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湖南省张家界市桑植县2023-2024学年七年级上学期语文期中试卷
一、语言文字积累与运用（共22分）
1．（2024七上·桑植期中）【字词迷宫】下列词语字形和加横线字字音全都正确的一项是（　　）
姓名 形近字 多音字 成语
①老舍（shě） ②刘湛（zhàn）秋 ③莫怀戚（qì） ④决别 ⑤取诀 ⑥缺口 ⑦着（zháo）落 ⑧着（zhuó）想 ⑨着（zháo）急 ⑩人声鼎沸 温故知新 翻来复去
A．①④⑧⑩ B．③⑤⑦⑩ C．②⑥⑧ D．②⑤⑨
2．（2024七上·桑植期中）小明准备分享解读“幸福”的诗句，请你帮他补写一个分句，使下列句子构成完整的排比句，最恰当的一项是（　　）
幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；____。
A．幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的委屈。
B．幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的悲愤。
C．幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献。
D．幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的闲适。
3．（2024七上·桑植期中）下面四个句子来自同学们的发言稿，没有语病的一项是（　　）
A．中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因，是千千万万人努力的结果。
B．历史总是要前进的，历史从不等待一切犹豫者、观望者、懈怠者、软弱者。
C．这些参加湘江战役的战士们年龄不到20岁左右，但为了初心，他们不惜献出生命。
D．如今，烈士陵园里，松柏挺拔，石碑静静矗立，万余个英烈镌刻其上。
4．（2024七上·桑植期中）下列句子中，加点词语的使用正确的一句是（ ）
A．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。
B．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。
C．有什么不懂的可以问我，我将不吝赐教。
D．听说你新买了房子，今天我有事走不开，改天我一定去寒舍坐坐。
5．（2024七上·桑植期中）【名句橱窗】古诗名句填空。
“月”是古典诗词中的一个典型意象，寄寓作者丰富的情感。像李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的①“　 　，　 　”表现了诗人对友人的关心与牵挂；他的《峨眉山月歌》中的②“　 　，　 　”写了月映清江的美景，表现了诗人远行的喜悦；曹操的《观沧海》中的③“　 　，　 　”以“月”表现了诗人博大的胸襟与远大的政治抱负。
（2024七上·桑植期中）综合性学习。
长郡双语实验中学七年级打算开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，现要求同学们收集整理有关“交友”的经典故事，请你完成以下任务。
6．在“交友之道”的故事讲述中，不符合主题要求的一项是（　　）
A．伯牙绝弦 B．管鲍之交 C．刎颈之交 D．咏絮之才
7．如果有机会，你希望和下列哪位人物交朋友？回答理由时，要写出该人物的优秀品质对你的影响。
史铁生 元方 鲁迅 海伦·凯勒
8．（2024七上·桑植期中）阅读下面的新闻，请用一句话概括其主要内容。
新华社北京2021年10月30日电 10月30日，国家主席习近平在北京以视频方式出席二十国集团领导人第十六次峰会第一阶段会议并发表重要讲话。习近平说：“中国古人说：‘诚信者，天下之结也。’就是说诚信是结交天下的根本。中国将坚持对外开放的基本国策，发挥超大规模市场优势和内需潜力，着力推动规则、规制、管理、标准等制度型开放，不断加大知识产权保护力度，持续打造市场化、法治化、国际化营商环境，为中外企业提供公平公正的市场秩序。我相信，中国发展将为各国带来更多新机遇，为世界经济注入更多新动能。”
二、现代文阅读（共32分）
（2024七上·桑植期中）阅读理解
①天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
②这南方的初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
③我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
④后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎（shà）时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
⑤但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
⑥这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（节选自《散步》）
9．简要概括文中的“分歧”：　 　
10．概括解决“分歧”的过程：　 　
11．请分析第②段划线句在文中的作用是什么？
12．对第⑥段划线句中“整个世界”的理解不合适的一项是（　　）
A．这是一个亲情洋溢的世界，一家人相互关爱，相互扶持，相互理解，其乐融融。
B．这是一个传统美德代代相传的世界，老一辈人舐犊情深，年轻一辈都敬老爱幼。
C．这是一个血脉相连的世界。老年人明理通达，中年人勇于担当，小孩子聪明懂事。
D．这是一个有分歧的世界。老年人的习惯喜好与年轻人不同，各自会有不同的选择。
（2024七上·桑植期中）阅读理解
我长大了
①小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。
②终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”
③于是，我继续等着“长大”的到来。
④在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”
⑤渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。
⑥后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。
⑦那是一个阴雨蒙蒙的清晨。雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太。
⑧许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？
⑨我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。
⑩我并不想敷衍她，我决定这么做。
然而，我不知道如何面对父母。
小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。
晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。
吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。
的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。
13．下列关于文章内容判断正确的一项是（　　）
A．最后一段话告诉我们真正的“长大”，年龄的增长和身体的成熟是必备的条件，能够承担责任也很重要。
B．划线句子是景物描写，衬托了我郁闷的心情。
C．文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧……”“我”“有些惭愧”原因是我的车撞了人，还想一走了之。
D．父母承认我长大了，是依我有了责任感而得出的判断。
14．“我”对“长大”的理解在不同的时间有不同的理解，请用自己的话简要概括。
15．文中画波浪线的句子有什么作用？
16．在叙述中，详写了哪一件事？作者这样安排的用意是什么？
17．“我”的成长离不开“父母”的关怀和教育，请从文中试举一例加以说明。
（2024七上·桑植期中）阅读《朝花夕拾》选段，完成各题。
①我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
②两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
③“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
④他说完，便站起来，走进房里去了。
⑤我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
粤自盘古，生于太荒，
首出御世，肇开混茫。
⑥就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……
⑦应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图，请根据画意和文字提示填空。
图① 图② 图③
18．请根据图片写出相关文章的篇名，图①　 　；图②　 　；图③　 　。
19．文中画波浪线的部分描写了“我”的哪两种心情？
20．《朝花夕拾》中既有“温馨的回忆”，又有“理性的批判”，你认为选文更多的是“温馨的回忆”还是“理性的批判”？结合全文谈谈你的理解。
21．童年鲁迅对下列这些书分别持什么态度？请任选一项说明理由。
A《鉴略》 B《二十四孝图》 C《山海经》
我选　 　。童年鲁迅对这本书是　 　的。理由：　 　
22．下列对名著有关内容的表述，正确的一项是(　　)
A．《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，作者撷取了很多难以忘怀的生活片段，其中《藤野先生》《故乡》《琐记》都给我们留下了深刻的印象。
B．在《父亲的病》一文中，鲁迅先生觉得自己在父亲临终时照习俗不断呼叫他是“对于父亲最大的错处”。
C．鲁迅在《二十四孝图》中借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。
D．《阿长与（山海经>》一文作者抓住阿长的性格特征如实来写，把一个纯朴善良，具有进步思想的先进妇女写活了。
三、文言诗文阅读（16分）
（2024七上·桑植期中）阅读下面的文言文，完成各题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（选自《世说新语·方正》）
【乙】
荀巨伯①远看友人疾，值胡②贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败③义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。
（选自《世说新语·德行》）
注释：①苟巨伯；汉桓帝时许州人，生卒不详。②胡：古代对西北部少数民族的称呼。③败：毁弃。
23．下面是阅读文本时对文言字词的推断，其中有明显错误的一项是（　　）
A．甲文中的“对子骂父，则是无礼”与乙文中“子令吾去”中“子”的意思相同。
B．成语“穿针引线”中“引”的本义为“拉”，成语意思为拉着线通过针眼，后比喻在中间起联系拉拢作用。由此可类推，“下车引之”中“引”字也为此意。
C．字典中的“期”有“日期”“一段时间”“盼望”“约定”等意思，文中“陈太丘与友期行”的“期”是“约定”的意思。
D．“汝何男子，而敢独止”中的“而”，应该是连词，表转折，“却，竟然”的意思，与“温故而知新”中的“而”字用法不同。
24．下列对文中画横线语段的断句，正确的是（　　）
A．友人有疾/不忍委之宁/以吾身代友人命
B．友人有疾不/忍委之宁/以吾身代友人合
C．友人有疾/不忍委之/宁以吾身代友人命
D．友人有疾不/忍委之/宁以吾身代友人命
25．用现代汉语写出下面句子的大意。
子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！
26．简括文段中的陈元方与荀巨伯的人物形象的特点。两篇文段在为人处世方面带给了我们什么启示？
（2024七上·桑植期中）阅读下面的诗歌，完成题目。
行军九日思长安故园【注】
（唐）岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
【注】此诗写于安史之乱长安被攻陷之时。
27．这首诗写了　 　这一中国传统节日，从　 　、　 　等词语中可以看出。
28．“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？
四、作文（50分）
29．（2024七上·桑植期中）题目：我的初中生活
生活翻开了崭新的一页，令人憧憬的中学校园接纳了你。有快乐，有苦恼，有困惑……请将你的收获、问题和打算写下来。
要求：字迹工整，600字以上。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】③有误，“莫怀戚” 的 “戚” 应读作 “qī”。④有误，“决别” 的 “决” 应为 “诀”。⑤有误，“取诀” 的 “诀” 应为 “决”。 有误，“翻来复去” 的 “复” 应为 “覆”。
故答案为：C
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】C
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】A. 有误，“随风潜入夜，润物细无声” 表达了作者对春雨的喜爱之情。在情感上与 “委屈” 一词产生了矛盾；
B. 有误，“夜来风雨声，花落知多少” 这句话表达了对春光流逝的淡淡哀怨以及怜惜春光的情感。“悲愤” 在程度上过于严重了；
C. 正确；
D. 有误，“夜来风雨声，花落知多少” 雨打风吹花易落，那撒落在地上的花瓣，该有多少呢？这句诗表达了诗人惜春、伤春的思想感情。与 “闲适” 在语境上矛盾；
故答案为：C
【点评】本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
3．【答案】B
【知识点】搭配不当；句式杂糅；前后矛盾
【解析】【分析】A .“中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因，是千千万万人努力的结果。” 句式杂糅，“的原因” 和“的结果” 重复，应删去其中一个。
B .正确。
C .“这些参加湘江战役的战士们年龄不到 20 岁左右” 中 “不到” 和 “左右” 矛盾，应删去其中一个。
D.“烈士陵园里，松柏挺拔，石碑静静矗立，万余个英烈镌刻其上。” 语序不当，“松柏挺拔” 和 “石碑静静矗立” 应调换位置，改为 “烈士陵园里，石碑静静矗立，松柏挺拔其上。”
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因
4．【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A. 有误，令尊，是对别人父亲的一种敬称或者尊称。此处应该为 “家父” 或者 “家君”；
B. 正确；
C. 有误，不吝赐教：不吝惜提出意见和建议，敬辞，不能用于自己一方；
D. 有误，“寒舍” 是指谦辞，对人称自己的家。此处用来指别人家不恰当。
故答案为：B
【点评】本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等
5．【答案】我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流；日月之行；若出其中
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人借明月传递对友人的牵挂，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 两句，将 “愁心” 托付给明月，生动体现了这种关心。
② 李白《峨眉山月歌》中，“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流” 描绘了峨眉山的秋月倒映在平羌江中的美景，伴随着诗人远行的脚步，流露喜悦之情。
③ 曹操《观沧海》中，“日月之行，若出其中” 以大海吞吐日月的壮阔景象，展现诗人博大的胸襟和远大的抱负。
故答案为： ① 我寄愁心与明月；随君直到夜郎西； ② 峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流； ③ 日月之行；若出其中
【点评】 ①②③ 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】6．D
7．我希望和史铁生交朋友，因为他面对双腿瘫痪的不幸命运，依然没有丧失“生”的希望，而是用顽强的意志在病榻上创作出大量佳作来激励后人。他的优秀品质激励着我笑对学习与生活中遇到的困难，让我更为乐观坚韧。
【知识点】其他常识；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点
6．A.“伯牙绝弦” 讲述知音难求的故事，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。这就是 "知音" 一词的由来。后钟子期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为这世上再也不会有知音了，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。所以就把自己最心爱的琴摔碎，挑断琴弦，终生不再弹琴；
B.“管鲍之交” 讲的是春秋时，齐人管仲和鲍叔牙相知最深。后常以 “管鲍之交” 比喻交谊深厚的朋友；
C.“刎颈之交” 是一则出自 “史记” 一书的故事，司马迁在描写廉颇请罪时的情况，曾经用到 “卒相与欢，为刎颈之交” 这两句话，后人就引用 “刎颈之交”，来说明朋友之间深厚的友谊；
D.“咏絮之才” 的故事是在一个寒冷的下雪天，谢太傅举行家庭聚会，跟子侄辈讲解诗文。不一会儿，雪下大了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？” 太傅的哥哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。” 太傅的大哥的女儿谢道韫说：“还不如比作柳絮随风飞舞。”人们称赞谢道韫是才女，后来便把在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为 “咏絮之才”。“咏絮之才” 是形容一人有才华，不是形容 “交友之道”；
故答案为：D
7．本题考查对人物品质的了解。史铁生令人敬佩的精神有顽强、向上，勇于同病魔抗争。他在轮椅上生活了 30 多年，多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品，多次获得国内外重要文学奖项。元方在《世说新语》中表现的有礼有节，不卑不亢。年纪虽小，却能明辨是非，摆道理，说事实，虽幼不能欺。鲁迅所具有的高尚精神，主要有三个方面：一是他的政治的远见，他用显微镜和望远镜观察社会，所以看得微，看得远；二是他的斗争精神，他看清了政治方向，就向着一个目标奋勇地斗争下去，决不中途投降妥协；三是他的牺牲精神，他一点也不畏惧敌人对于他的威胁、利诱与残害，他一点不避锋芒地把钢刀一样的笔刺向他所憎恨的一切。海伦 凯勒那坚强的意志力让人非常佩服，她刻苦努力，自强不息，有克服困难的顽强毅力，永不言败，身残志坚。热爱生活，有不屈不挠的奋斗精神。所以她虽然是一个失明亦失聪的人，但是却能成为一位作家和教育家。海伦的一生是一个传奇，即使她是一个重度残疾人，她都没有想过放弃自己的生命。
故答案为：我希望和史铁生交朋友，因为他面对双腿瘫痪的不幸命运，依然没有丧失“生”的希望，而是用顽强的意志在病榻上创作出大量佳作来激励后人。他的优秀品质激励着我笑对学习与生活中遇到的困难，让我更为乐观坚韧。
8．【答案】诚信中国将为世界各国经济发展带来更多新机遇。
【知识点】理解概括材料主要内容
【解析】【分析】“国家主席习近平在北京以视频方式出席二十国集团领导人第十六次峰会第一阶段会议并发表重要讲话”“诚信是结交天下的根本”“我相信，中国发展将为各国带来更多新机遇，为世界经济注入更多新动能”，可以提炼出材料的关键词是“开会”“诚信”。
故答案为： 诚信中国将为世界各国经济发展带来更多新机遇。
【点评】本题考查新闻内容的概括。答题思路：先找出材料的主体对象，然后按照“谁干什么”或“谁怎么样”的思路整理得出基本答案，最后再根据字数等具体要求对修饰性成分进行添加、删减或对语意进行精练化概括。
【答案】9．母亲要走大路，儿子要走小路。（或：母亲和儿子一个要走大路，一个要走小路。）
10．我想委屈儿子（或我决定走大路），母亲改变主意（或母亲让我们走小路）。
11．这句话运用环境描写，描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，富有诗意，表现出一家人散步时祥和、欢乐的气氛。
12．D
【知识点】记叙性散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
9．结合 “我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……” 分析，概括为：母亲要走大路，儿子要走小路。（或：母亲和儿子一个要走大路，一个要走小路。）
故答案为： 母亲要走大路，儿子要走小路。（或：母亲和儿子一个要走大路，一个要走小路。）
10．结合 “我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走大路’”“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧’” 分析，“我” 想委屈儿子（或 “我” 决定走大路），母亲改变主意（或母亲让 “我们” 走小路）。
故答案为： 我想委屈儿子（或我决定走大路），母亲改变主意（或母亲让我们走小路）。
11．本题考查景物描写作用分析。第②段划线句子对初春的田野进行了具体描绘，属于景物描写，描写了初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在。作者借此景表达了一家人散步的温馨氛围，同时也突出表达了作者对于母亲能够熬过这严寒的冬天，能够重获活力而感到欣喜的心情。
故答案为： 这句话运用环境描写，描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，富有诗意，表现出一家人散步时祥和、欢乐的气氛。
12．ABC. 正确；
D. 有误，“这是一个有分歧的世界。老年人的习惯喜好与年轻人不同，各自会有不同的选择”，理解不当，“整个世界” 是由上一代、中年一代、下一代组成，而中年一代不仅要承担抚养下一代的责任，更要承担赡养上一辈的责任，他们之间虽然有分歧，有不同的喜好，但是都能互相理解，都能为别人着想。
故答案为：D
【答案】13．D
14．认为上中学，年纪增长就是长大；认为长青春痘，身体发育成熟就是长大；懂得勇敢地改正自己的错误、有责任心才是真正的长大。
15．是心理描写，写出了“我”闯祸后害怕父亲责备的不安心理，也能设置悬念，吸引读者关注事件的结果。
16．详写邻家孩子用自行车捎“我”时撞倒一位老太太的前后经过，表现“我”对“长大”的认识由幼稚到成熟的过程，揭示“长大”的含义，突出文章的中心。
17．①当“我”对“长大”的含义有曲解时（认为“进中学”和“有青春痘”就是“长大”），父母能够一脸笑意地纠正和教育“我”。
②当“我”送被撞的老太太回家并决定要常常去看望她时，父母赞赏和鼓励我，引导“我”明白了“长大”的真正含义。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。
（3）（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
13．本题考查对文章内容的理解。
A. 有误，文中并没有点出 “年龄的增长和身体的成熟” 是 “长大” 的必备条件。
B. 有误，“衬托了我郁闷的心情” 错。“阴雨蒙蒙的清晨。雾气很重，路上很滑” 是说环境不好，看不清，才会有后面自行车撞人，才会有我承担其责任照顾老人，才会有我明白什么才是真正的长大，此句并没有衬托我郁闷的心情，是为下文邻家孩子撞到老人做铺垫。
C. 有误，“许多人围了过来。我有些惭愧” 这里的 “惭愧” 表示内疚，没有 “自己还想一走了之” 的意思。
D. 正确。
故答案为：D
14．本题考查的是通过理解重点词句来分析人物的心理活动。“想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人 “，“着一份喜悦对父母说：‘爸、妈，我长大了，我进中学了’” 两句对长大的理解是：上中学，年纪增长就是长大；“带着一份期盼对父母说：‘爸、妈，长大了，我有青春痘了’” 此句我对长大的理解是认为长青春痘，身体发育成熟就是长大；“我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任”，“能够承担责任的人却一定是长大了” 两句两句说明我队长的理解是长大就是承担责任。
故答案为： 认为上中学，年纪增长就是长大；认为长青春痘，身体发育成熟就是长大；懂得勇敢地改正自己的错误、有责任心才是真正的长大。
15．本题考查重点语句的理解。“我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？”“害怕” 是我的心理，属心理描写，是因为我坐的车撞了人怕被父亲责备的不安。“回去会怎么样呢” 也是我的心理，设置悬念，引出下文父母对我 “关于什么事长大” 的教育，这样写吸引读者往下读，有阅读兴趣。
故答案为：是心理描写，写出了“我”闯祸后害怕父亲责备的不安心理，也能设置悬念，吸引读者关注事件的结果。
16．文中 6——8 段都是在写邻家孩子用自行车捎 “我” 时撞倒一位老太太的前后经过，着墨很多，这是详写，而前文 1——4 段写我对长大的浅显理解，相对来说简单。详略得当的安排材料是为了的后边的出文章的写作目的：长大，意味着承担责任；并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。这样更突出了文章的中心。
故答案为：详写邻家孩子用自行车捎“我”时撞倒一位老太太的前后经过，表现“我”对“长大”的认识由幼稚到成熟的过程，揭示“长大”的含义，突出文章的中心。
17．本题考查内容的理解。比如自行车撞老太太，我送老太太回家并经常照顾看望她的事。“晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜 ““吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆”“依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：‘孩子，你懂得了什么叫责任。’我终于感觉到父母承认了我的长大” 这几段语言都体现了当他们知道这件事后对我的赞赏和鼓励，正确的引导我明白 “长大” 含义。
故答案为：①当“我”对“长大”的含义有曲解时（认为“进中学”和“有青春痘”就是“长大”），父母能够一脸笑意地纠正和教育“我”。②当“我”送被撞的老太太回家并决定要常常去看望她时，父母赞赏和鼓励我，引导“我”明白了“长大”的真正含义。
【答案】18．《从百草园到三味书屋》；《五猖会》；《无常》
19．根据句中“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”的“夹住”可以看出“我”此时的着急慌乱，由“声音发着抖”可以看出“我”的紧张。
20．理性的批判。《五猖会》讲述了儿时父子之间一场微妙的冲突，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜。含蓄地批判了封建教育制度的不合理。这种教育从形式到内容都违背了儿童的天性，也表明了作者对封建强权教育扼杀儿童天性的谴责。
21．A；望而生畏；虽然这书是鲁迅童年开蒙时所读的唯一本书，据说读它很有用，但“我”一字不懂。为了看五猖会，被父亲强迫背诵这些无趣无味的文字。因为这本书，连五猖会也变得没有多大意思了。（示例2：选B；反感；尤其是“老莱娱亲”“郭巨埋儿”，一个将“肉麻当作有趣”，污蔑古人，教坏后人；一个准备掘好深坑，以”孝”的名义活埋三岁小儿。这些“孝”道虚伪又残酷，效果适得其反。示例3：选C；十分喜爱；最初，远方的族叔的讲述给了“我”无穷无尽的好奇和想象，“我”渴慕得到这本书，以至于念念不忘了。后来，阿长帮“我”买到这本书，虽然粗拙，但那时却是“我”最心爱的宝书。此后，这本书引发“我”搜集更多绘图书本的热情。）
22．B
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；对作品的体验感受；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
（4）（5）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
18．本题考查名著内容的识记。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。此文集作为 “回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。图一展现的是房间里一个人拉着顶着竹筛的短棒；据此可知是捕鸟的画面出自《从百草园到三味书屋》；其情节是 “我”（鲁迅）在雪后的百草园，扫出一片空地用竹筛、短棒等设下陷阱来捕鸟。图二展现的是旧时孩子们常玩的 “吹嘟嘟” 的场景；《五猖会》一文中写迎神赛会时，孩子们买个 “吹嘟嘟”，吡吡地吹它两三天，享受份游戏的快乐。图三展现的是 “活无常” 的内容。《无常》中关于 “活无常” 的情节：“我和许多人所最愿意看的，却在活无常。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有‘鹤立鸡群’之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他”；图三描绘的是这个场景。
故答案为：《从百草园到三味书屋》；《五猖会》；《无常》
19．本题考查名著内容理解。根据第⑦段中 “我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住” 的 “夹住” 可以看出 “我” 此时因为背书而着急，因为父亲说不背完不许去看会，我内心是无比焦急的。由 “声音发着抖” 可以看出 “我” 的紧张，这紧张既因为父亲的严肃，也因为 “我” 怕不能去看会的担忧。
故答案为：根据句中“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”的“夹住”可以看出“我”此时的着急慌乱，由“声音发着抖”可以看出“我”的紧张。
20．本题考查理解评论名著内容。根据题目的要求，可以先表明自己的看法，再阐述自己的理由。《五猖会》是现代文学家鲁迅创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会作铺垫。然而，接着转写 “我” 准备出发去看五猖会前，父亲要求 “我” 背书，并且要 “我” 背诵的是晦涩难懂的《鉴略》，这让 “我” 失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况。从这里可以看出，作者在《五猖会》这部作品中表达的是对封建社会教育的理性批判，这种教育从形式到内容都违背了儿童的天性，也表明了作者对封建强权教育扼杀儿童天性的强烈谴责。据此可知，本文更多的是 “理性的批判”。可据此整理说明。
故答案为： 理性的批判。《五猖会》讲述了儿时父子之间一场微妙的冲突，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜。含蓄地批判了封建教育制度的不合理。这种教育从形式到内容都违背了儿童的天性，也表明了作者对封建强权教育扼杀儿童天性的谴责。
21．A.《鉴略》这本书是鲁迅童年开蒙时所读的一本书，但 “我” 一字也不懂。因为要去看 “五猖会” 被父亲强迫背诵这些无趣无味的文字。因为背诵这本书有内容，而让鲁迅感到扫兴而痛苦的感受，就连 “五猖会” 也变得没有多大意思了。
B.《二十四孝图》—— 所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读 “老莱娱亲” 和 “郭巨埋儿” 两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。
C.结合《阿长与〈山海经〉》一文的内容概括作答。起初见到《山海经》，给了 “我” 无穷无尽的好奇和想象，“我” 渴望得到这本书。后来，阿长帮 “我” 买来这本书，书虽然粗拙，但却成了 “我” 最心爱的宝书。所以是喜爱的。
故答案为：A；望而生畏；虽然这书是鲁迅童年开蒙时所读的唯一本书，据说读它很有用，但“我”一字不懂。为了看五猖会，被父亲强迫背诵这些无趣无味的文字。因为这本书，连五猖会也变得没有多大意思了。（示例2：选B；反感；尤其是“老莱娱亲”“郭巨埋儿”，一个将“肉麻当作有趣”，污蔑古人，教坏后人；一个准备掘好深坑，以”孝”的名义活埋三岁小儿。这些“孝”道虚伪又残酷，效果适得其反。示例3：选C；十分喜爱；最初，远方的族叔的讲述给了“我”无穷无尽的好奇和想象，“我”渴慕得到这本书，以至于念念不忘了。后来，阿长帮“我”买到这本书，虽然粗拙，但那时却是“我”最心爱的宝书。此后，这本书引发“我”搜集更多绘图书本的热情。）
22．A.《故乡》不是《朝花夕拾》中的作品，C 应该是《无常》借众鬼嘲弄人生，D 阿长是愚昧迷信的农村妇女。《父亲的病》、《藤野先生》、《琐记》、《二十四孝图》、《阿长与 <山海经>》都出自《朝花夕拾》。《故乡》出自《呐喊》。
B. 正确。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于 1926 年创作的 10 篇回忆性散文，1928 年由北京未名社出版，现编入《鲁迅全集》第 2 卷。此文集作为 “回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。《呐喊》是现代文学家鲁迅的短篇小说集，收录鲁迅于 1918 年至 1922 年所作的 14 篇短篇小说，1923 年由北京新潮社初版，现编入《鲁迅全集》第 1 卷。小说集真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，从革命民主主义出发，抱着启蒙主义目的和人道主义精神，揭示了种种深层次的社会矛盾，对旧时中国的制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈希望。
故答案为：B
【答案】23．A
24．C
25．你（们）让我离开，毁掉道义来获得生命，难道是我荀巨伯做的事吗？
26．①陈元方：聪明、勇敢、明理（或懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿）；荀巨伯：重情重义，舍生取义。
②我们要做品德高尚的人。（言之有理即可）
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
　　【甲】
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
　　【乙】荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上匈奴攻打城池。朋友对巨伯说：“我如今可能就要死去了，你赶紧离开！”巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？”这时匈奴已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中？”巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”匈奴相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！”于是调回外出打仗的军队，整个郡县都因此得到保全。
23．A. 有误，“对子骂父，则是无礼”，意思是对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。子：孩子（儿子）。“子令吾去”，意思是你却让我离开。子：你。
BCD. 正确。
故答案为：Ａ
24．本题考查划分文言句子断句。句意为：我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。“友人有疾” 中 “友人” 作主语，“有” 作谓语，“疾” 作宾语，结构完整，应断开；“不忍委之”，动宾短语，省略主语 “我”，结构完整，应断开；“宁以我身代友人命”，“宁以” 作谓语，“我身” 作宾语，又作 “代友人命” 的主语，“代友人命” 为动宾短语，结构完整，应断开。据此可知正确断句为：友人有疾 / 不忍委之 / 宁以我身代友人命。
故答案为：Ｃ
25．本题考查文言文句子翻译。重点词：子，你；令，让；去，离开；败义，毁掉道义；岂，难道。
故答案为： 你（们）让我离开，毁掉道义来获得生命，难道是我荀巨伯做的事吗？
26．本题考查对人物形象的把握及感悟启示。甲文中元方面对 “友人便怒曰” 时依然能对答如流，说出 “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼” 这种有理有据的话语，说明元方并不惧怕友人的怒气，而且这个时候还能机智对答、语气平和，足见其机智善辩、懂得礼数；从最后 “元方入门不顾”，又可以看出面对友人的粗俗，元方展现出正直不阿的性格；乙文中，从 “荀巨伯远看友人疾” 可看出荀巨伯看重视情；从 “巨伯曰：‘远来相视，子令吾去。败义以求生，岂荀巨伯所行邪？’” 可以看出荀巨伯危难时刻对朋友不离不弃；从 “大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止” 可以看出荀世伯面对危难和胡人威胁毫无畏惧；“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命” 可看出他重情重义、大义凛然，宁愿以自己的性命代替友人，能够做到舍生取义；综合以上分析概括即可。甲文记述了陈元方与来客对话时的场景，由 “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼” 可知，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。乙文叙写荀巨伯大老远去探望生病的友人，却遇上了战乱。荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意牺牲自己以保全友人。入侵者被感动，撤兵而去，他的义举使得全郡得以保全。赞扬了荀巨伯的重视友情、先人后己、舍生取义的高尚品质。告诉我们，要坚持道义，重视友情。
故答案为： ①陈元方：聪明、勇敢、明理（或懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿）；荀巨伯：重情重义，舍生取义。②我们要做品德高尚的人。（言之有理即可）
【答案】27．重阳；登高；故园菊
28．寄托着诗人对故园的思念、对国事的优患、对饱经战争忧患的人民的同情和对和平（或对早日平定安史之乱的）的渴望。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
27．从诗句中的 “登高” 和 “故园菊” 可以判断出这首诗描写的是重阳节。因为 “登高” 是重阳节的传统习俗，而 “故园菊” 则让人联想到重阳节赏菊的习俗。所以，这首诗写的是重阳这一中国传统节日。
故答案为：重阳；登高；故园菊
28．“遥怜故园菊，应傍战场开” 这两句诗表达了诗人复杂的情感。其中，“遥怜” 表达了诗人对故园菊花的深深思念，因为菊花是家乡的象征；“应傍战场开” 则透露出诗人对国事的忧患，担心家乡的菊花会开在战场上，暗示了战乱的存在。同时，这两句诗也寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情，希望他们能够早日过上和平的生活。
故答案为： 寄托着诗人对故园的思念、对国事的优患、对饱经战争忧患的人民的同情和对和平（或对早日平定安史之乱的）的渴望。
29．【答案】范文：
我的初中生活
初中生活是一首充满青春活力，朝气蓬勃的进行曲。它洋溢着快乐激情，也不乏有烦恼、悲伤。
初中生活的头一曲自然是我们唱的最久的教室进行曲。朗朗的读书声是这首曲子的主旋律。上课，老师迎着我们欢快的歌声走进教室，又踏着如释重负的音符离去。课间，一些在课堂上默默无闻，碌碌无为的同学就抓住这个机会好好地发泄一下。有的同学仰天一吼，吼去了课堂上的劳困；有的同学打打闹闹，“活动身体”；有的同学想出去走走，但又怕被任课老师说成不认真预习。初中老师不同于小学老师的地方不仅是知识，还有小学老师不曾习得的《拖堂曲》，虽说这是为了多教给我们一点知识，但却无情地剥夺了我们自由的时间。
初中生活对于我们住校生来说，宿舍生活也是一首令人难忘的曲子。曲中有风趣幽默的舍友，夜夜相伴的爱床，引人发笑的趣事，铁面无私的老师……在我们宿舍的南边，有一个日夜污水流淌的水处理厂，臭气熏天。而在北边，是充满新鲜空气的草坪和那可望不可即的女生宿舍。真可谓是两重天。每晚，我们宿舍的五个人都会举行一次或大或小的卧谈会。会议的大小自然是取决于我的忍耐程度。说是会议，其实就是聊天。但“常在河边走，哪能不湿鞋”，卧谈会很有可能会在老师的呵斥中结束，后果自然不可设想。
操场上也时常飘动着我们青春活力的曲子。看，那个以不亚于刘翔冲刺速度冲向终点的“长麻杆”正是我们的体育课代表。他以腿长速度快的优势力压群雄，夺得桂冠。紧随其后的同学一脸的疲惫与无奈——谁让他硬件好！
初中校园里处处洋溢青春的乐曲，处处上演着引人注目的趣事。但光阴似箭，日月如梭，转眼间初中生活已过去两个月，让我们珍惜这段美好的初中时光吧！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题是一道以个人成长经历为核心的记叙文题目，关键词为 “我的” 和 “初中生活”。题目明确要求围绕第一人称 “我” 的初中阶段经历展开，体裁偏向记叙文，需体现个人在初中生活中的真实体验、情感变化与成长感悟，强调 “个性化” 与 “生活实感”。
【题干分析】① 关键词解析：“我的”：限定了叙述主体必须是自身，需融入个人视角、情感与思考，避免泛化他人经历。“初中生活”：涵盖初中阶段的学习、交往、实践、心理变化等多方面内容，题干中 “有快乐，有苦恼，有困惑……” 提示内容可包含积极与消极的多元体验，并非单一的 “美好” 或 “烦恼”。② 写作思路：中心：通过具体事例展现初中生活的独特性，突出 “成长” 这一核心（如认知提升、心态成熟、能力进步等）。角度：“是什么”：描述初中生活中印象深刻的片段（如第一次月考的紧张、运动会的集体荣誉感、与同学的矛盾与和解等）；“为什么”：分析这些经历对个人的影响（如某次挫折让自己学会坚韧，某次成功让自己重拾自信）；“怎么做”：体现面对初中生活中的问题时，自己的应对方式与成长（如如何平衡学习与兴趣，如何处理人际关系）。写作误区：避免 “流水账” 式记录，不可罗列每日生活，需选取有代表性的事件重点描写；避免脱离 “我” 的视角，不可过度描写他人故事而忽略自身感受；避免内容空洞，需用细节（动作、语言、环境、心理）支撑情感，拒绝 “假大空” 的抒情。开头与结尾：开头可通过场景切入（如教室的铃声、操场的阳光）或直接抒情（“初中生活像一本翻开的书，每一页都写满新奇”）；结尾可总结初中生活的感悟（如 “这段时光教会我的不仅是知识，更是勇敢与担当”），或展望未来（“带着初中的馈赠，我将继续向前”）。素材选取：学习类：课堂趣事、攻克难题的过程、考试的喜怒哀乐；交往类：新朋友的相识、与同学的摩擦与和解、师生间的温暖互动；成长类：第一次独立完成某事、克服自卑或胆怯、对 “责任”“友谊” 等概念的新理解；实践类：运动会、艺术节、社会实践活动中的体验与收获。
【立意提取】
1.初中生活：在跌撞中学会奔跑
2.教室里的阳光，操场上的风
3.我的初中 “变形记”
【点评】这篇例文围绕 “我的初中生活”，从教室、宿舍、操场三个场景切入，生动展现了初中生活的多元面貌。课堂的朗朗书声、拖堂的小插曲，宿舍的卧谈会、环境的反差，操场的运动活力，这些具体场景充满生活气息，细节真实可感。字里行间流露着对初中生活的热爱与珍惜，符合 “有快乐、有多样体验” 的要求，结构清晰，语言活泼，贴近初中生的真实心境。
1 / 1湖南省张家界市桑植县2023-2024学年七年级上学期语文期中试卷
一、语言文字积累与运用（共22分）
1．（2024七上·桑植期中）【字词迷宫】下列词语字形和加横线字字音全都正确的一项是（　　）
姓名 形近字 多音字 成语
①老舍（shě） ②刘湛（zhàn）秋 ③莫怀戚（qì） ④决别 ⑤取诀 ⑥缺口 ⑦着（zháo）落 ⑧着（zhuó）想 ⑨着（zháo）急 ⑩人声鼎沸 温故知新 翻来复去
A．①④⑧⑩ B．③⑤⑦⑩ C．②⑥⑧ D．②⑤⑨
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】③有误，“莫怀戚” 的 “戚” 应读作 “qī”。④有误，“决别” 的 “决” 应为 “诀”。⑤有误，“取诀” 的 “诀” 应为 “决”。 有误，“翻来复去” 的 “复” 应为 “覆”。
故答案为：C
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．（2024七上·桑植期中）小明准备分享解读“幸福”的诗句，请你帮他补写一个分句，使下列句子构成完整的排比句，最恰当的一项是（　　）
幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；____。
A．幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的委屈。
B．幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的悲愤。
C．幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献。
D．幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的闲适。
【答案】C
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】A. 有误，“随风潜入夜，润物细无声” 表达了作者对春雨的喜爱之情。在情感上与 “委屈” 一词产生了矛盾；
B. 有误，“夜来风雨声，花落知多少” 这句话表达了对春光流逝的淡淡哀怨以及怜惜春光的情感。“悲愤” 在程度上过于严重了；
C. 正确；
D. 有误，“夜来风雨声，花落知多少” 雨打风吹花易落，那撒落在地上的花瓣，该有多少呢？这句诗表达了诗人惜春、伤春的思想感情。与 “闲适” 在语境上矛盾；
故答案为：C
【点评】本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
3．（2024七上·桑植期中）下面四个句子来自同学们的发言稿，没有语病的一项是（　　）
A．中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因，是千千万万人努力的结果。
B．历史总是要前进的，历史从不等待一切犹豫者、观望者、懈怠者、软弱者。
C．这些参加湘江战役的战士们年龄不到20岁左右，但为了初心，他们不惜献出生命。
D．如今，烈士陵园里，松柏挺拔，石碑静静矗立，万余个英烈镌刻其上。
【答案】B
【知识点】搭配不当；句式杂糅；前后矛盾
【解析】【分析】A .“中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因，是千千万万人努力的结果。” 句式杂糅，“的原因” 和“的结果” 重复，应删去其中一个。
B .正确。
C .“这些参加湘江战役的战士们年龄不到 20 岁左右” 中 “不到” 和 “左右” 矛盾，应删去其中一个。
D.“烈士陵园里，松柏挺拔，石碑静静矗立，万余个英烈镌刻其上。” 语序不当，“松柏挺拔” 和 “石碑静静矗立” 应调换位置，改为 “烈士陵园里，石碑静静矗立，松柏挺拔其上。”
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因
4．（2024七上·桑植期中）下列句子中，加点词语的使用正确的一句是（ ）
A．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。
B．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。
C．有什么不懂的可以问我，我将不吝赐教。
D．听说你新买了房子，今天我有事走不开，改天我一定去寒舍坐坐。
【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A. 有误，令尊，是对别人父亲的一种敬称或者尊称。此处应该为 “家父” 或者 “家君”；
B. 正确；
C. 有误，不吝赐教：不吝惜提出意见和建议，敬辞，不能用于自己一方；
D. 有误，“寒舍” 是指谦辞，对人称自己的家。此处用来指别人家不恰当。
故答案为：B
【点评】本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等
5．（2024七上·桑植期中）【名句橱窗】古诗名句填空。
“月”是古典诗词中的一个典型意象，寄寓作者丰富的情感。像李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的①“　 　，　 　”表现了诗人对友人的关心与牵挂；他的《峨眉山月歌》中的②“　 　，　 　”写了月映清江的美景，表现了诗人远行的喜悦；曹操的《观沧海》中的③“　 　，　 　”以“月”表现了诗人博大的胸襟与远大的政治抱负。
【答案】我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流；日月之行；若出其中
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人借明月传递对友人的牵挂，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 两句，将 “愁心” 托付给明月，生动体现了这种关心。
② 李白《峨眉山月歌》中，“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流” 描绘了峨眉山的秋月倒映在平羌江中的美景，伴随着诗人远行的脚步，流露喜悦之情。
③ 曹操《观沧海》中，“日月之行，若出其中” 以大海吞吐日月的壮阔景象，展现诗人博大的胸襟和远大的抱负。
故答案为： ① 我寄愁心与明月；随君直到夜郎西； ② 峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流； ③ 日月之行；若出其中
【点评】 ①②③ 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2024七上·桑植期中）综合性学习。
长郡双语实验中学七年级打算开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，现要求同学们收集整理有关“交友”的经典故事，请你完成以下任务。
6．在“交友之道”的故事讲述中，不符合主题要求的一项是（　　）
A．伯牙绝弦 B．管鲍之交 C．刎颈之交 D．咏絮之才
7．如果有机会，你希望和下列哪位人物交朋友？回答理由时，要写出该人物的优秀品质对你的影响。
史铁生 元方 鲁迅 海伦·凯勒
【答案】6．D
7．我希望和史铁生交朋友，因为他面对双腿瘫痪的不幸命运，依然没有丧失“生”的希望，而是用顽强的意志在病榻上创作出大量佳作来激励后人。他的优秀品质激励着我笑对学习与生活中遇到的困难，让我更为乐观坚韧。
【知识点】其他常识；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点
6．A.“伯牙绝弦” 讲述知音难求的故事，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。这就是 "知音" 一词的由来。后钟子期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为这世上再也不会有知音了，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。所以就把自己最心爱的琴摔碎，挑断琴弦，终生不再弹琴；
B.“管鲍之交” 讲的是春秋时，齐人管仲和鲍叔牙相知最深。后常以 “管鲍之交” 比喻交谊深厚的朋友；
C.“刎颈之交” 是一则出自 “史记” 一书的故事，司马迁在描写廉颇请罪时的情况，曾经用到 “卒相与欢，为刎颈之交” 这两句话，后人就引用 “刎颈之交”，来说明朋友之间深厚的友谊；
D.“咏絮之才” 的故事是在一个寒冷的下雪天，谢太傅举行家庭聚会，跟子侄辈讲解诗文。不一会儿，雪下大了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？” 太傅的哥哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。” 太傅的大哥的女儿谢道韫说：“还不如比作柳絮随风飞舞。”人们称赞谢道韫是才女，后来便把在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为 “咏絮之才”。“咏絮之才” 是形容一人有才华，不是形容 “交友之道”；
故答案为：D
7．本题考查对人物品质的了解。史铁生令人敬佩的精神有顽强、向上，勇于同病魔抗争。他在轮椅上生活了 30 多年，多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品，多次获得国内外重要文学奖项。元方在《世说新语》中表现的有礼有节，不卑不亢。年纪虽小，却能明辨是非，摆道理，说事实，虽幼不能欺。鲁迅所具有的高尚精神，主要有三个方面：一是他的政治的远见，他用显微镜和望远镜观察社会，所以看得微，看得远；二是他的斗争精神，他看清了政治方向，就向着一个目标奋勇地斗争下去，决不中途投降妥协；三是他的牺牲精神，他一点也不畏惧敌人对于他的威胁、利诱与残害，他一点不避锋芒地把钢刀一样的笔刺向他所憎恨的一切。海伦 凯勒那坚强的意志力让人非常佩服，她刻苦努力，自强不息，有克服困难的顽强毅力，永不言败，身残志坚。热爱生活，有不屈不挠的奋斗精神。所以她虽然是一个失明亦失聪的人，但是却能成为一位作家和教育家。海伦的一生是一个传奇，即使她是一个重度残疾人，她都没有想过放弃自己的生命。
故答案为：我希望和史铁生交朋友，因为他面对双腿瘫痪的不幸命运，依然没有丧失“生”的希望，而是用顽强的意志在病榻上创作出大量佳作来激励后人。他的优秀品质激励着我笑对学习与生活中遇到的困难，让我更为乐观坚韧。
8．（2024七上·桑植期中）阅读下面的新闻，请用一句话概括其主要内容。
新华社北京2021年10月30日电 10月30日，国家主席习近平在北京以视频方式出席二十国集团领导人第十六次峰会第一阶段会议并发表重要讲话。习近平说：“中国古人说：‘诚信者，天下之结也。’就是说诚信是结交天下的根本。中国将坚持对外开放的基本国策，发挥超大规模市场优势和内需潜力，着力推动规则、规制、管理、标准等制度型开放，不断加大知识产权保护力度，持续打造市场化、法治化、国际化营商环境，为中外企业提供公平公正的市场秩序。我相信，中国发展将为各国带来更多新机遇，为世界经济注入更多新动能。”
【答案】诚信中国将为世界各国经济发展带来更多新机遇。
【知识点】理解概括材料主要内容
【解析】【分析】“国家主席习近平在北京以视频方式出席二十国集团领导人第十六次峰会第一阶段会议并发表重要讲话”“诚信是结交天下的根本”“我相信，中国发展将为各国带来更多新机遇，为世界经济注入更多新动能”，可以提炼出材料的关键词是“开会”“诚信”。
故答案为： 诚信中国将为世界各国经济发展带来更多新机遇。
【点评】本题考查新闻内容的概括。答题思路：先找出材料的主体对象，然后按照“谁干什么”或“谁怎么样”的思路整理得出基本答案，最后再根据字数等具体要求对修饰性成分进行添加、删减或对语意进行精练化概括。
二、现代文阅读（共32分）
（2024七上·桑植期中）阅读理解
①天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
②这南方的初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
③我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
④后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎（shà）时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
⑤但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
⑥这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（节选自《散步》）
9．简要概括文中的“分歧”：　 　
10．概括解决“分歧”的过程：　 　
11．请分析第②段划线句在文中的作用是什么？
12．对第⑥段划线句中“整个世界”的理解不合适的一项是（　　）
A．这是一个亲情洋溢的世界，一家人相互关爱，相互扶持，相互理解，其乐融融。
B．这是一个传统美德代代相传的世界，老一辈人舐犊情深，年轻一辈都敬老爱幼。
C．这是一个血脉相连的世界。老年人明理通达，中年人勇于担当，小孩子聪明懂事。
D．这是一个有分歧的世界。老年人的习惯喜好与年轻人不同，各自会有不同的选择。
【答案】9．母亲要走大路，儿子要走小路。（或：母亲和儿子一个要走大路，一个要走小路。）
10．我想委屈儿子（或我决定走大路），母亲改变主意（或母亲让我们走小路）。
11．这句话运用环境描写，描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，富有诗意，表现出一家人散步时祥和、欢乐的气氛。
12．D
【知识点】记叙性散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
9．结合 “我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……” 分析，概括为：母亲要走大路，儿子要走小路。（或：母亲和儿子一个要走大路，一个要走小路。）
故答案为： 母亲要走大路，儿子要走小路。（或：母亲和儿子一个要走大路，一个要走小路。）
10．结合 “我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走大路’”“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧’” 分析，“我” 想委屈儿子（或 “我” 决定走大路），母亲改变主意（或母亲让 “我们” 走小路）。
故答案为： 我想委屈儿子（或我决定走大路），母亲改变主意（或母亲让我们走小路）。
11．本题考查景物描写作用分析。第②段划线句子对初春的田野进行了具体描绘，属于景物描写，描写了初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在。作者借此景表达了一家人散步的温馨氛围，同时也突出表达了作者对于母亲能够熬过这严寒的冬天，能够重获活力而感到欣喜的心情。
故答案为： 这句话运用环境描写，描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，富有诗意，表现出一家人散步时祥和、欢乐的气氛。
12．ABC. 正确；
D. 有误，“这是一个有分歧的世界。老年人的习惯喜好与年轻人不同，各自会有不同的选择”，理解不当，“整个世界” 是由上一代、中年一代、下一代组成，而中年一代不仅要承担抚养下一代的责任，更要承担赡养上一辈的责任，他们之间虽然有分歧，有不同的喜好，但是都能互相理解，都能为别人着想。
故答案为：D
（2024七上·桑植期中）阅读理解
我长大了
①小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。
②终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”
③于是，我继续等着“长大”的到来。
④在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”
⑤渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。
⑥后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。
⑦那是一个阴雨蒙蒙的清晨。雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太。
⑧许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？
⑨我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。
⑩我并不想敷衍她，我决定这么做。
然而，我不知道如何面对父母。
小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。
晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。
吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。
的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。
13．下列关于文章内容判断正确的一项是（　　）
A．最后一段话告诉我们真正的“长大”，年龄的增长和身体的成熟是必备的条件，能够承担责任也很重要。
B．划线句子是景物描写，衬托了我郁闷的心情。
C．文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧……”“我”“有些惭愧”原因是我的车撞了人，还想一走了之。
D．父母承认我长大了，是依我有了责任感而得出的判断。
14．“我”对“长大”的理解在不同的时间有不同的理解，请用自己的话简要概括。
15．文中画波浪线的句子有什么作用？
16．在叙述中，详写了哪一件事？作者这样安排的用意是什么？
17．“我”的成长离不开“父母”的关怀和教育，请从文中试举一例加以说明。
【答案】13．D
14．认为上中学，年纪增长就是长大；认为长青春痘，身体发育成熟就是长大；懂得勇敢地改正自己的错误、有责任心才是真正的长大。
15．是心理描写，写出了“我”闯祸后害怕父亲责备的不安心理，也能设置悬念，吸引读者关注事件的结果。
16．详写邻家孩子用自行车捎“我”时撞倒一位老太太的前后经过，表现“我”对“长大”的认识由幼稚到成熟的过程，揭示“长大”的含义，突出文章的中心。
17．①当“我”对“长大”的含义有曲解时（认为“进中学”和“有青春痘”就是“长大”），父母能够一脸笑意地纠正和教育“我”。
②当“我”送被撞的老太太回家并决定要常常去看望她时，父母赞赏和鼓励我，引导“我”明白了“长大”的真正含义。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。
（3）（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
13．本题考查对文章内容的理解。
A. 有误，文中并没有点出 “年龄的增长和身体的成熟” 是 “长大” 的必备条件。
B. 有误，“衬托了我郁闷的心情” 错。“阴雨蒙蒙的清晨。雾气很重，路上很滑” 是说环境不好，看不清，才会有后面自行车撞人，才会有我承担其责任照顾老人，才会有我明白什么才是真正的长大，此句并没有衬托我郁闷的心情，是为下文邻家孩子撞到老人做铺垫。
C. 有误，“许多人围了过来。我有些惭愧” 这里的 “惭愧” 表示内疚，没有 “自己还想一走了之” 的意思。
D. 正确。
故答案为：D
14．本题考查的是通过理解重点词句来分析人物的心理活动。“想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人 “，“着一份喜悦对父母说：‘爸、妈，我长大了，我进中学了’” 两句对长大的理解是：上中学，年纪增长就是长大；“带着一份期盼对父母说：‘爸、妈，长大了，我有青春痘了’” 此句我对长大的理解是认为长青春痘，身体发育成熟就是长大；“我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任”，“能够承担责任的人却一定是长大了” 两句两句说明我队长的理解是长大就是承担责任。
故答案为： 认为上中学，年纪增长就是长大；认为长青春痘，身体发育成熟就是长大；懂得勇敢地改正自己的错误、有责任心才是真正的长大。
15．本题考查重点语句的理解。“我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？”“害怕” 是我的心理，属心理描写，是因为我坐的车撞了人怕被父亲责备的不安。“回去会怎么样呢” 也是我的心理，设置悬念，引出下文父母对我 “关于什么事长大” 的教育，这样写吸引读者往下读，有阅读兴趣。
故答案为：是心理描写，写出了“我”闯祸后害怕父亲责备的不安心理，也能设置悬念，吸引读者关注事件的结果。
16．文中 6——8 段都是在写邻家孩子用自行车捎 “我” 时撞倒一位老太太的前后经过，着墨很多，这是详写，而前文 1——4 段写我对长大的浅显理解，相对来说简单。详略得当的安排材料是为了的后边的出文章的写作目的：长大，意味着承担责任；并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。这样更突出了文章的中心。
故答案为：详写邻家孩子用自行车捎“我”时撞倒一位老太太的前后经过，表现“我”对“长大”的认识由幼稚到成熟的过程，揭示“长大”的含义，突出文章的中心。
17．本题考查内容的理解。比如自行车撞老太太，我送老太太回家并经常照顾看望她的事。“晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜 ““吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆”“依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：‘孩子，你懂得了什么叫责任。’我终于感觉到父母承认了我的长大” 这几段语言都体现了当他们知道这件事后对我的赞赏和鼓励，正确的引导我明白 “长大” 含义。
故答案为：①当“我”对“长大”的含义有曲解时（认为“进中学”和“有青春痘”就是“长大”），父母能够一脸笑意地纠正和教育“我”。②当“我”送被撞的老太太回家并决定要常常去看望她时，父母赞赏和鼓励我，引导“我”明白了“长大”的真正含义。
（2024七上·桑植期中）阅读《朝花夕拾》选段，完成各题。
①我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
②两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
③“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
④他说完，便站起来，走进房里去了。
⑤我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
粤自盘古，生于太荒，
首出御世，肇开混茫。
⑥就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……
⑦应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图，请根据画意和文字提示填空。
图① 图② 图③
18．请根据图片写出相关文章的篇名，图①　 　；图②　 　；图③　 　。
19．文中画波浪线的部分描写了“我”的哪两种心情？
20．《朝花夕拾》中既有“温馨的回忆”，又有“理性的批判”，你认为选文更多的是“温馨的回忆”还是“理性的批判”？结合全文谈谈你的理解。
21．童年鲁迅对下列这些书分别持什么态度？请任选一项说明理由。
A《鉴略》 B《二十四孝图》 C《山海经》
我选　 　。童年鲁迅对这本书是　 　的。理由：　 　
22．下列对名著有关内容的表述，正确的一项是(　　)
A．《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，作者撷取了很多难以忘怀的生活片段，其中《藤野先生》《故乡》《琐记》都给我们留下了深刻的印象。
B．在《父亲的病》一文中，鲁迅先生觉得自己在父亲临终时照习俗不断呼叫他是“对于父亲最大的错处”。
C．鲁迅在《二十四孝图》中借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。
D．《阿长与（山海经>》一文作者抓住阿长的性格特征如实来写，把一个纯朴善良，具有进步思想的先进妇女写活了。
【答案】18．《从百草园到三味书屋》；《五猖会》；《无常》
19．根据句中“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”的“夹住”可以看出“我”此时的着急慌乱，由“声音发着抖”可以看出“我”的紧张。
20．理性的批判。《五猖会》讲述了儿时父子之间一场微妙的冲突，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜。含蓄地批判了封建教育制度的不合理。这种教育从形式到内容都违背了儿童的天性，也表明了作者对封建强权教育扼杀儿童天性的谴责。
21．A；望而生畏；虽然这书是鲁迅童年开蒙时所读的唯一本书，据说读它很有用，但“我”一字不懂。为了看五猖会，被父亲强迫背诵这些无趣无味的文字。因为这本书，连五猖会也变得没有多大意思了。（示例2：选B；反感；尤其是“老莱娱亲”“郭巨埋儿”，一个将“肉麻当作有趣”，污蔑古人，教坏后人；一个准备掘好深坑，以”孝”的名义活埋三岁小儿。这些“孝”道虚伪又残酷，效果适得其反。示例3：选C；十分喜爱；最初，远方的族叔的讲述给了“我”无穷无尽的好奇和想象，“我”渴慕得到这本书，以至于念念不忘了。后来，阿长帮“我”买到这本书，虽然粗拙，但那时却是“我”最心爱的宝书。此后，这本书引发“我”搜集更多绘图书本的热情。）
22．B
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；对作品的体验感受；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
（4）（5）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
18．本题考查名著内容的识记。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。此文集作为 “回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。图一展现的是房间里一个人拉着顶着竹筛的短棒；据此可知是捕鸟的画面出自《从百草园到三味书屋》；其情节是 “我”（鲁迅）在雪后的百草园，扫出一片空地用竹筛、短棒等设下陷阱来捕鸟。图二展现的是旧时孩子们常玩的 “吹嘟嘟” 的场景；《五猖会》一文中写迎神赛会时，孩子们买个 “吹嘟嘟”，吡吡地吹它两三天，享受份游戏的快乐。图三展现的是 “活无常” 的内容。《无常》中关于 “活无常” 的情节：“我和许多人所最愿意看的，却在活无常。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有‘鹤立鸡群’之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他”；图三描绘的是这个场景。
故答案为：《从百草园到三味书屋》；《五猖会》；《无常》
19．本题考查名著内容理解。根据第⑦段中 “我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住” 的 “夹住” 可以看出 “我” 此时因为背书而着急，因为父亲说不背完不许去看会，我内心是无比焦急的。由 “声音发着抖” 可以看出 “我” 的紧张，这紧张既因为父亲的严肃，也因为 “我” 怕不能去看会的担忧。
故答案为：根据句中“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”的“夹住”可以看出“我”此时的着急慌乱，由“声音发着抖”可以看出“我”的紧张。
20．本题考查理解评论名著内容。根据题目的要求，可以先表明自己的看法，再阐述自己的理由。《五猖会》是现代文学家鲁迅创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会作铺垫。然而，接着转写 “我” 准备出发去看五猖会前，父亲要求 “我” 背书，并且要 “我” 背诵的是晦涩难懂的《鉴略》，这让 “我” 失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况。从这里可以看出，作者在《五猖会》这部作品中表达的是对封建社会教育的理性批判，这种教育从形式到内容都违背了儿童的天性，也表明了作者对封建强权教育扼杀儿童天性的强烈谴责。据此可知，本文更多的是 “理性的批判”。可据此整理说明。
故答案为： 理性的批判。《五猖会》讲述了儿时父子之间一场微妙的冲突，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜。含蓄地批判了封建教育制度的不合理。这种教育从形式到内容都违背了儿童的天性，也表明了作者对封建强权教育扼杀儿童天性的谴责。
21．A.《鉴略》这本书是鲁迅童年开蒙时所读的一本书，但 “我” 一字也不懂。因为要去看 “五猖会” 被父亲强迫背诵这些无趣无味的文字。因为背诵这本书有内容，而让鲁迅感到扫兴而痛苦的感受，就连 “五猖会” 也变得没有多大意思了。
B.《二十四孝图》—— 所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读 “老莱娱亲” 和 “郭巨埋儿” 两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。
C.结合《阿长与〈山海经〉》一文的内容概括作答。起初见到《山海经》，给了 “我” 无穷无尽的好奇和想象，“我” 渴望得到这本书。后来，阿长帮 “我” 买来这本书，书虽然粗拙，但却成了 “我” 最心爱的宝书。所以是喜爱的。
故答案为：A；望而生畏；虽然这书是鲁迅童年开蒙时所读的唯一本书，据说读它很有用，但“我”一字不懂。为了看五猖会，被父亲强迫背诵这些无趣无味的文字。因为这本书，连五猖会也变得没有多大意思了。（示例2：选B；反感；尤其是“老莱娱亲”“郭巨埋儿”，一个将“肉麻当作有趣”，污蔑古人，教坏后人；一个准备掘好深坑，以”孝”的名义活埋三岁小儿。这些“孝”道虚伪又残酷，效果适得其反。示例3：选C；十分喜爱；最初，远方的族叔的讲述给了“我”无穷无尽的好奇和想象，“我”渴慕得到这本书，以至于念念不忘了。后来，阿长帮“我”买到这本书，虽然粗拙，但那时却是“我”最心爱的宝书。此后，这本书引发“我”搜集更多绘图书本的热情。）
22．A.《故乡》不是《朝花夕拾》中的作品，C 应该是《无常》借众鬼嘲弄人生，D 阿长是愚昧迷信的农村妇女。《父亲的病》、《藤野先生》、《琐记》、《二十四孝图》、《阿长与 <山海经>》都出自《朝花夕拾》。《故乡》出自《呐喊》。
B. 正确。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于 1926 年创作的 10 篇回忆性散文，1928 年由北京未名社出版，现编入《鲁迅全集》第 2 卷。此文集作为 “回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。《呐喊》是现代文学家鲁迅的短篇小说集，收录鲁迅于 1918 年至 1922 年所作的 14 篇短篇小说，1923 年由北京新潮社初版，现编入《鲁迅全集》第 1 卷。小说集真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，从革命民主主义出发，抱着启蒙主义目的和人道主义精神，揭示了种种深层次的社会矛盾，对旧时中国的制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈希望。
故答案为：B
三、文言诗文阅读（16分）
（2024七上·桑植期中）阅读下面的文言文，完成各题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（选自《世说新语·方正》）
【乙】
荀巨伯①远看友人疾，值胡②贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败③义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。
（选自《世说新语·德行》）
注释：①苟巨伯；汉桓帝时许州人，生卒不详。②胡：古代对西北部少数民族的称呼。③败：毁弃。
23．下面是阅读文本时对文言字词的推断，其中有明显错误的一项是（　　）
A．甲文中的“对子骂父，则是无礼”与乙文中“子令吾去”中“子”的意思相同。
B．成语“穿针引线”中“引”的本义为“拉”，成语意思为拉着线通过针眼，后比喻在中间起联系拉拢作用。由此可类推，“下车引之”中“引”字也为此意。
C．字典中的“期”有“日期”“一段时间”“盼望”“约定”等意思，文中“陈太丘与友期行”的“期”是“约定”的意思。
D．“汝何男子，而敢独止”中的“而”，应该是连词，表转折，“却，竟然”的意思，与“温故而知新”中的“而”字用法不同。
24．下列对文中画横线语段的断句，正确的是（　　）
A．友人有疾/不忍委之宁/以吾身代友人命
B．友人有疾不/忍委之宁/以吾身代友人合
C．友人有疾/不忍委之/宁以吾身代友人命
D．友人有疾不/忍委之/宁以吾身代友人命
25．用现代汉语写出下面句子的大意。
子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！
26．简括文段中的陈元方与荀巨伯的人物形象的特点。两篇文段在为人处世方面带给了我们什么启示？
【答案】23．A
24．C
25．你（们）让我离开，毁掉道义来获得生命，难道是我荀巨伯做的事吗？
26．①陈元方：聪明、勇敢、明理（或懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿）；荀巨伯：重情重义，舍生取义。
②我们要做品德高尚的人。（言之有理即可）
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
　　【甲】
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
　　【乙】荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上匈奴攻打城池。朋友对巨伯说：“我如今可能就要死去了，你赶紧离开！”巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？”这时匈奴已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中？”巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”匈奴相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！”于是调回外出打仗的军队，整个郡县都因此得到保全。
23．A. 有误，“对子骂父，则是无礼”，意思是对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。子：孩子（儿子）。“子令吾去”，意思是你却让我离开。子：你。
BCD. 正确。
故答案为：Ａ
24．本题考查划分文言句子断句。句意为：我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。“友人有疾” 中 “友人” 作主语，“有” 作谓语，“疾” 作宾语，结构完整，应断开；“不忍委之”，动宾短语，省略主语 “我”，结构完整，应断开；“宁以我身代友人命”，“宁以” 作谓语，“我身” 作宾语，又作 “代友人命” 的主语，“代友人命” 为动宾短语，结构完整，应断开。据此可知正确断句为：友人有疾 / 不忍委之 / 宁以我身代友人命。
故答案为：Ｃ
25．本题考查文言文句子翻译。重点词：子，你；令，让；去，离开；败义，毁掉道义；岂，难道。
故答案为： 你（们）让我离开，毁掉道义来获得生命，难道是我荀巨伯做的事吗？
26．本题考查对人物形象的把握及感悟启示。甲文中元方面对 “友人便怒曰” 时依然能对答如流，说出 “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼” 这种有理有据的话语，说明元方并不惧怕友人的怒气，而且这个时候还能机智对答、语气平和，足见其机智善辩、懂得礼数；从最后 “元方入门不顾”，又可以看出面对友人的粗俗，元方展现出正直不阿的性格；乙文中，从 “荀巨伯远看友人疾” 可看出荀巨伯看重视情；从 “巨伯曰：‘远来相视，子令吾去。败义以求生，岂荀巨伯所行邪？’” 可以看出荀巨伯危难时刻对朋友不离不弃；从 “大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止” 可以看出荀世伯面对危难和胡人威胁毫无畏惧；“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命” 可看出他重情重义、大义凛然，宁愿以自己的性命代替友人，能够做到舍生取义；综合以上分析概括即可。甲文记述了陈元方与来客对话时的场景，由 “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼” 可知，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。乙文叙写荀巨伯大老远去探望生病的友人，却遇上了战乱。荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意牺牲自己以保全友人。入侵者被感动，撤兵而去，他的义举使得全郡得以保全。赞扬了荀巨伯的重视友情、先人后己、舍生取义的高尚品质。告诉我们，要坚持道义，重视友情。
故答案为： ①陈元方：聪明、勇敢、明理（或懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿）；荀巨伯：重情重义，舍生取义。②我们要做品德高尚的人。（言之有理即可）
（2024七上·桑植期中）阅读下面的诗歌，完成题目。
行军九日思长安故园【注】
（唐）岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
【注】此诗写于安史之乱长安被攻陷之时。
27．这首诗写了　 　这一中国传统节日，从　 　、　 　等词语中可以看出。
28．“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】27．重阳；登高；故园菊
28．寄托着诗人对故园的思念、对国事的优患、对饱经战争忧患的人民的同情和对和平（或对早日平定安史之乱的）的渴望。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
27．从诗句中的 “登高” 和 “故园菊” 可以判断出这首诗描写的是重阳节。因为 “登高” 是重阳节的传统习俗，而 “故园菊” 则让人联想到重阳节赏菊的习俗。所以，这首诗写的是重阳这一中国传统节日。
故答案为：重阳；登高；故园菊
28．“遥怜故园菊，应傍战场开” 这两句诗表达了诗人复杂的情感。其中，“遥怜” 表达了诗人对故园菊花的深深思念，因为菊花是家乡的象征；“应傍战场开” 则透露出诗人对国事的忧患，担心家乡的菊花会开在战场上，暗示了战乱的存在。同时，这两句诗也寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情，希望他们能够早日过上和平的生活。
故答案为： 寄托着诗人对故园的思念、对国事的优患、对饱经战争忧患的人民的同情和对和平（或对早日平定安史之乱的）的渴望。
四、作文（50分）
29．（2024七上·桑植期中）题目：我的初中生活
生活翻开了崭新的一页，令人憧憬的中学校园接纳了你。有快乐，有苦恼，有困惑……请将你的收获、问题和打算写下来。
要求：字迹工整，600字以上。
【答案】范文：
我的初中生活
初中生活是一首充满青春活力，朝气蓬勃的进行曲。它洋溢着快乐激情，也不乏有烦恼、悲伤。
初中生活的头一曲自然是我们唱的最久的教室进行曲。朗朗的读书声是这首曲子的主旋律。上课，老师迎着我们欢快的歌声走进教室，又踏着如释重负的音符离去。课间，一些在课堂上默默无闻，碌碌无为的同学就抓住这个机会好好地发泄一下。有的同学仰天一吼，吼去了课堂上的劳困；有的同学打打闹闹，“活动身体”；有的同学想出去走走，但又怕被任课老师说成不认真预习。初中老师不同于小学老师的地方不仅是知识，还有小学老师不曾习得的《拖堂曲》，虽说这是为了多教给我们一点知识，但却无情地剥夺了我们自由的时间。
初中生活对于我们住校生来说，宿舍生活也是一首令人难忘的曲子。曲中有风趣幽默的舍友，夜夜相伴的爱床，引人发笑的趣事，铁面无私的老师……在我们宿舍的南边，有一个日夜污水流淌的水处理厂，臭气熏天。而在北边，是充满新鲜空气的草坪和那可望不可即的女生宿舍。真可谓是两重天。每晚，我们宿舍的五个人都会举行一次或大或小的卧谈会。会议的大小自然是取决于我的忍耐程度。说是会议，其实就是聊天。但“常在河边走，哪能不湿鞋”，卧谈会很有可能会在老师的呵斥中结束，后果自然不可设想。
操场上也时常飘动着我们青春活力的曲子。看，那个以不亚于刘翔冲刺速度冲向终点的“长麻杆”正是我们的体育课代表。他以腿长速度快的优势力压群雄，夺得桂冠。紧随其后的同学一脸的疲惫与无奈——谁让他硬件好！
初中校园里处处洋溢青春的乐曲，处处上演着引人注目的趣事。但光阴似箭，日月如梭，转眼间初中生活已过去两个月，让我们珍惜这段美好的初中时光吧！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题是一道以个人成长经历为核心的记叙文题目，关键词为 “我的” 和 “初中生活”。题目明确要求围绕第一人称 “我” 的初中阶段经历展开，体裁偏向记叙文，需体现个人在初中生活中的真实体验、情感变化与成长感悟，强调 “个性化” 与 “生活实感”。
【题干分析】① 关键词解析：“我的”：限定了叙述主体必须是自身，需融入个人视角、情感与思考，避免泛化他人经历。“初中生活”：涵盖初中阶段的学习、交往、实践、心理变化等多方面内容，题干中 “有快乐，有苦恼，有困惑……” 提示内容可包含积极与消极的多元体验，并非单一的 “美好” 或 “烦恼”。② 写作思路：中心：通过具体事例展现初中生活的独特性，突出 “成长” 这一核心（如认知提升、心态成熟、能力进步等）。角度：“是什么”：描述初中生活中印象深刻的片段（如第一次月考的紧张、运动会的集体荣誉感、与同学的矛盾与和解等）；“为什么”：分析这些经历对个人的影响（如某次挫折让自己学会坚韧，某次成功让自己重拾自信）；“怎么做”：体现面对初中生活中的问题时，自己的应对方式与成长（如如何平衡学习与兴趣，如何处理人际关系）。写作误区：避免 “流水账” 式记录，不可罗列每日生活，需选取有代表性的事件重点描写；避免脱离 “我” 的视角，不可过度描写他人故事而忽略自身感受；避免内容空洞，需用细节（动作、语言、环境、心理）支撑情感，拒绝 “假大空” 的抒情。开头与结尾：开头可通过场景切入（如教室的铃声、操场的阳光）或直接抒情（“初中生活像一本翻开的书，每一页都写满新奇”）；结尾可总结初中生活的感悟（如 “这段时光教会我的不仅是知识，更是勇敢与担当”），或展望未来（“带着初中的馈赠，我将继续向前”）。素材选取：学习类：课堂趣事、攻克难题的过程、考试的喜怒哀乐；交往类：新朋友的相识、与同学的摩擦与和解、师生间的温暖互动；成长类：第一次独立完成某事、克服自卑或胆怯、对 “责任”“友谊” 等概念的新理解；实践类：运动会、艺术节、社会实践活动中的体验与收获。
【立意提取】
1.初中生活：在跌撞中学会奔跑
2.教室里的阳光，操场上的风
3.我的初中 “变形记”
【点评】这篇例文围绕 “我的初中生活”，从教室、宿舍、操场三个场景切入，生动展现了初中生活的多元面貌。课堂的朗朗书声、拖堂的小插曲，宿舍的卧谈会、环境的反差，操场的运动活力，这些具体场景充满生活气息，细节真实可感。字里行间流露着对初中生活的热爱与珍惜，符合 “有快乐、有多样体验” 的要求，结构清晰，语言活泼，贴近初中生的真实心境。
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