个塑胶瓶来伤害大地，不如买椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子壳对大地是无害的”“只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为”可以看出她是个能为别人着想、富有诗意和环保的人。
6．本题的考点是词语句子赏析。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义）；找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。语言组织：这个词语意思是……，强调（突出、写出）了……，表达了……的情感，或交代故事发生的背景，推动情节的发展，或为下文叙事描写提供合理的依据。①“容颜”原指人的容貌和脸色，这里用来形容季节的颜色。②“金科玉律”原指不能变更的信条，这里指老板娘多年卖水果所积累的经验。
7．本题是对表现手法的考查。常见表现手法有：衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等。本文以小见大，易于引发读者共鸣，耐人寻味。
8．本题是开放性问题，只要抓住人物精神的闪光点，结合自己的理解作答，言之成理即可。注意语言流畅，表达准确。作者不计较生活琐事，却看重生命、事业等人生大事。这启发我们在生活中不要斤斤计较，而是要把精力放在有意义、有价值的事情上。
9．（1）七岁时，去女孩家采桃花，眼前纷繁美景，衣领里抖落的桃花瓣柔腻的触感让我留念、不舍。
（2）今年春天，与友人去太鲁阁峡谷看桃花，花色淡雅，树干虬结，幽静深邃的桃林让我满足、感恩。 10．峡谷的桃花分为六个台地，六个层次，美得极致但是这种美很快会消失，如佛教“六如”如梦、幻、泡、影、露、电般的短暂易逝，要用平常心看待。 11．第一次看桃花的经历给我留下了深刻的影响，让我第一次被植物的美震撼，第一次有了人世间美好的不舍，对生命有了美的追求，所以才有了第二次看桃花的经历和感受。第一次是因，第二次是果，两次看桃花有紧密的联系。 12．峡谷桃花让“我”重新感到生命的美好，生命会继续，虽前路迷茫，“我”依然会为了生命的美好去追求，去丰富自己的人生。
【分析】本题考查重点词语和内容的理解能力。整体把握文章，根据题目要求认真作答。
9．本题考查对文章内容的概括能力。解答此题，首先要通读全文，抓住“七岁时”和“今年春天”等关键词，组织语言作答即可。
10．本题考查对文章内容的理解。由（15）段看出，作者觉得峡谷的桃花虽然美到极致，但是它“如梦、如幻、如泡、如影、如露、如电”会短暂易逝，应用平常心看待。据此概括归纳即可。
11．本题考查对文章内容的理解。从⑨段“……那是我第一次被植物的美所刺激，也是我第一次眷眷然了解了人世有令人舍不得、放不下的东西”可知第一次看桃花给我留下了深刻的印象，所以才有了第二次看桃花的经历和感受。两次看桃花是因果关系，所以作者要花费笔墨写前半部分看的桃花。综上回答即可。
12．本题考查对文章重点句子的理解。由“……清楚地感觉被天地和岁月爱宠的身份。生命此刻又可以从这里撑篙出发，沿着春天的津渡而上，清溪泻玉，桃花放焰，追日的神话四伏欲出”可以看出峡谷桃花让“我”重新感到生命的美好，生命会继续，“我”依然会为了生命的美好去追求，去丰富自己的人生。由此作答即可。
13．(1)绿色的山谷和清澈涧水里的花瓣。(2)我与小山居者凯凯相遇的画面。 14．“清瘦”这里用来形容去年的秋天，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋天的山之萧瑟景象，从而反衬出春天山上的丰盛之美。 15．春天的时候我们人类应该到大自然中，去感受大自然之美，去到大自然中学习。 16．①通过小女孩凯凯对春的反应和大自然景物的照应来衬托出春的美妙。②通过小女孩的话，自然引出作者的观点“春天我们该到另一所学校去念书的”。③小女孩的纯朴快乐就像春天一样美好。④小女孩的年纪就正处在人生中的春天。⑤小女孩让作者想起了自己小时候春天的故事。 17．主要回忆了自己童年春天的生活；非常强烈地表达了对江南的怀念，对童年的追忆，对母亲的爱，以及作者对童年不再的怅然若失之情。
【分析】试题分析：本题考查散文的整体阅读能力。
13．本题考查概括文章内容的能力。题干要求概括两幅实写的画面，首先阅读原文，找到实写的部分。文章的①②③段是实写，写了山谷的绿色和山涧的花瓣；第⑤—也是实写，写了“我”与凯凯相遇的画面。根据这两部分内容概括即可。
14．本题考查赏析句子的能力。这类题可按“表达技巧+效果”的格式作答。首先找到句子运用的表达技巧，根据句中的“清瘦”可知，这里运用了拟人的修辞手法写去年的秋。然后根据文章的内容和主旨分析拟人的效果，本文的主旨是赞美春天，故这里用秋的清瘦来反衬春天的丰盛之美。
15．本题考查理解句子含意的能力。解题关键是理解句中“另一所学校”的含义。通过联系上下文可知，“另一所学校”在文中指的是大自然。故句子的含意是呼吁人们到大自然中去感受大自然之美，去大自然中学习。
16．本题考查理解文章标题的妙处的能力。解答本题，要结合文章内容和作者的情感，理解小女孩和景物之间的关系，小女孩和作者情感之间的关系，小女孩自身的象征含义。本文的主旨是赞美春天，呼吁人们在春天去亲近自然，感受自然的美，去大自然中学习，而作者的情感和本文的主旨正是通过小女孩来引出和表达的。
17．本题考查分析概括文段内容和情感的能力。在第段中，作者用前三个问句引出后面对自己童年春天的生活的回忆，依次回忆了在江南小城的自己、童年时的母亲，通过一连串的回忆，表达了对江南的怀念，对童年的追忆，对母亲的怀念，对童年生活一去不再的怅惘。
18．“我”午夜到后廊收衣服时，看到东边邻居种的一丛翠竹在灯光的照射下娟娟竹影投向西边邻居墙壁上的奇景，心怀喜悦和感激。 19．这句采用了比喻的修辞手法，把在后廊收衣服这一件平常而琐碎的小事比着是农人收稻子、渔人收网那样充满丰收的喜悦，生动形象地表现了作者恬淡、闲适的心情和对生活的热情。 20．（1）从结构上看，文章前后呼应，文章浑然成一体；（2）从内容上看，可以看出作者对身边的一草一木一物都包含深情，心存感激，表现了作者细腻、温暖和善于感恩的情怀，点明了主题。 21．（1）是一个善于发现美、感受美的人，如“隔着这排茶花，城市变得清纯可爱”。（2）是一个心地仁慈、懂得包容和感恩的人，如看到有限的星光和神话般的竹影，而“忽然充满感谢”。（3）是一个对中国文学、中国文化极度热爱的人，如“所有的好事全都如此发生，有人写《红楼梦》，有人印《红楼梦》，而我站在中间左顾右盼，叫人一起瞧瞧，竟可以被称作教授”；如欣赏娟娟翠竹的身影。 22．在第③④之间。作用：结构上起承上启下的作用；从内容看，从这段文字中可以感受到作者对中国文化充满自信和赞美，有助于凸显人物形象。
【解析】18．试题分析：注意答出事件：“我”午夜到后廊收衣服时，看到东边邻居种的一丛翠竹在灯光的照射下娟娟竹影投向西边邻居墙壁上的奇景。然后分析情感：心怀喜悦和感激。
19．试题分析：答出“比喻”的修辞手法，然后解释“把在后廊收衣服这一件平常而琐碎的小事比着是农人收稻子、渔人收网那样充满丰收的喜悦”，再分析效果“生动形象地表现了作者恬淡、闲适的心情和对生活的热情”。
点睛：散文中的赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。此题主要对比喻的修辞的赏析。
20．试题分析：注意从从结构上答出“呼应”的作用，然后分析内容上的作用：可以看出作者对身边的一草一木一物都包含深情，心存感激，表现了作者细腻、温暖和善于感恩的情怀，点明了主题。
21．试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其他的侧面描写进行分析总结。如此题从“如看到有限的星光和神话般的竹影，而‘忽然充满感谢’”等情节中概括出其“心地仁慈、懂得包容和感恩”的性格特征。
点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其他侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反映该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合，不要相互包含，答题不要只简单地回答性格特征。此题从“善于发现美、感受美”“心地仁慈、懂得包容和感恩”“对中国文学、中国文化极度热爱”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。
22．试题分析：注意分析这段文字的作用：结构上起承上启下的作用；从内容看，从这段文字中可以感受到作者对中国文化充满自信和赞美，有助于凸显人物形象。
23．示例：我知道玛瑙这么便宜卖的原因，如果不是因为它上面有斑点，你会以这么便宜的价格卖给我吗？（意思对即可） 24．这句话的含义是:世间的事物，十全十美、完美无缺是难以翼求的，它往往只是人们的一个美好的愿望而已。（意思对即可） 25．因为玉有瑕疵斑点才真实，有一种坦然的不遮不掩的亮烈，玩味起来更是令人怡然心喜。（意思对即可） 26．作者在对“瑕”字的细细品味中悟出“缺够必须依附于完美，完美是难以冀求的”这一道理。（或，悟出了“凡事不求完美，但求真实”这一道理）（有哲理即可）
【解析】23．本题考查补写句子。补写时要结合上下文揣摩“我”那一刻的心理活动，并用第一人称写出来。
结合第①段“付钱的时候，小贩又重复了一次‘我卖你这玛瑙，再便宜不过了’”，第②段“他以为我不信，又加上一句，‘真的——不过这么便宜也有个缘故，你猜为什么’‘我知道，它有斑点’，本来不想提的，被他二逼，只好说了，免得他一直噜嗦”可知，“我”笑笑，没说话，心里想的是“我知道你卖这么便宜的原因，就是因为这玛瑙上有斑点啊，不然你不会这么便宜卖给我”。
24．本题考查理解句子含义。
结合第④段“凭什么要说有班点的东西不好？水晶里不是有一种叫‘发晶’的种类吗？虎有纹、豹有斑，有谁嫌弃过它的皮毛不够纯色”，第⑤段“就算退一步说，把这斑纹算瑕疵，世间能把瑕疵如此坦然相呈的人也不多吧？凡是可以坦然相见的缺点都不该算缺点的”，第⑨段“完美是难以冀求的”可知，“纯全完美的东西是神器，可供膜拜，很难求得”的含义是世上没有纯全完美的事物，十全十美，纯全完美的事物只是人们心中美好的愿望，完美是难以冀求的，是难以实现的。
25．本题考查理解文章内容。
结合第⑤段“就算退一步说，把这斑纹算瑕疵，世间能把瑕疵如此坦然相呈的人也不多吧”，第⑥段“所有的无瑕是一样的——因为全是百分之百的纯洁透明，但瑕疵斑点却面目各自不同，有的斑痕是鲜苔数点，有的是砂岸逶迤，有的是孤云独去，更有的是铁索横江，玩味起来，反而令人怡然心喜”可知，作者会喜欢有瑕疵斑点的玉，是因为玉有瑕疵斑点才显得真实，但瑕疵斑点却面目各自不同，玩味起来，反而令人怡然心喜；
结合第⑦段“是先有玉才有瑕的啊！”“缺憾必须依附于完美，独存的缺憾岂有美丽可言”，第⑧段“我也喜欢瑕字的声音，自有一种坦然的不遮不掩的亮烈”可知，作者会喜欢有瑕疵斑点的玉，是因为缺憾必须依附于完美；是因为作者喜欢瑕字的声音，自有一种坦然的不遮不掩的亮烈。
26．本题考查理解作者情感主旨。
结合第⑦段“有时独坐细味‘瑕’字，也觉悠然意远”“正如先有美人而后才有‘美人痣’，先有英雄，而后有悲剧英雄的缺陷性格。缺憾必须依附于完美，独存的缺憾岂有美丽可言”，第⑨段“完美是难以冀求的，那么，在现实的人生里，请给我有瑕的真玉，而不是无瑕的伪玉”可知，作者在对“瑕”字的细细品味中悟出的道理是：缺憾必须依附于完美，独存的缺憾没有美丽可言；完美是难以冀求的，凡事不求完美，但求真实。
27．①欢喜、悠然　　②景物的色调开始变得浓重　　③平凡，没有一点彩色和光芒（或宁静、恬淡和收敛）　　④喜爱并且瞻仰 28．（1）欣然起舞用拟人手法，生动形象地写出了日影闪动不定的情景（2）那是明亮的，却过于耀眼；是炽热的，却过于毒辣。 29．示例：①置身阳光下的我与坐在暖气机边的人的对比，突出了作者沐浴在阳光下的幸福。②夏日之日与冬日之日的对比，突出作者对含蕴、温柔、敦厚、深沉的境界的向往。③有人歌颂朝云，有人爱恋晚霞，至于耀眼的日升和幽邃的黑夜都惯受人们的钟爱与我偏爱平凡的下午对比，突出表达了作者对宁静、恬淡和收敛的下午的喜爱和瞻仰之情。④城市的街道与不知名的原野的对比，明确了作者抚然若失的原因，表达了作者对泛滥着阳光的不知名原野的喜爱。⑤落日与昏黄的灯光的对比，表达了作者对壮丽原野的恋恋不舍。 30．作者起兴去拜访朋友，目的只是想到朋友生活的郊野中去享受和沉醉阳光。在乡村原野的一天，她已独自领略了乡村的阳光美景，目的已达到，没有必要再去打扰朋友了。这样的结尾更突出了主题，耐人回味。（意近即可）
【解析】27．考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。本题可根据题目中的提供的时间，依次找到相应的语段，筛选相关的语句概括作答。第一空，可依据第2段“我起来，走下台阶，独自微笑着、欢喜着”概括作答；第二空，可依据第9段“渐近日午，光线更明朗了，一切景物的色调开始变得浓重”概括作答；第三空，可依据第10段“唯有这样平凡的下午，没有一点彩色和光芒的时刻”概括作答；第四空，可依据第10段“但我却不能自禁地喜爱并且瞻仰这份宁静、恬淡和收敛”概括作答。
28．（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“太阳的影像从树叶的微隙中筛了下，暖风过处，一满地圆圆的日影都欣然起舞”中的“欣然起舞”，赋予“日影”以人的情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了日影闪动不定的情形，表达了作者的欣喜之情。
（2）考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。根据文章内容和题目中有关“冬日之日”的“那是光明的，却毫不刺眼；是暖热的，却不致灼人”的特点可知，答案是：那是明亮的，却过于耀眼；是炽热的，却过于毒辣。
29．考查对表现手法作用的分析。如文章中把“夏日之日”与“冬日之日”作对比，来突出自己对那种“那是光明的，却毫不刺眼：是暖热的，却不致灼人”晴空的含蕴、温柔、敦厚、深沉的境界的向往。答案是多元的。
30．考查对文章内容的理解。从文章第一处画线句子“天地间只有一团喜悦、一腔温柔、一片勃勃然的生气”的描写，可以看出作者看到晴朗的天气，心情愉悦，起兴去邀请朋友到郊野中去享受阳光。文章的结尾却说“我已拜望过郊上的晴朗，不必再看她了”，这是因为“我”自己领略了乡村的阳光美景，感受到沐浴在阳光下的幸福，表达了作者对宁静、恬淡和收敛的下午的喜爱和瞻仰之情，目的已达到，自然没有必要再去打扰朋友了。这样安排更能突出文章的主旨。据此理解分析作答。
31．（1）示例：运用对比（反差），那么长的榜纸却没有张继的名字，衬托出张继的失意、沮丧。（2）示例：情景交融（对比、陌生化、拟人、环境描写），“如火的江枫”却散发“冷”的气息，烘托出张继失意的凄冷心境。 32．从结构上说，此句由写张继京城落榜转而写他枫桥夜泊，完成了行文上的自然过渡（承上启下）。从内容上说，此句烘托了张继落榜后希望尽快摆脱令他羞愧沮丧的严酷现实，寻求精神超脱的急切心情。 33．示例：月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嗄嘶哑，是乌鸦。那月亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上，想已霜结千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄绝。在须角，在眉梢，他感觉，似乎也森然生凉，那阴阴不怀好意的凉气啊，正等待凝成早秋的霜花，来贴缀他惨淡少年的容颜。 34．示例：张继由于失眠，创作了传世诗篇。（理解较浅层，表述较笼统）
示例：“不朽的”不单纯指那场“失眠”，而是“失眠”所引发的创作欲望，是诗人感极而发的传世佳作。（有一定理解，表述具体）
示例：“不朽的”不单纯指那场“失眠”，而是“失眠”所引发的创作欲望，是诗人感极而发的传世佳作。可以说，不朽的是一种生活的体验，不朽的就是这人类智慧与情感的结晶。（有思想深度，即上升到“人类智慧与情感”的不朽。）
【解析】31．本题考查学生对句子的赏析能力。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。句（1）意思是那么长的榜纸却没有张继的名字，运用对比衬托出张继失意、沮丧的心情；句（2）情景交融，“如火的江枫”却散发“冷”的气息，烘托出张继失意的凄冷心境。
32．本题考查欣赏对段落在文中作用的分析。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。从结构上说，此句由写张继京城落榜转而写他枫桥夜泊，起到承上启下的过渡作用。从内容上看，这句话“船行如风”是张继当时心情的再现，表现出张继在落榜后希望尽快摆脱令他羞愧沮丧的现实，寻求精神超脱的急切心情。
33．本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。解答这类题目要在读懂诗歌，理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。这句诗的意思是“月亮已落下，乌鸦不停啼叫，秋霜满天”，根据意思发挥想象描绘诗句内容即可。
34．本题考查学生对标题含义的理解。标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。标题含义可以从以下方面分析：题目本身义，指文中的某样物品（题目为名词时多见），文章中的某个情节（题目为句子时多见）；题目深层义，往往与中心相联系。结合文章内容理解，标题“不朽的失眠”中“不朽”不单纯指那场“失眠”，而是“失眠”所引发的创作欲望，是诗人感极而发的传世佳作。

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