资源简介

贵州省铜仁市沿河土家族自治县2025年中考语文三模试卷
一、基础积累（共4道小题，20分）
（2025·沿河模拟）亲爱的初三学子们，初中生活即将画上句号，在这段难忘的时光里，你们凭借锲而不舍的精神，攻克一道道难题，让原本可能枯zào ① 的学习之旅充满意义。当你们在知识的海洋中拼搏时，每一次的进步都让你们享受到了天伦之乐。或许曾经你们为一道数学题绞尽脑汁，在恍然大悟的那一刻，便收获了成长。
你们的人生即将拉开新的序mù ② ，在未来的日子里，不要墨守于旧有的思维模式，要敢于大胆创新，去探索未知的领域。愿你们的未来绚丽多彩，生活始终洋溢着青春的活力。愿你们在新的征程中，带着勇气与智慧，勇往直前，书写属于自己的辉煌篇章，开启人生新的精彩旅程。老师等着你们jié bào ③ 频传。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
①　 　②　 　③　 　
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是
A．锲而不舍 B．天伦之乐 C．恍然大悟 D．墨守
3．（2025·沿河模拟）根据所给信息默写相应内容。
（1）夕阳西下，　 　。（马致远《天净沙·秋思》）
（2）　 　，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
（3）　 　，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（4）大漠孤烟直，　 　。（王维《使至塞上》）
（5）更不用提它的　 　与挺拔，它是树中的伟丈夫！（茅盾《白杨礼赞》）
（6）　 　，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（7）《岳阳楼记》中抒发作者政治抱负的句子是：　 　，　 　。
（8）《渔家傲·秋思》中写出了将士们既渴望建功立业又思念家乡的矛盾心理的句子是：　 　，　 　。
4．（2025·沿河模拟）下列文学、文化常识表述有误的一项是（　　）
A．闻一多，中国近代诗人、学者，代表作品有《红烛》《死水》等。
B．《小石潭记》的作者柳宗元，字子厚，是“唐宋八大家”之一。
C．契诃夫，俄国作家、戏剧家，代表作有小说《装在套子里的人》。
D．古人对年龄有特定的称谓，“黄发”“垂髫”分别指小孩和老人。
二、整本书阅读（5分）
5．（2025·沿河模拟）下列关于艾青及其诗歌的说法不正确的一项是（　　）
A．艾青在长诗《光的赞歌》中，赞美“光”带来的社会文明、赞美“像光一样坚强”的社会正义。
B．艾青在狱中开始“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了《大堰河——我的保姆》。
C．20世纪70年代艾青创作的诗歌多写国家的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。
D．《我爱这土地》通过“悲愤”“激怒”等词表现情感的沉重，用“永远汹涌”“无止息地吹刮”等短语来表达内心的坚定。
6．（2025·沿河模拟）“万卷经书曾读过，平生机巧心灵。六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是《水浒传》中的　 　（填人物名字），他足智多谋，其相关情节有智取生辰纲、　 　等。
三、现代文阅读（28分）
（2025·沿河模拟）姜田深处
崔红玲
①初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。几只叫不出名字的鸟雀盘旋在姜田上方，水墨画瞬时又多了几分灵动。站在姜田深处，听姜叶摩挲的声音，又感觉每棵姜苗都亮开了嗓子，喊来了风，喊来了鸟儿，喊来了勤劳的姜农……
②10年前的这个时节，我也曾来过这个村庄，那时的姜田还是这儿一小块、那儿一小块，中间被玉米、蔬菜等田地分隔开，零散地分布着，远没如今接连成片后这般壮观。
③每一块姜田里都有农民在劳作。附近，几位头戴草帽、身着汗衫的姜农，正手扶农机在姜田中穿行，所过之处，新土翻向两侧的姜苗根部，开成一道土沟。他们的汗衫上印着“生姜种植基地”的字样，走得再近些，发现还印着一行字：“撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩”。
④趁着姜农们休息，我和他们聊了起来。一位瘦高姜农指着姜田笑呵呵地说：“人勤地不懒，只要伺候好它们，一亩地能刨出万把斤生姜哩。按低价一斤8元钱算，一亩也有8万多元，可不是能刨出‘金疙瘩’吗？”我脑海中一下浮现出去年霜降时节我路过这边时，看到姜农们收姜的场景——男女老幼齐下田，喜笑颜开忙收获，有的拔姜块、有的剥泥土、有的砍姜秸……最后处理好装入藤条筐的姜，也都是一疙瘩一疙瘩的，不由笑道：“还蛮形象的！”
⑤一位壮实姜农也加入对话：“人家老吴就靠刨这‘金疙瘩’，盖起了小楼，开上了好车。你看他那喜滋滋的样子！”听了这话，瘦高姜农也亮起了壮实姜农的家底：“你老张也没差啊，这几年两个孩子都在城里买了房，还每年都搞全家游，又是下江南，又是上东北，听说今年准备去趟云南？”
⑥说笑间，我得知瘦高姜农姓吴，壮实些的姓张。他们所在的河南博爱县下期城村，是远近闻名的生姜种植村，周边的几个村子也有大片的生姜种植区。说起生姜，老张侃侃而谈：“俺们这儿祖祖辈辈都种姜，鼻尖凑近泥土都能闻到姜味儿。这一带古时候叫怀庆府，所以这儿的姜也叫怀姜。怀姜好啊，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还作为贡品哩。”
⑦正说着，老张的儿子从姜田深处走了过来。老吴向我介绍：“别看小张年轻，种姜可是一把好手，比我们这些种了大半辈子的都强！”我不由多打量了小张两眼：小伙子三十出头，穿着一身运动服，戴着宽檐遮阳帽，五官精神，给人的第一印象便是精干、踏实。“很多年轻人都不愿和土坷垃打交道，南下北上地去打工，你咋没去？”我笑着问他。“人各有志吧。我就想把家乡的怀姜种好、种出名堂！”小张挠挠头，有些腼腆地回道。
⑧小张告诉我，他爷爷那辈，田里种的姜也就一亩左右，到他父亲那里发展到近4亩。那时种姜不成规模，管理全靠人工，加上姜价低，可以说力气没少使，也赚不了多少。他接手后，一咬牙，贷款承包了20亩地，添置了水肥一体化滴灌设备、喷灌机、开沟机等，搞起现代化种植。如今，贷款早已还清，姜田也发展到了70多亩，来年还准备再扩上几十亩。这几年政策好，当地的产业配套也越来越完善。姜出土后直接就能被加工企业拉走，摇身变成怀姜糖膏、怀姜茶、怀姜酱等产品。村里的年轻人思想活泛，又是开淘宝店，又是搞直播带货，怀姜名气越来越大，姜农的收入也水涨船高。
⑨“只要肯下功夫，姜田亩产能上万斤，收获的姜又不愁卖，花起钱来就松快多了。过去买辆几千元的电动两轮都要思来想去，如今换辆一二十万元的四轮都不带犹豫。”小张感慨道，“如今，怀姜在我们这儿可是名副其实的致富姜！”
⑩老吴接住话茬：“咱们村集体也种姜，年底给村民们分红。村民们兜里有余钱，闲下来的时候，跳跳舞、旅旅游，过得那叫一个舒坦！”说着，伸手一指，“那儿就是我们村！种姜种出了好日子，村里的姑娘都不想往外头嫁！”
我抬头望去，姜田远处隐约可见的村庄，立于淡淡秋色中，漫出抚慰人心的浓浓烟火气。再将目光收至面前水墨画一般的姜田，姜农们还在田间忙活，年长者脸上镌刻着抚不平的沟壑，记录着过往农事的不易。而他们手中的现代化机械，正耕种着当下的丰饶和幸福……
（选自《人民日报》2024年11月2日，有删改）
7．下面内容不符合原文意思的一项是（　　）
A．10年前的姜田还是一小块，一小块的，中间被其他田地分隔开，零散地分布着。
B．这片姜田产的怀姜，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还曾是贡品。
C．姜农小张把姜田从一亩左右发展到4亩、20亩、70多亩，还准备再扩几十亩。
D．村里的年轻人开网店，直播带货，怀姜名气越来越大，姜农的收入也水涨船高。
8．下面对文章思想内容和写作技巧的理解与分析不正确的一项是（　　）
A．本文描绘初秋姜田景色，展现姜农劳作场景，通过对话呈现姜田发展，描绘出一幅乡村致富画卷。
B．文中多次引用姜农的话语，如“撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩”等语言，是为了增添文章趣味性。
C．作者回忆10年前姜田是零散分布的，与如今的接连成片形成对比，突出了姜田规模的巨大变化。
D．文章结尾将姜田与远处村庄相结合，以景衬情，表达对姜农幸福生活的赞美和对乡村发展的欣喜。
9．文中画线句是描写姜农劳作时的场景，此处运用了哪些描写方法？有怎样的作用？请结合文本进行分析。
10．比较阅读下面两段文字，完成表格内容。
环境描写 主要作用
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 （节选自《社戏》） 从视觉、触觉、嗅觉等多方面着笔，描绘出清新宁静的乡村夜晚景色，烘托出人物内心的愉悦和轻松。
初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。 　 　
（2025·沿河模拟）话书香李建永
①女儿在2000公里之外的深圳工作，平时做合成生物化学之类的实验，有闲暇时便会和我通电话，讨论一些有关读书的话题。
②某日，女儿问我，爸爸，什么是书香？我说，古人以芸香草藏书辟蠹，所以有书香之说。后来，书香不再限于藏书了，也可泛指爱读书的社会风气和爱读书的家风，比如书香社会、书香门第。女儿又问，通过刷小视频、抖音什么的听书看书，算不算书香呢？我说，这可是一个新问题。不过，我倒是觉得，通过新媒体听书看书，也是书香。只是就我自己而言，更喜欢读纸质书，更爱纸的书香罢了。
③其实，我平时也刷小视频、抖音什么的，但每次真的想读点书的时候，我还是喜欢去翻阅纸质书。“老去读书随忘却”，读纸质书不同于刷视频，你可以随意在书上勾勾画画，也可以钩玄提要，把重点记在扉页上，还可以在天头地脚随手写下感想。复习的时候，或者写文章需要相关资料的时候，翻开每一页都像遇见“老友”一样，你会会心一笑，很是自得。
④我一直以为，这是我自己多年的习惯，并不适合年轻人。令我意外的是，女儿在电话那头说：“我也爱纸书香，我觉得纸质书更有实感。”
⑤我说，如何个“实感”法呢？女儿说：“就像爸爸在纸质书上记下自己的心得和感想——特别是读爸爸读过的、留有笔记的纸质书，我能够实实在在地体味到书香。这在电子书上是无法感受到的。”
⑥我一时有点感动，也有些感慨。我告诉女儿，在我少年时，村子里很多老户人家的家门上，都还能看到“耕读传家久，诗书继世长”的木刻对联。“耕”是体力劳动，能够让人吃饱穿暖；“读”是精神劳动，能够让人知书达理、增长见识。“诗书继世长”，就是说咱们老家当年的家风与乡风，书香浓郁，斯文流传，可以长久地润泽后世子孙。
⑦女儿可能也是受了我的影响，即便远在深圳，也老爱跟我要书。近日，她又打来电话说，咱家不是有两套同样版本的《左传》吗？请给我寄一套吧，要爸爸批注过的。她还开玩笑说，我要在爸爸批注过的书上再作批注，将来传给我的孩子。
⑧一番话逗得我哈哈大笑。
（选自“人民网”2025年1月15日，有删改）
链接材料
材料一
①青年群体的阅读能力的高低决定着其创造力的水平，影响着国家和民族的未来。近日，复旦发展研究院联合多家机构发布的《中国青年网民社会心态调查报告（2024）》，通过详尽的数据分析和深入的实证研究，为我们描绘了一幅青年网民在精神文化需求、思想消费等方面的变迁途径。特别是，研究团队基于豆瓣平台采集了90000余名用户的全部历史阅读记录共计2235万条，尝试勾勒青年网民十年的阅读热点变迁。
②报告最引人注目的发现之一，是青年网民阅读焦点的转变。从2014年到2024年，青年读者的兴趣从以《观念的水位》《民主的细节》等为代表的政治、历史、时代的宏大叙事，逐渐转向以《倦怠社会》《我在北京送快递》《工作、消费主义与新穷人》等为代表的生活、工作与女性议题等更加贴近个体经验和主体意识的内容。这一变化，反映了青年群体随着社会发展和个人成长，对现实生活问题的关注度不断提升，也彰显了他们在信息爆炸的时代中，对个体化、细分化知识需求的增长。宏大叙事曾经是青年探索世界、理解社会的重要窗口，而今，他们更倾向于在微观层面寻找共鸣，关注那些能够直接触及心灵、影响日常生活的议题。
（选自“光明网”2025年1月20日）
材料二
①阅读给人向上的力量，给人带来希望，给人带来激励，给人带来前行的动力。在快节奏的现代生活中，人们往往面临着巨大的压力与焦虑，而阅读就像是一剂温柔的良药，能够抚平内心的波澜，给予我们宁静与力量。阅读还是一条通向幸福的重要通道，人生幸福最重要的源泉是内心的宁静，阅读恰恰是通向内心宁静的一条通道，让人们真正感到幸福。
②阅读是成长的阶梯，它帮助我们拓宽视野，提升认知。通过阅读，我们可以了解到不同文化、不同观念、不同生活方式的存在，从而培养出更加包容与开放的心态。阅读还能激发我们的创造力与想象力，让我们在面对问题时能够拥有更多的解决思路与方法。
③阅读还教会我们如何去面对生活中的挑战与困境。阅读中，我们可以找到那些能够触动心灵的故事与人物，从中汲取力量与勇气，学会在逆境中保持坚韧与乐观。这种生活态度的养成，将使我们的生命之树更加茁壮成长，绽放出更加绚烂的光彩。
（选自《河北法制报》2025年1月14日）
11．下面对《话书香》一文的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．作者认为通过新媒体听书看书也是书香，但自己更喜欢纸质书的书香。
B．作者在读纸质书时喜欢勾勾画画、钩玄提要，是因为年纪大了容易忘。
C．女儿受到作者的影响，也喜欢读纸质书，尤其喜欢读作者批注过的书。
D．“耕读传家久，诗书继世长”体现了作者老家当年那浓郁的书香家风。
12．根据材料一，下面选项中关于青年网民阅读焦点转变的说法正确的一项是（　　）
A．这一变化彰显了青年在信息爆炸时代对个体化、细分化知识需求的增长。
B．这种转变反映了青年群体对现实生活问题关注度的降低，更关注宏观世界。
C．从2014年到2024年，青年读者的兴趣从生活、工作议题转向政治、历史的宏大叙事。
D．宏大叙事不再是青年探索、理解社会的窗口，它们更倾向于在微观层面寻找共鸣。
13．结合材料一和材料二，谈谈阅读对青年群体的重要意义。
14．请结合《话书香》、材料一和材料二，分析在当今社会，我们应如何更好地传承和弘扬书香文化，以促进个人成长和社会发展？
四、古代诗文阅读（17分）
（2025·沿河模拟）游虎丘以望后五日[明]王士性
虎丘者，吴王阖闾葬以扁诸之剑，白虎之气腾上，而见怪于秦皇也。墓今不知其处，或曰浮图①下，又云剑池下，剑池两崖如裂，侧立十仞，盖石溜天成，寒泉出其窦②而停滀焉。墓不当在其下，意浮图者近之。
自阊门买舟，五里即达寺门。初入，酌憨憨泉，坐吴王试剑石，摩挲石缝，为凝睇而沉思久之。再入，则清泉白石，龂腭③益奇。钜坂④如砥，可罗胡床百座，号千人石。石咬水处，为白莲池。近池而灌葬塞焉者，为清远道士放鹤涧，循涧上，登大雄阁，右行过剑池石梁，望浮图而息焉。既畅，复下可中亭，观生公点头石。复右上而尝陆羽泉，石窦似慧山，而味劣之。
此地游踪成市，要以秋月为胜。千人石古株轮囷⑤，把酒问月，醉而枕之，仰视碧落⑥垂垂。固恍如乘槎⑦泛斗牛⑧渚也。若上浮图之巅，苍然平楚，远瞰湖天内捧一轮月色遍照苏州，又昔人所称绝景云。
（选自《王士性集》，有删减）
【注释】①浮图：佛塔。②窦：洞。③龂腭（yín è）：像露齿的样子。④钜坂：坚硬的坡石。⑤轮囷（qūn）：盘绕高大。⑥碧落：天空。⑦槎：木筏。⑧斗牛：天上的星宿名。
15．下列地点不属于游览所至的一项是（　　）
A．憨憨泉 B．白莲池 C．浮图 D．可中亭
16．读了这篇文章，小语和小文对文中所描绘之地展开了热烈讨论。请根据文章内容，补全他们的对话。
小语：这地方真是充满魅力，景观独特，文化底蕴深厚。一进入此地，便能感受到历史的厚重。比如那“①　 　”，光是坐在上面，抚摸石缝，就让人不禁陷入对历史的沉思。
小文：没错，再往里走，景色越发引人入胜。像那千人石，文中描述“②　 　”，不仅地势奇特，还有白莲池相伴，更添几分雅致。
小语：确实，这里的山水泉石，每一处都别具风情。下次我们也去尝一尝③　 　、④　 　的味道，看看后者是不是真的比慧山的泉水稍逊一筹。
17．下列加点词的意义和用法不一致的一项是（　　）
A．或曰浮图下 或以为死（司马迁《陈涉世家》）
B．自阊门买舟 自小丘西行百二十步（柳宗元《小石潭记》）
C．而味劣之 属予作文以记之（范仲淹《岳阳楼记》）
D．望浮图而息焉 寒暑易节，始一反焉（《列子·愚公移山》）
（2025·沿河模拟）清江引·秋怀
[元]张可久
西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花①地，芭蕉雨声秋梦里。
清江引·秋居
[元]吴西逸
白雁乱飞秋似雪，清露生凉夜。扫却②石边云，醉踏松根月③。星斗满天人睡也。
【注释】①黄花：菊花。②却：除、去。③松根月：照在松树根上的月光。
18．下列情境未能在两首词中都出现的一项是（　　）
A．雁过 B．醉游 C．赏月 D．入梦
19．同样是书写秋天之景，结合文本分析，这两首曲的情感是否相同？
五、综合运用（共3道小题，15分）
（2025·沿河模拟）为进一步推动贵州省青少年文化学习和体育锻炼协调发展，近年来，贵州省体育局、贵州省教育厅组织多项青少年体育竞赛，学校也积极响应，举办“阳光少年，运动强国”体育节活动。
20．下列是学生会征集的部分标语，请选出与体育节主题不相符的一项（　　）
A．力争第一，永不放弃 B．磨炼意志，强健体魄
C．强身健体，立志成才 D．科技强国，奋斗有我
21．为确保本班运动员顺利参加比赛，班级成立不同保障组开展服务工作。你作为通告组成员，请根据秩序册，用简明、连贯、通顺的语言，提醒本班运动员小李参加男子400米比赛。
秩序册
日期 检录时间 检录场地 比赛场地 比赛项目
10月18日 8：20-8：35 主席台前 田赛A区 女子跳高
8：40-8：55 主席台前 田赛B区 男子跳远
9：00-9：15 主席台前 径赛A区 男子400米预赛
9：20-9：35 主席台前 径赛B区 女子400米预赛
22．小张同学作为运动员代表在本次活动闭幕式上发言，下列发言稿中有两处语言文字运用不当，请找出来并修改。
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
①在这场精彩纷呈的校运会中，我们挥洒汗水，收获喜悦，挑战自我，超越极限。②每一次冲刺，都扣动着我们的心弦；每一个跳跃，都吸引着我们的视线，每一声呐喊，都传递着无尽的力量。
③在此，我代表全体运动员，向辛勤付出的老师、工作人员们表示衷心的感谢！④是你们的支持与保障，就让我们能够尽情展现风采。
⑤校运会虽已落幕，但运动精神永不落幕。⑥让我们带着这份拼搏与坚持，在未来的日子里继续奋勇前行！
谢谢大家！
第一处：__________，___________________________________________________________________。
第二处：__________，___________________________________________________________________。
六、写作能力（60分）
23．（2025·沿河模拟）成功的道路上，每个人都有属于自己的独特“密码”。它或许是坚持不懈的毅力，让你在困境中砥砺前行；或许是勇于创新的思维，助你开辟出全新的道路；或许是积极乐观的心态，使你在挫折面前依然能绽放笑容；或许是善于合作的品质，为你汇聚起强大的力量……
请以《我的成功密码》为标题，写一篇600—700字的文章，分享你在追求成功的过程中，那个至关重要的“密码”以及与之相关的故事。
写作提示及要求：
（1）明确“成功”的具体事件和“密码”所指代的内容。
（2）详略得当，充分表现用“密码”获得“成功”的过程。
（3）有逻辑地表达自己从中获得的发现、感悟和思考。
（4）符合生活常理，内容健康、文体明确。
（5）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。
答案解析部分
【答案】1．燥；幕；捷报
2．B
【知识点】音形相近字字形辨析；造句
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（2）本题考查对词语的运用的理解分析。首先分析词语的本义及语境义。分析时可以结合词性、词语的感彩，并结合文章上下文内容、文章的主题来理解词语的本义及词语在文中的含义；然后分析词语的表达方式及表达效果：是否运用了比喻、拟人等的修辞手法，是否运用了动作、语言等的人物描写方法和景物的描写方法，有什么表达效果；最后分析词语表达了作者（文中人物）的思想感情。答题格式：词语本义+词语语境义（词语在文中的含义）+词语的表达效果+表达了……情感。
1．①枯zào，应写作：枯燥，意思：单调，没有趣味，文中指原本可能单调无趣的学习之旅。“燥”不要写成“澡、躁、操”；
②序mù，应写作：序幕，意思：比喻重大事件的开端，文中指人生新的开端。“幕”不要写成“墓、慕、暮”；
③jié bào，应写作：捷报，意思：胜利的消息，文中指老师期待学子们传来成功、胜利的消息。不要写成“捷豹”。
故答案为：燥；幕；捷报
2．A：锲而不舍：指不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。文中说学子们凭借这种精神攻克难题，使用恰当；
B：天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。文段说的是学子们在学习中进步的感受，并非家庭亲人团聚，使用不恰当；
C：恍然大悟：形容一下子明白过来。用于形容学子们想通数学题的状态，恰当；
D：墨守：指固执拘泥，不会变通。文中说不要拘泥于旧有思维模式，使用恰当；
故答案为：B
3．【答案】断肠人在天涯；河流大野犹嫌束；会当凌绝顶；长河落日圆；坚强不屈；拣尽寒枝不肯栖；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“涯”不要写成“崖”；
第2空，填上句，“犹”不要写成“优”；“嫌”不要写成“歉”；
第3空，填上句，“凌”不要写成“陵”；“绝顶”不要写成“决顶”；
第4空，填下句，“落日”不要写成“洛日”；“圆”不要写成“园”；
第5空，填词语，“坚强”不要写成“艰强”；
第6空，填上句，“拣”不要写成“捡”；“栖”不要写成“酒”或把右边的“西”写成“酉”；
第7、8空，理解性默写，提示语：抒发作者的政治抱负，“忧”不要写成“优”；
第9、10空，理解性默写，提示语： 写出了将士们既渴望建功立业又思念家乡的矛盾心理 ，“浊酒”不要写成“烛洒”；“燕然”不要写成“俨然”；“未”不要写成“末”；“计”不要写成“记”。
故答案为： 断肠人在天涯 ；河流大野犹嫌束；会当凌绝顶；长河落日圆；坚强不屈；拣尽寒枝不肯栖；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
4．【答案】D
【知识点】外国文学；称谓；作家作品
【解析】【分析】A：正确；B：正确；
C：正确；
D：“黄发”，旧说是长寿的特征，用来指老人；“垂髫”，垂下来的头发，用来指小孩；“‘黄发’‘垂髫’分别指小孩和老人”，故有误。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识文化常识的积累。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义要记牢，历史知识、 地理知识、 文学素养、 科学原理、 数学能力、 政治与公民意识、 艺术欣赏、 外语学习、 信息技术等多个方面，平时要多阅读进行有意识的积累。
5．【答案】C
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《艾青诗选》
【解析】【分析】A：艾青在长诗《光的赞歌》中，赞美“光”带来的社会文明、赞美“像光一样坚强”的社会正义，说法正确；
B：艾青在狱中开始“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了《大堰河——我的保姆》，说法正确；
C：20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰时期。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格；1978年以后，艾青的诗歌创作达到了另一个高峰，这一时期，其诗风发生了很大变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策，但仍然继续着歌颂光明的主旋律；故：20世纪70年代艾青创作的诗歌多写国家的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，说法不正确；
D：《我爱这土地》通过“悲愤”“激怒”等词表现情感的沉重，用“永远汹涌”“无止息地吹刮”等短语来表达内心的坚定。说法正确。
故答案为：C
【点评】本题考查对名著作家作品内容的识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物、人物绰号及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
6．【答案】吴用；智赚玉麒麟、巧用双掌连环计、智激林冲杀王伦（相关情节填一个即可）
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》
【解析】【分析】《水浒传》是一部以宋朝为背景的长篇白话小说，讲述了108位身怀绝技、性格各异的英雄好汉，因各种原因被迫或自愿走上梁山，聚义反抗欺压的故事。小说开篇讲述洪太尉误放天罡地煞一百零八魔星，为后续故事埋下伏笔。随后，陆续展现众多英雄人物的传奇经历，如武松景阳冈打虎、鲁智深拳打镇关西、林冲风雪山神庙等。这些好汉在经历了社会的黑暗与不公后，纷纷上梁山落草为寇。梁山势力逐渐壮大，多次击败朝廷的围剿。后来，在宋江的带领下，梁山好汉接受朝廷招安，为朝廷南征北战，先后征讨辽国、田虎、王庆、方腊等势力。在征战过程中，众好汉死伤惨重，最终存活下来的人也大多结局凄凉，深刻地反映了当时社会的黑暗和农民起义的局限性。
第1空，题干中的诗句“万卷经书曾读过，平生机巧心灵。六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊”，从对人物饱读诗书、足智多谋的描述，以及与诸葛亮、陈平对比凸显其智谋的表述，结合《水浒传》人物特点，可判断出赞美的是吴用。吴用绰号“智多星”，在梁山好汉中担任军师，以其过人的智谋为梁山出谋划策，是梁山的核心智囊人物。
第2空，智赚玉麒麟在《水浒传》中，梁山势力逐渐壮大，宋江听闻河北大名府的卢俊义武艺高强、富甲一方，且为人仗义，便想将其招揽至梁山，以增强梁山实力。吴用主动请缨，与李逵扮作算命先生和哑道童前往大名府。
吴用深知卢俊义迷信命理，便在卢俊义家门口摆摊算卦，称其将有“血光之灾”，需去东南千里之外躲避。为让卢俊义深信不疑，吴用口占四句卦歌：“芦花丛里一扁舟，俊杰俄从此地游。义士若能知此理，反躬逃难可无忧。”巧妙地将“卢俊义反”四字暗藏于四句之首。卢俊义虽有所怀疑，但内心恐惧灾祸降临，还是听从建议，带着管家李固等人前往泰安州经商避灾。
途中，吴用早已安排好梁山好汉在必经之路设伏。卢俊义行至梁山脚下，遭遇刘唐、穆弘等人拦截，双方激战。卢俊义寡不敌众，最终被生擒上梁山。吴用又设计让李固先回大名府，并散布卢俊义已入伙梁山的消息，还留下藏头反诗。李固本就觊觎卢俊义的家产和妻子，便向官府告发，导致卢俊义回府后被抓入狱，受尽折磨。最终，在梁山好汉的营救下，卢俊义被迫上了梁山。此计中，吴用精准拿捏卢俊义的心理，步步为营，利用藏头诗引发后续一系列事件，成功将卢俊义逼上梁山，足见其智谋之深。
巧用双掌连环计
当时，梁山与祝家庄多次发生冲突，祝家庄凭借地理优势和严密防守，让梁山久攻不下。吴用分析局势后，得知孙立与祝家庄教师栾廷玉是师兄弟，便定下双掌连环计。
吴用先安排孙立等人伪装成官军，以调防为由进入祝家庄。孙立见到栾廷玉后，表明自己新到此处任职，想在祝家庄借住几日。栾廷玉念及旧情，欣然接纳。随后，吴用安排石秀故意在祝家庄挑衅，与祝家庄庄客发生冲突。孙立为取得祝家庄信任，假意捉拿石秀，将其押入祝家庄。祝家庄众人见孙立“秉公执法”，对他们再无怀疑。
攻城当晚，孙立等人作为内应，打开祝家庄城门，与梁山大军里应外合。梁山好汉们如潮水般涌入，祝家庄顿时陷入混乱。在梁山好汉的勇猛攻击下，祝家庄防线崩溃，最终被攻破。吴用此计，巧妙利用人际关系，通过里应外合的方式打破祝家庄的防御，既减少了梁山的伤亡，又成功解决了祝家庄这个劲敌，展现出他卓越的军事谋划能力。
智激林冲杀王伦
林冲遭高俅陷害，风雪山神庙后走投无路，经柴进举荐上梁山。寨主王伦心胸狭隘，忌惮林冲武艺，以“投名状”相逼，又想留杨志制衡他，林冲虽勉强入伙，却对王伦积怨已久。
晁盖等人智取生辰纲后，因被官府追捕投奔梁山。王伦同样忌惮他们，在聚义厅设宴，表面款待，实则推脱，欲送盘缠让其离开。
吴用敏锐察觉林冲对王伦的不满，宴席上先夸林冲武艺，提他受的委屈，又故意说王伦怕晁盖等人夺位，心胸狭窄难成大事。林冲被激怒，但尚存理智。当王伦拿出银子要打发晁盖等人时，林冲终于爆发，怒斥王伦。吴用假意相劝，实则火上浇油。
林冲彻底被激怒，大骂王伦嫉贤妒能，不配做寨主。吴用示意，晁盖等人配合阻拦杜迁、宋万等人。林冲拿住王伦，历数其罪，一刀将其斩杀。
王伦死后，晁盖被众人推举为寨主，梁山迎来了新的发展阶段。吴用这一计策，精准抓住林冲与王伦之间的矛盾，利用言语巧妙刺激林冲，推动事件发展，成功改变了梁山的领导格局，为梁山后续的壮大奠定了基础，凸显出他善于洞察人心、把握时机的智慧。
故答案为： 吴用 ； 智赚玉麒麟、巧用双掌连环计、智激林冲杀王伦（相关情节填一个即可）
【点评】本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
【答案】7．C
8．B
9．示例：运用外貌描写，如“头戴草帽、身着汗衫”，通过简单的服饰描写，勾勒出姜农朴实的形象，展现了他们作为劳动者的身份特征。运用动作描写，通过“手扶”“穿行”“翻”等一系列动作描写，生动地展现了姜农劳作的场景，体现了他们劳作的熟练和艰辛。这些描写方法综合运用，生动地塑造了姜农们勤劳、朴实、积极向上的形象。让读者感受到姜田中的忙碌和丰收的希望，使整个姜田充满了生命的律动。为后文体现姜田产业的蓬勃发展和姜农生活的改善做了铺垫。
10．示例：运用了比喻和通感的修辞手法。将“微风拂过的姜田”比作“碧绿的湖面摇起了波浪”，形象地描绘出姜田在微风作用下，姜叶随风摆动的状态，就像湖面泛起波浪一样，给人以视觉上的动态美感。同时，“摇成了一幅起伏的水墨画”将眼前的姜田景色与水墨画联系起来，运用通感，把视觉形象（姜田）与绘画艺术（水墨画）沟通起来，让读者能够通过对水墨画的美感认知来体会姜田景色的美妙。通过这些描写营造出一种宁静而充满生机的氛围。姜田的绿色和动态，如同一个宁静的世外桃源，让读者在阅读时仿佛置身于这片美丽的姜田之中，感受到大自然的宁静与美好，同时又被其中的生机所感染。表达了作者对姜田景色的喜爱和赞美之情。为后文讲述姜田的故事以及姜农的生活奠定了情感基调。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章内容和写法的分析理解。文章内容解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后结合题干要求，筛选并整合其相关信息概括作答即可。文章的写作手法主要从以下几个方面入手：表达方式。观察文章使用了哪些表达方式，如记叙、描写、抒情和议论，以及作者如何灵活多变地运用这些方式；表现手法。分析文章中是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法；修辞手法。注意文章中独特的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、通感等；结构安排。检查文章是否有特色的开头和结尾，如首尾照应、开门见山、层层深入等结构安排；选材剪裁。评估材料和中心的关系处理是否合理，主次详略是否得当；语言运用。
（3）本题考查辨析描写方法及其作用的分析理解。读懂文章内容，了解各描写方法（语言描写、动作描写、心理描写等）的特点及其作用（揭示人物身份、境遇；展示所处的社会环境；表达人物情感；反映人物性格特征等），结合具体语境和题目要求答题。
（4）本题考查对环境描写及作用的分析理解。环境描写分为自然环境描写、社会环境描写及场而描写。社会环境主要包括人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素，它往往在文章中起交代作用。自然环境描写主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。自然环境描写的作用是：表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，烘托人物形象，渲染气氛，推动情节发展等。场面，指由人物在一定时间、场合相互发生关系而构成的生活情景。
环境描写并非可有可无，人物总是在具体的环境中活动着。它的作用我们可以从以下几个方面考虑：1.交代故事发生的时代背景。2.为人物出场作铺垫。3.渲染......气氛；4.村托(烘托)人物……心情(形象)。5.为下文的……埋下伏笔，推动故事情节的发展。6.抒发情感，表达情怀。
7．A：由第2段句子： 10年前的这个时节，我也曾来过这个村庄，那时的姜田还是这儿一小块、那儿一小块，中间被玉米、蔬菜等田地分隔开，零散地分布着，远没如今接连成片后这般壮观 。可知：10年前的姜田还是一小块，一小块的，中间被其他田地分隔开，零散地分布着 ，符合文意；
B：由第6段句子： 俺们这儿祖祖辈辈都种姜，鼻尖凑近泥土都能闻到姜味儿。这一带古时候叫怀庆府，所以这儿的姜也叫怀姜。怀姜好啊，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还作为贡品哩。 可知：这片姜田产的怀姜，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还曾是贡品 ，符合文意；
C：由第8段句子：“他爷爷那辈，田里种的姜也就一亩左右，到他父亲那里发展到近4亩”，由此可知，“把姜田从一亩左右发展到4亩”的是小张的父亲，并非小张。而小张接手后，“贷款承包了20亩地”“如今姜田发展到了70多亩，来年还准备再扩上几十亩”。故：姜农小张把姜田从一亩左右发展到4亩、20亩、70多亩，还准备再扩几十亩，不符合文意；
D：由第8段句子： 姜出土后直接就能被加工企业拉走，摇身变成怀姜糖膏、怀姜茶、怀姜酱等产品。村里的年轻人思想活泛，又是开淘宝店，又是搞直播带货，怀姜名气越来越大，姜农的收入也水涨船高 。可知： 村里的年轻人开网店，直播带货，怀姜名气越来越大，姜农的收入也水涨船高 ，符合文意。
故答案为：C
8．A：由第1段句子： 初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。几只叫不出名字的鸟雀盘旋在姜田上方，水墨画瞬时又多了几分灵动。以及第4-5段内容， 可知：本文描绘初秋姜田景色，展现姜农劳作场景，通过对话呈现姜田发展，描绘出一幅乡村致富画卷 ，分析理解正确；
B：由第3段句子：“他们的汗衫上印着‘生姜种植基地’的字样，走得再近些，发现还印着一行字：‘撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩’”，第4段中瘦高姜农说“人勤地不懒，只要伺候好它们，一亩地能刨出万把斤生姜哩。按低价一斤8元钱算，一亩也有8万多元，可不是能刨出‘金疙瘩’吗”，第⑥段中老张说“俺们这儿祖祖辈辈都种姜，鼻尖凑近泥土都能闻到姜味儿。这一带古时候叫怀庆府，所以这儿的姜也叫怀姜。怀姜好啊，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还作为贡品哩”等。这些引用姜农话语的作用，主要是通过姜农的亲身经历和真切感受，直接展现生姜种植给他们带来的经济收益和生活变化，体现姜农对家乡怀姜的自豪以及对种植生姜的热情，从而突出文章主题，即乡村通过发展特色种植实现致富，而非仅仅为了增添文章趣味性；故理解分析不正确；
C：由第2段句子： 10年前的这个时节，我也曾来过这个村庄，那时的姜田还是这儿一小块、那儿一小块，中间被玉米、蔬菜等田地分隔开，零散地分布着，远没如今接连成片后这般壮观 。可知： 作者回忆10年前姜田是零散分布的，与如今的接连成片形成对比，突出了姜田规模的巨大变化 ，分析理解正确；
D：由第11段句子： 我抬头望去，姜田远处隐约可见的村庄，立于淡淡秋色中，漫出抚慰人心的浓浓烟火气。再将目光收至面前水墨画一般的姜田，姜农们还在田间忙活，年长者脸上镌刻着抚不平的沟壑，记录着过往农事的不易。而他们手中的现代化机械，正耕种着当下的丰饶和幸福 。可知： 文章结尾将姜田与远处村庄相结合，以景衬情，表达对姜农幸福生活的赞美和对乡村发展的欣喜 ，理解分析正确。
故答案为：B
9．文章第3段句子：“附近，几位头戴草帽、身着汗衫的姜农，正手扶农机在姜田中穿行，所过之处，新土翻向两侧的姜苗根部，开成一道土沟”“头戴草帽、身着汗衫”是对姜农外在服饰的描写，属于外貌描写，简洁勾勒出姜农朴实的劳动者形象；“手扶”“穿行”“翻”等动词，细致刻画了姜农操作农机劳作的过程，属于动作描写，生动展现出劳作场景的连贯性与熟练度，既体现出农事的辛苦，也暗示了他们对种植工作的娴熟。
第3段句子：“他们的汗衫上印着‘生姜种植基地’的字样，走得再近些，发现还印着一行字：‘撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩’”，通过对汗衫上文字的描写，属于细节描写。这些文字既点明了“生姜种植基地”的身份，又以“土里刨出金疙瘩”的标语，暗示了生姜种植带来的致富希望，为后文姜农们谈论收入变化、生活改善（如第4段句子：“一亩也有8万多元”、第5段句子：“盖起了小楼，开上了好车”等内容）做了铺垫，也从侧面展现出姜农们积极投入劳作的热情与对丰收的期盼。
故答案为：示例：运用外貌描写，如“头戴草帽、身着汗衫”，通过简单的服饰描写，勾勒出姜农朴实的形象，展现了他们作为劳动者的身份特征。运用动作描写，通过“手扶”“穿行”“翻”等一系列动作描写，生动地展现了姜农劳作的场景，体现了他们劳作的熟练和艰辛。这些描写方法综合运用，生动地塑造了姜农们勤劳、朴实、积极向上的形象。让读者感受到姜田中的忙碌和丰收的希望，使整个姜田充满了生命的律动。为后文体现姜田产业的蓬勃发展和姜农生活的改善做了铺垫。
10．由文章第1段句子：“初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画”的内容可知，作者运用比喻的修辞手法，将“微风拂过的姜田”比作“碧绿的湖面摇起的波浪”，“郁郁葱葱”的姜田色彩与“碧绿的湖面”形成视觉呼应，“摇起波浪”的动态描写，生动展现出姜苗在风中摇曳的韵律感，使静态的姜田具有流动的美感；“摇成了一幅起伏的水墨画”则进一步将自然景象与艺术形式结合，运用通感，以“水墨画”的意象强化画面的层次感与诗意美，既突出姜田景色的宁静雅致，又暗含对乡村自然风光的赞美。
从感官角度看，“郁郁葱葱”是视觉描写，直接呈现姜田的繁茂生机；“微风拂过”虽未直接描写触觉，却通过“摇起波浪”的动态暗示风的轻柔，让读者能联想到微风拂面的舒适感。这些描写营造出清新、宁静且充满生机的氛围，与《社戏》中乡村夜景的恬静基调相呼应，但更侧重展现农田的蓬勃生命力。
此外，这段环境描写位于文章开篇，通过描绘姜田的壮观与美感，既奠定了全文对乡村产业、姜农生活的赞美基调，也为后文（如第2段对比10年前姜田的零散、第③段姜农劳作场景）展现姜田的发展变化、姜农的辛勤与丰收做了环境铺垫，让读者能从景色的美好中预见到这片土地上即将展开的致富故事。据此概括回答即可。
故答案为：示例：运用了比喻和通感的修辞手法。将“微风拂过的姜田”比作“碧绿的湖面摇起了波浪”，形象地描绘出姜田在微风作用下，姜叶随风摆动的状态，就像湖面泛起波浪一样，给人以视觉上的动态美感。同时，“摇成了一幅起伏的水墨画”将眼前的姜田景色与水墨画联系起来，运用通感，把视觉形象（姜田）与绘画艺术（水墨画）沟通起来，让读者能够通过对水墨画的美感认知来体会姜田景色的美妙。通过这些描写营造出一种宁静而充满生机的氛围。姜田的绿色和动态，如同一个宁静的世外桃源，让读者在阅读时仿佛置身于这片美丽的姜田之中，感受到大自然的宁静与美好，同时又被其中的生机所感染。表达了作者对姜田景色的喜爱和赞美之情。为后文讲述姜田的故事以及姜农的生活奠定了情感基调。
【答案】11．B
12．A
13．示例：助力个人成长：从材料二可知，阅读能拓宽青年视野，使其了解多元文化与观念，培养包容开放心态，激发创造力与想象力，在面对问题时拥有更多解决办法。同时，在快节奏生活中，阅读如良药，缓解青年压力与焦虑，带来内心宁静，是通向幸福的重要通道，助力青年在精神层面成长。
推动社会发展：依据材料一，青年群体阅读能力决定其创造力水平，影响国家和民族未来。且青年阅读焦点从宏大叙事转向贴近个体经验内容，反映出对现实生活问题关注度提升，这有利于青年从自身出发，将阅读所得用于解决实际问题，以个体进步推动社会发展；同时，关注多元议题，丰富知识储备，也能为社会发展提供新的思路与活力。
14．示例：像《话书香》中作者和女儿一样，重视纸质阅读。纸质书能让人随意批注、记录感想，在翻阅时能产生独特的情感体验，这有利于加深对书籍内容的理解和知识的积累，从而促进个人成长。
青年群体应保持对各类知识的关注。在关注生活、工作等贴近个体经验内容的同时，也不忽视政治、历史等宏大叙事知识的学习，拓宽知识面，提升自身综合素养，为社会发展贡献力量。
通过阅读获取向上的力量、培养良好心态、提升创造力等，个人成长的同时推动社会进步。全社会应倡导阅读，营造浓厚的书香氛围，促进书香文化的传承与弘扬。
【知识点】记叙性散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
11．A：由第2段句子： 不过，我倒是觉得，通过新媒体听书看书，也是书香。只是就我自己而言，更喜欢读纸质书，更爱纸的书香罢了 。可知：作者认为通过新媒体听书看书也是书香，但自己更喜欢纸质书的书香 ，理解分析正确；
B：由第3段句子：“你可以随意在书上勾勾画画，也可以钩玄提要，把重点记在扉页上，还可以在天头地脚随手写下感想。复习的时候，或者写文章需要相关资料的时候，翻开每一页都像遇见‘老友’一样，你会会心一笑，很是自得”可知，作者读纸质书时勾勾画画、钩玄提要，是因为这种方式便于复习和查找资料，以及能在阅读过程中获得自得其乐的体验。故：作者在读纸质书时喜欢勾勾画画、钩玄提要，是因为年纪大了容易忘，理解分析不正确；
C： 由第5段句子：我说，如何个“实感”法呢？女儿说：“就像爸爸在纸质书上记下自己的心得和感想——特别是读爸爸读过的、留有笔记的纸质书，我能够实实在在地体味到书香。这在电子书上是无法感受到的。”可知：女儿受到作者的影响，也喜欢读纸质书，尤其喜欢读作者批注过的书 ，理解分析正确；
D：由第6段句子：我告诉女儿，在我少年时，村子里很多老户人家的家门上，都还能看到“耕读传家久，诗书继世长”的木刻对联。“耕”是体力劳动，能够让人吃饱穿暖；“读”是精神劳动，能够让人知书达理、增长见识。“诗书继世长”，就是说咱们老家当年的家风与乡风，书香浓郁，斯文流传，可以长久地润泽后世子孙。可知：“耕读传家久，诗书继世长”体现了作者老家当年那浓郁的书香家风，理解分析正确。
故答案为：B
12．A：由材料一第2段句子： 这一变化，反映了青年群体随着社会发展和个人成长，对现实生活问题的关注度不断提升，也彰显了他们在信息爆炸的时代中，对个体化、细分化知识需求的增长。宏大叙事曾经是青年探索世界、理解社会的重要窗口，而今，他们更倾向于在微观层面寻找共鸣，关注那些能够直接触及心灵、影响日常生活的议题。 可知：这一变化彰显了青年在信息爆炸时代对个体化、细分化知识需求的增长，说法正确；
B：由材料一第2段句子：“这一变化，反映了青年群体随着社会发展和个人成长，对现实生活问题的关注度不断提升”可知，青年网民阅读焦点从“政治、历史、时代的宏大叙事”转向“生活、工作与女性议题等更加贴近个体经验和主体意识的内容”，这一变化反映的是对现实生活问题的关注度不断提升，而非选项所述“关注度的降低”；故： 这种转变反映了青年群体对现实生活问题关注度的降低，更关注宏观世界 ，说法不正确；
C：由材料一第2段句子：“从2014年到2024年，青年读者的兴趣从以《观念的水位》《民主的细节》等为代表的政治、历史、时代的宏大叙事，逐渐转向以《倦怠社会》《我在北京送快递》《工作、消费主义与新穷人》等为代表的生活、工作与女性议题等更加贴近个体经验和主体意识的内容”可知，青年读者的兴趣是从政治、历史的宏大叙事转向生活、工作议题，故： 从2014年到2024年，青年读者的兴趣从生活、工作议题转向政治、历史的宏大叙事 ，说法不正确；
D：由材料一第2段句子：“宏大叙事曾经是青年探索世界、理解社会的重要窗口，而今，他们更倾向于在微观层面寻找共鸣”可知，这里的 “更倾向于” 表明青年并未完全摒弃宏大叙事，而是在关注重点上发生了偏移。可知： 宏大叙事不再是青年探索、理解社会的窗口，它们更倾向于在微观层面寻找共鸣 ，说法不正确。
故答案为：A
13．从推动社会发展的角度来看，材料一给出了有力的支撑。由材料一第1段句子：“青年群体的阅读能力的高低决定着其创造力的水平，影响着国家和民族的未来”可知，青年群体的阅读能力对自身创造力及国家和民族未来有重要影响；
由材料一第2段句子：“从2014年到2024年，青年读者的兴趣从……宏大叙事，逐渐转向……更加贴近个体经验和主体意识的内容。这一变化，反映了青年群体随着社会发展和个人成长，对现实生活问题的关注度不断提升”可知，青年阅读焦点从宏大叙事转向贴近个体经验的内容，这一转变反映出他们对现实生活问题的关注度不断提升。他们不再仅仅满足于对宏观世界的了解，而是更加关注自身所处的环境和身边的问题。这种关注有助于青年从自身出发，将阅读所得的知识和智慧用于解决实际问题，以个体的进步推动整个社会的发展；
由材料一第2段句子：“这一变化……也彰显了他们在信息爆炸的时代中，对个体化、细分化知识需求的增长”可知，青年关注多元议题，不断丰富自己的知识储备，也能为社会发展提供新的思路与活力，促进社会在各个领域的创新和进步。
从助力个人成长的角度来看，材料二提供了丰富的依据。由材料二第2段句子：“阅读是成长的阶梯，它帮助我们拓宽视野，提升认知……培养出更加包容与开放的心态……激发我们的创造力与想象力，让我们在面对问题时能够拥有更多的解决思路与方法”可知，阅读能让青年了解多元内容，培养包容开放心态，激发创造力与想象力，拥有更多解决问题的方法，助力青年在思维和能力层面成长；
由材料一第1段句子：“阅读就像是一剂温柔的良药，能够抚平内心的波澜，给予我们宁静与力量……让人们真正感到幸福”可知，在快节奏的现代生活中，青年往往面临着巨大的压力与焦虑，此时阅读能缓解这种焦虑和压力，带来内心的宁静，给予他们宁静与力量，助力青年在精神层面成长。
故答案为： 示例：助力个人成长：从材料二可知，阅读能拓宽青年视野，使其了解多元文化与观念，培养包容开放心态，激发创造力与想象力，在面对问题时拥有更多解决办法。同时，在快节奏生活中，阅读如良药，缓解青年压力与焦虑，带来内心宁静，是通向幸福的重要通道，助力青年在精神层面成长。
推动社会发展：依据材料一，青年群体阅读能力决定其创造力水平，影响国家和民族未来。且青年阅读焦点从宏大叙事转向贴近个体经验内容，反映出对现实生活问题关注度提升，这有利于青年从自身出发，将阅读所得用于解决实际问题，以个体进步推动社会发展；同时，关注多元议题，丰富知识储备，也能为社会发展提供新的思路与活力。
14．由《话书香》第2段句子：“你可以随意在书上勾勾画画，也可以钩玄提要……你会会心一笑，很是自得”，第4段“句子：我也爱纸书香，我觉得纸质书更有实感”以及第7段句子：“我要在爸爸批注过的书上再作批注，将来传给我的孩子”可知，从“我”与女儿的对话内容可知，像“我”和女儿一样重视纸质阅读是传承和弘扬书香文化的重要方式。纸质书能让人随意批注、记录感想，在翻阅时能产生独特的情感体验，这种体验有利于加深对书籍内容的理解和知识的积累，进而促进个人成长，所以重视纸质阅读有助于传承和弘扬书香文化。
由材料一第2段句子：“从2014年到2024年，青年读者的兴趣从……政治、历史、时代的宏大叙事，逐渐转向……生活、工作与女性议题等更加贴近个体经验和主体意识的内容”可知，这一变化虽反映了青年群体对现实生活问题关注度的提升，但青年不能只关注生活、工作等贴近个体经验的内容，也不能忽视政治、历史等宏大叙事知识的学习。只有拓宽知识面，才能提升自身综合素养，从而为社会发展贡献力量，这也是传承和弘扬书香文化以促进社会发展的关键。
由材料二第1段句子：“阅读给人向上的力量，给人带来希望，给人带来激励，给人带来前行的动力……阅读还是一条通向幸福的重要通道……”，第②段“阅读是成长的阶梯，它帮助我们拓宽视野，提升认知……阅读还能激发我们的创造力与想象力，让我们在面对问题时能够拥有更多的解决思路与方法”和第3段句子：“阅读还教会我们如何去面对生活中的挑战与困境”可知，通过阅读获取向上的力量、培养良好心态、提升创造力等，能实现个人成长与社会进步的相互促进。个人在阅读中不断成长，整个社会的文明程度和创新能力也会随之提高。因此，全社会应倡导阅读，营造浓厚的书香氛围，比如举办读书活动、建设公共图书馆等，促进书香文化的传承与弘扬。
据此提出建议即可。
故答案为： 示例：像《话书香》中作者和女儿一样，重视纸质阅读。纸质书能让人随意批注、记录感想，在翻阅时能产生独特的情感体验，这有利于加深对书籍内容的理解和知识的积累，从而促进个人成长。
青年群体应保持对各类知识的关注。在关注生活、工作等贴近个体经验内容的同时，也不忽视政治、历史等宏大叙事知识的学习，拓宽知识面，提升自身综合素养，为社会发展贡献力量。
通过阅读获取向上的力量、培养良好心态、提升创造力等，个人成长的同时推动社会进步。全社会应倡导阅读，营造浓厚的书香氛围，促进书香文化的传承与弘扬。
【答案】15．C
16．吴王试剑石；钜坂如砥，可罗胡床百座；憨憨泉；陆羽泉
17．D
【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想；一词多义
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（3）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。【附参考译文】
虎丘，是吴王阖闾埋葬的地方，（据说）用扁诸之剑陪葬，白虎的精气升腾而上，于是让秦始皇见到了怪异之象。如今他的墓不知在何处，有人说在佛塔下，又有人说是在剑池下。剑池两侧的山崖如同裂开一般，倾斜耸立有十仞高，大概是水流冲刷形成的天然石缝，寒泉从石洞中流出并积滞在那里。（我认为）墓不应当在剑池之下，猜想佛塔附近可能更接近（墓的位置）。
从阊门乘船，行五里就到达寺门。刚进入时，舀饮憨憨泉的水，坐在吴王试剑石上，摩挲着石缝，为此凝视并沉思了很久。再往里走，只见清泉白石，岩石像露齿般的奇特形态更加明显。坚硬的坡石平整如磨刀石，可排列百座胡床，号称“千人石”。石头与水相接之处，是白莲池。靠近池子却被杂草堵塞的地方，是清远道士的放鹤涧，沿着山涧向上，登上大雄阁，向右经过剑池上的石梁，望着佛塔休息。畅玩之后，又下到可中亭，观赏生公点头石。再向右上方走，品尝陆羽泉的水，石缝形状像慧山的泉眼，但水的味道比慧山的差。
这里游人如织，最妙的要数秋月时节。千人石旁古树盘绕高大，（此时）举酒问月，醉后枕石而卧，仰望低垂的天空，恍惚如同乘着木筏漂浮在斗牛星的水渚间。如果登上佛塔顶端，只见苍茫的丛林，远眺湖水与天空，其中一轮月色遍照苏州，这又是古人所称的绝妙景致。
15．A：由第2段句子： 初入，酌憨憨泉 ，可知，憨憨泉属于游览所至；
B：由第2段句子： 再入，则清泉白石，龂腭益奇。钜坂如砥，可罗胡床百座，号千人石。石咬水处，为白莲池。可知：白莲池属于游览所至；
C：由第2段句子： 望浮图而息焉 ，可知：“望”为“眺望”，可知并非“到达并游览”，故：浮屠不属于游览所至；
D：由第2段句子： 既畅，复下可中亭 ，可知：可中亭属于游览所至。
故答案为：C
16．第1空，由第二段句子：“初入，酌憨憨泉，坐吴王试剑石，摩挲石缝，为凝睇而沉思久之”可知，应填“吴王试剑石”。
第2空，由第二段句子：“钜坂如砥，可罗胡床百座，号千人石”可知，该句描绘了千人石的地势与规模，故应填写“钜坂如砥，可罗胡床百座”；
第3、4空，由第二段句子：“初入，酌憨憨泉”和“复右上而尝陆羽泉，石窦似慧山，而味劣之”可推知，二者为文中提及的泉名。故③处应填写“憨憨泉”，④处应填写“陆羽泉”。
故答案为：吴王试剑石；钜坂如砥，可罗胡床百座；憨憨泉；陆羽泉
17．A：前，句意：有人说在佛塔下；后，句意：有人说他已经死了。或：均译为：代词，有的人；故意义用法相同；
B：前，句意：从阊门乘船；后，句意：从小丘向西奏一百二十步，自：均译为：介词，从；故意义用法相同；
C：前，句意：但水的味道比慧山的差。后，句意：嘱咐我写文章来记下它。之：均译为：代词，作宾语（前者代“陆羽泉”，后者代“重修岳阳楼之事”）；故意义用法相同；
D：前，句意：望着佛塔休息；焉：兼词，在那里；后，句意：冬夏换季，才往返一次，焉：句末语气词，无实义；故意义用法不同。
故答案为：D
【答案】18．C
19．示例：这两首曲的情感并不相同。《秋怀》通过秋风送信的想象，直接引出了万里之遥的家乡，并且用一个“问”字，将自己对归期的不确定和对家乡的思念之情展现出来。“大雁”常常是游子思乡的象征，它的啼叫更增添了凄凉之感，更烘托出作者浓浓的思乡之愁。《秋居》描绘了秋天的景色，白雁乱飞如同雪花飘落，清露带来凉爽的秋夜，营造出一种清冷、静谧的氛围。但这种清冷并没有悲伤的情绪，而是体现出一种远离尘世喧嚣的宁静。“扫却石边云”体现出作者的自在和随性，仿佛能将石边的云雾轻轻扫去；“醉踏松根月”则描绘出作者在醉酒后踏着松树下的月光漫步的情景，充满了诗意和悠然自得的情趣。最后“星斗满天人睡也”，作者在满天星斗下安然入睡，表现出对这种隐居生活的享受，以及与自然融为一体的惬意之感。综上所述，张可久的曲子侧重于抒发思乡的愁绪，而吴西逸的曲子主要表达的是隐居生活中的闲适和自得，二者情感不同。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对诗歌的情感的把握。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
18．A：由“雁啼红叶天”可知，《清江引·秋怀》中出现“雁过”的情境；《清江引·秋居》中，由“白雁乱飞秋似雪”可知有“雁过”的情境，
B：由“人醉黄花地”可知，该词中出现“醉游”的情境；由“醉踏松根月”可知有“醉游”的情境，
C：《清江引·秋怀》中无“赏月”相关内容，《清江引·秋居》中“醉踏松根月”虽写月光，但核心是“醉踏”而非“赏月”。由此可知，“赏月”这一情境未能在两首词中都出现；
D：由“芭蕉雨声秋梦里”可知，该词中出现“入梦”的情境。由“星斗满天人睡也”可知人已入睡，暗含“入梦”的可能。
故单位：C
19．由“西风信来家万里，问我归期未？”可知，《秋怀》借秋风传信的想象，直接点明家乡远在万里之外，“问”字凸显归期未定的茫然，暗藏对故乡的深切思念。结合“雁啼红叶天”可知，大雁作为传统思乡意象，其啼鸣在红叶漫天的秋景中更添凄凉，进一步烘托出作者漂泊异乡的愁绪。
由“白雁乱飞秋似雪，清露生凉夜”可知，《秋居》以白雁如雪花纷飞、清露带来秋夜凉意，勾勒出清冷静谧的氛围，却无悲戚之感。结合“扫却石边云，醉踏松根月”可知，“扫云”动作透着随性自在，“醉踏月光”则展现出醉酒后漫步松林的诗意与悠然。结合“星斗满天人睡也”可知，作者在满天星斗下安然入睡，尽显对隐居生活的享受，以及与自然相融的惬意。
由此可知，《秋怀》借“归期未”“雁啼”等意象聚焦思乡之愁，《秋居》以“扫云”“踏月”等行为展现隐居的闲适自得，两首曲的情感截然不同。
故答案为：示例：这两首曲的情感并不相同。《秋怀》通过秋风送信的想象，直接引出了万里之遥的家乡，并且用一个“问”字，将自己对归期的不确定和对家乡的思念之情展现出来。“大雁”常常是游子思乡的象征，它的啼叫更增添了凄凉之感，更烘托出作者浓浓的思乡之愁。《秋居》描绘了秋天的景色，白雁乱飞如同雪花飘落，清露带来凉爽的秋夜，营造出一种清冷、静谧的氛围。但这种清冷并没有悲伤的情绪，而是体现出一种远离尘世喧嚣的宁静。“扫却石边云”体现出作者的自在和随性，仿佛能将石边的云雾轻轻扫去；“醉踏松根月”则描绘出作者在醉酒后踏着松树下的月光漫步的情景，充满了诗意和悠然自得的情趣。最后“星斗满天人睡也”，作者在满天星斗下安然入睡，表现出对这种隐居生活的享受，以及与自然融为一体的惬意之感。综上所述，张可久的曲子侧重于抒发思乡的愁绪，而吴西逸的曲子主要表达的是隐居生活中的闲适和自得，二者情感不同。
【答案】20．D
21．示例：小李，10月18日上午9点到9点15分记得去主席台前进行男子400米预赛检录，比赛场地在径赛A区，你可千万别记错时间和地点哦。提前做好准备，祝你取得好成绩！
22．第一处：② “视线”后面的“，”改为“；”
第二处：④ “就”改为“才”
【知识点】逗号；分号；见解表述；关联词使用不当；理解概括材料主要内容
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查图文转换与概括。答题顺序是：观察图表：看表头和表脚，看图表内容，看答题要求；分析理解，全面捕捉信息，注意比较对象、角度和数据变化特点；归纳概括，文字表达，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。
（3）本题考查病句辨析修改与标点符号分号逗号的运用辨析。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。逗号是表示句子或语段内部的一般性停顿，用法：分隔并列表达，表示相同或相关的事物；分隔从句，把主句与从属从句分开；区分修饰语中介词短语、形容词短语或副词性短语与其他部分之间的关系；连接两个完整句子，配合连接词将两个独立的意思连接起来；注意：较长的并列成分之间，或需要强调的并列词语之间，也用逗号。分号是表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。用法：在复句内部的并列分句之间使用，以及多重复句中第一层分句之间。
20．解题的关键在于明确“阳光少年，运动强国”这一体育节活动的主题内涵，然后逐一分析每个选项标语所表达的核心意思，判断其是否与体育节主题相关。
“阳光少年，运动强国”这一主题强调了通过体育活动来培养积极向上、充满活力的青少年，进而助力国家在体育方面的发展，突出体育对于青少年成长和国家发展的重要性。
A：“力争第一”体现了在体育竞赛中积极进取、追求卓越的精神，“永不放弃”则强调了在面对困难和挑战时坚持不懈的意志品质。这些都是体育活动中非常重要的精神内涵，与体育节鼓励青少年积极参与、勇于拼搏的主题相契合。所以A选项与体育节主题相符；
B：“磨炼意志”表明体育活动能够锻炼人的意志力，让人在面对困难时更加坚强；“强健体魄”直接指出了体育活动对于增强身体素质的重要作用。这与体育节促进青少年通过运动提升身体素质和意志品质的目标一致。所以B选项与体育节主题相符；
C：“强身健体”明确了体育活动的基本功能，即增强身体健康；“立志成才”则进一步升华了体育活动的意义，鼓励青少年在拥有健康体魄的基础上，树立远大志向，努力成为有用之才。这与体育节推动青少年全面发展的理念相符合。所以C选项与体育节主题相符；
D：“科技强国”强调的是科技在国家发展中的重要作用，倡导通过科技创新来推动国家进步；“奋斗有我”虽然表达了一种积极向上的态度，但整体核心是围绕科技领域展开的。该标语与体育节所强调的体育活动、青少年身体素质和体育精神等方面没有直接关联。所以D选项与体育节主题不相符。
故答案为：D
21．解答本题关键在于准确提取秩序册中关于男子400米比赛的日期、时间、场地等关键信息，并以清晰易懂的方式告知小李。从秩序册中可知，男子400米预赛在10月18日进行，具体时间为9：00-9：15，比赛场地是径赛A区。以简洁明了的语言将这些关键信息整合起来，提醒小李按时参加比赛即可。示例：小李，10月18日9：00-9：15在径赛A区有男子400米预赛，请提前做好准备，按时参加比赛。
故答案为： 示例：小李，10月18日上午9点到9点15分记得去主席台前进行男子400米预赛检录，比赛场地在径赛A区，你可千万别记错时间和地点哦。提前做好准备，祝你取得好成绩！
22．第②句中“每一次冲刺”“每一个跳跃”“每一声呐喊”是并列关系的短语，它们分别引领的句子也在表达并列的内容。在这种并列分句之间，应该使用分号来增强停顿，使句子的层次更加分明。所以“视线”后面的“，”应改为“；”。
第④句“是你们的支持与保障”是条件，“让我们能够尽情展现风采”是结果，这里存在一种条件关系，“才”更能准确表达这种逻辑关系，所以应将“就”改为“才”。
故答案为：第一处：② “视线”后面的“，”改为“；”第二处：④ “就”改为“才”
23．【答案】例文：
我的成功密码
站在市演讲比赛的领奖台上，掌声如潮水般涌来时，我忽然明白，原来我的成功密码，一直藏在一次次笨拙的开口和反复的练习里。
那是我第一次报名参加演讲比赛。看着密密麻麻的演讲稿，我的舌头像打了结，站在镜子前练习时，声音颤抖得连自己都听不清。更糟糕的是，我发现自己总在关键段落卡壳，背了无数遍的内容，一开口就忘得一干二净。
“或许我根本不适合演讲。”当第三次在练习时忘词后，我沮丧地把稿子揉成一团。母亲捡起皱巴巴的纸，轻轻抚平：“你看，皱纹里藏着光呢。就像你每次解题，不也是从错误里找到答案的吗？”她的话让我心头一颤，是啊，我能在数学题海里反复推敲，为什么不能在演讲上多试几次？
从那天起，我开始制定“笨拙”的练习计划。每天清晨，我对着阳台外的梧桐树背诵，把路过的环卫工当作观众；课间休息时，拉着同学当听众，让他们指出我的每一个不足；晚上写完作业，我就录下自己的演讲，逐句分析语气和节奏。有次为了练习一个排比段落的气势，我对着墙壁重复了五十多遍，直到嗓子沙哑。
比赛当天，站在聚光灯下，我看到台下密密麻麻的观众，手心瞬间沁出冷汗。但当我想起那些反复练习的日夜，想起梧桐树见证过的努力，声音突然变得坚定。随着抑扬顿挫的讲述，我看见评委们频频点头，听见观众席传来的掌声。最终，我拿到了一等奖。
这次经历让我懂得，所谓成功密码，从来不是天赋异禀，而是敢于直面不足，用重复的力量打磨自己。就像溪流汇成江河，每一次练习都是积累，每一次尝试都在靠近成功。未来的路或许还会有无数个“卡壳”时刻，但我知道，只要握紧这把“坚持”的钥匙，就能打开属于自己的成功之门。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
题目：“我的成功密码”，关键词由“我”“成功”“密码”组成。“我”提示考生应关注自我，“成功”提示考生应审视自我成长，“密码”即奥秘、秘诀等，也就是成长中的收获、悟到的道理。由引言可知，密码可以是坚持不懈的毅力，可以是勇于创新的思维，可以是积极乐观的心态，可以是善于合作的品质，决不局限于这些提示，可以从自身经历出发，从过往的成功体验中提炼、总结成功的奥秘，找到自己的个性化的“成功密码”，比如自信、耐心等，只要合理即可。立意上，要通过讲述与“密码”相关的故事，展现该要素如何助力自己克服困难、收获成功，进而揭示其对于个人成长的重要意义，传递积极向上的价值观和人生感悟。
选材构思：
在选材方面，可从学习、生活、兴趣爱好等不同领域入手。比如学习上，以备战数学竞赛为例，面对复杂的题型和高强度的训练，凭借持之以恒的努力，每天坚持刷题、总结错题，最终在竞赛中获奖，将“坚持”作为成功密码；生活中，尝试独立完成一次家庭旅行的策划，从制定行程、预订车票酒店到安排景点游览，凭借积极主动的态度和勇于尝试的精神，克服各种突发状况，成功完成旅行，把“主动与勇气”作为成功密码；兴趣爱好上，学习绘画过程中，不满足于传统技法，不断尝试创新风格，参加绘画比赛获得认可，将“创新”视为成功密码。
具体写作时，一定要把“成功密码”具体化，明确“我”的“成功密码”是什么，如“我的成功密码是勤奋”，“坚持不懈是我的成功密码”“回望反省是我的成功密码”等。关键在于展现这些策略如何成为个人成功的“密码”。可以这样构思：“总-分-总”的结构：开头简述一个引人入胜的场景，设置背景，引出主题；主体部分采用并列或递进结构，详细叙述与“密码”相关的故事，按照事情发展的顺序，着重描写遇到的困难、自己如何运用“密码”应对，以及最终取得成功的过程。结尾总结成功密码对自己的意义，升华主题，强调其普遍适用性。
写作时，注意选材尽量新颖，侧重于对成功方法的探寻。可通过具体的细节描写和心理刻画，增强故事的感染力和真实性。
比如，第一段：在追求成功的道路上，我们都在探寻那把独特的钥匙。对于我而言，那把钥匙包含着三个字：坚持、总结与勇气。正是这三个要素，构成了我通往成功的密码。
第二段：首先，坚持是我成功的基石。
第三段：其次，总结是我成功的关键。
第四段：最后，勇气是我成功的保障。
第五段：我的成功密码就是坚持、总结与勇气。这三个要素相互关联、相互促进，共同构成了我通往成功的桥梁。
【点评】本文以演讲比赛获奖为切入点，巧妙揭示“坚持练习”这一成功密码，立意清晰深刻，充满正能量。全文结构严谨，从受挫、觉醒、苦练到成功，叙事流畅，情感真挚。细节描写尤为出色（如揉纸团、对墙练习等），母亲“皱纹里藏光”的比喻堪称文眼，生动体现教育智慧。结尾由事及理，将“坚持”喻为钥匙，升华自然有力。语言质朴却富有感染力，展现了优秀的叙事与说理能力。
1 / 1贵州省铜仁市沿河土家族自治县2025年中考语文三模试卷
一、基础积累（共4道小题，20分）
（2025·沿河模拟）亲爱的初三学子们，初中生活即将画上句号，在这段难忘的时光里，你们凭借锲而不舍的精神，攻克一道道难题，让原本可能枯zào ① 的学习之旅充满意义。当你们在知识的海洋中拼搏时，每一次的进步都让你们享受到了天伦之乐。或许曾经你们为一道数学题绞尽脑汁，在恍然大悟的那一刻，便收获了成长。
你们的人生即将拉开新的序mù ② ，在未来的日子里，不要墨守于旧有的思维模式，要敢于大胆创新，去探索未知的领域。愿你们的未来绚丽多彩，生活始终洋溢着青春的活力。愿你们在新的征程中，带着勇气与智慧，勇往直前，书写属于自己的辉煌篇章，开启人生新的精彩旅程。老师等着你们jié bào ③ 频传。
1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
①　 　②　 　③　 　
2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是
A．锲而不舍 B．天伦之乐 C．恍然大悟 D．墨守
【答案】1．燥；幕；捷报
2．B
【知识点】音形相近字字形辨析；造句
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（2）本题考查对词语的运用的理解分析。首先分析词语的本义及语境义。分析时可以结合词性、词语的感彩，并结合文章上下文内容、文章的主题来理解词语的本义及词语在文中的含义；然后分析词语的表达方式及表达效果：是否运用了比喻、拟人等的修辞手法，是否运用了动作、语言等的人物描写方法和景物的描写方法，有什么表达效果；最后分析词语表达了作者（文中人物）的思想感情。答题格式：词语本义+词语语境义（词语在文中的含义）+词语的表达效果+表达了……情感。
1．①枯zào，应写作：枯燥，意思：单调，没有趣味，文中指原本可能单调无趣的学习之旅。“燥”不要写成“澡、躁、操”；
②序mù，应写作：序幕，意思：比喻重大事件的开端，文中指人生新的开端。“幕”不要写成“墓、慕、暮”；
③jié bào，应写作：捷报，意思：胜利的消息，文中指老师期待学子们传来成功、胜利的消息。不要写成“捷豹”。
故答案为：燥；幕；捷报
2．A：锲而不舍：指不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。文中说学子们凭借这种精神攻克难题，使用恰当；
B：天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。文段说的是学子们在学习中进步的感受，并非家庭亲人团聚，使用不恰当；
C：恍然大悟：形容一下子明白过来。用于形容学子们想通数学题的状态，恰当；
D：墨守：指固执拘泥，不会变通。文中说不要拘泥于旧有思维模式，使用恰当；
故答案为：B
3．（2025·沿河模拟）根据所给信息默写相应内容。
（1）夕阳西下，　 　。（马致远《天净沙·秋思》）
（2）　 　，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
（3）　 　，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（4）大漠孤烟直，　 　。（王维《使至塞上》）
（5）更不用提它的　 　与挺拔，它是树中的伟丈夫！（茅盾《白杨礼赞》）
（6）　 　，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（7）《岳阳楼记》中抒发作者政治抱负的句子是：　 　，　 　。
（8）《渔家傲·秋思》中写出了将士们既渴望建功立业又思念家乡的矛盾心理的句子是：　 　，　 　。
【答案】断肠人在天涯；河流大野犹嫌束；会当凌绝顶；长河落日圆；坚强不屈；拣尽寒枝不肯栖；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“涯”不要写成“崖”；
第2空，填上句，“犹”不要写成“优”；“嫌”不要写成“歉”；
第3空，填上句，“凌”不要写成“陵”；“绝顶”不要写成“决顶”；
第4空，填下句，“落日”不要写成“洛日”；“圆”不要写成“园”；
第5空，填词语，“坚强”不要写成“艰强”；
第6空，填上句，“拣”不要写成“捡”；“栖”不要写成“酒”或把右边的“西”写成“酉”；
第7、8空，理解性默写，提示语：抒发作者的政治抱负，“忧”不要写成“优”；
第9、10空，理解性默写，提示语： 写出了将士们既渴望建功立业又思念家乡的矛盾心理 ，“浊酒”不要写成“烛洒”；“燕然”不要写成“俨然”；“未”不要写成“末”；“计”不要写成“记”。
故答案为： 断肠人在天涯 ；河流大野犹嫌束；会当凌绝顶；长河落日圆；坚强不屈；拣尽寒枝不肯栖；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
4．（2025·沿河模拟）下列文学、文化常识表述有误的一项是（　　）
A．闻一多，中国近代诗人、学者，代表作品有《红烛》《死水》等。
B．《小石潭记》的作者柳宗元，字子厚，是“唐宋八大家”之一。
C．契诃夫，俄国作家、戏剧家，代表作有小说《装在套子里的人》。
D．古人对年龄有特定的称谓，“黄发”“垂髫”分别指小孩和老人。
【答案】D
【知识点】外国文学；称谓；作家作品
【解析】【分析】A：正确；B：正确；
C：正确；
D：“黄发”，旧说是长寿的特征，用来指老人；“垂髫”，垂下来的头发，用来指小孩；“‘黄发’‘垂髫’分别指小孩和老人”，故有误。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识文化常识的积累。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义要记牢，历史知识、 地理知识、 文学素养、 科学原理、 数学能力、 政治与公民意识、 艺术欣赏、 外语学习、 信息技术等多个方面，平时要多阅读进行有意识的积累。
二、整本书阅读（5分）
5．（2025·沿河模拟）下列关于艾青及其诗歌的说法不正确的一项是（　　）
A．艾青在长诗《光的赞歌》中，赞美“光”带来的社会文明、赞美“像光一样坚强”的社会正义。
B．艾青在狱中开始“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了《大堰河——我的保姆》。
C．20世纪70年代艾青创作的诗歌多写国家的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。
D．《我爱这土地》通过“悲愤”“激怒”等词表现情感的沉重，用“永远汹涌”“无止息地吹刮”等短语来表达内心的坚定。
【答案】C
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《艾青诗选》
【解析】【分析】A：艾青在长诗《光的赞歌》中，赞美“光”带来的社会文明、赞美“像光一样坚强”的社会正义，说法正确；
B：艾青在狱中开始“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了《大堰河——我的保姆》，说法正确；
C：20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰时期。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格；1978年以后，艾青的诗歌创作达到了另一个高峰，这一时期，其诗风发生了很大变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策，但仍然继续着歌颂光明的主旋律；故：20世纪70年代艾青创作的诗歌多写国家的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，说法不正确；
D：《我爱这土地》通过“悲愤”“激怒”等词表现情感的沉重，用“永远汹涌”“无止息地吹刮”等短语来表达内心的坚定。说法正确。
故答案为：C
【点评】本题考查对名著作家作品内容的识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物、人物绰号及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
6．（2025·沿河模拟）“万卷经书曾读过，平生机巧心灵。六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是《水浒传》中的　 　（填人物名字），他足智多谋，其相关情节有智取生辰纲、　 　等。
【答案】吴用；智赚玉麒麟、巧用双掌连环计、智激林冲杀王伦（相关情节填一个即可）
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》
【解析】【分析】《水浒传》是一部以宋朝为背景的长篇白话小说，讲述了108位身怀绝技、性格各异的英雄好汉，因各种原因被迫或自愿走上梁山，聚义反抗欺压的故事。小说开篇讲述洪太尉误放天罡地煞一百零八魔星，为后续故事埋下伏笔。随后，陆续展现众多英雄人物的传奇经历，如武松景阳冈打虎、鲁智深拳打镇关西、林冲风雪山神庙等。这些好汉在经历了社会的黑暗与不公后，纷纷上梁山落草为寇。梁山势力逐渐壮大，多次击败朝廷的围剿。后来，在宋江的带领下，梁山好汉接受朝廷招安，为朝廷南征北战，先后征讨辽国、田虎、王庆、方腊等势力。在征战过程中，众好汉死伤惨重，最终存活下来的人也大多结局凄凉，深刻地反映了当时社会的黑暗和农民起义的局限性。
第1空，题干中的诗句“万卷经书曾读过，平生机巧心灵。六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊”，从对人物饱读诗书、足智多谋的描述，以及与诸葛亮、陈平对比凸显其智谋的表述，结合《水浒传》人物特点，可判断出赞美的是吴用。吴用绰号“智多星”，在梁山好汉中担任军师，以其过人的智谋为梁山出谋划策，是梁山的核心智囊人物。
第2空，智赚玉麒麟在《水浒传》中，梁山势力逐渐壮大，宋江听闻河北大名府的卢俊义武艺高强、富甲一方，且为人仗义，便想将其招揽至梁山，以增强梁山实力。吴用主动请缨，与李逵扮作算命先生和哑道童前往大名府。
吴用深知卢俊义迷信命理，便在卢俊义家门口摆摊算卦，称其将有“血光之灾”，需去东南千里之外躲避。为让卢俊义深信不疑，吴用口占四句卦歌：“芦花丛里一扁舟，俊杰俄从此地游。义士若能知此理，反躬逃难可无忧。”巧妙地将“卢俊义反”四字暗藏于四句之首。卢俊义虽有所怀疑，但内心恐惧灾祸降临，还是听从建议，带着管家李固等人前往泰安州经商避灾。
途中，吴用早已安排好梁山好汉在必经之路设伏。卢俊义行至梁山脚下，遭遇刘唐、穆弘等人拦截，双方激战。卢俊义寡不敌众，最终被生擒上梁山。吴用又设计让李固先回大名府，并散布卢俊义已入伙梁山的消息，还留下藏头反诗。李固本就觊觎卢俊义的家产和妻子，便向官府告发，导致卢俊义回府后被抓入狱，受尽折磨。最终，在梁山好汉的营救下，卢俊义被迫上了梁山。此计中，吴用精准拿捏卢俊义的心理，步步为营，利用藏头诗引发后续一系列事件，成功将卢俊义逼上梁山，足见其智谋之深。
巧用双掌连环计
当时，梁山与祝家庄多次发生冲突，祝家庄凭借地理优势和严密防守，让梁山久攻不下。吴用分析局势后，得知孙立与祝家庄教师栾廷玉是师兄弟，便定下双掌连环计。
吴用先安排孙立等人伪装成官军，以调防为由进入祝家庄。孙立见到栾廷玉后，表明自己新到此处任职，想在祝家庄借住几日。栾廷玉念及旧情，欣然接纳。随后，吴用安排石秀故意在祝家庄挑衅，与祝家庄庄客发生冲突。孙立为取得祝家庄信任，假意捉拿石秀，将其押入祝家庄。祝家庄众人见孙立“秉公执法”，对他们再无怀疑。
攻城当晚，孙立等人作为内应，打开祝家庄城门，与梁山大军里应外合。梁山好汉们如潮水般涌入，祝家庄顿时陷入混乱。在梁山好汉的勇猛攻击下，祝家庄防线崩溃，最终被攻破。吴用此计，巧妙利用人际关系，通过里应外合的方式打破祝家庄的防御，既减少了梁山的伤亡，又成功解决了祝家庄这个劲敌，展现出他卓越的军事谋划能力。
智激林冲杀王伦
林冲遭高俅陷害，风雪山神庙后走投无路，经柴进举荐上梁山。寨主王伦心胸狭隘，忌惮林冲武艺，以“投名状”相逼，又想留杨志制衡他，林冲虽勉强入伙，却对王伦积怨已久。
晁盖等人智取生辰纲后，因被官府追捕投奔梁山。王伦同样忌惮他们，在聚义厅设宴，表面款待，实则推脱，欲送盘缠让其离开。
吴用敏锐察觉林冲对王伦的不满，宴席上先夸林冲武艺，提他受的委屈，又故意说王伦怕晁盖等人夺位，心胸狭窄难成大事。林冲被激怒，但尚存理智。当王伦拿出银子要打发晁盖等人时，林冲终于爆发，怒斥王伦。吴用假意相劝，实则火上浇油。
林冲彻底被激怒，大骂王伦嫉贤妒能，不配做寨主。吴用示意，晁盖等人配合阻拦杜迁、宋万等人。林冲拿住王伦，历数其罪，一刀将其斩杀。
王伦死后，晁盖被众人推举为寨主，梁山迎来了新的发展阶段。吴用这一计策，精准抓住林冲与王伦之间的矛盾，利用言语巧妙刺激林冲，推动事件发展，成功改变了梁山的领导格局，为梁山后续的壮大奠定了基础，凸显出他善于洞察人心、把握时机的智慧。
故答案为： 吴用 ； 智赚玉麒麟、巧用双掌连环计、智激林冲杀王伦（相关情节填一个即可）
【点评】本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
三、现代文阅读（28分）
（2025·沿河模拟）姜田深处
崔红玲
①初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。几只叫不出名字的鸟雀盘旋在姜田上方，水墨画瞬时又多了几分灵动。站在姜田深处，听姜叶摩挲的声音，又感觉每棵姜苗都亮开了嗓子，喊来了风，喊来了鸟儿，喊来了勤劳的姜农……
②10年前的这个时节，我也曾来过这个村庄，那时的姜田还是这儿一小块、那儿一小块，中间被玉米、蔬菜等田地分隔开，零散地分布着，远没如今接连成片后这般壮观。
③每一块姜田里都有农民在劳作。附近，几位头戴草帽、身着汗衫的姜农，正手扶农机在姜田中穿行，所过之处，新土翻向两侧的姜苗根部，开成一道土沟。他们的汗衫上印着“生姜种植基地”的字样，走得再近些，发现还印着一行字：“撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩”。
④趁着姜农们休息，我和他们聊了起来。一位瘦高姜农指着姜田笑呵呵地说：“人勤地不懒，只要伺候好它们，一亩地能刨出万把斤生姜哩。按低价一斤8元钱算，一亩也有8万多元，可不是能刨出‘金疙瘩’吗？”我脑海中一下浮现出去年霜降时节我路过这边时，看到姜农们收姜的场景——男女老幼齐下田，喜笑颜开忙收获，有的拔姜块、有的剥泥土、有的砍姜秸……最后处理好装入藤条筐的姜，也都是一疙瘩一疙瘩的，不由笑道：“还蛮形象的！”
⑤一位壮实姜农也加入对话：“人家老吴就靠刨这‘金疙瘩’，盖起了小楼，开上了好车。你看他那喜滋滋的样子！”听了这话，瘦高姜农也亮起了壮实姜农的家底：“你老张也没差啊，这几年两个孩子都在城里买了房，还每年都搞全家游，又是下江南，又是上东北，听说今年准备去趟云南？”
⑥说笑间，我得知瘦高姜农姓吴，壮实些的姓张。他们所在的河南博爱县下期城村，是远近闻名的生姜种植村，周边的几个村子也有大片的生姜种植区。说起生姜，老张侃侃而谈：“俺们这儿祖祖辈辈都种姜，鼻尖凑近泥土都能闻到姜味儿。这一带古时候叫怀庆府，所以这儿的姜也叫怀姜。怀姜好啊，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还作为贡品哩。”
⑦正说着，老张的儿子从姜田深处走了过来。老吴向我介绍：“别看小张年轻，种姜可是一把好手，比我们这些种了大半辈子的都强！”我不由多打量了小张两眼：小伙子三十出头，穿着一身运动服，戴着宽檐遮阳帽，五官精神，给人的第一印象便是精干、踏实。“很多年轻人都不愿和土坷垃打交道，南下北上地去打工，你咋没去？”我笑着问他。“人各有志吧。我就想把家乡的怀姜种好、种出名堂！”小张挠挠头，有些腼腆地回道。
⑧小张告诉我，他爷爷那辈，田里种的姜也就一亩左右，到他父亲那里发展到近4亩。那时种姜不成规模，管理全靠人工，加上姜价低，可以说力气没少使，也赚不了多少。他接手后，一咬牙，贷款承包了20亩地，添置了水肥一体化滴灌设备、喷灌机、开沟机等，搞起现代化种植。如今，贷款早已还清，姜田也发展到了70多亩，来年还准备再扩上几十亩。这几年政策好，当地的产业配套也越来越完善。姜出土后直接就能被加工企业拉走，摇身变成怀姜糖膏、怀姜茶、怀姜酱等产品。村里的年轻人思想活泛，又是开淘宝店，又是搞直播带货，怀姜名气越来越大，姜农的收入也水涨船高。
⑨“只要肯下功夫，姜田亩产能上万斤，收获的姜又不愁卖，花起钱来就松快多了。过去买辆几千元的电动两轮都要思来想去，如今换辆一二十万元的四轮都不带犹豫。”小张感慨道，“如今，怀姜在我们这儿可是名副其实的致富姜！”
⑩老吴接住话茬：“咱们村集体也种姜，年底给村民们分红。村民们兜里有余钱，闲下来的时候，跳跳舞、旅旅游，过得那叫一个舒坦！”说着，伸手一指，“那儿就是我们村！种姜种出了好日子，村里的姑娘都不想往外头嫁！”
我抬头望去，姜田远处隐约可见的村庄，立于淡淡秋色中，漫出抚慰人心的浓浓烟火气。再将目光收至面前水墨画一般的姜田，姜农们还在田间忙活，年长者脸上镌刻着抚不平的沟壑，记录着过往农事的不易。而他们手中的现代化机械，正耕种着当下的丰饶和幸福……
（选自《人民日报》2024年11月2日，有删改）
7．下面内容不符合原文意思的一项是（　　）
A．10年前的姜田还是一小块，一小块的，中间被其他田地分隔开，零散地分布着。
B．这片姜田产的怀姜，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还曾是贡品。
C．姜农小张把姜田从一亩左右发展到4亩、20亩、70多亩，还准备再扩几十亩。
D．村里的年轻人开网店，直播带货，怀姜名气越来越大，姜农的收入也水涨船高。
8．下面对文章思想内容和写作技巧的理解与分析不正确的一项是（　　）
A．本文描绘初秋姜田景色，展现姜农劳作场景，通过对话呈现姜田发展，描绘出一幅乡村致富画卷。
B．文中多次引用姜农的话语，如“撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩”等语言，是为了增添文章趣味性。
C．作者回忆10年前姜田是零散分布的，与如今的接连成片形成对比，突出了姜田规模的巨大变化。
D．文章结尾将姜田与远处村庄相结合，以景衬情，表达对姜农幸福生活的赞美和对乡村发展的欣喜。
9．文中画线句是描写姜农劳作时的场景，此处运用了哪些描写方法？有怎样的作用？请结合文本进行分析。
10．比较阅读下面两段文字，完成表格内容。
环境描写 主要作用
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 （节选自《社戏》） 从视觉、触觉、嗅觉等多方面着笔，描绘出清新宁静的乡村夜晚景色，烘托出人物内心的愉悦和轻松。
初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。 　 　
【答案】7．C
8．B
9．示例：运用外貌描写，如“头戴草帽、身着汗衫”，通过简单的服饰描写，勾勒出姜农朴实的形象，展现了他们作为劳动者的身份特征。运用动作描写，通过“手扶”“穿行”“翻”等一系列动作描写，生动地展现了姜农劳作的场景，体现了他们劳作的熟练和艰辛。这些描写方法综合运用，生动地塑造了姜农们勤劳、朴实、积极向上的形象。让读者感受到姜田中的忙碌和丰收的希望，使整个姜田充满了生命的律动。为后文体现姜田产业的蓬勃发展和姜农生活的改善做了铺垫。
10．示例：运用了比喻和通感的修辞手法。将“微风拂过的姜田”比作“碧绿的湖面摇起了波浪”，形象地描绘出姜田在微风作用下，姜叶随风摆动的状态，就像湖面泛起波浪一样，给人以视觉上的动态美感。同时，“摇成了一幅起伏的水墨画”将眼前的姜田景色与水墨画联系起来，运用通感，把视觉形象（姜田）与绘画艺术（水墨画）沟通起来，让读者能够通过对水墨画的美感认知来体会姜田景色的美妙。通过这些描写营造出一种宁静而充满生机的氛围。姜田的绿色和动态，如同一个宁静的世外桃源，让读者在阅读时仿佛置身于这片美丽的姜田之中，感受到大自然的宁静与美好，同时又被其中的生机所感染。表达了作者对姜田景色的喜爱和赞美之情。为后文讲述姜田的故事以及姜农的生活奠定了情感基调。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章内容和写法的分析理解。文章内容解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后结合题干要求，筛选并整合其相关信息概括作答即可。文章的写作手法主要从以下几个方面入手：表达方式。观察文章使用了哪些表达方式，如记叙、描写、抒情和议论，以及作者如何灵活多变地运用这些方式；表现手法。分析文章中是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法；修辞手法。注意文章中独特的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、通感等；结构安排。检查文章是否有特色的开头和结尾，如首尾照应、开门见山、层层深入等结构安排；选材剪裁。评估材料和中心的关系处理是否合理，主次详略是否得当；语言运用。
（3）本题考查辨析描写方法及其作用的分析理解。读懂文章内容，了解各描写方法（语言描写、动作描写、心理描写等）的特点及其作用（揭示人物身份、境遇；展示所处的社会环境；表达人物情感；反映人物性格特征等），结合具体语境和题目要求答题。
（4）本题考查对环境描写及作用的分析理解。环境描写分为自然环境描写、社会环境描写及场而描写。社会环境主要包括人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素，它往往在文章中起交代作用。自然环境描写主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。自然环境描写的作用是：表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，烘托人物形象，渲染气氛，推动情节发展等。场面，指由人物在一定时间、场合相互发生关系而构成的生活情景。
环境描写并非可有可无，人物总是在具体的环境中活动着。它的作用我们可以从以下几个方面考虑：1.交代故事发生的时代背景。2.为人物出场作铺垫。3.渲染......气氛；4.村托(烘托)人物……心情(形象)。5.为下文的……埋下伏笔，推动故事情节的发展。6.抒发情感，表达情怀。
7．A：由第2段句子： 10年前的这个时节，我也曾来过这个村庄，那时的姜田还是这儿一小块、那儿一小块，中间被玉米、蔬菜等田地分隔开，零散地分布着，远没如今接连成片后这般壮观 。可知：10年前的姜田还是一小块，一小块的，中间被其他田地分隔开，零散地分布着 ，符合文意；
B：由第6段句子： 俺们这儿祖祖辈辈都种姜，鼻尖凑近泥土都能闻到姜味儿。这一带古时候叫怀庆府，所以这儿的姜也叫怀姜。怀姜好啊，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还作为贡品哩。 可知：这片姜田产的怀姜，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还曾是贡品 ，符合文意；
C：由第8段句子：“他爷爷那辈，田里种的姜也就一亩左右，到他父亲那里发展到近4亩”，由此可知，“把姜田从一亩左右发展到4亩”的是小张的父亲，并非小张。而小张接手后，“贷款承包了20亩地”“如今姜田发展到了70多亩，来年还准备再扩上几十亩”。故：姜农小张把姜田从一亩左右发展到4亩、20亩、70多亩，还准备再扩几十亩，不符合文意；
D：由第8段句子： 姜出土后直接就能被加工企业拉走，摇身变成怀姜糖膏、怀姜茶、怀姜酱等产品。村里的年轻人思想活泛，又是开淘宝店，又是搞直播带货，怀姜名气越来越大，姜农的收入也水涨船高 。可知： 村里的年轻人开网店，直播带货，怀姜名气越来越大，姜农的收入也水涨船高 ，符合文意。
故答案为：C
8．A：由第1段句子： 初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。几只叫不出名字的鸟雀盘旋在姜田上方，水墨画瞬时又多了几分灵动。以及第4-5段内容， 可知：本文描绘初秋姜田景色，展现姜农劳作场景，通过对话呈现姜田发展，描绘出一幅乡村致富画卷 ，分析理解正确；
B：由第3段句子：“他们的汗衫上印着‘生姜种植基地’的字样，走得再近些，发现还印着一行字：‘撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩’”，第4段中瘦高姜农说“人勤地不懒，只要伺候好它们，一亩地能刨出万把斤生姜哩。按低价一斤8元钱算，一亩也有8万多元，可不是能刨出‘金疙瘩’吗”，第⑥段中老张说“俺们这儿祖祖辈辈都种姜，鼻尖凑近泥土都能闻到姜味儿。这一带古时候叫怀庆府，所以这儿的姜也叫怀姜。怀姜好啊，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还作为贡品哩”等。这些引用姜农话语的作用，主要是通过姜农的亲身经历和真切感受，直接展现生姜种植给他们带来的经济收益和生活变化，体现姜农对家乡怀姜的自豪以及对种植生姜的热情，从而突出文章主题，即乡村通过发展特色种植实现致富，而非仅仅为了增添文章趣味性；故理解分析不正确；
C：由第2段句子： 10年前的这个时节，我也曾来过这个村庄，那时的姜田还是这儿一小块、那儿一小块，中间被玉米、蔬菜等田地分隔开，零散地分布着，远没如今接连成片后这般壮观 。可知： 作者回忆10年前姜田是零散分布的，与如今的接连成片形成对比，突出了姜田规模的巨大变化 ，分析理解正确；
D：由第11段句子： 我抬头望去，姜田远处隐约可见的村庄，立于淡淡秋色中，漫出抚慰人心的浓浓烟火气。再将目光收至面前水墨画一般的姜田，姜农们还在田间忙活，年长者脸上镌刻着抚不平的沟壑，记录着过往农事的不易。而他们手中的现代化机械，正耕种着当下的丰饶和幸福 。可知： 文章结尾将姜田与远处村庄相结合，以景衬情，表达对姜农幸福生活的赞美和对乡村发展的欣喜 ，理解分析正确。
故答案为：B
9．文章第3段句子：“附近，几位头戴草帽、身着汗衫的姜农，正手扶农机在姜田中穿行，所过之处，新土翻向两侧的姜苗根部，开成一道土沟”“头戴草帽、身着汗衫”是对姜农外在服饰的描写，属于外貌描写，简洁勾勒出姜农朴实的劳动者形象；“手扶”“穿行”“翻”等动词，细致刻画了姜农操作农机劳作的过程，属于动作描写，生动展现出劳作场景的连贯性与熟练度，既体现出农事的辛苦，也暗示了他们对种植工作的娴熟。
第3段句子：“他们的汗衫上印着‘生姜种植基地’的字样，走得再近些，发现还印着一行字：‘撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩’”，通过对汗衫上文字的描写，属于细节描写。这些文字既点明了“生姜种植基地”的身份，又以“土里刨出金疙瘩”的标语，暗示了生姜种植带来的致富希望，为后文姜农们谈论收入变化、生活改善（如第4段句子：“一亩也有8万多元”、第5段句子：“盖起了小楼，开上了好车”等内容）做了铺垫，也从侧面展现出姜农们积极投入劳作的热情与对丰收的期盼。
故答案为：示例：运用外貌描写，如“头戴草帽、身着汗衫”，通过简单的服饰描写，勾勒出姜农朴实的形象，展现了他们作为劳动者的身份特征。运用动作描写，通过“手扶”“穿行”“翻”等一系列动作描写，生动地展现了姜农劳作的场景，体现了他们劳作的熟练和艰辛。这些描写方法综合运用，生动地塑造了姜农们勤劳、朴实、积极向上的形象。让读者感受到姜田中的忙碌和丰收的希望，使整个姜田充满了生命的律动。为后文体现姜田产业的蓬勃发展和姜农生活的改善做了铺垫。
10．由文章第1段句子：“初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画”的内容可知，作者运用比喻的修辞手法，将“微风拂过的姜田”比作“碧绿的湖面摇起的波浪”，“郁郁葱葱”的姜田色彩与“碧绿的湖面”形成视觉呼应，“摇起波浪”的动态描写，生动展现出姜苗在风中摇曳的韵律感，使静态的姜田具有流动的美感；“摇成了一幅起伏的水墨画”则进一步将自然景象与艺术形式结合，运用通感，以“水墨画”的意象强化画面的层次感与诗意美，既突出姜田景色的宁静雅致，又暗含对乡村自然风光的赞美。
从感官角度看，“郁郁葱葱”是视觉描写，直接呈现姜田的繁茂生机；“微风拂过”虽未直接描写触觉，却通过“摇起波浪”的动态暗示风的轻柔，让读者能联想到微风拂面的舒适感。这些描写营造出清新、宁静且充满生机的氛围，与《社戏》中乡村夜景的恬静基调相呼应，但更侧重展现农田的蓬勃生命力。
此外，这段环境描写位于文章开篇，通过描绘姜田的壮观与美感，既奠定了全文对乡村产业、姜农生活的赞美基调，也为后文（如第2段对比10年前姜田的零散、第③段姜农劳作场景）展现姜田的发展变化、姜农的辛勤与丰收做了环境铺垫，让读者能从景色的美好中预见到这片土地上即将展开的致富故事。据此概括回答即可。
故答案为：示例：运用了比喻和通感的修辞手法。将“微风拂过的姜田”比作“碧绿的湖面摇起了波浪”，形象地描绘出姜田在微风作用下，姜叶随风摆动的状态，就像湖面泛起波浪一样，给人以视觉上的动态美感。同时，“摇成了一幅起伏的水墨画”将眼前的姜田景色与水墨画联系起来，运用通感，把视觉形象（姜田）与绘画艺术（水墨画）沟通起来，让读者能够通过对水墨画的美感认知来体会姜田景色的美妙。通过这些描写营造出一种宁静而充满生机的氛围。姜田的绿色和动态，如同一个宁静的世外桃源，让读者在阅读时仿佛置身于这片美丽的姜田之中，感受到大自然的宁静与美好，同时又被其中的生机所感染。表达了作者对姜田景色的喜爱和赞美之情。为后文讲述姜田的故事以及姜农的生活奠定了情感基调。
（2025·沿河模拟）话书香李建永
①女儿在2000公里之外的深圳工作，平时做合成生物化学之类的实验，有闲暇时便会和我通电话，讨论一些有关读书的话题。
②某日，女儿问我，爸爸，什么是书香？我说，古人以芸香草藏书辟蠹，所以有书香之说。后来，书香不再限于藏书了，也可泛指爱读书的社会风气和爱读书的家风，比如书香社会、书香门第。女儿又问，通过刷小视频、抖音什么的听书看书，算不算书香呢？我说，这可是一个新问题。不过，我倒是觉得，通过新媒体听书看书，也是书香。只是就我自己而言，更喜欢读纸质书，更爱纸的书香罢了。
③其实，我平时也刷小视频、抖音什么的，但每次真的想读点书的时候，我还是喜欢去翻阅纸质书。“老去读书随忘却”，读纸质书不同于刷视频，你可以随意在书上勾勾画画，也可以钩玄提要，把重点记在扉页上，还可以在天头地脚随手写下感想。复习的时候，或者写文章需要相关资料的时候，翻开每一页都像遇见“老友”一样，你会会心一笑，很是自得。
④我一直以为，这是我自己多年的习惯，并不适合年轻人。令我意外的是，女儿在电话那头说：“我也爱纸书香，我觉得纸质书更有实感。”
⑤我说，如何个“实感”法呢？女儿说：“就像爸爸在纸质书上记下自己的心得和感想——特别是读爸爸读过的、留有笔记的纸质书，我能够实实在在地体味到书香。这在电子书上是无法感受到的。”
⑥我一时有点感动，也有些感慨。我告诉女儿，在我少年时，村子里很多老户人家的家门上，都还能看到“耕读传家久，诗书继世长”的木刻对联。“耕”是体力劳动，能够让人吃饱穿暖；“读”是精神劳动，能够让人知书达理、增长见识。“诗书继世长”，就是说咱们老家当年的家风与乡风，书香浓郁，斯文流传，可以长久地润泽后世子孙。
⑦女儿可能也是受了我的影响，即便远在深圳，也老爱跟我要书。近日，她又打来电话说，咱家不是有两套同样版本的《左传》吗？请给我寄一套吧，要爸爸批注过的。她还开玩笑说，我要在爸爸批注过的书上再作批注，将来传给我的孩子。
⑧一番话逗得我哈哈大笑。
（选自“人民网”2025年1月15日，有删改）
链接材料
材料一
①青年群体的阅读能力的高低决定着其创造力的水平，影响着国家和民族的未来。近日，复旦发展研究院联合多家机构发布的《中国青年网民社会心态调查报告（2024）》，通过详尽的数据分析和深入的实证研究，为我们描绘了一幅青年网民在精神文化需求、思想消费等方面的变迁途径。特别是，研究团队基于豆瓣平台采集了90000余名用户的全部历史阅读记录共计2235万条，尝试勾勒青年网民十年的阅读热点变迁。
②报告最引人注目的发现之一，是青年网民阅读焦点的转变。从2014年到2024年，青年读者的兴趣从以《观念的水位》《民主的细节》等为代表的政治、历史、时代的宏大叙事，逐渐转向以《倦怠社会》《我在北京送快递》《工作、消费主义与新穷人》等为代表的生活、工作与女性议题等更加贴近个体经验和主体意识的内容。这一变化，反映了青年群体随着社会发展和个人成长，对现实生活问题的关注度不断提升，也彰显了他们在信息爆炸的时代中，对个体化、细分化知识需求的增长。宏大叙事曾经是青年探索世界、理解社会的重要窗口，而今，他们更倾向于在微观层面寻找共鸣，关注那些能够直接触及心灵、影响日常生活的议题。
（选自“光明网”2025年1月20日）
材料二
①阅读给人向上的力量，给人带来希望，给人带来激励，给人带来前行的动力。在快节奏的现代生活中，人们往往面临着巨大的压力与焦虑，而阅读就像是一剂温柔的良药，能够抚平内心的波澜，给予我们宁静与力量。阅读还是一条通向幸福的重要通道，人生幸福最重要的源泉是内心的宁静，阅读恰恰是通向内心宁静的一条通道，让人们真正感到幸福。
②阅读是成长的阶梯，它帮助我们拓宽视野，提升认知。通过阅读，我们可以了解到不同文化、不同观念、不同生活方式的存在，从而培养出更加包容与开放的心态。阅读还能激发我们的创造力与想象力，让我们在面对问题时能够拥有更多的解决思路与方法。
③阅读还教会我们如何去面对生活中的挑战与困境。阅读中，我们可以找到那些能够触动心灵的故事与人物，从中汲取力量与勇气，学会在逆境中保持坚韧与乐观。这种生活态度的养成，将使我们的生命之树更加茁壮成长，绽放出更加绚烂的光彩。
（选自《河北法制报》2025年1月14日）
11．下面对《话书香》一文的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．作者认为通过新媒体听书看书也是书香，但自己更喜欢纸质书的书香。
B．作者在读纸质书时喜欢勾勾画画、钩玄提要，是因为年纪大了容易忘。
C．女儿受到作者的影响，也喜欢读纸质书，尤其喜欢读作者批注过的书。
D．“耕读传家久，诗书继世长”体现了作者老家当年那浓郁的书香家风。
12．根据材料一，下面选项中关于青年网民阅读焦点转变的说法正确的一项是（　　）
A．这一变化彰显了青年在信息爆炸时代对个体化、细分化知识需求的增长。
B．这种转变反映了青年群体对现实生活问题关注度的降低，更关注宏观世界。
C．从2014年到2024年，青年读者的兴趣从生活、工作议题转向政治、历史的宏大叙事。
D．宏大叙事不再是青年探索、理解社会的窗口，它们更倾向于在微观层面寻找共鸣。
13．结合材料一和材料二，谈谈阅读对青年群体的重要意义。
14．请结合《话书香》、材料一和材料二，分析在当今社会，我们应如何更好地传承和弘扬书香文化，以促进个人成长和社会发展？
【答案】11．B
12．A
13．示例：助力个人成长：从材料二可知，阅读能拓宽青年视野，使其了解多元文化与观念，培养包容开放心态，激发创造力与想象力，在面对问题时拥有更多解决办法。同时，在快节奏生活中，阅读如良药，缓解青年压力与焦虑，带来内心宁静，是通向幸福的重要通道，助力青年在精神层面成长。
推动社会发展：依据材料一，青年群体阅读能力决定其创造力水平，影响国家和民族未来。且青年阅读焦点从宏大叙事转向贴近个体经验内容，反映出对现实生活问题关注度提升，这有利于青年从自身出发，将阅读所得用于解决实际问题，以个体进步推动社会发展；同时，关注多元议题，丰富知识储备，也能为社会发展提供新的思路与活力。
14．示例：像《话书香》中作者和女儿一样，重视纸质阅读。纸质书能让人随意批注、记录感想，在翻阅时能产生独特的情感体验，这有利于加深对书籍内容的理解和知识的积累，从而促进个人成长。
青年群体应保持对各类知识的关注。在关注生活、工作等贴近个体经验内容的同时，也不忽视政治、历史等宏大叙事知识的学习，拓宽知识面，提升自身综合素养，为社会发展贡献力量。
通过阅读获取向上的力量、培养良好心态、提升创造力等，个人成长的同时推动社会进步。全社会应倡导阅读，营造浓厚的书香氛围，促进书香文化的传承与弘扬。
【知识点】记叙性散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
11．A：由第2段句子： 不过，我倒是觉得，通过新媒体听书看书，也是书香。只是就我自己而言，更喜欢读纸质书，更爱纸的书香罢了 。可知：作者认为通过新媒体听书看书也是书香，但自己更喜欢纸质书的书香 ，理解分析正确；
B：由第3段句子：“你可以随意在书上勾勾画画，也可以钩玄提要，把重点记在扉页上，还可以在天头地脚随手写下感想。复习的时候，或者写文章需要相关资料的时候，翻开每一页都像遇见‘老友’一样，你会会心一笑，很是自得”可知，作者读纸质书时勾勾画画、钩玄提要，是因为这种方式便于复习和查找资料，以及能在阅读过程中获得自得其乐的体验。故：作者在读纸质书时喜欢勾勾画画、钩玄提要，是因为年纪大了容易忘，理解分析不正确；
C： 由第5段句子：我说，如何个“实感”法呢？女儿说：“就像爸爸在纸质书上记下自己的心得和感想——特别是读爸爸读过的、留有笔记的纸质书，我能够实实在在地体味到书香。这在电子书上是无法感受到的。”可知：女儿受到作者的影响，也喜欢读纸质书，尤其喜欢读作者批注过的书 ，理解分析正确；
D：由第6段句子：我告诉女儿，在我少年时，村子里很多老户人家的家门上，都还能看到“耕读传家久，诗书继世长”的木刻对联。“耕”是体力劳动，能够让人吃饱穿暖；“读”是精神劳动，能够让人知书达理、增长见识。“诗书继世长”，就是说咱们老家当年的家风与乡风，书香浓郁，斯文流传，可以长久地润泽后世子孙。可知：“耕读传家久，诗书继世长”体现了作者老家当年那浓郁的书香家风，理解分析正确。
故答案为：B
12．A：由材料一第2段句子： 这一变化，反映了青年群体随着社会发展和个人成长，对现实生活问题的关注度不断提升，也彰显了他们在信息爆炸的时代中，对个体化、细分化知识需求的增长。宏大叙事曾经是青年探索世界、理解社会的重要窗口，而今，他们更倾向于在微观层面寻找共鸣，关注那些能够直接触及心灵、影响日常生活的议题。 可知：这一变化彰显了青年在信息爆炸时代对个体化、细分化知识需求的增长，说法正确；
B：由材料一第2段句子：“这一变化，反映了青年群体随着社会发展和个人成长，对现实生活问题的关注度不断提升”可知，青年网民阅读焦点从“政治、历史、时代的宏大叙事”转向“生活、工作与女性议题等更加贴近个体经验和主体意识的内容”，这一变化反映的是对现实生活问题的关注度不断提升，而非选项所述“关注度的降低”；故： 这种转变反映了青年群体对现实生活问题关注度的降低，更关注宏观世界 ，说法不正确；
C：由材料一第2段句子：“从2014年到2024年，青年读者的兴趣从以《观念的水位》《民主的细节》等为代表的政治、历史、时代的宏大叙事，逐渐转向以《倦怠社会》《我在北京送快递》《工作、消费主义与新穷人》等为代表的生活、工作与女性议题等更加贴近个体经验和主体意识的内容”可知，青年读者的兴趣是从政治、历史的宏大叙事转向生活、工作议题，故： 从2014年到2024年，青年读者的兴趣从生活、工作议题转向政治、历史的宏大叙事 ，说法不正确；
D：由材料一第2段句子：“宏大叙事曾经是青年探索世界、理解社会的重要窗口，而今，他们更倾向于在微观层面寻找共鸣”可知，这里的 “更倾向于” 表明青年并未完全摒弃宏大叙事，而是在关注重点上发生了偏移。可知： 宏大叙事不再是青年探索、理解社会的窗口，它们更倾向于在微观层面寻找共鸣 ，说法不正确。
故答案为：A
13．从推动社会发展的角度来看，材料一给出了有力的支撑。由材料一第1段句子：“青年群体的阅读能力的高低决定着其创造力的水平，影响着国家和民族的未来”可知，青年群体的阅读能力对自身创造力及国家和民族未来有重要影响；
由材料一第2段句子：“从2014年到2024年，青年读者的兴趣从……宏大叙事，逐渐转向……更加贴近个体经验和主体意识的内容。这一变化，反映了青年群体随着社会发展和个人成长，对现实生活问题的关注度不断提升”可知，青年阅读焦点从宏大叙事转向贴近个体经验的内容，这一转变反映出他们对现实生活问题的关注度不断提升。他们不再仅仅满足于对宏观世界的了解，而是更加关注自身所处的环境和身边的问题。这种关注有助于青年从自身出发，将阅读所得的知识和智慧用于解决实际问题，以个体的进步推动整个社会的发展；
由材料一第2段句子：“这一变化……也彰显了他们在信息爆炸的时代中，对个体化、细分化知识需求的增长”可知，青年关注多元议题，不断丰富自己的知识储备，也能为社会发展提供新的思路与活力，促进社会在各个领域的创新和进步。
从助力个人成长的角度来看，材料二提供了丰富的依据。由材料二第2段句子：“阅读是成长的阶梯，它帮助我们拓宽视野，提升认知……培养出更加包容与开放的心态……激发我们的创造力与想象力，让我们在面对问题时能够拥有更多的解决思路与方法”可知，阅读能让青年了解多元内容，培养包容开放心态，激发创造力与想象力，拥有更多解决问题的方法，助力青年在思维和能力层面成长；
由材料一第1段句子：“阅读就像是一剂温柔的良药，能够抚平内心的波澜，给予我们宁静与力量……让人们真正感到幸福”可知，在快节奏的现代生活中，青年往往面临着巨大的压力与焦虑，此时阅读能缓解这种焦虑和压力，带来内心的宁静，给予他们宁静与力量，助力青年在精神层面成长。
故答案为： 示例：助力个人成长：从材料二可知，阅读能拓宽青年视野，使其了解多元文化与观念，培养包容开放心态，激发创造力与想象力，在面对问题时拥有更多解决办法。同时，在快节奏生活中，阅读如良药，缓解青年压力与焦虑，带来内心宁静，是通向幸福的重要通道，助力青年在精神层面成长。
推动社会发展：依据材料一，青年群体阅读能力决定其创造力水平，影响国家和民族未来。且青年阅读焦点从宏大叙事转向贴近个体经验内容，反映出对现实生活问题关注度提升，这有利于青年从自身出发，将阅读所得用于解决实际问题，以个体进步推动社会发展；同时，关注多元议题，丰富知识储备，也能为社会发展提供新的思路与活力。
14．由《话书香》第2段句子：“你可以随意在书上勾勾画画，也可以钩玄提要……你会会心一笑，很是自得”，第4段“句子：我也爱纸书香，我觉得纸质书更有实感”以及第7段句子：“我要在爸爸批注过的书上再作批注，将来传给我的孩子”可知，从“我”与女儿的对话内容可知，像“我”和女儿一样重视纸质阅读是传承和弘扬书香文化的重要方式。纸质书能让人随意批注、记录感想，在翻阅时能产生独特的情感体验，这种体验有利于加深对书籍内容的理解和知识的积累，进而促进个人成长，所以重视纸质阅读有助于传承和弘扬书香文化。
由材料一第2段句子：“从2014年到2024年，青年读者的兴趣从……政治、历史、时代的宏大叙事，逐渐转向……生活、工作与女性议题等更加贴近个体经验和主体意识的内容”可知，这一变化虽反映了青年群体对现实生活问题关注度的提升，但青年不能只关注生活、工作等贴近个体经验的内容，也不能忽视政治、历史等宏大叙事知识的学习。只有拓宽知识面，才能提升自身综合素养，从而为社会发展贡献力量，这也是传承和弘扬书香文化以促进社会发展的关键。
由材料二第1段句子：“阅读给人向上的力量，给人带来希望，给人带来激励，给人带来前行的动力……阅读还是一条通向幸福的重要通道……”，第②段“阅读是成长的阶梯，它帮助我们拓宽视野，提升认知……阅读还能激发我们的创造力与想象力，让我们在面对问题时能够拥有更多的解决思路与方法”和第3段句子：“阅读还教会我们如何去面对生活中的挑战与困境”可知，通过阅读获取向上的力量、培养良好心态、提升创造力等，能实现个人成长与社会进步的相互促进。个人在阅读中不断成长，整个社会的文明程度和创新能力也会随之提高。因此，全社会应倡导阅读，营造浓厚的书香氛围，比如举办读书活动、建设公共图书馆等，促进书香文化的传承与弘扬。
据此提出建议即可。
故答案为： 示例：像《话书香》中作者和女儿一样，重视纸质阅读。纸质书能让人随意批注、记录感想，在翻阅时能产生独特的情感体验，这有利于加深对书籍内容的理解和知识的积累，从而促进个人成长。
青年群体应保持对各类知识的关注。在关注生活、工作等贴近个体经验内容的同时，也不忽视政治、历史等宏大叙事知识的学习，拓宽知识面，提升自身综合素养，为社会发展贡献力量。
通过阅读获取向上的力量、培养良好心态、提升创造力等，个人成长的同时推动社会进步。全社会应倡导阅读，营造浓厚的书香氛围，促进书香文化的传承与弘扬。
四、古代诗文阅读（17分）
（2025·沿河模拟）游虎丘以望后五日[明]王士性
虎丘者，吴王阖闾葬以扁诸之剑，白虎之气腾上，而见怪于秦皇也。墓今不知其处，或曰浮图①下，又云剑池下，剑池两崖如裂，侧立十仞，盖石溜天成，寒泉出其窦②而停滀焉。墓不当在其下，意浮图者近之。
自阊门买舟，五里即达寺门。初入，酌憨憨泉，坐吴王试剑石，摩挲石缝，为凝睇而沉思久之。再入，则清泉白石，龂腭③益奇。钜坂④如砥，可罗胡床百座，号千人石。石咬水处，为白莲池。近池而灌葬塞焉者，为清远道士放鹤涧，循涧上，登大雄阁，右行过剑池石梁，望浮图而息焉。既畅，复下可中亭，观生公点头石。复右上而尝陆羽泉，石窦似慧山，而味劣之。
此地游踪成市，要以秋月为胜。千人石古株轮囷⑤，把酒问月，醉而枕之，仰视碧落⑥垂垂。固恍如乘槎⑦泛斗牛⑧渚也。若上浮图之巅，苍然平楚，远瞰湖天内捧一轮月色遍照苏州，又昔人所称绝景云。
（选自《王士性集》，有删减）
【注释】①浮图：佛塔。②窦：洞。③龂腭（yín è）：像露齿的样子。④钜坂：坚硬的坡石。⑤轮囷（qūn）：盘绕高大。⑥碧落：天空。⑦槎：木筏。⑧斗牛：天上的星宿名。
15．下列地点不属于游览所至的一项是（　　）
A．憨憨泉 B．白莲池 C．浮图 D．可中亭
16．读了这篇文章，小语和小文对文中所描绘之地展开了热烈讨论。请根据文章内容，补全他们的对话。
小语：这地方真是充满魅力，景观独特，文化底蕴深厚。一进入此地，便能感受到历史的厚重。比如那“①　 　”，光是坐在上面，抚摸石缝，就让人不禁陷入对历史的沉思。
小文：没错，再往里走，景色越发引人入胜。像那千人石，文中描述“②　 　”，不仅地势奇特，还有白莲池相伴，更添几分雅致。
小语：确实，这里的山水泉石，每一处都别具风情。下次我们也去尝一尝③　 　、④　 　的味道，看看后者是不是真的比慧山的泉水稍逊一筹。
17．下列加点词的意义和用法不一致的一项是（　　）
A．或曰浮图下 或以为死（司马迁《陈涉世家》）
B．自阊门买舟 自小丘西行百二十步（柳宗元《小石潭记》）
C．而味劣之 属予作文以记之（范仲淹《岳阳楼记》）
D．望浮图而息焉 寒暑易节，始一反焉（《列子·愚公移山》）
【答案】15．C
16．吴王试剑石；钜坂如砥，可罗胡床百座；憨憨泉；陆羽泉
17．D
【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想；一词多义
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（3）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。【附参考译文】
虎丘，是吴王阖闾埋葬的地方，（据说）用扁诸之剑陪葬，白虎的精气升腾而上，于是让秦始皇见到了怪异之象。如今他的墓不知在何处，有人说在佛塔下，又有人说是在剑池下。剑池两侧的山崖如同裂开一般，倾斜耸立有十仞高，大概是水流冲刷形成的天然石缝，寒泉从石洞中流出并积滞在那里。（我认为）墓不应当在剑池之下，猜想佛塔附近可能更接近（墓的位置）。
从阊门乘船，行五里就到达寺门。刚进入时，舀饮憨憨泉的水，坐在吴王试剑石上，摩挲着石缝，为此凝视并沉思了很久。再往里走，只见清泉白石，岩石像露齿般的奇特形态更加明显。坚硬的坡石平整如磨刀石，可排列百座胡床，号称“千人石”。石头与水相接之处，是白莲池。靠近池子却被杂草堵塞的地方，是清远道士的放鹤涧，沿着山涧向上，登上大雄阁，向右经过剑池上的石梁，望着佛塔休息。畅玩之后，又下到可中亭，观赏生公点头石。再向右上方走，品尝陆羽泉的水，石缝形状像慧山的泉眼，但水的味道比慧山的差。
这里游人如织，最妙的要数秋月时节。千人石旁古树盘绕高大，（此时）举酒问月，醉后枕石而卧，仰望低垂的天空，恍惚如同乘着木筏漂浮在斗牛星的水渚间。如果登上佛塔顶端，只见苍茫的丛林，远眺湖水与天空，其中一轮月色遍照苏州，这又是古人所称的绝妙景致。
15．A：由第2段句子： 初入，酌憨憨泉 ，可知，憨憨泉属于游览所至；
B：由第2段句子： 再入，则清泉白石，龂腭益奇。钜坂如砥，可罗胡床百座，号千人石。石咬水处，为白莲池。可知：白莲池属于游览所至；
C：由第2段句子： 望浮图而息焉 ，可知：“望”为“眺望”，可知并非“到达并游览”，故：浮屠不属于游览所至；
D：由第2段句子： 既畅，复下可中亭 ，可知：可中亭属于游览所至。
故答案为：C
16．第1空，由第二段句子：“初入，酌憨憨泉，坐吴王试剑石，摩挲石缝，为凝睇而沉思久之”可知，应填“吴王试剑石”。
第2空，由第二段句子：“钜坂如砥，可罗胡床百座，号千人石”可知，该句描绘了千人石的地势与规模，故应填写“钜坂如砥，可罗胡床百座”；
第3、4空，由第二段句子：“初入，酌憨憨泉”和“复右上而尝陆羽泉，石窦似慧山，而味劣之”可推知，二者为文中提及的泉名。故③处应填写“憨憨泉”，④处应填写“陆羽泉”。
故答案为：吴王试剑石；钜坂如砥，可罗胡床百座；憨憨泉；陆羽泉
17．A：前，句意：有人说在佛塔下；后，句意：有人说他已经死了。或：均译为：代词，有的人；故意义用法相同；
B：前，句意：从阊门乘船；后，句意：从小丘向西奏一百二十步，自：均译为：介词，从；故意义用法相同；
C：前，句意：但水的味道比慧山的差。后，句意：嘱咐我写文章来记下它。之：均译为：代词，作宾语（前者代“陆羽泉”，后者代“重修岳阳楼之事”）；故意义用法相同；
D：前，句意：望着佛塔休息；焉：兼词，在那里；后，句意：冬夏换季，才往返一次，焉：句末语气词，无实义；故意义用法不同。
故答案为：D
（2025·沿河模拟）清江引·秋怀
[元]张可久
西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花①地，芭蕉雨声秋梦里。
清江引·秋居
[元]吴西逸
白雁乱飞秋似雪，清露生凉夜。扫却②石边云，醉踏松根月③。星斗满天人睡也。
【注释】①黄花：菊花。②却：除、去。③松根月：照在松树根上的月光。
18．下列情境未能在两首词中都出现的一项是（　　）
A．雁过 B．醉游 C．赏月 D．入梦
19．同样是书写秋天之景，结合文本分析，这两首曲的情感是否相同？
【答案】18．C
19．示例：这两首曲的情感并不相同。《秋怀》通过秋风送信的想象，直接引出了万里之遥的家乡，并且用一个“问”字，将自己对归期的不确定和对家乡的思念之情展现出来。“大雁”常常是游子思乡的象征，它的啼叫更增添了凄凉之感，更烘托出作者浓浓的思乡之愁。《秋居》描绘了秋天的景色，白雁乱飞如同雪花飘落，清露带来凉爽的秋夜，营造出一种清冷、静谧的氛围。但这种清冷并没有悲伤的情绪，而是体现出一种远离尘世喧嚣的宁静。“扫却石边云”体现出作者的自在和随性，仿佛能将石边的云雾轻轻扫去；“醉踏松根月”则描绘出作者在醉酒后踏着松树下的月光漫步的情景，充满了诗意和悠然自得的情趣。最后“星斗满天人睡也”，作者在满天星斗下安然入睡，表现出对这种隐居生活的享受，以及与自然融为一体的惬意之感。综上所述，张可久的曲子侧重于抒发思乡的愁绪，而吴西逸的曲子主要表达的是隐居生活中的闲适和自得，二者情感不同。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对诗歌的情感的把握。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
18．A：由“雁啼红叶天”可知，《清江引·秋怀》中出现“雁过”的情境；《清江引·秋居》中，由“白雁乱飞秋似雪”可知有“雁过”的情境，
B：由“人醉黄花地”可知，该词中出现“醉游”的情境；由“醉踏松根月”可知有“醉游”的情境，
C：《清江引·秋怀》中无“赏月”相关内容，《清江引·秋居》中“醉踏松根月”虽写月光，但核心是“醉踏”而非“赏月”。由此可知，“赏月”这一情境未能在两首词中都出现；
D：由“芭蕉雨声秋梦里”可知，该词中出现“入梦”的情境。由“星斗满天人睡也”可知人已入睡，暗含“入梦”的可能。
故单位：C
19．由“西风信来家万里，问我归期未？”可知，《秋怀》借秋风传信的想象，直接点明家乡远在万里之外，“问”字凸显归期未定的茫然，暗藏对故乡的深切思念。结合“雁啼红叶天”可知，大雁作为传统思乡意象，其啼鸣在红叶漫天的秋景中更添凄凉，进一步烘托出作者漂泊异乡的愁绪。
由“白雁乱飞秋似雪，清露生凉夜”可知，《秋居》以白雁如雪花纷飞、清露带来秋夜凉意，勾勒出清冷静谧的氛围，却无悲戚之感。结合“扫却石边云，醉踏松根月”可知，“扫云”动作透着随性自在，“醉踏月光”则展现出醉酒后漫步松林的诗意与悠然。结合“星斗满天人睡也”可知，作者在满天星斗下安然入睡，尽显对隐居生活的享受，以及与自然相融的惬意。
由此可知，《秋怀》借“归期未”“雁啼”等意象聚焦思乡之愁，《秋居》以“扫云”“踏月”等行为展现隐居的闲适自得，两首曲的情感截然不同。
故答案为：示例：这两首曲的情感并不相同。《秋怀》通过秋风送信的想象，直接引出了万里之遥的家乡，并且用一个“问”字，将自己对归期的不确定和对家乡的思念之情展现出来。“大雁”常常是游子思乡的象征，它的啼叫更增添了凄凉之感，更烘托出作者浓浓的思乡之愁。《秋居》描绘了秋天的景色，白雁乱飞如同雪花飘落，清露带来凉爽的秋夜，营造出一种清冷、静谧的氛围。但这种清冷并没有悲伤的情绪，而是体现出一种远离尘世喧嚣的宁静。“扫却石边云”体现出作者的自在和随性，仿佛能将石边的云雾轻轻扫去；“醉踏松根月”则描绘出作者在醉酒后踏着松树下的月光漫步的情景，充满了诗意和悠然自得的情趣。最后“星斗满天人睡也”，作者在满天星斗下安然入睡，表现出对这种隐居生活的享受，以及与自然融为一体的惬意之感。综上所述，张可久的曲子侧重于抒发思乡的愁绪，而吴西逸的曲子主要表达的是隐居生活中的闲适和自得，二者情感不同。
五、综合运用（共3道小题，15分）
（2025·沿河模拟）为进一步推动贵州省青少年文化学习和体育锻炼协调发展，近年来，贵州省体育局、贵州省教育厅组织多项青少年体育竞赛，学校也积极响应，举办“阳光少年，运动强国”体育节活动。
20．下列是学生会征集的部分标语，请选出与体育节主题不相符的一项（　　）
A．力争第一，永不放弃 B．磨炼意志，强健体魄
C．强身健体，立志成才 D．科技强国，奋斗有我
21．为确保本班运动员顺利参加比赛，班级成立不同保障组开展服务工作。你作为通告组成员，请根据秩序册，用简明、连贯、通顺的语言，提醒本班运动员小李参加男子400米比赛。
秩序册
日期 检录时间 检录场地 比赛场地 比赛项目
10月18日 8：20-8：35 主席台前 田赛A区 女子跳高
8：40-8：55 主席台前 田赛B区 男子跳远
9：00-9：15 主席台前 径赛A区 男子400米预赛
9：20-9：35 主席台前 径赛B区 女子400米预赛
22．小张同学作为运动员代表在本次活动闭幕式上发言，下列发言稿中有两处语言文字运用不当，请找出来并修改。
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
①在这场精彩纷呈的校运会中，我们挥洒汗水，收获喜悦，挑战自我，超越极限。②每一次冲刺，都扣动着我们的心弦；每一个跳跃，都吸引着我们的视线，每一声呐喊，都传递着无尽的力量。
③在此，我代表全体运动员，向辛勤付出的老师、工作人员们表示衷心的感谢！④是你们的支持与保障，就让我们能够尽情展现风采。
⑤校运会虽已落幕，但运动精神永不落幕。⑥让我们带着这份拼搏与坚持，在未来的日子里继续奋勇前行！
谢谢大家！
第一处：__________，___________________________________________________________________。
第二处：__________，___________________________________________________________________。
【答案】20．D
21．示例：小李，10月18日上午9点到9点15分记得去主席台前进行男子400米预赛检录，比赛场地在径赛A区，你可千万别记错时间和地点哦。提前做好准备，祝你取得好成绩！
22．第一处：② “视线”后面的“，”改为“；”
第二处：④ “就”改为“才”
【知识点】逗号；分号；见解表述；关联词使用不当；理解概括材料主要内容
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查图文转换与概括。答题顺序是：观察图表：看表头和表脚，看图表内容，看答题要求；分析理解，全面捕捉信息，注意比较对象、角度和数据变化特点；归纳概括，文字表达，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。
（3）本题考查病句辨析修改与标点符号分号逗号的运用辨析。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。逗号是表示句子或语段内部的一般性停顿，用法：分隔并列表达，表示相同或相关的事物；分隔从句，把主句与从属从句分开；区分修饰语中介词短语、形容词短语或副词性短语与其他部分之间的关系；连接两个完整句子，配合连接词将两个独立的意思连接起来；注意：较长的并列成分之间，或需要强调的并列词语之间，也用逗号。分号是表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。用法：在复句内部的并列分句之间使用，以及多重复句中第一层分句之间。
20．解题的关键在于明确“阳光少年，运动强国”这一体育节活动的主题内涵，然后逐一分析每个选项标语所表达的核心意思，判断其是否与体育节主题相关。
“阳光少年，运动强国”这一主题强调了通过体育活动来培养积极向上、充满活力的青少年，进而助力国家在体育方面的发展，突出体育对于青少年成长和国家发展的重要性。
A：“力争第一”体现了在体育竞赛中积极进取、追求卓越的精神，“永不放弃”则强调了在面对困难和挑战时坚持不懈的意志品质。这些都是体育活动中非常重要的精神内涵，与体育节鼓励青少年积极参与、勇于拼搏的主题相契合。所以A选项与体育节主题相符；
B：“磨炼意志”表明体育活动能够锻炼人的意志力，让人在面对困难时更加坚强；“强健体魄”直接指出了体育活动对于增强身体素质的重要作用。这与体育节促进青少年通过运动提升身体素质和意志品质的目标一致。所以B选项与体育节主题相符；
C：“强身健体”明确了体育活动的基本功能，即增强身体健康；“立志成才”则进一步升华了体育活动的意义，鼓励青少年在拥有健康体魄的基础上，树立远大志向，努力成为有用之才。这与体育节推动青少年全面发展的理念相符合。所以C选项与体育节主题相符；
D：“科技强国”强调的是科技在国家发展中的重要作用，倡导通过科技创新来推动国家进步；“奋斗有我”虽然表达了一种积极向上的态度，但整体核心是围绕科技领域展开的。该标语与体育节所强调的体育活动、青少年身体素质和体育精神等方面没有直接关联。所以D选项与体育节主题不相符。
故答案为：D
21．解答本题关键在于准确提取秩序册中关于男子400米比赛的日期、时间、场地等关键信息，并以清晰易懂的方式告知小李。从秩序册中可知，男子400米预赛在10月18日进行，具体时间为9：00-9：15，比赛场地是径赛A区。以简洁明了的语言将这些关键信息整合起来，提醒小李按时参加比赛即可。示例：小李，10月18日9：00-9：15在径赛A区有男子400米预赛，请提前做好准备，按时参加比赛。
故答案为： 示例：小李，10月18日上午9点到9点15分记得去主席台前进行男子400米预赛检录，比赛场地在径赛A区，你可千万别记错时间和地点哦。提前做好准备，祝你取得好成绩！
22．第②句中“每一次冲刺”“每一个跳跃”“每一声呐喊”是并列关系的短语，它们分别引领的句子也在表达并列的内容。在这种并列分句之间，应该使用分号来增强停顿，使句子的层次更加分明。所以“视线”后面的“，”应改为“；”。
第④句“是你们的支持与保障”是条件，“让我们能够尽情展现风采”是结果，这里存在一种条件关系，“才”更能准确表达这种逻辑关系，所以应将“就”改为“才”。
故答案为：第一处：② “视线”后面的“，”改为“；”第二处：④ “就”改为“才”
六、写作能力（60分）
23．（2025·沿河模拟）成功的道路上，每个人都有属于自己的独特“密码”。它或许是坚持不懈的毅力，让你在困境中砥砺前行；或许是勇于创新的思维，助你开辟出全新的道路；或许是积极乐观的心态，使你在挫折面前依然能绽放笑容；或许是善于合作的品质，为你汇聚起强大的力量……
请以《我的成功密码》为标题，写一篇600—700字的文章，分享你在追求成功的过程中，那个至关重要的“密码”以及与之相关的故事。
写作提示及要求：
（1）明确“成功”的具体事件和“密码”所指代的内容。
（2）详略得当，充分表现用“密码”获得“成功”的过程。
（3）有逻辑地表达自己从中获得的发现、感悟和思考。
（4）符合生活常理，内容健康、文体明确。
（5）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。
【答案】例文：
我的成功密码
站在市演讲比赛的领奖台上，掌声如潮水般涌来时，我忽然明白，原来我的成功密码，一直藏在一次次笨拙的开口和反复的练习里。
那是我第一次报名参加演讲比赛。看着密密麻麻的演讲稿，我的舌头像打了结，站在镜子前练习时，声音颤抖得连自己都听不清。更糟糕的是，我发现自己总在关键段落卡壳，背了无数遍的内容，一开口就忘得一干二净。
“或许我根本不适合演讲。”当第三次在练习时忘词后，我沮丧地把稿子揉成一团。母亲捡起皱巴巴的纸，轻轻抚平：“你看，皱纹里藏着光呢。就像你每次解题，不也是从错误里找到答案的吗？”她的话让我心头一颤，是啊，我能在数学题海里反复推敲，为什么不能在演讲上多试几次？
从那天起，我开始制定“笨拙”的练习计划。每天清晨，我对着阳台外的梧桐树背诵，把路过的环卫工当作观众；课间休息时，拉着同学当听众，让他们指出我的每一个不足；晚上写完作业，我就录下自己的演讲，逐句分析语气和节奏。有次为了练习一个排比段落的气势，我对着墙壁重复了五十多遍，直到嗓子沙哑。
比赛当天，站在聚光灯下，我看到台下密密麻麻的观众，手心瞬间沁出冷汗。但当我想起那些反复练习的日夜，想起梧桐树见证过的努力，声音突然变得坚定。随着抑扬顿挫的讲述，我看见评委们频频点头，听见观众席传来的掌声。最终，我拿到了一等奖。
这次经历让我懂得，所谓成功密码，从来不是天赋异禀，而是敢于直面不足，用重复的力量打磨自己。就像溪流汇成江河，每一次练习都是积累，每一次尝试都在靠近成功。未来的路或许还会有无数个“卡壳”时刻，但我知道，只要握紧这把“坚持”的钥匙，就能打开属于自己的成功之门。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
题目：“我的成功密码”，关键词由“我”“成功”“密码”组成。“我”提示考生应关注自我，“成功”提示考生应审视自我成长，“密码”即奥秘、秘诀等，也就是成长中的收获、悟到的道理。由引言可知，密码可以是坚持不懈的毅力，可以是勇于创新的思维，可以是积极乐观的心态，可以是善于合作的品质，决不局限于这些提示，可以从自身经历出发，从过往的成功体验中提炼、总结成功的奥秘，找到自己的个性化的“成功密码”，比如自信、耐心等，只要合理即可。立意上，要通过讲述与“密码”相关的故事，展现该要素如何助力自己克服困难、收获成功，进而揭示其对于个人成长的重要意义，传递积极向上的价值观和人生感悟。
选材构思：
在选材方面，可从学习、生活、兴趣爱好等不同领域入手。比如学习上，以备战数学竞赛为例，面对复杂的题型和高强度的训练，凭借持之以恒的努力，每天坚持刷题、总结错题，最终在竞赛中获奖，将“坚持”作为成功密码；生活中，尝试独立完成一次家庭旅行的策划，从制定行程、预订车票酒店到安排景点游览，凭借积极主动的态度和勇于尝试的精神，克服各种突发状况，成功完成旅行，把“主动与勇气”作为成功密码；兴趣爱好上，学习绘画过程中，不满足于传统技法，不断尝试创新风格，参加绘画比赛获得认可，将“创新”视为成功密码。
具体写作时，一定要把“成功密码”具体化，明确“我”的“成功密码”是什么，如“我的成功密码是勤奋”，“坚持不懈是我的成功密码”“回望反省是我的成功密码”等。关键在于展现这些策略如何成为个人成功的“密码”。可以这样构思：“总-分-总”的结构：开头简述一个引人入胜的场景，设置背景，引出主题；主体部分采用并列或递进结构，详细叙述与“密码”相关的故事，按照事情发展的顺序，着重描写遇到的困难、自己如何运用“密码”应对，以及最终取得成功的过程。结尾总结成功密码对自己的意义，升华主题，强调其普遍适用性。
写作时，注意选材尽量新颖，侧重于对成功方法的探寻。可通过具体的细节描写和心理刻画，增强故事的感染力和真实性。
比如，第一段：在追求成功的道路上，我们都在探寻那把独特的钥匙。对于我而言，那把钥匙包含着三个字：坚持、总结与勇气。正是这三个要素，构成了我通往成功的密码。
第二段：首先，坚持是我成功的基石。
第三段：其次，总结是我成功的关键。
第四段：最后，勇气是我成功的保障。
第五段：我的成功密码就是坚持、总结与勇气。这三个要素相互关联、相互促进，共同构成了我通往成功的桥梁。
【点评】本文以演讲比赛获奖为切入点，巧妙揭示“坚持练习”这一成功密码，立意清晰深刻，充满正能量。全文结构严谨，从受挫、觉醒、苦练到成功，叙事流畅，情感真挚。细节描写尤为出色（如揉纸团、对墙练习等），母亲“皱纹里藏光”的比喻堪称文眼，生动体现教育智慧。结尾由事及理，将“坚持”喻为钥匙，升华自然有力。语言质朴却富有感染力，展现了优秀的叙事与说理能力。
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