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四川省广元市剑阁县2024-2025学年八年级上学期语文期中考试试卷
一、积累 运用（18 分）
（2024八上·剑阁期中）积累与运用
白桥水库被两山夹峙，向西（wān）蜒数十里，库水清碧，倒映蓝天白云。中有小屿，状如碧螺，其上烟树（ménɡ ) 胧，芳草青青。我痛饮下了白桥的山光水色。独自走上库堤。绿水尽头的库堤，绵长而伟岸，犹如长虹卧波。走在堤岸上，感觉金风送（shuǎnɡ ) ， 水汽氤氲。堤左是十数块明镜似的鱼（tánɡ ) ， 几只雪羽鹭鸶在塘边优雅逡巡。堤右就是那神奇的库水，媚而无俗，像美人凝脂之肤。
坐在水边，凝神而望，我心中早认定库水是缘定三生了。风平浪静时，我便想她是闺中玉女，娴雅文秀，浅羞怯怯；微风来临，我又想她是风（y ùn）少妇，春情骀荡，语笑嫣然。就这么两相睇视，把秋波暗抛，会意（zhōnɡ ) 肠，早将彼此引为知己！愁处半日长，兴时千年短。不觉金乌西坠，薄暮四合，牛羊入圈，倦鸟投林，田夫荷锄而归。只见三五扁舟系岸柳，六七钓者垂优闲。斜阳入水，闪万点金光；素云到波，映云水淡荡。圈圈涟漪处，必定是肥鱼涌跃。白鹭山前飞，红霞铺满库。山在静默，水在含笑……
挥挥志摩再别康桥的那片衣袖，我不带走一片云彩，可我带走了白桥水的万种风情与秋水明眸……
1．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
①（wān）　 　 蜒 ②（ménɡ) 　 　胧 ③金风送　 　（shuǎnɡ)
④鱼　 　（tánɡ) ⑤风 　 　（ yùn） ⑥（zhōnɡ) 　 　肠
2．给语段中加点的字选择正确的读音。（答题卡上填字母）
①夹峙　 　（A.sì B.zhì) ②娴雅　 　（A.xiǎn B.xián） ③嫣然　 　（A.yān B.yīng）
④薄暮　 　（A.bó B.báo） ⑤涟漪　 　（A.qí B.yī) ⑥涌跃　 　（A.yuè B.yào）
3．依据文段，文中划横线的句子修改最恰当的一项是（　　）。
A．坐在水边，凝神而望，我早认定库水是心中缘定三生了。
B．我坐在水边，凝神而望，心中早认定库水是缘定三生了。
C．坐在水边，凝神而望，我心中早认定库水是缘定三生的朋友了。
D．坐在水边，望而凝神，我心中早认定库水是缘定三生了。
4．下列说法不正确的一项是（　　）。
A．“绿水尽头的库堤，绵长而伟岸，犹如长虹卧波。”运用了比喻的修辞手法。
B．文中提到的“康桥 ”即著名的剑桥大学所在地，徐志摩在此地留下了著名的抒情诗《再别康桥》。
C．“绵长 ”是形容词，“斜阳 ”是名词，“姿容华艳 ”和“冰清玉洁 ”都是主谓短语。
D．“娴雅 ”的意思是“举止神态，文静大方 ”，这个词语一般用于形容女子。
【答案】1．蜿；朦；爽；塘；韵；衷
2．B；B；A；A；B；A
3．C
4．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；其他常识；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
1．本题考查字形。①蜿蜒：wān yán，蛇类向前爬行的曲折样子；（山脉、河流、道路等）弯曲。②朦胧：méng lóng，模糊不清，隐隐约约。③金风送爽：jīn fēng sòng shuǎng，意思指秋天带来了凉意。④鱼塘：yú táng，指捕鱼或养鱼的地方。⑤风韵：fēng yùn，风度和姿态；指诗文、书画的风格、韵味。⑥衷肠：zhōng cháng，心里的话；衷情。
故答案为：①蜿；②朦；③爽；④塘；⑤韵；⑥衷
2．本题考查字音。①夹峙：jiā zhì，左右耸峙。故选 B。②娴雅：xián yǎ，文静大方、举止娴雅。故选 B。③嫣然：yān rán，容貌美好；娇媚的笑态的意思。故选 A。④薄暮：bó mù，傍晚。故选 A。⑤涟漪：lián yī，细小的波纹。故选 B。⑥涌跃：yǒng yuè，升腾；跳跃。故选 A。
故答案为：①B；②B；③A；④A；⑤B；⑥A
3．本题考查病句辨析。画线句成分残缺，在 “缘定三生” 后加上 “的朋友”。
故答案为：C
4．本题考查基础知识辨析。
ABD.正确；
C. 有误，“冰清玉洁” 是并列短语，“冰清” 和 “玉洁” 意思相近，用来形容人的操行高洁；
故答案为：C
5．（2024八上·剑阁期中）下列表述不正确的一项是（　　）
A．《记承天寺夜游》是北宋文学家苏轼贬官黄州期间所写。文章以“月”为线索，描绘了一幅美丽月色图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达的心境。
B．《野望》是唐代诗人王绩赴边慰问将士途中所作，诗中“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅山野深秋晚景图。
C．《与朱元思书》由南朝梁吴均所著，该文抒发了对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。
D．《钱塘湖春行》生动描绘诗人早春漫步西湖所见的明媚春光，是一首唱给春日和西湖的赞歌。
【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；归纳文言文内容要点，概括文章中心；钱塘湖春行；野望；与朱元思书；记承天寺夜游
【解析】【分析】B：慰问将士，错误。《野望》描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨、孤独和苦闷。
故答案为：B
【点评】本题考查课内古诗文内容理解。课内知识点注意掌握。读懂古诗文，理解古诗文内容。选择题注意在古诗文中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗文不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
6．（2024八上·剑阁期中）下列填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）。
拔地而起，刺破苍天， ▲ ；抱团前行，勇闯深谷， ▲ ；奋力拼搏，追求理想， ▲ ；悉心守护，关爱至亲， ▲ 。
A．故梦能成其璀璨 故家能成其温暖 故山能成其巍峨 故水能成其壮阔
B．故山能成其巍峨 故水能成其壮阔 故家能成其温暖 故梦能成其璀璨
C 故梦能成其璀璨 故家能成其温暖 故水能成其壮阔 故山能成其巍峨
.D.故山能成其巍峨 故水能成其壮阔 故梦能成其璀璨 故家能成其温暖
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】第一空，根据前面的 “刺破苍天” 可知，填 “故山能成其巍峨” 与之呼应。第二空，根据前文的 “勇闯深谷”，填 “故水能成其壮阔” 与之呼应。第三空，根据前面的 “奋力拼搏” 可知，填 “故梦能成其璀璨” 与之呼应。第四空，根据前面的 “悉心守护，关爱至亲” 可知，填 “故家能成其温暖” 与之呼应。
故答案为：D
【点评】本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
二、阅读 鉴赏（72 分）
（2024八上·剑阁期中）现代文阅读。
互联网反腐热情如何纳入法律程序之中
范传贵
①针对网帖爆料的广东深圳龙岗街道办南联社区干部周伟思“坐拥20 亿资产 ”一事，11 月 27 日，龙岗区监察局牵头区相关部门成立了联合调查组，就此事展开调查，并暂停了周伟思的职务。
②在“坐拥 20 亿资产 ”的网帖被广泛关注后， 当事人周伟思向媒体大吐苦水， 自称遭人污蔑。他表示自己早已知道发帖人是谁，因为之前的一次拆迁工作，一些人和开发商发生了矛盾，转而针对他发起网络攻击。而对于自己名下的大量房产，他表示自己到社区工作前，是开公司做生意的，房子大部分都是上世纪八九十年代所建的。
③对于周伟思的辩解，中南财经政法大学教授乔新生认为，不能完全否认其可能性。“‘网络反腐 ’要是没有利用好，很可能就会沦为打击报复、党同伐异的工具，这样的事情已经在很多地方发生过；也有人认为，互联网反腐倡廉具有广场效应，它可能会在一定程度上放大中国的腐败现象。”
④“ 而出路就在于将其内化为一种体制内的反腐制度。”乔新生说，“互联网在反腐败的过程中充其量只能扮演‘ 线索提供者 ’的角色，而无法从根本上打击腐败分子。正确的做法是，把互联网络使用者高涨的反腐败热情纳入法律程序之中，让他们积极主动地向反腐败机构反映问题，然后通过正式 立案调查程序，发现并且解决问题。”
⑤他向记者举了香港廉政公署的例子：“香港几乎没有‘ 网络反腐 ’这个概念，有两个原因，首 先是市民更多地能够通过正常举报程序来反映问题，如果反映了 24 小时内没收到回复，可以投诉；另外，如果在网上发表的信息稍有不实，市民将受到法律的追究。”乔新生说：“只有把互联网反腐的 热情逐渐地纳入到法律程序之中，才可以确保我国反腐倡廉有序推行。”
⑥“反腐倡廉走向制度化、法制化是一个必然的趋势，包括网络反腐，我们也正在向这个方向努 力和进步。”北京大学廉政建设研究中心主任李成言在接受《法制日报》记者采访时表示，只有将“ 网 络反腐 ”纳入制度程序，才能进一步地去完善相关法律，对它进行规范。
⑦国家行政学院教授汪玉凯也曾对此发表看法，他认为针对网络举报，纪检监察部门应该建立相关的机制：“什么样的问题，给出什么样的机制来组织调查研究，应该把它制度化；如果是诬陷，他应该承担什么责任？两方面都给予规范，既保护监督人的权益，也对监督人本身发帖行为进行规范。”
⑧事实上，近年来，我国在纪检监察领域已经建立起了一些针对互联网举报的反应机制。比如在 处理雷政富案件中，重庆市纪检监察部门之所以能够快速反应，是因为近些年来中纪委要求全国各地 的纪检监察机关建立专门的互联网络信息搜集反馈系统，正是这套系统让重庆市纪委搜集到网络信息 后，可以迅速启动有关反腐败的预警机制，并且将调查和处理的结果公之于众。
⑨“但仍有需要完善之处。”乔新生认为，最好的方式就是将现有的举报系统与互联网的举报模 式相结合，“一方面进一步将互联网举报纳入制度体系，另一方面，现有的举报系统也应借鉴‘ 网络 反腐 ’经验，充分重视举报信息的特殊性，为当事人匿名举报建立更加快捷的通道和反应机制。”
（选自《法制日报》，有删改）
7．下列对本文有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（　　）。
A．乔新生认为，不能否认周伟思的辩解，要利用好“ 网络反腐 ”这一途径，避免沦为打击报复、党同伐异的工具。
B．乔新生认为，“网络反腐 ”只能提供线索，无法从根本上打击腐败分子，应该将内化为一种体制内的反腐制度。
C．反腐需要一定的法律程序，即反腐机构首先要正式立案，调动“ 网络反腐 ”热情，激发他们积 极主动反映发现的问题，并去解决。
D．乔新生向记者举香港廉政公署的例子，意在说明香港不允许“ 网络反腐 ”，否则追责，必须通过正常举报程序来反映问题。
8．结合全文，对我国在网络反腐存在的弊端分析不正确的是（　　）。
A．网络反腐具有广场效应，它可能会在一定程度上放大中国的腐败现象。
B．网络反腐尚未内化为一种体制内的反腐制度，无法从根本上打击腐败分子。
C．网络反腐利用不好，有可能成为打击报复、党同伐异的工具。
D．对于举报不实或诬陷的现象， 目前已有十分成熟的监督机制和追责措施。
【答案】7．B
8．D
【知识点】议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
7．本题考查对文章内容的理解和辨析。
A. 有误，第③段原文是说 “不能完全否认”。
B. 正确。
C. 有误，这个法律程序有误，应该是调动网络反腐热情，激发他们积极主动向反腐机构反映问题，然后反腐机构进入正式立案调查程序，由反腐机构进行处理，发现并且解决问题；
D. 有误，“意在说明香港不允许‘网络反腐’，否则追责” 错误，原文举香港廉政公署的例子，意在说明 “只有把互联网反腐的热情逐渐地纳入到法律程序之中，才可以确保我国反腐倡廉有序推行”。
故答案为：B
8．本题考查对文章内容的理解和辨析。
ABC. 正确。
D. 有误，根据最后三段的内容可知，对于举报不实或诬陷的现象，目前还没有十分成熟的监督机制和追责措施。选项表述为 “已有成熟的机制和措施” 有误。
故答案为：D
（2024八上·剑阁期中）文言文阅读。
邴原泣学
邴原①少孤②，数岁时，过书舍③而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲④也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心⑤感伤，故泣耳。”师恻⑥然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资⑦。”师曰：“童子苟⑧有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书⑨。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
（选自李贽《初潭集》）
【注释】①邴原：三国时人， 当时著名的学者，与管宁、华歆并称“辽东三杰 ”。②孤：幼年丧父的孩子。③书舍：私塾。④亲：父母。⑤中心：内心里。⑥恻：怜悯。⑦资：支付学费。⑧苟：假 如，如果。⑨就书：去读书。
9．下列各组句子中加点字词的含义相同的一组是（　　）。
A．于是遂就书肃/遂拜蒙母
B．孤者易伤/伤仲永
C．于是遂就书/自是指物作诗立就
D．夫书者/鸿雁传书
10．与下面例句中加点的字意义和用法相同的一项是（　　）。
例句：一冬之间
A．知之为知之（《论语》）
B．康肃笑而遣之（《卖油翁》）
C．大兄何见事之晚乎（《孙权劝学》）
D．三里之城《得道多助，失道寡助》
11．用现代汉语翻译下面的句子。
①师曰：“童子何泣？ ”
②童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
12．邴原身上有哪些精神值得我们学习？请再举出两个你所知道的古人勤学的成语。
【答案】9．A
10．D
11．①老师问他说：“孩子，你为什么哭泣？”
②你如果立志读书，我愿意白教你，不收学费。
12．贫不丧志，立志求学的精神和学习上刻苦勤奋。囊萤映雪、悬梁刺股。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言虚词；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
邴原小时候就失去了父亲，几岁的时候，路过书塾就哭了起来。老师问：“孩子，你为什么哭泣？” 邴原说：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的人，凡是能够学习的，都是有父母的。我一方面希望自己不是孤儿，另一方面羡慕他们能够上学，心中感到悲伤，所以就哭了。” 老师怜悯地说：“你想要读书，就来读吧！” 邴原说：“我没有钱财作为学费。” 老师说：“孩子如果你有志向，我就免费教你，不要求学费。” 于是邴原就到书塾读书。一个冬天的时间，他就背诵了《孝经》和《论语》。
9．本题主要考查点是一词多义。
A. 遂：于是 / 遂：于是。
B. 伤：悲哀 / 伤：哀伤。
C. 就，接近、趋向 / 就：完成。
D. 书：学习 / 书：书信。
故答案为：A
10．本题考查文言虚词 “之” 的理解。
例句：助词，的。
A. 代词，它；
B. 代词，他；
C. 助词，用在主谓之间取消句子独立性；
D. 助词，的。
故答案为：D
11．本题考查文言文句子翻译。①重点词：曰：说。泣，哭。②重点词：苟，如果。徒，白白地。资，学费。
故答案为：①老师问他说：“孩子，你为什么哭泣？”②你如果立志读书，我愿意白教你，不收学费。
12．本题考查人物精神的提炼。文中的邴原为自己无法读书而哭泣，并 “一则愿其不孤，二则羡其得学”，可见他对读书求学的渴望；在书塾先生的帮助下，他 “一冬之间，诵《孝经》《论语》”，可以看出他是一个爱学习，并能勤奋努力的人。这些都是他值得我们学习的地方。古人勤学的成语有：囊萤映雪、悬梁刺股。
故答案为： 贫不丧志，立志求学的精神和学习上刻苦勤奋。囊萤映雪、悬梁刺股。
（2024八上·剑阁期中）古诗词阅读。
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
注：此诗是苏轼于任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时，刘已五十八岁。苏轼感刘人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗。
13．此诗一、二句写了哪些景物？ 由此可以推断是哪个季节。
14．此诗最后两句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 ”与白居易的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 ”在抒情方式上有何相同点？分别表达了诗人怎样的情感？
【答案】13．残荷，傲寒斗霜的残菊，秋末或初冬。
14．抒情方式都是直接抒情（或直抒胸臆）苏诗：抒发诗人的旷达胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持。白诗：表达了对西湖早春美景的喜爱、流连之情。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
（2）本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。
13．本题考查对诗歌意象的把握。比较简单。直接从诗句中摘取出写景的词语即可。从诗题可知，这首诗是诗人赠给好友刘景文的，诗的前两句写景，写 “荷尽”、“菊残”，突出了秋末景色的萧瑟，又以 “已无” 与 “犹有” 形成鲜明的对比，以此突出菊花在严霜中依旧傲然挺立的坚强精神，从而达到劝勉友人的目的。
故答案为： 残荷，傲寒斗霜的残菊，秋末或初冬。
14．本题考查写作手法的掌握。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析选择。古诗中很少有纯粹的写景，一般都会在景中寄寓自己某种感情，这就是景中寓情的写法。都用了直抒胸臆（直接抒情）的方式。苏诗最后两句诗借橙橘的岁寒之心表达自己孤高傲世的高洁品格，与友人共勉。白诗从 “早莺争暖树”、“新燕啄春泥”，“浅草” 这几处景物描写中可以看出写的是初春之景，天气还不是很暖和。从诗人所写景物可以判断诗人观察的仔细，对大自然充满了热爱之情。“最爱” 可以体现诗人的愉悦之情。
故答案为：抒情方式都是直接抒情（或直抒胸臆）苏诗：抒发诗人的旷达胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持。白诗：表达了对西湖早春美景的喜爱、流连之情。
15．（2024八上·剑阁期中）用课文原句填空。
（1）《野望》一诗中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：　 　， 。
（2）崔颢在《黄鹤楼》一诗中记述神话传说，抒发诗人对岁月流逝、世事沧桑的感慨胡句子是 ：　 　， 。
（3）吴均的《与朱元思书》中，“　 　， ”两句写出了富春江江水迅猛奔涌之势。
（4）孟子在《生于忧患，死于安乐》中说一个国家　 　，　 　国恒亡。
（5）曹植《梁甫行》中如实记录百姓流离失所，只好逃到荒山野岭与野兽为伍的诗句是： 　 　，　 　。
【答案】（1）相顾无相识
（2）黄鹤一去不复返
（3）急湍甚箭
（4）入则无法家拂士；出则无敌国外患者
（5）妻子象禽兽；行止依林阻
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）《野望》中 “相顾无相识，长歌怀采薇” 引用伯夷、叔齐采薇而食的典故，诗人在乱世中与周围人互不相识，只能长歌缅怀古代隐士，表现出孤独抑郁、前途无望的心情。题目要求填写引用典故表现该心情的句子，“相顾无相识” 是其中关键一句，体现了诗人的孤独处境。
（2）《黄鹤楼》中 “黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠” 记述了黄鹤仙人乘鹤而去的神话传说，黄鹤一去不再回来，千年间只有白云飘荡，抒发了诗人对岁月流逝、世事沧桑的感慨。题目要求填写记述神话传说并抒发该感慨的句子，“黄鹤一去不复返” 是开篇引出传说并奠定感慨基调的关键句。
（3）《与朱元思书》中 “急湍甚箭，猛浪若奔” 运用夸张和比喻的手法，将湍急的水流比作射出的箭，凶猛的浪涛比作奔跑的骏马，生动形象地写出了富春江江水迅猛奔涌之势。题目要求填写表现江水迅猛奔涌的句子，“急湍甚箭” 是直接描写水流湍急的部分。
（4）《生于忧患，死于安乐》中 “入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡” 论述了国家灭亡的原因，即国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国外没有与之抗衡的国家和外来的祸患。题目要求填写国家常常灭亡的条件，这两句完整概括了相关内容。
（5）《梁甫行》中 “妻子象禽兽，行止依林阻” 如实描绘了百姓在乱世中流离失所，妻子儿女像禽兽一样，在山林险阻之处艰难生存的景象。题目要求填写记录百姓与野兽为伍的诗句，这两句准确体现了该内容。
故答案为：（1） 相顾无相识 （2） 黄鹤一去不复返 （3） 急湍甚箭 （4）入则无法家拂士；出则无敌国外患者（5）妻子象禽兽；行止依林阻
【点评】（1）（2）（3）（4）（5）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2024八上·剑阁期中）名著阅读。
16．阅读《红星照耀中国》，结合表格中的阅读材料，填写出AB 两处的人物。
作品 阅读材料 人物
《红星照耀中国》 “A 爱护他的部下是天下闻名的。 ……他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。”
A 是：　 　（人名）
“B 有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，个人习惯和外表落拓不羁，但对于工作却事无巨细、一丝不苟。”
B 是：　 　（人名）
17．请从《红星照耀中国》备选人物中任选一项，用他（他们）的经历印证诗句。
诗句
诗句让你想到谁 → ←用他（他们）的一次经历印证诗句 备选人物
冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。
A.彭德怀 B.红军群体
【答案】16．朱德；毛泽东
17．示例一：我选A，经历印证诗句：在红军长征时，彭德怀是打先锋的一军团司令员，他带领将士突破几万敌军的层层防线。无论战况多么艰险，英勇突破，最后胜利进入陕西。
示例二：我选B，经历印证诗句：长征路上，无论路途多么遥远艰辛，红军始终保持英勇无畏，坚忍不拔，吃苦耐劳，无私奉献的本性。强渡大渡河，飞夺泸定桥时，志愿者军冒着生命危险，在枪林弹雨下攀爬铁索渡河；在缺少物资的情况下以惊人的毅力穿过大草地，翻过大雪山。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
16．本题考查名著人物的识别。结合 “爱护他的部下是天下闻名的。…… 他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球” 可知是朱德；结合 “有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，个人习惯和外表落拓不羁，但对于工作却事无巨细、一丝不苟” 可知为毛泽东。
故答案为：朱德；毛泽东
17．本题考查对名著人物的识别。从中选择一个人物，结合诗句谈谈即可。彭德怀的事例验证本句诗：首先，秉性刚正不阿、“平生最不喜欢听到别人讨小老婆和吸鸦片烟” 的彭德怀从未说过祖母有吸食鸦片的恶习，也很难想象在一个生计举步维艰的家庭里，彭德怀的祖母何以能吸食鸦片成性？其次，从彭德怀晚年的讲述来看，他的祖母显然是一个勤劳朴实、任劳任怨、慈祥和蔼的老人。彭德怀不仅一再指出，在母亲死后父亲患病丧失劳动能力、伯祖父年迈的情况下，正是祖母一直在勉强维持着一家人的生活，也详细地记述过祖母对自己的关怀与疼爱的诸多细节。1922 年春回乡务农期间，正是在祖母的主张下彭德怀结婚成家，彭德怀对祖母忍辱负重地付出也一直深怀敬重和爱戴之情。
故答案为： 示例一：我选A，经历印证诗句：在红军长征时，彭德怀是打先锋的一军团司令员，他带领将士突破几万敌军的层层防线。无论战况多么艰险，英勇突破，最后胜利进入陕西。示例二：我选B，经历印证诗句：长征路上，无论路途多么遥远艰辛，红军始终保持英勇无畏，坚忍不拔，吃苦耐劳，无私奉献的本性。强渡大渡河，飞夺泸定桥时，志愿者军冒着生命危险，在枪林弹雨下攀爬铁索渡河；在缺少物资的情况下以惊人的毅力穿过大草地，翻过大雪山。
（2024八上·剑阁期中）文学类文本阅读。
一个兵的军营
曹 菁
在英德的大山深处，一座神秘的军营里，20 年前部队早已撤离，是谁还在天天吹响嘹亮的军号？
A.1.7 米左右的身高，黝黑的脸膛上一双锐利明亮的眼睛，穿一套橄榄绿军装，腰系皮带，头戴 钢盔，骑一辆军牌摩托车，威风凛凛地巡逻，这就是郭孔孙给我们的第一印象。老郭管理守护的兵营 坐落在东水村再角山山麓，周围是连绵的丘陵和参差错落的村庄。
B.老郭一家现在居住的房子，是当时部队的一处连部，周围种满了瓜菜果木，一株高高的白杨树 上悬挂着一个高音喇叭；院子大门两边插着两面红旗，旁边的宣传栏上用粉笔写着“进军营，讲文明， 讲礼貌 ”的标语以及每天播放军号的时间；院子正中的木桩上插着一面鲜艳的国旗。当地群众说，老 郭每周都要举行一次升国旗奏国歌仪式，有时他的一家人参加，有时附近的村干部和村民也自发前来 参加。总之，这里的一切设施和氛围都保持着部队的习惯，从而使周围的村民群众强烈地感觉到：部 队还在身边。
谈起对部队和军营的情结，老郭脸上洋溢着幸福和自豪。他的家就在军营附近的郭屋村，军营的 前身驻扎着解放军某部一个炮兵团，郭孔孙从小就伴随着军号成长，耳濡目染人民子弟兵严明的纪律 和拥政爱民的优良品质。当时部队的一个连与郭屋村挂钩联系，部队的领导喜欢郭孔孙的聪明能干和 做事的责任心，把他抽调到部队做木工、电工，一干就是十多年。20 世纪 80 年代中期，部队撤离驻 地，郭孔孙跟随部队在外多年。
到 80 年代末，部队委派他回到驻地看守军营，每月发给 600 元的生活补贴。于是郭孔孙带着老 婆孩子住进了军营，开始了他漫长而充满挑战的工作生活。
一晃十五六年过去了，郭孔孙从英姿勃发的青年步入不惑之年。他的儿女们大都在外面结婚成家， 儿女劝父亲放弃这份清贫艰苦的工作，随他们到城里生活，郭孔孙婉言谢绝了。为了补贴家用，郭孔 孙夫妻俩在住所的周围耕田、种地、种果木、饲养鸡鸭，把军营打扮得绿意盎然、鸟语花香。郭孔孙 说，最难忘怀的是部队战友的到来。每年下半年，一批批曾经在这里服役的指战员会千里迢迢回访参 观，他们在这里度过了激情燃烧的岁月。故地重游，吃上两顿老郭为他们做的饭菜，走一圈他们挥洒过 青春汗水的地方，聆听着昂扬激越的军号广播，大家感到无比的欣慰，生出无限的感慨。
“我会一直坚守下去的， ”郭孔孙坚定地说，“直到部队规定的退岗年龄！ ”
郭孔孙管理守护的军营有四个点，相距一二十公里，横跨东华、横石水两个镇，营地总面积近 50 万平方米，建筑面积 1.5 万平方米，并有大量的竹木。要把这些房地物产管护好，是一件艰巨而繁重的工作，郭孔孙倾注了全部心血和干劲。
首先是必须保证每天三次的广播时间，每天广播时间分别为早上五时半、中午十一时半、傍晚五 时半，每次三四十分钟，不管是春夏秋冬、严寒酷暑，必须做到依时准确。十多年来，郭孔孙几乎没 有错过一次。因此，附近的村民和学校师生都把军营的广播作为作息上课、校对钟表的依据，军号广 播响起，就知道是什么时间了。
其次是必须保证部队物产的完整，郭孔孙每三天骑着摩托车在四个点巡逻一次，每次来回至少需要两个小时。
（选自《广州日报》，有删节）
18．作者为什么在开头称这座军营为“神秘的军营 ”？
19．请按要求完成下面两题。
①从描写的角度赏析文中划线A句。
②文中划线B句用了什么描写方法？作用是什么？
20．新闻背景有助于读者深入了解人物和事件，这篇通讯交代了有关老郭的哪些背景资料？这些资料各有什么作用？
【答案】18．20年前部队早已撤离，还是有人天天吹响嘹亮的军号，准时进行广播，准时升旗；在这个军营里，只有老郭一个兵管理守护军营，并进行广播、巡逻等这样琐碎而单调的工作。
19．①运用外貌描写，把老郭的形象细致生动地展现在读者面前，为我们展现了一个充满精气神、威风凛凛的军人形象，引出对老郭军营生活的介绍。
②运用环境描写，细致描写了老郭居住之处仍保留的军营风貌，表现了老郭对军队的深厚感情。
20．①交代了老郭从小住在军营附近和从军的经历，使我们了解了老郭对军队感情深厚的原因；②交代了他驻守军营的原因，突出了老郭服从安排、对军队的忠诚；③交代了儿女们劝老郭到城市生活，但他婉言谢绝，突出了老郭的坚守精神及对军队的深厚情感。
【知识点】新闻、材料类文本；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
18．本题考查对文章内容的理解与分析能力。结合原文 “在英德的大山深处，一座神秘的军营里，20 年前部队早已撤离，是谁还在天天吹响嘹亮的军号？” 可知，作者之所以在开头称这座军营为 “神秘的军营”，是因为这座军营在 20 年前部队就已经撤离，但即便如此，仍然有人每天在这里吹响嘹亮的军号，进行准时的广播，甚至准时升旗。这种在部队撤离后仍然保持的军事化生活和氛围，使得这座军营显得神秘而引人入胜。同时，整个军营只有老郭一个兵在管理守护，他独自承担着广播、巡逻等琐碎而单调的工作，这种坚持和执着也增加了军营的神秘色彩。
故答案为： 20年前部队早已撤离，还是有人天天吹响嘹亮的军号，准时进行广播，准时升旗；在这个军营里，只有老郭一个兵管理守护军营，并进行广播、巡逻等这样琐碎而单调的工作。
19．本题考查对文章描写手法的赏析能力。①结合原文 “1.7 米左右的身高，黝黑的脸膛上一双锐利明亮的眼睛，穿一套橄榄绿军装，腰系皮带，头戴钢盔，骑一辆军牌摩托车，威风凛凛地巡逻” 可知，这句话是对老郭的外貌描写。通过细致入微的描绘，把老郭的形象生动地展现在读者面前。他身穿橄榄绿军装，腰系皮带，头戴钢盔，骑着一辆军牌摩托车，威风凛凛地巡逻，这些描写都突出了老郭作为一个军人的精气神和威严形象。这样的描写不仅让读者对老郭有了直观的认识，也引出了下文对老郭军营生活的详细介绍。
②结合原文 “老郭一家现在居住的房子，是当时部队的一处连部，周围种满了瓜菜果木，一株高高的白杨树上悬挂着一个高音喇叭；院子大门两边插着两面红旗，旁边的宣传栏上用粉笔写着‘进军营，讲文明，讲礼貌’的标语以及每天播放军号的时间；院子正中的木桩上插着一面鲜艳的国旗” 可知，这句话运用了环境描写的手法。通过详细描绘老郭居住之处的环境，如房子是原部队的连部、周围种满瓜菜果木、白杨树上挂着高音喇叭、院子大门两边插着红旗、宣传栏上写着标语和军号播放时间、院子正中插着国旗等细节，展现了老郭仍然保持着军营风貌的生活环境。这样的描写不仅让读者感受到了老郭对军队的深厚感情，也进一步突出了他坚守军营、传承军队精神的品质。
故答案为： ①运用外貌描写，把老郭的形象细致生动地展现在读者面前，为我们展现了一个充满精气神、威风凛凛的军人形象，引出对老郭军营生活的介绍。②运用环境描写，细致描写了老郭居住之处仍保留的军营风貌，表现了老郭对军队的深厚感情。
20．本题考查对新闻背景资料的理解与分析能力。结合原文 “他的家就在军营附近的郭屋村，军营的前身驻扎着解放军某部一个炮兵团，郭孔孙从小就伴随着军号成长，耳濡目染人民子弟兵严明的纪律和拥政爱民的优良品质” 可知，文章交代了老郭从小住在军营附近和从军的经历。这样的背景资料有助于我们了解老郭对军队感情深厚的原因，他从小就在军营的熏陶下成长，对军队有着深厚的感情和认同。结合原文 “到 80 年代末，部队委派他回到驻地看守军营，每月发给 600 元的生活补贴。于是郭孔孙带着老婆孩子住进了军营，开始了他漫长而充满挑战的工作生活” 可知，文章还交代了老郭驻守军营的原因。这一背景资料突出了老郭服从安排、对军队的忠诚。他接受部队的委派，回到驻地看守军营，尽管生活清贫艰苦，但他仍然坚守岗位，履行自己的职责。结合原文 “他的儿女们大都在外面结婚成家，儿女劝父亲放弃这份清贫艰苦的工作，随他们到城里生活，郭孔孙婉言谢绝了” 可知，文章最后还交代了儿女们劝老郭到城市生活，但他婉言谢绝的情节。这一背景资料进一步突出了老郭的坚守精神及对军队的深厚情感。他宁愿放弃城市的生活条件，也要坚守在军营里，继续传承和发扬军队的精神和传统。这样的背景资料使得老郭的形象更加丰满和立体，也让我们更加深刻地感受到了他对军队的深厚感情和坚守精神。
故答案为： ①交代了老郭从小住在军营附近和从军的经历，使我们了解了老郭对军队感情深厚的原因；②交代了他驻守军营的原因，突出了老郭服从安排、对军队的忠诚；③交代了儿女们劝老郭到城市生活，但他婉言谢绝，突出了老郭的坚守精神及对军队的深厚情感。
（2024八上·剑阁期中）非连续性文本阅读。
为庆祝中华人民共和国成立75周年，学校拟举行“爱我中华，强国有我”的综合性学习活动，请阅读材料，完成以下任务。
【材料一】 人民网北京4月26日电（记者 赵竹青）中国载人航天工程办公室消息，神州十八号载人飞船入轨后，于北京时间2024年4月26日3时32分，成功对接于空间站天和核心舱径向端口，整个自主交会对接过程历时约6.5小时。
按任务计划，3名航天员随后将从神州十八号载人飞船进入空间站和核心舱。神州十七号航天员乘组已做好迎接神州十八号航天员乘组进驻各项准备工作，两个平均年龄不到40岁的“飞天组合”即将在“天宫”会师。
【材料二】 为维护国家的主权和领土完整，近些年，空军航空兵某团飞行二大队勇担使命，驾驶着“轰-6K”战巡南海、绕飞台岛、演兵西太，飞出了不断延伸的时代航迹。一次考核中，他们在起飞晚了22分钟的情况下，逆转绝境，夺得团体第一名。从单打独斗到体系作战，中国空军越飞越高，越飞越强！
21．请为材料一中的新闻拟一个标题，不超过20字。
22．青少年如何在祖国大地上书写时代精神，展现精彩人生？谈谈你读材料二后获得了哪些启示。
23．同学们积极积累关于爱国的素材，下面是小明的积累，请你用行楷或楷书抄写下来。
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。——周恩来
【答案】21．示例：神舟十八号载人飞船与空间站成功对接
22．示例：①青少年要有勇担使命的责任感，为维护国家的主权和领土完整贡献力量。②面对困难和挑战，要保持积极进取的心态，逆转绝境，努力争取胜利。
23．略
【知识点】新闻、材料类文本；拟写新闻材料标题；启示、感悟、建议类；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（3）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
21．本题考查新闻标题概括能力。材料一包含时间（北京时间 2024 年 4 月 26 日）、事件主体（神舟十八号）、核心动作（成功对接空间站天和核心舱）、结果意义（两个航天员乘组即将会师）。提炼要素时应抓住 “神舟十八号对接空间站” 的核心事件，省略具体对接耗时等次要信息，注意字数限制。
故答案为： 示例：神舟十八号载人飞船与空间站成功对接
22．本题考查启示归纳能力。材料二通过空军飞行大队事例，可从三个层面提取启示：①“战巡南海、绕飞台岛” 对应维护国家主权的责任感；②“起飞晚 22 分钟仍逆转夺冠” 体现迎难而上的拼搏精神；③“从单打独斗到体系作战” 强调团队协作的重要性。答题时需将军事案例转化为青少年可实践的精神品质。
故答案为： 示例：①青少年要有勇担使命的责任感，为维护国家的主权和领土完整贡献力量。②面对困难和挑战，要保持积极进取的心态，逆转绝境，努力争取胜利。
23．本题考查书法规范书写。需注意：①诗句标点完整（逗号、句号）；②作者署名格式（破折号连接）；③行楷 / 楷书要求横平竖直，如 “邃” 字结构复杂要写紧凑，“酬” 字左右比例协调；④避免错别字，特别注意 “邃密群科” 中的 “邃” 与 “济世穷” 中的 “济”。
故答案为： 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。——周恩来
三、应用 写作（60 分）
24．（2024八上·剑阁期中）写作题
进入初二以来，许多班主任开始陆续收到科任教师们的抱怨，班级之中学生们抄袭作业、编 造借口等不诚信行为数见不鲜。你的同桌阿峰在自习课上准备抄写你的课后作业，你对他进行了劝说， 最终制止了阿峰的不诚信行为，请你用笔把劝说他的话写下来，不少于 80 字。
【答案】略
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题为情景写作题，设定在初二自习课上，同桌阿峰准备抄写 “你” 的课后作业，要求写一段不少于 80 字的劝说语，目的是制止其不诚信行为。写作时需注意语气诚恳、态度友好，既要指出抄袭的不当之处，又要给出合理建议，让对方乐于接受。
故答案为：阿峰，我知道你可能觉得作业有点难，但抄写作业真的不是好办法呀。你想，抄来的答案终究不是自己的，老师布置作业是为了让我们巩固知识，要是抄了，既学不到东西，还养成了不诚信的习惯，多不好。要是哪道题不会，我可以给你讲讲思路，咱们一起琢磨着做，这样不仅能完成作业，还能真正学会，你觉得呢？
【点评】本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
25．（2024八上·剑阁期中）根据要求作文。
远赴仙台求学，藤野先生给予鲁迅无私地帮助，为他的求学之路、革命之路注入勇气；挣扎于贫困、动乱年代，朱德的母亲赐予朱德成长的精神内涵——勤劳、执着、坚强；居里夫人以自己的言行告诉女儿淡泊名利，对工作坚守与乐观。那么，你呢？在你的成长过程中，有没有一个人，像一束光照亮你的青葱岁月？
请以“你，是我的一束光 ”为题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；
②不少于 600 字；
③文中不得出现真实的地名、校名和人名；
④ 不得抄袭，不得套作。
【答案】例文：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　你，是我的一束光
　　那年深秋，我总在放学后躲进教学楼后的银杏林。数学试卷上的红叉像张密网，将我困在原地。风卷着枯叶掠过肩头，我把脸埋进膝盖，听见有脚步声停在身后。
　　“这道题的辅助线，该从顶点向对边作垂线。” 苍老的声音带着粉笔灰的味道。我抬头，是新来的保洁张奶奶，她手里还攥着拖把，围裙上沾着些许银杏黄。她指着我试卷上的几何题，布满老茧的手指在皱巴巴的草稿纸上画着：“你看，这样就把四边形分成两个三角形了。”
　　我愣住时，她已坐在我身边。夕阳穿过枝桠，在她银白的发丝上跳着碎金似的光。“我孙女以前也总卡在这里，” 她笑起来眼角堆起褶皱，“后来她告诉我，解不出题时，就看看天。天那么大，总有办法绕过去。”
　　那之后，张奶奶总在清扫时 “路过” 教室。她会把捡到的银杏叶压平，写上鼓励的话塞进我课桌 ——“钝角三角形也有它的锋利”“平行线虽不相交，却始终并肩”。有次我熬夜刷题忘了时间，她端来一杯热豆浆，杯壁上印着淡淡的拖把水印：“机器还得歇呢，何况人。”
　　期末考试前的雨夜，我在空荡的走廊里背公式，她披着雨衣进来，手里捧着个铁皮盒。“这是我孙女的错题本，” 她把盒子塞给我，“她说好方法该传给用得上的人。” 本子里夹着干枯的薰衣草，每道错题旁都有不同颜色的批注，像一片长满了路标 的森林。
成绩公布那天，我在银杏林里找到她。她正把落叶扫成整齐的堆，我举起进步奖证书时，她直起腰，围裙上的银杏叶图案在风里轻轻晃动。“你看，” 她指着天边的晚霞，“再暗的天，也会有光钻出来。”
　　如今每当我遇到困境，总会想起那个深秋。张奶奶就像一束不耀眼却温暖的光，穿过层层叠叠的失意，在我心里种满了会发光的银杏。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料由藤野先生、朱德母亲、居里夫人三个具体事例构成，均围绕 “成长过程中，总有某个人如一束光般给予指引、力量或精神滋养” 这一中心话题，通过名人成长经历引出写作主题，为 “你是我的光” 提供具象化的参照。
【题干分析】① 具体分析每则材料意义：藤野先生对鲁迅：在鲁迅远赴异国求学的陌生环境中，以无私帮助（如修改讲义）给予精神支撑，这束 “光” 是跨越国界的尊重与鼓励，为其后续的求学与革命道路注入坚定勇气。朱德母亲对朱德：在贫困动乱的艰难处境中，以自身言行传递勤劳、执着、坚强的品质，这束 “光” 是底层生活中淬炼出的精神韧性，成为朱德成长的品格基石。居里夫人对女儿：以自身对科研的坚守、对名利的淡泊及乐观态度言传身教，这束 “光” 是榜样的力量，塑造着下一代的价值观与人生态度。② 写作思路：核心：围绕 “某个人在自己成长中如光般的引领作用” 展开，需体现 “光” 的具体内涵（如温暖、指引、力量、希望等）及对 “我” 的实际影响。角度：“是什么”：明确 “你” 的身份（亲人、老师、朋友、陌生人等），界定 “光” 的形态（一句鼓励的话、一次默默的陪伴、一个坚定的身影等）。“为什么”：重点阐述 “你” 如何成为 “光”—— 通过具体事件（如 “我” 受挫时 “你” 的开导，“我” 迷茫时 “你” 的示范），展现 “光” 照亮 “我” 的过程，突出 “我” 的转变（从怯懦到勇敢、从困惑到明晰等）。“怎么做”：可略写 “我” 如何承接这束光（如以 “你” 为榜样努力，将这份温暖传递给他人）。写作误区：避免 “你” 的形象模糊，需通过细节刻画让人物鲜活。忌详略失衡：重点应放在 “你” 对 “我” 的影响过程，而非单纯铺陈 “我” 的困境或与 “你” 的日常琐事。开头可从 “光” 的意象切入（如 “那段灰暗的日子里，是你像一束光闯了进来”），或直接点出 “你” 是谁及与 “我” 的关系。素材选取：优先选择亲身经历的真实事例，若用间接事例（如历史人物），需紧密联系 “我” 的感悟（如 “读苏轼的诗，他如光般照亮我面对挫折的心态”）。结尾可呼应开头的 “光”，升华主题（如 “这束光仍在我前行的路上闪烁，指引我成为更好的人”）。
【立意提取】
1.师者如光，照亮我迷途的求学路
2.外婆的皱纹里，藏着温暖我的光
3.那个逆风奔跑的身影，是照亮我怯懦的光
4.一句 “没关系”，是陌生人赠予我的光
5.书本里的他，以精神之光驱散我的迷茫
【点评】以保洁张奶奶为 “光” 的载体，避开常见的亲人、老师题材，角度新颖。通过解几何题、送银杏叶、分享错题本等具体场景，将 “光” 的温暖具象化，避免空泛抒情。“围裙上的银杏黄”“杯壁的拖把水印” 等细节，既符合人物身份，又暗藏温情。夕阳下的发丝、雨夜的雨衣等场景描写，让 “光” 的意象与环境融合，增强画面感。以银杏林为线索串联全文，从 “困在原地” 到 “找到方向”，情节有明显的情感递进。结尾呼应开头的 “光”，用 “种满会发光的银杏” 升华主题，余味悠长。没有直白的赞美，而是通过人物言行自然流露情感。张奶奶的话语朴素却富含哲理，如 “天那么大，总有办法绕过去”，既贴合人物形象，又传递出治愈的力量。
1 / 1四川省广元市剑阁县2024-2025学年八年级上学期语文期中考试试卷
一、积累 运用（18 分）
（2024八上·剑阁期中）积累与运用
白桥水库被两山夹峙，向西（wān）蜒数十里，库水清碧，倒映蓝天白云。中有小屿，状如碧螺，其上烟树（ménɡ ) 胧，芳草青青。我痛饮下了白桥的山光水色。独自走上库堤。绿水尽头的库堤，绵长而伟岸，犹如长虹卧波。走在堤岸上，感觉金风送（shuǎnɡ ) ， 水汽氤氲。堤左是十数块明镜似的鱼（tánɡ ) ， 几只雪羽鹭鸶在塘边优雅逡巡。堤右就是那神奇的库水，媚而无俗，像美人凝脂之肤。
坐在水边，凝神而望，我心中早认定库水是缘定三生了。风平浪静时，我便想她是闺中玉女，娴雅文秀，浅羞怯怯；微风来临，我又想她是风（y ùn）少妇，春情骀荡，语笑嫣然。就这么两相睇视，把秋波暗抛，会意（zhōnɡ ) 肠，早将彼此引为知己！愁处半日长，兴时千年短。不觉金乌西坠，薄暮四合，牛羊入圈，倦鸟投林，田夫荷锄而归。只见三五扁舟系岸柳，六七钓者垂优闲。斜阳入水，闪万点金光；素云到波，映云水淡荡。圈圈涟漪处，必定是肥鱼涌跃。白鹭山前飞，红霞铺满库。山在静默，水在含笑……
挥挥志摩再别康桥的那片衣袖，我不带走一片云彩，可我带走了白桥水的万种风情与秋水明眸……
1．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
①（wān）　 　 蜒 ②（ménɡ) 　 　胧 ③金风送　 　（shuǎnɡ)
④鱼　 　（tánɡ) ⑤风 　 　（ yùn） ⑥（zhōnɡ) 　 　肠
2．给语段中加点的字选择正确的读音。（答题卡上填字母）
①夹峙　 　（A.sì B.zhì) ②娴雅　 　（A.xiǎn B.xián） ③嫣然　 　（A.yān B.yīng）
④薄暮　 　（A.bó B.báo） ⑤涟漪　 　（A.qí B.yī) ⑥涌跃　 　（A.yuè B.yào）
3．依据文段，文中划横线的句子修改最恰当的一项是（　　）。
A．坐在水边，凝神而望，我早认定库水是心中缘定三生了。
B．我坐在水边，凝神而望，心中早认定库水是缘定三生了。
C．坐在水边，凝神而望，我心中早认定库水是缘定三生的朋友了。
D．坐在水边，望而凝神，我心中早认定库水是缘定三生了。
4．下列说法不正确的一项是（　　）。
A．“绿水尽头的库堤，绵长而伟岸，犹如长虹卧波。”运用了比喻的修辞手法。
B．文中提到的“康桥 ”即著名的剑桥大学所在地，徐志摩在此地留下了著名的抒情诗《再别康桥》。
C．“绵长 ”是形容词，“斜阳 ”是名词，“姿容华艳 ”和“冰清玉洁 ”都是主谓短语。
D．“娴雅 ”的意思是“举止神态，文静大方 ”，这个词语一般用于形容女子。
5．（2024八上·剑阁期中）下列表述不正确的一项是（　　）
A．《记承天寺夜游》是北宋文学家苏轼贬官黄州期间所写。文章以“月”为线索，描绘了一幅美丽月色图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达的心境。
B．《野望》是唐代诗人王绩赴边慰问将士途中所作，诗中“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅山野深秋晚景图。
C．《与朱元思书》由南朝梁吴均所著，该文抒发了对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。
D．《钱塘湖春行》生动描绘诗人早春漫步西湖所见的明媚春光，是一首唱给春日和西湖的赞歌。
6．（2024八上·剑阁期中）下列填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）。
拔地而起，刺破苍天， ▲ ；抱团前行，勇闯深谷， ▲ ；奋力拼搏，追求理想， ▲ ；悉心守护，关爱至亲， ▲ 。
A．故梦能成其璀璨 故家能成其温暖 故山能成其巍峨 故水能成其壮阔
B．故山能成其巍峨 故水能成其壮阔 故家能成其温暖 故梦能成其璀璨
C 故梦能成其璀璨 故家能成其温暖 故水能成其壮阔 故山能成其巍峨
.D.故山能成其巍峨 故水能成其壮阔 故梦能成其璀璨 故家能成其温暖
二、阅读 鉴赏（72 分）
（2024八上·剑阁期中）现代文阅读。
互联网反腐热情如何纳入法律程序之中
范传贵
①针对网帖爆料的广东深圳龙岗街道办南联社区干部周伟思“坐拥20 亿资产 ”一事，11 月 27 日，龙岗区监察局牵头区相关部门成立了联合调查组，就此事展开调查，并暂停了周伟思的职务。
②在“坐拥 20 亿资产 ”的网帖被广泛关注后， 当事人周伟思向媒体大吐苦水， 自称遭人污蔑。他表示自己早已知道发帖人是谁，因为之前的一次拆迁工作，一些人和开发商发生了矛盾，转而针对他发起网络攻击。而对于自己名下的大量房产，他表示自己到社区工作前，是开公司做生意的，房子大部分都是上世纪八九十年代所建的。
③对于周伟思的辩解，中南财经政法大学教授乔新生认为，不能完全否认其可能性。“‘网络反腐 ’要是没有利用好，很可能就会沦为打击报复、党同伐异的工具，这样的事情已经在很多地方发生过；也有人认为，互联网反腐倡廉具有广场效应，它可能会在一定程度上放大中国的腐败现象。”
④“ 而出路就在于将其内化为一种体制内的反腐制度。”乔新生说，“互联网在反腐败的过程中充其量只能扮演‘ 线索提供者 ’的角色，而无法从根本上打击腐败分子。正确的做法是，把互联网络使用者高涨的反腐败热情纳入法律程序之中，让他们积极主动地向反腐败机构反映问题，然后通过正式 立案调查程序，发现并且解决问题。”
⑤他向记者举了香港廉政公署的例子：“香港几乎没有‘ 网络反腐 ’这个概念，有两个原因，首 先是市民更多地能够通过正常举报程序来反映问题，如果反映了 24 小时内没收到回复，可以投诉；另外，如果在网上发表的信息稍有不实，市民将受到法律的追究。”乔新生说：“只有把互联网反腐的 热情逐渐地纳入到法律程序之中，才可以确保我国反腐倡廉有序推行。”
⑥“反腐倡廉走向制度化、法制化是一个必然的趋势，包括网络反腐，我们也正在向这个方向努 力和进步。”北京大学廉政建设研究中心主任李成言在接受《法制日报》记者采访时表示，只有将“ 网 络反腐 ”纳入制度程序，才能进一步地去完善相关法律，对它进行规范。
⑦国家行政学院教授汪玉凯也曾对此发表看法，他认为针对网络举报，纪检监察部门应该建立相关的机制：“什么样的问题，给出什么样的机制来组织调查研究，应该把它制度化；如果是诬陷，他应该承担什么责任？两方面都给予规范，既保护监督人的权益，也对监督人本身发帖行为进行规范。”
⑧事实上，近年来，我国在纪检监察领域已经建立起了一些针对互联网举报的反应机制。比如在 处理雷政富案件中，重庆市纪检监察部门之所以能够快速反应，是因为近些年来中纪委要求全国各地 的纪检监察机关建立专门的互联网络信息搜集反馈系统，正是这套系统让重庆市纪委搜集到网络信息 后，可以迅速启动有关反腐败的预警机制，并且将调查和处理的结果公之于众。
⑨“但仍有需要完善之处。”乔新生认为，最好的方式就是将现有的举报系统与互联网的举报模 式相结合，“一方面进一步将互联网举报纳入制度体系，另一方面，现有的举报系统也应借鉴‘ 网络 反腐 ’经验，充分重视举报信息的特殊性，为当事人匿名举报建立更加快捷的通道和反应机制。”
（选自《法制日报》，有删改）
7．下列对本文有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（　　）。
A．乔新生认为，不能否认周伟思的辩解，要利用好“ 网络反腐 ”这一途径，避免沦为打击报复、党同伐异的工具。
B．乔新生认为，“网络反腐 ”只能提供线索，无法从根本上打击腐败分子，应该将内化为一种体制内的反腐制度。
C．反腐需要一定的法律程序，即反腐机构首先要正式立案，调动“ 网络反腐 ”热情，激发他们积 极主动反映发现的问题，并去解决。
D．乔新生向记者举香港廉政公署的例子，意在说明香港不允许“ 网络反腐 ”，否则追责，必须通过正常举报程序来反映问题。
8．结合全文，对我国在网络反腐存在的弊端分析不正确的是（　　）。
A．网络反腐具有广场效应，它可能会在一定程度上放大中国的腐败现象。
B．网络反腐尚未内化为一种体制内的反腐制度，无法从根本上打击腐败分子。
C．网络反腐利用不好，有可能成为打击报复、党同伐异的工具。
D．对于举报不实或诬陷的现象， 目前已有十分成熟的监督机制和追责措施。
（2024八上·剑阁期中）文言文阅读。
邴原泣学
邴原①少孤②，数岁时，过书舍③而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲④也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心⑤感伤，故泣耳。”师恻⑥然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资⑦。”师曰：“童子苟⑧有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书⑨。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
（选自李贽《初潭集》）
【注释】①邴原：三国时人， 当时著名的学者，与管宁、华歆并称“辽东三杰 ”。②孤：幼年丧父的孩子。③书舍：私塾。④亲：父母。⑤中心：内心里。⑥恻：怜悯。⑦资：支付学费。⑧苟：假 如，如果。⑨就书：去读书。
9．下列各组句子中加点字词的含义相同的一组是（　　）。
A．于是遂就书肃/遂拜蒙母
B．孤者易伤/伤仲永
C．于是遂就书/自是指物作诗立就
D．夫书者/鸿雁传书
10．与下面例句中加点的字意义和用法相同的一项是（　　）。
例句：一冬之间
A．知之为知之（《论语》）
B．康肃笑而遣之（《卖油翁》）
C．大兄何见事之晚乎（《孙权劝学》）
D．三里之城《得道多助，失道寡助》
11．用现代汉语翻译下面的句子。
①师曰：“童子何泣？ ”
②童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
12．邴原身上有哪些精神值得我们学习？请再举出两个你所知道的古人勤学的成语。
（2024八上·剑阁期中）古诗词阅读。
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
注：此诗是苏轼于任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时，刘已五十八岁。苏轼感刘人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗。
13．此诗一、二句写了哪些景物？ 由此可以推断是哪个季节。
14．此诗最后两句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 ”与白居易的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 ”在抒情方式上有何相同点？分别表达了诗人怎样的情感？
15．（2024八上·剑阁期中）用课文原句填空。
（1）《野望》一诗中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：　 　， 。
（2）崔颢在《黄鹤楼》一诗中记述神话传说，抒发诗人对岁月流逝、世事沧桑的感慨胡句子是 ：　 　， 。
（3）吴均的《与朱元思书》中，“　 　， ”两句写出了富春江江水迅猛奔涌之势。
（4）孟子在《生于忧患，死于安乐》中说一个国家　 　，　 　国恒亡。
（5）曹植《梁甫行》中如实记录百姓流离失所，只好逃到荒山野岭与野兽为伍的诗句是： 　 　，　 　。
（2024八上·剑阁期中）名著阅读。
16．阅读《红星照耀中国》，结合表格中的阅读材料，填写出AB 两处的人物。
作品 阅读材料 人物
《红星照耀中国》 “A 爱护他的部下是天下闻名的。 ……他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。”
A 是：　 　（人名）
“B 有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，个人习惯和外表落拓不羁，但对于工作却事无巨细、一丝不苟。”
B 是：　 　（人名）
17．请从《红星照耀中国》备选人物中任选一项，用他（他们）的经历印证诗句。
诗句
诗句让你想到谁 → ←用他（他们）的一次经历印证诗句 备选人物
冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。
A.彭德怀 B.红军群体
（2024八上·剑阁期中）文学类文本阅读。
一个兵的军营
曹 菁
在英德的大山深处，一座神秘的军营里，20 年前部队早已撤离，是谁还在天天吹响嘹亮的军号？
A.1.7 米左右的身高，黝黑的脸膛上一双锐利明亮的眼睛，穿一套橄榄绿军装，腰系皮带，头戴 钢盔，骑一辆军牌摩托车，威风凛凛地巡逻，这就是郭孔孙给我们的第一印象。老郭管理守护的兵营 坐落在东水村再角山山麓，周围是连绵的丘陵和参差错落的村庄。
B.老郭一家现在居住的房子，是当时部队的一处连部，周围种满了瓜菜果木，一株高高的白杨树 上悬挂着一个高音喇叭；院子大门两边插着两面红旗，旁边的宣传栏上用粉笔写着“进军营，讲文明， 讲礼貌 ”的标语以及每天播放军号的时间；院子正中的木桩上插着一面鲜艳的国旗。当地群众说，老 郭每周都要举行一次升国旗奏国歌仪式，有时他的一家人参加，有时附近的村干部和村民也自发前来 参加。总之，这里的一切设施和氛围都保持着部队的习惯，从而使周围的村民群众强烈地感觉到：部 队还在身边。
谈起对部队和军营的情结，老郭脸上洋溢着幸福和自豪。他的家就在军营附近的郭屋村，军营的 前身驻扎着解放军某部一个炮兵团，郭孔孙从小就伴随着军号成长，耳濡目染人民子弟兵严明的纪律 和拥政爱民的优良品质。当时部队的一个连与郭屋村挂钩联系，部队的领导喜欢郭孔孙的聪明能干和 做事的责任心，把他抽调到部队做木工、电工，一干就是十多年。20 世纪 80 年代中期，部队撤离驻 地，郭孔孙跟随部队在外多年。
到 80 年代末，部队委派他回到驻地看守军营，每月发给 600 元的生活补贴。于是郭孔孙带着老 婆孩子住进了军营，开始了他漫长而充满挑战的工作生活。
一晃十五六年过去了，郭孔孙从英姿勃发的青年步入不惑之年。他的儿女们大都在外面结婚成家， 儿女劝父亲放弃这份清贫艰苦的工作，随他们到城里生活，郭孔孙婉言谢绝了。为了补贴家用，郭孔 孙夫妻俩在住所的周围耕田、种地、种果木、饲养鸡鸭，把军营打扮得绿意盎然、鸟语花香。郭孔孙 说，最难忘怀的是部队战友的到来。每年下半年，一批批曾经在这里服役的指战员会千里迢迢回访参 观，他们在这里度过了激情燃烧的岁月。故地重游，吃上两顿老郭为他们做的饭菜，走一圈他们挥洒过 青春汗水的地方，聆听着昂扬激越的军号广播，大家感到无比的欣慰，生出无限的感慨。
“我会一直坚守下去的， ”郭孔孙坚定地说，“直到部队规定的退岗年龄！ ”
郭孔孙管理守护的军营有四个点，相距一二十公里，横跨东华、横石水两个镇，营地总面积近 50 万平方米，建筑面积 1.5 万平方米，并有大量的竹木。要把这些房地物产管护好，是一件艰巨而繁重的工作，郭孔孙倾注了全部心血和干劲。
首先是必须保证每天三次的广播时间，每天广播时间分别为早上五时半、中午十一时半、傍晚五 时半，每次三四十分钟，不管是春夏秋冬、严寒酷暑，必须做到依时准确。十多年来，郭孔孙几乎没 有错过一次。因此，附近的村民和学校师生都把军营的广播作为作息上课、校对钟表的依据，军号广 播响起，就知道是什么时间了。
其次是必须保证部队物产的完整，郭孔孙每三天骑着摩托车在四个点巡逻一次，每次来回至少需要两个小时。
（选自《广州日报》，有删节）
18．作者为什么在开头称这座军营为“神秘的军营 ”？
19．请按要求完成下面两题。
①从描写的角度赏析文中划线A句。
②文中划线B句用了什么描写方法？作用是什么？
20．新闻背景有助于读者深入了解人物和事件，这篇通讯交代了有关老郭的哪些背景资料？这些资料各有什么作用？
（2024八上·剑阁期中）非连续性文本阅读。
为庆祝中华人民共和国成立75周年，学校拟举行“爱我中华，强国有我”的综合性学习活动，请阅读材料，完成以下任务。
【材料一】 人民网北京4月26日电（记者 赵竹青）中国载人航天工程办公室消息，神州十八号载人飞船入轨后，于北京时间2024年4月26日3时32分，成功对接于空间站天和核心舱径向端口，整个自主交会对接过程历时约6.5小时。
按任务计划，3名航天员随后将从神州十八号载人飞船进入空间站和核心舱。神州十七号航天员乘组已做好迎接神州十八号航天员乘组进驻各项准备工作，两个平均年龄不到40岁的“飞天组合”即将在“天宫”会师。
【材料二】 为维护国家的主权和领土完整，近些年，空军航空兵某团飞行二大队勇担使命，驾驶着“轰-6K”战巡南海、绕飞台岛、演兵西太，飞出了不断延伸的时代航迹。一次考核中，他们在起飞晚了22分钟的情况下，逆转绝境，夺得团体第一名。从单打独斗到体系作战，中国空军越飞越高，越飞越强！
21．请为材料一中的新闻拟一个标题，不超过20字。
22．青少年如何在祖国大地上书写时代精神，展现精彩人生？谈谈你读材料二后获得了哪些启示。
23．同学们积极积累关于爱国的素材，下面是小明的积累，请你用行楷或楷书抄写下来。
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。——周恩来
三、应用 写作（60 分）
24．（2024八上·剑阁期中）写作题
进入初二以来，许多班主任开始陆续收到科任教师们的抱怨，班级之中学生们抄袭作业、编 造借口等不诚信行为数见不鲜。你的同桌阿峰在自习课上准备抄写你的课后作业，你对他进行了劝说， 最终制止了阿峰的不诚信行为，请你用笔把劝说他的话写下来，不少于 80 字。
25．（2024八上·剑阁期中）根据要求作文。
远赴仙台求学，藤野先生给予鲁迅无私地帮助，为他的求学之路、革命之路注入勇气；挣扎于贫困、动乱年代，朱德的母亲赐予朱德成长的精神内涵——勤劳、执着、坚强；居里夫人以自己的言行告诉女儿淡泊名利，对工作坚守与乐观。那么，你呢？在你的成长过程中，有没有一个人，像一束光照亮你的青葱岁月？
请以“你，是我的一束光 ”为题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；
②不少于 600 字；
③文中不得出现真实的地名、校名和人名；
④ 不得抄袭，不得套作。
答案解析部分
【答案】1．蜿；朦；爽；塘；韵；衷
2．B；B；A；A；B；A
3．C
4．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；其他常识；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（4）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
1．本题考查字形。①蜿蜒：wān yán，蛇类向前爬行的曲折样子；（山脉、河流、道路等）弯曲。②朦胧：méng lóng，模糊不清，隐隐约约。③金风送爽：jīn fēng sòng shuǎng，意思指秋天带来了凉意。④鱼塘：yú táng，指捕鱼或养鱼的地方。⑤风韵：fēng yùn，风度和姿态；指诗文、书画的风格、韵味。⑥衷肠：zhōng cháng，心里的话；衷情。
故答案为：①蜿；②朦；③爽；④塘；⑤韵；⑥衷
2．本题考查字音。①夹峙：jiā zhì，左右耸峙。故选 B。②娴雅：xián yǎ，文静大方、举止娴雅。故选 B。③嫣然：yān rán，容貌美好；娇媚的笑态的意思。故选 A。④薄暮：bó mù，傍晚。故选 A。⑤涟漪：lián yī，细小的波纹。故选 B。⑥涌跃：yǒng yuè，升腾；跳跃。故选 A。
故答案为：①B；②B；③A；④A；⑤B；⑥A
3．本题考查病句辨析。画线句成分残缺，在 “缘定三生” 后加上 “的朋友”。
故答案为：C
4．本题考查基础知识辨析。
ABD.正确；
C. 有误，“冰清玉洁” 是并列短语，“冰清” 和 “玉洁” 意思相近，用来形容人的操行高洁；
故答案为：C
5．【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；归纳文言文内容要点，概括文章中心；钱塘湖春行；野望；与朱元思书；记承天寺夜游
【解析】【分析】B：慰问将士，错误。《野望》描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨、孤独和苦闷。
故答案为：B
【点评】本题考查课内古诗文内容理解。课内知识点注意掌握。读懂古诗文，理解古诗文内容。选择题注意在古诗文中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗文不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
6．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】第一空，根据前面的 “刺破苍天” 可知，填 “故山能成其巍峨” 与之呼应。第二空，根据前文的 “勇闯深谷”，填 “故水能成其壮阔” 与之呼应。第三空，根据前面的 “奋力拼搏” 可知，填 “故梦能成其璀璨” 与之呼应。第四空，根据前面的 “悉心守护，关爱至亲” 可知，填 “故家能成其温暖” 与之呼应。
故答案为：D
【点评】本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
【答案】7．B
8．D
【知识点】议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
7．本题考查对文章内容的理解和辨析。
A. 有误，第③段原文是说 “不能完全否认”。
B. 正确。
C. 有误，这个法律程序有误，应该是调动网络反腐热情，激发他们积极主动向反腐机构反映问题，然后反腐机构进入正式立案调查程序，由反腐机构进行处理，发现并且解决问题；
D. 有误，“意在说明香港不允许‘网络反腐’，否则追责” 错误，原文举香港廉政公署的例子，意在说明 “只有把互联网反腐的热情逐渐地纳入到法律程序之中，才可以确保我国反腐倡廉有序推行”。
故答案为：B
8．本题考查对文章内容的理解和辨析。
ABC. 正确。
D. 有误，根据最后三段的内容可知，对于举报不实或诬陷的现象，目前还没有十分成熟的监督机制和追责措施。选项表述为 “已有成熟的机制和措施” 有误。
故答案为：D
【答案】9．A
10．D
11．①老师问他说：“孩子，你为什么哭泣？”
②你如果立志读书，我愿意白教你，不收学费。
12．贫不丧志，立志求学的精神和学习上刻苦勤奋。囊萤映雪、悬梁刺股。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言虚词；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
邴原小时候就失去了父亲，几岁的时候，路过书塾就哭了起来。老师问：“孩子，你为什么哭泣？” 邴原说：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的人，凡是能够学习的，都是有父母的。我一方面希望自己不是孤儿，另一方面羡慕他们能够上学，心中感到悲伤，所以就哭了。” 老师怜悯地说：“你想要读书，就来读吧！” 邴原说：“我没有钱财作为学费。” 老师说：“孩子如果你有志向，我就免费教你，不要求学费。” 于是邴原就到书塾读书。一个冬天的时间，他就背诵了《孝经》和《论语》。
9．本题主要考查点是一词多义。
A. 遂：于是 / 遂：于是。
B. 伤：悲哀 / 伤：哀伤。
C. 就，接近、趋向 / 就：完成。
D. 书：学习 / 书：书信。
故答案为：A
10．本题考查文言虚词 “之” 的理解。
例句：助词，的。
A. 代词，它；
B. 代词，他；
C. 助词，用在主谓之间取消句子独立性；
D. 助词，的。
故答案为：D
11．本题考查文言文句子翻译。①重点词：曰：说。泣，哭。②重点词：苟，如果。徒，白白地。资，学费。
故答案为：①老师问他说：“孩子，你为什么哭泣？”②你如果立志读书，我愿意白教你，不收学费。
12．本题考查人物精神的提炼。文中的邴原为自己无法读书而哭泣，并 “一则愿其不孤，二则羡其得学”，可见他对读书求学的渴望；在书塾先生的帮助下，他 “一冬之间，诵《孝经》《论语》”，可以看出他是一个爱学习，并能勤奋努力的人。这些都是他值得我们学习的地方。古人勤学的成语有：囊萤映雪、悬梁刺股。
故答案为： 贫不丧志，立志求学的精神和学习上刻苦勤奋。囊萤映雪、悬梁刺股。
【答案】13．残荷，傲寒斗霜的残菊，秋末或初冬。
14．抒情方式都是直接抒情（或直抒胸臆）苏诗：抒发诗人的旷达胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持。白诗：表达了对西湖早春美景的喜爱、流连之情。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
（2）本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。
13．本题考查对诗歌意象的把握。比较简单。直接从诗句中摘取出写景的词语即可。从诗题可知，这首诗是诗人赠给好友刘景文的，诗的前两句写景，写 “荷尽”、“菊残”，突出了秋末景色的萧瑟，又以 “已无” 与 “犹有” 形成鲜明的对比，以此突出菊花在严霜中依旧傲然挺立的坚强精神，从而达到劝勉友人的目的。
故答案为： 残荷，傲寒斗霜的残菊，秋末或初冬。
14．本题考查写作手法的掌握。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析选择。古诗中很少有纯粹的写景，一般都会在景中寄寓自己某种感情，这就是景中寓情的写法。都用了直抒胸臆（直接抒情）的方式。苏诗最后两句诗借橙橘的岁寒之心表达自己孤高傲世的高洁品格，与友人共勉。白诗从 “早莺争暖树”、“新燕啄春泥”，“浅草” 这几处景物描写中可以看出写的是初春之景，天气还不是很暖和。从诗人所写景物可以判断诗人观察的仔细，对大自然充满了热爱之情。“最爱” 可以体现诗人的愉悦之情。
故答案为：抒情方式都是直接抒情（或直抒胸臆）苏诗：抒发诗人的旷达胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持。白诗：表达了对西湖早春美景的喜爱、流连之情。
15．【答案】（1）相顾无相识
（2）黄鹤一去不复返
（3）急湍甚箭
（4）入则无法家拂士；出则无敌国外患者
（5）妻子象禽兽；行止依林阻
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）《野望》中 “相顾无相识，长歌怀采薇” 引用伯夷、叔齐采薇而食的典故，诗人在乱世中与周围人互不相识，只能长歌缅怀古代隐士，表现出孤独抑郁、前途无望的心情。题目要求填写引用典故表现该心情的句子，“相顾无相识” 是其中关键一句，体现了诗人的孤独处境。
（2）《黄鹤楼》中 “黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠” 记述了黄鹤仙人乘鹤而去的神话传说，黄鹤一去不再回来，千年间只有白云飘荡，抒发了诗人对岁月流逝、世事沧桑的感慨。题目要求填写记述神话传说并抒发该感慨的句子，“黄鹤一去不复返” 是开篇引出传说并奠定感慨基调的关键句。
（3）《与朱元思书》中 “急湍甚箭，猛浪若奔” 运用夸张和比喻的手法，将湍急的水流比作射出的箭，凶猛的浪涛比作奔跑的骏马，生动形象地写出了富春江江水迅猛奔涌之势。题目要求填写表现江水迅猛奔涌的句子，“急湍甚箭” 是直接描写水流湍急的部分。
（4）《生于忧患，死于安乐》中 “入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡” 论述了国家灭亡的原因，即国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国外没有与之抗衡的国家和外来的祸患。题目要求填写国家常常灭亡的条件，这两句完整概括了相关内容。
（5）《梁甫行》中 “妻子象禽兽，行止依林阻” 如实描绘了百姓在乱世中流离失所，妻子儿女像禽兽一样，在山林险阻之处艰难生存的景象。题目要求填写记录百姓与野兽为伍的诗句，这两句准确体现了该内容。
故答案为：（1） 相顾无相识 （2） 黄鹤一去不复返 （3） 急湍甚箭 （4）入则无法家拂士；出则无敌国外患者（5）妻子象禽兽；行止依林阻
【点评】（1）（2）（3）（4）（5）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】16．朱德；毛泽东
17．示例一：我选A，经历印证诗句：在红军长征时，彭德怀是打先锋的一军团司令员，他带领将士突破几万敌军的层层防线。无论战况多么艰险，英勇突破，最后胜利进入陕西。
示例二：我选B，经历印证诗句：长征路上，无论路途多么遥远艰辛，红军始终保持英勇无畏，坚忍不拔，吃苦耐劳，无私奉献的本性。强渡大渡河，飞夺泸定桥时，志愿者军冒着生命危险，在枪林弹雨下攀爬铁索渡河；在缺少物资的情况下以惊人的毅力穿过大草地，翻过大雪山。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
16．本题考查名著人物的识别。结合 “爱护他的部下是天下闻名的。…… 他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球” 可知是朱德；结合 “有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，个人习惯和外表落拓不羁，但对于工作却事无巨细、一丝不苟” 可知为毛泽东。
故答案为：朱德；毛泽东
17．本题考查对名著人物的识别。从中选择一个人物，结合诗句谈谈即可。彭德怀的事例验证本句诗：首先，秉性刚正不阿、“平生最不喜欢听到别人讨小老婆和吸鸦片烟” 的彭德怀从未说过祖母有吸食鸦片的恶习，也很难想象在一个生计举步维艰的家庭里，彭德怀的祖母何以能吸食鸦片成性？其次，从彭德怀晚年的讲述来看，他的祖母显然是一个勤劳朴实、任劳任怨、慈祥和蔼的老人。彭德怀不仅一再指出，在母亲死后父亲患病丧失劳动能力、伯祖父年迈的情况下，正是祖母一直在勉强维持着一家人的生活，也详细地记述过祖母对自己的关怀与疼爱的诸多细节。1922 年春回乡务农期间，正是在祖母的主张下彭德怀结婚成家，彭德怀对祖母忍辱负重地付出也一直深怀敬重和爱戴之情。
故答案为： 示例一：我选A，经历印证诗句：在红军长征时，彭德怀是打先锋的一军团司令员，他带领将士突破几万敌军的层层防线。无论战况多么艰险，英勇突破，最后胜利进入陕西。示例二：我选B，经历印证诗句：长征路上，无论路途多么遥远艰辛，红军始终保持英勇无畏，坚忍不拔，吃苦耐劳，无私奉献的本性。强渡大渡河，飞夺泸定桥时，志愿者军冒着生命危险，在枪林弹雨下攀爬铁索渡河；在缺少物资的情况下以惊人的毅力穿过大草地，翻过大雪山。
【答案】18．20年前部队早已撤离，还是有人天天吹响嘹亮的军号，准时进行广播，准时升旗；在这个军营里，只有老郭一个兵管理守护军营，并进行广播、巡逻等这样琐碎而单调的工作。
19．①运用外貌描写，把老郭的形象细致生动地展现在读者面前，为我们展现了一个充满精气神、威风凛凛的军人形象，引出对老郭军营生活的介绍。
②运用环境描写，细致描写了老郭居住之处仍保留的军营风貌，表现了老郭对军队的深厚感情。
20．①交代了老郭从小住在军营附近和从军的经历，使我们了解了老郭对军队感情深厚的原因；②交代了他驻守军营的原因，突出了老郭服从安排、对军队的忠诚；③交代了儿女们劝老郭到城市生活，但他婉言谢绝，突出了老郭的坚守精神及对军队的深厚情感。
【知识点】新闻、材料类文本；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
18．本题考查对文章内容的理解与分析能力。结合原文 “在英德的大山深处，一座神秘的军营里，20 年前部队早已撤离，是谁还在天天吹响嘹亮的军号？” 可知，作者之所以在开头称这座军营为 “神秘的军营”，是因为这座军营在 20 年前部队就已经撤离，但即便如此，仍然有人每天在这里吹响嘹亮的军号，进行准时的广播，甚至准时升旗。这种在部队撤离后仍然保持的军事化生活和氛围，使得这座军营显得神秘而引人入胜。同时，整个军营只有老郭一个兵在管理守护，他独自承担着广播、巡逻等琐碎而单调的工作，这种坚持和执着也增加了军营的神秘色彩。
故答案为： 20年前部队早已撤离，还是有人天天吹响嘹亮的军号，准时进行广播，准时升旗；在这个军营里，只有老郭一个兵管理守护军营，并进行广播、巡逻等这样琐碎而单调的工作。
19．本题考查对文章描写手法的赏析能力。①结合原文 “1.7 米左右的身高，黝黑的脸膛上一双锐利明亮的眼睛，穿一套橄榄绿军装，腰系皮带，头戴钢盔，骑一辆军牌摩托车，威风凛凛地巡逻” 可知，这句话是对老郭的外貌描写。通过细致入微的描绘，把老郭的形象生动地展现在读者面前。他身穿橄榄绿军装，腰系皮带，头戴钢盔，骑着一辆军牌摩托车，威风凛凛地巡逻，这些描写都突出了老郭作为一个军人的精气神和威严形象。这样的描写不仅让读者对老郭有了直观的认识，也引出了下文对老郭军营生活的详细介绍。
②结合原文 “老郭一家现在居住的房子，是当时部队的一处连部，周围种满了瓜菜果木，一株高高的白杨树上悬挂着一个高音喇叭；院子大门两边插着两面红旗，旁边的宣传栏上用粉笔写着‘进军营，讲文明，讲礼貌’的标语以及每天播放军号的时间；院子正中的木桩上插着一面鲜艳的国旗” 可知，这句话运用了环境描写的手法。通过详细描绘老郭居住之处的环境，如房子是原部队的连部、周围种满瓜菜果木、白杨树上挂着高音喇叭、院子大门两边插着红旗、宣传栏上写着标语和军号播放时间、院子正中插着国旗等细节，展现了老郭仍然保持着军营风貌的生活环境。这样的描写不仅让读者感受到了老郭对军队的深厚感情，也进一步突出了他坚守军营、传承军队精神的品质。
故答案为： ①运用外貌描写，把老郭的形象细致生动地展现在读者面前，为我们展现了一个充满精气神、威风凛凛的军人形象，引出对老郭军营生活的介绍。②运用环境描写，细致描写了老郭居住之处仍保留的军营风貌，表现了老郭对军队的深厚感情。
20．本题考查对新闻背景资料的理解与分析能力。结合原文 “他的家就在军营附近的郭屋村，军营的前身驻扎着解放军某部一个炮兵团，郭孔孙从小就伴随着军号成长，耳濡目染人民子弟兵严明的纪律和拥政爱民的优良品质” 可知，文章交代了老郭从小住在军营附近和从军的经历。这样的背景资料有助于我们了解老郭对军队感情深厚的原因，他从小就在军营的熏陶下成长，对军队有着深厚的感情和认同。结合原文 “到 80 年代末，部队委派他回到驻地看守军营，每月发给 600 元的生活补贴。于是郭孔孙带着老婆孩子住进了军营，开始了他漫长而充满挑战的工作生活” 可知，文章还交代了老郭驻守军营的原因。这一背景资料突出了老郭服从安排、对军队的忠诚。他接受部队的委派，回到驻地看守军营，尽管生活清贫艰苦，但他仍然坚守岗位，履行自己的职责。结合原文 “他的儿女们大都在外面结婚成家，儿女劝父亲放弃这份清贫艰苦的工作，随他们到城里生活，郭孔孙婉言谢绝了” 可知，文章最后还交代了儿女们劝老郭到城市生活，但他婉言谢绝的情节。这一背景资料进一步突出了老郭的坚守精神及对军队的深厚情感。他宁愿放弃城市的生活条件，也要坚守在军营里，继续传承和发扬军队的精神和传统。这样的背景资料使得老郭的形象更加丰满和立体，也让我们更加深刻地感受到了他对军队的深厚感情和坚守精神。
故答案为： ①交代了老郭从小住在军营附近和从军的经历，使我们了解了老郭对军队感情深厚的原因；②交代了他驻守军营的原因，突出了老郭服从安排、对军队的忠诚；③交代了儿女们劝老郭到城市生活，但他婉言谢绝，突出了老郭的坚守精神及对军队的深厚情感。
【答案】21．示例：神舟十八号载人飞船与空间站成功对接
22．示例：①青少年要有勇担使命的责任感，为维护国家的主权和领土完整贡献力量。②面对困难和挑战，要保持积极进取的心态，逆转绝境，努力争取胜利。
23．略
【知识点】新闻、材料类文本；拟写新闻材料标题；启示、感悟、建议类；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（3）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
21．本题考查新闻标题概括能力。材料一包含时间（北京时间 2024 年 4 月 26 日）、事件主体（神舟十八号）、核心动作（成功对接空间站天和核心舱）、结果意义（两个航天员乘组即将会师）。提炼要素时应抓住 “神舟十八号对接空间站” 的核心事件，省略具体对接耗时等次要信息，注意字数限制。
故答案为： 示例：神舟十八号载人飞船与空间站成功对接
22．本题考查启示归纳能力。材料二通过空军飞行大队事例，可从三个层面提取启示：①“战巡南海、绕飞台岛” 对应维护国家主权的责任感；②“起飞晚 22 分钟仍逆转夺冠” 体现迎难而上的拼搏精神；③“从单打独斗到体系作战” 强调团队协作的重要性。答题时需将军事案例转化为青少年可实践的精神品质。
故答案为： 示例：①青少年要有勇担使命的责任感，为维护国家的主权和领土完整贡献力量。②面对困难和挑战，要保持积极进取的心态，逆转绝境，努力争取胜利。
23．本题考查书法规范书写。需注意：①诗句标点完整（逗号、句号）；②作者署名格式（破折号连接）；③行楷 / 楷书要求横平竖直，如 “邃” 字结构复杂要写紧凑，“酬” 字左右比例协调；④避免错别字，特别注意 “邃密群科” 中的 “邃” 与 “济世穷” 中的 “济”。
故答案为： 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。——周恩来
24．【答案】略
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题为情景写作题，设定在初二自习课上，同桌阿峰准备抄写 “你” 的课后作业，要求写一段不少于 80 字的劝说语，目的是制止其不诚信行为。写作时需注意语气诚恳、态度友好，既要指出抄袭的不当之处，又要给出合理建议，让对方乐于接受。
故答案为：阿峰，我知道你可能觉得作业有点难，但抄写作业真的不是好办法呀。你想，抄来的答案终究不是自己的，老师布置作业是为了让我们巩固知识，要是抄了，既学不到东西，还养成了不诚信的习惯，多不好。要是哪道题不会，我可以给你讲讲思路，咱们一起琢磨着做，这样不仅能完成作业，还能真正学会，你觉得呢？
【点评】本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
25．【答案】例文：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　你，是我的一束光
　　那年深秋，我总在放学后躲进教学楼后的银杏林。数学试卷上的红叉像张密网，将我困在原地。风卷着枯叶掠过肩头，我把脸埋进膝盖，听见有脚步声停在身后。
　　“这道题的辅助线，该从顶点向对边作垂线。” 苍老的声音带着粉笔灰的味道。我抬头，是新来的保洁张奶奶，她手里还攥着拖把，围裙上沾着些许银杏黄。她指着我试卷上的几何题，布满老茧的手指在皱巴巴的草稿纸上画着：“你看，这样就把四边形分成两个三角形了。”
　　我愣住时，她已坐在我身边。夕阳穿过枝桠，在她银白的发丝上跳着碎金似的光。“我孙女以前也总卡在这里，” 她笑起来眼角堆起褶皱，“后来她告诉我，解不出题时，就看看天。天那么大，总有办法绕过去。”
　　那之后，张奶奶总在清扫时 “路过” 教室。她会把捡到的银杏叶压平，写上鼓励的话塞进我课桌 ——“钝角三角形也有它的锋利”“平行线虽不相交，却始终并肩”。有次我熬夜刷题忘了时间，她端来一杯热豆浆，杯壁上印着淡淡的拖把水印：“机器还得歇呢，何况人。”
　　期末考试前的雨夜，我在空荡的走廊里背公式，她披着雨衣进来，手里捧着个铁皮盒。“这是我孙女的错题本，” 她把盒子塞给我，“她说好方法该传给用得上的人。” 本子里夹着干枯的薰衣草，每道错题旁都有不同颜色的批注，像一片长满了路标 的森林。
成绩公布那天，我在银杏林里找到她。她正把落叶扫成整齐的堆，我举起进步奖证书时，她直起腰，围裙上的银杏叶图案在风里轻轻晃动。“你看，” 她指着天边的晚霞，“再暗的天，也会有光钻出来。”
　　如今每当我遇到困境，总会想起那个深秋。张奶奶就像一束不耀眼却温暖的光，穿过层层叠叠的失意，在我心里种满了会发光的银杏。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料由藤野先生、朱德母亲、居里夫人三个具体事例构成，均围绕 “成长过程中，总有某个人如一束光般给予指引、力量或精神滋养” 这一中心话题，通过名人成长经历引出写作主题，为 “你是我的光” 提供具象化的参照。
【题干分析】① 具体分析每则材料意义：藤野先生对鲁迅：在鲁迅远赴异国求学的陌生环境中，以无私帮助（如修改讲义）给予精神支撑，这束 “光” 是跨越国界的尊重与鼓励，为其后续的求学与革命道路注入坚定勇气。朱德母亲对朱德：在贫困动乱的艰难处境中，以自身言行传递勤劳、执着、坚强的品质，这束 “光” 是底层生活中淬炼出的精神韧性，成为朱德成长的品格基石。居里夫人对女儿：以自身对科研的坚守、对名利的淡泊及乐观态度言传身教，这束 “光” 是榜样的力量，塑造着下一代的价值观与人生态度。② 写作思路：核心：围绕 “某个人在自己成长中如光般的引领作用” 展开，需体现 “光” 的具体内涵（如温暖、指引、力量、希望等）及对 “我” 的实际影响。角度：“是什么”：明确 “你” 的身份（亲人、老师、朋友、陌生人等），界定 “光” 的形态（一句鼓励的话、一次默默的陪伴、一个坚定的身影等）。“为什么”：重点阐述 “你” 如何成为 “光”—— 通过具体事件（如 “我” 受挫时 “你” 的开导，“我” 迷茫时 “你” 的示范），展现 “光” 照亮 “我” 的过程，突出 “我” 的转变（从怯懦到勇敢、从困惑到明晰等）。“怎么做”：可略写 “我” 如何承接这束光（如以 “你” 为榜样努力，将这份温暖传递给他人）。写作误区：避免 “你” 的形象模糊，需通过细节刻画让人物鲜活。忌详略失衡：重点应放在 “你” 对 “我” 的影响过程，而非单纯铺陈 “我” 的困境或与 “你” 的日常琐事。开头可从 “光” 的意象切入（如 “那段灰暗的日子里，是你像一束光闯了进来”），或直接点出 “你” 是谁及与 “我” 的关系。素材选取：优先选择亲身经历的真实事例，若用间接事例（如历史人物），需紧密联系 “我” 的感悟（如 “读苏轼的诗，他如光般照亮我面对挫折的心态”）。结尾可呼应开头的 “光”，升华主题（如 “这束光仍在我前行的路上闪烁，指引我成为更好的人”）。
【立意提取】
1.师者如光，照亮我迷途的求学路
2.外婆的皱纹里，藏着温暖我的光
3.那个逆风奔跑的身影，是照亮我怯懦的光
4.一句 “没关系”，是陌生人赠予我的光
5.书本里的他，以精神之光驱散我的迷茫
【点评】以保洁张奶奶为 “光” 的载体，避开常见的亲人、老师题材，角度新颖。通过解几何题、送银杏叶、分享错题本等具体场景，将 “光” 的温暖具象化，避免空泛抒情。“围裙上的银杏黄”“杯壁的拖把水印” 等细节，既符合人物身份，又暗藏温情。夕阳下的发丝、雨夜的雨衣等场景描写，让 “光” 的意象与环境融合，增强画面感。以银杏林为线索串联全文，从 “困在原地” 到 “找到方向”，情节有明显的情感递进。结尾呼应开头的 “光”，用 “种满会发光的银杏” 升华主题，余味悠长。没有直白的赞美，而是通过人物言行自然流露情感。张奶奶的话语朴素却富含哲理，如 “天那么大，总有办法绕过去”，既贴合人物形象，又传递出治愈的力量。
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