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广东省江门市2023-2024学年九年级上学期语文第二次段考试卷
一、积累运用（28分）
1．（2024九上·江门期中）默写古诗文。
古往今来，文人墨客无不充满着对人生的无限热爱。这种热爱，是“　 　，燕儿舞，蝶儿忙。”（秦观《行香子》）的寄情春色；是“因思杜陵梦，　 　。”（温庭筠《商山早行》）的故园情思；是“　 　，　 　。”（文天祥《南安军》）的爱国情怀。因为热爱，李白在《行路难（其一）》中吟咏“　 　，　 　。”乐观豪迈，令人敬佩；因为热爱，苏轼宣示“　 　，　 　，射天狼。”（《江城子·密州出猎》），雄心壮志，多么真切；因为热爱，范仲淹慨叹“　 　，　 　。”（《渔家傲·秋思》），想家却又不甘出征无功而返。如今，我们更应当充满朝气，以全部的热情，开创崭新的复兴时代，面对功名利禄的诱惑，应断然拒绝，正如孟子《鱼我所欲也》所说的：“　 　，　 　！”
【答案】正莺儿啼；填凫雁满回塘；饿死真吾志；梦中行采薇；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；挽雕弓如满月；西北望；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；万钟则不辩礼义而受之；万钟于我何加焉
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】“1，燕儿舞，蝶儿忙” ：秦观《行香子》中描绘春日生机的句子是 “正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙” ，通过莺啼、燕舞、蝶忙展现春日活力，所以 1 为正莺儿啼 。“因思杜陵梦，2” ：温庭筠《商山早行》里，“因思杜陵梦，凫雁满回塘” ，借回忆杜陵梦境中凫雁满塘，抒发故园情思，2 填凫雁满回塘 （注意 “凫” 字写法 ）。“3，4”（文天祥《南安军》的爱国情怀） ：《南安军》中 “饿死真吾志，梦中行采薇” ，以饿死守节、效仿伯夷叔齐采薇而食的典故，彰显爱国与守节决心，体现爱国情怀，所以 3 是饿死真吾志 ，4 为梦中行采薇 。“5，6”（李白《行路难（其一）》乐观豪迈） ：《行路难（其一）》中 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” ，表达尽管前路艰难，仍坚信终将乘风破浪、实现理想的乐观豪迈，5 为长风破浪会有时 ，6 是直挂云帆济沧海 。“7，8，射天狼”（苏轼《江城子 密州出猎》雄心壮志） ：苏轼在此词中 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” ，以拉满雕弓射天狼的豪迈，抒发报国雄心，7 填会挽雕弓如满月 ，8 为西北望 。“9，10”（范仲淹《渔家傲 秋思》想家又不甘无功而返） ：《渔家傲 秋思》里 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计” ，饮浊酒思家却因未建功立业（燕然未勒，用窦宪勒石燕然典故 ）无法归乡，体现矛盾心理，9 是浊酒一杯家万里 ，10 为燕然未勒归无计 。“11，12”（孟子《鱼我所欲也》拒功名利禄诱惑） ：《鱼我所欲也》中 “万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉” ，强调面对优厚俸禄（功名利禄象征 ），若不合礼义就应拒绝，所以 11 为万钟则不辩礼义而受之 ，12 是万钟于我何加焉 （注意 “辩” 通 “辨”，书写时按原文 ）。
故答案为：正莺儿啼；填凫雁满回塘；饿死真吾志，梦中行采薇；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；挽雕弓如满月，西北望；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉
【点评】 本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2024九上·江门期中）阅读下面的文字，完成下面问题。
时代造就青年，奋斗成就青年
千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！
【甲】青年一代多经历一些摔打、磨练、考验，有利于走好一生的路。即使面对暴风骤雨，青年人也应kè shǒu（1）原则，坚韧不拔，更应慷慨激昂地行走在社会主义建设之路上，耀武扬威地贡献出自己更大的力量。
【乙】新时代中国青年生逢中华民族发展的最好时期，拥有优越的发展环境、广阔的成长空间。广大青年应zī zī bú juàn（2）地学习，矢志不渝地奋斗，做一个有hán yǎng（3）的人，在时代的宽广天地中用智慧和汗水谱写不负韶华的青春诗篇。【丙】不仅青年人要树立崇高的理想，而且要在内心深处扎根，持之以恒为之奋斗。【丁】广大青年只有迎难而上，不懈奋斗，才能为实现民族复兴贡献最大的力量，这个道理是bù yán ér yù（4）的。
2．请用规范汉字写出文段中（1）（2）（3）（4）四处的词语。
3．文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．暴风骤雨 B．慷慨激昂 C．耀武扬威 D．矢志不渝
4．文段中【甲】【乙】【丙】【丁】四处，有语病的一项是（　　）
A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】
【答案】2．恪守；孜孜不倦；涵养；不言而喻
3．D
4．C
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【点评】（1） 本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
2．“kè shǒu”—— 恪守。“恪” 读音为 “kè”，有恭敬、谨慎之意 ；“守” 是遵守、坚守。“恪守” 指严格遵守，贴合语境中青年人面对考验应严格坚守原则的表意，比如 “恪守道德原则”“恪守职业操守” ，在这里强调青年在社会主义建设中坚守原则的态度。“zī zī bú juàn”—— 孜孜不倦。“孜孜” 形容勤勉、不懈怠的样子 ；“不倦” 即不疲倦。“孜孜不倦” 指工作或学习勤奋不知疲倦，用于形容广大青年学习时的积极状态，体现他们对知识追求的持续与热忱，像 “科学家们孜孜不倦地钻研” ，这里突出青年学习的勤奋态度。“hán yǎng”—— 涵养：作名词时，指能控制情绪的修养，也可指蓄积并保持（水分等 ），还可表示道德、学问等方面的修养。在文中 “做一个有涵养的人” ，侧重指青年应具备道德、学识等综合修养，体现个人内在品质，比如 “他很有涵养，待人温和有礼” ，用于对青年成长为优秀个体的期许。“bù yán ér yù”—— 不言而喻：“喻” 是明白、了解的意思 。“不言而喻” 指不用说话就能明白，形容道理很明显。文中 “广大青年只有迎难而上…… 这个道理是不言而喻的” ，强调 “奋斗才能为民族复兴贡献力量” 的道理浅显易懂，无需多言，像 “爱护环境的重要性不言而喻” ，突出道理的清晰性与共识性。
故答案为：恪守；孜孜不倦；涵养；不言而喻
3．ABC.恰当。
D.不当，耀武扬威：炫耀武力，显示威风。用在句中不合语境。
故答案为：D
4．ABD.没有语病。
C.有语病，【丙】中“不仅”一词语序不当，应将“不仅“放到“青年人”后面。
故答案为：C
5．（2024九上·江门期中）阅读《儒林外史》后，2班的语文老师和同学们召开了一次读书分享会，请你按照要求完成下列任务。
老师：《水浒传》与《儒林外史》在塑造人物形象时都用到了“哥俩”模式，如上图所示。我们来探究这种“哥俩”模式在构筑结构、表达主题中的作用。
小文：我发现《水浒传》中，鲁智深大相国寺耍禅杖显武艺引来林冲喝彩，继而两人结拜。作者以鲁智深引出林冲，情节环环相扣。林冲因①　 　（情节）被发配沧州，鲁智深一路暗中保护，在野猪林救出林冲。作者以此突出作品“八方共域，异姓一家，四海皆兄弟”的主题。
小语：我也发现了，《儒林外史》中，严贡生抢占王家的猪，强要黄老头的利钱，因而畏罪潜逃，引出严监生②　 　（情节）。后严监生病逝，引出严贡生③　 　（情节）。作者以此突出作品④　 　的主题。
老师：有人说《儒林外史》着重展现了三种人生境界：功利境界、觉醒境界、天怀境界。每一种境界都可以在小说中找到相应的代表人物。大家能否任选两种境界，指出其代表人物，结合相关事件谈谈你的理解呢？
小贴士： “觉醒境界”是挣脱名缰利锁，想“做些自己的事”，是对那个时代行之已久的“体统”的挑战，是对“从来如此”的生活方式的悖离，是个体人格的觉醒和追求。 “天怀境界”是一种乐天乐道的世界观和执中贵和的处世态度，是“谋事在人，成事在天”的旷达，是能入世，亦能出世的平和。
小林：⑤　 　
【答案】误闯白虎节堂；花钱了结官司；霸占弟弟家产；科举制度对读书人的残害(科举制度下儒林人士精神异化、道德堕落)；示例1：功利境界：马二先生、匡超人(胡屠户、周进、范进)等。代表人物马先生，他以拙朴的本性毫无讳饰地讲出老实话：念文章、做举业，就是为了做官，他把做官看作人生的惟一价值，而按朝廷功令做举业，就是做官的惟一正途。代表人物匡超人帮潘三假造公文，把青春年少的女性荷花拐卖了，不管荷花姑娘是否掉入火坑是死是活，他“欢喜接了”二十两白花花的银子，从此“身上渐渐光鲜”(他冒坐牢之罪，潜入学道考场，替“一字不通的”童生考取一个秀才。他拿这钱，典房、娶妻、生女，当稳城里人。)示例2：觉醒境界：杜少卿、“奇”女子沈琼枝和合称“市井四奇人”的写字的季遐年(卖火纸筒子的王太、开茶馆的盖宽、裁缝荆元)等。代表人物杜少卿是一个生活在末世，但已然有所觉醒并不断反思的人物。他不愿为官，但不似陶渊明的隐逸，而是积极的参与社会：他不满官场的黑暗，但不同于阮籍嵇康的怪诞和杜甫的忧国忧民，他另有生活情趣。(在支持个性自由和女性解放方面，他比贾宝玉更为积极乐观。他较之传统的贤儒有着狂放不羁的性格，少了些迂阔古板。他是一个既有传统品德又有名士风度的人物，既体现了传统的儒家思想，又闪耀着时代精神，带有个性解放色彩。)代表人物“奇”女子沈琼枝和合称“市井四奇人”的写字的季遐年，他们的性格和生活情趣具有反对封建束缚、反对权钱异化、要求个性自由发展的积极因素。
【知识点】作家作品；作品的经典情节；《水浒传》；《儒林外史》
【解析】【分析】本题考查名著阅读。林冲：《水浒传》中的人物，绰号豹子头，东京人氏，原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。后火并王伦，尊晁盖为梁山寨主。他参与了梁山一系列的战役，为山寨的壮大立下汗马功劳。梁山大聚义时，排第六位，上应天雄星，位列马军五虎将，把守正西旱寨。抗击来围剿梁山军的官军、侵略北宋的辽国和剿灭国内造反的田虎、王庆、方腊势时屡立战功。征方腊后病逝于杭州六和寺，追封忠武郎。林冲的事迹如“误入白虎堂"“野猪林被救”“棒打洪教头““风雪山神庙”“火并王伦"等。严监生：《儒林外史》中的一个人物。主要事迹：1其兄长严贡生受官府缉拿，花钱请差人吃饭，将差人打发；2.妻子王氏病重，花钱找医生医治：3.与赵氏成婚，送亲戚重金：4.自己病重，不舍得花钱医治：5.临终前因家人点了两根烛芯而久久不肯咽气，等到看见家人将烛芯灭去后，才肯咽气。严贡生：《儒林外史》的许多人物中，严贡生是作者着重刻画的一个反面典型。作者将书中最恶劣的人同优贡这个名目联系起来，既是冷嘲，也是从根本处来鞭挞科举制度。主要事迹：自己的弟弟严监生病死，只关心财产；吃云片糕，诬陷他人；他欺凌妾出身的弟妇，企图夺产。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。
故答案为：误闯白虎节堂；花钱了结官司；霸占弟弟家产；科举制度对读书人的残害(科举制度下儒林人士精神异化、道德堕落)；
示例1：功利境界：马二先生、匡超人(胡屠户、周进、范进)等。代表人物马先生，他以拙朴的本性毫无讳饰地讲出老实话：念文章、做举业，就是为了做官，他把做官看作人生的惟一价值，而按朝廷功令做举业，就是做官的惟一正途。代表人物匡超人帮潘三假造公文，把青春年少的女性荷花拐卖了，不管荷花姑娘是否掉入火坑是死是活，他“欢喜接了”二十两白花花的银子，从此“身上渐渐光鲜”(他冒坐牢之罪，潜入学道考场，替“一字不通的”童生考取一个秀才。他拿这钱，典房、娶妻、生女，当稳城里人。)
示例2：觉醒境界：杜少卿、“奇”女子沈琼枝和合称“市井四奇人”的写字的季遐年(卖火纸筒子的王太、开茶馆的盖宽、裁缝荆元)等。代表人物杜少卿是一个生活在末世，但已然有所觉醒并不断反思的人物。他不愿为官，但不似陶渊明的隐逸，而是积极的参与社会：他不满官场的黑暗，但不同于阮籍嵇康的怪诞和杜甫的忧国忧民，他另有生活情趣。(在支持个性自由和女性解放方面，他比贾宝玉更为积极乐观。他较之传统的贤儒有着狂放不羁的性格，少了些迂阔古板。他是一个既有传统品德又有名士风度的人物，既体现了传统的儒家思想，又闪耀着时代精神，带有个性解放色彩。)代表人物“奇”女子沈琼枝和合称“市井四奇人”的写字的季遐年，他们的性格和生活情趣具有反对封建束缚、反对权钱异化、要求个性自由发展的积极因素。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
二、阅读（42分）
（2024九上·江门期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
……
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
念自七岁时先妣①殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二橡，姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜则姊恒执女红篝一灯使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石，一姊氏捣衣以为砧，一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。
（节选自王拯《媭②砧课诵图序》）
【注释】①先妣：已去世的母亲。②媭：古代楚国人对姐姐的称呼。
6．解释句中加点词语的意思。
余幼时即嗜学　 　
门人弟子填其室　 　
援疑质理　 　
7．把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。
①录毕，走送之，不敢稍逾约。
②或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
8．下列各项中加点词语意思相同的一项是（　　）
A．朝出而暮归/皆朝于齐 B．故拯幼时每朝入塾/公问其故
C．或夜读倦/或异二者之为 D．不敢稍逾约/稍逐于嬉游
9．请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。
比 夜 则 姊 恒 执 女 红 篝 一 灯 使 拯 读 其 旁
10．【甲】【乙】文段中，作者都回忆了自己幼时读书的情形，但用意不同，请简要分析。
【答案】6．喜欢，特别爱好；挤满、充满；询问
7．① 抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
② 有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳。
8．D
9．比夜/则姊恒执女红/篝一灯/使拯读其旁。
10．甲文作者是为了强调自己读书时的艰难与勤奋，以此勉励马生勤苦学习。乙文作者是为了强调姐姐对自己的敦促与勉励，表达对姐姐的想念与感激。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【附参考译文】
【甲】
我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完后，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，我也因此能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师和名人交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德高尚，声望卓著，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是获得了不少教益。
……
东阳的马生君则，在太学已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我。当他将要回家拜见父母时，我特地将自己求学的艰难告诉他。说我勉励同乡努力学习，这是我的志向。
【乙】
回想我从七岁时母亲去世，就来依靠姐姐生活。屋后有一个几丈大的小园子，好的树木遮蔽着它。树荫下有两间小屋，姐姐带着我住在那里。我十岁以后，到私塾跟老师学习，早晨出去，傍晚回来。到了夜晚，姐姐常常拿着针线活，点一盏灯，让我在她旁边读书。夏天苦于炎热，就停下夜晚的功课。天刚亮，姐姐就叫我起来，拿一张小桌子到园子里的树下读书。树根处放着两块大石头，一块是姐姐捣衣用的砧板，一块让我坐着读书。太阳出来后，才让我去私塾。所以我小时候每天早上进私塾，所读的书比其他孩子熟练。有时夜里读书疲倦，稍微去玩耍，姐姐一定会流着泪说：“你现在不努力学习，母亲在地下会伤心的！” 唉，我没什么才能，现在三十岁了，想起姐姐的教诲，不能忘记。
6．本题考查文言词语理解。(1)句意：我小时就爱好读书。嗜：喜欢，特别爱好。(2)句意：门人弟子挤满了他的屋子。填：挤满、充满。(3)句意：提出疑难，询问道理。质：询问。
故答案为：喜欢，特别爱好；挤满、充满；询问
7．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ① 毕：完；走：跑；稍：稍微：逾约：超过约定期限。 ② 或：有时；叱咄：训斥、呵责；色：神情、脸色；愈：更加；至：周到；复：回复。
故答案为： ① 抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。 ② 有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳。
8．A.“朝出而暮归” 中 “朝” 指 “早晨”；“皆朝于齐” 中 “朝” 指 “朝拜”。两者意思不同。
B .“故拯幼时每朝入塾” 中 “故” 指 “因此，所以”；“公问其故” 中 “故” 指 “原因，缘故”。两者意思不同。
C.“或夜读倦” 中 “或” 指 “有时”；“或异二者之为” 中 “或” 指 “或许，也许”。两者意思不同。
D.“不敢稍逾约” 中 “稍” 指 “稍微，略微”；“稍逐于嬉游” 中 “稍” 指 “稍微，略微”。两者意思相同。
故答案为：D
9．本题考查文言断句。“比夜”：时间状语，“比” 意为 “到了”，“夜” 指夜晚，整体作句子的时间状语，交代动作发生的时间。“则”：连词，表承接，可译为 “就”，连接时间状语与后面的主句。“姊”：主语，指姐姐，是动作的发出者。“恒执女红”：谓语部分。“恒”（副词，“常常”）作状语；“执”（动词，“从事、做”）作谓语；“女红”（名词，“针线活”）作宾语，构成 “主语 + 状语 + 谓语 + 宾语” 的结构，意为 “姐姐常常做针线活”。“篝一灯”：并列谓语部分。“篝”（名词活用为动词，“点燃、提着”）作谓语；“一灯”（数量短语作宾语），意为 “点着一盏灯”，与 “执女红” 并列，描述姐姐同时进行的动作。“使拯读其旁”：兼语句。“使”（动词，“让”）作谓语；“拯”（宾语，同时作后面 “读” 的主语）；“读”（谓语）；“其旁”（介词结构作状语，“其” 指代姐姐，“旁” 指旁边），意为 “让我在她旁边读书”。
故答案为：比夜/则姊恒执女红/篝一灯/使拯读其旁。
10．本题考查对比阅读。结合【甲】“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约““尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”“谓余勉乡人以学者余之志也”等内容可知，宋濂通过回忆自己读书的情景，意在凸显自己读书的艰难的求学的勤奋，进而勉励马生刻苦学习；结合【乙】“比夜则姊恒执女红篝灯使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读“或夜读倦，稍逐于嬉游，必涕泣曰："汝今弗勉学，母氏地下矣"等内容可知，王拯具体描写了姐姐陪其读书，叫其早起读书用母亲来激励其读书，故可知写作本文意在表现姐姐对自己学习方面的督促，抒发对姐姐的感激之情。
故答案为：甲文作者是为了强调自己读书时的艰难与勤奋，以此勉励马生勤苦学习。乙文作者是为了强调姐姐对自己的敦促与勉励，表达对姐姐的想念与感激。
（2024九上·江门期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
第二批福岛核污染水排放完毕累计排放已超1.5万吨
日期：2023-10-23 来源：中国新闻
日本放送协会（NHK）报道，日本东京电力公司称，福岛核电站第二批核污染水已于23日排放完毕。截至目前，已有超1.5万吨核污染水流入海洋。东电计划，在2023年内分四次排放3.12万吨核污染水。而要将现存核污水全部排完，则需要至少30年时间。
【材料二】
2011年3月11日，日本东北太平洋地区发生里氏9.0级地震，引发海啸，导致东京电力公司的福岛第一核电站、福岛第二核电站受到严重毁损。事故发生后，为了冷却原子炉里的核反应堆，福岛核电站向反应堆内注入冷却水，每天达150吨之多。这些冷却水被核反应堆污染之后无处安放，东京电力公司在附近设置了一些水罐来储存这些核污水。据估计，到2022年秋天，这些水罐的储存量将用完。日本想到了一个“便捷”的方式，拟将福岛核污水排入太平洋。一石激起千层浪，日本的排污计划引发全球焦虑。
（选自2021年03期《百科知识》，有删改）
【材料三】
早在2021年，清华大学深圳国际研究生院海洋工程研究院张建民院士、胡振中副教授团队从宏观和微观两种不同的角度分别建立了海洋尺度下放射性物质的扩散模型，并实现了福岛核污水排放计划的长期模拟。其中，宏观模拟结果表明，核污水在排放后240天就会到达我国沿岸海域，1200天后将到达北美沿岸并覆盖几乎整个北太平洋。
多个专家和组织也表示，福岛核污染水排海后患无穷。中国海洋法学会会长、国际海洋法法庭前法官高之国认为：日本一直在做出“问题只在于氚元素”的误导，但世界上很多科学家都有一个共识，就是核污染水里含高达64种核放射性元素，并且七成以上都是超标的，而且是多核素设备难以完全处理掉的。这些放射性元素进入海洋环境生态以后，氚可能还不是最危险的，对人类、对海洋生物影响危害最大的是碳-14和碘-129，碳-14的半衰期约5730年，碘-129的半衰期更长，约1570万年。碳-14会在海洋生物，也就是鱼类的体内聚集，碳-14聚集的丰度或浓度可能是氚的50倍。
从事核反应堆安全壳设计的日本工程技术专家后藤政志表示，放射性物质进入人体内后有各种破坏路径，比如铯会对甲状腺产生影响，锶会侵入骨骼，即使微量也会对局部器官产生很大破坏，发生局部癌变的风险增大。国际非政府组织绿色和平组织发言：核污水的处理问题对人类乃至整个地球都会产生持续数代人的深远影响，也关乎日本当地渔民的生计，以及其他国家民众的人权。
【材料四】《神奈氚冲浪里》局部放大图
《神奈川冲浪里》 《神奈氚冲浪里》 A处（海浪）
B处（倾倒） C处（鞠躬） D处（核冷却塔、十字架）
（选自2023.08.23《南方日报》有删改）
【注解】近日，微博名为“一个热爱学习的男孩”的中国插画师改编日本著名画作而登上热搜。“神奈川冲浪里”本是用来褒扬英勇的船工们正为了生存而与大自然进行着惊险而激烈的搏斗，表达了人们乘风破浪、勇往直前的大无畏精神。画名由“神奈川冲浪里”改成了“神奈氚冲浪里”；原图中的浪花改成了人类畸形的手指、身体；搏击风浪的船员画成了倾倒核废水的罪犯；还画了倾倒废水后向人们鞠躬道歉的虚伪官员：富士山变为核冷却塔，云朵变为十字架等。
11．下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一体现了时效性强和真实客观的特点，有利于人们及时了解日本核污水排放的现状。
B．由材料二可知，福岛核电站遭到海啸袭击的时候，海水涌进原子炉里的核反应堆内产生了核污水。
C．如果病人在体检中发现甲状腺有问题，医生有理由怀疑病人可能接触到了放射性物质。
D．核污水的处理问题对日本乃至全球都会产生持续数代人的深远影响，也关乎民众的人权。
12．请你结合材料三分点概括日本向海洋排污为何会“引发全球焦虑”。
13．插画师通过改编著名画作来表达对日本核污水排放海洋的看法，请你任选两处谈谈他的改编意图。
【答案】11．B
12．①核污水在排放会到达我国沿岸海域，并覆盖几乎整个北太平洋。②福岛核污染水排海后患无穷，危害海洋生态环境，危害海洋生物。③放射性物质进入人体后有各种破坏路径，即使微量也会对局部器官产生很大破坏，发生局部癌变的风险增大。④核污水的处理问题对人类乃至整个地球都会产生持续数代人的深远影响也关乎日本当地渔民的生计，以及其他国家民众的人权。
13．A处作者把洁白的浪花改成了人类畸形的手指、身体，表明核废水中含有放射性元素碳-14等，危害海洋生态环境和人类健康。B处将搏击风浪的船员画成了倾倒核废水的罪犯。C处画了倾倒废水后向人们鞠躬道歉的虚伪官员，体现了日本的恶行。D处富士山变为核冷却塔，云朵变为十字架，警示日本核污染破坏自然环境会受到世界的审判，海洋生物和人类都将深受其害。两幅画形成鲜明的对比，极具讽刺意味，讽刺了日本投机取巧，反而损害了自身利益的可耻行为。同时具有警示意味，告诫人类要保护环境，尊重自然。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3） 本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
11．ACD.正确；
B.有误，根据材料二“事故发生后，为了冷却原子炉里的核反应堆，福岛核电站向反应堆内注入冷却水，每天达150吨之多。这些冷却水被核反应堆污染之后无处安放，东京电力公司在附近设置了一些水罐来储存这些核污水”可知，福岛核电站主动向反应堆内注入冷却水进而成为核污染水，选项中“海水涌进原子炉里的核反应堆内产生了核污水”有误。
故答案为：B
12．根据材料三第一段“其中，宏观模拟结果表明，核污水在排放后240天就会到达我国沿岸海域，1200天后将到达北美沿岸并覆盖几乎整个北太平洋“可知，核污水在排放会到达我国沿岸海域，并覆盖几乎整个北太平洋。根据材料三第二段“这些放射性元素进入海洋环境生态以后，氚可能还不是最危险的，对人类、对海洋生物影响危害最大的是碳-14和碘-129，碳-14的半衰期约5730年，碘-129的半衰期更长，约1570万年。碳-14会在海洋生物，也就是鱼类的体内聚集，碳-14聚集的丰度或浓度可能是氚的50倍”可知，福岛核污染水排海后患无穷，危害海洋生态环境，危害海洋生物。材料三第三段“放射性物质进入人体内后有各种破坏路径，比如铯会对甲状腺产生影响，锶会侵入骨骼即使微量也会对局部器官产生很大破坏，发生局部癌变的风险增大”可知，放射性物质进入人体后有各种破坏路径，即使微量也会对局部器官产生很大破坏，发生局部癌变的风险增大。根据材料三第三段“核污水的处理问题对人类乃至整个地球都会产生持续数代人的深远影响，也关乎日本当地渔民的生计，以及其他国家民众的人权”可知，核污水的处理问题对人类乃至整个地球都会产生持续数代人的深远影响，也关乎日本当地渔民的生计，以及其他国家民众的人权。
故答案为：①核污水在排放会到达我国沿岸海域，并覆盖几乎整个北太平洋。②福岛核污染水排海后患无穷，危害海洋生态环境，危害海洋生物。③放射性物质进入人体后有各种破坏路径，即使微量也会对局部器官产生很大破坏，发生局部癌变的风险增大。④核污水的处理问题对人类乃至整个地球都会产生持续数代人的深远影响也关乎日本当地渔民的生计，以及其他国家民众的人权。
13．B 处（倾倒）：原图中搏击风浪的船员，被改编成 “倾倒核废水的罪犯” 。意图：用形象替换，直接将日本排污行为 “拟人化” 批判。把原本象征 “与自然搏斗求生存” 的船员，变成主动排放核污水的 “施害者” ，讽刺日本为转嫁核污染危机，无视全球生态与人类健康，把核污水排入海洋的不负责任行径，凸显其行为的 “有罪性”。C 处（鞠躬）：新增 “倾倒废水后向人们鞠躬道歉的虚伪官员” 画面。意图：“鞠躬” 本是认错、致歉的姿态，但结合核污水排放背景，成为 “虚伪” 的象征。日本官方一边实施危害全球的排污行为，一边可能以 “鞠躬” 等表面姿态假意致歉，实则未真正反思、停止错误，插画师借此揭露其 “表面道歉、实质排污” 的双重标准与伪善面目，批判排污决策背后的不负责任与欺骗性。选 A 处（海浪）与 D 处（核冷却塔、十字架 ）分析A 处（海浪）：原图浪花被改成 “人类畸形的手指、身体” 。意图：海浪是海洋力量与自然美的象征，改编后变成 “畸形人体”，寓意核污水排放对海洋生态、人类健康的毁灭性打击。核放射性元素会导致生物畸形、变异，用 “畸形人体” 组成海浪，直观展现核污水排海后，海洋生态被破坏、生物（包括人类 ）遭受基因突变威胁的恐怖后果，警示排污行为的危害。D 处（核冷却塔、十字架 ）：富士山变为 “核冷却塔”，云朵变为 “十字架” 。意图：富士山是日本象征，改为 “核冷却塔”，意味着日本本土已被核污染 “渗透”，原本美好的自然地标，因核污水排放沦为核危害的 “标志”，体现核污染对日本自身环境的反噬。“十字架” 常与死亡、救赎相关，云朵变十字架，暗示核污水排海是一场 “生态灾难”，将给人类、海洋生物带来死亡威胁，而这种灾难本可通过正确决策避免，“十字架” 也暗含对日本排污行为的 “谴责与审判”，批判其给全球生态带来不可挽回的 “牺牲”。故答案为：A处作者把洁白的浪花改成了人类畸形的手指、身体，表明核废水中含有放射性元素碳-14等，危害海洋生态环境和人类健康。B处将搏击风浪的船员画成了倾倒核废水的罪犯。C处画了倾倒废水后向人们鞠躬道歉的虚伪官员，体现了日本的恶行。D处富士山变为核冷却塔，云朵变为十字架，警示日本核污染破坏自然环境会受到世界的审判，海洋生物和人类都将深受其害。两幅画形成鲜明的对比，极具讽刺意味，讽刺了日本投机取巧，反而损害了自身利益的可耻行为。同时具有警示意味，告诫人类要保护环境，尊重自然。
（2024九上·江门期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
传家宝
①村里不时传来炸响的鞭炮，年的气息越来越浓。
②过罢年，我就整整撑了40年。父亲吧嗒了一口烟，很享受地“呲溜”了一口。
③春子低着头，怔怔的样子。
④我老了，干不动了。父亲一直看着春子，眼光里有疼爱，有欢喜，有期待。
⑤春子瞅着升腾的火苗，没有说话。
⑥因老家遭了大水，你太爷爷（曾祖父）带着一家老小落脚到这里。感念这里的人好，你太爷爷会些木工手艺，就自造了一条小船，摆渡，不取分文报酬。你太爷爷临死立下遗嘱，子孙后代义渡乡亲……父亲不像是自言自语，像是说给春子听。
⑦春子的目光溜出门外，望着眼前缓缓流动的小河，心里生起无端的怨恨。
⑧你太奶奶（曾祖母）去世时，你太爷爷上午忙完丧事，下午就到渡口去……到你爷爷这一辈，他结婚那天，拜了天地后，直奔渡口……轮到我，那就多了。有一年，我下河救人，上岸后发起了高烧，在医院躺了半个月才出院。你打工没回来，我就掏了1000元雇人摆渡了半月……说到这里，父亲的脸上有了神采，连那一道道皱纹里都放出光来。
⑨乡亲们的情啥时候才能还完？春子忍不住说道。
⑩还不完！咋能还完呢？若是当年他们不收留你太爷爷，只怕早就变成孤魂野鬼了，哪会有我？更别说你了。说到这里，父亲指了指墙角的蓑衣和竹篙，说，还有外面的船，这就是咱的传家宝。从你太爷爷到我这一辈，先后渡坏22只木船，撑破一百多把竹篙……到你这里，不能断了，还要传给我的孙子。
这有什么可骄傲和自豪的？春子又带气又带笑。他在外面打工，每月四五千块的收入，实在不愿意回来。
这时候，门外传来踢踢踏踏的凌乱的脚步声。有人过河！父亲站了起来，要去拿墙角的竹篙。
“大叔，过年了，陪你喝两盅。”随着话音，门口一暗，进来几个村民。一个个手里都不空，提溜着水果，还有酒和菜肴。春子认得，其中一个是老村长。
看到春子，老村长说道：“春子也在啊，啥时间回来的？过了年不走了吧？”
不等春子说话，父亲呵呵一笑，豪气地说，不走了，不走了，该接班喽。
春子站起来给老村长打过招呼，回家了。娘还在家忙年呢。
回到家，娘刚蒸出一笼馍，有花卷，有菜包，有蒸馍，冒着袅袅的热气和丝丝的香气。家的味道，年的味道，一下子把春子包围了，心里的不快消失得无影无踪。
春子刚要伸手抓个花卷吃，娘拍了一下他的手，说还没敬河神呢，等会儿吃。
听说要敬河神，春子心里又生出隐隐的不快。
娘似乎知道春子的心思，说你爹让你回来就回来吧，有地，饿不死，挣那么多钱干嘛？人这一辈子，名声比啥都重要。
娘，别说了，我这次回来就不走了。春子看到娘的头上一片雪白，心里动了一下。
过罢年，春子真的就接替了父亲摆起了渡。让人万万想不到的是，春子破例收取费用，一个人一次两元钱。
父亲强压住心头的火气说，你到底要干啥？你不是我的儿子！
春子说，我收钱，乡亲们就没有亏欠感了。
放屁！是咱欠乡亲们的！有好多天，父亲都不敢出门，不敢面对乡亲们。
其实，父亲的猜测和担心完全是多余的。对于春子摆渡收费，有不少村民倒还是理解的。老村长知道父亲的心思，还特意赶来安慰他，说收费是应该的，早应该收费了。
私下里，有人曾给春子算过一笔账，一个人一次两元，一船按10人计算，每天大概30个来回，每个月至少有两三万的收入。乖乖，春子要发大财了。
父亲再出门时，明显感觉到了乡亲们的目光跟先前有很大的不同，见了面也没有过去的热乎劲了。
春子也有类似的体会，乡亲们的眼神，较之以往，少了温度，少了情谊，多了冷冰冰，多了敌意。有时当着他的面，指鸡子骂狗，话也说得难听。
报应，报应啊。父亲没少这样哀叹。儿大不由爹，父亲干生气也没办法。
一年后，村里来了一支建筑队，在小河上架起了一座桥。
没有人再坐船了。春子的小船、竹篙和蓑衣真的成了文物。有村民还幸灾乐祸的，见到春子，还假惺惺地关心，说有了桥，春子要失业了。春子淡淡一笑，没有说话，没有一点失落的样子。
当桥竣工那天起，春子又到外地打工去了。那天，父亲忍不住告诉老村长，说那座小桥是春子出资修建的。
老村长的嘴巴半天没合拢，然后哈哈一笑。
父亲也嘿嘿呵呵地笑了，眼角里，皱纹里，都塞满了骄傲和自豪。
14．小丽不明白第⑥段的作用是什么，请你联系上下文帮她解答疑惑。
15．做批注是读书常用的方法，下面是小丽划出的语句，请你按提示做旁批。
春子的目光溜出门外，望着眼前缓缓流动的小河，心里生起无端的怨恨。（赏析加点词的表达效果） 【旁批】　 　
说到这里，父亲的脸上有了神采，连那一道道皱纹里都放出光来。（请从描写的角度赏析） 【旁批】　 　
16．有人说父亲这一人物形象让人又敬又恼，请你结合内容分析这样说的理由。
17．看完文章后，小丽认为春子的“传家宝”丢了，你赞同吗？请结合文章内容，谈谈你的理解。
【答案】14．插叙。交代几代人撑船义渡的原因，为后文父亲让儿子接班撑船埋下伏笔。
15．“溜出"是悄悄离开，这里指春子在父亲说起义渡之事时的心不在焉，也体现了春子因为祖辈几代被“义渡”一事束缚住的不满。；运用了神态描写，写出了父亲说起祖辈义务为乡亲摆渡时的自豪，虽然辛苦但是无怨无悔。
16．①朴实憨厚。想让春子接班，认为春子摆渡收费的做法对不住乡亲。②知恩图报。一生义渡来报签乡亲。③古板僵化。坚持让春子义渡乡亲作为报答乡亲的方式。
17．示例：春子的“传家宝”并没有丢。真正的“传家宝”是感恩的心。春子没有义渡，但他把收入用于造桥，彻底解决了乡亲们出行难的问题。在被道德绑生的父亲身上，我们读出了人性的质朴、宽厚和温暖而儿子则以看似“叛逆”的方式消解了日积月累附着在这道德和善意身上的沉重和压抑。春子的做法比父辈更高明，更值得称道。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1） 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4） 本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容 。
14．本题考查记叙顺序及作用分析。由第⑥段“因老家遭了大水，你太爷爷(曾祖父)…...”可知，此段是在回忆过往的事情，交代了几代人为乡亲们“义渡”的原因--太爷爷(曾祖父)带着一家老小落脚到这里，为了感念这里的人好。故该段属于插叙，此部分为后文第四段“到你这里，不能断了，还要传给我的孙子“叙述父亲想让春子接班撑船做了铺垫。
故答案为：插叙。交代几代人撑船义渡的原因，为后文父亲让儿子接班撑船埋下伏笔。
15．本题考查赏析重要词句。(1)“溜出”是动词，意思是私下离开，不让人知道，此处主要说春子的目光并没有停留在父亲身上，而是望向了其他地方，可见他的心思不在父亲这里，对义渡之事并不认同和感兴趣，结合“心里生起无端的怨恨”可知，春子觉得这是一种道德上的无端约束，对此感到不满。(2)“脸上有了神采”“皱纹里都放出光来”是神态描写，用细腻的笔触写出父亲脸上所表现出的自豪感结合上文第⑧段“你太奶奶(曾祖母)去世时....你打工没回来，我就掏了1000元雇人摆渡了半月”可知这种自豪感来自祖辈几代为乡亲们“义渡”，父亲对此没有任何的懊恼和怨恨。
故答案为：（1）“溜出"是悄悄离开，这里指春子在父亲说起义渡之事时的心不在焉，也体现了春子因为祖辈几代被“义渡”一事束缚住的不满。 （2）运用了神态描写，写出了父亲说起祖辈义务为乡亲摆渡时的自豪，虽然辛苦但是无怨无悔。
16．本题考查分析人物形象。让人 “敬” 的理由坚守义渡，传承感恩精神：从太爷爷开始，父亲一脉坚守义渡乡亲的传统，父亲本人也践行着这份承诺。如文中提到 “你太爷爷会些木工手艺，就自造了一条小船，摆渡，不取分文报酬。你太爷爷临死立下遗嘱，子孙后代义渡乡亲”，父亲接力传承，即便生病、办喜事也没中断摆渡，还曾 “下河救人，上岸后发起了高烧，在医院躺了半个月才出院” ，他将义渡视为家族使命与对乡亲的感恩方式，这种坚守和传承的精神令人敬重。重情重义，铭记乡亲恩情：父亲始终牢记乡亲收留太爷爷的恩情，将其化作代代义渡的动力，认为 “若是当年他们不收留你太爷爷，只怕早就变成孤魂野鬼了，哪会有我？更别说你了” ，把感恩融入骨血，用一生摆渡来回报，这份重情重义值得尊敬。让人 “恼” 的理由固执守旧，不理解春子想法：面对春子对义渡的抵触、提出摆渡收费等新做法，父亲表现得十分固执。春子觉得义渡 “没什么可骄傲和自豪的” ，父亲却坚持让春子接班传承，当春子收费时，父亲 “强压住心头的火气说，你到底要干啥？你不是我的儿子” ，他固守传统义渡模式，不理解春子想要改变、让乡亲摆脱 “亏欠感” 的想法，这种固执会让春子以及读者觉得 “恼” 。过度在意他人看法，影响自身心态：春子收费后，父亲因担心乡亲目光、觉得 “欠乡亲们的” ，“有好多天，父亲都不敢出门，不敢面对乡亲们” ，过度在意外界评价，陷入自我纠结，这种心态和做法显得有些迂腐，也会让人为他的执拗而 “恼” ，觉得他不懂变通，被传统观念和他人眼光束缚。
故答案为：①朴实憨厚。想让春子接班，认为春子摆渡收费的做法对不住乡亲。②知恩图报。一生义渡来报签乡亲。③古板僵化。坚持让春子义渡乡亲作为报答乡亲的方式。
17．本题考查拓展探究。根据第③段中的“一年后，村里来了一支建筑队，在小河上架起了一座桥”和第③段中的“父亲忍不住告诉老村长，说那座小桥是春子出资修建的”可知，春子的传家宝”并没有丢，他用摆渡挣来的钱在河上修了座桥，解决了乡亲们的出行问题。可以说，他一劳永逸的解决了这个问题，而且不让乡亲们产生亏欠的想法。他的作法比父辈们要更高明，更值得肯定。
故答案为：示例：春子的“传家宝”并没有丢。真正的“传家宝”是感恩的心。春子没有义渡，但他把收入用于造桥，彻底解决了乡亲们出行难的问题。在被道德绑生的父亲身上，我们读出了人性的质朴、宽厚和温暖而儿子则以看似“叛逆”的方式消解了日积月累附着在这道德和善意身上的沉重和压抑。春子的做法比父辈更高明，更值得称道。
三、作文（50分）
18．（2024九上·江门期中）阅读下面材料，按要求作文。
“置顶”，是放置顶端之意。将真情置顶，可见性情；将诚信置顶，可见品质；将勤奋置顶，可见理想；将奉献置顶，可见家国情怀……青春的你，会将什么置顶呢？请以“将▲置顶”为题目，写一篇记叙文。
要求：①自选角度，确定立意，把题目补充完整。②要做到表达意图明确，内容具体充实；③不少于500字左右。④文中不得出现真实的人名、学校名和地名。
【答案】例文：
将勇气置顶
蝉鸣聒噪的夏日，我攥着演讲稿的手心沁出冷汗。礼堂后排的灯光像无数双眼睛，齐刷刷落在舞台中央的空位上——那是我即将站立的地方。
"下一个，三号选手。"主持人的声音穿透紧张的空气。我猛地想起两周前报名时的场景：班长举着演讲比赛报名表在教室里穿梭，我盯着"勇气"这个主题，手指在桌肚里蜷成拳头。同桌撞了撞我的胳膊："你小学时不是总说想当主持人吗？"我咬咬牙，在报名表上写下名字，像把一颗种子埋进土壤。
站在侧幕条后，我听见自己的心跳盖过了空调的嗡鸣。稿子上的字迹被汗水洇得发皱，那些反复背诵的句子突然变得陌生。就在这时，口袋里的纸条硌了我一下——是上周练稿时，班主任写下的话："勇气不是不害怕，是害怕时还能往前迈一步。"
我深吸一口气，迈出脚步。聚光灯骤然打在身上，眼前的景象有些模糊。第一句台词卡壳的瞬间，台下传来零星的掌声。我想起第一次在班级讲台上介绍自己时，声音小得像蚊子哼，是同桌带头喊"加油"才让我坚持下来。此刻那些善意的掌声，像夏夜的风，吹散了心头的燥热。
当说到"勇气是摔倒后依然捡起梦想的执着"时，我忽然不再看演讲稿。阳光透过礼堂的窗户，在地板上投下斑驳的光影，像极了小时候学骑自行车时，父亲松开扶着车座的手，我摇摇晃晃冲向远方的模样。原来勇气早就藏在成长的缝隙里，只是需要被轻轻唤醒。
鞠躬下台时，掌声比来时更热烈。我摸了摸口袋里的纸条，忽然明白：把勇气置顶，不是要成为无所畏惧的超人，而是在每一次犹豫时，都愿意相信自己能再试一次。就像此刻，晚风穿过走廊，带来远处操场的欢笑声，而我的心里，正有什么东西在悄悄发芽。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以 “置顶” 为核心话题，列举 “真情、诚信、勤奋、奉献” 等可 “置顶” 的品质，强调 “置顶” 即对事物的优先珍视与坚守，引导考生思考青春中值得放在首位的价值追求，体裁为引导性材料，聚焦成长与价值观选择。
【题干分析】关键词解析：“置顶” 本义是 “放置顶端”，在材料中引申为 “内心最珍视、行动中优先践行的价值”。如 “将真情置顶” 指以真诚待人为处世准则，“将勤奋置顶” 指以努力拼搏为成长核心，本质是 “明确人生优先级”。写作思路：是什么：明确 “置顶” 的具体对象（如 “坚持”“善良”“热爱” 等），结合自身经历，用具体事例展现其内涵。为什么：通过场景对比（如曾忽视该品质导致遗憾，后来重视后获得成长），凸显 “置顶” 的意义。怎么做：描写践行 “置顶” 的过程（如遇到困难时如何坚守），体现青春的思考与蜕变。误区提示：避免泛泛而谈（如只说 “将诚信置顶” 却无具体事例）；需详写 “置顶” 前后的变化或具体场景，略写背景铺垫；开头可从一个细节切入（如书包里总放着的笔记本，象征 “将记录生活置顶”），结尾升华至对青春的理解。
【立意提取】
1.将笨拙置顶；
2.将倾听置顶
【点评】文章以 “蝉鸣聒噪的夏日” 开篇，用 “礼堂后排的灯光像无数双眼睛”“手心沁出冷汗” 等细节，瞬间将读者拉入紧张的演讲赛场氛围中。侧幕条后的心跳、被汗水洇皱的演讲稿、聚光灯下的模糊视线，这些感官描写精准捕捉了 “害怕” 的真实状态，为 “勇气” 的出场铺垫了充足的情感张力。全文围绕 “勇气的觉醒” 展开，以 “报名时的冲动→登台前的退缩→受鼓励后迈出脚步→演讲中的释然” 为情感线索，层层推进： 报名时 “咬咬牙写下名字”，是勇气的萌芽；班主任的纸条 “勇气不是不害怕，是害怕时还能往前迈一步”，是勇气的催化剂；演讲中 “不再看演讲稿”“想起学自行车的经历”，是勇气的自然流露。最终点出 “把勇气置顶，是每一次犹豫时都愿意再试一次”，让主题从具体事件升华为成长感悟。
1 / 1广东省江门市2023-2024学年九年级上学期语文第二次段考试卷
一、积累运用（28分）
1．（2024九上·江门期中）默写古诗文。
古往今来，文人墨客无不充满着对人生的无限热爱。这种热爱，是“　 　，燕儿舞，蝶儿忙。”（秦观《行香子》）的寄情春色；是“因思杜陵梦，　 　。”（温庭筠《商山早行》）的故园情思；是“　 　，　 　。”（文天祥《南安军》）的爱国情怀。因为热爱，李白在《行路难（其一）》中吟咏“　 　，　 　。”乐观豪迈，令人敬佩；因为热爱，苏轼宣示“　 　，　 　，射天狼。”（《江城子·密州出猎》），雄心壮志，多么真切；因为热爱，范仲淹慨叹“　 　，　 　。”（《渔家傲·秋思》），想家却又不甘出征无功而返。如今，我们更应当充满朝气，以全部的热情，开创崭新的复兴时代，面对功名利禄的诱惑，应断然拒绝，正如孟子《鱼我所欲也》所说的：“　 　，　 　！”
（2024九上·江门期中）阅读下面的文字，完成下面问题。
时代造就青年，奋斗成就青年
千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！
【甲】青年一代多经历一些摔打、磨练、考验，有利于走好一生的路。即使面对暴风骤雨，青年人也应kè shǒu（1）原则，坚韧不拔，更应慷慨激昂地行走在社会主义建设之路上，耀武扬威地贡献出自己更大的力量。
【乙】新时代中国青年生逢中华民族发展的最好时期，拥有优越的发展环境、广阔的成长空间。广大青年应zī zī bú juàn（2）地学习，矢志不渝地奋斗，做一个有hán yǎng（3）的人，在时代的宽广天地中用智慧和汗水谱写不负韶华的青春诗篇。【丙】不仅青年人要树立崇高的理想，而且要在内心深处扎根，持之以恒为之奋斗。【丁】广大青年只有迎难而上，不懈奋斗，才能为实现民族复兴贡献最大的力量，这个道理是bù yán ér yù（4）的。
2．请用规范汉字写出文段中（1）（2）（3）（4）四处的词语。
3．文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．暴风骤雨 B．慷慨激昂 C．耀武扬威 D．矢志不渝
4．文段中【甲】【乙】【丙】【丁】四处，有语病的一项是（　　）
A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】
5．（2024九上·江门期中）阅读《儒林外史》后，2班的语文老师和同学们召开了一次读书分享会，请你按照要求完成下列任务。
老师：《水浒传》与《儒林外史》在塑造人物形象时都用到了“哥俩”模式，如上图所示。我们来探究这种“哥俩”模式在构筑结构、表达主题中的作用。
小文：我发现《水浒传》中，鲁智深大相国寺耍禅杖显武艺引来林冲喝彩，继而两人结拜。作者以鲁智深引出林冲，情节环环相扣。林冲因①　 　（情节）被发配沧州，鲁智深一路暗中保护，在野猪林救出林冲。作者以此突出作品“八方共域，异姓一家，四海皆兄弟”的主题。
小语：我也发现了，《儒林外史》中，严贡生抢占王家的猪，强要黄老头的利钱，因而畏罪潜逃，引出严监生②　 　（情节）。后严监生病逝，引出严贡生③　 　（情节）。作者以此突出作品④　 　的主题。
老师：有人说《儒林外史》着重展现了三种人生境界：功利境界、觉醒境界、天怀境界。每一种境界都可以在小说中找到相应的代表人物。大家能否任选两种境界，指出其代表人物，结合相关事件谈谈你的理解呢？
小贴士： “觉醒境界”是挣脱名缰利锁，想“做些自己的事”，是对那个时代行之已久的“体统”的挑战，是对“从来如此”的生活方式的悖离，是个体人格的觉醒和追求。 “天怀境界”是一种乐天乐道的世界观和执中贵和的处世态度，是“谋事在人，成事在天”的旷达，是能入世，亦能出世的平和。
小林：⑤　 　
二、阅读（42分）
（2024九上·江门期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
……
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
念自七岁时先妣①殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二橡，姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜则姊恒执女红篝一灯使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石，一姊氏捣衣以为砧，一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。
（节选自王拯《媭②砧课诵图序》）
【注释】①先妣：已去世的母亲。②媭：古代楚国人对姐姐的称呼。
6．解释句中加点词语的意思。
余幼时即嗜学　 　
门人弟子填其室　 　
援疑质理　 　
7．把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。
①录毕，走送之，不敢稍逾约。
②或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
8．下列各项中加点词语意思相同的一项是（　　）
A．朝出而暮归/皆朝于齐 B．故拯幼时每朝入塾/公问其故
C．或夜读倦/或异二者之为 D．不敢稍逾约/稍逐于嬉游
9．请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。
比 夜 则 姊 恒 执 女 红 篝 一 灯 使 拯 读 其 旁
10．【甲】【乙】文段中，作者都回忆了自己幼时读书的情形，但用意不同，请简要分析。
（2024九上·江门期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
第二批福岛核污染水排放完毕累计排放已超1.5万吨
日期：2023-10-23 来源：中国新闻
日本放送协会（NHK）报道，日本东京电力公司称，福岛核电站第二批核污染水已于23日排放完毕。截至目前，已有超1.5万吨核污染水流入海洋。东电计划，在2023年内分四次排放3.12万吨核污染水。而要将现存核污水全部排完，则需要至少30年时间。
【材料二】
2011年3月11日，日本东北太平洋地区发生里氏9.0级地震，引发海啸，导致东京电力公司的福岛第一核电站、福岛第二核电站受到严重毁损。事故发生后，为了冷却原子炉里的核反应堆，福岛核电站向反应堆内注入冷却水，每天达150吨之多。这些冷却水被核反应堆污染之后无处安放，东京电力公司在附近设置了一些水罐来储存这些核污水。据估计，到2022年秋天，这些水罐的储存量将用完。日本想到了一个“便捷”的方式，拟将福岛核污水排入太平洋。一石激起千层浪，日本的排污计划引发全球焦虑。
（选自2021年03期《百科知识》，有删改）
【材料三】
早在2021年，清华大学深圳国际研究生院海洋工程研究院张建民院士、胡振中副教授团队从宏观和微观两种不同的角度分别建立了海洋尺度下放射性物质的扩散模型，并实现了福岛核污水排放计划的长期模拟。其中，宏观模拟结果表明，核污水在排放后240天就会到达我国沿岸海域，1200天后将到达北美沿岸并覆盖几乎整个北太平洋。
多个专家和组织也表示，福岛核污染水排海后患无穷。中国海洋法学会会长、国际海洋法法庭前法官高之国认为：日本一直在做出“问题只在于氚元素”的误导，但世界上很多科学家都有一个共识，就是核污染水里含高达64种核放射性元素，并且七成以上都是超标的，而且是多核素设备难以完全处理掉的。这些放射性元素进入海洋环境生态以后，氚可能还不是最危险的，对人类、对海洋生物影响危害最大的是碳-14和碘-129，碳-14的半衰期约5730年，碘-129的半衰期更长，约1570万年。碳-14会在海洋生物，也就是鱼类的体内聚集，碳-14聚集的丰度或浓度可能是氚的50倍。
从事核反应堆安全壳设计的日本工程技术专家后藤政志表示，放射性物质进入人体内后有各种破坏路径，比如铯会对甲状腺产生影响，锶会侵入骨骼，即使微量也会对局部器官产生很大破坏，发生局部癌变的风险增大。国际非政府组织绿色和平组织发言：核污水的处理问题对人类乃至整个地球都会产生持续数代人的深远影响，也关乎日本当地渔民的生计，以及其他国家民众的人权。
【材料四】《神奈氚冲浪里》局部放大图
《神奈川冲浪里》 《神奈氚冲浪里》 A处（海浪）
B处（倾倒） C处（鞠躬） D处（核冷却塔、十字架）
（选自2023.08.23《南方日报》有删改）
【注解】近日，微博名为“一个热爱学习的男孩”的中国插画师改编日本著名画作而登上热搜。“神奈川冲浪里”本是用来褒扬英勇的船工们正为了生存而与大自然进行着惊险而激烈的搏斗，表达了人们乘风破浪、勇往直前的大无畏精神。画名由“神奈川冲浪里”改成了“神奈氚冲浪里”；原图中的浪花改成了人类畸形的手指、身体；搏击风浪的船员画成了倾倒核废水的罪犯；还画了倾倒废水后向人们鞠躬道歉的虚伪官员：富士山变为核冷却塔，云朵变为十字架等。
11．下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一体现了时效性强和真实客观的特点，有利于人们及时了解日本核污水排放的现状。
B．由材料二可知，福岛核电站遭到海啸袭击的时候，海水涌进原子炉里的核反应堆内产生了核污水。
C．如果病人在体检中发现甲状腺有问题，医生有理由怀疑病人可能接触到了放射性物质。
D．核污水的处理问题对日本乃至全球都会产生持续数代人的深远影响，也关乎民众的人权。
12．请你结合材料三分点概括日本向海洋排污为何会“引发全球焦虑”。
13．插画师通过改编著名画作来表达对日本核污水排放海洋的看法，请你任选两处谈谈他的改编意图。
（2024九上·江门期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
传家宝
①村里不时传来炸响的鞭炮，年的气息越来越浓。
②过罢年，我就整整撑了40年。父亲吧嗒了一口烟，很享受地“呲溜”了一口。
③春子低着头，怔怔的样子。
④我老了，干不动了。父亲一直看着春子，眼光里有疼爱，有欢喜，有期待。
⑤春子瞅着升腾的火苗，没有说话。
⑥因老家遭了大水，你太爷爷（曾祖父）带着一家老小落脚到这里。感念这里的人好，你太爷爷会些木工手艺，就自造了一条小船，摆渡，不取分文报酬。你太爷爷临死立下遗嘱，子孙后代义渡乡亲……父亲不像是自言自语，像是说给春子听。
⑦春子的目光溜出门外，望着眼前缓缓流动的小河，心里生起无端的怨恨。
⑧你太奶奶（曾祖母）去世时，你太爷爷上午忙完丧事，下午就到渡口去……到你爷爷这一辈，他结婚那天，拜了天地后，直奔渡口……轮到我，那就多了。有一年，我下河救人，上岸后发起了高烧，在医院躺了半个月才出院。你打工没回来，我就掏了1000元雇人摆渡了半月……说到这里，父亲的脸上有了神采，连那一道道皱纹里都放出光来。
⑨乡亲们的情啥时候才能还完？春子忍不住说道。
⑩还不完！咋能还完呢？若是当年他们不收留你太爷爷，只怕早就变成孤魂野鬼了，哪会有我？更别说你了。说到这里，父亲指了指墙角的蓑衣和竹篙，说，还有外面的船，这就是咱的传家宝。从你太爷爷到我这一辈，先后渡坏22只木船，撑破一百多把竹篙……到你这里，不能断了，还要传给我的孙子。
这有什么可骄傲和自豪的？春子又带气又带笑。他在外面打工，每月四五千块的收入，实在不愿意回来。
这时候，门外传来踢踢踏踏的凌乱的脚步声。有人过河！父亲站了起来，要去拿墙角的竹篙。
“大叔，过年了，陪你喝两盅。”随着话音，门口一暗，进来几个村民。一个个手里都不空，提溜着水果，还有酒和菜肴。春子认得，其中一个是老村长。
看到春子，老村长说道：“春子也在啊，啥时间回来的？过了年不走了吧？”
不等春子说话，父亲呵呵一笑，豪气地说，不走了，不走了，该接班喽。
春子站起来给老村长打过招呼，回家了。娘还在家忙年呢。
回到家，娘刚蒸出一笼馍，有花卷，有菜包，有蒸馍，冒着袅袅的热气和丝丝的香气。家的味道，年的味道，一下子把春子包围了，心里的不快消失得无影无踪。
春子刚要伸手抓个花卷吃，娘拍了一下他的手，说还没敬河神呢，等会儿吃。
听说要敬河神，春子心里又生出隐隐的不快。
娘似乎知道春子的心思，说你爹让你回来就回来吧，有地，饿不死，挣那么多钱干嘛？人这一辈子，名声比啥都重要。
娘，别说了，我这次回来就不走了。春子看到娘的头上一片雪白，心里动了一下。
过罢年，春子真的就接替了父亲摆起了渡。让人万万想不到的是，春子破例收取费用，一个人一次两元钱。
父亲强压住心头的火气说，你到底要干啥？你不是我的儿子！
春子说，我收钱，乡亲们就没有亏欠感了。
放屁！是咱欠乡亲们的！有好多天，父亲都不敢出门，不敢面对乡亲们。
其实，父亲的猜测和担心完全是多余的。对于春子摆渡收费，有不少村民倒还是理解的。老村长知道父亲的心思，还特意赶来安慰他，说收费是应该的，早应该收费了。
私下里，有人曾给春子算过一笔账，一个人一次两元，一船按10人计算，每天大概30个来回，每个月至少有两三万的收入。乖乖，春子要发大财了。
父亲再出门时，明显感觉到了乡亲们的目光跟先前有很大的不同，见了面也没有过去的热乎劲了。
春子也有类似的体会，乡亲们的眼神，较之以往，少了温度，少了情谊，多了冷冰冰，多了敌意。有时当着他的面，指鸡子骂狗，话也说得难听。
报应，报应啊。父亲没少这样哀叹。儿大不由爹，父亲干生气也没办法。
一年后，村里来了一支建筑队，在小河上架起了一座桥。
没有人再坐船了。春子的小船、竹篙和蓑衣真的成了文物。有村民还幸灾乐祸的，见到春子，还假惺惺地关心，说有了桥，春子要失业了。春子淡淡一笑，没有说话，没有一点失落的样子。
当桥竣工那天起，春子又到外地打工去了。那天，父亲忍不住告诉老村长，说那座小桥是春子出资修建的。
老村长的嘴巴半天没合拢，然后哈哈一笑。
父亲也嘿嘿呵呵地笑了，眼角里，皱纹里，都塞满了骄傲和自豪。
14．小丽不明白第⑥段的作用是什么，请你联系上下文帮她解答疑惑。
15．做批注是读书常用的方法，下面是小丽划出的语句，请你按提示做旁批。
春子的目光溜出门外，望着眼前缓缓流动的小河，心里生起无端的怨恨。（赏析加点词的表达效果） 【旁批】　 　
说到这里，父亲的脸上有了神采，连那一道道皱纹里都放出光来。（请从描写的角度赏析） 【旁批】　 　
16．有人说父亲这一人物形象让人又敬又恼，请你结合内容分析这样说的理由。
17．看完文章后，小丽认为春子的“传家宝”丢了，你赞同吗？请结合文章内容，谈谈你的理解。
三、作文（50分）
18．（2024九上·江门期中）阅读下面材料，按要求作文。
“置顶”，是放置顶端之意。将真情置顶，可见性情；将诚信置顶，可见品质；将勤奋置顶，可见理想；将奉献置顶，可见家国情怀……青春的你，会将什么置顶呢？请以“将▲置顶”为题目，写一篇记叙文。
要求：①自选角度，确定立意，把题目补充完整。②要做到表达意图明确，内容具体充实；③不少于500字左右。④文中不得出现真实的人名、学校名和地名。
答案解析部分
1．【答案】正莺儿啼；填凫雁满回塘；饿死真吾志；梦中行采薇；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；挽雕弓如满月；西北望；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；万钟则不辩礼义而受之；万钟于我何加焉
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】“1，燕儿舞，蝶儿忙” ：秦观《行香子》中描绘春日生机的句子是 “正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙” ，通过莺啼、燕舞、蝶忙展现春日活力，所以 1 为正莺儿啼 。“因思杜陵梦，2” ：温庭筠《商山早行》里，“因思杜陵梦，凫雁满回塘” ，借回忆杜陵梦境中凫雁满塘，抒发故园情思，2 填凫雁满回塘 （注意 “凫” 字写法 ）。“3，4”（文天祥《南安军》的爱国情怀） ：《南安军》中 “饿死真吾志，梦中行采薇” ，以饿死守节、效仿伯夷叔齐采薇而食的典故，彰显爱国与守节决心，体现爱国情怀，所以 3 是饿死真吾志 ，4 为梦中行采薇 。“5，6”（李白《行路难（其一）》乐观豪迈） ：《行路难（其一）》中 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” ，表达尽管前路艰难，仍坚信终将乘风破浪、实现理想的乐观豪迈，5 为长风破浪会有时 ，6 是直挂云帆济沧海 。“7，8，射天狼”（苏轼《江城子 密州出猎》雄心壮志） ：苏轼在此词中 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” ，以拉满雕弓射天狼的豪迈，抒发报国雄心，7 填会挽雕弓如满月 ，8 为西北望 。“9，10”（范仲淹《渔家傲 秋思》想家又不甘无功而返） ：《渔家傲 秋思》里 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计” ，饮浊酒思家却因未建功立业（燕然未勒，用窦宪勒石燕然典故 ）无法归乡，体现矛盾心理，9 是浊酒一杯家万里 ，10 为燕然未勒归无计 。“11，12”（孟子《鱼我所欲也》拒功名利禄诱惑） ：《鱼我所欲也》中 “万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉” ，强调面对优厚俸禄（功名利禄象征 ），若不合礼义就应拒绝，所以 11 为万钟则不辩礼义而受之 ，12 是万钟于我何加焉 （注意 “辩” 通 “辨”，书写时按原文 ）。
故答案为：正莺儿啼；填凫雁满回塘；饿死真吾志，梦中行采薇；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；挽雕弓如满月，西北望；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉
【点评】 本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】2．恪守；孜孜不倦；涵养；不言而喻
3．D
4．C
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【点评】（1） 本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
2．“kè shǒu”—— 恪守。“恪” 读音为 “kè”，有恭敬、谨慎之意 ；“守” 是遵守、坚守。“恪守” 指严格遵守，贴合语境中青年人面对考验应严格坚守原则的表意，比如 “恪守道德原则”“恪守职业操守” ，在这里强调青年在社会主义建设中坚守原则的态度。“zī zī bú juàn”—— 孜孜不倦。“孜孜” 形容勤勉、不懈怠的样子 ；“不倦” 即不疲倦。“孜孜不倦” 指工作或学习勤奋不知疲倦，用于形容广大青年学习时的积极状态，体现他们对知识追求的持续与热忱，像 “科学家们孜孜不倦地钻研” ，这里突出青年学习的勤奋态度。“hán yǎng”—— 涵养：作名词时，指能控制情绪的修养，也可指蓄积并保持（水分等 ），还可表示道德、学问等方面的修养。在文中 “做一个有涵养的人” ，侧重指青年应具备道德、学识等综合修养，体现个人内在品质，比如 “他很有涵养，待人温和有礼” ，用于对青年成长为优秀个体的期许。“bù yán ér yù”—— 不言而喻：“喻” 是明白、了解的意思 。“不言而喻” 指不用说话就能明白，形容道理很明显。文中 “广大青年只有迎难而上…… 这个道理是不言而喻的” ，强调 “奋斗才能为民族复兴贡献力量” 的道理浅显易懂，无需多言，像 “爱护环境的重要性不言而喻” ，突出道理的清晰性与共识性。
故答案为：恪守；孜孜不倦；涵养；不言而喻
3．ABC.恰当。
D.不当，耀武扬威：炫耀武力，显示威风。用在句中不合语境。
故答案为：D
4．ABD.没有语病。
C.有语病，【丙】中“不仅”一词语序不当，应将“不仅“放到“青年人”后面。
故答案为：C
5．【答案】误闯白虎节堂；花钱了结官司；霸占弟弟家产；科举制度对读书人的残害(科举制度下儒林人士精神异化、道德堕落)；示例1：功利境界：马二先生、匡超人(胡屠户、周进、范进)等。代表人物马先生，他以拙朴的本性毫无讳饰地讲出老实话：念文章、做举业，就是为了做官，他把做官看作人生的惟一价值，而按朝廷功令做举业，就是做官的惟一正途。代表人物匡超人帮潘三假造公文，把青春年少的女性荷花拐卖了，不管荷花姑娘是否掉入火坑是死是活，他“欢喜接了”二十两白花花的银子，从此“身上渐渐光鲜”(他冒坐牢之罪，潜入学道考场，替“一字不通的”童生考取一个秀才。他拿这钱，典房、娶妻、生女，当稳城里人。)示例2：觉醒境界：杜少卿、“奇”女子沈琼枝和合称“市井四奇人”的写字的季遐年(卖火纸筒子的王太、开茶馆的盖宽、裁缝荆元)等。代表人物杜少卿是一个生活在末世，但已然有所觉醒并不断反思的人物。他不愿为官，但不似陶渊明的隐逸，而是积极的参与社会：他不满官场的黑暗，但不同于阮籍嵇康的怪诞和杜甫的忧国忧民，他另有生活情趣。(在支持个性自由和女性解放方面，他比贾宝玉更为积极乐观。他较之传统的贤儒有着狂放不羁的性格，少了些迂阔古板。他是一个既有传统品德又有名士风度的人物，既体现了传统的儒家思想，又闪耀着时代精神，带有个性解放色彩。)代表人物“奇”女子沈琼枝和合称“市井四奇人”的写字的季遐年，他们的性格和生活情趣具有反对封建束缚、反对权钱异化、要求个性自由发展的积极因素。
【知识点】作家作品；作品的经典情节；《水浒传》；《儒林外史》
【解析】【分析】本题考查名著阅读。林冲：《水浒传》中的人物，绰号豹子头，东京人氏，原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。后火并王伦，尊晁盖为梁山寨主。他参与了梁山一系列的战役，为山寨的壮大立下汗马功劳。梁山大聚义时，排第六位，上应天雄星，位列马军五虎将，把守正西旱寨。抗击来围剿梁山军的官军、侵略北宋的辽国和剿灭国内造反的田虎、王庆、方腊势时屡立战功。征方腊后病逝于杭州六和寺，追封忠武郎。林冲的事迹如“误入白虎堂"“野猪林被救”“棒打洪教头““风雪山神庙”“火并王伦"等。严监生：《儒林外史》中的一个人物。主要事迹：1其兄长严贡生受官府缉拿，花钱请差人吃饭，将差人打发；2.妻子王氏病重，花钱找医生医治：3.与赵氏成婚，送亲戚重金：4.自己病重，不舍得花钱医治：5.临终前因家人点了两根烛芯而久久不肯咽气，等到看见家人将烛芯灭去后，才肯咽气。严贡生：《儒林外史》的许多人物中，严贡生是作者着重刻画的一个反面典型。作者将书中最恶劣的人同优贡这个名目联系起来，既是冷嘲，也是从根本处来鞭挞科举制度。主要事迹：自己的弟弟严监生病死，只关心财产；吃云片糕，诬陷他人；他欺凌妾出身的弟妇，企图夺产。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。
故答案为：误闯白虎节堂；花钱了结官司；霸占弟弟家产；科举制度对读书人的残害(科举制度下儒林人士精神异化、道德堕落)；
示例1：功利境界：马二先生、匡超人(胡屠户、周进、范进)等。代表人物马先生，他以拙朴的本性毫无讳饰地讲出老实话：念文章、做举业，就是为了做官，他把做官看作人生的惟一价值，而按朝廷功令做举业，就是做官的惟一正途。代表人物匡超人帮潘三假造公文，把青春年少的女性荷花拐卖了，不管荷花姑娘是否掉入火坑是死是活，他“欢喜接了”二十两白花花的银子，从此“身上渐渐光鲜”(他冒坐牢之罪，潜入学道考场，替“一字不通的”童生考取一个秀才。他拿这钱，典房、娶妻、生女，当稳城里人。)
示例2：觉醒境界：杜少卿、“奇”女子沈琼枝和合称“市井四奇人”的写字的季遐年(卖火纸筒子的王太、开茶馆的盖宽、裁缝荆元)等。代表人物杜少卿是一个生活在末世，但已然有所觉醒并不断反思的人物。他不愿为官，但不似陶渊明的隐逸，而是积极的参与社会：他不满官场的黑暗，但不同于阮籍嵇康的怪诞和杜甫的忧国忧民，他另有生活情趣。(在支持个性自由和女性解放方面，他比贾宝玉更为积极乐观。他较之传统的贤儒有着狂放不羁的性格，少了些迂阔古板。他是一个既有传统品德又有名士风度的人物，既体现了传统的儒家思想，又闪耀着时代精神，带有个性解放色彩。)代表人物“奇”女子沈琼枝和合称“市井四奇人”的写字的季遐年，他们的性格和生活情趣具有反对封建束缚、反对权钱异化、要求个性自由发展的积极因素。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】6．喜欢，特别爱好；挤满、充满；询问
7．① 抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
② 有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳。
8．D
9．比夜/则姊恒执女红/篝一灯/使拯读其旁。
10．甲文作者是为了强调自己读书时的艰难与勤奋，以此勉励马生勤苦学习。乙文作者是为了强调姐姐对自己的敦促与勉励，表达对姐姐的想念与感激。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【附参考译文】
【甲】
我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完后，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，我也因此能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师和名人交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德高尚，声望卓著，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是获得了不少教益。
……
东阳的马生君则，在太学已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我。当他将要回家拜见父母时，我特地将自己求学的艰难告诉他。说我勉励同乡努力学习，这是我的志向。
【乙】
回想我从七岁时母亲去世，就来依靠姐姐生活。屋后有一个几丈大的小园子，好的树木遮蔽着它。树荫下有两间小屋，姐姐带着我住在那里。我十岁以后，到私塾跟老师学习，早晨出去，傍晚回来。到了夜晚，姐姐常常拿着针线活，点一盏灯，让我在她旁边读书。夏天苦于炎热，就停下夜晚的功课。天刚亮，姐姐就叫我起来，拿一张小桌子到园子里的树下读书。树根处放着两块大石头，一块是姐姐捣衣用的砧板，一块让我坐着读书。太阳出来后，才让我去私塾。所以我小时候每天早上进私塾，所读的书比其他孩子熟练。有时夜里读书疲倦，稍微去玩耍，姐姐一定会流着泪说：“你现在不努力学习，母亲在地下会伤心的！” 唉，我没什么才能，现在三十岁了，想起姐姐的教诲，不能忘记。
6．本题考查文言词语理解。(1)句意：我小时就爱好读书。嗜：喜欢，特别爱好。(2)句意：门人弟子挤满了他的屋子。填：挤满、充满。(3)句意：提出疑难，询问道理。质：询问。
故答案为：喜欢，特别爱好；挤满、充满；询问
7．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ① 毕：完；走：跑；稍：稍微：逾约：超过约定期限。 ② 或：有时；叱咄：训斥、呵责；色：神情、脸色；愈：更加；至：周到；复：回复。
故答案为： ① 抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。 ② 有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳。
8．A.“朝出而暮归” 中 “朝” 指 “早晨”；“皆朝于齐” 中 “朝” 指 “朝拜”。两者意思不同。
B .“故拯幼时每朝入塾” 中 “故” 指 “因此，所以”；“公问其故” 中 “故” 指 “原因，缘故”。两者意思不同。
C.“或夜读倦” 中 “或” 指 “有时”；“或异二者之为” 中 “或” 指 “或许，也许”。两者意思不同。
D.“不敢稍逾约” 中 “稍” 指 “稍微，略微”；“稍逐于嬉游” 中 “稍” 指 “稍微，略微”。两者意思相同。
故答案为：D
9．本题考查文言断句。“比夜”：时间状语，“比” 意为 “到了”，“夜” 指夜晚，整体作句子的时间状语，交代动作发生的时间。“则”：连词，表承接，可译为 “就”，连接时间状语与后面的主句。“姊”：主语，指姐姐，是动作的发出者。“恒执女红”：谓语部分。“恒”（副词，“常常”）作状语；“执”（动词，“从事、做”）作谓语；“女红”（名词，“针线活”）作宾语，构成 “主语 + 状语 + 谓语 + 宾语” 的结构，意为 “姐姐常常做针线活”。“篝一灯”：并列谓语部分。“篝”（名词活用为动词，“点燃、提着”）作谓语；“一灯”（数量短语作宾语），意为 “点着一盏灯”，与 “执女红” 并列，描述姐姐同时进行的动作。“使拯读其旁”：兼语句。“使”（动词，“让”）作谓语；“拯”（宾语，同时作后面 “读” 的主语）；“读”（谓语）；“其旁”（介词结构作状语，“其” 指代姐姐，“旁” 指旁边），意为 “让我在她旁边读书”。
故答案为：比夜/则姊恒执女红/篝一灯/使拯读其旁。
10．本题考查对比阅读。结合【甲】“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约““尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”“谓余勉乡人以学者余之志也”等内容可知，宋濂通过回忆自己读书的情景，意在凸显自己读书的艰难的求学的勤奋，进而勉励马生刻苦学习；结合【乙】“比夜则姊恒执女红篝灯使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读“或夜读倦，稍逐于嬉游，必涕泣曰："汝今弗勉学，母氏地下矣"等内容可知，王拯具体描写了姐姐陪其读书，叫其早起读书用母亲来激励其读书，故可知写作本文意在表现姐姐对自己学习方面的督促，抒发对姐姐的感激之情。
故答案为：甲文作者是为了强调自己读书时的艰难与勤奋，以此勉励马生勤苦学习。乙文作者是为了强调姐姐对自己的敦促与勉励，表达对姐姐的想念与感激。
【答案】11．B
12．①核污水在排放会到达我国沿岸海域，并覆盖几乎整个北太平洋。②福岛核污染水排海后患无穷，危害海洋生态环境，危害海洋生物。③放射性物质进入人体后有各种破坏路径，即使微量也会对局部器官产生很大破坏，发生局部癌变的风险增大。④核污水的处理问题对人类乃至整个地球都会产生持续数代人的深远影响也关乎日本当地渔民的生计，以及其他国家民众的人权。
13．A处作者把洁白的浪花改成了人类畸形的手指、身体，表明核废水中含有放射性元素碳-14等，危害海洋生态环境和人类健康。B处将搏击风浪的船员画成了倾倒核废水的罪犯。C处画了倾倒废水后向人们鞠躬道歉的虚伪官员，体现了日本的恶行。D处富士山变为核冷却塔，云朵变为十字架，警示日本核污染破坏自然环境会受到世界的审判，海洋生物和人类都将深受其害。两幅画形成鲜明的对比，极具讽刺意味，讽刺了日本投机取巧，反而损害了自身利益的可耻行为。同时具有警示意味，告诫人类要保护环境，尊重自然。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3） 本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
11．ACD.正确；
B.有误，根据材料二“事故发生后，为了冷却原子炉里的核反应堆，福岛核电站向反应堆内注入冷却水，每天达150吨之多。这些冷却水被核反应堆污染之后无处安放，东京电力公司在附近设置了一些水罐来储存这些核污水”可知，福岛核电站主动向反应堆内注入冷却水进而成为核污染水，选项中“海水涌进原子炉里的核反应堆内产生了核污水”有误。
故答案为：B
12．根据材料三第一段“其中，宏观模拟结果表明，核污水在排放后240天就会到达我国沿岸海域，1200天后将到达北美沿岸并覆盖几乎整个北太平洋“可知，核污水在排放会到达我国沿岸海域，并覆盖几乎整个北太平洋。根据材料三第二段“这些放射性元素进入海洋环境生态以后，氚可能还不是最危险的，对人类、对海洋生物影响危害最大的是碳-14和碘-129，碳-14的半衰期约5730年，碘-129的半衰期更长，约1570万年。碳-14会在海洋生物，也就是鱼类的体内聚集，碳-14聚集的丰度或浓度可能是氚的50倍”可知，福岛核污染水排海后患无穷，危害海洋生态环境，危害海洋生物。材料三第三段“放射性物质进入人体内后有各种破坏路径，比如铯会对甲状腺产生影响，锶会侵入骨骼即使微量也会对局部器官产生很大破坏，发生局部癌变的风险增大”可知，放射性物质进入人体后有各种破坏路径，即使微量也会对局部器官产生很大破坏，发生局部癌变的风险增大。根据材料三第三段“核污水的处理问题对人类乃至整个地球都会产生持续数代人的深远影响，也关乎日本当地渔民的生计，以及其他国家民众的人权”可知，核污水的处理问题对人类乃至整个地球都会产生持续数代人的深远影响，也关乎日本当地渔民的生计，以及其他国家民众的人权。
故答案为：①核污水在排放会到达我国沿岸海域，并覆盖几乎整个北太平洋。②福岛核污染水排海后患无穷，危害海洋生态环境，危害海洋生物。③放射性物质进入人体后有各种破坏路径，即使微量也会对局部器官产生很大破坏，发生局部癌变的风险增大。④核污水的处理问题对人类乃至整个地球都会产生持续数代人的深远影响也关乎日本当地渔民的生计，以及其他国家民众的人权。
13．B 处（倾倒）：原图中搏击风浪的船员，被改编成 “倾倒核废水的罪犯” 。意图：用形象替换，直接将日本排污行为 “拟人化” 批判。把原本象征 “与自然搏斗求生存” 的船员，变成主动排放核污水的 “施害者” ，讽刺日本为转嫁核污染危机，无视全球生态与人类健康，把核污水排入海洋的不负责任行径，凸显其行为的 “有罪性”。C 处（鞠躬）：新增 “倾倒废水后向人们鞠躬道歉的虚伪官员” 画面。意图：“鞠躬” 本是认错、致歉的姿态，但结合核污水排放背景，成为 “虚伪” 的象征。日本官方一边实施危害全球的排污行为，一边可能以 “鞠躬” 等表面姿态假意致歉，实则未真正反思、停止错误，插画师借此揭露其 “表面道歉、实质排污” 的双重标准与伪善面目，批判排污决策背后的不负责任与欺骗性。选 A 处（海浪）与 D 处（核冷却塔、十字架 ）分析A 处（海浪）：原图浪花被改成 “人类畸形的手指、身体” 。意图：海浪是海洋力量与自然美的象征，改编后变成 “畸形人体”，寓意核污水排放对海洋生态、人类健康的毁灭性打击。核放射性元素会导致生物畸形、变异，用 “畸形人体” 组成海浪，直观展现核污水排海后，海洋生态被破坏、生物（包括人类 ）遭受基因突变威胁的恐怖后果，警示排污行为的危害。D 处（核冷却塔、十字架 ）：富士山变为 “核冷却塔”，云朵变为 “十字架” 。意图：富士山是日本象征，改为 “核冷却塔”，意味着日本本土已被核污染 “渗透”，原本美好的自然地标，因核污水排放沦为核危害的 “标志”，体现核污染对日本自身环境的反噬。“十字架” 常与死亡、救赎相关，云朵变十字架，暗示核污水排海是一场 “生态灾难”，将给人类、海洋生物带来死亡威胁，而这种灾难本可通过正确决策避免，“十字架” 也暗含对日本排污行为的 “谴责与审判”，批判其给全球生态带来不可挽回的 “牺牲”。故答案为：A处作者把洁白的浪花改成了人类畸形的手指、身体，表明核废水中含有放射性元素碳-14等，危害海洋生态环境和人类健康。B处将搏击风浪的船员画成了倾倒核废水的罪犯。C处画了倾倒废水后向人们鞠躬道歉的虚伪官员，体现了日本的恶行。D处富士山变为核冷却塔，云朵变为十字架，警示日本核污染破坏自然环境会受到世界的审判，海洋生物和人类都将深受其害。两幅画形成鲜明的对比，极具讽刺意味，讽刺了日本投机取巧，反而损害了自身利益的可耻行为。同时具有警示意味，告诫人类要保护环境，尊重自然。
【答案】14．插叙。交代几代人撑船义渡的原因，为后文父亲让儿子接班撑船埋下伏笔。
15．“溜出"是悄悄离开，这里指春子在父亲说起义渡之事时的心不在焉，也体现了春子因为祖辈几代被“义渡”一事束缚住的不满。；运用了神态描写，写出了父亲说起祖辈义务为乡亲摆渡时的自豪，虽然辛苦但是无怨无悔。
16．①朴实憨厚。想让春子接班，认为春子摆渡收费的做法对不住乡亲。②知恩图报。一生义渡来报签乡亲。③古板僵化。坚持让春子义渡乡亲作为报答乡亲的方式。
17．示例：春子的“传家宝”并没有丢。真正的“传家宝”是感恩的心。春子没有义渡，但他把收入用于造桥，彻底解决了乡亲们出行难的问题。在被道德绑生的父亲身上，我们读出了人性的质朴、宽厚和温暖而儿子则以看似“叛逆”的方式消解了日积月累附着在这道德和善意身上的沉重和压抑。春子的做法比父辈更高明，更值得称道。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1） 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4） 本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容 。
14．本题考查记叙顺序及作用分析。由第⑥段“因老家遭了大水，你太爷爷(曾祖父)…...”可知，此段是在回忆过往的事情，交代了几代人为乡亲们“义渡”的原因--太爷爷(曾祖父)带着一家老小落脚到这里，为了感念这里的人好。故该段属于插叙，此部分为后文第四段“到你这里，不能断了，还要传给我的孙子“叙述父亲想让春子接班撑船做了铺垫。
故答案为：插叙。交代几代人撑船义渡的原因，为后文父亲让儿子接班撑船埋下伏笔。
15．本题考查赏析重要词句。(1)“溜出”是动词，意思是私下离开，不让人知道，此处主要说春子的目光并没有停留在父亲身上，而是望向了其他地方，可见他的心思不在父亲这里，对义渡之事并不认同和感兴趣，结合“心里生起无端的怨恨”可知，春子觉得这是一种道德上的无端约束，对此感到不满。(2)“脸上有了神采”“皱纹里都放出光来”是神态描写，用细腻的笔触写出父亲脸上所表现出的自豪感结合上文第⑧段“你太奶奶(曾祖母)去世时....你打工没回来，我就掏了1000元雇人摆渡了半月”可知这种自豪感来自祖辈几代为乡亲们“义渡”，父亲对此没有任何的懊恼和怨恨。
故答案为：（1）“溜出"是悄悄离开，这里指春子在父亲说起义渡之事时的心不在焉，也体现了春子因为祖辈几代被“义渡”一事束缚住的不满。 （2）运用了神态描写，写出了父亲说起祖辈义务为乡亲摆渡时的自豪，虽然辛苦但是无怨无悔。
16．本题考查分析人物形象。让人 “敬” 的理由坚守义渡，传承感恩精神：从太爷爷开始，父亲一脉坚守义渡乡亲的传统，父亲本人也践行着这份承诺。如文中提到 “你太爷爷会些木工手艺，就自造了一条小船，摆渡，不取分文报酬。你太爷爷临死立下遗嘱，子孙后代义渡乡亲”，父亲接力传承，即便生病、办喜事也没中断摆渡，还曾 “下河救人，上岸后发起了高烧，在医院躺了半个月才出院” ，他将义渡视为家族使命与对乡亲的感恩方式，这种坚守和传承的精神令人敬重。重情重义，铭记乡亲恩情：父亲始终牢记乡亲收留太爷爷的恩情，将其化作代代义渡的动力，认为 “若是当年他们不收留你太爷爷，只怕早就变成孤魂野鬼了，哪会有我？更别说你了” ，把感恩融入骨血，用一生摆渡来回报，这份重情重义值得尊敬。让人 “恼” 的理由固执守旧，不理解春子想法：面对春子对义渡的抵触、提出摆渡收费等新做法，父亲表现得十分固执。春子觉得义渡 “没什么可骄傲和自豪的” ，父亲却坚持让春子接班传承，当春子收费时，父亲 “强压住心头的火气说，你到底要干啥？你不是我的儿子” ，他固守传统义渡模式，不理解春子想要改变、让乡亲摆脱 “亏欠感” 的想法，这种固执会让春子以及读者觉得 “恼” 。过度在意他人看法，影响自身心态：春子收费后，父亲因担心乡亲目光、觉得 “欠乡亲们的” ，“有好多天，父亲都不敢出门，不敢面对乡亲们” ，过度在意外界评价，陷入自我纠结，这种心态和做法显得有些迂腐，也会让人为他的执拗而 “恼” ，觉得他不懂变通，被传统观念和他人眼光束缚。
故答案为：①朴实憨厚。想让春子接班，认为春子摆渡收费的做法对不住乡亲。②知恩图报。一生义渡来报签乡亲。③古板僵化。坚持让春子义渡乡亲作为报答乡亲的方式。
17．本题考查拓展探究。根据第③段中的“一年后，村里来了一支建筑队，在小河上架起了一座桥”和第③段中的“父亲忍不住告诉老村长，说那座小桥是春子出资修建的”可知，春子的传家宝”并没有丢，他用摆渡挣来的钱在河上修了座桥，解决了乡亲们的出行问题。可以说，他一劳永逸的解决了这个问题，而且不让乡亲们产生亏欠的想法。他的作法比父辈们要更高明，更值得肯定。
故答案为：示例：春子的“传家宝”并没有丢。真正的“传家宝”是感恩的心。春子没有义渡，但他把收入用于造桥，彻底解决了乡亲们出行难的问题。在被道德绑生的父亲身上，我们读出了人性的质朴、宽厚和温暖而儿子则以看似“叛逆”的方式消解了日积月累附着在这道德和善意身上的沉重和压抑。春子的做法比父辈更高明，更值得称道。
18．【答案】例文：
将勇气置顶
蝉鸣聒噪的夏日，我攥着演讲稿的手心沁出冷汗。礼堂后排的灯光像无数双眼睛，齐刷刷落在舞台中央的空位上——那是我即将站立的地方。
"下一个，三号选手。"主持人的声音穿透紧张的空气。我猛地想起两周前报名时的场景：班长举着演讲比赛报名表在教室里穿梭，我盯着"勇气"这个主题，手指在桌肚里蜷成拳头。同桌撞了撞我的胳膊："你小学时不是总说想当主持人吗？"我咬咬牙，在报名表上写下名字，像把一颗种子埋进土壤。
站在侧幕条后，我听见自己的心跳盖过了空调的嗡鸣。稿子上的字迹被汗水洇得发皱，那些反复背诵的句子突然变得陌生。就在这时，口袋里的纸条硌了我一下——是上周练稿时，班主任写下的话："勇气不是不害怕，是害怕时还能往前迈一步。"
我深吸一口气，迈出脚步。聚光灯骤然打在身上，眼前的景象有些模糊。第一句台词卡壳的瞬间，台下传来零星的掌声。我想起第一次在班级讲台上介绍自己时，声音小得像蚊子哼，是同桌带头喊"加油"才让我坚持下来。此刻那些善意的掌声，像夏夜的风，吹散了心头的燥热。
当说到"勇气是摔倒后依然捡起梦想的执着"时，我忽然不再看演讲稿。阳光透过礼堂的窗户，在地板上投下斑驳的光影，像极了小时候学骑自行车时，父亲松开扶着车座的手，我摇摇晃晃冲向远方的模样。原来勇气早就藏在成长的缝隙里，只是需要被轻轻唤醒。
鞠躬下台时，掌声比来时更热烈。我摸了摸口袋里的纸条，忽然明白：把勇气置顶，不是要成为无所畏惧的超人，而是在每一次犹豫时，都愿意相信自己能再试一次。就像此刻，晚风穿过走廊，带来远处操场的欢笑声，而我的心里，正有什么东西在悄悄发芽。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以 “置顶” 为核心话题，列举 “真情、诚信、勤奋、奉献” 等可 “置顶” 的品质，强调 “置顶” 即对事物的优先珍视与坚守，引导考生思考青春中值得放在首位的价值追求，体裁为引导性材料，聚焦成长与价值观选择。
【题干分析】关键词解析：“置顶” 本义是 “放置顶端”，在材料中引申为 “内心最珍视、行动中优先践行的价值”。如 “将真情置顶” 指以真诚待人为处世准则，“将勤奋置顶” 指以努力拼搏为成长核心，本质是 “明确人生优先级”。写作思路：是什么：明确 “置顶” 的具体对象（如 “坚持”“善良”“热爱” 等），结合自身经历，用具体事例展现其内涵。为什么：通过场景对比（如曾忽视该品质导致遗憾，后来重视后获得成长），凸显 “置顶” 的意义。怎么做：描写践行 “置顶” 的过程（如遇到困难时如何坚守），体现青春的思考与蜕变。误区提示：避免泛泛而谈（如只说 “将诚信置顶” 却无具体事例）；需详写 “置顶” 前后的变化或具体场景，略写背景铺垫；开头可从一个细节切入（如书包里总放着的笔记本，象征 “将记录生活置顶”），结尾升华至对青春的理解。
【立意提取】
1.将笨拙置顶；
2.将倾听置顶
【点评】文章以 “蝉鸣聒噪的夏日” 开篇，用 “礼堂后排的灯光像无数双眼睛”“手心沁出冷汗” 等细节，瞬间将读者拉入紧张的演讲赛场氛围中。侧幕条后的心跳、被汗水洇皱的演讲稿、聚光灯下的模糊视线，这些感官描写精准捕捉了 “害怕” 的真实状态，为 “勇气” 的出场铺垫了充足的情感张力。全文围绕 “勇气的觉醒” 展开，以 “报名时的冲动→登台前的退缩→受鼓励后迈出脚步→演讲中的释然” 为情感线索，层层推进： 报名时 “咬咬牙写下名字”，是勇气的萌芽；班主任的纸条 “勇气不是不害怕，是害怕时还能往前迈一步”，是勇气的催化剂；演讲中 “不再看演讲稿”“想起学自行车的经历”，是勇气的自然流露。最终点出 “把勇气置顶，是每一次犹豫时都愿意再试一次”，让主题从具体事件升华为成长感悟。
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