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浙江省杭州市余杭区2024-2025学年六年级下学期语文5月月考试卷
一、识字与写字
1．（2025六下·余杭月考）亲爱的同学们，临近小学毕业，请选择一本自己喜欢的书作为礼物送给你最想赠予的人，并在扉页上写一句，要求语句通顺，书写端正、美观。
我会选择《　 　》赠与　 　。
赠言：　 　
【答案】鲁滨逊漂流记；朋友；人生就是一次孤寂的航行，在时间与荒漠上漫步，愿我们都能耐得住寂寞，砥砺前行。
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】首先，需要选择一本自己喜欢的书作为礼物。这通常取决于个人的阅读兴趣和喜好。在填写
时，应确保所选书籍是真实存在的，并且是自己确实喜欢并认为值得推荐给他人的一本书。在选择好书籍后，需要结合书中人物的优秀品质，在扉页上写一句赠言。这句赠言应该简洁明了，能够准确地表达出对书中人物品质的赞赏，同时也可以借此机会与赠予的人进行情感上的交流和共鸣。在书写时，应注意语句的通顺和书写的端正、美观。
故答案为：鲁滨逊漂流记、朋友、人生就是一次孤寂的航行，在时间与荒漠上漫步，愿我们都能耐得住寂寞，砥砺前行。
【点评】本题考查的是课外阅读和语言表达，需要选择喜欢的书并写出赠言。
（2025六下·余杭月考）毕业在即，让我们跟着杭杭的日志，重温六年级难忘的语文学习生活。
回首六年的语文学习，我跟着语文老师从识字学词开始，掌握了很多本领。自从遇见语文，有多少难忘的shùn jiān：难忘我和同学yī wēi 在一起阅读shū jí；难忘我跟着课文去旅行，pǎn dēng黄山，走过草原；难忘biàn lùn场上思维碰撞，留下佳话；我们搜集“奋斗的历程”为主题的红色诗文，热血fèiténg。我的小学语文生活，jí jiāng画上休止符。语文之美，孰能不爱
2．日志一里有七个用汉语拼音代替的词语，请按出现的顺序将汉字写在横线上，注意把字写得工整、美观。
3．下列加点字的读音和书写完全正确的一项是(　　)。
A．和面 (huò) 李大钊(zhāo) 开凿(záo) 千魔万击
B．千锤万击(chuí) 埋葬(zàng) 焚烧(léng) 僻静
C．啃骨头(kěn) 酷刑(xín） 燕山(yān) 轻于鸿毛
D．炊事员(chuī) 兴旺(xīng) 任凭(píng) 死得其所
4．下列各句中带点字的意思相同的一项是 (　　)
A．虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与
B．及其日中如探汤 赴汤蹈火
C．送鲍浩然之渐东 锺子期听之
D．孰为汝多知乎 路遥知马力
5．好的开头与结尾作用多多。下列开头或结尾作用判断不恰当的一项是(　　)。
A．“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。”对应“我低声对母亲说“妈，昨天是4月28日”。一一这是呼应开头的结尾，使文章结构更为严谨。
B．世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢 ——开头运用了反庐与排比，增强了语势，强调了藏戏的特点。
C．你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢 ——用问题的方式结尾，引发读者反思。
D．这次我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。——开头运用了环境描写，间接表达了作者的赞美之情。
6．中华民族奋斗的历程充分地体现在诗词中，以下表述有误的一项是(　　)。
A．读着毛泽东“大渡桥横铁索寒”的诗句，我们眼前浮现出红军勇夺泸定桥的画面。
B．董存瑞、詹天佑……他们用生命诠释了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”
C．“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，新时代青年要崇德修身.勇担时代重任。
D．中华儿女有“粉骨碎身浑不怕”的铮铮铁骨，自然能迎来“春色满园关不住”的欣欣向荣。
7．在横线上按顺序填入相应的世界名著，正确的一项是(　　)。
①《汤姆·索亚历险记》 ②《爱丽丝漫游奇境》 ③《骑鹅旅行记》 ④《鲁滨逊漂流记》
漫步世界名著的花园，你会欣喜地发现：____以梦幻的形式将我们带入一个个离奇的故事中，____让我们了解了北欧的风土人情，____让我们在遭遇困境时保持积极乐观的心态，____让我们坚信勇敢和正义一定能战胜恐惧和邪恶。
A．②①③④ B．②③④① C．③④①② D．③②④①
8．和“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”运用的修辞手法相近的是(　　)。
A．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的
B．夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌。
C．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
D．群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
9．福州巫山的琵琶亭有一副对联，上联是：一弹流水一弹月。下面最适合作为下联的一句是
A．一味清凉上月时 B．二月明月万梅花
C．半入江风半入云 D．三月细雨春妩媚
10．这是杭杭为毕业典礼写的主持稿，请帮他补充完整。
六年的小学生活已接近尾声，时光匆匆流逝，我们明白了一定要珍惜时间，像朱自清先生那样扪心自问：“我留着些什么痕迹呢 　 　”时光如流水，在《长歌行》中，时光是“　 　，　 　”的叩问：在《赠刘景文》一诗中“　 　”诗人勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。
正如苏轼所说： “谁道人生无再少 　 　！　 　”我们也懂得了一定要志向高远。做一匹千里马，有胸怀远大的抱负：“　 　，　 　”做无惧风雨的岩间石竹，有坚韧不拔的意志：“　 　，　 　。”
【答案】2．瞬间；依偎；书籍；攀登；辩论；沸腾；即将
3．D
4．B
5．D
6．B
7．B
8．C
9．C
10．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？；少壮不努力，；老大徒伤悲；一年好景君须记，最是橙黄橘绿时；门前流水尚能西！；休将白发唱黄鸡；老骥伏枥，；志在千里；千磨万击还坚劲，；任尔东西南北风
【知识点】字音；看拼音写汉字；词形辨析；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
（2）正确读准字音、辨清字形，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
（3）在平时的学习中，一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。
（4）本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（5）本题考查古诗名句的理解与运用。学习古诗名句时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
（6）课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
（7）做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
（8）对联的基本要求包括字数相等、词性相对、结构相称、平仄相谐、内容相关和节奏相应。 （9）本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
2．本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“依偎”的“偎”不要写成形近字“畏”；“书籍”的“籍”不要写成形近字“藉”；“辩论”的“辩”不要写成同音字“辨”；“即将”的“即”不要写成形近字“既”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：瞬间；依偎；书籍；攀登；辩论；沸腾；即将
3．A：“和面”的“和”不读“huò”，应该读“huó”；“ 千魔万击 ”的“魔”应该改为“磨”。
B：“焚烧”的“焚”不读“ léng”，应该读“fén”。
C：“酷刑 ”的“刑 ”不读“xín”，应该读“ xíng”。
D：正确。
故答案为：D
4．本题考查了文言字词的翻译。在正确翻译文言语句的基础上把握文言字词的意思，做此题根据句意回顾所学认真作答即可。A：不同。“虽与之俱学，弗若之矣”中的“与”（和），“为是其智弗若与”中的“与” 是一个语气助词，表疑问，相当于现代汉语中的“吗”。
B：相同。“及其日中如探汤”中的“汤”是热水；“赴汤蹈火”中的“汤”也是热水，所以这两个“汤”意思相同。
C：不同。“送鲍浩然之渐东”中的“之”是动词，去，到；“锺子期听之”中的“之”是代词，指伯牙弹琴的声音，所以“之”的意思不同。
D：不同。“孰为汝多知乎”中的“知”是通“智”，智慧；“路遥知马力”中的“知”是知道，了解，所以意思不同。
故答案为：B
5．本题考查课文内容的理解。A：“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。”对应结尾“我低声对母亲说‘妈，昨天是4月28日’。”这里开头提到具体的日期，结尾再次提到同一日期，形成呼应，使文章结构严谨。这种首尾呼应的作用判断是正确的，所以A选项的判断是对的。
B：开头用了三个反问句和排比，“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢 ……还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢 ”反问和排比的修辞手法确实能增强语势，强调藏戏的三个特点：戴面具演出、没有舞台、演出时间长。所以B选项的判断正确。
C：结尾是“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢 ”这是一个疑问句，引发读者思考时间的流逝，属于引发反思，所以C选项的判断正确。
D：“这次我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。”这里开头确实是环境描写，但问题在于作用判断是否正确。原文（老舍的《草原》）的开头这段环境描写直接表达了作者对草原的喜爱和愉快之情，而选项D说“间接表达了作者的赞美之情”。所以判断错误。
故答案为：D
6．本题考查古诗名言理解与运用。A：正确 。“读着毛泽东‘大渡桥横铁索寒’的诗句，我们眼前浮现出红军勇夺泸定桥的画面。”根据搜索结果中的内容，毛泽东的《七律·长征》确实提到了大渡桥横铁索寒，描述的是红军飞夺泸定桥的英勇事迹，都详细描述了飞夺泸定桥的历史事件，与诗句对应正确。
B：错误。“董存瑞、詹天佑……他们用生命诠释了‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’。”这里引用了文天祥的诗句，原意是表达为国捐躯、忠诚不渝的精神。董存瑞是解放战争时期的英雄，詹天佑是铁路工程师，两者的贡献领域不同。
C：正确 。引用了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，强调青年要经过磨练，担当重任。这符合诗句的原意，鼓励艰苦奋斗。
D正确 。中的“粉骨碎身浑不怕”出自于谦的《石灰吟》，象征坚贞不屈；“春色满园关不住”出自叶绍翁的诗，比喻美好的事物不可阻挡。两者结合，表达中华儿女的坚韧带来繁荣，逻辑正确。
故答案为：B
7．本题考查名著阅读情况了解。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充，通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。“以梦幻的形式将我们带入一个个离奇的故事中”应该对应《爱丽丝漫游奇境》。因为这本书主要讲述小女孩爱丽丝掉进兔子洞，进入奇幻世界的冒险，充满梦境般的离奇情节，所以②对应第一个空。 、
“让我们了解了北欧的风土人情”。《骑鹅旅行记》（又译《尼尔斯骑鹅历险记》）是瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的作品，讲述男孩尼尔斯变成小人后骑鹅游览瑞典的旅行，书中详细描述了北欧的自然景观、风俗习惯等，所以③对应第二个空。
“让我们在遭遇困境时保持积极乐观的心态”。《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊在荒岛上独自生存多年，面对孤独、资源匮乏等困难，始终保持乐观的心态，凭借勇敢和智慧（以及后来的救星期五等情节）克服困难。所以④对应第四个空。
“让我们坚信勇敢和正义一定能战胜恐惧和邪恶”。《汤姆·索亚历险记》中的汤姆·索亚是个调皮捣蛋的孩子。 小说中，他装病逃学、墓地探险、洞窟寻宝，还曾和好友哈克一起目睹凶案、伪装海盗出走。这些经历不仅展现了汤姆反抗陈规、追求自由的成长历程，还体现了他勇敢和正义的力量，所以①对应第三个空。
故答案为：B
8．“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”意思是天街上细密的春雨润滑如酥。小草钻出地面，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这里把春雨比作酥油，是运用了比喻的修辞手法。
A：“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”这里连续用了三个“就像”， 是运用了排比的修辞手法。
B：“夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌。”这里“唱不同的歌”是拟人，把虫子的叫声当作唱歌，属于拟人手法。
C：“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”这里“像一群受惊的野马”将山洪比作野马，是比喻。
D：“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。”这里用了夸张，强调群众的热情。
故答案为：C
9． A：“一味清凉上月时”。这里的结构是 “一味... 上月时”，虽然 “一味” 和 “一弹” 都是数量词加名词，但 “清凉” 是形容词，而 “流水” 和 “月” 是名词，结构上不太对仗。另外，“上月时” 可能指时间，而 “流水” 和 “月” 是景物，意境上可能不太匹配。
B：“二月明月万梅花”。结构是 “二月... 万梅花”，这里的 “二月” 和 “万梅花” 都是数量词加名词，但 “二月” 是时间，而 “万梅花” 是景物，可能不太对仗。另外，“二月明月” 和 “万梅花” 虽然都是自然景物，但结构上 “二月” 和 “万梅” 的数量词使用不同，不够工整。
C：“半入江风半入云”。结构是 “半入... 半入...”，重复使用 “半入”，和上联的 “一弹... 一弹...” 结构相似，形成对仗。“江风” 和 “云” 都是自然景物，属于名词，而且 “江风” 是动态的，“云” 是静态的，与上联的 “流水” 和 “月” 形成呼应。此外，“入” 这个动词与 “弹”形成动作上的对应，描绘出琵琶声融入江风和云的感觉，与上联的流水和月相得益彰。
D：“三月细雨春妩媚”。结构是 “三月... 春妩媚”，这里的 “三月” 是时间，“春妩媚” 是形容词短语，与上联的名词结构不太对仗。另外，“细雨” 和 “春妩媚” 虽然描绘春天的景象，但结构上不够工整，且 “春妩媚” 是主谓结构，而 “流水” 和 “月” 是名词短语，不匹配。
故答案为：C
10．“我留着些什么痕迹呢 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ ”出自朱自清的散文《匆匆》；“少壮不努力，老大徒伤悲”出自汉乐府《长歌行》，意思是年轻时若不努力奋进，年老时只能因虚度光阴而悔恨悲哀。告诉我们一定要珍惜时间； 宋代诗人苏轼在《赠刘景文》中勉励朋友困难只是一时，应乐观向上，切莫意志消沉的诗句是“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。” “谁道人生无再少 门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”出自宋代苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》 ，意思是谁说人生就不能再回到少年时期 门前的溪水还能向西边流淌!不要在老年感叹时光的飞逝。让我们懂得了一定要志向高远。“老骥伏枥，志在千里”出自曹操《龟虽寿》，以“千里马（老骥）”为喻，抒发胸怀远大抱负、渴望建功立业的情怀。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑板桥的《竹石》，告诉我们要有坚韧不拔的意志。
故答案为： 我何曾留着像游丝样的痕迹呢；少壮不努力；老大徒伤悲； 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时；门前流水尚能西；休将白发唱黄鸡；老骥伏枥；志在千里；千磨万击还坚劲；任尔东西南北风
11．（2025六下·余杭月考）下面是典礼上“最是书香能致远”互动活动环节：不同译者介绍鲁滨逊的文字不同，如果让你在活动中介绍他，你会选哪个译本作为介绍词？说说理由。
A译本 我生在约克市的一个富裕家庭，我们不是本地人，父亲是德国不莱梅市人。他移居英国后先住在赫尔市，经商发家后就收了生意，最后搬到约克市定居，并在那儿娶了我的母亲。 ——译者郭建中 B译本 我是约克城的一个良家子。我家并非本地人，家父是外乡人，来自德国的不莱梅。他最早在赫尔落户，靠着经商挣得一份不小的家产以后，他收下了摊子，来约克城住下，并在当地娶了我母亲。 ——译者缪哲
我喜欢译本　 　，理由：　 　。
【答案】A；①简洁明了：译本A的语言简洁，适合课本剧的表演场景。课本剧通常需要在有限的时间内传达关键信息，简洁的表达更容易让观众理解。②口语化：译本A的表达更接近口语，适合演员在舞台上表演时使用。它不会显得过于正式或复杂，更适合学生表演。③信息完整：虽然简洁，但译本A依然保留了关键信息，包括鲁滨逊的家庭背景和父亲的经历。
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】选择译本时，可以从语言风格、表达清晰度、适合课本剧表演的场景等方面来考虑，理由合理即可。例如：我选择译本B，理由如下：①简洁明了：译本B的语言简洁，适合课本剧的表演场景。课本剧通常需要在有限的时间内传达关键信息，简洁的表达更容易让观众理解。②口语化：译本B的表达更接近口语，适合演员在舞台上表演时使用。它不会显得过于正式或复杂，更适合学生表演。③信息完整：虽然简洁，但译本B依然保留了关键信息，包括鲁滨逊的家庭背景和父亲的经历。
故答案为：A；①简洁明了：译本A的语言简洁，适合课本剧的表演场景。课本剧通常需要在有限的时间内传达关键信息，简洁的表达更容易让观众理解。②口语化：译本A的表达更接近口语，适合演员在舞台上表演时使用。它不会显得过于正式或复杂，更适合学生表演。③信息完整：虽然简洁，但译本A依然保留了关键信息，包括鲁滨逊的家庭背景和父亲的经历。
【点评】本题考查语言风格分析及实际应用能力，需根据课本剧特点（简洁性、口语化、信息完整）比较译本差异。
二、阅读与鉴赏
（2025六下·余杭月考）阅读
母亲的心
①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，自己很想吃螃蟹。这却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢
③好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里的一块块大石头，是可以找得到螃蟹的。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。
④母亲.不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
⑤或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
⑥母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上。
⑦母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨
⑧母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石缺上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼泪说，____。
12．阅读文章第①~③段，下列哪一项不是母亲找螃蟹的原因 (　　)
A．母亲想满足儿子的愿望。 B．“我”久病初愈，想吃螃蟹。
C．春天的溪流里有很多螃蟹。 D．偏远山村买不到螃蟹。
13．第⑦段画线句子中一系列动作描写有什么作用 (　　)
A．为后文母亲抓回母蟹做铺垫。
B．说明螃蟹非常难抓。
C．表现了母亲是一个犹豫不决、拿不定主意的女人。
D．表现了母亲内心的矛盾，说明了母亲的善良。
14．文章以螃蟹为线索，讲述了一个感人至深的故事，照样子，把故事情节补充完整。
“我”想吃螃蟹→　 　→母亲捞起螃蟹→　 　。
15．“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里。”联系上下文，猜猜母亲当时在想什么。
16．第⑧母亲为什么放声大哭 母亲擦着眼泪可能会说些什么呢
【答案】12．C
13．D
14．母亲发现螃蟹；母亲放走螃蟹
15．这是一只母螃蟹，它还带着一大群小螃蟹，我把它抓了，它那一大群孩子怎么办？不行，我应该放了它。
16．母亲想抓螃蟹满足孩子，却没能找到第二只，觉得辜负孩子，愧疚情绪积累到顶点而大哭 。生活艰辛与努力落空的委屈：春日里带着寒意辛苦去抓螃蟹，付出体力和期待，结果落空，委屈化作哭声宣泄。“这日子咋这么难，想给你抓个螃蟹都不成，妈对不起你……”
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】考查了学生的课外阅读。课外阅读能让学生收获知识。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。
12．首先，需要明确题目问的是“不是母亲找螃蟹的原因”，这就要求我们在文章中找出与母亲找螃蟹原因相关的描述，然后与选项进行比对。选项A，“母亲想满足孩子的愿望”，这与文章中母亲为了满足“我”想吃螃蟹的愿望而努力寻找螃蟹的情节相符，因此A是正确的原因。
选项B，“我’久病初愈，想吃螃蟹”，这直接对应了文章中的描述，也是母亲找螃蟹的明确原因。
选项C，“春天的溪流里有很多螃蟹”，这个选项虽然提到了春天和溪流，但并未直接说明是母亲找螃蟹的原因，而是描述了螃蟹的分布情况，与题目要求的原因不符。
选项D，“偏远山村买不到螃蟹”，这与文章中提到的“在物
质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢？”相呼应，也是母亲找螃蟹的一个重要原因。综上所述，通过排除法，我们可以确定C选项“春天的溪流里有很多螃蟹”不是母亲找螃蟹的原因，因为它没有直接说明这是母亲找螃蟹的原因，而是描述了螃蟹的分布情况。
故答案为：C
13．首先，需要定位到第⑦段画线句子，并理解其含义。画线句子描述了母亲的一系列动作：“思忖了很久”、“轻轻地放回了水里”、“想起什么似的”、“赶紧再一次捞起了螃蟹”等，这些动作反映了母亲内心的复杂情感和善良品质。接着，我们逐个分析选项：A项提到为后文母亲抓回母蟹做铺垫，但画线句子并未直接体现这一点，因此A项不正确。
B项说说明螃蟹非常难抓，这虽然与母亲尝试抓螃蟹的情节相关，但并非画线句子的主要作用，因此B项也不正确。
C项说表现了母亲是一个犹豫不决、拿不定主意的女人，这与画线句子中母亲果断放回母蟹的行为相矛盾，因此C项不正确。
D项指出这些动作描写表现了母亲内心的矛盾和善良，这与画线句子中母亲的行为和心理活动相吻合，因此D项是正确答案。
故答案为：D
14．首先，需要明确题目要求补充的是以螃蟹为线索的故事情节。接着，通过阅读文章，我们可以梳理出以下几个关键情节：“我”想吃螃蟹，这是故事的起因，对应题目中的第一个空。母亲发现螃蟹，这是故事的发展和高潮部分，需要填写第二个空。母亲捞起螃蟹，这是故事的重要转折点，对应题目中的第三个空。最后，母亲放走螃蟹，这是故事的结局，已经给出。综上所述，通过梳理文章中的关键情节，我们可以准确地补充出题目中的空缺部分。
故答案为：母亲发现螃蟹、母亲放走螃蟹
15．首先，需要定位到文中描述母亲放走螃蟹的段落，并理解母亲当时的心理状态。根据上下文，母亲在放走螃蟹时思忖了很久，这表明她内心经历了复杂的思考。接着，我们可以推测母亲可能考虑到了螃蟹的母性，以及抓走螃蟹会对它的孩子造成的影响。最后，结合母亲的善良品质，我们可以合理想象她当时可能在想：这是一只母螃蟹，它还带着一大群小螃蟹，我把它抓了，它那一大群孩子怎么办？不行，我应该放了它。
故答案为：这是一只母螃蟹，它还带着一大群小螃蟹，我把它抓了，它那一大群孩子怎么办？不行，我应该放了它。
16．根据题干内容，通读短文可知，母亲想抓螃蟹满足孩子，却没能找到第二只，觉得辜负孩子，愧疚情绪积累到顶点而大哭 。生活艰辛与努力落空的委屈：春日里带着寒意辛苦去抓螃蟹，付出体力和期待，结果落空，委屈化作哭声宣泄。结合短文内容进行作答即可。示例：“这日子咋这么难，想给你抓个螃蟹都不成，妈对不起你……”。
故答案为：母亲想抓螃蟹满足孩子，却没能找到第二只，觉得辜负孩子，愧疚情绪积累到顶点而大哭 。生活艰辛与努力落空的委屈：春日里带着寒意辛苦去抓螃蟹，付出体力和期待，结果落空，委屈化作哭声宣泄。“这日子咋这么难，想给你抓个螃蟹都不成，妈对不起你……”
（2025六下·余杭月考）阅读
爱丽丝漫游奇境
【梗概】 【目录】
爱丽丝因追逐一只穿着背心的兔子而掉进了兔子洞，来到一个奇妙的世界，开始了漫长而惊险的旅行。在这个世界里，她时而变大，时而变小，以至于有一次竟掉进了由自己的眼泪汇成的池塘里；她还遇到了爱说教的公爵夫人、神秘莫测的柴郡猫、神话中的格里芬和假海龟，总是叫喊着要砍别人头的扑克牌女王和一群扑克士兵，参加了一个疯狂茶会、一场古怪的槌球赛和一场审判，直到最后与扑克牌王后、国王发生顶撞，急得大叫一声，爱丽丝终于从奇妙的梦境中醒来。 第一章 兔洞里
第二章 泪池
第三章 常胜赛跑和长故事
第四章 兔子派来小比尔
第五章 毛毛虫的建议
第六章 猪与胡椒
第七章 疯狂茶会第八章 王后的槌球场
第九章 假海龟的故事
第十章 龙虾四对舞
第十一章 谁偷走了果馅饼
第十二章 爱丽丝的证词
【节选】
大厅四周都有门，可全锁着。爱丽丝从这头跑到那头，推推每一道门，沮丧地走到大厅中间，不知自己如何出去。
忽然，她发现一张三腿小桌，浑身用坚硬的玻璃做成。“那上面摆着一把金色的小钥匙，肯定能打开大厅里的哪道门！”可她一试，哎呀！哪一把锁都显得太大，或者说，这把钥匙过于小了，试了半天，一道门也打不开。不过，试第二遍时，她发现了一道小布帘；帘子后面有道小门，只有十五英寸高。试试小钥匙，正合适！爱丽丝高兴极了。打开门，发现它通向一条小走道，比老鼠洞大不了多少。她跪下来顺着往里一瞧，哇！里面有个非常美丽的花园！她多想离开这个阴森森的大厅到花园里走走呀，那儿有鲜艳的花朵，清凉的喷泉。可惜她太大了，连脑袋都伸不进那个小道口。“就算头能进去，肩膀进不去也白搭呀。唉，要是能缩小成望远镜有多好！也许能成，就是不知道怎么开头。”你瞧，一会儿工夫发生了这么多怪事，爱丽丝都以为没有不可能的事了。
在小门旁边干等不行。她走回小桌旁，希望还能找到另一把钥匙，或至少一本教人怎样缩小成望远镜的书也好。这回她发现了一个小瓶子，“先头肯定不在这儿。”爱丽丝心想。瓶颈上贴着纸标签，“喝吧”两个字又大又好看。
“喝吧！”怪好听的。可是，聪明的爱丽丝没有性急。“不行！得先瞧瞧是不是写着“有毒’二字。”已经看过好几篇有关可爱的小孩子被烫伤、被野兽吃掉之类令人不愉快的故事了，她才不会没记性呢。要是喝下“有毒”瓶子里的东西，那迟早会坏事的啦！
因为这瓶子上没写“有毒”二字，所以她冒险尝了一口，发现很好喝，便一口气把它喝光啦！“好奇怪哟！”爱丽丝叫道，“我一定在变小，像架望远镜了！”
一点不假，她现在小得只有十英寸高了。想到可以钻进那道小门，进入那个可爱的花园，她真开心。不过，她先等了几分钟，看自己是否还继续变小，有点儿心虚：“要是再小下去，出去后就会像根蜡烛啦，那成何体统！”
过了一小会儿，好像不会再发生什么事情了，她决定立刻到花园去。可是，她走到门口，发现忘拿了那把小钥匙。在回到桌子前准备再拿的时候，却发现自己已经够不着钥匙了，她只能通过玻璃桌面清楚地看到它。她尽力攀着桌腿向上爬，可是桌腿太滑了，她一次又一次地溜了下来，弄得自己筋疲力尽。于是这个可怜的小家伙坐在地上哭了起来。
“起来，哭是没有用的！”爱丽丝严厉地对自己说，“限你一分钟内就停止哭！”她经常爱给自己下个命令，有时甚至把自己骂哭了。
不一会儿，她的眼光落在桌子下面的一个小玻璃盒上。打开一看，里面有块很小的点心，点心上用葡萄干精致地嵌着“吃我”两个字。“好，我就吃它，”爱丽丝说，“假如吃了它我会变大，我就能够得着那把钥匙：假如我会变得更小，我就能从门底下的缝儿里钻进去。所以不管怎么着，我总归可以进到花园去，变大变小我都不在乎。”
17．《爱丽丝漫游奇境》全书共十二章，联系梗概和目录推测，节选部分应该在这本书目录中的（　　）。
A．第一章 B．第二章 C．第三章 D．第四章
18．根据《爱丽丝漫游奇境》中的内容，下列选项正确的是(　　)。
A．这本书情节奇异，毫无逻辑可言。
B．爱丽丝吃下“吃我”点心后，立刻变身十英寸小人，
C．爱丽丝看到一把小钥匙后，用那把小钥匙打开门后马上就到了王后的槌球场。
D．国王和王后在法庭上审判谁偷了水果馅饼的事。
19．读选文，体会爱丽丝遇到的困难，并像鲁滨逊一样将好处和坏处罗列出来，把爱丽丝内心进行思想斗争和理性思考的过程展现出来。
坏处 好处
突然，砰！砰！她撞到一大堆树枝和枯叶上，终于停止了坠落。 爱丽丝还活着，没有摔死，还能追寻到兔子的踪迹。
哪一把锁都显得太大，或者说，这把钥匙过于小，试了半天，一道门也打不开。 (1)
　
(2) 这瓶子上没写“有毒”二字，她冒险尝了一口，发现很好喝，便一口气把它喝光啦！因为她勇敢去冒险、去尝试，才有后面精彩的故事。
“起来，哭是没用的！”爱丽丝严厉地对自己说，“限你一分钟内就停止哭！” (3)
20．在这场奇幻之旅中，爱丽丝给我们留下深刻的印象，请你完成爱丽丝名片。
爱丽丝 性格特点：　 　 重要情节：　 　
【答案】17．B
18．D
19．至少还有锁，还有打开的希望。瓶子写着“喝吧”，肯是是能喝的，但不知道这东西有没有毒，喝下去会发生什么后果。哭泣是没有用的，只有冷静面对和思考才能解决问题。
20．爱丽丝是一个谨慎、爱冒险、对自己严厉的人。；当爱丽丝在发现瓶颈上贴着纸标签，“喝吧”两个字又大又好看。并没有 没有性急。 而是看看有没有“有毒”二字，发现没有“有毒”，她冒险尝了一口，发现很好喝，便一口气把它喝光。
【知识点】神话故事阅读；《爱丽丝漫游奇境》
【解析】【点评】本题考查名著阅读。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
17．本题考查名著阅读内容的了解。从选段内容看，是爱丽丝进入兔子洞后的经历，《爱丽丝漫游奇境》中进入兔子洞等情节在第二章，所以选：B 。
故答案为：B
18．本题考查内容的理解。A：书中情节奇幻，不是 “毫无趣味可言”，A 错误；
B：爱丽丝吃点心后变大变小情节不是在该选段体现，且原书里吃点心后变化也不是 “立刻变身十英寸小人” 准确表述，B 错误；
C：选段未提及用小钥匙打开门后到 “王后的球场” ，C 错误；
D：结合原著及选段中对 “瓶子里东西” 等好奇，可推测之前有国王和王后在法庭上的情节，D正确。
故答案为：D
19．本题考查内容的理解。结合前面的句子“ 哪一把锁都显得太大，或者说，这把钥匙过于小，试了半天，一道门也打不开。 ”可知，至少还有锁，还有打开的希望。
结合“这瓶子上没写’有毒‘二字，她冒险尝了一口，发现很好喝，便一口气把它喝光啦！”可知，瓶子写着“喝吧”，肯是是能喝的，但不知道这东西有没有毒，喝下去会发生什么后果。
结合“’起来，哭是没用的！‘爱丽丝严厉地对自己说，’限你一分钟内就停止哭！‘”可知，哭泣是没有用的，只有冷静面对和思考才能解决问题。
故答案为：至少还有锁，还有打开的希望。瓶子写着“喝吧”，肯是是能喝的，但不知道这东西有没有毒，喝下去会发生什么后果。哭泣是没有用的，只有冷静面对和思考才能解决问题。
20．本题考查人物形象分析。当爱丽丝在发现瓶颈上贴着纸标签，“喝吧”两个字又大又好看。并没有 没有性急。 而是看看有没有“有毒”二字，发现没有“有毒”，她冒险尝了一口，发现很好喝，便一口气把它喝光。可见，爱丽丝是一个谨慎、爱冒险的人。结合“’起来，哭是没用的！‘爱丽丝严厉地对自己说，’限你一分钟内就停止哭！‘”可知，爱丽丝是一个对自己严厉的人。
故答案为：爱丽丝是一个谨慎、爱冒险、对自己严厉的人。当爱丽丝在发现瓶颈上贴着纸标签，“喝吧”两个字又大又好看。并没有 没有性急。 而是看看有没有“有毒”二字，发现没有“有毒”，她冒险尝了一口，发现很好喝，便一口气把它喝光
（2025六下·余杭月考）阅读
开启5G时代
①随着科学技术的迅速发展，我们迎来了5G，5G是万物互联时代的开始，未来6G将带领人类彻底走进万物互联的世界
②清晨醒来，卧室的灯和空调自动开启，你来到卫生间洗脸，水已经自动调至适中的温度，数码牙刷记录并上传你的牙齿以及口腔的实时数据。你吃过早餐后，遥控你的汽车自动开到门口接你，汽车带着你自动行驶在马路上，你在车上开始了视频会议。以上便是未来5G生活可能出现的场景。
③2G、3G、4G、5G、在人们眼里是这样的：
④专家预测，万物互联了，手机的概念将会逐渐淡化，未来以手机为代表的智能终端将呈现融合化、微型化和多元化的发展趋势，移动智能终端的功能将与眼镜、手表等穿戴设备融合
21．根据文本内容的逻辑顺序，给文本中的四个片段排序，正确的一项是(　　)
A．①④②③ B．①②③④ C．①③④② D．①④③②
22．文中没有用到的说明方法是(　　)
A．作比较 B．举例子 C．打比方 D．列数字
23．下列人们对5G物联网的生活畅想，不符合实际的一项是(　　)。
A．快下班了，李红通过网络操控机器人准备晚餐
B．微信支付、支付宝支付，让钱包失去价值
C．眼睛一闭一睁，一部超高清电影就已下载完毕
D．李诺出门忘带文件，操控智能机器人扫描并传送给他
24．根据短文提供的信息和生活实际可知，下列说法最恰当的一项是(　　)。
A．万物互联， “手机”将从世界上消失
B．6G才能带领人类走进万物互联的世界
C．5G时代来临，我们的生活方式将被智能化完全取代
D．5G是什么 在人们的眼里，5G犹如“千里眼”和“顺风耳”，能将万物互联
25．××公司要为即将上市的5G手机设计广告语，下列不合适的一项是(　　)。
A．XX5G， 智领未来
B．一机在手，学无止境
C．XX， 让世界近“5”止境
D．智·时代， 联·未来——XX5G
26．专家预测，万物互联了，手机的概念将会逐渐淡化，移动智能终端的功能将与眼镜、手表等穿戴设备融合。请你展开合理想象，举例说明“移动智能终端的功能将与眼镜、手表等穿戴设备融合。”
【答案】21．A
22．D
23．B
24．D
25．B
26．随着 5G 万物互联时代到来，手机功能将融入更多智能终端。像智能眼镜，可实现通话、导航，还能同步手机应用；智能手表也能接收消息、远程办公 。这些设备融合手机功能，让生活更便捷，随时随地连接世界 。
【知识点】说明文阅读
【解析】【点评】考查了学生的课外阅读。课外阅读能让学生收获知识。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。
21．根据文本内容的逻辑顺序，文本首先介绍了5G技术的定义和作为万物互联时代的开始，然后描述了5G技术带来的生活场景，接着提到5G技术的未来展望，再描述了5G技术的功能，最后引用专家的预测。因此，正确的排序应该是①④②③，选项A正确。
故答案为：A
22．文中使用了作比较、举例子和打比方的说明方法，但没有使用列数字的说明方法。因此，文中没有用到的说明方法是列数字，选项D正确。
故答案为：D
23．在为5G手机设计广告语时，选项A、C、D都突出了5G技术的智能化和未来感，符合5G手机的特点。然而，选项B强调的是学习功能，这与5G手机的主要特点和应用不符。因此，不合适的一项是B。
故答案为：B
24．根据短文提供的信息和生活实际，选项A和B都过于绝对，不符合文本描述的5G技术特点。选项C虽然描述了5G带来的智能化生活方式，但“完全取代”一词过于绝对。选项D准确描述了人们对5G技术功能的期待，符合文本中提到的5G犹如“千里眼”和“顺风耳”的描述。因此，最恰当的一项是D。
故答案为：D
25．选项A、C、D都符合文本中描述的5G物联网生活场景和功能。然而，选项B提到6G才能带领人类走进万物互联的世界，这与文本中提到的5G是万物互联时代的开始不符。因此，不符合实际的一项是B。
故答案为：B
26．围绕 5G 时代设备融合手机功能，列举合理场景说明即可。示例：随着 5G 万物互联时代到来，手机功能将融入更多智能终端。像智能眼镜，可实现通话、导航，还能同步手机应用；智能手表也能接收消息、远程办公 。这些设备融合手机功能，让生活更便捷，随时随地连接世界 。
故答案为：随着 5G 万物互联时代到来，手机功能将融入更多智能终端。像智能眼镜，可实现通话、导航，还能同步手机应用；智能手表也能接收消息、远程办公 。这些设备融合手机功能，让生活更便捷，随时随地连接世界 。
三、表达与交流
27．（2025六下·余杭月考）习作
在那个阳光懒洋洋洒在校园的午后，同学们正围坐在教室里，准备上小学阶段最后一节写作课。班主任老师轻轻翻开一本旧相册，封面泛着岁月的黄边。他微笑着指着相册里一片模糊的绿影，“这里记录着我们童年的风景。今天，我想邀请你们一起回忆：在你的成长旅途中，哪一片风景曾让你驻足，让你感动，让你铭记一生 它可以是山川湖海，也可以是人群里的一个微笑；可以是某个瞬间，也可以是对未来生活的美好畅享。用文字为它画像，让我们一起探寻那些藏在时光深处的美。以《最美的风景》为题写一篇习作，不少于450字。
【答案】最美的风景 阳光透过斑驳的树叶，洒在那条熟悉的小巷。我背着书包，又一次踏上这方承载童年的天地，那些被岁月珍藏的画面，瞬间在眼前铺展开来。
小巷的墙面上，爬满了翠绿的爬山虎，像大自然垂下的绿丝绦。每到夏日，叶片层层叠叠，把阳光剪碎成点点金斑。墙角的老井边，总坐着摇着蒲扇的奶奶们，她们絮絮说着家常，笑声惊飞了檐角的麻雀。我总爱蹲在井沿，看井水里晃动的蓝天白云，听奶奶们讲 “从前有个孩子……” 的故事，那些古老的传说，和着微风，成了童年最美的背景音乐。
记得一个雨天，我忘记带伞，焦急地站在巷口。正发愁时，卖早点的阿姨朝我招手，她递来一把印着小花的伞，说：“快拿着，别淋湿啦。” 那把伞很小，却把风雨都挡在外面。我撑着伞往家走，雨水顺着伞骨滑落，在地面开出一朵朵透明的花，阿姨温暖的笑容，也在雨幕里愈发清晰。
如今，小巷要拆迁了，那些爬山虎、老井、熟悉的身影，都将成为回忆。但我知道，这小巷的风景，早已融进我的生命。它是温柔的时光容器，装着邻里的善意、童年的欢闹，还有岁月沉淀的温暖。
阳光依旧，小巷静静伫立。这不是普通的风景，是成长路上最珍贵的宝藏，每次回望，都能让心灵被美好填满，明白人间最动人的，是藏在烟火里的真情 。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。要求以"最美的风景"为题写一篇习作。在那个阳光懒洋洋洒在校园的午后，同学们正围坐在教室里，准备上小学阶段最后一节写作课。班主任老师轻轻翻开一本旧相册，封面泛着岁月的黄边。他微笑着指着相册里一片模糊的绿影，“这里记录着我们童年的风景。今天，我想邀请你们一起回忆：在你的成长旅途中，哪一片风景曾让你驻足，让你感动，让你铭记一生 它可以是山川湖海，也可以是人群里的一个微笑；可以是某个瞬间，也可以是对未来生活的美好畅享。这是篇写事的作文，要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法，特别是通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写刻画人物，同时要注意运用合适修辞手法，用到积累的好词佳句。
【点评】本题要求以《最美的风景》为题，通过具体事例表达对“风景”的独特理解。核心在于突破传统“风景”定义，将自然景观与人文情感结合，突出“美”的深层内涵。
1 / 1浙江省杭州市余杭区2024-2025学年六年级下学期语文5月月考试卷
一、识字与写字
1．（2025六下·余杭月考）亲爱的同学们，临近小学毕业，请选择一本自己喜欢的书作为礼物送给你最想赠予的人，并在扉页上写一句，要求语句通顺，书写端正、美观。
我会选择《　 　》赠与　 　。
赠言：　 　
（2025六下·余杭月考）毕业在即，让我们跟着杭杭的日志，重温六年级难忘的语文学习生活。
回首六年的语文学习，我跟着语文老师从识字学词开始，掌握了很多本领。自从遇见语文，有多少难忘的shùn jiān：难忘我和同学yī wēi 在一起阅读shū jí；难忘我跟着课文去旅行，pǎn dēng黄山，走过草原；难忘biàn lùn场上思维碰撞，留下佳话；我们搜集“奋斗的历程”为主题的红色诗文，热血fèiténg。我的小学语文生活，jí jiāng画上休止符。语文之美，孰能不爱
2．日志一里有七个用汉语拼音代替的词语，请按出现的顺序将汉字写在横线上，注意把字写得工整、美观。
3．下列加点字的读音和书写完全正确的一项是(　　)。
A．和面 (huò) 李大钊(zhāo) 开凿(záo) 千魔万击
B．千锤万击(chuí) 埋葬(zàng) 焚烧(léng) 僻静
C．啃骨头(kěn) 酷刑(xín） 燕山(yān) 轻于鸿毛
D．炊事员(chuī) 兴旺(xīng) 任凭(píng) 死得其所
4．下列各句中带点字的意思相同的一项是 (　　)
A．虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与
B．及其日中如探汤 赴汤蹈火
C．送鲍浩然之渐东 锺子期听之
D．孰为汝多知乎 路遥知马力
5．好的开头与结尾作用多多。下列开头或结尾作用判断不恰当的一项是(　　)。
A．“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。”对应“我低声对母亲说“妈，昨天是4月28日”。一一这是呼应开头的结尾，使文章结构更为严谨。
B．世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢 ——开头运用了反庐与排比，增强了语势，强调了藏戏的特点。
C．你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢 ——用问题的方式结尾，引发读者反思。
D．这次我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。——开头运用了环境描写，间接表达了作者的赞美之情。
6．中华民族奋斗的历程充分地体现在诗词中，以下表述有误的一项是(　　)。
A．读着毛泽东“大渡桥横铁索寒”的诗句，我们眼前浮现出红军勇夺泸定桥的画面。
B．董存瑞、詹天佑……他们用生命诠释了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”
C．“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，新时代青年要崇德修身.勇担时代重任。
D．中华儿女有“粉骨碎身浑不怕”的铮铮铁骨，自然能迎来“春色满园关不住”的欣欣向荣。
7．在横线上按顺序填入相应的世界名著，正确的一项是(　　)。
①《汤姆·索亚历险记》 ②《爱丽丝漫游奇境》 ③《骑鹅旅行记》 ④《鲁滨逊漂流记》
漫步世界名著的花园，你会欣喜地发现：____以梦幻的形式将我们带入一个个离奇的故事中，____让我们了解了北欧的风土人情，____让我们在遭遇困境时保持积极乐观的心态，____让我们坚信勇敢和正义一定能战胜恐惧和邪恶。
A．②①③④ B．②③④① C．③④①② D．③②④①
8．和“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”运用的修辞手法相近的是(　　)。
A．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的
B．夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌。
C．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
D．群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
9．福州巫山的琵琶亭有一副对联，上联是：一弹流水一弹月。下面最适合作为下联的一句是
A．一味清凉上月时 B．二月明月万梅花
C．半入江风半入云 D．三月细雨春妩媚
10．这是杭杭为毕业典礼写的主持稿，请帮他补充完整。
六年的小学生活已接近尾声，时光匆匆流逝，我们明白了一定要珍惜时间，像朱自清先生那样扪心自问：“我留着些什么痕迹呢 　 　”时光如流水，在《长歌行》中，时光是“　 　，　 　”的叩问：在《赠刘景文》一诗中“　 　”诗人勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。
正如苏轼所说： “谁道人生无再少 　 　！　 　”我们也懂得了一定要志向高远。做一匹千里马，有胸怀远大的抱负：“　 　，　 　”做无惧风雨的岩间石竹，有坚韧不拔的意志：“　 　，　 　。”
11．（2025六下·余杭月考）下面是典礼上“最是书香能致远”互动活动环节：不同译者介绍鲁滨逊的文字不同，如果让你在活动中介绍他，你会选哪个译本作为介绍词？说说理由。
A译本 我生在约克市的一个富裕家庭，我们不是本地人，父亲是德国不莱梅市人。他移居英国后先住在赫尔市，经商发家后就收了生意，最后搬到约克市定居，并在那儿娶了我的母亲。 ——译者郭建中 B译本 我是约克城的一个良家子。我家并非本地人，家父是外乡人，来自德国的不莱梅。他最早在赫尔落户，靠着经商挣得一份不小的家产以后，他收下了摊子，来约克城住下，并在当地娶了我母亲。 ——译者缪哲
我喜欢译本　 　，理由：　 　。
二、阅读与鉴赏
（2025六下·余杭月考）阅读
母亲的心
①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，自己很想吃螃蟹。这却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢
③好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里的一块块大石头，是可以找得到螃蟹的。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。
④母亲.不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
⑤或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
⑥母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上。
⑦母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨
⑧母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石缺上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼泪说，____。
12．阅读文章第①~③段，下列哪一项不是母亲找螃蟹的原因 (　　)
A．母亲想满足儿子的愿望。 B．“我”久病初愈，想吃螃蟹。
C．春天的溪流里有很多螃蟹。 D．偏远山村买不到螃蟹。
13．第⑦段画线句子中一系列动作描写有什么作用 (　　)
A．为后文母亲抓回母蟹做铺垫。
B．说明螃蟹非常难抓。
C．表现了母亲是一个犹豫不决、拿不定主意的女人。
D．表现了母亲内心的矛盾，说明了母亲的善良。
14．文章以螃蟹为线索，讲述了一个感人至深的故事，照样子，把故事情节补充完整。
“我”想吃螃蟹→　 　→母亲捞起螃蟹→　 　。
15．“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里。”联系上下文，猜猜母亲当时在想什么。
16．第⑧母亲为什么放声大哭 母亲擦着眼泪可能会说些什么呢
（2025六下·余杭月考）阅读
爱丽丝漫游奇境
【梗概】 【目录】
爱丽丝因追逐一只穿着背心的兔子而掉进了兔子洞，来到一个奇妙的世界，开始了漫长而惊险的旅行。在这个世界里，她时而变大，时而变小，以至于有一次竟掉进了由自己的眼泪汇成的池塘里；她还遇到了爱说教的公爵夫人、神秘莫测的柴郡猫、神话中的格里芬和假海龟，总是叫喊着要砍别人头的扑克牌女王和一群扑克士兵，参加了一个疯狂茶会、一场古怪的槌球赛和一场审判，直到最后与扑克牌王后、国王发生顶撞，急得大叫一声，爱丽丝终于从奇妙的梦境中醒来。 第一章 兔洞里
第二章 泪池
第三章 常胜赛跑和长故事
第四章 兔子派来小比尔
第五章 毛毛虫的建议
第六章 猪与胡椒
第七章 疯狂茶会第八章 王后的槌球场
第九章 假海龟的故事
第十章 龙虾四对舞
第十一章 谁偷走了果馅饼
第十二章 爱丽丝的证词
【节选】
大厅四周都有门，可全锁着。爱丽丝从这头跑到那头，推推每一道门，沮丧地走到大厅中间，不知自己如何出去。
忽然，她发现一张三腿小桌，浑身用坚硬的玻璃做成。“那上面摆着一把金色的小钥匙，肯定能打开大厅里的哪道门！”可她一试，哎呀！哪一把锁都显得太大，或者说，这把钥匙过于小了，试了半天，一道门也打不开。不过，试第二遍时，她发现了一道小布帘；帘子后面有道小门，只有十五英寸高。试试小钥匙，正合适！爱丽丝高兴极了。打开门，发现它通向一条小走道，比老鼠洞大不了多少。她跪下来顺着往里一瞧，哇！里面有个非常美丽的花园！她多想离开这个阴森森的大厅到花园里走走呀，那儿有鲜艳的花朵，清凉的喷泉。可惜她太大了，连脑袋都伸不进那个小道口。“就算头能进去，肩膀进不去也白搭呀。唉，要是能缩小成望远镜有多好！也许能成，就是不知道怎么开头。”你瞧，一会儿工夫发生了这么多怪事，爱丽丝都以为没有不可能的事了。
在小门旁边干等不行。她走回小桌旁，希望还能找到另一把钥匙，或至少一本教人怎样缩小成望远镜的书也好。这回她发现了一个小瓶子，“先头肯定不在这儿。”爱丽丝心想。瓶颈上贴着纸标签，“喝吧”两个字又大又好看。
“喝吧！”怪好听的。可是，聪明的爱丽丝没有性急。“不行！得先瞧瞧是不是写着“有毒’二字。”已经看过好几篇有关可爱的小孩子被烫伤、被野兽吃掉之类令人不愉快的故事了，她才不会没记性呢。要是喝下“有毒”瓶子里的东西，那迟早会坏事的啦！
因为这瓶子上没写“有毒”二字，所以她冒险尝了一口，发现很好喝，便一口气把它喝光啦！“好奇怪哟！”爱丽丝叫道，“我一定在变小，像架望远镜了！”
一点不假，她现在小得只有十英寸高了。想到可以钻进那道小门，进入那个可爱的花园，她真开心。不过，她先等了几分钟，看自己是否还继续变小，有点儿心虚：“要是再小下去，出去后就会像根蜡烛啦，那成何体统！”
过了一小会儿，好像不会再发生什么事情了，她决定立刻到花园去。可是，她走到门口，发现忘拿了那把小钥匙。在回到桌子前准备再拿的时候，却发现自己已经够不着钥匙了，她只能通过玻璃桌面清楚地看到它。她尽力攀着桌腿向上爬，可是桌腿太滑了，她一次又一次地溜了下来，弄得自己筋疲力尽。于是这个可怜的小家伙坐在地上哭了起来。
“起来，哭是没有用的！”爱丽丝严厉地对自己说，“限你一分钟内就停止哭！”她经常爱给自己下个命令，有时甚至把自己骂哭了。
不一会儿，她的眼光落在桌子下面的一个小玻璃盒上。打开一看，里面有块很小的点心，点心上用葡萄干精致地嵌着“吃我”两个字。“好，我就吃它，”爱丽丝说，“假如吃了它我会变大，我就能够得着那把钥匙：假如我会变得更小，我就能从门底下的缝儿里钻进去。所以不管怎么着，我总归可以进到花园去，变大变小我都不在乎。”
17．《爱丽丝漫游奇境》全书共十二章，联系梗概和目录推测，节选部分应该在这本书目录中的（　　）。
A．第一章 B．第二章 C．第三章 D．第四章
18．根据《爱丽丝漫游奇境》中的内容，下列选项正确的是(　　)。
A．这本书情节奇异，毫无逻辑可言。
B．爱丽丝吃下“吃我”点心后，立刻变身十英寸小人，
C．爱丽丝看到一把小钥匙后，用那把小钥匙打开门后马上就到了王后的槌球场。
D．国王和王后在法庭上审判谁偷了水果馅饼的事。
19．读选文，体会爱丽丝遇到的困难，并像鲁滨逊一样将好处和坏处罗列出来，把爱丽丝内心进行思想斗争和理性思考的过程展现出来。
坏处 好处
突然，砰！砰！她撞到一大堆树枝和枯叶上，终于停止了坠落。 爱丽丝还活着，没有摔死，还能追寻到兔子的踪迹。
哪一把锁都显得太大，或者说，这把钥匙过于小，试了半天，一道门也打不开。 (1)
　
(2) 这瓶子上没写“有毒”二字，她冒险尝了一口，发现很好喝，便一口气把它喝光啦！因为她勇敢去冒险、去尝试，才有后面精彩的故事。
“起来，哭是没用的！”爱丽丝严厉地对自己说，“限你一分钟内就停止哭！” (3)
20．在这场奇幻之旅中，爱丽丝给我们留下深刻的印象，请你完成爱丽丝名片。
爱丽丝 性格特点：　 　 重要情节：　 　
（2025六下·余杭月考）阅读
开启5G时代
①随着科学技术的迅速发展，我们迎来了5G，5G是万物互联时代的开始，未来6G将带领人类彻底走进万物互联的世界
②清晨醒来，卧室的灯和空调自动开启，你来到卫生间洗脸，水已经自动调至适中的温度，数码牙刷记录并上传你的牙齿以及口腔的实时数据。你吃过早餐后，遥控你的汽车自动开到门口接你，汽车带着你自动行驶在马路上，你在车上开始了视频会议。以上便是未来5G生活可能出现的场景。
③2G、3G、4G、5G、在人们眼里是这样的：
④专家预测，万物互联了，手机的概念将会逐渐淡化，未来以手机为代表的智能终端将呈现融合化、微型化和多元化的发展趋势，移动智能终端的功能将与眼镜、手表等穿戴设备融合
21．根据文本内容的逻辑顺序，给文本中的四个片段排序，正确的一项是(　　)
A．①④②③ B．①②③④ C．①③④② D．①④③②
22．文中没有用到的说明方法是(　　)
A．作比较 B．举例子 C．打比方 D．列数字
23．下列人们对5G物联网的生活畅想，不符合实际的一项是(　　)。
A．快下班了，李红通过网络操控机器人准备晚餐
B．微信支付、支付宝支付，让钱包失去价值
C．眼睛一闭一睁，一部超高清电影就已下载完毕
D．李诺出门忘带文件，操控智能机器人扫描并传送给他
24．根据短文提供的信息和生活实际可知，下列说法最恰当的一项是(　　)。
A．万物互联， “手机”将从世界上消失
B．6G才能带领人类走进万物互联的世界
C．5G时代来临，我们的生活方式将被智能化完全取代
D．5G是什么 在人们的眼里，5G犹如“千里眼”和“顺风耳”，能将万物互联
25．××公司要为即将上市的5G手机设计广告语，下列不合适的一项是(　　)。
A．XX5G， 智领未来
B．一机在手，学无止境
C．XX， 让世界近“5”止境
D．智·时代， 联·未来——XX5G
26．专家预测，万物互联了，手机的概念将会逐渐淡化，移动智能终端的功能将与眼镜、手表等穿戴设备融合。请你展开合理想象，举例说明“移动智能终端的功能将与眼镜、手表等穿戴设备融合。”
三、表达与交流
27．（2025六下·余杭月考）习作
在那个阳光懒洋洋洒在校园的午后，同学们正围坐在教室里，准备上小学阶段最后一节写作课。班主任老师轻轻翻开一本旧相册，封面泛着岁月的黄边。他微笑着指着相册里一片模糊的绿影，“这里记录着我们童年的风景。今天，我想邀请你们一起回忆：在你的成长旅途中，哪一片风景曾让你驻足，让你感动，让你铭记一生 它可以是山川湖海，也可以是人群里的一个微笑；可以是某个瞬间，也可以是对未来生活的美好畅享。用文字为它画像，让我们一起探寻那些藏在时光深处的美。以《最美的风景》为题写一篇习作，不少于450字。
答案解析部分
1．【答案】鲁滨逊漂流记；朋友；人生就是一次孤寂的航行，在时间与荒漠上漫步，愿我们都能耐得住寂寞，砥砺前行。
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】首先，需要选择一本自己喜欢的书作为礼物。这通常取决于个人的阅读兴趣和喜好。在填写
时，应确保所选书籍是真实存在的，并且是自己确实喜欢并认为值得推荐给他人的一本书。在选择好书籍后，需要结合书中人物的优秀品质，在扉页上写一句赠言。这句赠言应该简洁明了，能够准确地表达出对书中人物品质的赞赏，同时也可以借此机会与赠予的人进行情感上的交流和共鸣。在书写时，应注意语句的通顺和书写的端正、美观。
故答案为：鲁滨逊漂流记、朋友、人生就是一次孤寂的航行，在时间与荒漠上漫步，愿我们都能耐得住寂寞，砥砺前行。
【点评】本题考查的是课外阅读和语言表达，需要选择喜欢的书并写出赠言。
【答案】2．瞬间；依偎；书籍；攀登；辩论；沸腾；即将
3．D
4．B
5．D
6．B
7．B
8．C
9．C
10．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？；少壮不努力，；老大徒伤悲；一年好景君须记，最是橙黄橘绿时；门前流水尚能西！；休将白发唱黄鸡；老骥伏枥，；志在千里；千磨万击还坚劲，；任尔东西南北风
【知识点】字音；看拼音写汉字；词形辨析；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
（2）正确读准字音、辨清字形，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
（3）在平时的学习中，一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。
（4）本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（5）本题考查古诗名句的理解与运用。学习古诗名句时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
（6）课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
（7）做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
（8）对联的基本要求包括字数相等、词性相对、结构相称、平仄相谐、内容相关和节奏相应。 （9）本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
2．本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“依偎”的“偎”不要写成形近字“畏”；“书籍”的“籍”不要写成形近字“藉”；“辩论”的“辩”不要写成同音字“辨”；“即将”的“即”不要写成形近字“既”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：瞬间；依偎；书籍；攀登；辩论；沸腾；即将
3．A：“和面”的“和”不读“huò”，应该读“huó”；“ 千魔万击 ”的“魔”应该改为“磨”。
B：“焚烧”的“焚”不读“ léng”，应该读“fén”。
C：“酷刑 ”的“刑 ”不读“xín”，应该读“ xíng”。
D：正确。
故答案为：D
4．本题考查了文言字词的翻译。在正确翻译文言语句的基础上把握文言字词的意思，做此题根据句意回顾所学认真作答即可。A：不同。“虽与之俱学，弗若之矣”中的“与”（和），“为是其智弗若与”中的“与” 是一个语气助词，表疑问，相当于现代汉语中的“吗”。
B：相同。“及其日中如探汤”中的“汤”是热水；“赴汤蹈火”中的“汤”也是热水，所以这两个“汤”意思相同。
C：不同。“送鲍浩然之渐东”中的“之”是动词，去，到；“锺子期听之”中的“之”是代词，指伯牙弹琴的声音，所以“之”的意思不同。
D：不同。“孰为汝多知乎”中的“知”是通“智”，智慧；“路遥知马力”中的“知”是知道，了解，所以意思不同。
故答案为：B
5．本题考查课文内容的理解。A：“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。”对应结尾“我低声对母亲说‘妈，昨天是4月28日’。”这里开头提到具体的日期，结尾再次提到同一日期，形成呼应，使文章结构严谨。这种首尾呼应的作用判断是正确的，所以A选项的判断是对的。
B：开头用了三个反问句和排比，“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢 ……还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢 ”反问和排比的修辞手法确实能增强语势，强调藏戏的三个特点：戴面具演出、没有舞台、演出时间长。所以B选项的判断正确。
C：结尾是“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢 ”这是一个疑问句，引发读者思考时间的流逝，属于引发反思，所以C选项的判断正确。
D：“这次我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。”这里开头确实是环境描写，但问题在于作用判断是否正确。原文（老舍的《草原》）的开头这段环境描写直接表达了作者对草原的喜爱和愉快之情，而选项D说“间接表达了作者的赞美之情”。所以判断错误。
故答案为：D
6．本题考查古诗名言理解与运用。A：正确 。“读着毛泽东‘大渡桥横铁索寒’的诗句，我们眼前浮现出红军勇夺泸定桥的画面。”根据搜索结果中的内容，毛泽东的《七律·长征》确实提到了大渡桥横铁索寒，描述的是红军飞夺泸定桥的英勇事迹，都详细描述了飞夺泸定桥的历史事件，与诗句对应正确。
B：错误。“董存瑞、詹天佑……他们用生命诠释了‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’。”这里引用了文天祥的诗句，原意是表达为国捐躯、忠诚不渝的精神。董存瑞是解放战争时期的英雄，詹天佑是铁路工程师，两者的贡献领域不同。
C：正确 。引用了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，强调青年要经过磨练，担当重任。这符合诗句的原意，鼓励艰苦奋斗。
D正确 。中的“粉骨碎身浑不怕”出自于谦的《石灰吟》，象征坚贞不屈；“春色满园关不住”出自叶绍翁的诗，比喻美好的事物不可阻挡。两者结合，表达中华儿女的坚韧带来繁荣，逻辑正确。
故答案为：B
7．本题考查名著阅读情况了解。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充，通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。“以梦幻的形式将我们带入一个个离奇的故事中”应该对应《爱丽丝漫游奇境》。因为这本书主要讲述小女孩爱丽丝掉进兔子洞，进入奇幻世界的冒险，充满梦境般的离奇情节，所以②对应第一个空。 、
“让我们了解了北欧的风土人情”。《骑鹅旅行记》（又译《尼尔斯骑鹅历险记》）是瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的作品，讲述男孩尼尔斯变成小人后骑鹅游览瑞典的旅行，书中详细描述了北欧的自然景观、风俗习惯等，所以③对应第二个空。
“让我们在遭遇困境时保持积极乐观的心态”。《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊在荒岛上独自生存多年，面对孤独、资源匮乏等困难，始终保持乐观的心态，凭借勇敢和智慧（以及后来的救星期五等情节）克服困难。所以④对应第四个空。
“让我们坚信勇敢和正义一定能战胜恐惧和邪恶”。《汤姆·索亚历险记》中的汤姆·索亚是个调皮捣蛋的孩子。 小说中，他装病逃学、墓地探险、洞窟寻宝，还曾和好友哈克一起目睹凶案、伪装海盗出走。这些经历不仅展现了汤姆反抗陈规、追求自由的成长历程，还体现了他勇敢和正义的力量，所以①对应第三个空。
故答案为：B
8．“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”意思是天街上细密的春雨润滑如酥。小草钻出地面，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这里把春雨比作酥油，是运用了比喻的修辞手法。
A：“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”这里连续用了三个“就像”， 是运用了排比的修辞手法。
B：“夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌。”这里“唱不同的歌”是拟人，把虫子的叫声当作唱歌，属于拟人手法。
C：“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”这里“像一群受惊的野马”将山洪比作野马，是比喻。
D：“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。”这里用了夸张，强调群众的热情。
故答案为：C
9． A：“一味清凉上月时”。这里的结构是 “一味... 上月时”，虽然 “一味” 和 “一弹” 都是数量词加名词，但 “清凉” 是形容词，而 “流水” 和 “月” 是名词，结构上不太对仗。另外，“上月时” 可能指时间，而 “流水” 和 “月” 是景物，意境上可能不太匹配。
B：“二月明月万梅花”。结构是 “二月... 万梅花”，这里的 “二月” 和 “万梅花” 都是数量词加名词，但 “二月” 是时间，而 “万梅花” 是景物，可能不太对仗。另外，“二月明月” 和 “万梅花” 虽然都是自然景物，但结构上 “二月” 和 “万梅” 的数量词使用不同，不够工整。
C：“半入江风半入云”。结构是 “半入... 半入...”，重复使用 “半入”，和上联的 “一弹... 一弹...” 结构相似，形成对仗。“江风” 和 “云” 都是自然景物，属于名词，而且 “江风” 是动态的，“云” 是静态的，与上联的 “流水” 和 “月” 形成呼应。此外，“入” 这个动词与 “弹”形成动作上的对应，描绘出琵琶声融入江风和云的感觉，与上联的流水和月相得益彰。
D：“三月细雨春妩媚”。结构是 “三月... 春妩媚”，这里的 “三月” 是时间，“春妩媚” 是形容词短语，与上联的名词结构不太对仗。另外，“细雨” 和 “春妩媚” 虽然描绘春天的景象，但结构上不够工整，且 “春妩媚” 是主谓结构，而 “流水” 和 “月” 是名词短语，不匹配。
故答案为：C
10．“我留着些什么痕迹呢 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ ”出自朱自清的散文《匆匆》；“少壮不努力，老大徒伤悲”出自汉乐府《长歌行》，意思是年轻时若不努力奋进，年老时只能因虚度光阴而悔恨悲哀。告诉我们一定要珍惜时间； 宋代诗人苏轼在《赠刘景文》中勉励朋友困难只是一时，应乐观向上，切莫意志消沉的诗句是“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。” “谁道人生无再少 门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”出自宋代苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》 ，意思是谁说人生就不能再回到少年时期 门前的溪水还能向西边流淌!不要在老年感叹时光的飞逝。让我们懂得了一定要志向高远。“老骥伏枥，志在千里”出自曹操《龟虽寿》，以“千里马（老骥）”为喻，抒发胸怀远大抱负、渴望建功立业的情怀。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑板桥的《竹石》，告诉我们要有坚韧不拔的意志。
故答案为： 我何曾留着像游丝样的痕迹呢；少壮不努力；老大徒伤悲； 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时；门前流水尚能西；休将白发唱黄鸡；老骥伏枥；志在千里；千磨万击还坚劲；任尔东西南北风
11．【答案】A；①简洁明了：译本A的语言简洁，适合课本剧的表演场景。课本剧通常需要在有限的时间内传达关键信息，简洁的表达更容易让观众理解。②口语化：译本A的表达更接近口语，适合演员在舞台上表演时使用。它不会显得过于正式或复杂，更适合学生表演。③信息完整：虽然简洁，但译本A依然保留了关键信息，包括鲁滨逊的家庭背景和父亲的经历。
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】选择译本时，可以从语言风格、表达清晰度、适合课本剧表演的场景等方面来考虑，理由合理即可。例如：我选择译本B，理由如下：①简洁明了：译本B的语言简洁，适合课本剧的表演场景。课本剧通常需要在有限的时间内传达关键信息，简洁的表达更容易让观众理解。②口语化：译本B的表达更接近口语，适合演员在舞台上表演时使用。它不会显得过于正式或复杂，更适合学生表演。③信息完整：虽然简洁，但译本B依然保留了关键信息，包括鲁滨逊的家庭背景和父亲的经历。
故答案为：A；①简洁明了：译本A的语言简洁，适合课本剧的表演场景。课本剧通常需要在有限的时间内传达关键信息，简洁的表达更容易让观众理解。②口语化：译本A的表达更接近口语，适合演员在舞台上表演时使用。它不会显得过于正式或复杂，更适合学生表演。③信息完整：虽然简洁，但译本A依然保留了关键信息，包括鲁滨逊的家庭背景和父亲的经历。
【点评】本题考查语言风格分析及实际应用能力，需根据课本剧特点（简洁性、口语化、信息完整）比较译本差异。
【答案】12．C
13．D
14．母亲发现螃蟹；母亲放走螃蟹
15．这是一只母螃蟹，它还带着一大群小螃蟹，我把它抓了，它那一大群孩子怎么办？不行，我应该放了它。
16．母亲想抓螃蟹满足孩子，却没能找到第二只，觉得辜负孩子，愧疚情绪积累到顶点而大哭 。生活艰辛与努力落空的委屈：春日里带着寒意辛苦去抓螃蟹，付出体力和期待，结果落空，委屈化作哭声宣泄。“这日子咋这么难，想给你抓个螃蟹都不成，妈对不起你……”
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】考查了学生的课外阅读。课外阅读能让学生收获知识。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。
12．首先，需要明确题目问的是“不是母亲找螃蟹的原因”，这就要求我们在文章中找出与母亲找螃蟹原因相关的描述，然后与选项进行比对。选项A，“母亲想满足孩子的愿望”，这与文章中母亲为了满足“我”想吃螃蟹的愿望而努力寻找螃蟹的情节相符，因此A是正确的原因。
选项B，“我’久病初愈，想吃螃蟹”，这直接对应了文章中的描述，也是母亲找螃蟹的明确原因。
选项C，“春天的溪流里有很多螃蟹”，这个选项虽然提到了春天和溪流，但并未直接说明是母亲找螃蟹的原因，而是描述了螃蟹的分布情况，与题目要求的原因不符。
选项D，“偏远山村买不到螃蟹”，这与文章中提到的“在物
质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢？”相呼应，也是母亲找螃蟹的一个重要原因。综上所述，通过排除法，我们可以确定C选项“春天的溪流里有很多螃蟹”不是母亲找螃蟹的原因，因为它没有直接说明这是母亲找螃蟹的原因，而是描述了螃蟹的分布情况。
故答案为：C
13．首先，需要定位到第⑦段画线句子，并理解其含义。画线句子描述了母亲的一系列动作：“思忖了很久”、“轻轻地放回了水里”、“想起什么似的”、“赶紧再一次捞起了螃蟹”等，这些动作反映了母亲内心的复杂情感和善良品质。接着，我们逐个分析选项：A项提到为后文母亲抓回母蟹做铺垫，但画线句子并未直接体现这一点，因此A项不正确。
B项说说明螃蟹非常难抓，这虽然与母亲尝试抓螃蟹的情节相关，但并非画线句子的主要作用，因此B项也不正确。
C项说表现了母亲是一个犹豫不决、拿不定主意的女人，这与画线句子中母亲果断放回母蟹的行为相矛盾，因此C项不正确。
D项指出这些动作描写表现了母亲内心的矛盾和善良，这与画线句子中母亲的行为和心理活动相吻合，因此D项是正确答案。
故答案为：D
14．首先，需要明确题目要求补充的是以螃蟹为线索的故事情节。接着，通过阅读文章，我们可以梳理出以下几个关键情节：“我”想吃螃蟹，这是故事的起因，对应题目中的第一个空。母亲发现螃蟹，这是故事的发展和高潮部分，需要填写第二个空。母亲捞起螃蟹，这是故事的重要转折点，对应题目中的第三个空。最后，母亲放走螃蟹，这是故事的结局，已经给出。综上所述，通过梳理文章中的关键情节，我们可以准确地补充出题目中的空缺部分。
故答案为：母亲发现螃蟹、母亲放走螃蟹
15．首先，需要定位到文中描述母亲放走螃蟹的段落，并理解母亲当时的心理状态。根据上下文，母亲在放走螃蟹时思忖了很久，这表明她内心经历了复杂的思考。接着，我们可以推测母亲可能考虑到了螃蟹的母性，以及抓走螃蟹会对它的孩子造成的影响。最后，结合母亲的善良品质，我们可以合理想象她当时可能在想：这是一只母螃蟹，它还带着一大群小螃蟹，我把它抓了，它那一大群孩子怎么办？不行，我应该放了它。
故答案为：这是一只母螃蟹，它还带着一大群小螃蟹，我把它抓了，它那一大群孩子怎么办？不行，我应该放了它。
16．根据题干内容，通读短文可知，母亲想抓螃蟹满足孩子，却没能找到第二只，觉得辜负孩子，愧疚情绪积累到顶点而大哭 。生活艰辛与努力落空的委屈：春日里带着寒意辛苦去抓螃蟹，付出体力和期待，结果落空，委屈化作哭声宣泄。结合短文内容进行作答即可。示例：“这日子咋这么难，想给你抓个螃蟹都不成，妈对不起你……”。
故答案为：母亲想抓螃蟹满足孩子，却没能找到第二只，觉得辜负孩子，愧疚情绪积累到顶点而大哭 。生活艰辛与努力落空的委屈：春日里带着寒意辛苦去抓螃蟹，付出体力和期待，结果落空，委屈化作哭声宣泄。“这日子咋这么难，想给你抓个螃蟹都不成，妈对不起你……”
【答案】17．B
18．D
19．至少还有锁，还有打开的希望。瓶子写着“喝吧”，肯是是能喝的，但不知道这东西有没有毒，喝下去会发生什么后果。哭泣是没有用的，只有冷静面对和思考才能解决问题。
20．爱丽丝是一个谨慎、爱冒险、对自己严厉的人。；当爱丽丝在发现瓶颈上贴着纸标签，“喝吧”两个字又大又好看。并没有 没有性急。 而是看看有没有“有毒”二字，发现没有“有毒”，她冒险尝了一口，发现很好喝，便一口气把它喝光。
【知识点】神话故事阅读；《爱丽丝漫游奇境》
【解析】【点评】本题考查名著阅读。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
17．本题考查名著阅读内容的了解。从选段内容看，是爱丽丝进入兔子洞后的经历，《爱丽丝漫游奇境》中进入兔子洞等情节在第二章，所以选：B 。
故答案为：B
18．本题考查内容的理解。A：书中情节奇幻，不是 “毫无趣味可言”，A 错误；
B：爱丽丝吃点心后变大变小情节不是在该选段体现，且原书里吃点心后变化也不是 “立刻变身十英寸小人” 准确表述，B 错误；
C：选段未提及用小钥匙打开门后到 “王后的球场” ，C 错误；
D：结合原著及选段中对 “瓶子里东西” 等好奇，可推测之前有国王和王后在法庭上的情节，D正确。
故答案为：D
19．本题考查内容的理解。结合前面的句子“ 哪一把锁都显得太大，或者说，这把钥匙过于小，试了半天，一道门也打不开。 ”可知，至少还有锁，还有打开的希望。
结合“这瓶子上没写’有毒‘二字，她冒险尝了一口，发现很好喝，便一口气把它喝光啦！”可知，瓶子写着“喝吧”，肯是是能喝的，但不知道这东西有没有毒，喝下去会发生什么后果。
结合“’起来，哭是没用的！‘爱丽丝严厉地对自己说，’限你一分钟内就停止哭！‘”可知，哭泣是没有用的，只有冷静面对和思考才能解决问题。
故答案为：至少还有锁，还有打开的希望。瓶子写着“喝吧”，肯是是能喝的，但不知道这东西有没有毒，喝下去会发生什么后果。哭泣是没有用的，只有冷静面对和思考才能解决问题。
20．本题考查人物形象分析。当爱丽丝在发现瓶颈上贴着纸标签，“喝吧”两个字又大又好看。并没有 没有性急。 而是看看有没有“有毒”二字，发现没有“有毒”，她冒险尝了一口，发现很好喝，便一口气把它喝光。可见，爱丽丝是一个谨慎、爱冒险的人。结合“’起来，哭是没用的！‘爱丽丝严厉地对自己说，’限你一分钟内就停止哭！‘”可知，爱丽丝是一个对自己严厉的人。
故答案为：爱丽丝是一个谨慎、爱冒险、对自己严厉的人。当爱丽丝在发现瓶颈上贴着纸标签，“喝吧”两个字又大又好看。并没有 没有性急。 而是看看有没有“有毒”二字，发现没有“有毒”，她冒险尝了一口，发现很好喝，便一口气把它喝光
【答案】21．A
22．D
23．B
24．D
25．B
26．随着 5G 万物互联时代到来，手机功能将融入更多智能终端。像智能眼镜，可实现通话、导航，还能同步手机应用；智能手表也能接收消息、远程办公 。这些设备融合手机功能，让生活更便捷，随时随地连接世界 。
【知识点】说明文阅读
【解析】【点评】考查了学生的课外阅读。课外阅读能让学生收获知识。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。
21．根据文本内容的逻辑顺序，文本首先介绍了5G技术的定义和作为万物互联时代的开始，然后描述了5G技术带来的生活场景，接着提到5G技术的未来展望，再描述了5G技术的功能，最后引用专家的预测。因此，正确的排序应该是①④②③，选项A正确。
故答案为：A
22．文中使用了作比较、举例子和打比方的说明方法，但没有使用列数字的说明方法。因此，文中没有用到的说明方法是列数字，选项D正确。
故答案为：D
23．在为5G手机设计广告语时，选项A、C、D都突出了5G技术的智能化和未来感，符合5G手机的特点。然而，选项B强调的是学习功能，这与5G手机的主要特点和应用不符。因此，不合适的一项是B。
故答案为：B
24．根据短文提供的信息和生活实际，选项A和B都过于绝对，不符合文本描述的5G技术特点。选项C虽然描述了5G带来的智能化生活方式，但“完全取代”一词过于绝对。选项D准确描述了人们对5G技术功能的期待，符合文本中提到的5G犹如“千里眼”和“顺风耳”的描述。因此，最恰当的一项是D。
故答案为：D
25．选项A、C、D都符合文本中描述的5G物联网生活场景和功能。然而，选项B提到6G才能带领人类走进万物互联的世界，这与文本中提到的5G是万物互联时代的开始不符。因此，不符合实际的一项是B。
故答案为：B
26．围绕 5G 时代设备融合手机功能，列举合理场景说明即可。示例：随着 5G 万物互联时代到来，手机功能将融入更多智能终端。像智能眼镜，可实现通话、导航，还能同步手机应用；智能手表也能接收消息、远程办公 。这些设备融合手机功能，让生活更便捷，随时随地连接世界 。
故答案为：随着 5G 万物互联时代到来，手机功能将融入更多智能终端。像智能眼镜，可实现通话、导航，还能同步手机应用；智能手表也能接收消息、远程办公 。这些设备融合手机功能，让生活更便捷，随时随地连接世界 。
27．【答案】最美的风景 阳光透过斑驳的树叶，洒在那条熟悉的小巷。我背着书包，又一次踏上这方承载童年的天地，那些被岁月珍藏的画面，瞬间在眼前铺展开来。
小巷的墙面上，爬满了翠绿的爬山虎，像大自然垂下的绿丝绦。每到夏日，叶片层层叠叠，把阳光剪碎成点点金斑。墙角的老井边，总坐着摇着蒲扇的奶奶们，她们絮絮说着家常，笑声惊飞了檐角的麻雀。我总爱蹲在井沿，看井水里晃动的蓝天白云，听奶奶们讲 “从前有个孩子……” 的故事，那些古老的传说，和着微风，成了童年最美的背景音乐。
记得一个雨天，我忘记带伞，焦急地站在巷口。正发愁时，卖早点的阿姨朝我招手，她递来一把印着小花的伞，说：“快拿着，别淋湿啦。” 那把伞很小，却把风雨都挡在外面。我撑着伞往家走，雨水顺着伞骨滑落，在地面开出一朵朵透明的花，阿姨温暖的笑容，也在雨幕里愈发清晰。
如今，小巷要拆迁了，那些爬山虎、老井、熟悉的身影，都将成为回忆。但我知道，这小巷的风景，早已融进我的生命。它是温柔的时光容器，装着邻里的善意、童年的欢闹，还有岁月沉淀的温暖。
阳光依旧，小巷静静伫立。这不是普通的风景，是成长路上最珍贵的宝藏，每次回望，都能让心灵被美好填满，明白人间最动人的，是藏在烟火里的真情 。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。要求以"最美的风景"为题写一篇习作。在那个阳光懒洋洋洒在校园的午后，同学们正围坐在教室里，准备上小学阶段最后一节写作课。班主任老师轻轻翻开一本旧相册，封面泛着岁月的黄边。他微笑着指着相册里一片模糊的绿影，“这里记录着我们童年的风景。今天，我想邀请你们一起回忆：在你的成长旅途中，哪一片风景曾让你驻足，让你感动，让你铭记一生 它可以是山川湖海，也可以是人群里的一个微笑；可以是某个瞬间，也可以是对未来生活的美好畅享。这是篇写事的作文，要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法，特别是通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写刻画人物，同时要注意运用合适修辞手法，用到积累的好词佳句。
【点评】本题要求以《最美的风景》为题，通过具体事例表达对“风景”的独特理解。核心在于突破传统“风景”定义，将自然景观与人文情感结合，突出“美”的深层内涵。
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