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课 题 21 大自然的声音 课时安排 2
教材分析 本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《父亲、树林和鸟)《带刺的明友》三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。《大自然的声音》一文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然的事物比作音乐家，把它们发出的的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。课文语言生动，把人们习以为常的声音写得丰富鲜活，妙趣横生，表现了用心体验大自然的妙趣。课文配有一幅插图，森林里树木摇曳，小河边青蛙放声歌唱，一个孩子悠闲地背靠大树在草坪上，欣赏着大自然的音乐，仿佛与大自然融为一体。画面富有儿童情趣，既能激发学生的学习热情，又能帮助学生感受人与自然的和谐。
教学目标 ①文化自信：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的自然段。引导学生从朗读中把握课文内容，初步了解边疆小学学生幸福的学习生活。②语言运用：会认8个生字，会写13个生字。引导学生运用多种方法识记生字。 ③思维能力：分角色朗读对话，有感情地朗读课文。进一步交流课文中有新鲜感的词句，让学生真正走进大自然、体验大自然、发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。④审美创造：让学生真正走进大自然、体验大自然、发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点 1.能找到第二、第三、第四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。2.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学难点 1.能找到第二、第三、第四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。2.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学准备 教师：相关图片、音视频资料；；实物树叶。学生：预习课文；实物树叶。
第一课时教学过程预设
一、创设情境，导入新课播放四段音频，请学生听一听、说一说。（风声、下雨声、流水声、虫鸣）教师相机揭示课题，师板书，生书空，并齐读课题：21 大自然的声音。二、初读课文，识记生字1.出示自读要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.检查生字学习情况（通过小老师领读、分组读、开火车读、齐读等多种方式学习生字词，师相机正音。）出示第一组词语：美妙 演奏 感受 激动 雄伟 师：你认为哪个字容易读错，应注意什么？预设：奏是平舌音，舌头要伸直。出示第二组词语：滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗哗 唧哩哩 叽叽喳喳师：你认为这些词有什么特点？预设1：拟声词。师：你能结合生活实际说几个拟声词吗？预设2：沙沙、唰唰、轰隆隆、呱呱、呼呼……第三组词语：轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱（指名学生点评，哪些词读得好，好在哪里？如：呢喃细语，就要读的轻轻柔柔；充满力量的声音就要读得高亢昂扬。）学习多音字： ní 呢喃 毛呢大衣 ne 你呢 为什么呢句子巩固：3.引导学生带着问题：课文是围绕那一句话写的？再次自由朗读课文，预设：大自然有许多美妙的声音。师：用文中一个词说一说大自然的声音给你给你的整体感受？预设：美妙（教师板书）4.书写指导展示生字“妙”生观察教师书写，之后学生在课堂生字本练写两个生字并组一个词语，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互评议。和课本对照，及时改正。 三、再读课文，欣赏“风”之声1.引导学生默读课文，并思考课文写了大自然的哪些声音？（出示课后第二题，将课文的结构图补充完整，教师完善板书。）预设：风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。2.学习第二段（1）教师朗读第二自然段，学生边聆听遍想象画面。指名交流汇报想象的画面。（2）默读第二自然段，在你觉得美妙的地方做上记号。指名汇报。预设1：风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。把风当成人来写。（视频展示手风琴演奏，引导学生交流看完表演后的感受，指导朗读。）预设2：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的歌曲。写出了树叶声音的不同。（动图风翻动树叶，引导学生感受不同的声音，指导朗读。）预设3：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。微风很温柔，狂风很力量，不同的风不一样。（视频展示微风拂过，引导理解呢喃细语，指名交流感受）（视频展示狂风吹起，指名交流感受）指导朗读（男女生对比读）（3）师生合作朗读，尝试背诵。 出示提示语，学生试背诵。四、课堂总结，布置作业这节课老师和大家一起聆听了大自然风的声音，他好像就在我们的耳边飘过，作者敏锐地捕捉到这风声，并用生动优美的文字记录下来，真是生活中的有心人。相信我们也是生活中的有心人，课后去听一听我们生活中的声音，并记录下来，下节课我们一起交流交流！
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