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黑龙江省大庆市杜尔伯特蒙古族自治县2023-2024学年九年级上学期语文12月期末试题
一、积累与运用（43分）
（2023九上·杜尔伯特月考）基础知识积累与运用
户外活动时间缺①____（fá），室内持续性近距离用眼过度，是导致儿童青少年近视高发、低龄化的两大主要原因。保护视力如同保护身体健康一样，要时刻注意____。户外活动能沐②____（yù）阳光、能眺望远方，对保护视力、防控近视很有益处。
家长是儿童青少年视力健康的守护者。家长的一言一行，____不在影响着孩子。家长要____，要带头不做“低头族”，不要在孩子面前过度使用手机。当前，多数家长已严格控制并很重视孩子使用电子产品的时间，没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。家长应监督引导孩子保持良好的阅读书写姿势，提高学习效率；要多带孩子出去走走，多陪伴孩子学习与成长，不能让孩子长时间“③____（zhái）”在家里。
1．根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）
2．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（　　）
A．劳逸结合 无时无刻 以身作则
B．劳逸结合 时时刻刻 言传身教
C．一张一弛 时时刻刻 以身作则
D．一张一弛 时时刻刻 言传身教
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．多数家长已很重视并严格控制孩子使用电子产品的时间，没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。
B．多数家长已很严格并重视控制孩子使用电子产品的时间，没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。
C．多数家长已很重视并严格控制孩子使用电子产品的时间，却没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。
D．多数家长已严格控制并很重视孩子使用电子产品的时间，却没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。
【答案】1．乏；浴；宅
2．A
3．C
【知识点】音形相近字字形辨析；常见易混成语辨析；语序不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查根据拼音写词语。①“缺fá”写作“缺乏”；②“沐yù”写作“沐浴”；③“zhái在家里”写作“宅在家里”。
故答案为：乏；浴；宅
2．本题考查词语运用。劳逸结合：工作和休息相结合。一张一弛：比喻宽严要互相补充，交替使用。今也比喻合理安排工作和休息，有紧有松，劳逸结合。根据“注意”的提示，选“劳逸结合”恰当。无时无刻：用在“不”前，合起来表示“时时刻刻都……”之意。时时刻刻：每时每刻。根据“不”的提示，选“无时无刻”恰当。以身作则：以自身的实际行动给人做出榜样。言传身教：一面口头上传授，一面行动上以身作则，指言语行为起模范作用。根据“带头不做‘低头族’”的提示，选“以身作则”恰当。
故答案为：A
3．本题考查病句修改。画线句语序不当，可以改为：多数家长已很重视并严格控制孩子使用电子产品的时间，却没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。
故答案为：C
4．（2023九上·杜尔伯特月考）用课文原文填空。
（1）　 　，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（2）　 　，雉从梁上飞。（《十五从军行》）
（3）四面歌残终破楚，　 　。（秋瑾《满江红》）
（4）　 　，宫阙万间都做了土。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（5）《白雪歌送武判官归京》中通过色彩鲜明的场景和细节描写突出边塞奇寒的句子是　 　，　 　。
（6）《江城子·密州出猎》中作者以魏尚自喻，希望朝廷重用自己的句子是：“　 　，　 　 ”
【答案】（1）马作的卢飞快
（2）兔从狗窦入
（3）八年风味徒思浙
（4）伤心秦汉经行处
（5）纷纷暮雪下辕门；风掣红旗冻不翻
（6）持节云中；何日遣冯唐
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：卢；窦；秦。
（5）《白雪歌送武判官归京》中，“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻” 两句通过场景与细节描写突出边塞奇寒。“暮雪” 点明时间与雪景，“风掣红旗” 本应飘动，却因严寒 “冻不翻”，以红旗的凝滞反衬出边塞风雪之大、气温之低，色彩上白雪与红旗形成鲜明对比，生动展现了边塞的奇寒景象。
（6）《江城子 密州出猎》中，“持节云中，何日遣冯唐？” 作者以魏尚自喻。西汉冯唐曾向文帝进言，使魏尚恢复云中太守之职。苏轼在此借用典故，表达了希望朝廷能像派遣冯唐赦免魏尚那样，派使者召自己回朝，委以重任，抒发了渴望得到朝廷重用、建功立业的豪情。
故答案为：马作的卢飞快；兔从狗窦入；八年风味徒思浙；伤心秦汉经行处；纷纷暮雪下辕门；风掣红旗冻不翻；持节云中；何日遣冯唐
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2023九上·杜尔伯特月考）【名著阅读交流】
学校文学社团举办“品读名著，善学精思”读书交流活动，请你参与并完成任务。
5．【笔记分享】
在“积累与梳理”环节，小博同学展示读书笔记，表述不恰当的一项是（　　）
A．读《红星照耀中国》，我发现书中记录了作者考察所得的第一手资料，深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观评价。
B．读《儒林外史》，我认为小说以范进为中心人物贯穿全书主要情节，反映了普通士人的生存状态和精神世界。
C．读《骆驼祥子》，我发现这部作品是老舍先生的一部语言力作，他在创作过程中融入了大量经过提炼和加工的北京方言。
D．读《海底两万里》，我认为小说描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想。
6．【主题探究】
我一路都在反抗，这是我从来没有过的，可这一来就大大加重了蓓茜和阿博特小姐对我的恶感，超过了她们本来愿意抱有的。实际上，我是有点失掉了自制，或者像法国人常说的：忘乎所已了。我明知道，一时的反叛早已经使我难免要受到种种难以想象的惩罚，因此像所有造反的奴隶那样，我在绝望中下决心索性一不做二不休。
“抓住她胳臂，阿博特小姐，她简直像只发了疯的猫。”
“真丢脸！真丢脸！”那使女喊道，“多吓人的举动呀，爱小姐，居然打起一位有身份的年轻人，你恩人的儿子，你的小主人来了！”
“主人！他怎么会是我的主人？难道我是个佣人吗？”
①以上文段选自　 　，作者是 　 　。
②从选文中可以看出“我”有怎样的性格特点？
③请结合原著回答，选文中“我”反抗的原因是什么？
【答案】5．B
6．①《简·爱》；夏洛蒂·勃朗特②敢于反抗，坚强的性格。③“我”和骄横残暴的表哥发生冲突，舅妈偏袒自己的儿子，将“我”关进了红房子。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
5．ACD.正确。
B.有误，《儒林外史》没有中心人物贯穿全书主要情节。
故答案为：B
6．①本题考查名著常识及人物。结合材料和知识积累判断即可。根据语段内容以及其中人物“爱小姐”，即可知其出自自英国女作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》。②本题考查名著人物性格特点分析。从语段中可知写的是简·爱打表哥约翰的情节，突出了她敢于反抗，坚强的性格。③本题考查名著情节的识记。根据语段中“爱小姐，居然打起一位有身份的年轻人，你恩人的儿子，你的小主人来了”“主人!他怎么会是我的主人 难道我是个佣人吗”，可知写的是简·爱打表哥约翰的情节。父母双亡的简·爱寄居在舅母里德太太家，当约翰发现简·爱看书时，辱骂、殴打简·爱，于是简·爱奋起反抗，扑打约翰，最后被舅母关进了红房子。
故答案为：①《简·爱》；夏洛蒂·勃朗特；②敢于反抗，坚强的性格。；③“我”和骄横残暴的表哥发生冲突，舅妈偏袒自己的儿子，将“我”关进了红房子。
（2023九上·杜尔伯特月考）为了引导同学们树立正确的环境观，践行绿色生活理念，学期伊始，学校计划开展
“绿化家园，健康成长”主题活动，请你参与并完成下列任务。
【树木·种下希望】
开展植树活动前，植树组整理了两则材料，请你根据材料解答相应的问题。
材料一：
东北部分地区地下10、30厘米处平均解冻日期
城市 解冻日期
10厘米（日／月） 30厘米（日／月）
哈尔滨 5/4 17/4
长春 4/4 14/4
通化 31/3 10/4
延吉 26/3 7/4
沈阳 25/3 5/4
材料二：
蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。植物吸收的水分，绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中。
叶片上的气孔是植物蒸腾作用的“门户”。通常情况下，每当太阳升起的时候，水分就会通过气孔而散失。当夜幕降临时，叶片的生产活动就停止了，大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之减弱。
3月21日是“国际森林日”，美术组同学推荐了绘画作品（见材料三）。
材料三：
7．3月12日是“植树节”，这一天黑龙江省各地是否适合植树？请你参考材料一，简要说明理由。
8．小雅同学有疑惑：为什么选择在阴天或傍晚移栽树苗，并剪去大量枝叶？请你根据材料二，给小雅同学做出解释。 “小雅，　 　
9．下面是小雅同学对画作主题的理解，不恰当的一项是（　　）
A．种下一棵树，种下整个春天。
B．浇灌一棵树，浇灌绿色生活。
C．年年植树无山不翠，岁岁造林有岭皆春。
D．一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
10．活动结束，请你补全下面的句子，作为结束语。
人与自然是生命共同体。我们必须尊重自然，①▲自然，②▲自然，节约资源，绿色生活。让我们和树一起茁壮成长，努力向上！
【答案】7．不适合。因为各地3月12日土壤尚未解冻，温度低。
8．在阴天或傍晚移栽树苗，剪去大部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分流失，提高成活率。
9．D
10．示例一：顺应；保护
示例二：敬畏；守护
示例三：顺应；守护
示例四：敬畏；保护
【知识点】衔接仿写；新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（2）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（3）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（4）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
7．本题考查理解材料内容。结合图表中的“东北部分地区地下10、30厘米处平均解冻日期”可以看出，东北各地的土壤在3月12日的时候还没有完全解冻，温度太低，不适合植树。
故答案为：不适合。因为各地3月12日土壤尚未解冻，温度低。
8．本题考查理解概括材料内容。结合材料二“植物吸收的水分，绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中”“当夜幕降临时，叶片的生产活动就停止了，大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之减弱”，围绕“降低植物的蒸腾作用”或“减少水分流失”概括可得：在阴天或傍晚移栽树苗，剪去大部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分流失，提高成活率。
故答案为：在阴天或傍晚移栽树苗，剪去大部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分流失，提高成活率。
9．ABC.正确。
D.有误，此句阐述的主题是“节俭”，与“国际森林日”主题无关。
故答案为：D
10．本题考查语句衔接。前一句是“尊重自然”，后面按照一定的前后逻辑顺序可以补充为：顺应自然、保护自然；敬畏自然、守护自然。言之有理即可。
故答案为： 示例一：顺应；保护
示例二：敬畏；守护
示例三：顺应；守护
示例四：敬畏；保护
二、阅读理解与分析（37分）
（2023九上·杜尔伯特月考）阅读下面的古诗文，完成下面小题
经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体。班级举办了“学习先贤美德·体悟生命意义”专题学习活动。
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
（选自《曹刿论战》）
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（选自《出师表》）
11．两军阵前“公将鼓之”，鲁庄公①　 　的举止凸显曹刿的从容不迫；乱世之中“三顾草庐”，刘备三次到草庐②　 　的谦恭引发诸葛亮的耿耿忠心。（根据句中加点字的意思填空）
12．从文中或铿锵有力，或感人肺腑的言语中，可以读出人物深沉的情感。“肉食者鄙”的意思是①　 　，体现了曹刿对国事的忧虑；“由是感激，遂许先帝以驱驰”的意思是②　 　，体现了诸葛亮对先帝的感念。
13．主动请战的曹刿，鞠躬尽瘁的诸葛亮，捐躯报国的文天祥，他们都是名垂千古的仁人志士。《过零丁洋》中哪一联诗既是文天祥的自述心志，同时也道出无数仁人志士的心声？请写出该联诗句，并说说你的理解。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
14．善于继承才能善于创新，延续民族文化的血脉才能更好地实现人生价值。你从曹刿或诸葛亮身上学到了什么优秀品格？请结合选文作答。
15．查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语词典》并结合下面的语境，可以判断出“轻诺必寡信”中“信”的含义是如图中的（　　）义项。
为无为，事无事，味无味。大小，多少①。图难于其易，为大于其细。天下难事，必作于易：天下大事，必作于细。是以圣人终不为大②，故能成其大。夫轻诺必寡信，多易必多难。是以圣人犹难之③，故终无难矣。
（选自《老子·第六十三章》）
【注释】①大小，多少：去其大，取其小，去其多，取其少。②不为大：有道的人不自以为大。③犹难之：总是看重困难。
16．面对生活中的难事、大事，我们应该怎么做呢？请结合上面的选文中画横线的句子“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”谈谈你的看法。
【答案】11．击鼓进军；拜访
12．当权者目光短浅；；因此我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳
13．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。文天祥舍生取义，无数仁人志士为国捐躯，他们英勇行为的背后是光照史册的爱国忠心。或：自古以来，人世间谁能免于一死，只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义，视死如归的坚定信念和昂扬斗志。
14．面对强敌压境，曹刿深知“肉食者鄙”的现状，战前主动进见，战中从容应敌，他身上这种勇于担当的优秀品格值得我学习。
或者：我从诸葛亮身上学到了知恩图报的优秀品格。诸葛亮被先帝三顾茅庐的诚意感动，于危难之间接受任命，一生对先帝忠心耿耿，这种知感恩、重情义的品格令我敬慕。
15．C
16．面对生活中的难事，我们必须从易事做起；面对生活中的大事，我们必须从小处着手。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）（5）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（6）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
《曹刿论战》鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？” 曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。” 于是入朝去拜见鲁庄公。
鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。” 齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。” 齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。” 他下车查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，说：“可以追击了。” 于是追击齐军。
《出师表》我本来是平民，在南阳亲自耕种，只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中扬名显达。先帝不因为我身份低微、见识短浅，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我，向我询问当代的大事，我因此十分感动振奋，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危难紧迫的关头奉命出使，从那时以来已经有二十一年了。
11．本题考查文言文实词。“公将鼓之”句意：鲁庄公将要下令击鼓进军。鼓：击鼓进军；“三顾草庐”句意：三次去我的茅庐拜访我。顾：拜访。
故答案为：击鼓进军；拜访
12．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：第一空：肉食者，指当权者；鄙，见识短浅。第二空：由，因此；感激，感奋激发；遂，于是；许，答应；驱驰，奔走效劳。
故答案为：当权者目光短浅；因此我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳
13．本题考查诗句理解和分析。本诗是文天祥在兵败被俘，次年过零丁洋时所作。诗人不被任何威迫利诱打动，写作此诗以明志。前两句，诗人回顾平生；中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识，感叹自身命运坎坷。尾联“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”既是文天祥的自述心志，同时也道出无数仁人志士的心声，其意思是：古往今来，人难免一死，要为拯救祖国而死，一片衷心将永垂史册。“丹心”是指赤红炽热的心，突出了诗人为国尽忠的崇高形象；运用直抒胸臆的手法，写文天祥面对敌人的威逼利诱，他没有不肯屈服，愿意为自己的国家献出自己宝贵的生命，表明了文天祥慷慨激昂的爱国热情，以死明志、为国捐躯的英雄气概，充分体现了文天祥宁死不屈，誓死如归的民族气节。无数仁人志士像文天祥一样舍生取义，愿意为了国家而献出自己的生命，他们英勇行为的行为必定会载入史册，被后人铭记。
故答案为：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。文天祥舍生取义，无数仁人志士为国捐躯，他们英勇行为的背后是光照史册的爱国忠心。或：自古以来，人世间谁能免于一死，只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义，视死如归的坚定信念和昂扬斗志。
14．本题考查开放性回答。本题要求结合《曹刿论战》和《出师表》的内容，从曹刿或诸葛亮身上提炼出一种优秀品格，并阐述自己从中学到了什么。题干中提到了“善于继承才能善于创新，延续民族文化的血脉才能更好地实现人生价值”，这暗示了要从这两位历史人物身上找到一种值得学习的优秀品质，这种品质应当是能够促进个人和社会的发展。
故答案为：面对强敌压境，曹刿深知“肉食者鄙”的现状，战前主动进见，战中从容应敌，他身上这种勇于担当的优秀品格值得我学习。或者：我从诸葛亮身上学到了知恩图报的优秀品格。诸葛亮被先帝三顾茅庐的诚意感动，于危难之间接受任命，一生对先帝忠心耿耿，这种知感恩、重情义的品格令我敬慕。
15．本题考查文言文实词。“轻诺必寡信”的意思是：轻易许下的诺言必然缺乏信用。联系《古汉语词典》给出的含义，本句中“信”的意思是：信用，守信用。
故答案为：C
16．本题考查开放性回答，谈看法。首先，要理解这句话的含义，它告诉我们面对困难和大事时，应该从简单和细节入手，逐步解决。然后，需要结合实际生活经验或个人感悟，阐述对这句话的理解和看法。
故答案为：面对生活中的难事，我们必须从易事做起；面对生活中的大事，我们必须从小处着手。
（2023九上·杜尔伯特月考）阅读下面文学类文本，完成下面小题。
①起风了，风像从远方的战场上凯旋的将士，身披锦旗，在田野里驻足。风吹树响，草动麦黄，蝉鸣鸟唱。风放开喉咙，仿佛憋不住藏在心中许久的暗语，声音穿过麦浪，穿过林梢，穿过故乡，穿过远处的山岗。
②似乎一夜之间，麦子熟了，他们领会了风的暗语，而这暗语一经破解，仿佛一场酣畅淋漓的梦，墨绿的麦田便被风染成了金色的舞台。
③母亲握着镰刀，走进这舞台中央。几十年来，她始终以躬耕的姿势，谦卑地俯向大地，低着头站在农业中心。麦浪在风中起起伏伏，金黄的曲线波动着，随着母亲有节奏地挥镰，向远处延伸。一串一串的汗，大颗大颗从母亲头上落下，砸进麦田。
④干涸的麦地，张开干裂的嘴唇，贪婪地吮吸母亲头上的汗。我相信，那里面有许多许多咸咸淡淡的盐粒；我也相信，日复一日，年复一年以劳作的姿势把日子过得活色生香的母亲，她脊背上渗出的盐渍，肯定能发出钻石的光芒，粮食的光芒，劳动的光芒。蓝天无语，白云有情，她们注目着苍穹下，一个农村妇女舵手一样驾驭着一把镰刀，驶向麦田深处。
⑤金黄的麦子，古铜一样的质地，沉甸甸，浑厚、结实。母亲把麦捆抱在怀中，这曾经哺育在襁褓中的孩子，今天，已经成熟了。或许沉甸甸的麦穗贪婪母亲肩头的那番温柔，它们伏在母亲的肩膀上，麦芒如竖琴，被母亲结茧的手指拨弄着，发出清脆的声音，干涩却又铿锵有力。母亲不懂音乐，她柔软的心，只懂蛙鸣、鸟叫、狗吠、牛哞、马嘶、猪嚎、羊咩。
⑥这凡俗的声音，没有金色大厅里那昂贵乐器奏出的优美旋律，也没有指挥家引领通晓乐律的演奏家集体抒情的高雅。而就是这些悦耳的声音，围着母亲，几番晨昏几番风雨，在岁月的轮回中，传颂了大半生。母亲老了，这些声音也一天天老了。
⑦只有庄稼拔节的声音、豌豆花爆裂的声音、麦子在烈日的揉搓下脱壳而出的声音，牲畜生产幼小生灵的声音是年轻的，新鲜的。就是这些声音，像一把糖果撒进她渐渐苍老的心窝里，撒进她渐渐矮下去的身影里，让母亲没有多少杂念的心安稳、熨帖、欣慰。
⑧母亲的脊背如一把张满的弓，汗珠如箭矢，一箭一箭射落夕阳。在农业的方圆里，从清晨到黄昏，她不怨不艾，背着晨曦，挥别晚霞，心里始终装着一个粮仓。这些汗，或者这些盐粒，一滴一点腌着农业部落里的家常春秋。春去，麦穗花开；秋来，麦香芬芳，飘过田野，飘进母亲澄明清净的心田。
⑨晚风吹来，母亲累了，坐在田埂上，我看到她脊背上的汗渍在汗衫上绘出一团团云烟，白色的汗渍、麦杆的黑枯叶、黄色的泥土，把她的汗衫染成一副水墨画。夕阳的余晖洒在静坐的母亲身上，时光静谧，我感觉母亲如佛，淡定、超然。一股说不出的气场让我不敢言语。
⑩我坐在母亲的背后，看着晚风吹着她稀疏的头发，晚霞绚丽如云锦，母亲的头发像镀了金，又像撒了一层霜。我突然有一种想哭的冲动。
母亲说，回家吧，我们揉一把麦子带回家。几株干了的麦穗被母亲摁断后，放在掌心里轻轻揉了几下，片刻摊开手掌，吹了一口气，金色的麦壳，纷纷扬扬，像金箔，像飞鸟。顿时，夕阳下，一只只金色的鸟，在麦田里飞翔。
农业是母亲一生的坐标。儿女、庄稼、蔬菜、牲畜是分布在这个坐标不同座落的标点。沿着这个坐标，清晨她从庄廓出发，把我们带向麦田，认识农业这部古老典籍和生命坐标所蕴含的甘苦。经过三十多个春秋，我才明白，怎样的姿势才能抵达幸福深处。这一切是站在麦田中央的母亲以弯腰拔苗到午后的姿势、信念教会我的人生箴言。
而今，我就像一粒脱壳的麦粒，乘着一股从远方来的风，远离故乡，远离母亲，远离田野，落在他乡的土地上，寻找一方供灵魂自由栖息的土壤。现在，我也在城里种田，不过我的田在流淌着唐诗宋词的方格纸上，我的汗滴在城市流水线生产出来的键盘上。
摊开一张白纸，我就拥有一大片故乡的雪；淌下一滴蓝墨水，我就拥有故乡的一方湛蓝天空；轻叩一个键钮，我就发掘出一眼故乡河流边上清澈的沙泉。蓝墨水滴在白纸上，我就看到母亲的蓝头巾渐渐隐没在麦浪深处。文字闪耀在电脑屏幕上，我更感受到了母亲握镰挥向麦杆的力量。
很多个夜晚，当我在方格纸上、键盘上画出一个圆满的句号，我默念着站在麦田中央的母亲，戴着草帽，挥臂拭汗的情景。
哦，亲爱的母亲，你赐予我们一方麦田。你说过“春种一粒种，秋收万把粟”。在春天里，我们总要种下些什么，不然，当秋风吹来，检验我们走过的岁月时，我们站在麦田角落，画不出一个圆满的句号。
17．请给本文拟一个标题：　 　
18．做批注是非常好的读书方法。请你从第④、第⑧、第14段划线的句子中选择一句，自选角度进行批注。
示例：第⑤段划线的句子，作者将麦捆比喻为襁褓中的孩子，生动形象地写出了麦子在母亲的精心呵护下成熟丰收的情景。
19．结合选文具体内容，谈一谈你读到了一位怎样的母亲。
20．习近平总书记说“成功的背后，永远是艰辛努力”，结合文本及自身体会，谈谈对“春种一粒种，秋收万把粟”内涵的理解。
【答案】17．站在麦田中央的母亲
18．示例一：第④段划线的句子运用拟人的修辞手法，将“麦地”拟人化，生动形象地写出了天气炎热及母亲劳作的艰辛。
示例二：第⑧段划线的句子运用比喻的修辞手法，将“母亲的脊背”比作“张满的弓”，将“汗珠”比作“箭矢”，生动形象地写出了母亲长年累月躬耕的辛劳。
示例三：第14段划线的句子，运用比喻、排比的修辞手法，将“白纸”比作“故乡的雪”，将“蓝墨水”比作“湛蓝天空”，将“键钮”比作“清澈的沙泉”，连用三个比喻构成排比，句式整齐，抒发了作者对故乡和母亲的眷恋之情。
19．从母亲长年累月躬耕麦田，我读到了一位勤劳的母亲；从用行动教孩子正确对待人生，我读到了一位深爱子女的母亲：从母亲说“春种一粒种，秋收万把粟”，我读到了一位睿智的母亲。
20．只有艰辛的付出，才有成功的收获。春天是万物的开始，也是秋收的基础和希望。春天越是艰辛劳作，秋天的收获才会越丰厚。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；作品的人物形象
【解析】【点评】（1）本题考查标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
17．本题考查拟写文章标题。文章写母亲在麦熟时节到田间割麦子，塑造了一位勤劳善良、富有智慧的母亲形象。故可以“站在麦田中央的母亲”“我的母亲”“勤劳的母亲”等作为文章标题。
故答案为：站在麦田中央的母亲
18．本题考查赏析语言。解答此题，先确定赏析的角度，再结合句子分析其表达作用。第④段划线的句子“张开干裂的嘴唇，贪婪地吮吸母亲头上的汗”赋予“麦地”以人的动作，运用了拟人的修辞手法，生动形象，写出了天气炎热，表现出母亲劳作的艰辛。第⑧段划线的句子“母亲的脊背如一把张满的弓，汗珠如箭矢”将“母亲的脊背”比作“张满的弓”，将“汗珠”比作“箭矢”，运用了比喻的修辞手法，生动形象，写出了母亲长年累月躬耕的形象，表现出母亲劳作的艰辛。第④段划线的句子将“白纸”比作“故乡的雪”，将“蓝墨水”比作“湛蓝天空”，将“键钮”比作“清澈的沙泉”，运用比喻的修辞手法；连用三个比喻构成排比，句式整齐，节奏感强，感情强烈，抒发了作者对故乡、对母亲的深切眷恋。
故答案为：示例一：第④段划线的句子运用拟人的修辞手法，将“麦地”拟人化，生动形象地写出了天气炎热及母亲劳作的艰辛。
示例二：第⑧段划线的句子运用比喻的修辞手法，将“母亲的脊背”比作“张满的弓”，将“汗珠”比作“箭矢”，生动形象地写出了母亲长年累月躬耕的辛劳。
示例三：第14段划线的句子，运用比喻、排比的修辞手法，将“白纸”比作“故乡的雪”，将“蓝墨水”比作“湛蓝天空”，将“键钮”比作“清澈的沙泉”，连用三个比喻构成排比，句式整齐，抒发了作者对故乡和母亲的眷恋之情。
19．本题考查人物形象。由“几十年来，她始终以躬耕的姿势，谦卑地俯向大地，低着头站在农业中心”可知，母亲长年累月躬耕麦田，是一位勤劳的母亲；由“沿着这个坐标，清晨她从庄廓出发，把我们带向麦田，认识农业这部古老典籍和生命坐标所蕴含的甘苦。经过三十多个春秋，我才明白，怎样的姿势才能抵达幸福深处。这一切是，站在麦田中央的母亲以弯腰拔苗到午后的姿势、信念教会我的人生箴言”可知，母亲用自己的实际行动教会孩子正确面对人生，是一位深爱子女的母亲；由“你说过‘春种一粒种，秋收万把粟’”可知，母亲深知只有辛勤耕耘才有收获的道理，是一位睿智的母亲。据此作答即可。
故答案为：从母亲长年累月躬耕麦田，我读到了一位勤劳的母亲；从用行动教孩子正确对待人生，我读到了一位深爱子女的母亲：从母亲说“春种一粒种，秋收万把粟”，我读到了一位睿智的母亲。
20．本题考查对句子内涵的理解。“春种一粒种，秋收万把粟”的意思是“春天只要播下一粒种子，秋天就可收获很多粮食”。春天是万物的开始，也是秋收的基础和希望。有春天的艰辛劳作，才会有秋天的丰厚收获。这告诉我们，只有艰辛的付出，才有成功的收获，人生要努力拼搏进取。据此作答即可。
故答案为：只有艰辛的付出，才有成功的收获。春天是万物的开始，也是秋收的基础和希望。春天越是艰辛劳作，秋天的收获才会越丰厚。
（2023九上·杜尔伯特月考）阅读议论性文本，完成下面小题
①吃苦耐劳，是中华民族的优秀传统。“苦心人，天不负”，“梅花香自苦寒来”······吃苦，是人生必经的历程，所有吃过的苦，都会变成宝贵的财富。当代青年，身处新时代，面对百年未有之大变局，要承担起中华民族伟大复兴的历史重任，不仅要肯吃苦、能吃苦，更要。
②作为一种价值认知，青年人的“自找苦吃”，既表现为不安于舒适的现状，勇于自我突破；更表现为追求社会价值，在更大的舞台上施展才华，为国家、社会做出自己的贡献。中国农业大学“科技小院”的学生，不满足于课堂学习，把教室和实验室搬到乡野，把论文写在田间地头；黄文秀放弃大城市的安逸工作，到艰苦的农村去，带领群众脱贫致富，用自己的苦换来乡亲的甜。为了更远大的目标，他们主动走出“舒适圈”，把艰苦作为成长的阶梯，在更广阔的天地里建功立业。
③的确，社会的发展、科技的进步，更加迫切地需要青年人的参与和担当。我们只有积极、主动地投身到时代洪流中，才能不负韶华，不负时代，不负人民，为社会做出贡献。北斗卫星团队中的青年人不受外界诱惑，自找苦吃，勇敢面对艰苦环境，承担重任，用靓丽的青春描绘科技强国的宏伟蓝图。
④当然，时代不同，社会发展阶段不同，青年人面对的“苦”也不同。过去，人们更多地要忍受外在的艰苦，“劳其筋骨，饿其体肤”。如今，物质条件充裕，很少有筋骨之劳、体肤之饿，但摆在我们面前的，是更加复杂多变的现实。在面对现实不确定性的焦虑中，在探索未知而遇到的孤独中，青年人要肩负起中华民族伟大复兴的重任，就要承受更多精神意志上的考验与磨砺，这样才能为国家的强大做出贡献。之江实验室智能计算研究院智能超算研究中心的成员们，立足国家科技发展战略的需要，勇闯科技“无人区”，开展前沿性课题的研究，进行了上万次数据验证，终于找到了智能超算的最优解，使我国在这一领域的研究持续保持国际领先水平，他们也因此获得了第26届“中国青年五四奖章集体”的青年最高荣誉。
⑤“自找苦吃”不是做姿态、摆样子。如果只是为吃苦而找苦，身心不修，于家国无益，这个“苦”也就吃得毫无价值。我们要结合自身实际，以突破自我、回报社会为目标，吃求知探索、深入实践之苦，才能让“自找苦吃”既有益身心，又具时代价值。
⑥作为新时代的青年，让我们多当几回“热锅上的蚂蚁”，多捧几次“烫手山芋”，勇于担苦、担难、担重、担险，一步一个脚印往前走，一步一个台阶向上攀，以青春激荡民族复兴的浪潮，书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。
21．根据全文，在第①段横线处填写恰当的内容。
22．阅读全文，下列说法不恰当的一项是（　　）
A．“科技小院”学生和黄文秀的事例侧重阐释“自找苦吃”的表现。
B．北斗卫星团队中的青年人的事例说明已有青年人主动投身到时代洪流中。
C．智能超算研究中心成员的事迹诠释了“吃苦”的内涵是“劳其筋骨，饿其体肤”。
D．“多当几回“热锅上的蚂蚁”，多捧几次“烫手山芋””强调要勇于担起苦、难、重、险。
23．简要分析第⑤段画线句是如何推进本文论证的。
【答案】21．“自找苦吃”
22．C
23．文章在提出中心论点之后分两方面进行了论证，接着话锋一转，第⑤段画线句又补充论证了“＇自找苦吃＇不是做姿态、摆样子”，阐述了“为吃苦而找苦”的不利后果，使得文章的论证更加全面、严密。
【知识点】中心论点；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
21．本题考查理解文章内容。联系上下文，结合下文“为一种价值认知，青年人的‘自找苦吃’，既表现为不安于舒适的现状，勇于自我突破；更表现为追求社会价值，在更大的舞台上施展才华，为国家、社会做出自己的贡献”可知：这里应该是填“自找苦吃”。
故答案为：“自找苦吃”
22．ABD.正确。
C.有误，智能超算研究中心成员的事迹诠释了“吃苦”的内涵是“要肩负起中华民族伟大复兴的重任，就要承受更多精神意志上的考验与磨砺”。
故答案为：C
23．本题考查论证思路。文章首先提出中心论点“当代青年要‘自找苦吃’”，然后阐述了当代青年人“自找苦吃”的具体表现和当代青年“吃苦”的内涵，接着话锋一转，又补充论证了“‘自找苦吃’不是做姿态、摆样子”，阐述了“为吃苦而找苦”的不利后果，分析青年人要结合自身实际“自找苦吃”的意义。最后向青年人发出号召，强调青年要勇于担起苦、难、重、险。据此分析提炼作答即可。
故答案为：文章在提出中心论点之后分两方面进行了论证，接着话锋一转，第⑤段画线句又补充论证了“＇自找苦吃＇不是做姿态、摆样子”，阐述了“为吃苦而找苦”的不利后果，使得文章的论证更加全面、严密。
三、作文（50分）
24．（2023九上·杜尔伯特月考）生活中，榜样给予我力量；阅读中，书籍给予我力量；成长中，亲情给予我力量；困境中，微笑给予我力量……
请以“▲给予我力量”为题，写一篇文章。
要求：⑴符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。
⑵除诗歌外文体不限，字数600字以上。
⑶不得抄袭、套作。
⑷文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。
【答案】例文：
书籍给予我力量
那年夏天，我因一次重要的比赛失利陷入低谷。整日把自己关在房间里，试卷上的红叉像无数根针，刺得我睁不开眼。书桌上那本未读完的《假如给我三天光明》，封面蒙了层薄灰，像我彼时晦暗的心情。
某天午后，我无意间翻开它，指尖触到海伦 凯勒描述黑暗的文字：“我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。” 这句话像一道微光，忽然照进混沌的思绪。我跟着她的笔触，看见她在莎莉文老师的引导下，用指尖触摸水的清凉，在黑暗中反复拼写 “water”；看见她失明失聪后，仍以惊人的毅力学会多国语言，把一生献给慈善事业。
读到她在大学课堂上，因无法快速记录笔记而偷偷用盲文默写，铅笔尖在纸上划出沙沙的声响时，我忽然攥紧了拳头。比起她身处的永恒黑暗，我的失利不过是暂时的阴云。那晚，我把书中的句子抄在便签上，贴在书桌前：“生命要么是一场大胆的冒险，要么一无所有。”
从此，我重新拿起课本。遇到难题想放弃时，就想起海伦在盲文书籍上反复摩挲的指尖；熬夜刷题感到疲惫时，便默念她 “把活着的每一天看作生命的最后一天” 的箴言。书籍像一位沉默的导师，用无数先贤的故事告诉我：真正的力量，不是永不跌倒，而是跌倒后能循着光重新站起。
如今再翻开那本书，扉页上的折痕已被抚平，但那些曾照亮我低谷的文字，早已化作心底的力量。它们让我明白，书籍承载的不仅是知识，更是穿越时空的勇气 —— 当我们与文字里的灵魂相遇，便再也不会孤单地面对生活的风雨。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】 材料列举了榜样、书籍、亲情、微笑等能给予人力量的事物，围绕 “什么给予我力量” 这一核心展开，属于感悟类材料，旨在引导人们思考生活中能带来力量的人、事、物。
【题干分析】 ① 材料中 “榜样给予我力量” 体现了他人的优秀品质对自身的激励；“书籍给予我力量” 说明知识和思想能为人们提供精神支撑；“亲情给予我力量” 展现了亲情在成长中的温暖与支撑作用；“微笑给予我力量” 则表明积极的态度能在困境中带来希望。这些都指向 “力量” 的来源，即那些能让人振作、奋进、克服困难的因素。 ② 写作思路：可先确定一个具体的能给予自己力量的对象，如某个人、某件事、某种情感等。然后详细叙述与这个对象相关的经历，说明它是如何在自己遇到困难、迷茫或失落时给予力量的。要突出细节描写，让情感真实可感。避免内容空洞，只泛泛而谈力量的重要性，而不结合具体事例。开头可以用一个与所选对象相关的场景或感受引出主题；中间通过具体事例阐述其给予力量的过程；结尾总结这种力量对自己的影响，表达珍惜或感恩之情。
【立意提取】
1.坚持给予我力量，写作角度：讲述自己在面对学习或生活中的挑战时，凭借坚持克服困难，最终获得成功的经历，阐述坚持如何为自己注入力量。
2.陌生人的善意给予我力量，写作角度：回忆一次受到陌生人帮助的经历，说明这份善意如何让自己在困境中感受到温暖，从而获得前行的力量。
【点评】这篇文章以书籍为切入点，通过自身因比赛失利陷入低谷后，从《假如给我三天光明》中汲取力量的经历，生动展现了书籍的力量。细节描写细腻，情感真挚，让读者深切感受到书籍带来的精神支撑。
1 / 1黑龙江省大庆市杜尔伯特蒙古族自治县2023-2024学年九年级上学期语文12月期末试题
一、积累与运用（43分）
（2023九上·杜尔伯特月考）基础知识积累与运用
户外活动时间缺①____（fá），室内持续性近距离用眼过度，是导致儿童青少年近视高发、低龄化的两大主要原因。保护视力如同保护身体健康一样，要时刻注意____。户外活动能沐②____（yù）阳光、能眺望远方，对保护视力、防控近视很有益处。
家长是儿童青少年视力健康的守护者。家长的一言一行，____不在影响着孩子。家长要____，要带头不做“低头族”，不要在孩子面前过度使用手机。当前，多数家长已严格控制并很重视孩子使用电子产品的时间，没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。家长应监督引导孩子保持良好的阅读书写姿势，提高学习效率；要多带孩子出去走走，多陪伴孩子学习与成长，不能让孩子长时间“③____（zhái）”在家里。
1．根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）
2．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（　　）
A．劳逸结合 无时无刻 以身作则
B．劳逸结合 时时刻刻 言传身教
C．一张一弛 时时刻刻 以身作则
D．一张一弛 时时刻刻 言传身教
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．多数家长已很重视并严格控制孩子使用电子产品的时间，没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。
B．多数家长已很严格并重视控制孩子使用电子产品的时间，没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。
C．多数家长已很重视并严格控制孩子使用电子产品的时间，却没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。
D．多数家长已严格控制并很重视孩子使用电子产品的时间，却没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。
4．（2023九上·杜尔伯特月考）用课文原文填空。
（1）　 　，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（2）　 　，雉从梁上飞。（《十五从军行》）
（3）四面歌残终破楚，　 　。（秋瑾《满江红》）
（4）　 　，宫阙万间都做了土。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（5）《白雪歌送武判官归京》中通过色彩鲜明的场景和细节描写突出边塞奇寒的句子是　 　，　 　。
（6）《江城子·密州出猎》中作者以魏尚自喻，希望朝廷重用自己的句子是：“　 　，　 　 ”
（2023九上·杜尔伯特月考）【名著阅读交流】
学校文学社团举办“品读名著，善学精思”读书交流活动，请你参与并完成任务。
5．【笔记分享】
在“积累与梳理”环节，小博同学展示读书笔记，表述不恰当的一项是（　　）
A．读《红星照耀中国》，我发现书中记录了作者考察所得的第一手资料，深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观评价。
B．读《儒林外史》，我认为小说以范进为中心人物贯穿全书主要情节，反映了普通士人的生存状态和精神世界。
C．读《骆驼祥子》，我发现这部作品是老舍先生的一部语言力作，他在创作过程中融入了大量经过提炼和加工的北京方言。
D．读《海底两万里》，我认为小说描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想。
6．【主题探究】
我一路都在反抗，这是我从来没有过的，可这一来就大大加重了蓓茜和阿博特小姐对我的恶感，超过了她们本来愿意抱有的。实际上，我是有点失掉了自制，或者像法国人常说的：忘乎所已了。我明知道，一时的反叛早已经使我难免要受到种种难以想象的惩罚，因此像所有造反的奴隶那样，我在绝望中下决心索性一不做二不休。
“抓住她胳臂，阿博特小姐，她简直像只发了疯的猫。”
“真丢脸！真丢脸！”那使女喊道，“多吓人的举动呀，爱小姐，居然打起一位有身份的年轻人，你恩人的儿子，你的小主人来了！”
“主人！他怎么会是我的主人？难道我是个佣人吗？”
①以上文段选自　 　，作者是 　 　。
②从选文中可以看出“我”有怎样的性格特点？
③请结合原著回答，选文中“我”反抗的原因是什么？
（2023九上·杜尔伯特月考）为了引导同学们树立正确的环境观，践行绿色生活理念，学期伊始，学校计划开展
“绿化家园，健康成长”主题活动，请你参与并完成下列任务。
【树木·种下希望】
开展植树活动前，植树组整理了两则材料，请你根据材料解答相应的问题。
材料一：
东北部分地区地下10、30厘米处平均解冻日期
城市 解冻日期
10厘米（日／月） 30厘米（日／月）
哈尔滨 5/4 17/4
长春 4/4 14/4
通化 31/3 10/4
延吉 26/3 7/4
沈阳 25/3 5/4
材料二：
蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。植物吸收的水分，绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中。
叶片上的气孔是植物蒸腾作用的“门户”。通常情况下，每当太阳升起的时候，水分就会通过气孔而散失。当夜幕降临时，叶片的生产活动就停止了，大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之减弱。
3月21日是“国际森林日”，美术组同学推荐了绘画作品（见材料三）。
材料三：
7．3月12日是“植树节”，这一天黑龙江省各地是否适合植树？请你参考材料一，简要说明理由。
8．小雅同学有疑惑：为什么选择在阴天或傍晚移栽树苗，并剪去大量枝叶？请你根据材料二，给小雅同学做出解释。 “小雅，　 　
9．下面是小雅同学对画作主题的理解，不恰当的一项是（　　）
A．种下一棵树，种下整个春天。
B．浇灌一棵树，浇灌绿色生活。
C．年年植树无山不翠，岁岁造林有岭皆春。
D．一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
10．活动结束，请你补全下面的句子，作为结束语。
人与自然是生命共同体。我们必须尊重自然，①▲自然，②▲自然，节约资源，绿色生活。让我们和树一起茁壮成长，努力向上！
二、阅读理解与分析（37分）
（2023九上·杜尔伯特月考）阅读下面的古诗文，完成下面小题
经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体。班级举办了“学习先贤美德·体悟生命意义”专题学习活动。
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
（选自《曹刿论战》）
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（选自《出师表》）
11．两军阵前“公将鼓之”，鲁庄公①　 　的举止凸显曹刿的从容不迫；乱世之中“三顾草庐”，刘备三次到草庐②　 　的谦恭引发诸葛亮的耿耿忠心。（根据句中加点字的意思填空）
12．从文中或铿锵有力，或感人肺腑的言语中，可以读出人物深沉的情感。“肉食者鄙”的意思是①　 　，体现了曹刿对国事的忧虑；“由是感激，遂许先帝以驱驰”的意思是②　 　，体现了诸葛亮对先帝的感念。
13．主动请战的曹刿，鞠躬尽瘁的诸葛亮，捐躯报国的文天祥，他们都是名垂千古的仁人志士。《过零丁洋》中哪一联诗既是文天祥的自述心志，同时也道出无数仁人志士的心声？请写出该联诗句，并说说你的理解。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
14．善于继承才能善于创新，延续民族文化的血脉才能更好地实现人生价值。你从曹刿或诸葛亮身上学到了什么优秀品格？请结合选文作答。
15．查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语词典》并结合下面的语境，可以判断出“轻诺必寡信”中“信”的含义是如图中的（　　）义项。
为无为，事无事，味无味。大小，多少①。图难于其易，为大于其细。天下难事，必作于易：天下大事，必作于细。是以圣人终不为大②，故能成其大。夫轻诺必寡信，多易必多难。是以圣人犹难之③，故终无难矣。
（选自《老子·第六十三章》）
【注释】①大小，多少：去其大，取其小，去其多，取其少。②不为大：有道的人不自以为大。③犹难之：总是看重困难。
16．面对生活中的难事、大事，我们应该怎么做呢？请结合上面的选文中画横线的句子“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”谈谈你的看法。
（2023九上·杜尔伯特月考）阅读下面文学类文本，完成下面小题。
①起风了，风像从远方的战场上凯旋的将士，身披锦旗，在田野里驻足。风吹树响，草动麦黄，蝉鸣鸟唱。风放开喉咙，仿佛憋不住藏在心中许久的暗语，声音穿过麦浪，穿过林梢，穿过故乡，穿过远处的山岗。
②似乎一夜之间，麦子熟了，他们领会了风的暗语，而这暗语一经破解，仿佛一场酣畅淋漓的梦，墨绿的麦田便被风染成了金色的舞台。
③母亲握着镰刀，走进这舞台中央。几十年来，她始终以躬耕的姿势，谦卑地俯向大地，低着头站在农业中心。麦浪在风中起起伏伏，金黄的曲线波动着，随着母亲有节奏地挥镰，向远处延伸。一串一串的汗，大颗大颗从母亲头上落下，砸进麦田。
④干涸的麦地，张开干裂的嘴唇，贪婪地吮吸母亲头上的汗。我相信，那里面有许多许多咸咸淡淡的盐粒；我也相信，日复一日，年复一年以劳作的姿势把日子过得活色生香的母亲，她脊背上渗出的盐渍，肯定能发出钻石的光芒，粮食的光芒，劳动的光芒。蓝天无语，白云有情，她们注目着苍穹下，一个农村妇女舵手一样驾驭着一把镰刀，驶向麦田深处。
⑤金黄的麦子，古铜一样的质地，沉甸甸，浑厚、结实。母亲把麦捆抱在怀中，这曾经哺育在襁褓中的孩子，今天，已经成熟了。或许沉甸甸的麦穗贪婪母亲肩头的那番温柔，它们伏在母亲的肩膀上，麦芒如竖琴，被母亲结茧的手指拨弄着，发出清脆的声音，干涩却又铿锵有力。母亲不懂音乐，她柔软的心，只懂蛙鸣、鸟叫、狗吠、牛哞、马嘶、猪嚎、羊咩。
⑥这凡俗的声音，没有金色大厅里那昂贵乐器奏出的优美旋律，也没有指挥家引领通晓乐律的演奏家集体抒情的高雅。而就是这些悦耳的声音，围着母亲，几番晨昏几番风雨，在岁月的轮回中，传颂了大半生。母亲老了，这些声音也一天天老了。
⑦只有庄稼拔节的声音、豌豆花爆裂的声音、麦子在烈日的揉搓下脱壳而出的声音，牲畜生产幼小生灵的声音是年轻的，新鲜的。就是这些声音，像一把糖果撒进她渐渐苍老的心窝里，撒进她渐渐矮下去的身影里，让母亲没有多少杂念的心安稳、熨帖、欣慰。
⑧母亲的脊背如一把张满的弓，汗珠如箭矢，一箭一箭射落夕阳。在农业的方圆里，从清晨到黄昏，她不怨不艾，背着晨曦，挥别晚霞，心里始终装着一个粮仓。这些汗，或者这些盐粒，一滴一点腌着农业部落里的家常春秋。春去，麦穗花开；秋来，麦香芬芳，飘过田野，飘进母亲澄明清净的心田。
⑨晚风吹来，母亲累了，坐在田埂上，我看到她脊背上的汗渍在汗衫上绘出一团团云烟，白色的汗渍、麦杆的黑枯叶、黄色的泥土，把她的汗衫染成一副水墨画。夕阳的余晖洒在静坐的母亲身上，时光静谧，我感觉母亲如佛，淡定、超然。一股说不出的气场让我不敢言语。
⑩我坐在母亲的背后，看着晚风吹着她稀疏的头发，晚霞绚丽如云锦，母亲的头发像镀了金，又像撒了一层霜。我突然有一种想哭的冲动。
母亲说，回家吧，我们揉一把麦子带回家。几株干了的麦穗被母亲摁断后，放在掌心里轻轻揉了几下，片刻摊开手掌，吹了一口气，金色的麦壳，纷纷扬扬，像金箔，像飞鸟。顿时，夕阳下，一只只金色的鸟，在麦田里飞翔。
农业是母亲一生的坐标。儿女、庄稼、蔬菜、牲畜是分布在这个坐标不同座落的标点。沿着这个坐标，清晨她从庄廓出发，把我们带向麦田，认识农业这部古老典籍和生命坐标所蕴含的甘苦。经过三十多个春秋，我才明白，怎样的姿势才能抵达幸福深处。这一切是站在麦田中央的母亲以弯腰拔苗到午后的姿势、信念教会我的人生箴言。
而今，我就像一粒脱壳的麦粒，乘着一股从远方来的风，远离故乡，远离母亲，远离田野，落在他乡的土地上，寻找一方供灵魂自由栖息的土壤。现在，我也在城里种田，不过我的田在流淌着唐诗宋词的方格纸上，我的汗滴在城市流水线生产出来的键盘上。
摊开一张白纸，我就拥有一大片故乡的雪；淌下一滴蓝墨水，我就拥有故乡的一方湛蓝天空；轻叩一个键钮，我就发掘出一眼故乡河流边上清澈的沙泉。蓝墨水滴在白纸上，我就看到母亲的蓝头巾渐渐隐没在麦浪深处。文字闪耀在电脑屏幕上，我更感受到了母亲握镰挥向麦杆的力量。
很多个夜晚，当我在方格纸上、键盘上画出一个圆满的句号，我默念着站在麦田中央的母亲，戴着草帽，挥臂拭汗的情景。
哦，亲爱的母亲，你赐予我们一方麦田。你说过“春种一粒种，秋收万把粟”。在春天里，我们总要种下些什么，不然，当秋风吹来，检验我们走过的岁月时，我们站在麦田角落，画不出一个圆满的句号。
17．请给本文拟一个标题：　 　
18．做批注是非常好的读书方法。请你从第④、第⑧、第14段划线的句子中选择一句，自选角度进行批注。
示例：第⑤段划线的句子，作者将麦捆比喻为襁褓中的孩子，生动形象地写出了麦子在母亲的精心呵护下成熟丰收的情景。
19．结合选文具体内容，谈一谈你读到了一位怎样的母亲。
20．习近平总书记说“成功的背后，永远是艰辛努力”，结合文本及自身体会，谈谈对“春种一粒种，秋收万把粟”内涵的理解。
（2023九上·杜尔伯特月考）阅读议论性文本，完成下面小题
①吃苦耐劳，是中华民族的优秀传统。“苦心人，天不负”，“梅花香自苦寒来”······吃苦，是人生必经的历程，所有吃过的苦，都会变成宝贵的财富。当代青年，身处新时代，面对百年未有之大变局，要承担起中华民族伟大复兴的历史重任，不仅要肯吃苦、能吃苦，更要。
②作为一种价值认知，青年人的“自找苦吃”，既表现为不安于舒适的现状，勇于自我突破；更表现为追求社会价值，在更大的舞台上施展才华，为国家、社会做出自己的贡献。中国农业大学“科技小院”的学生，不满足于课堂学习，把教室和实验室搬到乡野，把论文写在田间地头；黄文秀放弃大城市的安逸工作，到艰苦的农村去，带领群众脱贫致富，用自己的苦换来乡亲的甜。为了更远大的目标，他们主动走出“舒适圈”，把艰苦作为成长的阶梯，在更广阔的天地里建功立业。
③的确，社会的发展、科技的进步，更加迫切地需要青年人的参与和担当。我们只有积极、主动地投身到时代洪流中，才能不负韶华，不负时代，不负人民，为社会做出贡献。北斗卫星团队中的青年人不受外界诱惑，自找苦吃，勇敢面对艰苦环境，承担重任，用靓丽的青春描绘科技强国的宏伟蓝图。
④当然，时代不同，社会发展阶段不同，青年人面对的“苦”也不同。过去，人们更多地要忍受外在的艰苦，“劳其筋骨，饿其体肤”。如今，物质条件充裕，很少有筋骨之劳、体肤之饿，但摆在我们面前的，是更加复杂多变的现实。在面对现实不确定性的焦虑中，在探索未知而遇到的孤独中，青年人要肩负起中华民族伟大复兴的重任，就要承受更多精神意志上的考验与磨砺，这样才能为国家的强大做出贡献。之江实验室智能计算研究院智能超算研究中心的成员们，立足国家科技发展战略的需要，勇闯科技“无人区”，开展前沿性课题的研究，进行了上万次数据验证，终于找到了智能超算的最优解，使我国在这一领域的研究持续保持国际领先水平，他们也因此获得了第26届“中国青年五四奖章集体”的青年最高荣誉。
⑤“自找苦吃”不是做姿态、摆样子。如果只是为吃苦而找苦，身心不修，于家国无益，这个“苦”也就吃得毫无价值。我们要结合自身实际，以突破自我、回报社会为目标，吃求知探索、深入实践之苦，才能让“自找苦吃”既有益身心，又具时代价值。
⑥作为新时代的青年，让我们多当几回“热锅上的蚂蚁”，多捧几次“烫手山芋”，勇于担苦、担难、担重、担险，一步一个脚印往前走，一步一个台阶向上攀，以青春激荡民族复兴的浪潮，书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。
21．根据全文，在第①段横线处填写恰当的内容。
22．阅读全文，下列说法不恰当的一项是（　　）
A．“科技小院”学生和黄文秀的事例侧重阐释“自找苦吃”的表现。
B．北斗卫星团队中的青年人的事例说明已有青年人主动投身到时代洪流中。
C．智能超算研究中心成员的事迹诠释了“吃苦”的内涵是“劳其筋骨，饿其体肤”。
D．“多当几回“热锅上的蚂蚁”，多捧几次“烫手山芋””强调要勇于担起苦、难、重、险。
23．简要分析第⑤段画线句是如何推进本文论证的。
三、作文（50分）
24．（2023九上·杜尔伯特月考）生活中，榜样给予我力量；阅读中，书籍给予我力量；成长中，亲情给予我力量；困境中，微笑给予我力量……
请以“▲给予我力量”为题，写一篇文章。
要求：⑴符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。
⑵除诗歌外文体不限，字数600字以上。
⑶不得抄袭、套作。
⑷文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。
答案解析部分
【答案】1．乏；浴；宅
2．A
3．C
【知识点】音形相近字字形辨析；常见易混成语辨析；语序不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查根据拼音写词语。①“缺fá”写作“缺乏”；②“沐yù”写作“沐浴”；③“zhái在家里”写作“宅在家里”。
故答案为：乏；浴；宅
2．本题考查词语运用。劳逸结合：工作和休息相结合。一张一弛：比喻宽严要互相补充，交替使用。今也比喻合理安排工作和休息，有紧有松，劳逸结合。根据“注意”的提示，选“劳逸结合”恰当。无时无刻：用在“不”前，合起来表示“时时刻刻都……”之意。时时刻刻：每时每刻。根据“不”的提示，选“无时无刻”恰当。以身作则：以自身的实际行动给人做出榜样。言传身教：一面口头上传授，一面行动上以身作则，指言语行为起模范作用。根据“带头不做‘低头族’”的提示，选“以身作则”恰当。
故答案为：A
3．本题考查病句修改。画线句语序不当，可以改为：多数家长已很重视并严格控制孩子使用电子产品的时间，却没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。
故答案为：C
4．【答案】（1）马作的卢飞快
（2）兔从狗窦入
（3）八年风味徒思浙
（4）伤心秦汉经行处
（5）纷纷暮雪下辕门；风掣红旗冻不翻
（6）持节云中；何日遣冯唐
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：卢；窦；秦。
（5）《白雪歌送武判官归京》中，“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻” 两句通过场景与细节描写突出边塞奇寒。“暮雪” 点明时间与雪景，“风掣红旗” 本应飘动，却因严寒 “冻不翻”，以红旗的凝滞反衬出边塞风雪之大、气温之低，色彩上白雪与红旗形成鲜明对比，生动展现了边塞的奇寒景象。
（6）《江城子 密州出猎》中，“持节云中，何日遣冯唐？” 作者以魏尚自喻。西汉冯唐曾向文帝进言，使魏尚恢复云中太守之职。苏轼在此借用典故，表达了希望朝廷能像派遣冯唐赦免魏尚那样，派使者召自己回朝，委以重任，抒发了渴望得到朝廷重用、建功立业的豪情。
故答案为：马作的卢飞快；兔从狗窦入；八年风味徒思浙；伤心秦汉经行处；纷纷暮雪下辕门；风掣红旗冻不翻；持节云中；何日遣冯唐
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】5．B
6．①《简·爱》；夏洛蒂·勃朗特②敢于反抗，坚强的性格。③“我”和骄横残暴的表哥发生冲突，舅妈偏袒自己的儿子，将“我”关进了红房子。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
5．ACD.正确。
B.有误，《儒林外史》没有中心人物贯穿全书主要情节。
故答案为：B
6．①本题考查名著常识及人物。结合材料和知识积累判断即可。根据语段内容以及其中人物“爱小姐”，即可知其出自自英国女作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》。②本题考查名著人物性格特点分析。从语段中可知写的是简·爱打表哥约翰的情节，突出了她敢于反抗，坚强的性格。③本题考查名著情节的识记。根据语段中“爱小姐，居然打起一位有身份的年轻人，你恩人的儿子，你的小主人来了”“主人!他怎么会是我的主人 难道我是个佣人吗”，可知写的是简·爱打表哥约翰的情节。父母双亡的简·爱寄居在舅母里德太太家，当约翰发现简·爱看书时，辱骂、殴打简·爱，于是简·爱奋起反抗，扑打约翰，最后被舅母关进了红房子。
故答案为：①《简·爱》；夏洛蒂·勃朗特；②敢于反抗，坚强的性格。；③“我”和骄横残暴的表哥发生冲突，舅妈偏袒自己的儿子，将“我”关进了红房子。
【答案】7．不适合。因为各地3月12日土壤尚未解冻，温度低。
8．在阴天或傍晚移栽树苗，剪去大部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分流失，提高成活率。
9．D
10．示例一：顺应；保护
示例二：敬畏；守护
示例三：顺应；守护
示例四：敬畏；保护
【知识点】衔接仿写；新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（2）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（3）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（4）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
7．本题考查理解材料内容。结合图表中的“东北部分地区地下10、30厘米处平均解冻日期”可以看出，东北各地的土壤在3月12日的时候还没有完全解冻，温度太低，不适合植树。
故答案为：不适合。因为各地3月12日土壤尚未解冻，温度低。
8．本题考查理解概括材料内容。结合材料二“植物吸收的水分，绝大部分通过蒸腾作用散失到环境中”“当夜幕降临时，叶片的生产活动就停止了，大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之减弱”，围绕“降低植物的蒸腾作用”或“减少水分流失”概括可得：在阴天或傍晚移栽树苗，剪去大部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分流失，提高成活率。
故答案为：在阴天或傍晚移栽树苗，剪去大部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分流失，提高成活率。
9．ABC.正确。
D.有误，此句阐述的主题是“节俭”，与“国际森林日”主题无关。
故答案为：D
10．本题考查语句衔接。前一句是“尊重自然”，后面按照一定的前后逻辑顺序可以补充为：顺应自然、保护自然；敬畏自然、守护自然。言之有理即可。
故答案为： 示例一：顺应；保护
示例二：敬畏；守护
示例三：顺应；守护
示例四：敬畏；保护
【答案】11．击鼓进军；拜访
12．当权者目光短浅；；因此我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳
13．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。文天祥舍生取义，无数仁人志士为国捐躯，他们英勇行为的背后是光照史册的爱国忠心。或：自古以来，人世间谁能免于一死，只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义，视死如归的坚定信念和昂扬斗志。
14．面对强敌压境，曹刿深知“肉食者鄙”的现状，战前主动进见，战中从容应敌，他身上这种勇于担当的优秀品格值得我学习。
或者：我从诸葛亮身上学到了知恩图报的优秀品格。诸葛亮被先帝三顾茅庐的诚意感动，于危难之间接受任命，一生对先帝忠心耿耿，这种知感恩、重情义的品格令我敬慕。
15．C
16．面对生活中的难事，我们必须从易事做起；面对生活中的大事，我们必须从小处着手。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）（5）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（6）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
《曹刿论战》鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？” 曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。” 于是入朝去拜见鲁庄公。
鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。” 齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。” 齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。” 他下车查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，说：“可以追击了。” 于是追击齐军。
《出师表》我本来是平民，在南阳亲自耕种，只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中扬名显达。先帝不因为我身份低微、见识短浅，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我，向我询问当代的大事，我因此十分感动振奋，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危难紧迫的关头奉命出使，从那时以来已经有二十一年了。
11．本题考查文言文实词。“公将鼓之”句意：鲁庄公将要下令击鼓进军。鼓：击鼓进军；“三顾草庐”句意：三次去我的茅庐拜访我。顾：拜访。
故答案为：击鼓进军；拜访
12．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：第一空：肉食者，指当权者；鄙，见识短浅。第二空：由，因此；感激，感奋激发；遂，于是；许，答应；驱驰，奔走效劳。
故答案为：当权者目光短浅；因此我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳
13．本题考查诗句理解和分析。本诗是文天祥在兵败被俘，次年过零丁洋时所作。诗人不被任何威迫利诱打动，写作此诗以明志。前两句，诗人回顾平生；中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识，感叹自身命运坎坷。尾联“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”既是文天祥的自述心志，同时也道出无数仁人志士的心声，其意思是：古往今来，人难免一死，要为拯救祖国而死，一片衷心将永垂史册。“丹心”是指赤红炽热的心，突出了诗人为国尽忠的崇高形象；运用直抒胸臆的手法，写文天祥面对敌人的威逼利诱，他没有不肯屈服，愿意为自己的国家献出自己宝贵的生命，表明了文天祥慷慨激昂的爱国热情，以死明志、为国捐躯的英雄气概，充分体现了文天祥宁死不屈，誓死如归的民族气节。无数仁人志士像文天祥一样舍生取义，愿意为了国家而献出自己的生命，他们英勇行为的行为必定会载入史册，被后人铭记。
故答案为：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。文天祥舍生取义，无数仁人志士为国捐躯，他们英勇行为的背后是光照史册的爱国忠心。或：自古以来，人世间谁能免于一死，只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义，视死如归的坚定信念和昂扬斗志。
14．本题考查开放性回答。本题要求结合《曹刿论战》和《出师表》的内容，从曹刿或诸葛亮身上提炼出一种优秀品格，并阐述自己从中学到了什么。题干中提到了“善于继承才能善于创新，延续民族文化的血脉才能更好地实现人生价值”，这暗示了要从这两位历史人物身上找到一种值得学习的优秀品质，这种品质应当是能够促进个人和社会的发展。
故答案为：面对强敌压境，曹刿深知“肉食者鄙”的现状，战前主动进见，战中从容应敌，他身上这种勇于担当的优秀品格值得我学习。或者：我从诸葛亮身上学到了知恩图报的优秀品格。诸葛亮被先帝三顾茅庐的诚意感动，于危难之间接受任命，一生对先帝忠心耿耿，这种知感恩、重情义的品格令我敬慕。
15．本题考查文言文实词。“轻诺必寡信”的意思是：轻易许下的诺言必然缺乏信用。联系《古汉语词典》给出的含义，本句中“信”的意思是：信用，守信用。
故答案为：C
16．本题考查开放性回答，谈看法。首先，要理解这句话的含义，它告诉我们面对困难和大事时，应该从简单和细节入手，逐步解决。然后，需要结合实际生活经验或个人感悟，阐述对这句话的理解和看法。
故答案为：面对生活中的难事，我们必须从易事做起；面对生活中的大事，我们必须从小处着手。
【答案】17．站在麦田中央的母亲
18．示例一：第④段划线的句子运用拟人的修辞手法，将“麦地”拟人化，生动形象地写出了天气炎热及母亲劳作的艰辛。
示例二：第⑧段划线的句子运用比喻的修辞手法，将“母亲的脊背”比作“张满的弓”，将“汗珠”比作“箭矢”，生动形象地写出了母亲长年累月躬耕的辛劳。
示例三：第14段划线的句子，运用比喻、排比的修辞手法，将“白纸”比作“故乡的雪”，将“蓝墨水”比作“湛蓝天空”，将“键钮”比作“清澈的沙泉”，连用三个比喻构成排比，句式整齐，抒发了作者对故乡和母亲的眷恋之情。
19．从母亲长年累月躬耕麦田，我读到了一位勤劳的母亲；从用行动教孩子正确对待人生，我读到了一位深爱子女的母亲：从母亲说“春种一粒种，秋收万把粟”，我读到了一位睿智的母亲。
20．只有艰辛的付出，才有成功的收获。春天是万物的开始，也是秋收的基础和希望。春天越是艰辛劳作，秋天的收获才会越丰厚。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；作品的人物形象
【解析】【点评】（1）本题考查标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
17．本题考查拟写文章标题。文章写母亲在麦熟时节到田间割麦子，塑造了一位勤劳善良、富有智慧的母亲形象。故可以“站在麦田中央的母亲”“我的母亲”“勤劳的母亲”等作为文章标题。
故答案为：站在麦田中央的母亲
18．本题考查赏析语言。解答此题，先确定赏析的角度，再结合句子分析其表达作用。第④段划线的句子“张开干裂的嘴唇，贪婪地吮吸母亲头上的汗”赋予“麦地”以人的动作，运用了拟人的修辞手法，生动形象，写出了天气炎热，表现出母亲劳作的艰辛。第⑧段划线的句子“母亲的脊背如一把张满的弓，汗珠如箭矢”将“母亲的脊背”比作“张满的弓”，将“汗珠”比作“箭矢”，运用了比喻的修辞手法，生动形象，写出了母亲长年累月躬耕的形象，表现出母亲劳作的艰辛。第④段划线的句子将“白纸”比作“故乡的雪”，将“蓝墨水”比作“湛蓝天空”，将“键钮”比作“清澈的沙泉”，运用比喻的修辞手法；连用三个比喻构成排比，句式整齐，节奏感强，感情强烈，抒发了作者对故乡、对母亲的深切眷恋。
故答案为：示例一：第④段划线的句子运用拟人的修辞手法，将“麦地”拟人化，生动形象地写出了天气炎热及母亲劳作的艰辛。
示例二：第⑧段划线的句子运用比喻的修辞手法，将“母亲的脊背”比作“张满的弓”，将“汗珠”比作“箭矢”，生动形象地写出了母亲长年累月躬耕的辛劳。
示例三：第14段划线的句子，运用比喻、排比的修辞手法，将“白纸”比作“故乡的雪”，将“蓝墨水”比作“湛蓝天空”，将“键钮”比作“清澈的沙泉”，连用三个比喻构成排比，句式整齐，抒发了作者对故乡和母亲的眷恋之情。
19．本题考查人物形象。由“几十年来，她始终以躬耕的姿势，谦卑地俯向大地，低着头站在农业中心”可知，母亲长年累月躬耕麦田，是一位勤劳的母亲；由“沿着这个坐标，清晨她从庄廓出发，把我们带向麦田，认识农业这部古老典籍和生命坐标所蕴含的甘苦。经过三十多个春秋，我才明白，怎样的姿势才能抵达幸福深处。这一切是，站在麦田中央的母亲以弯腰拔苗到午后的姿势、信念教会我的人生箴言”可知，母亲用自己的实际行动教会孩子正确面对人生，是一位深爱子女的母亲；由“你说过‘春种一粒种，秋收万把粟’”可知，母亲深知只有辛勤耕耘才有收获的道理，是一位睿智的母亲。据此作答即可。
故答案为：从母亲长年累月躬耕麦田，我读到了一位勤劳的母亲；从用行动教孩子正确对待人生，我读到了一位深爱子女的母亲：从母亲说“春种一粒种，秋收万把粟”，我读到了一位睿智的母亲。
20．本题考查对句子内涵的理解。“春种一粒种，秋收万把粟”的意思是“春天只要播下一粒种子，秋天就可收获很多粮食”。春天是万物的开始，也是秋收的基础和希望。有春天的艰辛劳作，才会有秋天的丰厚收获。这告诉我们，只有艰辛的付出，才有成功的收获，人生要努力拼搏进取。据此作答即可。
故答案为：只有艰辛的付出，才有成功的收获。春天是万物的开始，也是秋收的基础和希望。春天越是艰辛劳作，秋天的收获才会越丰厚。
【答案】21．“自找苦吃”
22．C
23．文章在提出中心论点之后分两方面进行了论证，接着话锋一转，第⑤段画线句又补充论证了“＇自找苦吃＇不是做姿态、摆样子”，阐述了“为吃苦而找苦”的不利后果，使得文章的论证更加全面、严密。
【知识点】中心论点；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
21．本题考查理解文章内容。联系上下文，结合下文“为一种价值认知，青年人的‘自找苦吃’，既表现为不安于舒适的现状，勇于自我突破；更表现为追求社会价值，在更大的舞台上施展才华，为国家、社会做出自己的贡献”可知：这里应该是填“自找苦吃”。
故答案为：“自找苦吃”
22．ABD.正确。
C.有误，智能超算研究中心成员的事迹诠释了“吃苦”的内涵是“要肩负起中华民族伟大复兴的重任，就要承受更多精神意志上的考验与磨砺”。
故答案为：C
23．本题考查论证思路。文章首先提出中心论点“当代青年要‘自找苦吃’”，然后阐述了当代青年人“自找苦吃”的具体表现和当代青年“吃苦”的内涵，接着话锋一转，又补充论证了“‘自找苦吃’不是做姿态、摆样子”，阐述了“为吃苦而找苦”的不利后果，分析青年人要结合自身实际“自找苦吃”的意义。最后向青年人发出号召，强调青年要勇于担起苦、难、重、险。据此分析提炼作答即可。
故答案为：文章在提出中心论点之后分两方面进行了论证，接着话锋一转，第⑤段画线句又补充论证了“＇自找苦吃＇不是做姿态、摆样子”，阐述了“为吃苦而找苦”的不利后果，使得文章的论证更加全面、严密。
24．【答案】例文：
书籍给予我力量
那年夏天，我因一次重要的比赛失利陷入低谷。整日把自己关在房间里，试卷上的红叉像无数根针，刺得我睁不开眼。书桌上那本未读完的《假如给我三天光明》，封面蒙了层薄灰，像我彼时晦暗的心情。
某天午后，我无意间翻开它，指尖触到海伦 凯勒描述黑暗的文字：“我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。” 这句话像一道微光，忽然照进混沌的思绪。我跟着她的笔触，看见她在莎莉文老师的引导下，用指尖触摸水的清凉，在黑暗中反复拼写 “water”；看见她失明失聪后，仍以惊人的毅力学会多国语言，把一生献给慈善事业。
读到她在大学课堂上，因无法快速记录笔记而偷偷用盲文默写，铅笔尖在纸上划出沙沙的声响时，我忽然攥紧了拳头。比起她身处的永恒黑暗，我的失利不过是暂时的阴云。那晚，我把书中的句子抄在便签上，贴在书桌前：“生命要么是一场大胆的冒险，要么一无所有。”
从此，我重新拿起课本。遇到难题想放弃时，就想起海伦在盲文书籍上反复摩挲的指尖；熬夜刷题感到疲惫时，便默念她 “把活着的每一天看作生命的最后一天” 的箴言。书籍像一位沉默的导师，用无数先贤的故事告诉我：真正的力量，不是永不跌倒，而是跌倒后能循着光重新站起。
如今再翻开那本书，扉页上的折痕已被抚平，但那些曾照亮我低谷的文字，早已化作心底的力量。它们让我明白，书籍承载的不仅是知识，更是穿越时空的勇气 —— 当我们与文字里的灵魂相遇，便再也不会孤单地面对生活的风雨。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】 材料列举了榜样、书籍、亲情、微笑等能给予人力量的事物，围绕 “什么给予我力量” 这一核心展开，属于感悟类材料，旨在引导人们思考生活中能带来力量的人、事、物。
【题干分析】 ① 材料中 “榜样给予我力量” 体现了他人的优秀品质对自身的激励；“书籍给予我力量” 说明知识和思想能为人们提供精神支撑；“亲情给予我力量” 展现了亲情在成长中的温暖与支撑作用；“微笑给予我力量” 则表明积极的态度能在困境中带来希望。这些都指向 “力量” 的来源，即那些能让人振作、奋进、克服困难的因素。 ② 写作思路：可先确定一个具体的能给予自己力量的对象，如某个人、某件事、某种情感等。然后详细叙述与这个对象相关的经历，说明它是如何在自己遇到困难、迷茫或失落时给予力量的。要突出细节描写，让情感真实可感。避免内容空洞，只泛泛而谈力量的重要性，而不结合具体事例。开头可以用一个与所选对象相关的场景或感受引出主题；中间通过具体事例阐述其给予力量的过程；结尾总结这种力量对自己的影响，表达珍惜或感恩之情。
【立意提取】
1.坚持给予我力量，写作角度：讲述自己在面对学习或生活中的挑战时，凭借坚持克服困难，最终获得成功的经历，阐述坚持如何为自己注入力量。
2.陌生人的善意给予我力量，写作角度：回忆一次受到陌生人帮助的经历，说明这份善意如何让自己在困境中感受到温暖，从而获得前行的力量。
【点评】这篇文章以书籍为切入点，通过自身因比赛失利陷入低谷后，从《假如给我三天光明》中汲取力量的经历，生动展现了书籍的力量。细节描写细腻，情感真挚，让读者深切感受到书籍带来的精神支撑。
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