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山东省东营市垦利区2025年中考语文三模试卷
一、积累与运用（29分）
（2025·垦利模拟）班长小群在网上看到一则材料，产生了要组织班级同学一起去博物馆参观的念头。他想把这则材料发给同学们看看，做好动员工作。请你帮他完成以下任务。
步入博物馆，无论身份高低、学识深浅，每个人都会在历史的光辉中，感受到源自内心的自豪与自信。文以化人，中华文化滋养了中华民族，培育了自信自立自强的民族精神，是中华儿女的精神命脉和精神家园。徜徉于博物馆，沉浸于中华文化之中，一定会促使参观者坚定文化自信，实现精神上的独立自主。
古人释《周易》认为，“易”有三义：简易、变易、不易。世界日新月异，万物流变不息，而大道至简，规律可循，唯有在变革中坚守原则，方能处变不惊，勇毅前行。具备历史眼光，使人着眼于长周期发展变化，而超越眼前的得失成败。
中华民族是一个富于美感，美的创造之辉煌绚丽，美的意识诞生之早，美的开掘之深刻高远，在世界民族之林中是突出的。走进博物馆，一大感受就是美不胜收：商周的威严之美，春秋战国的朴拙之美，秦汉的豪放之美，唐代的雍容华贵之美，宋代的优雅清丽之美……令人目不（暇 遐）接。中华民族自古就追求和（协 谐）之美、意境之美，提出“美善合一”的理论，为世界美学贡献巨大。博物馆是美的集散地、陶冶性灵、涵养品位，让人在欣赏中提升审美素养。
博物馆是一部读不完的百科全书，也是一座永远敞开大门的学校。随着博物馆事业高质量发展，这所大学校必将为中国式现代化提供绵绵不尽、生生不息的力量。
1．小群在整理材料时，对这段文字中两个加点字的读音和和括号中两个同音字的字形拿捏不准，请你帮他确定全部正确的一项（　　）
A．着zhuō 拙 zhuó 暇 协
B．着zhuó 拙 zhuō 暇 谐
C．着zhuō 拙 zhuō 遐 谐
D．着zhuó 拙 zhuó 遐 协
2．文中画横线的句子有两处语病，请你将改正后的句子完整写出来。
3．画波浪线的句子标点符号使用不当，你认为同学们修改正确的一项是（　　）
A．把第一个顿号改为逗号 B．把第二个顿号改为逗号
C．把两个顿号都改为逗号 D．把逗号改为句号
4．（2025·垦利模拟）下面是小群在班里作动员时讲的一段话，请你根据文意和表达的需要帮他补充完整。
同学们，正如文中所说：博物馆是一部读不完的百科全书，也是一座永远敞开大门的学校。它可以帮助我们坚定文化自信，让精神独立自主；它可以①　 　，　 　；它可以②　 　，　 　。同学们，③　 　！
5．（2025·垦利模拟）在参观革命历史博物馆时，小群联想到了教材上学习的一系列内容并且做了一个时间轴，打算放到班级文化墙，起名为“奋斗的历程”。请你根据该主题，结合时间轴和教材相关内容，帮他写一段解说词。
6．（2025·垦利模拟）文段中说中华民族“美的开掘深刻高远”，请你从以下两组名著中任选一组，结合其内容谈谈你对这句话的理解，作为参观名著博物馆的热身。
A《西游记》《朝花夕拾》
B《水浒传》《艾青诗选》
7．（2025·垦利模拟）简易、变易、不易是文中对《周易》的义理阐释。在名著博物馆中，有一部书是朱自清的《经典常谈》，其中也谈到了《周易》这本书。你觉得下列说法哪一项不正确（　　）
A．《周易》是讲八卦的，八卦分别是乾、兑、离、震、艮、坎、巽、坤，后来推演成了六十四卦。
B．“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，是中华民族生生不息的精神源泉之一。
C．《周易》是儒家经典之一，与《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》并称为“六经”。
D．教材中学过的《愚公移山》《两小儿辩日》均出自《周易》这本书。
8．（2025·垦利模拟）（1）小紫在参观“典故博物馆”时，发现很多典故都曾在诗词中出现过，便想做一个整理发在班级博客上，但有些记不大清了，请你帮助她将下面空缺处填写完整。
典故 内容 相关篇目 诗句
的卢马 刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”，驮他脱险。 辛弃疾 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 ①　 　，　 　。
燕然勒功 东汉窦宪破北匈奴，登燕然山，刻石记功。后以“燕然勒功”（亦称为“燕然勒石”）表示把记功文字刻在石上。 范仲淹《渔家傲》 ②　 　，　 　。
铜雀台 铜雀：即铜雀台。曹操建于邺城，因楼顶铸有大铜雀而得名。 杜牧《赤壁》 ③　 　，　 　。
雁足传书 出自《汉书·苏武传》。苏武被困匈奴多年，单于诡称苏武已死。后来汉使探知实情，声称汉天子在上林苑射得大雁，雁足系有苏武所写帛书，云在某泽中。单于不得已，交还苏武等九人。后遂以“雁足传书”指大雁能传递书信。 王湾《次北固山下》 ④　 　，　 　。
大鹏 《庄子·逍遥游》中的形象，硕大无比，“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”。 李清照《渔家傲》 ⑤　 　。风休住，蓬舟吹取三山去！
（2）小紫查到刘勰《文心雕龙》这样诠释用典：“据事以类义，缘古以证今。”请你根据这句话和上题中的典故，简要概括诗词中用典的作用。
　 　
二、（5分）
（2025·垦利模拟）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
访戴天山道士不遇①
[唐]李白
犬吠水声中，桃花带露浓。
树深时见鹿，溪午不闻钟。
野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
无人知所去，愁倚两三松。
[注]①此诗作于诗人早年在戴天山读书之时。不遇：没有遇到。
9．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．本诗通篇无华丽辞藻，以“访”为线索，从清晨入山至午时倚松，时间推移与情感起伏层层递进，清新自然。
B．首联“犬吠水声”“桃花带露”，以听觉与视觉开篇，点明清晨入山，渲染山林的静谧与生机。
C．颔联“树深见鹿”“溪午无钟”，通过“鹿”的意象暗示环境的清幽，“不闻钟”暗示道士外出，为“不遇”埋下伏笔。
D．“野竹分霭”着一“分”字，以静写动，表现出竹林的茂密与生机；“飞泉挂峰”，以“挂”字将飞泻的瀑布定格，化静为动，展现瀑布飞泻的壮美。
10．尾联说“愁倚两三松”，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中也写到了“愁”。试分析两诗中的“愁”哪一个更沉重。
三、（14分）
（2025·垦利模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
段干木者，晋人也。少贫且贱，心志不遂，乃治清节，游西河，师事卜子夏。与田子方、李克、翟璜、吴起等居于魏，皆为将，唯干木守道不仕。魏文侯欲见，就造其门，干木逾墙避之。文侯以客礼待之，出，过其庐而轼①。其仆问曰：“干木布衣也，君轼其庐，不已甚②乎？”文侯曰：“段干木，贤者也。不移势利，怀君子之道，隐处穷巷，声驰千里，吾敢不轼乎？干木先乎德，寡人先乎势；干木富乎义，寡人富乎财。势不若德贵，财不若义高。”又请为相，不肯。后卑己固请见，与语，文侯立倦不敢息。夫文侯名过齐桓公者盖能尊段干木敬卜子夏友田子方故也。
——（选自《高士传》，有删改）
[注]①轼：凭轼，手扶车前的横木，古人乘车时表示敬意的动作。②已甚：过分。
11．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（　　）
A．“心志不遂”与《曹刿论战》中“遂逐齐师”中的“遂”，均译为“于是”。
B．“干木逾墙避之”与《石壕吏》中“老翁逾墙走”中的“逾”均为“翻越”的意思。
C．“势不若德贵”与《愚公移山》中“曾不若孀妻弱子”的“不若”，两者都是“不像”的意思。
D．文中最后一句为“……者……也”结构，属于判断句式。因此《邹忌讽齐王纳谏》中“徐公不若君之美也”的“……也”结构也属于判断句式。
12．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．文章开篇说段干木“少贫且贱”，是说他小时候不仅家境贫寒，而且品行不好，是后来师从卜子夏之后才脱胎换骨的。
B．魏文侯对待段干木的尊敬态度侧面表现了段干木德、义的高尚；而仆人对魏文侯“过其庐而轼”的质疑，也侧面表现了魏文侯的心胸和境界。
C．段干木“隐处穷巷，声驰千里”的际遇与孔子弟子颜回相似，他们不追求物质生活的富足，而执着于“君子之道”的修养。
D．齐桓公是春秋五霸之一，作者说魏文侯“名过齐桓”，是因为魏文侯在礼贤下士方面做得很好，甚至会自降身份请求与名士交谈。
13．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。
夫文侯名A过齐桓公者B盖能尊段干木C敬卜子夏D友田子方故E也。
14．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
不移势利，怀君子之道，隐处穷巷，声驰千里，吾敢不轼乎？
15．段干木“守道不仕”，而与他同在魏国的田子方在朝廷为将，他们都得到了魏文侯的尊敬和善待。你更认同这两人谁的处世方式？请结合教材中学过的历史人物简要谈谈你的看法。
四、（10分）
（2025·垦利模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
“文物表情包”走红网络
①彩陶瓶上，脸部“伸出”了舌头，并配文“咯咯咯”；猪面纹彩陶壶上，眼睛“转”了起来，配文“容我想想”……近日，甘肃省博物馆推出的一组文物表情包在网上走红。博物馆负责人称，表情包是“让文物活起来”的举措之一，希望通过此举让大家更了解文物。
②彩陶瓶、三彩俑、铜博戏俑，这些历史久远的瓶瓶罐罐，与“小拳拳捶你胸口”等网络流行语原本风马牛不相及。甘肃省博物馆推出的文物表情包，将严肃的文物和大众娱乐“混搭”在一起，勾画出一种别致的画风，深受网民喜爱。这种看似“不着调”的搭配，实则非常用心，契合了文化审美上的冲突美。
③在传统视角里，“冲突”两个字往往充满争议。一些人在艺术审美上过分强调匹配、协调、柔和，笼统地认为有冲突就不好。实际上，在一些主流美学学派中，“冲突美”一直备受推崇。尤其是现当代，“冲突美”在文学、绘画、电影等视觉艺术作品中非常常见。法国戏剧理论家布伦退尔断言：“没有冲突就没有戏剧。”这句话一度被人们视为“戏剧定律”。梳理研究我们会发现，包括《赵氏孤儿》《雷雨》在内的很多中国戏剧、小说都饱含着浓郁的冲突美。
④包括“文物表情包”在内的文物宣传推广，有的虽算不上正儿八经的文艺创作，但其创意和设计也需遵从审美规律。否则，难免给人暮气沉沉之感，提不起公众的兴趣。“文物表情包”把庄重严肃的文物与俏皮的网络流行语“拉郎配”，二者在强烈的对冲中，达到了寓历史文化于网络流行语之中的“中和”。此前，网上很火爆的康熙“朕知道了”纸胶带、“雍正：感觉自己萌萌哒”的动态照片等，之所以迅速蹿红，也是因为“冲突”让静态的文物“活”了起来。
⑤赞赏“文物表情包”的冲突美，并不意味着此类创意可以无的放矢。相反，它必须谨慎着手、小心为之。一是精心推敲文物与网络流行语的内在联系，确保二者实现顺畅融合，避免不搭调。二是拿捏好尺度，防止戏谑太过对文物的严肃性造成亵渎，产生违和感。文创作品可以活一些，但文物毕竟相对传统严肃，在创作过程中必须把握严肃性与娱乐性之间的平衡，否则就可能弄巧成拙。
⑥文物具有历久弥新的生命力，是宝贵的历史文化财富。期待更多适应当代社会的表达方式不断涌现，让文物焕发新气象，为人们提供更多心灵滋养与精神力量。
（有删改）
16．请梳理文章的论证思路，把下面的图表补充完整。
17．第五段中“无的放矢”的“的”在语境中的含义表述最恰当的一项是（　　）
A．文创作品的戏谑性
B．文物的静态性
C．文物与创意的内在关联，文物的严肃性与娱乐性的平衡
D．文物的生命力与网络流行语的冲突
18．下列作为文章第三段的论据最恰当的一项是（　　）
A．《童年》中外婆的慈祥、善良给了阿辽沙无限的温暖和支持，是他童年最美好的存在。
B．《孔乙己》中短衣帮、掌柜的，包括“我”与孔乙己“自我认定”的身份之间产生了明显的对立，凸显出那个时代人性的冷漠与科举制度的弊端，构成一种冷峻、深刻的美。
C．《送东阳马生序》中宋濂以自身艰苦的求学经历对照马生优渥的学习条件，体现出他作为长者对后生晚辈的期冀。
D．《艾青诗选》中利用“太阳”“火把”“光”等意象表达对自由的渴望、对未来的向往，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。
19．在博物馆参观的过程中，小群和同学们体验了丰富的“文创”活动。其中“文物有话说”征集活动吸引了同学们的兴趣，你也来参加吧！下面的文物会对我们说点什么呢？请你任选一个，有的放矢，展开联想和想象，让文物开口说话吧！（限50字以内）
击鼓说唱陶俑 骑驼乐舞俑
五、（12分）
（2025·垦利模拟）下面是同学们在参观博物馆之前，乐乐找到的关于广西大化山群的文字。请你阅读下面的文字，完成下面小题。
坚硬的山群
东 西
①远远地就看见一座座山，很高，很尖，很密。山体是石灰岩，地貌是喀斯特地貌。除了山麓的耕地是庄稼的颜色，其余都是绿，像一层厚厚的苔藓，绿得深，绿得重，或者就是墨绿。那些墨绿是灌木、草和藤，它们紧紧抓住石缝里有限的土壤，拼着老命生长。有些灌木的根扎在悬崖的半壁，身体却一路攀升直至冒出崖顶，去跟别的植物抢阳光。于是，紧紧贴着崖壁的一棵棵树就像一根根藤，为了生存不得不变异。正是这些以亿计以兆计的细小植物们的勾肩搭背，才织成了一张张绿色的网，像衣裳那样把山结结实实地裹住，生怕它“走光”。
②夹道的山都有1000米以上的高度，每一座山都像一座塔，独立地戳在那里，只有底部相连。要想望到山巅，就得让头尽量后仰，把目光一点一点地抬上去。当看到白云蓝天的时刻，也就看到了山顶。山顶尖得像刀削似的，已经刺破云天。没有鹰，只有飘着的云和透过云层的阳光。因为山的洁净，天就显得更蓝，仿佛水洗过一般。好像也没有虫鸣鸟唱，只听见怦怦的心跳。
③静啊，真静！
④山是密密挨着的，又高又多，因此就挡了视线，就有了狭窄感，跟着就有了孤独。把这种孤独慢慢地洇，仿佛与世隔绝。忽地回头，发现来路在身后拐了弯，看得见的只短短一截，找不到伸向远方的意象。对面的山上，有一条曲曲折折的小径，像蛇行草丛。顺着小径的台阶往上爬，气越喘越粗，腿愈行愈抖，很快就汗流浃背了。但歇了歇，又往上走，好像是检验自己的体质，又像是闷住的鱼要把头伸出水面。
⑤终于登上了500来米的山巅。一眼望去，顿时惊呆。上千座、感觉是上万座巨峰一下就撞入眼帘，它们排过去拥过来，像大海的波涛在起伏。地球仿佛都被它们颠晕，以至于不知道是山头在晃还是腿在晃。我看到了一种气势，看到了一种比天空还要宽的宽。山在这里集结，变成了山群，一直连到天边，和白云霞光融为一体。因为是大面积的峰丛，如果以山尖为水平线，能隐约看出地球的弧形。每座山都不偷懒，都是亲自拔地而起，因而就像集结的部队，就像在做团体操。不仔细分辨，它们都是山。稍加注意，便发现它们各有各的姿势，各有各的表情。如果不是因为地壳运动，就算是上天想把这么多山堆在一起，也会感到力不从心。张家界和这里比起来像是盆景，华山和这里比起来只是一座。这里是一片、一大片，是山的海洋、绿的海浪。
⑥久久地看着，只有云，只有蓝天，与山群为伴。
⑦一片阳光投射下来，只照着某座山的半张脸，但群峰侧目。一只蚂蚱振动翅膀，仿佛音乐，群山都竖起了耳朵。一场雨落在某个山头，群山都像洗了澡。是不是因为太遥远所以寂静？是不是因为太辽阔所以无声？因为寂静，山群显得更为辽阔。从前，只晓得草原宽广，只懂得沙漠广袤，只知道黄土高原天宽地厚，今天才发现，原来喀斯特地貌的山群也可以宽阔无边！
⑧正在孤独的时刻，远处的山丛升起一柱炊烟，那是农家烧饭的信息，山间立刻有了烟火气。再细看，崇山峻岭间竟有小路盘旋。没想到，在这么陡峭的山崖竟然生活着布努瑶。更没想到，红水河就隐身其间，从这些坚硬的山群穿过。
⑨忽地，一曲瑶歌传来，山里终于有了声音：可爱的芝巧帮（恋爱中的男青年对女青年的称呼，相当于“姑娘”）呃/山遥又水远/路险又山高/五个月没有一次相会/十个月没有一次见面/两只鹞鹰住两山/两只虾公游两泉/两颗星星各照夜/两把弓弩各根弦/望花再把蜂蝶引/望桥重把道路连……可爱的芝托帮（恋爱中的女青年对男青年的称呼，相当于“小伙”）呃/两只斑鸠相会在珍珠坡/两只画眉相逢在莲花岭/两只鱼儿同游一池/两只凤凰共一林/如果你有金子一般的心/请用欢乐的歌声来温暖我这冰凉的心……
⑩歌声久久地回荡，在静静的广西大化七百弄山群。
20．下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（　　）
A．作者按照由远及近的顺序写山，远远地看见——在山脚下仰望——在山顶俯瞰，不同的角度观察的感受也有所不同。
B．作者第一段说“紧紧贴着崖壁的一棵棵树就像一根根藤，为了生存不得不变异”中“变异”一词体现了作者的情感倾向，他对这种为了生存扭曲变形的生态嗤之以鼻。
C．第⑤段和第⑦段以张家界、草原、沙漠、黄土高原与这里的山群形成对比，目的是想表现大自然风光的形态多样，美不胜收。
D．尾段“歌声”回荡在“静静”的山群，这样的表述不合逻辑。既然有歌声回荡，原先“静啊，真静！”的山群已经注入了尘世的因子，变得喧嚣起来。
21．结合语境，按照要求赏析散文语言。
（1）远远地就看见一座座山，很高，很尖，很密。（从句式角度）
（2）山是密密挨着的，又高又多，因此就挡了视线，就有了狭窄感，跟着就有了孤独。把这种孤独慢慢地洇，仿佛与世隔绝。（赏析加点词语）
22．同学们对散文题目“坚硬的山群”出现了意见分歧，有人认为“坚硬”修饰“山群”不合常理，讲不通；也有人认为这个题目别出心裁，意蕴丰富。请你谈谈你的看法并阐释理由。
23．小群在讨论会上提出这样一个疑问：一般情况下文章中引用歌词限于一两句，作者为什么把那首瑶歌记录地如此详细呢？请你帮他解答一下吧！
六、写作（50分）
24．（2025·垦利模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
博物馆参观结束了，同学们有了丰厚的积淀，获得了深刻的启迪；也感慨时间洪流的滚滚向前，让历史有了斑斓的色彩。时间，是这个世界上最神奇的东西，它可以带来很多，也可以改变很多。时间，让你不断地认识世界；时间，让你学会理解和感恩；时间，让我们学会直面人生磨折。
要求：①请以“时间带给我的”为题写一篇作文，自选角度，自定立意，自选文体；
②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；
③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；
④不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．B
2．中华民族是一个富于美感的民族，美的意识诞生之早，美的创造之辉煌绚丽，美的开掘之深刻高远，在世界民族之林中是突出的。
3．A
【知识点】形近字字音；顿号；逗号；语序不当；成分残缺
【解析】【点评】
（1）本题考查字音字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。（2）本题考查病句的辨析和修改。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（3）本题考查标点符号的运用。正确掌握标点符号的使用技巧并避免常见错误，能让我们的书面表达更加准确、规范、富有表现力，无论是在日常写作还是学习考试中都有着极为重要的意义。
1．本题考查汉字的字音字形。
着眼（zhuó yǎn）：（从某方面）观察；考虑。
朴拙（pǔ zhuō）：质朴、纯真敦厚。
目不暇接（mù bù xiá jiē）：指美好的东西太多，眼睛都看不过来。
和谐（hé xié）：形容配合得适当。形容和睦协调。
故答案为：B。
2．本题考查病句的辨析和修改。
结合“中华民族是一个富于美感，美的创造之辉煌绚丽，美的意识诞生之早，美的开掘之深刻高远，在世界民族之林中是突出的。”可知，一是成分残缺，“中华民族是一个富于美感”缺少宾语中心词，可在句末加“的民族”；二是语序不当，按逻辑顺序来看，应先是“美的意识诞生”，然后再有“美的创造”，最后深入到“美的开掘”，故“美的创造之辉煌绚丽”与“美的意识诞生之早”交换位置。
故答案为：中华民族是一个富于美感的民族，美的意识诞生之早，美的创造之辉煌绚丽，美的开掘之深刻高远，在世界民族之林中是突出的。
3．本题考查标点符号的运用。
结合“博物馆是美的集散地”可知，句意完整，后面的“顿号”应改为“逗号”；“博物馆是美的集散地、陶冶性灵、涵养品位”并没表述完整，它与后句形成因果关系，故“涵养品位”后的逗号不应改成句号。
故答案为：A。
4．【答案】带领我们触摸历史脉络；让文化记忆鲜活传承；引导我们聆听文明回响；让创新灵感悄然萌芽；让我们携手走进博物馆，在文化滋养中奔赴成长吧
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】本题考查仿写和补写。①结合上文“帮助我们坚定文化自信，让精神独立自主”的句式，可以从博物馆传递文化知识、滋养心灵角度，可写“带领我们触摸历史脉络，让文化记忆鲜活传承”。
②结合拓展博物馆价值，从启迪思想、激发创造出发可知，用“引导我们聆听文明回响，让创新灵感悄然萌芽”。“聆听文明回响”关联博物馆的文明传播，“创新灵感悄然萌芽”体现对个人成长的积极影响，与前文句式统一。
③作为语段的结尾句，需倡导同学们走进博物馆，用“让我们携手走进博物馆，在文化滋养中奔赴成长吧”，既呼应前文博物馆的意义，又有行动号召，升华动员意图。
故答案为：①带领我们触摸历史脉络，让文化记忆鲜活传承
②引导我们聆听文明回响，让创新灵感悄然萌芽
③让我们携手走进博物馆，在文化滋养中奔赴成长吧
【点评】本题考查仿写和补写。解答此题，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
5．【答案】示例：回首革命征程，当慷慨以歌。“大渡桥横铁索寒”，中国共产党领导的中国革命经过了万里长征的艰苦卓绝；在顽强和无畏的加持下，无数的狼牙山五壮士们把日本鬼子赶出了中国的领土；在解放战争血与火的洗礼中，郝营长的灯光是无比灿烂和绚丽的一朵；经过无数的风雨，我们终于迎来了代表独立自主的开国大典，听到了毛主席在天安门城楼上对全世界的宣告；在“抗美援朝，保家卫国”的感召下，志愿军战士在朝鲜爬冰卧雪，奋斗牺牲，成为我们心中最可爱的人。
【知识点】图表信息；语言生动；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】本题考查图文信息。要求根据图片中五篇课文的内容，按时间顺序，以“奋斗的历程”为主题，拟写解说词，合理通顺即可。
如：各位同学，欢迎来到我们的班级文化墙前，这里展示的是小群精心制作的时间轴——“奋斗的历程”。红军长征，他们翻雪山、过草地，以惊人的毅力和智慧，完成了人类历史上的伟大壮举。《七律·长征》正是对这段历史的深情颂歌。 抗日战争进入艰难阶段，狼牙山五壮士英勇跳崖，他们的壮举激励着无数中华儿女为保家卫国而奋斗。 解放战争爆发，无数革命先烈前赴后继，为新中国的诞生奠定了坚实基础。《灯光》中的故事，正是这一时期的真实写照。1949年 ，新中国成立，这是一个划时代的伟大事件。《开国大典》的盛况，让每一个中国人铭记于心，它标志着中国人民从此站起来了。 抗美援朝战争中，志愿军战士们英勇无畏，捍卫了国家的尊严和和平。《谁是最可爱的人》歌颂了他们的伟大精神。这条时间轴，不仅记录了历史，更传承了精神。让我们铭记历史，珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！
故答案为：示例：回首革命征程，当慷慨以歌。“大渡桥横铁索寒”，中国共产党领导的中国革命经过了万里长征的艰苦卓绝；在顽强和无畏的加持下，无数的狼牙山五壮士们把日本鬼子赶出了中国的领土；在解放战争血与火的洗礼中，郝营长的灯光是无比灿烂和绚丽的一朵；经过无数的风雨，我们终于迎来了代表独立自主的开国大典，听到了毛主席在天安门城楼上对全世界的宣告；在“抗美援朝，保家卫国”的感召下，志愿军战士在朝鲜爬冰卧雪，奋斗牺牲，成为我们心中最可爱的人。
【点评】本题考查图文信息。解说词通常，它包含开场白、主体内容和结尾三个不可或缺的部分。开场白旨在激发听众的兴趣，可能是一个引人入胜的故事、一句发人深思的问题，或者一句充满韵味的诗词名句。主体内容则是解说词的核心区域，需紧扣主题展开，通过时间、空间或逻辑顺序进行精心组织，为听众提供清晰的思路。而结尾则应简洁而深刻，可能是一句总结性的话语，或者一句充满力量的鼓励性言语，旨在让听众在回味中受到触动。
6．【答案】示例：《西游记》中唐僧师徒四人，经历取经路上的八十一道难关，跋山涉水，斩妖除魔，最终取得真经。作者吴承恩通过小说表达了一种对梦想的虔诚之美，表现了中华传统人格中的韧性之美。
《朝花夕拾》中鲁迅通过对往事的回忆填补现实黑暗所带来的空虚感、无力感，在阿长买来的《山海经》里，在《藤野先生》细致的教诲中，作者探寻着琐事的美好和人性的温暖，用文字创造着一种别样的回忆之美。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【分析】本题考查名著内容的理解与分析。开放性试题，首先理解“美的开掘深刻高远”这句话，它意味着从这些名著中能挖掘到中华民族深层次、有深远意义的美好特质、精神等。
如选A组：《西游记》：可从师徒四人历经九九八十一难仍坚持不懈西天取经，挖掘出中华民族面对困难不屈不挠、勇往直前的奋斗精神，以及团队间相互扶持、团结协作的美好品质。《朝花夕拾》：鲁迅在回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验中，展现出对亲友、师长的怀念，对旧传统、旧道德的批判，反映出中华民族在时代变迁中对真善美的坚守与对进步的追求。
若选B组：《水浒传》：梁山好汉们劫富济贫、替天行道，体现出中华民族对公平正义的追求，以及兄弟间重情重义的深厚情谊，反映出民间对美好社会秩序和人际关系的向往。《艾青诗选》：艾青的诗歌饱含对祖国、对人民深深的热爱，如《我爱这土地》等，展现出中华民族在苦难中坚韧不拔的民族精神，以及对祖国母亲炽热的赤子之心。
故答案为：（选A组）中华民族“美的开掘深刻高远”在《西游记》与《朝花夕拾》中均有体现。《西游记》里，唐僧师徒四人面对无数妖魔鬼怪与艰难险阻，始终没有放弃取经的目标。像孙悟空，即便被压五指山，被唐僧误解念咒，依然忠心耿耿降妖除魔，这体现出中华民族面对困境不屈不挠的奋斗精神。他们师徒四人相互配合，八戒、沙僧辅助悟空，共同保护唐僧，是团结协作精神的展现。
《朝花夕拾》中，鲁迅回忆藤野先生对自己毫无民族偏见的悉心教导，表达了对师长的尊敬与感激，这是中华民族尊师重道传统美德的体现。同时，鲁迅对旧俗如封建孝道的批判，展现出对真善美的追求，期望民族的进步，这种对美好品质的坚守和对民族发展的思考，开掘出了深刻高远的美。
（选B组） 在《水浒传》和《艾青诗选》中能深刻感受到中华民族“美的开掘深刻高远”。《水浒传》里，梁山好汉们在那个黑暗的世道中，秉持劫富济贫的理念，与官府的腐败作斗争，他们追求公平正义，像鲁智深拳打镇关西，就是对欺压百姓之人的反抗，体现出中华民族对美好社会秩序的向往。好汉们之间兄弟情深，为救兄弟不惜赴汤蹈火，这是重情重义的美好品质。
《艾青诗选》中，艾青以饱含深情的笔触写下众多诗歌，如“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，抒发了对祖国深深的眷恋和热爱，在国家遭受苦难时，诗人用诗歌唤起民族的觉醒，展现出中华民族坚韧不拔的民族精神和炽热的赤子之心，这种对祖国和民族的大爱，开掘出了深刻高远的美。
【点评】本题考查名著内容的理解与分析。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
7．【答案】D
【知识点】作家作品；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查名著内容的理解和分析。
ABC.正确；
D.有误，《愚公移山》出自《列子·汤问》，《两小儿辩日》出自《列子·汤问》，均不属于《周易》的内容；
故答案为：D
【点评】本题考查概括名著故事情节。该题型一般考查课程标准推荐的文学名著的主要情节，或结合名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、国别、主题等内容。此类题目检测对名著的“真读”情况，既考查了对故事情节、精彩片段的熟悉程度与记忆质量，又考查了概括技巧与表述能力。对推荐的文学名著一定要沉进去“真读”，而不能仅仅是浮光掠影地浏览，了解梗概。
8．【答案】马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔；乡书何处达；归雁洛阳边；九万里风鹏正举；借古人、古事抒发情怀，含蓄蕴藉；使诗词作品用词简练，避免繁累；丰富诗词内涵，增加文化韵味；提升诗词意境，达到言近旨远的效果。
【知识点】一般性默写；理解性默写；应用性默写
【解析】（1）本题考查名言警句的默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“霹雳、勒、郎、雁”等字词容易写错。
故答案为：马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔；乡书何处达；归雁洛阳边；九万里风鹏正举。
（2）本题考查诗歌写作方法。
①在诗词中，作者往往不会直接说出自己的想法或感受，而是通过引用典故，让读者在联想中体会到作者的深意。例如，辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中引用“的卢马”的典故，不仅描绘了战马的英勇，更借此抒发了自己渴望建功立业的豪情壮志。故可以概括为：“据事以类义”意味着借助古人、古事来抒发自己的情怀或表达某种意义。
②在诗词中，作者常常需要表达复杂的思想或情感，但如果直接叙述，可能会显得冗长而乏味。而通过引用典故，作者可以用简洁的语言表达出丰富的内涵。例如，范仲淹在《渔家傲》中引用“燕然勒功”的典故，用一句“燕然未勒归无计”就表达了将士们渴望建功立业却又思念家乡的复杂情感，既简洁又深刻。故可以概括为：“缘古以证今”则表明用典可以借古事来证明或映衬今事，使诗词作品用词简练，避免累赘。
③典故往往蕴含着丰富的历史文化信息，通过引用典故，诗词作品可以融入更多的文化元素，使得作品更具深度和广度。例如，杜牧在《赤壁》中引用“铜雀台”的典故，不仅描绘了赤壁之战的场景，更让读者联想到了三国时期的历史风云，增加了作品的文化韵味。故可以概括为：用典还能丰富诗词的内涵，增加文化韵味。
④引用典故，作者可以创造出一种独特的意境，使得读者在品味诗词时能够感受到一种超越文字本身的美感。例如，李清照在《渔家傲》中引用“大鹏”的典故，用“九万里风鹏正举”一句就营造出了一种雄浑壮阔的意境，让读者仿佛看到了大鹏展翅高飞的壮丽景象，感受到了作者追求自由、向往高远的情怀。故可以概括为：用典还能提升诗词的意境，达到言近旨远的效果。
故答案为：借古人、古事抒发情怀，含蓄蕴藉；使诗词作品用词简练，避免繁累；丰富诗词内涵，增加文化韵味；提升诗词意境，达到言近旨远的效果。
【点评】
（1）本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
（2）本题考查对内容的理解与分析。古典诗词鉴赏的基本方法：①了解作者所处的时代背景和特定的写作背景；②把握作者思想特点和诗词创作的风格流派；③品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
【答案】9．D
10．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“愁”更沉重。友人被贬，天各一方，诗人处于政治漩涡中身不由己，“愁”字表现了诗人对友人遭遇的沉痛心情，对两人即将分离的痛苦以及对自己前途的担忧。本诗的“愁”是因为诗人探访友人无果而产生的遗憾，以及在欣赏了道士所居住的清幽、脱俗的环境之后所产生的对超脱尘世的隐逸生活的向往。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】
（1）本题考查理解诗歌内容。古典诗词鉴赏的基本方法：①了解作者所处的时代背景和特定的写作背景；②把握作者思想特点和诗词创作的风格流派；③品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。④探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。（2）本题考查理解诗歌情感。做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。
9．本题考查理解诗歌内容理解和赏析。
ABC.正确；
D.有误，“野竹分青霭”中，写野竹生长繁茂，仿佛将青色的云霭分隔开来。这里是以动态的动作描写静态的竹林，属于化静为动，而非“以静写动”，突出了竹林的挺拔与生机。“飞泉挂碧峰”中，“挂”字将飞泻的瀑布比作悬挂在碧峰上的画卷，是以静态的“挂”描绘动态的瀑布，属于化动为静，而非“化静为动”，以奇特的想象展现瀑布的壮美与飘逸；
故答案为：D。
10．本题考查理解诗歌情感。
结合《访戴天山道士不遇》背景可知：诗人早年入山拜访道士未果，目睹山林清幽之景。“愁”源于探访不遇的遗憾，以及对道士隐逸生活的向往而产生的怅惘。这种“愁”是文人雅趣中的淡淡失落，带有对自然与超脱境界的憧憬，情感基调偏向清浅、含蓄。全诗前六句铺陈山水之美，是一种诗意的留白，而非深沉的痛苦。
结合《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》背景可知：友人王昌龄被贬龙标（今湖南黔阳），诗人身处远离友人的异乡，且自身仕途亦受牵连。“愁”包含多重沉重情感：对友人遭遇的痛惜；王昌龄被贬荒远之地，前途未卜，诗人为其命运担忧。分离的痛苦与孤独：天各一方，友情难寄，“我寄愁心与明月”直接抒发对友人的深切思念。对自身处境的忧虑：诗人当时亦因政治风波处于失意状态，友人的被贬更触动了他对仕途险恶的感慨，愁绪中暗含身世之叹与对现实的无奈。所以《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“愁”更沉重。
故答案为：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“愁”更沉重。友人被贬，天各一方，诗人处于政治漩涡中身不由己，“愁”字表现了诗人对友人遭遇的沉痛心情，对两人即将分离的痛苦以及对自己前途的担忧。本诗的“愁”是因为诗人探访友人无果而产生的遗憾，以及在欣赏了道士所居住的清幽、脱俗的环境之后所产生的对超脱尘世的隐逸生活的向往。
故答案为：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“愁”更沉重。友人被贬，天各一方，诗人处于政治漩涡中身不由己，“愁”字表现了诗人对友人遭遇的沉痛心情，对两人即将分离的痛苦以及对自己前途的担忧。本诗的“愁”是因为诗人探访友人无果而产生的遗憾，以及在欣赏了道士所居住的清幽、脱俗的环境之后所产生的对超脱尘世的隐逸生活的向往。
【答案】11．B
12．A
13．BCD
14．（段干木）不为权势利益所动，心怀君子之道，隐居在简陋的巷子中，名却远扬千里，我怎敢不手扶横木表示敬意呢？
15．示例：我更认同田子方的处世方式。他在朝廷为将，以一己之力付诸国家，与杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的家国情怀是一致的。杜甫一生忧国忧民，虽然仕途坎坷艰难，但他为苍生、社稷呐喊疾呼，奉献了全部的血与泪。他们是社会得以进步，民族得以繁荣的脊梁。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】
（1）本题考查词句理解。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断，考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵通读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查对文章内容的理解和分析。整体把握 ，先通读全文，大致了解文章的主要内容和背景。逐句分析 ，对文章进行逐句解读，注意关键词汇和句式的理解。
（3）本题考查文言文断句。本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，根据意思可以准确断句。句子读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
（4）本题考查学生对文言句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（5）本题考查表达观点。本类题目的答题思路为：理解句意；回归文本；结合背景；联系现实；总结提升。
参考译文：
段干木是晋国人。年少时贫穷且地位低下，心中的志向得不到实现，于是就修为自身高洁的情操，到黄河以西游历，拜卜子夏为师。和田子方、李克、翟璜、吴起等居住在魏国。他们都任大将军，只有段干木坚持高尚道德不愿出来做官。魏文侯想见他，就登门拜访，段干木却翻越墙躲开。魏文侯以上宾之礼对待他，外出经过他的住处，总是抚轼而立表示敬意。他的仆役问：“段干木是一介平民，您对着他的房子抚轼致敬，不是太过分了吗？”魏文侯说：“段干木是个有德行的人，他不趋附势利，心怀高尚的道德，虽隐居在偏僻的里巷，声望却远驰千里。我怎么能不表示敬意呢？段干木以德行为先，而我却以势利为重；干木多的是道义，我多的却是财富。势利不如德行高尚，财富不如道义贵重。”又请求干木做相，他不肯。魏文侯后来屈尊坚持请求与他见面，和他交谈，虽站立得很疲倦也不敢休息。魏文侯的威名超过齐桓公，原来是他尊重段干木、卜子夏、田子方的缘故啊！
11．本题考查词句理解和分析。
A.有误，“心志不遂”中“遂”意为“实现”（志向未能实现）；“遂逐齐师”中“遂”意为“于是”，二者意思不同；
B.正确；
C.有误，“势不若德贵”与“曾不若孀妻弱子”的“不若”均意为“不如、比不上”，并非“不像”；
D.有误，文中末句“……者……也”是判断句；“徐公不若君之美也”的“……也”表陈述语气，非判断句；
故答案为：B。
12．本题考查对文章内容的理解和分析。
A.“少贫且贱”的“贱”指地位低下（贫贱），非“品行不好”。后文“治清节”“守道”表明他注重操守，因此“品行不好，是后来师从卜子夏之后才脱胎换骨的”理解错误；
BCD.正确；
故答案为：A。
13．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。
“夫文侯名过齐桓公者”是魏文侯威名超过齐桓公的结果，“盖能尊段干木”“敬卜子夏”“友田子方故也”是原因，这三个原因是并列的，因此划分为三层。
故断为：夫文侯名过齐桓公者，盖能尊段干木，敬卜子夏，友田子方故也。
故在BCD处断开。
故答案为：BCD。
14．本题考查学生对文言句子的翻译能力。
重点词有：移，改变（志向）；怀，心怀；隐，隐居；穷巷，简陋的巷子；声，名声；驰，远播；轼，手扶横木表示敬意。句意为：（段干木）不为权势利益所动，心怀君子之道，隐居在简陋的巷子中，名却远扬千里，我怎敢不手扶横木表示敬意呢？
故答案为：（段干木）不为权势利益所动，心怀君子之道，隐居在简陋的巷子中，名却远扬千里，我怎敢不手扶横木表示敬意呢？
15．本题考查表达观点。文章中的段干木“守道不仕”，而与他同在魏国的田子方在朝廷为将，他们都得到了魏文侯的尊敬和善待。两个人的处世方式各有所长，不能简单地认为某一个人更高明。任选一人，结合文章内容和教材中学过的历史人物谈谈看法，合理即可。
故答案为：我更认同段干木的处世方式。他“守道不仕”，坚守道德理想，如《陋室铭》中刘禹锡说的“无案牍之劳形”，甘于清贫却赢得尊重。而田子方出仕为将，虽能施展抱负，如诸葛亮“鞠躬尽瘁”，但段干木以德行影响君主与社会，证明真正的价值在于精神境界而非权势地位。
我更认同田子方的处世方式。他出仕为将，以才能造福国家，如《出师表》中诸葛亮“兴复汉室”的理想，体现“达则兼济天下”的担当。段干木的隐居固然高洁，但积极入世更能直接推动社会进步。
【答案】16．①甘肃博物馆的“文物表情包”网络走红。②“文物表情包”契合文化审美上的冲突美。③“文物表情包”等文物宣传推广利用“冲突”让文物焕发生机。④文物创意要把握严肃性与娱乐性之间的平衡。
17．C
18．B
19．示例一：嗨！我来自东汉时代，正在击鼓说唱呢！和你们今天的rap有点像哦，我的表演在东汉时代很受欢迎呢！
示例二：我们是唐代的混合组合，成员既有汉人，也有胡人，我们正在享受一场文化交流的饕餮盛宴。
【知识点】文章段落及层次；文章脉络；概括文章主要内容；议论；议论文文本
【解析】【点评】
（1）本题考查论证思路。析文章的论证思路(重点)首先应该了解一般议论文的结构：提出问题(引论)一分析问题(本论)一解决问题(结论)。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
（2）本题考查理解文章内容。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。
（3）本题考查补充论据。首先要认真读文段。明确文段的论点是什么。然后在看题干要求你补充事实论据还是理论论据。在你平时积累的论据是否符合要求。根据题目要求。并且注意与上下文之间的衔接。同时注意关联词语的运用。从而补写出恰当的事实论据或则道理论据。
（4）本题考查语言的表达与运用。开放拓展题答题模式：感悟体会=选角度+结合文章论点+联系实际；材料链接=(分析材料)定论调+结合原文、材料阐述+表明观点。
16．本题考查论证思路。第一空：结合“彩陶瓶上，脸部‘伸出’了舌头，并配文‘咯咯咯’；猪面纹彩陶壶上，眼睛‘转’了起来，配文‘容我想想’……近日，甘肃省博物馆推出的一组文物表情包在网上走红”可知，可以概括为：“‘文物表情包’走红网络（甘肃博物馆的‘文物表情包’网络走红）”；
第二空：结合“甘肃省博物馆推出的文物表情包，将严肃的文物和大众娱乐‘混搭’在一起，勾画出一种别致的画风，深受网民喜爱。这种看似‘不着调’的搭配，实则非常用心，契合了文化审美上的冲突美”可知，可以概括为：“‘文物表情包’契合文化审美上的冲突美”；
结合“包括‘文物表情包’在内的文物宣传推广，有的虽算不上正儿八经的文艺创作，但其创意和设计也需遵从审美规律”“‘文物表情包’把庄重严肃的文物与俏皮的网络流行语‘拉郎配’，二者在强烈的对冲中，达到了寓历史文化于网络流行语之中的‘中和’”“也是因为‘冲突’让静态的文物‘活’了起来”可知，可以概括为：“‘文物表情包’等文物宣传推广利用‘冲突’让文物焕发生机”；
第四空：结合“赞赏‘文物表情包’的冲突美，并不意味着此类创意可以无的放矢。相反，它必须谨慎着手、小心为之。一是精心推敲文物与网络流行语的内在联系，确保二者实现顺畅融合，避免不搭调。二是拿捏好尺度，防止戏谑太过对文物的严肃性造成亵渎，产生违和感。文创作品可以活一些，但文物毕竟相对传统严肃，在创作过程中必须把握严肃性与娱乐性之间的平衡，否则就可能弄巧成拙”可知，可以概括为：“文物创意要把握严肃性与娱乐性之间的平衡（在利用“冲突美”进行创意时需要谨慎把握严肃性与娱乐性之间的平衡）”。
故答案为：①甘肃博物馆的“文物表情包”网络走红；②“文物表情包”契合文化审美上的冲突美；③“文物表情包”等文物宣传推广利用“冲突”让文物焕发生机；④文物创意要把握严肃性与娱乐性之间的平衡。
17．本题考查理解文章内容。
无的放矢：没有目标乱射箭。比喻说话、做事没有明确目的，没有对象，盲目乱来。的：本指箭靶，喻指明确的目的。结合第⑤段“赞赏‘文物表情包’的冲突美，并不意味着此类创意可以无的放矢。相反，它必须谨慎着手、小心为之。一是精心推敲文物与网络流行语的内在联系，确保二者实现顺畅融合，避免不搭调。二是拿捏好尺度，防止戏谑太过对文物的严肃性造成亵渎，产生违和感。文创作品可以活一些，但文物毕竟相对传统严肃，在创作过程中必须把握严肃性与娱乐性之间的平衡，据此可知，“无的放矢”的“的”在本段语境中的含义是文物与创意的内在联系，要把握文物的严肃性与娱乐性之间的平衡。
故答案为：C。
18．本题考查论据的补充。
结合“在传统视角里，‘冲突’两个字往往充满争议。……梳理研究我们会发现，包括《赵氏孤儿》《雷雨》在内的很多中国戏剧、小说都饱含着浓郁的冲突美”可知，本段阐述了“冲突美”在主流美学学派中的地位。作者指出，在传统视角里，“冲突”往往被视为争议和负面因素，但实际上在一些主流美学学派中，“冲突美”一直备受推崇。作者通过引用法国戏剧理论家布伦退尔的断言以及中国戏剧、小说中的例子，来证明“冲突美”在艺术创作中的广泛存在和重要性。故所选论据要体现“冲突美”，“冲突美”的核心特征——对立、矛盾或张力。
A. 描述外婆的慈祥与温暖，体现和谐美，无冲突，不恰当；
B. 描述孔乙己与周围人的身份对立、人性冷漠，孔乙己自我身份认定与他人认知的冲突，短衣帮/掌柜与孔乙己的阶级对立，人性冷漠与个体尊严的冲突，形成“冷峻、深刻的美”，完全契合“冲突美”的定义，恰当；
C. 采用对比手法但并非“冲突”，展现的是长辈的谆谆教诲，属于“劝学励志”的和谐表达，无尖锐冲突，不恰当；
D.意象的象征意义表现自由向往，表现的是“光明与希望”的统一美，属于抒情美，缺乏对立冲突元素，不确定；
故答案为：B。
19．本题考查语言的表达与运用。题干要求为文物设计拟人化表达，需要把握两个要点：要“有的放矢”，需结合文物特点（如击鼓说唱俑的表演性、骑驼乐舞俑的异域风情）；要体现“冲突美”，将古老文物与现代语言混搭。
故答案为：示例一：嗨！我来自东汉时代，正在击鼓说唱呢！和你们今天的rap有点像哦，我的表演在东汉时代很受欢迎呢！
示例二：我们是唐代的混合组合，成员既有汉人，也有胡人，我们正在享受一场文化交流的饕餮盛宴。
【答案】20．A
21．（1）连续使用短句，突出强调山的高、尖、密集，表现出山群给人的直观特征，让读者印象深刻。
（2）“洇”的意思是液体向外散开，在这里是“孤独”往外渗透，既赋予“孤独”这种无形的情感以具体的形态，又表现出孤独从心底慢慢积累的过程。
22．示例：我认为这个题目意蕴丰富。“坚硬”在这里有多重意蕴，一是指山群间无数细小植物们为了生存不得不“变异”以获得阳光的“坚硬”；二是指群山刀削一般，刺破云天，成群结队，姿态各异；三是布努瑶在这陡峭的山崖顽强地生活并且拥有独属于大山的浪漫。因此，我觉得“坚硬的山群”这个题目含义丰富，耐人寻味。
23．反衬出山群的寂静，能把歌词听得如此清晰；表现出群山里布努瑶们在艰苦的环境中所展现出来的浪漫精神；丰富文章内容，让山群有了人间烟火气；舒缓文章的叙事节奏，在前文由远及近描写山群的基础上，让文章趋于缓和。
【知识点】分析作品的主要表现手法；散文；文章脉络；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】
（1）本题考查文章内容的理解和分析。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。
（2）本题考查词句的理解和赏析。理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
（3）本题考查题目的含义。文章标题的妙处需从标题含义、结构作用、表现手法、表达效果四个维度展开，采用（表层含义+深层含义+结构功能+艺术特色）的答题框架。
（4）本题考查句段的理解和分析。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
20．本题考查文章内容的理解和分析。
A.正确；
B.有误。；结合“紧紧贴着崖壁的一棵棵树就像一根根藤，为了生存不得不变异”可知，这里的“变异”是描述树为了生存而适应环境的一种状态，并未体现出作者对此的嗤之以鼻，反而透露出对生命顽强生存的赞叹；
C.有误。结合“张家界和这里比起来像是盆景，华山和这里比起来只是一座。这里是一片、一大片，是山的海洋、绿的海浪”以及第⑦段中“从前，只晓得草原宽广，只懂得沙漠广袤，只知道黄土高原天宽地厚，今天才发现，原来喀斯特地貌的山群也可以宽阔无边”可知，作者确实将这里的山群与张家界、草原、沙漠、黄土高原进行了对比，但目的是为了突出这里山群的独特和辽阔，而非表现大自然风光的形态多样。
D.有误。结合“歌声久久地回荡，在静静的广西大化七百弄山群”可知，这里的“静静”即是以声衬静，也是指一种宁静、深邃的氛围。歌声的回荡并未破坏这种宁静，反而增添了一种生机和活力，使得山群更加生动和富有情感。
故答案为：A。
21．本题考查词句的理解和赏析。
（1）结合“远远地就看见一座座山，很高，很尖，很密”可知，此句采用了连续使用短句的句式结构。联系第①段整体对山的描述，这里的连续短句“很高，很尖，很密”，简洁有力地强调了山群的高耸、尖锐和密集，使得读者能够迅速在脑海中形成对山群的鲜明印象，感受到山群给人的直观震撼。
（2）结合“山是密密挨着的，又高又多，因此就挡了视线，就有了狭窄感，跟着就有了孤独。把这种孤独慢慢地洇，仿佛与世隔绝”可知，“洇”的本意是液体向外散开，在句子中，作者巧妙地运用了这一词语，将其用于描述“孤独”这种无形的情感。联系上下文可知，这里的“孤独”并非单纯的情感描述，而是与周围环境紧密相连，由山群的密集和高耸所引发。作者用“洇”来形容孤独的渗透过程，既赋予了孤独以具体的形态，仿佛它像液体一样在心底慢慢散开，又生动地表现了孤独从心底慢慢积累、逐渐弥漫的复杂过程，使得读者能够更深刻地感受到作者内心的孤独与隔绝。
故答案为：（1）连续使用短句，突出强调山的高、尖、密集，表现出山群给人的直观特征，让读者印象深刻。（2）“洇”的意思是液体向外散开，在这里是“孤独”往外渗透，既赋予“孤独”这种无形的情感以具体的形态，又表现出孤独从心底慢慢积累的过程。
22．本题考查题目的含义。由题目中“坚硬的山群”可知，这一表述初看似乎与常规理解的山群形象有所出入，因为“坚硬”一词通常不直接用于形容山群的整体特征。然而，深入阅读文章后，我们可以发现这一题目其实蕴含了丰富的意蕴。
根据“那些墨绿是灌木、草和藤，它们紧紧抓住石缝里有限的土壤，拼着老命生长。有些灌木的根扎在悬崖的半壁，身体却一路攀升直至冒出崖顶，去跟别的植物抢阳光。于是，紧紧贴着崖壁的一棵棵树就像一根根藤，为了生存不得不变异”可知，这里的“坚硬”首先指的是山群间无数细小植物们为了生存而展现出的顽强生命力。它们紧紧抓住石缝，拼尽全力生长，甚至为了阳光而“变异”，这种坚韧不拔的精神正是“坚硬”的一种体现。
结合“山顶尖得像刀削似的，已经刺破云天”以及第⑤段中“上千座、感觉是上万座巨峰一下就撞入眼帘，它们排过去拥过来，像大海的波涛在起伏”可知，这里的“坚硬”还指群山刀削一般，刺破云天，成群结队，姿态各异。它们高耸入云，气势磅礴，给人一种坚硬、不可动摇的感觉。
结合“没想到，在这么陡峭的山崖竟然生活着布努瑶”以及第⑨段中瑶歌的内容可知，这里的“坚硬”还象征着布努瑶人民在这陡峭的山崖上顽强地生活，并且拥有独属于大山的浪漫。他们与山群共存，以山为家，这种与自然和谐共生的生活方式，以及他们坚韧不拔、乐观向上的精神风貌，也是“坚硬”的一种深刻内涵。所以，“坚硬的山群”这个题目含义丰富，耐人寻味。它不仅描绘了山群的物理特征，更蕴含了生命的顽强、自然的壮美以及人文的坚韧等多重意蕴。
故答案为：我认为这个题目意蕴丰富。“坚硬”在这里有多重意蕴，一是指山群间无数细小植物们为了生存不得不“变异”以获得阳光的“坚硬”；二是指群山刀削一般，刺破云天，成群结队，姿态各异；三是布努瑶在这陡峭的山崖顽强地生活并且拥有独属于大山的浪漫。因此，我觉得“坚硬的山群”这个题目含义丰富，耐人寻味。
23．本题考查句段的理解和分析。
联系文章第③段中“静啊，真静”可知，文章前文着重描写了山群的寂静。而作者详细记录瑶歌，第一是为了反衬出山群的寂静，因为在如此寂静的环境中，才能把歌词听得如此清晰，这种动静结合的手法，使得山群的寂静更加突出。第二是：结合“没想到，在这么陡峭的山崖竟然生活着布努瑶”以及后文对瑶歌内容的描述可知，瑶歌内容充满了对爱情的渴望与追求，表现出群山里布努瑶们在艰苦的环境中所展现出来的浪漫精神。作者详细记录瑶歌，也是为了展现这种精神，让读者更加深入地了解布努瑶的文化和生活。从文章内容来看，详细记录瑶歌也丰富了文章的内容，使得原本只描写山群的文章，有了人间烟火气，更加生动有趣。从文章结构来看，前文作者由远及近地描写了山群，节奏较为紧凑。而详细记录瑶歌，则舒缓了文章的叙事节奏，让文章在紧张的描写之后，趋于缓和，给读者留下更多的思考空间。
故答案为：反衬出山群的寂静，能把歌词听得如此清晰；表现出群山里布努瑶们在艰苦的环境中所展现出来的浪漫精神；丰富文章内容，让山群有了人间烟火气；舒缓文章的叙事节奏，在前文由远及近描写山群的基础上，让文章趋于缓和。
24．【答案】例文：
时间带给我的
时间，宛如一位沉默而智慧的导师，在悄无声息中塑造着我的生命，给予我诸多宝贵的馈赠。
时间带给我成长的蜕变。曾经，我是那个在父母庇护下懵懂无知的孩童，对世界充满了好奇与迷茫。初次踏入校园，面对陌生的环境和同学，我紧张得不知所措，紧紧拽着妈妈的衣角，泪水在眼眶里打转。然而，随着时间的推移，我逐渐学会了与伙伴们交流玩耍，在知识的海洋里慢慢遨游。课堂上，我从最初的不敢发言，到后来能自信地表达自己的观点；遇到难题时，不再一味地哭泣求助，而是静下心来，尝试自己思考解决。从小学到中学，每一次学业的进阶，每一次知识的积累，都见证着我在时间长河里的成长足迹。身体日渐高大强壮，思想也愈发成熟，时间让我从幼稚走向懂事，从依赖走向独立。
时间教会我理解与感恩。小时候，我总觉得父母的付出是理所当然。妈妈每天早起准备早餐，送我上学，晚上又耐心辅导我做作业，我却从未想过她的辛苦。直到有一天，我偶然间看到妈妈鬓角新添的白发，在灯光下格外刺眼，那一瞬间，我才惊觉时间的流逝。回想起过往，妈妈为了我，放弃了许多自己的爱好和休息时间。爸爸亦是如此，为了家庭整日奔波忙碌，却总是在回家后，疲惫地笑着抱起我，听我讲述学校里的琐事。时间让我懂得了他们的不易，也让我学会了感恩。如今，我会主动帮妈妈分担家务，在爸爸下班时递上一杯热茶，珍惜与他们相处的每一刻时光，用行动表达我对他们的爱与感激。
时间赋予我直面挫折的勇气。成长的道路上，挫折如影随形。记得那次参加学校的演讲比赛，我满怀期待，精心准备，可最终却因过度紧张，在舞台上忘词，表现糟糕，与奖项失之交臂。那一刻，我无比失落，甚至开始怀疑自己。然而，时间并没有因为我的悲伤而停下脚步。在接下来的日子里，我慢慢调整心态，反思自己的不足。我发现，正是因为缺乏锻炼和自信，才导致了那次失败。于是，我主动参加各种活动，在一次次的尝试中，逐渐克服了内心的恐惧。时间让我明白，挫折并不可怕，它是成长的磨砺石，只要勇敢面对，坚持不懈，就能在挫折中不断提升自己，变得更加坚强。
时间，这位伟大的馈赠者，给予我的远不止这些。它让我在岁月的流转中，不断认识世界，探索未知；让我在情感的体悟中，学会珍惜与关爱；让我在困境的挣扎中，拥有了勇往直前的力量。我深知，未来的日子里，时间还会继续陪伴着我，给予我更多宝贵的财富，而我，也将带着时间的馈赠，坚定地走在成长的道路上，书写属于自己的精彩篇章。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查全命题作文的写作能力。
命题解读：题目“时间带给我的”要求以第一人称书写时间在个人成长中的印记，需紧扣材料中“认识世界”“理解感恩”“直面挫折”的提示，将抽象的时间转化为具体的生命体验。写作时可从成长轨迹中截取时间刻度下的顿悟瞬间：比如幼时在博物馆凝视青铜鼎，只看见斑驳锈迹，待年岁渐长再临展厅，却从纹饰的兽面纹里读懂商周先民对天地的敬畏，这便是时间赋予的认知维度；或是在与父母的争执中，曾因叛逆将他们的叮嘱视为束缚，直到某个深夜看见父亲伏案时微驼的背影，母亲鬓角新添的银丝，才在时间的沉淀里懂得亲情的重量，这便是“理解与感恩”的具象化；亦或是面对竞赛失利的挫败，曾在时间的流逝中焦虑不安，却在反复练习与反思中逐渐明白，挫折如同古树的年轮，是时间馈赠的成长勋章。立意的关键在于让时间成为故事的隐性线索，而非空洞的概念，最终落脚于“时间不是过客，而是在生命里刻下印记的匠人，教会我们在流逝中收获永恒的精神质地”。
构思与写作：构思可围绕一个具体物象展开，让时间的痕迹附着于可感的细节。例如以“老座钟”为线索：幼时总嫌它“滴答”声冗长，在奶奶催睡的唠叨里盯着钟摆发呆；小学时用它计算放学回家的时间，钟面上的罗马数字是认识时间的第一堂课；初中住校后，每次周末回家推开门，总先听见客厅里座钟规律的声响，如同奶奶的呼唤；直到某天生病卧床，听着钟摆声在寂静的房间里回荡，突然发现那声音不再单调，而是像时间的河流，载着奶奶为我缝补校服的夜晚、父亲在钟前看报的黄昏、自己趴在桌边写作业的周末。可穿插这样的场景：某次考试失利后把自己锁在房间，是座钟的“滴答”声陪我熬过整夜，天亮时突然明白，时间从不停歇，而挫败不过是它刻度里的一个逗号。结尾以“座钟的指针转过千万圈，而我在它的声响里听懂了时间的语言——不是催促，而是让每一次心跳都成为成长的注脚”收束，将时间的抽象意义融入日常生活的具象片段，让“认识世界”“理解感恩”“直面磨折”在具体的叙事中自然呈现。
【点评】本题考查命题作文的写作。命题作文的审题通常可以从以下方面入手，一要抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词，这是最为重要的一环。二要注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修饰语。三要深入分析题目中的“言外之意”，理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。四是要审准材料选择的切入口。命题作文比话题作文的审题要求高，命题作文动笔前，把握题意、找准切入口十分重要。五是指审题时把题中有些关键词的语法意义作一番自我诠释，体会清楚后，再用来指导构思立意。
1 / 1山东省东营市垦利区2025年中考语文三模试卷
一、积累与运用（29分）
（2025·垦利模拟）班长小群在网上看到一则材料，产生了要组织班级同学一起去博物馆参观的念头。他想把这则材料发给同学们看看，做好动员工作。请你帮他完成以下任务。
步入博物馆，无论身份高低、学识深浅，每个人都会在历史的光辉中，感受到源自内心的自豪与自信。文以化人，中华文化滋养了中华民族，培育了自信自立自强的民族精神，是中华儿女的精神命脉和精神家园。徜徉于博物馆，沉浸于中华文化之中，一定会促使参观者坚定文化自信，实现精神上的独立自主。
古人释《周易》认为，“易”有三义：简易、变易、不易。世界日新月异，万物流变不息，而大道至简，规律可循，唯有在变革中坚守原则，方能处变不惊，勇毅前行。具备历史眼光，使人着眼于长周期发展变化，而超越眼前的得失成败。
中华民族是一个富于美感，美的创造之辉煌绚丽，美的意识诞生之早，美的开掘之深刻高远，在世界民族之林中是突出的。走进博物馆，一大感受就是美不胜收：商周的威严之美，春秋战国的朴拙之美，秦汉的豪放之美，唐代的雍容华贵之美，宋代的优雅清丽之美……令人目不（暇 遐）接。中华民族自古就追求和（协 谐）之美、意境之美，提出“美善合一”的理论，为世界美学贡献巨大。博物馆是美的集散地、陶冶性灵、涵养品位，让人在欣赏中提升审美素养。
博物馆是一部读不完的百科全书，也是一座永远敞开大门的学校。随着博物馆事业高质量发展，这所大学校必将为中国式现代化提供绵绵不尽、生生不息的力量。
1．小群在整理材料时，对这段文字中两个加点字的读音和和括号中两个同音字的字形拿捏不准，请你帮他确定全部正确的一项（　　）
A．着zhuō 拙 zhuó 暇 协
B．着zhuó 拙 zhuō 暇 谐
C．着zhuō 拙 zhuō 遐 谐
D．着zhuó 拙 zhuó 遐 协
2．文中画横线的句子有两处语病，请你将改正后的句子完整写出来。
3．画波浪线的句子标点符号使用不当，你认为同学们修改正确的一项是（　　）
A．把第一个顿号改为逗号 B．把第二个顿号改为逗号
C．把两个顿号都改为逗号 D．把逗号改为句号
【答案】1．B
2．中华民族是一个富于美感的民族，美的意识诞生之早，美的创造之辉煌绚丽，美的开掘之深刻高远，在世界民族之林中是突出的。
3．A
【知识点】形近字字音；顿号；逗号；语序不当；成分残缺
【解析】【点评】
（1）本题考查字音字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。（2）本题考查病句的辨析和修改。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（3）本题考查标点符号的运用。正确掌握标点符号的使用技巧并避免常见错误，能让我们的书面表达更加准确、规范、富有表现力，无论是在日常写作还是学习考试中都有着极为重要的意义。
1．本题考查汉字的字音字形。
着眼（zhuó yǎn）：（从某方面）观察；考虑。
朴拙（pǔ zhuō）：质朴、纯真敦厚。
目不暇接（mù bù xiá jiē）：指美好的东西太多，眼睛都看不过来。
和谐（hé xié）：形容配合得适当。形容和睦协调。
故答案为：B。
2．本题考查病句的辨析和修改。
结合“中华民族是一个富于美感，美的创造之辉煌绚丽，美的意识诞生之早，美的开掘之深刻高远，在世界民族之林中是突出的。”可知，一是成分残缺，“中华民族是一个富于美感”缺少宾语中心词，可在句末加“的民族”；二是语序不当，按逻辑顺序来看，应先是“美的意识诞生”，然后再有“美的创造”，最后深入到“美的开掘”，故“美的创造之辉煌绚丽”与“美的意识诞生之早”交换位置。
故答案为：中华民族是一个富于美感的民族，美的意识诞生之早，美的创造之辉煌绚丽，美的开掘之深刻高远，在世界民族之林中是突出的。
3．本题考查标点符号的运用。
结合“博物馆是美的集散地”可知，句意完整，后面的“顿号”应改为“逗号”；“博物馆是美的集散地、陶冶性灵、涵养品位”并没表述完整，它与后句形成因果关系，故“涵养品位”后的逗号不应改成句号。
故答案为：A。
4．（2025·垦利模拟）下面是小群在班里作动员时讲的一段话，请你根据文意和表达的需要帮他补充完整。
同学们，正如文中所说：博物馆是一部读不完的百科全书，也是一座永远敞开大门的学校。它可以帮助我们坚定文化自信，让精神独立自主；它可以①　 　，　 　；它可以②　 　，　 　。同学们，③　 　！
【答案】带领我们触摸历史脉络；让文化记忆鲜活传承；引导我们聆听文明回响；让创新灵感悄然萌芽；让我们携手走进博物馆，在文化滋养中奔赴成长吧
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】本题考查仿写和补写。①结合上文“帮助我们坚定文化自信，让精神独立自主”的句式，可以从博物馆传递文化知识、滋养心灵角度，可写“带领我们触摸历史脉络，让文化记忆鲜活传承”。
②结合拓展博物馆价值，从启迪思想、激发创造出发可知，用“引导我们聆听文明回响，让创新灵感悄然萌芽”。“聆听文明回响”关联博物馆的文明传播，“创新灵感悄然萌芽”体现对个人成长的积极影响，与前文句式统一。
③作为语段的结尾句，需倡导同学们走进博物馆，用“让我们携手走进博物馆，在文化滋养中奔赴成长吧”，既呼应前文博物馆的意义，又有行动号召，升华动员意图。
故答案为：①带领我们触摸历史脉络，让文化记忆鲜活传承
②引导我们聆听文明回响，让创新灵感悄然萌芽
③让我们携手走进博物馆，在文化滋养中奔赴成长吧
【点评】本题考查仿写和补写。解答此题，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
5．（2025·垦利模拟）在参观革命历史博物馆时，小群联想到了教材上学习的一系列内容并且做了一个时间轴，打算放到班级文化墙，起名为“奋斗的历程”。请你根据该主题，结合时间轴和教材相关内容，帮他写一段解说词。
【答案】示例：回首革命征程，当慷慨以歌。“大渡桥横铁索寒”，中国共产党领导的中国革命经过了万里长征的艰苦卓绝；在顽强和无畏的加持下，无数的狼牙山五壮士们把日本鬼子赶出了中国的领土；在解放战争血与火的洗礼中，郝营长的灯光是无比灿烂和绚丽的一朵；经过无数的风雨，我们终于迎来了代表独立自主的开国大典，听到了毛主席在天安门城楼上对全世界的宣告；在“抗美援朝，保家卫国”的感召下，志愿军战士在朝鲜爬冰卧雪，奋斗牺牲，成为我们心中最可爱的人。
【知识点】图表信息；语言生动；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】本题考查图文信息。要求根据图片中五篇课文的内容，按时间顺序，以“奋斗的历程”为主题，拟写解说词，合理通顺即可。
如：各位同学，欢迎来到我们的班级文化墙前，这里展示的是小群精心制作的时间轴——“奋斗的历程”。红军长征，他们翻雪山、过草地，以惊人的毅力和智慧，完成了人类历史上的伟大壮举。《七律·长征》正是对这段历史的深情颂歌。 抗日战争进入艰难阶段，狼牙山五壮士英勇跳崖，他们的壮举激励着无数中华儿女为保家卫国而奋斗。 解放战争爆发，无数革命先烈前赴后继，为新中国的诞生奠定了坚实基础。《灯光》中的故事，正是这一时期的真实写照。1949年 ，新中国成立，这是一个划时代的伟大事件。《开国大典》的盛况，让每一个中国人铭记于心，它标志着中国人民从此站起来了。 抗美援朝战争中，志愿军战士们英勇无畏，捍卫了国家的尊严和和平。《谁是最可爱的人》歌颂了他们的伟大精神。这条时间轴，不仅记录了历史，更传承了精神。让我们铭记历史，珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！
故答案为：示例：回首革命征程，当慷慨以歌。“大渡桥横铁索寒”，中国共产党领导的中国革命经过了万里长征的艰苦卓绝；在顽强和无畏的加持下，无数的狼牙山五壮士们把日本鬼子赶出了中国的领土；在解放战争血与火的洗礼中，郝营长的灯光是无比灿烂和绚丽的一朵；经过无数的风雨，我们终于迎来了代表独立自主的开国大典，听到了毛主席在天安门城楼上对全世界的宣告；在“抗美援朝，保家卫国”的感召下，志愿军战士在朝鲜爬冰卧雪，奋斗牺牲，成为我们心中最可爱的人。
【点评】本题考查图文信息。解说词通常，它包含开场白、主体内容和结尾三个不可或缺的部分。开场白旨在激发听众的兴趣，可能是一个引人入胜的故事、一句发人深思的问题，或者一句充满韵味的诗词名句。主体内容则是解说词的核心区域，需紧扣主题展开，通过时间、空间或逻辑顺序进行精心组织，为听众提供清晰的思路。而结尾则应简洁而深刻，可能是一句总结性的话语，或者一句充满力量的鼓励性言语，旨在让听众在回味中受到触动。
6．（2025·垦利模拟）文段中说中华民族“美的开掘深刻高远”，请你从以下两组名著中任选一组，结合其内容谈谈你对这句话的理解，作为参观名著博物馆的热身。
A《西游记》《朝花夕拾》
B《水浒传》《艾青诗选》
【答案】示例：《西游记》中唐僧师徒四人，经历取经路上的八十一道难关，跋山涉水，斩妖除魔，最终取得真经。作者吴承恩通过小说表达了一种对梦想的虔诚之美，表现了中华传统人格中的韧性之美。
《朝花夕拾》中鲁迅通过对往事的回忆填补现实黑暗所带来的空虚感、无力感，在阿长买来的《山海经》里，在《藤野先生》细致的教诲中，作者探寻着琐事的美好和人性的温暖，用文字创造着一种别样的回忆之美。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【分析】本题考查名著内容的理解与分析。开放性试题，首先理解“美的开掘深刻高远”这句话，它意味着从这些名著中能挖掘到中华民族深层次、有深远意义的美好特质、精神等。
如选A组：《西游记》：可从师徒四人历经九九八十一难仍坚持不懈西天取经，挖掘出中华民族面对困难不屈不挠、勇往直前的奋斗精神，以及团队间相互扶持、团结协作的美好品质。《朝花夕拾》：鲁迅在回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验中，展现出对亲友、师长的怀念，对旧传统、旧道德的批判，反映出中华民族在时代变迁中对真善美的坚守与对进步的追求。
若选B组：《水浒传》：梁山好汉们劫富济贫、替天行道，体现出中华民族对公平正义的追求，以及兄弟间重情重义的深厚情谊，反映出民间对美好社会秩序和人际关系的向往。《艾青诗选》：艾青的诗歌饱含对祖国、对人民深深的热爱，如《我爱这土地》等，展现出中华民族在苦难中坚韧不拔的民族精神，以及对祖国母亲炽热的赤子之心。
故答案为：（选A组）中华民族“美的开掘深刻高远”在《西游记》与《朝花夕拾》中均有体现。《西游记》里，唐僧师徒四人面对无数妖魔鬼怪与艰难险阻，始终没有放弃取经的目标。像孙悟空，即便被压五指山，被唐僧误解念咒，依然忠心耿耿降妖除魔，这体现出中华民族面对困境不屈不挠的奋斗精神。他们师徒四人相互配合，八戒、沙僧辅助悟空，共同保护唐僧，是团结协作精神的展现。
《朝花夕拾》中，鲁迅回忆藤野先生对自己毫无民族偏见的悉心教导，表达了对师长的尊敬与感激，这是中华民族尊师重道传统美德的体现。同时，鲁迅对旧俗如封建孝道的批判，展现出对真善美的追求，期望民族的进步，这种对美好品质的坚守和对民族发展的思考，开掘出了深刻高远的美。
（选B组） 在《水浒传》和《艾青诗选》中能深刻感受到中华民族“美的开掘深刻高远”。《水浒传》里，梁山好汉们在那个黑暗的世道中，秉持劫富济贫的理念，与官府的腐败作斗争，他们追求公平正义，像鲁智深拳打镇关西，就是对欺压百姓之人的反抗，体现出中华民族对美好社会秩序的向往。好汉们之间兄弟情深，为救兄弟不惜赴汤蹈火，这是重情重义的美好品质。
《艾青诗选》中，艾青以饱含深情的笔触写下众多诗歌，如“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，抒发了对祖国深深的眷恋和热爱，在国家遭受苦难时，诗人用诗歌唤起民族的觉醒，展现出中华民族坚韧不拔的民族精神和炽热的赤子之心，这种对祖国和民族的大爱，开掘出了深刻高远的美。
【点评】本题考查名著内容的理解与分析。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
7．（2025·垦利模拟）简易、变易、不易是文中对《周易》的义理阐释。在名著博物馆中，有一部书是朱自清的《经典常谈》，其中也谈到了《周易》这本书。你觉得下列说法哪一项不正确（　　）
A．《周易》是讲八卦的，八卦分别是乾、兑、离、震、艮、坎、巽、坤，后来推演成了六十四卦。
B．“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，是中华民族生生不息的精神源泉之一。
C．《周易》是儒家经典之一，与《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》并称为“六经”。
D．教材中学过的《愚公移山》《两小儿辩日》均出自《周易》这本书。
【答案】D
【知识点】作家作品；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查名著内容的理解和分析。
ABC.正确；
D.有误，《愚公移山》出自《列子·汤问》，《两小儿辩日》出自《列子·汤问》，均不属于《周易》的内容；
故答案为：D
【点评】本题考查概括名著故事情节。该题型一般考查课程标准推荐的文学名著的主要情节，或结合名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、国别、主题等内容。此类题目检测对名著的“真读”情况，既考查了对故事情节、精彩片段的熟悉程度与记忆质量，又考查了概括技巧与表述能力。对推荐的文学名著一定要沉进去“真读”，而不能仅仅是浮光掠影地浏览，了解梗概。
8．（2025·垦利模拟）（1）小紫在参观“典故博物馆”时，发现很多典故都曾在诗词中出现过，便想做一个整理发在班级博客上，但有些记不大清了，请你帮助她将下面空缺处填写完整。
典故 内容 相关篇目 诗句
的卢马 刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”，驮他脱险。 辛弃疾 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 ①　 　，　 　。
燕然勒功 东汉窦宪破北匈奴，登燕然山，刻石记功。后以“燕然勒功”（亦称为“燕然勒石”）表示把记功文字刻在石上。 范仲淹《渔家傲》 ②　 　，　 　。
铜雀台 铜雀：即铜雀台。曹操建于邺城，因楼顶铸有大铜雀而得名。 杜牧《赤壁》 ③　 　，　 　。
雁足传书 出自《汉书·苏武传》。苏武被困匈奴多年，单于诡称苏武已死。后来汉使探知实情，声称汉天子在上林苑射得大雁，雁足系有苏武所写帛书，云在某泽中。单于不得已，交还苏武等九人。后遂以“雁足传书”指大雁能传递书信。 王湾《次北固山下》 ④　 　，　 　。
大鹏 《庄子·逍遥游》中的形象，硕大无比，“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”。 李清照《渔家傲》 ⑤　 　。风休住，蓬舟吹取三山去！
（2）小紫查到刘勰《文心雕龙》这样诠释用典：“据事以类义，缘古以证今。”请你根据这句话和上题中的典故，简要概括诗词中用典的作用。
　 　
【答案】马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔；乡书何处达；归雁洛阳边；九万里风鹏正举；借古人、古事抒发情怀，含蓄蕴藉；使诗词作品用词简练，避免繁累；丰富诗词内涵，增加文化韵味；提升诗词意境，达到言近旨远的效果。
【知识点】一般性默写；理解性默写；应用性默写
【解析】（1）本题考查名言警句的默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“霹雳、勒、郎、雁”等字词容易写错。
故答案为：马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔；乡书何处达；归雁洛阳边；九万里风鹏正举。
（2）本题考查诗歌写作方法。
①在诗词中，作者往往不会直接说出自己的想法或感受，而是通过引用典故，让读者在联想中体会到作者的深意。例如，辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中引用“的卢马”的典故，不仅描绘了战马的英勇，更借此抒发了自己渴望建功立业的豪情壮志。故可以概括为：“据事以类义”意味着借助古人、古事来抒发自己的情怀或表达某种意义。
②在诗词中，作者常常需要表达复杂的思想或情感，但如果直接叙述，可能会显得冗长而乏味。而通过引用典故，作者可以用简洁的语言表达出丰富的内涵。例如，范仲淹在《渔家傲》中引用“燕然勒功”的典故，用一句“燕然未勒归无计”就表达了将士们渴望建功立业却又思念家乡的复杂情感，既简洁又深刻。故可以概括为：“缘古以证今”则表明用典可以借古事来证明或映衬今事，使诗词作品用词简练，避免累赘。
③典故往往蕴含着丰富的历史文化信息，通过引用典故，诗词作品可以融入更多的文化元素，使得作品更具深度和广度。例如，杜牧在《赤壁》中引用“铜雀台”的典故，不仅描绘了赤壁之战的场景，更让读者联想到了三国时期的历史风云，增加了作品的文化韵味。故可以概括为：用典还能丰富诗词的内涵，增加文化韵味。
④引用典故，作者可以创造出一种独特的意境，使得读者在品味诗词时能够感受到一种超越文字本身的美感。例如，李清照在《渔家傲》中引用“大鹏”的典故，用“九万里风鹏正举”一句就营造出了一种雄浑壮阔的意境，让读者仿佛看到了大鹏展翅高飞的壮丽景象，感受到了作者追求自由、向往高远的情怀。故可以概括为：用典还能提升诗词的意境，达到言近旨远的效果。
故答案为：借古人、古事抒发情怀，含蓄蕴藉；使诗词作品用词简练，避免繁累；丰富诗词内涵，增加文化韵味；提升诗词意境，达到言近旨远的效果。
【点评】
（1）本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
（2）本题考查对内容的理解与分析。古典诗词鉴赏的基本方法：①了解作者所处的时代背景和特定的写作背景；②把握作者思想特点和诗词创作的风格流派；③品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
二、（5分）
（2025·垦利模拟）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
访戴天山道士不遇①
[唐]李白
犬吠水声中，桃花带露浓。
树深时见鹿，溪午不闻钟。
野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
无人知所去，愁倚两三松。
[注]①此诗作于诗人早年在戴天山读书之时。不遇：没有遇到。
9．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．本诗通篇无华丽辞藻，以“访”为线索，从清晨入山至午时倚松，时间推移与情感起伏层层递进，清新自然。
B．首联“犬吠水声”“桃花带露”，以听觉与视觉开篇，点明清晨入山，渲染山林的静谧与生机。
C．颔联“树深见鹿”“溪午无钟”，通过“鹿”的意象暗示环境的清幽，“不闻钟”暗示道士外出，为“不遇”埋下伏笔。
D．“野竹分霭”着一“分”字，以静写动，表现出竹林的茂密与生机；“飞泉挂峰”，以“挂”字将飞泻的瀑布定格，化静为动，展现瀑布飞泻的壮美。
10．尾联说“愁倚两三松”，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中也写到了“愁”。试分析两诗中的“愁”哪一个更沉重。
【答案】9．D
10．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“愁”更沉重。友人被贬，天各一方，诗人处于政治漩涡中身不由己，“愁”字表现了诗人对友人遭遇的沉痛心情，对两人即将分离的痛苦以及对自己前途的担忧。本诗的“愁”是因为诗人探访友人无果而产生的遗憾，以及在欣赏了道士所居住的清幽、脱俗的环境之后所产生的对超脱尘世的隐逸生活的向往。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】
（1）本题考查理解诗歌内容。古典诗词鉴赏的基本方法：①了解作者所处的时代背景和特定的写作背景；②把握作者思想特点和诗词创作的风格流派；③品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。④探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。（2）本题考查理解诗歌情感。做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。
9．本题考查理解诗歌内容理解和赏析。
ABC.正确；
D.有误，“野竹分青霭”中，写野竹生长繁茂，仿佛将青色的云霭分隔开来。这里是以动态的动作描写静态的竹林，属于化静为动，而非“以静写动”，突出了竹林的挺拔与生机。“飞泉挂碧峰”中，“挂”字将飞泻的瀑布比作悬挂在碧峰上的画卷，是以静态的“挂”描绘动态的瀑布，属于化动为静，而非“化静为动”，以奇特的想象展现瀑布的壮美与飘逸；
故答案为：D。
10．本题考查理解诗歌情感。
结合《访戴天山道士不遇》背景可知：诗人早年入山拜访道士未果，目睹山林清幽之景。“愁”源于探访不遇的遗憾，以及对道士隐逸生活的向往而产生的怅惘。这种“愁”是文人雅趣中的淡淡失落，带有对自然与超脱境界的憧憬，情感基调偏向清浅、含蓄。全诗前六句铺陈山水之美，是一种诗意的留白，而非深沉的痛苦。
结合《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》背景可知：友人王昌龄被贬龙标（今湖南黔阳），诗人身处远离友人的异乡，且自身仕途亦受牵连。“愁”包含多重沉重情感：对友人遭遇的痛惜；王昌龄被贬荒远之地，前途未卜，诗人为其命运担忧。分离的痛苦与孤独：天各一方，友情难寄，“我寄愁心与明月”直接抒发对友人的深切思念。对自身处境的忧虑：诗人当时亦因政治风波处于失意状态，友人的被贬更触动了他对仕途险恶的感慨，愁绪中暗含身世之叹与对现实的无奈。所以《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“愁”更沉重。
故答案为：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“愁”更沉重。友人被贬，天各一方，诗人处于政治漩涡中身不由己，“愁”字表现了诗人对友人遭遇的沉痛心情，对两人即将分离的痛苦以及对自己前途的担忧。本诗的“愁”是因为诗人探访友人无果而产生的遗憾，以及在欣赏了道士所居住的清幽、脱俗的环境之后所产生的对超脱尘世的隐逸生活的向往。
故答案为：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“愁”更沉重。友人被贬，天各一方，诗人处于政治漩涡中身不由己，“愁”字表现了诗人对友人遭遇的沉痛心情，对两人即将分离的痛苦以及对自己前途的担忧。本诗的“愁”是因为诗人探访友人无果而产生的遗憾，以及在欣赏了道士所居住的清幽、脱俗的环境之后所产生的对超脱尘世的隐逸生活的向往。
三、（14分）
（2025·垦利模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
段干木者，晋人也。少贫且贱，心志不遂，乃治清节，游西河，师事卜子夏。与田子方、李克、翟璜、吴起等居于魏，皆为将，唯干木守道不仕。魏文侯欲见，就造其门，干木逾墙避之。文侯以客礼待之，出，过其庐而轼①。其仆问曰：“干木布衣也，君轼其庐，不已甚②乎？”文侯曰：“段干木，贤者也。不移势利，怀君子之道，隐处穷巷，声驰千里，吾敢不轼乎？干木先乎德，寡人先乎势；干木富乎义，寡人富乎财。势不若德贵，财不若义高。”又请为相，不肯。后卑己固请见，与语，文侯立倦不敢息。夫文侯名过齐桓公者盖能尊段干木敬卜子夏友田子方故也。
——（选自《高士传》，有删改）
[注]①轼：凭轼，手扶车前的横木，古人乘车时表示敬意的动作。②已甚：过分。
11．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（　　）
A．“心志不遂”与《曹刿论战》中“遂逐齐师”中的“遂”，均译为“于是”。
B．“干木逾墙避之”与《石壕吏》中“老翁逾墙走”中的“逾”均为“翻越”的意思。
C．“势不若德贵”与《愚公移山》中“曾不若孀妻弱子”的“不若”，两者都是“不像”的意思。
D．文中最后一句为“……者……也”结构，属于判断句式。因此《邹忌讽齐王纳谏》中“徐公不若君之美也”的“……也”结构也属于判断句式。
12．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．文章开篇说段干木“少贫且贱”，是说他小时候不仅家境贫寒，而且品行不好，是后来师从卜子夏之后才脱胎换骨的。
B．魏文侯对待段干木的尊敬态度侧面表现了段干木德、义的高尚；而仆人对魏文侯“过其庐而轼”的质疑，也侧面表现了魏文侯的心胸和境界。
C．段干木“隐处穷巷，声驰千里”的际遇与孔子弟子颜回相似，他们不追求物质生活的富足，而执着于“君子之道”的修养。
D．齐桓公是春秋五霸之一，作者说魏文侯“名过齐桓”，是因为魏文侯在礼贤下士方面做得很好，甚至会自降身份请求与名士交谈。
13．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。
夫文侯名A过齐桓公者B盖能尊段干木C敬卜子夏D友田子方故E也。
14．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
不移势利，怀君子之道，隐处穷巷，声驰千里，吾敢不轼乎？
15．段干木“守道不仕”，而与他同在魏国的田子方在朝廷为将，他们都得到了魏文侯的尊敬和善待。你更认同这两人谁的处世方式？请结合教材中学过的历史人物简要谈谈你的看法。
【答案】11．B
12．A
13．BCD
14．（段干木）不为权势利益所动，心怀君子之道，隐居在简陋的巷子中，名却远扬千里，我怎敢不手扶横木表示敬意呢？
15．示例：我更认同田子方的处世方式。他在朝廷为将，以一己之力付诸国家，与杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的家国情怀是一致的。杜甫一生忧国忧民，虽然仕途坎坷艰难，但他为苍生、社稷呐喊疾呼，奉献了全部的血与泪。他们是社会得以进步，民族得以繁荣的脊梁。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】
（1）本题考查词句理解。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断，考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵通读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查对文章内容的理解和分析。整体把握 ，先通读全文，大致了解文章的主要内容和背景。逐句分析 ，对文章进行逐句解读，注意关键词汇和句式的理解。
（3）本题考查文言文断句。本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，根据意思可以准确断句。句子读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
（4）本题考查学生对文言句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（5）本题考查表达观点。本类题目的答题思路为：理解句意；回归文本；结合背景；联系现实；总结提升。
参考译文：
段干木是晋国人。年少时贫穷且地位低下，心中的志向得不到实现，于是就修为自身高洁的情操，到黄河以西游历，拜卜子夏为师。和田子方、李克、翟璜、吴起等居住在魏国。他们都任大将军，只有段干木坚持高尚道德不愿出来做官。魏文侯想见他，就登门拜访，段干木却翻越墙躲开。魏文侯以上宾之礼对待他，外出经过他的住处，总是抚轼而立表示敬意。他的仆役问：“段干木是一介平民，您对着他的房子抚轼致敬，不是太过分了吗？”魏文侯说：“段干木是个有德行的人，他不趋附势利，心怀高尚的道德，虽隐居在偏僻的里巷，声望却远驰千里。我怎么能不表示敬意呢？段干木以德行为先，而我却以势利为重；干木多的是道义，我多的却是财富。势利不如德行高尚，财富不如道义贵重。”又请求干木做相，他不肯。魏文侯后来屈尊坚持请求与他见面，和他交谈，虽站立得很疲倦也不敢休息。魏文侯的威名超过齐桓公，原来是他尊重段干木、卜子夏、田子方的缘故啊！
11．本题考查词句理解和分析。
A.有误，“心志不遂”中“遂”意为“实现”（志向未能实现）；“遂逐齐师”中“遂”意为“于是”，二者意思不同；
B.正确；
C.有误，“势不若德贵”与“曾不若孀妻弱子”的“不若”均意为“不如、比不上”，并非“不像”；
D.有误，文中末句“……者……也”是判断句；“徐公不若君之美也”的“……也”表陈述语气，非判断句；
故答案为：B。
12．本题考查对文章内容的理解和分析。
A.“少贫且贱”的“贱”指地位低下（贫贱），非“品行不好”。后文“治清节”“守道”表明他注重操守，因此“品行不好，是后来师从卜子夏之后才脱胎换骨的”理解错误；
BCD.正确；
故答案为：A。
13．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。
“夫文侯名过齐桓公者”是魏文侯威名超过齐桓公的结果，“盖能尊段干木”“敬卜子夏”“友田子方故也”是原因，这三个原因是并列的，因此划分为三层。
故断为：夫文侯名过齐桓公者，盖能尊段干木，敬卜子夏，友田子方故也。
故在BCD处断开。
故答案为：BCD。
14．本题考查学生对文言句子的翻译能力。
重点词有：移，改变（志向）；怀，心怀；隐，隐居；穷巷，简陋的巷子；声，名声；驰，远播；轼，手扶横木表示敬意。句意为：（段干木）不为权势利益所动，心怀君子之道，隐居在简陋的巷子中，名却远扬千里，我怎敢不手扶横木表示敬意呢？
故答案为：（段干木）不为权势利益所动，心怀君子之道，隐居在简陋的巷子中，名却远扬千里，我怎敢不手扶横木表示敬意呢？
15．本题考查表达观点。文章中的段干木“守道不仕”，而与他同在魏国的田子方在朝廷为将，他们都得到了魏文侯的尊敬和善待。两个人的处世方式各有所长，不能简单地认为某一个人更高明。任选一人，结合文章内容和教材中学过的历史人物谈谈看法，合理即可。
故答案为：我更认同段干木的处世方式。他“守道不仕”，坚守道德理想，如《陋室铭》中刘禹锡说的“无案牍之劳形”，甘于清贫却赢得尊重。而田子方出仕为将，虽能施展抱负，如诸葛亮“鞠躬尽瘁”，但段干木以德行影响君主与社会，证明真正的价值在于精神境界而非权势地位。
我更认同田子方的处世方式。他出仕为将，以才能造福国家，如《出师表》中诸葛亮“兴复汉室”的理想，体现“达则兼济天下”的担当。段干木的隐居固然高洁，但积极入世更能直接推动社会进步。
四、（10分）
（2025·垦利模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
“文物表情包”走红网络
①彩陶瓶上，脸部“伸出”了舌头，并配文“咯咯咯”；猪面纹彩陶壶上，眼睛“转”了起来，配文“容我想想”……近日，甘肃省博物馆推出的一组文物表情包在网上走红。博物馆负责人称，表情包是“让文物活起来”的举措之一，希望通过此举让大家更了解文物。
②彩陶瓶、三彩俑、铜博戏俑，这些历史久远的瓶瓶罐罐，与“小拳拳捶你胸口”等网络流行语原本风马牛不相及。甘肃省博物馆推出的文物表情包，将严肃的文物和大众娱乐“混搭”在一起，勾画出一种别致的画风，深受网民喜爱。这种看似“不着调”的搭配，实则非常用心，契合了文化审美上的冲突美。
③在传统视角里，“冲突”两个字往往充满争议。一些人在艺术审美上过分强调匹配、协调、柔和，笼统地认为有冲突就不好。实际上，在一些主流美学学派中，“冲突美”一直备受推崇。尤其是现当代，“冲突美”在文学、绘画、电影等视觉艺术作品中非常常见。法国戏剧理论家布伦退尔断言：“没有冲突就没有戏剧。”这句话一度被人们视为“戏剧定律”。梳理研究我们会发现，包括《赵氏孤儿》《雷雨》在内的很多中国戏剧、小说都饱含着浓郁的冲突美。
④包括“文物表情包”在内的文物宣传推广，有的虽算不上正儿八经的文艺创作，但其创意和设计也需遵从审美规律。否则，难免给人暮气沉沉之感，提不起公众的兴趣。“文物表情包”把庄重严肃的文物与俏皮的网络流行语“拉郎配”，二者在强烈的对冲中，达到了寓历史文化于网络流行语之中的“中和”。此前，网上很火爆的康熙“朕知道了”纸胶带、“雍正：感觉自己萌萌哒”的动态照片等，之所以迅速蹿红，也是因为“冲突”让静态的文物“活”了起来。
⑤赞赏“文物表情包”的冲突美，并不意味着此类创意可以无的放矢。相反，它必须谨慎着手、小心为之。一是精心推敲文物与网络流行语的内在联系，确保二者实现顺畅融合，避免不搭调。二是拿捏好尺度，防止戏谑太过对文物的严肃性造成亵渎，产生违和感。文创作品可以活一些，但文物毕竟相对传统严肃，在创作过程中必须把握严肃性与娱乐性之间的平衡，否则就可能弄巧成拙。
⑥文物具有历久弥新的生命力，是宝贵的历史文化财富。期待更多适应当代社会的表达方式不断涌现，让文物焕发新气象，为人们提供更多心灵滋养与精神力量。
（有删改）
16．请梳理文章的论证思路，把下面的图表补充完整。
17．第五段中“无的放矢”的“的”在语境中的含义表述最恰当的一项是（　　）
A．文创作品的戏谑性
B．文物的静态性
C．文物与创意的内在关联，文物的严肃性与娱乐性的平衡
D．文物的生命力与网络流行语的冲突
18．下列作为文章第三段的论据最恰当的一项是（　　）
A．《童年》中外婆的慈祥、善良给了阿辽沙无限的温暖和支持，是他童年最美好的存在。
B．《孔乙己》中短衣帮、掌柜的，包括“我”与孔乙己“自我认定”的身份之间产生了明显的对立，凸显出那个时代人性的冷漠与科举制度的弊端，构成一种冷峻、深刻的美。
C．《送东阳马生序》中宋濂以自身艰苦的求学经历对照马生优渥的学习条件，体现出他作为长者对后生晚辈的期冀。
D．《艾青诗选》中利用“太阳”“火把”“光”等意象表达对自由的渴望、对未来的向往，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。
19．在博物馆参观的过程中，小群和同学们体验了丰富的“文创”活动。其中“文物有话说”征集活动吸引了同学们的兴趣，你也来参加吧！下面的文物会对我们说点什么呢？请你任选一个，有的放矢，展开联想和想象，让文物开口说话吧！（限50字以内）
击鼓说唱陶俑 骑驼乐舞俑
【答案】16．①甘肃博物馆的“文物表情包”网络走红。②“文物表情包”契合文化审美上的冲突美。③“文物表情包”等文物宣传推广利用“冲突”让文物焕发生机。④文物创意要把握严肃性与娱乐性之间的平衡。
17．C
18．B
19．示例一：嗨！我来自东汉时代，正在击鼓说唱呢！和你们今天的rap有点像哦，我的表演在东汉时代很受欢迎呢！
示例二：我们是唐代的混合组合，成员既有汉人，也有胡人，我们正在享受一场文化交流的饕餮盛宴。
【知识点】文章段落及层次；文章脉络；概括文章主要内容；议论；议论文文本
【解析】【点评】
（1）本题考查论证思路。析文章的论证思路(重点)首先应该了解一般议论文的结构：提出问题(引论)一分析问题(本论)一解决问题(结论)。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
（2）本题考查理解文章内容。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。
（3）本题考查补充论据。首先要认真读文段。明确文段的论点是什么。然后在看题干要求你补充事实论据还是理论论据。在你平时积累的论据是否符合要求。根据题目要求。并且注意与上下文之间的衔接。同时注意关联词语的运用。从而补写出恰当的事实论据或则道理论据。
（4）本题考查语言的表达与运用。开放拓展题答题模式：感悟体会=选角度+结合文章论点+联系实际；材料链接=(分析材料)定论调+结合原文、材料阐述+表明观点。
16．本题考查论证思路。第一空：结合“彩陶瓶上，脸部‘伸出’了舌头，并配文‘咯咯咯’；猪面纹彩陶壶上，眼睛‘转’了起来，配文‘容我想想’……近日，甘肃省博物馆推出的一组文物表情包在网上走红”可知，可以概括为：“‘文物表情包’走红网络（甘肃博物馆的‘文物表情包’网络走红）”；
第二空：结合“甘肃省博物馆推出的文物表情包，将严肃的文物和大众娱乐‘混搭’在一起，勾画出一种别致的画风，深受网民喜爱。这种看似‘不着调’的搭配，实则非常用心，契合了文化审美上的冲突美”可知，可以概括为：“‘文物表情包’契合文化审美上的冲突美”；
结合“包括‘文物表情包’在内的文物宣传推广，有的虽算不上正儿八经的文艺创作，但其创意和设计也需遵从审美规律”“‘文物表情包’把庄重严肃的文物与俏皮的网络流行语‘拉郎配’，二者在强烈的对冲中，达到了寓历史文化于网络流行语之中的‘中和’”“也是因为‘冲突’让静态的文物‘活’了起来”可知，可以概括为：“‘文物表情包’等文物宣传推广利用‘冲突’让文物焕发生机”；
第四空：结合“赞赏‘文物表情包’的冲突美，并不意味着此类创意可以无的放矢。相反，它必须谨慎着手、小心为之。一是精心推敲文物与网络流行语的内在联系，确保二者实现顺畅融合，避免不搭调。二是拿捏好尺度，防止戏谑太过对文物的严肃性造成亵渎，产生违和感。文创作品可以活一些，但文物毕竟相对传统严肃，在创作过程中必须把握严肃性与娱乐性之间的平衡，否则就可能弄巧成拙”可知，可以概括为：“文物创意要把握严肃性与娱乐性之间的平衡（在利用“冲突美”进行创意时需要谨慎把握严肃性与娱乐性之间的平衡）”。
故答案为：①甘肃博物馆的“文物表情包”网络走红；②“文物表情包”契合文化审美上的冲突美；③“文物表情包”等文物宣传推广利用“冲突”让文物焕发生机；④文物创意要把握严肃性与娱乐性之间的平衡。
17．本题考查理解文章内容。
无的放矢：没有目标乱射箭。比喻说话、做事没有明确目的，没有对象，盲目乱来。的：本指箭靶，喻指明确的目的。结合第⑤段“赞赏‘文物表情包’的冲突美，并不意味着此类创意可以无的放矢。相反，它必须谨慎着手、小心为之。一是精心推敲文物与网络流行语的内在联系，确保二者实现顺畅融合，避免不搭调。二是拿捏好尺度，防止戏谑太过对文物的严肃性造成亵渎，产生违和感。文创作品可以活一些，但文物毕竟相对传统严肃，在创作过程中必须把握严肃性与娱乐性之间的平衡，据此可知，“无的放矢”的“的”在本段语境中的含义是文物与创意的内在联系，要把握文物的严肃性与娱乐性之间的平衡。
故答案为：C。
18．本题考查论据的补充。
结合“在传统视角里，‘冲突’两个字往往充满争议。……梳理研究我们会发现，包括《赵氏孤儿》《雷雨》在内的很多中国戏剧、小说都饱含着浓郁的冲突美”可知，本段阐述了“冲突美”在主流美学学派中的地位。作者指出，在传统视角里，“冲突”往往被视为争议和负面因素，但实际上在一些主流美学学派中，“冲突美”一直备受推崇。作者通过引用法国戏剧理论家布伦退尔的断言以及中国戏剧、小说中的例子，来证明“冲突美”在艺术创作中的广泛存在和重要性。故所选论据要体现“冲突美”，“冲突美”的核心特征——对立、矛盾或张力。
A. 描述外婆的慈祥与温暖，体现和谐美，无冲突，不恰当；
B. 描述孔乙己与周围人的身份对立、人性冷漠，孔乙己自我身份认定与他人认知的冲突，短衣帮/掌柜与孔乙己的阶级对立，人性冷漠与个体尊严的冲突，形成“冷峻、深刻的美”，完全契合“冲突美”的定义，恰当；
C. 采用对比手法但并非“冲突”，展现的是长辈的谆谆教诲，属于“劝学励志”的和谐表达，无尖锐冲突，不恰当；
D.意象的象征意义表现自由向往，表现的是“光明与希望”的统一美，属于抒情美，缺乏对立冲突元素，不确定；
故答案为：B。
19．本题考查语言的表达与运用。题干要求为文物设计拟人化表达，需要把握两个要点：要“有的放矢”，需结合文物特点（如击鼓说唱俑的表演性、骑驼乐舞俑的异域风情）；要体现“冲突美”，将古老文物与现代语言混搭。
故答案为：示例一：嗨！我来自东汉时代，正在击鼓说唱呢！和你们今天的rap有点像哦，我的表演在东汉时代很受欢迎呢！
示例二：我们是唐代的混合组合，成员既有汉人，也有胡人，我们正在享受一场文化交流的饕餮盛宴。
五、（12分）
（2025·垦利模拟）下面是同学们在参观博物馆之前，乐乐找到的关于广西大化山群的文字。请你阅读下面的文字，完成下面小题。
坚硬的山群
东 西
①远远地就看见一座座山，很高，很尖，很密。山体是石灰岩，地貌是喀斯特地貌。除了山麓的耕地是庄稼的颜色，其余都是绿，像一层厚厚的苔藓，绿得深，绿得重，或者就是墨绿。那些墨绿是灌木、草和藤，它们紧紧抓住石缝里有限的土壤，拼着老命生长。有些灌木的根扎在悬崖的半壁，身体却一路攀升直至冒出崖顶，去跟别的植物抢阳光。于是，紧紧贴着崖壁的一棵棵树就像一根根藤，为了生存不得不变异。正是这些以亿计以兆计的细小植物们的勾肩搭背，才织成了一张张绿色的网，像衣裳那样把山结结实实地裹住，生怕它“走光”。
②夹道的山都有1000米以上的高度，每一座山都像一座塔，独立地戳在那里，只有底部相连。要想望到山巅，就得让头尽量后仰，把目光一点一点地抬上去。当看到白云蓝天的时刻，也就看到了山顶。山顶尖得像刀削似的，已经刺破云天。没有鹰，只有飘着的云和透过云层的阳光。因为山的洁净，天就显得更蓝，仿佛水洗过一般。好像也没有虫鸣鸟唱，只听见怦怦的心跳。
③静啊，真静！
④山是密密挨着的，又高又多，因此就挡了视线，就有了狭窄感，跟着就有了孤独。把这种孤独慢慢地洇，仿佛与世隔绝。忽地回头，发现来路在身后拐了弯，看得见的只短短一截，找不到伸向远方的意象。对面的山上，有一条曲曲折折的小径，像蛇行草丛。顺着小径的台阶往上爬，气越喘越粗，腿愈行愈抖，很快就汗流浃背了。但歇了歇，又往上走，好像是检验自己的体质，又像是闷住的鱼要把头伸出水面。
⑤终于登上了500来米的山巅。一眼望去，顿时惊呆。上千座、感觉是上万座巨峰一下就撞入眼帘，它们排过去拥过来，像大海的波涛在起伏。地球仿佛都被它们颠晕，以至于不知道是山头在晃还是腿在晃。我看到了一种气势，看到了一种比天空还要宽的宽。山在这里集结，变成了山群，一直连到天边，和白云霞光融为一体。因为是大面积的峰丛，如果以山尖为水平线，能隐约看出地球的弧形。每座山都不偷懒，都是亲自拔地而起，因而就像集结的部队，就像在做团体操。不仔细分辨，它们都是山。稍加注意，便发现它们各有各的姿势，各有各的表情。如果不是因为地壳运动，就算是上天想把这么多山堆在一起，也会感到力不从心。张家界和这里比起来像是盆景，华山和这里比起来只是一座。这里是一片、一大片，是山的海洋、绿的海浪。
⑥久久地看着，只有云，只有蓝天，与山群为伴。
⑦一片阳光投射下来，只照着某座山的半张脸，但群峰侧目。一只蚂蚱振动翅膀，仿佛音乐，群山都竖起了耳朵。一场雨落在某个山头，群山都像洗了澡。是不是因为太遥远所以寂静？是不是因为太辽阔所以无声？因为寂静，山群显得更为辽阔。从前，只晓得草原宽广，只懂得沙漠广袤，只知道黄土高原天宽地厚，今天才发现，原来喀斯特地貌的山群也可以宽阔无边！
⑧正在孤独的时刻，远处的山丛升起一柱炊烟，那是农家烧饭的信息，山间立刻有了烟火气。再细看，崇山峻岭间竟有小路盘旋。没想到，在这么陡峭的山崖竟然生活着布努瑶。更没想到，红水河就隐身其间，从这些坚硬的山群穿过。
⑨忽地，一曲瑶歌传来，山里终于有了声音：可爱的芝巧帮（恋爱中的男青年对女青年的称呼，相当于“姑娘”）呃/山遥又水远/路险又山高/五个月没有一次相会/十个月没有一次见面/两只鹞鹰住两山/两只虾公游两泉/两颗星星各照夜/两把弓弩各根弦/望花再把蜂蝶引/望桥重把道路连……可爱的芝托帮（恋爱中的女青年对男青年的称呼，相当于“小伙”）呃/两只斑鸠相会在珍珠坡/两只画眉相逢在莲花岭/两只鱼儿同游一池/两只凤凰共一林/如果你有金子一般的心/请用欢乐的歌声来温暖我这冰凉的心……
⑩歌声久久地回荡，在静静的广西大化七百弄山群。
20．下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（　　）
A．作者按照由远及近的顺序写山，远远地看见——在山脚下仰望——在山顶俯瞰，不同的角度观察的感受也有所不同。
B．作者第一段说“紧紧贴着崖壁的一棵棵树就像一根根藤，为了生存不得不变异”中“变异”一词体现了作者的情感倾向，他对这种为了生存扭曲变形的生态嗤之以鼻。
C．第⑤段和第⑦段以张家界、草原、沙漠、黄土高原与这里的山群形成对比，目的是想表现大自然风光的形态多样，美不胜收。
D．尾段“歌声”回荡在“静静”的山群，这样的表述不合逻辑。既然有歌声回荡，原先“静啊，真静！”的山群已经注入了尘世的因子，变得喧嚣起来。
21．结合语境，按照要求赏析散文语言。
（1）远远地就看见一座座山，很高，很尖，很密。（从句式角度）
（2）山是密密挨着的，又高又多，因此就挡了视线，就有了狭窄感，跟着就有了孤独。把这种孤独慢慢地洇，仿佛与世隔绝。（赏析加点词语）
22．同学们对散文题目“坚硬的山群”出现了意见分歧，有人认为“坚硬”修饰“山群”不合常理，讲不通；也有人认为这个题目别出心裁，意蕴丰富。请你谈谈你的看法并阐释理由。
23．小群在讨论会上提出这样一个疑问：一般情况下文章中引用歌词限于一两句，作者为什么把那首瑶歌记录地如此详细呢？请你帮他解答一下吧！
【答案】20．A
21．（1）连续使用短句，突出强调山的高、尖、密集，表现出山群给人的直观特征，让读者印象深刻。
（2）“洇”的意思是液体向外散开，在这里是“孤独”往外渗透，既赋予“孤独”这种无形的情感以具体的形态，又表现出孤独从心底慢慢积累的过程。
22．示例：我认为这个题目意蕴丰富。“坚硬”在这里有多重意蕴，一是指山群间无数细小植物们为了生存不得不“变异”以获得阳光的“坚硬”；二是指群山刀削一般，刺破云天，成群结队，姿态各异；三是布努瑶在这陡峭的山崖顽强地生活并且拥有独属于大山的浪漫。因此，我觉得“坚硬的山群”这个题目含义丰富，耐人寻味。
23．反衬出山群的寂静，能把歌词听得如此清晰；表现出群山里布努瑶们在艰苦的环境中所展现出来的浪漫精神；丰富文章内容，让山群有了人间烟火气；舒缓文章的叙事节奏，在前文由远及近描写山群的基础上，让文章趋于缓和。
【知识点】分析作品的主要表现手法；散文；文章脉络；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】
（1）本题考查文章内容的理解和分析。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。
（2）本题考查词句的理解和赏析。理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
（3）本题考查题目的含义。文章标题的妙处需从标题含义、结构作用、表现手法、表达效果四个维度展开，采用（表层含义+深层含义+结构功能+艺术特色）的答题框架。
（4）本题考查句段的理解和分析。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
20．本题考查文章内容的理解和分析。
A.正确；
B.有误。；结合“紧紧贴着崖壁的一棵棵树就像一根根藤，为了生存不得不变异”可知，这里的“变异”是描述树为了生存而适应环境的一种状态，并未体现出作者对此的嗤之以鼻，反而透露出对生命顽强生存的赞叹；
C.有误。结合“张家界和这里比起来像是盆景，华山和这里比起来只是一座。这里是一片、一大片，是山的海洋、绿的海浪”以及第⑦段中“从前，只晓得草原宽广，只懂得沙漠广袤，只知道黄土高原天宽地厚，今天才发现，原来喀斯特地貌的山群也可以宽阔无边”可知，作者确实将这里的山群与张家界、草原、沙漠、黄土高原进行了对比，但目的是为了突出这里山群的独特和辽阔，而非表现大自然风光的形态多样。
D.有误。结合“歌声久久地回荡，在静静的广西大化七百弄山群”可知，这里的“静静”即是以声衬静，也是指一种宁静、深邃的氛围。歌声的回荡并未破坏这种宁静，反而增添了一种生机和活力，使得山群更加生动和富有情感。
故答案为：A。
21．本题考查词句的理解和赏析。
（1）结合“远远地就看见一座座山，很高，很尖，很密”可知，此句采用了连续使用短句的句式结构。联系第①段整体对山的描述，这里的连续短句“很高，很尖，很密”，简洁有力地强调了山群的高耸、尖锐和密集，使得读者能够迅速在脑海中形成对山群的鲜明印象，感受到山群给人的直观震撼。
（2）结合“山是密密挨着的，又高又多，因此就挡了视线，就有了狭窄感，跟着就有了孤独。把这种孤独慢慢地洇，仿佛与世隔绝”可知，“洇”的本意是液体向外散开，在句子中，作者巧妙地运用了这一词语，将其用于描述“孤独”这种无形的情感。联系上下文可知，这里的“孤独”并非单纯的情感描述，而是与周围环境紧密相连，由山群的密集和高耸所引发。作者用“洇”来形容孤独的渗透过程，既赋予了孤独以具体的形态，仿佛它像液体一样在心底慢慢散开，又生动地表现了孤独从心底慢慢积累、逐渐弥漫的复杂过程，使得读者能够更深刻地感受到作者内心的孤独与隔绝。
故答案为：（1）连续使用短句，突出强调山的高、尖、密集，表现出山群给人的直观特征，让读者印象深刻。（2）“洇”的意思是液体向外散开，在这里是“孤独”往外渗透，既赋予“孤独”这种无形的情感以具体的形态，又表现出孤独从心底慢慢积累的过程。
22．本题考查题目的含义。由题目中“坚硬的山群”可知，这一表述初看似乎与常规理解的山群形象有所出入，因为“坚硬”一词通常不直接用于形容山群的整体特征。然而，深入阅读文章后，我们可以发现这一题目其实蕴含了丰富的意蕴。
根据“那些墨绿是灌木、草和藤，它们紧紧抓住石缝里有限的土壤，拼着老命生长。有些灌木的根扎在悬崖的半壁，身体却一路攀升直至冒出崖顶，去跟别的植物抢阳光。于是，紧紧贴着崖壁的一棵棵树就像一根根藤，为了生存不得不变异”可知，这里的“坚硬”首先指的是山群间无数细小植物们为了生存而展现出的顽强生命力。它们紧紧抓住石缝，拼尽全力生长，甚至为了阳光而“变异”，这种坚韧不拔的精神正是“坚硬”的一种体现。
结合“山顶尖得像刀削似的，已经刺破云天”以及第⑤段中“上千座、感觉是上万座巨峰一下就撞入眼帘，它们排过去拥过来，像大海的波涛在起伏”可知，这里的“坚硬”还指群山刀削一般，刺破云天，成群结队，姿态各异。它们高耸入云，气势磅礴，给人一种坚硬、不可动摇的感觉。
结合“没想到，在这么陡峭的山崖竟然生活着布努瑶”以及第⑨段中瑶歌的内容可知，这里的“坚硬”还象征着布努瑶人民在这陡峭的山崖上顽强地生活，并且拥有独属于大山的浪漫。他们与山群共存，以山为家，这种与自然和谐共生的生活方式，以及他们坚韧不拔、乐观向上的精神风貌，也是“坚硬”的一种深刻内涵。所以，“坚硬的山群”这个题目含义丰富，耐人寻味。它不仅描绘了山群的物理特征，更蕴含了生命的顽强、自然的壮美以及人文的坚韧等多重意蕴。
故答案为：我认为这个题目意蕴丰富。“坚硬”在这里有多重意蕴，一是指山群间无数细小植物们为了生存不得不“变异”以获得阳光的“坚硬”；二是指群山刀削一般，刺破云天，成群结队，姿态各异；三是布努瑶在这陡峭的山崖顽强地生活并且拥有独属于大山的浪漫。因此，我觉得“坚硬的山群”这个题目含义丰富，耐人寻味。
23．本题考查句段的理解和分析。
联系文章第③段中“静啊，真静”可知，文章前文着重描写了山群的寂静。而作者详细记录瑶歌，第一是为了反衬出山群的寂静，因为在如此寂静的环境中，才能把歌词听得如此清晰，这种动静结合的手法，使得山群的寂静更加突出。第二是：结合“没想到，在这么陡峭的山崖竟然生活着布努瑶”以及后文对瑶歌内容的描述可知，瑶歌内容充满了对爱情的渴望与追求，表现出群山里布努瑶们在艰苦的环境中所展现出来的浪漫精神。作者详细记录瑶歌，也是为了展现这种精神，让读者更加深入地了解布努瑶的文化和生活。从文章内容来看，详细记录瑶歌也丰富了文章的内容，使得原本只描写山群的文章，有了人间烟火气，更加生动有趣。从文章结构来看，前文作者由远及近地描写了山群，节奏较为紧凑。而详细记录瑶歌，则舒缓了文章的叙事节奏，让文章在紧张的描写之后，趋于缓和，给读者留下更多的思考空间。
故答案为：反衬出山群的寂静，能把歌词听得如此清晰；表现出群山里布努瑶们在艰苦的环境中所展现出来的浪漫精神；丰富文章内容，让山群有了人间烟火气；舒缓文章的叙事节奏，在前文由远及近描写山群的基础上，让文章趋于缓和。
六、写作（50分）
24．（2025·垦利模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
博物馆参观结束了，同学们有了丰厚的积淀，获得了深刻的启迪；也感慨时间洪流的滚滚向前，让历史有了斑斓的色彩。时间，是这个世界上最神奇的东西，它可以带来很多，也可以改变很多。时间，让你不断地认识世界；时间，让你学会理解和感恩；时间，让我们学会直面人生磨折。
要求：①请以“时间带给我的”为题写一篇作文，自选角度，自定立意，自选文体；
②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；
③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；
④不少于600字。
【答案】例文：
时间带给我的
时间，宛如一位沉默而智慧的导师，在悄无声息中塑造着我的生命，给予我诸多宝贵的馈赠。
时间带给我成长的蜕变。曾经，我是那个在父母庇护下懵懂无知的孩童，对世界充满了好奇与迷茫。初次踏入校园，面对陌生的环境和同学，我紧张得不知所措，紧紧拽着妈妈的衣角，泪水在眼眶里打转。然而，随着时间的推移，我逐渐学会了与伙伴们交流玩耍，在知识的海洋里慢慢遨游。课堂上，我从最初的不敢发言，到后来能自信地表达自己的观点；遇到难题时，不再一味地哭泣求助，而是静下心来，尝试自己思考解决。从小学到中学，每一次学业的进阶，每一次知识的积累，都见证着我在时间长河里的成长足迹。身体日渐高大强壮，思想也愈发成熟，时间让我从幼稚走向懂事，从依赖走向独立。
时间教会我理解与感恩。小时候，我总觉得父母的付出是理所当然。妈妈每天早起准备早餐，送我上学，晚上又耐心辅导我做作业，我却从未想过她的辛苦。直到有一天，我偶然间看到妈妈鬓角新添的白发，在灯光下格外刺眼，那一瞬间，我才惊觉时间的流逝。回想起过往，妈妈为了我，放弃了许多自己的爱好和休息时间。爸爸亦是如此，为了家庭整日奔波忙碌，却总是在回家后，疲惫地笑着抱起我，听我讲述学校里的琐事。时间让我懂得了他们的不易，也让我学会了感恩。如今，我会主动帮妈妈分担家务，在爸爸下班时递上一杯热茶，珍惜与他们相处的每一刻时光，用行动表达我对他们的爱与感激。
时间赋予我直面挫折的勇气。成长的道路上，挫折如影随形。记得那次参加学校的演讲比赛，我满怀期待，精心准备，可最终却因过度紧张，在舞台上忘词，表现糟糕，与奖项失之交臂。那一刻，我无比失落，甚至开始怀疑自己。然而，时间并没有因为我的悲伤而停下脚步。在接下来的日子里，我慢慢调整心态，反思自己的不足。我发现，正是因为缺乏锻炼和自信，才导致了那次失败。于是，我主动参加各种活动，在一次次的尝试中，逐渐克服了内心的恐惧。时间让我明白，挫折并不可怕，它是成长的磨砺石，只要勇敢面对，坚持不懈，就能在挫折中不断提升自己，变得更加坚强。
时间，这位伟大的馈赠者，给予我的远不止这些。它让我在岁月的流转中，不断认识世界，探索未知；让我在情感的体悟中，学会珍惜与关爱；让我在困境的挣扎中，拥有了勇往直前的力量。我深知，未来的日子里，时间还会继续陪伴着我，给予我更多宝贵的财富，而我，也将带着时间的馈赠，坚定地走在成长的道路上，书写属于自己的精彩篇章。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查全命题作文的写作能力。
命题解读：题目“时间带给我的”要求以第一人称书写时间在个人成长中的印记，需紧扣材料中“认识世界”“理解感恩”“直面挫折”的提示，将抽象的时间转化为具体的生命体验。写作时可从成长轨迹中截取时间刻度下的顿悟瞬间：比如幼时在博物馆凝视青铜鼎，只看见斑驳锈迹，待年岁渐长再临展厅，却从纹饰的兽面纹里读懂商周先民对天地的敬畏，这便是时间赋予的认知维度；或是在与父母的争执中，曾因叛逆将他们的叮嘱视为束缚，直到某个深夜看见父亲伏案时微驼的背影，母亲鬓角新添的银丝，才在时间的沉淀里懂得亲情的重量，这便是“理解与感恩”的具象化；亦或是面对竞赛失利的挫败，曾在时间的流逝中焦虑不安，却在反复练习与反思中逐渐明白，挫折如同古树的年轮，是时间馈赠的成长勋章。立意的关键在于让时间成为故事的隐性线索，而非空洞的概念，最终落脚于“时间不是过客，而是在生命里刻下印记的匠人，教会我们在流逝中收获永恒的精神质地”。
构思与写作：构思可围绕一个具体物象展开，让时间的痕迹附着于可感的细节。例如以“老座钟”为线索：幼时总嫌它“滴答”声冗长，在奶奶催睡的唠叨里盯着钟摆发呆；小学时用它计算放学回家的时间，钟面上的罗马数字是认识时间的第一堂课；初中住校后，每次周末回家推开门，总先听见客厅里座钟规律的声响，如同奶奶的呼唤；直到某天生病卧床，听着钟摆声在寂静的房间里回荡，突然发现那声音不再单调，而是像时间的河流，载着奶奶为我缝补校服的夜晚、父亲在钟前看报的黄昏、自己趴在桌边写作业的周末。可穿插这样的场景：某次考试失利后把自己锁在房间，是座钟的“滴答”声陪我熬过整夜，天亮时突然明白，时间从不停歇，而挫败不过是它刻度里的一个逗号。结尾以“座钟的指针转过千万圈，而我在它的声响里听懂了时间的语言——不是催促，而是让每一次心跳都成为成长的注脚”收束，将时间的抽象意义融入日常生活的具象片段，让“认识世界”“理解感恩”“直面磨折”在具体的叙事中自然呈现。
【点评】本题考查命题作文的写作。命题作文的审题通常可以从以下方面入手，一要抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词，这是最为重要的一环。二要注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修饰语。三要深入分析题目中的“言外之意”，理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。四是要审准材料选择的切入口。命题作文比话题作文的审题要求高，命题作文动笔前，把握题意、找准切入口十分重要。五是指审题时把题中有些关键词的语法意义作一番自我诠释，体会清楚后，再用来指导构思立意。
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