资源简介

广东省江门市恩平市恩平市圣堂中学2024-2025学年七年级上学期语文12月月考试卷
一、积累运用(21 分)
（2024七上·恩平月考） 默写古诗文。
1．非淡泊无以明志，　 　 。（诸葛亮《诫子书》）
2．　 　，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
3．陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》中，以“ 　 　，　 　 ”的开篇，刻画了一个内心燃烧着为国守边志愿、不以衰老自弃的诗人形象。
4．王湾的《次北固山下》中，以“ 　 　，　 　 ”象征旧事物必将被新生物所取代，给人以乐观积极的力量。
5．诗歌中不缺乏豪情的体现。“自古逢秋悲寂寥，　 　”是刘禹锡愈挫愈奋的豪情；“　 　，山人潼关不解平”是谭嗣同渴望冲决罗网、追求个性解放的豪情。
6．景物描写中往往寄托着浓浓的情思。李商隐《夜雨寄北》一诗中“　 　，　 　.”一个“秋”字写出心境之凄凉，胜过千言万语；崔题的名诗《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”抒发常年漂泊的游子对家乡的深切思念；马致远的小令《天净沙·秋思》中也有与此意境相仿的两句是　 　，　 　。
【答案】1．非宁静无以致远
2．回乐烽前沙似雪
3．僵卧孤村不自哀；尚思为国戍轮台
4．海日生残夜；江春入旧年
5．我言秋日胜春朝；河流大野犹嫌束
6．君问归期未有期；巴山夜雨涨秋池；夕阳西下；断肠人在天涯
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
1．填下句，“致远”不要写成“至远”。
故答案为： 非宁静无以致远
2．填上句，“烽”不要写成“峰”或“锋”；“沙”不要写成“纱”。
故答案为： 回乐烽前沙似雪
3．理解性默写，提示语： 刻画了一个内心燃烧着为国守边志愿、不以衰老自弃的诗人形象，“僵”不要写成“疆”；“哀”不要写成“衰”或“衷”；“戍”不要写成“戊、戌、戎、戒”；“轮台”不要写成“轮胎”。
故答案为：僵卧孤村不自哀；尚思为国戍轮台
4．理解性默写，提示语： 象征旧事物必将被新生物所取代，给人以乐观积极的力量，“生”不要写成“升”；“春”不要写成“村”。
故答案为：海日生残夜；江春入旧年
5．第1空，填下句，“胜”不要写成“盛”；“朝”不要写成“潮”；
第2空，填上句，“犹”不要写成“忧、优”；“嫌”不要写成“歉”。
故答案为：我言秋日胜春朝；河流大野犹嫌束
6．第1、2空，理解性默写，提示语：一个“秋”字写出心境之凄凉，胜过千言万语，“君”不要写成“军”；“未”不要写成“末”；“涨”不要写成“胀”；“池”不要写成“驰”；
第3、4空，理解性默写，提示语：与“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意境相仿，“夕阳”不要写成“歹阳”；“断肠”不要写成“短肠”；“涯”不要写成“崖”。
故答案为：君问归期未有期；巴山夜雨涨秋池；夕阳西下；断肠人在天涯
（2024七上·恩平月考）阅读下面的文字，完成 各题
青春是一种天真 làn màn 的姿态，“心有猛虎，细嗅蔷薇”；青春是一段慷慨激昂的宣言，昭示着“自古英雄出少年”的激情；青春是一种无所畏惧的心态，勇于选择一条 rén jì hǎn zhì的路。李大钊当年在《晨钟报》创刊号上写道：“国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。”当雏鹰哺于巢穴、昂首观天之时，已 yùn niàng 振翅九霄的梦想；当马驹休于栏下、引颈嘶鸣之际，已蓄积驰骋天下的梦想。回望历史，中国青年面对不同的困难，都展现出了____的决心，____的勇气与____的行动。只要青年志在高远，就能激发奋进潜力、青春岁月就不会像无舵之丹漂泡丕定。
7．据拼音写出相应的词语。
làn màn　 　
rén jì hǎn zhì　 　
yùn niàng　 　
8．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．坚定不移 舍我其谁 脚踏实地
B．坚定不移 唯我独尊 脚踏实地
C．坚持不懈 唯我独尊 安分守己
D．坚持不懈 舍我其谁 安分守己
9．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．只要青年激发奋进潜力，就能志存高远，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。
B．只要青年志存高远，就能鼓舞奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。
C．青年只要志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。
D．青年只要激发奋进潜力，就能志存高远，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。
【答案】7．烂漫；人迹罕至；酝酿
8．A
9．C
【知识点】音形相近字字形辨析；近义词；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（2）本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
7．第1空， làn màn ，应写作：烂漫，意思：形容色彩鲜明，绚丽多彩。“烂”不要写成“栏”；“漫”不要写成“慢”；
第2空， rén jì hǎn zhì ，影协u哦：人迹罕至，意思：少有人来，“罕”不要写成“帘”；“至”不要写成“致”；
第3空， yùn niàng ，应写作：酝酿，意思：本义指造酒的发酵过程，比喻准备工作，“酝酿”不要写成“耘粮”。
故答案为：烂漫；人迹罕至；酝酿
8．第一条横线：坚定不移，意思：指意志坚定，毫不动摇；坚持不懈，意思：不放松，不放弃，持续努力直到成功。根据语境，这个词的后面是“决心”，用“坚定不移”修饰更恰当；
第二条横线：舍我其谁，意思：形容敢于担当，遇事不退让，强调自信与责任；唯我独尊，意思：形容极端自大，目空一切的态度，含贬义。根据语境，这个词的后面是“勇气”，用“舍我其谁”恰当；
第三条横线，脚踏实地，意思：做事踏实认真，不浮躁，注重实际；安分守己，意思：安于本分，恪守规矩，不做非分之想和越轨之事。根据语境，这里选择“脚踏实地”更恰当。
故答案为：A
9．画线句语序不当，“志在高远”和“激发奋进潜力..”的主语都是“青年”，故应将“青年”放在最前面。
故答案为：C
（2024七上·恩平月考）人民日报海南文昌5月3日电 记者从国家航天局获悉，2024年5月3日17时27 分，嫦娥六号探测器由长征五号遥八运载火箭在中国文昌航天发射场成功发射，之后准确进入地月转移轨道，发射任务取得圆满成功。嫦娥六号探测器开启世界首次月球背面采样返回之旅，预选着陆和采样区为月球背面南极——艾特肯盆地。
10．请为这则新闻拟写一个恰当的标题。
11．小语为中国航天人拟写了一副对联，却被淘气的小文打乱了顺序。请你运用对联知识，整理补充对联的空缺部分。
追日月 绣河山 半载 一心
上联：勇士豪情，　 　飞天　 　；
下联：英雄壮举，　 　 逐梦　 　。
【答案】10．嫦娥六号发射任务圆满成功，开启月球背面采样返回之旅
11．半载；追日月；一心；绣河山
【知识点】新闻标题；对联
【解析】【点评】（1）本题考查拟写新闻标题。新闻的标题是新闻事实的高度概括，拟写时注意：一注意导语部分，它是新闻开头的第一段或第一句话，简明扼要地揭示新闻地核心内容，二要注意主体部分，它是对导语地进一步扩展或阐释，三要注意准确鲜明，简洁易懂，尽量突出主要人物和事件。答题格式：人物（单位、组织）+事件。
（2）本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
10．标题需涵盖核心信息（嫦娥六号发射成功、首次月球背面采样返回、南极-艾特肯盆地）；要符合《人民日报》官方新闻标题的严谨性，同时兼顾传播性；注意字数控制在20字以内（主标），或30字以内（主标+副标组合）。这则新闻 事件是嫦娥六号发射成功，里程碑意义 ：世界首次月球背面采样返回；关键地点 ：南极-艾特肯盆地。主标一般是 ：核心事件+成果（如“嫦娥六号成功发射”）。副标 ：补充历史意义或技术亮点（如“开启人类首次月背采样返回”）答案示例：嫦娥六号成功发射 开启人类首次月背采样返回；或：主标 ： 嫦娥六号踏上月背采样之旅 副标 ： 世界首次登陆南极-艾特肯盆地
故答案为： 嫦娥六号发射任务圆满成功，开启月球背面采样返回之旅
11．上联：根据对联平仄规则“仄起平收”原则，上联末字应为仄声，所给的内容中“追日月”的“月”和“半载”的“载”是仄声，从内容上看，“飞天”对应航天任务核心动作，补全部分需体现航天人的奉献精神。备选词库中“追日月”象征航天人探索宇宙的志向，“半载”可暗示任务周期。补全则为：勇士豪情，半载追日月；上联完善了，下联与之对应则可：“逐梦”对应航天人的理想，补全部分需展现实际成果。“绣河山”象征航天科技服务国家建设，“一心”突出专注精神；“半载”对仗“一心”；“绣河山”对应“追日月”。而且末字“山”是平声，符合“仄起平收”原则。故对联是：上联：勇士豪情，半载追日月 下联：英雄壮举，一心绣河山。
故答案为：半载；追日月；一心；绣河山
二、阅读(49 分)
（2024七上·恩平月考）阅读下面的文字，完成各 题。
【甲】
一屠晚归，担中肉尽，止有刺骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫藏成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去。其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞．其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《聊斋志异》）
【乙】
苏子夜坐，有鼠方啮。拊①床而止之，既止复作。使童子烛之，有囊②中空，声在囊中。曰：“鸣！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之寂无所有举烛而索中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死也？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！”
（选自苏轼《黠鼠赋》，有删改）
【注释】①拊：拍。②囊：袋子。
12．下列句子中加点词语意思不同的一项是（　　）
A．既止复作/止有制骨
B．此鼠之见闭而不得去者也/太丘舍去
C．堕地乃走/屠乃奔倚其下
D．是鼠之黠也/狼亦黠矣
13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
②虽有敏者，莫措其手。
14．请用“/”给乙文中画线的句子断句。
发 而 视 之 寂 无 所 有 举 烛 而 索 中 有 死 鼠
15．甲】【乙】两篇选文中的“狼”和“鼠”的形象有什么共同特点？结合两则短文谈谈。
16．据【甲】【乙】两篇选文，把对话补充完整。（不能摘抄原文句子）
这两篇都是人与动物“较量”的故事，【甲】文“狼”的结局是 1 　 　，【乙】文“鼠”的结局是 2 　 　。
你说得对，“狼”和“鼠”的结局虽然不同，但都给予我们共同的启示：在与像“狼”和“鼠”这样的人对峙时，我们应该③　 　。
【答案】12．A
13．①禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
②即使是身手敏捷的人，也会措手不及。
14．发而视之/寂无所有/举烛而索/中有死鼠
15．两者都很狡猾。甲文中“一狼径去，其一犬坐于前”、“目似暝，意暇甚”、“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。”、“前狼假寐，盖以诱敌”、“狼亦黠矣”等句可看出狼的狡诈；乙文中“发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠”“覆而出之，堕地乃走”等句可看出鼠先是装死，然后趁人不备瞬间逃走，也是极其狡猾的。
16．被杀死；成功逃脱；提高警惕，不要被表象迷惑。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查对文章内容的里理解概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（5）本题考查根据情景补全对话。我们首先要阅读，把握文段脉络，定位句子关系，特别注意关联词语，明确补写的句子是总领还是总结，还是承上启下，第二，要根据语境合理推导，要注意话题、陈述对象的统一，表述句式的一致，最后检查补写内容是否符合题干要求，是否连贯、简洁。
【附参考译文】
【甲】
一个屠户晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头。途中有两只狼，紧跟着（他）走了很远。
屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头就停止（跟随屠户）了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔骨头，后面得到骨头的狼停了下来而先前得到骨头的狼又跟过来了。骨头已经没有了，可是两只狼像原来一样一起追赶屠户
屠户十分害怕，担心前后遭受狼的夹击。他看见田野里有一个大麦场，麦场的主人在麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。于是屠户跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。
一会儿，一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样蹲坐在（屠户）前面。时间长了，（狼的）眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起，用刀劈砍狼的脑袋，又砍了几刀杀死了这只狼。屠户正想离开，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，打算从通道进入来攻击屠户的后面。身体已经进入了大半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，也杀死了这只狼。他才明白前面的狼是假装睡觉，大概是用这种方法来诱骗敌人。
狼也很狡猾啊，但一会儿两只都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。
【乙】
苏子在夜晚坐着时，听到一只老鼠正在咬东西。他拍打床板想制止，声音停了一会儿又响起来。他让童子拿蜡烛照看，发现一个空袋子，咬东西的声音从袋子里传出。童子说：“啊，这只老鼠被关住就不能离开了。”童子打开袋子，里面静悄悄的什么也没有；举起蜡烛仔细搜寻，发现一只死老鼠。童子惊讶地说：“老鼠刚才是在叫的，怎么会突然死了呢？那刚才是什么声音，难道它是鬼吗？”童子把袋子倒过来抖出老鼠，老鼠一落地就逃走了，即使反应再快的人也来不及抓住。苏子叹息道：“奇怪啊，这只老鼠太狡猾了！”
12．A：前，句意：声音停了一会儿又响起来，止：停止；后，句意：只有剩下的骨头，止：同“只”，故意思不同；
B：前，句意：这只老鼠被关起来就不能离开了，去：离开；后，句意：太丘丢下他离开，去：离开，故意思相同；
C：前，句意：老鼠一落地就逃走了，乃：于是，就；后，句意：屠户就奔过去靠在柴堆下面，乃：于是，就，故意义相同；
D：前，句意：这只老鼠太狡猾了，黠：狡猾；后，句意：狼也太狡猾了，黠：狡猾，故意思相同。
故答案为：A
13．①之：的；变诈：欺骗手段；几何：多少；止：同“只”；增：增加；耳：罢了‘
②虽：即使；敏：敏捷；者：......的人；莫：不；措：放置，安排；其：自己
故答案为： ①禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。②即使是身手敏捷的人，也会措手不及。
14．这句话的意思是：童子打开袋子，里面静悄悄的什么也没有；举起蜡烛仔细搜寻，发现一只死老鼠。“发而视之”动宾短语，表述完整，应停顿；“寂无所有”描述袋子里的情形，表述完整，应停顿；“举烛而索”童子的动作，完整表述，应停顿；“中有死鼠”，描述童子的发现，表述完整，应停顿。故断句为：发而视之/寂无所有/举烛而索/中有死鼠
故答案为： 发而视之/寂无所有/举烛而索/中有死鼠
15．【甲】由句子： 一狼得骨止，一狼仍从 ， 复投之，后狼止而前狼又至。......骨已尽矣，而两狼之并驱如故。少时，一狼径去。其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚 ...... 一狼洞．其中，意将隧入以攻其后也，。...... 乃悟前狼假寐，盖以诱敌 可知：狼和狡诈、贪婪；
【乙】句子：“发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠...... 覆而出之，堕地乃走 ”，可知先装死，后趁人不备逃走，可知老鼠的狡猾。所以狼和老鼠都很狡猾。
故答案为：两者都很狡猾。甲文中“一狼径去，其一犬坐于前”、“目似暝，意暇甚”、“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。”、“前狼假寐，盖以诱敌”、“狼亦黠矣”等句可看出狼的狡诈；乙文中“发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠”“覆而出之，堕地乃走”等句可看出鼠先是装死，然后趁人不备瞬间逃走，也是极其狡猾的。
16．第1空，由【甲】文句子： 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 屠自后断其股，亦毙之 。可知：狼的结局是被杀死；
第2空，由【乙】文句子： 覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。 可知：老鼠最终逃脱；
第3空，由【甲】文句子： 久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。 可知：找准时机，才能取胜；由【乙】文句子：中有死鼠...... 覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。 可知：警惕性不高，被老鼠装死迷惑，即被假象迷惑。
故答案为：被杀死；成功逃脱；提高警惕，不要被表象迷惑
（2024七上·恩平月考）阅读下面的文字，完成 各 题。
材料一：
①阅读对于少年儿童的成长至关重要。读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。翻开书籍，和伟大的经典对话，如同打开一个辽阔的精神世界。对于少年儿童来说，培养阅读的兴趣、学会阅读的方法、养成阅读的习惯，对其心灵滋养、审美塑造、知识储备等，均大有裨（bì）益。
②用阅读照亮孩子的成长之路，“有书读”是基本要求。目前，在一些中西部地区，很多儿童拥有的课外读物数量还很少。如何为这些孩子提供更多的优质图书，保障他们阅读的权利，是值得深思的问题，也是推进教育公平的重要任务。
③在“有书读”的基础上，“读好书”对阅读质量提出了更高的要求。在互联网、社交媒体迅猛发展的时代，书籍本身并不缺乏，但大多数孩子依然面临着“该读什么书”“怎样去读书”的困惑。当“浅阅读”“碎阅读”充斥于眼前，如果不增强甄别能力、思考能力，就很容易在无边的信息海洋中迷失方向，把自己的头脑变成别人思想的“跑马场”。
④“有书读”“读好书”的目的是要让孩子养成“爱读书”的好习惯。阅读是教育的重要方式和重要内容，为少年儿童营造良好的阅读氛围，让孩子爱上读书、读有所得、读有所乐，需要社会各方协同努力。家长作为孩子的第一任老师，可以在某个固定时间段，放下手中的工作，开展亲子阅读，让阅读成为一种生活方式；教师应不断提升阅读鉴赏能力、教学设计能力，开发出适合孩子特点的阅读指导课程；此外，图书馆、书店、书展等公共阅读空间，也应强化配备和管理，创造良好的阅读环境。
（选自《人民日报》2022 年 4 月 24 日，有删改）
材料二：
①为促进广大青少年养成良好阅读习惯，通过快乐阅读博览群书、积累学识、增长才干、涵养道德、坚定理想，根据“喜迎二十大永远跟党走奋进新征程”主题教育实践活动部署安排，4 月 23 日，在团中央宣传部、全国少工委办公室的指导下，中国青年出版总社联合国家图书馆等部门共同举办“世界读书日·成长与担当”网络主题直播活动。
②从选书到读书，从阅读到写作，从个体到社会，从品书到荐书，直播活动不仅有力引导广大青少年认知阅读的意义、找到阅读的乐趣、掌握科学的方法，还为他们推荐了《习近平与大学生朋友们》《平“语”近人习近平喜欢的典故》等一批优秀的出版物，送出了一批优秀图书、文创和阅读器。不到两个小时的直播，近 300 万人次青少年收看互动。很多网友表示，将在阅读中汲取知识与力量，书写更出色、更全面的人生，为实现中国梦贡献一份青春的力量。
（选自《中国青年报》2022 年 4 月 25 日，有删改）
材料三：
【选自《语文教育蓝皮书：中国语文教育发展报告（2021～2022）】
17．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A．阅读兴趣的培养、阅读方法的学习、阅读习惯的养成，对于少年儿童来说大有好处。
B．材料二中的网络主题直播活动为青少年认知阅读意义，掌握阅读方法等方面都提供了较大的帮助。
C．为那些缺书、少书地区的孩子们提供优质的图书，一定程度上也是在推进教育公平。
D．在如今互联网快速发展的时代，学生并不缺乏书籍，可以任意选择喜欢的内容进行阅读，从而提高阅读质量。
18．请简要概括你从材料三的两个统计图中得出的正面结论。（写出三条即可）
19．请结合材料和实际，就“如何阅读照亮孩子的成长之路”这一话题，向学校和家庭各提出两条具体的建议。
【答案】17．D
18．①家庭和学校在培养中小学生的阅读兴趣和习惯方面具有重要作用；②中小学生喜欢阅读的最主要原因是阅读可以开阔视野、拓展知识面；③大部分中小学生的阅读兴趣比较浓厚；④大部分家庭可以做到每月进行亲子共读，其中部分家庭的亲子共读频率较高。
19．学校：①打造校内阅读空间，为学生创造良好的阅读环境；②教师：不断提升阅读鉴赏和教学设计能力，开发适合学生特点的阅读指导课程。家庭：①在保证图书质量的前提下多购买孩子感兴趣的图书，供孩子快乐阅读；②在某个固定时间段开展亲子阅读，让阅读成为一种生活方式。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查图文转换与概括。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息；标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析概括。。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
17．A：由材料一第1段句子： 对于少年儿童来说，培养阅读的兴趣、学会阅读的方法、养成阅读的习惯，对其心灵滋养、审美塑造、知识储备等，均大有裨（bì）益 。可知： 阅读兴趣的培养、阅读方法的学习、阅读习惯的养成，对于少年儿童来说大有好处 ，理解判断正确；
B： 由材料二第2段句子：从选书到读书，从阅读到写作，从个体到社会，从品书到荐书，直播活动不仅有力引导广大青少年认知阅读的意义、找到阅读的乐趣、掌握科学的方法，还为他们推荐了《习近平与大学生朋友们》《平“语”近人习近平喜欢的典故》等一批优秀的出版物，送出了一批优秀图书、文创和阅读器。不到两个小时的直播，近 300 万人次青少年收看互动。很多网友表示，将在阅读中汲取知识与力量，书写更出色、更全面的人生，为实现中国梦贡献一份青春的力量。可知：材料二中的网络主题直播活动为青少年认知阅读意义，掌握阅读方法等方面都提供了较大的帮助 ，理解判断正确；
C： 由材料一第2段句子： 目前，在一些中西部地区，很多儿童拥有的课外读物数量还很少。如何为这些孩子提供更多的优质图书，保障他们阅读的权利，是值得深思的问题，也是推进教育公平的重要任务。 可知：为那些缺书、少书地区的孩子们提供优质的图书，一定程度上也是在推进教育公平 ，理解判断正确；
D：由材料一第3段句子：在互联网、社交媒体迅猛发展的时代，书籍本身并不缺乏，但大多数孩子依然面临着“该读什么书”“怎样去读书”的困惑。当“浅阅读”“碎阅读”充斥于眼前，如果不增强甄别能力、思考能力，就很容易在无边的信息海洋中迷失方向，把自己的头脑变成别人思想的“跑马场”。可知：在如今互联网快速发展的时代，学生并不缺乏书籍，可以任意选择喜欢的内容进行阅读，从而提高阅读质量。理解判断不正确。
故答案为：D
18．由材料三图1中可知：中小学生喜欢阅读的原因中认为“阅读可以开阔视野拓展知识面”的占89.5%；认为“阅读时一件有趣的事”占83.7%；可开阔、、可概括为：中小学生喜欢阅读的最主要原因是阅读可以开阔视野、拓展知识面；大部分中小学生的阅读兴趣比较浓厚；
由材料三图2可知：中小学生与家长每月1-2次的占32.3%；每周1-2次的占28.97%，可概括为：大部分家庭可以做到每月进行亲子共读，其中部分家庭的亲子共读频率较高。
故答案为： ①家庭和学校在培养中小学生的阅读兴趣和习惯方面具有重要作用；②中小学生喜欢阅读的最主要原因是阅读可以开阔视野、拓展知识面；③大部分中小学生的阅读兴趣比较浓厚；④大部分家庭可以做到每月进行亲子共读，其中部分家庭的亲子共读频率较高。
19．学校方面：由材料一第3段句子： 教师应不断提升阅读鉴赏能力、教学设计能力，开发出适合孩子特点的阅读指导课程 ，可概括为：教师应不断提升阅读鉴赏和教学设计能力，开发适合学生特点的阅读指导课程；
由材料一第3段句子： 图书馆、书店、书展等公共阅读空间，也应强化配备和管理，创造良好的阅读环境。 可知：学校校园内也可以打造阅读空间，为学生创造良好的阅读环境；
家庭方面：由材料一第3段句子：家长作为孩子的第一任老师，可以在某个固定时间段，放下手中的工作，开展亲子阅读，让阅读成为一种生活方式，可概括为：在某个固定时间段开展亲子阅读，让阅读成为一种生活方式；
由材料三图1中：“学校和家里有很多书可以阅读”占50.95%，可概括为：要多为孩子购买质量优秀孩子感兴趣的书。
故答案为： 学校：①打造校内阅读空间，为学生创造良好的阅读环境；②教师：不断提升阅读鉴赏和教学设计能力，开发适合学生特点的阅读指导课程。家庭：①在保证图书质量的前提下多购买孩子感兴趣的图书，供孩子快乐阅读；②在某个固定时间段开展亲子阅读，让阅读成为一种生活方式。
（2024七上·恩平月考）阅读下面的文字，完成 各 题。
老父尚能撑撑船
徐九宁
①家住河边，有一艘船，是最基本的家当和必需。
②我家也是，从一开始的木质船，到后来的水泥船，一艘又一艘地换。
③过河、赶集、打鱼、运送货品、去圩心里干活，凡事种种，皆需坐船的。也只有船，可以让我们行动自如，如履平地。
④船，虽然换了一艘又一艘，但撑船的人，却始终未曾换过，他便是我父亲。
⑤儿时长长的暑假，我常要和父亲坐船去圩心干活。去时，父亲在船尾撑船，我只管坐在船沿边玩水，让碧蓝、清澈、凉凉的河水，从手掌上流淌过，倍感舒畅。
⑥干活归来，全身都累，我跳进停泊在树荫之下的船里，将帽子朝脸上一盖，倒头便睡，还是由父亲撑船送归。
⑦父亲喜欢用竹篙撑船，为此他专门在屋后种了一片竹林，以便可随时取用新的、好用的竹篙。他用竹篙撑船时，左一下，右一下，既用蛮力，也用巧劲，该蛮时蛮，需巧时巧，在竹蒿上自由切换。蛮巧之间，船便在河面上荡开一层层水纹，载着生活之重，浮水而行。
⑧年轻时，父亲的很多时间，都是在船上度过的。船是他的助手、伙伴，他是船的主心骨，他和船，是河面上一幅流动的朴素之画，是连接两岸的飘动之桥，是撑开明亮日子的责任担当，也是父子之情的载体表达。
⑨有一年秋天，我从县城的学校步行回家，到达家门口的河对岸时，已是半夜。我站在河埂上，朝对面大声叫父亲，想让他把船撑过来，渡我过去。
⑩那时乡下，还没有手机和电话，只能靠喊叫。
河面很宽，我担心睡熟的父亲不一定能听到。但只喊了三四声，家里的灯便亮起来，随后，门被打开了，父亲听到了。
那晚的月色很好，我看见父亲拿起竹篙，下了河，上了船，开始左一下，右一下地将船撑了过来。月光打在河面上，也洒在父亲身上和小船上，他撑船的一举一动，清晰地倒映在水中，让我仿佛觉得自己有两个父亲。
类似这样的接渡，有很多次。再晚，都有父亲撑船来接我，渡我过河，伴我回到温暖的家中，真好啊。
这些年来，父亲愈发老了，头发白了许多，人也显得不如往日精神，蔫蔫的，背尤其弓得厉害。但船，依然由他来撑，每年我也回不了几次家，回去，就尽量找个理由，让他带我撑撑船，到河上走走，让他觉得自己还未老，还是能撑得动船的。
我当然也是会撑船的，但一直以来，父亲都不太愿意把竹篙交由我。在他看来，我是一个撑笔杆的人，只要撑好笔杆，写好报道和文字，就足够了。人生有三苦，撑船排在首位，父亲不要我来继承他的竹篙，他希望我能走出去。
虎年春节，我回乡陪父亲过年，赶上了一场大雪，一夜之间，天地间苍茫一片。天亮开门时，我看到家中那艘用了很久、有太多斑驳的水泥船，孤单地停泊在寒风瑟瑟的河边，船头、船尾、船心，都盛蓄了一层厚厚的积雪，似乎要被压垮，再也负不了重，行不了远路了。
我便与父亲商议：要不我给您买一艘新船吧？父亲连连摆手，说，老船还能用，而且用顺手了。他还 （A.忧伤B。无奈）地说，再过几年，我去世了，你们都在外地，也就极少会回来，家里也不需要船了，买了岂不是浪费？
我竟无言以对。是啊，移居城市的我，是不太需要一艘船的，买后确实是多余，停放在那儿意义不大。想想，还不如趁着老父尚能撑船之际，多挤出时间，常回来陪陪他。
珍惜眼前人，船在，撑船的父亲还在，这便是当下的我拥有的最美之事，一定要去好好拥抱啊。
（选自《思维与智慧·上半月》，2022 年第 7 期，有改动）
20．选文围绕“撑船”组织叙事材料。默读全文，完成下面表格。
时间 “撑船”的事件
　 　。 父亲撑船和“我”去圩心干活。
某年秋天 　 　。
这些年来 父亲撑船带“我”到河上去走走。
21．按要求完成下面的题目。
①为准确地表达出人物当时的心情，请从括号中选择一个你认为恰当的词语，填入第 段画线处，并说明理由。
他还（　　）（A．忧伤 B.无奈）地说，再过几年，我去世了，你们都在外地，也就极少会回来，家里也不需要船了，买了岂不是浪费？
②请从修辞的角度赏析下面句子。
他是船的主心骨，他和船，是河面上一幅流动的朴素之画，是连接两岸的飘动之桥，是撑开明亮日子的责任担当，也是父子之情的载体表达。
22．父爱如山，请联系全文说说文中的父亲是一个怎样的人？
23．联系全文，分析标题《老父尚能撑撑船》的含义和作用。
【答案】20．儿时暑假；父亲撑船渡“我”过河回家
21．①A.理由：父亲一方面慨叹自己年纪已老，内心充满对时光无多的感伤；同时也因为儿女不在身边而孤独感伤所以，父亲此时的心情应是忧愁悲伤的。
②运用了比喻、排比的修辞手法，把父亲和船比作画、桥，写出了父亲与船之间相互依赖支持。
22．①父亲是一个关爱儿子的慈父，从父亲半夜依然起来撑船渡“我”过河回家可以看出；②父亲也是一个勤劳、吃苦耐劳的人，从父亲坚持撑了一辈子船可以看出；③父亲是一个目光长远的人，从父亲不愿意把竹篙交给“我”，希望“我”能走出去可以看出；④父亲还是一个质朴、节俭的人，从父亲不同意“我”再给他买一艘新船可以看出。
23．含义：父亲一辈子撑船已年老，但还能勉强撑船；作为儿子的“我”想趁父亲还能撑船时多陪陪父亲，表达了对父亲的爱和对父子亲情的珍视。：以《老父尚能撑撑船》为标题，吸引读者的阅读兴趣；同时交代了文章的主要写作对象和主要事件：父亲撑船；含蓄地揭示文章的主旨——要及时尽孝，珍惜眼前人。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的梳理概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对词语的表达效果的分析理解和赏析句子。首先，需要解释词语在句子中的基本含义或字面意思；然后观察该词语是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等 ，接着结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指......，这里指......，形象得写出了......，表达了......。 赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
（4）题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等） 。
20．第1空，由第5-6段句子： 儿时长长的暑假，我常要和父亲坐船去圩心干活。去时，父亲在船尾撑船，我只管坐在船沿边玩水，让碧蓝、清澈、凉凉的河水，从手掌上流淌过，倍感舒畅。 干活归来，全身都累，我跳进停泊在树荫之下的船里，将帽子朝脸上一盖，倒头便睡，还是由父亲撑船送归 ，可概括为： 儿时暑假 ；
第2空，由第9-13段句子： 有一年秋天，我从县城的学校步行回家，到达家门口的河对岸时，已是半夜。我站在河埂上，朝对面大声叫父亲，想让他把船撑过来，渡我过去。 ...... 但只喊了三四声，家里的灯便亮起来，随后，门被打开了，父亲听到了。 ...... 那晚的月色很好，我看见父亲拿起竹篙，下了河，上了船 ...... 再晚，都有父亲撑船来接我，渡我过河，伴我回到温暖的家中 .可概括为：父亲撑船渡“我”过河回家。
故答案为： 儿时暑假 ；父亲撑船渡“我”过河回家
21．①忧伤的意思：忧愁哀伤，由第17段句子： 再过几年，我去世了 ， 你们都在外地，也就极少会回来 。可知：父亲感叹自己年纪大了，内心充满感伤，同时也因为儿女不在身边而孤独感伤；无奈：意思是无可奈何，无能为力，这里没有这层意思。故选“忧伤”；
②把父亲比作“船的主心骨”；把“他和船”比作“河面上一幅柳丁的朴素之画”“是连接两岸的飘动之桥”是比喻修辞，而且三个句式递层并排，是排比修辞，生动形象地写出了父亲和船之间相互依赖的关系。
故答案为： ①A.理由：父亲一方面慨叹自己年纪已老，内心充满对时光无多的感伤；同时也因为儿女不在身边而孤独感伤所以，父亲此时的心情应是忧愁悲伤的。②运用了比喻、排比的修辞手法，把父亲和船比作画、桥，写出了父亲与船之间相互依赖支持。
22．由第4段句子： 船，虽然换了一艘又一艘，但撑船的人，却始终未曾换过，他便是我父亲 ；第5段句子： 父亲在船尾撑船，我只管坐在船沿边玩水 ；第6段句子： 还是由父亲撑船送归 。可知：父亲勤劳、吃苦耐劳；
由第9-13段内容：父亲半夜依然起来撑船渡“我”过河回家，可知父亲关爱儿子；
由第15段句子： 我当然也是会撑船的，但一直以来，父亲都不太愿意把竹篙交由我。在他看来，我是一个撑笔杆的人，只要撑好笔杆，写好报道和文字，就足够了。人生有三苦，撑船排在首位，父亲不要我来继承他的竹篙，他希望我能走出去。 可知父亲目光长远，希望我走出去；
由第16-17段句子： 我看到家中那艘用了很久 ...... 再也负不了重，行不了远路了 ...... 我便与父亲商议：要不我给您买一艘新船吧？父亲连连摆手，说，老船还能用，而且用顺手了 ...... 家里也不需要船了，买了岂不是浪费 .可知父亲质朴节俭。
故答案为：①父亲是一个关爱儿子的慈父，从父亲半夜依然起来撑船渡“我”过河回家可以看出；②父亲也是一个勤劳、吃苦耐劳的人，从父亲坚持撑了一辈子船可以看出；③父亲是一个目光长远的人，从父亲不愿意把竹篙交给“我”，希望“我”能走出去可以看出；④父亲还是一个质朴、节俭的人，从父亲不同意“我”再给他买一艘新船可以看出。
23．文章以“撑船”为线索，写儿时暑假，父亲撑船和“我”去圩心干活； 某年秋天 ，父亲撑船渡“我”过河回家； 这些年来 ，父亲撑船带“我”到河上去走走等几件事，可知：题目就是文章的主要写作对象和主要事件；
由第8段句子： 年轻时，父亲的很多时间，都是在船上度过的。 和第14段句子： 这些年来，父亲愈发老了，头发白了许多，人也显得不如往日精神，蔫蔫的，背尤其弓得厉害。但船，依然由他来撑，每年我也回不了几次家，回去，就尽量找个理由，让他带我撑撑船，到河上走走，让他觉得自己还未老，还是能撑得动船的 。以及第18段句子： 想想，还不如趁着老父尚能撑船之际，多挤出时间，常回来陪陪他 ；可知：题目“ 老父尚能撑撑船 ”说明父亲一辈子撑船已年老，但还能勉强撑船；作为儿子的“我”想趁父亲还能撑船时多陪陪父亲，及时尽孝，珍惜眼前人；
题目“ 老父尚能撑撑船 ”也能吸引读者阅读兴趣。
故答案为：含义：父亲一辈子撑船已年老，但还能勉强撑船；作为儿子的“我”想趁父亲还能撑船时多陪陪父亲，表达了对父亲的爱和对父子亲情的珍视。：以《老父尚能撑撑船》为标题，吸引读者的阅读兴趣；同时交代了文章的主要写作对象和主要事件：父亲撑船；含蓄地揭示文章的主旨——要及时尽孝，珍惜眼前人。
（2024七上·恩平月考）名著导读
24．活动一：成长足迹画人生轨迹
人物 成长足迹 我的批注
鲁迅 （儿时）绍兴→（求知）南京→（学医）　 　（弃医从文）回国 从人物的经历，我得到的成长启示是：　 　。
孙悟空 （出世）花果山→（学艺）灵台方寸山 →（被压山下）　 　（求经）西天取经路上→（得经）灵山
25．活动二：成长有痕——说成长故事
有人说，成长需要自我修炼；也有人说，成长需要他人相助。你的看法如何？请结合下面其中一个人物的经历作简要说明。
《朝花夕拾》中的鲁迅
《西游记》中的孙悟空
【答案】24．仙台；五行山；地点的转换跟人物的人生经历和思想转变有着密切的关联/人物经历很多磨难和挫折之后才能收获成长
25．示例1：我的看法是成长需要他人相助，藤野先生是鲁迅十分敬重的老师，他认真为鲁迅订正讲义，是一个认真负责、关爱学生并且没有民族偏见的老师，促进了鲁迅学业的进步。
示例2：我的看法是成长需要自我修炼，《西游记》中的孙悟空被压在五指山下五百年，保护唐僧西天取经经历九九八十一难，磨练了自我，最后成功从西天取回真经
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查名著人物形象分析和谈阅读启示。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面；阅读感受可以从以下几个方面进行谈：人物形象和情节、主题思想、 艺术手法和语言风格 、 社会背景和文化价值、个人感悟和启示等等，注意表述有理有据，思路清晰，言之有理。
24．第1空，《朝花夕拾》中《藤野先生》一文记写了鲁迅先生去日本求学在日本仙台学医以及弃医从文的经历，故填：仙台；
第2空，《西游记》《西游记》中，石猴从东胜神洲的花果山上诞生，带领猴群进入水帘洞后成为美猴王。为了长生不老，他漂洋过海拜师学艺，得名孙悟空，并学会了七十二变和筋斗云等神通。学成归来后，他在花果山自立为王，因不满天庭的轻视而大闹天宫，与诸神斗智斗勇。最终，如来佛祖出手将他压在了五行山下。故填：五行山
第3空，鲁迅和孙悟空经历的相似点在于地点不同，人物的人生经历不同，历经磨难之后，人才能获得成长。故填： 地点的转换跟人物的人生经历和思想转变有着密切的关联/人物经历很多磨难和挫折之后才能收获成长
故答案为：仙台；五行山； 地点的转换跟人物的人生经历和思想转变有着密切的关联/人物经历很多磨难和挫折之后才能收获成长
25．两种观点都可以表述，注意用名著中的情节支撑自己的观点。比如：成长需自我修炼。在《朝花夕拾》中鲁迅的成长轨迹，始终伴随着对封建礼教的自我反思。比如《二十四孝图》对虚伪道德的揭露，《父亲的病》中对庸医误人的痛斥，这种自我觉醒式的成长，本质上是通过自我修炼完成的。在《藤野先生》中，鲁迅记录了他从仙台医学院退学的关键抉择。这一决定不仅是专业选择的转变，更标志着其从"医学救国"到"文学启蒙"的成长飞跃。这种成长完全依靠个体对民族命运的深刻思考，展现出自我修炼的典型特征。《西游记》中的孙悟空被压在五指山下五百年，保护唐僧西天取经经历九九八十一难，磨练了自我，最后成功从西天取回真。又如：成长需要他人相助。《藤野先生》中，藤野先生认真为鲁迅订正讲义，纠正解剖图，是一个认真负责、关爱学生并且没有民族偏见的老师，促进了鲁迅学业的进步。《西游记》中孙悟空在菩提老祖那里学得七十二般变化和筋斗云之术，去东海龙宫求取如意金箍棒及一身披挂。这都为他后来护送唐僧西天取经历经险阻，降妖除魔做了物质准备。
故答案为： 示例1：我的看法是成长需要他人相助，藤野先生是鲁迅十分敬重的老师，他认真为鲁迅订正讲义，是一个认真负责、关爱学生并且没有民族偏见的老师，促进了鲁迅学业的进步。
示例2：我的看法是成长需要自我修炼，《西游记》中的孙悟空被压在五指山下五百年，保护唐僧西天取经经历九九八十一难，磨练了自我，最后成功从西天取回真经
三、作文（50 分）
26．（2024七上·恩平月考）阅读下面的文字，按要求完成作文。阅读下面的文字，按要求作文。人的一生会有无数次“遇见”，也许遇见一本书，启迪你人生的方向和航程；也许遇见一朵花，带给你沁人的美丽和欢喜；也许遇见一个人，带给你些许的温馨和感动……遇见是一种阅历，遇见是一种缘分，遇见是一种幸福…
请以“遇见 ▲ ”为题写一篇文章。
要求：把题目补充完整；文体自选（诗歌除外）；不少于 500 字；文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】遇见那片星空
遇见，是一种不期而遇的惊喜，是一种命中注定的缘分。在我十三岁那年的夏天，我遇见了一片星空，那片星空改变了我的生活，也改变了我对世界的认知。
那是一个燥热的夜晚，我独自一人走在回家的路上。城市的霓虹灯让我有些眩晕，车水马龙的街道也让我感到一丝压抑。我抬起头，想要寻找一丝清凉，却只见头顶一片灰暗的天空，连一颗星星都没有。我心中不禁涌起一股莫名的失落。
我漫无目的地走着，不知不觉间走进了一片郊外的田野。这里远离了城市的喧嚣，只有微风和田野的宁静。我停下脚步，深深地呼吸了一口新鲜的空气，感觉心情稍微舒缓了一些。
就在这时，我抬头望去，不禁被眼前的景象所震撼。只见一片浩渺的星空展现在我的眼前，无数的星星闪烁着璀璨的光芒，像是无数只眼睛在注视着我。我从未见过如此美丽的星空，它仿佛是一个神秘的世界，深深地吸引着我。
我站在那里，仿佛置身于一个神话般的世界。我感觉自己仿佛融入了这片星空，与那些星星们共同组成了一个奇妙的世界。我闭上眼睛，聆听着星空的呼唤，感受着它的韵律和节奏。
那一刻，我仿佛明白了什么。我明白了，虽然我们在生活中会遇到种种困难和挫折，但只要我们抬头仰望星空，就能找到属于自己的方向。我明白了，无论我们身处何处，只要心中有爱，就能感受到世界的温暖和美好。
从那天起，我开始关注身边的一切，学会了欣赏生活中的美好。那片星空成为了我生命中的一道风景，每当我遇到困难时，我都会想起那片星空，想起它带给我的启示和力量。
遇见那片星空，是我生命中的一次奇妙经历。它让我认识到了自己的渺小和无力，也让我明白了生命的意义和价值。我相信，在未来的日子里，我会一直珍藏这段经历，让它成为我生命中的一道亮丽风景线。
如今，我已经离开了那片星空，但我永远不会忘记它带给我的启示和感动。每当我在夜晚抬头仰望星空时，我都会想起那片浩渺的星空，想起它带给我的力量和勇气。我相信，只要我们心中有爱，就能感受到世界的温暖和美好。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文。
审题立意：
“遇见”是动词，但“遇见”并不是简单的接触，而是令“我”心灵受到感染、震动的接触。也就是说，“相遇”给我带来的影响巨大。遇见的对象可以一个人、一本书、一朵花，也可以是一个事件、一个场景；可以是现实生活中的，也可以是想象世界里的东西。要围绕这个对象展开叙述，描述自己与它的相遇过程，以及这个“遇见”给自己带来的启示、感动或者变化。立意：通过深情回忆曾经发生过的与某人、某物难忘的“相遇”过程，表达內心的深刻感受。
选材构思：
我们可以选择遇见一个特别的人，如一位老师、一个朋友或是一个陌生人，他们可能通过他们的言行或行为给我们带来了启发，让我们对生活有了新的认识。写自己与某位老师的“遇见”，具体通过老师如何关心我学习和成长的事件的叙述，表细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。或者，我们可以选择遇见一本好书，这本书可能改变了我们的思维方式，引导我们走向新的人生道路。再者，我们也可以选择遇见一次特殊的经历，如一次旅行、一次比赛或是一次挑战，这些经历可能让我们对生活有了更深的感悟。
在叙述的过程中，要注重细节描写，让读者能够感受到自己的情感和体验。同时，还要深入挖掘“遇见”的内涵和价值，可以从不同的角度来探讨“遇见”的意义，比如“遇见”是一种缘分、一种幸福、一种成长等。在阐述这些观点时，可以结合自己的生活经历和感悟，用具体的事例来支撑自己的观点，使文章更加有说服力和感染力。最后，要注意文章的结构和语言的表达。文章要有一个清晰的思路，段落之间要有逻辑联系，同时语言要简洁明了，表达要准确生动，让读者能够产生共鸣和感动。
比如，题目：遇见孤树
第一段：风在怒号，雷声划破深沉夜幕。在那高高的山上，我望见了生命的美好——孤树
第二段：在这寒冷的夜中，那光秃秃的山上只长着一株孤高的树。
第三段：我远眺着，仔细打量这个格格不入的树，它很奇特，在那极其贫瘠的土地上
第四段：在这幽暗的土城堡上，孤树未有丝毫恐惧，静静地屹立，挺起胸膛
第五段：风渐渐大了，雨打在上面沙沙作响，主干还保持着原来的姿势。
第六段：狂风掀起滚滚石沙在空中向它抛去！暴雨泻下阵阵洪涛向它卷去！奔雷也向它劈下 道道雷霆！它却仍然傲挺胸脯，抬头直面
第七段：那一刻所有风暴都是他的衬托；那一刻所有美丽都只是他的一角。哦！孤树，谢谢让我遇见你
【点评】是一篇情感真挚、意境优美的抒情记叙文。作者以细腻的笔触描绘了一次偶然邂逅星空的心灵震撼之旅，由景生情，由情入理，展现了从视觉震撼到心灵感悟的升华过程。文章紧扣“遇见”的主题，线索清晰，结构完整，语言流畅优美，情感表达自然真挚。作者善于运用环境描写烘托心境，并能从自然景象中提炼出深刻的人生体悟，展现了良好的观察力和思考深度。美中不足的是部分感悟的表述稍显空泛，结尾的升华部分可以更精炼有力。
1 / 1广东省江门市恩平市恩平市圣堂中学2024-2025学年七年级上学期语文12月月考试卷
一、积累运用(21 分)
（2024七上·恩平月考） 默写古诗文。
1．非淡泊无以明志，　 　 。（诸葛亮《诫子书》）
2．　 　，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
3．陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》中，以“ 　 　，　 　 ”的开篇，刻画了一个内心燃烧着为国守边志愿、不以衰老自弃的诗人形象。
4．王湾的《次北固山下》中，以“ 　 　，　 　 ”象征旧事物必将被新生物所取代，给人以乐观积极的力量。
5．诗歌中不缺乏豪情的体现。“自古逢秋悲寂寥，　 　”是刘禹锡愈挫愈奋的豪情；“　 　，山人潼关不解平”是谭嗣同渴望冲决罗网、追求个性解放的豪情。
6．景物描写中往往寄托着浓浓的情思。李商隐《夜雨寄北》一诗中“　 　，　 　.”一个“秋”字写出心境之凄凉，胜过千言万语；崔题的名诗《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”抒发常年漂泊的游子对家乡的深切思念；马致远的小令《天净沙·秋思》中也有与此意境相仿的两句是　 　，　 　。
（2024七上·恩平月考）阅读下面的文字，完成 各题
青春是一种天真 làn màn 的姿态，“心有猛虎，细嗅蔷薇”；青春是一段慷慨激昂的宣言，昭示着“自古英雄出少年”的激情；青春是一种无所畏惧的心态，勇于选择一条 rén jì hǎn zhì的路。李大钊当年在《晨钟报》创刊号上写道：“国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。”当雏鹰哺于巢穴、昂首观天之时，已 yùn niàng 振翅九霄的梦想；当马驹休于栏下、引颈嘶鸣之际，已蓄积驰骋天下的梦想。回望历史，中国青年面对不同的困难，都展现出了____的决心，____的勇气与____的行动。只要青年志在高远，就能激发奋进潜力、青春岁月就不会像无舵之丹漂泡丕定。
7．据拼音写出相应的词语。
làn màn　 　
rén jì hǎn zhì　 　
yùn niàng　 　
8．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．坚定不移 舍我其谁 脚踏实地
B．坚定不移 唯我独尊 脚踏实地
C．坚持不懈 唯我独尊 安分守己
D．坚持不懈 舍我其谁 安分守己
9．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．只要青年激发奋进潜力，就能志存高远，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。
B．只要青年志存高远，就能鼓舞奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。
C．青年只要志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。
D．青年只要激发奋进潜力，就能志存高远，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。
（2024七上·恩平月考）人民日报海南文昌5月3日电 记者从国家航天局获悉，2024年5月3日17时27 分，嫦娥六号探测器由长征五号遥八运载火箭在中国文昌航天发射场成功发射，之后准确进入地月转移轨道，发射任务取得圆满成功。嫦娥六号探测器开启世界首次月球背面采样返回之旅，预选着陆和采样区为月球背面南极——艾特肯盆地。
10．请为这则新闻拟写一个恰当的标题。
11．小语为中国航天人拟写了一副对联，却被淘气的小文打乱了顺序。请你运用对联知识，整理补充对联的空缺部分。
追日月 绣河山 半载 一心
上联：勇士豪情，　 　飞天　 　；
下联：英雄壮举，　 　 逐梦　 　。
二、阅读(49 分)
（2024七上·恩平月考）阅读下面的文字，完成各 题。
【甲】
一屠晚归，担中肉尽，止有刺骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫藏成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去。其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞．其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《聊斋志异》）
【乙】
苏子夜坐，有鼠方啮。拊①床而止之，既止复作。使童子烛之，有囊②中空，声在囊中。曰：“鸣！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之寂无所有举烛而索中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死也？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！”
（选自苏轼《黠鼠赋》，有删改）
【注释】①拊：拍。②囊：袋子。
12．下列句子中加点词语意思不同的一项是（　　）
A．既止复作/止有制骨
B．此鼠之见闭而不得去者也/太丘舍去
C．堕地乃走/屠乃奔倚其下
D．是鼠之黠也/狼亦黠矣
13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
②虽有敏者，莫措其手。
14．请用“/”给乙文中画线的句子断句。
发 而 视 之 寂 无 所 有 举 烛 而 索 中 有 死 鼠
15．甲】【乙】两篇选文中的“狼”和“鼠”的形象有什么共同特点？结合两则短文谈谈。
16．据【甲】【乙】两篇选文，把对话补充完整。（不能摘抄原文句子）
这两篇都是人与动物“较量”的故事，【甲】文“狼”的结局是 1 　 　，【乙】文“鼠”的结局是 2 　 　。
你说得对，“狼”和“鼠”的结局虽然不同，但都给予我们共同的启示：在与像“狼”和“鼠”这样的人对峙时，我们应该③　 　。
（2024七上·恩平月考）阅读下面的文字，完成 各 题。
材料一：
①阅读对于少年儿童的成长至关重要。读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。翻开书籍，和伟大的经典对话，如同打开一个辽阔的精神世界。对于少年儿童来说，培养阅读的兴趣、学会阅读的方法、养成阅读的习惯，对其心灵滋养、审美塑造、知识储备等，均大有裨（bì）益。
②用阅读照亮孩子的成长之路，“有书读”是基本要求。目前，在一些中西部地区，很多儿童拥有的课外读物数量还很少。如何为这些孩子提供更多的优质图书，保障他们阅读的权利，是值得深思的问题，也是推进教育公平的重要任务。
③在“有书读”的基础上，“读好书”对阅读质量提出了更高的要求。在互联网、社交媒体迅猛发展的时代，书籍本身并不缺乏，但大多数孩子依然面临着“该读什么书”“怎样去读书”的困惑。当“浅阅读”“碎阅读”充斥于眼前，如果不增强甄别能力、思考能力，就很容易在无边的信息海洋中迷失方向，把自己的头脑变成别人思想的“跑马场”。
④“有书读”“读好书”的目的是要让孩子养成“爱读书”的好习惯。阅读是教育的重要方式和重要内容，为少年儿童营造良好的阅读氛围，让孩子爱上读书、读有所得、读有所乐，需要社会各方协同努力。家长作为孩子的第一任老师，可以在某个固定时间段，放下手中的工作，开展亲子阅读，让阅读成为一种生活方式；教师应不断提升阅读鉴赏能力、教学设计能力，开发出适合孩子特点的阅读指导课程；此外，图书馆、书店、书展等公共阅读空间，也应强化配备和管理，创造良好的阅读环境。
（选自《人民日报》2022 年 4 月 24 日，有删改）
材料二：
①为促进广大青少年养成良好阅读习惯，通过快乐阅读博览群书、积累学识、增长才干、涵养道德、坚定理想，根据“喜迎二十大永远跟党走奋进新征程”主题教育实践活动部署安排，4 月 23 日，在团中央宣传部、全国少工委办公室的指导下，中国青年出版总社联合国家图书馆等部门共同举办“世界读书日·成长与担当”网络主题直播活动。
②从选书到读书，从阅读到写作，从个体到社会，从品书到荐书，直播活动不仅有力引导广大青少年认知阅读的意义、找到阅读的乐趣、掌握科学的方法，还为他们推荐了《习近平与大学生朋友们》《平“语”近人习近平喜欢的典故》等一批优秀的出版物，送出了一批优秀图书、文创和阅读器。不到两个小时的直播，近 300 万人次青少年收看互动。很多网友表示，将在阅读中汲取知识与力量，书写更出色、更全面的人生，为实现中国梦贡献一份青春的力量。
（选自《中国青年报》2022 年 4 月 25 日，有删改）
材料三：
【选自《语文教育蓝皮书：中国语文教育发展报告（2021～2022）】
17．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A．阅读兴趣的培养、阅读方法的学习、阅读习惯的养成，对于少年儿童来说大有好处。
B．材料二中的网络主题直播活动为青少年认知阅读意义，掌握阅读方法等方面都提供了较大的帮助。
C．为那些缺书、少书地区的孩子们提供优质的图书，一定程度上也是在推进教育公平。
D．在如今互联网快速发展的时代，学生并不缺乏书籍，可以任意选择喜欢的内容进行阅读，从而提高阅读质量。
18．请简要概括你从材料三的两个统计图中得出的正面结论。（写出三条即可）
19．请结合材料和实际，就“如何阅读照亮孩子的成长之路”这一话题，向学校和家庭各提出两条具体的建议。
（2024七上·恩平月考）阅读下面的文字，完成 各 题。
老父尚能撑撑船
徐九宁
①家住河边，有一艘船，是最基本的家当和必需。
②我家也是，从一开始的木质船，到后来的水泥船，一艘又一艘地换。
③过河、赶集、打鱼、运送货品、去圩心里干活，凡事种种，皆需坐船的。也只有船，可以让我们行动自如，如履平地。
④船，虽然换了一艘又一艘，但撑船的人，却始终未曾换过，他便是我父亲。
⑤儿时长长的暑假，我常要和父亲坐船去圩心干活。去时，父亲在船尾撑船，我只管坐在船沿边玩水，让碧蓝、清澈、凉凉的河水，从手掌上流淌过，倍感舒畅。
⑥干活归来，全身都累，我跳进停泊在树荫之下的船里，将帽子朝脸上一盖，倒头便睡，还是由父亲撑船送归。
⑦父亲喜欢用竹篙撑船，为此他专门在屋后种了一片竹林，以便可随时取用新的、好用的竹篙。他用竹篙撑船时，左一下，右一下，既用蛮力，也用巧劲，该蛮时蛮，需巧时巧，在竹蒿上自由切换。蛮巧之间，船便在河面上荡开一层层水纹，载着生活之重，浮水而行。
⑧年轻时，父亲的很多时间，都是在船上度过的。船是他的助手、伙伴，他是船的主心骨，他和船，是河面上一幅流动的朴素之画，是连接两岸的飘动之桥，是撑开明亮日子的责任担当，也是父子之情的载体表达。
⑨有一年秋天，我从县城的学校步行回家，到达家门口的河对岸时，已是半夜。我站在河埂上，朝对面大声叫父亲，想让他把船撑过来，渡我过去。
⑩那时乡下，还没有手机和电话，只能靠喊叫。
河面很宽，我担心睡熟的父亲不一定能听到。但只喊了三四声，家里的灯便亮起来，随后，门被打开了，父亲听到了。
那晚的月色很好，我看见父亲拿起竹篙，下了河，上了船，开始左一下，右一下地将船撑了过来。月光打在河面上，也洒在父亲身上和小船上，他撑船的一举一动，清晰地倒映在水中，让我仿佛觉得自己有两个父亲。
类似这样的接渡，有很多次。再晚，都有父亲撑船来接我，渡我过河，伴我回到温暖的家中，真好啊。
这些年来，父亲愈发老了，头发白了许多，人也显得不如往日精神，蔫蔫的，背尤其弓得厉害。但船，依然由他来撑，每年我也回不了几次家，回去，就尽量找个理由，让他带我撑撑船，到河上走走，让他觉得自己还未老，还是能撑得动船的。
我当然也是会撑船的，但一直以来，父亲都不太愿意把竹篙交由我。在他看来，我是一个撑笔杆的人，只要撑好笔杆，写好报道和文字，就足够了。人生有三苦，撑船排在首位，父亲不要我来继承他的竹篙，他希望我能走出去。
虎年春节，我回乡陪父亲过年，赶上了一场大雪，一夜之间，天地间苍茫一片。天亮开门时，我看到家中那艘用了很久、有太多斑驳的水泥船，孤单地停泊在寒风瑟瑟的河边，船头、船尾、船心，都盛蓄了一层厚厚的积雪，似乎要被压垮，再也负不了重，行不了远路了。
我便与父亲商议：要不我给您买一艘新船吧？父亲连连摆手，说，老船还能用，而且用顺手了。他还 （A.忧伤B。无奈）地说，再过几年，我去世了，你们都在外地，也就极少会回来，家里也不需要船了，买了岂不是浪费？
我竟无言以对。是啊，移居城市的我，是不太需要一艘船的，买后确实是多余，停放在那儿意义不大。想想，还不如趁着老父尚能撑船之际，多挤出时间，常回来陪陪他。
珍惜眼前人，船在，撑船的父亲还在，这便是当下的我拥有的最美之事，一定要去好好拥抱啊。
（选自《思维与智慧·上半月》，2022 年第 7 期，有改动）
20．选文围绕“撑船”组织叙事材料。默读全文，完成下面表格。
时间 “撑船”的事件
　 　。 父亲撑船和“我”去圩心干活。
某年秋天 　 　。
这些年来 父亲撑船带“我”到河上去走走。
21．按要求完成下面的题目。
①为准确地表达出人物当时的心情，请从括号中选择一个你认为恰当的词语，填入第 段画线处，并说明理由。
他还（　　）（A．忧伤 B.无奈）地说，再过几年，我去世了，你们都在外地，也就极少会回来，家里也不需要船了，买了岂不是浪费？
②请从修辞的角度赏析下面句子。
他是船的主心骨，他和船，是河面上一幅流动的朴素之画，是连接两岸的飘动之桥，是撑开明亮日子的责任担当，也是父子之情的载体表达。
22．父爱如山，请联系全文说说文中的父亲是一个怎样的人？
23．联系全文，分析标题《老父尚能撑撑船》的含义和作用。
（2024七上·恩平月考）名著导读
24．活动一：成长足迹画人生轨迹
人物 成长足迹 我的批注
鲁迅 （儿时）绍兴→（求知）南京→（学医）　 　（弃医从文）回国 从人物的经历，我得到的成长启示是：　 　。
孙悟空 （出世）花果山→（学艺）灵台方寸山 →（被压山下）　 　（求经）西天取经路上→（得经）灵山
25．活动二：成长有痕——说成长故事
有人说，成长需要自我修炼；也有人说，成长需要他人相助。你的看法如何？请结合下面其中一个人物的经历作简要说明。
《朝花夕拾》中的鲁迅
《西游记》中的孙悟空
三、作文（50 分）
26．（2024七上·恩平月考）阅读下面的文字，按要求完成作文。阅读下面的文字，按要求作文。人的一生会有无数次“遇见”，也许遇见一本书，启迪你人生的方向和航程；也许遇见一朵花，带给你沁人的美丽和欢喜；也许遇见一个人，带给你些许的温馨和感动……遇见是一种阅历，遇见是一种缘分，遇见是一种幸福…
请以“遇见 ▲ ”为题写一篇文章。
要求：把题目补充完整；文体自选（诗歌除外）；不少于 500 字；文中不得出现真实姓名和校名。
答案解析部分
【答案】1．非宁静无以致远
2．回乐烽前沙似雪
3．僵卧孤村不自哀；尚思为国戍轮台
4．海日生残夜；江春入旧年
5．我言秋日胜春朝；河流大野犹嫌束
6．君问归期未有期；巴山夜雨涨秋池；夕阳西下；断肠人在天涯
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
1．填下句，“致远”不要写成“至远”。
故答案为： 非宁静无以致远
2．填上句，“烽”不要写成“峰”或“锋”；“沙”不要写成“纱”。
故答案为： 回乐烽前沙似雪
3．理解性默写，提示语： 刻画了一个内心燃烧着为国守边志愿、不以衰老自弃的诗人形象，“僵”不要写成“疆”；“哀”不要写成“衰”或“衷”；“戍”不要写成“戊、戌、戎、戒”；“轮台”不要写成“轮胎”。
故答案为：僵卧孤村不自哀；尚思为国戍轮台
4．理解性默写，提示语： 象征旧事物必将被新生物所取代，给人以乐观积极的力量，“生”不要写成“升”；“春”不要写成“村”。
故答案为：海日生残夜；江春入旧年
5．第1空，填下句，“胜”不要写成“盛”；“朝”不要写成“潮”；
第2空，填上句，“犹”不要写成“忧、优”；“嫌”不要写成“歉”。
故答案为：我言秋日胜春朝；河流大野犹嫌束
6．第1、2空，理解性默写，提示语：一个“秋”字写出心境之凄凉，胜过千言万语，“君”不要写成“军”；“未”不要写成“末”；“涨”不要写成“胀”；“池”不要写成“驰”；
第3、4空，理解性默写，提示语：与“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意境相仿，“夕阳”不要写成“歹阳”；“断肠”不要写成“短肠”；“涯”不要写成“崖”。
故答案为：君问归期未有期；巴山夜雨涨秋池；夕阳西下；断肠人在天涯
【答案】7．烂漫；人迹罕至；酝酿
8．A
9．C
【知识点】音形相近字字形辨析；近义词；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（2）本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
7．第1空， làn màn ，应写作：烂漫，意思：形容色彩鲜明，绚丽多彩。“烂”不要写成“栏”；“漫”不要写成“慢”；
第2空， rén jì hǎn zhì ，影协u哦：人迹罕至，意思：少有人来，“罕”不要写成“帘”；“至”不要写成“致”；
第3空， yùn niàng ，应写作：酝酿，意思：本义指造酒的发酵过程，比喻准备工作，“酝酿”不要写成“耘粮”。
故答案为：烂漫；人迹罕至；酝酿
8．第一条横线：坚定不移，意思：指意志坚定，毫不动摇；坚持不懈，意思：不放松，不放弃，持续努力直到成功。根据语境，这个词的后面是“决心”，用“坚定不移”修饰更恰当；
第二条横线：舍我其谁，意思：形容敢于担当，遇事不退让，强调自信与责任；唯我独尊，意思：形容极端自大，目空一切的态度，含贬义。根据语境，这个词的后面是“勇气”，用“舍我其谁”恰当；
第三条横线，脚踏实地，意思：做事踏实认真，不浮躁，注重实际；安分守己，意思：安于本分，恪守规矩，不做非分之想和越轨之事。根据语境，这里选择“脚踏实地”更恰当。
故答案为：A
9．画线句语序不当，“志在高远”和“激发奋进潜力..”的主语都是“青年”，故应将“青年”放在最前面。
故答案为：C
【答案】10．嫦娥六号发射任务圆满成功，开启月球背面采样返回之旅
11．半载；追日月；一心；绣河山
【知识点】新闻标题；对联
【解析】【点评】（1）本题考查拟写新闻标题。新闻的标题是新闻事实的高度概括，拟写时注意：一注意导语部分，它是新闻开头的第一段或第一句话，简明扼要地揭示新闻地核心内容，二要注意主体部分，它是对导语地进一步扩展或阐释，三要注意准确鲜明，简洁易懂，尽量突出主要人物和事件。答题格式：人物（单位、组织）+事件。
（2）本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
10．标题需涵盖核心信息（嫦娥六号发射成功、首次月球背面采样返回、南极-艾特肯盆地）；要符合《人民日报》官方新闻标题的严谨性，同时兼顾传播性；注意字数控制在20字以内（主标），或30字以内（主标+副标组合）。这则新闻 事件是嫦娥六号发射成功，里程碑意义 ：世界首次月球背面采样返回；关键地点 ：南极-艾特肯盆地。主标一般是 ：核心事件+成果（如“嫦娥六号成功发射”）。副标 ：补充历史意义或技术亮点（如“开启人类首次月背采样返回”）答案示例：嫦娥六号成功发射 开启人类首次月背采样返回；或：主标 ： 嫦娥六号踏上月背采样之旅 副标 ： 世界首次登陆南极-艾特肯盆地
故答案为： 嫦娥六号发射任务圆满成功，开启月球背面采样返回之旅
11．上联：根据对联平仄规则“仄起平收”原则，上联末字应为仄声，所给的内容中“追日月”的“月”和“半载”的“载”是仄声，从内容上看，“飞天”对应航天任务核心动作，补全部分需体现航天人的奉献精神。备选词库中“追日月”象征航天人探索宇宙的志向，“半载”可暗示任务周期。补全则为：勇士豪情，半载追日月；上联完善了，下联与之对应则可：“逐梦”对应航天人的理想，补全部分需展现实际成果。“绣河山”象征航天科技服务国家建设，“一心”突出专注精神；“半载”对仗“一心”；“绣河山”对应“追日月”。而且末字“山”是平声，符合“仄起平收”原则。故对联是：上联：勇士豪情，半载追日月 下联：英雄壮举，一心绣河山。
故答案为：半载；追日月；一心；绣河山
【答案】12．A
13．①禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
②即使是身手敏捷的人，也会措手不及。
14．发而视之/寂无所有/举烛而索/中有死鼠
15．两者都很狡猾。甲文中“一狼径去，其一犬坐于前”、“目似暝，意暇甚”、“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。”、“前狼假寐，盖以诱敌”、“狼亦黠矣”等句可看出狼的狡诈；乙文中“发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠”“覆而出之，堕地乃走”等句可看出鼠先是装死，然后趁人不备瞬间逃走，也是极其狡猾的。
16．被杀死；成功逃脱；提高警惕，不要被表象迷惑。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查对文章内容的里理解概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（5）本题考查根据情景补全对话。我们首先要阅读，把握文段脉络，定位句子关系，特别注意关联词语，明确补写的句子是总领还是总结，还是承上启下，第二，要根据语境合理推导，要注意话题、陈述对象的统一，表述句式的一致，最后检查补写内容是否符合题干要求，是否连贯、简洁。
【附参考译文】
【甲】
一个屠户晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头。途中有两只狼，紧跟着（他）走了很远。
屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头就停止（跟随屠户）了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔骨头，后面得到骨头的狼停了下来而先前得到骨头的狼又跟过来了。骨头已经没有了，可是两只狼像原来一样一起追赶屠户
屠户十分害怕，担心前后遭受狼的夹击。他看见田野里有一个大麦场，麦场的主人在麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。于是屠户跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。
一会儿，一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样蹲坐在（屠户）前面。时间长了，（狼的）眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起，用刀劈砍狼的脑袋，又砍了几刀杀死了这只狼。屠户正想离开，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，打算从通道进入来攻击屠户的后面。身体已经进入了大半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，也杀死了这只狼。他才明白前面的狼是假装睡觉，大概是用这种方法来诱骗敌人。
狼也很狡猾啊，但一会儿两只都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。
【乙】
苏子在夜晚坐着时，听到一只老鼠正在咬东西。他拍打床板想制止，声音停了一会儿又响起来。他让童子拿蜡烛照看，发现一个空袋子，咬东西的声音从袋子里传出。童子说：“啊，这只老鼠被关住就不能离开了。”童子打开袋子，里面静悄悄的什么也没有；举起蜡烛仔细搜寻，发现一只死老鼠。童子惊讶地说：“老鼠刚才是在叫的，怎么会突然死了呢？那刚才是什么声音，难道它是鬼吗？”童子把袋子倒过来抖出老鼠，老鼠一落地就逃走了，即使反应再快的人也来不及抓住。苏子叹息道：“奇怪啊，这只老鼠太狡猾了！”
12．A：前，句意：声音停了一会儿又响起来，止：停止；后，句意：只有剩下的骨头，止：同“只”，故意思不同；
B：前，句意：这只老鼠被关起来就不能离开了，去：离开；后，句意：太丘丢下他离开，去：离开，故意思相同；
C：前，句意：老鼠一落地就逃走了，乃：于是，就；后，句意：屠户就奔过去靠在柴堆下面，乃：于是，就，故意义相同；
D：前，句意：这只老鼠太狡猾了，黠：狡猾；后，句意：狼也太狡猾了，黠：狡猾，故意思相同。
故答案为：A
13．①之：的；变诈：欺骗手段；几何：多少；止：同“只”；增：增加；耳：罢了‘
②虽：即使；敏：敏捷；者：......的人；莫：不；措：放置，安排；其：自己
故答案为： ①禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。②即使是身手敏捷的人，也会措手不及。
14．这句话的意思是：童子打开袋子，里面静悄悄的什么也没有；举起蜡烛仔细搜寻，发现一只死老鼠。“发而视之”动宾短语，表述完整，应停顿；“寂无所有”描述袋子里的情形，表述完整，应停顿；“举烛而索”童子的动作，完整表述，应停顿；“中有死鼠”，描述童子的发现，表述完整，应停顿。故断句为：发而视之/寂无所有/举烛而索/中有死鼠
故答案为： 发而视之/寂无所有/举烛而索/中有死鼠
15．【甲】由句子： 一狼得骨止，一狼仍从 ， 复投之，后狼止而前狼又至。......骨已尽矣，而两狼之并驱如故。少时，一狼径去。其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚 ...... 一狼洞．其中，意将隧入以攻其后也，。...... 乃悟前狼假寐，盖以诱敌 可知：狼和狡诈、贪婪；
【乙】句子：“发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠...... 覆而出之，堕地乃走 ”，可知先装死，后趁人不备逃走，可知老鼠的狡猾。所以狼和老鼠都很狡猾。
故答案为：两者都很狡猾。甲文中“一狼径去，其一犬坐于前”、“目似暝，意暇甚”、“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。”、“前狼假寐，盖以诱敌”、“狼亦黠矣”等句可看出狼的狡诈；乙文中“发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠”“覆而出之，堕地乃走”等句可看出鼠先是装死，然后趁人不备瞬间逃走，也是极其狡猾的。
16．第1空，由【甲】文句子： 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 屠自后断其股，亦毙之 。可知：狼的结局是被杀死；
第2空，由【乙】文句子： 覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。 可知：老鼠最终逃脱；
第3空，由【甲】文句子： 久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。 可知：找准时机，才能取胜；由【乙】文句子：中有死鼠...... 覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。 可知：警惕性不高，被老鼠装死迷惑，即被假象迷惑。
故答案为：被杀死；成功逃脱；提高警惕，不要被表象迷惑
【答案】17．D
18．①家庭和学校在培养中小学生的阅读兴趣和习惯方面具有重要作用；②中小学生喜欢阅读的最主要原因是阅读可以开阔视野、拓展知识面；③大部分中小学生的阅读兴趣比较浓厚；④大部分家庭可以做到每月进行亲子共读，其中部分家庭的亲子共读频率较高。
19．学校：①打造校内阅读空间，为学生创造良好的阅读环境；②教师：不断提升阅读鉴赏和教学设计能力，开发适合学生特点的阅读指导课程。家庭：①在保证图书质量的前提下多购买孩子感兴趣的图书，供孩子快乐阅读；②在某个固定时间段开展亲子阅读，让阅读成为一种生活方式。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查图文转换与概括。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息；标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析概括。。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
17．A：由材料一第1段句子： 对于少年儿童来说，培养阅读的兴趣、学会阅读的方法、养成阅读的习惯，对其心灵滋养、审美塑造、知识储备等，均大有裨（bì）益 。可知： 阅读兴趣的培养、阅读方法的学习、阅读习惯的养成，对于少年儿童来说大有好处 ，理解判断正确；
B： 由材料二第2段句子：从选书到读书，从阅读到写作，从个体到社会，从品书到荐书，直播活动不仅有力引导广大青少年认知阅读的意义、找到阅读的乐趣、掌握科学的方法，还为他们推荐了《习近平与大学生朋友们》《平“语”近人习近平喜欢的典故》等一批优秀的出版物，送出了一批优秀图书、文创和阅读器。不到两个小时的直播，近 300 万人次青少年收看互动。很多网友表示，将在阅读中汲取知识与力量，书写更出色、更全面的人生，为实现中国梦贡献一份青春的力量。可知：材料二中的网络主题直播活动为青少年认知阅读意义，掌握阅读方法等方面都提供了较大的帮助 ，理解判断正确；
C： 由材料一第2段句子： 目前，在一些中西部地区，很多儿童拥有的课外读物数量还很少。如何为这些孩子提供更多的优质图书，保障他们阅读的权利，是值得深思的问题，也是推进教育公平的重要任务。 可知：为那些缺书、少书地区的孩子们提供优质的图书，一定程度上也是在推进教育公平 ，理解判断正确；
D：由材料一第3段句子：在互联网、社交媒体迅猛发展的时代，书籍本身并不缺乏，但大多数孩子依然面临着“该读什么书”“怎样去读书”的困惑。当“浅阅读”“碎阅读”充斥于眼前，如果不增强甄别能力、思考能力，就很容易在无边的信息海洋中迷失方向，把自己的头脑变成别人思想的“跑马场”。可知：在如今互联网快速发展的时代，学生并不缺乏书籍，可以任意选择喜欢的内容进行阅读，从而提高阅读质量。理解判断不正确。
故答案为：D
18．由材料三图1中可知：中小学生喜欢阅读的原因中认为“阅读可以开阔视野拓展知识面”的占89.5%；认为“阅读时一件有趣的事”占83.7%；可开阔、、可概括为：中小学生喜欢阅读的最主要原因是阅读可以开阔视野、拓展知识面；大部分中小学生的阅读兴趣比较浓厚；
由材料三图2可知：中小学生与家长每月1-2次的占32.3%；每周1-2次的占28.97%，可概括为：大部分家庭可以做到每月进行亲子共读，其中部分家庭的亲子共读频率较高。
故答案为： ①家庭和学校在培养中小学生的阅读兴趣和习惯方面具有重要作用；②中小学生喜欢阅读的最主要原因是阅读可以开阔视野、拓展知识面；③大部分中小学生的阅读兴趣比较浓厚；④大部分家庭可以做到每月进行亲子共读，其中部分家庭的亲子共读频率较高。
19．学校方面：由材料一第3段句子： 教师应不断提升阅读鉴赏能力、教学设计能力，开发出适合孩子特点的阅读指导课程 ，可概括为：教师应不断提升阅读鉴赏和教学设计能力，开发适合学生特点的阅读指导课程；
由材料一第3段句子： 图书馆、书店、书展等公共阅读空间，也应强化配备和管理，创造良好的阅读环境。 可知：学校校园内也可以打造阅读空间，为学生创造良好的阅读环境；
家庭方面：由材料一第3段句子：家长作为孩子的第一任老师，可以在某个固定时间段，放下手中的工作，开展亲子阅读，让阅读成为一种生活方式，可概括为：在某个固定时间段开展亲子阅读，让阅读成为一种生活方式；
由材料三图1中：“学校和家里有很多书可以阅读”占50.95%，可概括为：要多为孩子购买质量优秀孩子感兴趣的书。
故答案为： 学校：①打造校内阅读空间，为学生创造良好的阅读环境；②教师：不断提升阅读鉴赏和教学设计能力，开发适合学生特点的阅读指导课程。家庭：①在保证图书质量的前提下多购买孩子感兴趣的图书，供孩子快乐阅读；②在某个固定时间段开展亲子阅读，让阅读成为一种生活方式。
【答案】20．儿时暑假；父亲撑船渡“我”过河回家
21．①A.理由：父亲一方面慨叹自己年纪已老，内心充满对时光无多的感伤；同时也因为儿女不在身边而孤独感伤所以，父亲此时的心情应是忧愁悲伤的。
②运用了比喻、排比的修辞手法，把父亲和船比作画、桥，写出了父亲与船之间相互依赖支持。
22．①父亲是一个关爱儿子的慈父，从父亲半夜依然起来撑船渡“我”过河回家可以看出；②父亲也是一个勤劳、吃苦耐劳的人，从父亲坚持撑了一辈子船可以看出；③父亲是一个目光长远的人，从父亲不愿意把竹篙交给“我”，希望“我”能走出去可以看出；④父亲还是一个质朴、节俭的人，从父亲不同意“我”再给他买一艘新船可以看出。
23．含义：父亲一辈子撑船已年老，但还能勉强撑船；作为儿子的“我”想趁父亲还能撑船时多陪陪父亲，表达了对父亲的爱和对父子亲情的珍视。：以《老父尚能撑撑船》为标题，吸引读者的阅读兴趣；同时交代了文章的主要写作对象和主要事件：父亲撑船；含蓄地揭示文章的主旨——要及时尽孝，珍惜眼前人。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的梳理概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对词语的表达效果的分析理解和赏析句子。首先，需要解释词语在句子中的基本含义或字面意思；然后观察该词语是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等 ，接着结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指......，这里指......，形象得写出了......，表达了......。 赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
（4）题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等） 。
20．第1空，由第5-6段句子： 儿时长长的暑假，我常要和父亲坐船去圩心干活。去时，父亲在船尾撑船，我只管坐在船沿边玩水，让碧蓝、清澈、凉凉的河水，从手掌上流淌过，倍感舒畅。 干活归来，全身都累，我跳进停泊在树荫之下的船里，将帽子朝脸上一盖，倒头便睡，还是由父亲撑船送归 ，可概括为： 儿时暑假 ；
第2空，由第9-13段句子： 有一年秋天，我从县城的学校步行回家，到达家门口的河对岸时，已是半夜。我站在河埂上，朝对面大声叫父亲，想让他把船撑过来，渡我过去。 ...... 但只喊了三四声，家里的灯便亮起来，随后，门被打开了，父亲听到了。 ...... 那晚的月色很好，我看见父亲拿起竹篙，下了河，上了船 ...... 再晚，都有父亲撑船来接我，渡我过河，伴我回到温暖的家中 .可概括为：父亲撑船渡“我”过河回家。
故答案为： 儿时暑假 ；父亲撑船渡“我”过河回家
21．①忧伤的意思：忧愁哀伤，由第17段句子： 再过几年，我去世了 ， 你们都在外地，也就极少会回来 。可知：父亲感叹自己年纪大了，内心充满感伤，同时也因为儿女不在身边而孤独感伤；无奈：意思是无可奈何，无能为力，这里没有这层意思。故选“忧伤”；
②把父亲比作“船的主心骨”；把“他和船”比作“河面上一幅柳丁的朴素之画”“是连接两岸的飘动之桥”是比喻修辞，而且三个句式递层并排，是排比修辞，生动形象地写出了父亲和船之间相互依赖的关系。
故答案为： ①A.理由：父亲一方面慨叹自己年纪已老，内心充满对时光无多的感伤；同时也因为儿女不在身边而孤独感伤所以，父亲此时的心情应是忧愁悲伤的。②运用了比喻、排比的修辞手法，把父亲和船比作画、桥，写出了父亲与船之间相互依赖支持。
22．由第4段句子： 船，虽然换了一艘又一艘，但撑船的人，却始终未曾换过，他便是我父亲 ；第5段句子： 父亲在船尾撑船，我只管坐在船沿边玩水 ；第6段句子： 还是由父亲撑船送归 。可知：父亲勤劳、吃苦耐劳；
由第9-13段内容：父亲半夜依然起来撑船渡“我”过河回家，可知父亲关爱儿子；
由第15段句子： 我当然也是会撑船的，但一直以来，父亲都不太愿意把竹篙交由我。在他看来，我是一个撑笔杆的人，只要撑好笔杆，写好报道和文字，就足够了。人生有三苦，撑船排在首位，父亲不要我来继承他的竹篙，他希望我能走出去。 可知父亲目光长远，希望我走出去；
由第16-17段句子： 我看到家中那艘用了很久 ...... 再也负不了重，行不了远路了 ...... 我便与父亲商议：要不我给您买一艘新船吧？父亲连连摆手，说，老船还能用，而且用顺手了 ...... 家里也不需要船了，买了岂不是浪费 .可知父亲质朴节俭。
故答案为：①父亲是一个关爱儿子的慈父，从父亲半夜依然起来撑船渡“我”过河回家可以看出；②父亲也是一个勤劳、吃苦耐劳的人，从父亲坚持撑了一辈子船可以看出；③父亲是一个目光长远的人，从父亲不愿意把竹篙交给“我”，希望“我”能走出去可以看出；④父亲还是一个质朴、节俭的人，从父亲不同意“我”再给他买一艘新船可以看出。
23．文章以“撑船”为线索，写儿时暑假，父亲撑船和“我”去圩心干活； 某年秋天 ，父亲撑船渡“我”过河回家； 这些年来 ，父亲撑船带“我”到河上去走走等几件事，可知：题目就是文章的主要写作对象和主要事件；
由第8段句子： 年轻时，父亲的很多时间，都是在船上度过的。 和第14段句子： 这些年来，父亲愈发老了，头发白了许多，人也显得不如往日精神，蔫蔫的，背尤其弓得厉害。但船，依然由他来撑，每年我也回不了几次家，回去，就尽量找个理由，让他带我撑撑船，到河上走走，让他觉得自己还未老，还是能撑得动船的 。以及第18段句子： 想想，还不如趁着老父尚能撑船之际，多挤出时间，常回来陪陪他 ；可知：题目“ 老父尚能撑撑船 ”说明父亲一辈子撑船已年老，但还能勉强撑船；作为儿子的“我”想趁父亲还能撑船时多陪陪父亲，及时尽孝，珍惜眼前人；
题目“ 老父尚能撑撑船 ”也能吸引读者阅读兴趣。
故答案为：含义：父亲一辈子撑船已年老，但还能勉强撑船；作为儿子的“我”想趁父亲还能撑船时多陪陪父亲，表达了对父亲的爱和对父子亲情的珍视。：以《老父尚能撑撑船》为标题，吸引读者的阅读兴趣；同时交代了文章的主要写作对象和主要事件：父亲撑船；含蓄地揭示文章的主旨——要及时尽孝，珍惜眼前人。
【答案】24．仙台；五行山；地点的转换跟人物的人生经历和思想转变有着密切的关联/人物经历很多磨难和挫折之后才能收获成长
25．示例1：我的看法是成长需要他人相助，藤野先生是鲁迅十分敬重的老师，他认真为鲁迅订正讲义，是一个认真负责、关爱学生并且没有民族偏见的老师，促进了鲁迅学业的进步。
示例2：我的看法是成长需要自我修炼，《西游记》中的孙悟空被压在五指山下五百年，保护唐僧西天取经经历九九八十一难，磨练了自我，最后成功从西天取回真经
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查名著人物形象分析和谈阅读启示。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面；阅读感受可以从以下几个方面进行谈：人物形象和情节、主题思想、 艺术手法和语言风格 、 社会背景和文化价值、个人感悟和启示等等，注意表述有理有据，思路清晰，言之有理。
24．第1空，《朝花夕拾》中《藤野先生》一文记写了鲁迅先生去日本求学在日本仙台学医以及弃医从文的经历，故填：仙台；
第2空，《西游记》《西游记》中，石猴从东胜神洲的花果山上诞生，带领猴群进入水帘洞后成为美猴王。为了长生不老，他漂洋过海拜师学艺，得名孙悟空，并学会了七十二变和筋斗云等神通。学成归来后，他在花果山自立为王，因不满天庭的轻视而大闹天宫，与诸神斗智斗勇。最终，如来佛祖出手将他压在了五行山下。故填：五行山
第3空，鲁迅和孙悟空经历的相似点在于地点不同，人物的人生经历不同，历经磨难之后，人才能获得成长。故填： 地点的转换跟人物的人生经历和思想转变有着密切的关联/人物经历很多磨难和挫折之后才能收获成长
故答案为：仙台；五行山； 地点的转换跟人物的人生经历和思想转变有着密切的关联/人物经历很多磨难和挫折之后才能收获成长
25．两种观点都可以表述，注意用名著中的情节支撑自己的观点。比如：成长需自我修炼。在《朝花夕拾》中鲁迅的成长轨迹，始终伴随着对封建礼教的自我反思。比如《二十四孝图》对虚伪道德的揭露，《父亲的病》中对庸医误人的痛斥，这种自我觉醒式的成长，本质上是通过自我修炼完成的。在《藤野先生》中，鲁迅记录了他从仙台医学院退学的关键抉择。这一决定不仅是专业选择的转变，更标志着其从"医学救国"到"文学启蒙"的成长飞跃。这种成长完全依靠个体对民族命运的深刻思考，展现出自我修炼的典型特征。《西游记》中的孙悟空被压在五指山下五百年，保护唐僧西天取经经历九九八十一难，磨练了自我，最后成功从西天取回真。又如：成长需要他人相助。《藤野先生》中，藤野先生认真为鲁迅订正讲义，纠正解剖图，是一个认真负责、关爱学生并且没有民族偏见的老师，促进了鲁迅学业的进步。《西游记》中孙悟空在菩提老祖那里学得七十二般变化和筋斗云之术，去东海龙宫求取如意金箍棒及一身披挂。这都为他后来护送唐僧西天取经历经险阻，降妖除魔做了物质准备。
故答案为： 示例1：我的看法是成长需要他人相助，藤野先生是鲁迅十分敬重的老师，他认真为鲁迅订正讲义，是一个认真负责、关爱学生并且没有民族偏见的老师，促进了鲁迅学业的进步。
示例2：我的看法是成长需要自我修炼，《西游记》中的孙悟空被压在五指山下五百年，保护唐僧西天取经经历九九八十一难，磨练了自我，最后成功从西天取回真经
26．【答案】遇见那片星空
遇见，是一种不期而遇的惊喜，是一种命中注定的缘分。在我十三岁那年的夏天，我遇见了一片星空，那片星空改变了我的生活，也改变了我对世界的认知。
那是一个燥热的夜晚，我独自一人走在回家的路上。城市的霓虹灯让我有些眩晕，车水马龙的街道也让我感到一丝压抑。我抬起头，想要寻找一丝清凉，却只见头顶一片灰暗的天空，连一颗星星都没有。我心中不禁涌起一股莫名的失落。
我漫无目的地走着，不知不觉间走进了一片郊外的田野。这里远离了城市的喧嚣，只有微风和田野的宁静。我停下脚步，深深地呼吸了一口新鲜的空气，感觉心情稍微舒缓了一些。
就在这时，我抬头望去，不禁被眼前的景象所震撼。只见一片浩渺的星空展现在我的眼前，无数的星星闪烁着璀璨的光芒，像是无数只眼睛在注视着我。我从未见过如此美丽的星空，它仿佛是一个神秘的世界，深深地吸引着我。
我站在那里，仿佛置身于一个神话般的世界。我感觉自己仿佛融入了这片星空，与那些星星们共同组成了一个奇妙的世界。我闭上眼睛，聆听着星空的呼唤，感受着它的韵律和节奏。
那一刻，我仿佛明白了什么。我明白了，虽然我们在生活中会遇到种种困难和挫折，但只要我们抬头仰望星空，就能找到属于自己的方向。我明白了，无论我们身处何处，只要心中有爱，就能感受到世界的温暖和美好。
从那天起，我开始关注身边的一切，学会了欣赏生活中的美好。那片星空成为了我生命中的一道风景，每当我遇到困难时，我都会想起那片星空，想起它带给我的启示和力量。
遇见那片星空，是我生命中的一次奇妙经历。它让我认识到了自己的渺小和无力，也让我明白了生命的意义和价值。我相信，在未来的日子里，我会一直珍藏这段经历，让它成为我生命中的一道亮丽风景线。
如今，我已经离开了那片星空，但我永远不会忘记它带给我的启示和感动。每当我在夜晚抬头仰望星空时，我都会想起那片浩渺的星空，想起它带给我的力量和勇气。我相信，只要我们心中有爱，就能感受到世界的温暖和美好。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文。
审题立意：
“遇见”是动词，但“遇见”并不是简单的接触，而是令“我”心灵受到感染、震动的接触。也就是说，“相遇”给我带来的影响巨大。遇见的对象可以一个人、一本书、一朵花，也可以是一个事件、一个场景；可以是现实生活中的，也可以是想象世界里的东西。要围绕这个对象展开叙述，描述自己与它的相遇过程，以及这个“遇见”给自己带来的启示、感动或者变化。立意：通过深情回忆曾经发生过的与某人、某物难忘的“相遇”过程，表达內心的深刻感受。
选材构思：
我们可以选择遇见一个特别的人，如一位老师、一个朋友或是一个陌生人，他们可能通过他们的言行或行为给我们带来了启发，让我们对生活有了新的认识。写自己与某位老师的“遇见”，具体通过老师如何关心我学习和成长的事件的叙述，表细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。或者，我们可以选择遇见一本好书，这本书可能改变了我们的思维方式，引导我们走向新的人生道路。再者，我们也可以选择遇见一次特殊的经历，如一次旅行、一次比赛或是一次挑战，这些经历可能让我们对生活有了更深的感悟。
在叙述的过程中，要注重细节描写，让读者能够感受到自己的情感和体验。同时，还要深入挖掘“遇见”的内涵和价值，可以从不同的角度来探讨“遇见”的意义，比如“遇见”是一种缘分、一种幸福、一种成长等。在阐述这些观点时，可以结合自己的生活经历和感悟，用具体的事例来支撑自己的观点，使文章更加有说服力和感染力。最后，要注意文章的结构和语言的表达。文章要有一个清晰的思路，段落之间要有逻辑联系，同时语言要简洁明了，表达要准确生动，让读者能够产生共鸣和感动。
比如，题目：遇见孤树
第一段：风在怒号，雷声划破深沉夜幕。在那高高的山上，我望见了生命的美好——孤树
第二段：在这寒冷的夜中，那光秃秃的山上只长着一株孤高的树。
第三段：我远眺着，仔细打量这个格格不入的树，它很奇特，在那极其贫瘠的土地上
第四段：在这幽暗的土城堡上，孤树未有丝毫恐惧，静静地屹立，挺起胸膛
第五段：风渐渐大了，雨打在上面沙沙作响，主干还保持着原来的姿势。
第六段：狂风掀起滚滚石沙在空中向它抛去！暴雨泻下阵阵洪涛向它卷去！奔雷也向它劈下 道道雷霆！它却仍然傲挺胸脯，抬头直面
第七段：那一刻所有风暴都是他的衬托；那一刻所有美丽都只是他的一角。哦！孤树，谢谢让我遇见你
【点评】是一篇情感真挚、意境优美的抒情记叙文。作者以细腻的笔触描绘了一次偶然邂逅星空的心灵震撼之旅，由景生情，由情入理，展现了从视觉震撼到心灵感悟的升华过程。文章紧扣“遇见”的主题，线索清晰，结构完整，语言流畅优美，情感表达自然真挚。作者善于运用环境描写烘托心境，并能从自然景象中提炼出深刻的人生体悟，展现了良好的观察力和思考深度。美中不足的是部分感悟的表述稍显空泛，结尾的升华部分可以更精炼有力。
1 / 1

展开更多......

收起↑