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广东省广州市黄埔区苏元学校2023-2024学年八年级上学期语文期中试卷
一、（5小题，16分）
1．（2024八上·黄埔期中）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（　　）
A．宛如／蜿蜒 罪恶／深恶痛疾
B．着舰／着装 溃退／振聋发聩
C．畸形／崎岖 屏幕／屏息敛声
D．要塞／闭塞 仲裁／一年半载
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A. 不同，wǎn/wān è/wù；
B. 相同；
C. 不同，jī/qí píng/bǐng；
D. 不同，sài/sè cái/zǎi。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写
2．（2024八上·黄埔期中）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．遁行 锐不可挡 泄气 惨绝人寰
B．杀戮 眼花潦乱 教诲 为富不人
C．浩瀚 摧枯拉朽 镌刻 任劳任怨
D．绯红 重岩叠障 劳碌 杳无消息
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. 有误，“遁行” 的 “行” 应为 “形”，“锐不可挡” 的 “挡” 应为 “当”。
B. 有误，“眼花潦乱” 的 “潦” 应为 “缭”，“为富不人” 的 “人” 应为 “仁”。
C. 正确。
D. 有误，“重岩叠障” 的 “障” 应为 “嶂”。
故答案为：Ｃ
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2024八上·黄埔期中）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（　　）
A．一代代科技工作者殚精竭虑、无私奉献，创造了我国科技事业上的辉煌。
B．《觉醒年代》重现了蔡元培任职北京大学时的发言，至今依然震耳欲聋。
C．为逃避公安的抓捕，诈骗分子一丝不苟地采取各种手段隐藏自己的身份。
D．他依靠父亲赞助的资金，白手起家，在当地开办了一家小有名气的工厂。
【答案】A
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A． “殚精竭虑” 强调耗尽精力，符合科技工作者长期努力的语境。
B．“震耳欲聋” 仅描述物理声响，不能形容发言的深刻性，应改为 “振聋发聩”。
C ．“一丝不苟” 是褒义词，不能用于诈骗分子的负面行为。
D． “白手起家” 强调无基础创业，与 “依靠父亲资金” 存在逻辑矛盾。
故答案为：Ａ
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2024八上·黄埔期中）下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．实行分餐制，自觉使用公筷公勺，不仅可以体现社会文明，而且能够保护个人健康。
B．Super Singing Star 虽已结束，他那优美的舞姿、悦耳的歌声，还回响在我的耳边。
C．在坚持不懈的练习中，使他迅速提高了自己的游泳水平，在游泳运动会中夺得桂冠
D．杭州亚运会吉祥物“宸宸”“琮琮”“莲莲”，承载着深厚文化底蕴，充满了时代活力。
【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】A. 有误，语序不当，应改为 “不仅能够保护个人健康，而且可以体现社会文明”。
B. 有误，搭配不当，可删去 “优美的舞姿、”。
C. 有误，缺少主语，删去 “使”。
D. 正确。
故答案为：Ｄ
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（2024八上·黄埔期中）语文活动课上，“新闻播报员”为同学们播报了一则新闻。请你根据已学知识，完成以下任务。
北京时间2023年10月26日，驾乘神舟十七号载人飞船的三名航天员汤洪波、唐胜杰、江新林成功入驻中国空间站。
据中国载人航天工程办公室消息，神舟十七号载人飞船入轨后，于北京时间2023年10月26日17时46分，成功对接于空间站天和核心舱前向端口，整个对接过程历时约6.5小时。在载人飞船与空间站组合体成功实现自主快速交会对接后，神舟十七号航天员乘组从飞船返回舱进入轨道舱。
26日19时34分，神舟十六号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎远道而来的神舟十七号航天员乘组入驻“天宫”。随后，两个航天员乘组拍下“全家福”，共同向全国人民报平安。
5．任务一：请你为这则新闻拟写标题。
6．任务二：小元听了这则新闻后，想写一副对联送给神州十七号乘组。上联已拟定，请你选用下列词语或短语组成下联。
天宫 梦想 创佳绩 逐梦 续华章
上联：神舟飞天探穹宇
下联：　 　
7．任务三：苏元学校准备于11月4号上午9点在报告厅组织一场“弘扬航天精神 拥抱星辰大海”的主题报告会。校学生会主席小元想电话邀请载人航天项目技术人员王博士作为主讲嘉宾，请你以小元的口吻草拟电话内容。
【答案】5．神舟十七号三名航天员成功入驻中国空间站
6．天宫逐梦续华章
7．示例：王博士，您好！我是苏元学校校学生会主席小元，我们学校将于 11 月 4 号上午 9 点在报告厅组织一场 “弘扬航天精神拥抱星辰大海” 的主题报告会，诚邀您作为主讲嘉宾。请问您方便吗？
【知识点】新闻标题；对联；见解表述
【解析】【点评】(1)本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
(2)本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
(3)本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
5．本题考查拟写新闻标题。根据新闻标题的特点和这则新闻的导语 “北京时间 2023 年 10 月 26 日，驾乘神舟十七号载人飞船的三名航天员汤洪波、唐胜杰、江新林成功入驻中国空间站” 和关键句 “26 日 19 时 34 分，神舟十六号航天员乘组顺利打开‘家门’，欢迎远道而来的神舟十七号航天员乘组入驻‘天宫’。随后，两个航天员乘组拍下‘全家福’，共同向全国人民报平安” 可知，答案可为：神舟十七号三名航天员成功入驻中国空间站。
故答案为：神舟十七号三名航天员成功入驻中国空间站
6．本题考查拟写下联。根据对联的特点和上联 “神舟飞天探穹宇” 可知，应以 “天宫” 对 “神舟”、以 “逐梦” 对 “飞天”、以 “续华章” 对 “探穹宇”。因此，答案为：天宫逐梦续华章。
故答案为：天宫逐梦续华章
7．本题考查学生口语交际的能力。打电话时先要有称呼，然后是说明打电话的原因，语言要简练、得体。
故答案为：示例：王博士，您好！我是苏元学校校学生会主席小元，我们学校将于 11 月 4 号上午 9 点在报告厅组织一场 “弘扬航天精神拥抱星辰大海” 的主题报告会，诚邀您作为主讲嘉宾。请问您方便吗？
二、（1小题，8分）
8．（2024八上·黄埔期中）古诗文默写
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）
①　 　，终为土灰。（曹操《龟虽寿》）
②大漠孤烟直，　 　。（王维《使至塞上》）
③　 　，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
④每至晴初霜旦，　 　。（郦道元《三峡》）
⑤　 　，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）
⑥晓雾将歇，　 　。（陶弘景《答谢中书书》）
（2）小元做了一张第三单元诗文摘抄卡。请你根据批注，帮他完成表格。
题目 作者 诗文 批注
《答谢中书书》 陶弘景 ①　 　。 山高水净，清峻秀美。
《记承天寺夜游》 苏轼 庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 月色空明，竹柏淡雅。
《钱塘湖春行》 白居易 ②　 　 春花初放，春草始生。
【答案】（1）腾蛇乘雾；长河落日圆；晴川历历汉阳树；林寒涧肃；山随平野尽；猿鸟乱鸣
（2）高峰入云，清流见底；乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）①句出自曹操《龟虽寿》，“腾蛇乘雾，终为土灰”，以腾蛇为喻，感叹生命有限，需把握时光。
②句出自王维《使至塞上》，“大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘了大漠雄浑壮阔的景象，“圆” 字易错。
③句出自崔颢《黄鹤楼》，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，写登楼所见的明丽景色，“历”“汉” 需注意写法。
④句出自郦道元《三峡》，“每至晴初霜旦，林寒涧肃”，描写三峡秋冬时节的清冷景象，“涧”“肃” 易错。
⑤句出自李白《渡荆门送别》，“山随平野尽，江入大荒流”，写船过荆门后视野开阔的景象，“随”“野” 需准确书写。
⑥句出自陶弘景《答谢中书书》，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”，描绘清晨雾气消散、猿鸟鸣叫的生机场景，“猿” 易错。
（2）①《答谢中书书》中 “山高水净，清峻秀美” 的批注对应诗句 “高峰入云，清流见底”，写出山的高耸和水的清澈。
②《钱塘湖春行》中 “春花初放，春草始生” 的批注对应诗句 “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，描绘了早春花草的初萌状态。
故答案为：（1）①腾蛇乘雾②长河落日圆③晴川历历汉阳树④林寒涧肃⑤山随平野尽⑥猿鸟乱鸣
（2）①高峰入云，清流见底②乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
【点评】(1)(2)本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
三、（5小题，16分）
（2024八上·黄埔期中）阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（选自吴均《与朱元思书》）
【乙】
故彰①县东三十五里，有青山，绝壁干天②，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水③之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信足荡累④颐物，悟衷⑤散赏。
（选自吴均《与施从事书》）
【注释】①故彰：古县名，在今浙江安吉县西北。干天②：直插云霄。③企水：口渴思饮。④荡累：消除忧虑。⑤悟衷：开扩心胸。
9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（　　）
A．自富阳至桐庐一百许里 自三峡七百里中
B．天下独绝 沿溯阻绝
C．猛浪若奔 虽乘奔御风
D．负势竞上 横柯上蔽
10．用现代汉语翻译“经纶世务者，窥谷忘反”。
11．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．甲文通过诗意的文字描绘了一幅充满生机活力的富春山水图画。
B．甲文中“争高直指”的“争”化动为静，展现出山的勃勃生机。
C．乙文描绘了故彰县附近的山景，展现出山中变幻多姿的美丽景象。
D．两篇选文传达了作者与自然相融合的生命愉悦，体现其热爱自然的情趣。
12．两篇选文描写的山势具有相同的特点，请概括两点并结合文本分析。
【答案】9．C
10．那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
11．B
12．甲文中 “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰” 和乙文中 “绝壁干天，孤峰入汉”，都体现了山的高峻。甲文中 “好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，乙文中 “归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接”，体现了山的生机勃勃。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
　　【甲】风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意地向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。
　　水都是青白色的，千丈深的地方也能看得见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
　　夹江两岸的高山上，都长着耐寒的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
　　【乙】故彰县东边三十五里，有一座青山，悬崖陡峭，直插云霄，孤峰高耸入天空；绿色的屏障层层叠叠，清澈的河流千回万转。归巢的鸟儿，千翼相连，竞相飞来；渴望饮水的猿猴，成群结队，百臂相接。秋天的露水凝结成霜，春天的女萝覆盖着小路。“风雨交加，天色昏暗，鸡叫声却不停。” 确实足以荡涤消除烦恼，怡情养性，领悟内心的真谛，分散赏玩的兴致。
9．本题考查一词多义。
A. 不同，从 / 在；
B. 不同，独一无二 / 断绝；
C. 相同，飞奔的马；
D. 不同，向上 / 在上面。
故答案为：C
10．本题考查文言文句子翻译。重点词：经纶，筹划；窥，看见。
故答案为：那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
11．本题考查对文章的理解和分析。
ACD. 正确。
B. 有误，“争高直指” 的 “争” 是把山当作人来写，化静为动，而不是化动为静。
故答案为：B
12．本题考查对文章的理解和分析。甲文中 “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，写出了山凭借着高峻的地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，形成千百座山峰，体现了山的高峻；乙文中 “绝壁干天，孤峰入汉”，描写悬崖陡峭，直插云霄，孤峰高耸入天，也体现了山的高峻。甲文中 “好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，通过描写鸟、蝉、猿的声音，展现了山中充满生机的景象；乙文中 “归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接”，描绘了鸟儿竞相飞来，口渴的猿猴争相饮水的画面，体现了山的生机勃勃。
故答案为：甲文中 “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰” 和乙文中 “绝壁干天，孤峰入汉”，都体现了山的高峻。甲文中 “好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，乙文中 “归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接”，体现了山的生机勃勃。
（2024八上·黄埔期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
13．“牧人驱犊返，猎马带禽归“描绘了一幅怎样的画面？
14．尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。
【答案】13．示例：牧人驱赶着牛群回家，猎人们带着收获的猎物回家，好一派田园气象。
14．举头四望，身边竟无相识的熟人或朋友，无人共分此刻的心情，惘然若失。只好唱起《采薇》之歌，与伯夷、叔齐共享心境，抒发诗人孤独无依的荒凉之感和隐逸山林之志。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感；野望
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
13．本题考查诗句画面的描述。颈联 “牧人驱犊返，猎马带禽归” 句意：牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。注意抓住 “牧人”“犊”“猎马”“禽” 的特点描述。
故答案为：示例：牧人驱赶着牛群回家，猎人们带着收获的猎物回家，好一派田园气象。
14．本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。“相顾无相识，长歌怀采薇” 的意思是：大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！傍晚时分，诗人望着山野景色，看到打猎的人各自随意而归，不禁怀念古代采薇而食的伯夷、叔齐，心情抑郁于是长声歌唱《诗经》中的 “采薇” 之句。这里诗人借伯夷、叔齐不愿为周臣的典故，流露出几分彷徨苦闷，孤独抑郁的心情以及避世退隐的欲望。
故答案为：举头四望，身边竟无相识的熟人或朋友，无人共分此刻的心情，惘然若失。只好唱起《采薇》之歌，与伯夷、叔齐共享心境，抒发诗人孤独无依的荒凉之感和隐逸山林之志。
四、（8小题，30分）
（2024八上·黄埔期中）阅读下面材料，完成问题。
苏元学校正在开展一个有关“非物质文化遗产”的综合性活动，小苏和小元对此很感兴趣，于是查阅了相关资料和大家分享。
材料一：
非物质文化遗产，是指各族人民世代相传，并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。非物质文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，是优秀传统文化的重要组成部分。“非物质文化遗产”与“物质文化遗产”相对，合称“文化遗产”。
保护非遗，最根本的是保护传承实践，保护传承能力，保护传承环境。一个非遗项目是否得到有效保护，可以主要从以下六点加以判断：实践活动是否持续并富有活力；基本实践方式，如手工技艺之于某些传统工艺项目，是否得到保持；基本文化内涵是否得到尊重；具有当代价值的文化精神是否得到弘扬；相关社区、群体和传承人的保护、传承及再创造权利是否得到尊重；传承人群是否得到保持乃至扩大。
非遗保护工作有一个重要理念：见人见物见生活。中国剪纸技艺列入非遗代表作名录，不是因为历史上留下了许多剪纸图案，而是因为剪纸深深融入了中国老百姓的社会生活和情感表达，成为很多地方社区和民众生活的一部分。厘清了这一点，就不难把握非遗保护的对象，以及政府在剪纸项目保护中的角色定位，即保护和培育这种大众文化生态，支持开展剪纸活动的习俗和社会实践，让剪纸传统及其技艺在当代生活中得到延续和发展。
（摘自项兆伦《用大历史观看非遗》）
材料二：
在党的二十大召开之际，“奋进新时代”主题成就展迎来观展热潮。展览上，来自全国各地的文创产品聚集了颇高的人气。
江苏展区的一座玻璃橱柜中，一组来自马庄村的徐州香包组成一个“富”字，展现出当代乡村百姓的红火生活。这个非遗小香包已经变成“金荷包”，去年，香包产值超过800万元，带动了3000余人就业。这既是江苏推动非物质文化遗产创造性转化和创新性发展的写照，也显示出非遗文创与电商结合的营销之力。
《2021 非遗电商发展报告》显示，2020年，非遗相关产品销售在淘宝天猫年成交过亿元，近一半位于县域及以下地区；年成交超百万元的店铺中，西部省份增速连续两年超过其他地区；还有超过67％的受访淘宝非遗店主在店铺经营中找到了手艺传承人。该报告认为，“非遗＋电商”模式直接拉近了非遗产品与消费者之间的距离，带来了更大的经济价值空间，进一步激发非遗传承的积极性。由此也可看出文创为非遗带来的附加价值。
乡村振兴背景下，立足地域文化与自然资源，开发具有地方特色的文化创意产品，并通过电商、旅游等线上线下途径销售，已经成为不少地方拉动经济发展的路径之一。蕴含在文创之中的中华优秀传统文化则实现了在当代的使用以及传播、传承价值。
（摘自中国文化报）
材料三：
中国丰富多彩的非物质文化遗产是中华民族智慧与文明的结晶。它们走过悠久的历史，并在今天与现代生活接轨，焕发出新的生机与活力。习近平总书记对非物质文化遗产有着深厚的情结。从杭州西溪国家湿地公园的炒制龙井茶，到广西柳州的螺蛳粉，再到青海加牙藏毯，习近平总书记每次到各地考察调研，都对当地富有特色的非物质文化遗产热情点赞。他指出，“要加强非物质文化遗产保护和传承，积极培养传承人，让非物质文化遗产绽放出更加迷人的光彩。”
附录：全国非物质文化遗产的国家级代表性项目和国家级代表性传承人
　 国家级代表性项目 国家级代表性传承人
民间文学 251 123
传统音乐 431 380
传统舞蹈 356 298
传统戏剧 473 783
曲艺 213 207
传统体育、游艺与杂技 166 87
传统美术 417 378
传统技艺 629 515
传统医药 182 131
民俗 492 160
（整理自中国非物质文化遗产网，）
材料四：
10月12日，广州市政府常务会议审议通过了第八批广州市级非遗代表性项目名录，确认龙形拳、龙舟龙头制作技艺、素馨花传说、越秀山故事、粤语相声、广府传统婚礼习俗、烧卖、肠粉、盆菜、白切鸡、云吞面、竹升面等第八批市级非遗代表性项目。
此次名录中，还有不少大众实践项目获广泛认可，其中，饮食项目是本次推荐最多的项目，烧麦、肠粉、盆菜、白切鸡、云吞面、牛杂、广式甜品、老婆饼等项目成为“食在广州”的最佳注脚，也是提振消费活跃市场的重要内容。
值得一提的是，此次非遗项目名录也推动不少濒危项目得到抢救性保护。如广府传统婚礼习俗、广府宴席礼俗等。这些急需保护的项目通过申报，可以促进传统习俗在当代生活中的保护传承。
（摘自DV现场）
15．下列有关非遗的说法不正确的一项是（　　）
A．非遗是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，是优秀传统文化的重要组成部分。
B．非遗经历了悠久的历史，在新时代也能与现代生活接轨，焕发出新的生机和活力。
C．政府的加入，拉近了非遗产品与消费者之间的距离，也带来更大的经济价值空间。
D．非遗的国家级代表性项目和国家级代表性传承人分别集中于传统技艺和传统戏剧。
16．下列对各类非遗表述正确的一项是（　　）
A．中国剪纸技艺被列入非遗代表作品录，只是因为其融入了人们的社会生活，
B．徐州非遗小香包去年的总产值超800万元，而且解决了3000人的就业问题。
C．炒制龙井茶、螺蛳粉和加牙藏毯都是属于国家级代表性项目中的民俗项目。
D．第八批广州市级非遗代表性项目名录中，烧卖等饮食项目是推荐最多的项目。
17．下列有关“非遗保护”表述不正确的一项是（　　）
A．一个非遗项目是否得到有效保护，关键还是看传承人群是否得到保持及至扩大。
B．让人们在传承非遗时有再创造的权利符合非遗保护工作“见人”这一重要理念。
C．非遗文创产品大受欢迎表明了非物质文化遗产在当代得到了良好的传播和传承。
D．广州本次非遗项目中急需保护的项目通过申报说明传统习俗得到良好保护传承。
18．佛山市龙形拳协会副会长谭秀娥每天都会在户外免费向一群武术爱好者教授龙形拳，如何保护和传承这一非物质文化遗产，请你结合文本给她提出两点具体可行的建议。
【答案】15．C
16．D
17．A
18．①申报佛山市级非遗代表性项目，通过官方认定，推动非遗的保护和传承；②组织龙形拳比赛，吸引更多的人了解和学习龙形拳，扩大非遗的传承人群。
【知识点】新闻、材料类文本；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
15．ABD.正确；
C.有误，根据材料二“‘非遗+电商’模式直接拉近了非遗产品与消费者之间的距离，带来了更大的经济价值空间，进一步激发非遗传承的积极性”可知，是“‘非遗+电商’模式”拉近了非遗产品与消费者之间的距离，而不是“政府的加入”。
故答案为：C
16．A.有误，根据材料一“中国剪纸技艺列入非遗代表作名录，不是因为历史上留下了许多剪纸图案，而是因为剪纸深深融入了中国老百姓的社会生活和情感表达，成为很多地方社区和民众生活的一部分”可知，剪纸技艺被列入非遗代表作名录，不只是因为其融入了人们的社会生活，还因为其融入了人们的情感表达；
B.有误，根据材料二“这个非遗小香包已经变成‘金荷包’，去年，香包产值超过800万元，带动了3000余人就业”可知，是带动了3000余人就业，而不是“3000人”；
C.有误，根据材料三“从杭州西溪国家湿地公园的炒制龙井茶，到广西柳州的螺蛳粉，再到青海加牙藏毯，习近平总书记每次到各地考察调研，都对当地富有特色的非物质文化遗产热情点赞”可知，炒制龙井茶和加牙藏毯属于传统技艺，螺蛳粉属于民俗；
Ｄ．正确。
故答案为：Ｄ
17．A. 有误，根据材料一 “一个非遗项目是否得到有效保护，可以主要从以下六点加以判断：实践活动是否持续并富有活力；基本实践方式，如手工技艺之于某些传统工艺项目，是否得到保持；基本文化内涵是否得到尊重；具有当代价值的文化精神是否得到弘扬；相关社区、群体和传承人的保护、传承及再创造权利是否得到尊重；传承人群是否得到保持乃至扩大” 可知，一个非遗项目是否得到有效保护，要从六个方面加以判断，“关键还是看传承人群是否得到保持及至扩大” 表述错误；
BCD. 正确。
故答案为：A
18．①根据材料四 “广州市政府常务会议审议通过了第八批广州市级非遗代表性项目名录…… 龙形拳…… 等第八批市级非遗代表性项目” 可知，可以申报佛山市级非遗代表性项目，通过官方认定来推动非遗的保护和传承。这样不仅可以提高龙形拳的知名度和影响力，还可以获得政府和相关机构的支持和保护。②根据材料二 “来自马庄村的徐州香包…… 带动了 3000 余人就业” 以及材料四 “此次名录中，还有不少大众实践项目获广泛认可，其中，饮食项目是本次推荐最多的项目” 可知，可以组织龙形拳比赛或展示活动，吸引更多的人了解和学习龙形拳。通过比赛和展示，可以让更多的人亲眼目睹龙形拳的魅力，激发他们对龙形拳的兴趣和热爱，从而扩大非遗的传承人群。同时，也可以借助媒体和网络等渠道进行宣传和推广，让更多的人知道和了解龙形拳。人就业” 以及材料四 “此次名录中，还有不少大众实践项目获广泛认可，其中，饮食项目是本次推荐最多的项目” 可知，可以组织龙形拳比赛或展示活动，吸引更多的人了解和学习龙形拳。通过比赛和展示，可以让更多的人亲眼目睹龙形拳的魅力，激发他们对龙形拳的兴趣和热爱，从而扩大非遗的传承人群。同时，也可以借助媒体和网络等渠道进行宣传和推广，让更多的人知道和了解龙形拳。
故答案为：①申报佛山市级非遗代表性项目，通过官方认定，推动非遗的保护和传承；②组织龙形拳比赛，吸引更多的人了解和学习龙形拳，扩大非遗的传承人群。
（2024八上·黄埔期中）阅读下面文字，完成问题。
“老伙伴”梁思成
黄汇
①我们建11班（1961届）和梁思成先生有着一段深厚的师生情，回顾四十六年前与先生相处的戏剧性的场面，幅幅相连仍如同昨日。先生在同学们和我的心中不是圣者，甚至不是严师，而是我们成长中亲切的“老伙伴”。现在细想起来，相处的那六年间的点点滴滴都影响了我一生做人的原则和做事的习惯，不知不觉中铺垫了我们的敬业之路。
②1955年高高兴兴走入清华园的时候，我还是个未成年的孩子，因为能乍乎，班主任派我暂任文娱干事。为了使来自全国各地互不相识的同学熟悉起来，组织全班同学到颐和园玩了一次。
③一到谐趣园，我们不由得叫了起来：“快来看呀！这里有个小老头水彩画画得真棒！”他又瘦又“小”，抬起头来看了看我们胸前佩戴的清华大学新生的小布章：“呵！了不起！清华大学的学生。你们也喜欢画画？是哪个系的呀？”我们颇有些得意地表示：“当然，我们是建筑系的学生。你知道进了清华大学要上建筑系还得再考一次画画呢！”
④“噢？建筑系？你们的系主任是谁呀？”“不知道，还没正式开学，怎么会知道系主任是谁呢？不管他是谁都行呗。”
⑤“噢······我也累了，不画了。我请你们上楼去看看吧。”
⑥“你是颐和园的干部吧，住在这地方多好玩！”
⑦“我是个没事干的小老头，住在这里并不好玩，因为没人跟我玩，你们来了这里，带我玩行吗？”“行！你这人挺好玩。”
⑧开学后才知道，那“小老头”竟然就是我们的系主任。那是在林先生刚去世而且他正遭“复古主义大批判”的时候，总理关照他在谐趣园休养。
⑨对于谐趣园时的不逊，我们丝毫没有什么顾虑，因为直觉说明他对我们并没有反感。幸运的是，特殊的机会使他对我们班多了一份特殊的关心，主动不定时地给我们讲专题课，甚至辅导课程设计。
⑩一年级结束前，在二校门旁遇见先生，他问我暑假怎么安排，并要给我留一点家庭作业，我求他别再让我放假都玩不成。梁先生说，这作业不妨碍你又吃又玩，只需要你去和你家周围扫街或摊大饼的那种人交往，交两个朋友，把他家各方面的情况写下来，交卷。这作业真奇怪，不过梁先生常常会出一些怪题，做起来也会挺有意思，我就照办了。
当时我家前门、后门各处于不同的两条巷中，我主动去和那两位扫地的阿姨搭讪，因为外祖父在当地受尊重，所以她们待我都很好，有时我也去辅导一下她们孩子的功课。一来二去，开学时就完成了两份“交朋友报告”，将她们家的成员、工作、经济情况、生活规律和不同的特殊困难，一一罗列。于是，我第一次获得了梁先生的夸奖，说写得很实在、细致，文笔也还可以。然后他讲，学建筑这行要做设计，而设计的房子要为各行各业的人所用，每一种人和另一种人的需要不同，你不了解他们不行，你不学会了解别人的需要也不行，要养成随时观察和关心各种人的习惯，要“知人”。
二年级期末考试时，全班2／3的同学材料力学不及格，同时有人向老师反映，说我常聚合七八个同学骑车进城看演出，看球赛，不上晚自习，影响很不好。老师批评了我，我不服气，就顶嘴，被梁先生传唤了去。梁先生板起面孔严肃地批评我不守纪律，他说：“刚才，是建筑系主任梁思成和你谈话，我的意见你必须执行；下面是小老头梁思成和你讨论“玩”的问题，你爱听不听都行。其实，“玩”是好事，学建筑的人多玩多见识，只是必须会玩，不能傻玩。”他讲了许多自己年轻时在体育、文艺方面的精彩经历。“运动队的人设计体育场的跑道就不会忽视跑道的弯道坡度和冲刺后的缓冲道，合唱团的人设计音乐堂就不会忽视后排观众席的音响质量，他们的设计观念和毫无文体兴趣的人的深度不同。但是你光傻玩，不看，不想，那就叫白玩。玩的时候要顾及四周，东张西望，想一想，如果让你做这个设计，你怎么处理？要玩，不要当书呆子。”
我想起四年级的时候，我有一个设计方案受到大家的夸奖，飘飘然地拿去给梁先生看。看后他什么夸奖的话也没有说，让我下楼去拿一个碟子、一个碗上去，再把书架下的一个小陶土罐子拿出来，让我灌了大半罐子水，然后对我说：“你看，这半罐子水不满，有人会对它在意吗？可是现在你把这水倒在碗和碟子里直到溢出为止，然后人们会惊呼水太多了，水真多。其实，罐子里还剩很多水，罐子里的水才真多，你可千万别把自己捏成碗，更不要捏成碟子，那就没出息了。
琐琐碎碎的许多小事，教诲指点终生，却无法回报。世上最无法弥补的是时空造成的无奈，越是在纪念、追念先生的时候越是难过，真是难过极了。
（选自《光明日报》，有删减）
19．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．本文是一篇时间线索清晰的回忆性散文，作者回顾了进大学后和梁先生相处的往事。
B．颐和园偶遇梁先生，“我”不顾及他遭受亡妻之痛，称他为“小老头”，而他并不计较。
C．梁先生教育学生既有坚持原则的严肃批评，又有寓人生哲理于生活现象的循循善诱。
D．梁先生与作者师生情谊浓厚，结尾段作者直抒胸臆，表达对梁先生的崇敬和怀念。
20．结合文段，从修辞的角度分析文中划线句子的表达效果。
你可千万别把自己捏成碗，更不要捏成碟子，那就没出息了。
21．梁思成先生是清华大学的建筑系主任，作为学生的黄汇为什么称梁先生为“老伙伴”？请结合文章内容分析。
22．作者说，“现在细想起来，相处的那六年间的点点滴滴都影响了我一生做人的原则和做事的习惯，不知不觉中铺垫了我们的敬业之路”。在作者的“敬业之路”上，梁先生给予了哪些教导？请结合文章内容分析。
【答案】19．B
20．这句话运用了比喻的修辞手法，把人比作碗和碟子，生动形象地告诫作者不要骄傲自满，要有更大的志向和追求，不要成为浅薄、没有出息的人。通过这种形象的比喻，使道理更加通俗易懂，给读者留下深刻的印象。
21．称梁先生为 “老伙伴” 的原因有以下几点：初见梁先生时，他又瘦又 “小”，像个小老头，给人亲切之感，没有传统意义上严师的距离感。梁先生对学生没有反感，主动给学生讲专题课、辅导课程设计，特殊的机会使他对作者所在班级多了一份特殊的关心。梁先生对作者的教导方式既有严肃批评，又有像朋友一样的讨论，如批评作者不守纪律后又以小老头的身份和作者讨论 “玩” 的问题。
22．在作者的 “敬业之路” 上，梁先生给予了以下教导：教导作者要学会了解别人的需要。通过让作者去和扫街、摊大饼的人交往并写报告，让作者明白学建筑要为各行各业的人所用，必须了解不同人的需要，养成随时观察和关心各种人的习惯。教导作者要会玩，不能傻玩。批评作者不守纪律后，以自己年轻时的经历告诉作者学建筑的人多玩多见识，但要顾及四周，东张西望，思考如果自己做设计会怎么处理。教导作者不要骄傲自满。在作者设计方案受夸奖后，用碗、碟和罐子装水的例子告诫作者不要成为浅薄、没有出息的人。
【知识点】记叙性散文；概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）（3）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
19．本题考查内容的理解。
ACD. 正确。
B. 有误，文中并未提及 “我” 不顾及他遭受亡妻之痛，选项无中生有。
故答案为：B
20．本题考查赏析句子。这句话运用了比喻的修辞手法。把人比作 “碗” 和 “碟子”，生动形象地告诫 “我” 不要把自己看作 “不能为一点小事就飘飘然，如同碗和碟子一样浅薄、容量小。而应保持谦逊和不断进取的态度，不要成为没有作为、没有出息的人。通过这样的比喻，使表达更加形象直观、富有趣味，让 “我” 更深刻地理解到梁思成先生对 “我” 的谆谆教诲和殷切期望。
故答案为：这句话运用了比喻的修辞手法，把人比作碗和碟子，生动形象地告诫作者不要骄傲自满，要有更大的志向和追求，不要成为浅薄、没有出息的人。通过这种形象的比喻，使道理更加通俗易懂，给读者留下深刻的印象。
21．本题考查内容的理解。梁思成先生被称为 “老伙伴” 的原因如下：初见时的随性与亲切：在颐和园初见时，梁思成先生又瘦又小，像个小老头在画水彩画。他主动邀请同学们带他去看看，还说自己是没水喝干的老龙头，希望同们陪他玩，毫无架子，给人一种亲切之感，不像传统观念中的系主任那般严肃庄重，更像是一个可以一起玩耍的伙伴。特殊关怀与殷切教导：主动不定时地给学生讲专题课，甚至辅导课程设计。这体现出他对学生的特殊关心，不是以高高在上的领导或严师的姿态，而是以一种更亲近的方式参与学生的学习成长过程。留特别的 “家庭作业”，让学生去和扫街或挑大粪的人交往并写报告，教导学生要 “知人”，养成随时观察和关心各种人的习惯。这种独特的教育方式不拘刻板，充满生活气息，更像是伙伴之间的互动交流和启发。在批评学生时，既严肃指出问题，又以小老头的身份和学生讨论 “玩” 的问题，分享自己年轻时在体育、文艺方面的精彩经历，教导学生要玩会，不要当书呆子。这种亦师亦友的教导方式，让人感觉他更像是一个能给予建议和分享经验的老伙伴。相处中的平等与随意：从学生与梁思成先生相处的过程中，没有感受到传统师生关系中的距离感和敬畏感。学生对先生有敬爱但绝不也没有顾虑，先生也并未摆架子，这种平等随意的相处氛围，使得学生觉得先生更像是一个亲切的老伙伴。
故答案为：称梁先生为 “老伙伴” 的原因有以下几点：初见梁先生时，他又瘦又 “小”，像个小老头，给人亲切之感，没有传统意义上严师的距离感。梁先生对学生没有反感，主动给学生讲专题课、辅导课程设计，特殊的机会使他对作者所在班级多了一份特殊的关心。梁先生对作者的教导方式既有严肃批评，又有像朋友一样的讨论，如批评作者不守纪律后又以小老头的身份和作者讨论 “玩” 的问题。
22．本题考查内容的理解。在作者的 “就业之路” 上，梁先生给予了以下教导：养成观察关心他人的习惯：梁先生给作者布置特殊的暑假作业，让作者去和扫街或挑大粪的人交往并找两个朋友，了解他们家各方面情况写下来。之后夸奖作者作业写得实在、细致，并教导学建筑要时刻观察，设计的房子要为各行业的人所用，必须了解不同人的需要，让作者明白建筑师要懂得 “知人”。学会 “玩”：作者因常进城看演出、球赛，不上晚自习被批评顶嘴后，梁先生严肃批评作者不守纪律，接着以小老头的身份和作者讨论 “玩”。他说学建筑的人多玩玩，见识方面必须经形，不能死玩。讲了自己年轻时在体育、文艺方面的精彩经历，如运动队的人设计音乐堂会因自身兴趣而有不同深度的设计观点。告诉作者玩的时候要顾及东西，不要当书呆子，多思考如果自己作设计者会怎么处理，要玩但不东西张望，保持谦逊不自满：作者四年级时有一个设计方案受大家夸奖、后辈争先效仿，梁先生没夸奖，而是在作者拿碟子、碗给桌上杯子做实验，通过往杯子和水在不同容器中的情况告诉作者不要把自己已成碗或碟子，即不要自满，保持谦逊，要有更大的潜力和追求。
故答案为：在作者的 “敬业之路” 上，梁先生给予了以下教导：教导作者要学会了解别人的需要。通过让作者去和扫街、摊大饼的人交往并写报告，让作者明白学建筑要为各行各业的人所用，必须了解不同人的需要，养成随时观察和关心各种人的习惯。教导作者要会玩，不能傻玩。批评作者不守纪律后，以自己年轻时的经历告诉作者学建筑的人多玩多见识，但要顾及四周，东张西望，思考如果自己做设计会怎么处理。教导作者不要骄傲自满。在作者设计方案受夸奖后，用碗、碟和罐子装水的例子告诫作者不要成为浅薄、没有出息的人。
五、（1小题，50分）
23．（2024八上·黄埔期中）请以《风景这边独好》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【答案】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　风景这边独好
　　青石巷的尽头，总卧着一棵老槐树。它的枝干皲裂如老人手背，却偏有新绿从裂痕里钻出来，把半条巷子都罩在细碎的荫凉里。街坊们说这树有百年了，我却觉得，它最动人的风景，不在年轮的深浅，而在每个清晨与黄昏里，那些围着它打转的烟火气。
　　春日的清晨最是热闹。卖豆腐脑的张叔推着木车停在树底下，车轱辘碾过青石板，"吱呀" 一声惊飞了枝桠间的麻雀。他掀开白棉絮，蒸腾的热气混着石膏的清香漫开来，和着槐花香缠在一起。穿蓝布衫的老奶奶们拎着竹篮来排队，袖口沾着面粉 —— 许是刚蒸完馒头。她们不着急催促，只倚着树干唠家常，说谁家的孙儿会爬了，说菜场的黄瓜又涨价了。张叔的铜勺在粗瓷碗里碰撞，"叮叮当当" 的，像给她们的谈话伴奏。阳光透过槐树叶的缝隙，在他们银白的发丝上跳着碎金似的光，这光景，比公园里刻意修剪的花境要暖得多。
　　我曾问过张叔，为什么偏选这老槐树下摆摊。他擦着勺子笑："这树好啊，夏天能挡太阳，冬天能挡风。再说，老主顾们都认这个地儿。" 可不是么，树下的青石板被磨得发亮，那是无数双布鞋、皮鞋、运动鞋踩出来的痕迹。有背着书包的学生蹲在树桩上吃早点，狼吞虎咽间，书包带蹭到树干，沾了些槐树的清香；有下班的中年人停下来，买一碗豆腐脑站着喝，领带被风吹得飘起来，却不妨碍他和张叔说笑几句。
　　最妙的是雨后。雨水把老槐树的叶子洗得发亮，绿得能滴出汁来。树下积着一汪水，倒映着歪斜的树干和天上的流云。张叔的木车在水里漾出圈圈涟漪，他弯腰收拾碗筷时，后背的衣服被雨水打湿，却浑然不觉。有个穿红雨衣的小姑娘跑过来，踮脚把一把伞塞进他手里，转身就跑，辫子上的水珠甩成了小彩虹。张叔举着伞愣了愣，随即朝着小姑娘的背影喊："明天给你多放一勺糖！" 雨珠从槐树叶上滚下来，"啪嗒" 落在伞面上，像是在应和他的话。
　　后来城市改造，巷口建起了气派的商业街，玻璃幕墙反射着刺眼的光。有人劝张叔搬到新铺位去，他摇摇头："不去，我这豆腐脑，离了这老槐树就不是这个味儿了。" 果然，那些老主顾们还是绕到巷尾来，照旧倚着树干聊天，仿佛这棵树是块磁石，把散落在时光里的温情都吸在了这儿。
　　如今我走过许多地方，见过山川湖海的壮阔，也见过霓虹闪烁的繁华。可每当想起那棵老槐树，想起树下蒸腾的热气、细碎的笑语，想起阳光穿过叶隙的模样，总觉得，再美的风景，也抵不过这寻常巷陌里，藏着人间烟火的独好。因为它不是刻意打造的景致，而是岁月熬出来的暖，是人心酿出来的甜，是任何精雕细琢都替代不了的，属于这里的，独一无二的好。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为命题作文，题目 “风景这边独好” 是一句富有画面感和情感倾向的短语，核心关键词为 “风景” 和 “独好”。“风景” 既可以指自然景观，也可以指人文场景、生活片段或精神风貌；“独好” 强调其独特的美好之处，具有排他性和唯一性，突出该风景的与众不同。中心话题是发现并展现某一特定 “风景” 的独特魅力与价值。
【题干分析】：①“风景” 的含义具有多重性：自然层面可指山川湖海、田园村落等具体景致；人文层面可指邻里互助的温情、匠人专注的身影、校园里的青春瞬间等；精神层面可指坚韧不拔的品格、无私奉献的精神等抽象的 “风景”。“独好” 意味着要挖掘出该风景区别于其他事物的独特之处，如自然风景的小众与原始，人文风景的真挚与动人，精神风景的深刻与崇高。②写作思路：文章的中心应围绕 “这边的风景为何独好” 展开，通过具体描写展现其独特性。可从 “是什么”“为什么”“怎么样” 三个角度切入：“是什么” 明确 “这边的风景” 具体所指，是自然风景、人文场景还是精神风貌；“为什么” 分析其 “独好” 的原因，如自然风景因未经雕琢而保留原始之美，人文风景因蕴含真情而温暖人心，精神风景因展现人性光辉而令人敬佩；“怎么样” 描绘 “我” 发现这独特风景的过程，以及它带给 “我” 的感受或影响。学生易出现的写作误区：将 “风景” 仅局限于自然景观，且泛泛而谈其美丽，未能突出 “独好” 的特质；或选取多个风景进行描写，导致重点不突出，无法深入展现某一风景的独特之处。写作时，应聚焦一处风景，通过细节描写（如自然风景的色彩、声音、气息，人文风景的动作、语言、神态）凸显其 “独好”，并融入 “我” 的主观感受，让读者感受到这份独特的美好。开头可采用对比引入法，如 “人们总说名山大川才是风景的极致，可在我心中，巷口那棵老槐树旁的景象，才是世间独好的风景”；事例素材可选取社区里清晨摆摊的老人（展现坚守与温情）、老家院子里的小菜园（体现生机与惬意）、图书馆里专注阅读的身影（传递求知与宁静）等；结尾可升华主题，如 “这道风景没有喧嚣的名气，却以最本真的模样，在我心中占据了独一无二的位置，原来真正的美好，往往藏在不被留意的角落，这边的风景，果然独好”。
【立意提取】
1．巷口的早餐摊
2．老屋的爬山虎
【点评】文章以老槐树下的市井生活为 “风景”，通过对比（与公园花境、商业街的玻璃幕墙对比）突出其 “独好”—— 这里的烟火气、人情味是其他场景无法替代的，精准呼应 “风景这边独好” 的主题。聚焦张叔的豆腐脑摊，用 “铜勺碰撞粗瓷碗的声响”“银白发丝上的阳光”“雨后积水里的倒影” 等细节，勾勒出清晨的热闹、雨后的温情，让 “风景” 有画面、有声音、有温度，避免了泛泛而谈。不仅描写表面的场景，更挖掘 “风景” 背后的内涵 —— 老槐树象征着坚守与传承，市井生活蕴含着平凡中的温暖。结尾升华主题，点出 “独好” 的本质是岁月沉淀的人情，赋予文章深度。没有贪多求全描写多个场景，而是集中笔力刻画老槐树下的日常，通过 “我” 的观察与感受，让 “独好” 的特质自然流露，避免了内容分散、重点模糊的问题。
六、（8分）
（2024八上·黄埔期中）附加题
【名著阅读】《红星照耀中国》是一部纪实作品，记录作者通过采访、对话和实地考察得来的“事实”。
24．请根据你的阅读积累，补充表格。
作者简介 ①　 　（1905-1972），美国著名记者。他于1928年来华，曾任欧美几家报社记者、通讯员。
采访时间 1936年6月至10月
采访路线 从北京出发，经过西安，进入②　 　边区，最终回到西安。
采访对象 ③　 　个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。④　 　用一把菜刀在湖南建立了一个苏区。他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。
采访内容 在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界报道了中国共产党人的真实生活。
25．“清澈的爱，只为中国”是当代中国青少年发自内心的最强音。时代虽然不同，爱国精神却一脉相承。请结合《红星照耀中国》书中的具体事例，谈谈对你成长的启示。
【答案】24．埃德加 斯诺；陕甘宁；周恩来；贺龙
25．《红星照耀中国》书中的英雄事迹和革命精神，激励着我们不断前进。红军的精神，是一笔精神财富，激励着中国后来人。红军将士们为了崇高理想而百折不挠，奋勇拼搏的革命精神。从这里给我的启示是：我们不能辜负战士们对我们的期望，要勤奋学习，做一个祖国的栋梁，为祖国做更多的贡献。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
24．①本题考查名著常识。《红星照耀中国》是美国记者埃德加 斯诺所著的纪实文学作品。②本题考查名著内容。埃德加 斯诺的采访路线：从北京出发，经过西安，进入边区，最终回到西安。③本题考查名著人物。根据 “个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情” 明确人物是周恩来。根据 “用一把菜刀在湖南建立了一个苏区。他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康” 明确人物是贺龙。
故答案为：①埃德加 斯诺②陕甘宁③周恩来④贺龙
25．本题考查阅读感悟。“清澈的爱，只为中国”，是当代中国青少年发自内心的最强音。时代虽然不同，爱国精神却一脉相承《红星照耀中国》书中的具体事迹和所体现的精神，激励着我们不断前进。把广大人民的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜牺牲一切的精神；坚持独立自主，实事求是，一切从实际出发的精神；顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。故事中让我知道了红军战士们以他们的生命和鲜血，谱写了一曲曲胜利的凯歌，为中国人民事业立下了不朽功绩。红军的精神，是一笔精神财富，激励着中国后来人。红军将士们为了崇高理想而百折不挠，奋勇拼搏的革命精神。从这里给我的启示是：我们不能辜负战士们对我们的期望，要勤奋学习，做一个祖国的栋梁，为祖国做更多的贡献。紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。故事中让我知道了红军战士们以他们的生命和鲜血，谱写了一曲曲胜利的凯歌，为中国人民事业立下了不朽功绩。红军的精神，是一笔精神财富，激励着中国后来人。红军将士们为了崇高理想而百折不挠，奋勇拼搏的革命精神。从这里给我的启示是：我们不能辜负战士们对我们的期望，要勤奋学习，做一个祖国的栋梁，为祖国做更多的贡献。
故答案为：《红星照耀中国》书中的英雄事迹和革命精神，激励着我们不断前进。红军的精神，是一笔精神财富，激励着中国后来人。红军将士们为了崇高理想而百折不挠，奋勇拼搏的革命精神。从这里给我的启示是：我们不能辜负战士们对我们的期望，要勤奋学习，做一个祖国的栋梁，为祖国做更多的贡献。
1 / 1广东省广州市黄埔区苏元学校2023-2024学年八年级上学期语文期中试卷
一、（5小题，16分）
1．（2024八上·黄埔期中）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（　　）
A．宛如／蜿蜒 罪恶／深恶痛疾
B．着舰／着装 溃退／振聋发聩
C．畸形／崎岖 屏幕／屏息敛声
D．要塞／闭塞 仲裁／一年半载
2．（2024八上·黄埔期中）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．遁行 锐不可挡 泄气 惨绝人寰
B．杀戮 眼花潦乱 教诲 为富不人
C．浩瀚 摧枯拉朽 镌刻 任劳任怨
D．绯红 重岩叠障 劳碌 杳无消息
3．（2024八上·黄埔期中）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（　　）
A．一代代科技工作者殚精竭虑、无私奉献，创造了我国科技事业上的辉煌。
B．《觉醒年代》重现了蔡元培任职北京大学时的发言，至今依然震耳欲聋。
C．为逃避公安的抓捕，诈骗分子一丝不苟地采取各种手段隐藏自己的身份。
D．他依靠父亲赞助的资金，白手起家，在当地开办了一家小有名气的工厂。
4．（2024八上·黄埔期中）下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．实行分餐制，自觉使用公筷公勺，不仅可以体现社会文明，而且能够保护个人健康。
B．Super Singing Star 虽已结束，他那优美的舞姿、悦耳的歌声，还回响在我的耳边。
C．在坚持不懈的练习中，使他迅速提高了自己的游泳水平，在游泳运动会中夺得桂冠
D．杭州亚运会吉祥物“宸宸”“琮琮”“莲莲”，承载着深厚文化底蕴，充满了时代活力。
（2024八上·黄埔期中）语文活动课上，“新闻播报员”为同学们播报了一则新闻。请你根据已学知识，完成以下任务。
北京时间2023年10月26日，驾乘神舟十七号载人飞船的三名航天员汤洪波、唐胜杰、江新林成功入驻中国空间站。
据中国载人航天工程办公室消息，神舟十七号载人飞船入轨后，于北京时间2023年10月26日17时46分，成功对接于空间站天和核心舱前向端口，整个对接过程历时约6.5小时。在载人飞船与空间站组合体成功实现自主快速交会对接后，神舟十七号航天员乘组从飞船返回舱进入轨道舱。
26日19时34分，神舟十六号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎远道而来的神舟十七号航天员乘组入驻“天宫”。随后，两个航天员乘组拍下“全家福”，共同向全国人民报平安。
5．任务一：请你为这则新闻拟写标题。
6．任务二：小元听了这则新闻后，想写一副对联送给神州十七号乘组。上联已拟定，请你选用下列词语或短语组成下联。
天宫 梦想 创佳绩 逐梦 续华章
上联：神舟飞天探穹宇
下联：　 　
7．任务三：苏元学校准备于11月4号上午9点在报告厅组织一场“弘扬航天精神 拥抱星辰大海”的主题报告会。校学生会主席小元想电话邀请载人航天项目技术人员王博士作为主讲嘉宾，请你以小元的口吻草拟电话内容。
二、（1小题，8分）
8．（2024八上·黄埔期中）古诗文默写
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）
①　 　，终为土灰。（曹操《龟虽寿》）
②大漠孤烟直，　 　。（王维《使至塞上》）
③　 　，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
④每至晴初霜旦，　 　。（郦道元《三峡》）
⑤　 　，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）
⑥晓雾将歇，　 　。（陶弘景《答谢中书书》）
（2）小元做了一张第三单元诗文摘抄卡。请你根据批注，帮他完成表格。
题目 作者 诗文 批注
《答谢中书书》 陶弘景 ①　 　。 山高水净，清峻秀美。
《记承天寺夜游》 苏轼 庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 月色空明，竹柏淡雅。
《钱塘湖春行》 白居易 ②　 　 春花初放，春草始生。
三、（5小题，16分）
（2024八上·黄埔期中）阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（选自吴均《与朱元思书》）
【乙】
故彰①县东三十五里，有青山，绝壁干天②，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水③之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信足荡累④颐物，悟衷⑤散赏。
（选自吴均《与施从事书》）
【注释】①故彰：古县名，在今浙江安吉县西北。干天②：直插云霄。③企水：口渴思饮。④荡累：消除忧虑。⑤悟衷：开扩心胸。
9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（　　）
A．自富阳至桐庐一百许里 自三峡七百里中
B．天下独绝 沿溯阻绝
C．猛浪若奔 虽乘奔御风
D．负势竞上 横柯上蔽
10．用现代汉语翻译“经纶世务者，窥谷忘反”。
11．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．甲文通过诗意的文字描绘了一幅充满生机活力的富春山水图画。
B．甲文中“争高直指”的“争”化动为静，展现出山的勃勃生机。
C．乙文描绘了故彰县附近的山景，展现出山中变幻多姿的美丽景象。
D．两篇选文传达了作者与自然相融合的生命愉悦，体现其热爱自然的情趣。
12．两篇选文描写的山势具有相同的特点，请概括两点并结合文本分析。
（2024八上·黄埔期中）阅读下面这首诗，然后回答问题。
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
13．“牧人驱犊返，猎马带禽归“描绘了一幅怎样的画面？
14．尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。
四、（8小题，30分）
（2024八上·黄埔期中）阅读下面材料，完成问题。
苏元学校正在开展一个有关“非物质文化遗产”的综合性活动，小苏和小元对此很感兴趣，于是查阅了相关资料和大家分享。
材料一：
非物质文化遗产，是指各族人民世代相传，并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。非物质文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，是优秀传统文化的重要组成部分。“非物质文化遗产”与“物质文化遗产”相对，合称“文化遗产”。
保护非遗，最根本的是保护传承实践，保护传承能力，保护传承环境。一个非遗项目是否得到有效保护，可以主要从以下六点加以判断：实践活动是否持续并富有活力；基本实践方式，如手工技艺之于某些传统工艺项目，是否得到保持；基本文化内涵是否得到尊重；具有当代价值的文化精神是否得到弘扬；相关社区、群体和传承人的保护、传承及再创造权利是否得到尊重；传承人群是否得到保持乃至扩大。
非遗保护工作有一个重要理念：见人见物见生活。中国剪纸技艺列入非遗代表作名录，不是因为历史上留下了许多剪纸图案，而是因为剪纸深深融入了中国老百姓的社会生活和情感表达，成为很多地方社区和民众生活的一部分。厘清了这一点，就不难把握非遗保护的对象，以及政府在剪纸项目保护中的角色定位，即保护和培育这种大众文化生态，支持开展剪纸活动的习俗和社会实践，让剪纸传统及其技艺在当代生活中得到延续和发展。
（摘自项兆伦《用大历史观看非遗》）
材料二：
在党的二十大召开之际，“奋进新时代”主题成就展迎来观展热潮。展览上，来自全国各地的文创产品聚集了颇高的人气。
江苏展区的一座玻璃橱柜中，一组来自马庄村的徐州香包组成一个“富”字，展现出当代乡村百姓的红火生活。这个非遗小香包已经变成“金荷包”，去年，香包产值超过800万元，带动了3000余人就业。这既是江苏推动非物质文化遗产创造性转化和创新性发展的写照，也显示出非遗文创与电商结合的营销之力。
《2021 非遗电商发展报告》显示，2020年，非遗相关产品销售在淘宝天猫年成交过亿元，近一半位于县域及以下地区；年成交超百万元的店铺中，西部省份增速连续两年超过其他地区；还有超过67％的受访淘宝非遗店主在店铺经营中找到了手艺传承人。该报告认为，“非遗＋电商”模式直接拉近了非遗产品与消费者之间的距离，带来了更大的经济价值空间，进一步激发非遗传承的积极性。由此也可看出文创为非遗带来的附加价值。
乡村振兴背景下，立足地域文化与自然资源，开发具有地方特色的文化创意产品，并通过电商、旅游等线上线下途径销售，已经成为不少地方拉动经济发展的路径之一。蕴含在文创之中的中华优秀传统文化则实现了在当代的使用以及传播、传承价值。
（摘自中国文化报）
材料三：
中国丰富多彩的非物质文化遗产是中华民族智慧与文明的结晶。它们走过悠久的历史，并在今天与现代生活接轨，焕发出新的生机与活力。习近平总书记对非物质文化遗产有着深厚的情结。从杭州西溪国家湿地公园的炒制龙井茶，到广西柳州的螺蛳粉，再到青海加牙藏毯，习近平总书记每次到各地考察调研，都对当地富有特色的非物质文化遗产热情点赞。他指出，“要加强非物质文化遗产保护和传承，积极培养传承人，让非物质文化遗产绽放出更加迷人的光彩。”
附录：全国非物质文化遗产的国家级代表性项目和国家级代表性传承人
　 国家级代表性项目 国家级代表性传承人
民间文学 251 123
传统音乐 431 380
传统舞蹈 356 298
传统戏剧 473 783
曲艺 213 207
传统体育、游艺与杂技 166 87
传统美术 417 378
传统技艺 629 515
传统医药 182 131
民俗 492 160
（整理自中国非物质文化遗产网，）
材料四：
10月12日，广州市政府常务会议审议通过了第八批广州市级非遗代表性项目名录，确认龙形拳、龙舟龙头制作技艺、素馨花传说、越秀山故事、粤语相声、广府传统婚礼习俗、烧卖、肠粉、盆菜、白切鸡、云吞面、竹升面等第八批市级非遗代表性项目。
此次名录中，还有不少大众实践项目获广泛认可，其中，饮食项目是本次推荐最多的项目，烧麦、肠粉、盆菜、白切鸡、云吞面、牛杂、广式甜品、老婆饼等项目成为“食在广州”的最佳注脚，也是提振消费活跃市场的重要内容。
值得一提的是，此次非遗项目名录也推动不少濒危项目得到抢救性保护。如广府传统婚礼习俗、广府宴席礼俗等。这些急需保护的项目通过申报，可以促进传统习俗在当代生活中的保护传承。
（摘自DV现场）
15．下列有关非遗的说法不正确的一项是（　　）
A．非遗是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，是优秀传统文化的重要组成部分。
B．非遗经历了悠久的历史，在新时代也能与现代生活接轨，焕发出新的生机和活力。
C．政府的加入，拉近了非遗产品与消费者之间的距离，也带来更大的经济价值空间。
D．非遗的国家级代表性项目和国家级代表性传承人分别集中于传统技艺和传统戏剧。
16．下列对各类非遗表述正确的一项是（　　）
A．中国剪纸技艺被列入非遗代表作品录，只是因为其融入了人们的社会生活，
B．徐州非遗小香包去年的总产值超800万元，而且解决了3000人的就业问题。
C．炒制龙井茶、螺蛳粉和加牙藏毯都是属于国家级代表性项目中的民俗项目。
D．第八批广州市级非遗代表性项目名录中，烧卖等饮食项目是推荐最多的项目。
17．下列有关“非遗保护”表述不正确的一项是（　　）
A．一个非遗项目是否得到有效保护，关键还是看传承人群是否得到保持及至扩大。
B．让人们在传承非遗时有再创造的权利符合非遗保护工作“见人”这一重要理念。
C．非遗文创产品大受欢迎表明了非物质文化遗产在当代得到了良好的传播和传承。
D．广州本次非遗项目中急需保护的项目通过申报说明传统习俗得到良好保护传承。
18．佛山市龙形拳协会副会长谭秀娥每天都会在户外免费向一群武术爱好者教授龙形拳，如何保护和传承这一非物质文化遗产，请你结合文本给她提出两点具体可行的建议。
（2024八上·黄埔期中）阅读下面文字，完成问题。
“老伙伴”梁思成
黄汇
①我们建11班（1961届）和梁思成先生有着一段深厚的师生情，回顾四十六年前与先生相处的戏剧性的场面，幅幅相连仍如同昨日。先生在同学们和我的心中不是圣者，甚至不是严师，而是我们成长中亲切的“老伙伴”。现在细想起来，相处的那六年间的点点滴滴都影响了我一生做人的原则和做事的习惯，不知不觉中铺垫了我们的敬业之路。
②1955年高高兴兴走入清华园的时候，我还是个未成年的孩子，因为能乍乎，班主任派我暂任文娱干事。为了使来自全国各地互不相识的同学熟悉起来，组织全班同学到颐和园玩了一次。
③一到谐趣园，我们不由得叫了起来：“快来看呀！这里有个小老头水彩画画得真棒！”他又瘦又“小”，抬起头来看了看我们胸前佩戴的清华大学新生的小布章：“呵！了不起！清华大学的学生。你们也喜欢画画？是哪个系的呀？”我们颇有些得意地表示：“当然，我们是建筑系的学生。你知道进了清华大学要上建筑系还得再考一次画画呢！”
④“噢？建筑系？你们的系主任是谁呀？”“不知道，还没正式开学，怎么会知道系主任是谁呢？不管他是谁都行呗。”
⑤“噢······我也累了，不画了。我请你们上楼去看看吧。”
⑥“你是颐和园的干部吧，住在这地方多好玩！”
⑦“我是个没事干的小老头，住在这里并不好玩，因为没人跟我玩，你们来了这里，带我玩行吗？”“行！你这人挺好玩。”
⑧开学后才知道，那“小老头”竟然就是我们的系主任。那是在林先生刚去世而且他正遭“复古主义大批判”的时候，总理关照他在谐趣园休养。
⑨对于谐趣园时的不逊，我们丝毫没有什么顾虑，因为直觉说明他对我们并没有反感。幸运的是，特殊的机会使他对我们班多了一份特殊的关心，主动不定时地给我们讲专题课，甚至辅导课程设计。
⑩一年级结束前，在二校门旁遇见先生，他问我暑假怎么安排，并要给我留一点家庭作业，我求他别再让我放假都玩不成。梁先生说，这作业不妨碍你又吃又玩，只需要你去和你家周围扫街或摊大饼的那种人交往，交两个朋友，把他家各方面的情况写下来，交卷。这作业真奇怪，不过梁先生常常会出一些怪题，做起来也会挺有意思，我就照办了。
当时我家前门、后门各处于不同的两条巷中，我主动去和那两位扫地的阿姨搭讪，因为外祖父在当地受尊重，所以她们待我都很好，有时我也去辅导一下她们孩子的功课。一来二去，开学时就完成了两份“交朋友报告”，将她们家的成员、工作、经济情况、生活规律和不同的特殊困难，一一罗列。于是，我第一次获得了梁先生的夸奖，说写得很实在、细致，文笔也还可以。然后他讲，学建筑这行要做设计，而设计的房子要为各行各业的人所用，每一种人和另一种人的需要不同，你不了解他们不行，你不学会了解别人的需要也不行，要养成随时观察和关心各种人的习惯，要“知人”。
二年级期末考试时，全班2／3的同学材料力学不及格，同时有人向老师反映，说我常聚合七八个同学骑车进城看演出，看球赛，不上晚自习，影响很不好。老师批评了我，我不服气，就顶嘴，被梁先生传唤了去。梁先生板起面孔严肃地批评我不守纪律，他说：“刚才，是建筑系主任梁思成和你谈话，我的意见你必须执行；下面是小老头梁思成和你讨论“玩”的问题，你爱听不听都行。其实，“玩”是好事，学建筑的人多玩多见识，只是必须会玩，不能傻玩。”他讲了许多自己年轻时在体育、文艺方面的精彩经历。“运动队的人设计体育场的跑道就不会忽视跑道的弯道坡度和冲刺后的缓冲道，合唱团的人设计音乐堂就不会忽视后排观众席的音响质量，他们的设计观念和毫无文体兴趣的人的深度不同。但是你光傻玩，不看，不想，那就叫白玩。玩的时候要顾及四周，东张西望，想一想，如果让你做这个设计，你怎么处理？要玩，不要当书呆子。”
我想起四年级的时候，我有一个设计方案受到大家的夸奖，飘飘然地拿去给梁先生看。看后他什么夸奖的话也没有说，让我下楼去拿一个碟子、一个碗上去，再把书架下的一个小陶土罐子拿出来，让我灌了大半罐子水，然后对我说：“你看，这半罐子水不满，有人会对它在意吗？可是现在你把这水倒在碗和碟子里直到溢出为止，然后人们会惊呼水太多了，水真多。其实，罐子里还剩很多水，罐子里的水才真多，你可千万别把自己捏成碗，更不要捏成碟子，那就没出息了。
琐琐碎碎的许多小事，教诲指点终生，却无法回报。世上最无法弥补的是时空造成的无奈，越是在纪念、追念先生的时候越是难过，真是难过极了。
（选自《光明日报》，有删减）
19．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．本文是一篇时间线索清晰的回忆性散文，作者回顾了进大学后和梁先生相处的往事。
B．颐和园偶遇梁先生，“我”不顾及他遭受亡妻之痛，称他为“小老头”，而他并不计较。
C．梁先生教育学生既有坚持原则的严肃批评，又有寓人生哲理于生活现象的循循善诱。
D．梁先生与作者师生情谊浓厚，结尾段作者直抒胸臆，表达对梁先生的崇敬和怀念。
20．结合文段，从修辞的角度分析文中划线句子的表达效果。
你可千万别把自己捏成碗，更不要捏成碟子，那就没出息了。
21．梁思成先生是清华大学的建筑系主任，作为学生的黄汇为什么称梁先生为“老伙伴”？请结合文章内容分析。
22．作者说，“现在细想起来，相处的那六年间的点点滴滴都影响了我一生做人的原则和做事的习惯，不知不觉中铺垫了我们的敬业之路”。在作者的“敬业之路”上，梁先生给予了哪些教导？请结合文章内容分析。
五、（1小题，50分）
23．（2024八上·黄埔期中）请以《风景这边独好》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
六、（8分）
（2024八上·黄埔期中）附加题
【名著阅读】《红星照耀中国》是一部纪实作品，记录作者通过采访、对话和实地考察得来的“事实”。
24．请根据你的阅读积累，补充表格。
作者简介 ①　 　（1905-1972），美国著名记者。他于1928年来华，曾任欧美几家报社记者、通讯员。
采访时间 1936年6月至10月
采访路线 从北京出发，经过西安，进入②　 　边区，最终回到西安。
采访对象 ③　 　个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。④　 　用一把菜刀在湖南建立了一个苏区。他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。
采访内容 在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界报道了中国共产党人的真实生活。
25．“清澈的爱，只为中国”是当代中国青少年发自内心的最强音。时代虽然不同，爱国精神却一脉相承。请结合《红星照耀中国》书中的具体事例，谈谈对你成长的启示。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A. 不同，wǎn/wān è/wù；
B. 相同；
C. 不同，jī/qí píng/bǐng；
D. 不同，sài/sè cái/zǎi。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写
2．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. 有误，“遁行” 的 “行” 应为 “形”，“锐不可挡” 的 “挡” 应为 “当”。
B. 有误，“眼花潦乱” 的 “潦” 应为 “缭”，“为富不人” 的 “人” 应为 “仁”。
C. 正确。
D. 有误，“重岩叠障” 的 “障” 应为 “嶂”。
故答案为：Ｃ
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】A
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A． “殚精竭虑” 强调耗尽精力，符合科技工作者长期努力的语境。
B．“震耳欲聋” 仅描述物理声响，不能形容发言的深刻性，应改为 “振聋发聩”。
C ．“一丝不苟” 是褒义词，不能用于诈骗分子的负面行为。
D． “白手起家” 强调无基础创业，与 “依靠父亲资金” 存在逻辑矛盾。
故答案为：Ａ
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】A. 有误，语序不当，应改为 “不仅能够保护个人健康，而且可以体现社会文明”。
B. 有误，搭配不当，可删去 “优美的舞姿、”。
C. 有误，缺少主语，删去 “使”。
D. 正确。
故答案为：Ｄ
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
【答案】5．神舟十七号三名航天员成功入驻中国空间站
6．天宫逐梦续华章
7．示例：王博士，您好！我是苏元学校校学生会主席小元，我们学校将于 11 月 4 号上午 9 点在报告厅组织一场 “弘扬航天精神拥抱星辰大海” 的主题报告会，诚邀您作为主讲嘉宾。请问您方便吗？
【知识点】新闻标题；对联；见解表述
【解析】【点评】(1)本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
(2)本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
(3)本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
5．本题考查拟写新闻标题。根据新闻标题的特点和这则新闻的导语 “北京时间 2023 年 10 月 26 日，驾乘神舟十七号载人飞船的三名航天员汤洪波、唐胜杰、江新林成功入驻中国空间站” 和关键句 “26 日 19 时 34 分，神舟十六号航天员乘组顺利打开‘家门’，欢迎远道而来的神舟十七号航天员乘组入驻‘天宫’。随后，两个航天员乘组拍下‘全家福’，共同向全国人民报平安” 可知，答案可为：神舟十七号三名航天员成功入驻中国空间站。
故答案为：神舟十七号三名航天员成功入驻中国空间站
6．本题考查拟写下联。根据对联的特点和上联 “神舟飞天探穹宇” 可知，应以 “天宫” 对 “神舟”、以 “逐梦” 对 “飞天”、以 “续华章” 对 “探穹宇”。因此，答案为：天宫逐梦续华章。
故答案为：天宫逐梦续华章
7．本题考查学生口语交际的能力。打电话时先要有称呼，然后是说明打电话的原因，语言要简练、得体。
故答案为：示例：王博士，您好！我是苏元学校校学生会主席小元，我们学校将于 11 月 4 号上午 9 点在报告厅组织一场 “弘扬航天精神拥抱星辰大海” 的主题报告会，诚邀您作为主讲嘉宾。请问您方便吗？
8．【答案】（1）腾蛇乘雾；长河落日圆；晴川历历汉阳树；林寒涧肃；山随平野尽；猿鸟乱鸣
（2）高峰入云，清流见底；乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）①句出自曹操《龟虽寿》，“腾蛇乘雾，终为土灰”，以腾蛇为喻，感叹生命有限，需把握时光。
②句出自王维《使至塞上》，“大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘了大漠雄浑壮阔的景象，“圆” 字易错。
③句出自崔颢《黄鹤楼》，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，写登楼所见的明丽景色，“历”“汉” 需注意写法。
④句出自郦道元《三峡》，“每至晴初霜旦，林寒涧肃”，描写三峡秋冬时节的清冷景象，“涧”“肃” 易错。
⑤句出自李白《渡荆门送别》，“山随平野尽，江入大荒流”，写船过荆门后视野开阔的景象，“随”“野” 需准确书写。
⑥句出自陶弘景《答谢中书书》，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”，描绘清晨雾气消散、猿鸟鸣叫的生机场景，“猿” 易错。
（2）①《答谢中书书》中 “山高水净，清峻秀美” 的批注对应诗句 “高峰入云，清流见底”，写出山的高耸和水的清澈。
②《钱塘湖春行》中 “春花初放，春草始生” 的批注对应诗句 “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，描绘了早春花草的初萌状态。
故答案为：（1）①腾蛇乘雾②长河落日圆③晴川历历汉阳树④林寒涧肃⑤山随平野尽⑥猿鸟乱鸣
（2）①高峰入云，清流见底②乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
【点评】(1)(2)本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】9．C
10．那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
11．B
12．甲文中 “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰” 和乙文中 “绝壁干天，孤峰入汉”，都体现了山的高峻。甲文中 “好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，乙文中 “归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接”，体现了山的生机勃勃。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
　　【甲】风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意地向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。
　　水都是青白色的，千丈深的地方也能看得见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
　　夹江两岸的高山上，都长着耐寒的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
　　【乙】故彰县东边三十五里，有一座青山，悬崖陡峭，直插云霄，孤峰高耸入天空；绿色的屏障层层叠叠，清澈的河流千回万转。归巢的鸟儿，千翼相连，竞相飞来；渴望饮水的猿猴，成群结队，百臂相接。秋天的露水凝结成霜，春天的女萝覆盖着小路。“风雨交加，天色昏暗，鸡叫声却不停。” 确实足以荡涤消除烦恼，怡情养性，领悟内心的真谛，分散赏玩的兴致。
9．本题考查一词多义。
A. 不同，从 / 在；
B. 不同，独一无二 / 断绝；
C. 相同，飞奔的马；
D. 不同，向上 / 在上面。
故答案为：C
10．本题考查文言文句子翻译。重点词：经纶，筹划；窥，看见。
故答案为：那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
11．本题考查对文章的理解和分析。
ACD. 正确。
B. 有误，“争高直指” 的 “争” 是把山当作人来写，化静为动，而不是化动为静。
故答案为：B
12．本题考查对文章的理解和分析。甲文中 “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，写出了山凭借着高峻的地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，形成千百座山峰，体现了山的高峻；乙文中 “绝壁干天，孤峰入汉”，描写悬崖陡峭，直插云霄，孤峰高耸入天，也体现了山的高峻。甲文中 “好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，通过描写鸟、蝉、猿的声音，展现了山中充满生机的景象；乙文中 “归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接”，描绘了鸟儿竞相飞来，口渴的猿猴争相饮水的画面，体现了山的生机勃勃。
故答案为：甲文中 “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰” 和乙文中 “绝壁干天，孤峰入汉”，都体现了山的高峻。甲文中 “好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，乙文中 “归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接”，体现了山的生机勃勃。
【答案】13．示例：牧人驱赶着牛群回家，猎人们带着收获的猎物回家，好一派田园气象。
14．举头四望，身边竟无相识的熟人或朋友，无人共分此刻的心情，惘然若失。只好唱起《采薇》之歌，与伯夷、叔齐共享心境，抒发诗人孤独无依的荒凉之感和隐逸山林之志。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感；野望
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
13．本题考查诗句画面的描述。颈联 “牧人驱犊返，猎马带禽归” 句意：牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。注意抓住 “牧人”“犊”“猎马”“禽” 的特点描述。
故答案为：示例：牧人驱赶着牛群回家，猎人们带着收获的猎物回家，好一派田园气象。
14．本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。“相顾无相识，长歌怀采薇” 的意思是：大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！傍晚时分，诗人望着山野景色，看到打猎的人各自随意而归，不禁怀念古代采薇而食的伯夷、叔齐，心情抑郁于是长声歌唱《诗经》中的 “采薇” 之句。这里诗人借伯夷、叔齐不愿为周臣的典故，流露出几分彷徨苦闷，孤独抑郁的心情以及避世退隐的欲望。
故答案为：举头四望，身边竟无相识的熟人或朋友，无人共分此刻的心情，惘然若失。只好唱起《采薇》之歌，与伯夷、叔齐共享心境，抒发诗人孤独无依的荒凉之感和隐逸山林之志。
【答案】15．C
16．D
17．A
18．①申报佛山市级非遗代表性项目，通过官方认定，推动非遗的保护和传承；②组织龙形拳比赛，吸引更多的人了解和学习龙形拳，扩大非遗的传承人群。
【知识点】新闻、材料类文本；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
15．ABD.正确；
C.有误，根据材料二“‘非遗+电商’模式直接拉近了非遗产品与消费者之间的距离，带来了更大的经济价值空间，进一步激发非遗传承的积极性”可知，是“‘非遗+电商’模式”拉近了非遗产品与消费者之间的距离，而不是“政府的加入”。
故答案为：C
16．A.有误，根据材料一“中国剪纸技艺列入非遗代表作名录，不是因为历史上留下了许多剪纸图案，而是因为剪纸深深融入了中国老百姓的社会生活和情感表达，成为很多地方社区和民众生活的一部分”可知，剪纸技艺被列入非遗代表作名录，不只是因为其融入了人们的社会生活，还因为其融入了人们的情感表达；
B.有误，根据材料二“这个非遗小香包已经变成‘金荷包’，去年，香包产值超过800万元，带动了3000余人就业”可知，是带动了3000余人就业，而不是“3000人”；
C.有误，根据材料三“从杭州西溪国家湿地公园的炒制龙井茶，到广西柳州的螺蛳粉，再到青海加牙藏毯，习近平总书记每次到各地考察调研，都对当地富有特色的非物质文化遗产热情点赞”可知，炒制龙井茶和加牙藏毯属于传统技艺，螺蛳粉属于民俗；
Ｄ．正确。
故答案为：Ｄ
17．A. 有误，根据材料一 “一个非遗项目是否得到有效保护，可以主要从以下六点加以判断：实践活动是否持续并富有活力；基本实践方式，如手工技艺之于某些传统工艺项目，是否得到保持；基本文化内涵是否得到尊重；具有当代价值的文化精神是否得到弘扬；相关社区、群体和传承人的保护、传承及再创造权利是否得到尊重；传承人群是否得到保持乃至扩大” 可知，一个非遗项目是否得到有效保护，要从六个方面加以判断，“关键还是看传承人群是否得到保持及至扩大” 表述错误；
BCD. 正确。
故答案为：A
18．①根据材料四 “广州市政府常务会议审议通过了第八批广州市级非遗代表性项目名录…… 龙形拳…… 等第八批市级非遗代表性项目” 可知，可以申报佛山市级非遗代表性项目，通过官方认定来推动非遗的保护和传承。这样不仅可以提高龙形拳的知名度和影响力，还可以获得政府和相关机构的支持和保护。②根据材料二 “来自马庄村的徐州香包…… 带动了 3000 余人就业” 以及材料四 “此次名录中，还有不少大众实践项目获广泛认可，其中，饮食项目是本次推荐最多的项目” 可知，可以组织龙形拳比赛或展示活动，吸引更多的人了解和学习龙形拳。通过比赛和展示，可以让更多的人亲眼目睹龙形拳的魅力，激发他们对龙形拳的兴趣和热爱，从而扩大非遗的传承人群。同时，也可以借助媒体和网络等渠道进行宣传和推广，让更多的人知道和了解龙形拳。人就业” 以及材料四 “此次名录中，还有不少大众实践项目获广泛认可，其中，饮食项目是本次推荐最多的项目” 可知，可以组织龙形拳比赛或展示活动，吸引更多的人了解和学习龙形拳。通过比赛和展示，可以让更多的人亲眼目睹龙形拳的魅力，激发他们对龙形拳的兴趣和热爱，从而扩大非遗的传承人群。同时，也可以借助媒体和网络等渠道进行宣传和推广，让更多的人知道和了解龙形拳。
故答案为：①申报佛山市级非遗代表性项目，通过官方认定，推动非遗的保护和传承；②组织龙形拳比赛，吸引更多的人了解和学习龙形拳，扩大非遗的传承人群。
【答案】19．B
20．这句话运用了比喻的修辞手法，把人比作碗和碟子，生动形象地告诫作者不要骄傲自满，要有更大的志向和追求，不要成为浅薄、没有出息的人。通过这种形象的比喻，使道理更加通俗易懂，给读者留下深刻的印象。
21．称梁先生为 “老伙伴” 的原因有以下几点：初见梁先生时，他又瘦又 “小”，像个小老头，给人亲切之感，没有传统意义上严师的距离感。梁先生对学生没有反感，主动给学生讲专题课、辅导课程设计，特殊的机会使他对作者所在班级多了一份特殊的关心。梁先生对作者的教导方式既有严肃批评，又有像朋友一样的讨论，如批评作者不守纪律后又以小老头的身份和作者讨论 “玩” 的问题。
22．在作者的 “敬业之路” 上，梁先生给予了以下教导：教导作者要学会了解别人的需要。通过让作者去和扫街、摊大饼的人交往并写报告，让作者明白学建筑要为各行各业的人所用，必须了解不同人的需要，养成随时观察和关心各种人的习惯。教导作者要会玩，不能傻玩。批评作者不守纪律后，以自己年轻时的经历告诉作者学建筑的人多玩多见识，但要顾及四周，东张西望，思考如果自己做设计会怎么处理。教导作者不要骄傲自满。在作者设计方案受夸奖后，用碗、碟和罐子装水的例子告诫作者不要成为浅薄、没有出息的人。
【知识点】记叙性散文；概括理解文中人物形象；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）（3）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
19．本题考查内容的理解。
ACD. 正确。
B. 有误，文中并未提及 “我” 不顾及他遭受亡妻之痛，选项无中生有。
故答案为：B
20．本题考查赏析句子。这句话运用了比喻的修辞手法。把人比作 “碗” 和 “碟子”，生动形象地告诫 “我” 不要把自己看作 “不能为一点小事就飘飘然，如同碗和碟子一样浅薄、容量小。而应保持谦逊和不断进取的态度，不要成为没有作为、没有出息的人。通过这样的比喻，使表达更加形象直观、富有趣味，让 “我” 更深刻地理解到梁思成先生对 “我” 的谆谆教诲和殷切期望。
故答案为：这句话运用了比喻的修辞手法，把人比作碗和碟子，生动形象地告诫作者不要骄傲自满，要有更大的志向和追求，不要成为浅薄、没有出息的人。通过这种形象的比喻，使道理更加通俗易懂，给读者留下深刻的印象。
21．本题考查内容的理解。梁思成先生被称为 “老伙伴” 的原因如下：初见时的随性与亲切：在颐和园初见时，梁思成先生又瘦又小，像个小老头在画水彩画。他主动邀请同学们带他去看看，还说自己是没水喝干的老龙头，希望同们陪他玩，毫无架子，给人一种亲切之感，不像传统观念中的系主任那般严肃庄重，更像是一个可以一起玩耍的伙伴。特殊关怀与殷切教导：主动不定时地给学生讲专题课，甚至辅导课程设计。这体现出他对学生的特殊关心，不是以高高在上的领导或严师的姿态，而是以一种更亲近的方式参与学生的学习成长过程。留特别的 “家庭作业”，让学生去和扫街或挑大粪的人交往并写报告，教导学生要 “知人”，养成随时观察和关心各种人的习惯。这种独特的教育方式不拘刻板，充满生活气息，更像是伙伴之间的互动交流和启发。在批评学生时，既严肃指出问题，又以小老头的身份和学生讨论 “玩” 的问题，分享自己年轻时在体育、文艺方面的精彩经历，教导学生要玩会，不要当书呆子。这种亦师亦友的教导方式，让人感觉他更像是一个能给予建议和分享经验的老伙伴。相处中的平等与随意：从学生与梁思成先生相处的过程中，没有感受到传统师生关系中的距离感和敬畏感。学生对先生有敬爱但绝不也没有顾虑，先生也并未摆架子，这种平等随意的相处氛围，使得学生觉得先生更像是一个亲切的老伙伴。
故答案为：称梁先生为 “老伙伴” 的原因有以下几点：初见梁先生时，他又瘦又 “小”，像个小老头，给人亲切之感，没有传统意义上严师的距离感。梁先生对学生没有反感，主动给学生讲专题课、辅导课程设计，特殊的机会使他对作者所在班级多了一份特殊的关心。梁先生对作者的教导方式既有严肃批评，又有像朋友一样的讨论，如批评作者不守纪律后又以小老头的身份和作者讨论 “玩” 的问题。
22．本题考查内容的理解。在作者的 “就业之路” 上，梁先生给予了以下教导：养成观察关心他人的习惯：梁先生给作者布置特殊的暑假作业，让作者去和扫街或挑大粪的人交往并找两个朋友，了解他们家各方面情况写下来。之后夸奖作者作业写得实在、细致，并教导学建筑要时刻观察，设计的房子要为各行业的人所用，必须了解不同人的需要，让作者明白建筑师要懂得 “知人”。学会 “玩”：作者因常进城看演出、球赛，不上晚自习被批评顶嘴后，梁先生严肃批评作者不守纪律，接着以小老头的身份和作者讨论 “玩”。他说学建筑的人多玩玩，见识方面必须经形，不能死玩。讲了自己年轻时在体育、文艺方面的精彩经历，如运动队的人设计音乐堂会因自身兴趣而有不同深度的设计观点。告诉作者玩的时候要顾及东西，不要当书呆子，多思考如果自己作设计者会怎么处理，要玩但不东西张望，保持谦逊不自满：作者四年级时有一个设计方案受大家夸奖、后辈争先效仿，梁先生没夸奖，而是在作者拿碟子、碗给桌上杯子做实验，通过往杯子和水在不同容器中的情况告诉作者不要把自己已成碗或碟子，即不要自满，保持谦逊，要有更大的潜力和追求。
故答案为：在作者的 “敬业之路” 上，梁先生给予了以下教导：教导作者要学会了解别人的需要。通过让作者去和扫街、摊大饼的人交往并写报告，让作者明白学建筑要为各行各业的人所用，必须了解不同人的需要，养成随时观察和关心各种人的习惯。教导作者要会玩，不能傻玩。批评作者不守纪律后，以自己年轻时的经历告诉作者学建筑的人多玩多见识，但要顾及四周，东张西望，思考如果自己做设计会怎么处理。教导作者不要骄傲自满。在作者设计方案受夸奖后，用碗、碟和罐子装水的例子告诫作者不要成为浅薄、没有出息的人。
23．【答案】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　风景这边独好
　　青石巷的尽头，总卧着一棵老槐树。它的枝干皲裂如老人手背，却偏有新绿从裂痕里钻出来，把半条巷子都罩在细碎的荫凉里。街坊们说这树有百年了，我却觉得，它最动人的风景，不在年轮的深浅，而在每个清晨与黄昏里，那些围着它打转的烟火气。
　　春日的清晨最是热闹。卖豆腐脑的张叔推着木车停在树底下，车轱辘碾过青石板，"吱呀" 一声惊飞了枝桠间的麻雀。他掀开白棉絮，蒸腾的热气混着石膏的清香漫开来，和着槐花香缠在一起。穿蓝布衫的老奶奶们拎着竹篮来排队，袖口沾着面粉 —— 许是刚蒸完馒头。她们不着急催促，只倚着树干唠家常，说谁家的孙儿会爬了，说菜场的黄瓜又涨价了。张叔的铜勺在粗瓷碗里碰撞，"叮叮当当" 的，像给她们的谈话伴奏。阳光透过槐树叶的缝隙，在他们银白的发丝上跳着碎金似的光，这光景，比公园里刻意修剪的花境要暖得多。
　　我曾问过张叔，为什么偏选这老槐树下摆摊。他擦着勺子笑："这树好啊，夏天能挡太阳，冬天能挡风。再说，老主顾们都认这个地儿。" 可不是么，树下的青石板被磨得发亮，那是无数双布鞋、皮鞋、运动鞋踩出来的痕迹。有背着书包的学生蹲在树桩上吃早点，狼吞虎咽间，书包带蹭到树干，沾了些槐树的清香；有下班的中年人停下来，买一碗豆腐脑站着喝，领带被风吹得飘起来，却不妨碍他和张叔说笑几句。
　　最妙的是雨后。雨水把老槐树的叶子洗得发亮，绿得能滴出汁来。树下积着一汪水，倒映着歪斜的树干和天上的流云。张叔的木车在水里漾出圈圈涟漪，他弯腰收拾碗筷时，后背的衣服被雨水打湿，却浑然不觉。有个穿红雨衣的小姑娘跑过来，踮脚把一把伞塞进他手里，转身就跑，辫子上的水珠甩成了小彩虹。张叔举着伞愣了愣，随即朝着小姑娘的背影喊："明天给你多放一勺糖！" 雨珠从槐树叶上滚下来，"啪嗒" 落在伞面上，像是在应和他的话。
　　后来城市改造，巷口建起了气派的商业街，玻璃幕墙反射着刺眼的光。有人劝张叔搬到新铺位去，他摇摇头："不去，我这豆腐脑，离了这老槐树就不是这个味儿了。" 果然，那些老主顾们还是绕到巷尾来，照旧倚着树干聊天，仿佛这棵树是块磁石，把散落在时光里的温情都吸在了这儿。
　　如今我走过许多地方，见过山川湖海的壮阔，也见过霓虹闪烁的繁华。可每当想起那棵老槐树，想起树下蒸腾的热气、细碎的笑语，想起阳光穿过叶隙的模样，总觉得，再美的风景，也抵不过这寻常巷陌里，藏着人间烟火的独好。因为它不是刻意打造的景致，而是岁月熬出来的暖，是人心酿出来的甜，是任何精雕细琢都替代不了的，属于这里的，独一无二的好。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为命题作文，题目 “风景这边独好” 是一句富有画面感和情感倾向的短语，核心关键词为 “风景” 和 “独好”。“风景” 既可以指自然景观，也可以指人文场景、生活片段或精神风貌；“独好” 强调其独特的美好之处，具有排他性和唯一性，突出该风景的与众不同。中心话题是发现并展现某一特定 “风景” 的独特魅力与价值。
【题干分析】：①“风景” 的含义具有多重性：自然层面可指山川湖海、田园村落等具体景致；人文层面可指邻里互助的温情、匠人专注的身影、校园里的青春瞬间等；精神层面可指坚韧不拔的品格、无私奉献的精神等抽象的 “风景”。“独好” 意味着要挖掘出该风景区别于其他事物的独特之处，如自然风景的小众与原始，人文风景的真挚与动人，精神风景的深刻与崇高。②写作思路：文章的中心应围绕 “这边的风景为何独好” 展开，通过具体描写展现其独特性。可从 “是什么”“为什么”“怎么样” 三个角度切入：“是什么” 明确 “这边的风景” 具体所指，是自然风景、人文场景还是精神风貌；“为什么” 分析其 “独好” 的原因，如自然风景因未经雕琢而保留原始之美，人文风景因蕴含真情而温暖人心，精神风景因展现人性光辉而令人敬佩；“怎么样” 描绘 “我” 发现这独特风景的过程，以及它带给 “我” 的感受或影响。学生易出现的写作误区：将 “风景” 仅局限于自然景观，且泛泛而谈其美丽，未能突出 “独好” 的特质；或选取多个风景进行描写，导致重点不突出，无法深入展现某一风景的独特之处。写作时，应聚焦一处风景，通过细节描写（如自然风景的色彩、声音、气息，人文风景的动作、语言、神态）凸显其 “独好”，并融入 “我” 的主观感受，让读者感受到这份独特的美好。开头可采用对比引入法，如 “人们总说名山大川才是风景的极致，可在我心中，巷口那棵老槐树旁的景象，才是世间独好的风景”；事例素材可选取社区里清晨摆摊的老人（展现坚守与温情）、老家院子里的小菜园（体现生机与惬意）、图书馆里专注阅读的身影（传递求知与宁静）等；结尾可升华主题，如 “这道风景没有喧嚣的名气，却以最本真的模样，在我心中占据了独一无二的位置，原来真正的美好，往往藏在不被留意的角落，这边的风景，果然独好”。
【立意提取】
1．巷口的早餐摊
2．老屋的爬山虎
【点评】文章以老槐树下的市井生活为 “风景”，通过对比（与公园花境、商业街的玻璃幕墙对比）突出其 “独好”—— 这里的烟火气、人情味是其他场景无法替代的，精准呼应 “风景这边独好” 的主题。聚焦张叔的豆腐脑摊，用 “铜勺碰撞粗瓷碗的声响”“银白发丝上的阳光”“雨后积水里的倒影” 等细节，勾勒出清晨的热闹、雨后的温情，让 “风景” 有画面、有声音、有温度，避免了泛泛而谈。不仅描写表面的场景，更挖掘 “风景” 背后的内涵 —— 老槐树象征着坚守与传承，市井生活蕴含着平凡中的温暖。结尾升华主题，点出 “独好” 的本质是岁月沉淀的人情，赋予文章深度。没有贪多求全描写多个场景，而是集中笔力刻画老槐树下的日常，通过 “我” 的观察与感受，让 “独好” 的特质自然流露，避免了内容分散、重点模糊的问题。
【答案】24．埃德加 斯诺；陕甘宁；周恩来；贺龙
25．《红星照耀中国》书中的英雄事迹和革命精神，激励着我们不断前进。红军的精神，是一笔精神财富，激励着中国后来人。红军将士们为了崇高理想而百折不挠，奋勇拼搏的革命精神。从这里给我的启示是：我们不能辜负战士们对我们的期望，要勤奋学习，做一个祖国的栋梁，为祖国做更多的贡献。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
24．①本题考查名著常识。《红星照耀中国》是美国记者埃德加 斯诺所著的纪实文学作品。②本题考查名著内容。埃德加 斯诺的采访路线：从北京出发，经过西安，进入边区，最终回到西安。③本题考查名著人物。根据 “个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情” 明确人物是周恩来。根据 “用一把菜刀在湖南建立了一个苏区。他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康” 明确人物是贺龙。
故答案为：①埃德加 斯诺②陕甘宁③周恩来④贺龙
25．本题考查阅读感悟。“清澈的爱，只为中国”，是当代中国青少年发自内心的最强音。时代虽然不同，爱国精神却一脉相承《红星照耀中国》书中的具体事迹和所体现的精神，激励着我们不断前进。把广大人民的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜牺牲一切的精神；坚持独立自主，实事求是，一切从实际出发的精神；顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。故事中让我知道了红军战士们以他们的生命和鲜血，谱写了一曲曲胜利的凯歌，为中国人民事业立下了不朽功绩。红军的精神，是一笔精神财富，激励着中国后来人。红军将士们为了崇高理想而百折不挠，奋勇拼搏的革命精神。从这里给我的启示是：我们不能辜负战士们对我们的期望，要勤奋学习，做一个祖国的栋梁，为祖国做更多的贡献。紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。故事中让我知道了红军战士们以他们的生命和鲜血，谱写了一曲曲胜利的凯歌，为中国人民事业立下了不朽功绩。红军的精神，是一笔精神财富，激励着中国后来人。红军将士们为了崇高理想而百折不挠，奋勇拼搏的革命精神。从这里给我的启示是：我们不能辜负战士们对我们的期望，要勤奋学习，做一个祖国的栋梁，为祖国做更多的贡献。
故答案为：《红星照耀中国》书中的英雄事迹和革命精神，激励着我们不断前进。红军的精神，是一笔精神财富，激励着中国后来人。红军将士们为了崇高理想而百折不挠，奋勇拼搏的革命精神。从这里给我的启示是：我们不能辜负战士们对我们的期望，要勤奋学习，做一个祖国的栋梁，为祖国做更多的贡献。
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