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中考语文散文阅读赏练-----毕淑敏散文
阅读下面文字，完成下面小题。
地铁客的风格
毕淑敏
①挤车可见风格。陌生人与陌生人亲密接触，好像丰收的一颗葡萄与另一颗葡萄，彼此挤得有些变形。也似从一个民族刺出的一滴血，可验出一个民族的习惯。
②那一年刚到日本，出行某地，正是清晨，地铁站里无声地拥挤着。大和民族有一种喑哑的习惯，嘴巴钳得紧紧，绝不轻易流露哀喜。地铁开过来了，从窗户看过去，厢内全是黄皮肤，如等待化成纸浆的芦苇垛，僵立着，纹丝不动。我们因集体行动，怕大家无法同入一节车厢，走散了添麻烦，显出难色。巴望着下列车会松些，等了一辆又一辆。翻译急了，告知日本地铁就是这种挤法，再等下去，必全体迟到。大伙说就算我们想上，也上不去啊。翻译说，一定上得去的，只要你想上。有专门的“推手”，会负责把人群压入车门。于是在他的率领下，破釜沉舟地挤车。嘿，真叫翻译说着了，当我们像一个肿瘤，凸鼓在车厢门口之时，突觉后背有强大的助力涌来，猛地把我们抵入门内。真想回过头去看看这些职业推手如何操作，并致敬意。可惜人头相撞，颈子根本打不了弯。
③肉躯是很有弹性的，看似针插不进水泼不进的车厢，呼啦啦一下又顶进若干人。地铁中灯光明亮，在如此近的距离内，观察周围的脸庞，让我有一种惊骇之感。日本人如同干旱了整个夏秋的土地，板结着，默不作声。躯体被夹得扁扁，神色依然平静，对极端的拥挤毫无抱怨神色，坚忍着。我终于对他们享誉世界的团队精神，有了更贴近的了解。那是在强大的外力之下，凝固成铁板一块。个体消失了，只剩下凌驾其上的森冷意志。
④真正的苦难才开始。一路直着脖子仰着脸，以便把喘出的热气流尽量吹向天花板，别喷入旁人鼻孔。下车时没有了职业推手的协助，抽身无望。车厢内层层叠叠如同页岩，嵌顿着，只能从人们的肩头掠过。众人分散在几站才全下了车，拢在一起。从此我一想到东京的地铁，汗就立即从全身透出。
⑤美国芝加哥的地铁，有一种重浊冰凉的味道，到处延展着赤裸裸的钢铁，没有丝毫柔情和装饰，仿佛生怕人忘了这是早期工业时代的产物。
⑥又是上班时间。一辆地铁开过来了，看窗口，先是很乐观，厢内相当空旷，甚至可以说疏可走马，必能松松快快地上车了。可是，且慢，厢门口怎么那样挤？仿佛秘结了一个星期的大肠。想来这些人是要在此站下车的，怕出入不方便，所以早早聚在出口吧。待车停稳，才发现那些人根本没有下车的打算，个个如金发秦叔宝，扼守门口，绝不闪让。车下的人也都心领神会地退避着，乖乖缩在一旁，并不硬闯。我拉着美国翻译就想窜入，她说再等一辆吧。眼看着能上去的车，就这样懒散地开走了，真让人于心不忍。我说，上吧。翻译说，你硬挤，就干涉了他人的空间。正说着，一位硕大身膀的黑人妇女，冲决门口的阻挠挺了上去，侧身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等车者肆意微笑，甚是欢快。我说，你看你看，人家这般就上去了。翻译说，你看你看，多少人在侧目而视。我这才注意到，周围的人们，无论车上的和车下的，都是满脸的不屑，好似在说，请看这个女人，多么没有教养啊！
⑦我不解，明明挤一挤就可以上去的，为何如此？翻译说，美国的习俗就是这样。对于势力范围格外看重，我的就是我的，神圣不可侵犯。来得早，站在门口，这就是我的辖地。我愿意让出来，是我的自由；我不愿让，你就没有权力穿越……
⑧北京地铁的拥挤程度，似介于日本和美国之间。我们没有职业的“推手”（但愿以后也不会有，如果太挤了，政府就应修建更多的交通设施，想更人性化的主意，而不是把人压榨成渣滓），是不幸也是幸事。
⑨会不会挤车，是北京人地道与否的重要标志之一。单单挤得上去，不是本事。上去了，要能给后面的人也闪出空隙，与人为善才是正宗。只有民工才大包小包地挤在门口处。他们是胆怯和谦和的，守门不是什么领地占有欲，而是初来乍到，心中无底，怕自己下不去车。他们毫无怨言地任凭人流的撞击，顽强地为自己保有一点安全感。在城里待久了，他们就老练起来，一上车就机灵地往里走，用半生不熟的普通话说着：劳驾借光……车厢内膛相对松快，真是利人利己。北京的地铁客在拥挤中，被人挤了撞了，都当作寻常事，自认倒霉，并不剑拔弩张。比如脚被人踩了，上等的反应是幽默一把，说一句：“对不起，我硌着您的脚了。”中等的也许说：“倒是当心点啊，我这脚是肉长的，您以为是不锈钢的吧？”即便是下等的反响，也不过是嘟囔一句：“坐没坐过车啊，悠着点，我这踝子骨没准折了，你就得陪我上医院CT去！”之后一瘸一拐地独自下车了。
⑩人与人的界限这个东西，不可太清，水至清则无鱼，到了冷漠的边缘；当然也不可太近，没有了界限也就没有了个性没有了独立。适当的“度”，是一种文化的约定俗成。
还是喜欢中庸平和之道。将来有了环球地铁，该推行的可能正是北京这种东方式的弹性距离感。
1．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．“地铁客的风格”的意思是挤车可见风格，可验出一个民族的习惯。
B．会挤车是一个正宗的北京人必备的技能。
C．北京地铁的拥挤程度介于东京和芝加哥之间。
D．这篇散文语言质朴真诚，描写生动有趣，富有哲理。从挤地铁这样的生活小事中可以看出作者对人生的思索。
2．按要求赏析下面语句。
（1）车厢内层层叠叠如同页岩，嵌顿着，只能从人们的肩头掠过。（从修辞角度赏析）
（2）一位硕大身膀的黑人妇女，冲决门口的阻挠挺了上去，侧身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等车者肆意微笑，甚是欢快。（从描写角度赏析）
3．如何理解“北京地铁没有职业推手是不幸也是幸事”的含义？
4．作者推崇的“北京这种东方式的弹性距离感”体现了中华民族的什么精神实质？你赞赏这种精神实质吗？请简述理由。
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我在寻找那片野花
毕淑敏
①上小学的时候，班上有个女同学叫做荞，家境贫寒，她衣着破烂，夏天总穿短裤，是捡哥哥剩下的。
②我和她同期加入少先队。那时候，入队仪式很庄重。新队员的红领巾，是提前交了钱买下的。荞说她没有钱，哥哥已超龄退队，她可用哥哥的旧领巾。授巾仪式的那天，当辅导员用托盘把新领巾呈到校长手中时，就提醒校长记得把托盘里的那条旧领巾分给她。
③满盘的新领巾好似一塘金红的鲤鱼，支棱着翅角旧领巾软绵绵地卧着，仿佛混入的灰卿，落寂孤独。
④校长可能不曾听清这句格外的交代，走到荞的面前时，随手把一条新领巾分给了她。我看到荞好像被人砸了一下头顶，身体矮了下去。灿如火苗的红领巾环着她的序子，也无法映暖她苍白的脸庞。
⑤那个交了新红领巾的钱，却分到一条旧红领巾的女孩、委屈至极。刚一散会，就怒气冲冲地跑到荞跟前，一把杜住荞的红领巾说：“这是我的！你还给我！”领巾是一个活结，被女孩拽住一股猛挣，就系死了，好似一条纹索，把荞勒得眼珠凸起，喘不过气来。大伙扑上拉开她俩。荞满眼都是泪花，窒息得直咳嗽。
⑥我们都觉得那女孩太霸道了。荞一声未吭，把新领巾折得整整齐齐，还了它的主人。把旧领巾系好，默默地走了。
⑦后来我问荞，她那样对你，你就不伤心吗？荞说，谁都想要新领巾啊，我能想通。
⑧毕业的时候，荞的成绩很好，可以上重点中学，但因为家境艰难，只考了一所技工学校，以期早早分担父母的窘困。荞以后的路，就一直在贫困的底层挣扎。
⑨荞是一家印刷厂的女工。早几年，厂子还开工时，她送过我一本交通地图。说是厂里总是印账薄一类的东西，一般人用不上的。碰上一回印地图，她赶紧给我留了一册，想我有时外出，或许会用得着。说真的，正因为常常外出，各式地图我很齐备。但我还是非常高兴地收下了她的馈赠。我知道，这是她能拿得出的最好的礼物了。
⑩一次聚会，荞终于来了。她所在的工厂宣布破产。她成了下岗女工。她的丈夫出了车祸，伤了腿，从此吃不得重力。儿子得了肝炎休学，需要静养和高蛋白。她在工地连做小时工，十分奔波辛苦，这次刚好到这边打工，于是抽空和老同学见见面。我们都不知说什么好，只是紧握着她的手，她的掌上有很多毛刺，好像一把尼龙丝板刷。
半小时后，荞要走了。同学们推我送送她。我打了一辆车，送她去干活的地方。本想在车上，多问问她的近况，又怕伤了她的尊严。正斟酌为难时，她突然叫起来：“你看！你快看！”
窗外是城乡交界部的建筑工地，尘土纷扬，杂草丛生，毫无风景。我不解地问，你要我看什么呢？
荞很开心地说，我要你看路边的那一片野花啊。每天我从这里过的时候，都要寻找它们。我知道它们哪天张开叶于。哪天抽出花茎。在哪天早晨，突然就开了。……我每天都向它们问好呢。
我一眼看去，野花已风驰电掣地闪走了，看到的只是荞的脸，憔悴之中有了花一样的神采。于是，我那颗久久悬起的心，稳稳地落下了。我不再问她任何具体的事情，彼此已是相知。人的一生，谁知有多少艰涩在等着我们？但荞经历了重重风雨之后，还在寻找一片不知名的野花，问候着它们。我知道在她心中，还贮备着丰足的力量和充沛的爱，足以抵抗征程的霜雪和苦难。
此后我外出的时候，总带着荞送我的地图册。
（选自《写给女儿们的散文》，有删改）
5．请用简洁的语言概括“荞”的几件事。（任写出三件即可）
6．请从修辞的角度，给文中第⑩段画线句子做批注。
7．结合全文，简要说说你感受到“荞”是一个怎样的人。
8．“荞”经历了重重风雨，心中“还贮备着丰足的力量和充沛的爱，足以抵抗征程的霜雪和苦难”。面对生活，我们该持什么样的生活态度呢？请你结合文章内容及你的生活感悟谈谈。
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白兰瓜
毕淑敏
①听说我要西行，所有的朋友第一个反应都是：“你可以吃到白兰瓜了！ ”
②兰州果真是白兰瓜的大本营，十步之内，必有瓜阵。
③西北人出手大方，刚住下就给每人发三个白兰瓜。刀锋倾斜着刺入，浓郁的香气沿着刀柄湍湍流出，光凭味道就知道同别处的瓜不同。每人抢一块，吞进嘴里，像喝粥似的往下咽。
④可终于有人言传了：“闹了半天，白兰瓜也不过如此嘛！比黄瓜也强不到哪儿去！真是空有其名！ ”
⑤平心而论，白兰瓜真是盛名之下，其实难副，闻着还可以，尝尝却不甜。
⑥白兰瓜原籍美国。1944年，美国土壤学家和水土保持专家罗德民趁美国副总统访问兰州的机会，托他把“蜜露”甜瓜种带到中国。“蜜露”移居中国后，改名“白兰”，现在已成为甘肃特产。
⑦一路西行，哪里都要款待白兰瓜。刚开始还总想给白兰瓜恢复名誉的机会，心想兰州的瓜不甜，别处的可能甜，然而总是失望，哪儿的白兰瓜都不甜。以后，就连尝的兴趣也没有了，除非渴极了，拿它顶水喝。
⑧辜负了我的信任与渴望的白兰瓜啊！
⑨过安西时，正是午后沙漠上最热最寂寞的时光。黑蓝色的柏油路蛇蜕似的蜿蜒着，天空中弥漫着看不见却无处不在的尘埃，仿佛一杯混浊的溶液。太阳在空中发出幽蓝色的光，却丝毫不减其炙烤大地的威力。铁壳面包车成了真正的面包炉。我们关上车窗，是令人窒息的闷热，打开车窗，火焰般的漠风旋涡般地卷来。口唇皲裂，眼球粗糙地在眼眶里转动，全身像烤鱼片似的干燥无力。
⑩突然，在大漠与公路相切的边缘，出现了一个木乃伊似的老人。地上铺一块羊皮，上面孤零零地垛着一小堆瓜。他出现得那样突兀，完全没有从小黑点到人形轮廓这样一个显示过程，仿佛被一只巨手眨眼间贴到苍黄的背景上。也许是因为他同大漠的色泽太一致了。
司机停下车说：“就买他的瓜吧！ ”
“瓜甜吗？”我们习惯地问。卖瓜的人没有说瓜不甜的，但老人慢吞吞地回答：“这里是安西呀！ ”
安西的瓜就一定甜吗？安西就是白兰瓜的免检合格证吗？国优部优产品还有假的呢，世界上徒有虚名的事太多了！
因为别无选择，我们买了老汉的瓜，记得狠狠砍了砍价。老人树根一样的脸上没有表情，算是同意了。极便宜的价钱。
车上地方窄，又颠簸。到了远离安西的地方，我们才停车吃瓜。安西的白兰瓜外观上毫无特色，第一口抿到嘴里，竟然是咸的！
过了片刻，才分辨出那其实不是咸，而是一种浓烈的甜。甜到极处便是蜇人的痛，嘴角、舌尖都甜得麻酥酥的，仿佛被胶粘住了。抓过瓜缘的手指，指间仿佛长出青蛙一样的蹼，撕扯不开。手背上瓜汁淌过的地方，留下一道透明的痕迹，仿佛一只流涎的蜗牛爬过，舔一舔，又是那种蜂蜇般的甜。
真不知如此苦旱贫瘠的安西怎么孕育出如此甘甜多汁的白兰瓜。
安西古称瓜州。它地处荒沙，日照极强，非常适宜种瓜，自古以来，以瓜闻名天下，故称瓜州。
美国的良种甜瓜“蜜露”移民到了中国，在安西扎下根来，比在老家长得还要好，白兰瓜的盛名，其实是靠瓜州的瓜打的天下。
也许，白兰瓜要正名为“安西瓜”才更符合历史的真实。
想想这瓜，很有感触。它原本来自大洋彼岸，却在这块古老贫瘠的土地上繁衍得如此昌盛。它入乡随俗，褪去了娇滴滴的洋名字，也不计较人们以讹传讹地称它白兰瓜，寂寞然而顽强地在沙漠之中生长着，以自己甘饴如蜜的汁液濡润着焦渴的旅人。
啊！瓜州的瓜啊！什么叫特产，什么叫真谛，它只限于窄小的区域。好比一个石子丢入湖中，涟漪可以扩散得很远，但要找到石子，必须潜入那最初的所在。
蓝色太阳下的沙漠老人，教给我这个道理。
9．梳理散文内容是赏析文章的第一步，请你根据内容完成思维导图。
事件 作者情感
在兰州首次吃白兰瓜 满怀期待
吃完兰州白兰瓜 ①
② 质疑犹豫
吃完安西白兰瓜 ③
10．请赏析下面句子。
黑蓝色的柏油路蛇蜕似的蜿蜒着，天空中弥漫着看不见却无处不在的尘埃，仿佛一杯混浊的溶液。太阳在空中发出幽蓝色的光，却丝毫不减其炙烤大地的威力。（描写角度）
11．文末说：“蓝色太阳下的沙漠老人，教给我这个道理。”请结合文章内容，谈谈你对“这个道理”的理解。
阅读下面的文章，完成下面小题。
葵花之最
毕淑敏
①昆仑山其实只有一个季节——冬天，春节过后那段漫长而寒冷的日子被称之为春天，这是我们这帮小女兵从平原家中带来的习惯。
②快到“五一”节了，冰封的道路渐渐开通，春节慰问品运到了。五颜六色来自五湖四海的慰问袋最受欢迎。小伙子们希望从绣着花的漂亮布袋里，摸出一双精致的鞋垫，做一个浪漫的梦。姑娘们没有这份心思，只想找点稀罕的吃食，打打牙祭。整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，没有见过绿色。可惜，关山重重，山路迢迢，花生走了油，瓜子变哈喇，沙枣颠成粉末，面粉烙的小果子像出土文物……
③突然闻到一股奇异的清香。那是一个绣着黄色“八一”和红色五星的小白口袋。针脚毛茸茸的，绣活手艺不高，想必出自一个笨手笨脚的胖姑娘。打开一看，是一袋葵花子。颗颗像小炮弹一样结实，饱满得可爱。我们每人抢了一把，一尝，竟是生的。葵花子中埋着一封信。“敬爱的解放军叔叔们……” 信是从广东省湛江市第二小学发出的。
④我们趴在地图上找。唔，湛江，好远！那里是亚热带，一个很热的地方。孩子们请求解放军叔叔们，把他们精心挑选出的葵花子，种在祖国的边防线上。我们把手中的葵花子放回布袋。那清香，是阳光、土地和绿色植物的芬芳。
⑤昆仑山咆哮的暴风雪，伴随我们进行讨论。为什么只写给解放军叔叔？边防线上也有解放军阿姨呀。在国境线上种葵花，多美妙的想法！每当葵花开放的时候，我们将有一条金色的国境线。
⑥这根本不可能！昆仑山是世界第三极，雪线上连草都不长，还能开葵花？
⑦我们都默不作声了，只听见屋外风在嘶鸣。大家决定由我给孩子们回一封信，就说葵花子是解放军阿姨们收到的。只是这里很冷很冷……
⑧昆仑山的“夏天”到了。
⑨信早已写好，却终于没有发出。我们大着胆子，把葵花子种在院子里。人们都说活不了，却天天跑来看，松土施肥。
⑩葵花发芽了。先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后舒展腰肢，前仰后合生机盎然地长大起来。
昆仑山默默地认可了这些来自亚热带的绿色幼苗，就像它认可了我们一样。
然而，我们高兴得太早了。不知道该算是上个冬天最迟、还是下个冬天最早的一股冷风，冻死了绝大部分葵花。
奇迹般地保存下一棵幼苗。它并不是最强壮的，也许因为近旁有一块大石头。受到启发，我们用石头为葵花围起一圈不透风的篱笆。现在，我们每天趴在石头围墙上看葵花，不知道的人，以为里面养着活蹦乱跳的小生灵。
这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的枝叶，茎上纤巧的绒毛，像蜜蜂翅膀一样，在寒风中抖个不停，也许它感到了昆仑山喜怒无常的尊严，急匆匆地压缩自己生命的历程，才长到一尺高，就萌出了纽扣大的花蕾，压得最高处的茎叶微微下垂，好像惭愧自己为什么不长得更高一些。
那一年没有秋天。寒凝一切的风雪，毫无先兆地骤然降临。早上起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞地扑向葵花。石围墙也被风吹得四散飘去，向日葵却凝然不动地站立在那里，在冰雕玉琢的莹白之中，保持着凄清的翠绿。叶片傲然舒展，像面面玻璃做的旗，发出环珮般的叮当之声。最不可思议的是，在它生命的最后一刻，居然盛开一朵明艳的花。那花盘只有五分硬币那么大，薄而平整，冰雪凝冻其上，像一块光滑的表蒙子。刚分裂出的葵花子还未成熟，像丝丝柳絮一样优雅地弯曲着，沁出极轻淡的紫色。最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣，箭头一般怒放着，像一颗永不泯灭的星。向日葵身上的冰花越结越厚，最后凝固成一方柱形的冰晶。
我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。
12．下面对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．“昆仑山其实只有一个季节”这一句表明昆仑山四季不分，终年寒冷，这让边防战士的意识中没有四季更替。
B．第⑥段的问号和感叹号的作用是，突出强调了昆仑山是不能种葵花的。
C．信写好了，却一直没有发出去是因为我们不想让为我们寄来葵花种子的孩子们失望。
D．第 段加点词“最不可思议”写出了环境恶劣与葵花绽放的反差之大，出人意料。
下面是小语和小文阅读此篇文章的方法，请你完成。
13．【理情节】请仿照示例，补全对话。
小语：课堂上，老师教我用浏览的方法阅读《紫藤萝瀑布》，从观花者“我”的心理、行为变化入手，很快理清了文章的思路：“我不由得停住了脚步”——“我只是伫立凝望”——“我浸在”——“忽然记起”——“我不觉加快了脚步”，文章按照“赏花”“忆花”“悟花”的过程来组织全文。
小文：我明白了，阅读《葵花之最》时也可以从“我们”的角度理出思路，摘录文中体现思路的关键语句就能提炼全文思路了：“我们打开一看，是一袋葵花子”—— ① ——“我们天天跑来看，松土施肥”—— ② ——我们看葵花怒放，“像一颗永不泯灭的星”，文章按照“种花”“ ③ ”“赞花”的过程来组织全文。
14．【关键句】小语发现文章多次描写了环境的恶劣，请你结合全文说说这样写的妙处。
15．【析手法】文章结尾处说葵花是“世界上最高的葵花”，小文认为可以从借物喻人的角度来谈谈理解，请你帮他完成。
阅读下面的文章，完成下面小题。
城里人与乡下人（有改动）
毕淑敏
①最近几个月来，吃过的最美味的一餐饭，是在乡间的小山村。正午时，背靠着池塘，在秫秸搭成的简易凉棚下，主人端上自家种的玉米和土豆，还有刚刚从水中打捞的半尺长的鱼，架在炭火上烤熟。
②那条鱼从中间被剖开，平铺在红红的火焰上，一条好像变成了两条。浑身披盐挂霜，硬而微黄，好似生了薄锈的盔甲。吃到嘴里，鱼刺和鱼肉都是干脆而火爆的，“咯吱吱”，似嚼着一袭土色的蓑衣。
③我问主人，“用了什么调料？”
④老大爷嘬着旱烟嘴，含混地回答：“盐。”
⑤我说：“还有呢？”
⑥主人吐出一口烟雾，清晰地答：“没有了。”
⑦我不相信地问道：“没有花椒、大料？没有豆豉、辣椒？没有蚝油、香叶？没有……”
⑧主人打断我：“你说的那些都没有，光是盐。”
⑨我说：“今天才知道，盐是这样好吃啊。”
⑩主人就笑了，说：“你这个人啊，整岔了。盐并不好吃，好吃的是我们给自己预备的这些个物产。乾隆年间老一辈子怎么着种，咱现在还是怎么着种。我们给自己吃的东西，用的是土法，没有化肥，没有农药，更没有激素。”
说到这里，他沧桑的脸上露出一点点不怀好意的浅笑，说：“有件事，我一直整不明白，总想找个不见怪不爱生气的城里人打听打听。”
我说：“您打听吧，我不见怪也不生气。”老人家清了清嗓子，说：“我们在庄稼和菜叶上，用了那么多化肥和农药，眼看着活蹦乱跳的虫子眨眼间就扑拉拉死了一地，可你们城里人一年到头吃的就是这种粮食和菜，怎么到如今还没有被药死呢？”
他原本就有地方口音，因为踌躇加之不好意思，让方言味变得更加浓厚。“药死”这个词，在他的发音里，说成“约死”。我听懂了他的话，一时不知如何回答是好。第一个反应是为自己吞下那么多的农药和化肥加激素却“‘约’而不死”，依然活蹦乱跳地大吃东西而深感惭愧。我说：“抱歉啊，我也不知道自己至今为什么还没有被‘约死’……”
在一旁偷听我们对话的一个小伙子，挺身而出解了我的围。他说：“早年间有一个广告，唱的是‘我们是害虫，我们是害虫……’记得吗？人就像害虫。打了农药，有些人生了癌症等恶病死了，有的就产生了抗药性，不死。你们这些不死的人，就像活下来的害虫，有了抗体，反倒更坚强了。”
周围的人偷听到我们的话，七嘴八舌道：“是啊，是这样。你看蟑螂，你看老鼠，不是一直被各种药饵毒杀吗？绝了吗？没有！越杀越多。城里人也跟它们似的，毒不死的。”
我拿捏不准自己作为城里人的一员，在农药和化肥的围攻浸淫中，至今活着，是该自豪还是该悲哀呢？
“我们从来不吃给城里人准备的东西。我们把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，分成两个地块，绝不掺和。今天给你们吃的，就是平日留给俺们自己吃的东西。”老人家非常热情地说。我望着他善良而沧桑的脸，心中满是惘然。
泾渭分明地把种粮的人和吃粮的人齐刷刷分开，给自己留下清洁的食品，然后用慢性毒药去“约”他人，这是生存的智慧还是蓄意的谋杀？
我不敢生出责备老人的意思，倘若自己是农人，很可能也出此下策。面对现今中国的普遍现象，无奈，只得寄希望能变成杀不死的害虫。
前两天看报纸，中国的城镇人口已经达到了62％以上。可否这样说：大部分中国人现在吃的食品，其实是那少部分人不喜欢吃，不屑于吃，也不敢吃的。如今看来，在“吃”这个天大的问题上，乃至在其他的问题上，人们怎么了？
分手的时候，老人很开心地告诉我们，他的一双孙儿女都考上了大学，以后也要成为城里人了。
16．请分析文中第⑺节中划线句的表达效果。
17．请结合文本具体内容完成下表
人物形象 具体行为
好客 （1）
（2） 对我们城里人不隐瞒，说明真相。
狭隘 （3）
18．对文本理解最准确的一项是（ ）
A．文章批评了那个老农自私狭隘的小农意识。
B．那个在一旁偷听并给我解围的小伙子的一席话让我顿悟并认可。
C．作者以细腻、清新、朴实而富有哲理的文字表达了她的冷静与思考。
D．本文以小见大的手法展示了一种社会现象，所反映的问题令人愤怒和深思。
19．文章最后写道：“分手的时候，老人很开心地告诉我们，他的一双孙儿女都考上了大学，以后也要成为城里人了。”，作者这样写的用意是什么？
阅读文章，完成小题。
青虫之爱
毕淑敏
①我有一位闺中好友，从小怕虫子。
②早春天，男生把飘落的杨花坠，偷偷地夹在她的书页里。待她走进教室，我们都屏气等着那心惊肉跳的一喊，不料什么声响都未曾听到。她翻开书，眼皮一翻，身子一软，就悄无声息地瘫到桌子底下了。
③许多年过去，各自都成了家，有了孩子。一天，她到我家中做客，我下厨，她在一旁帮忙。我择柿子椒的时候，突然从蒂旁钻出一只青虫，胖如蚕豆，背上还长着簇簇黑刺，我下意识地将半个柿子椒像着了火的手榴弹一样扔出老远。待柿子椒停止了滚动，我用杀虫剂将那虫子扑死，才想起酷怕虫的女友，未曾听到她惊呼，该不是吓得晕厥过去了吧？回头寻她，只见她神态自若地看着我，淡淡说：“一个小虫，何必如此慌张。”
④我比刚才看到虫子还愕然地说： “啊，你居然不怕虫子了？”
⑤女友苦笑说： “怕还是怕啊！只是我已经练得能面不改色，一般人绝看不出来破绽。”
⑥“你知道我为什么怕虫子吗，我小时候是不怕虫子的。有一次妈妈听到我在外面哭，急忙跑出去一看，我的手背又红又肿，旁边一条大花毛虫正在缓慢地爬走。我妈知道我叫虫子蜇了，赶紧往我手上抹牙膏，以后，她只要看到我的身旁有虫子，就大喊大叫地吓唬我……一来二去的，我就成了条件反射，看到虫子，真魂出窍。”
⑦“后来如何好的呢？”我追问。
⑧“有一天，我抱着女儿上公园，那时她刚刚会讲话。我们在林荫路上走着，突然她说：‘妈妈……头上……有……’她说着，把一缕东西从我的发上摘下，托在手里，邀功般地给我看。”
⑨“我定睛一看，魂飞天外，一条五彩斑斓的虫子，在我女儿的小手内，显得狰狞万分。”
⑩“我第一个反应是像以往一样的昏倒，但是我倒不下去，因为我抱着我的孩子。如果我倒了，就会摔坏她。我不但不曾昏过去，神智也是从来没有的清醒。”
“第二个反应是想撕肝裂胆地大叫一声。但我立即想到，万万叫不得。我一喊，就会吓坏了我的孩子。”
“我读过一些有关的书籍，了解了当年我的妈妈，让我一生对虫子这种幼小的物体骇之入骨，一方面保护了我，一方面用一种不恰当的方式，把一种新的恐惧，注入到我的心里。如果我大叫大喊，那么这根恐惧的链条，还会遗传下去……”
“我颤颤巍巍伸出手，长大之后第一次把一只活的虫子，捏在手心，翻过来掉过去地观赏着那虫子，还假装很开心地咧着嘴，因为女儿正在目不转睛地看着我呢！”
“虫子的体温，比我的手指要高得多，它的皮肤有鳞片，鳞片中有湿润的滑液一丝丝渗出，头顶的茸毛在向不同的方向摆动着，比针尖还小的眼珠机警怯懦……”
女友说着，我在一旁听得毛骨悚然。只有一个对虫子高度敏感的人，才能有如此令人震惊的描述。
女友继续说： “那一刻，真比百年还难熬。女儿清澈无瑕的目光笼罩着我，在她面前，我是一个神。我不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她……”
“不知过了多久，我把虫子轻轻地放在地上。我对女儿说，这是虫子。虫子没什么可怕的。有的虫子有毒，你别用手去摸。不过，大多数虫子是可以摸的……”
“那只虫子，就在地上慢慢地爬远了。女儿还对它扬扬小手，说：‘拜……’”
“我抱起女儿，半天一步都没有走动。衣服早已被粘粘的汗浸湿。”
女友说完，好久好久，厨房里寂静无声。我说：“原来你的药，就是你的女儿给你的啊。”
女友纠正道： “我的药，是我给我自己的，那就是对女儿的爱。”
20．请用一句话概括本文的主要内容。
21．按要求完成下列问题。
（1）啊，你居然不怕虫子了？（“居然”一词有何表达效果？）
（2）我下意识地将半个柿子椒像着了火的手榴弹一样扔出老远。 （从修辞角度进行赏析）
22．当她“第一次把一只活的虫子，捏在手心，翻过来掉过去地观赏着那虫子”时，她害怕吗？请从文中找出最直接最有力的证据。
23．读完文章，你觉得文中的女友是个怎样的母亲？ （请结合内容分析）
24．如果你就是女友怀中的女儿，长大后听到这个故事，你想对母亲说些什么呢？请合理想象，将要说的话写在下面。
阅读文章，完成下面小题。
在南极绣花的男人
毕淑敏
①岸边有几座咖啡色小木屋，悬挂的国旗说明这是阿根廷设在南极的科学考察站。和我们同行的极地专家道：看到房上的黑色痕迹吗？顺着他伸出的食指望去，果见房顶上有斑驳的暗色条缕和团块。
②大家猜这是怎么造成的？专家卖个小关子。众人道，遭雷劈？专家揭底儿，火烧的。大伙儿吃了一惊，靠海这么近，赶紧舀水灭火啊！
③专家说，扑救还算及时，所以只烧了科考站的一部分，后来经过维修，可以正常使用。房顶上烟熏火燎的痕迹不影响使用，就没彻底更换。
④有人嘴快道，估计是厨师改善伙食，不小心走了火。有人悄声质疑，阿根廷菜系也跟咱中餐似的，讲究烈火烹油吗？专家答，这场火与厨师无关，和医生有关。大家纳闷，穿白大褂的如何和火灾掺和到一块儿？
⑤专家细解：阿根廷在这里进行常年科考工作，科考队人员两年一轮换。到了换岗时间，新人上站，原团队返回家园。不料驻队医生被通知还需在站点继续执守。医生默默解开收拾好的背囊，又开始了寂寞的南极生活。等啊等，终于又一个两年过去了，没想到该医生又接到通知，请他继续留守两年……此人精神崩溃，当天深夜，一把火将科考站点燃，烈焰熊熊……
⑥大家问，那个医生呢？专家说，医生终于重返了城市，不过住进了监狱。大家议论纷纷……
⑦极友中一位优雅的女士凝神望着周遭静谧的风景，自语道，在南极工作的人，并不像想象中那样平和，南极是不适宜人类生存的。这就是除了早期探险家和科考人员外，南极从未有过真正原住民的原因。
⑧联想到纵火的阿根廷医生，不知现在出狱了没有？能否回归正常生活？也向一代又一代中国南极科考队员致敬，为了祖国，他们将最美好的年华，奉献给了最寒冷的大陆。
⑨不由得思虑，如果长期在南极生活，如何度过难捱的单调时光？
⑩某天，老芦神秘地对我说，嗨！图书馆里有个新闻。去看看？
在图书馆窗前，有一外国老汉，正低头凝神绣花。他长满金色汗毛的手指头，粗壮如小胡萝卜，寸把长的银针，在绣绷上翻飞。绣布硬挺方正，面料挺括。绕线板、鹤形剪等一应家伙事儿，围伺身旁。他安详地将小小银针自绣布下方扎出，轻盈提线。还不时用小工具敲敲打打，让绣品更显平整。哈！原来是船上快七十岁的英国探险队员乔纳森先生。
我问，您绣的这是什么图案？他笑答，企鹅。我又问，您是觉得船上生活太单调，靠绣花打发时光吗？
乔纳森惊奇地耸耸花白的眉毛，说，船上生活单调吗？我一点儿也不觉得。在繁华都市里太忙，没机会绣花。到南极来正好可以绣我喜爱的动物。我说，除了绣企鹅，您还绣什么动物呢？比如海豹、海象？
乔纳森先生摇头说，我不绣海豹，不绣海象，也从来不绣其它动物，只绣企鹅。每绣好一只企鹅，我就把它送给朋友们。大家都很喜欢。我问，您今年的绣品打算送给谁？乔纳森先生瞬间两眼放光，说，我打算送给女儿当结婚礼物。
我说，您女儿收到您亲手绣的企鹅，一定特别高兴。乔纳森说，是啊是啊！所以，每一针我都绣得很带劲。
我和老芦告辞了，别耽误了爱心满满的老爹，在绣品里倾注他的美意与祝福。
望着航行中的抗冰船外无尽无涯的南极冰峰，无端想起辛弃疾的一句词：“唤起一天明月，照我满怀冰雪。”
25．第⑩段中加点的“新闻”具体指什么事情？
26．文中的乔纳森先生具有怎样的形象特点？请结合文章简要概括。
27．选文第⑨段独句成段，有什么作用？
28．文章以“在南极绣花的男人”为标题，前几段却写“一把火将科考站点燃”的驻队医生，这是否离题？请简要分析。
阅读文章，完成下面小题。
非洲旷野上的马蹄莲
毕淑敏
①马蹄莲是我在寻常的桃花杏花玫瑰花之外，认识的第一款不同凡响的花。那个年代那个时刻，它被周恩来总理抱在胸前，寒风中盛开。拍摄于周恩来出席苏共“二十二大”，中途愤而退场回到北京时，毛泽东、刘少奇、朱德同去机场接他的瞬间。照片上除了4位叱咤风云的伟人，就是这束洁白的花朵夺人眼球。
②我不知道这花叫什么名字，问周围的人，大家都不知道。多年后，我认识的一位开花店的朋友，告诉我说，那是马蹄莲。我说，那花好像一朵只有一瓣，是一匹白马的独蹄。朋友不理我的插科打诨，问，你可知马蹄莲的花语？我说，周总理从充满火药味的战场上归来，领袖们抱着马蹄莲去接他，这花的花语大约是战斗与胜利。
③朋友笑得弯了腰，说，马蹄莲的花语是——“忠贞不渝，永结同心”。在西方婚礼上，常常被新娘捧在手中。我惊诧地说，依当时的形势，这花语似乎阴差阳错了，最起码是八竿子打不着。
④朋友说，那时是1961年的10月，已是北京的深秋。一般的花都凋零了，只有马蹄莲还坚持开放，所以人们就採下它当作迎宾花，并无其他的深意。后来人们传说领袖特别喜爱马蹄莲，其实没有根据。我说，百花肃杀之时，马蹄莲依然开放，它挺皮实啊。朋友说，也不尽然。马蹄莲喜欢大肥大水大光，还酷爱酸性土壤，养好它要施硫酸亚铁呢。
⑤依我的医学知识，知道贫血的病人要补硫酸亚铁，却不晓得看起来洁白如雪的马蹄莲也好这一口
⑥很多年后，我坐着火车，某一天行进到了某一国，午睡醒来，无意中往窗外一瞟，当即被震撼。无垠的旷野上，怒放着一丛丛洁白的花朵，浩浩荡荡。如同天地间原有一只硕大无朋的银盘，砰然迸碎，无数碎屑落入凡尘遍地生根。化作花朵，圣洁美丽，傲然挺立。
⑦这是什么花？我扑到窗前，凝神细看。铺天盖地的白花，是数不清的马蹄莲！
⑧认真说起来，马蹄莲每朵只是半片花，且这唯一的花瓣，也只是半开。不过马蹄莲花形虽简，但并不潦草敷衍，竭力把花瓣的优美弧度打造得毫无瑕疵，两侧花缘优雅地延伸到近收尾处，将尖锐与柔和交融在一起，既显示锋芒又毫无攻击性地温和低垂。瓣面上有润洁的白光沁射而出，单纯明朗。叶片翡翠般晶莹地绿着，蜡光灼灼。
⑨我原以为马蹄莲是温室的花朵，还要不断吃治疗贫血的药。却不想在荒凉的非洲旷野上，它们开放得如火如荼恣肆汪洋。我不知火车外是何时出现这些马蹄莲的，只知道从我开始凝视它们，火车又开了几个小时。无穷无尽的马蹄莲像凝乳像蛋白像蚕茧像遍洒的钱币，无声无息地怒放着，纷至沓来，兴致勃勃地摇曳着。
⑩它们拢共有多少朵呢？我做个最保守的估计，有一百万朵吧。它们已经在此寂寞荒野里盛放过千年吧？它们不曾走入花店，也不曾出席婚礼，未得伟人擎在手里，没有等待过殊荣，甚至能一睹它们绝世芳容的人也很少，它们是不是枉为了马蹄莲的一生？
马蹄莲毫无遮拦地展现着活力，坚定地给出了答案——每一朵花，都有盛放的理由，盛放就是自己的使命和责任！
（选自《文摘报》2022年4月16日，有删改）
29．下列内容在文中没有涉及的一项是（ ）
A．马蹄莲的花语 B．马蹄莲的喜好
C．马蹄莲的香味 D．马蹄莲的形状
30．下列对文章的理解与分析有误的一项是（ ）
A．作者起初认为马蹄莲不同凡响，是因为它被伟人抱在胸前，夺人眼球。
B．文章构思巧妙，设置“我”对马蹄莲的多次误会来引出非洲的马蹄莲。
C．第七段的“扑”字表现了“我”想知道眼前洁白花朵名称的急切心理。
D．文章多次写朋友对马蹄莲的介绍，意在凸显朋友对马蹄莲的喜爱之情。
31．根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景的妙处。
无穷无尽的马蹄莲像凝乳像蛋白像蚕茧像遍洒的钱币，无声无息地怒放着，纷至沓来，兴致勃勃地摇曳着。（化静为动）
32．请你结合紫藤萝的遭遇、非洲马蹄莲的生长环境，谈谈对下面文字的理解。
宗璞《紫藤萝瀑布》：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
毕淑敏《非洲旷野上的马蹄莲》：“每一朵花，都有盛放的理由，盛放就是自己的使命和责任！”
答案
1．B 2．（1）运用了比喻的修辞手法，把车厢内的人比作一层层的页岩，形象生动写出了东京地铁的拥挤。（2）运用了外貌、动作和神态描写，生动形象地写出了黑人妇女挤地铁动作的鲁莽和挤进车厢后的得意之情 3．“不幸”是指：当面对拥挤的地铁欲上不得的时候，没有人能帮你挤上地铁。“幸事”是指：北京地铁的拥挤程度还没有日本的严重，政府会通过更人道的方式解决交通拥挤这一问题。 4．体现了中华民族中庸平和的精神实质。
①赞赏，因为中庸平和讲究团结和谐，既能让人与人之间不会过于冷漠，又不会使人失去“独立”的个性。中庸平和的精神实质还能让日渐浮躁的我们学会温良谦让，共创和谐美好的社会。
②不赞赏，因为中庸平和会使中华民族缺失了张扬的精神，让我们在遇到事情的时候不敢坚持自己的原则，只会盲目随大流，使人变得圆滑处事、明哲保身、懦弱自私，也不利于培养个性化的人才。
（言之成理即可）
【导语】这篇散文通过对比不同国家地铁乘客的行为风格，揭示了不同文化背景下的社会习惯和民族性格。作者毕淑敏以细腻的笔触描绘了日本地铁的沉默与忍耐、美国地铁的个体空间意识以及北京地铁的灵活与包容。文章不仅展现了地铁中的拥挤场景，更通过这些日常细节，深刻反映了不同文化中人与人之间的界限与互动。作者推崇的“东方式弹性距离感”体现了中华民族的中庸之道和和谐共处的智慧，既不过分冷漠，也不过分亲密，展现了中华文化中的人情味与包容性。
1．本题考查内容理解。
B.第⑨段“会不会挤车，是北京人地道与否的重要标志之一。单单挤得上去，不是本事。上去了，要能给后面的人也闪出空隙，与人为善才是正宗”可知，会挤车且能做到与人为善才是北京人地道的重要标志，并非单纯强调会挤车就是必备技能；
故选B。
2．本题考查句子赏析。
（1）根据第④段中“车厢内层层叠叠如同页岩，嵌顿着，只能从人们的肩头掠过”可知，运用比喻修辞。把车厢内层层叠叠的人比作页岩，“层层叠叠”描绘人紧密堆积状态，“嵌顿着”强调挤住动弹不得。生动形象地展现出东京地铁极度拥挤，让读者能感受到那种拥挤带来的压迫感与行动艰难。
（2）根据第⑥段中“一位硕大身膀的黑人妇女，冲决门口的阻挠挺了上去，侧身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等车者肆意微笑，甚是欢快”可知，有外貌、动作和神态描写。“硕大身膀”是外貌描写，展现其强壮身体特征。“冲决、挺、扛、撞”等动作描写，连贯展现她挤地铁动作干脆、有力且鲁莽。“肆意微笑，甚是欢快”神态描写，生动刻画出她挤进车厢后的得意之情。
3．本题考查句子理解。
根据第⑧段中“北京地铁的拥挤程度，似介于日本和美国之间。我们没有职业的‘推手’（但愿以后也不会有，如果太挤了，政府就应修建更多的交通设施，想更人性化的主意，而不是把人压榨成渣滓），是不幸也是幸事”可知，从文中日本地铁的情况来看，根据第②段中“翻译说，一定上得去的，只要你想上。有专门的‘推手’，会负责把人群压入车门”可知，与之对比，北京没有职业推手，当人们面对拥挤的地铁，想要上车却难以挤上去时，没有像日本那样有职业推手来助力，所以说是“不幸”。例如在高峰时段，乘客们在车厢门口拥堵，却无人帮忙推挤以顺利上车。
文中指出北京地铁拥挤程度介于日本和美国之间，且强调“但愿以后也不会有（职业推手），如果太挤了，政府就应修建更多的交通设施，想更人性化的主意，而不是把人压榨成渣滓”，这表明北京地铁还未达到像日本那样需要职业推手来解决极度拥挤状况的程度，政府会从更人道的角度，比如修建更多交通设施等方式来解决交通拥挤问题，所以是 “幸事”。
4．本题考查内容理解。
根据第 段中“还是喜欢中庸平和之道。将来有了环球地铁，该推行的可能正是北京这种东方式的弹性距离感”可知，明确将“北京这种东方式的弹性距离感”与“中庸平和之道”联系起来，所以体现了中华民族中庸平和的精神实质。
赞赏的理由：根据第⑩段“人与人的界限这个东西，不可太清，水至清则无鱼，到了冷漠的边缘；当然也不可太近，没有了界限也就没有了个性没有了独立。适当的‘度’，是一种文化的约定俗成”可知，中庸平和的“度”能很好地平衡人际关系。它避免了人与人之间因距离太清而走向冷漠，同时也防止因距离太近而失去个性与独立。根据第⑨段“北京地铁客在拥挤中，被人挤了撞了，都当作寻常事，自认倒霉，并不剑拔弩张”可知，这种温和的态度体现了中庸平和，有利于营造和谐的社会氛围，让人们在交往中保持团结，所以赞赏这种精神实质能让日渐浮躁的我们学会温良谦让，共创和谐美好的社会。
不赞赏的理由：中庸平和的精神在某些情境下可能存在弊端。在一些需要坚持原则、勇于表达个性的场合，中庸平和可能导致人们不敢坚持己见。比如在团队讨论决策时，可能因过于追求平和，害怕冲突，而不敢提出独特的见解，盲目随大流。长期以往，整个民族可能缺失了张扬的精神，个体变得圆滑处事、明哲保身、懦弱自私，不利于培养具有鲜明个性、敢于突破创新的人才，所以存在不赞赏这种精神实质的观点。
5．示例：上小学时，家境贫寒的养夏天总穿哥哥剩下的短裤；在入队仪式后，荞因为红领巾被霸道的女孩误会，却大度地原谅了她；毕业时，为分担父母的窘困，成绩很好的荞却只考了技工学校；做印刷厂女工的荞送给“我”一本交通地图；成为下岗女工的荞为了丈夫和儿子在工地连做小时工；饱经风霜的荞每天寻找问候她路过的一片野花。 6．用了比喻的修辞，将荞多毛刺的手掌比作一把尼龙丝板刷，形象地表现了荞为了生活辛苦奔波劳碌留下的印迹，突出了她生活的艰辛不易，也体现了我们这些老同学对荞的同情和怜悯。 7．心地善良、与人为善、勤劳能干，任劳任怨、乐观坚强等。①荞是个宽厚隐忍、与人为善的姑娘。她因为红领巾被误会，大度地原谅了误会、恼怒她的女孩，还说：“谁都想要新领巾啊，我能想通。”②荞是个勤劳能干、任劳任怨的女子。她下岗后，为了丈夫和儿子在工地连做小时工，可见她吃苦耐劳。③荞是个乐观坚强、热爱生活的女子。尽管她一生贫穷、饱经生活的风霜，但她仍然能每天寻找问候她路过的一片野花，可见她内心阳光、美好，充满温情和正能量。 8．示例：对待生活，我们应该保持乐观的态度，就像饱经风霜的荞能在打工路上问候她路过的野花那样，我们在面对生活的困难和磨难时，只要保持善良、温情、坚强，就一定能够笑对挫折，战胜它们。
【导语】文章围绕“我”的同学荞展开，讲述她坎坷的人生经历。从童年家境贫寒，遭遇红领巾风波，到成年后生活的种种磨难，如工厂破产、家人变故等。但荞仍保持乐观，热爱生活，通过寻找野花这一细节，展现出她坚韧的内心和对生活的热爱，读来令人动容。
5．本题考查对内容的理解与概括。
根据第①段“班上有个女同学叫做荞，家境贫寒，她衣着破烂，夏天总穿短裤，是捡哥哥剩下的”可知：上小学时，荞因家境贫寒，夏天只能穿哥哥剩下的短裤。
根据第⑤至⑦段“那个交了新红领巾的钱，却分到一条旧红领巾的女孩……把旧领巾系好，默默地走了”“后来我问荞，她那样对你，你就不伤心吗？荞说，谁都想要新领巾啊，我能想通”可知：入队仪式后，荞被交新红领巾钱却得旧领巾的女孩误会，女孩对她蛮横抢夺，而荞大度地原谅了对方。
根据第⑧段“毕业的时候，荞的成绩很好，可以上重点中学，但因为家境艰难，只考了一所技工学校，以期早早分担父母的窘困”可知：毕业时，荞成绩很好，却因想分担父母窘困，只报考了技工学校。
根据第⑨段“荞是一家印刷厂的女工……她赶紧给我留了一册，想我有时外出，或许会用得着”可知：做印刷厂女工的荞，送“我”一本她认为“我”可能用得上的交通地图。
根据第⑩段“她所在的工厂宣布破产……她在工地连做小时工，十分奔波辛苦”可知：工厂破产成为下岗女工的荞，为了受伤的丈夫和患病的儿子，在工地连做小时工。
根据第 段“荞很开心地说，我每天从这里过的时候，都要寻找它们。我每天都向它们问好呢”可知：饱经风霜的荞，每天寻找并问候她路过的一片野花。
6．本题考查给重要语句作批注。
根据第⑩段“我们都不知说什么好，只是紧握着她的手，她的掌上有很多毛刺，好像一把尼龙丝板刷”可知，此句运用比喻的修辞手法，把荞掌上的毛刺比作尼龙丝板刷。尼龙丝板刷质地粗糙，给人强烈的触感，借此生动展现出荞手掌的粗糙程度，侧面反映出她在工地连做小时工，为生活辛苦劳作的状态，突出了她生活的艰难困苦，也从“我们都不知说什么好，只是紧握着她的手”，体现出我们对荞艰辛生活的同情与怜悯。
7．本题考查人物形象分析与概括。
根据第⑦段“后来我问荞，她那样对你，你就不伤心吗？荞说，谁都想要新领巾啊，我能想通”可知：荞是个心地善良、宽容大度的人。面对同学因红领巾对她的无理与霸道，她能站在对方角度理解，不心生怨恨，展现出她内心的善良与宽厚。
根据第⑧段“毕业的时候，荞的成绩很好，可以上重点中学，但因为家境艰难，只考了一所技工学校，以期早早分担父母的窘困”可知：荞是个懂事孝顺、勇于担当的人。她成绩优异，却因家庭困难放弃重点中学，选择技工学校，只为早点为父母分担生活压力，体现出她对家庭的责任感。
根据第⑨段“荞是一家印刷厂的女工。碰上一回印地图，她赶紧给我留了一册，想我有时外出，或许会用得着”可知：荞是个体贴细心、重情重义的人。她在印刷厂工作，即便条件有限，也想着给“我”留一本可能用得上的交通地图，这份心意体现了她对朋友的关怀与情义。
根据第 段“荞很开心地说，我每天从这里过的时候，都要寻找它们。我知道它们哪天张开叶子。哪天抽出花茎。在哪天早晨，突然就开了。……我每天都向它们问好呢”可知：荞是个乐观坚强、热爱生活的人。尽管生活充满艰辛，她依然能在尘土纷扬的建筑工地旁发现野花的美好，并每天与之问候，从平凡事物中汲取力量，对生活保持热爱与期待。
8．本题考查对内容的理解与谈看法。
根据第 段“荞很开心地说，我每天从这里过的时候，都要寻找它们。我知道它们哪天张开叶子。哪天抽出花茎。在哪天早晨，突然就开了。……我每天都向它们问好呢”以及第 段“但荞经历了重重风雨之后，还在寻找一片不知名的野花，问候着它们。我知道在她心中，还贮备着丰足的力量和充沛的爱，足以抵抗征程的霜雪和苦难”可知，荞在生活的重压下，如工厂破产下岗、丈夫车祸受伤、儿子患病等困境接踵而至时，依然能关注并问候路边的野花。这表明她在艰难生活中，没有被挫折打倒，而是保持着对生活的热爱与乐观。在我们的生活里，也会遇到各种难题，比如考试失利、和朋友闹矛盾等。但只要像荞一样，心怀乐观，积极面对，就能在困境中找到温暖与力量，以平和的心态和坚定的信念去克服困难，让生活充满阳光。
9． 失望； 在西行途中对白兰瓜失去兴趣（或：在西行途中多次尝白兰瓜）； 惊喜（或：惊叹、震撼）。 10．此句运用环境描写。“黑蓝色柏油路蛇蜕似蜿蜒”绘路形与颜色，显路之长与荒凉；“尘埃如混浊溶液弥漫天空”“幽蓝太阳炙烤大地”从视觉、触觉写沙漠炎热干燥、环境恶劣，渲染旅途艰难不适，为下文遇安西白兰瓜惊喜铺垫，突出其珍贵独特，暗示生命于困境顽强，增强文章感染力、表现力。 11．“这个道理”指事物特质常限于特定区域，如白兰瓜原产美国，于安西特殊环境达极致甘甜，声名远扬。人生亦如此，人或事物于适宜环境、领域发光发热，关键在寻自身定位根基。如某些地方特色技艺、文化传统，离本土难传承发展，原地坚守创新可绽光彩、传久远，启示我们珍视本土特色、坚守优势、深挖潜力，实现独特价值，勿盲目求变跟风、迷失本真。
【导语】毕淑敏的散文《白兰瓜》通过作者从兰州到安西的旅程，描写了她对白兰瓜认识的变化。作者从初尝白兰瓜的失望到在安西品味到真正的甘甜，使读者深入理解特定环境对事物独特品质的影响。她通过细腻的描写和感性的比喻，展现了对自然馈赠的敬畏和对地域特产的赞美。此外，以安西这个特殊地域的故事点题，强调了文化交流和环境适应力的重要性。
9．本题考查内容的概括。
①根据第⑤段“平心而论，白兰瓜真是盛名之下，其实难副，闻着还可以，尝尝却不甜”可知，作者品尝兰州白兰瓜后，认为其实际味道与盛名不符，并不甜，感到失望。故填：失望。
②根据第⑦段“一路西行，哪里都要款待白兰瓜。刚开始还总想给白兰瓜恢复名誉的机会，心想兰州的瓜不甜，别处的可能甜，然而总是失望，哪儿的白兰瓜都不甜。以后，就连尝的兴趣也没有了，除非渴极了，拿它顶水喝”可知，作者在西行过程中，多次品尝不同地方的白兰瓜，却始终失望，最终对其失去兴趣。概括为：在西行途中对白兰瓜失去兴趣。
③根据第 段“车上地方窄，又颠簸。到了远离安西的地方，我们才停车吃瓜。安西的白兰瓜外观上毫无特色，第一口抿到嘴里，竟然是咸的”和 段“过了片刻，才分辨出那其实不是咸，而是一种浓烈的甜。甜到极处便是蜇人的痛，嘴角、舌尖都甜得麻酥酥的，仿佛被胶粘住了”可知，作者本以为安西的白兰瓜也不甜，没想到却异常甘甜，这种反差让作者感到惊喜。故填：惊喜。
10．本题考查句子赏析。
此句运用了环境描写。“黑蓝色的柏油路蛇蜕似的蜿蜒着”，将柏油路比作蛇蜕，形象地描绘出柏油路的形状蜿蜒曲折，同时“黑蓝色”点明了路的颜色，让读者感受到路的漫长与所处环境的荒凉。“天空中弥漫着看不见却无处不在的尘埃，仿佛一杯混浊的溶液”，把弥漫尘埃的天空比作混浊溶液，从视觉角度让读者直观感受到环境的恶劣。“太阳在空中发出幽蓝色的光，却丝毫不减其炙烤大地的威力”，“幽蓝色的光”从视觉描写太阳，“炙烤大地的威力”则从触觉角度，让读者仿佛能亲身感受到沙漠中炎热干燥的气候。
整体营造出一种旅途艰难不适的氛围，让读者感同身受。联系第 段“车上地方窄，又颠簸。到了远离安西的地方，我们才停车吃瓜。安西的白兰瓜外观上毫无特色，第一口抿到嘴里，竟然是咸的”，第 段“过了片刻，才分辨出那其实不是咸，而是一种浓烈的甜”可知，该句为下文作者遇到安西白兰瓜时的惊喜做铺垫，因为在如此恶劣的环境下，能品尝到特别甘甜的瓜，这种反差更突出了安西白兰瓜的珍贵独特。同时，也暗示了生命在恶劣困境中顽强生长的主题，增强了文章的感染力与表现力。
11．本题考查内容的理解。
根据第 段“也许，白兰瓜要正名为‘安西瓜’才更符合历史的真实”以及第 段“什么叫特产，什么叫真谛，它只限于窄小的区域。好比一个石子丢入湖中，涟漪可以扩散得很远，但要找到石子，必须潜入那最初的所在”可知，作者以白兰瓜为例，指出白兰瓜虽原产美国，但在安西特殊的环境下才达到极致的甘甜，从而声名远扬，这表明事物的特质常常只限于特定的区域。作者意在借物喻人，启示人们人生也如同白兰瓜寻找适宜生长环境一样，人或事物只有在适宜的环境和领域中才能更好地发挥自身优势，发光发热，而关键就在于寻找自身的定位和根基。就像某些地方特色技艺、文化传统，一旦离开了本土，就很难传承和发展，而在原地坚守并不断创新，才能绽放光彩、流传久远。这启示我们要珍视本土特色，坚守自身优势，深挖潜力，从而实现自身独特的价值，切不可盲目求变跟风，迷失本真。据此回答即可，本题为开放性试题，答案不唯一。
示例：“这个道理”指事物特性与特定区域紧密相关，如白兰瓜于安西特殊环境才极甜。生活中，人或事物找准适合自身的领域，才能发挥最大价值。不应盲目跟风改变，要立足自身特色，挖掘潜力，坚守本真以实现价值。
12．A 13． 我们认为葵花籽根本不可能生存，却把葵花子种在院子里。 我们用石头为葵花围起了一圈不透风的篱笆，每天都趴在石头围墙上看葵花。 护花。 14．文章描写了昆仑山寒冷、常年积雪、天气变化无常、不适合生存的恶劣环境，交代故事发生的背景，增加文章的真实性。以恶劣的环境为葵花子在昆仑山生长的不易做铺垫，侧面烘托出驻扎在昆仑山的解放军们在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神品格。 15．葵花在寸草不长的昆仑山脊面对如此恶劣的自然环境却生长开花，以葵花比喻边防战士。赞扬了驻守昆仑山边防线上的战士面对极端恶劣的自然环境始终不屈不挠、积极向上、乐观顽强的精神。使得葵花的形象更具感染力，表情达意更含蓄，使得文章主旨更加鲜明。同时，“世界上最高的葵花”，一语双关，不仅体现了葵花生长环境海拔的高度，还寓意着解放军战士精神的崇高。
【导语】文章《葵花之最》通过描绘昆仑山上一群年轻女兵种植葵花的经历，展现了她们艰苦环境下的坚韧与乐观。作者毕淑敏通过生动的细节描写和对比手法，一方面描绘了昆仑山的寒冷恶劣，另一方面展现了葵花在这样的环境中顽强生长，象征边防战士的毅力和决心。葵花虽小，却站立于世界之巅，具有深刻的象征意义——在最困难的环境中绽放高尚之美，寓意坚强不屈的精神。
12．本题考查内容理解和辨析。
A.有误，文章首句“昆仑山其实只有一个季节——冬天”通过夸张的手法，强调了昆仑山气候的严寒和恶劣，使得边防战士的生活环境更加艰难，从而凸显出她们坚韧不拔的精神。同时，这种气候特点也让边防战士对季节的感知变得模糊，但这并不意味着她们的意识中没有四季更替的概念，只是在这种极端环境下，四季的更替变得不那么明显和重要了。该选项对文章的理解过于绝对，不符合文意；
故选A。
13．本题考查文章内容的梳理概括。
①空：结合第⑥段“这根本不可能！昆仑山是世界第三极，雪线上连草都不长，还能开葵花”，第⑨段“我们大着胆子，把葵花籽种在院子里。人们都说活不了，却天天跑来看，检土施肥”可知，尽管昆仑山的环境不适合葵花的种植，但“我们”还是在国境线上种下了葵花，因此这里可填写为“我们在国境线上种葵花”；
②空，结合第⑨段“人们都说活不了，却天天跑来看，检土施肥”，第 段“受到启发，我们用石头为葵花围起一圈不透风的篱笆。现在，我们每天趴在石头围墙上看葵花，不知道的人，以为里面养着活蹦乱跳的小生灵”可知，种下葵花后，“我们”天天跑来看，检土施肥，并用石头为葵花围起了一圈不透风的篱笆，每天都趴在石头围墙上看葵花，因此这里可填写为“我们每天趴在石头围墙上看葵花”或“我们用石头为葵花围起一圈不透风的篱笆”；
③空，综合全文来看，全文思路是：收到一袋葵花籽和一封来自广东湛江的小学生的信，信中孩子们希望解放军叔叔们能在祖国的边防线上种下葵花籽。解放军们怀着好奇的心将其种下，葵花种子发芽、出苗、长大，在寒冷的天气里，虽然很多花苗死了，但还是有一棵活下来了。在他们的精心照顾下，这棵葵花苗终于长大了，并在生命的最后一刻开出了一朵极小的花。文章按照“种花”“护花”“赞花”的过程来组织全文，作者借葵花喻人，讴歌那些在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的边防军民。因而③空填“护花”。
14．本题考查环境描写及作用分析。
结合第⑤段“昆仓山咆哮的暴风雷”，第⑥段“昆仓山是世界第三极，雪线上连草都不长”，第⑦段“只听见屋外风在嘶鸣”，第 段“那一年没有秋天，寒凝一切的风雷，毫无先兆地骤然降临。早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。石围墙也被吹得四散飘去，向日葵却凝然不动地站立在那里，在冰雕玉琢的莹白之中，保持着凄清的翠绿”可知，文章极力渲染昆仑山环境的恶劣，交代了葵花生长的环境以及故事发生的背景，在生长环境如此恶劣的情况下，大家都以为葵花不可能在这里存活，但葵花竟然奇迹般地发芽、生长、并活了下来，因而这里的环境描写，为葵花子在昆仑山生长的不易作铺垫，同时也衬托了葵花的乐观积极的态度，以及顽强不屈的精神品格。昆仑山上的葵花如同驻扎在昆仑山上的解放军们，作者借葵花来讴歌了守卫在昆仑山的边防战士们为祖国、为人民，在极端恶劣的自然环境中不屈不挠、乐观顽强的精神面貌，揭示了文章的主旨，丰富了文章的内容。
15．本题考查文章内容分析概括。
结合第⑥段“昆仑山是世界第三极，雪线上连草都不长，还能开葵花”可知，昆仑山海拔极高，这朵葵花生长在昆仑山，借着昆仑山的地势，因而长在这里的葵花也是最高的；
结合第 段“这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的枝叶。茎上纤巧的绒毛，像蜜蜂翅膀一样，在寒风中抖个不停”，第 段“天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。石围墙也被吹得四散飘去，向日葵却凝然不动地站立在那里，在冰雕玉琢的莹白之中，保持着凄清的翠绿。叶片傲然舒展，像一面玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声”“最不可思议的是，在它生命的最后一刻，居然绽开一朵明艳的花”可知，文章结尾处称葵花为“世界上最高的葵花”，这一表述不仅从字面上描绘了葵花在昆仑山这一世界第三极的高海拔地区生长的事实，更从深层寓意上，借葵花之形象，喻指边防战士的高尚精神。
葵花，这一原本应在亚热带温暖湿润的环境中生长的植物，却在昆仑山这一极端恶劣的自然条件下，展现出了顽强的生命力。它面对寸草不生的山脊，面对呼啸的暴风雪，依然坚韧不拔地生长、开花。这种不屈不挠、积极向上的精神，与驻守在昆仑山边防线上的战士们何其相似。边防战士们，他们身处高原，饱受严寒之苦，但他们从未退缩，始终坚守在自己的岗位上。他们用自己的青春和热血，捍卫着国家的安全和领土的完整。他们的精神，就像那高海拔上的葵花一样，虽然环境艰苦，但始终保持着对生命的热爱和对职责的坚守。
因此，说葵花是“世界上最高的葵花”，不仅是对葵花生长环境海拔的高度的肯定，更是对边防战士精神高度的赞美。这种精神的高度，是任何物质条件都无法比拟的。它象征着一种崇高的信仰、一种坚定的信念和一种不屈的精神。此外，这一表述还使得葵花的形象更具感染力，使得文章的表情达意更加含蓄而深刻。通过借物喻人的手法，读者能够更加直观地感受到边防战士们的艰辛与伟大，从而更加深刻地理解文章的主旨。
综上所述，“世界上最高的葵花”这一表述，不仅体现了葵花生长环境海拔的高度，更寓意着解放军战士精神的崇高。它是对边防战士不屈不挠、积极向上、乐观顽强精神的生动写照，也是对他们崇高精神境界的深刻赞美。
据此概括作答即可。
16．排比增强语势（或加强语气），突出“我”极度惊异之情（或者突出烤鱼的美味可口），为下文得知平日所食食品为有害的情节作铺垫。 17．①拿自己吃的食物来热情招待我们；②率直或实在；③为眼前利益而不择手段，把有害食品卖给他人。（或者把健康无害的食品留给自己，而把有害食品卖给他人。） 18．C 19．对老人前后自相矛盾的言行思想进行讽刺，引发人们的深思：“城里人”与“乡下人”到底是什么关系。点明主旨；己所不欲勿施于人。
【导语】文章通过城里人与乡下人在饮食观念上的对话，揭示了现代社会食品安全与生活观念的问题。作者以细腻、生动的语言描绘出乡下人的淳朴与局限，以及城市生活的隐患。通过对比，反思了现代社会的食品安全问题和人们对健康的漠视。同时，文章用乡村与城市的对比，引发了对人类生存方式的深思，激发读者对生活与健康的反省与关注。
16．本题考查语句赏析。
根据⑦段“我不相信地问道：‘没有花椒、大料？没有豆豉、辣椒？没有蚝油、香叶？没有……’”中的“没有……”“没有……”“没有……”三个句式结构相同可知，运用了排比的修辞手法，结合②段“吃到嘴里，鱼刺和鱼肉都是干脆而火爆的，‘咯吱吱’，似嚼着一袭土色的蓑衣”可知，这一手法将多个调料一一列举出来，呈现了作者对常见多样调料的认知及对主人仅用盐调味的难以置信和好奇，同时也对比出乡村饮食的简单质朴，让读者体会到乡下食物的天然、纯粹，进而烘托出食材本味的回归感和质朴之美。通过详细列举，增强了语势，使情感表达更为强烈，并突出主人用料之简和鱼味的鲜美。结合问号可知，表现了“我”极度惊异之情。结合⑧段“你说的那些都没有，光是盐”和 段“我们在庄稼和菜叶上，用了那么多化肥和农药，眼看着活蹦乱跳的虫子眨眼间就扑拉拉死了一地，可你们城里人一年到头吃的就是这种粮食和菜，怎么到如今还没有被药死呢”可知，为下文得知平日所食食品为有害的情节作铺垫。
17．本题考查人物形象理解。
（1）根据题干“好客”的提示，找到①段“正午时，背靠着池塘，在秫秸搭成的简易凉棚下，主人端上自家种的玉米和土豆，还有刚刚从水中打捞的半尺长的鱼，架在炭火上烤熟”和 段“‘……今天给你们吃的，就是平日留给俺们自己吃的东西。’老人家非常热情地说”可知，具体行为是：拿自己吃的食物来热情招待我们；
（2）根据题干“对我们城里人不隐瞒，说明真相”的行为，结合 段“我们从来不吃给城里人准备的东西。我们把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，分成两个地块，绝不掺和。今天给你们吃的，就是平日留给俺们自己吃的东西”主人说出自己种地的秘密并主动提供自家种的食物，分析可知，人物形象是：率直或实在。
（3）根据题干“狭隘”的提示，找到 段“我们从来不吃给城里人准备的东西。我们把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，分成两个地块，绝不掺和”可知，具体行为是：把健康无害的食品留给自己，而把有害食品卖给他人。
18．本题考查内容理解。
A.错误，根据 段“我不敢生出责备老人的意思，倘若自己是农人，很可能也出此下策。面对现今中国的普遍现象，无奈，只得寄希望能变成杀不死的害虫”可知，文章并非批评老农自私狭隘，而是揭示了农民不得已的生存选择；
B.错误，根据 段“我拿捏不准自己作为城里人的一员，在农药和化肥的围攻浸淫中，至今活着，是该自豪还是该悲哀呢？”可知，作者对小伙子的话并未表现出认可，而是对此抱有疑问和反思；
D.错误，根据 段“前两天看报纸，中国的城镇人口已经达到了62％以上。可否这样说：大部分中国人现在吃的食品，其实是那少部分人不喜欢吃，不屑于吃，也不敢吃的。如今看来，在‘吃’这个天大的问题上，乃至在其他的问题上，人们怎么了”文章通过城里人与乡下人的对比，揭示食品安全、城乡差异等社会问题，引发读者对于生活环境与社会发展的思考，没有“愤怒”之意；
故选C。
19．本题考查内容理解。
段“分手的时候，老人很开心地告诉我们，他的一双孙儿女都考上了大学，以后也要成为城里人了。”写的是老人的孙子女考上大学，将来成为城里人这一事实，老人表现得很高兴，说明老人向往城市人；结合 段“我们在庄稼和菜叶上，用了那么多化肥和农药，眼看着活蹦乱跳的虫子眨眼间就扑拉拉死了一地，可你们城里人一年到头吃的就是这种粮食和菜，怎么到如今还没有被药死呢？”和 段“我们从来不吃给城里人准备的东西。我们把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，分成两个地块，绝不掺和”老人泾渭分明地把种粮的人和吃粮的人齐刷刷分开，给自己留下清洁的食品，说明老人很怕成为城里人。这种前后矛盾反映出乡村对城市化的期盼与追求。这种变化揭示了城乡之间在观念、生活方式上的差异和过渡。通过这些对比，作者暗示在快速城市化的过程中，人们可能面临的价值观冲突和食品安全等问题。这样结尾也引发读者对社会发展过程中种种矛盾的反思，以及对乡村与城市居民生活状态的理解与关注。结合 段“面对现今中国的普遍现象，无奈，只得寄希望能变成杀不死的害虫”可知，揭示了“己所不欲勿施于人”的主旨。
20． 女友（一个母亲） 因对女儿的爱而战胜了害怕虫子的心理疾病。 21．（1）“居然”表示十分惊讶，表现了我看到好友不再怕虫子时的吃惊，诧异。
（2）用比喻的修辞手法，将“柿子椒”比作“着了火的手榴弹”，生动形象地写出了我对虫子的惧怕。 22．害怕。①我第一个反应是要像以往一样昏倒。②第二个反应是想撕肝裂胆地大叫一声。③我颤颤巍巍地伸出手。④那一刻，真比百年还难熬。⑤我抱着女儿，半天一步都没有走动，衣服早已被粘粘的汗浸湿。 23．①文中的女友是位坚强的母亲：她克服了自己害怕虫子的毛病，保护了孩子，为孩子树立了榜样；②她是位深爱自己孩子的母亲：为了自己的孩子，她做到了自己以前不可能做到的事情：③ 她是位富有智慧、注重教育方式的母亲：她知道自己在孩子心中的地位，她用自己的行动为孩子撑起了一片晴空。 24．示例：妈妈，谢谢您！面对五彩斑斓的虫，您克服恐惧，我懂，那其中蕴含着一颗爱我的心！我会好好长大，好好报答您！
【解析】20．本题考查文章内容概括。
根据文章第①段“我有一位闺中好友，从小怕虫子”可知，女友从小就惧怕虫子。根据文章第⑤段“女友苦笑说： ‘怕还是怕啊！只是我已经练得能面不改色，一般人绝看不出来破绽。’”可知，女友惧怕虫子的心理好了很多。
根据文章第⑨段“‘我定睛一看，魂飞天外，一条五彩斑斓的虫子，在我女儿的小手内，显得狰狞万分。’”，文章第⑩段“‘我第一个反应是像以往一样的昏倒，但是我倒不下去，因为我抱着我的孩子。如果我倒了，就会摔坏她。我不但不曾昏过去，神智也是从来没有的清醒。’”和文章第 段“‘第二个反应是想撕肝裂胆地大叫一声。但我立即想到，万万叫不得。我一喊，就会吓坏了我的孩子。’”可知，女友之所以面对虫子面不改色是因为：女友的孩子手里拿着一条虫子，但女友为了保护孩子，不让孩子受到伤害和惊吓，强壮镇定。
故本文可概括为：女友（一个母亲） 因对女儿的爱而战胜了害怕虫子的心理疾病。
21．本题考查语句赏析。
（1）居然；出乎意料，表示十分惊讶。根据文章第①段“我有一位闺中好友，从小怕虫”可知，这位好友从小就惧怕虫子。根据文章第④段“待柿子椒停止了滚动，我用杀虫剂将那虫子扑死，才想起酷怕虫的女友，未曾听到她惊呼，该不是吓得晕厥过去了吧？回头寻她，只见她神态自若地看着我，淡淡说：‘一个小虫，何必如此慌张。’”可知，这位女友现在见到虫子之后不再恐惧了。“居然”一词表现了“我”看到好友不再怕虫子时的惊讶。
（2）将“柿子椒”比作“着了火的手榴弹”，运用了比喻的修辞手法。通过形象的比喻，生动地写出了“我”对虫子的惧怕和内心的恐慌。
22．本题考查文章内容理解和分析。
害怕。①根据文章第⑩段“‘我第一个反应是像以往一样的昏倒，但是我倒不下去，因为我抱着我的孩子。如果我倒了，就会摔坏她。我不但不曾昏过去，神智也是从来没有的清醒。’”可知，她看到虫子后第一反应是要像以往一样昏倒。
②根据文章第 段“‘第二个反应是想撕肝裂胆地大叫一声。但我立即想到，万万叫不得。我一喊，就会吓坏了我的孩子。’”可知，第二个反应是想撕肝裂胆地大叫一声。
③根据文章第 段“‘我颤颤巍巍伸出手，长大之后第一次把一只活的虫子，捏在手心，翻过来掉过去地观赏着那虫子，还假装很开心地咧着嘴，因为女儿正在目不转睛地看着我呢！’”可知，她颤颤巍巍地伸出手，在女儿面前强壮镇定。
④根据文章第 段“女友继续说：‘那一刻，真比百年还难熬。女儿清澈无瑕的目光笼罩着我，在她面前，我是一个神。我不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她……’”可知，她认为和虫子接触的那一小段时间比百年还难熬。
⑤根据文章第 段“‘我抱起女儿，半天一步都没有走动。衣服早已被粘粘的汗浸湿。’”可知，她放下虫子之后汗流浃背，衣服早已被粘粘的汗浸湿，紧张的走不动路。由此能够看出她害怕。
23．本题考查人物形象分析。
（1）根据文章第①段“我有一位闺中好友，从小怕虫子。”可知，这位好友从小就惧怕虫子。根据文章第⑨段“‘我定睛一看，魂飞天外，一条五彩斑斓的虫子，在我女儿的小手内，显得狰狞万分。’”，文章第⑩段“‘我第一个反应是像以往一样的昏倒，但是我倒不下去，因为我抱着我的孩子。如果我倒了，就会摔坏她。我不但不曾昏过去，神智也是从来没有的清醒。’”和文章第 段“‘第二个反应是想撕肝裂胆地大叫一声。但我立即想到，万万叫不得。我一喊，就会吓坏了我的孩子。’”可知，这个女友为了保护孩子不受到伤害和不受到惊吓，强壮镇定，努力克服自己害怕虫子的心理，体现出这位女友是位坚强的母亲。
（2）根据文章第 段“‘我颤颤巍巍伸出手，长大之后第一次把一只活的虫子，捏在手心，翻过来掉过去地观赏着那虫子，还假装很开心地咧着嘴，因为女儿正在目不转睛地看着我呢！’”可知，惧怕虫子的女友为了孩子，颤颤巍巍的伸出手触摸虫子，她做到了自己以前不可能做到的事情，体现出她是位深爱自己孩子的母亲。
（3）根据文章第 段“‘我读过一些有关的书籍，了解了当年我的妈妈，让我一生对虫子这种幼小的物体骇之入骨，一方面保护了我，一方面用一种不恰当的方式，把一种新的恐惧，注入到我的心里。如果我大叫大喊，那么这根恐惧的链条，还会遗传下去……’”可知，这位女友通过书籍，了解到自身的反应会给孩子造成重要的影响，为了不让恐惧虫子的链条传递下去，自己镇定的面对虫子，给予孩子正面的影响。体现出她是位富有智慧、注重教育方式的母亲。
24．本题考查写作能力。本题需要结合本文“女友为了保护孩子而勇敢面对虫子”的内容，写一段女友怀中的女儿对其母亲的言语。
示例：妈妈你的爱战胜了你内心的恐惧，也对我的心理营造了正面的影响。感谢你，以后我会用让你也能够感受到我深深地爱。
25．“绣花的男人”专心绣花，不觉得南极生活单调。 26．①爱亲人，爱朋友。从他将绣的企鹅送给女儿和朋友们可以看出。②富有生活情趣。从绣花这一精致而文雅的爱好可以看出。③热爱生活，积极乐观。从在不适宜人类生存的南极生活和工作，他却不觉得单调可以看出。 27．①承上启下。②承接上文对纵火医生的故事的叙述，自然引出乔纳森绣花的故事。③同时，引起读者的注意，引发读者思考。 28．①不离题。②写“一把火将科考站点燃”的医生是为了说明南极环境的恶劣，不适宜人类生存，③同时和下文绣花的乔纳森形成对比，更能突出乔纳森热爱生活，积极乐观、苦中作乐的形象特点。
【解析】25．本题考查概括文章内容。首先看“新闻”两字所在段落第⑩段，然后结合前后段落分析概括。结合第 段“他长满金色汗毛的手指头，粗状如小胡萝卜，寸把长银针，在绣绷上翻飞，绣着一幅直径二十多厘米的圆形土字绣”、第 段“乔纳森惊奇地耸耸花白的眉毛，说，船上生活单调吗？我一点儿也不觉得”，可概括“新闻”具体指：“绣花的男人”专心绣花，不觉得南极生活单调。
26．本题考查分析人物形象。从第 段“每绣好一只企鹅，我就把它送给朋友们。大家都很喜欢。我问，您今年的绣品打算送给谁？乔纳森先生瞬间两眼放光，说，我打算送给女儿当结婚礼物”，他将绣的企鹅送给女儿和朋友们可以看出乔纳森爱亲人，爱朋友；从第 段“在繁华都市里太忙，没机会绣花。到南极来正好可以绣我喜爱的动物”，乔纳森的爱好是绣花这一精致而文雅的活动，可以看出乔纳森富有生活情趣；从第 段“乔纳森惊奇地耸耸花白的眉毛，说，船上生活单调吗？我一点儿也不觉得”，在不适宜人类生存的南极生活和工作，他却不觉得单调，可以看出乔纳森热爱生活，积极乐观。
27．本题考查段落作用分析。结合第⑧段“联想到纵火的阿根廷医生，不知现在出狱了没有？能否回归正常生活”，可知第⑨段承接上文对纵火医生的故事的思考；结合第 段“在图书馆窗前，有一外国老汉，正低头凝神绣花”，可知第⑨段“如果长期在南极生活，如何度过难捱的单调时光？”，自然引出下文乔纳森绣花的故事。同时，问句能引起读者的注意思考。
28．本题考查把握文章写作手法。解答时，首先亮明态度——不离题；然后结合内容给出具体理由即可。不离题。
结合第⑤段“科考队人员两年一轮换。到了换岗时间，新人上站，原团队返回家园。不料驻队医生被通知还需在站点继续执守。医生默默解开收拾好的背囊，又开始了寂寞的南极生活。等啊等，终于又一个两年过去了，没想到该医生又接到通知，请他继续留守两年……此人精神崩溃，当天深夜，一把火将科考站点燃，烈焰熊熊……”，可知写“一把火将科考站点燃”的医生是为了说明南极环境的恶劣，不适宜人类生存；结合第 段“在繁华都市里太忙，没机会绣花。到南极来正好可以绣我喜爱的动物”“乔纳森惊奇地耸耸花白的眉毛，说，船上生活单调吗？我一点儿也不觉得”，可知写“一把火将科考站点燃”的驻队医生与绣花的乔纳森形成对比，更能突出乔纳森热爱生活，积极乐观、苦中作乐的形象特点。
29．C 30．D 31．“纷至沓来”“兴致勃勃地摇曳着”，富有动态，将静态的马蹄莲写“活”了，形象逼真地写出了马蹄莲数量繁多、随风飘动、悠然自得，既充满活力又有情趣。（意思相近即可） 32．宗璞《紫藤萝瀑布》：十多年前的紫藤萝花朵稀落，如今再次开花，由衰转盛。作者从中感悟到花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。（意思相近即可）
毕淑敏《非洲旷野上的马蹄莲》：非洲的马蹄莲生长在寂寞荒野里，生存条件恶劣，未有过殊荣，也很少受人关注。但，它是大自然对人类的馈赠，它的使命和责任就是盛开，就是生生不息地带给人们繁花似锦的世界，表达作者对生命的敬畏之情。（意思相近即可）
【解析】29．本题考查内容赏析。
第③段中的“马蹄莲的花语是——‘忠贞不渝，永结同心’。在西方婚礼上，常常被新娘捧在手中”介绍了马蹄莲的花语。第④段中的“马蹄莲喜欢大肥大水大光，还酷爱酸性土壤，养好它要施硫酸亚铁呢”介绍了马蹄莲的喜好。第⑧段中的“马蹄莲每朵只是半片花，且这唯一的花瓣，也只是半开。不过马蹄莲花形虽简，但并不潦草敷衍，竭力把花瓣的优美弧度打造得毫无瑕疵，两侧花缘优雅地延伸到近收尾处，将尖锐与柔和交融在一起，既显示锋芒又毫无攻击性地温和低垂。瓣面上有润洁的白光沁射而出，单纯明朗。叶片翡翠般晶莹地绿着，蜡光灼灼”介绍了马蹄莲的形状。并没有介绍马蹄莲的香味。
故选C。
30．本题考查内容理解。
D．文章多次写朋友对马蹄莲的介绍是为了通过朋友之口来介绍马蹄莲的花语和喜好。并没有体现出友人对马蹄莲的喜爱。
故选D。
31．本题考查语句赏析。
“纷至沓来，兴致勃勃地摇曳着”运用拟人的修辞，赋予马蹄莲以人的情态，富有动感，达到了化静的艺术效果。联系句中的“无穷无尽的马蹄莲”可知，表现了马蹄莲的数量繁多。“兴致勃勃地摇曳着”表现了马蹄莲随风飘动，悠然自得的情态美。
化静为动，使画面充满了活力。拟人手法的运用，富有意趣。
32．本题考查比较阅读。
《紫藤萝瀑布》是宗璞的一篇借景抒情的散文。十年前紫藤萝遭遇磨难，花朵凋零。十年后，紫藤萝重新开花，无比繁茂。作者借描写紫藤萝花的生机勃勃，赞美生命的顽强美好，表现对生命永恒的感悟。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，作者的这句话是要求我们以积极乐观的态度来看待生命，既要承受人生道路上出现的种种不幸、挫折、打击与失败，更要认识到生命的长河是无限的、永恒的。面对生命长河的流淌，我们没有理由消极悲观，无所作为，而应该珍惜生命、拥抱生命，以乐观积极的态度投入到生活中去，努力学习与工作，为社会作贡献。
毕淑敏《非洲旷野上的马蹄莲》，结合第⑩段中的“它们已经在此寂寞荒野里盛放过千年吧？它们不曾走入花店，也不曾出席婚礼，未得伟人擎在手里，没有等待过殊荣，甚至能一睹它们绝世芳容的人也很少，它们是不是枉为了马蹄莲的一生”分析，非洲的马蹄莲生长在寂寞荒野里，生存条件恶劣，未有过殊荣，也很少受人关注。结合末段中的“马蹄莲毫无遮拦地展现着活力，坚定地给出了答案——每一朵花，都有盛放的理由，盛放就是自己的使命和责任”分析，马蹄莲把盛放当作自己的使命与责任，并且坚定的履行着这种责任。它的生命活力不可阻止，无法遮拦，表现了作者对生命的敬畏之情。

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