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第23课 真理诞生于一百个问号之后 同步练习A卷2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册
一、基础知识积累
1. 下列词语中，与“追根求源”意思最接近的是（ ）
A. 半途而废 B. 刨根问底 C. 浅尝辄止
2. 下列选项中，字形完全正确的一项是（ ）
A. 花圃 B. 花莆 C. 花浦
3. 叶永烈的科幻小说《小灵通漫游未来》预言了（ ）
A. 人工智能 B. 智能手机 C. 量子计算
4. 下列句子中，使用比喻修辞手法的一项是（ ）
A. 真理诞生于一百个问号之后。
B. 科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。
C. 那些定理、定律、学说的发现者，都善于从细微的现象中发现问题。
5. “真理诞生于一百个问号之后”是课文的（ ）
A. 分论点 B. 论据 C. 中心论点
6. 课文中，波义耳发现石蕊试纸的过程体现了（ ）
A. 偶然的巧合 B. 坚持不懈的探索 C. 对权威的盲从
二、基础知识
1. 叶永烈的代表作《__________》是新中国第一部科幻小说，预言了智能手机等未来科技。
2. “锲而不舍”的读音是__________，意思是____________________。
3. “见微知著”在文中的意思是____________________。
4. 课文通过__________、__________、__________三个事例论证中心论点。
三、课内阅读
阅读课文选段，完成练习：
“洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于‘打破砂锅问到底’的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。”
1. 选段中提到的三个事例分别对应哪位科学家？
2. 分析“打破砂锅问到底”在文中的作用。
3. 结合课文，说说这三个事例是如何共同论证中心论点的。
四、课外阅读
阅读下面文章，完成练习：
《北斗牵着我的手》（节选）
“爷爷，北斗卫星真的能找到回家的路吗？”我望着夜空中闪烁的星星，拽着爷爷的衣角问。爷爷是北斗卫星研发团队的工程师，他总是笑着说：“北斗不仅能指路，还能守护整个地球呢！”
那年暑假，我跟着爷爷来到西昌卫星发射中心。巨大的火箭矗立在发射塔架上，像一位沉默的巨人。技术员叔叔告诉我，北斗卫星就像太空中的“灯塔”，能为轮船、飞机、汽车甚至登山者提供精准的位置信息。
一天深夜，我偷偷溜进控制中心，看见爷爷正盯着大屏幕上跳动的数据。“爷爷，这些数字是什么呀？”我踮起脚尖问。爷爷指着屏幕说：“这是卫星传回的信号，我们正在调试新的导航算法。”突然，警报声响起，数据曲线剧烈波动。“不好，卫星遇到干扰了！”爷爷立刻冲向控制台，手指在键盘上飞快敲击。
接下来的三天三夜，爷爷和团队成员几乎没合眼。他们一遍遍地模拟信号干扰场景，调整参数，终于在第四天清晨锁定了故障原因。当卫星重新传回稳定的数据时，所有人都欢呼起来。爷爷摸着我的头说：“科学探索就像走夜路，总会遇到迷雾，但只要坚持下去，就能找到光。”
1. 文中的“我”在西昌卫星发射中心经历了什么？请用简洁的语言概括。
2. 爷爷调试导航算法时遇到了什么困难？他是如何解决的？
3. 结合课文《真理诞生于一百个问号之后》，分析“科学探索就像走夜路”这句话的含义。
4. 北斗卫星的研发体现了哪些科学精神？请结合课文内容谈谈。
五、写作
以“一次科学探索的启示”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：结合生活实际，体现探索过程中的困难与坚持。
参考答案
A卷答案
一、选择题
1. B 2. A 3. B 4. C 5. C 6. B
二、填空题
1. 小灵通漫游未来 2. qiè ér bù shě、坚持不懈 3. 见到细微的迹象就能知道事物的实质 4. 波义耳、魏格纳、阿瑟林斯基
三、课内阅读
1. 波义耳（紫罗兰变色）、魏格纳（蚯蚓分布）、阿瑟林斯基（眼珠转动）。
2. 作用：强调科学探索需要不断追问的精神，引出下文事例。
3. 三个事例均通过“发现现象—提出问题—实验探究—取得成果”的过程，证明“真理诞生于一百个问号之后”的中心论点。
四、课外阅读
1. “我”目睹爷爷团队调试北斗卫星导航算法，经历信号干扰危机并成功解决。
2. 困难：卫星信号受干扰，数据波动；解决方法：模拟干扰场景，调整参数。
3. 含义：科学探索充满未知和困难，但坚持与探索能带来突破，呼应课文“真理诞生于一百个问号之后”的主题。
4. 科学精神：严谨、坚持、创新，与课文中科学家的探索精神一致。
五、写作
（略）

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