资源简介

广东省江门市恩平市2024-2025学年八年级上学期语文第二次月考试卷
一、积累运用(21 分)
（2024八上·恩平月考） 默写古诗文。
1．轻舟短棹西湖好，　 　，芳草长堤，　 　 。(欧阳修《采桑子》)
2．　 　 ，　 　 。小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》)
3．中原乱，　 　，几时收 　 　。(朱敦儒《相见欢》)
4．晓雾将歇，猿鸟乱啼；　 　 ，　 　 。（陶弘景《答谢中 书书》）
5．自古以来， “乡愁”就是挥之不去的情愫。 《黄鹤楼》中表达诗人日暮登临黄鹤楼的 心情，表现其缠绵乡愁的诗句是：“　 　 ？　 　 。”李白在 《渡荆门送别》中也用“ 　 　，　 　 。”表达了他对故乡思念之情。
（2024八上·恩平月考）阅读下面的文字，完成各 题
山川之美，古来共谈。山水之景的独特魅力，常令人凝神屏息；而经过文学家运用xián shú（　　）的技法进行加工后，更令人感到____（别有天地/抑扬顿挫）。文学家常将自己的个性隐匿在自然景物之中，不同作家笔下的山水之景会带给人不同的感受。同样观山，有隐天蔽日、不见曦月的chóng yán dié zhàng（ ），有shēng jī àng rán（ ）的猿鸟乱鸣，有让“经纶世务者”流连忘返的奇峰幽谷；同样看水，或沿溯阻绝，或清澈见底，或急湍甚箭。在____（眼花缭乱/异彩纷呈）的山水散文诗歌中，读者常会同作者产生“会心之趣”，忘却生活的____（劳碌/劳顿），纵情山水之间。
6．根据拼音在括号内写出相应的词语。
xián shú　 　
chóng yán dié zhàng　 　
shēng jī àng rán　 　
7．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．别有天地 眼花缭乱 劳顿 B．别有天地 异彩纷呈 劳碌
C．抑扬顿挫 异彩纷呈 劳碌 D．抑扬顿挫 眼花缭乱 劳顿
8．语段中画下划线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．文学家常将自己的个性隐匿在自然景物之中，所以不同作家笔下的山水之景会带给人不同的感受。
B．由于文学家常将自己的个性隐匿在自然景物之中，不同作家笔下的山水之景会带给人不同的感受。
C．文学家不但常将自己的个性隐匿在自然景物之中，而且不同作家笔下的山水之景会带给人不同的感受。
D．文学家虽然常将自己的个性隐匿在自然景物之中，但是不同作家笔下的山水之景会带给人不同的感受。
（2024八上·恩平月考）阅读下面的文字，完成各题。
材料一
为深入贯彻落实党的二十大精神，承德市强化低碳思维，坚定坚决推进生态优先、绿色发展。围绕打造清洁能源强市，承德市全力实施清洁能源产业率先突破战略，积极谋划、推进、建设抽水蓄能产业集群；加快壮大风电、光电产业规模；加快推进风光储氢一体化发展；努力建设成为新型电力系统背景下的“绿色”能源码头和新型能源示范城市，打造“中国绿氢谷”和首都北京的重要清洁能源供应基地。
材料二
9．材料一是某客户端发布的一则新闻，请用简洁的语言概括其主要信息，不超过15字。
10．【跨学科学习】下面是班级为材料二征集的题目，你选择哪一个？请说明理由。
A．绿色的梦
B．捧出来的希冀
C．绿色事业代代传
二、阅读(49 分)
（2024八上·恩平月考）阅读下面的文字，完成各 题。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
（《记承天寺夜游》苏轼）
【乙】
某②启：仆②居东坡③，作陂种稻有田五十亩身耕妻蚕聊以卒岁。昨日一牛病几死，牛医不识其状， 而老妻识之，曰：“此牛发豆斑疮也，法当以青蒿粥啖之。”用其言而效。勿谓仆谪居之后，一向，施诉盟便作村舍翁，老妻犹解接黑牡丹④也。言此，发公千里一笑。
（《与章子厚书》苏轼）
【注释】①某：指章子厚，苏轼友人，北宋大臣，博学善文，当时在京谋官。②仆：对自己的谦称。③东坡：位于湖北黄冈赤壁之西。④黑牡丹：牛的戏称。
11．下列句子中加点词语的解释，意思相同的一项是( )
A．念无与为乐者/与朱元思书
B． 但少闲人如吾两人者耳/但闻黄河流水鸣溅溅
C．昨日一牛病几死/鲲之大，不知其几千里也
D．勿谓仆谪居之后/太守谓谁 庐陵欧阳修也
12．把下列句子翻译成现代汉语。
①怀民亦未寝，相与步于中庭。
②用其言而效。
13．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。
作陂种稻有田五十亩身耕妻蚕聊以卒岁
14．【甲】文对庭中月色的描写，营造了怎样的环境氛围？结尾透露出作者怎样的情感？
15．请结合【甲】【乙】两文，补全下面对话。
小文：读完【甲】【乙】两文，我觉得苏轼是一个　 　的人，他能在逆境中保持对自己精神世界的自得与坚守。
小王：是的，从【甲】文中苏轼能与张怀民悠闲漫步，沉醉于美景之中，就可见其　 　。
小文：【乙】文中苏轼也同样遭贬，但他　 　 。
（2024八上·恩平月考）阅读下面的文字，完成各 题。
“华龙一号”核电站选址于小华所在的城市。由于日本福岛核电站泄露事故，当地居民忧心忡忡。于是，她准备写一篇说明文向大家说明其中事理。以下是她搜集的材料。
材料一
核电与其他发电方式的对比
（选自微信公众号“核电网”，2021 年 11 月 22 日）
材料二
“华龙一号”是什么？
“华龙一号”是我国核科技工作者秉持创新发展理念，自主研发并建造成功的具有完全自主知识产权的中国先进的核电技术。其安全性、经济性、可靠性、先进性等各项指标完全满足国际三代核电以及国内外最新法规标准的要求，打造出中国先进核电品牌，全面提升了我国核电的核心竞争力。国际首创 177 核燃料组件的反应堆堆芯，创造了我国三代核电的“中国芯”，打破了国际上的技术壁垒。创新性研发的“能动与非能动相结合” 的安全设计技术，可实际消除大规模放射性释放。自主研制的反应堆压力容器、蒸汽发生器、燃料转运装置等 400 余项重要设备已在“华龙一号”首堆工程中成功应用，全面实现了我国核电核心关键设备的自主可控。
（选自微信公众号“中国核工业教育学会”，2022 年 1 月 18 日）
材料三
“华龙一号”安全吗？
①核电站最核心的部分是堆芯，它好比火电厂的锅炉，是最怕出问题的部分。世界上绝大多数核事故的发生，是因为核电站遭遇事故诱因停堆以后，余热无法导出，导致堆芯熔毁，进而引发放射性物质释出。
②“第二代核电技术只采用‘能动’系统为堆芯降温，也就是通过外部电能提供动力，驱动冷却水循环降温。”中核集团福建福清核电有限公司总经理赵皓说，“华龙一号”却给堆芯上了“双保险”。
③摊开核岛剖面图，赵皓告诉记者：“我们在堆芯上方安置了 3 个千吨级的超大水箱，一旦能动系统无法使用，水箱里的数千吨水不需要动力驱动，就能顺势而下，依靠重力自然循环为堆芯降温。”这一套能动系统和非能动系统结合的设计，让堆芯熔毁和放射性物质释出的风险大幅降低。
④“华龙一号”的“硬核安保”远不止于此。站在高处眺望，核岛被巨型混凝土外壳所包裹，就像披上了一件“硬甲”。“硬甲”分两层，内壳厚 1.3 米，外壳厚 1.8 米，全部采用高强度的预应力混凝土，不仅能把放射性物质牢牢锁住，其强度还可抗大飞机冲撞和 9 级大地震。
⑤“作为世界最先进的第三代核电技术，‘华龙一号’的安全性是它最大的优势。”赵皓说。
（选自《人民日报》2021 年 2 月 5 日，有删改）
材料四
“华龙一号”能为我们带来什么？
①“华龙一号”的商业运行，不仅能产生巨大的经济效益，对改善我国能源结构，助力碳达峰、碳中和战略目标的实现意义深远。
②按目前市场情况测算，每台“华龙一号”机组全寿期内在国内创造产值将超过 2000 亿元人民币，并能提供超过 15 万个就业岗位。另外，每出口一台“华龙一号”机组，将为我国带动相关机电产品和材料出口近 200 亿元。
③据了解，“华龙一号”一个机组并网发电，能满足一个中型城市的用电需求，并且每年减少耗煤 530 万吨，减少二氧化碳排放 1300 万吨。这相当于植树 2.6 亿棵，覆盖面积达 300 万亩，可覆盖近 1/5 个北京。
（选自《每日经济新闻》2023 年 10 月 12 日，有删改）
16．下列对材料相关内容的理解和分析，不恰当的一项是（　　）
A．材料一说明核电与其他发电方式相比，温室气体排放量最低，发电成本也最低。
B．材料二的“完全”是从范围上强调“华龙一号”的自主知识产权全部属于我国。
C．与第二代核电技术不同，“华龙一号”结合能动系统和非能动系统来降低安全风险。
D．材料四是按照“由总到分再到总”“从整体概说到具体分说”的顺序来安排的。
17．小华认为，材料四中的画线句说明效果与前一句重复，可删去。你同意他的说法吗？请说明理由。
18．小华打算针对以下对象写一篇说明文。请在以下对象中任选一个，结合上述材料，帮他拟定写作内容，要求条理清晰。
对象一：因福岛事件而反对核电站建设的居民
对象二：虽不反对也不了解核电站建设意义的居民
（2024八上·恩平月考）阅读下面的文字，完成各 题。
往事漫忆
——关于爸[1]
汪明[2]
①我下乡到黑龙江兵团的九年里，爸给我写过许多信。1970年5月，爸上了天安门城楼，他用挂号信把请柬寄给我。在那张六十四开卡片的正反面，爸密密麻麻地写了他见到毛主席的情景和当时激动的心情，与我共享这份幸福。爸还在一封信上告诉我，“秃尾巴老李”（一个龙王）的民间传说就出自离我下放不远的五大连池，这使我非常神往。爸去外地体验生活，都会告诉我当地的风土人情，有时还寄来土产。我在北方偏僻的小屯子里，知道了内蒙的马奶子酒、手把肉，看到了井冈山连绵的山脉和晨雾……爸的信简直就是抒情散文，常常一写就是四五页。一起下乡的“战友”读了，说：“没见过有谁爸爸这样给女儿写信的！”
②我在写给家里的信中说，我能扛 150 斤的麻袋“上跳”了。爸嘱咐我，一定要把劲用在腰上，脚下要走得稳。说他在沙岭子伤了腰，一下雨就隐隐作痛。我描述连里成立“贫代会”，一个老贫农说，“主席高看咱贫下中农，其实俺们是耗子尾巴上的疖上——实在没有多大脓（能）水！”爸非常高兴地回了信，说劳动人民的语言是多么精彩！他希望我每封信都能写得有声有色。
③有同伴回京探亲，对爸妈说：“汪朝[2]干活儿挺棒，就是嘴太损了。”人家还没回东北，爸的信已经到了。他用严肃的语气说，一个人不能学得尖酸刻薄，使人生畏。有时只图嘴上舒服，无意中伤害了别人，人家会记住一辈子。我想这可能是爸爸年轻气盛时得下的一个教训吧？——爸不大说这种很理性的话。汪朝说这些信如果留下来，都是宝贝。可是当年的生存条件太差了，我没有能力保存它们，现在想想，心痛得很。
④我回到北京，一时没有工作，就在家里陪爸爸。爸出去遛弯时总伴上我，边走边说笑话，讲故事，很开心。到玉渊潭散步，游泳的人在水里喊：“老汪，早！”遛鸟的老人们笑眯眯地道：“兄弟，吃了？”爸和所有人打招呼，有时就扎在人堆里聊个把小时的天，什么样的掌故、传说他都听得津津有味。有一次跟爸一起去买菜，在甘家口的森隆饭庄（那会儿叫食堂）前看到一个耍猴的。这人拼命拿竹棍抽猴子，猴子眼泪汪汪、委委屈屈地翻跟头。爸看得直出神，问我：“不知猴子怎么想的？”翻了一场跟头，看热闹的一下子都散了，没人给钱。爸问耍猴的能挣多少，他说连吃食都挣不上。爸说：“我请你吃顿饭吧，半斤猪头肉，二两白酒，再来几个大馒头，够不够？”耍猴的满脸狐疑地盯着这位“大侠” 看了一会儿，实在猜不出这番古道热肠之后有啥圈套。他一声不吱地担起挑子，拎上他的“角儿”，人猴俩迈着一式的小碎步，急急地走了。爸只得摇头苦笑。
⑤爸爸“以己之量度人之心”，以为人人都像他那样真诚地对人，无邪处世。有一次他从东直门“打的”回蒲黄榆的家，司机竟收了六十元。妈说：“傻！”我们笑他“冤大头”，爸很气愤地认为我们不厚道，嘀咕道：“无论如何，人家一路都在认认真真地开车。”一个浙江人拉住他说急需要钱，爸想也不想，就用身上所有的钱买了人家的“毛料”——当然不是真的毛料。抱着一大堆破布回家，挨了骂，他像没事人儿似的写他的文章。爸这辈子吃了不少苦，也挨过不少整，可是还像孩子一样的纯真。所以当有人真的合起来算计他的时候，爸显得十分幼稚甚至低能。
⑥曾有记者问汪朗[2]的和我的女儿：你们的爷爷跟别人的爷爷有什么不同？这两个傻丫头回答：没有！她们不知道，不是所有的人都能与子女和孙辈平等地做朋友。在我们家里，爸辛辛苦苦做的饭菜，谁都可以无顾忌地说好吃或者难吃，爸辛辛苦苦写的文章，谁都可以不遮掩地说好看或者不好。两个小孩子在不识几个大字的年龄里也参与对爸爸文章的审查。结结巴巴地念完了，爸来要稿子，“我的第三页哪儿去啦！”“不知道！”—— 爸自己从床底下找出来，我女儿不信爸会唱戏，爸运足了丹田气，字正腔圆地给她唱“包龙图打坐在开封府……”唱完了问：“棒不棒？”“不怎么样！”这两个小女孩从学会说话起，就随着我们管爸爸叫“老头”，叫了那么多年。直到现在，还这样叫他。
⑦爸的告别仪式的第二天，我在朦胧中听到有人轻轻地推门，“谁？”“我！”——爸的声音！底气挺足。我“忽”地一下坐起来，天色微明，四周一片寂静。我明白地知道，爸爸刚刚来过了。他来看病床上的妈妈，看望他的儿女和孙女，他还看望了他的朋友和他热爱的所有的人。他又一次用透明的胸怀温情地拥抱这个给他灵感、让他眷恋的世界。
⑧爸爸永远和我们在一起。
1997 年 10 月 16 日
（选自微信公众号“收获”2017年5月16日，原载《收获》1998年第1期，有删改）
【注释】[1]爸：指汪曾祺。[2]汪明、汪朝为汪曾祺的女儿，汪朗为汪曾祺的长子。阅读回忆性散文要抓住文体特点。
19．关注回忆对象与叙事者经历的交织。请结合文意，在表格中填入相应内容。
“我”的经历 爸爸的经历
下乡到黑龙江兵团 　 　。
写信说我能扛 150 斤的麻袋“上跳” 怕我伤到腰， 嘱咐我把劲用在腰上
回到北京后在家里陪爸爸 　 　；“打的”回家被收高价；用尽身上的钱买了破布却不以为意
有记者问汪朗的和我的女儿：你们的爷爷跟别人的爷爷有什么不同？ 做的饭菜、写的文章、唱的戏都能被后辈无顾忌地评价；子女和孙辈都叫他“老头”
20．关注语义上的矛盾。请赏析下列句子中加点词语的表达效果。
①所以当有人真的合起伙未算计他的时候，爸显得十分幼稚甚至低能。
②两个小孩子在不识几个大字的年龄里也参与对爸爸文章的审查。
21．关注细节描写。选文有多处对汪曾祺先生的侧面描写，请举出一例并分析其作用。
22．关注作者的独特感受。选文第⑦段写道：“他又一次用透明的胸怀温情地拥抱这个给他灵感、让他眷恋的世界。”请说说你对这句话的理解。
（2024八上·恩平月考）班级正在开展《昆虫记》读书分享会，请你参与下面两个活动：
23．每种昆虫都有它的独特个性，请根据原著内容，选择相应选项，完成阅读卡片。
动物 别称 习性
①　 　 。 顽强乞丐 常成群结队抢夺其他昆虫如蝉的劳动成果，搬运食物时齐心协力。
萤火虫 ②　 　。 外表小巧可爱，却用麻醉针将蜗牛等猎物麻醉后吸食其体液。
黑步甲 凶狠的剖腹杀手 ③　 　。
A.蚂蚁 B.蚁蜂 C.无情杀手 D.温柔杀手
E.肉食性昆虫，有装死习性，多在夜间活动，白天常隐匿于阴暗潮湿处
F.滚粪球作为食物和育儿场所，精心呵护粪球中的卵和幼虫
24．读书会后，你的同桌小森满脸疑惑地说：“《昆虫记》里说的’以人性观照虫性，又以虫性反观社会人生’太抽象了。你看看表格里的那些昆虫，它们的习性到底跟这句话有什么联系呢 你能挑一个给我详细说说不 ”请你选择上表中任意一种昆虫，为小森答疑解惑。
三、作文（50 分）
25．（2024八上·恩平月考）阅读下面的文字，按要求完成作文。
我们生活中有各种各样的门，推开家门，闻见饭菜香；推开心门，看到自己的内心世界；推开书屋的门，进入知识的海洋……其实还有，自信之门，勇敢之门，文学之门，历史之门...试着去推开那一扇扇神秘又有趣的门吧!
请你以“推开那扇门”为题，写一篇文章，期待你写出自己独特、真切的体悟!
要求：不少于600字；除诗歌和小说外，文体不限；文中不得出现真实的校名、人名。
答案解析部分
【答案】1．绿水逶迤；隐隐笙歌处处随
2．无可奈何花落去；似曾相识燕归来
3．簪缨散；试倩悲风吹泪过扬州
4．夕日欲颓；沉鳞竞跃
5．日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；仍怜故乡水；万里送行舟
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
1．第1空，填下句，“逶迤”不要写成“萎施”；
第2空，填下句，“笙歌”不要写成“声歌”；“随”不要写成“遂”。
故答案为： 绿水逶迤 ； 隐隐笙歌处处随
2．填连续两句，“无可奈何”不要写成“无可耐何”；“燕”不要写成“雁”。
故答案为： 无可奈何花落去 ； 似曾相识燕归来
3．第1空，填下句，“簪”字“竹”下面是两个“旡”，不要写成“无”；“缨”不要写成“樱”；
第2空，填下句，“倩”不要写成“情”；“扬州”不要写成“杨洲”。
故答案为： 簪缨散 ； 试倩悲风吹泪过扬州
4．填中间连续两句，“夕日”不要写成“昔日”；“颓”不要写成“秃”；“鳞”不要写成“粼”；“竞”不要写成“竟”。
故答案为：夕日欲颓；沉鳞竞跃
5．第1、2空，理解性默写，提示语： 缠绵乡愁的诗 句，“暮”不要写成“幕、慕、墓”；“乡关”不要写成“相关”；
第3、4空，理解性默写，提示语： 表达了他对故乡思念之情 ，“怜”不要写成“伶”；“舟”不要写成“丹”。
故答案为：日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；仍怜故乡水；万里送行舟
【答案】6．娴熟；重岩叠嶂；生机盎然
7．B
8．A
【知识点】音形相近字字形辨析；近义词；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（2）本题考查对词语的运用的理解分析。首先分析词语的本义及语境义。分析时可以结合词性、词语的感彩，并结合文章上下文内容、文章的主题来理解词语的本义及词语在文中的含义；然后分析词语的表达方式及表达效果：是否运用了比喻、拟人等的修辞手法，是否运用了动作、语言等的人物描写方法和景物的描写方法，有什么表达效果；最后分析词语表达了作者（文中人物）的思想感情。答题格式：词语本义+词语语境义（词语在文中的含义）+词语的表达效果+表达了……情感。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
6．第1空， xián shú ，应写作：娴熟，意思：程度非常熟练，“娴”不要写成“闲”；
第2空， chóng yán dié zhàng ，应写作：重岩叠嶂，意思：重重叠叠的山岩和陡峭的山峰 ，形容 山势险峻、层峦起伏。“叠”不要写成“迭”“嶂”不要写成“障、彰”；
第3空， shēng jī àng rán ，应写作：生机盎然，意思：形容 生命力旺盛、充满活力的状态。“生机”不要写成“生计”；“盎”不要写成“昂”。
故答案为：娴熟；重岩叠嶂；生机盎然
7．第1处：别有天地：“另有一种境界” ，比喻事物或环境具有与众不同的魅力，令人耳目一新 ；抑扬顿挫：形容 声音、语调或文笔的高低起伏、停顿转折 ，强调节奏感和韵律美 。根据语境，这里说山水之景经过艺术加工后呈现的状态，用“别有天地“更恰当；
第2处，眼花缭乱：“眼睛看花了，思绪纷乱” ，形容 景象纷繁复杂或事物变化迅速，使人目不暇接、难以分辨 。异彩纷呈：不同的光彩纷纷呈现 ，比喻 事物或现象丰富多彩、各具特色，展现出多样而鲜明的风貌 。根据语境，前面说观山看水的不同形态，用”异彩纷呈“更恰当；
第3处，劳顿： 因 过度体力消耗或精神压力 导致的疲劳困倦，尤指长途跋涉后的疲惫状态。劳碌：因 事情繁多 而辛劳忙碌，强调持续性的操劳状态，根据语境，这里选“劳碌”更恰当。
故答案为：B
8．划线句子不够连贯，缺少一个关联词语，通过分析可知，两个分句之间是因果关系，前一分句是“因”，后一分句是“果”，而且作者在强调“果”，所以在后一分句前加“所以”或“因此”。
故答案为：A
【答案】9．承德市推进生态优先、绿色发展。
10．示例一：我选择 A.绿色的梦，因为图片主体是两双大手捧着一双小手，小手中间捧着一棵幼苗。“一棵幼苗”就是绿色梦想的象征，所以，“绿色的梦”适合做标题。
示例二：我选择 B.捧出来的希冀，因为图片主体是两双大手捧着一双小手，小手中间捧着一棵幼苗。以“捧”为主题，含义丰富，意在体现“捧”在手里的既是幼苗，又是青山绿水的“希望”。所以，“捧出来的希冀”适合做标题。
示例三：我选择 C.绿色事业代代传，因为图片主体是两双大手捧着一双小手，小手中间捧着一棵幼苗。象征绿色事业由大手传递给小手，一代代传承着这个共同的绿色事业。所以，“绿色事业代代传”适合做标题。
【知识点】拟写新闻材料标题；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查拟写标题。拟题要紧扣材料中心事件，标题要与材料有关系；要紧扣关键词；紧扣材料中的关键人物；应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子；拟题时，尽力不用态度而用看法或观点；能运用约定俗成的词句加以改造则为上策；能标新立异就更加理想。拟的题目一定要准确鲜明，紧扣话题，有的放矢，让人一看就知道题目与材料的关联，一看就知道写作者对话题是什么样的观点态度；要简洁凝练，高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长；关键词代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏题，跑题；用修辞用典；字数对偶型等等，平时学习要有意识的归纳分析。
9．首先进行核心提炼：消息围绕承德市推进清洁能源发展的战略布局，聚焦抽水蓄能、风电光电、氢能等产业，建设“绿色能源码头”和“中国绿氢谷”。然后对 关键词进行筛选 ：主体：承德市；行动：发展清洁能源（抽蓄、风电/光电、氢能）；目标：绿色能源基地、氢能示范。最后 压缩表述 （注意字数限制）：合并同类项（风电/光电→风光），突出“氢能”特色，保留核心动词“打造”。比如： 承德打造绿氢能源基地。或：承德建设绿氢清洁能源示范城。或：承德打造风光储氢能源枢纽。
故答案为： 承德市推进生态优先、绿色发展。
10．三个标题都可以，注意表述的侧重。比如：A：图片主体是两双大手捧着一双小手，小手中间捧着一棵幼苗。“一棵幼苗”就是绿色梦想的象征。所以可以做标题。B：图中多双手共同捧着幼苗， 直观地象征 了对未来的希望和期待，与“捧出来的希冀”高度契合；双手呵护幼苗的动作，传递出深厚的关爱与呵护之情， 体现了对美好未来的共同愿景 ；“捧出来的希冀”简洁明了，既 易于理解 又能 引发共鸣 ，简洁且富有深意，非常适合作为班级活动的征集题目C：绿色事业 ：涵盖植树造林、清洁能源、生态修复等环保实践，具有广泛的社会意义 ；代代传 ：体现“一茬接着一茬种，一代接着一代干”的接续奋斗精神 ；图片主体是两双大手捧着一双小手，小手中间捧着一棵幼苗。象征绿色事业由大手传递给小手，一代代传承着这个共同的绿色事业。
故答案为：示例一：我选择 A.绿色的梦，因为图片主体是两双大手捧着一双小手，小手中间捧着一棵幼苗。“一棵幼苗”就是绿色梦想的象征，所以，“绿色的梦”适合做标题。
示例二：我选择 B.捧出来的希冀，因为图片主体是两双大手捧着一双小手，小手中间捧着一棵幼苗。以“捧”为主题，含义丰富，意在体现“捧”在手里的既是幼苗，又是青山绿水的“希望”。所以，“捧出来的希冀”适合做标题。
示例三：我选择 C.绿色事业代代传，因为图片主体是两双大手捧着一双小手，小手中间捧着一棵幼苗。象征绿色事业由大手传递给小手，一代代传承着这个共同的绿色事业。所以，“绿色事业代代传”适合做标题。
【答案】11．B
12．①张怀民也还没有睡觉，于是)我们一起在院子里散步
②采用她的方法非常见效。
13．作陂种稻/有田五十亩/身耕妻蚕/聊以卒岁
14．清幽宁静 表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。
15．旷达乐观；豁达胸怀；以过着男耕女织的村居生活为乐，甚至把病牛戏称为“黑牡丹”
【知识点】感受、分析环境描写；概括理解文中人物形象；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（5）本题考查根据情景补全对话。我们首先要阅读，把握文段脉络，定位句子关系，特别注意关联词语，明确补写的句子是总领还是总结，还是承上启下，第二，要根据语境合理推导，要注意话题、陈述对象的统一，表述句式的一致，最后检查补写内容是否符合题干要求，是否连贯、简洁。
【附参考译文】
【甲】
元丰六年（公元1083年）十月十二日夜里，（我）脱下衣服准备睡觉时，月光从门照入，于是高兴地起床外出。（我）想到没有可以交谈取乐的人，于是就到承天寺找张怀民。（张）怀民也没有睡觉，我们两个人便一起在院子里散步。月光照在院中，地面好像积水一样澄澈，水里的水草纵横交错，原来是竹子和柏树枝叶的影子。哪一个晚上没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只不过是缺少像我们两个这样的有闲情雅致的人罢了。
【乙】
惇公亲启：我居住在东坡之上，放水种植稻子，有四五十亩稻田，我亲自耕种，我的妻子养殖蚕桑，姑且以此来生活。昨日有一只牛得了疾病几乎死去，兽医不了解症状，可是我的妻子了解牛的症状，说“这只牛发的是痘斑疮，按照方法应当用青蒿熬粥喂给他吃。”采用她的方法非常见效．不说我被贬谪之后的日子，我是总是把自己当做田间的老头．我的妻子还能解决黑牡丹的疾病．说到这里，希望博得千里之外的你一笑。
11．A：前，句意：想到没有和我一起取乐的人，与：和；后，句意：写给竹园思的信，与：给，写给。故意思不同；
B：前，句意：只是缺少像我们两个这样的闲人罢了，但：只，只是；后，句意：只听到黄河的流水发出哗哗的声响，但：只。故意思相同；
C：前，句意：昨天一头年生病差点死去，几：几乎，差点儿；后，句意：鲲体型庞大，不知道有几千里，几：表多少。故意思不同；
D：前，句意：不要认为我贬谪以后，谓：认为；后，句意：太守是谁？是庐陵的欧阳修，谓：是。故意思不同。
故答案为：B
12．①亦：也；寝：睡觉；相与：一起；步：散步；于：在；中庭：院子。这句是倒装句，状语后置，翻译时将状语放到谓语动词散步的前面：相与于中庭步。
②用：采用；其：代指妻子；言：说法，办法；而：表顺接不译；效：见效
故答案为： ①张怀民也还没有睡觉，（于是)我们一起在院子里散步；②采用她的方法非常见效。
13．这句话的意思是：放水种植稻子，有四五十亩稻田，我亲自耕种，我的妻子养殖蚕桑，姑且以此来生活。“ 作陂种稻”意思完整，停顿；“有田五十亩”动宾结构，表述完整，可停顿；“身耕妻蚕”描述自己和妻子的状态，可停顿；“聊以卒岁”，表明前面做法的目的，意思完整，可停顿。故可断句为：作陂种稻/有田五十亩/身耕妻蚕/聊以卒岁
故答案为： 作陂种稻/有田五十亩/身耕妻蚕/聊以卒岁
14．第1问，【甲】文描写中庭月色的句子是： 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。这句运用比喻（“庭下如积水空明”写月色空灵，“水中藻荇交横”写竹柏倒影），营造出澄澈静谧的意境。
第2问，表达了作者贬谪的悲凉苦闷、人生豁达乐观的感慨、赏月的喜悦、漫步的悠闲等复杂微妙的心情。这种心情反映了他在贬谪中的自我排遣，既有对现实的无奈，又有超脱世俗的豁达。
故答案为： 清幽宁静 表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。
15．第1空，【甲】文苏轼通过“月色入户”“庭下如积水空明，水中藻荇交横”等对月夜景色的细腻描写，营造出清幽静谧的氛围。表面上表现了他与友人夜游的闲适心境，但结合背景（苏轼被贬黄州），情感更深层——“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句，“闲人”既是自嘲被贬后清闲的身份，也暗含孤寂失意的无奈，而“月色空明”“竹柏影”的纯净意境则反映出他超脱现实的豁达胸怀。故情感包含被贬的悲凉、人生的无常之叹，以及在困境中保持乐观的复杂心绪。【乙】文是苏轼写给朋友的信节选。从“居东坡，作陂种稻”“身耕妻蚕，聊以卒岁”，可知苏轼被贬后过着男耕女织的村居，且不以为意表现了乐观的性格；从“老妻犹解接黑牡丹”“言此发公千里一笑”，可知他身处逆境还与友人将生活趣事，表现了旷达的性格。故可填：乐观豁达或旷达乐观；
第2空，被贬谪了还能将月色描绘得如此美妙，还能与友人漫步悠闲，沉醉美景，这是他豁达胸怀得体现，故填：豁达胸怀；
第3空，【乙】文中，由句子：“身耕妻蚕，聊以卒岁”“ 老妻犹解接黑牡丹也 ”可知被贬，却以过着男耕女织的村居生活为乐，甚至把病牛戏称为“黑牡丹”，也是他豁达乐观得表现。
故答案为：旷达乐观；豁达胸怀； 清幽宁静 表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。
【答案】16．D
17．不同意。①530万吨、1300万吨这些数字太抽象，难感知；画线句将植树、北京面积等生活常见事物与之比较，直观、易懂；②画线句前是写减少生态系统破坏的数值，划线句是写建设生态系统的数值，两相对比，差距悬殊，让人震撼。
18．对象一：针对因福岛事件而反对核电站建设的居民，写作内容侧重于介绍“华龙一号”的安全性：可先介绍“华龙一号”能动系统与非能动系统相结合的设计之妙，再介绍“华龙一号”如何构筑内外两层“硬甲”以保安全。
对象二：针对虽不反对也不了解核电站建设意义的居民，写作内容侧重于介绍“华龙一号”的特点和建设价值：可先总说“华龙一号”的先进特点、经济意义及生态意义，再对各项内容进行具体分述。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对说明方法列数字、作比较的理解与分析。列数字： 列数字是一种通过列举具体数据来说明事物特征的说明方法 ，其核心作用是增强说明的准确性、科学性和说服力。这种方法通过量化描述，使抽象特征变得具体可感。常用于说明事物的数量、规模、程度等可量化特征，必须真实准确，估算数据需有可靠依据；单纯的时间列举不属于列数字。作用：通过数据支撑，使说明内容更科学严谨；增强表达的可信度；帮助读者建立具体认知。常与其他方法配合使用。注意答题格式，列数字：用具体的数据，科学准确的说明什么的什么特征，使说明更加准确、直观，更有说服力；作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法，它的作用是突出强调事物的某种特征。种类：在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比。可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。答题格式：把什么和什么加以比较，突出强调什么特征。
（3）本题考查对文章内容的分析理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
16．A： 材料一得图表中左边柱状显示：煤电直接排放1017，间接排放289；气电直接排放575，间接排放113；水电间接排放236，直接排放0；光伏直接排放0，间接排放280；风电直接排放0，间接排放48；核电直接排放0，间接排放21；可知：核电排放最低；由右边图表数据：2020年新能源发电成本光伏86；生物质67.8；风电52.9；核电39.5，可知：发电成本最低。故：材料一说明核电与其他发电方式相比，温室气体排放量最低，发电成本也最低 ，理解分析恰当；
B：“完全”的意思是：完整、齐全，全部，在这里说明“龙华一号”的 安全性、经济性、可靠性、先进性等各项指标都满足国际三代核电以及国内外最新法规标准的要求 。故：材料二的“完全”是从范围上强调“华龙一号”的自主知识产权全部属于我国，理解分析恰当；
C：由材料二第2段句子：国际首创 177 核燃料组件的反应堆堆芯，创造了我国三代核电的“中国芯”，打破了国际上的技术壁垒。创新性研发的“能动与非能动相结合” 的安全设计技术，可实际消除大规模放射性释放。可知：与第二代核电技术不同，“华龙一号”结合能动系统和非能动系统来降低安全风险。理解分析恰当；
D：材料四先设问总说，第1-3从三个方面分说，是总分结构。故：材料四是按照“由总到分再到总”“从整体概说到具体分说”的顺序来安排的，理解分析不恰当。
故答案为：D
17．前一句用具体数字说明“龙华一号”耗能少；横线句子用植树、北京面积等生活常见事物与之比较，使读者对前面的大数据有直观的了解，容易让人更明白；同时“减少生态系统破坏的数据”与“建设生态系统的数据”进行比较，让读者更加震撼。
故答案为： 不同意。①530万吨、1300万吨这些数字太抽象，难感知；画线句将植树、北京面积等生活常见事物与之比较，直观、易懂；②画线句前是写减少生态系统破坏的数值，划线句是写建设生态系统的数值，两相对比，差距悬殊，让人震撼。
18．对象一：因福岛事件而反对核电站建设的居民 ，居民反对主要是对核电的安全性有怀疑。写作内容就应该偏重于安全性，材料三主要介绍“龙华一号”的安全性，可以重点介绍。可先介绍“华龙一号”能动系统与非能动系统相结合的设计之妙，再介绍“华龙一号”如何构筑内外两层“硬甲”以保安全。
对象二：虽不反对也不了解核电站建设意义的居民 ，就应重点介绍华龙一号”的特点和建设价值，材料一、二、四内容符合。可先总说“华龙一号”的先进特点、经济意义及生态意义，再对各项内容进行具体分述。
故答案为：对象一：针对因福岛事件而反对核电站建设的居民，写作内容侧重于介绍“华龙一号”的安全性：可先介绍“华龙一号”能动系统与非能动系统相结合的设计之妙，再介绍“华龙一号”如何构筑内外两层“硬甲”以保安全。
对象二：针对虽不反对也不了解核电站建设意义的居民，写作内容侧重于介绍“华龙一号”的特点和建设价值：可先总说“华龙一号”的先进特点、经济意义及生态意义，再对各项内容进行具体分述。
【答案】19．写信告诉“我”他上天安门城楼见到毛主席；（或写信告诉“我”各地的风土人情）；与“我”一起散步，和所有人打招呼；（或想请耍猴的吃饭却被怀疑）
20．①“幼稚、低能”本来指幼小的孩子天真无邪、能力低下，文中作者是贬词褒用，体现出“我”对爸爸在吃苦挨整之后仍保持真诚待人、无邪处世之品的赞美。
②“审查”指“审核、调查”，用于较严肃重大的场合，这里是大词小用，表现爸爸与子女和孙辈平等相待之品，也写出了和谐亲密的家庭氛围，表达了“我”对爸爸深切的思念。
21．示例一：侧面描写：爸爸可怜猴子与耍猴的，想请耍猴人吃饭，那人却怀疑爸爸有圈套，最后离开；作用：表现爸爸的善良及对人与动物的悲悯情怀。
示例二：侧面描写：司机送爸爸回家收高价的行为与浙江人以急需现钱骗爸爸买“毛料”的行为；作用：反衬出爸爸在吃苦挨整之后仍保持真诚待人、无邪处世之品的可贵。
22．“透明的胸怀”指即使吃苦挨整，他仍保持纯真本性；“温情”指爸对生活、对他人都保持热爱、善意与平等之心；“给他灵感”指爸从生活经历、风土人情、劳动人民那里得到写作灵感；“让他眷恋”指爸对亲人和世界深切眷恋。这话是作者在想象爸与他们再次告别的样子，表达了对爸爸纯真善良、热爱生活、平等待人之品的赞美，也为结尾表达对爸爸的深切思念蓄势。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的梳理概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对词语的表达效果的分析理解。首先，需要解释词语在句子中的基本含义或字面意思；然后观察该词语是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等 ，接着结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指......，这里指......，形象得写出了......，表达了......。
（3）本题考查对侧面描写及作用的分析理解。侧面描写是指从其他人物事物的描绘渲染中，烘托出描写对象，从而获得独特艺术效果的方法，它是正面描写的一种补充，二者相结合，多侧面地、立体地表现对象。作用：使人物或事物更加突出，使主题更加深刻含蓄，能唤起读者的想像，丰富人物的形象。
（4）本题考查对句子含义的分析理解。理解句子含义，可从句子中的关键词入手，思考作者有无使用表现手法，结合文章主旨分析句子的内涵。理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
19．第1空，由第1段句子： 我下乡到黑龙江兵团的九年里，爸给我写过许多信。 ......爸的信简直就是抒情散文，常常一写就是四五页。一起下乡的“战友”读了，说：“没见过有谁爸爸这样给女儿写信的！”可概括为；写信告诉“我”各地的风土人情
第2空，由第4段句子： 我回到北京，一时没有工作，就在家里陪爸爸。爸出去遛弯时总伴上我，边走边说笑话，讲故事，很开心。 ......他一声不吱地担起挑子，拎上他的“角儿”，人猴俩迈着一式的小碎步，急急地走了。爸只得摇头苦笑。可概括为：与“我”一起散步，和所有人打招呼；（或想请耍猴的吃饭却被怀疑）
故答案为：写信告诉“我”他上天安门城楼见到毛主席；（或写信告诉“我”各地的风土人情）；与“我”一起散步，和所有人打招呼；（或想请耍猴的吃饭却被怀疑）
20．①由第5段句子：爸爸“以己之量度人之心”，以为人人都像他那样真诚地对人，无邪处世。有一次他从东直门“打的”回蒲黄榆的家，司机竟收了六十元。妈说：“傻！”我们笑他“冤大头”，爸很气愤地认为我们不厚道，嘀咕道：“无论如何，人家一路都在认认真真地开车。”一个浙江人拉住他说急需要钱，爸想也不想，就用身上所有的钱买了人家的“毛料”——当然不是真的毛料。抱着一大堆破布回家，挨了骂，他像没事人儿似的写他的文章。爸这辈子吃了不少苦，也挨过不少整，可是还像孩子一样的纯真。可知父亲吃了苦头挨了整仍然 真诚地对人，无邪处世 。而“幼稚、低能”本来指幼小的孩子天真无邪、能力低下，这里是贬词褒用。
②由第6段内容可知：父亲与子女和孙辈平等相待，一家人和谐亲密。而身为作家，自己的文字却被 两个小孩子在不识几个大字的年龄里也参与审查，“审查”指“审核、调查”，用于较严肃重大的场合，这里是大词小用。
故答案为：①“幼稚、低能”本来指幼小的孩子天真无邪、能力低下，文中作者是贬词褒用，体现出“我”对爸爸在吃苦挨整之后仍保持真诚待人、无邪处世之品的赞美。
②“审查”指“审核、调查”，用于较严肃重大的场合，这里是大词小用，表现爸爸与子女和孙辈平等相待之品，也写出了和谐亲密的家庭氛围，表达了“我”对爸爸深切的思念。
21．由第4段句子：有一次跟爸一起去买菜，在甘家口的森隆饭庄（那会儿叫食堂）前看到一个耍猴的。这人拼命拿竹棍抽猴子，猴子眼泪汪汪、委委屈屈地翻跟头。爸看得直出神，问我：“不知猴子怎么想的？”翻了一场跟头，看热闹的一下子都散了，没人给钱。爸问耍猴的能挣多少，他说连吃食都挣不上。爸说：“我请你吃顿饭吧，半斤猪头肉，二两白酒，再来几个大馒头，够不够？”耍猴的满脸狐疑地盯着这位“大侠” 看了一会儿，实在猜不出这番古道热肠之后有啥圈套。他一声不吱地担起挑子，拎上他的“角儿”，人猴俩迈着一式的小碎步，急急地走了。爸只得摇头苦笑。可知：父亲可怜猴子与耍猴的，想请耍猴人吃饭，那人却怀疑爸爸有圈套，最后离开，这是侧面描写，表现父亲的善良和对动物的悲悯；
由第5段句子：有一次他从东直门“打的”回蒲黄榆的家，司机竟收了六十元。......爸很气愤地认为我们不厚道，嘀咕道：“无论如何，人家一路都在认认真真地开车。”一个浙江人拉住他说急需要钱，爸想也不想，就用身上所有的钱买了人家的“毛料”——当然不是真的毛料。抱着一大堆破布回家，挨了骂，他像没事人儿似的写他的文章。这里司机送爸爸回家收高价的行为与浙江人以急需现钱骗爸爸买“毛料”的行为，是侧面描写，表现父亲 真诚地对人，无邪处世 的可贵品质。
故答案为：示例一：侧面描写：爸爸可怜猴子与耍猴的，想请耍猴人吃饭，那人却怀疑爸爸有圈套，最后离开；作用：表现爸爸的善良及对人与动物的悲悯情怀。
示例二：侧面描写：司机送爸爸回家收高价的行为与浙江人以急需现钱骗爸爸买“毛料”的行为；作用：反衬出爸爸在吃苦挨整之后仍保持真诚待人、无邪处世之品的可贵。
22．“透明的胸怀” ：象征父亲的纯真、坦荡与无私，强调其待人接物时毫无保留的真诚与善意，呼应第⑤段“以己之量度人之心”的单纯； “温情地拥抱” ：体现父亲对世界的热爱与包容，即使经历苦难，如第⑤段被骗、被整，仍保持赤子之心。 “给他灵感、让他眷恋的世界” ：指父亲通过观察生活，如第④段市井人情、自然风物汲取创作素材，如第①段信中描述的民俗、第④段遛弯时的见闻，，并深爱着这一切。“透明”呼应第⑤段“纯真幼稚”，“拥抱世界”呼应第⑥段与家人朋友平等相处的画面；“透明”也暗示父亲灵魂的纯净，超越生死界限，如第⑦段“推门”的幻听场景。第⑦段是全文情感高潮，前文通过具体事例（如写信、遛弯、被骗等）铺垫父亲的性格，此处用诗意语言总结其生命态度。父亲虽已离世，但其精神（乐观、真诚、热爱生活）通过文字与家人记忆“永恒存在”（第⑧段）综合起来：这句话凝练地概括了父亲汪曾祺的生命特质与精神遗产。 “透明的胸怀” 赞美他如孩童般纯粹、毫无伪饰的品性，即使屡遭欺骗（如买假毛料）仍坚守善意； “温情地拥抱” 则体现他对人间烟火的热爱，无论是市井琐事（如遛鸟、耍猴）还是亲情羁绊（如平等对待儿女），皆能从中获得创作灵感（如信中描述的民俗）与生活乐趣。而“让他眷恋的世界”更是点明其文学与人生的核心——以赤子之心凝视平凡，将苦难化为诗意。文末“透明”一词亦隐喻其灵魂的超脱，虽肉体消逝，精神却如清风般永驻家人心中故答案为：“透明的胸怀”指即使吃苦挨整，他仍保持纯真本性；“温情”指爸对生活、对他人都保持热爱、善意与平等之心；“给他灵感”指爸从生活经历、风土人情、劳动人民那里得到写作灵感；“让他眷恋”指爸对亲人和世界深切眷恋。这话是作者在想象爸与他们再次告别的样子，表达了对爸爸纯真善良、热爱生活、平等待人之品的赞美，也为结尾表达对爸爸的深切思念蓄势。
【答案】23．A；D；E
24．示例一：小明，以表格中的蚂蚁为例，它是社会性昆虫，群体内分工明确，工蚁勤劳地寻找食物、照顾幼虫等。这从虫性上看，这是为了群体生存和繁衍的本能行为。而从人性角度来说，其群体合作类似人类团队协作，反映出在生物群体和人类社会中都存在的合作的现象。这就是我对这句话的理解。
示例二：小明，以表格中的蚂蚁为例，它们常掠夺蝉等昆虫的劳动成果。这从虫性上看，这是为了群体生存和繁衍的本能行为。而从人性角度来说，其掠夺行为像人类中某些不劳而获、恃强凌弱群体的行为，反映出在生物群体和人类社会中都存在的竞争现象。这就是我对这句话的理解。
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；对作品的体验感受；《昆虫记》
【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查名著内容与主旨的理解。在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的内容更要引起重视。这样，做题时才能信手拈来。
23．第1空，由别称：顽强乞丐和习性句子： 常成群结队抢夺其他昆虫如蝉的劳动成果，搬运食物时齐心协力 ，可知是：蚂蚁；
第2空，由习性句子： 外表小巧可爱，却用麻醉针将蜗牛等猎物麻醉后吸食其体液 ，可知法布尔成它为：温柔杀手；
第3空，选项中ABCD都是对昆虫的别称，不是习性，只有EF是习性，而F“ 滚粪球作为食物和育儿场所，精心呵护粪球中的卵和幼虫 ”的昆虫是蜣螂或叫屎壳郎，故应选：E
故答案为：A；D；E
24．回答此题，首先需要明确“以人性观照虫性”和“以虫性反观社会人生”的含义。前者指用法布尔用人类的情感和行为方式来描述昆虫的习性，后者则是通过昆虫的行为来反思人类社会的现象或人性特点。然后根据提供的选项，选择一种昆虫，便于结合具体例子解释。分析虫性与人性联系，结合《昆虫记》文本其他地方的表述，总结启示。最后按一定顺序表述。
比如蚂蚁：布尔将蚂蚁的群体行为比作"一支纪律严明的军队"。它们分工明确（工蚁觅食、兵蚁防御），却也会集体掠夺蝉的劳动成果（如抢夺蜜露）。这种"团队精神"与"恃强凌弱"的并存，恰似人类社会中"合作共赢"与"剥削掠夺"的矛盾统一。——这是人性观照虫性法；蚂蚁的掠夺行为揭示了资源竞争的残酷性。正如经济学家所言："资源有限性迫使生存竞争成为永恒法则"，人类社会中的阶级压迫、商业垄断等现象，与蚂蚁的群体性掠夺本质相通。而它们"齐心协力搬运食物"的协作模式，又为现代管理学提供了组织效率的天然范本。——虫性反观社会人生。
比如：选择萤火虫：法布尔在描述萤火虫时，称其为“温柔的杀手”。他用人类的阴谋诡计来比喻萤火虫的捕食行为：萤火虫会用发光器吸引猎物，再以麻醉针悄无声息地制服蜗牛，最后注入消化液吸食其体液。这种拟人化描写（如“奸诈狡猾”“恶魔”）让读者能通过熟悉的人类情感理解昆虫的生存策略，这是“人性观照虫性”；萤火虫的习性揭示了“表象与本质”的深刻矛盾。它看似浪漫的荧光背后是残酷的猎杀手段，正如社会中有人表面友善却心怀算计。法布尔通过这种反差提醒我们：认知事物需超越表象，警惕“美丽陷阱”，这是“虫性反观社会人生”
比如黑步甲：法布尔发现黑步甲遇险时"突然僵直倒地，六足蜷缩"，这种"装死"行为被赋予人类面对危机时的"示弱求生智慧"。他用"赌徒的诈术"形容这种策略，暗示昆虫的生存本能与人类博弈心理的相似性。——这是人性观照虫性；黑步甲的"昼伏夜出"习性（白天隐匿，夜间活跃），恰如社会边缘群体的生存法则。它们通过伪装（装死）和错峰（夜间活动）规避风险，与人类中"隐忍待机"的处世哲学形成互文。这种生物策略提醒我们：在高压环境下，"暂时退让"可能是更高级的生存智慧。——虫性反观社会人生。
故答案为： 示例一：小明，以表格中的蚂蚁为例，它是社会性昆虫，群体内分工明确，工蚁勤劳地寻找食物、照顾幼虫等。这从虫性上看，这是为了群体生存和繁衍的本能行为。而从人性角度来说，其群体合作类似人类团队协作，反映出在生物群体和人类社会中都存在的合作的现象。这就是我对这句话的理解。
示例二：小明，以表格中的蚂蚁为例，它们常掠夺蝉等昆虫的劳动成果。这从虫性上看，这是为了群体生存和繁衍的本能行为。而从人性角度来说，其掠夺行为像人类中某些不劳而获、恃强凌弱群体的行为，反映出在生物群体和人类社会中都存在的竞争现象。这就是我对这句话的理解。
25．【答案】推开那扇门
时已初冬，凛冽的寒风试图冻僵我的脸，我缩在棉袄里，缓缓地推开了那扇门。
一进店门，视野便被氤氲的热气所模糊。我闲庭信步地走到柜台，点了几样菜后，挑了一个靠门的位置坐下。
由于处在正午时分，店内的食客较多。有两个胡子拉碴，民工装束的大叔不得不跟我拼桌，我不悦地蹙了下眉头，不动声色地把凳子往里挪了挪。
我快速地咀嚼着饭菜，再好的佳肴在此刻吃起来也如同嚼蜡一般。原因无他，我身旁的大叔身上传来一阵阵令人作呕的汗馊味。
这对于在空气不流通的店内的我无疑是一种煎熬。然而旁边的大叔居然更加变本加厉地吸起烟来，和对座的大叔大肆吹谈，对店内醒目的禁烟标志视若无睹，烟味与汗馊味夹杂着的气味几近令人窒息，对于患有鼻炎的我就更不必说了。
纵使涵养再好，我的脸色也禁不住阴沉了下来。我忍不住大声地咳嗽着，用手挥动着那一缕缕缥缈的烟雾。那两名民工大叔察觉到了我的举止，随即迅速掐灭了烟，“对不起啊小朋友，刚刚呛着你了吧。”对座的大叔以一种粗犷却又略含歉意的声音说道。见他们掐灭了手中的烟，我的脸色缓和了些，挥挥手示意不要紧。两人见此也松了口气。
虽是连说带聊，民工大叔们吃饭的速度却也不含糊，转眼间就扒拉完了尖尖一碗饭，两人似还有些意犹未尽，又端着菜盘来到柜台旁，道：“再加一些白菜。”老板娘斜睨了大叔两眼，端过菜盘，用勺子扣了一大勺，神情不耐烦地递了过去，似是见多了这样的人。然而出人意料的是，民工大叔从口袋里掏出了两个硬币，响亮地拍在柜台上：“一份白菜两块钱对吧？”老板娘怔了怔，随即惶恐得推回了钱，一脸不好意思：“添点儿菜算啥啊，快拿回去。”大叔笑了笑没接回去：“这点钱我们还是付得起的。”一番话让老板娘面红耳赤，似是对自己刚才的态度有些羞赧，误以为大叔是那种贪图小便宜的人。
我怔怔地望着两位大叔，只觉得心底里似是有什么东西被触动了，先前对他们的愤怒与不满瞬间冰释，只为自己先前产生的恶意而感到羞愧。
或许民工大叔们在底层摸滚打爬多年，不可避免地会有一些市井小民的习气，但他们的本质没有发生变化，他们亦有着自己的尊严和操守，我们不要怀揣着恶意去看待他们。或许勇敢一些，推开那些看似厚重紧闭的大门，撕开刻板印象的表象，你会看到他们内心的淳朴与洁净。
希望我们能轻轻推开心灵之门，看透表象，营造更和谐的社会氛围。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
引言由生活中具体的门说起，引出我们人生历程中各种各样的门，具体的门是看得见的，还有些门是看不见的，抽象的。所以，我们决不能将“门”这一关键词理解为只是可见可感的门，可以从它的象征意义出发，比如“自信”“勇敢”“阻碍”“隔阅”“畏惧”等等。“推开”是指未知走向已知，是突破障碍获得成功的进步，是开启一段新的征程或新的人生。“那”指“自信”“勇敢”“阻碍”“隔阅”“畏惧”等。立意：可以是推开那扇门，我重新找回了自信；或打开那扇叫做“代沟”的门；或推开“畏惧”之门需要勇气；或打开国门，用包容的胸怀向世界微笑。等等。
选材构思：
可以写由具体有形的门引发的真情故事，如学校男生公寓的门总是晚关，因为守门老人冒着违纪的危险为一个熄灯后在厕所灯光下刻苦攻读的山区大学生考虑；也可写门的变迁，由无门到有门，到木门，到铁门，以至于现在的防盗门，门的变化反映了历史的发展，社会物质生活的提高，人与人之间真情淡化、隔膜加深的心理变化等；也可把门看成成长的过程，写人生要经历许多门，如由出生之门到家门、学校之门、社会之门，写人成长成熟的过程和感悟。也可只写抽象无形之门，如打开心灵之门，学会宽容、友善、感恩，摒弃狭隘、自私、冷漠等；打开国门，改革开放，与世界各民族交流，取其精华，去其糟粕，吸收先进文化，批判继承传统文化遗产。还可把抽象的门与具体的门相结合，把门看作前进障碍，人生的一个个门坎，一次次考验，跨跃一个个门坎，承受住一次次考验，才能获得真正意义的永生和道德境界的升华。
可以写记叙文，如从自己的人生经历中，找到相关的某件事（可以是自己战胜困难取得成功的某件事、可以是得到了某项新知的一件事、也可以是自己对某件事的认知从模糊到清晰的具体过程）展开具体描写。需要注意的是，我们的叙写内容，不仅要展现自己推开这扇“门”的具体过程，还要写完成这一过程之后，自己所获得收获。
也可以写议论文，对此则可重点针对原先的“门”为何关闭？为什么应当“推开”？如何“推开”？“推开”后怎么样？或者，留着它，给人更多的遐想和希望是否更好？等问题，论述我们为何要努力推开一扇扇门，我们应当如何推开这一扇扇门，以及推开这些门之后，我们能够看到什么、感受到什么，有什么新的经历与感悟等等。
比如：推开那扇门
第一段：在人生的道路上，我们唯有勇敢地推开挑战之门，才能开启成功的新篇章。
第二段：勇推挑战之门，需要我们具备坚定的信念
第三段：勇推挑战之门，需要我们具备顽强的毅力
第四段：勇推挑战之门，需要我们具备创新的精神。
第五段：勇推挑战之门，需要我们具备勇气
第六段：让我们坚定信念，顽强毅力，创新精神，勇气十足地去推开那扇挑战之门，迎接属于我们的辉煌！
【点评】文章以冬日小餐馆的偶遇为镜，映照出偏见消融、心灵升华的幽微历程，描写细致精微，情感真挚诚恳结尾感悟由事及理，不仅推开了理解之门，更以“营造更和谐的社会氛围”升华了胸襟视野。是一篇不错的范文。
1 / 1广东省江门市恩平市2024-2025学年八年级上学期语文第二次月考试卷
一、积累运用(21 分)
（2024八上·恩平月考） 默写古诗文。
1．轻舟短棹西湖好，　 　，芳草长堤，　 　 。(欧阳修《采桑子》)
2．　 　 ，　 　 。小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》)
3．中原乱，　 　，几时收 　 　。(朱敦儒《相见欢》)
4．晓雾将歇，猿鸟乱啼；　 　 ，　 　 。（陶弘景《答谢中 书书》）
5．自古以来， “乡愁”就是挥之不去的情愫。 《黄鹤楼》中表达诗人日暮登临黄鹤楼的 心情，表现其缠绵乡愁的诗句是：“　 　 ？　 　 。”李白在 《渡荆门送别》中也用“ 　 　，　 　 。”表达了他对故乡思念之情。
【答案】1．绿水逶迤；隐隐笙歌处处随
2．无可奈何花落去；似曾相识燕归来
3．簪缨散；试倩悲风吹泪过扬州
4．夕日欲颓；沉鳞竞跃
5．日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；仍怜故乡水；万里送行舟
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
1．第1空，填下句，“逶迤”不要写成“萎施”；
第2空，填下句，“笙歌”不要写成“声歌”；“随”不要写成“遂”。
故答案为： 绿水逶迤 ； 隐隐笙歌处处随
2．填连续两句，“无可奈何”不要写成“无可耐何”；“燕”不要写成“雁”。
故答案为： 无可奈何花落去 ； 似曾相识燕归来
3．第1空，填下句，“簪”字“竹”下面是两个“旡”，不要写成“无”；“缨”不要写成“樱”；
第2空，填下句，“倩”不要写成“情”；“扬州”不要写成“杨洲”。
故答案为： 簪缨散 ； 试倩悲风吹泪过扬州
4．填中间连续两句，“夕日”不要写成“昔日”；“颓”不要写成“秃”；“鳞”不要写成“粼”；“竞”不要写成“竟”。
故答案为：夕日欲颓；沉鳞竞跃
5．第1、2空，理解性默写，提示语： 缠绵乡愁的诗 句，“暮”不要写成“幕、慕、墓”；“乡关”不要写成“相关”；
第3、4空，理解性默写，提示语： 表达了他对故乡思念之情 ，“怜”不要写成“伶”；“舟”不要写成“丹”。
故答案为：日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；仍怜故乡水；万里送行舟
（2024八上·恩平月考）阅读下面的文字，完成各 题
山川之美，古来共谈。山水之景的独特魅力，常令人凝神屏息；而经过文学家运用xián shú（　　）的技法进行加工后，更令人感到____（别有天地/抑扬顿挫）。文学家常将自己的个性隐匿在自然景物之中，不同作家笔下的山水之景会带给人不同的感受。同样观山，有隐天蔽日、不见曦月的chóng yán dié zhàng（ ），有shēng jī àng rán（ ）的猿鸟乱鸣，有让“经纶世务者”流连忘返的奇峰幽谷；同样看水，或沿溯阻绝，或清澈见底，或急湍甚箭。在____（眼花缭乱/异彩纷呈）的山水散文诗歌中，读者常会同作者产生“会心之趣”，忘却生活的____（劳碌/劳顿），纵情山水之间。
6．根据拼音在括号内写出相应的词语。
xián shú　 　
chóng yán dié zhàng　 　
shēng jī àng rán　 　
7．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．别有天地 眼花缭乱 劳顿 B．别有天地 异彩纷呈 劳碌
C．抑扬顿挫 异彩纷呈 劳碌 D．抑扬顿挫 眼花缭乱 劳顿
8．语段中画下划线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．文学家常将自己的个性隐匿在自然景物之中，所以不同作家笔下的山水之景会带给人不同的感受。
B．由于文学家常将自己的个性隐匿在自然景物之中，不同作家笔下的山水之景会带给人不同的感受。
C．文学家不但常将自己的个性隐匿在自然景物之中，而且不同作家笔下的山水之景会带给人不同的感受。
D．文学家虽然常将自己的个性隐匿在自然景物之中，但是不同作家笔下的山水之景会带给人不同的感受。
【答案】6．娴熟；重岩叠嶂；生机盎然
7．B
8．A
【知识点】音形相近字字形辨析；近义词；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（2）本题考查对词语的运用的理解分析。首先分析词语的本义及语境义。分析时可以结合词性、词语的感彩，并结合文章上下文内容、文章的主题来理解词语的本义及词语在文中的含义；然后分析词语的表达方式及表达效果：是否运用了比喻、拟人等的修辞手法，是否运用了动作、语言等的人物描写方法和景物的描写方法，有什么表达效果；最后分析词语表达了作者（文中人物）的思想感情。答题格式：词语本义+词语语境义（词语在文中的含义）+词语的表达效果+表达了……情感。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
6．第1空， xián shú ，应写作：娴熟，意思：程度非常熟练，“娴”不要写成“闲”；
第2空， chóng yán dié zhàng ，应写作：重岩叠嶂，意思：重重叠叠的山岩和陡峭的山峰 ，形容 山势险峻、层峦起伏。“叠”不要写成“迭”“嶂”不要写成“障、彰”；
第3空， shēng jī àng rán ，应写作：生机盎然，意思：形容 生命力旺盛、充满活力的状态。“生机”不要写成“生计”；“盎”不要写成“昂”。
故答案为：娴熟；重岩叠嶂；生机盎然
7．第1处：别有天地：“另有一种境界” ，比喻事物或环境具有与众不同的魅力，令人耳目一新 ；抑扬顿挫：形容 声音、语调或文笔的高低起伏、停顿转折 ，强调节奏感和韵律美 。根据语境，这里说山水之景经过艺术加工后呈现的状态，用“别有天地“更恰当；
第2处，眼花缭乱：“眼睛看花了，思绪纷乱” ，形容 景象纷繁复杂或事物变化迅速，使人目不暇接、难以分辨 。异彩纷呈：不同的光彩纷纷呈现 ，比喻 事物或现象丰富多彩、各具特色，展现出多样而鲜明的风貌 。根据语境，前面说观山看水的不同形态，用”异彩纷呈“更恰当；
第3处，劳顿： 因 过度体力消耗或精神压力 导致的疲劳困倦，尤指长途跋涉后的疲惫状态。劳碌：因 事情繁多 而辛劳忙碌，强调持续性的操劳状态，根据语境，这里选“劳碌”更恰当。
故答案为：B
8．划线句子不够连贯，缺少一个关联词语，通过分析可知，两个分句之间是因果关系，前一分句是“因”，后一分句是“果”，而且作者在强调“果”，所以在后一分句前加“所以”或“因此”。
故答案为：A
（2024八上·恩平月考）阅读下面的文字，完成各题。
材料一
为深入贯彻落实党的二十大精神，承德市强化低碳思维，坚定坚决推进生态优先、绿色发展。围绕打造清洁能源强市，承德市全力实施清洁能源产业率先突破战略，积极谋划、推进、建设抽水蓄能产业集群；加快壮大风电、光电产业规模；加快推进风光储氢一体化发展；努力建设成为新型电力系统背景下的“绿色”能源码头和新型能源示范城市，打造“中国绿氢谷”和首都北京的重要清洁能源供应基地。
材料二
9．材料一是某客户端发布的一则新闻，请用简洁的语言概括其主要信息，不超过15字。
10．【跨学科学习】下面是班级为材料二征集的题目，你选择哪一个？请说明理由。
A．绿色的梦
B．捧出来的希冀
C．绿色事业代代传
【答案】9．承德市推进生态优先、绿色发展。
10．示例一：我选择 A.绿色的梦，因为图片主体是两双大手捧着一双小手，小手中间捧着一棵幼苗。“一棵幼苗”就是绿色梦想的象征，所以，“绿色的梦”适合做标题。
示例二：我选择 B.捧出来的希冀，因为图片主体是两双大手捧着一双小手，小手中间捧着一棵幼苗。以“捧”为主题，含义丰富，意在体现“捧”在手里的既是幼苗，又是青山绿水的“希望”。所以，“捧出来的希冀”适合做标题。
示例三：我选择 C.绿色事业代代传，因为图片主体是两双大手捧着一双小手，小手中间捧着一棵幼苗。象征绿色事业由大手传递给小手，一代代传承着这个共同的绿色事业。所以，“绿色事业代代传”适合做标题。
【知识点】拟写新闻材料标题；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查拟写标题。拟题要紧扣材料中心事件，标题要与材料有关系；要紧扣关键词；紧扣材料中的关键人物；应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子；拟题时，尽力不用态度而用看法或观点；能运用约定俗成的词句加以改造则为上策；能标新立异就更加理想。拟的题目一定要准确鲜明，紧扣话题，有的放矢，让人一看就知道题目与材料的关联，一看就知道写作者对话题是什么样的观点态度；要简洁凝练，高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长；关键词代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏题，跑题；用修辞用典；字数对偶型等等，平时学习要有意识的归纳分析。
9．首先进行核心提炼：消息围绕承德市推进清洁能源发展的战略布局，聚焦抽水蓄能、风电光电、氢能等产业，建设“绿色能源码头”和“中国绿氢谷”。然后对 关键词进行筛选 ：主体：承德市；行动：发展清洁能源（抽蓄、风电/光电、氢能）；目标：绿色能源基地、氢能示范。最后 压缩表述 （注意字数限制）：合并同类项（风电/光电→风光），突出“氢能”特色，保留核心动词“打造”。比如： 承德打造绿氢能源基地。或：承德建设绿氢清洁能源示范城。或：承德打造风光储氢能源枢纽。
故答案为： 承德市推进生态优先、绿色发展。
10．三个标题都可以，注意表述的侧重。比如：A：图片主体是两双大手捧着一双小手，小手中间捧着一棵幼苗。“一棵幼苗”就是绿色梦想的象征。所以可以做标题。B：图中多双手共同捧着幼苗， 直观地象征 了对未来的希望和期待，与“捧出来的希冀”高度契合；双手呵护幼苗的动作，传递出深厚的关爱与呵护之情， 体现了对美好未来的共同愿景 ；“捧出来的希冀”简洁明了，既 易于理解 又能 引发共鸣 ，简洁且富有深意，非常适合作为班级活动的征集题目C：绿色事业 ：涵盖植树造林、清洁能源、生态修复等环保实践，具有广泛的社会意义 ；代代传 ：体现“一茬接着一茬种，一代接着一代干”的接续奋斗精神 ；图片主体是两双大手捧着一双小手，小手中间捧着一棵幼苗。象征绿色事业由大手传递给小手，一代代传承着这个共同的绿色事业。
故答案为：示例一：我选择 A.绿色的梦，因为图片主体是两双大手捧着一双小手，小手中间捧着一棵幼苗。“一棵幼苗”就是绿色梦想的象征，所以，“绿色的梦”适合做标题。
示例二：我选择 B.捧出来的希冀，因为图片主体是两双大手捧着一双小手，小手中间捧着一棵幼苗。以“捧”为主题，含义丰富，意在体现“捧”在手里的既是幼苗，又是青山绿水的“希望”。所以，“捧出来的希冀”适合做标题。
示例三：我选择 C.绿色事业代代传，因为图片主体是两双大手捧着一双小手，小手中间捧着一棵幼苗。象征绿色事业由大手传递给小手，一代代传承着这个共同的绿色事业。所以，“绿色事业代代传”适合做标题。
二、阅读(49 分)
（2024八上·恩平月考）阅读下面的文字，完成各 题。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
（《记承天寺夜游》苏轼）
【乙】
某②启：仆②居东坡③，作陂种稻有田五十亩身耕妻蚕聊以卒岁。昨日一牛病几死，牛医不识其状， 而老妻识之，曰：“此牛发豆斑疮也，法当以青蒿粥啖之。”用其言而效。勿谓仆谪居之后，一向，施诉盟便作村舍翁，老妻犹解接黑牡丹④也。言此，发公千里一笑。
（《与章子厚书》苏轼）
【注释】①某：指章子厚，苏轼友人，北宋大臣，博学善文，当时在京谋官。②仆：对自己的谦称。③东坡：位于湖北黄冈赤壁之西。④黑牡丹：牛的戏称。
11．下列句子中加点词语的解释，意思相同的一项是( )
A．念无与为乐者/与朱元思书
B． 但少闲人如吾两人者耳/但闻黄河流水鸣溅溅
C．昨日一牛病几死/鲲之大，不知其几千里也
D．勿谓仆谪居之后/太守谓谁 庐陵欧阳修也
12．把下列句子翻译成现代汉语。
①怀民亦未寝，相与步于中庭。
②用其言而效。
13．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。
作陂种稻有田五十亩身耕妻蚕聊以卒岁
14．【甲】文对庭中月色的描写，营造了怎样的环境氛围？结尾透露出作者怎样的情感？
15．请结合【甲】【乙】两文，补全下面对话。
小文：读完【甲】【乙】两文，我觉得苏轼是一个　 　的人，他能在逆境中保持对自己精神世界的自得与坚守。
小王：是的，从【甲】文中苏轼能与张怀民悠闲漫步，沉醉于美景之中，就可见其　 　。
小文：【乙】文中苏轼也同样遭贬，但他　 　 。
【答案】11．B
12．①张怀民也还没有睡觉，于是)我们一起在院子里散步
②采用她的方法非常见效。
13．作陂种稻/有田五十亩/身耕妻蚕/聊以卒岁
14．清幽宁静 表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。
15．旷达乐观；豁达胸怀；以过着男耕女织的村居生活为乐，甚至把病牛戏称为“黑牡丹”
【知识点】感受、分析环境描写；概括理解文中人物形象；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（5）本题考查根据情景补全对话。我们首先要阅读，把握文段脉络，定位句子关系，特别注意关联词语，明确补写的句子是总领还是总结，还是承上启下，第二，要根据语境合理推导，要注意话题、陈述对象的统一，表述句式的一致，最后检查补写内容是否符合题干要求，是否连贯、简洁。
【附参考译文】
【甲】
元丰六年（公元1083年）十月十二日夜里，（我）脱下衣服准备睡觉时，月光从门照入，于是高兴地起床外出。（我）想到没有可以交谈取乐的人，于是就到承天寺找张怀民。（张）怀民也没有睡觉，我们两个人便一起在院子里散步。月光照在院中，地面好像积水一样澄澈，水里的水草纵横交错，原来是竹子和柏树枝叶的影子。哪一个晚上没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只不过是缺少像我们两个这样的有闲情雅致的人罢了。
【乙】
惇公亲启：我居住在东坡之上，放水种植稻子，有四五十亩稻田，我亲自耕种，我的妻子养殖蚕桑，姑且以此来生活。昨日有一只牛得了疾病几乎死去，兽医不了解症状，可是我的妻子了解牛的症状，说“这只牛发的是痘斑疮，按照方法应当用青蒿熬粥喂给他吃。”采用她的方法非常见效．不说我被贬谪之后的日子，我是总是把自己当做田间的老头．我的妻子还能解决黑牡丹的疾病．说到这里，希望博得千里之外的你一笑。
11．A：前，句意：想到没有和我一起取乐的人，与：和；后，句意：写给竹园思的信，与：给，写给。故意思不同；
B：前，句意：只是缺少像我们两个这样的闲人罢了，但：只，只是；后，句意：只听到黄河的流水发出哗哗的声响，但：只。故意思相同；
C：前，句意：昨天一头年生病差点死去，几：几乎，差点儿；后，句意：鲲体型庞大，不知道有几千里，几：表多少。故意思不同；
D：前，句意：不要认为我贬谪以后，谓：认为；后，句意：太守是谁？是庐陵的欧阳修，谓：是。故意思不同。
故答案为：B
12．①亦：也；寝：睡觉；相与：一起；步：散步；于：在；中庭：院子。这句是倒装句，状语后置，翻译时将状语放到谓语动词散步的前面：相与于中庭步。
②用：采用；其：代指妻子；言：说法，办法；而：表顺接不译；效：见效
故答案为： ①张怀民也还没有睡觉，（于是)我们一起在院子里散步；②采用她的方法非常见效。
13．这句话的意思是：放水种植稻子，有四五十亩稻田，我亲自耕种，我的妻子养殖蚕桑，姑且以此来生活。“ 作陂种稻”意思完整，停顿；“有田五十亩”动宾结构，表述完整，可停顿；“身耕妻蚕”描述自己和妻子的状态，可停顿；“聊以卒岁”，表明前面做法的目的，意思完整，可停顿。故可断句为：作陂种稻/有田五十亩/身耕妻蚕/聊以卒岁
故答案为： 作陂种稻/有田五十亩/身耕妻蚕/聊以卒岁
14．第1问，【甲】文描写中庭月色的句子是： 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。这句运用比喻（“庭下如积水空明”写月色空灵，“水中藻荇交横”写竹柏倒影），营造出澄澈静谧的意境。
第2问，表达了作者贬谪的悲凉苦闷、人生豁达乐观的感慨、赏月的喜悦、漫步的悠闲等复杂微妙的心情。这种心情反映了他在贬谪中的自我排遣，既有对现实的无奈，又有超脱世俗的豁达。
故答案为： 清幽宁静 表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。
15．第1空，【甲】文苏轼通过“月色入户”“庭下如积水空明，水中藻荇交横”等对月夜景色的细腻描写，营造出清幽静谧的氛围。表面上表现了他与友人夜游的闲适心境，但结合背景（苏轼被贬黄州），情感更深层——“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句，“闲人”既是自嘲被贬后清闲的身份，也暗含孤寂失意的无奈，而“月色空明”“竹柏影”的纯净意境则反映出他超脱现实的豁达胸怀。故情感包含被贬的悲凉、人生的无常之叹，以及在困境中保持乐观的复杂心绪。【乙】文是苏轼写给朋友的信节选。从“居东坡，作陂种稻”“身耕妻蚕，聊以卒岁”，可知苏轼被贬后过着男耕女织的村居，且不以为意表现了乐观的性格；从“老妻犹解接黑牡丹”“言此发公千里一笑”，可知他身处逆境还与友人将生活趣事，表现了旷达的性格。故可填：乐观豁达或旷达乐观；
第2空，被贬谪了还能将月色描绘得如此美妙，还能与友人漫步悠闲，沉醉美景，这是他豁达胸怀得体现，故填：豁达胸怀；
第3空，【乙】文中，由句子：“身耕妻蚕，聊以卒岁”“ 老妻犹解接黑牡丹也 ”可知被贬，却以过着男耕女织的村居生活为乐，甚至把病牛戏称为“黑牡丹”，也是他豁达乐观得表现。
故答案为：旷达乐观；豁达胸怀； 清幽宁静 表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。
（2024八上·恩平月考）阅读下面的文字，完成各 题。
“华龙一号”核电站选址于小华所在的城市。由于日本福岛核电站泄露事故，当地居民忧心忡忡。于是，她准备写一篇说明文向大家说明其中事理。以下是她搜集的材料。
材料一
核电与其他发电方式的对比
（选自微信公众号“核电网”，2021 年 11 月 22 日）
材料二
“华龙一号”是什么？
“华龙一号”是我国核科技工作者秉持创新发展理念，自主研发并建造成功的具有完全自主知识产权的中国先进的核电技术。其安全性、经济性、可靠性、先进性等各项指标完全满足国际三代核电以及国内外最新法规标准的要求，打造出中国先进核电品牌，全面提升了我国核电的核心竞争力。国际首创 177 核燃料组件的反应堆堆芯，创造了我国三代核电的“中国芯”，打破了国际上的技术壁垒。创新性研发的“能动与非能动相结合” 的安全设计技术，可实际消除大规模放射性释放。自主研制的反应堆压力容器、蒸汽发生器、燃料转运装置等 400 余项重要设备已在“华龙一号”首堆工程中成功应用，全面实现了我国核电核心关键设备的自主可控。
（选自微信公众号“中国核工业教育学会”，2022 年 1 月 18 日）
材料三
“华龙一号”安全吗？
①核电站最核心的部分是堆芯，它好比火电厂的锅炉，是最怕出问题的部分。世界上绝大多数核事故的发生，是因为核电站遭遇事故诱因停堆以后，余热无法导出，导致堆芯熔毁，进而引发放射性物质释出。
②“第二代核电技术只采用‘能动’系统为堆芯降温，也就是通过外部电能提供动力，驱动冷却水循环降温。”中核集团福建福清核电有限公司总经理赵皓说，“华龙一号”却给堆芯上了“双保险”。
③摊开核岛剖面图，赵皓告诉记者：“我们在堆芯上方安置了 3 个千吨级的超大水箱，一旦能动系统无法使用，水箱里的数千吨水不需要动力驱动，就能顺势而下，依靠重力自然循环为堆芯降温。”这一套能动系统和非能动系统结合的设计，让堆芯熔毁和放射性物质释出的风险大幅降低。
④“华龙一号”的“硬核安保”远不止于此。站在高处眺望，核岛被巨型混凝土外壳所包裹，就像披上了一件“硬甲”。“硬甲”分两层，内壳厚 1.3 米，外壳厚 1.8 米，全部采用高强度的预应力混凝土，不仅能把放射性物质牢牢锁住，其强度还可抗大飞机冲撞和 9 级大地震。
⑤“作为世界最先进的第三代核电技术，‘华龙一号’的安全性是它最大的优势。”赵皓说。
（选自《人民日报》2021 年 2 月 5 日，有删改）
材料四
“华龙一号”能为我们带来什么？
①“华龙一号”的商业运行，不仅能产生巨大的经济效益，对改善我国能源结构，助力碳达峰、碳中和战略目标的实现意义深远。
②按目前市场情况测算，每台“华龙一号”机组全寿期内在国内创造产值将超过 2000 亿元人民币，并能提供超过 15 万个就业岗位。另外，每出口一台“华龙一号”机组，将为我国带动相关机电产品和材料出口近 200 亿元。
③据了解，“华龙一号”一个机组并网发电，能满足一个中型城市的用电需求，并且每年减少耗煤 530 万吨，减少二氧化碳排放 1300 万吨。这相当于植树 2.6 亿棵，覆盖面积达 300 万亩，可覆盖近 1/5 个北京。
（选自《每日经济新闻》2023 年 10 月 12 日，有删改）
16．下列对材料相关内容的理解和分析，不恰当的一项是（　　）
A．材料一说明核电与其他发电方式相比，温室气体排放量最低，发电成本也最低。
B．材料二的“完全”是从范围上强调“华龙一号”的自主知识产权全部属于我国。
C．与第二代核电技术不同，“华龙一号”结合能动系统和非能动系统来降低安全风险。
D．材料四是按照“由总到分再到总”“从整体概说到具体分说”的顺序来安排的。
17．小华认为，材料四中的画线句说明效果与前一句重复，可删去。你同意他的说法吗？请说明理由。
18．小华打算针对以下对象写一篇说明文。请在以下对象中任选一个，结合上述材料，帮他拟定写作内容，要求条理清晰。
对象一：因福岛事件而反对核电站建设的居民
对象二：虽不反对也不了解核电站建设意义的居民
【答案】16．D
17．不同意。①530万吨、1300万吨这些数字太抽象，难感知；画线句将植树、北京面积等生活常见事物与之比较，直观、易懂；②画线句前是写减少生态系统破坏的数值，划线句是写建设生态系统的数值，两相对比，差距悬殊，让人震撼。
18．对象一：针对因福岛事件而反对核电站建设的居民，写作内容侧重于介绍“华龙一号”的安全性：可先介绍“华龙一号”能动系统与非能动系统相结合的设计之妙，再介绍“华龙一号”如何构筑内外两层“硬甲”以保安全。
对象二：针对虽不反对也不了解核电站建设意义的居民，写作内容侧重于介绍“华龙一号”的特点和建设价值：可先总说“华龙一号”的先进特点、经济意义及生态意义，再对各项内容进行具体分述。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对说明方法列数字、作比较的理解与分析。列数字： 列数字是一种通过列举具体数据来说明事物特征的说明方法 ，其核心作用是增强说明的准确性、科学性和说服力。这种方法通过量化描述，使抽象特征变得具体可感。常用于说明事物的数量、规模、程度等可量化特征，必须真实准确，估算数据需有可靠依据；单纯的时间列举不属于列数字。作用：通过数据支撑，使说明内容更科学严谨；增强表达的可信度；帮助读者建立具体认知。常与其他方法配合使用。注意答题格式，列数字：用具体的数据，科学准确的说明什么的什么特征，使说明更加准确、直观，更有说服力；作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法，它的作用是突出强调事物的某种特征。种类：在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比。可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。答题格式：把什么和什么加以比较，突出强调什么特征。
（3）本题考查对文章内容的分析理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
16．A： 材料一得图表中左边柱状显示：煤电直接排放1017，间接排放289；气电直接排放575，间接排放113；水电间接排放236，直接排放0；光伏直接排放0，间接排放280；风电直接排放0，间接排放48；核电直接排放0，间接排放21；可知：核电排放最低；由右边图表数据：2020年新能源发电成本光伏86；生物质67.8；风电52.9；核电39.5，可知：发电成本最低。故：材料一说明核电与其他发电方式相比，温室气体排放量最低，发电成本也最低 ，理解分析恰当；
B：“完全”的意思是：完整、齐全，全部，在这里说明“龙华一号”的 安全性、经济性、可靠性、先进性等各项指标都满足国际三代核电以及国内外最新法规标准的要求 。故：材料二的“完全”是从范围上强调“华龙一号”的自主知识产权全部属于我国，理解分析恰当；
C：由材料二第2段句子：国际首创 177 核燃料组件的反应堆堆芯，创造了我国三代核电的“中国芯”，打破了国际上的技术壁垒。创新性研发的“能动与非能动相结合” 的安全设计技术，可实际消除大规模放射性释放。可知：与第二代核电技术不同，“华龙一号”结合能动系统和非能动系统来降低安全风险。理解分析恰当；
D：材料四先设问总说，第1-3从三个方面分说，是总分结构。故：材料四是按照“由总到分再到总”“从整体概说到具体分说”的顺序来安排的，理解分析不恰当。
故答案为：D
17．前一句用具体数字说明“龙华一号”耗能少；横线句子用植树、北京面积等生活常见事物与之比较，使读者对前面的大数据有直观的了解，容易让人更明白；同时“减少生态系统破坏的数据”与“建设生态系统的数据”进行比较，让读者更加震撼。
故答案为： 不同意。①530万吨、1300万吨这些数字太抽象，难感知；画线句将植树、北京面积等生活常见事物与之比较，直观、易懂；②画线句前是写减少生态系统破坏的数值，划线句是写建设生态系统的数值，两相对比，差距悬殊，让人震撼。
18．对象一：因福岛事件而反对核电站建设的居民 ，居民反对主要是对核电的安全性有怀疑。写作内容就应该偏重于安全性，材料三主要介绍“龙华一号”的安全性，可以重点介绍。可先介绍“华龙一号”能动系统与非能动系统相结合的设计之妙，再介绍“华龙一号”如何构筑内外两层“硬甲”以保安全。
对象二：虽不反对也不了解核电站建设意义的居民 ，就应重点介绍华龙一号”的特点和建设价值，材料一、二、四内容符合。可先总说“华龙一号”的先进特点、经济意义及生态意义，再对各项内容进行具体分述。
故答案为：对象一：针对因福岛事件而反对核电站建设的居民，写作内容侧重于介绍“华龙一号”的安全性：可先介绍“华龙一号”能动系统与非能动系统相结合的设计之妙，再介绍“华龙一号”如何构筑内外两层“硬甲”以保安全。
对象二：针对虽不反对也不了解核电站建设意义的居民，写作内容侧重于介绍“华龙一号”的特点和建设价值：可先总说“华龙一号”的先进特点、经济意义及生态意义，再对各项内容进行具体分述。
（2024八上·恩平月考）阅读下面的文字，完成各 题。
往事漫忆
——关于爸[1]
汪明[2]
①我下乡到黑龙江兵团的九年里，爸给我写过许多信。1970年5月，爸上了天安门城楼，他用挂号信把请柬寄给我。在那张六十四开卡片的正反面，爸密密麻麻地写了他见到毛主席的情景和当时激动的心情，与我共享这份幸福。爸还在一封信上告诉我，“秃尾巴老李”（一个龙王）的民间传说就出自离我下放不远的五大连池，这使我非常神往。爸去外地体验生活，都会告诉我当地的风土人情，有时还寄来土产。我在北方偏僻的小屯子里，知道了内蒙的马奶子酒、手把肉，看到了井冈山连绵的山脉和晨雾……爸的信简直就是抒情散文，常常一写就是四五页。一起下乡的“战友”读了，说：“没见过有谁爸爸这样给女儿写信的！”
②我在写给家里的信中说，我能扛 150 斤的麻袋“上跳”了。爸嘱咐我，一定要把劲用在腰上，脚下要走得稳。说他在沙岭子伤了腰，一下雨就隐隐作痛。我描述连里成立“贫代会”，一个老贫农说，“主席高看咱贫下中农，其实俺们是耗子尾巴上的疖上——实在没有多大脓（能）水！”爸非常高兴地回了信，说劳动人民的语言是多么精彩！他希望我每封信都能写得有声有色。
③有同伴回京探亲，对爸妈说：“汪朝[2]干活儿挺棒，就是嘴太损了。”人家还没回东北，爸的信已经到了。他用严肃的语气说，一个人不能学得尖酸刻薄，使人生畏。有时只图嘴上舒服，无意中伤害了别人，人家会记住一辈子。我想这可能是爸爸年轻气盛时得下的一个教训吧？——爸不大说这种很理性的话。汪朝说这些信如果留下来，都是宝贝。可是当年的生存条件太差了，我没有能力保存它们，现在想想，心痛得很。
④我回到北京，一时没有工作，就在家里陪爸爸。爸出去遛弯时总伴上我，边走边说笑话，讲故事，很开心。到玉渊潭散步，游泳的人在水里喊：“老汪，早！”遛鸟的老人们笑眯眯地道：“兄弟，吃了？”爸和所有人打招呼，有时就扎在人堆里聊个把小时的天，什么样的掌故、传说他都听得津津有味。有一次跟爸一起去买菜，在甘家口的森隆饭庄（那会儿叫食堂）前看到一个耍猴的。这人拼命拿竹棍抽猴子，猴子眼泪汪汪、委委屈屈地翻跟头。爸看得直出神，问我：“不知猴子怎么想的？”翻了一场跟头，看热闹的一下子都散了，没人给钱。爸问耍猴的能挣多少，他说连吃食都挣不上。爸说：“我请你吃顿饭吧，半斤猪头肉，二两白酒，再来几个大馒头，够不够？”耍猴的满脸狐疑地盯着这位“大侠” 看了一会儿，实在猜不出这番古道热肠之后有啥圈套。他一声不吱地担起挑子，拎上他的“角儿”，人猴俩迈着一式的小碎步，急急地走了。爸只得摇头苦笑。
⑤爸爸“以己之量度人之心”，以为人人都像他那样真诚地对人，无邪处世。有一次他从东直门“打的”回蒲黄榆的家，司机竟收了六十元。妈说：“傻！”我们笑他“冤大头”，爸很气愤地认为我们不厚道，嘀咕道：“无论如何，人家一路都在认认真真地开车。”一个浙江人拉住他说急需要钱，爸想也不想，就用身上所有的钱买了人家的“毛料”——当然不是真的毛料。抱着一大堆破布回家，挨了骂，他像没事人儿似的写他的文章。爸这辈子吃了不少苦，也挨过不少整，可是还像孩子一样的纯真。所以当有人真的合起来算计他的时候，爸显得十分幼稚甚至低能。
⑥曾有记者问汪朗[2]的和我的女儿：你们的爷爷跟别人的爷爷有什么不同？这两个傻丫头回答：没有！她们不知道，不是所有的人都能与子女和孙辈平等地做朋友。在我们家里，爸辛辛苦苦做的饭菜，谁都可以无顾忌地说好吃或者难吃，爸辛辛苦苦写的文章，谁都可以不遮掩地说好看或者不好。两个小孩子在不识几个大字的年龄里也参与对爸爸文章的审查。结结巴巴地念完了，爸来要稿子，“我的第三页哪儿去啦！”“不知道！”—— 爸自己从床底下找出来，我女儿不信爸会唱戏，爸运足了丹田气，字正腔圆地给她唱“包龙图打坐在开封府……”唱完了问：“棒不棒？”“不怎么样！”这两个小女孩从学会说话起，就随着我们管爸爸叫“老头”，叫了那么多年。直到现在，还这样叫他。
⑦爸的告别仪式的第二天，我在朦胧中听到有人轻轻地推门，“谁？”“我！”——爸的声音！底气挺足。我“忽”地一下坐起来，天色微明，四周一片寂静。我明白地知道，爸爸刚刚来过了。他来看病床上的妈妈，看望他的儿女和孙女，他还看望了他的朋友和他热爱的所有的人。他又一次用透明的胸怀温情地拥抱这个给他灵感、让他眷恋的世界。
⑧爸爸永远和我们在一起。
1997 年 10 月 16 日
（选自微信公众号“收获”2017年5月16日，原载《收获》1998年第1期，有删改）
【注释】[1]爸：指汪曾祺。[2]汪明、汪朝为汪曾祺的女儿，汪朗为汪曾祺的长子。阅读回忆性散文要抓住文体特点。
19．关注回忆对象与叙事者经历的交织。请结合文意，在表格中填入相应内容。
“我”的经历 爸爸的经历
下乡到黑龙江兵团 　 　。
写信说我能扛 150 斤的麻袋“上跳” 怕我伤到腰， 嘱咐我把劲用在腰上
回到北京后在家里陪爸爸 　 　；“打的”回家被收高价；用尽身上的钱买了破布却不以为意
有记者问汪朗的和我的女儿：你们的爷爷跟别人的爷爷有什么不同？ 做的饭菜、写的文章、唱的戏都能被后辈无顾忌地评价；子女和孙辈都叫他“老头”
20．关注语义上的矛盾。请赏析下列句子中加点词语的表达效果。
①所以当有人真的合起伙未算计他的时候，爸显得十分幼稚甚至低能。
②两个小孩子在不识几个大字的年龄里也参与对爸爸文章的审查。
21．关注细节描写。选文有多处对汪曾祺先生的侧面描写，请举出一例并分析其作用。
22．关注作者的独特感受。选文第⑦段写道：“他又一次用透明的胸怀温情地拥抱这个给他灵感、让他眷恋的世界。”请说说你对这句话的理解。
【答案】19．写信告诉“我”他上天安门城楼见到毛主席；（或写信告诉“我”各地的风土人情）；与“我”一起散步，和所有人打招呼；（或想请耍猴的吃饭却被怀疑）
20．①“幼稚、低能”本来指幼小的孩子天真无邪、能力低下，文中作者是贬词褒用，体现出“我”对爸爸在吃苦挨整之后仍保持真诚待人、无邪处世之品的赞美。
②“审查”指“审核、调查”，用于较严肃重大的场合，这里是大词小用，表现爸爸与子女和孙辈平等相待之品，也写出了和谐亲密的家庭氛围，表达了“我”对爸爸深切的思念。
21．示例一：侧面描写：爸爸可怜猴子与耍猴的，想请耍猴人吃饭，那人却怀疑爸爸有圈套，最后离开；作用：表现爸爸的善良及对人与动物的悲悯情怀。
示例二：侧面描写：司机送爸爸回家收高价的行为与浙江人以急需现钱骗爸爸买“毛料”的行为；作用：反衬出爸爸在吃苦挨整之后仍保持真诚待人、无邪处世之品的可贵。
22．“透明的胸怀”指即使吃苦挨整，他仍保持纯真本性；“温情”指爸对生活、对他人都保持热爱、善意与平等之心；“给他灵感”指爸从生活经历、风土人情、劳动人民那里得到写作灵感；“让他眷恋”指爸对亲人和世界深切眷恋。这话是作者在想象爸与他们再次告别的样子，表达了对爸爸纯真善良、热爱生活、平等待人之品的赞美，也为结尾表达对爸爸的深切思念蓄势。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的梳理概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对词语的表达效果的分析理解。首先，需要解释词语在句子中的基本含义或字面意思；然后观察该词语是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等 ，接着结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指......，这里指......，形象得写出了......，表达了......。
（3）本题考查对侧面描写及作用的分析理解。侧面描写是指从其他人物事物的描绘渲染中，烘托出描写对象，从而获得独特艺术效果的方法，它是正面描写的一种补充，二者相结合，多侧面地、立体地表现对象。作用：使人物或事物更加突出，使主题更加深刻含蓄，能唤起读者的想像，丰富人物的形象。
（4）本题考查对句子含义的分析理解。理解句子含义，可从句子中的关键词入手，思考作者有无使用表现手法，结合文章主旨分析句子的内涵。理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
19．第1空，由第1段句子： 我下乡到黑龙江兵团的九年里，爸给我写过许多信。 ......爸的信简直就是抒情散文，常常一写就是四五页。一起下乡的“战友”读了，说：“没见过有谁爸爸这样给女儿写信的！”可概括为；写信告诉“我”各地的风土人情
第2空，由第4段句子： 我回到北京，一时没有工作，就在家里陪爸爸。爸出去遛弯时总伴上我，边走边说笑话，讲故事，很开心。 ......他一声不吱地担起挑子，拎上他的“角儿”，人猴俩迈着一式的小碎步，急急地走了。爸只得摇头苦笑。可概括为：与“我”一起散步，和所有人打招呼；（或想请耍猴的吃饭却被怀疑）
故答案为：写信告诉“我”他上天安门城楼见到毛主席；（或写信告诉“我”各地的风土人情）；与“我”一起散步，和所有人打招呼；（或想请耍猴的吃饭却被怀疑）
20．①由第5段句子：爸爸“以己之量度人之心”，以为人人都像他那样真诚地对人，无邪处世。有一次他从东直门“打的”回蒲黄榆的家，司机竟收了六十元。妈说：“傻！”我们笑他“冤大头”，爸很气愤地认为我们不厚道，嘀咕道：“无论如何，人家一路都在认认真真地开车。”一个浙江人拉住他说急需要钱，爸想也不想，就用身上所有的钱买了人家的“毛料”——当然不是真的毛料。抱着一大堆破布回家，挨了骂，他像没事人儿似的写他的文章。爸这辈子吃了不少苦，也挨过不少整，可是还像孩子一样的纯真。可知父亲吃了苦头挨了整仍然 真诚地对人，无邪处世 。而“幼稚、低能”本来指幼小的孩子天真无邪、能力低下，这里是贬词褒用。
②由第6段内容可知：父亲与子女和孙辈平等相待，一家人和谐亲密。而身为作家，自己的文字却被 两个小孩子在不识几个大字的年龄里也参与审查，“审查”指“审核、调查”，用于较严肃重大的场合，这里是大词小用。
故答案为：①“幼稚、低能”本来指幼小的孩子天真无邪、能力低下，文中作者是贬词褒用，体现出“我”对爸爸在吃苦挨整之后仍保持真诚待人、无邪处世之品的赞美。
②“审查”指“审核、调查”，用于较严肃重大的场合，这里是大词小用，表现爸爸与子女和孙辈平等相待之品，也写出了和谐亲密的家庭氛围，表达了“我”对爸爸深切的思念。
21．由第4段句子：有一次跟爸一起去买菜，在甘家口的森隆饭庄（那会儿叫食堂）前看到一个耍猴的。这人拼命拿竹棍抽猴子，猴子眼泪汪汪、委委屈屈地翻跟头。爸看得直出神，问我：“不知猴子怎么想的？”翻了一场跟头，看热闹的一下子都散了，没人给钱。爸问耍猴的能挣多少，他说连吃食都挣不上。爸说：“我请你吃顿饭吧，半斤猪头肉，二两白酒，再来几个大馒头，够不够？”耍猴的满脸狐疑地盯着这位“大侠” 看了一会儿，实在猜不出这番古道热肠之后有啥圈套。他一声不吱地担起挑子，拎上他的“角儿”，人猴俩迈着一式的小碎步，急急地走了。爸只得摇头苦笑。可知：父亲可怜猴子与耍猴的，想请耍猴人吃饭，那人却怀疑爸爸有圈套，最后离开，这是侧面描写，表现父亲的善良和对动物的悲悯；
由第5段句子：有一次他从东直门“打的”回蒲黄榆的家，司机竟收了六十元。......爸很气愤地认为我们不厚道，嘀咕道：“无论如何，人家一路都在认认真真地开车。”一个浙江人拉住他说急需要钱，爸想也不想，就用身上所有的钱买了人家的“毛料”——当然不是真的毛料。抱着一大堆破布回家，挨了骂，他像没事人儿似的写他的文章。这里司机送爸爸回家收高价的行为与浙江人以急需现钱骗爸爸买“毛料”的行为，是侧面描写，表现父亲 真诚地对人，无邪处世 的可贵品质。
故答案为：示例一：侧面描写：爸爸可怜猴子与耍猴的，想请耍猴人吃饭，那人却怀疑爸爸有圈套，最后离开；作用：表现爸爸的善良及对人与动物的悲悯情怀。
示例二：侧面描写：司机送爸爸回家收高价的行为与浙江人以急需现钱骗爸爸买“毛料”的行为；作用：反衬出爸爸在吃苦挨整之后仍保持真诚待人、无邪处世之品的可贵。
22．“透明的胸怀” ：象征父亲的纯真、坦荡与无私，强调其待人接物时毫无保留的真诚与善意，呼应第⑤段“以己之量度人之心”的单纯； “温情地拥抱” ：体现父亲对世界的热爱与包容，即使经历苦难，如第⑤段被骗、被整，仍保持赤子之心。 “给他灵感、让他眷恋的世界” ：指父亲通过观察生活，如第④段市井人情、自然风物汲取创作素材，如第①段信中描述的民俗、第④段遛弯时的见闻，，并深爱着这一切。“透明”呼应第⑤段“纯真幼稚”，“拥抱世界”呼应第⑥段与家人朋友平等相处的画面；“透明”也暗示父亲灵魂的纯净，超越生死界限，如第⑦段“推门”的幻听场景。第⑦段是全文情感高潮，前文通过具体事例（如写信、遛弯、被骗等）铺垫父亲的性格，此处用诗意语言总结其生命态度。父亲虽已离世，但其精神（乐观、真诚、热爱生活）通过文字与家人记忆“永恒存在”（第⑧段）综合起来：这句话凝练地概括了父亲汪曾祺的生命特质与精神遗产。 “透明的胸怀” 赞美他如孩童般纯粹、毫无伪饰的品性，即使屡遭欺骗（如买假毛料）仍坚守善意； “温情地拥抱” 则体现他对人间烟火的热爱，无论是市井琐事（如遛鸟、耍猴）还是亲情羁绊（如平等对待儿女），皆能从中获得创作灵感（如信中描述的民俗）与生活乐趣。而“让他眷恋的世界”更是点明其文学与人生的核心——以赤子之心凝视平凡，将苦难化为诗意。文末“透明”一词亦隐喻其灵魂的超脱，虽肉体消逝，精神却如清风般永驻家人心中故答案为：“透明的胸怀”指即使吃苦挨整，他仍保持纯真本性；“温情”指爸对生活、对他人都保持热爱、善意与平等之心；“给他灵感”指爸从生活经历、风土人情、劳动人民那里得到写作灵感；“让他眷恋”指爸对亲人和世界深切眷恋。这话是作者在想象爸与他们再次告别的样子，表达了对爸爸纯真善良、热爱生活、平等待人之品的赞美，也为结尾表达对爸爸的深切思念蓄势。
（2024八上·恩平月考）班级正在开展《昆虫记》读书分享会，请你参与下面两个活动：
23．每种昆虫都有它的独特个性，请根据原著内容，选择相应选项，完成阅读卡片。
动物 别称 习性
①　 　 。 顽强乞丐 常成群结队抢夺其他昆虫如蝉的劳动成果，搬运食物时齐心协力。
萤火虫 ②　 　。 外表小巧可爱，却用麻醉针将蜗牛等猎物麻醉后吸食其体液。
黑步甲 凶狠的剖腹杀手 ③　 　。
A.蚂蚁 B.蚁蜂 C.无情杀手 D.温柔杀手
E.肉食性昆虫，有装死习性，多在夜间活动，白天常隐匿于阴暗潮湿处
F.滚粪球作为食物和育儿场所，精心呵护粪球中的卵和幼虫
24．读书会后，你的同桌小森满脸疑惑地说：“《昆虫记》里说的’以人性观照虫性，又以虫性反观社会人生’太抽象了。你看看表格里的那些昆虫，它们的习性到底跟这句话有什么联系呢 你能挑一个给我详细说说不 ”请你选择上表中任意一种昆虫，为小森答疑解惑。
【答案】23．A；D；E
24．示例一：小明，以表格中的蚂蚁为例，它是社会性昆虫，群体内分工明确，工蚁勤劳地寻找食物、照顾幼虫等。这从虫性上看，这是为了群体生存和繁衍的本能行为。而从人性角度来说，其群体合作类似人类团队协作，反映出在生物群体和人类社会中都存在的合作的现象。这就是我对这句话的理解。
示例二：小明，以表格中的蚂蚁为例，它们常掠夺蝉等昆虫的劳动成果。这从虫性上看，这是为了群体生存和繁衍的本能行为。而从人性角度来说，其掠夺行为像人类中某些不劳而获、恃强凌弱群体的行为，反映出在生物群体和人类社会中都存在的竞争现象。这就是我对这句话的理解。
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；对作品的体验感受；《昆虫记》
【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查名著内容与主旨的理解。在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的内容更要引起重视。这样，做题时才能信手拈来。
23．第1空，由别称：顽强乞丐和习性句子： 常成群结队抢夺其他昆虫如蝉的劳动成果，搬运食物时齐心协力 ，可知是：蚂蚁；
第2空，由习性句子： 外表小巧可爱，却用麻醉针将蜗牛等猎物麻醉后吸食其体液 ，可知法布尔成它为：温柔杀手；
第3空，选项中ABCD都是对昆虫的别称，不是习性，只有EF是习性，而F“ 滚粪球作为食物和育儿场所，精心呵护粪球中的卵和幼虫 ”的昆虫是蜣螂或叫屎壳郎，故应选：E
故答案为：A；D；E
24．回答此题，首先需要明确“以人性观照虫性”和“以虫性反观社会人生”的含义。前者指用法布尔用人类的情感和行为方式来描述昆虫的习性，后者则是通过昆虫的行为来反思人类社会的现象或人性特点。然后根据提供的选项，选择一种昆虫，便于结合具体例子解释。分析虫性与人性联系，结合《昆虫记》文本其他地方的表述，总结启示。最后按一定顺序表述。
比如蚂蚁：布尔将蚂蚁的群体行为比作"一支纪律严明的军队"。它们分工明确（工蚁觅食、兵蚁防御），却也会集体掠夺蝉的劳动成果（如抢夺蜜露）。这种"团队精神"与"恃强凌弱"的并存，恰似人类社会中"合作共赢"与"剥削掠夺"的矛盾统一。——这是人性观照虫性法；蚂蚁的掠夺行为揭示了资源竞争的残酷性。正如经济学家所言："资源有限性迫使生存竞争成为永恒法则"，人类社会中的阶级压迫、商业垄断等现象，与蚂蚁的群体性掠夺本质相通。而它们"齐心协力搬运食物"的协作模式，又为现代管理学提供了组织效率的天然范本。——虫性反观社会人生。
比如：选择萤火虫：法布尔在描述萤火虫时，称其为“温柔的杀手”。他用人类的阴谋诡计来比喻萤火虫的捕食行为：萤火虫会用发光器吸引猎物，再以麻醉针悄无声息地制服蜗牛，最后注入消化液吸食其体液。这种拟人化描写（如“奸诈狡猾”“恶魔”）让读者能通过熟悉的人类情感理解昆虫的生存策略，这是“人性观照虫性”；萤火虫的习性揭示了“表象与本质”的深刻矛盾。它看似浪漫的荧光背后是残酷的猎杀手段，正如社会中有人表面友善却心怀算计。法布尔通过这种反差提醒我们：认知事物需超越表象，警惕“美丽陷阱”，这是“虫性反观社会人生”
比如黑步甲：法布尔发现黑步甲遇险时"突然僵直倒地，六足蜷缩"，这种"装死"行为被赋予人类面对危机时的"示弱求生智慧"。他用"赌徒的诈术"形容这种策略，暗示昆虫的生存本能与人类博弈心理的相似性。——这是人性观照虫性；黑步甲的"昼伏夜出"习性（白天隐匿，夜间活跃），恰如社会边缘群体的生存法则。它们通过伪装（装死）和错峰（夜间活动）规避风险，与人类中"隐忍待机"的处世哲学形成互文。这种生物策略提醒我们：在高压环境下，"暂时退让"可能是更高级的生存智慧。——虫性反观社会人生。
故答案为： 示例一：小明，以表格中的蚂蚁为例，它是社会性昆虫，群体内分工明确，工蚁勤劳地寻找食物、照顾幼虫等。这从虫性上看，这是为了群体生存和繁衍的本能行为。而从人性角度来说，其群体合作类似人类团队协作，反映出在生物群体和人类社会中都存在的合作的现象。这就是我对这句话的理解。
示例二：小明，以表格中的蚂蚁为例，它们常掠夺蝉等昆虫的劳动成果。这从虫性上看，这是为了群体生存和繁衍的本能行为。而从人性角度来说，其掠夺行为像人类中某些不劳而获、恃强凌弱群体的行为，反映出在生物群体和人类社会中都存在的竞争现象。这就是我对这句话的理解。
三、作文（50 分）
25．（2024八上·恩平月考）阅读下面的文字，按要求完成作文。
我们生活中有各种各样的门，推开家门，闻见饭菜香；推开心门，看到自己的内心世界；推开书屋的门，进入知识的海洋……其实还有，自信之门，勇敢之门，文学之门，历史之门...试着去推开那一扇扇神秘又有趣的门吧!
请你以“推开那扇门”为题，写一篇文章，期待你写出自己独特、真切的体悟!
要求：不少于600字；除诗歌和小说外，文体不限；文中不得出现真实的校名、人名。
【答案】推开那扇门
时已初冬，凛冽的寒风试图冻僵我的脸，我缩在棉袄里，缓缓地推开了那扇门。
一进店门，视野便被氤氲的热气所模糊。我闲庭信步地走到柜台，点了几样菜后，挑了一个靠门的位置坐下。
由于处在正午时分，店内的食客较多。有两个胡子拉碴，民工装束的大叔不得不跟我拼桌，我不悦地蹙了下眉头，不动声色地把凳子往里挪了挪。
我快速地咀嚼着饭菜，再好的佳肴在此刻吃起来也如同嚼蜡一般。原因无他，我身旁的大叔身上传来一阵阵令人作呕的汗馊味。
这对于在空气不流通的店内的我无疑是一种煎熬。然而旁边的大叔居然更加变本加厉地吸起烟来，和对座的大叔大肆吹谈，对店内醒目的禁烟标志视若无睹，烟味与汗馊味夹杂着的气味几近令人窒息，对于患有鼻炎的我就更不必说了。
纵使涵养再好，我的脸色也禁不住阴沉了下来。我忍不住大声地咳嗽着，用手挥动着那一缕缕缥缈的烟雾。那两名民工大叔察觉到了我的举止，随即迅速掐灭了烟，“对不起啊小朋友，刚刚呛着你了吧。”对座的大叔以一种粗犷却又略含歉意的声音说道。见他们掐灭了手中的烟，我的脸色缓和了些，挥挥手示意不要紧。两人见此也松了口气。
虽是连说带聊，民工大叔们吃饭的速度却也不含糊，转眼间就扒拉完了尖尖一碗饭，两人似还有些意犹未尽，又端着菜盘来到柜台旁，道：“再加一些白菜。”老板娘斜睨了大叔两眼，端过菜盘，用勺子扣了一大勺，神情不耐烦地递了过去，似是见多了这样的人。然而出人意料的是，民工大叔从口袋里掏出了两个硬币，响亮地拍在柜台上：“一份白菜两块钱对吧？”老板娘怔了怔，随即惶恐得推回了钱，一脸不好意思：“添点儿菜算啥啊，快拿回去。”大叔笑了笑没接回去：“这点钱我们还是付得起的。”一番话让老板娘面红耳赤，似是对自己刚才的态度有些羞赧，误以为大叔是那种贪图小便宜的人。
我怔怔地望着两位大叔，只觉得心底里似是有什么东西被触动了，先前对他们的愤怒与不满瞬间冰释，只为自己先前产生的恶意而感到羞愧。
或许民工大叔们在底层摸滚打爬多年，不可避免地会有一些市井小民的习气，但他们的本质没有发生变化，他们亦有着自己的尊严和操守，我们不要怀揣着恶意去看待他们。或许勇敢一些，推开那些看似厚重紧闭的大门，撕开刻板印象的表象，你会看到他们内心的淳朴与洁净。
希望我们能轻轻推开心灵之门，看透表象，营造更和谐的社会氛围。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
引言由生活中具体的门说起，引出我们人生历程中各种各样的门，具体的门是看得见的，还有些门是看不见的，抽象的。所以，我们决不能将“门”这一关键词理解为只是可见可感的门，可以从它的象征意义出发，比如“自信”“勇敢”“阻碍”“隔阅”“畏惧”等等。“推开”是指未知走向已知，是突破障碍获得成功的进步，是开启一段新的征程或新的人生。“那”指“自信”“勇敢”“阻碍”“隔阅”“畏惧”等。立意：可以是推开那扇门，我重新找回了自信；或打开那扇叫做“代沟”的门；或推开“畏惧”之门需要勇气；或打开国门，用包容的胸怀向世界微笑。等等。
选材构思：
可以写由具体有形的门引发的真情故事，如学校男生公寓的门总是晚关，因为守门老人冒着违纪的危险为一个熄灯后在厕所灯光下刻苦攻读的山区大学生考虑；也可写门的变迁，由无门到有门，到木门，到铁门，以至于现在的防盗门，门的变化反映了历史的发展，社会物质生活的提高，人与人之间真情淡化、隔膜加深的心理变化等；也可把门看成成长的过程，写人生要经历许多门，如由出生之门到家门、学校之门、社会之门，写人成长成熟的过程和感悟。也可只写抽象无形之门，如打开心灵之门，学会宽容、友善、感恩，摒弃狭隘、自私、冷漠等；打开国门，改革开放，与世界各民族交流，取其精华，去其糟粕，吸收先进文化，批判继承传统文化遗产。还可把抽象的门与具体的门相结合，把门看作前进障碍，人生的一个个门坎，一次次考验，跨跃一个个门坎，承受住一次次考验，才能获得真正意义的永生和道德境界的升华。
可以写记叙文，如从自己的人生经历中，找到相关的某件事（可以是自己战胜困难取得成功的某件事、可以是得到了某项新知的一件事、也可以是自己对某件事的认知从模糊到清晰的具体过程）展开具体描写。需要注意的是，我们的叙写内容，不仅要展现自己推开这扇“门”的具体过程，还要写完成这一过程之后，自己所获得收获。
也可以写议论文，对此则可重点针对原先的“门”为何关闭？为什么应当“推开”？如何“推开”？“推开”后怎么样？或者，留着它，给人更多的遐想和希望是否更好？等问题，论述我们为何要努力推开一扇扇门，我们应当如何推开这一扇扇门，以及推开这些门之后，我们能够看到什么、感受到什么，有什么新的经历与感悟等等。
比如：推开那扇门
第一段：在人生的道路上，我们唯有勇敢地推开挑战之门，才能开启成功的新篇章。
第二段：勇推挑战之门，需要我们具备坚定的信念
第三段：勇推挑战之门，需要我们具备顽强的毅力
第四段：勇推挑战之门，需要我们具备创新的精神。
第五段：勇推挑战之门，需要我们具备勇气
第六段：让我们坚定信念，顽强毅力，创新精神，勇气十足地去推开那扇挑战之门，迎接属于我们的辉煌！
【点评】文章以冬日小餐馆的偶遇为镜，映照出偏见消融、心灵升华的幽微历程，描写细致精微，情感真挚诚恳结尾感悟由事及理，不仅推开了理解之门，更以“营造更和谐的社会氛围”升华了胸襟视野。是一篇不错的范文。
1 / 1

展开更多......

收起↑