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广东省汕头市潮阳区龙港初级中学2024-2025学年八年级上学期语文开学考试试卷
一、积累运用（29分）
1．（2024八上·潮阳开学考）默写古诗文。
（1）　 　，关山度若飞。（《木兰诗》）
（2）予独爱莲之　 　，　 　。（周敦颐《爱莲说》）
（3）【运用型默写】请将陈子昂《登幽州台歌》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。
上联：　 　，　 　
下联：思古今兮渺渺，唯怅然且思量
（4）唐诗重情，宋诗尚理。唐人在诗中抒闲情：“独坐幽篁里，　 　”（王维《竹里馆》）；抒乡情：“此夜曲中闻折柳，　 　”（李白《春夜洛城闻笛》）；抒豪情：“　 　，一览众山小”（杜甫《望岳》）。宋人在诗中寓“顺境勿惑”之理：“莫言下岭便无难，　 　”［杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》］；“逆境勿忧”之理：“山重水复疑无路，　 　”（陆游《游山西村》）；“站得高看得远”之理：“　 　，　 　”（王安石《登飞来峰》）。中国诗歌中有中国人的智慧，读古诗，学做重情明理的少年。
2．（2024八上·潮阳开学考）如果将我们学过的登临诗组合建一个群，请你从下列诗中选两首组合，并给这个群起个符合其主题的名字（四个字），结合诗句说明你的理由。
《望岳》《登飞来峰》《登幽州台歌》《观沧海》《独坐敬亭山》
（2024八上·潮阳开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
2023年10月18日，世界科幻大会在成都hōng hōng liè liè地召开，五大洲的科幻人第一次______在中国。有人说，这是“世界上最有想象力的人的大聚会”，也有人说，这是“向今天透露未来信息的高光时刻”，世界科幻大会的影响力______。在科幻的世界里，我们qīn pèi各国作家对文学的探索。那些热爱科学的人们将目光穿过wèi lán的天空，投向深邃无垠的宇宙，______炽热的创作激情。
能够成功申办第八十一届世界科幻大会，与中国科幻的蓬勃发展相关密切。成都是世界发行量最大的科幻杂志《科幻世界》的所在地，也是一座将传统文化与现代科技融合的创新之城。
3．根据拼音写出相应的词语。
（1）hōng hōng liè liè　 　 （2）qīn pèi　 　 （3）wèi lán　 　
4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．聚集 与时俱进 迸发
B．汇聚 与日俱增 迸发
C．汇聚 与时俱进 焕发
D．聚集 与日俱增 焕发
5．语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．成都能够成功申办第八十一届世界科幻大会，与中国科幻的蓬勃发展相关密切。
B．成都能够申办成功第八十一届世界科幻大会，与中国科幻的蓬勃发展相关密切。
C．能够成功申办第八十一届世界科幻大会，中国科幻的蓬勃发展密切相关。
D．成都能够申办成功第八十一届世界科幻大会，与中国科幻的蓬勃发展密切相关。
（2024八上·潮阳开学考）为赓续红色血脉，用好红色资源，黄冈某中学开展综合性学习活动。下面是同学们搜集的材料，请你阅读并完成任务。
材料
习近平总书记对传承红色文化高度重视，强调“要充分挖掘和利用丰富多彩的历史文化、红色文化资源加强文化建设”。全国各地用不同做法激扬红色文化，让红色文化“火”起来。
城市 让红色文化“火”起来的具体做法
上海 上海开辟了10条红色旅游精品线路。从“开天辟地·革命起航”到“初心之地·红色之城”，从“追寻伟人足迹·传承红色基因”到“隐蔽战线·红色往事”，从“百年风华·上海浦东”到“魅力衡复·卓越水岸”，游客们充分感受到上海这座极具活力的全球卓越城市更是一座红色之城。
井冈山 井冈山修复革命遗迹，尽可能还原文物遗迹的原真性。在修复革命遗迹时遵循“整旧如故，以存其真”的原则，井冈山以最真实的方式记录了当时的革命状况。在这里，游客摸一摸黄洋界的迫击炮，似乎嗅到了当年的浓浓硝烟；坐一坐大井的读书石，感悟一下伟人的博大胸怀；看一看小井红军烈士墓，似乎听到红军战士坚贞不屈的呐喊。经过修复的文物遗迹，用最朴实、最真切的方式为每一位参观者带来了最大的心灵感触，使红色精神烙印在每个人的心中。
黄冈 金秋时节，丹桂飘香。随着黄梅县首部红色题材的院线电影《血色黄梅》如期举行开机仪式，红十五军当年在鄂东地区开展武装斗争的光辉故事，再次成为大家街谈巷议的焦点话题。
6．阅读材料一，分别概括这三座城市让红色文化“火”起来的具体做法。
7．假如你是学校的学生会主席，想邀请团委王老师于本周三下午15：00在学校大礼堂与同学们分享红色经典阅读体会，你会怎么说？
8．（2024八上·潮阳开学考）“高光时刻”可以理解为人处于巅峰状态的那一瞬间。如《西游记》中孙悟空的“高光”时刻是大闹天宫。孙悟空偷吃蟠桃，毁了王母娘娘的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后返回花果山，玉帝派李天王率天兵捉拿他不成，最后还是玉帝下令请来如来佛祖，如来佛祖把孙悟空压在五行山下。孙悟空不畏强权，反抗天庭，可钦可佩。
根据以上情节，请你把下列六个短语组合成一副符合这一情节的对联。
惩猢狲 齐天大圣　　毁蟠桃宴　　如来佛祖　　压五行山　　 闹天宫
9．（2024八上·潮阳开学考）从《骆驼祥子》《海底两万里》中选择一个人物形象，仿照上题题目的格式，叙述这一形象的高光时刻。（要求：写出具体“时刻”，叙述相关内容，并概括人物形象的特征或精神品质，100字以内）
二、（17分）
（2024八上·潮阳开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
臣某言：伏奉①去年二月十五日敕②，苏州宣赐米一十二万硕，委刺史据户均给者。恩降九天，泽流万姓。伏以臣当州去年灾沴③尤甚。水潦虽退，流佣尚多。臣前月到任奉宣圣旨阖境老幼无不涕零。询访里闾，备知凋瘵④。方具事实，便欲奏论。圣慈忧人，照烛幽远。特有赈恤，救其灾荒。苍生荷再造之恩，俭岁同有年之庆。臣忝⑤为长吏，倍万恒情。无任感激抃跃⑥之至。
（节选自刘禹锡《苏州谢赈赐表》）
【注释】①伏奉：敬谨承奉。②敕：皇帝的命令。③灾沴（lì）：自然灾害。④凋瘵（zhài）：衰败。⑤忝（tiǎn）：有愧于，谦辞。⑥抃（biàn）跃：手舞足蹈，表示欢欣鼓舞。
10．解释文中加点词语的意思。
（1）有仙则名　 　
（2）惟吾德馨　 　
（3）往来无白丁　 　
11．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
12．解释文中加点词语的意思。
（1）灾沴尤甚　 　
（2）流佣尚多　 　
（3）救其灾荒　 　
13．请用“/”给文中画线的句子断句。（限三处）
臣 前 月 到 任 奉 宣 圣 旨 阖 境 老 幼 无 不 涕 零
14．刘禹锡曾作《庭竹》一诗，说竹“依依似君子”。请结合《陋室铭》《苏州谢赈赐表》两文，说说刘禹锡“君子”形象的内涵。
三、（10分）
（2024八上·潮阳开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
新课标明确规定七至九年级的课外阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是红星中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。
材料二
①我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意义地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。精读就要细读情节，分析原因，鉴赏人物。
②跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。比如，书中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词，有“说书人”渲染夸饰的痕迹，大多处于“游离状态”，可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。
③总之，精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可结合运用。它们有一个共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。
（选自《语文教材七年级上册》，有删改）
④快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。
⑤速读需要在平时的阅读中加以训练，可以从以下几点方面入手：集中精力、专心致志；以默读为主，阅读一般的现代文每分钟应不少于400字；眼睛的视域要宽，不回视，尽量扩大扫视范围；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。
（选自《语文教材七年级下册》，有删改）
材料三
①中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页了，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。
………
②关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇主旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和你自己的意见。记笔记不仅可以帮助你记忆， 而且可以逼得你仔细，刺激你思考。记着这两点，其他琐细方法便用不着说。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人决不能给你一个方法，使你可以依法炮制。
（选自朱光潜《谈读书》，有删改）
15．下列对材料一相关内容的分析，不正确的一项是（　　）
A．从红星中学调查的结果看，目前该校初中生阅读文学名著的积极性不够高。
B．红星中学初中生阅读课外书时，对网络小说的喜爱度与对卡通漫画的喜爱度差别较大。
C．红星中学初中生阅读名著时最大的困惑是不知道方法。
D．在红星中学初中生课外阅读情况的调查中，学生阅读时文杂志的时间虽不多，但阅读自觉程度比文学名著高。
16．根据材料二和材料三的内容，比较教材介绍的阅读方法与朱光潜谈到的读书方法有何异同。
17．【口语交际】你的同学小明经常不能完成名著阅读的任务，他说：“学习本来就很忙，哪有那么多时间看名著？”你会怎样劝说他？请结合材料给他提出两条具体的建议。
四、（14分）
（2024八上·潮阳开学考）阅读下面文字，完成下面小题。
我的父亲
汪曾祺
①我父亲行三。我的祖母有时叫他的小名“三子”。他是阴历九月初九重阳节那天生的，故名菊生，字淡如。他作画时有时也题别号：亚痴、灌园生……
②我父亲会做各种玩意。元宵节，他用通草为瓣，用画牡丹的西洋红染出深浅，做成一盏荷花灯，点了蜡烛，比真花还美。清明节前，他糊风筝。有一年糊了一只蜈蚣，是绢糊的，他用药店里称麝香用的小戳子约（约：用秤称）蜈蚣两边的鸡毛——鸡毛必须一样重，否则上天就会打滚。他放这只蜈蚣不是用的一般线，是胡琴的老弦。我们那里用老弦放风筝的，家父实为第一人。他带了几个孩子在傅公桥麦田里放风筝。这时麦子尚未“起身”，是不怕踩的，越踩越旺。春服既成，惠风和畅，我父亲这个孩子头带着几个孩子，在碧绿的麦垅间奔跑呼叫，为乐如何？
③夏天，他给我们糊养金铃子的盒子。他用钻石刀把玻璃裁成一小块一小块，再合拢，接缝处用皮纸糨糊固定，再加两道细蜡笺条，成了一只船、一座小亭子、一个八角玲珑玻璃球，里面养着金铃子。隔着玻璃，可以看到金铃子在里面爬，吃切成小块的梨，张开翅膀“叫”。秋天，买来拉秧的小西瓜，把瓜瓤掏空，在瓜皮上镂刻出很细致的图案，做成几盏西瓜灯，西瓜灯里点了蜡烛，撒下一片绿光，父亲鼓捣半天，就为让孩子高兴一晚上。我的童年是很美的。
④他时常周济穷人，参与一些有关公益的事情，因此在地方上人缘很好。民国二十年发大水，大街成了河。我每天看见他蹚着齐胸的水出去，手里横执了一根很粗的竹篙，穿一身直罗褂，他出去，主要是办赈济。我在小说《钓鱼的医生》里写王淡人有一次乘了船，在腰里系了铁链，让几个水性很好的船工也在腰里系了铁链，一头拴在王淡人的腰里，冒着生命危险，渡过激流，到一个被大水围困的孤村去为人治病，这写的实际是我父亲的事。不过他不是去为人治病，而是去送“华洋义赈会”发来的面饼。这件事写进了地方上人送给我祖父的六十寿序里，我记得很清楚。
⑤父亲很喜欢我。我母亲死后，他带着我睡。他说我半夜醒来就笑，那时我三岁。我到江阴去投考南菁中学，是他带着我去的。住在一个市庄的栈房里，臭虫很多。他就点了一支蜡烛，见有臭虫，就用蜡烛油滴在它身上。第二天我醒来，看见席子上好多好多蜡烛油点子。我美美地睡了一夜，父亲一夜未睡。我父亲很会做菜，而且能别出心裁。我的祖父春天忽然想吃螃蟹。这时候哪里去找螃蟹？父亲就用瓜鱼，给他伪造了一盘螃蟹，据说吃起来跟真螃蟹一样。“虾松”是河虾剁成米粒大小，掺以小酱瓜丁，入温油炸透。我也吃过别人做的“虾松”，都比不上我父亲的手艺。
⑥我现在还常常做梦梦见他。我的那些梦本和他不相干，我梦里的那些事，他不可能在场，不知道怎么会掺和进来了。
（选自《汪曾祺全集》，有删改）
18．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．写父亲用绢糊蜈蚣风筝，用胡琴的老弦做线，用小戳子约鸡毛，表明父亲心灵手巧。
B．父亲办赈济送面饼的事被写进祖父的六十寿序里，说明父亲的善举感动了当地人。
C．本文采用多件生活琐事刻画了一个多才多艺、善良聪明、细心体贴的父亲形象。
D．本文语言风趣幽默，以孩子口吻追忆父亲，深情款款，写出了童稚，充满童真。
19．结合上下文，按要求分析下面句子的表达效果。
（1）隔着玻璃，可以看到金铃子在里面爬，吃切成小块的梨，张开翅膀“叫”。（从描写角度分析）
（2）这时麦子尚未“起身”，是不怕踩的，越踩越旺。（从修辞角度分析）
20．文中画横线处作者说“我的童年是很美的”，请简要概述“美”在哪里？
21．“我”梦中的事原本和父亲不相干，为什么“我”常常梦见他？请结合全文谈谈你的理解。
五、作文（50分）
22．（2024八上·潮阳开学考）按要求作文
成长中，有许多人会让我们感受到美好。也许是你崇拜的偶像，也许是你尊崇的名家；也许是你敬重的亲人，也许是你知心的朋友；也许是陌生的路人……
请以“我心中，你最美”为题写一篇文章。
要求：①将题目抄在答题卡上；②除诗歌、剧本以外文体不限；③不要少于600字；
小贴士：写出人物精神，除可以对人物的外貌、动作、语言、心理描写外，还可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌；借助对比、衬托、正面描写与侧面描写等手法来揭示和凸显人物精神；借助抒情、议论的句子对人物的精神品质进行点睛式的概括。
——摘编自《义务教育教科书语文》七年级下
答案解析部分
1．【答案】万里赴戎机；出淤泥而不染；濯清涟而不妖；念天地之悠悠；独怆然而涕下；弹琴复长啸；何人不起故园情；会当凌绝顶；赚得行人错喜欢；柳暗花明又一村；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：戎，淤，濯，怆。
（4）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 这两句诗，通过 “身在最高层” 的视角，体现出 “站得高看得远” 的道理，浮云无法遮挡视线，正因为身处高处。
故答案为：（1）万里赴戎机（2）出淤泥而不染；濯清涟而不妖（3）念天地之悠悠；独怆然而涕下（4）弹琴复长啸；何人不起故园情；会当凌绝顶；赚得行人错喜欢；柳暗花明又一村；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
2．【答案】示例一：名字：壮志抒怀——《望岳》《观沧海》。理由：两首诗都是以山、海之类的祖国自然景观为基础，分别以望、观二字统领全篇，表现了诗人积极进取，乐观向上的壮志豪情。
示例二：名字：孤寂愁苦——《登幽州台歌》《独坐敬亭山》。理由：两首诗都以“独”字表现诗人内心孤独寂寞，怀才不遇的愁苦。
【知识点】登飞来峰；登幽州台歌；观沧海；望岳；独坐敬亭山
【解析】【分析】本题考查诗歌主题理解。选诗和命名要紧扣诗歌的情感基调与核心主旨，确保群名能精准概括两首诗的共同主题。比如选择《望岳》与《登飞来峰》，可命名为 “高瞻远瞩”。《望岳》中 “会当凌绝顶，一览众山小” 展现诗人勇攀高峰、俯瞰万物的胸襟；《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 体现诗人站得高便无惧阻碍的眼界。二者均凸显登高后开阔的视野与远大的抱负，“高瞻远瞩” 恰能概括这一主题。再如选《登幽州台歌》和《独坐敬亭山》，群名 “孤怀独寄” 合适。《登幽州台歌》“念天地之悠悠，独怆然而涕下” 流露孤独悲怆；《独坐敬亭山》“相看两不厌，只有敬亭山” 尽显孤寂中的坚守。“孤怀独寄” 精准体现两首诗中诗人将情感寄托于登临所见的孤独心境。故答案为：示例一：名字：壮志抒怀——《望岳》《观沧海》。理由：两首诗都是以山、海之类的祖国自然景观为基础，分别以望、观二字统领全篇，表现了诗人积极进取，乐观向上的壮志豪情。示例二：名字：孤寂愁苦——《登幽州台歌》《独坐敬亭山》。理由：两首诗都以“独”字表现诗人内心孤独寂寞，怀才不遇的愁苦。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【答案】3．轰轰烈烈；钦佩；蔚蓝
4．B
5．D
【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配）；语序不当；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
3．本题考查字形。“hōng hōng liè liè” 对应的是 “轰轰烈烈”，“轰” 字是 “车” 字旁加 “双”，“烈” 是 “灬” 底，这个词用来形容大会召开时的盛大场面；“qīn pèi” 写作 “钦佩”，“钦” 不可误写成 “饮”，“佩” 右边是 “巿” 不是 “市”，表达对作家们的敬重；“wèi lán” 是 “蔚蓝”，“蔚” 有草木茂盛之意，这里形容天空的颜色，“蓝” 是表示颜色的字，注意写法。
故答案为：轰轰烈烈；钦佩；蔚蓝
4．本题考查词义辨析。第一空，“五大洲的科幻人” 来自世界各地，范围广，“汇聚” 更能体现这种大范围的集中，“聚集” 多侧重于小范围的集中，所以选 “汇聚”。第二空，“世界科幻大会的影响力” 是随着时间不断增强的，“与日俱增” 正有此意，“与时俱进” 强调跟上时代步伐，不适合此处，故选 “与日俱增”。第三空，“创作激情” 是内在力量的爆发，“迸发” 能体现这种突然而强烈的状态，“焕发” 多与 “精神”“光彩” 搭配，所以选 “迸发”。
故答案为：Ｂ
5．本题考查病句的辨析与修改。原句 “能够成功申办第八十一届世界科幻大会，与中国科幻的蓬勃发展相关密切” 有两处问题。一是缺少主语，结合前文可知申办主体是 “成都”，应补上；二是 “相关密切” 语序不当，正确的表述是 “密切相关”。
故答案为：Ｄ
【答案】6．示例：上海开辟了10条红色旅游精品线路。井冈山修复革命遗迹，尽可能还原文物遗迹的原真性。黄冈挖掘红色建历史，拍摄红色题材的院线电影。
7．示例：王老师，您好！我是校学生会主席，想邀请您于本周三下午15：00到学校大礼堂与同学们分享红色经典阅读体会，请问您有时间吗？
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
6．本题考查材料内容概括。上海的做法在材料中明确提及 “开辟了 10 条红色旅游精品线路”，这是其推动红色文化传播的主要方式，直接提取即可；井冈山的做法聚焦于 “修复革命遗迹，尽可能还原文物遗迹的原真性”，材料中还提到修复原则和给游客带来的感受，核心在于修复遗迹并保持其真实性；黄冈则通过 “拍摄红色题材的院线电影（如《血色黄梅》）”，挖掘当地红色历史，以此让红色文化焕发生机。概括时需抓住每个城市做法的核心要点，简洁明了地呈现。
故答案为： 示例：上海开辟了10条红色旅游精品线路。井冈山修复革命遗迹，尽可能还原文物遗迹的原真性。黄冈挖掘红色建历史，拍摄红色题材的院线电影。
7．本题考查语言运用和表达能力。作为学生会主席，邀请时首先要有礼貌的称呼（王老师，您好）；其次需表明自身身份（校学生会主席）；接着清晰说明邀请的事由（分享红色经典阅读体会）、时间（本周三下午 15：00）和地点（学校大礼堂）；最后用委婉的语气询问对方是否有空（请问您有时间吗 / 您看可以吗）。这样的表达既完整传达了信息，又体现了对老师的尊重，符合邀请语的要求。
故答案为： 示例：王老师，您好！我是校学生会主席，想邀请您于本周三下午15：00到学校大礼堂与同学们分享红色经典阅读体会，请问您有时间吗？
8．【答案】上联：齐天大圣闹天宫毁蟠桃宴　下联：如来佛祖惩猢狲压五行山
【知识点】对联
【解析】【分析】本题考查对联。“齐天大圣” 是孙悟空的称号，“如来佛祖” 是镇压他的关键人物，二者身份相对，可作为上下联的主语；“闹天宫”“毁蟠桃宴” 是孙悟空的核心行为，“惩猢狲”“压五行山” 是如来佛祖的对应举措，这些行为短语需按情节先后和逻辑关系搭配。从情节来看，孙悟空先 “闹天宫”，进而 “毁蟠桃宴”，这两个短语体现了他反抗天庭的 “高光时刻”；如来佛祖则是为了 “惩猢狲”，最终 “压五行山”，形成了行为上的对应。再从对联平仄规则考量，上联尾字需为仄声，“宴” 是仄声；下联尾字需为平声，“山” 是平声，符合 “仄起平收” 的要求。
故答案为： 上联：齐天大圣闹天宫毁蟠桃宴　下联：如来佛祖惩猢狲压五行山
【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
9．【答案】示例一：《骆驼祥子》中祥子的“高光时刻”是花九十六元买了一辆属于自己的新车。祥子为了实现自己的理想，省吃俭用，像陀螺一样不停歇，甚至生病了也硬扛而不去看病，苦干三年买了新车。此时他勤劳能干，吃苦耐劳。
示例二：《海底两万里》中尼摩船长的“高光时刻”是勇战鲨鱼。一名采珠人采珠时，被一条张着巨大嘴巴的成年鲨鱼袭击。眼见着这个人就要被切成两半儿，尼摩船长冲出去与鲨鱼展开生死搏斗，后来尼德 兰补刀杀死鲨鱼，尼摩船长还给了采珠人一袋珍珠。尼摩船长此时勇敢镇定，乐于助人。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》；《海底两万里》
【解析】【分析】本题考查把握名著内容和人物形象。解析时，先明确 “高光时刻” 需是人物展现突出能力或美好品质的关键瞬间。以《骆驼祥子》为例，祥子苦干三年买下新车，这一时刻集中体现他的勤劳坚韧，是其巅峰状态；《海底两万里》中尼摩船长勇斗鲨鱼救采珠人，彰显勇敢与善良，符合高光时刻特征。
故答案为：示例一：《骆驼祥子》中祥子的“高光时刻”是花九十六元买了一辆属于自己的新车。祥子为了实现自己的理想，省吃俭用，像陀螺一样不停歇，甚至生病了也硬扛而不去看病，苦干三年买了新车。此时他勤劳能干，吃苦耐劳。示例二：《海底两万里》中尼摩船长的“高光时刻”是勇战鲨鱼。一名采珠人采珠时，被一条张着巨大嘴巴的成年鲨鱼袭击。眼见着这个人就要被切成两半儿，尼摩船长冲出去与鲨鱼展开生死搏斗，后来尼德 兰补刀杀死鲨鱼，尼摩船长还给了采珠人一袋珍珠。尼摩船长此时勇敢镇定，乐于助人。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
【答案】10．出名，有名；能散布很远的香气，这里指德行美好；平民，指没有功名的人
11．可以弹奏素朴的琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
12．严重、厉害；还；救济
13．臣 前 月 到 任/ 奉 宣 圣 旨/ 阖 境 老 幼/ 无 不 涕 零
14．内涵：应该“无地不相宜”，在任何“位置”都能有所作为，随遇而安，始终保持自己的美德。具体来说：①从政为官，勤政爱民。乙文中，刘禹锡任地方官时，知百姓受水灾严重，他奏报朝廷，救黎民于危难。②闲居陋室，安贫乐道，生活情趣高雅，甲文中，刘禹锡调素琴，阅金经，与鸿儒谈笑，乐在其中。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【参考译文】
　　【甲】山不在于高，有仙人居住就有盛名；水不在于深，有蛟龙潜藏就显示神灵。这虽然是间简陋的小屋，但我品德高尚、德行美好。苔痕布满阶石，一片翠绿；草色映入帘栊，满室葱青。往来谈笑的都是饱学多识之士，没有一个浅薄无识之人。可以弹未加彩饰的琴，可以阅读佛经。没有嘈杂的音乐声使耳朵被扰乱，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬雄的玄亭。正如孔子说的：“有什么简陋之处呢？”
　　【乙】微臣说：敬谨承奉去年二月十五日皇帝的命令，宣布赐给苏州十二万石赈灾大米，本官按户平均分发给饥民。皇恩浩荡，从天而降，恩德流传后世。我去年来苏州当官时，自然灾害尤其严重。洪水虽然退去，但是逃荒的人还很多。我前月到任后宣布皇上的圣旨，全苏州的百姓无不感激涕零。深入民间，慰问乡邻，民不聊生，哀鸿遍野。在掌握事实情况的基础上，就上表奏请。皇上慈悲为怀，心忧百姓，光照千里。朝廷特地准备赈灾救护的钱物，救济百姓水灾带来的饥荒。百姓承受浩荡皇恩，荒年也和丰年一样值得庆幸，我有愧于为官一方，得到皇上的肯定，感激之情非同寻常，令我欢欣鼓舞。
10．本题考查理解文言实词的能力。“有仙则名” 中，“名” 在此处为动词，结合 “山不在高，有仙则名” 的语境，是 “出名、有名” 的意思。山本身或许不高，但有了仙人居住，就会变得有名气，体现了 “仙” 对山的影响。“惟吾德馨” 里，“馨” 原指能散布很远的香气，在句中是比喻义，指 “德行美好”。作者强调虽然居住的是陋室，但因自己品德高尚，陋室也变得不凡，突出了品德的重要性。“往来无白丁” 中，“白丁” 是古今异义词，在古代指 “平民，没有功名的人”。此句与 “谈笑有鸿儒” 相对，体现出陋室中交往的都是有学识、有修养的人，凸显了作者的高雅情趣。
故答案为：出名，有名；能散布很远的香气，这里指德行美好；平民，指没有功名的人
11．本题考查文言文翻译。重点词：“调” 是 “弹奏” 的意思，“素琴” 指不加装饰的琴，体现其质朴；“阅” 是 “浏览、阅读”，“金经” 指珍贵的佛经。“丝竹” 代指世俗的乐曲，“乱” 是使动用法，“使…… 扰乱”；“案牍” 指官府的公文，“劳” 也是使动用法，“使…… 劳累”，“形” 指身体。
故答案为： 可以弹奏素朴的琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
12．本题考查理解文言实词的能力。“灾沴尤甚” 描述苏州的自然灾害情况，“尤” 是 “尤其”，“甚” 则是 “严重、厉害”，准确体现出灾害的程度之深。“水潦虽退，流佣尚多” 中，“尚” 是 “还、仍然” 的意思。尽管水患退去，但逃荒的人还很多，突出了灾后民生的艰难状况。“特有赈恤，救其灾荒” 里，“救” 结合 “赈恤”（救济抚恤）可知，是 “救济” 的意思，说明朝廷的举措是为了帮助百姓度过灾荒。
故答案为：严重、厉害；还；救济
13．本题考查文言文断句。 句意为：我前月到任后，宣布皇上的圣旨，全苏州的百姓无不感激涕零。 “臣前月到任奉宣圣旨阖境老幼无不涕零” 一句，“臣前月到任” 是一个完整的分句，表明 “我上个月到任” 这一情况；“奉宣圣旨” 是到任后的行为，即 “恭敬地宣布皇上的圣旨”，应与前句断开；“阖境老幼” 是句子的主语，指 “整个苏州的老人和小孩”；“无不涕零” 是谓语，描述主语的状态。
故答案为： 臣 前 月 到 任/ 奉 宣 圣 旨/ 阖 境 老 幼/ 无 不 涕 零
14．本题考查分析人物形象的能力。从《陋室铭》来看，作者身居陋室，却能 “谈笑有鸿儒”“调素琴，阅金经”，不被世俗乐曲和官府公文所扰，体现出他 “安贫乐道、不慕名利、情趣高雅” 的君子特质。他不看重物质环境，更注重精神追求，坚守自身品德。从《苏州谢赈赐表》可知，刘禹锡任苏州刺史时，“询访里闾，备知凋瘵”，刚到任就深入民间了解灾情，关注百姓疾苦；面对朝廷的赈灾举措，他为百姓感激，体现出 “勤政爱民、心系百姓” 的为官之道，这也是君子 “担当尽责” 的体现。
故答案为：内涵：应该“无地不相宜”，在任何“位置”都能有所作为，随遇而安，始终保持自己的美德。具体来说：①从政为官，勤政爱民。乙文中，刘禹锡任地方官时，知百姓受水灾严重，他奏报朝廷，救黎民于危难。②闲居陋室，安贫乐道，生活情趣高雅，甲文中，刘禹锡调素琴，阅金经，与鸿儒谈笑，乐在其中。
【答案】15．B
16．相同：①教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。②教材介绍的精读法和跳读法可以结合使用，朱光潜强调快读法和慢读法要结合使用。
不同：教材中介绍的方法着眼于阅读。朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人终究会找到适合自己的阅读方法。
17．小明，读名著的时间是可以挤出来的。假如从每天的碎片时间拿出半点钟来，就可以至少看三四页书，一个月能看一百页，加上寒暑假和各种小长假，一学期能读两本书。读书的时候我们可以选择精读加跳读的方式，有些“游离”的情节和与阅读目的关系不大的情节可以跳读，这能节省时间；阅读名著时还可以进行速读的训练，用扫视的方法，加宽视域，把速读提到每分钟400字以上，这样阅读时间也能减少。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
15．本题考查内容理解。
ＡＣＤ．正确；
B.“对网络小说的喜爱度与对卡通漫画的喜爱度差别较大”，但从图表数据来看，两者的数值均在 8 左右，处于相近水平，并无明显大的差别，所以该选项表述错误。
故答案为：B
16．本题考查对材料内容的理解和概括。相同点方面，材料二提到的 “速读法”，强调快速把握全书内容，与材料三朱光潜所说的 “快读法”—— 着眼了解全篇主旨与特色，本质一致；材料二的 “精读法” 注重细腻感受、透彻理解，和朱光潜的 “慢读法”—— 以批评态度衡量书的内容，核心相同。同时，材料二明确 “精读和跳读可交替使用”，材料三也强调 “快读和慢读结合使用”，这是两者在方法结合上的共性。不同点上，材料二介绍的精读、跳读、速读等方法，主要聚焦于阅读过程中的具体方式；而朱光潜的方法除了快读与慢读的结合，还特别强调慢读时要 “笔记纲要和自己的意见”，并且提出 “各人天资习惯不同，会找到适合自己的方法”，这是材料二未涉及的内容。
故答案为： 相同：①教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。②教材介绍的精读法和跳读法可以结合使用，朱光潜强调快读法和慢读法要结合使用。不同：教材中介绍的方法着眼于阅读。朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人终究会找到适合自己的阅读方法。
17．本题考查对材料内容的理解和语言表达。针对小明 “没时间看名著” 的说法，首先结合材料三第①段 “每天抽出半点钟，每天至少读三四页，每月一百页，一年四五本”，说明时间可以通过碎片时间挤出来，比如每天的课间、睡前等零散时间，积累起来就能完成阅读量。然后提出具体建议，一是结合材料二的精读加跳读，像书中一些渲染夸饰的诗词、套路雷同的情节等 “游离” 内容可以跳读，节省时间；二是结合材料二的速读训练，通过集中精力、扩大视域等方法，将速读提升到每分钟 400 字以上，提高阅读效率，减少时间消耗。这样的劝说既回应了小明的顾虑，又有材料支撑，建议具体可行。
故答案为：小明，读名著的时间是可以挤出来的。假如从每天的碎片时间拿出半点钟来，就可以至少看三四页书，一个月能看一百页，加上寒暑假和各种小长假，一学期能读两本书。读书的时候我们可以选择精读加跳读的方式，有些“游离”的情节和与阅读目的关系不大的情节可以跳读，这能节省时间；阅读名著时还可以进行速读的训练，用扫视的方法，加宽视域，把速读提到每分钟400字以上，这样阅读时间也能减少。
【答案】18．D
19．（1）本句运用了动作描写，细致地描写了金铃子在玻璃盒子里“爬”、“吃”、“张开”等动作，侧面表现了父亲的手巧多才，表达我对父亲的赞美、崇敬之情。
（2）“麦子尚未‘起身’”一句运用拟人，将还未长成的麦子当做还没有站起来的人来写，写出了春天的麦子还未长得很高很直但又有韧性、不怕被踩的特点
20．我的童年美在：
①（物质层面）因为父亲心灵手巧，我拥有许多精美的玩具。
②（精神层面）由于父亲的陪伴，我的童年充满了自由、快乐。
也可按以下思路作答：
①元宵节，父亲给我们做精致美丽的荷花灯，让人羡慕。
②清明节，父亲糊逼真的风筝并带着我们在麦田自由快乐地奔跑。
③夏天，父亲给我们糊养金铃子的盒子，外表精致好看。
④秋天，父亲用西瓜皮雕成西瓜灯，让我们高兴一晚上。
21．“我”梦中发生的事情虽然与父亲无关，但他常常“掺和”进我的梦中，说明父亲对我的影响极深，也表达了我对父亲深切的思念。
随着四季流转，父亲会制作各式花灯、风筝，养金铃子，伴我度过了很美的童年。
父亲热心公益，周济穷人，人缘好，他的性格品质对我影响很大，我会以他为原型写小说。
父亲很会做菜，对我和家人都细心照顾，虽然我自小失去母亲，但父亲很爱我，让我感受到家的温暖。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
18．ＡＢＣ．正确；
D．“语言风趣幽默” 的表述不准确，文中语言近似口语，娓娓道来，带着淡淡的温情，而非刻意的幽默。
故答案为：D
19．（1）“隔着玻璃，可以看到金铃子在里面爬，吃切成小块的梨，张开翅膀‘叫’” 一句，“爬”“吃”“张开” 等动词属于动作描写。这些动作细致地展现了金铃子在玻璃盒中的活动状态，而这玻璃盒是父亲亲手制作的，侧面烘托出父亲的心灵手巧，同时也流露出 “我” 对父亲的赞美与崇敬之情。
（2）“这时麦子尚未‘起身’，是不怕踩的，越踩越旺” 中，“起身” 一词将麦子拟人化，把还未长高的麦子比作没有站起来的人，生动形象地写出了春天麦子尚矮但有韧性、不怕踩踏的特点，赋予麦子鲜活的生命力，也体现出父亲选择在此处放风筝的合理性。
故答案为：（1）本句运用了动作描写，细致地描写了金铃子在玻璃盒子里“爬”、“吃”、“张开”等动作，侧面表现了父亲的手巧多才，表达我对父亲的赞美、崇敬之情。（2）“麦子尚未‘起身’”一句运用拟人，将还未长成的麦子当做还没有站起来的人来写，写出了春天的麦子还未长得很高很直但又有韧性、不怕被踩的特点
20．考查梳理和概括文章内容。物质层面，父亲心灵手巧，为 “我” 制作了诸多精美的物件：元宵节有精致的荷花灯，清明节有逼真的绢糊风筝，夏天有玲珑的养金铃子的玻璃盒，秋天有镂刻细致的西瓜灯，这些都是 “我” 童年物质上的 “美”。精神层面，父亲的陪伴让 “我” 的童年充满快乐与自由：清明节父亲带着 “我们” 在麦田里奔跑呼叫，享受放风筝的乐趣；父亲花心思制作各种物件只为让孩子高兴，这种陪伴带来的温暖与快乐，是童年精神上的 “美”。
故答案为： 我的童年美在：①（物质层面）因为父亲心灵手巧，我拥有许多精美的玩具。②（精神层面）由于父亲的陪伴，我的童年充满了自由、快乐。也可按以下思路作答：①元宵节，父亲给我们做精致美丽的荷花灯，让人羡慕。②清明节，父亲糊逼真的风筝并带着我们在麦田自由快乐地奔跑。③夏天，父亲给我们糊养金铃子的盒子，外表精致好看。④秋天，父亲用西瓜皮雕成西瓜灯，让我们高兴一晚上。
21．考查理解文章内容。父亲在 “我” 的童年中留下了深刻印记，他制作的各式物件、陪伴的快乐时光，让 “我” 拥有了美好的童年，这份温暖回忆深深植根于 “我” 心中。父亲热心公益、周济穷人的善良品格，也对 “我” 产生了深远影响，甚至成为 “我” 创作的原型。母亲去世后，父亲悉心照顾 “我”，给予 “我” 家的温暖与关爱。父亲的爱与影响已融入 “我” 的生命，即便梦中事与他无关，他也会自然 “掺和” 进来，这体现了 “我” 对父亲深切的思念和父亲在 “我” 心中不可替代的地位。
故答案为：“我”梦中发生的事情虽然与父亲无关，但他常常“掺和”进我的梦中，说明父亲对我的影响极深，也表达了我对父亲深切的思念。随着四季流转，父亲会制作各式花灯、风筝，养金铃子，伴我度过了很美的童年。父亲热心公益，周济穷人，人缘好，他的性格品质对我影响很大，我会以他为原型写小说。父亲很会做菜，对我和家人都细心照顾，虽然我自小失去母亲，但父亲很爱我，让我感受到家的温暖。
22．【答案】例文：
我心中，你最美
生活中，处处都是美丽。初升的太阳美，盛开的花儿美，天空中绚烂的晚霞美，但在我心中，你最美。
那一天，阳光灿烂，你就在这风和日丽的一天像天使一般来到了我的身边。时光飞逝，你渐渐长大了，美丽的容貌可照亮整个屋子，让我多少欢喜。
你去上了幼儿园，幼儿园里你助人为乐，听话懂事，我为你自豪。一天，你上完学，刚到家里，神秘地拿出一个纸包，你轻轻地将它打开，竟然就是一块巧克力！你笑了，说：“这是我最喜爱的零食！”小朋友分给你的巧克力，你舍不得吃，便小心翼翼地包好带给我吃。然后你把它送到我嘴里，你笑着看我吃，我的心一下子湿润了，含着泪品尝着巧克力。巧克力味苦，但今天，我吃到的巧克力，却是无比的香甜，那股味道，至今还留在我的心中。
我们一起去公园野餐。正是春天，温暖的春风吹拂着你的脸颊，你在桃花中穿梭着，笑得象桃花一样。野餐后，我们正要回家，你却皱皱眉，摇摇头，脸颊上写着一脸不满和疑虑。只见你轻轻走进野餐时留下的垃圾边，变魔术似的拿出一个袋子，用你细嫩的双手毫不犹豫地拾起垃圾，装进袋子。我不禁红了脸，忙跟你一起收拾余下的垃圾。我身为八年级学生，却连一年级的你都不如，不懂得保护环境，爱护地球。你却不同，你有一颗纯洁，为他人，为环境着想的心！你的这颗心温暖，照亮了我。
妹妹，亲爱的妹妹。你的真诚，你的助人为乐，你这颗为他人着想的心，无不体现你的美。你的美在我心中，远胜于初升的太阳，盛开的花朵，远胜于天空中绚烂的晚霞！身为姐姐，我可得多多向你学习，学习你的精神，你的美。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “成长中让人感受到美好的人” 展开，列举了偶像、名家、亲人、朋友、陌生路人等多种可能的对象，核心话题是 “心中的美好人物”，体裁为命题作文写作要求，旨在引导学生挖掘生活中具有美好精神品质的人物并进行刻画。
【题干分析】① “我心中，你最美” 中，“你” 是写作对象，范围广泛，可指亲人、朋友、陌生人、偶像等；“最美” 是核心评价，这里的 “美” 不仅指外貌，更强调精神品质、人格魅力等内在美；“我心中” 体现了 “我” 的主观感受和情感倾向，突出 “你” 在 “我” 心中的独特地位。② 写作思路：中心：通过具体事例展现 “你” 的 “美”，表达 “我” 对 “你” 的赞美与崇敬。角度：可从 “你” 的哪些方面体现 “美”（是什么）、“你” 的 “美” 对 “我” 产生了怎样的影响（为什么）等角度展开。
写作误区：易出现对 “美” 的理解片面，只写外貌忽略内在；事例不具体，无法凸显 “美”；详略不当，铺垫过多，对 “美” 的展现部分简略。开头：可直接点题，引出 “你”；也可通过场景、物件等引出 “你”，设置悬念。事例素材：选取能体现 “你” 美好品质的典型事例，如亲人的无私付出、朋友的真诚陪伴、陌生人的暖心善举等。结尾：可升华主题，强调 “你” 的 “美” 对 “我” 的深远影响，或表达传承这份 “美” 的意愿。
【立意提取】
1．以母亲为写作对象
2．聚焦街角修鞋的老人
3．写抗疫中的医护人员
【点评】这篇例文以妹妹为描写对象，紧扣 “美” 字展开。通过分享巧克力、主动捡垃圾等具体事例，展现了妹妹真诚、善良、有环保意识的美好品质。运用对比手法，以 “我” 的惭愧衬托妹妹的可贵，细节描写生动，结尾抒情真挚，凸显了 “妹妹在我心中最美” 的主题，符合写作要求。
1 / 1广东省汕头市潮阳区龙港初级中学2024-2025学年八年级上学期语文开学考试试卷
一、积累运用（29分）
1．（2024八上·潮阳开学考）默写古诗文。
（1）　 　，关山度若飞。（《木兰诗》）
（2）予独爱莲之　 　，　 　。（周敦颐《爱莲说》）
（3）【运用型默写】请将陈子昂《登幽州台歌》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。
上联：　 　，　 　
下联：思古今兮渺渺，唯怅然且思量
（4）唐诗重情，宋诗尚理。唐人在诗中抒闲情：“独坐幽篁里，　 　”（王维《竹里馆》）；抒乡情：“此夜曲中闻折柳，　 　”（李白《春夜洛城闻笛》）；抒豪情：“　 　，一览众山小”（杜甫《望岳》）。宋人在诗中寓“顺境勿惑”之理：“莫言下岭便无难，　 　”［杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》］；“逆境勿忧”之理：“山重水复疑无路，　 　”（陆游《游山西村》）；“站得高看得远”之理：“　 　，　 　”（王安石《登飞来峰》）。中国诗歌中有中国人的智慧，读古诗，学做重情明理的少年。
【答案】万里赴戎机；出淤泥而不染；濯清涟而不妖；念天地之悠悠；独怆然而涕下；弹琴复长啸；何人不起故园情；会当凌绝顶；赚得行人错喜欢；柳暗花明又一村；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：戎，淤，濯，怆。
（4）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 这两句诗，通过 “身在最高层” 的视角，体现出 “站得高看得远” 的道理，浮云无法遮挡视线，正因为身处高处。
故答案为：（1）万里赴戎机（2）出淤泥而不染；濯清涟而不妖（3）念天地之悠悠；独怆然而涕下（4）弹琴复长啸；何人不起故园情；会当凌绝顶；赚得行人错喜欢；柳暗花明又一村；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
2．（2024八上·潮阳开学考）如果将我们学过的登临诗组合建一个群，请你从下列诗中选两首组合，并给这个群起个符合其主题的名字（四个字），结合诗句说明你的理由。
《望岳》《登飞来峰》《登幽州台歌》《观沧海》《独坐敬亭山》
【答案】示例一：名字：壮志抒怀——《望岳》《观沧海》。理由：两首诗都是以山、海之类的祖国自然景观为基础，分别以望、观二字统领全篇，表现了诗人积极进取，乐观向上的壮志豪情。
示例二：名字：孤寂愁苦——《登幽州台歌》《独坐敬亭山》。理由：两首诗都以“独”字表现诗人内心孤独寂寞，怀才不遇的愁苦。
【知识点】登飞来峰；登幽州台歌；观沧海；望岳；独坐敬亭山
【解析】【分析】本题考查诗歌主题理解。选诗和命名要紧扣诗歌的情感基调与核心主旨，确保群名能精准概括两首诗的共同主题。比如选择《望岳》与《登飞来峰》，可命名为 “高瞻远瞩”。《望岳》中 “会当凌绝顶，一览众山小” 展现诗人勇攀高峰、俯瞰万物的胸襟；《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 体现诗人站得高便无惧阻碍的眼界。二者均凸显登高后开阔的视野与远大的抱负，“高瞻远瞩” 恰能概括这一主题。再如选《登幽州台歌》和《独坐敬亭山》，群名 “孤怀独寄” 合适。《登幽州台歌》“念天地之悠悠，独怆然而涕下” 流露孤独悲怆；《独坐敬亭山》“相看两不厌，只有敬亭山” 尽显孤寂中的坚守。“孤怀独寄” 精准体现两首诗中诗人将情感寄托于登临所见的孤独心境。故答案为：示例一：名字：壮志抒怀——《望岳》《观沧海》。理由：两首诗都是以山、海之类的祖国自然景观为基础，分别以望、观二字统领全篇，表现了诗人积极进取，乐观向上的壮志豪情。示例二：名字：孤寂愁苦——《登幽州台歌》《独坐敬亭山》。理由：两首诗都以“独”字表现诗人内心孤独寂寞，怀才不遇的愁苦。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2024八上·潮阳开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
2023年10月18日，世界科幻大会在成都hōng hōng liè liè地召开，五大洲的科幻人第一次______在中国。有人说，这是“世界上最有想象力的人的大聚会”，也有人说，这是“向今天透露未来信息的高光时刻”，世界科幻大会的影响力______。在科幻的世界里，我们qīn pèi各国作家对文学的探索。那些热爱科学的人们将目光穿过wèi lán的天空，投向深邃无垠的宇宙，______炽热的创作激情。
能够成功申办第八十一届世界科幻大会，与中国科幻的蓬勃发展相关密切。成都是世界发行量最大的科幻杂志《科幻世界》的所在地，也是一座将传统文化与现代科技融合的创新之城。
3．根据拼音写出相应的词语。
（1）hōng hōng liè liè　 　 （2）qīn pèi　 　 （3）wèi lán　 　
4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．聚集 与时俱进 迸发
B．汇聚 与日俱增 迸发
C．汇聚 与时俱进 焕发
D．聚集 与日俱增 焕发
5．语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．成都能够成功申办第八十一届世界科幻大会，与中国科幻的蓬勃发展相关密切。
B．成都能够申办成功第八十一届世界科幻大会，与中国科幻的蓬勃发展相关密切。
C．能够成功申办第八十一届世界科幻大会，中国科幻的蓬勃发展密切相关。
D．成都能够申办成功第八十一届世界科幻大会，与中国科幻的蓬勃发展密切相关。
【答案】3．轰轰烈烈；钦佩；蔚蓝
4．B
5．D
【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配）；语序不当；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
3．本题考查字形。“hōng hōng liè liè” 对应的是 “轰轰烈烈”，“轰” 字是 “车” 字旁加 “双”，“烈” 是 “灬” 底，这个词用来形容大会召开时的盛大场面；“qīn pèi” 写作 “钦佩”，“钦” 不可误写成 “饮”，“佩” 右边是 “巿” 不是 “市”，表达对作家们的敬重；“wèi lán” 是 “蔚蓝”，“蔚” 有草木茂盛之意，这里形容天空的颜色，“蓝” 是表示颜色的字，注意写法。
故答案为：轰轰烈烈；钦佩；蔚蓝
4．本题考查词义辨析。第一空，“五大洲的科幻人” 来自世界各地，范围广，“汇聚” 更能体现这种大范围的集中，“聚集” 多侧重于小范围的集中，所以选 “汇聚”。第二空，“世界科幻大会的影响力” 是随着时间不断增强的，“与日俱增” 正有此意，“与时俱进” 强调跟上时代步伐，不适合此处，故选 “与日俱增”。第三空，“创作激情” 是内在力量的爆发，“迸发” 能体现这种突然而强烈的状态，“焕发” 多与 “精神”“光彩” 搭配，所以选 “迸发”。
故答案为：Ｂ
5．本题考查病句的辨析与修改。原句 “能够成功申办第八十一届世界科幻大会，与中国科幻的蓬勃发展相关密切” 有两处问题。一是缺少主语，结合前文可知申办主体是 “成都”，应补上；二是 “相关密切” 语序不当，正确的表述是 “密切相关”。
故答案为：Ｄ
（2024八上·潮阳开学考）为赓续红色血脉，用好红色资源，黄冈某中学开展综合性学习活动。下面是同学们搜集的材料，请你阅读并完成任务。
材料
习近平总书记对传承红色文化高度重视，强调“要充分挖掘和利用丰富多彩的历史文化、红色文化资源加强文化建设”。全国各地用不同做法激扬红色文化，让红色文化“火”起来。
城市 让红色文化“火”起来的具体做法
上海 上海开辟了10条红色旅游精品线路。从“开天辟地·革命起航”到“初心之地·红色之城”，从“追寻伟人足迹·传承红色基因”到“隐蔽战线·红色往事”，从“百年风华·上海浦东”到“魅力衡复·卓越水岸”，游客们充分感受到上海这座极具活力的全球卓越城市更是一座红色之城。
井冈山 井冈山修复革命遗迹，尽可能还原文物遗迹的原真性。在修复革命遗迹时遵循“整旧如故，以存其真”的原则，井冈山以最真实的方式记录了当时的革命状况。在这里，游客摸一摸黄洋界的迫击炮，似乎嗅到了当年的浓浓硝烟；坐一坐大井的读书石，感悟一下伟人的博大胸怀；看一看小井红军烈士墓，似乎听到红军战士坚贞不屈的呐喊。经过修复的文物遗迹，用最朴实、最真切的方式为每一位参观者带来了最大的心灵感触，使红色精神烙印在每个人的心中。
黄冈 金秋时节，丹桂飘香。随着黄梅县首部红色题材的院线电影《血色黄梅》如期举行开机仪式，红十五军当年在鄂东地区开展武装斗争的光辉故事，再次成为大家街谈巷议的焦点话题。
6．阅读材料一，分别概括这三座城市让红色文化“火”起来的具体做法。
7．假如你是学校的学生会主席，想邀请团委王老师于本周三下午15：00在学校大礼堂与同学们分享红色经典阅读体会，你会怎么说？
【答案】6．示例：上海开辟了10条红色旅游精品线路。井冈山修复革命遗迹，尽可能还原文物遗迹的原真性。黄冈挖掘红色建历史，拍摄红色题材的院线电影。
7．示例：王老师，您好！我是校学生会主席，想邀请您于本周三下午15：00到学校大礼堂与同学们分享红色经典阅读体会，请问您有时间吗？
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
6．本题考查材料内容概括。上海的做法在材料中明确提及 “开辟了 10 条红色旅游精品线路”，这是其推动红色文化传播的主要方式，直接提取即可；井冈山的做法聚焦于 “修复革命遗迹，尽可能还原文物遗迹的原真性”，材料中还提到修复原则和给游客带来的感受，核心在于修复遗迹并保持其真实性；黄冈则通过 “拍摄红色题材的院线电影（如《血色黄梅》）”，挖掘当地红色历史，以此让红色文化焕发生机。概括时需抓住每个城市做法的核心要点，简洁明了地呈现。
故答案为： 示例：上海开辟了10条红色旅游精品线路。井冈山修复革命遗迹，尽可能还原文物遗迹的原真性。黄冈挖掘红色建历史，拍摄红色题材的院线电影。
7．本题考查语言运用和表达能力。作为学生会主席，邀请时首先要有礼貌的称呼（王老师，您好）；其次需表明自身身份（校学生会主席）；接着清晰说明邀请的事由（分享红色经典阅读体会）、时间（本周三下午 15：00）和地点（学校大礼堂）；最后用委婉的语气询问对方是否有空（请问您有时间吗 / 您看可以吗）。这样的表达既完整传达了信息，又体现了对老师的尊重，符合邀请语的要求。
故答案为： 示例：王老师，您好！我是校学生会主席，想邀请您于本周三下午15：00到学校大礼堂与同学们分享红色经典阅读体会，请问您有时间吗？
8．（2024八上·潮阳开学考）“高光时刻”可以理解为人处于巅峰状态的那一瞬间。如《西游记》中孙悟空的“高光”时刻是大闹天宫。孙悟空偷吃蟠桃，毁了王母娘娘的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后返回花果山，玉帝派李天王率天兵捉拿他不成，最后还是玉帝下令请来如来佛祖，如来佛祖把孙悟空压在五行山下。孙悟空不畏强权，反抗天庭，可钦可佩。
根据以上情节，请你把下列六个短语组合成一副符合这一情节的对联。
惩猢狲 齐天大圣　　毁蟠桃宴　　如来佛祖　　压五行山　　 闹天宫
【答案】上联：齐天大圣闹天宫毁蟠桃宴　下联：如来佛祖惩猢狲压五行山
【知识点】对联
【解析】【分析】本题考查对联。“齐天大圣” 是孙悟空的称号，“如来佛祖” 是镇压他的关键人物，二者身份相对，可作为上下联的主语；“闹天宫”“毁蟠桃宴” 是孙悟空的核心行为，“惩猢狲”“压五行山” 是如来佛祖的对应举措，这些行为短语需按情节先后和逻辑关系搭配。从情节来看，孙悟空先 “闹天宫”，进而 “毁蟠桃宴”，这两个短语体现了他反抗天庭的 “高光时刻”；如来佛祖则是为了 “惩猢狲”，最终 “压五行山”，形成了行为上的对应。再从对联平仄规则考量，上联尾字需为仄声，“宴” 是仄声；下联尾字需为平声，“山” 是平声，符合 “仄起平收” 的要求。
故答案为： 上联：齐天大圣闹天宫毁蟠桃宴　下联：如来佛祖惩猢狲压五行山
【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
9．（2024八上·潮阳开学考）从《骆驼祥子》《海底两万里》中选择一个人物形象，仿照上题题目的格式，叙述这一形象的高光时刻。（要求：写出具体“时刻”，叙述相关内容，并概括人物形象的特征或精神品质，100字以内）
【答案】示例一：《骆驼祥子》中祥子的“高光时刻”是花九十六元买了一辆属于自己的新车。祥子为了实现自己的理想，省吃俭用，像陀螺一样不停歇，甚至生病了也硬扛而不去看病，苦干三年买了新车。此时他勤劳能干，吃苦耐劳。
示例二：《海底两万里》中尼摩船长的“高光时刻”是勇战鲨鱼。一名采珠人采珠时，被一条张着巨大嘴巴的成年鲨鱼袭击。眼见着这个人就要被切成两半儿，尼摩船长冲出去与鲨鱼展开生死搏斗，后来尼德 兰补刀杀死鲨鱼，尼摩船长还给了采珠人一袋珍珠。尼摩船长此时勇敢镇定，乐于助人。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》；《海底两万里》
【解析】【分析】本题考查把握名著内容和人物形象。解析时，先明确 “高光时刻” 需是人物展现突出能力或美好品质的关键瞬间。以《骆驼祥子》为例，祥子苦干三年买下新车，这一时刻集中体现他的勤劳坚韧，是其巅峰状态；《海底两万里》中尼摩船长勇斗鲨鱼救采珠人，彰显勇敢与善良，符合高光时刻特征。
故答案为：示例一：《骆驼祥子》中祥子的“高光时刻”是花九十六元买了一辆属于自己的新车。祥子为了实现自己的理想，省吃俭用，像陀螺一样不停歇，甚至生病了也硬扛而不去看病，苦干三年买了新车。此时他勤劳能干，吃苦耐劳。示例二：《海底两万里》中尼摩船长的“高光时刻”是勇战鲨鱼。一名采珠人采珠时，被一条张着巨大嘴巴的成年鲨鱼袭击。眼见着这个人就要被切成两半儿，尼摩船长冲出去与鲨鱼展开生死搏斗，后来尼德 兰补刀杀死鲨鱼，尼摩船长还给了采珠人一袋珍珠。尼摩船长此时勇敢镇定，乐于助人。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
二、（17分）
（2024八上·潮阳开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
臣某言：伏奉①去年二月十五日敕②，苏州宣赐米一十二万硕，委刺史据户均给者。恩降九天，泽流万姓。伏以臣当州去年灾沴③尤甚。水潦虽退，流佣尚多。臣前月到任奉宣圣旨阖境老幼无不涕零。询访里闾，备知凋瘵④。方具事实，便欲奏论。圣慈忧人，照烛幽远。特有赈恤，救其灾荒。苍生荷再造之恩，俭岁同有年之庆。臣忝⑤为长吏，倍万恒情。无任感激抃跃⑥之至。
（节选自刘禹锡《苏州谢赈赐表》）
【注释】①伏奉：敬谨承奉。②敕：皇帝的命令。③灾沴（lì）：自然灾害。④凋瘵（zhài）：衰败。⑤忝（tiǎn）：有愧于，谦辞。⑥抃（biàn）跃：手舞足蹈，表示欢欣鼓舞。
10．解释文中加点词语的意思。
（1）有仙则名　 　
（2）惟吾德馨　 　
（3）往来无白丁　 　
11．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
12．解释文中加点词语的意思。
（1）灾沴尤甚　 　
（2）流佣尚多　 　
（3）救其灾荒　 　
13．请用“/”给文中画线的句子断句。（限三处）
臣 前 月 到 任 奉 宣 圣 旨 阖 境 老 幼 无 不 涕 零
14．刘禹锡曾作《庭竹》一诗，说竹“依依似君子”。请结合《陋室铭》《苏州谢赈赐表》两文，说说刘禹锡“君子”形象的内涵。
【答案】10．出名，有名；能散布很远的香气，这里指德行美好；平民，指没有功名的人
11．可以弹奏素朴的琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
12．严重、厉害；还；救济
13．臣 前 月 到 任/ 奉 宣 圣 旨/ 阖 境 老 幼/ 无 不 涕 零
14．内涵：应该“无地不相宜”，在任何“位置”都能有所作为，随遇而安，始终保持自己的美德。具体来说：①从政为官，勤政爱民。乙文中，刘禹锡任地方官时，知百姓受水灾严重，他奏报朝廷，救黎民于危难。②闲居陋室，安贫乐道，生活情趣高雅，甲文中，刘禹锡调素琴，阅金经，与鸿儒谈笑，乐在其中。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【参考译文】
　　【甲】山不在于高，有仙人居住就有盛名；水不在于深，有蛟龙潜藏就显示神灵。这虽然是间简陋的小屋，但我品德高尚、德行美好。苔痕布满阶石，一片翠绿；草色映入帘栊，满室葱青。往来谈笑的都是饱学多识之士，没有一个浅薄无识之人。可以弹未加彩饰的琴，可以阅读佛经。没有嘈杂的音乐声使耳朵被扰乱，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬雄的玄亭。正如孔子说的：“有什么简陋之处呢？”
　　【乙】微臣说：敬谨承奉去年二月十五日皇帝的命令，宣布赐给苏州十二万石赈灾大米，本官按户平均分发给饥民。皇恩浩荡，从天而降，恩德流传后世。我去年来苏州当官时，自然灾害尤其严重。洪水虽然退去，但是逃荒的人还很多。我前月到任后宣布皇上的圣旨，全苏州的百姓无不感激涕零。深入民间，慰问乡邻，民不聊生，哀鸿遍野。在掌握事实情况的基础上，就上表奏请。皇上慈悲为怀，心忧百姓，光照千里。朝廷特地准备赈灾救护的钱物，救济百姓水灾带来的饥荒。百姓承受浩荡皇恩，荒年也和丰年一样值得庆幸，我有愧于为官一方，得到皇上的肯定，感激之情非同寻常，令我欢欣鼓舞。
10．本题考查理解文言实词的能力。“有仙则名” 中，“名” 在此处为动词，结合 “山不在高，有仙则名” 的语境，是 “出名、有名” 的意思。山本身或许不高，但有了仙人居住，就会变得有名气，体现了 “仙” 对山的影响。“惟吾德馨” 里，“馨” 原指能散布很远的香气，在句中是比喻义，指 “德行美好”。作者强调虽然居住的是陋室，但因自己品德高尚，陋室也变得不凡，突出了品德的重要性。“往来无白丁” 中，“白丁” 是古今异义词，在古代指 “平民，没有功名的人”。此句与 “谈笑有鸿儒” 相对，体现出陋室中交往的都是有学识、有修养的人，凸显了作者的高雅情趣。
故答案为：出名，有名；能散布很远的香气，这里指德行美好；平民，指没有功名的人
11．本题考查文言文翻译。重点词：“调” 是 “弹奏” 的意思，“素琴” 指不加装饰的琴，体现其质朴；“阅” 是 “浏览、阅读”，“金经” 指珍贵的佛经。“丝竹” 代指世俗的乐曲，“乱” 是使动用法，“使…… 扰乱”；“案牍” 指官府的公文，“劳” 也是使动用法，“使…… 劳累”，“形” 指身体。
故答案为： 可以弹奏素朴的琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
12．本题考查理解文言实词的能力。“灾沴尤甚” 描述苏州的自然灾害情况，“尤” 是 “尤其”，“甚” 则是 “严重、厉害”，准确体现出灾害的程度之深。“水潦虽退，流佣尚多” 中，“尚” 是 “还、仍然” 的意思。尽管水患退去，但逃荒的人还很多，突出了灾后民生的艰难状况。“特有赈恤，救其灾荒” 里，“救” 结合 “赈恤”（救济抚恤）可知，是 “救济” 的意思，说明朝廷的举措是为了帮助百姓度过灾荒。
故答案为：严重、厉害；还；救济
13．本题考查文言文断句。 句意为：我前月到任后，宣布皇上的圣旨，全苏州的百姓无不感激涕零。 “臣前月到任奉宣圣旨阖境老幼无不涕零” 一句，“臣前月到任” 是一个完整的分句，表明 “我上个月到任” 这一情况；“奉宣圣旨” 是到任后的行为，即 “恭敬地宣布皇上的圣旨”，应与前句断开；“阖境老幼” 是句子的主语，指 “整个苏州的老人和小孩”；“无不涕零” 是谓语，描述主语的状态。
故答案为： 臣 前 月 到 任/ 奉 宣 圣 旨/ 阖 境 老 幼/ 无 不 涕 零
14．本题考查分析人物形象的能力。从《陋室铭》来看，作者身居陋室，却能 “谈笑有鸿儒”“调素琴，阅金经”，不被世俗乐曲和官府公文所扰，体现出他 “安贫乐道、不慕名利、情趣高雅” 的君子特质。他不看重物质环境，更注重精神追求，坚守自身品德。从《苏州谢赈赐表》可知，刘禹锡任苏州刺史时，“询访里闾，备知凋瘵”，刚到任就深入民间了解灾情，关注百姓疾苦；面对朝廷的赈灾举措，他为百姓感激，体现出 “勤政爱民、心系百姓” 的为官之道，这也是君子 “担当尽责” 的体现。
故答案为：内涵：应该“无地不相宜”，在任何“位置”都能有所作为，随遇而安，始终保持自己的美德。具体来说：①从政为官，勤政爱民。乙文中，刘禹锡任地方官时，知百姓受水灾严重，他奏报朝廷，救黎民于危难。②闲居陋室，安贫乐道，生活情趣高雅，甲文中，刘禹锡调素琴，阅金经，与鸿儒谈笑，乐在其中。
三、（10分）
（2024八上·潮阳开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
新课标明确规定七至九年级的课外阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是红星中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。
材料二
①我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意义地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。精读就要细读情节，分析原因，鉴赏人物。
②跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。比如，书中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词，有“说书人”渲染夸饰的痕迹，大多处于“游离状态”，可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。
③总之，精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可结合运用。它们有一个共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。
（选自《语文教材七年级上册》，有删改）
④快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。
⑤速读需要在平时的阅读中加以训练，可以从以下几点方面入手：集中精力、专心致志；以默读为主，阅读一般的现代文每分钟应不少于400字；眼睛的视域要宽，不回视，尽量扩大扫视范围；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。
（选自《语文教材七年级下册》，有删改）
材料三
①中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页了，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。
………
②关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇主旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和你自己的意见。记笔记不仅可以帮助你记忆， 而且可以逼得你仔细，刺激你思考。记着这两点，其他琐细方法便用不着说。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人决不能给你一个方法，使你可以依法炮制。
（选自朱光潜《谈读书》，有删改）
15．下列对材料一相关内容的分析，不正确的一项是（　　）
A．从红星中学调查的结果看，目前该校初中生阅读文学名著的积极性不够高。
B．红星中学初中生阅读课外书时，对网络小说的喜爱度与对卡通漫画的喜爱度差别较大。
C．红星中学初中生阅读名著时最大的困惑是不知道方法。
D．在红星中学初中生课外阅读情况的调查中，学生阅读时文杂志的时间虽不多，但阅读自觉程度比文学名著高。
16．根据材料二和材料三的内容，比较教材介绍的阅读方法与朱光潜谈到的读书方法有何异同。
17．【口语交际】你的同学小明经常不能完成名著阅读的任务，他说：“学习本来就很忙，哪有那么多时间看名著？”你会怎样劝说他？请结合材料给他提出两条具体的建议。
【答案】15．B
16．相同：①教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。②教材介绍的精读法和跳读法可以结合使用，朱光潜强调快读法和慢读法要结合使用。
不同：教材中介绍的方法着眼于阅读。朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人终究会找到适合自己的阅读方法。
17．小明，读名著的时间是可以挤出来的。假如从每天的碎片时间拿出半点钟来，就可以至少看三四页书，一个月能看一百页，加上寒暑假和各种小长假，一学期能读两本书。读书的时候我们可以选择精读加跳读的方式，有些“游离”的情节和与阅读目的关系不大的情节可以跳读，这能节省时间；阅读名著时还可以进行速读的训练，用扫视的方法，加宽视域，把速读提到每分钟400字以上，这样阅读时间也能减少。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
15．本题考查内容理解。
ＡＣＤ．正确；
B.“对网络小说的喜爱度与对卡通漫画的喜爱度差别较大”，但从图表数据来看，两者的数值均在 8 左右，处于相近水平，并无明显大的差别，所以该选项表述错误。
故答案为：B
16．本题考查对材料内容的理解和概括。相同点方面，材料二提到的 “速读法”，强调快速把握全书内容，与材料三朱光潜所说的 “快读法”—— 着眼了解全篇主旨与特色，本质一致；材料二的 “精读法” 注重细腻感受、透彻理解，和朱光潜的 “慢读法”—— 以批评态度衡量书的内容，核心相同。同时，材料二明确 “精读和跳读可交替使用”，材料三也强调 “快读和慢读结合使用”，这是两者在方法结合上的共性。不同点上，材料二介绍的精读、跳读、速读等方法，主要聚焦于阅读过程中的具体方式；而朱光潜的方法除了快读与慢读的结合，还特别强调慢读时要 “笔记纲要和自己的意见”，并且提出 “各人天资习惯不同，会找到适合自己的方法”，这是材料二未涉及的内容。
故答案为： 相同：①教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法；教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。②教材介绍的精读法和跳读法可以结合使用，朱光潜强调快读法和慢读法要结合使用。不同：教材中介绍的方法着眼于阅读。朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人终究会找到适合自己的阅读方法。
17．本题考查对材料内容的理解和语言表达。针对小明 “没时间看名著” 的说法，首先结合材料三第①段 “每天抽出半点钟，每天至少读三四页，每月一百页，一年四五本”，说明时间可以通过碎片时间挤出来，比如每天的课间、睡前等零散时间，积累起来就能完成阅读量。然后提出具体建议，一是结合材料二的精读加跳读，像书中一些渲染夸饰的诗词、套路雷同的情节等 “游离” 内容可以跳读，节省时间；二是结合材料二的速读训练，通过集中精力、扩大视域等方法，将速读提升到每分钟 400 字以上，提高阅读效率，减少时间消耗。这样的劝说既回应了小明的顾虑，又有材料支撑，建议具体可行。
故答案为：小明，读名著的时间是可以挤出来的。假如从每天的碎片时间拿出半点钟来，就可以至少看三四页书，一个月能看一百页，加上寒暑假和各种小长假，一学期能读两本书。读书的时候我们可以选择精读加跳读的方式，有些“游离”的情节和与阅读目的关系不大的情节可以跳读，这能节省时间；阅读名著时还可以进行速读的训练，用扫视的方法，加宽视域，把速读提到每分钟400字以上，这样阅读时间也能减少。
四、（14分）
（2024八上·潮阳开学考）阅读下面文字，完成下面小题。
我的父亲
汪曾祺
①我父亲行三。我的祖母有时叫他的小名“三子”。他是阴历九月初九重阳节那天生的，故名菊生，字淡如。他作画时有时也题别号：亚痴、灌园生……
②我父亲会做各种玩意。元宵节，他用通草为瓣，用画牡丹的西洋红染出深浅，做成一盏荷花灯，点了蜡烛，比真花还美。清明节前，他糊风筝。有一年糊了一只蜈蚣，是绢糊的，他用药店里称麝香用的小戳子约（约：用秤称）蜈蚣两边的鸡毛——鸡毛必须一样重，否则上天就会打滚。他放这只蜈蚣不是用的一般线，是胡琴的老弦。我们那里用老弦放风筝的，家父实为第一人。他带了几个孩子在傅公桥麦田里放风筝。这时麦子尚未“起身”，是不怕踩的，越踩越旺。春服既成，惠风和畅，我父亲这个孩子头带着几个孩子，在碧绿的麦垅间奔跑呼叫，为乐如何？
③夏天，他给我们糊养金铃子的盒子。他用钻石刀把玻璃裁成一小块一小块，再合拢，接缝处用皮纸糨糊固定，再加两道细蜡笺条，成了一只船、一座小亭子、一个八角玲珑玻璃球，里面养着金铃子。隔着玻璃，可以看到金铃子在里面爬，吃切成小块的梨，张开翅膀“叫”。秋天，买来拉秧的小西瓜，把瓜瓤掏空，在瓜皮上镂刻出很细致的图案，做成几盏西瓜灯，西瓜灯里点了蜡烛，撒下一片绿光，父亲鼓捣半天，就为让孩子高兴一晚上。我的童年是很美的。
④他时常周济穷人，参与一些有关公益的事情，因此在地方上人缘很好。民国二十年发大水，大街成了河。我每天看见他蹚着齐胸的水出去，手里横执了一根很粗的竹篙，穿一身直罗褂，他出去，主要是办赈济。我在小说《钓鱼的医生》里写王淡人有一次乘了船，在腰里系了铁链，让几个水性很好的船工也在腰里系了铁链，一头拴在王淡人的腰里，冒着生命危险，渡过激流，到一个被大水围困的孤村去为人治病，这写的实际是我父亲的事。不过他不是去为人治病，而是去送“华洋义赈会”发来的面饼。这件事写进了地方上人送给我祖父的六十寿序里，我记得很清楚。
⑤父亲很喜欢我。我母亲死后，他带着我睡。他说我半夜醒来就笑，那时我三岁。我到江阴去投考南菁中学，是他带着我去的。住在一个市庄的栈房里，臭虫很多。他就点了一支蜡烛，见有臭虫，就用蜡烛油滴在它身上。第二天我醒来，看见席子上好多好多蜡烛油点子。我美美地睡了一夜，父亲一夜未睡。我父亲很会做菜，而且能别出心裁。我的祖父春天忽然想吃螃蟹。这时候哪里去找螃蟹？父亲就用瓜鱼，给他伪造了一盘螃蟹，据说吃起来跟真螃蟹一样。“虾松”是河虾剁成米粒大小，掺以小酱瓜丁，入温油炸透。我也吃过别人做的“虾松”，都比不上我父亲的手艺。
⑥我现在还常常做梦梦见他。我的那些梦本和他不相干，我梦里的那些事，他不可能在场，不知道怎么会掺和进来了。
（选自《汪曾祺全集》，有删改）
18．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．写父亲用绢糊蜈蚣风筝，用胡琴的老弦做线，用小戳子约鸡毛，表明父亲心灵手巧。
B．父亲办赈济送面饼的事被写进祖父的六十寿序里，说明父亲的善举感动了当地人。
C．本文采用多件生活琐事刻画了一个多才多艺、善良聪明、细心体贴的父亲形象。
D．本文语言风趣幽默，以孩子口吻追忆父亲，深情款款，写出了童稚，充满童真。
19．结合上下文，按要求分析下面句子的表达效果。
（1）隔着玻璃，可以看到金铃子在里面爬，吃切成小块的梨，张开翅膀“叫”。（从描写角度分析）
（2）这时麦子尚未“起身”，是不怕踩的，越踩越旺。（从修辞角度分析）
20．文中画横线处作者说“我的童年是很美的”，请简要概述“美”在哪里？
21．“我”梦中的事原本和父亲不相干，为什么“我”常常梦见他？请结合全文谈谈你的理解。
【答案】18．D
19．（1）本句运用了动作描写，细致地描写了金铃子在玻璃盒子里“爬”、“吃”、“张开”等动作，侧面表现了父亲的手巧多才，表达我对父亲的赞美、崇敬之情。
（2）“麦子尚未‘起身’”一句运用拟人，将还未长成的麦子当做还没有站起来的人来写，写出了春天的麦子还未长得很高很直但又有韧性、不怕被踩的特点
20．我的童年美在：
①（物质层面）因为父亲心灵手巧，我拥有许多精美的玩具。
②（精神层面）由于父亲的陪伴，我的童年充满了自由、快乐。
也可按以下思路作答：
①元宵节，父亲给我们做精致美丽的荷花灯，让人羡慕。
②清明节，父亲糊逼真的风筝并带着我们在麦田自由快乐地奔跑。
③夏天，父亲给我们糊养金铃子的盒子，外表精致好看。
④秋天，父亲用西瓜皮雕成西瓜灯，让我们高兴一晚上。
21．“我”梦中发生的事情虽然与父亲无关，但他常常“掺和”进我的梦中，说明父亲对我的影响极深，也表达了我对父亲深切的思念。
随着四季流转，父亲会制作各式花灯、风筝，养金铃子，伴我度过了很美的童年。
父亲热心公益，周济穷人，人缘好，他的性格品质对我影响很大，我会以他为原型写小说。
父亲很会做菜，对我和家人都细心照顾，虽然我自小失去母亲，但父亲很爱我，让我感受到家的温暖。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
18．ＡＢＣ．正确；
D．“语言风趣幽默” 的表述不准确，文中语言近似口语，娓娓道来，带着淡淡的温情，而非刻意的幽默。
故答案为：D
19．（1）“隔着玻璃，可以看到金铃子在里面爬，吃切成小块的梨，张开翅膀‘叫’” 一句，“爬”“吃”“张开” 等动词属于动作描写。这些动作细致地展现了金铃子在玻璃盒中的活动状态，而这玻璃盒是父亲亲手制作的，侧面烘托出父亲的心灵手巧，同时也流露出 “我” 对父亲的赞美与崇敬之情。
（2）“这时麦子尚未‘起身’，是不怕踩的，越踩越旺” 中，“起身” 一词将麦子拟人化，把还未长高的麦子比作没有站起来的人，生动形象地写出了春天麦子尚矮但有韧性、不怕踩踏的特点，赋予麦子鲜活的生命力，也体现出父亲选择在此处放风筝的合理性。
故答案为：（1）本句运用了动作描写，细致地描写了金铃子在玻璃盒子里“爬”、“吃”、“张开”等动作，侧面表现了父亲的手巧多才，表达我对父亲的赞美、崇敬之情。（2）“麦子尚未‘起身’”一句运用拟人，将还未长成的麦子当做还没有站起来的人来写，写出了春天的麦子还未长得很高很直但又有韧性、不怕被踩的特点
20．考查梳理和概括文章内容。物质层面，父亲心灵手巧，为 “我” 制作了诸多精美的物件：元宵节有精致的荷花灯，清明节有逼真的绢糊风筝，夏天有玲珑的养金铃子的玻璃盒，秋天有镂刻细致的西瓜灯，这些都是 “我” 童年物质上的 “美”。精神层面，父亲的陪伴让 “我” 的童年充满快乐与自由：清明节父亲带着 “我们” 在麦田里奔跑呼叫，享受放风筝的乐趣；父亲花心思制作各种物件只为让孩子高兴，这种陪伴带来的温暖与快乐，是童年精神上的 “美”。
故答案为： 我的童年美在：①（物质层面）因为父亲心灵手巧，我拥有许多精美的玩具。②（精神层面）由于父亲的陪伴，我的童年充满了自由、快乐。也可按以下思路作答：①元宵节，父亲给我们做精致美丽的荷花灯，让人羡慕。②清明节，父亲糊逼真的风筝并带着我们在麦田自由快乐地奔跑。③夏天，父亲给我们糊养金铃子的盒子，外表精致好看。④秋天，父亲用西瓜皮雕成西瓜灯，让我们高兴一晚上。
21．考查理解文章内容。父亲在 “我” 的童年中留下了深刻印记，他制作的各式物件、陪伴的快乐时光，让 “我” 拥有了美好的童年，这份温暖回忆深深植根于 “我” 心中。父亲热心公益、周济穷人的善良品格，也对 “我” 产生了深远影响，甚至成为 “我” 创作的原型。母亲去世后，父亲悉心照顾 “我”，给予 “我” 家的温暖与关爱。父亲的爱与影响已融入 “我” 的生命，即便梦中事与他无关，他也会自然 “掺和” 进来，这体现了 “我” 对父亲深切的思念和父亲在 “我” 心中不可替代的地位。
故答案为：“我”梦中发生的事情虽然与父亲无关，但他常常“掺和”进我的梦中，说明父亲对我的影响极深，也表达了我对父亲深切的思念。随着四季流转，父亲会制作各式花灯、风筝，养金铃子，伴我度过了很美的童年。父亲热心公益，周济穷人，人缘好，他的性格品质对我影响很大，我会以他为原型写小说。父亲很会做菜，对我和家人都细心照顾，虽然我自小失去母亲，但父亲很爱我，让我感受到家的温暖。
五、作文（50分）
22．（2024八上·潮阳开学考）按要求作文
成长中，有许多人会让我们感受到美好。也许是你崇拜的偶像，也许是你尊崇的名家；也许是你敬重的亲人，也许是你知心的朋友；也许是陌生的路人……
请以“我心中，你最美”为题写一篇文章。
要求：①将题目抄在答题卡上；②除诗歌、剧本以外文体不限；③不要少于600字；
小贴士：写出人物精神，除可以对人物的外貌、动作、语言、心理描写外，还可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌；借助对比、衬托、正面描写与侧面描写等手法来揭示和凸显人物精神；借助抒情、议论的句子对人物的精神品质进行点睛式的概括。
——摘编自《义务教育教科书语文》七年级下
【答案】例文：
我心中，你最美
生活中，处处都是美丽。初升的太阳美，盛开的花儿美，天空中绚烂的晚霞美，但在我心中，你最美。
那一天，阳光灿烂，你就在这风和日丽的一天像天使一般来到了我的身边。时光飞逝，你渐渐长大了，美丽的容貌可照亮整个屋子，让我多少欢喜。
你去上了幼儿园，幼儿园里你助人为乐，听话懂事，我为你自豪。一天，你上完学，刚到家里，神秘地拿出一个纸包，你轻轻地将它打开，竟然就是一块巧克力！你笑了，说：“这是我最喜爱的零食！”小朋友分给你的巧克力，你舍不得吃，便小心翼翼地包好带给我吃。然后你把它送到我嘴里，你笑着看我吃，我的心一下子湿润了，含着泪品尝着巧克力。巧克力味苦，但今天，我吃到的巧克力，却是无比的香甜，那股味道，至今还留在我的心中。
我们一起去公园野餐。正是春天，温暖的春风吹拂着你的脸颊，你在桃花中穿梭着，笑得象桃花一样。野餐后，我们正要回家，你却皱皱眉，摇摇头，脸颊上写着一脸不满和疑虑。只见你轻轻走进野餐时留下的垃圾边，变魔术似的拿出一个袋子，用你细嫩的双手毫不犹豫地拾起垃圾，装进袋子。我不禁红了脸，忙跟你一起收拾余下的垃圾。我身为八年级学生，却连一年级的你都不如，不懂得保护环境，爱护地球。你却不同，你有一颗纯洁，为他人，为环境着想的心！你的这颗心温暖，照亮了我。
妹妹，亲爱的妹妹。你的真诚，你的助人为乐，你这颗为他人着想的心，无不体现你的美。你的美在我心中，远胜于初升的太阳，盛开的花朵，远胜于天空中绚烂的晚霞！身为姐姐，我可得多多向你学习，学习你的精神，你的美。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “成长中让人感受到美好的人” 展开，列举了偶像、名家、亲人、朋友、陌生路人等多种可能的对象，核心话题是 “心中的美好人物”，体裁为命题作文写作要求，旨在引导学生挖掘生活中具有美好精神品质的人物并进行刻画。
【题干分析】① “我心中，你最美” 中，“你” 是写作对象，范围广泛，可指亲人、朋友、陌生人、偶像等；“最美” 是核心评价，这里的 “美” 不仅指外貌，更强调精神品质、人格魅力等内在美；“我心中” 体现了 “我” 的主观感受和情感倾向，突出 “你” 在 “我” 心中的独特地位。② 写作思路：中心：通过具体事例展现 “你” 的 “美”，表达 “我” 对 “你” 的赞美与崇敬。角度：可从 “你” 的哪些方面体现 “美”（是什么）、“你” 的 “美” 对 “我” 产生了怎样的影响（为什么）等角度展开。
写作误区：易出现对 “美” 的理解片面，只写外貌忽略内在；事例不具体，无法凸显 “美”；详略不当，铺垫过多，对 “美” 的展现部分简略。开头：可直接点题，引出 “你”；也可通过场景、物件等引出 “你”，设置悬念。事例素材：选取能体现 “你” 美好品质的典型事例，如亲人的无私付出、朋友的真诚陪伴、陌生人的暖心善举等。结尾：可升华主题，强调 “你” 的 “美” 对 “我” 的深远影响，或表达传承这份 “美” 的意愿。
【立意提取】
1．以母亲为写作对象
2．聚焦街角修鞋的老人
3．写抗疫中的医护人员
【点评】这篇例文以妹妹为描写对象，紧扣 “美” 字展开。通过分享巧克力、主动捡垃圾等具体事例，展现了妹妹真诚、善良、有环保意识的美好品质。运用对比手法，以 “我” 的惭愧衬托妹妹的可贵，细节描写生动，结尾抒情真挚，凸显了 “妹妹在我心中最美” 的主题，符合写作要求。
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