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湖南省株洲市芦淞区体育路中学多校2024-2025学年七年级下学期语文6月期末试卷
1．（2025七下·芦淞期末）下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A．选聘（pìn） 殷红（yīn） 取缔（dì） 锲而不舍（qiè）
B．亘古（gèng） 污秽（huì） 吞噬（shì） 怏怏不乐（yàng）
C．校对（jiào） 哺育（bǔ） 猥琐（wěi） 屏息凝神（bǐng）
D．矜持（jīn） 炽热（zhì） 修葺（qì） 海市蜃楼（shèn）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】A.“殷红”的“殷”应读“yān”，而不是“yīn”，“yīn”一般用于“殷勤”等词，该项错误；
B.“亘古”的“亘”读音为“gèn”，不是“gèng”，该项错误；
C.正确；
D.“炽热”的“炽”应读“chì”，而非“zhì”，该项错误；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生正确辨析字音的能力。这类题一般放在试卷的开始，属于语文基础中的基础，这就要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。做题时注意韵母和声母的正确结合，标调标在正确位置。
2．（2025七下·芦淞期末）下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．深霄 震悚 锋芒毕露 妇孺皆知
B．烦躁 愧怍 大庭广众 忧心忡忡
C．茏罩 闲暇 千钧重负 惊心动魄
D．拖沓 缈小 诲人不倦 悲天悯人
【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“深霄”应为“深宵”；
B.正确；
C.“茏罩”应为“笼罩”；
D.“缈小”应为“渺小”；
故答案为：B。
【点评】本题考查识记理解字形、词语的能力。对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要注意整个词语的意思。
3．（2025七下·芦淞期末）下列句子中加点成语使用有误的一项是（　　）
A．他在演讲中旁征博引，妙语连珠，赢得了台下观众的阵阵掌声。
B．面对困难，我们不能退缩，要勇往直前，不折不挠。
C．这部电影情节跌宕起伏，扣人心弦，让人看后回味无穷。
D．他总是不以为意，对别人的意见充耳不闻，这种态度让人难以接受。
【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.“妙语连珠”意思是巧妙风趣的话一个接一个。用于形容他演讲时话语精彩、连续不断，恰当合理，符合语境；
B.“不折不挠”指在压力和困难面前不屈服，顽强。用来表达面对困难时勇往直前、不屈服的态度，使用正确；
C.“跌宕起伏”形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。用来描述电影情节曲折，扣人心弦，使用恰当；
D.“不以为意”不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。形容句中人物不接受别人意见的态度，使用不恰当，可改为“自以为是”；
故答案为：D。
【点评】本题考查成语的使用。首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。
4．（2025七下·芦淞期末）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．通过这次社会实践活动，使我们开阔了视野，增长了见识。
B．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。
C．老师耐心地纠正并指出了我这次作业中的错误。
D．我们只有相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心。
【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；不合逻辑
【解析】【分析】A.此句存在“通过……使……”的结构，这种结构导致句子缺少主语，应删去“通过”或“使”；
B.“防止”本身就有避免某事发生的意思，后面再加上“不再”，表达的意思就变成要让事故再次发生，与原意相悖，应删去“不再”；
C.“纠正”和“指出”这两个动作存在逻辑顺序问题，应该是先“指出”错误，然后才能“纠正”，应将“纠正并指出”改为“指出并纠正”；
D.正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
5．（2025七下·芦淞期末）下列关于文学常识的表述有误的一项是（　　）
A．《邓稼先》的作者杨振宁是美籍华裔物理学家，曾获诺贝尔物理学奖。
B．《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称 “乐府双璧”。
C．《陋室铭》的作者刘禹锡，唐代诗人，字梦得，有 “诗豪” 之称。
D．《海底两万里》是法国作家儒勒 凡尔纳创作的科幻小说，讲述了尼摩船长驾驶 “诺第留斯号” 潜艇在海底探险的故事。
【答案】A
【知识点】古代散文、兵法农医、天文术数、艺术杂学等；诗歌文学常识；作家作品；作品的基本内容；《海底两万里》
【解析】【分析】A.有误，杨振宁与李政道共同获得1957年诺贝尔物理学奖，“曾获诺贝尔物理学奖”的说法不够清楚准确，容易让人理解为杨振宁一人获得的诺贝尔物理学奖；
B.正确；
C.正确；
D.正确；
故答案为：A。
【点评】本题考查文学常识、断句、词语解释和句式。结合自己掌握的知识，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
（2025七下·芦淞期末）古诗文默写
6．　 　，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
7．　 　，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）
8．杨花榆荚无才思，　 　。（韩愈《晚春》）
9．　 　，一览众山小。（杜甫《望岳》）
10．不畏浮云遮望眼，　 　。（王安石《登飞来峰》）
11．　 　，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
12．《爱莲说》中象征君子不与世俗同流合污的句子是：　 　，　 　。
【答案】6．此夜曲中闻折柳
7．故园东望路漫漫
8．惟解漫天作雪飞
9．会当凌绝顶
10．自缘身在最高层
11．山重水复疑无路
12．出淤泥而不染；濯清涟而不妖
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
6．此题属于记忆型默写，注意“闻、柳”等字写法。
故答案为：此夜曲中闻折柳。
7．此题属于记忆型默写，注意“漫”等字写法。
故答案为：故园东望路漫漫。
8．此题属于记忆型默写，注意“惟、漫”等字写法。
故答案为：惟解漫天作雪飞。
9．此题属于记忆型默写，注意“凌”等字写法。
故答案为：会当凌绝顶。
10．此题属于记忆型默写，注意“缘”等字写法。
故答案为：自缘身在最高层。
11．此题属于记忆型默写，注意“疑”等字写法。
故答案为：山重水复疑无路。
12．此题属于理解型默写。出淤泥而不染，濯清涟而不妖：“出淤泥而不染”意思是莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，“濯清涟而不妖”指经过清水的洗涤却不显得妖艳。这两句生动形象地体现了君子身处污浊环境，却能坚守自身高洁品质，不与世俗同流合污的特点，所以《爱莲说》中象征君子不与世俗同流合污的句子是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。注意“淤、濯、涟、染”等字写法。
故答案为：出淤泥而不染；濯清涟而不妖。
（2025七下·芦淞期末）综合性学习
某校七年级开展 “孝亲敬老，从我做起” 主题活动，请你参与并完成以下任务。
13．【活动设计】请为本次活动设计两种具体的活动形式。
14．【材料探究】阅读下面两则材料，写出你的探究结果。
材料一：子路借米奉亲，百里负米；黄香扇枕温衾，孝敬父母。
材料二：某中学调查显示，80% 的学生认为父母为自己所做的一切都是理所当然的，只有 10% 的学生主动帮父母做家务。
15．【口语交际】当你看到同学小强对父母大声吼叫时，你会如何劝说他？
【答案】13．示例：①举办 “孝亲敬老” 主题班会；②开展 “我为父母做件事” 实践活动。
14．探究结果：古代有许多孝亲敬老的典范，但现在大部分学生缺乏主动孝敬父母的意识。
15．示例：小强，父母养育我们很不容易，我们应该尊重他们，有话好好说，别对父母大声吼叫，好吗？
【知识点】活动设计；材料探究；语言得体；语言连贯
【解析】【点评】（1）本题考查活动的设计。解答此类题目需要注意，紧扣主题，活动方式既要丰富多样更要具体可操作。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。
（2）本题考查对材料的探究。对于解答材料的整合与探究这类题目，一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。
（3）本题考查劝说词的拟写。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。
13．开展主题班会：组织同学们围绕“孝亲敬老，从我做起”展开讨论，分享自己知道的孝亲故事、对孝亲的理解，也可以请长辈到班中分享他们的期望等。
举办手抄报比赛：让同学们制作手抄报，内容可以包括孝亲敬老的名言警句、感人故事、自己的孝亲计划等，既锻炼动手能力，又能加深对主题的认识。
故答案为：示例：①举办“孝亲敬老”主题班会；②开展“我为父母做件事”实践活动。
14．材料一讲述了子路和黄香孝亲的经典故事，体现了传统的孝亲美德。材料二则表明在现代某中学，大部分（80%）学生认为父母付出是理所当然，只有少数（10%）学生主动帮父母做家务，反映出当下青少年在孝亲意识方面存在不足。探究结果：虽然传统上有许多孝亲敬老的美好范例，但现代部分青少年孝亲意识淡薄，需要加强孝亲敬老教育。
故答案为：探究结果：古代有许多孝亲敬老的典范，但现在大部分学生缺乏主动孝敬父母的意识。
15．应指出小强的做法错误之处，并讲明正确的方法态度，例如：小强，快别这么对父母大声吼叫啦。咱们想想，父母含辛茹苦把我们养大，为我们付出了多少心血呀。他们肯定都是为了你好，就算有时候观点和你不一样，那也是出于关心。咱们好好说话，既解决问题，又能让父母心里舒服点，多好呀。要是你这么大声冲他们嚷嚷，他们得多伤心呐，就像你被误解了也会难受一样。有什么想法，心平气和地和他们讲，说不定就能达成共识啦。咱们得学会体谅父母，尊重他们，你说是不是这个理儿？
故答案为：示例：小强，父母养育我们很不容易，我们应该尊重他们，有话好好说，别对父母大声吼叫，好吗？
（2025七下·芦淞期末）阅读下面文章，完成各 题。
老山界（节选）
陆定一
①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多 “之” 字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
②大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
③“不要掉队呀！”
④“不要落后做乌龟呀！”
⑤“我们顶着天啦！”
⑥大家听了，哈哈地笑起来。
⑦在 “之” 字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
⑧走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。
⑨就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
⑩但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
16．请用简洁的语言概括选段的主要内容。
17．赏析第①段中 “奇观” 一词的表达效果。
18．第⑦段运用了什么描写方法？有什么作用？
19．第 段画线句子运用了哪些修辞手法？请任选一种分析其作用。
【答案】16．红军战士在老山界的艰难行军和夜宿经历。
17．“奇观” 一词既指火把与星光相接的壮丽景象，又体现了红军战士在艰难环境中乐观豪迈的精神。
18．环境描写，通过描写火把在头顶和脚下的景象，突出了山路的陡峭和行军的艰难，烘托了红军战士的英勇无畏。
19．比喻、排比。示例：“像春蚕在咀嚼桑叶”，将声响比作春蚕咀嚼桑叶，生动形象地表现了声音的细微，突出了夜晚的寂静。
【知识点】记叙性散文；感受、分析环境描写；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
（2）本题考查对词语的品析。作答此题，要先解释出这个词语的含义，再答出词语在句中的含义以及表现的情感。
（3）本题考查对描写方法的理解辨析能力。描写分为人物描写和环境描写，应掌握它们的特点和作用。人物描写是对人物进行具体、生动形象的描摹的方法，主要有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法，人物描写的作用是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，同时更深刻地表达文章的中心。
（4）本题考查修辞手法。首先应了解常用修辞方法的分类及作用：比喻（明喻、暗喻、借喻）：生动形象。拟人：生动形象。夸张（夸大、缩小）：更鲜明更突出地表现事物。排比：增加语言气势，增强文章表现力。对偶：增强表现力，增加节奏感。反复（连续反复、间隔反复）：加强语气，增强表现力。设问：引起兴趣，启发思考。反问：加强语气，表达肯定的意思。然后结合语句分析作用。
16．文章开头，通过“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”，描绘出红军行军时独特的“火把奇观”，展现了行军场景的壮观。中间“传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去”“但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去”，交代了因山路难行，马无法前进，红军被迫在条件恶劣的山路上睡觉的情况，体现出环境的艰难和行军的不易。最后一段，“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战”“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的”，从触觉和听觉角度，细腻地描写了红军半夜被冻醒后的感受和听到的各种声音，进一步突出了环境的艰苦，同时也展现出红军在艰难环境下的生存状态。
故答案为：红军战士在老山界的艰难行军和夜宿经历。
17．联系上文“满天都是星光，火把也亮起来了……分不出是火把还是星星”可明确“奇观”所指景象。其作用可从内容和情感两方面分析，内容上突出景色的壮观，情感上体现出红军战士面对艰难环境时的乐观态度。
故答案为：“奇观”一词既指火把与星光相接的壮丽景象，又体现了红军战士在艰难环境中乐观豪迈的精神。
18．第⑦段中“向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下”，是看到景象，因此是环境描写。从“只见火把排成许多‘之’字形”以及“向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁”能看出山路曲折且陡峭，突出了行军的艰难，烘托了红军战士的英勇无畏。
故答案为：环境描写，通过描写火把在头顶和脚下的景象，突出了山路的陡峭和行军的艰难，烘托了红军战士的英勇无畏。
19．运用了比喻和排比的修辞手法。把听到的声响比作“春蚕在咀嚼桑叶”“野马在平原上奔驰”“山泉在呜咽”“波涛在澎湃”，四个比喻构成排比，生动形象地写出了深夜山谷里声音的丰富多样，以及其变化的特点，表现出战士们细腻的感受，也从侧面烘托出环境的寂静和战士们此时复杂的心情，增强了语言的气势和感染力。
故答案为：比喻、排比。示例：“像春蚕在咀嚼桑叶”，将声响比作春蚕咀嚼桑叶，生动形象地表现了声音的细微，突出了夜晚的寂静。
（2025七下·芦淞期末）阅读下面文章，完成 各 题。
晒书
贺宽叶
①那年回到乡下老家，院子里的情景让我很是吃惊：满地都是书，一本本，一排排，一列列，摆满整个院子，只留出了窄窄的过道。风吹过来，书页波浪般哗哗翻动，阳光打下来，“波浪” 有点炫目。泡桐淡紫色的花悠然飘落，钻进翻动的书页里，成了书签。母亲从书堆里站起来，挪开小马扎，摘下老花镜，慈爱地笑着说：“我给你晒晒书。”
②进城之后，两大橱子书我都搁在了老家，没往城里运。母亲主动担起了保管的重任。兄弟姊妹来拿书看，母亲都牢牢记在心里，催促他们按时归还。母亲上过 “文化大革命” 前的扫盲识字班，认识 1000 字左右，已经够用了。舅舅是文盲，出门举步维艰，由此母亲深知读书的重要性。家里用度再紧巴，只要我说买书，母亲总是东挪西凑及时给我钱。打小，农活再忙，只要我在看书，母亲绝不会派活给我。母亲在和左邻右舍闲聊的时候，总是有意无意地说一句：“我儿子在看书呢！” 母亲的付出终于有了回报，我是村里屈指可数的考上大学跃过 “龙门” 的农家子弟。
③午后，我和母亲把书一本一本翻过来，晒晒封底那一面。母亲笑道：“我看看我的宝贝儿子看什么宝贝书。” 说着，她拿起一本荷尔德林的诗集，翻开扉页上我的淘书小记念起来：“在暮色苍茫里漫步辽宁师范大学校园，于樱花树影里邂逅小书摊，一腼腆女生处理旧书，遇此书，半价购之乃去。1994 年 4 月 16 日晚于大连。” 母亲翻了一下内文，说看不懂，就放下了。她又拿起一本薄薄的白色封皮的书《乡愁的理念》，是董桥的，照例还是先念扉页上的购书小记：“逛大学扎堆的济南文化东路，往来皆年轻面孔，间或遇到面熟之老学生，颔首微笑。路东段三联书店济南分销店购董桥《这一代的事》及《乡愁的理念》，久慕董桥文名，今足愿矣。1992 年 6 月 2 日。” 母亲慨然叹道：“儿子啊，原来你跑了好些地方呀，我都不知道。”
④母亲捧着书，小心地翻阅着，轻声读着书上的小记，嘴角上扬，咯咯笑着喊我过去看她手中拿着的一本《酒徒》。多年前一帮书友聚饮后去庄君家小坐，趁庄君去沏茶的机会，我们几个书友纷纷去她的书橱前窃书。我一眼看见《酒徒》，抽出来藏到了包里。回家后打开，见扉页上有庄君龙飞凤舞之小记：“老贺赠王书一捆，王大醉，半夜醒来，探手入包，书尚在，安心睡去。” 一本我送出去的小书，在辗转了近十年后，居然以 “窃” 的方式重回我的手上，真是奇妙。几乎每一本书都有来历，都有故事。整个下午，母亲一直笑个不停。
⑤那是在初夏，栀子花氤氲的香气里，我和母亲坐在书堆里，一本一本翻晒我喜欢的书。母亲用棉布仔细拂拭着，娘儿俩漫无目的地聊天，光阴在从书本上抬头、低头瞬间消失。栀子花开的时节，已经有点热，母亲用手背拂了一下额前的头发，冲我一笑，她的白发从发间探出来，让我心惊。
⑥多年以后，母亲因心脏病突发溘然长逝。那两大橱子书我经常抚摩、翻阅，心里时时升腾起无尽的思念。因为，每一本书上都留下了母亲的手印。
20．结合全文，说说母亲晒书的目的是什么。
21．赏析第①段中画线句子的表达效果。
22．文中的母亲是一个怎样的人？请结合具体内容分析。
23．文章以 “晒书” 为题，却详写了 “我” 与母亲一起读 “小记” 的事，有什么作用？
【答案】20．母亲晒书的目的是防止书籍受潮损坏，同时通过晒书回忆 “我” 的成长经历，表达对 “我” 的关爱和思念。
21．运用比喻的修辞手法，将翻动的书页比作波浪，形象地写出了书页翻动的动态美，营造了温馨的氛围。
22．母亲是一个勤劳、关爱孩子、重视教育的人。例如，母亲主动承担保管书籍的责任，催促兄弟姊妹还书；家里再困难也支持 “我” 买书；农活再忙也不打扰 “我” 看书。
23．详写读 “小记” 的事，展现了书籍背后的故事和 “我” 与母亲的深厚情感，突出了文章的主题 —— 母爱与亲情的珍贵。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的梳理与概括。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。
（2）本题考查鉴赏语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。
（3）本题考查人物形象分析。先认真阅读文章，找出与人物相关的事件，结合人物的动作、语言、心理等细节来分析人物形象。
（4）本题考查对文章写作手法的分析的能力。在写人的文章中，要抓住主要人物，作者是如何表现主要人物的，表现了主要人物的什么品质。除此之外，如果还写到了别的人物，要看看这些人物是起衬托作用、对比作用、有没有丰富主要人物形象的作用。
20．从表面来看，文中母亲直接表明“我给你晒晒书”，书放置一段时间可能会受潮，晒书能防止书籍受潮损坏，这是母亲晒书的一个直接目的。深入分析母亲在晒书过程中的表现，她仔细翻阅“我”的书，念“我”书扉页上的淘书小记，当听到“我”讲述书的奇妙来历时一直笑个不停，还和“我”漫无目的地聊天。这说明母亲晒书是想借这个机会和“我”有更多的相处时间，通过了解书上的内容来知晓“我”的经历，进一步增进母子之间的感情，享受亲子间温馨美好的时光。
故答案为：母亲晒书的目的是防止书籍受潮损坏，同时通过晒书回忆“我”的成长经历，表达对“我”的关爱和思念。
21．从修辞手法角度，“书页波浪般哗哗翻动”把翻动的书页比作波浪，运用了比喻的修辞手法。生动形象地描绘出风吹过时，书页快速翻动的动态画面，让读者能真切地感受到那种灵动的场景。从感官描写角度，“哗哗翻动”是听觉描写，让读者仿佛听到了风吹书页发出的声音；“‘波浪’有点炫目”是视觉描写，写出了阳光照耀下翻动书页的明亮耀眼。听觉与视觉相结合，多角度地营造出一种充满诗意和美感的氛围，同时也烘托出“我”看到满院书籍时内心的惊讶与喜悦之情。
故答案为：运用比喻的修辞手法，将翻动的书页比作波浪，形象地写出了书页翻动的动态美，营造了温馨的氛围。
22．母亲上过前的扫盲识字班，认识1000字左右，因舅舅是文盲出门艰难，深知读书重要性。家里用度紧巴，只要“我”说买书，母亲总是东挪西凑及时给钱；农活再忙，只要“我”在看书，母亲绝不会派活给“我”。这些事例都表明母亲重视知识，全力支持孩子读书。母亲主动担起保管“我”两大橱子书的重任，兄弟姊妹来拿书看，母亲都牢牢记在心里，催促他们按时归还。这体现出母亲对待事情认真负责，对待借书这件事诚信守诺。母亲给“我”晒书时，慈爱地笑着，和“我”一起翻阅书籍，念“我”的淘书小记，听“我”讲书的来历，和“我”漫无目的地聊天，整个下午一直笑个不停。这些细节都展现出母亲的慈爱以及善于和孩子沟通交流，享受亲子时光。
故答案为：母亲是一个勤劳、关爱孩子、重视教育的人。例如，母亲主动承担保管书籍的责任，催促兄弟姊妹还书；家里再困难也支持“我”买书；农活再忙也不打扰“我”看书。
23．读“小记”的过程详细描述了书的来历和“我”的经历，如买到荷尔德林诗集的过程、得到董桥书籍的情景以及《酒徒》辗转回到“我”手中的奇妙故事等。这些内容丰富了文章，使文章不仅仅局限于晒书这一行为，而是通过读“小记”展现出更丰富的生活片段和情感体验。在读“小记”时，母亲认真念、感慨、欢笑等表现，生动地展现出母亲对“我”的关心和爱，以及对“我”经历的好奇与欣慰。同时也能体现出“我”对书的喜爱和对过往经历的珍视。通过这一情节，使母亲和“我”的形象更加丰满立体。读“小记”的过程中，母子之间有更多的互动和交流，充满了温馨与欢乐。这进一步深化了文章关于母子亲情、母亲对“我”深深的爱以及“我”对母亲的感激与怀念这一主题，让读者更能感受到亲情的温暖和珍贵。
故答案为：详写读“小记”的事，展现了书籍背后的故事和“我”与母亲的深厚情感，突出了文章的主题——母爱与亲情的珍贵。
（2025七下·芦淞期末）阅读下面文言文，完成各题。
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】王冕僧寺夜读
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者，父怒，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？” 冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
24．解释下列句中加点的词。
蒙辞以军中多务　 　
即更刮目相待　 　
冕因去　 　
安阳韩性闻而异之　 　　 　
25．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．蒙辞以军中多务 以刀劈狼首
B．大兄何见事之晚乎 禽兽之变诈几何哉
C．冕因去 未若柳絮因风起
D．曷不听其所为 孤岂欲卿治经为博士邪
26．用现代汉语翻译下列句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
27．【甲】【乙】两文都写了劝学或求学的故事，请结合内容分析吕蒙和王冕在学习上的共同点。
【答案】24．推托；重新；离开；对…… 感到惊异；代词，指王冕
25．A
26．①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②夜晚偷偷地出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书借着长明灯的光诵读，书声琅琅直到天亮。
27．共同点：两人都热爱学习，克服困难坚持读书。吕蒙在孙权的劝说下开始学习，最终学有所成；王冕克服家庭困难，偷偷到学舍读书，最终成为通儒。
【知识点】常用文言虚词；文言文翻译；古今异义；词类活用；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。
（2）本题考查学生对虚词的一词多义现象辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式和词类活用。
（4）本题考查比较阅读的能力。作答时，第一步，确定比较的角度。结合题干要求或文章内容，可从写作手法（如果方式、表现手法等），文章的内容（写作对象、主题等）语言风格等方面确定比较的角度。第二步，结合文章内容分析。通读文章，分析所选角度在文章中的体现。第三步，梳理相同点与不同点，总结作答。
参考译文：
参考译文：
【甲】孙权劝学
起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙开始从事学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。
【乙】王冕僧寺夜读
王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田地上放牛，他偷偷地跑进学堂去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了，有人牵着牛来责骂他们家的牛践踏田地，踩坏了庄稼。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。事情过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说以后对此感到很惊讶，收他做弟子，后来他成了大学问家。
24．①句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞，推托。
②句意：就应当用新的眼光看待。更，重新。
③句意：王冕从此以后就离开家。去，离开。
④句意：安阳的韩性听说以后对此感到很惊讶。异，对……感到惊异；之，代词，指王冕。
故答案为：推托；重新；离开；对……感到惊异；代词，指王冕。
25．A.相同。句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。以：介词，用。/句意：用刀劈儿狼的脑袋。以：介词，用；
B.不同。句意：大兄你知晓事情为什么这么晚呢。之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。/句意：禽兽的狡诈欺骗手段能有多少呢。之，助词，的；
C.不同。句意：王冕于是离开家。因：于是。/句意：不如比作柳絮乘风飞舞。因：趁；
D.不同。句意：为何不由着他去做呢。为：做。/句意：我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗。为：成为。
故答案为：A。
26．①重点词：但，只，只是；涉猎，粗略地阅读；往事，历史。句意：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②重点词：潜，偷偷地；旦，早晨。句意：夜晚偷偷地出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书借着长明灯的光诵读，书声琅琅直到天亮。
故答案为：①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②夜晚偷偷地出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书借着长明灯的光诵读，书声琅琅直到天亮。
27．根据“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’蒙乃始就学”可知，吕蒙在孙权的劝说下开始学习，最终学有所成；根据“父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛……夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”可知，王冕克服家庭困难，偷偷到学舍读书，最终成为通儒。据此可知，他们的共同点是都热爱学习，克服困难坚持读书。
故答案为：共同点：两人都热爱学习，克服困难坚持读书。吕蒙在孙权的劝说下开始学习，最终学有所成；王冕克服家庭困难，偷偷到学舍读书，最终成为通儒。
（2025七下·芦淞期末）阅读下面古诗，完成各题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
28．请赏析 “飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升” 一句。
29．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】28．运用夸张的修辞手法，“千寻塔” 极言塔之高，“鸡鸣见日升” 表现了诗人站得高看得远的豪迈气概。
29．表达了诗人不畏艰难险阻、立志高远的思想感情，以及对前途充满信心的乐观精神。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌中重要句子的分析理解的能力。解答这类题型时，从表达方式、写作技巧、表现手法、修辞手法及诗歌情感等方面去分析。
（2）本题考查情感主旨，要在理解诗文内容的基础上，结合诗文的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗文所表现的意境中去体会作者的情感。
译文：
登飞来峰
听说在飞来峰极高的塔上，鸡鸣时分可看到旭日初升。
不怕浮云会遮住我的视线，只因为如今我身在最高层。
28．这句诗中的“千寻”二字突出了塔之高，这是夸张的写法，表现了作者立足点之高，蕴含着高瞻远瞩的豪迈气概。
故答案为：运用夸张的修辞手法，“千寻塔”极言塔之高，“鸡鸣见日升”表现了诗人站得高看得远的豪迈气概。
29．第一句，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。诗的第二句，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感彩的基调。诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心，以及对前途充满信心的乐观精神。
故答案为：表达了诗人不畏艰难险阻、立志高远的思想感情，以及对前途充满信心的乐观精神。
30．（2025七下·芦淞期末）阅读下面的文字，按要求作文。
成长路上，我们总会遇到一些人、一些事，他们或带给我们温暖，或给予我们力量，或激发我们的斗志…… 让我们在成长的道路上不断前行。
请以 “ ▲ ，让我成长” 为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。
要求：①将题目补充完整；②文中不得出现真实的人名、校名；③卷面整洁，书写工整。
【答案】例文：
父亲的自行车，让我成长
老屋的角落里，一辆锈迹斑斑的自行车斜倚着，车把上的红布条早已褪色，却仍系得紧紧——那是父亲用沉默教会我成长的印记。
小学时，父亲总用这辆自行车送我上学。清晨的薄雾里，他弓着背用力蹬车，我搂着他的腰，看路边的梧桐叶一片片掠过。直到那天，我因被同学嘲笑“坐破自行车”而大发脾气，冲他吼道：“以后别送我了！”父亲张了张嘴，最终只默默点了点头。
从那以后，我独自走路上学。可某个暴雨天，当我深一脚浅一脚踩着水洼时，忽然听见身后传来熟悉的铃声。转头望去，父亲正披着雨衣，吃力地推着自行车在泥泞中跋涉。他的裤脚卷得老高，小腿上沾满泥点，雨水顺着帽檐滴进脖子里，却仍腾出一只手为我撑伞。“上来吧，雨大。”他轻声说。那一刻，我忽然读懂了他沉默背后的坚持——那辆自行车，承载的何止是我的重量？
初中时，我迷上了绘画，却因昂贵的画具犹豫不决。父亲没说什么，只是默默修好了那辆老自行车。某个周末，他载着我骑了二十里路，停在一家旧货市场前。“挑吧。”他擦了擦汗，指着满地的画具说。那天，我抱着用自行车“换”来的画板，第一次明白：有些爱，不需要言语，却重如千钧。
如今，那辆自行车早已退休，可每次遇到困难，我总会想起父亲弓着背蹬车的背影。他教会我：真正的成长，不是逃避嘲笑，而是学会在沉默中坚守；不是索取馈赠，而是懂得珍惜每一份无言的付出。
车棚里，我轻轻抚过那道道锈痕。父亲的自行车，早已化作我生命中的路标，指引我在成长的路上，走得更稳，更远。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文写作。审题：题目“ ▲ ，让我成长”为半命题作文，需补充人物、事件或抽象概念（如挫折、阅读、友谊等）。关键词“成长”是核心，需体现思想、性格或能力的积极变化；“让我”强调第一人称视角，需突出个人体验与感悟。立意：通过具体事件展现“某事物”对“我”的推动作用，传递积极向上的价值观。可写亲情、友情等情感滋养，或挫折、失败等磨砺带来的蜕变，亦可写阅读、兴趣等精神滋养。构思：开头以环境描写或回忆式独白引出主题，点明“某事物”对“我”的特殊意义。中间按时间顺序或逻辑层次展开事件，重点刻画矛盾冲突与心理变化，通过细节描写（语言、动作、神态）体现“成长”的转折点。结尾总结“某事物”带来的深远影响，升华主题，表达对未来的期许或感悟。
【点评】本文以“父亲的自行车”为线索，通过“拒绝骑车上学”“雨中送伞”“旧货市场买画具”三个场景，将父爱具象化为“沉默的陪伴”与“无言的付出”。结尾以“路标”作喻，点明自行车承载的不仅是父爱，更是“我”学会坚韧与感恩的成长密码，升华了“平凡事物中的深刻启迪”这一主题。
1 / 1湖南省株洲市芦淞区体育路中学多校2024-2025学年七年级下学期语文6月期末试卷
1．（2025七下·芦淞期末）下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A．选聘（pìn） 殷红（yīn） 取缔（dì） 锲而不舍（qiè）
B．亘古（gèng） 污秽（huì） 吞噬（shì） 怏怏不乐（yàng）
C．校对（jiào） 哺育（bǔ） 猥琐（wěi） 屏息凝神（bǐng）
D．矜持（jīn） 炽热（zhì） 修葺（qì） 海市蜃楼（shèn）
2．（2025七下·芦淞期末）下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．深霄 震悚 锋芒毕露 妇孺皆知
B．烦躁 愧怍 大庭广众 忧心忡忡
C．茏罩 闲暇 千钧重负 惊心动魄
D．拖沓 缈小 诲人不倦 悲天悯人
3．（2025七下·芦淞期末）下列句子中加点成语使用有误的一项是（　　）
A．他在演讲中旁征博引，妙语连珠，赢得了台下观众的阵阵掌声。
B．面对困难，我们不能退缩，要勇往直前，不折不挠。
C．这部电影情节跌宕起伏，扣人心弦，让人看后回味无穷。
D．他总是不以为意，对别人的意见充耳不闻，这种态度让人难以接受。
4．（2025七下·芦淞期末）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．通过这次社会实践活动，使我们开阔了视野，增长了见识。
B．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。
C．老师耐心地纠正并指出了我这次作业中的错误。
D．我们只有相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心。
5．（2025七下·芦淞期末）下列关于文学常识的表述有误的一项是（　　）
A．《邓稼先》的作者杨振宁是美籍华裔物理学家，曾获诺贝尔物理学奖。
B．《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称 “乐府双璧”。
C．《陋室铭》的作者刘禹锡，唐代诗人，字梦得，有 “诗豪” 之称。
D．《海底两万里》是法国作家儒勒 凡尔纳创作的科幻小说，讲述了尼摩船长驾驶 “诺第留斯号” 潜艇在海底探险的故事。
（2025七下·芦淞期末）古诗文默写
6．　 　，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
7．　 　，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）
8．杨花榆荚无才思，　 　。（韩愈《晚春》）
9．　 　，一览众山小。（杜甫《望岳》）
10．不畏浮云遮望眼，　 　。（王安石《登飞来峰》）
11．　 　，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
12．《爱莲说》中象征君子不与世俗同流合污的句子是：　 　，　 　。
（2025七下·芦淞期末）综合性学习
某校七年级开展 “孝亲敬老，从我做起” 主题活动，请你参与并完成以下任务。
13．【活动设计】请为本次活动设计两种具体的活动形式。
14．【材料探究】阅读下面两则材料，写出你的探究结果。
材料一：子路借米奉亲，百里负米；黄香扇枕温衾，孝敬父母。
材料二：某中学调查显示，80% 的学生认为父母为自己所做的一切都是理所当然的，只有 10% 的学生主动帮父母做家务。
15．【口语交际】当你看到同学小强对父母大声吼叫时，你会如何劝说他？
（2025七下·芦淞期末）阅读下面文章，完成各 题。
老山界（节选）
陆定一
①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多 “之” 字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
②大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
③“不要掉队呀！”
④“不要落后做乌龟呀！”
⑤“我们顶着天啦！”
⑥大家听了，哈哈地笑起来。
⑦在 “之” 字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
⑧走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。
⑨就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
⑩但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
16．请用简洁的语言概括选段的主要内容。
17．赏析第①段中 “奇观” 一词的表达效果。
18．第⑦段运用了什么描写方法？有什么作用？
19．第 段画线句子运用了哪些修辞手法？请任选一种分析其作用。
（2025七下·芦淞期末）阅读下面文章，完成 各 题。
晒书
贺宽叶
①那年回到乡下老家，院子里的情景让我很是吃惊：满地都是书，一本本，一排排，一列列，摆满整个院子，只留出了窄窄的过道。风吹过来，书页波浪般哗哗翻动，阳光打下来，“波浪” 有点炫目。泡桐淡紫色的花悠然飘落，钻进翻动的书页里，成了书签。母亲从书堆里站起来，挪开小马扎，摘下老花镜，慈爱地笑着说：“我给你晒晒书。”
②进城之后，两大橱子书我都搁在了老家，没往城里运。母亲主动担起了保管的重任。兄弟姊妹来拿书看，母亲都牢牢记在心里，催促他们按时归还。母亲上过 “文化大革命” 前的扫盲识字班，认识 1000 字左右，已经够用了。舅舅是文盲，出门举步维艰，由此母亲深知读书的重要性。家里用度再紧巴，只要我说买书，母亲总是东挪西凑及时给我钱。打小，农活再忙，只要我在看书，母亲绝不会派活给我。母亲在和左邻右舍闲聊的时候，总是有意无意地说一句：“我儿子在看书呢！” 母亲的付出终于有了回报，我是村里屈指可数的考上大学跃过 “龙门” 的农家子弟。
③午后，我和母亲把书一本一本翻过来，晒晒封底那一面。母亲笑道：“我看看我的宝贝儿子看什么宝贝书。” 说着，她拿起一本荷尔德林的诗集，翻开扉页上我的淘书小记念起来：“在暮色苍茫里漫步辽宁师范大学校园，于樱花树影里邂逅小书摊，一腼腆女生处理旧书，遇此书，半价购之乃去。1994 年 4 月 16 日晚于大连。” 母亲翻了一下内文，说看不懂，就放下了。她又拿起一本薄薄的白色封皮的书《乡愁的理念》，是董桥的，照例还是先念扉页上的购书小记：“逛大学扎堆的济南文化东路，往来皆年轻面孔，间或遇到面熟之老学生，颔首微笑。路东段三联书店济南分销店购董桥《这一代的事》及《乡愁的理念》，久慕董桥文名，今足愿矣。1992 年 6 月 2 日。” 母亲慨然叹道：“儿子啊，原来你跑了好些地方呀，我都不知道。”
④母亲捧着书，小心地翻阅着，轻声读着书上的小记，嘴角上扬，咯咯笑着喊我过去看她手中拿着的一本《酒徒》。多年前一帮书友聚饮后去庄君家小坐，趁庄君去沏茶的机会，我们几个书友纷纷去她的书橱前窃书。我一眼看见《酒徒》，抽出来藏到了包里。回家后打开，见扉页上有庄君龙飞凤舞之小记：“老贺赠王书一捆，王大醉，半夜醒来，探手入包，书尚在，安心睡去。” 一本我送出去的小书，在辗转了近十年后，居然以 “窃” 的方式重回我的手上，真是奇妙。几乎每一本书都有来历，都有故事。整个下午，母亲一直笑个不停。
⑤那是在初夏，栀子花氤氲的香气里，我和母亲坐在书堆里，一本一本翻晒我喜欢的书。母亲用棉布仔细拂拭着，娘儿俩漫无目的地聊天，光阴在从书本上抬头、低头瞬间消失。栀子花开的时节，已经有点热，母亲用手背拂了一下额前的头发，冲我一笑，她的白发从发间探出来，让我心惊。
⑥多年以后，母亲因心脏病突发溘然长逝。那两大橱子书我经常抚摩、翻阅，心里时时升腾起无尽的思念。因为，每一本书上都留下了母亲的手印。
20．结合全文，说说母亲晒书的目的是什么。
21．赏析第①段中画线句子的表达效果。
22．文中的母亲是一个怎样的人？请结合具体内容分析。
23．文章以 “晒书” 为题，却详写了 “我” 与母亲一起读 “小记” 的事，有什么作用？
（2025七下·芦淞期末）阅读下面文言文，完成各题。
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】王冕僧寺夜读
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者，父怒，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？” 冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
24．解释下列句中加点的词。
蒙辞以军中多务　 　
即更刮目相待　 　
冕因去　 　
安阳韩性闻而异之　 　　 　
25．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．蒙辞以军中多务 以刀劈狼首
B．大兄何见事之晚乎 禽兽之变诈几何哉
C．冕因去 未若柳絮因风起
D．曷不听其所为 孤岂欲卿治经为博士邪
26．用现代汉语翻译下列句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
27．【甲】【乙】两文都写了劝学或求学的故事，请结合内容分析吕蒙和王冕在学习上的共同点。
（2025七下·芦淞期末）阅读下面古诗，完成各题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
28．请赏析 “飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升” 一句。
29．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
30．（2025七下·芦淞期末）阅读下面的文字，按要求作文。
成长路上，我们总会遇到一些人、一些事，他们或带给我们温暖，或给予我们力量，或激发我们的斗志…… 让我们在成长的道路上不断前行。
请以 “ ▲ ，让我成长” 为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。
要求：①将题目补充完整；②文中不得出现真实的人名、校名；③卷面整洁，书写工整。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】A.“殷红”的“殷”应读“yān”，而不是“yīn”，“yīn”一般用于“殷勤”等词，该项错误；
B.“亘古”的“亘”读音为“gèn”，不是“gèng”，该项错误；
C.正确；
D.“炽热”的“炽”应读“chì”，而非“zhì”，该项错误；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生正确辨析字音的能力。这类题一般放在试卷的开始，属于语文基础中的基础，这就要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。做题时注意韵母和声母的正确结合，标调标在正确位置。
2．【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“深霄”应为“深宵”；
B.正确；
C.“茏罩”应为“笼罩”；
D.“缈小”应为“渺小”；
故答案为：B。
【点评】本题考查识记理解字形、词语的能力。对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要注意整个词语的意思。
3．【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.“妙语连珠”意思是巧妙风趣的话一个接一个。用于形容他演讲时话语精彩、连续不断，恰当合理，符合语境；
B.“不折不挠”指在压力和困难面前不屈服，顽强。用来表达面对困难时勇往直前、不屈服的态度，使用正确；
C.“跌宕起伏”形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。用来描述电影情节曲折，扣人心弦，使用恰当；
D.“不以为意”不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。形容句中人物不接受别人意见的态度，使用不恰当，可改为“自以为是”；
故答案为：D。
【点评】本题考查成语的使用。首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。
4．【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；不合逻辑
【解析】【分析】A.此句存在“通过……使……”的结构，这种结构导致句子缺少主语，应删去“通过”或“使”；
B.“防止”本身就有避免某事发生的意思，后面再加上“不再”，表达的意思就变成要让事故再次发生，与原意相悖，应删去“不再”；
C.“纠正”和“指出”这两个动作存在逻辑顺序问题，应该是先“指出”错误，然后才能“纠正”，应将“纠正并指出”改为“指出并纠正”；
D.正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
5．【答案】A
【知识点】古代散文、兵法农医、天文术数、艺术杂学等；诗歌文学常识；作家作品；作品的基本内容；《海底两万里》
【解析】【分析】A.有误，杨振宁与李政道共同获得1957年诺贝尔物理学奖，“曾获诺贝尔物理学奖”的说法不够清楚准确，容易让人理解为杨振宁一人获得的诺贝尔物理学奖；
B.正确；
C.正确；
D.正确；
故答案为：A。
【点评】本题考查文学常识、断句、词语解释和句式。结合自己掌握的知识，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
【答案】6．此夜曲中闻折柳
7．故园东望路漫漫
8．惟解漫天作雪飞
9．会当凌绝顶
10．自缘身在最高层
11．山重水复疑无路
12．出淤泥而不染；濯清涟而不妖
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
6．此题属于记忆型默写，注意“闻、柳”等字写法。
故答案为：此夜曲中闻折柳。
7．此题属于记忆型默写，注意“漫”等字写法。
故答案为：故园东望路漫漫。
8．此题属于记忆型默写，注意“惟、漫”等字写法。
故答案为：惟解漫天作雪飞。
9．此题属于记忆型默写，注意“凌”等字写法。
故答案为：会当凌绝顶。
10．此题属于记忆型默写，注意“缘”等字写法。
故答案为：自缘身在最高层。
11．此题属于记忆型默写，注意“疑”等字写法。
故答案为：山重水复疑无路。
12．此题属于理解型默写。出淤泥而不染，濯清涟而不妖：“出淤泥而不染”意思是莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，“濯清涟而不妖”指经过清水的洗涤却不显得妖艳。这两句生动形象地体现了君子身处污浊环境，却能坚守自身高洁品质，不与世俗同流合污的特点，所以《爱莲说》中象征君子不与世俗同流合污的句子是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。注意“淤、濯、涟、染”等字写法。
故答案为：出淤泥而不染；濯清涟而不妖。
【答案】13．示例：①举办 “孝亲敬老” 主题班会；②开展 “我为父母做件事” 实践活动。
14．探究结果：古代有许多孝亲敬老的典范，但现在大部分学生缺乏主动孝敬父母的意识。
15．示例：小强，父母养育我们很不容易，我们应该尊重他们，有话好好说，别对父母大声吼叫，好吗？
【知识点】活动设计；材料探究；语言得体；语言连贯
【解析】【点评】（1）本题考查活动的设计。解答此类题目需要注意，紧扣主题，活动方式既要丰富多样更要具体可操作。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。
（2）本题考查对材料的探究。对于解答材料的整合与探究这类题目，一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。
（3）本题考查劝说词的拟写。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。
13．开展主题班会：组织同学们围绕“孝亲敬老，从我做起”展开讨论，分享自己知道的孝亲故事、对孝亲的理解，也可以请长辈到班中分享他们的期望等。
举办手抄报比赛：让同学们制作手抄报，内容可以包括孝亲敬老的名言警句、感人故事、自己的孝亲计划等，既锻炼动手能力，又能加深对主题的认识。
故答案为：示例：①举办“孝亲敬老”主题班会；②开展“我为父母做件事”实践活动。
14．材料一讲述了子路和黄香孝亲的经典故事，体现了传统的孝亲美德。材料二则表明在现代某中学，大部分（80%）学生认为父母付出是理所当然，只有少数（10%）学生主动帮父母做家务，反映出当下青少年在孝亲意识方面存在不足。探究结果：虽然传统上有许多孝亲敬老的美好范例，但现代部分青少年孝亲意识淡薄，需要加强孝亲敬老教育。
故答案为：探究结果：古代有许多孝亲敬老的典范，但现在大部分学生缺乏主动孝敬父母的意识。
15．应指出小强的做法错误之处，并讲明正确的方法态度，例如：小强，快别这么对父母大声吼叫啦。咱们想想，父母含辛茹苦把我们养大，为我们付出了多少心血呀。他们肯定都是为了你好，就算有时候观点和你不一样，那也是出于关心。咱们好好说话，既解决问题，又能让父母心里舒服点，多好呀。要是你这么大声冲他们嚷嚷，他们得多伤心呐，就像你被误解了也会难受一样。有什么想法，心平气和地和他们讲，说不定就能达成共识啦。咱们得学会体谅父母，尊重他们，你说是不是这个理儿？
故答案为：示例：小强，父母养育我们很不容易，我们应该尊重他们，有话好好说，别对父母大声吼叫，好吗？
【答案】16．红军战士在老山界的艰难行军和夜宿经历。
17．“奇观” 一词既指火把与星光相接的壮丽景象，又体现了红军战士在艰难环境中乐观豪迈的精神。
18．环境描写，通过描写火把在头顶和脚下的景象，突出了山路的陡峭和行军的艰难，烘托了红军战士的英勇无畏。
19．比喻、排比。示例：“像春蚕在咀嚼桑叶”，将声响比作春蚕咀嚼桑叶，生动形象地表现了声音的细微，突出了夜晚的寂静。
【知识点】记叙性散文；感受、分析环境描写；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
（2）本题考查对词语的品析。作答此题，要先解释出这个词语的含义，再答出词语在句中的含义以及表现的情感。
（3）本题考查对描写方法的理解辨析能力。描写分为人物描写和环境描写，应掌握它们的特点和作用。人物描写是对人物进行具体、生动形象的描摹的方法，主要有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法，人物描写的作用是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，同时更深刻地表达文章的中心。
（4）本题考查修辞手法。首先应了解常用修辞方法的分类及作用：比喻（明喻、暗喻、借喻）：生动形象。拟人：生动形象。夸张（夸大、缩小）：更鲜明更突出地表现事物。排比：增加语言气势，增强文章表现力。对偶：增强表现力，增加节奏感。反复（连续反复、间隔反复）：加强语气，增强表现力。设问：引起兴趣，启发思考。反问：加强语气，表达肯定的意思。然后结合语句分析作用。
16．文章开头，通过“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”，描绘出红军行军时独特的“火把奇观”，展现了行军场景的壮观。中间“传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去”“但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去”，交代了因山路难行，马无法前进，红军被迫在条件恶劣的山路上睡觉的情况，体现出环境的艰难和行军的不易。最后一段，“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战”“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的”，从触觉和听觉角度，细腻地描写了红军半夜被冻醒后的感受和听到的各种声音，进一步突出了环境的艰苦，同时也展现出红军在艰难环境下的生存状态。
故答案为：红军战士在老山界的艰难行军和夜宿经历。
17．联系上文“满天都是星光，火把也亮起来了……分不出是火把还是星星”可明确“奇观”所指景象。其作用可从内容和情感两方面分析，内容上突出景色的壮观，情感上体现出红军战士面对艰难环境时的乐观态度。
故答案为：“奇观”一词既指火把与星光相接的壮丽景象，又体现了红军战士在艰难环境中乐观豪迈的精神。
18．第⑦段中“向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下”，是看到景象，因此是环境描写。从“只见火把排成许多‘之’字形”以及“向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁”能看出山路曲折且陡峭，突出了行军的艰难，烘托了红军战士的英勇无畏。
故答案为：环境描写，通过描写火把在头顶和脚下的景象，突出了山路的陡峭和行军的艰难，烘托了红军战士的英勇无畏。
19．运用了比喻和排比的修辞手法。把听到的声响比作“春蚕在咀嚼桑叶”“野马在平原上奔驰”“山泉在呜咽”“波涛在澎湃”，四个比喻构成排比，生动形象地写出了深夜山谷里声音的丰富多样，以及其变化的特点，表现出战士们细腻的感受，也从侧面烘托出环境的寂静和战士们此时复杂的心情，增强了语言的气势和感染力。
故答案为：比喻、排比。示例：“像春蚕在咀嚼桑叶”，将声响比作春蚕咀嚼桑叶，生动形象地表现了声音的细微，突出了夜晚的寂静。
【答案】20．母亲晒书的目的是防止书籍受潮损坏，同时通过晒书回忆 “我” 的成长经历，表达对 “我” 的关爱和思念。
21．运用比喻的修辞手法，将翻动的书页比作波浪，形象地写出了书页翻动的动态美，营造了温馨的氛围。
22．母亲是一个勤劳、关爱孩子、重视教育的人。例如，母亲主动承担保管书籍的责任，催促兄弟姊妹还书；家里再困难也支持 “我” 买书；农活再忙也不打扰 “我” 看书。
23．详写读 “小记” 的事，展现了书籍背后的故事和 “我” 与母亲的深厚情感，突出了文章的主题 —— 母爱与亲情的珍贵。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的梳理与概括。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。
（2）本题考查鉴赏语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。
（3）本题考查人物形象分析。先认真阅读文章，找出与人物相关的事件，结合人物的动作、语言、心理等细节来分析人物形象。
（4）本题考查对文章写作手法的分析的能力。在写人的文章中，要抓住主要人物，作者是如何表现主要人物的，表现了主要人物的什么品质。除此之外，如果还写到了别的人物，要看看这些人物是起衬托作用、对比作用、有没有丰富主要人物形象的作用。
20．从表面来看，文中母亲直接表明“我给你晒晒书”，书放置一段时间可能会受潮，晒书能防止书籍受潮损坏，这是母亲晒书的一个直接目的。深入分析母亲在晒书过程中的表现，她仔细翻阅“我”的书，念“我”书扉页上的淘书小记，当听到“我”讲述书的奇妙来历时一直笑个不停，还和“我”漫无目的地聊天。这说明母亲晒书是想借这个机会和“我”有更多的相处时间，通过了解书上的内容来知晓“我”的经历，进一步增进母子之间的感情，享受亲子间温馨美好的时光。
故答案为：母亲晒书的目的是防止书籍受潮损坏，同时通过晒书回忆“我”的成长经历，表达对“我”的关爱和思念。
21．从修辞手法角度，“书页波浪般哗哗翻动”把翻动的书页比作波浪，运用了比喻的修辞手法。生动形象地描绘出风吹过时，书页快速翻动的动态画面，让读者能真切地感受到那种灵动的场景。从感官描写角度，“哗哗翻动”是听觉描写，让读者仿佛听到了风吹书页发出的声音；“‘波浪’有点炫目”是视觉描写，写出了阳光照耀下翻动书页的明亮耀眼。听觉与视觉相结合，多角度地营造出一种充满诗意和美感的氛围，同时也烘托出“我”看到满院书籍时内心的惊讶与喜悦之情。
故答案为：运用比喻的修辞手法，将翻动的书页比作波浪，形象地写出了书页翻动的动态美，营造了温馨的氛围。
22．母亲上过前的扫盲识字班，认识1000字左右，因舅舅是文盲出门艰难，深知读书重要性。家里用度紧巴，只要“我”说买书，母亲总是东挪西凑及时给钱；农活再忙，只要“我”在看书，母亲绝不会派活给“我”。这些事例都表明母亲重视知识，全力支持孩子读书。母亲主动担起保管“我”两大橱子书的重任，兄弟姊妹来拿书看，母亲都牢牢记在心里，催促他们按时归还。这体现出母亲对待事情认真负责，对待借书这件事诚信守诺。母亲给“我”晒书时，慈爱地笑着，和“我”一起翻阅书籍，念“我”的淘书小记，听“我”讲书的来历，和“我”漫无目的地聊天，整个下午一直笑个不停。这些细节都展现出母亲的慈爱以及善于和孩子沟通交流，享受亲子时光。
故答案为：母亲是一个勤劳、关爱孩子、重视教育的人。例如，母亲主动承担保管书籍的责任，催促兄弟姊妹还书；家里再困难也支持“我”买书；农活再忙也不打扰“我”看书。
23．读“小记”的过程详细描述了书的来历和“我”的经历，如买到荷尔德林诗集的过程、得到董桥书籍的情景以及《酒徒》辗转回到“我”手中的奇妙故事等。这些内容丰富了文章，使文章不仅仅局限于晒书这一行为，而是通过读“小记”展现出更丰富的生活片段和情感体验。在读“小记”时，母亲认真念、感慨、欢笑等表现，生动地展现出母亲对“我”的关心和爱，以及对“我”经历的好奇与欣慰。同时也能体现出“我”对书的喜爱和对过往经历的珍视。通过这一情节，使母亲和“我”的形象更加丰满立体。读“小记”的过程中，母子之间有更多的互动和交流，充满了温馨与欢乐。这进一步深化了文章关于母子亲情、母亲对“我”深深的爱以及“我”对母亲的感激与怀念这一主题，让读者更能感受到亲情的温暖和珍贵。
故答案为：详写读“小记”的事，展现了书籍背后的故事和“我”与母亲的深厚情感，突出了文章的主题——母爱与亲情的珍贵。
【答案】24．推托；重新；离开；对…… 感到惊异；代词，指王冕
25．A
26．①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②夜晚偷偷地出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书借着长明灯的光诵读，书声琅琅直到天亮。
27．共同点：两人都热爱学习，克服困难坚持读书。吕蒙在孙权的劝说下开始学习，最终学有所成；王冕克服家庭困难，偷偷到学舍读书，最终成为通儒。
【知识点】常用文言虚词；文言文翻译；古今异义；词类活用；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。
（2）本题考查学生对虚词的一词多义现象辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式和词类活用。
（4）本题考查比较阅读的能力。作答时，第一步，确定比较的角度。结合题干要求或文章内容，可从写作手法（如果方式、表现手法等），文章的内容（写作对象、主题等）语言风格等方面确定比较的角度。第二步，结合文章内容分析。通读文章，分析所选角度在文章中的体现。第三步，梳理相同点与不同点，总结作答。
参考译文：
参考译文：
【甲】孙权劝学
起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你应当粗略地阅读，了解历史。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙开始从事学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起讨论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面的才干和谋略，不再是在吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，大兄你知晓事情为什么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后离开了。
【乙】王冕僧寺夜读
王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田地上放牛，他偷偷地跑进学堂去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了，有人牵着牛来责骂他们家的牛践踏田地，踩坏了庄稼。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。事情过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说以后对此感到很惊讶，收他做弟子，后来他成了大学问家。
24．①句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞，推托。
②句意：就应当用新的眼光看待。更，重新。
③句意：王冕从此以后就离开家。去，离开。
④句意：安阳的韩性听说以后对此感到很惊讶。异，对……感到惊异；之，代词，指王冕。
故答案为：推托；重新；离开；对……感到惊异；代词，指王冕。
25．A.相同。句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。以：介词，用。/句意：用刀劈儿狼的脑袋。以：介词，用；
B.不同。句意：大兄你知晓事情为什么这么晚呢。之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。/句意：禽兽的狡诈欺骗手段能有多少呢。之，助词，的；
C.不同。句意：王冕于是离开家。因：于是。/句意：不如比作柳絮乘风飞舞。因：趁；
D.不同。句意：为何不由着他去做呢。为：做。/句意：我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗。为：成为。
故答案为：A。
26．①重点词：但，只，只是；涉猎，粗略地阅读；往事，历史。句意：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②重点词：潜，偷偷地；旦，早晨。句意：夜晚偷偷地出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书借着长明灯的光诵读，书声琅琅直到天亮。
故答案为：①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②夜晚偷偷地出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书借着长明灯的光诵读，书声琅琅直到天亮。
27．根据“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’蒙乃始就学”可知，吕蒙在孙权的劝说下开始学习，最终学有所成；根据“父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛……夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”可知，王冕克服家庭困难，偷偷到学舍读书，最终成为通儒。据此可知，他们的共同点是都热爱学习，克服困难坚持读书。
故答案为：共同点：两人都热爱学习，克服困难坚持读书。吕蒙在孙权的劝说下开始学习，最终学有所成；王冕克服家庭困难，偷偷到学舍读书，最终成为通儒。
【答案】28．运用夸张的修辞手法，“千寻塔” 极言塔之高，“鸡鸣见日升” 表现了诗人站得高看得远的豪迈气概。
29．表达了诗人不畏艰难险阻、立志高远的思想感情，以及对前途充满信心的乐观精神。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌中重要句子的分析理解的能力。解答这类题型时，从表达方式、写作技巧、表现手法、修辞手法及诗歌情感等方面去分析。
（2）本题考查情感主旨，要在理解诗文内容的基础上，结合诗文的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗文所表现的意境中去体会作者的情感。
译文：
登飞来峰
听说在飞来峰极高的塔上，鸡鸣时分可看到旭日初升。
不怕浮云会遮住我的视线，只因为如今我身在最高层。
28．这句诗中的“千寻”二字突出了塔之高，这是夸张的写法，表现了作者立足点之高，蕴含着高瞻远瞩的豪迈气概。
故答案为：运用夸张的修辞手法，“千寻塔”极言塔之高，“鸡鸣见日升”表现了诗人站得高看得远的豪迈气概。
29．第一句，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。诗的第二句，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感彩的基调。诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心，以及对前途充满信心的乐观精神。
故答案为：表达了诗人不畏艰难险阻、立志高远的思想感情，以及对前途充满信心的乐观精神。
30．【答案】例文：
父亲的自行车，让我成长
老屋的角落里，一辆锈迹斑斑的自行车斜倚着，车把上的红布条早已褪色，却仍系得紧紧——那是父亲用沉默教会我成长的印记。
小学时，父亲总用这辆自行车送我上学。清晨的薄雾里，他弓着背用力蹬车，我搂着他的腰，看路边的梧桐叶一片片掠过。直到那天，我因被同学嘲笑“坐破自行车”而大发脾气，冲他吼道：“以后别送我了！”父亲张了张嘴，最终只默默点了点头。
从那以后，我独自走路上学。可某个暴雨天，当我深一脚浅一脚踩着水洼时，忽然听见身后传来熟悉的铃声。转头望去，父亲正披着雨衣，吃力地推着自行车在泥泞中跋涉。他的裤脚卷得老高，小腿上沾满泥点，雨水顺着帽檐滴进脖子里，却仍腾出一只手为我撑伞。“上来吧，雨大。”他轻声说。那一刻，我忽然读懂了他沉默背后的坚持——那辆自行车，承载的何止是我的重量？
初中时，我迷上了绘画，却因昂贵的画具犹豫不决。父亲没说什么，只是默默修好了那辆老自行车。某个周末，他载着我骑了二十里路，停在一家旧货市场前。“挑吧。”他擦了擦汗，指着满地的画具说。那天，我抱着用自行车“换”来的画板，第一次明白：有些爱，不需要言语，却重如千钧。
如今，那辆自行车早已退休，可每次遇到困难，我总会想起父亲弓着背蹬车的背影。他教会我：真正的成长，不是逃避嘲笑，而是学会在沉默中坚守；不是索取馈赠，而是懂得珍惜每一份无言的付出。
车棚里，我轻轻抚过那道道锈痕。父亲的自行车，早已化作我生命中的路标，指引我在成长的路上，走得更稳，更远。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文写作。审题：题目“ ▲ ，让我成长”为半命题作文，需补充人物、事件或抽象概念（如挫折、阅读、友谊等）。关键词“成长”是核心，需体现思想、性格或能力的积极变化；“让我”强调第一人称视角，需突出个人体验与感悟。立意：通过具体事件展现“某事物”对“我”的推动作用，传递积极向上的价值观。可写亲情、友情等情感滋养，或挫折、失败等磨砺带来的蜕变，亦可写阅读、兴趣等精神滋养。构思：开头以环境描写或回忆式独白引出主题，点明“某事物”对“我”的特殊意义。中间按时间顺序或逻辑层次展开事件，重点刻画矛盾冲突与心理变化，通过细节描写（语言、动作、神态）体现“成长”的转折点。结尾总结“某事物”带来的深远影响，升华主题，表达对未来的期许或感悟。
【点评】本文以“父亲的自行车”为线索，通过“拒绝骑车上学”“雨中送伞”“旧货市场买画具”三个场景，将父爱具象化为“沉默的陪伴”与“无言的付出”。结尾以“路标”作喻，点明自行车承载的不仅是父爱，更是“我”学会坚韧与感恩的成长密码，升华了“平凡事物中的深刻启迪”这一主题。
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