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广东省茂名市电白区2024-2025学年九年级上学期语文第三次月考试卷
一、积累运用(29分)
（2024九上·电白月考）默写古诗文。
1．欲渡黄河冰塞川，　 　。　 　，忽复乘舟梦日边。(李白《行路难》)
2．　 　，天与云与山与水，　 　。(张岱《商山早行》)
3．有弟皆分散，无家问死生。　 　，　 　。(杜甫《月夜忆舍弟》)
4．但愿人长久，　 　。(苏轼《水调歌头(明月几时有)》)
5．一上高城万里愁，　 　。(许浑《咸阳城东楼》)
6．树绕村庄，　 　。倚东风，　 　。(秦观《行香子》)
7．　 　，欲说还休。(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)
8．今日听君歌一曲，　 　。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
【答案】1．将登太行雪满山；闲来垂钓碧溪上
2．雾凇沆砀；上下一白
3．寄书长不达；况乃未休兵
4．千里共婵娟
5．蒹葭杨柳似汀州
6．水满陂塘；豪兴徜徉
7．而今识尽愁滋味
8．暂凭杯酒长精神
【知识点】一般性默写
【解析】【点评】 本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
1．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” ，以 “冰塞川”“雪满山” 象征人生道路的艰难险阻；“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边” ，用姜太公垂钓遇文王、伊尹梦舟日边的典故，表达对未来的期许与希望。易错点：“太行” 的 “太” 、“垂钓碧溪” 的 “钓”“碧” ，需注意书写准确，避免写成同音字混淆。
故答案为：将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上
2．“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白” ，描绘出西湖雪后雾气弥漫、天地一白的空灵雪景，“雾凇沆砀” 是特定的雪景词汇，体现雪夜的独特氛围。易错点：“雾凇” 的 “凇” （与 “淞” 区分，“凇” 指水汽凝结的冰花 ）、“沆砀” 的写法较复杂，需准确记忆笔画；原题目中 “商山早行” 是错误出处，要注意区分张岱作品与温庭筠《商山早行》的不同。
故答案为：雾凇沆砀；上下一白
3．“有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵” ，在战乱背景下，写兄弟离散、音信难通的悲苦，“寄书长不达” 承接前文对兄弟的牵挂，“况乃未休兵” 点明社会动荡根源，加深忧思。易错点：“寄书” 的 “寄” 、“况乃” 的 “乃” ，要注意与形近字（如 “奇”“及” ）区分，准确书写。
故答案为：寄书长不达，况乃未休兵
4．“但愿人长久，千里共婵娟” ，以美好祝愿收尾，“婵娟” 代指明月，传递出对亲人、世人的美好期许，突破个人思念，升华为普世祝福。易错点：“婵娟” 二字为女字旁，注意与 “禅娟” 等错误写法区分，理解其 “月光美好” 的象征意义有助于记忆。
故答案为： 千里共婵娟
5．“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州” ，登楼起 “万里愁” ，以 “蒹葭杨柳”“汀州” 勾起思乡之情，奠定全诗愁绪基调。易错点：“蒹葭” 是特定的水草名称，写法需注意（上半部分为 “艹” ，下半部分 “兼”“叚” ）；“汀州” 的 “汀” （水边平地 ）与 “州” （行政区域 ），要准确书写，避免写成 “州” 的其他形近字。
故答案为： 蒹葭杨柳似汀州
6．“树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉” ，描绘乡村春日美景，“水满陂塘” 展现春水充盈的生机，“豪兴徜徉” 体现词人游赏时的悠然兴致。易错点：“陂塘” 的 “陂” （读音 “bēi” ，指池塘 ），写法较生僻，需注意右边 “皮” 字的笔画；“徜徉” 二字为双人旁，形容悠闲行走，避免写错偏旁。
故答案为：水满陂塘；豪兴徜徉
7．“而今识尽愁滋味，欲说还休” ，历经世事，“识尽愁” 后的欲说还休，将愁苦的深沉、复杂表现得淋漓尽致，是全词情感转折关键。易错点：“识尽” 的 “尽” ，注意与 “禁” 等字区分；理解 “愁滋味” 从年少 “强说愁” 到而今 “识尽愁” 的变化，有助于准确默写。
故答案为： 而今识尽愁滋味
8．“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神” ，以听歌、饮酒振作精神作结，体现诗人虽历经挫折仍乐观豁达的胸襟，回应友人赠诗，尽显友情与共勉之意。
易错点：“暂凭” 的 “暂” （注意与 “崭” 区分 ）、“长精神” 的 “长” （读 “zhǎng” ，意为振作 ），要准确书写与理解读音含义，避免误写为 “常” 。
故答案为： 暂凭杯酒长精神
（2024九上·电白月考）阅读下面的文字，完成各题。
诗词歌赋表达着我们民族的文化追求与人文精神，蕴含着古今一脉的文化信息，是中华民族珍贵的文化hán yǎng。重温那些代代相传的诗词歌赋，是为了传承，也是为了 ____中华优秀传统文化的精髓。只有利用好、守护好这些“文化家底”，我们就更能羞自信与丛行稳致远。
近年来，不少优秀文化类节目____，背后都____着同样的时代需求：让中华优秀传统文化走进现实场景，吸纳时代气息，生机bó fā，满足人们yǔ rì jù zēng 的精神文化需求。
9．根据拼音写出相应的词语。
hán yǎng　 　 bó fā　 　 yǔ rì jù zēng　 　
10．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
A．汲取 油然而生 投射 B．汲取 异军突起 折射
C．吸取 异军突起 折射 D．吸取 油然而生 投射
11．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A．只要利用好、守护好这些“文化家底”，我们就更能怀着自信与从容行稳致远。
B．只要守护好、利用好这些“文化家底”，我们才更能怀着自信与从容行稳致远。
C．只有守护好、利用好这些“文化家底"，我们才更能怀着自信与从容行稳致远。
D．只有利用好、守护好这些"文化家底”，我们才更能怀着自信与从容行稳致远。
【答案】9．涵养；勃发；与日俱增
10．B
11．C
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；不合逻辑；关联词使用不当
【解析】【点评】（1） 本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2） 本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
9．涵养：“hán yǎng” 意为滋润养育，文中指诗词歌赋中蕴含的文化滋养，符合 “民族珍贵的文化” 这一语境。勃发：“bó fā” 指蓬勃生发，文中形容传统文化在时代中焕发活力，体现生机与活力。与日俱增：“yǔ rì jù zēng” 指随着时间增长而不断增加，用于描述人们对精神文化的需求日益增长，贴合语境。
故答案为：涵养；勃发；与日俱增
10． 第一空：“汲取” 与 “吸取” 都有 “获取” 之意，但 “汲取” 更侧重从抽象事物（如 “精髓”“智慧”）中获取，与 “中华优秀传统文化的精髓” 搭配更恰当，故选 “汲取”。第二空：“异军突起” 指新的派别或力量突然兴起，符合 “近年来优秀文化类节目” 新兴并蓬勃发展的语境；“油然而生” 指情感自然产生，与 “节目” 搭配不当，故选 “异军突起”。第三空：“折射” 比喻通过某一事物反映出另一事物的本质，文中指节目背后反映出 “时代需求”，而 “投射” 侧重主动映射，不符合语境，故选 “折射”。
故答案为：B
11．逻辑顺序不当：“利用好、守护好” 应改为 “守护好、利用好”，先 “守护” 才能 “利用”，符合事物逻辑。关联词搭配不当：“只有…… 就……” 错误，正确搭配为 “只有…… 才……”（表必要条件），“只要…… 就……” 表充分条件，此处强调 “守护与利用” 是 “行稳致远” 的必要前提，故用 “只有…… 才……”。
故答案为：C
（2024九上·电白月考）你们班琴办了图书流活动，请根据要求，完成各题
12．任务一：同学们将拥有的图书放在班级的图书角“漂流"，大家每读一本书就在这本书的漂流卡上签名。下西的表格统计的是你们班部分图书的*漂流"情况，请据此写出你的探究结论。
书目/时间 2月份 3月份 4月份 5月份
12人 14人 25人 34人 　
(游记) II人 15人 26人 36人
《木册》 14人 17人 24人 38人
探究结论：
13．任务二：请你下面语段中的线句续写后半句。(要求：与前半句语义相关、字数相等)
书的世界是一个多彩的世界，与书为伴是人生最大的幸事。读到一本好书的时候会感到一时的快乐，我们常常会心一笑；而经常读书则会让我们一辈子获益匪浅，真正领略“读书是福"的意境。
标语：读好书一时快乐，　 　。
【答案】12．示例：随着时间推移，同学们借阅图书的次数逐渐增多，参与图书漂流活动的积极性越 来越高。
13．示例：好读书终生受益
【知识点】图表信息；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（2） 本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
12．表格呈现了 2 月至 5 月三本图书（《游记》《木册》等）的漂流签名人数变化：每本书的签名人数均随月份增长（如《游记》从 12 人增至 34 人，《木册》从 14 人增至 38 人），且增长趋势一致。数据反映出 “时间推移” 与 “参与人数增加” 的正相关关系，说明同学们对图书漂流活动的参与热情逐步提升，借阅积极性不断提高。结论紧扣 “时间” 与 “参与度” 的关联。故答案为： 示例：随着时间推移，同学们借阅图书的次数逐渐增多，参与图书漂流活动的积极性越 来越高。
13．前半句 “读好书一时快乐” 中，“读好书” 是行为，“一时快乐” 是短期效果，结构为 “动作 + 短期益处”。续写需满足： 语义相关：与 “读书的长期价值” 呼应，对应语段中 “经常读书则会让我们一辈子获益匪浅”；字数相等：与前半句（7 字）保持一致。 “好读书终生受益” 中，“好读书” 对应长期坚持的行为，“终生受益” 对应语段中 “一辈子获益匪浅”，既与前半句形成对仗，又深化了 “读书的长远意义”。故答案为： 示例：好读书终生受益
二、阅读(49分)
（2024九上·电白月考）阅读下列的文字，完成各题。
【甲】醉翁亭记
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。(山之僧智仙也 一作：山之僧曰智仙也)
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
【乙】
黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳去其节，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。
子城西北隅，雉堞①圮毁，蓁莽荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然；皆竹楼之所助也。
公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概②也。
(节选自王禹《黄冈竹楼记》，有删改)
【注释】①雉蝶(dié)：古代城墙上掩护守城人用的矮培。②概：景色，境界。
14．下列各项中加点词语意思不相同的一项是(　　)
A．遂作小楼二间/遂与外人间隔
B．被鹤壁衣/军士吏被甲
C．醒能述以文者/以其价廉而工省也
D．亦谪居之胜概也/山间之四时也
15．把下列句子翻译成现代汉语。
①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
②送夕阳日，迎素月，亦谪居之胜概也。
16．请用"/给画波浪线句子断句。
大者如椽竹工破之剂去其节用代陶瓦
17．任务一：分析【甲】文中写景、写滁人，与写太守有什么关系
18．任务二：欧阳修与王禹偶均被贬、身处逆境，他们的志趣有何相同之处 请写下来。
【答案】14．C
15．①醉翁的意趣不在酒上，在于山光水色之间。
②送走落日，迎来皓月，这也是谪居生活中美好的事。
16．大者如椽/竹工破之/刳去其节/用代陶瓦。
17．写滁州风景优美，是为写太守与百姓出游做铺垫；写滁州百姓出游是为写太守做铺 垫，说明此地政治清明，百姓生活安定和乐，这是太守励精图治、治理有方的结果，表达太 守与民同乐的情怀。
18．①两人都寄情山水(或：寓情山水)；②豁达乐观(或：怡然自得)；③随遇而安。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1） 本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法 。
（2） 本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准 。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息 。
【附参考译文】
【甲】
环绕着滁州城的都是山。它西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其优美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，道路转弯，有一座亭子（亭角）像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上的，是醉翁亭。建造这亭子的人是谁？是山里的僧人智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点就醉了，而且年纪又是最大的，所以给自己取别号叫醉翁。醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色之间啊。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
至于太阳出来，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；这明暗变化的景象，是山间的早晨和傍晚。野花开放，散发出清幽的香气；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位下降，石头显露出来，这是山间的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往不断的，是滁州的百姓在出游。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒液清冽；山中的野味野菜，杂乱地摆放在面前的，是太守置办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人射中了目标，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客在欢乐。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。
不久，夕阳落到山顶，人的影子散乱一地，太守下山回家，宾客们跟随着。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。
【乙】
黄冈地方盛产竹子，大的粗如椽子，竹匠剖开它，削去竹节，用来代替陶瓦。家家房屋 都是这样，因为竹瓦价格便宜而且又省工。 子城的西北角上，矮墙毁坏，长着茂密的野草，一片荒秽，(我)于是(就地)建造小竹楼两 间，与月波楼相接连。夏天宜有急雨，人在楼中如听到瀑布声；冬天遇到大雪飘零也很相宜，好像碎琼乱玉的敲击声。这里适宜弹琴，琴声清虚和畅；这里适宜吟诗，诗的韵味清雅绝妙；这 里适宜下棋，棋子声丁丁动听；这里适宜投壶，箭声铮铮悦耳；这些都是竹楼所促成的。 公务办完后的空闲时间，穿着鹤氅，戴着华阳巾，手执一卷《周易》，焚香默坐于楼中， 能排除世俗杂念。这里江山形胜之外，只见轻风扬帆，沙上禽鸟，云烟竹树一片而已。等到 酒醒之后，茶炉的烟火已经熄灭，送走落日，迎来皓月，这也是谪居生活中美好的事。
14．A.遂：都是“于是，就”的意思；
B.被：都同“披”，穿的意思；
C.素：白色/朴素，不加修饰的；
D.胜：都是“美丽、美好”的意思。
故答案为：C
15．①重点字词：意，情趣，意趣。在乎，在于。②重点字词：林罪，树林里的雾气。开，散开，散去。归，聚拢。暝，昏暗。
故答案为： ①醉翁的意趣不在酒上，在于山光水色之间。②送走落日，迎来皓月，这也是谪居生活中美好的事。
16．本题考查文言文断句。结合“大者如竹工破之刳去其节用代陶瓦"分析，“大者如椽”中“大者是主语，“如”是谓语，“椽”是宾语，是一个完整的句子，故在“椽”后断句；“竹工破之”中“竹工”是主语，“破”是谓语，“之”是宾语，成分完整，故在“之”后断句：“刳去其节”中“刳去"是动词，“其节“是名词，组成动宾词组，中间不能断开，故在“节”后断句：“用代陶瓦”中“用代”是动词，“陶瓦”是名词，组成动宾词组，中间不能断开。
故答案为： 大者如椽/竹工破之/刳去其节/用代陶瓦。
17．写景的作用：描写琅琊山 “林壑尤美”“四时之景不同”，展现滁州山水之胜，为 “太守与客来饮于此”“滁人游” 提供场景，暗示此地环境宜人，适合游乐。写滁人的作用：“负者歌于途，行者休于树”“往来而不绝”，描绘百姓安乐出游的景象，侧面反映太守治理下滁州 “政通人和”，为 “太守宴”“与民同乐” 做铺垫。与太守的关联：山水之美是 “乐” 的载体，滁人之乐是太守 “乐” 的源泉。通过写景和写滁人，层层递进，最终凸显太守 “以百姓之乐为乐” 的情怀，体现其 “与民同乐” 的政治理想。
故答案为： 写滁州风景优美，是为写太守与百姓出游做铺垫；写滁州百姓出游是为写太守做铺 垫，说明此地政治清明，百姓生活安定和乐，这是太守励精图治、治理有方的结果，表达太 守与民同乐的情怀。
18．寄情山水：欧阳修 “醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，以滁州山水为乐；王禹偁在竹楼中 “远吞山光，平挹江濑”，借山水消解愁绪，均将情感寄托于自然。豁达乐观：欧阳修被贬滁州，却能享受 “宴酣之乐”“与民同乐”；王禹偁谪居黄冈，在竹楼中 “焚香默坐，消遣世虑”，“送夕阳，迎素月”，都以积极心态面对逆境。随遇而安：欧阳修因地制宜，与滁州百姓共赏山水；王禹偁利用当地多竹的特点建楼，在简陋环境中创造 “谪居之胜概”，均体现对环境的适应与从容。
故答案为： ①两人都寄情山水(或：寓情山水)；②豁达乐观(或：怡然自得)；③随遇而安。
（2024九上·电白月考）阅读下面文字，完成各题。
材料一：乡村振兴战略的历史任务是加快农业农村现代化步伐，加快推进农业大国向农业强国迈进，与建设社会主义现代化强国相适应，与实现中华民族伟大复兴的中国梦相适应。乡村振兴战略提出了“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总要求，要求建立健全城乡融合发展体制机制，加快推进农业农村现代化。
(节选自《乡村科技》，有删改)
材料二：乡村振兴战略实施以来，在全党全社会共同努力下，农业农村工作稳中有进，乡村振兴开局良好。重要农产品产量保持稳定，粮食产量连续6年站稳1.3万亿斤台阶。新产业、新业态不断涌现，观光休闲农业、"互联网"、农产品加工业、农业生产性服务业等乡村产业发展在促进农民就业增收方面发挥了重要作用。
(节选自《人民日报》，有删改)
材料三：乡村振兴是乡村生产生活生态全面发展，是农业农村农民全面振兴。一是扎实有序做好乡村发展工作。聚焦产业促进乡村发展，完善现代农业产业体系、生产体系、经营体系，丰富乡村产业的内涵和外延。发展新产业新业态，拓展农业多重功能和乡村多元价值，加快培育农业全产业链，发展“一村一品”“一乡一业"和特色产业，大力推进农业产业化，支持返乡入乡劳动力就业创业。二是扎实有序做好乡村建设工作。落实乡村振兴为农民而兴、乡村建设为农民而建的要求，坚持以普惠性、基础性、兜底性民生建设为重点，加强农村道路等重点领域基础设施建设，注重保护传统村落，持续整治提升农村人居环境，逐步使农村具备基本现代生活条件。
(节选自《人民日报》，有删改)
材料四：潮阳海门镇坑尾村过去经济底子薄、脏乱差问题突出，但在实施精准扶贫之后，村容村貌焕发新颜，群众及贫困户的收入显著增多，日子越过越有盼头。
针对坑尾村的民生问题，帮扶单位和驻村工作队精准施策，为该村补齐短板，夯实发展根基。村前池大雨天污水倒灌是民生痛点。对此，工作队多方筹措资金约200万元，对村前池拓宽浚深，并建设一条收集全村生活污水管道，实现生活污水集中排放，改善水体环境。
坑尾村大力发展当地特色农业产业，增强“自我造血"能力。村集体现有东京薯种植基地60亩，加上群众种植的近百亩，形成了较大规模的特色产业。
坑尾村坐落于沿海地区，毗邻海门莲花峰公园，附近沈海、汕湛高速公路经过，地理位置相当优越，该村大力发展旅游观光农业，打造助力乡村振兴的助推器。
(节选自《南方日报》，有删改)
19．下列对"乡村振兴"相关内容的理解分析不正确的一项是(　　)
A．乡村振兴战略要求建立健全城乡融合发展体制机制，加快推进农业农村现代化。
B．乡村振兴战略的历史任务是加快农村现代化步伐，加快推进农业大国向农业强国迈进。
C．乡村振兴为农民而兴、乡村建设为农民而建，必须坚持以普惠性、基础性、兜底性民生建设为重点。
D．加强农村道路等重点领域基础设施建设，注重保护传统村落，持续整治提升农村人居环境，体现乡村振兴策略的"生态宜居"要求。
20．任务一：结合材料，赏析材料二中划线句子运用的说明方法。
21．任务二：结合材料，简要分析坑尾村实施乡村振兴的策略。
【答案】19．B
20．列数字，引用数据，准确、具体地说明了乡村振兴战略实施后重要农产品产量的稳 定性，令读者更信服。
21．①精准施策，推行基础设施建设。驻村工作队注重乡村建设工作，结合实际推行农 村道路、生活污水的基础设施建设，提升农村人居环境。②大力发展当地特色农业产业，增 强“自我造血”能力。③地理位置优势，大力发展旅游观光农业。
【知识点】新闻、材料类文本；列数字；定位筛选、分析整合文中信息；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2） 本题考查的是说明方法的判断，对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
19．ACD.正确；
B.有误，由【材料一】“乡村振兴战略的历史任务是加快农业农村现代化步伐，加快推进农业大国向农业强国迈进”可知，B项“乡村振兴战略的历史任务是加快农村现代化步伐”表述有误。
故答案为：B
20．材料二中划线句子（“粮食产量连续 6 年站稳 1.3 万亿斤台阶”）运用了列数字的说明方法。句子通过 “6 年”“1.3 万亿斤” 这一具体数据，准确、直观地说明了乡村振兴战略实施以来，我国重要农产品（尤其是粮食）产量保持稳定的态势，用量化的事实体现了农业农村工作 “稳中有进” 的成果，增强了说明的科学性和说服力，让读者对粮食产量的稳定程度有清晰、具体的认知，有力支撑了 “乡村振兴开局良好” 的观点。故答案为： 列数字，引用数据，准确、具体地说明了乡村振兴战略实施后重要农产品产量的稳 定性，令读者更信服。
21．根据“针对坑尾村的民生问题，帮扶单位和驻村工作队精准施策，为该村补齐短板，夯实发展根基。村前池大雨天污水倒灌是民生痛点。对此，工作队多方筹措资金约200万元，对村前池拓宽浚深，并建设一条收集全村生活污水管道，实现生活污水集中排放，改善水体环境”可知，精准施策，推行基础设施建设。驻村工作队注重乡村建设工作，结合实际推行农村道路、生活污水的基础设施建设，提升农村人居环境。根据“坑尾村大力发展当地特色农业产业，增强'自我造血’能力。村集体现有东京薯种植基地60亩，加上群众种植的近百亩，形成了我村较大规模的特色产业。去年该村投资30万元建设的一村一品东京圆加工厂已于春节前后投入使用，可将本村生产的东京薯进行加工成品，并借助该村注册的'外四坑尾'集体商标进行统一销售，打响特色农产品品牌”可知，大力发展当地特色农业产业，增强“自我造血”能力，如东京薯种植基地、加工厂以及销售渠道的拓宽。根据“坑尾村坐落于沿海地区，毗邻海门莲花峰公园，附近沈海、汕湛高速公路经过，地理位置相当优越这一优势，该村大力发展旅游观光农业，将打造成为乡村振兴的助推器。该村对原50亩荒废的耕地进行重新利用，打造'十亩花田'生态旅游点，并在花田四周新种植了金凤树，新建了休闲长廊、公厕、田间小道等配套，吸引了周边不少游客前来打卡"可知，借助地理位置优势，大力发展旅游观光农业。如打造“十亩花田”生态旅游点，吸引周边游客打卡。
故答案为： ①精准施策，推行基础设施建设。驻村工作队注重乡村建设工作，结合实际推行农 村道路、生活污水的基础设施建设，提升农村人居环境。②大力发展当地特色农业产业，增 强“自我造血”能力。③地理位置优势，大力发展旅游观光农业。
（2024九上·电白月考）阅读下面文字，完成各题。
好游戏玩不长
[意]卡尔维诺
乔瓦尼诺和赛来内拉在玩打仗的游戏。
那里有一处干涸的溪流，岸边全是芦竹，河床上都是些灰黄的磐石。乔瓦尼诺在一片流着沙的河滩上做出扑到前面去袭击敌军的动作，然后手捂着胸口就地倒下来。
“红十字!”他叫道。“你是红十字的!快过来!没看见我受伤了吗 ”
到那时为止一直扮演敌方机枪的赛来内拉，跑向他去，在他的额头上碾压上一张薄荷的树叶，充作膏药。
乔瓦尼诺猛地蹦起来，横向拿着芦竹跳开了，胳膊伸得老开。“轰炸机!轰炸机对准目标了!……轰隆!"然后就把一手的白砾石撒到赛来内拉的身上来。
"你是正在行进中的敌军汽车纵队!我炸了你……”
然后，他们又玩起了骑兵巡逻队的交锋。要来个骑兵冲锋，还得需要个喇叭，乔瓦尼诺于是就撕开了他芦竹上的叶鞘，攥在合拢的双手里，并发出一种刺耳的嘶嘶声。正是那嘶嘶声作响时，出现了三个真正的士兵。
两个孩子，大气不敢出一声地，拖着芦竹尖，靠到一名战士身边。【A】他正躺在草地上，举步枪，而头盔，肩包，干粮袋，行军水壶，手榴弹，防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上，就像是一场由不同物件构成的雪崩，把他给埋没了。那个士兵，从地上把脸特向孩子，他的眼睛是灰色的，忧郁，唇间含着一片樱桃叶。孩子们蹲伏在他身边，芦竹被他们戳在前面，和战士的步枪平行。乔瓦尼诺说：“你们在打仗吗 ”
士兵在地上蹭了蹭下巴，张开嘴唇，吹走了那片櫻桃叶，什么也没说。
“对不起，我们能到那下头去吗 ”乔瓦尼诺壮着胆子问。那个士兵应该是做了个类似于耸肩膀的动作。孩子们赶紧踮着脚尖跑掉了。
在一段斜坡上，一棵桑树投下阴翳，桑树底下，一把折叠椅上，坐着一位将军。那是个臃肿的男人，只穿着衬衫，没罩外套，把墨镜抬到额头上，用望远镜看着什么。他在滕盖上一张摊开的地形图上指指画画的，喘着粗气地跟他的参谋部长说着什么，还有一些军官曲着双腿，坐在他脚下的草丛里。
乔瓦尼诺和赛来内拉一动不动地待在将军背后，使芦竹直挺挺地立正着。
[B]“啊呀……敌人的炮火，"将军说，“全部击中了我们的人……啊呀……."然后其他一些话他们就听不懂了。他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫。“失去一些弟兄是很痛心的，但是……啊呀……位置……”
参谋部的军官们在将军周围表现出很活跃的模样。“自然，什么时候能看到葡萄园了，你们看见敌军的侦察所没有 ”将军说。
“这在地图上标出来了，将军先生，”一位军官热情地说，“*农居区’....
但将军没有看地图，而是继续指着一个土丘，乔瓦尼诺和赛来内拉知道，那是老头保洛的家，那个养蚕人的房子。
“这是第一个要轰掉的目标，"将军说。一个摆弄测角器的军官就报了一串数据。
此时，将军在地图上画上一个叉。忽然，远处响起一声爆炸。乔瓦尼诺和赛来内拉惊跳起来。
“这两个家伙在这里干什么 "一个声音说道，同时孩子们感到自己的领子被揪了起来。
“是谁把这些孩子丢在作战区的 ”
乔瓦尼诺和赛来内拉用猫一般的一跳，逃脱了那些手掌，直到他们气喘不过来的时候，才停了下来。他们来到一个地方，那里的芦竹丛围出到了一种又长又密的屏障，芦竹丛间，里头鲜绿外头淡绿的叶鞘随着漾起的风作响。
“这里，"乔瓦尼诺说，“我们有用来做武器的了。"但是，回到他们心中的愉悦感却被稍稍遮蔽住一些。
他们扔掉了陈旧的武器。在芦竹地里走起来。“你看我的多漂亮啊……“但我的更高………"但好像没有一根能跟以前的比，就算把它们想成长矛，想成冲锋枪，或者是飞机都不能带来任何满足感了。
芦竹地倏地到了头。过了芦竹地后，是天空和大海。岸上是陡峭的狭窄田地，那里有笔直的席子，接着就是海边滚圆的石头，海水又一浪接一浪地开了起来，一直涌到天边。
他们坐在地上，头垂着，缓缓地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戏很有意思，但现在，他们的脑袋里总想起那个唇间含着叶子的士兵那忧伤的眼神，想起了将军抹掉了农舍的那毛茸茸的手指。
乔瓦尼诺尽量去想还有没有别的什么游戏，他有了个主意。"一个新游戏!"他跳起来……
(节选自《卡尔维诺短篇小说集》，有删改)
22．细读小说，梳理情节。
在溪边玩打仗的游戏→在荆棘中发现了三个士兵，征得同意后跑开→ 　 　 → 　 　。
23．细读文中A、B两处的细节描写，任选一处，结合上下文，分析表达效果。
24．芦竹地是作者精心设计的叙事环境。结合文中画波浪线的句子，简要分析环境描写的作用。
25．理解题目“好游戏玩不长”的含义。
【答案】22．目睹将军指挥轰炸养蚕人的房子，被发现后逃脱；跑到新的芦竹地，想着新的游戏
23．示例一：A 处以孩子的视角看真正的战士是什么样子的。把战士被各种物件层层堆 叠的情形比作经历过雪崩之后被埋没的现状，与上文玩战争游戏玩得不亦乐乎的孩子形成对 比，侧面体现出战争对战士的摧残折磨之深，表达了作者对战争极度厌恶的情感。 示例二：B 处以孩子的视角描写将军如何谋划布局，将军说的话孩子听不懂，作者就用省略号 代替，造成将军说话语焉不详的感觉，使读者读来感到十分滑稽可笑。把将军的短小手指比 作肥大的毛虫，为后文将军用毛茸茸的手指在地图上指挥轰炸农舍的可恶行径形成照应。在 孩子的眼中，这位指挥的将军看起来是十分愚笨的，饱含作者的戏谑之意。
24．芦竹地茂密而富有生机，芦竹是孩子们战争游戏的武器，在孩子们的眼中这是一个 安详的绝佳游戏场所。作者试图通过营造这样一个温馨诗化的环境来消解战争的严肃，舒缓 文章的节奏。也写出孩子们从战争现场逃离后的轻松，迷茫。美好的大自然的环境与灾难的 现实形成鲜明的对比，更加深刻地揭露了战争的本质。
25．①表层含义是指乔瓦尼诺和赛来内拉玩战争游戏，玩得愉快时，因为碰到真正的战 争而不得不中断；②深层含义是指给世界带来深重灾难的战争在儿童眼里也像游戏一样，并且 终究会结束。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2） 本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述 。
（3） 本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
（4） 本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
22．小说以儿童的战争游戏为线索，情节发展围绕 “游戏与现实的交织” 展开： 初始情节为 “在溪边玩打仗的游戏”，孩子们用芦竹、砾石模拟战争，充满童趣；接着 “在荆棘中发现了三个士兵，征得同意后跑开”，现实中的士兵首次闯入游戏世界，带来一丝紧张；随后，孩子们 “目睹将军指挥轰炸养蚕人的房子，被发现后逃脱”—— 这是情节的关键转折，将军的指挥让战争从抽象游戏变为具体的破坏行为，孩子们从旁观者沦为被驱赶的对象，游戏的愉悦感开始崩塌；最终 “跑到新的芦竹地，想着新的游戏”，孩子们逃离战争现场，但内心已受冲击，试图用新游戏重建快乐，却暗含对战争的懵懂反思。 情节层层递进，从 “纯粹的游戏” 到 “直面战争现实”，再到 “游戏的中断与重构”，展现了战争对童真的冲击。故答案为：目睹将军指挥轰炸养蚕人的房子，被发现后逃脱；跑到新的芦竹地，想着新的游戏
23．A 处细节描写描写内容：“他正躺在草地上，举步枪，而头盔，肩包，干粮袋，行军水壶，手榴弹，防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上，就像是一场由不同物件构成的雪崩，把他给埋没了。”表达效果：以儿童视角将士兵身上的装备比作 “雪崩”，形象地写出装备的沉重与压迫感，暗示战争给士兵带来的生理与心理负担（与孩子们轻盈的游戏形成强烈对比）。士兵 “眼睛是灰色的，忧郁，唇间含着一片樱桃叶” 的细节，与孩子们玩游戏时的兴奋形成反差，凸显战争的压抑与士兵的疲惫，为后文对战争的批判埋下伏笔。B 处细节描写描写内容：“他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫。‘失去一些弟兄是很痛心的，但是…… 啊呀…… 位置……’”表达效果：用 “肥大的毛虫” 比喻将军的手指，既符合儿童对陌生事物的直观感受，又暗含对将军的戏谑与批判 —— 将军的指挥如同毛虫般笨拙且令人不适。将军话语中的省略号和 “位置……” 的优先考量，暴露了其对生命的漠视（“失去弟兄” 轻描淡写，更关注战略位置），与孩子们游戏中 “红十字救人” 的单纯形成对比，凸显战争决策者的冷酷，强化反战主题。
故答案为： 示例一：A 处以孩子的视角看真正的战士是什么样子的。把战士被各种物件层层堆 叠的情形比作经历过雪崩之后被埋没的现状，与上文玩战争游戏玩得不亦乐乎的孩子形成对 比，侧面体现出战争对战士的摧残折磨之深，表达了作者对战争极度厌恶的情感。
示例二：B 处以孩子的视角描写将军如何谋划布局，将军说的话孩子听不懂，作者就用省略号 代替，造成将军说话语焉不详的感觉，使读者读来感到十分滑稽可笑。把将军的短小手指比 作肥大的毛虫，为后文将军用毛茸茸的手指在地图上指挥轰炸农舍的可恶行径形成照应。在 孩子的眼中，这位指挥的将军看起来是十分愚笨的，饱含作者的戏谑之意。
24．象征意义：芦竹是孩子们战争游戏的 “武器”（“横向拿着芦竹跳开了”“使芦竹直挺挺地立正着”），芦竹地是他们构建游戏世界的 “战场”，象征着童真与无忧无虑的想象。对比作用：“芦竹丛围出到了一种又长又密的屏障，芦竹丛间，里头鲜绿外头淡绿的叶鞘随着漾起的风作响”，这样充满生机的环境与将军指挥轰炸的残酷现实形成对比，突出战争对美好自然与童真的破坏。情节推动：孩子们从最初的芦竹地（游戏）跑到新的芦竹地（逃离现实），环境的重复出现暗示他们试图回归游戏，却因现实冲击而 “愉悦感被稍稍遮蔽”，体现战争对儿童心灵的影响，为结尾 “想着新的游戏” 的迷茫与反思铺垫。
故答案为： 芦竹地茂密而富有生机，芦竹是孩子们战争游戏的武器，在孩子们的眼中这是一个 安详的绝佳游戏场所。作者试图通过营造这样一个温馨诗化的环境来消解战争的严肃，舒缓 文章的节奏。也写出孩子们从战争现场逃离后的轻松，迷茫。美好的大自然的环境与灾难的 现实形成鲜明的对比，更加深刻地揭露了战争的本质。
25．表层含义：孩子们原本玩得投入的战争游戏，因真正的士兵和将军的出现而被迫中断，“好游戏”（充满乐趣的战争模拟）无法继续，体现现实对童真游戏的破坏。深层含义：以儿童的单纯视角，暗示 “战争” 本身就像一场 “玩不长” 的 “坏游戏”—— 它看似由指挥者操控，实则充满破坏与残酷，终将被厌恶与反抗终结。隐含对战争的批判：战争带来的只有压迫、伤害与对美好事物的摧毁，而像孩子们的纯真游戏一样，真正的和平与快乐才应是永恒的，但战争却让这份美好 “玩不长”，引发读者对战争的反思。
故答案为： ①表层含义是指乔瓦尼诺和赛来内拉玩战争游戏，玩得愉快时，因为碰到真正的战 争而不得不中断；②深层含义是指给世界带来深重灾难的战争在儿童眼里也像游戏一样，并且 终究会结束。
（2024九上·电白月考）名著导读。
26．根据名著内容完善演出方案。
书目 表演形式 演出篇目 演出效果
《艾青诗选》 诗朗诵 《火把》 表现出对黎明、光明、希望的向往与追求。
《水浒传》 情景剧 1 情节：　 　。 2 　 　。
27．清初康熙年间戏曲作家邱圆有一支曲子《寄生草》，唱词如下：
漫揾英雄泪，相离处士家。谢慈悲，剃度在莲台下。没缘法，转眼分离乍。赤条条，来去无牵挂。那里讨，烟蓑雨笠卷单行 一任俺，芒鞋破钵随缘化！
唱词与《水浒传》哪位英雄事迹最相近 说说你的理由并谈谈你从这位英雄身上获得的启示。
【答案】26．景阳冈打虎；展现刚勇豪迈、毫无畏惧、决不退缩的英雄气概。
27．英雄： 鲁智深。理由：从“剃度在莲台下”一句可以看出该英雄有出家为僧的经历， 所以绰号为“花和尚”的鲁智深最为相近。启示示例：鲁智深“拳打镇关西”救金氏父女，“大 闹野猪林”救林冲，表现了敢于担当、行侠仗义、除暴安良、疾恶如仇，义薄云天的真英雄 的形象，启示我身为青年要做一个敢于担当(或：有情有义)的人。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《艾青诗选》；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2） 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
26．选择 “景阳冈打虎” 情节的原因：这一情节是《水浒传》中武松最具代表性的英雄事迹，通过 “醉酒上山”“徒手搏虎” 等精彩场面，集中展现了武松的勇武与胆识，是塑造其 “打虎英雄” 形象的核心桥段，适合以情景剧形式直观呈现。演出效果设计的依据：“展现刚勇豪迈、毫无畏惧、决不退缩的英雄气概” 精准概括了武松在景阳冈打虎时的精神特质 —— 面对猛虎威胁，他虽有酒意却无怯意，凭借过人力量与智慧战胜强敌，这种临危不惧的气概是该情节想要传递的核心情感，与《水浒传》“歌颂英雄侠义” 的主题一致。故答案为：景阳冈打虎；展现刚勇豪迈、毫无畏惧、决不退缩的英雄气概。
27．英雄判定：鲁智深。理由：唱词中 “剃度在莲台下” 明确指向 “出家为僧” 的经历，而《水浒传》中鲁智深因拳打镇关西后避祸五台山，出家为僧，绰号 “花和尚”，与 “剃度” 情节完全契合。其他细节如 “赤条条，来去无牵挂”“烟蓑雨笠卷单行”，也与鲁智深一生不拘小节、看淡名利、最终在杭州六和寺圆寂的洒脱结局相符，体现其 “放下执念、随缘而行” 的人生态度。启示：鲁智深的 “义” 贯穿始终 —— 为救金氏父女拳打镇关西，为护林冲大闹野猪林，他的行侠仗义并非为个人私利，而是出于对弱小的同情与对强权的反抗。这启示我们：真正的勇敢不是鲁莽，而是敢于担当；真正的侠义不是空谈，而是用行动守护正义，这种 “有情有义、敢作敢为” 的精神，在任何时代都值得推崇。唱词与人物事迹的呼应，既体现了《水浒传》中英雄 “从俗世侠义到精神超脱” 的成长轨迹，也让读者感受到人物形象的丰富性与深刻性。故答案为： 英雄： 鲁智深。理由：从“剃度在莲台下”一句可以看出该英雄有出家为僧的经历， 所以绰号为“花和尚”的鲁智深最为相近。启示示例：鲁智深“拳打镇关西”救金氏父女，“大 闹野猪林”救林冲，表现了敢于担当、行侠仗义、除暴安良、疾恶如仇，义薄云天的真英雄 的形象，启示我身为青年要做一个敢于担当(或：有情有义)的人。
三、作文(50分)
28．（2024九上·电白月考）阅读下面的文字，按要求作文。
一次演讲的成功，一次竞赛的失败，一次努力后的挫折，一次误解后的委屈，一次庄严的升旗仪式……此时此刻，一定使你心绪难平，你会怎么想，怎么做呢 从中你得到什么启示或教益呢？
以《当我面对 ▲ 的时候》为题，把题目补充完整，再按要求作文。
要求：①文体不限(诗歌、戏剧、书信除外)；
②不少于500字；
③不得抄袭、套作；
④不得出现真实姓名、校名等相关信息。
【答案】例文：
当我面对满分试卷的时候
红色的对勾在雪白的卷面上跳跃，那个鲜红的“100”像团火焰，灼烧着我的眼睛。手指抚过最后一道填空题，指腹下的铅笔印记微微发毛——那是昨天考试时，我偷偷瞄到同桌答案后，慌乱涂改的痕迹。
铃声响起时，我曾为这“完美”的分数窃喜。可此刻，阳光透过窗户斜切进来，在卷面上投下明亮的光斑，那些对勾忽然变成一个个问号，刺得我脸颊发烫。前排同学转身祝贺：“你也太厉害了吧，最后一道题全班就你对了！”我张了张嘴，喉咙像被棉花堵住，只能扯出一个僵硬的笑。
放学后，我攥着试卷在操场徘徊。跑道旁的梧桐树落了叶，露出光秃秃的枝桠，像极了我此刻慌乱的心跳。想起考前挑灯刷题的夜晚，想起妈妈端来的热牛奶，那些真实的努力与眼前虚假的满分格格不入。风卷起试卷的一角，那个“100”晃得我眼睛发酸。
第二天早读，我捏着试卷走向讲台。老师接过试卷时，我低着头说：“最后一道题，我其实不会。”话音刚落，心里反而松快了。窗外的阳光落在空白的订正处，我忽然明白：真正的满分，从来不是试卷上的数字，而是敢于面对错误的勇气。
后来，那张改过的试卷一直压在我的书桌下。它提醒我，比起虚假的完美，带着瑕疵的真实，才是成长最珍贵的注脚。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料的核心话题是 “面对特定情境时的内心反应与成长启示”，聚焦人生中各类引发心绪波动的瞬间（如成功、失败、挫折、委屈等），引导考生思考应对方式与从中获得的教益，体裁为情境引导类材料，侧重个人体验与反思。
【题干分析】关键词解析：材料中 “心绪难平” 是核心状态，指事件引发的强烈情绪波动；“怎么想，怎么做” 是行动导向，强调从情绪到行为的转化；“启示或教益” 是升华点，要求从具体事件中提炼成长感悟。补题时需选择一个具体情境（如 “失败”“误解”“庄严时刻” 等），使 “面对” 的对象明确。写作思路：是什么：描绘 “面对” 的具体场景（如竞赛失利后看到他人庆祝的画面），用细节展现当时的情绪（失落、委屈、震撼等）。为什么：分析情绪产生的原因（如失败源于准备不足，委屈源于沟通不畅），避免单纯宣泄情绪。怎么做：重点写应对过程（如失败后复盘计划，误解后主动沟通），体现从 “心绪难平” 到 “理性行动” 的转变。误区提示：避免只写事件不写心理（如仅叙述 “演讲成功” 却不写成功后的反思）；需详写 “面对时的思考与行动”，略写事件背景；开头可从一个特写镜头切入（如 “指尖攥皱了奖状的边角”），结尾落脚于 “启示”（如 “原来成功不是终点，而是看清自己的镜子”）。
【立意提取】
1.当我面对误解的时候；
2.当我面对升旗仪式的时候
【点评】文章以 “红色对勾跳跃”“100 像火焰灼烧” 开篇，用视觉细节瞬间引爆内心冲突。“铅笔印记微微发毛” 这一特写，既暗藏作弊的痕迹，又暗示内心的慌乱，为后续的心理挣扎埋下伏笔。
从 “窃喜” 到 “脸颊发烫”，再到被同学祝贺时 “喉咙像被棉花堵住”，最后在操场徘徊时 “100 晃得眼睛发酸”，心理变化细腻且真实：虚假的喜悦被愧疚取代，表面的荣光与内心的不安形成强烈对比，让 “面对满分” 的过程成为一场自我拷问。文中场景描写与心理活动巧妙呼应：阳光斜切试卷时，“对勾变成问号”，用光影变化外化内心的质疑；操场 “光秃秃的梧桐枝桠”，暗喻内心的空洞与慌乱；最终 “阳光落在空白的订正处”，象征卸下伪装后的坦然。这些隐喻让抽象的 “愧疚”“勇气” 变得可感，赋予文章诗意的张力。文章没有停留在 “作弊后的懊悔”，而是通过 “走向讲台承认错误” 的行动，完成从 “逃避” 到 “面对” 的转变。结尾 “改过的试卷压在书桌下” 的细节，将 “满分” 的意义从 “分数” 升华为 “真实的勇气”，点明 “带着瑕疵的真实，才是成长最珍贵的注脚”，立意深刻且不突兀，符合 “面对困境 — 反思 — 成长” 的逻辑。
1 / 1广东省茂名市电白区2024-2025学年九年级上学期语文第三次月考试卷
一、积累运用(29分)
（2024九上·电白月考）默写古诗文。
1．欲渡黄河冰塞川，　 　。　 　，忽复乘舟梦日边。(李白《行路难》)
2．　 　，天与云与山与水，　 　。(张岱《商山早行》)
3．有弟皆分散，无家问死生。　 　，　 　。(杜甫《月夜忆舍弟》)
4．但愿人长久，　 　。(苏轼《水调歌头(明月几时有)》)
5．一上高城万里愁，　 　。(许浑《咸阳城东楼》)
6．树绕村庄，　 　。倚东风，　 　。(秦观《行香子》)
7．　 　，欲说还休。(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)
8．今日听君歌一曲，　 　。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
（2024九上·电白月考）阅读下面的文字，完成各题。
诗词歌赋表达着我们民族的文化追求与人文精神，蕴含着古今一脉的文化信息，是中华民族珍贵的文化hán yǎng。重温那些代代相传的诗词歌赋，是为了传承，也是为了 ____中华优秀传统文化的精髓。只有利用好、守护好这些“文化家底”，我们就更能羞自信与丛行稳致远。
近年来，不少优秀文化类节目____，背后都____着同样的时代需求：让中华优秀传统文化走进现实场景，吸纳时代气息，生机bó fā，满足人们yǔ rì jù zēng 的精神文化需求。
9．根据拼音写出相应的词语。
hán yǎng　 　 bó fā　 　 yǔ rì jù zēng　 　
10．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
A．汲取 油然而生 投射 B．汲取 异军突起 折射
C．吸取 异军突起 折射 D．吸取 油然而生 投射
11．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A．只要利用好、守护好这些“文化家底”，我们就更能怀着自信与从容行稳致远。
B．只要守护好、利用好这些“文化家底”，我们才更能怀着自信与从容行稳致远。
C．只有守护好、利用好这些“文化家底"，我们才更能怀着自信与从容行稳致远。
D．只有利用好、守护好这些"文化家底”，我们才更能怀着自信与从容行稳致远。
（2024九上·电白月考）你们班琴办了图书流活动，请根据要求，完成各题
12．任务一：同学们将拥有的图书放在班级的图书角“漂流"，大家每读一本书就在这本书的漂流卡上签名。下西的表格统计的是你们班部分图书的*漂流"情况，请据此写出你的探究结论。
书目/时间 2月份 3月份 4月份 5月份
12人 14人 25人 34人 　
(游记) II人 15人 26人 36人
《木册》 14人 17人 24人 38人
探究结论：
13．任务二：请你下面语段中的线句续写后半句。(要求：与前半句语义相关、字数相等)
书的世界是一个多彩的世界，与书为伴是人生最大的幸事。读到一本好书的时候会感到一时的快乐，我们常常会心一笑；而经常读书则会让我们一辈子获益匪浅，真正领略“读书是福"的意境。
标语：读好书一时快乐，　 　。
二、阅读(49分)
（2024九上·电白月考）阅读下列的文字，完成各题。
【甲】醉翁亭记
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。(山之僧智仙也 一作：山之僧曰智仙也)
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
【乙】
黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳去其节，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。
子城西北隅，雉堞①圮毁，蓁莽荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然；皆竹楼之所助也。
公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概②也。
(节选自王禹《黄冈竹楼记》，有删改)
【注释】①雉蝶(dié)：古代城墙上掩护守城人用的矮培。②概：景色，境界。
14．下列各项中加点词语意思不相同的一项是(　　)
A．遂作小楼二间/遂与外人间隔
B．被鹤壁衣/军士吏被甲
C．醒能述以文者/以其价廉而工省也
D．亦谪居之胜概也/山间之四时也
15．把下列句子翻译成现代汉语。
①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
②送夕阳日，迎素月，亦谪居之胜概也。
16．请用"/给画波浪线句子断句。
大者如椽竹工破之剂去其节用代陶瓦
17．任务一：分析【甲】文中写景、写滁人，与写太守有什么关系
18．任务二：欧阳修与王禹偶均被贬、身处逆境，他们的志趣有何相同之处 请写下来。
（2024九上·电白月考）阅读下面文字，完成各题。
材料一：乡村振兴战略的历史任务是加快农业农村现代化步伐，加快推进农业大国向农业强国迈进，与建设社会主义现代化强国相适应，与实现中华民族伟大复兴的中国梦相适应。乡村振兴战略提出了“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总要求，要求建立健全城乡融合发展体制机制，加快推进农业农村现代化。
(节选自《乡村科技》，有删改)
材料二：乡村振兴战略实施以来，在全党全社会共同努力下，农业农村工作稳中有进，乡村振兴开局良好。重要农产品产量保持稳定，粮食产量连续6年站稳1.3万亿斤台阶。新产业、新业态不断涌现，观光休闲农业、"互联网"、农产品加工业、农业生产性服务业等乡村产业发展在促进农民就业增收方面发挥了重要作用。
(节选自《人民日报》，有删改)
材料三：乡村振兴是乡村生产生活生态全面发展，是农业农村农民全面振兴。一是扎实有序做好乡村发展工作。聚焦产业促进乡村发展，完善现代农业产业体系、生产体系、经营体系，丰富乡村产业的内涵和外延。发展新产业新业态，拓展农业多重功能和乡村多元价值，加快培育农业全产业链，发展“一村一品”“一乡一业"和特色产业，大力推进农业产业化，支持返乡入乡劳动力就业创业。二是扎实有序做好乡村建设工作。落实乡村振兴为农民而兴、乡村建设为农民而建的要求，坚持以普惠性、基础性、兜底性民生建设为重点，加强农村道路等重点领域基础设施建设，注重保护传统村落，持续整治提升农村人居环境，逐步使农村具备基本现代生活条件。
(节选自《人民日报》，有删改)
材料四：潮阳海门镇坑尾村过去经济底子薄、脏乱差问题突出，但在实施精准扶贫之后，村容村貌焕发新颜，群众及贫困户的收入显著增多，日子越过越有盼头。
针对坑尾村的民生问题，帮扶单位和驻村工作队精准施策，为该村补齐短板，夯实发展根基。村前池大雨天污水倒灌是民生痛点。对此，工作队多方筹措资金约200万元，对村前池拓宽浚深，并建设一条收集全村生活污水管道，实现生活污水集中排放，改善水体环境。
坑尾村大力发展当地特色农业产业，增强“自我造血"能力。村集体现有东京薯种植基地60亩，加上群众种植的近百亩，形成了较大规模的特色产业。
坑尾村坐落于沿海地区，毗邻海门莲花峰公园，附近沈海、汕湛高速公路经过，地理位置相当优越，该村大力发展旅游观光农业，打造助力乡村振兴的助推器。
(节选自《南方日报》，有删改)
19．下列对"乡村振兴"相关内容的理解分析不正确的一项是(　　)
A．乡村振兴战略要求建立健全城乡融合发展体制机制，加快推进农业农村现代化。
B．乡村振兴战略的历史任务是加快农村现代化步伐，加快推进农业大国向农业强国迈进。
C．乡村振兴为农民而兴、乡村建设为农民而建，必须坚持以普惠性、基础性、兜底性民生建设为重点。
D．加强农村道路等重点领域基础设施建设，注重保护传统村落，持续整治提升农村人居环境，体现乡村振兴策略的"生态宜居"要求。
20．任务一：结合材料，赏析材料二中划线句子运用的说明方法。
21．任务二：结合材料，简要分析坑尾村实施乡村振兴的策略。
（2024九上·电白月考）阅读下面文字，完成各题。
好游戏玩不长
[意]卡尔维诺
乔瓦尼诺和赛来内拉在玩打仗的游戏。
那里有一处干涸的溪流，岸边全是芦竹，河床上都是些灰黄的磐石。乔瓦尼诺在一片流着沙的河滩上做出扑到前面去袭击敌军的动作，然后手捂着胸口就地倒下来。
“红十字!”他叫道。“你是红十字的!快过来!没看见我受伤了吗 ”
到那时为止一直扮演敌方机枪的赛来内拉，跑向他去，在他的额头上碾压上一张薄荷的树叶，充作膏药。
乔瓦尼诺猛地蹦起来，横向拿着芦竹跳开了，胳膊伸得老开。“轰炸机!轰炸机对准目标了!……轰隆!"然后就把一手的白砾石撒到赛来内拉的身上来。
"你是正在行进中的敌军汽车纵队!我炸了你……”
然后，他们又玩起了骑兵巡逻队的交锋。要来个骑兵冲锋，还得需要个喇叭，乔瓦尼诺于是就撕开了他芦竹上的叶鞘，攥在合拢的双手里，并发出一种刺耳的嘶嘶声。正是那嘶嘶声作响时，出现了三个真正的士兵。
两个孩子，大气不敢出一声地，拖着芦竹尖，靠到一名战士身边。【A】他正躺在草地上，举步枪，而头盔，肩包，干粮袋，行军水壶，手榴弹，防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上，就像是一场由不同物件构成的雪崩，把他给埋没了。那个士兵，从地上把脸特向孩子，他的眼睛是灰色的，忧郁，唇间含着一片樱桃叶。孩子们蹲伏在他身边，芦竹被他们戳在前面，和战士的步枪平行。乔瓦尼诺说：“你们在打仗吗 ”
士兵在地上蹭了蹭下巴，张开嘴唇，吹走了那片櫻桃叶，什么也没说。
“对不起，我们能到那下头去吗 ”乔瓦尼诺壮着胆子问。那个士兵应该是做了个类似于耸肩膀的动作。孩子们赶紧踮着脚尖跑掉了。
在一段斜坡上，一棵桑树投下阴翳，桑树底下，一把折叠椅上，坐着一位将军。那是个臃肿的男人，只穿着衬衫，没罩外套，把墨镜抬到额头上，用望远镜看着什么。他在滕盖上一张摊开的地形图上指指画画的，喘着粗气地跟他的参谋部长说着什么，还有一些军官曲着双腿，坐在他脚下的草丛里。
乔瓦尼诺和赛来内拉一动不动地待在将军背后，使芦竹直挺挺地立正着。
[B]“啊呀……敌人的炮火，"将军说，“全部击中了我们的人……啊呀……."然后其他一些话他们就听不懂了。他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫。“失去一些弟兄是很痛心的，但是……啊呀……位置……”
参谋部的军官们在将军周围表现出很活跃的模样。“自然，什么时候能看到葡萄园了，你们看见敌军的侦察所没有 ”将军说。
“这在地图上标出来了，将军先生，”一位军官热情地说，“*农居区’....
但将军没有看地图，而是继续指着一个土丘，乔瓦尼诺和赛来内拉知道，那是老头保洛的家，那个养蚕人的房子。
“这是第一个要轰掉的目标，"将军说。一个摆弄测角器的军官就报了一串数据。
此时，将军在地图上画上一个叉。忽然，远处响起一声爆炸。乔瓦尼诺和赛来内拉惊跳起来。
“这两个家伙在这里干什么 "一个声音说道，同时孩子们感到自己的领子被揪了起来。
“是谁把这些孩子丢在作战区的 ”
乔瓦尼诺和赛来内拉用猫一般的一跳，逃脱了那些手掌，直到他们气喘不过来的时候，才停了下来。他们来到一个地方，那里的芦竹丛围出到了一种又长又密的屏障，芦竹丛间，里头鲜绿外头淡绿的叶鞘随着漾起的风作响。
“这里，"乔瓦尼诺说，“我们有用来做武器的了。"但是，回到他们心中的愉悦感却被稍稍遮蔽住一些。
他们扔掉了陈旧的武器。在芦竹地里走起来。“你看我的多漂亮啊……“但我的更高………"但好像没有一根能跟以前的比，就算把它们想成长矛，想成冲锋枪，或者是飞机都不能带来任何满足感了。
芦竹地倏地到了头。过了芦竹地后，是天空和大海。岸上是陡峭的狭窄田地，那里有笔直的席子，接着就是海边滚圆的石头，海水又一浪接一浪地开了起来，一直涌到天边。
他们坐在地上，头垂着，缓缓地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戏很有意思，但现在，他们的脑袋里总想起那个唇间含着叶子的士兵那忧伤的眼神，想起了将军抹掉了农舍的那毛茸茸的手指。
乔瓦尼诺尽量去想还有没有别的什么游戏，他有了个主意。"一个新游戏!"他跳起来……
(节选自《卡尔维诺短篇小说集》，有删改)
22．细读小说，梳理情节。
在溪边玩打仗的游戏→在荆棘中发现了三个士兵，征得同意后跑开→ 　 　 → 　 　。
23．细读文中A、B两处的细节描写，任选一处，结合上下文，分析表达效果。
24．芦竹地是作者精心设计的叙事环境。结合文中画波浪线的句子，简要分析环境描写的作用。
25．理解题目“好游戏玩不长”的含义。
（2024九上·电白月考）名著导读。
26．根据名著内容完善演出方案。
书目 表演形式 演出篇目 演出效果
《艾青诗选》 诗朗诵 《火把》 表现出对黎明、光明、希望的向往与追求。
《水浒传》 情景剧 1 情节：　 　。 2 　 　。
27．清初康熙年间戏曲作家邱圆有一支曲子《寄生草》，唱词如下：
漫揾英雄泪，相离处士家。谢慈悲，剃度在莲台下。没缘法，转眼分离乍。赤条条，来去无牵挂。那里讨，烟蓑雨笠卷单行 一任俺，芒鞋破钵随缘化！
唱词与《水浒传》哪位英雄事迹最相近 说说你的理由并谈谈你从这位英雄身上获得的启示。
三、作文(50分)
28．（2024九上·电白月考）阅读下面的文字，按要求作文。
一次演讲的成功，一次竞赛的失败，一次努力后的挫折，一次误解后的委屈，一次庄严的升旗仪式……此时此刻，一定使你心绪难平，你会怎么想，怎么做呢 从中你得到什么启示或教益呢？
以《当我面对 ▲ 的时候》为题，把题目补充完整，再按要求作文。
要求：①文体不限(诗歌、戏剧、书信除外)；
②不少于500字；
③不得抄袭、套作；
④不得出现真实姓名、校名等相关信息。
答案解析部分
【答案】1．将登太行雪满山；闲来垂钓碧溪上
2．雾凇沆砀；上下一白
3．寄书长不达；况乃未休兵
4．千里共婵娟
5．蒹葭杨柳似汀州
6．水满陂塘；豪兴徜徉
7．而今识尽愁滋味
8．暂凭杯酒长精神
【知识点】一般性默写
【解析】【点评】 本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
1．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” ，以 “冰塞川”“雪满山” 象征人生道路的艰难险阻；“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边” ，用姜太公垂钓遇文王、伊尹梦舟日边的典故，表达对未来的期许与希望。易错点：“太行” 的 “太” 、“垂钓碧溪” 的 “钓”“碧” ，需注意书写准确，避免写成同音字混淆。
故答案为：将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上
2．“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白” ，描绘出西湖雪后雾气弥漫、天地一白的空灵雪景，“雾凇沆砀” 是特定的雪景词汇，体现雪夜的独特氛围。易错点：“雾凇” 的 “凇” （与 “淞” 区分，“凇” 指水汽凝结的冰花 ）、“沆砀” 的写法较复杂，需准确记忆笔画；原题目中 “商山早行” 是错误出处，要注意区分张岱作品与温庭筠《商山早行》的不同。
故答案为：雾凇沆砀；上下一白
3．“有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵” ，在战乱背景下，写兄弟离散、音信难通的悲苦，“寄书长不达” 承接前文对兄弟的牵挂，“况乃未休兵” 点明社会动荡根源，加深忧思。易错点：“寄书” 的 “寄” 、“况乃” 的 “乃” ，要注意与形近字（如 “奇”“及” ）区分，准确书写。
故答案为：寄书长不达，况乃未休兵
4．“但愿人长久，千里共婵娟” ，以美好祝愿收尾，“婵娟” 代指明月，传递出对亲人、世人的美好期许，突破个人思念，升华为普世祝福。易错点：“婵娟” 二字为女字旁，注意与 “禅娟” 等错误写法区分，理解其 “月光美好” 的象征意义有助于记忆。
故答案为： 千里共婵娟
5．“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州” ，登楼起 “万里愁” ，以 “蒹葭杨柳”“汀州” 勾起思乡之情，奠定全诗愁绪基调。易错点：“蒹葭” 是特定的水草名称，写法需注意（上半部分为 “艹” ，下半部分 “兼”“叚” ）；“汀州” 的 “汀” （水边平地 ）与 “州” （行政区域 ），要准确书写，避免写成 “州” 的其他形近字。
故答案为： 蒹葭杨柳似汀州
6．“树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉” ，描绘乡村春日美景，“水满陂塘” 展现春水充盈的生机，“豪兴徜徉” 体现词人游赏时的悠然兴致。易错点：“陂塘” 的 “陂” （读音 “bēi” ，指池塘 ），写法较生僻，需注意右边 “皮” 字的笔画；“徜徉” 二字为双人旁，形容悠闲行走，避免写错偏旁。
故答案为：水满陂塘；豪兴徜徉
7．“而今识尽愁滋味，欲说还休” ，历经世事，“识尽愁” 后的欲说还休，将愁苦的深沉、复杂表现得淋漓尽致，是全词情感转折关键。易错点：“识尽” 的 “尽” ，注意与 “禁” 等字区分；理解 “愁滋味” 从年少 “强说愁” 到而今 “识尽愁” 的变化，有助于准确默写。
故答案为： 而今识尽愁滋味
8．“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神” ，以听歌、饮酒振作精神作结，体现诗人虽历经挫折仍乐观豁达的胸襟，回应友人赠诗，尽显友情与共勉之意。
易错点：“暂凭” 的 “暂” （注意与 “崭” 区分 ）、“长精神” 的 “长” （读 “zhǎng” ，意为振作 ），要准确书写与理解读音含义，避免误写为 “常” 。
故答案为： 暂凭杯酒长精神
【答案】9．涵养；勃发；与日俱增
10．B
11．C
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；不合逻辑；关联词使用不当
【解析】【点评】（1） 本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2） 本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
9．涵养：“hán yǎng” 意为滋润养育，文中指诗词歌赋中蕴含的文化滋养，符合 “民族珍贵的文化” 这一语境。勃发：“bó fā” 指蓬勃生发，文中形容传统文化在时代中焕发活力，体现生机与活力。与日俱增：“yǔ rì jù zēng” 指随着时间增长而不断增加，用于描述人们对精神文化的需求日益增长，贴合语境。
故答案为：涵养；勃发；与日俱增
10． 第一空：“汲取” 与 “吸取” 都有 “获取” 之意，但 “汲取” 更侧重从抽象事物（如 “精髓”“智慧”）中获取，与 “中华优秀传统文化的精髓” 搭配更恰当，故选 “汲取”。第二空：“异军突起” 指新的派别或力量突然兴起，符合 “近年来优秀文化类节目” 新兴并蓬勃发展的语境；“油然而生” 指情感自然产生，与 “节目” 搭配不当，故选 “异军突起”。第三空：“折射” 比喻通过某一事物反映出另一事物的本质，文中指节目背后反映出 “时代需求”，而 “投射” 侧重主动映射，不符合语境，故选 “折射”。
故答案为：B
11．逻辑顺序不当：“利用好、守护好” 应改为 “守护好、利用好”，先 “守护” 才能 “利用”，符合事物逻辑。关联词搭配不当：“只有…… 就……” 错误，正确搭配为 “只有…… 才……”（表必要条件），“只要…… 就……” 表充分条件，此处强调 “守护与利用” 是 “行稳致远” 的必要前提，故用 “只有…… 才……”。
故答案为：C
【答案】12．示例：随着时间推移，同学们借阅图书的次数逐渐增多，参与图书漂流活动的积极性越 来越高。
13．示例：好读书终生受益
【知识点】图表信息；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（2） 本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
12．表格呈现了 2 月至 5 月三本图书（《游记》《木册》等）的漂流签名人数变化：每本书的签名人数均随月份增长（如《游记》从 12 人增至 34 人，《木册》从 14 人增至 38 人），且增长趋势一致。数据反映出 “时间推移” 与 “参与人数增加” 的正相关关系，说明同学们对图书漂流活动的参与热情逐步提升，借阅积极性不断提高。结论紧扣 “时间” 与 “参与度” 的关联。故答案为： 示例：随着时间推移，同学们借阅图书的次数逐渐增多，参与图书漂流活动的积极性越 来越高。
13．前半句 “读好书一时快乐” 中，“读好书” 是行为，“一时快乐” 是短期效果，结构为 “动作 + 短期益处”。续写需满足： 语义相关：与 “读书的长期价值” 呼应，对应语段中 “经常读书则会让我们一辈子获益匪浅”；字数相等：与前半句（7 字）保持一致。 “好读书终生受益” 中，“好读书” 对应长期坚持的行为，“终生受益” 对应语段中 “一辈子获益匪浅”，既与前半句形成对仗，又深化了 “读书的长远意义”。故答案为： 示例：好读书终生受益
【答案】14．C
15．①醉翁的意趣不在酒上，在于山光水色之间。
②送走落日，迎来皓月，这也是谪居生活中美好的事。
16．大者如椽/竹工破之/刳去其节/用代陶瓦。
17．写滁州风景优美，是为写太守与百姓出游做铺垫；写滁州百姓出游是为写太守做铺 垫，说明此地政治清明，百姓生活安定和乐，这是太守励精图治、治理有方的结果，表达太 守与民同乐的情怀。
18．①两人都寄情山水(或：寓情山水)；②豁达乐观(或：怡然自得)；③随遇而安。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1） 本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法 。
（2） 本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准 。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息 。
【附参考译文】
【甲】
环绕着滁州城的都是山。它西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其优美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，道路转弯，有一座亭子（亭角）像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上的，是醉翁亭。建造这亭子的人是谁？是山里的僧人智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点就醉了，而且年纪又是最大的，所以给自己取别号叫醉翁。醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色之间啊。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
至于太阳出来，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；这明暗变化的景象，是山间的早晨和傍晚。野花开放，散发出清幽的香气；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位下降，石头显露出来，这是山间的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往不断的，是滁州的百姓在出游。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒液清冽；山中的野味野菜，杂乱地摆放在面前的，是太守置办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人射中了目标，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客在欢乐。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。
不久，夕阳落到山顶，人的影子散乱一地，太守下山回家，宾客们跟随着。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。
【乙】
黄冈地方盛产竹子，大的粗如椽子，竹匠剖开它，削去竹节，用来代替陶瓦。家家房屋 都是这样，因为竹瓦价格便宜而且又省工。 子城的西北角上，矮墙毁坏，长着茂密的野草，一片荒秽，(我)于是(就地)建造小竹楼两 间，与月波楼相接连。夏天宜有急雨，人在楼中如听到瀑布声；冬天遇到大雪飘零也很相宜，好像碎琼乱玉的敲击声。这里适宜弹琴，琴声清虚和畅；这里适宜吟诗，诗的韵味清雅绝妙；这 里适宜下棋，棋子声丁丁动听；这里适宜投壶，箭声铮铮悦耳；这些都是竹楼所促成的。 公务办完后的空闲时间，穿着鹤氅，戴着华阳巾，手执一卷《周易》，焚香默坐于楼中， 能排除世俗杂念。这里江山形胜之外，只见轻风扬帆，沙上禽鸟，云烟竹树一片而已。等到 酒醒之后，茶炉的烟火已经熄灭，送走落日，迎来皓月，这也是谪居生活中美好的事。
14．A.遂：都是“于是，就”的意思；
B.被：都同“披”，穿的意思；
C.素：白色/朴素，不加修饰的；
D.胜：都是“美丽、美好”的意思。
故答案为：C
15．①重点字词：意，情趣，意趣。在乎，在于。②重点字词：林罪，树林里的雾气。开，散开，散去。归，聚拢。暝，昏暗。
故答案为： ①醉翁的意趣不在酒上，在于山光水色之间。②送走落日，迎来皓月，这也是谪居生活中美好的事。
16．本题考查文言文断句。结合“大者如竹工破之刳去其节用代陶瓦"分析，“大者如椽”中“大者是主语，“如”是谓语，“椽”是宾语，是一个完整的句子，故在“椽”后断句；“竹工破之”中“竹工”是主语，“破”是谓语，“之”是宾语，成分完整，故在“之”后断句：“刳去其节”中“刳去"是动词，“其节“是名词，组成动宾词组，中间不能断开，故在“节”后断句：“用代陶瓦”中“用代”是动词，“陶瓦”是名词，组成动宾词组，中间不能断开。
故答案为： 大者如椽/竹工破之/刳去其节/用代陶瓦。
17．写景的作用：描写琅琊山 “林壑尤美”“四时之景不同”，展现滁州山水之胜，为 “太守与客来饮于此”“滁人游” 提供场景，暗示此地环境宜人，适合游乐。写滁人的作用：“负者歌于途，行者休于树”“往来而不绝”，描绘百姓安乐出游的景象，侧面反映太守治理下滁州 “政通人和”，为 “太守宴”“与民同乐” 做铺垫。与太守的关联：山水之美是 “乐” 的载体，滁人之乐是太守 “乐” 的源泉。通过写景和写滁人，层层递进，最终凸显太守 “以百姓之乐为乐” 的情怀，体现其 “与民同乐” 的政治理想。
故答案为： 写滁州风景优美，是为写太守与百姓出游做铺垫；写滁州百姓出游是为写太守做铺 垫，说明此地政治清明，百姓生活安定和乐，这是太守励精图治、治理有方的结果，表达太 守与民同乐的情怀。
18．寄情山水：欧阳修 “醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，以滁州山水为乐；王禹偁在竹楼中 “远吞山光，平挹江濑”，借山水消解愁绪，均将情感寄托于自然。豁达乐观：欧阳修被贬滁州，却能享受 “宴酣之乐”“与民同乐”；王禹偁谪居黄冈，在竹楼中 “焚香默坐，消遣世虑”，“送夕阳，迎素月”，都以积极心态面对逆境。随遇而安：欧阳修因地制宜，与滁州百姓共赏山水；王禹偁利用当地多竹的特点建楼，在简陋环境中创造 “谪居之胜概”，均体现对环境的适应与从容。
故答案为： ①两人都寄情山水(或：寓情山水)；②豁达乐观(或：怡然自得)；③随遇而安。
【答案】19．B
20．列数字，引用数据，准确、具体地说明了乡村振兴战略实施后重要农产品产量的稳 定性，令读者更信服。
21．①精准施策，推行基础设施建设。驻村工作队注重乡村建设工作，结合实际推行农 村道路、生活污水的基础设施建设，提升农村人居环境。②大力发展当地特色农业产业，增 强“自我造血”能力。③地理位置优势，大力发展旅游观光农业。
【知识点】新闻、材料类文本；列数字；定位筛选、分析整合文中信息；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2） 本题考查的是说明方法的判断，对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
19．ACD.正确；
B.有误，由【材料一】“乡村振兴战略的历史任务是加快农业农村现代化步伐，加快推进农业大国向农业强国迈进”可知，B项“乡村振兴战略的历史任务是加快农村现代化步伐”表述有误。
故答案为：B
20．材料二中划线句子（“粮食产量连续 6 年站稳 1.3 万亿斤台阶”）运用了列数字的说明方法。句子通过 “6 年”“1.3 万亿斤” 这一具体数据，准确、直观地说明了乡村振兴战略实施以来，我国重要农产品（尤其是粮食）产量保持稳定的态势，用量化的事实体现了农业农村工作 “稳中有进” 的成果，增强了说明的科学性和说服力，让读者对粮食产量的稳定程度有清晰、具体的认知，有力支撑了 “乡村振兴开局良好” 的观点。故答案为： 列数字，引用数据，准确、具体地说明了乡村振兴战略实施后重要农产品产量的稳 定性，令读者更信服。
21．根据“针对坑尾村的民生问题，帮扶单位和驻村工作队精准施策，为该村补齐短板，夯实发展根基。村前池大雨天污水倒灌是民生痛点。对此，工作队多方筹措资金约200万元，对村前池拓宽浚深，并建设一条收集全村生活污水管道，实现生活污水集中排放，改善水体环境”可知，精准施策，推行基础设施建设。驻村工作队注重乡村建设工作，结合实际推行农村道路、生活污水的基础设施建设，提升农村人居环境。根据“坑尾村大力发展当地特色农业产业，增强'自我造血’能力。村集体现有东京薯种植基地60亩，加上群众种植的近百亩，形成了我村较大规模的特色产业。去年该村投资30万元建设的一村一品东京圆加工厂已于春节前后投入使用，可将本村生产的东京薯进行加工成品，并借助该村注册的'外四坑尾'集体商标进行统一销售，打响特色农产品品牌”可知，大力发展当地特色农业产业，增强“自我造血”能力，如东京薯种植基地、加工厂以及销售渠道的拓宽。根据“坑尾村坐落于沿海地区，毗邻海门莲花峰公园，附近沈海、汕湛高速公路经过，地理位置相当优越这一优势，该村大力发展旅游观光农业，将打造成为乡村振兴的助推器。该村对原50亩荒废的耕地进行重新利用，打造'十亩花田'生态旅游点，并在花田四周新种植了金凤树，新建了休闲长廊、公厕、田间小道等配套，吸引了周边不少游客前来打卡"可知，借助地理位置优势，大力发展旅游观光农业。如打造“十亩花田”生态旅游点，吸引周边游客打卡。
故答案为： ①精准施策，推行基础设施建设。驻村工作队注重乡村建设工作，结合实际推行农 村道路、生活污水的基础设施建设，提升农村人居环境。②大力发展当地特色农业产业，增 强“自我造血”能力。③地理位置优势，大力发展旅游观光农业。
【答案】22．目睹将军指挥轰炸养蚕人的房子，被发现后逃脱；跑到新的芦竹地，想着新的游戏
23．示例一：A 处以孩子的视角看真正的战士是什么样子的。把战士被各种物件层层堆 叠的情形比作经历过雪崩之后被埋没的现状，与上文玩战争游戏玩得不亦乐乎的孩子形成对 比，侧面体现出战争对战士的摧残折磨之深，表达了作者对战争极度厌恶的情感。 示例二：B 处以孩子的视角描写将军如何谋划布局，将军说的话孩子听不懂，作者就用省略号 代替，造成将军说话语焉不详的感觉，使读者读来感到十分滑稽可笑。把将军的短小手指比 作肥大的毛虫，为后文将军用毛茸茸的手指在地图上指挥轰炸农舍的可恶行径形成照应。在 孩子的眼中，这位指挥的将军看起来是十分愚笨的，饱含作者的戏谑之意。
24．芦竹地茂密而富有生机，芦竹是孩子们战争游戏的武器，在孩子们的眼中这是一个 安详的绝佳游戏场所。作者试图通过营造这样一个温馨诗化的环境来消解战争的严肃，舒缓 文章的节奏。也写出孩子们从战争现场逃离后的轻松，迷茫。美好的大自然的环境与灾难的 现实形成鲜明的对比，更加深刻地揭露了战争的本质。
25．①表层含义是指乔瓦尼诺和赛来内拉玩战争游戏，玩得愉快时，因为碰到真正的战 争而不得不中断；②深层含义是指给世界带来深重灾难的战争在儿童眼里也像游戏一样，并且 终究会结束。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2） 本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述 。
（3） 本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
（4） 本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
22．小说以儿童的战争游戏为线索，情节发展围绕 “游戏与现实的交织” 展开： 初始情节为 “在溪边玩打仗的游戏”，孩子们用芦竹、砾石模拟战争，充满童趣；接着 “在荆棘中发现了三个士兵，征得同意后跑开”，现实中的士兵首次闯入游戏世界，带来一丝紧张；随后，孩子们 “目睹将军指挥轰炸养蚕人的房子，被发现后逃脱”—— 这是情节的关键转折，将军的指挥让战争从抽象游戏变为具体的破坏行为，孩子们从旁观者沦为被驱赶的对象，游戏的愉悦感开始崩塌；最终 “跑到新的芦竹地，想着新的游戏”，孩子们逃离战争现场，但内心已受冲击，试图用新游戏重建快乐，却暗含对战争的懵懂反思。 情节层层递进，从 “纯粹的游戏” 到 “直面战争现实”，再到 “游戏的中断与重构”，展现了战争对童真的冲击。故答案为：目睹将军指挥轰炸养蚕人的房子，被发现后逃脱；跑到新的芦竹地，想着新的游戏
23．A 处细节描写描写内容：“他正躺在草地上，举步枪，而头盔，肩包，干粮袋，行军水壶，手榴弹，防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上，就像是一场由不同物件构成的雪崩，把他给埋没了。”表达效果：以儿童视角将士兵身上的装备比作 “雪崩”，形象地写出装备的沉重与压迫感，暗示战争给士兵带来的生理与心理负担（与孩子们轻盈的游戏形成强烈对比）。士兵 “眼睛是灰色的，忧郁，唇间含着一片樱桃叶” 的细节，与孩子们玩游戏时的兴奋形成反差，凸显战争的压抑与士兵的疲惫，为后文对战争的批判埋下伏笔。B 处细节描写描写内容：“他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫。‘失去一些弟兄是很痛心的，但是…… 啊呀…… 位置……’”表达效果：用 “肥大的毛虫” 比喻将军的手指，既符合儿童对陌生事物的直观感受，又暗含对将军的戏谑与批判 —— 将军的指挥如同毛虫般笨拙且令人不适。将军话语中的省略号和 “位置……” 的优先考量，暴露了其对生命的漠视（“失去弟兄” 轻描淡写，更关注战略位置），与孩子们游戏中 “红十字救人” 的单纯形成对比，凸显战争决策者的冷酷，强化反战主题。
故答案为： 示例一：A 处以孩子的视角看真正的战士是什么样子的。把战士被各种物件层层堆 叠的情形比作经历过雪崩之后被埋没的现状，与上文玩战争游戏玩得不亦乐乎的孩子形成对 比，侧面体现出战争对战士的摧残折磨之深，表达了作者对战争极度厌恶的情感。
示例二：B 处以孩子的视角描写将军如何谋划布局，将军说的话孩子听不懂，作者就用省略号 代替，造成将军说话语焉不详的感觉，使读者读来感到十分滑稽可笑。把将军的短小手指比 作肥大的毛虫，为后文将军用毛茸茸的手指在地图上指挥轰炸农舍的可恶行径形成照应。在 孩子的眼中，这位指挥的将军看起来是十分愚笨的，饱含作者的戏谑之意。
24．象征意义：芦竹是孩子们战争游戏的 “武器”（“横向拿着芦竹跳开了”“使芦竹直挺挺地立正着”），芦竹地是他们构建游戏世界的 “战场”，象征着童真与无忧无虑的想象。对比作用：“芦竹丛围出到了一种又长又密的屏障，芦竹丛间，里头鲜绿外头淡绿的叶鞘随着漾起的风作响”，这样充满生机的环境与将军指挥轰炸的残酷现实形成对比，突出战争对美好自然与童真的破坏。情节推动：孩子们从最初的芦竹地（游戏）跑到新的芦竹地（逃离现实），环境的重复出现暗示他们试图回归游戏，却因现实冲击而 “愉悦感被稍稍遮蔽”，体现战争对儿童心灵的影响，为结尾 “想着新的游戏” 的迷茫与反思铺垫。
故答案为： 芦竹地茂密而富有生机，芦竹是孩子们战争游戏的武器，在孩子们的眼中这是一个 安详的绝佳游戏场所。作者试图通过营造这样一个温馨诗化的环境来消解战争的严肃，舒缓 文章的节奏。也写出孩子们从战争现场逃离后的轻松，迷茫。美好的大自然的环境与灾难的 现实形成鲜明的对比，更加深刻地揭露了战争的本质。
25．表层含义：孩子们原本玩得投入的战争游戏，因真正的士兵和将军的出现而被迫中断，“好游戏”（充满乐趣的战争模拟）无法继续，体现现实对童真游戏的破坏。深层含义：以儿童的单纯视角，暗示 “战争” 本身就像一场 “玩不长” 的 “坏游戏”—— 它看似由指挥者操控，实则充满破坏与残酷，终将被厌恶与反抗终结。隐含对战争的批判：战争带来的只有压迫、伤害与对美好事物的摧毁，而像孩子们的纯真游戏一样，真正的和平与快乐才应是永恒的，但战争却让这份美好 “玩不长”，引发读者对战争的反思。
故答案为： ①表层含义是指乔瓦尼诺和赛来内拉玩战争游戏，玩得愉快时，因为碰到真正的战 争而不得不中断；②深层含义是指给世界带来深重灾难的战争在儿童眼里也像游戏一样，并且 终究会结束。
【答案】26．景阳冈打虎；展现刚勇豪迈、毫无畏惧、决不退缩的英雄气概。
27．英雄： 鲁智深。理由：从“剃度在莲台下”一句可以看出该英雄有出家为僧的经历， 所以绰号为“花和尚”的鲁智深最为相近。启示示例：鲁智深“拳打镇关西”救金氏父女，“大 闹野猪林”救林冲，表现了敢于担当、行侠仗义、除暴安良、疾恶如仇，义薄云天的真英雄 的形象，启示我身为青年要做一个敢于担当(或：有情有义)的人。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《艾青诗选》；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2） 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
26．选择 “景阳冈打虎” 情节的原因：这一情节是《水浒传》中武松最具代表性的英雄事迹，通过 “醉酒上山”“徒手搏虎” 等精彩场面，集中展现了武松的勇武与胆识，是塑造其 “打虎英雄” 形象的核心桥段，适合以情景剧形式直观呈现。演出效果设计的依据：“展现刚勇豪迈、毫无畏惧、决不退缩的英雄气概” 精准概括了武松在景阳冈打虎时的精神特质 —— 面对猛虎威胁，他虽有酒意却无怯意，凭借过人力量与智慧战胜强敌，这种临危不惧的气概是该情节想要传递的核心情感，与《水浒传》“歌颂英雄侠义” 的主题一致。故答案为：景阳冈打虎；展现刚勇豪迈、毫无畏惧、决不退缩的英雄气概。
27．英雄判定：鲁智深。理由：唱词中 “剃度在莲台下” 明确指向 “出家为僧” 的经历，而《水浒传》中鲁智深因拳打镇关西后避祸五台山，出家为僧，绰号 “花和尚”，与 “剃度” 情节完全契合。其他细节如 “赤条条，来去无牵挂”“烟蓑雨笠卷单行”，也与鲁智深一生不拘小节、看淡名利、最终在杭州六和寺圆寂的洒脱结局相符，体现其 “放下执念、随缘而行” 的人生态度。启示：鲁智深的 “义” 贯穿始终 —— 为救金氏父女拳打镇关西，为护林冲大闹野猪林，他的行侠仗义并非为个人私利，而是出于对弱小的同情与对强权的反抗。这启示我们：真正的勇敢不是鲁莽，而是敢于担当；真正的侠义不是空谈，而是用行动守护正义，这种 “有情有义、敢作敢为” 的精神，在任何时代都值得推崇。唱词与人物事迹的呼应，既体现了《水浒传》中英雄 “从俗世侠义到精神超脱” 的成长轨迹，也让读者感受到人物形象的丰富性与深刻性。故答案为： 英雄： 鲁智深。理由：从“剃度在莲台下”一句可以看出该英雄有出家为僧的经历， 所以绰号为“花和尚”的鲁智深最为相近。启示示例：鲁智深“拳打镇关西”救金氏父女，“大 闹野猪林”救林冲，表现了敢于担当、行侠仗义、除暴安良、疾恶如仇，义薄云天的真英雄 的形象，启示我身为青年要做一个敢于担当(或：有情有义)的人。
28．【答案】例文：
当我面对满分试卷的时候
红色的对勾在雪白的卷面上跳跃，那个鲜红的“100”像团火焰，灼烧着我的眼睛。手指抚过最后一道填空题，指腹下的铅笔印记微微发毛——那是昨天考试时，我偷偷瞄到同桌答案后，慌乱涂改的痕迹。
铃声响起时，我曾为这“完美”的分数窃喜。可此刻，阳光透过窗户斜切进来，在卷面上投下明亮的光斑，那些对勾忽然变成一个个问号，刺得我脸颊发烫。前排同学转身祝贺：“你也太厉害了吧，最后一道题全班就你对了！”我张了张嘴，喉咙像被棉花堵住，只能扯出一个僵硬的笑。
放学后，我攥着试卷在操场徘徊。跑道旁的梧桐树落了叶，露出光秃秃的枝桠，像极了我此刻慌乱的心跳。想起考前挑灯刷题的夜晚，想起妈妈端来的热牛奶，那些真实的努力与眼前虚假的满分格格不入。风卷起试卷的一角，那个“100”晃得我眼睛发酸。
第二天早读，我捏着试卷走向讲台。老师接过试卷时，我低着头说：“最后一道题，我其实不会。”话音刚落，心里反而松快了。窗外的阳光落在空白的订正处，我忽然明白：真正的满分，从来不是试卷上的数字，而是敢于面对错误的勇气。
后来，那张改过的试卷一直压在我的书桌下。它提醒我，比起虚假的完美，带着瑕疵的真实，才是成长最珍贵的注脚。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料的核心话题是 “面对特定情境时的内心反应与成长启示”，聚焦人生中各类引发心绪波动的瞬间（如成功、失败、挫折、委屈等），引导考生思考应对方式与从中获得的教益，体裁为情境引导类材料，侧重个人体验与反思。
【题干分析】关键词解析：材料中 “心绪难平” 是核心状态，指事件引发的强烈情绪波动；“怎么想，怎么做” 是行动导向，强调从情绪到行为的转化；“启示或教益” 是升华点，要求从具体事件中提炼成长感悟。补题时需选择一个具体情境（如 “失败”“误解”“庄严时刻” 等），使 “面对” 的对象明确。写作思路：是什么：描绘 “面对” 的具体场景（如竞赛失利后看到他人庆祝的画面），用细节展现当时的情绪（失落、委屈、震撼等）。为什么：分析情绪产生的原因（如失败源于准备不足，委屈源于沟通不畅），避免单纯宣泄情绪。怎么做：重点写应对过程（如失败后复盘计划，误解后主动沟通），体现从 “心绪难平” 到 “理性行动” 的转变。误区提示：避免只写事件不写心理（如仅叙述 “演讲成功” 却不写成功后的反思）；需详写 “面对时的思考与行动”，略写事件背景；开头可从一个特写镜头切入（如 “指尖攥皱了奖状的边角”），结尾落脚于 “启示”（如 “原来成功不是终点，而是看清自己的镜子”）。
【立意提取】
1.当我面对误解的时候；
2.当我面对升旗仪式的时候
【点评】文章以 “红色对勾跳跃”“100 像火焰灼烧” 开篇，用视觉细节瞬间引爆内心冲突。“铅笔印记微微发毛” 这一特写，既暗藏作弊的痕迹，又暗示内心的慌乱，为后续的心理挣扎埋下伏笔。
从 “窃喜” 到 “脸颊发烫”，再到被同学祝贺时 “喉咙像被棉花堵住”，最后在操场徘徊时 “100 晃得眼睛发酸”，心理变化细腻且真实：虚假的喜悦被愧疚取代，表面的荣光与内心的不安形成强烈对比，让 “面对满分” 的过程成为一场自我拷问。文中场景描写与心理活动巧妙呼应：阳光斜切试卷时，“对勾变成问号”，用光影变化外化内心的质疑；操场 “光秃秃的梧桐枝桠”，暗喻内心的空洞与慌乱；最终 “阳光落在空白的订正处”，象征卸下伪装后的坦然。这些隐喻让抽象的 “愧疚”“勇气” 变得可感，赋予文章诗意的张力。文章没有停留在 “作弊后的懊悔”，而是通过 “走向讲台承认错误” 的行动，完成从 “逃避” 到 “面对” 的转变。结尾 “改过的试卷压在书桌下” 的细节，将 “满分” 的意义从 “分数” 升华为 “真实的勇气”，点明 “带着瑕疵的真实，才是成长最珍贵的注脚”，立意深刻且不突兀，符合 “面对困境 — 反思 — 成长” 的逻辑。
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