资源简介

甘肃省天水市秦州区2024-2025学年七年级下学期语文7月期末考试试卷
（2025七下·秦州期末）【读万卷书 赏陇原风骨】 阅读下面语段，完成题目。 黄河这条古老的母亲河，自巴颜喀拉山奔腾而下，在兰州深情地转了一个弯，如同母亲般____着两岸的陇原儿女。河水里挟着高原的泥沙，也沉淀着母亲河千年的____，流向远方。沿着河西走廊西行，戈壁苍茫，朔风如刀，嘉峪关那饱经沧桑的城楼依旧雄伟地____于天地之间，斑驳的墙体是时间最深刻的刻痕，无言地见证着商旅驼铃与边关冷月交织。而在敦煌绿洲的边缘，祁连山的雪水渗入干渴的土地，qiān xùn 得如同大地的血脉，无声无息，却让阳关古道旁的葡萄藤蔓在黄沙包围中焕发着不可思议的翠绿生机。莫高窟的守护者们，眼神中常含着一份yīn qiè，那是对千年佛光安然长存、不朽艺术能被后世真正领悟的永恒期盼。古老的丝路驼铃早已随风飘散，但黄河水依然奔腾不息，它既像在诉说，又像在____这片土地上的生命，在风沙摇撼中不忘憧憬，于波涛澎湃中书写卓越。
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。
憧憬　 　 澎湃　 　 qiān xùn　 　 yīn qiè　 　
2．依次填入横线处的词语，正确的一项是（　　）
A．哺育 坚韧 矗立 督促 B．哺育 坚韧 站立 催促
C．教育 坚固 矗立 督促 D．教育 坚固 站立 催促
3．画线句有语病，请提出修改意见。
【答案】1．chōng jǐng；péng pài；谦逊；殷切
2．A
3．在 “交织” 后加 “的历史”（或 “的景象”），使句子搭配完整。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义词；成分残缺；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查字音认读和汉字书写能力，需结合语境准确把握。 “憧憬”：“憧” 读 “chōng”，“憬” 读 “jǐng”，意为对美好事物的向往，符合语境中生命对未来的向往之情。 “澎湃”：“澎” 读 “péng”，“湃” 读 “pài”，形容波浪互相撞击，契合黄河水奔腾的状态。 “qiān xùn”：写作 “谦逊”，“谦” 指谦虚，“逊” 指退让，此处形容祁连山雪水像大地血脉般低调内敛，符合语境。 “yīn qiè”：写作 “殷切”，“殷” 有深厚之意，“切” 指急切，体现莫高窟守护者对艺术传承的深切期盼。
故答案为：chōng jǐng；péng pài；谦逊；殷切
2．本题考查近义词辨析，需结合语境判断词语的恰当性。 “哺育” 指喂养，比喻培养，用于黄河对陇原儿女的滋养，比 “教育” 更贴合 “母亲河” 的比喻； “坚韧” 指坚固有韧性，形容母亲河千年沉淀的品格，“坚固” 仅指结实，此处选 “坚韧” 更合适； “矗立” 指高耸地立着，突出嘉峪关城楼的雄伟，“站立” 过于普通，无法体现其气势； “督促” 有监督、促使之意，比 “催促” 多了一份关怀与推动，符合黄河对土地生命的激励。
故答案为：A
3．本题考查病句辨析与修改，画线句 “无言地见证着商旅驼铃与边关冷月交织” 存在成分残缺的问题。 “见证” 后需接具体的事物或场景，“交织” 为动词，不能直接作宾语。在 “交织” 后加 “的历史” 或 “的景象”，使 “见证” 与 “历史”“景象” 搭配完整，句子语意明确，即城楼见证了商旅驼铃与边关冷月交织的过往或画面。
故答案为：在 “交织” 后加 “的历史”（或 “的景象”），使句子搭配完整。
4．（2025七下·秦州期末）【读万卷书 看秦岭魅力】 在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（ ）秦岭是华夏的龙脉，是万山之山。 ____
①站在关中渭河平原看，秦岭像一条巨龙，与渭河相伴，逶迤东去，庄严而又雄伟
②秦岭横亘陕西中南部，太白山、终南山、骊山、华山等名山都是秦岭涌起的 “浪花”
③又似一道参差绵延的铜墙铁壁，令人望而生畏
④它西起甘肃临潭白石山，东经天水麦积山入陕西，最终进入河南，全长1600公里，南北宽数十公里至二三百公里
A．①②④③ B．④①②③ C．④②①③ D．①④②③
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子排序，横线前句子 “秦岭是华夏的龙脉，是万山之山” 为总起句，介绍秦岭的整体地位。 ④句具体说明秦岭的起止点、长度、宽度，是对其地理概况的总述，与首句衔接紧密，适合作为后续内容的基础； ①句 “站在关中渭河平原看” 是从局部视角描写，②句列举秦岭中的名山，均属于分述内容，不宜作为首句。因此，首句应为④。②句 “秦岭横亘陕西中南部…… 太白山、终南山…… 都是秦岭涌起的‘浪花’”，承接④句对秦岭地理范围的介绍，进一步列举其包含的名山，属于 “总述 — 分述” 中的具体举例，应紧跟④后。 ①句 “站在关中渭河平原看，秦岭像一条巨龙……” 从特定视角（关中渭河平原）描写秦岭的形态，③句 “又似一道参差绵延的铜墙铁壁” 中 “又似” 与①句 “像一条巨龙” 构成并列比喻，形成 “像…… 又似……” 的句式衔接，故①应在③前。
故答案为：C
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
5．（2025七下·秦州期末）【读万卷书 品广告之妙】 小甘在 “我的语文生活” 活动中，搜集了两则很有意思的广告词，请你选择其中一则品一品，说说你的发现。
【答案】示例一：选 “我的名声是吹出来的”。这则广告巧妙运用双关，“吹” 既指产品的工作原理（如吹风机、笛子等靠 “吹” 运作），又暗示 “名声” 通过口碑传播，幽默生动，易记易传。（示例二：选 “不打不相识”。借用俗语，既贴合产品功能（如打印机、格斗类产品），又赋予 “相识” 的亲切感，语言简洁，寓意丰富。）
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题聚焦于对广告创意的赏析，核心考查对双关、俗语活用等修辞手法及语言巧妙运用的理解，需挖掘广告词借助日常语言形式，关联产品功能与趣味表达的创意，提升对语文在生活中灵活运用的感知力。理解广告词与产品关联：先明确广告对象（风扇、打印机 ），分析文字表面意思与产品功能的直接联系，如风扇靠 “吹” 送风，打印机靠 “打印”（谐音 “打” ）工作。挖掘语言技巧：判断是否用双关、化用俗语等手法。像 “我的名声是吹出来的”，“吹” 既指风扇送风的动作，又关联 “名声传播”；“不打不相识” 借 “打” 字，连接打印机 “打印” 功能与俗语 “不打不相识” 的人际互动含义。分析表达效果：从读者感受出发，看是否让广告有趣、易记，能否在传递产品信息时，用幽默、亲切的方式降低距离感，强化对产品的印象。
故答案为：示例一：选 “我的名声是吹出来的”。这则广告巧妙运用双关，“吹” 既指产品的工作原理（如吹风机、笛子等靠 “吹” 运作），又暗示 “名声” 通过口碑传播，幽默生动，易记易传。（示例二：选 “不打不相识”。借用俗语，既贴合产品功能（如打印机、格斗类产品），又赋予 “相识” 的亲切感，语言简洁，寓意丰富。）
【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
6．（2025七下·秦州期末）【读万卷书 传优良家风】 小语搜集了一些古代名人的家训，请你从中提炼出古人家风中的美德。
美德 家训 代表
①　 　 杨家儿孙，无论将官必以精血肝胆报国。 北宋杨家
②　 　 清心做官，莫营私利。 北宋范仲淹
勤俭 家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。 清代曾国藩
【答案】爱国；清廉（或 “廉洁”）
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查对古代名人家训中美德的提炼，需要结合家训内容，准确概括其所体现的优良品质。①“杨家儿孙，无论将官必以精血肝胆报国” 中，“报国” 是核心关键词，明确体现了杨家儿孙将国家利益放在首位，愿意为国家奉献自己的精血肝胆，这一内容集中反映的美德是爱国。②“清心做官，莫营私利” 意为做官要保持内心清正，不要谋求个人私利，强调为官者应坚守廉洁，不贪图私利，由此可提炼出的美德是清廉（或 “廉洁”）。
故答案为：爱国；清廉（或 “廉洁”）
【点评】本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2025七下·秦州期末）【行万里路 孝亲有我】 “孝亲敬老” 是中华民族的传统美德，少年的我们更应该投身实际行动，传承孝道。
7．【拟写标语】假如你是这次活动的宣传委员，请你为 “孝亲敬老” 设计一条宣传标语。
8．【出谋划策】孝亲敬老就是孝顺父母、尊敬长辈，请你就 “中学生如何孝亲敬老” 提出两种做法。
【答案】7．孝亲敬老，传承美德；敬老从心开始，孝亲从小做起。
8．①帮父母做力所能及的家务（如洗碗、扫地）；②定期看望祖辈，陪他们聊天解闷。
【知识点】见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
（2）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
7．本题考查拟写宣传语。设计“孝亲敬老”宣传标语需兼顾主题聚焦、情感共鸣与语言感染力。首先，标语应紧扣“孝亲敬老”核心，通过关键词(如“孝”“敬”“亲”“老”)或具体行为(如“陪伴”“感恩”)直接点明主题。其次，需结合初中生认知水平，用生活化场景或情感化语言引发共鸣，避免生硬说教。语言上可采用对偶、比喻等修辞手法增强韵律感，同时通过动词引导实践(如“传”“暖”“做”)。
故答案为：孝亲敬老，传承美德；敬老从心开始，孝亲从小做起。
8．本题考查意见建议。认真审题，围绕“中学生如何孝亲敬老”提出两种做法，一定要注意对象是“中学生”，对策做法围绕“如何孝亲敬老”展开思考即可。中学生孝敬父母长辈主要表现在对父母长辈的体谅、关心，尽可能为父母长辈分担生活的压力和苦恼，让父母长辈为自己的良好行为高兴、骄傲，不使父母为自己的错误行为忧虑、烦恼。
故答案为：①帮父母做力所能及的家务（如洗碗、扫地）；②定期看望祖辈，陪他们聊天解闷。
9．（2025七下·秦州期末）行万里路 宣传有我】填写古诗文名句，完成 “行走中国” 导游词。
我们的祖国地大物博，有丰富的文化遗产。这里不仅有雕塑精美的麦积山石窟，还有 “①　 　，②　 　 ”（杜甫《望岳》）这样神奇秀丽、巍峨高大的泰山；不仅有 “③　 　，④　 　 ”（陈子昂《登幽州台歌》）这样空前绝后的幽州台，还有 “箫鼓追随春社近，⑤　 　”（陆游《游山西村》）箫鼓声此起彼落的热闹的山西村；不仅有 “深林人不知，”（王维《竹里馆》）这样幽静高雅的竹里馆，还有 “⑥　 　，散入春风满洛城”（李白《春夜洛城闻笛》）的古都洛城。
【答案】造化钟神秀；阴阳割昏晓；前不见古人；后不见来者；衣冠简朴古风存；明月来相照
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：冠；简。
①导游词描述泰山 “神奇秀丽、巍峨高大”，《望岳》中 “造化钟神秀，阴阳割昏晓” 一句，“钟神秀” 写出泰山的神奇秀丽，“割昏晓” 以山南山北明暗不同凸显其巍峨高大，精准契合泰山的特点，故①为 “造化钟神秀”，②为 “阴阳割昏晓”。②提到幽州台 “空前绝后”，《登幽州台歌》中 “前不见古人，后不见来者” 通过 “前无古人、后无来者” 的感慨，体现幽州台的历史厚重感与独特地位，符合 “空前绝后” 的描述，故③为 “前不见古人”，④为 “后不见来者”。
故答案为：造化钟神秀；阴阳割昏晓；前不见古人；后不见来者；衣冠简朴古风存；明月来相照
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2025七下·秦州期末）阅读下面文章，完成题目。 像花生一样活着
耿艳菊
①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活......” 声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。
②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。
③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角耧子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子、麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵...... 心里溢满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了......” 第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
⑥长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有 什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。
⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生，父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文 —— 许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实。”
⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。
⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。
10．结合全文内容，请你概述作者是通过哪些事例来表现花生具有顽强生命力的。
11．请自选角度，赏析下面句子的妙处。
当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。
12．结合自己的见闻或经历，谈谈你对 “风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长” 这句话的理解。
13．选文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同之处？请结合文章内容简要分析。
【答案】10．①花生苗被车轮碾压后依然存活并开花；②被大火烧过的田地经雨水浇灌后冒出嫩芽；③干旱时其他作物枯萎，花生仍绽放花蕊；④风雨天花生果实因长在地下而不受影响。
11．运用对比和拟人。将玉米、棉花 “耷拉着焦渴的叶片” 与花生 “擎着黄色的花蕊” 对比，“擎着” 赋予花生以人的动作，突出其在干旱中顽强生长的生命力，赞美了花生坚韧不拔的品质。
12．这句话赞美了花生低调务实、默默成长的品格。生活中，有些同学不张扬，专注于学习，默默积累知识，最终取得优异成绩，就像花生一样，不在意外界的喧嚣，只专注于自身的成长。
13．都运用了托物言志的写法。本文借花生顽强生长、低调结果的特点，表达对坚韧、务实品格的赞美；《紫藤萝瀑布》借紫藤萝从衰败到繁盛的过程，表达对生命顽强与美好的感悟。两者都通过对事物的描写寄托深层情感与哲理。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
10．本题考查对文章内容的梳理和概括能力，通读全文，找出描写花生在不同困境中依然存活生长的段落。第③段写花生苗被车轮碾压后仍存活开花；第⑤段写大火烧过的田地经雨后冒出花生嫩芽；第⑥段写干旱时其他作物枯萎，花生仍绽放花蕊，且风雨天果实因长在地下不受影响。
故答案为：①花生苗被车轮碾压后依然存活并开花；②被大火烧过的田地经雨水浇灌后冒出嫩芽；③干旱时其他作物枯萎，花生仍绽放花蕊；④风雨天花生果实因长在地下而不受影响。
11．本题考查对句子修辞手法及表达效果的赏析，需从修辞角度分析句子的妙处。首先观察句子，“玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片” 与 “花生依然擎着黄色的花蕊” 形成对比，突出花生在干旱中的不同状态。“擎着” 一词将花生拟人化，赋予其人类的动作，生动形象地展现了花生的顽强。结合这些分析，阐述对比和拟人手法如何突出花生的生命力和坚韧品质，便是句子的妙处。
故答案为：运用对比和拟人。将玉米、棉花 “耷拉着焦渴的叶片” 与花生 “擎着黄色的花蕊” 对比，“擎着” 赋予花生以人的动作，突出其在干旱中顽强生长的生命力，赞美了花生坚韧不拔的品质。
12．本题考查对文章关键句子含义的理解，以及联系生活实际进行阐释的能力。先理解句子表面意思，花生不追求风光热闹，而是在泥土下默默成长，这体现了其低调务实的品格。再结合生活见闻或经历，比如身边默默努力、不事张扬最终取得成就的人或事，将其与花生的品格联系起来，说明对句子的理解。
故答案为：这句话赞美了花生低调务实、默默成长的品格。生活中，有些同学不张扬，专注于学习，默默积累知识，最终取得优异成绩，就像花生一样，不在意外界的喧嚣，只专注于自身的成长。
13．本题考查对不同文章写作手法的辨析和比较能力，重点在于识别托物言志的写法。分别分析两篇文章的写作手法。《像花生一样活着》通过描写花生顽强生长、低调结果的特点，寄托了对坚韧、务实品格的赞美；《紫藤萝瀑布》借紫藤萝的生长变化，表达对生命的感悟。两者都借助对事物的描写来表达深层情感和哲理，即托物言志，据此进行分析即可。
故答案为：都运用了托物言志的写法。本文借花生顽强生长、低调结果的特点，表达对坚韧、务实品格的赞美；《紫藤萝瀑布》借紫藤萝从衰败到繁盛的过程，表达对生命顽强与美好的感悟。两者都通过对事物的描写寄托深层情感与哲理。
（2025七下·秦州期末）阅读下面文章，完成题目。 当青春染上诗意
傅玉善
①相信蜻蜓飞舞的旷野里有一首歌，这首歌跟碧碧的荷粉粉的莲无关，但是跟青春相关，因为春天把那个小秘密留在了夏季火辣辣的娇媚里；
②相信蜂蝶翩翩的花丛里有一首诗，这首诗跟默黢的绿淡淡的紫无关，但是跟青春相关，因为颜色所能表达的情感都是青春的底色；
③相信彩虹的绚丽光环里有一个梦，那个梦和明媚的日皎洁的月无关，但是跟青春相关，因为光环里有那座繁华的城，那方熟稔的禾，那汪肆意流淌的水，那里有青春五色的魂魄。
④当心扉尽情敞开，空旷得把大地之外的大海也揽入了怀里时，一切美好都顺其自然地被接纳了进来......
⑤那个可以用来任意挥霍的年纪，人们叫它一一青春。上苍给予了抱负，也给予了理想，所以它有胆识让劝告走开，让折腾进来，幸福和灾难不屑一顾，品尝苦痛，碰碰壁，折腾累了，大不了持一个大圆儿回到原地。它没有什么可后悔的，更没有什么可埋怨的，转这个圈儿，就是为给青春抒写波澜壮阔的诗篇。
⑥前些日对面那个穿着破破烂烂牛仔裤的男孩突然离家出走，为了梦想不告而别，如今空空如也地归来了，几朝不见似乎成熟了许多。看到我一边问好，一边若无其事甚至有点拿灾祸轻唱着：“归来呦，归来哟，归来却空空行囊......” 我想这是唱给我听的还是唱给他自己听的呢？噢，是唱给自信的青春听的，这是我悟出的最终答案。我不得不深深地感叹：丢掉负担过日子，除了青春，还有哪一段光阴呀？孩子是不是离开家才能长大？
⑦北上广漂泊的眼泪有苦有甜，染上诗意的梦总在青春的记忆里。
⑧还记得那个不施粉黛的北漂女孩吗？出生于河北涿州一个农村家庭，父亲患有小儿麻痹症，行动不便，母亲是智障患者，来人不打招呼，有时候连自己的女儿都不认识，奶奶患上了老年痴呆症，家的重担就落到了 16 岁的女孩身上。她义无反顾背着吉他闯荡，带着青春上路，染着诗意北漂。西单地铁的地下通道那首经典歌还在网络里回旋，富有诗意的神话使她登上了中央电视台的音乐圣殿。还有那从建筑工地走向舞台的男生组合，还有那个从田头地间走出来的无冕之王...... 青春的诱惑总是在富有诗意的故事里传唱。
⑨爬上高中危险的梯子，依然不忘等待着下课放学的钟声，依然相信山的那一边住着神仙。久久关在心头的无限风光，不会被狭隘无情的生存同化。奋斗饥渴难耐地想早点跳出那几个干瘪的文字，在大风大浪里实干一场，让好高鹜远的理想早一点实现天马行空的浪漫。不相信天意，带上刚刚破壳的背叛行走于海之角天之涯。跨越了一个又一个的困难原来是梦想帮的忙，实现了一个又一个的愿望原来是拼搏帮的忙，总是肯用信任的眼光看待如此可爱的世界。相信明媚的阳光平等地洒在每一片叶子上，每一株植物头顶平等地长着一朵花儿，每一朵花儿平等地拥有一个美好的憧憬，一切美好在诗意中应运而生。
⑩诗歌的美丽，歌声的典雅，舞蹈的轻盈，都是青春的杰作。而青春又要与多个知己遭遇，一个叫明媚，一个叫忧伤，一个叫华丽，一个叫失落，一个叫冒险，一个叫背叛，一个叫机遇，一个叫成长......
我想，青春最美的遭遇就是染上了诗意！
链接材料：
下山十五里，也是很倾斜的，我们一口气儿地下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。
这回翻山使部队开始养成一种新的习惯，那就是用脸盒、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。
老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。
（选自《老山界》）
14．下列对文章内容的理解与分析，正确的两项是（　　）
A．第③段的 “相信彩虹的绚丽光环里有一个梦......” 一句中，“梦” 是指对美好生活的向往。
B．作者认为：人在青春年少的时候就应该敢于折腾，敢于闯荡，即使四处碰壁一无所获也没有关系。
C．第⑨段画线句 “相信明媚的阳光......” 所采用的是暗喻的修辞手法，表明公正的社会必将呵护每一个充满梦想的人。
D．链接材料说 “老山界” 是 “第一座难走的山”，红军战士所表现的精神值得大家学习。
15．请简析第④段在文章中的作用。
16．链接材料运用了第几人称开展叙述？这样写有什么好处？
17．请联系链接材料，谈一谈作为青少年的我们应该从选文及链接材料中汲取哪些精神力量？请举例说明。
【答案】14．A；D
15．承上启下。承接前文对青春与歌、诗、梦的关联，引出下文对青春特质的具体阐述，强调青春包容一切美好的特点。
16．第一人称。好处：①增强真实感，仿佛作者亲身经历；②便于抒发情感，拉近与读者的距离；③使叙述更亲切自然，如 “我们一口气儿地下去” 体现身临其境之感。
17．①从选文中汲取敢于拼搏、直面困难的精神（如北漂女孩克服家庭困境追求梦想）；②从链接材料中汲取乐观坚韧、团结互助的精神（如红军战士在老山界克服困难，用简易工具做饭）。作为青少年，面对学习压力时，应学习这种不畏艰难、积极进取的精神。
【知识点】抒情性（写景）散文；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；记叙人称；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查记叙文中人称的变化。记叙文的人称有三种：第一人称、第二人称（你、你们）、第三人称。选择使用哪一种人称完全取决于作者表达感情的需要。第一人称叙述亲切自然，第二人称增加亲切感，第三人称直接、客观。
（4）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
14．AD.正确。
B.有误，根据第⑤段“那个可以用来任意挥霍的年纪，人们叫它一青春..….转这个圈儿，就是为给青春抒写波澜壮阔的诗篇”，作者强调青春折腾是为书写诗篇，并非“一无所获也没有关系”。
C.有误，第⑨段画线句“相信明媚的阳光平等地洒在每一片叶子上，每一株植物头顶平等地长着一朵花儿，每一朵花儿平等地拥有一个美好的憧憬”，是排比与拟人的结合，并非暗喻。
故答案为：AD
15．本题考查句段作用。文章①一③段，分别以“蜻蜓飞舞的旷野里的歌”“蜂蝶翩翩花丛里的诗”“彩虹绚丽光环里的梦”，呈现青春与歌、诗、梦的关联，描绘青春的浪漫美好；第④段“当心扉尽情敞开，空旷得把大地之外的大海也揽入了怀里时，一切美好都顺其自然地被接纳了进来……”，从内容上，承接前文青春与美好事物的关联，用“心扉敞开接纳一切美好”，将青春的浪漫延伸到更广阔的包容特质：结构上，“一切美好都顺其自然地被接纳”为后文做铺垫一一⑤一①段围绕青春的折腾(如男孩离家出走)、成长(如北漂女孩的奋斗)、遭遇(与明媚、忧伤等相遇)展开，借具体事例阐述青春敢闯荡、经磨砺、包容多元的特质，所以第④段起到承上启下作用，既收束前文青春与美好关联的诗意描写，又开启下文对青春现实特质的深入探讨，让文章从浪漫意象过渡到真实故事，逻辑更连贯。
故答案为：承上启下。承接前文对青春与歌、诗、梦的关联，引出下文对青春特质的具体阐述，强调青春包容一切美好的特点。
16．本题考查人称选用和作用。根据链接材料第①段中的“我们一口气儿地下去，跑得真快”、第②段中的“这种习惯一直保持了很久”以及第③段中的“我们长征中所过的第一座难走的山”可知，链接材料运用了第一人称“我们”开展叙述。这样写，通过“我们”的视角讲述翻山经历，如“我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去”，让读者仿佛置身于当时的情境中，增强了叙述的真实感；同时，以第一人称直接表达感受，像提及翻山的过程和后续对老山界困难的认知，便于直接抒发对长征经历的情感，也让叙述更显亲切自然，拉近了与读者的距离。
故答案为：第一人称。好处：①增强真实感，仿佛作者亲身经历；②便于抒发情感，拉近与读者的距离；③使叙述更亲切自然，如 “我们一口气儿地下去” 体现身临其境之感。
17．本题考查理解概括文章内容。根据选文第⑤段“那个可以用来任意挥霍的年纪，人们叫它一青春。上苍给予了抱负，也给予了理想，所以它有胆识让劝告走开，让折腾进来，幸福和灾难不屑一顾，品尝苦痛，碰碰壁，折腾累了，大不了持一个大圆儿回到原地”，以及第⑧段“还记得那个不施粉黛的北漂女孩吗 ……她义无反顾背着吉他闯荡，带着青春上路，染着诗意北漂………还有那从建筑工地走向舞台的男生组合，还有那个从田头地间走出来的无冕之王...青春的诱惑总是在富有诗意的故事里传唱”可知，选文中青春的他们敢于折腾、闯荡，不惧苦痛碰壁，如北漂女孩背吉他闯荡，这让我们汲取到敢于拼搏、直面困难，为梦想义无反顾去奋斗的精神力量。根据链接材料第①段“我们一口气儿地下去，跑得真快…...我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地”，第②段“这回翻山使部队开始养成一种新的习惯，那就是用脸盒、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃”，第③段“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”可知，红军战士在老山界艰难行军中，依然保持乐观，用简易工具做饭，还能辩证看待困难，这让我们汲取到乐观坚韧、团结互助，以积极心态和智慧克服困难的精神力量。作为青少年，在学习遇难题时，可学选文中青春的拼搏，不惧挫折反复钻研；在面对集体挑战时，可学红军乐观坚韧、互助前行，携手跨越难关，让这些精神助力成长。
故答案为：①从选文中汲取敢于拼搏、直面困难的精神（如北漂女孩克服家庭困境追求梦想）；②从链接材料中汲取乐观坚韧、团结互助的精神（如红军战士在老山界克服困难，用简易工具做饭）。作为青少年，面对学习压力时，应学习这种不畏艰难、积极进取的精神。
（2025七下·秦州期末）阅读下面的文言文，完成题目。 【甲】爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】
宋叶梦得善种竹，一日遇王份秀才，曰：“竹在肥地虽美，不如瘠地之竹，或岩谷自生者，其质坚实，断之如金石。” 梦得归而验之，果信。余谓不独竹为然，凡梅、桂、兰、蕙之属，人家极力培养，终不及山间自生者，盖受日月之精，得风霜之气，不近烟火城市，自与清香逸态相宜，故富贵豢养之人，其筋骨常臃于贫贱人也。
（选自《五杂俎 卷十》）
【注】①叶梦得：宋代词人。
18．解释下列加点词。
①亭亭净植　 　
②宜乎众矣　 　
③余谓不独竹为然　 　
④故富贵豢养之人　 　
19．下列加点词的用法和意义相同的一项是（　　）
A．水陆草木之花 予独爱莲之出淤泥而不染
B．可远观而不可亵玩焉 梦得归而验之
C．盖以诱敌 盖受日月之精
D．尝射于家圃 其筋骨常脆于贫贱人也
20．将下面的句子翻译为现代汉语。
①中通外直，不蔓不枝。
② 竹在肥地虽美，不如瘠地之竹。
21．甲文作者借 “莲之出淤泥而不染”，表达了作者①　 　的高尚品格。乙文作者借贫瘠之地的竹子生长得更加坚实的特点，表达了②　 　的观点。
【答案】18．竖立；应当；这样；所以
19．C
20．①（莲的茎）内部贯通，外部笔直，不生藤蔓，不长枝节。
②竹子在肥沃的土地上虽然长得好看，但不如贫瘠土地上的竹子（坚实）。
21．不与世俗同流合污（或 “洁身自好”）；困境更能磨砺人（或 “历经磨难才能成就坚韧品格”）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地挺立着，可以远远地观赏却不能靠近玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当有很多人了。
【乙】宋代的叶梦得擅长种竹子，一天遇到王份秀才，（王份）说：“竹子生长在肥沃的土地上虽然长得美好，但不如生长在贫瘠土地上的竹子，或者生长在岩石山谷中的竹子，它们的质地坚实，砍断后（质地）像金属和石头一样坚硬。” 叶梦得回去后验证这件事，果然是这样。我认为不仅竹子是这样，凡是梅花、桂花、兰花、蕙草这类植物，人们用尽心力培育，终究比不上山间自然生长的，大概是（它们）吸收了日月的精华，得到了风霜的气息，不靠近人间烟火和城市，自然与清芬的香气、洒脱的姿态相适宜，所以在富贵环境中被供养的人，他们的筋骨常常比贫贱的人臃肿（脆弱）。
18．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意：洁净地竖立在水中。植：竖立。②句意：(对于牡丹的喜爱)应当是有很多人了。宜：应当。③句意：我认为不只是竹子是这样(的情况)。然：这样。④句意：所以在富贵环境中被豢养的人。故：所以，因此。
故答案为：竖立；应当；这样；所以
19．A. 句意为：水上、陆地上各种草木的花。之，助词，的。/句意为：我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染。之，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。
B. 句意为：可以远远地观赏却不可以靠近玩弄啊。而，连词，表转折，却。/句意为：梦得回来然后验证了这件事。而，连词，表顺承，然后。
C. 句意为：原来是用来引诱敌人的。盖，副词，表推测，原来是。/句意为：大概是吸收了日月的精华。盖，副词，表推测，大概。
D. 句意为：曾经在自家的园子里射箭。于，介词，在。/句意为：他们的筋骨常常比贫贱的人脆弱。于，介词，比。
故答案为：C
20．本题考查文言翻译。①中：内部。通：贯通。外：外部。直：笔直。蔓：生藤蔓。枝：长枝节。②肥：肥沃。地：土地。虽：虽然。美：好看。不如：比不上。瘠：贫瘠。之：的。
故答案为： ①（莲的茎）内部贯通，外部笔直，不生藤蔓，不长枝节。②竹子在肥沃的土地上虽然长得好看，但不如贫瘠土地上的竹子（坚实）。
21．本题考查主题情感。①空：甲文《爱莲说》中，“莲之出淤泥而不染”是核心句。莲花生长在淤泥中却不被污染，象征着在污浊环境里坚守纯净、不与世俗同流合污的品质。联系甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖.…...可远观而不可亵玩焉”可知，作者借莲花这一特性，表达自身不与世俗同流合污(洁身自好)的高尚品格。②空：乙文通过对比“肥地之竹”与“瘠地之竹”，指出“竹在肥地虽美，不如瘠地之竹，或岩谷自生者，其质坚实……凡梅、桂、兰、蕙之属，人家极力培养，终不及山间自生者.....故富贵豢养之人，其筋骨常臃于贫贱人也”。可见作者借贫瘠之地竹子更坚实、山间草木更清香，以及富贵与贫贱之人筋骨差异，表达困境更能磨砺人(历经磨难才能成就坚韧品格)的观点。
故答案为：不与世俗同流合污（或 “洁身自好”）；困境更能磨砺人（或 “历经磨难才能成就坚韧品格”）
22．（2025七下·秦州期末）古诗阅读
秦州①杂诗（其七）
杜甫
莽莽万重山，孤城山谷间。
无风云出塞，不夜月临关。
属国归何晚，楼兰②斩未还。
烟尘一长望，衰飒正摧颜。
【注】①秦州，今甘肃天水。唐肃宗乾元二年（759）秋（安史之乱爆发第四年），杜甫抛弃华州司参军的职务，开始远游，首到秦州，作诗二十首，歌咏山川风物，抒写伤时感乱之情与个人身世遭遇之悲。②楼兰：汉时西域国名，与汉为敌，傅介子用计斩楼兰国王而归。此处以楼兰代指吐蕃。当时，吐蕃趁安史之乱，夺取了陇右等地。
赏析古诗，完成对话。
小甘：这是一首边塞诗。首联，诗人用① “　 　” ② “　 　” 等短语写出了秦州的险要地理形势，渲染了一种严峻紧张的气氛，让人心生敬畏。
小肃：地面无风，云天却飘出塞外，尚未入夜，月亮即已照临关隘。颔联，诗人用语奇警，又饱含深情，表达了诗人对 ③　 　的深切关注。
小甘：这首诗借用了④　 　的典故，你知道诗人的用意吗？你是从哪里发现的？
小肃：从注释看，当时是安史之乱爆发的第四年，杜甫远游到秦州，看到这等山川风物，不禁悲从中来，借用典故表达对⑤　 　的深切忧虑。
【答案】莽莽万重山；孤城山谷间；国家局势（或 “边疆安危”）；傅介子斩楼兰；边疆战事（或 “国家安危”）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时
【解析】【分析】本题考查诗歌内容理解、主题情感和词句赏析。①②空：首联“莽莽万重山，孤城山谷间”，描绘秦州被群山环绕、孤城坐落山谷的画面。“莽莽万重山”突出山的辽阔、险峻，“孤城山谷间”体现秦州地势险要，所以①填“莽莽万重山”，②填“孤城山谷间”，以此展现秦州地理形势，渲染严峻氛围。③空：颔联“无风云出塞，不夜月临关”，看似写景，实则含深意。结合注释，当时吐蕃趁安史之乱夺取陇右等地，唐王朝边疆危机四伏。“云出塞”“月临关”是边关特有景象，诗人写此，并非单纯描绘风光，而是借边关景，隐晦传递对边疆局势的担忧。“云”“月”仿佛也带着边疆的紧张气息，映射出国家边疆安危受威胁，体现诗人对整体国家局势(聚焦边疆层面)的深切关注，所以填“国家局势(或‘边疆安危’)”，精准概括诗人借景所寄寓的对国家边疆、整体形势的担忧之情。
④空：这首诗中“楼兰斩未还”借用傅介子斩楼兰的典故。从诗句“楼兰斩未还”能看出，傅介子当年成功斩杀楼兰王，安定边疆，而诗人所处之时，边患仍在，却无像傅介子这般能挺身而出、平定边乱的英雄。诗人借这一典故，感慨当下缺少可消弭边患的勇者，表达对边疆安宁的渴望，以及对边事久拖未决的忧虑。可知借用了“傅介子斩楼兰”的典故，所以④填“傅介子斩楼兰”。⑤空：结合注释与诗句来看，安史之乱爆发第四年，杜甫远游至秦州，此时吐蕃趁乱夺取陇右等地，边疆局势紧张。诗中“楼兰斩未还”借用傅介子斩楼兰王的典故，此处“楼兰”代指吐蕃。傅介子斩杀楼兰王是为平定边患、安定边疆，而诗人感慨“斩未还”，意即当下未能像傅介子那样消除吐蕃这一边患。秦州地处边疆，诗人目睹“莽莽万重山，孤城山谷间”的边塞景象，联想到吐蕃侵扰、边患未除的现实，借典故抒发了对边疆战事持续、国家安危受到威胁的深切忧虑。
故答案为：莽莽万重山；孤城山谷间；国家局势（或 “边疆安危”）；傅介子斩楼兰；边疆战事（或 “国家安危”）
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2025七下·秦州期末）名著阅读
23．一位同学在阅读《骆驼祥子》后，准备以思维导图的方式展现祥子的三起三落，但其中两个环节他不知该怎么概括，请你帮帮他。
24．翻阅名著，我们会遇见无数个正在经历蜕变的灵魂，请从下面列举的作品人物中任选一人：结合他们的经历，谈谈你对“成长与蜕变”的理解。
祥子——《骆驼祥子》 保尔·柯察金——《钢铁是怎样炼成的》
【答案】23．起：祥子苦干三年买新车；落：祥子为葬虎妞卖掉车。（需结合思维导图上下文补充，此处为常见情节）
24．示例一：祥子初到北平勤劳正直，想靠双手买新车，历经三起三落，最终变得麻木潦倒。他的蜕变反映了旧社会对底层劳动者的压迫，说明个人成长离不开社会环境，也警示人们在困境中要坚守初心。（示例二：保尔 柯察金在革命斗争中历经重伤、失明等磨难，从一个普通青年成长为坚强的无产阶级战士。他的蜕变体现了钢铁般的意志对成长的重要性，说明成长需要直面挫折、坚守信念。）
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
23．本题考查名著人物形象分析。开放性试题，题目要求从祥子和保尔中任选一人，结合其人生经历阐释“成长与蜕变”。需聚焦人物在困境或选择中展现的内心转变，分析其行为、思想如何突破原有局限，实现精神升华。答题时需紧扣原著情节，提炼关键事件，说明人物从“旧我”到“新我”的蜕变过程，并点明成长的核心意义(如觉醒、担当、信念重塑等)。祥子：祥子来自农村，他善良纯朴，勤劳正直，怀揣着在北平靠拉车买一辆属于自己的车的简单梦想。然而，黑暗的旧社会却一次次击碎他的希望。三起三落的买车经历，让他在遭受军阀抢劫、孙侦探敲诈、虎妞难产等打击后，逐渐失去对生活的信心，从一个积极向上、自尊好强的青年，堕落成一具自私懒惰、狡猾麻木的行尸走肉，深刻地展现了在旧社会底层人民被压迫、被扭曲的悲惨命运。保尔·柯察金：从顽童成长为革命战士，历经战场负伤、筑路患病、全身瘫痪等磨难。他一度绝望自杀，后通过文学创作重燃斗志，以“为人类解放而斗争”为信念，完成从个人英雄到精神导师的蜕变，诠释了生命不息、奋斗不止的钢铁意志。
故答案为：起：祥子苦干三年买新车；落：祥子为葬虎妞卖掉车。（需结合思维导图上下文补充，此处为常见情节）
24．本题考查名著情节概括。第①空(“起”)看思维导图，①空处于“连人带车被宪兵抓去(一落)”之后，“准备买车的钱被孙侦探敲诈(二落)”之前，根据祥子“三起三落”情节，第一次“落”后，祥子是靠苦干三年，凑钱买了新车，这是第二次“起”。对应原著：祥子被宪兵抓车后，逃出来又拼命拉车攒钱，终于再次凑够钱买了新车，所以①应填祥子苦干攒钱，再次买了新车(或祥子苦干三年买新车)。第②空(“落”)前一个“起”是“虎妞以低价给祥子买了一辆车”，按照“三落”逻辑，要填这次买车后希望破灭的“落”。原著里，虎妞难产去世，祥子为了安葬虎妞，无奈卖掉车，第三次买车的希望彻底破灭。所以②落可概括为“祥子为葬虎妞，卖掉车(或：虎妞难产死，祥子卖车办丧事，希望第三次破灭)”。
故答案为：示例一：祥子初到北平勤劳正直，想靠双手买新车，历经三起三落，最终变得麻木潦倒。他的蜕变反映了旧社会对底层劳动者的压迫，说明个人成长离不开社会环境，也警示人们在困境中要坚守初心。（示例二：保尔 柯察金在革命斗争中历经重伤、失明等磨难，从一个普通青年成长为坚强的无产阶级战士。他的蜕变体现了钢铁般的意志对成长的重要性，说明成长需要直面挫折、坚守信念。）
25．（2025七下·秦州期末） 小作文
题目：
进入初中以来，老师给予我们的关爱太多了，一个眼神、一句话、一个手势……都是爱的流露。请选择一个美好的场景，用文字将它表达出来，那将成为你永恒的记忆！
要求：100字左右。
【答案】语文课上，我因紧张答不出问题，脸颊发烫。老师轻轻走到我身边，眼神像温暖的阳光：“别急，慢慢想，你一定能行。” 那眼神驱散了我的慌乱，我深吸一口气，终于说出了答案。老师笑着点点头，那目光至今温暖着我。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查微写作。1.审题立意：题目核心是捕捉初中生活中老师关爱的“美好场景”，需围绕“眼神、一句话、一个手势”等具体细节展开，通过场景描写传递老师的爱，并体现“永恒记忆”的情感价值。立意应落在“平凡细节中的温暖”，展现老师关爱对学生的深远影响，避免空泛抒情，要让爱意蕴含在真实可感的场景里。2.选材构思：可选取贴近初中生活的典型场景，比如晚自习时老师为困惑的自己耐心讲题，用“指尖点在错题上”“轻声说‘别急，再试试’”等动作、语言细节；或是运动会摔倒时，老师快步跑来扶自己，递水时“掌心的温度”“眉头的担忧”等神态描写。通过聚焦一个瞬间，用感官描写(视觉、触觉等)让场景鲜活，结尾稍作抒情，点出“永恒记忆”的感受。
例文：
语文课上，我因紧张答不出问题，脸颊发烫。老师轻轻走到我身边，眼神像温暖的阳光：“别急，慢慢想，你一定能行。” 那眼神驱散了我的慌乱，我深吸一口气，终于说出了答案。老师笑着点点头，那目光至今温暖着我。
【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
26．（2025七下·秦州期末）大作文
⑴阅读材料，完成作文。
长江后浪推前浪，青出于蓝而胜于蓝。五四青年节前夕，习近平总书记寄语青年，寄望未来——
“你们这批人，生逢盛世，此其时也，你们将成为‘两个一百年’的股肱之臣，栋梁之才。要撑得住。这只中国龙啊要有骨干，要撑得住，她才能够高高地腾飞。”
在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩，奋力书写为中国式现代化雄厚担当的青春篇章。这是值得期待的未来，更是正在发生的历史。
要求：根据材料，自拟题目，写一篇文章。
⑵命题作文《那束照亮我的光》自选角度，写一篇作文。
要求：
① 文体不限（诗歌除外）；
② 不得抄袭、套作；
③ 书写工整，卷面整洁；
④ 不得泄露个人相关信息，如需出现人名、地名、校名，请用××代替。
【答案】例文1：
以青春之力，撑中国腾飞
实验室的荧光灯在凌晨三点依然亮着，林薇盯着显微镜下跳动的细胞图像，指尖在键盘上敲出一行行数据。作为生物工程专业的研三学生，她正参与新型疫苗的研发项目，桌面贴着 “功成不必在我，功成必定有我” 的便签 —— 这是导师常说的话，也是她理解的青年担当。
去年暑期，她跟着团队去云南山区做义诊。崎岖山路上，背着冷藏箱的年轻队员们互相搀扶，防护服里的汗水浸透了后背。一位苗族老人握着她的手说：“你们就像当年的红军，把希望送到咱山沟里。” 那一刻，林薇突然懂了 “中国式现代化” 不是抽象的概念，而是让每个角落都能共享发展成果的实在努力。
现在，她的研究数据将用于优化疫苗冷链运输技术，让偏远地区也能用上最新药剂。窗外，晨曦正染红天际，正如她笔记本扉页写的：“长江后浪的奔涌，从来不是为了超越前浪，而是要与奔流的时代同频。” 当青春的浪花汇入时代的江河，中国腾飞的羽翼上，必然印刻着我们的温度与力量。
例文2：
那束照亮我的光
美术课的石膏像在暮色里泛着冷白的光，我把画纸揉成一团塞进抽屉。第三次临摹大卫像还是失败，铅笔屑落在沾满颜料的牛仔裤上，像撒了把灰色的泪。
“线条太急了，得像溪水绕石头那样。” 身后传来粉笔划过黑板的沙沙声。美术老师蹲下来，捡起我扔掉的画纸，用红笔在褶皱处勾勒：“你看这里，颧骨的弧度要藏着光，就像你上次画的晚霞那样。” 她的指甲缝里嵌着油彩，笑起来眼角的细纹里仿佛盛着星光。
那个周末，她带我去美术馆看展。在伦勃朗的《夜巡》前，她指着画面深处的微光：“伟大的作品都懂得留一束光，给那些暂时迷路的笔触。” 回去的路上，梧桐叶影落在画夹上，我突然想再试试。
如今我的素描本里夹着那张被修复的画，红笔勾勒的线条像道温暖的河。每当画不下去时，总会想起老师说的：“光不一定在画布上，有时候就在你握笔的力道里。” 那束从她眼里淌出来的光，至今仍照亮我笔下的每一条线条，也照亮我跌跌撞撞的成长路。
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】①材料围绕青年与时代的关联展开，核心关键词为 “青年担当”“青春奋斗”“中国式现代化”。材料引用俗语和习近平总书记的寄语，强调青年在时代发展中的重要作用，属于议论性材料，旨在引导考生思考青年与国家、时代的关系。
【题干分析】 材料意义解读：“长江后浪推前浪，青出于蓝而胜于蓝” 体现了青年具有超越前辈的活力与潜力；习近平总书记的寄语指出青年生逢盛世，肩负着成为国家 “股肱之臣，栋梁之才” 的使命，要支撑中国 “高高地腾飞”；“在青春的赛道上奋力奔跑” 等内容，呼吁青年为中国式现代化贡献力量，强调奋斗对于青年实现自身价值和推动国家发展的重要性。 写作思路： 是什么：明确当代青年在 “两个一百年” 目标和中国式现代化进程中的角色定位，即作为国家的栋梁，要承担起时代赋予的责任。 为什么：阐述青年担当的必要性，青年生逢盛世，是国家未来的希望，国家的发展、民族的复兴离不开青年的奋斗与支撑。 怎么做：结合具体事例，如青年科技工作者在科研领域的创新突破、青年志愿者在基层的默默奉献等，说明青年应如何在青春赛道上奋力奔跑，如坚定理想信念、提升自身能力、勇于实践创新等。开头可引用习近平总书记的寄语引出主题；事例素材可选取当代青年的优秀代表或自身的奋斗经历；结尾可升华主题，表达青年不负时代、不负韶华的决心。 写作误区：避免脱离 “中国式现代化”“两个一百年” 等时代背景空谈青年奋斗，要将个人奋斗与国家发展紧密结合；不能只堆砌理论，缺乏具体事例支撑，导致文章空洞；详略要得当，重点阐述青年如何 “奋力奔跑”，略写时代背景的介绍。
【立意提取】
1.以青春之力，撑中国腾飞，突出青年的担当与力量，强调青年在支撑国家发展、实现腾飞中的重要作用。
2.奔跑在时代赛道上的青春，以 “奔跑” 为核心意象，展现当代青年在青春赛道上为中国式现代化努力奋斗的姿态。
（2）题目为《那束照亮我的光》，核心关键词是 “那束照亮我的光”。“光” 是具有象征意义的意象，可指代人（如亲人、老师、陌生人）、事（如一次鼓励、一场经历）、物（如一本书、一句名言）等，这些 “光” 在 “我” 迷茫、困惑、失落时带来指引、温暖或希望，属于命题作文，侧重表达个人成长中的感悟。
【题干分析】 材料意义解读：“那束照亮我的光” 中，“照亮” 意味着 “光” 对 “我” 产生了积极的影响，改变了 “我” 的状态。“光” 的象征意义丰富，既可以是具体的，也可以是抽象的，它是 “我” 成长过程中的精神支撑或指引。 写作思路： 是什么：确定 “那束光” 具体所指，描述 “光” 的特点，如老师鼓励的目光温暖而坚定，一本书中的话语充满力量等。 为什么：说明 “我” 在遇到 “那束光” 之前的状态，如处于迷茫、自卑、失落之中，无法找到前进的方向。 怎么做：重点描写 “那束光” 照亮 “我” 的过程，通过细节刻画 “我” 的心理变化和行为转变，如从退缩到勇敢、从自卑到自信。开头可以设置场景（如 “在那个阴雨连绵的日子，我的心情如同天气一般灰暗，直到那束光出现”）；事例素材应选取自身真实经历，这样才能体现真情实感；结尾可以表达对 “那束光” 的感激之情，或阐述 “我” 希望成为别人的 “光” 的愿望。 写作误区：避免 “光” 的形象模糊不清，要具体描写 “光” 的特点及其对 “我” 的影响；不能只写 “光” 本身，而忽略 “照亮我” 这一关键内容，要突出 “光” 对 “我” 成长的作用；不要将 “照亮” 写得过于平淡，缺乏情感张力，要体现出 “光” 对 “我” 的重要性。
【立意提取】
1.母亲的目光，是照亮我的光，以母亲的目光为 “光”，描写母亲的鼓励如何在 “我” 成长路上照亮前行的方向。
2.那本书，是照进我迷茫的光，讲述一本书中的内容或道理，在 “我” 迷茫时给予指引，成为照亮 “我” 的光。
【点评】（1）文章以实验室研发、山区义诊等具体场景为依托，将青年担当融入疫苗研发的实际行动中。“长江后浪与时代同频” 的比喻凝练深刻，用科研细节与民生温度交织，让 “青春助力时代” 的主题既有现实质感，又具抒情张力。
（2）通过美术课受挫、美术馆顿悟等片段，以 “红笔线条”“画面微光” 为意象，细腻刻画老师的指引对 “我” 的影响。“光在握笔力道里” 的哲思，将成长中的温暖具象化，于日常场景中见真情，文字如素描般精准而富有温度。
1 / 1甘肃省天水市秦州区2024-2025学年七年级下学期语文7月期末考试试卷
（2025七下·秦州期末）【读万卷书 赏陇原风骨】 阅读下面语段，完成题目。 黄河这条古老的母亲河，自巴颜喀拉山奔腾而下，在兰州深情地转了一个弯，如同母亲般____着两岸的陇原儿女。河水里挟着高原的泥沙，也沉淀着母亲河千年的____，流向远方。沿着河西走廊西行，戈壁苍茫，朔风如刀，嘉峪关那饱经沧桑的城楼依旧雄伟地____于天地之间，斑驳的墙体是时间最深刻的刻痕，无言地见证着商旅驼铃与边关冷月交织。而在敦煌绿洲的边缘，祁连山的雪水渗入干渴的土地，qiān xùn 得如同大地的血脉，无声无息，却让阳关古道旁的葡萄藤蔓在黄沙包围中焕发着不可思议的翠绿生机。莫高窟的守护者们，眼神中常含着一份yīn qiè，那是对千年佛光安然长存、不朽艺术能被后世真正领悟的永恒期盼。古老的丝路驼铃早已随风飘散，但黄河水依然奔腾不息，它既像在诉说，又像在____这片土地上的生命，在风沙摇撼中不忘憧憬，于波涛澎湃中书写卓越。
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。
憧憬　 　 澎湃　 　 qiān xùn　 　 yīn qiè　 　
2．依次填入横线处的词语，正确的一项是（　　）
A．哺育 坚韧 矗立 督促 B．哺育 坚韧 站立 催促
C．教育 坚固 矗立 督促 D．教育 坚固 站立 催促
3．画线句有语病，请提出修改意见。
4．（2025七下·秦州期末）【读万卷书 看秦岭魅力】 在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（ ）秦岭是华夏的龙脉，是万山之山。 ____
①站在关中渭河平原看，秦岭像一条巨龙，与渭河相伴，逶迤东去，庄严而又雄伟
②秦岭横亘陕西中南部，太白山、终南山、骊山、华山等名山都是秦岭涌起的 “浪花”
③又似一道参差绵延的铜墙铁壁，令人望而生畏
④它西起甘肃临潭白石山，东经天水麦积山入陕西，最终进入河南，全长1600公里，南北宽数十公里至二三百公里
A．①②④③ B．④①②③ C．④②①③ D．①④②③
5．（2025七下·秦州期末）【读万卷书 品广告之妙】 小甘在 “我的语文生活” 活动中，搜集了两则很有意思的广告词，请你选择其中一则品一品，说说你的发现。
6．（2025七下·秦州期末）【读万卷书 传优良家风】 小语搜集了一些古代名人的家训，请你从中提炼出古人家风中的美德。
美德 家训 代表
①　 　 杨家儿孙，无论将官必以精血肝胆报国。 北宋杨家
②　 　 清心做官，莫营私利。 北宋范仲淹
勤俭 家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。 清代曾国藩
（2025七下·秦州期末）【行万里路 孝亲有我】 “孝亲敬老” 是中华民族的传统美德，少年的我们更应该投身实际行动，传承孝道。
7．【拟写标语】假如你是这次活动的宣传委员，请你为 “孝亲敬老” 设计一条宣传标语。
8．【出谋划策】孝亲敬老就是孝顺父母、尊敬长辈，请你就 “中学生如何孝亲敬老” 提出两种做法。
9．（2025七下·秦州期末）行万里路 宣传有我】填写古诗文名句，完成 “行走中国” 导游词。
我们的祖国地大物博，有丰富的文化遗产。这里不仅有雕塑精美的麦积山石窟，还有 “①　 　，②　 　 ”（杜甫《望岳》）这样神奇秀丽、巍峨高大的泰山；不仅有 “③　 　，④　 　 ”（陈子昂《登幽州台歌》）这样空前绝后的幽州台，还有 “箫鼓追随春社近，⑤　 　”（陆游《游山西村》）箫鼓声此起彼落的热闹的山西村；不仅有 “深林人不知，”（王维《竹里馆》）这样幽静高雅的竹里馆，还有 “⑥　 　，散入春风满洛城”（李白《春夜洛城闻笛》）的古都洛城。
（2025七下·秦州期末）阅读下面文章，完成题目。 像花生一样活着
耿艳菊
①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活......” 声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。
②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。
③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角耧子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子、麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵...... 心里溢满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了......” 第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
⑥长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有 什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。
⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生，父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文 —— 许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实。”
⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。
⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。
10．结合全文内容，请你概述作者是通过哪些事例来表现花生具有顽强生命力的。
11．请自选角度，赏析下面句子的妙处。
当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。
12．结合自己的见闻或经历，谈谈你对 “风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长” 这句话的理解。
13．选文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同之处？请结合文章内容简要分析。
（2025七下·秦州期末）阅读下面文章，完成题目。 当青春染上诗意
傅玉善
①相信蜻蜓飞舞的旷野里有一首歌，这首歌跟碧碧的荷粉粉的莲无关，但是跟青春相关，因为春天把那个小秘密留在了夏季火辣辣的娇媚里；
②相信蜂蝶翩翩的花丛里有一首诗，这首诗跟默黢的绿淡淡的紫无关，但是跟青春相关，因为颜色所能表达的情感都是青春的底色；
③相信彩虹的绚丽光环里有一个梦，那个梦和明媚的日皎洁的月无关，但是跟青春相关，因为光环里有那座繁华的城，那方熟稔的禾，那汪肆意流淌的水，那里有青春五色的魂魄。
④当心扉尽情敞开，空旷得把大地之外的大海也揽入了怀里时，一切美好都顺其自然地被接纳了进来......
⑤那个可以用来任意挥霍的年纪，人们叫它一一青春。上苍给予了抱负，也给予了理想，所以它有胆识让劝告走开，让折腾进来，幸福和灾难不屑一顾，品尝苦痛，碰碰壁，折腾累了，大不了持一个大圆儿回到原地。它没有什么可后悔的，更没有什么可埋怨的，转这个圈儿，就是为给青春抒写波澜壮阔的诗篇。
⑥前些日对面那个穿着破破烂烂牛仔裤的男孩突然离家出走，为了梦想不告而别，如今空空如也地归来了，几朝不见似乎成熟了许多。看到我一边问好，一边若无其事甚至有点拿灾祸轻唱着：“归来呦，归来哟，归来却空空行囊......” 我想这是唱给我听的还是唱给他自己听的呢？噢，是唱给自信的青春听的，这是我悟出的最终答案。我不得不深深地感叹：丢掉负担过日子，除了青春，还有哪一段光阴呀？孩子是不是离开家才能长大？
⑦北上广漂泊的眼泪有苦有甜，染上诗意的梦总在青春的记忆里。
⑧还记得那个不施粉黛的北漂女孩吗？出生于河北涿州一个农村家庭，父亲患有小儿麻痹症，行动不便，母亲是智障患者，来人不打招呼，有时候连自己的女儿都不认识，奶奶患上了老年痴呆症，家的重担就落到了 16 岁的女孩身上。她义无反顾背着吉他闯荡，带着青春上路，染着诗意北漂。西单地铁的地下通道那首经典歌还在网络里回旋，富有诗意的神话使她登上了中央电视台的音乐圣殿。还有那从建筑工地走向舞台的男生组合，还有那个从田头地间走出来的无冕之王...... 青春的诱惑总是在富有诗意的故事里传唱。
⑨爬上高中危险的梯子，依然不忘等待着下课放学的钟声，依然相信山的那一边住着神仙。久久关在心头的无限风光，不会被狭隘无情的生存同化。奋斗饥渴难耐地想早点跳出那几个干瘪的文字，在大风大浪里实干一场，让好高鹜远的理想早一点实现天马行空的浪漫。不相信天意，带上刚刚破壳的背叛行走于海之角天之涯。跨越了一个又一个的困难原来是梦想帮的忙，实现了一个又一个的愿望原来是拼搏帮的忙，总是肯用信任的眼光看待如此可爱的世界。相信明媚的阳光平等地洒在每一片叶子上，每一株植物头顶平等地长着一朵花儿，每一朵花儿平等地拥有一个美好的憧憬，一切美好在诗意中应运而生。
⑩诗歌的美丽，歌声的典雅，舞蹈的轻盈，都是青春的杰作。而青春又要与多个知己遭遇，一个叫明媚，一个叫忧伤，一个叫华丽，一个叫失落，一个叫冒险，一个叫背叛，一个叫机遇，一个叫成长......
我想，青春最美的遭遇就是染上了诗意！
链接材料：
下山十五里，也是很倾斜的，我们一口气儿地下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。
这回翻山使部队开始养成一种新的习惯，那就是用脸盒、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。
老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。
（选自《老山界》）
14．下列对文章内容的理解与分析，正确的两项是（　　）
A．第③段的 “相信彩虹的绚丽光环里有一个梦......” 一句中，“梦” 是指对美好生活的向往。
B．作者认为：人在青春年少的时候就应该敢于折腾，敢于闯荡，即使四处碰壁一无所获也没有关系。
C．第⑨段画线句 “相信明媚的阳光......” 所采用的是暗喻的修辞手法，表明公正的社会必将呵护每一个充满梦想的人。
D．链接材料说 “老山界” 是 “第一座难走的山”，红军战士所表现的精神值得大家学习。
15．请简析第④段在文章中的作用。
16．链接材料运用了第几人称开展叙述？这样写有什么好处？
17．请联系链接材料，谈一谈作为青少年的我们应该从选文及链接材料中汲取哪些精神力量？请举例说明。
（2025七下·秦州期末）阅读下面的文言文，完成题目。 【甲】爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】
宋叶梦得善种竹，一日遇王份秀才，曰：“竹在肥地虽美，不如瘠地之竹，或岩谷自生者，其质坚实，断之如金石。” 梦得归而验之，果信。余谓不独竹为然，凡梅、桂、兰、蕙之属，人家极力培养，终不及山间自生者，盖受日月之精，得风霜之气，不近烟火城市，自与清香逸态相宜，故富贵豢养之人，其筋骨常臃于贫贱人也。
（选自《五杂俎 卷十》）
【注】①叶梦得：宋代词人。
18．解释下列加点词。
①亭亭净植　 　
②宜乎众矣　 　
③余谓不独竹为然　 　
④故富贵豢养之人　 　
19．下列加点词的用法和意义相同的一项是（　　）
A．水陆草木之花 予独爱莲之出淤泥而不染
B．可远观而不可亵玩焉 梦得归而验之
C．盖以诱敌 盖受日月之精
D．尝射于家圃 其筋骨常脆于贫贱人也
20．将下面的句子翻译为现代汉语。
①中通外直，不蔓不枝。
② 竹在肥地虽美，不如瘠地之竹。
21．甲文作者借 “莲之出淤泥而不染”，表达了作者①　 　的高尚品格。乙文作者借贫瘠之地的竹子生长得更加坚实的特点，表达了②　 　的观点。
22．（2025七下·秦州期末）古诗阅读
秦州①杂诗（其七）
杜甫
莽莽万重山，孤城山谷间。
无风云出塞，不夜月临关。
属国归何晚，楼兰②斩未还。
烟尘一长望，衰飒正摧颜。
【注】①秦州，今甘肃天水。唐肃宗乾元二年（759）秋（安史之乱爆发第四年），杜甫抛弃华州司参军的职务，开始远游，首到秦州，作诗二十首，歌咏山川风物，抒写伤时感乱之情与个人身世遭遇之悲。②楼兰：汉时西域国名，与汉为敌，傅介子用计斩楼兰国王而归。此处以楼兰代指吐蕃。当时，吐蕃趁安史之乱，夺取了陇右等地。
赏析古诗，完成对话。
小甘：这是一首边塞诗。首联，诗人用① “　 　” ② “　 　” 等短语写出了秦州的险要地理形势，渲染了一种严峻紧张的气氛，让人心生敬畏。
小肃：地面无风，云天却飘出塞外，尚未入夜，月亮即已照临关隘。颔联，诗人用语奇警，又饱含深情，表达了诗人对 ③　 　的深切关注。
小甘：这首诗借用了④　 　的典故，你知道诗人的用意吗？你是从哪里发现的？
小肃：从注释看，当时是安史之乱爆发的第四年，杜甫远游到秦州，看到这等山川风物，不禁悲从中来，借用典故表达对⑤　 　的深切忧虑。
（2025七下·秦州期末）名著阅读
23．一位同学在阅读《骆驼祥子》后，准备以思维导图的方式展现祥子的三起三落，但其中两个环节他不知该怎么概括，请你帮帮他。
24．翻阅名著，我们会遇见无数个正在经历蜕变的灵魂，请从下面列举的作品人物中任选一人：结合他们的经历，谈谈你对“成长与蜕变”的理解。
祥子——《骆驼祥子》 保尔·柯察金——《钢铁是怎样炼成的》
25．（2025七下·秦州期末） 小作文
题目：
进入初中以来，老师给予我们的关爱太多了，一个眼神、一句话、一个手势……都是爱的流露。请选择一个美好的场景，用文字将它表达出来，那将成为你永恒的记忆！
要求：100字左右。
26．（2025七下·秦州期末）大作文
⑴阅读材料，完成作文。
长江后浪推前浪，青出于蓝而胜于蓝。五四青年节前夕，习近平总书记寄语青年，寄望未来——
“你们这批人，生逢盛世，此其时也，你们将成为‘两个一百年’的股肱之臣，栋梁之才。要撑得住。这只中国龙啊要有骨干，要撑得住，她才能够高高地腾飞。”
在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩，奋力书写为中国式现代化雄厚担当的青春篇章。这是值得期待的未来，更是正在发生的历史。
要求：根据材料，自拟题目，写一篇文章。
⑵命题作文《那束照亮我的光》自选角度，写一篇作文。
要求：
① 文体不限（诗歌除外）；
② 不得抄袭、套作；
③ 书写工整，卷面整洁；
④ 不得泄露个人相关信息，如需出现人名、地名、校名，请用××代替。
答案解析部分
【答案】1．chōng jǐng；péng pài；谦逊；殷切
2．A
3．在 “交织” 后加 “的历史”（或 “的景象”），使句子搭配完整。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义词；成分残缺；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查字音认读和汉字书写能力，需结合语境准确把握。 “憧憬”：“憧” 读 “chōng”，“憬” 读 “jǐng”，意为对美好事物的向往，符合语境中生命对未来的向往之情。 “澎湃”：“澎” 读 “péng”，“湃” 读 “pài”，形容波浪互相撞击，契合黄河水奔腾的状态。 “qiān xùn”：写作 “谦逊”，“谦” 指谦虚，“逊” 指退让，此处形容祁连山雪水像大地血脉般低调内敛，符合语境。 “yīn qiè”：写作 “殷切”，“殷” 有深厚之意，“切” 指急切，体现莫高窟守护者对艺术传承的深切期盼。
故答案为：chōng jǐng；péng pài；谦逊；殷切
2．本题考查近义词辨析，需结合语境判断词语的恰当性。 “哺育” 指喂养，比喻培养，用于黄河对陇原儿女的滋养，比 “教育” 更贴合 “母亲河” 的比喻； “坚韧” 指坚固有韧性，形容母亲河千年沉淀的品格，“坚固” 仅指结实，此处选 “坚韧” 更合适； “矗立” 指高耸地立着，突出嘉峪关城楼的雄伟，“站立” 过于普通，无法体现其气势； “督促” 有监督、促使之意，比 “催促” 多了一份关怀与推动，符合黄河对土地生命的激励。
故答案为：A
3．本题考查病句辨析与修改，画线句 “无言地见证着商旅驼铃与边关冷月交织” 存在成分残缺的问题。 “见证” 后需接具体的事物或场景，“交织” 为动词，不能直接作宾语。在 “交织” 后加 “的历史” 或 “的景象”，使 “见证” 与 “历史”“景象” 搭配完整，句子语意明确，即城楼见证了商旅驼铃与边关冷月交织的过往或画面。
故答案为：在 “交织” 后加 “的历史”（或 “的景象”），使句子搭配完整。
4．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子排序，横线前句子 “秦岭是华夏的龙脉，是万山之山” 为总起句，介绍秦岭的整体地位。 ④句具体说明秦岭的起止点、长度、宽度，是对其地理概况的总述，与首句衔接紧密，适合作为后续内容的基础； ①句 “站在关中渭河平原看” 是从局部视角描写，②句列举秦岭中的名山，均属于分述内容，不宜作为首句。因此，首句应为④。②句 “秦岭横亘陕西中南部…… 太白山、终南山…… 都是秦岭涌起的‘浪花’”，承接④句对秦岭地理范围的介绍，进一步列举其包含的名山，属于 “总述 — 分述” 中的具体举例，应紧跟④后。 ①句 “站在关中渭河平原看，秦岭像一条巨龙……” 从特定视角（关中渭河平原）描写秦岭的形态，③句 “又似一道参差绵延的铜墙铁壁” 中 “又似” 与①句 “像一条巨龙” 构成并列比喻，形成 “像…… 又似……” 的句式衔接，故①应在③前。
故答案为：C
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
5．【答案】示例一：选 “我的名声是吹出来的”。这则广告巧妙运用双关，“吹” 既指产品的工作原理（如吹风机、笛子等靠 “吹” 运作），又暗示 “名声” 通过口碑传播，幽默生动，易记易传。（示例二：选 “不打不相识”。借用俗语，既贴合产品功能（如打印机、格斗类产品），又赋予 “相识” 的亲切感，语言简洁，寓意丰富。）
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题聚焦于对广告创意的赏析，核心考查对双关、俗语活用等修辞手法及语言巧妙运用的理解，需挖掘广告词借助日常语言形式，关联产品功能与趣味表达的创意，提升对语文在生活中灵活运用的感知力。理解广告词与产品关联：先明确广告对象（风扇、打印机 ），分析文字表面意思与产品功能的直接联系，如风扇靠 “吹” 送风，打印机靠 “打印”（谐音 “打” ）工作。挖掘语言技巧：判断是否用双关、化用俗语等手法。像 “我的名声是吹出来的”，“吹” 既指风扇送风的动作，又关联 “名声传播”；“不打不相识” 借 “打” 字，连接打印机 “打印” 功能与俗语 “不打不相识” 的人际互动含义。分析表达效果：从读者感受出发，看是否让广告有趣、易记，能否在传递产品信息时，用幽默、亲切的方式降低距离感，强化对产品的印象。
故答案为：示例一：选 “我的名声是吹出来的”。这则广告巧妙运用双关，“吹” 既指产品的工作原理（如吹风机、笛子等靠 “吹” 运作），又暗示 “名声” 通过口碑传播，幽默生动，易记易传。（示例二：选 “不打不相识”。借用俗语，既贴合产品功能（如打印机、格斗类产品），又赋予 “相识” 的亲切感，语言简洁，寓意丰富。）
【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
6．【答案】爱国；清廉（或 “廉洁”）
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查对古代名人家训中美德的提炼，需要结合家训内容，准确概括其所体现的优良品质。①“杨家儿孙，无论将官必以精血肝胆报国” 中，“报国” 是核心关键词，明确体现了杨家儿孙将国家利益放在首位，愿意为国家奉献自己的精血肝胆，这一内容集中反映的美德是爱国。②“清心做官，莫营私利” 意为做官要保持内心清正，不要谋求个人私利，强调为官者应坚守廉洁，不贪图私利，由此可提炼出的美德是清廉（或 “廉洁”）。
故答案为：爱国；清廉（或 “廉洁”）
【点评】本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
【答案】7．孝亲敬老，传承美德；敬老从心开始，孝亲从小做起。
8．①帮父母做力所能及的家务（如洗碗、扫地）；②定期看望祖辈，陪他们聊天解闷。
【知识点】见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
（2）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
7．本题考查拟写宣传语。设计“孝亲敬老”宣传标语需兼顾主题聚焦、情感共鸣与语言感染力。首先，标语应紧扣“孝亲敬老”核心，通过关键词(如“孝”“敬”“亲”“老”)或具体行为(如“陪伴”“感恩”)直接点明主题。其次，需结合初中生认知水平，用生活化场景或情感化语言引发共鸣，避免生硬说教。语言上可采用对偶、比喻等修辞手法增强韵律感，同时通过动词引导实践(如“传”“暖”“做”)。
故答案为：孝亲敬老，传承美德；敬老从心开始，孝亲从小做起。
8．本题考查意见建议。认真审题，围绕“中学生如何孝亲敬老”提出两种做法，一定要注意对象是“中学生”，对策做法围绕“如何孝亲敬老”展开思考即可。中学生孝敬父母长辈主要表现在对父母长辈的体谅、关心，尽可能为父母长辈分担生活的压力和苦恼，让父母长辈为自己的良好行为高兴、骄傲，不使父母为自己的错误行为忧虑、烦恼。
故答案为：①帮父母做力所能及的家务（如洗碗、扫地）；②定期看望祖辈，陪他们聊天解闷。
9．【答案】造化钟神秀；阴阳割昏晓；前不见古人；后不见来者；衣冠简朴古风存；明月来相照
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：冠；简。
①导游词描述泰山 “神奇秀丽、巍峨高大”，《望岳》中 “造化钟神秀，阴阳割昏晓” 一句，“钟神秀” 写出泰山的神奇秀丽，“割昏晓” 以山南山北明暗不同凸显其巍峨高大，精准契合泰山的特点，故①为 “造化钟神秀”，②为 “阴阳割昏晓”。②提到幽州台 “空前绝后”，《登幽州台歌》中 “前不见古人，后不见来者” 通过 “前无古人、后无来者” 的感慨，体现幽州台的历史厚重感与独特地位，符合 “空前绝后” 的描述，故③为 “前不见古人”，④为 “后不见来者”。
故答案为：造化钟神秀；阴阳割昏晓；前不见古人；后不见来者；衣冠简朴古风存；明月来相照
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】10．①花生苗被车轮碾压后依然存活并开花；②被大火烧过的田地经雨水浇灌后冒出嫩芽；③干旱时其他作物枯萎，花生仍绽放花蕊；④风雨天花生果实因长在地下而不受影响。
11．运用对比和拟人。将玉米、棉花 “耷拉着焦渴的叶片” 与花生 “擎着黄色的花蕊” 对比，“擎着” 赋予花生以人的动作，突出其在干旱中顽强生长的生命力，赞美了花生坚韧不拔的品质。
12．这句话赞美了花生低调务实、默默成长的品格。生活中，有些同学不张扬，专注于学习，默默积累知识，最终取得优异成绩，就像花生一样，不在意外界的喧嚣，只专注于自身的成长。
13．都运用了托物言志的写法。本文借花生顽强生长、低调结果的特点，表达对坚韧、务实品格的赞美；《紫藤萝瀑布》借紫藤萝从衰败到繁盛的过程，表达对生命顽强与美好的感悟。两者都通过对事物的描写寄托深层情感与哲理。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
10．本题考查对文章内容的梳理和概括能力，通读全文，找出描写花生在不同困境中依然存活生长的段落。第③段写花生苗被车轮碾压后仍存活开花；第⑤段写大火烧过的田地经雨后冒出花生嫩芽；第⑥段写干旱时其他作物枯萎，花生仍绽放花蕊，且风雨天果实因长在地下不受影响。
故答案为：①花生苗被车轮碾压后依然存活并开花；②被大火烧过的田地经雨水浇灌后冒出嫩芽；③干旱时其他作物枯萎，花生仍绽放花蕊；④风雨天花生果实因长在地下而不受影响。
11．本题考查对句子修辞手法及表达效果的赏析，需从修辞角度分析句子的妙处。首先观察句子，“玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片” 与 “花生依然擎着黄色的花蕊” 形成对比，突出花生在干旱中的不同状态。“擎着” 一词将花生拟人化，赋予其人类的动作，生动形象地展现了花生的顽强。结合这些分析，阐述对比和拟人手法如何突出花生的生命力和坚韧品质，便是句子的妙处。
故答案为：运用对比和拟人。将玉米、棉花 “耷拉着焦渴的叶片” 与花生 “擎着黄色的花蕊” 对比，“擎着” 赋予花生以人的动作，突出其在干旱中顽强生长的生命力，赞美了花生坚韧不拔的品质。
12．本题考查对文章关键句子含义的理解，以及联系生活实际进行阐释的能力。先理解句子表面意思，花生不追求风光热闹，而是在泥土下默默成长，这体现了其低调务实的品格。再结合生活见闻或经历，比如身边默默努力、不事张扬最终取得成就的人或事，将其与花生的品格联系起来，说明对句子的理解。
故答案为：这句话赞美了花生低调务实、默默成长的品格。生活中，有些同学不张扬，专注于学习，默默积累知识，最终取得优异成绩，就像花生一样，不在意外界的喧嚣，只专注于自身的成长。
13．本题考查对不同文章写作手法的辨析和比较能力，重点在于识别托物言志的写法。分别分析两篇文章的写作手法。《像花生一样活着》通过描写花生顽强生长、低调结果的特点，寄托了对坚韧、务实品格的赞美；《紫藤萝瀑布》借紫藤萝的生长变化，表达对生命的感悟。两者都借助对事物的描写来表达深层情感和哲理，即托物言志，据此进行分析即可。
故答案为：都运用了托物言志的写法。本文借花生顽强生长、低调结果的特点，表达对坚韧、务实品格的赞美；《紫藤萝瀑布》借紫藤萝从衰败到繁盛的过程，表达对生命顽强与美好的感悟。两者都通过对事物的描写寄托深层情感与哲理。
【答案】14．A；D
15．承上启下。承接前文对青春与歌、诗、梦的关联，引出下文对青春特质的具体阐述，强调青春包容一切美好的特点。
16．第一人称。好处：①增强真实感，仿佛作者亲身经历；②便于抒发情感，拉近与读者的距离；③使叙述更亲切自然，如 “我们一口气儿地下去” 体现身临其境之感。
17．①从选文中汲取敢于拼搏、直面困难的精神（如北漂女孩克服家庭困境追求梦想）；②从链接材料中汲取乐观坚韧、团结互助的精神（如红军战士在老山界克服困难，用简易工具做饭）。作为青少年，面对学习压力时，应学习这种不畏艰难、积极进取的精神。
【知识点】抒情性（写景）散文；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；记叙人称；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查记叙文中人称的变化。记叙文的人称有三种：第一人称、第二人称（你、你们）、第三人称。选择使用哪一种人称完全取决于作者表达感情的需要。第一人称叙述亲切自然，第二人称增加亲切感，第三人称直接、客观。
（4）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
14．AD.正确。
B.有误，根据第⑤段“那个可以用来任意挥霍的年纪，人们叫它一青春..….转这个圈儿，就是为给青春抒写波澜壮阔的诗篇”，作者强调青春折腾是为书写诗篇，并非“一无所获也没有关系”。
C.有误，第⑨段画线句“相信明媚的阳光平等地洒在每一片叶子上，每一株植物头顶平等地长着一朵花儿，每一朵花儿平等地拥有一个美好的憧憬”，是排比与拟人的结合，并非暗喻。
故答案为：AD
15．本题考查句段作用。文章①一③段，分别以“蜻蜓飞舞的旷野里的歌”“蜂蝶翩翩花丛里的诗”“彩虹绚丽光环里的梦”，呈现青春与歌、诗、梦的关联，描绘青春的浪漫美好；第④段“当心扉尽情敞开，空旷得把大地之外的大海也揽入了怀里时，一切美好都顺其自然地被接纳了进来……”，从内容上，承接前文青春与美好事物的关联，用“心扉敞开接纳一切美好”，将青春的浪漫延伸到更广阔的包容特质：结构上，“一切美好都顺其自然地被接纳”为后文做铺垫一一⑤一①段围绕青春的折腾(如男孩离家出走)、成长(如北漂女孩的奋斗)、遭遇(与明媚、忧伤等相遇)展开，借具体事例阐述青春敢闯荡、经磨砺、包容多元的特质，所以第④段起到承上启下作用，既收束前文青春与美好关联的诗意描写，又开启下文对青春现实特质的深入探讨，让文章从浪漫意象过渡到真实故事，逻辑更连贯。
故答案为：承上启下。承接前文对青春与歌、诗、梦的关联，引出下文对青春特质的具体阐述，强调青春包容一切美好的特点。
16．本题考查人称选用和作用。根据链接材料第①段中的“我们一口气儿地下去，跑得真快”、第②段中的“这种习惯一直保持了很久”以及第③段中的“我们长征中所过的第一座难走的山”可知，链接材料运用了第一人称“我们”开展叙述。这样写，通过“我们”的视角讲述翻山经历，如“我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去”，让读者仿佛置身于当时的情境中，增强了叙述的真实感；同时，以第一人称直接表达感受，像提及翻山的过程和后续对老山界困难的认知，便于直接抒发对长征经历的情感，也让叙述更显亲切自然，拉近了与读者的距离。
故答案为：第一人称。好处：①增强真实感，仿佛作者亲身经历；②便于抒发情感，拉近与读者的距离；③使叙述更亲切自然，如 “我们一口气儿地下去” 体现身临其境之感。
17．本题考查理解概括文章内容。根据选文第⑤段“那个可以用来任意挥霍的年纪，人们叫它一青春。上苍给予了抱负，也给予了理想，所以它有胆识让劝告走开，让折腾进来，幸福和灾难不屑一顾，品尝苦痛，碰碰壁，折腾累了，大不了持一个大圆儿回到原地”，以及第⑧段“还记得那个不施粉黛的北漂女孩吗 ……她义无反顾背着吉他闯荡，带着青春上路，染着诗意北漂………还有那从建筑工地走向舞台的男生组合，还有那个从田头地间走出来的无冕之王...青春的诱惑总是在富有诗意的故事里传唱”可知，选文中青春的他们敢于折腾、闯荡，不惧苦痛碰壁，如北漂女孩背吉他闯荡，这让我们汲取到敢于拼搏、直面困难，为梦想义无反顾去奋斗的精神力量。根据链接材料第①段“我们一口气儿地下去，跑得真快…...我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地”，第②段“这回翻山使部队开始养成一种新的习惯，那就是用脸盒、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃”，第③段“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”可知，红军战士在老山界艰难行军中，依然保持乐观，用简易工具做饭，还能辩证看待困难，这让我们汲取到乐观坚韧、团结互助，以积极心态和智慧克服困难的精神力量。作为青少年，在学习遇难题时，可学选文中青春的拼搏，不惧挫折反复钻研；在面对集体挑战时，可学红军乐观坚韧、互助前行，携手跨越难关，让这些精神助力成长。
故答案为：①从选文中汲取敢于拼搏、直面困难的精神（如北漂女孩克服家庭困境追求梦想）；②从链接材料中汲取乐观坚韧、团结互助的精神（如红军战士在老山界克服困难，用简易工具做饭）。作为青少年，面对学习压力时，应学习这种不畏艰难、积极进取的精神。
【答案】18．竖立；应当；这样；所以
19．C
20．①（莲的茎）内部贯通，外部笔直，不生藤蔓，不长枝节。
②竹子在肥沃的土地上虽然长得好看，但不如贫瘠土地上的竹子（坚实）。
21．不与世俗同流合污（或 “洁身自好”）；困境更能磨砺人（或 “历经磨难才能成就坚韧品格”）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地挺立着，可以远远地观赏却不能靠近玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当有很多人了。
【乙】宋代的叶梦得擅长种竹子，一天遇到王份秀才，（王份）说：“竹子生长在肥沃的土地上虽然长得美好，但不如生长在贫瘠土地上的竹子，或者生长在岩石山谷中的竹子，它们的质地坚实，砍断后（质地）像金属和石头一样坚硬。” 叶梦得回去后验证这件事，果然是这样。我认为不仅竹子是这样，凡是梅花、桂花、兰花、蕙草这类植物，人们用尽心力培育，终究比不上山间自然生长的，大概是（它们）吸收了日月的精华，得到了风霜的气息，不靠近人间烟火和城市，自然与清芬的香气、洒脱的姿态相适宜，所以在富贵环境中被供养的人，他们的筋骨常常比贫贱的人臃肿（脆弱）。
18．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意：洁净地竖立在水中。植：竖立。②句意：(对于牡丹的喜爱)应当是有很多人了。宜：应当。③句意：我认为不只是竹子是这样(的情况)。然：这样。④句意：所以在富贵环境中被豢养的人。故：所以，因此。
故答案为：竖立；应当；这样；所以
19．A. 句意为：水上、陆地上各种草木的花。之，助词，的。/句意为：我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染。之，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。
B. 句意为：可以远远地观赏却不可以靠近玩弄啊。而，连词，表转折，却。/句意为：梦得回来然后验证了这件事。而，连词，表顺承，然后。
C. 句意为：原来是用来引诱敌人的。盖，副词，表推测，原来是。/句意为：大概是吸收了日月的精华。盖，副词，表推测，大概。
D. 句意为：曾经在自家的园子里射箭。于，介词，在。/句意为：他们的筋骨常常比贫贱的人脆弱。于，介词，比。
故答案为：C
20．本题考查文言翻译。①中：内部。通：贯通。外：外部。直：笔直。蔓：生藤蔓。枝：长枝节。②肥：肥沃。地：土地。虽：虽然。美：好看。不如：比不上。瘠：贫瘠。之：的。
故答案为： ①（莲的茎）内部贯通，外部笔直，不生藤蔓，不长枝节。②竹子在肥沃的土地上虽然长得好看，但不如贫瘠土地上的竹子（坚实）。
21．本题考查主题情感。①空：甲文《爱莲说》中，“莲之出淤泥而不染”是核心句。莲花生长在淤泥中却不被污染，象征着在污浊环境里坚守纯净、不与世俗同流合污的品质。联系甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖.…...可远观而不可亵玩焉”可知，作者借莲花这一特性，表达自身不与世俗同流合污(洁身自好)的高尚品格。②空：乙文通过对比“肥地之竹”与“瘠地之竹”，指出“竹在肥地虽美，不如瘠地之竹，或岩谷自生者，其质坚实……凡梅、桂、兰、蕙之属，人家极力培养，终不及山间自生者.....故富贵豢养之人，其筋骨常臃于贫贱人也”。可见作者借贫瘠之地竹子更坚实、山间草木更清香，以及富贵与贫贱之人筋骨差异，表达困境更能磨砺人(历经磨难才能成就坚韧品格)的观点。
故答案为：不与世俗同流合污（或 “洁身自好”）；困境更能磨砺人（或 “历经磨难才能成就坚韧品格”）
22．【答案】莽莽万重山；孤城山谷间；国家局势（或 “边疆安危”）；傅介子斩楼兰；边疆战事（或 “国家安危”）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时
【解析】【分析】本题考查诗歌内容理解、主题情感和词句赏析。①②空：首联“莽莽万重山，孤城山谷间”，描绘秦州被群山环绕、孤城坐落山谷的画面。“莽莽万重山”突出山的辽阔、险峻，“孤城山谷间”体现秦州地势险要，所以①填“莽莽万重山”，②填“孤城山谷间”，以此展现秦州地理形势，渲染严峻氛围。③空：颔联“无风云出塞，不夜月临关”，看似写景，实则含深意。结合注释，当时吐蕃趁安史之乱夺取陇右等地，唐王朝边疆危机四伏。“云出塞”“月临关”是边关特有景象，诗人写此，并非单纯描绘风光，而是借边关景，隐晦传递对边疆局势的担忧。“云”“月”仿佛也带着边疆的紧张气息，映射出国家边疆安危受威胁，体现诗人对整体国家局势(聚焦边疆层面)的深切关注，所以填“国家局势(或‘边疆安危’)”，精准概括诗人借景所寄寓的对国家边疆、整体形势的担忧之情。
④空：这首诗中“楼兰斩未还”借用傅介子斩楼兰的典故。从诗句“楼兰斩未还”能看出，傅介子当年成功斩杀楼兰王，安定边疆，而诗人所处之时，边患仍在，却无像傅介子这般能挺身而出、平定边乱的英雄。诗人借这一典故，感慨当下缺少可消弭边患的勇者，表达对边疆安宁的渴望，以及对边事久拖未决的忧虑。可知借用了“傅介子斩楼兰”的典故，所以④填“傅介子斩楼兰”。⑤空：结合注释与诗句来看，安史之乱爆发第四年，杜甫远游至秦州，此时吐蕃趁乱夺取陇右等地，边疆局势紧张。诗中“楼兰斩未还”借用傅介子斩楼兰王的典故，此处“楼兰”代指吐蕃。傅介子斩杀楼兰王是为平定边患、安定边疆，而诗人感慨“斩未还”，意即当下未能像傅介子那样消除吐蕃这一边患。秦州地处边疆，诗人目睹“莽莽万重山，孤城山谷间”的边塞景象，联想到吐蕃侵扰、边患未除的现实，借典故抒发了对边疆战事持续、国家安危受到威胁的深切忧虑。
故答案为：莽莽万重山；孤城山谷间；国家局势（或 “边疆安危”）；傅介子斩楼兰；边疆战事（或 “国家安危”）
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【答案】23．起：祥子苦干三年买新车；落：祥子为葬虎妞卖掉车。（需结合思维导图上下文补充，此处为常见情节）
24．示例一：祥子初到北平勤劳正直，想靠双手买新车，历经三起三落，最终变得麻木潦倒。他的蜕变反映了旧社会对底层劳动者的压迫，说明个人成长离不开社会环境，也警示人们在困境中要坚守初心。（示例二：保尔 柯察金在革命斗争中历经重伤、失明等磨难，从一个普通青年成长为坚强的无产阶级战士。他的蜕变体现了钢铁般的意志对成长的重要性，说明成长需要直面挫折、坚守信念。）
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
23．本题考查名著人物形象分析。开放性试题，题目要求从祥子和保尔中任选一人，结合其人生经历阐释“成长与蜕变”。需聚焦人物在困境或选择中展现的内心转变，分析其行为、思想如何突破原有局限，实现精神升华。答题时需紧扣原著情节，提炼关键事件，说明人物从“旧我”到“新我”的蜕变过程，并点明成长的核心意义(如觉醒、担当、信念重塑等)。祥子：祥子来自农村，他善良纯朴，勤劳正直，怀揣着在北平靠拉车买一辆属于自己的车的简单梦想。然而，黑暗的旧社会却一次次击碎他的希望。三起三落的买车经历，让他在遭受军阀抢劫、孙侦探敲诈、虎妞难产等打击后，逐渐失去对生活的信心，从一个积极向上、自尊好强的青年，堕落成一具自私懒惰、狡猾麻木的行尸走肉，深刻地展现了在旧社会底层人民被压迫、被扭曲的悲惨命运。保尔·柯察金：从顽童成长为革命战士，历经战场负伤、筑路患病、全身瘫痪等磨难。他一度绝望自杀，后通过文学创作重燃斗志，以“为人类解放而斗争”为信念，完成从个人英雄到精神导师的蜕变，诠释了生命不息、奋斗不止的钢铁意志。
故答案为：起：祥子苦干三年买新车；落：祥子为葬虎妞卖掉车。（需结合思维导图上下文补充，此处为常见情节）
24．本题考查名著情节概括。第①空(“起”)看思维导图，①空处于“连人带车被宪兵抓去(一落)”之后，“准备买车的钱被孙侦探敲诈(二落)”之前，根据祥子“三起三落”情节，第一次“落”后，祥子是靠苦干三年，凑钱买了新车，这是第二次“起”。对应原著：祥子被宪兵抓车后，逃出来又拼命拉车攒钱，终于再次凑够钱买了新车，所以①应填祥子苦干攒钱，再次买了新车(或祥子苦干三年买新车)。第②空(“落”)前一个“起”是“虎妞以低价给祥子买了一辆车”，按照“三落”逻辑，要填这次买车后希望破灭的“落”。原著里，虎妞难产去世，祥子为了安葬虎妞，无奈卖掉车，第三次买车的希望彻底破灭。所以②落可概括为“祥子为葬虎妞，卖掉车(或：虎妞难产死，祥子卖车办丧事，希望第三次破灭)”。
故答案为：示例一：祥子初到北平勤劳正直，想靠双手买新车，历经三起三落，最终变得麻木潦倒。他的蜕变反映了旧社会对底层劳动者的压迫，说明个人成长离不开社会环境，也警示人们在困境中要坚守初心。（示例二：保尔 柯察金在革命斗争中历经重伤、失明等磨难，从一个普通青年成长为坚强的无产阶级战士。他的蜕变体现了钢铁般的意志对成长的重要性，说明成长需要直面挫折、坚守信念。）
25．【答案】语文课上，我因紧张答不出问题，脸颊发烫。老师轻轻走到我身边，眼神像温暖的阳光：“别急，慢慢想，你一定能行。” 那眼神驱散了我的慌乱，我深吸一口气，终于说出了答案。老师笑着点点头，那目光至今温暖着我。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查微写作。1.审题立意：题目核心是捕捉初中生活中老师关爱的“美好场景”，需围绕“眼神、一句话、一个手势”等具体细节展开，通过场景描写传递老师的爱，并体现“永恒记忆”的情感价值。立意应落在“平凡细节中的温暖”，展现老师关爱对学生的深远影响，避免空泛抒情，要让爱意蕴含在真实可感的场景里。2.选材构思：可选取贴近初中生活的典型场景，比如晚自习时老师为困惑的自己耐心讲题，用“指尖点在错题上”“轻声说‘别急，再试试’”等动作、语言细节；或是运动会摔倒时，老师快步跑来扶自己，递水时“掌心的温度”“眉头的担忧”等神态描写。通过聚焦一个瞬间，用感官描写(视觉、触觉等)让场景鲜活，结尾稍作抒情，点出“永恒记忆”的感受。
例文：
语文课上，我因紧张答不出问题，脸颊发烫。老师轻轻走到我身边，眼神像温暖的阳光：“别急，慢慢想，你一定能行。” 那眼神驱散了我的慌乱，我深吸一口气，终于说出了答案。老师笑着点点头，那目光至今温暖着我。
【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
26．【答案】例文1：
以青春之力，撑中国腾飞
实验室的荧光灯在凌晨三点依然亮着，林薇盯着显微镜下跳动的细胞图像，指尖在键盘上敲出一行行数据。作为生物工程专业的研三学生，她正参与新型疫苗的研发项目，桌面贴着 “功成不必在我，功成必定有我” 的便签 —— 这是导师常说的话，也是她理解的青年担当。
去年暑期，她跟着团队去云南山区做义诊。崎岖山路上，背着冷藏箱的年轻队员们互相搀扶，防护服里的汗水浸透了后背。一位苗族老人握着她的手说：“你们就像当年的红军，把希望送到咱山沟里。” 那一刻，林薇突然懂了 “中国式现代化” 不是抽象的概念，而是让每个角落都能共享发展成果的实在努力。
现在，她的研究数据将用于优化疫苗冷链运输技术，让偏远地区也能用上最新药剂。窗外，晨曦正染红天际，正如她笔记本扉页写的：“长江后浪的奔涌，从来不是为了超越前浪，而是要与奔流的时代同频。” 当青春的浪花汇入时代的江河，中国腾飞的羽翼上，必然印刻着我们的温度与力量。
例文2：
那束照亮我的光
美术课的石膏像在暮色里泛着冷白的光，我把画纸揉成一团塞进抽屉。第三次临摹大卫像还是失败，铅笔屑落在沾满颜料的牛仔裤上，像撒了把灰色的泪。
“线条太急了，得像溪水绕石头那样。” 身后传来粉笔划过黑板的沙沙声。美术老师蹲下来，捡起我扔掉的画纸，用红笔在褶皱处勾勒：“你看这里，颧骨的弧度要藏着光，就像你上次画的晚霞那样。” 她的指甲缝里嵌着油彩，笑起来眼角的细纹里仿佛盛着星光。
那个周末，她带我去美术馆看展。在伦勃朗的《夜巡》前，她指着画面深处的微光：“伟大的作品都懂得留一束光，给那些暂时迷路的笔触。” 回去的路上，梧桐叶影落在画夹上，我突然想再试试。
如今我的素描本里夹着那张被修复的画，红笔勾勒的线条像道温暖的河。每当画不下去时，总会想起老师说的：“光不一定在画布上，有时候就在你握笔的力道里。” 那束从她眼里淌出来的光，至今仍照亮我笔下的每一条线条，也照亮我跌跌撞撞的成长路。
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】①材料围绕青年与时代的关联展开，核心关键词为 “青年担当”“青春奋斗”“中国式现代化”。材料引用俗语和习近平总书记的寄语，强调青年在时代发展中的重要作用，属于议论性材料，旨在引导考生思考青年与国家、时代的关系。
【题干分析】 材料意义解读：“长江后浪推前浪，青出于蓝而胜于蓝” 体现了青年具有超越前辈的活力与潜力；习近平总书记的寄语指出青年生逢盛世，肩负着成为国家 “股肱之臣，栋梁之才” 的使命，要支撑中国 “高高地腾飞”；“在青春的赛道上奋力奔跑” 等内容，呼吁青年为中国式现代化贡献力量，强调奋斗对于青年实现自身价值和推动国家发展的重要性。 写作思路： 是什么：明确当代青年在 “两个一百年” 目标和中国式现代化进程中的角色定位，即作为国家的栋梁，要承担起时代赋予的责任。 为什么：阐述青年担当的必要性，青年生逢盛世，是国家未来的希望，国家的发展、民族的复兴离不开青年的奋斗与支撑。 怎么做：结合具体事例，如青年科技工作者在科研领域的创新突破、青年志愿者在基层的默默奉献等，说明青年应如何在青春赛道上奋力奔跑，如坚定理想信念、提升自身能力、勇于实践创新等。开头可引用习近平总书记的寄语引出主题；事例素材可选取当代青年的优秀代表或自身的奋斗经历；结尾可升华主题，表达青年不负时代、不负韶华的决心。 写作误区：避免脱离 “中国式现代化”“两个一百年” 等时代背景空谈青年奋斗，要将个人奋斗与国家发展紧密结合；不能只堆砌理论，缺乏具体事例支撑，导致文章空洞；详略要得当，重点阐述青年如何 “奋力奔跑”，略写时代背景的介绍。
【立意提取】
1.以青春之力，撑中国腾飞，突出青年的担当与力量，强调青年在支撑国家发展、实现腾飞中的重要作用。
2.奔跑在时代赛道上的青春，以 “奔跑” 为核心意象，展现当代青年在青春赛道上为中国式现代化努力奋斗的姿态。
（2）题目为《那束照亮我的光》，核心关键词是 “那束照亮我的光”。“光” 是具有象征意义的意象，可指代人（如亲人、老师、陌生人）、事（如一次鼓励、一场经历）、物（如一本书、一句名言）等，这些 “光” 在 “我” 迷茫、困惑、失落时带来指引、温暖或希望，属于命题作文，侧重表达个人成长中的感悟。
【题干分析】 材料意义解读：“那束照亮我的光” 中，“照亮” 意味着 “光” 对 “我” 产生了积极的影响，改变了 “我” 的状态。“光” 的象征意义丰富，既可以是具体的，也可以是抽象的，它是 “我” 成长过程中的精神支撑或指引。 写作思路： 是什么：确定 “那束光” 具体所指，描述 “光” 的特点，如老师鼓励的目光温暖而坚定，一本书中的话语充满力量等。 为什么：说明 “我” 在遇到 “那束光” 之前的状态，如处于迷茫、自卑、失落之中，无法找到前进的方向。 怎么做：重点描写 “那束光” 照亮 “我” 的过程，通过细节刻画 “我” 的心理变化和行为转变，如从退缩到勇敢、从自卑到自信。开头可以设置场景（如 “在那个阴雨连绵的日子，我的心情如同天气一般灰暗，直到那束光出现”）；事例素材应选取自身真实经历，这样才能体现真情实感；结尾可以表达对 “那束光” 的感激之情，或阐述 “我” 希望成为别人的 “光” 的愿望。 写作误区：避免 “光” 的形象模糊不清，要具体描写 “光” 的特点及其对 “我” 的影响；不能只写 “光” 本身，而忽略 “照亮我” 这一关键内容，要突出 “光” 对 “我” 成长的作用；不要将 “照亮” 写得过于平淡，缺乏情感张力，要体现出 “光” 对 “我” 的重要性。
【立意提取】
1.母亲的目光，是照亮我的光，以母亲的目光为 “光”，描写母亲的鼓励如何在 “我” 成长路上照亮前行的方向。
2.那本书，是照进我迷茫的光，讲述一本书中的内容或道理，在 “我” 迷茫时给予指引，成为照亮 “我” 的光。
【点评】（1）文章以实验室研发、山区义诊等具体场景为依托，将青年担当融入疫苗研发的实际行动中。“长江后浪与时代同频” 的比喻凝练深刻，用科研细节与民生温度交织，让 “青春助力时代” 的主题既有现实质感，又具抒情张力。
（2）通过美术课受挫、美术馆顿悟等片段，以 “红笔线条”“画面微光” 为意象，细腻刻画老师的指引对 “我” 的影响。“光在握笔力道里” 的哲思，将成长中的温暖具象化，于日常场景中见真情，文字如素描般精准而富有温度。
1 / 1

展开更多......

收起↑