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浙江省金华市义乌市稠州中学2024-2025学年九年级上学期语文11月独立作业检测试卷
一、开卷语（4分）
（2024九上·义乌月考）阅读文字，完成小题。
同学们，经过前一阶段的学习，我们认识了很多小说和小说家，如鲁迅先生《故乡》中愚dùn____麻木的中年闰土、恣（____）A.zī B.zì睢的杨二嫂；又如吴敬梓笔下得知自己中举后____（指人昏迷，失去知觉）的范进；还有曹雪芹笔下的笑剧的“主角”刘姥姥，“导演”凤姐、鸳鸯，笑chà____气的黛玉、滚到贾母怀里的宝玉等……
小说家们不仅让我们领略了不同时代背景下人物命运的起伏跌宕，也引导我们深入思考社会、历史与人性的复杂关系。接下来，让我们继续深入了解“小说家”这一群体。
1．给加点字选择正确的读音。恣（　 　）A.zī B.zì
2．根据括号中的意思写出成语。
3．根据拼音写出汉字。愚dùn　 　 笑chà 　 　气
二、【活动一：了解“小说家”之起源】（10分）
（2024九上·义乌月考）阅读
材料一：小说家者流，盖出于稗官①；街谈巷语，道听途说者之所造也。
……
古者圣人在上，史为书，瞽②为诗，工诵箴谏，大夫规诲，士传言而庶人多以之谤之。而至孟春，徇木铎以求歌谣，巡省观人诗，以知风俗。过则正之，失则改之，道听途说，靡．不毕纪。小说家者能代表平民社会之四方风俗。 （选自班固《汉书·艺文志》）
①稗官：bài ɡuān，小官。②瞽：盲人。
材料二：
战国时期的真正小说家是什么样子？《汉书·艺文志》录有《伊尹说》《鬻子说》《师
旷》《务成子》《天乙》《黄帝说》等小说十五家。 （选自公众号“文史读书坊”）
材料三：
有侁氏女子采桑得婴儿于空桑之中献之其君。其君令烰人养之，察其所以然。曰：“其母居伊水之上，孕，梦有神告之曰：‘臼出水而东走，毋顾。’明日，视臼出水，告其邻，东走十里，而顾其邑尽为水，身因化为空桑。”故命之曰伊尹。此伊尹生空桑之故也。既长，有贤德，为有莘氏女师仆，使为庖人。
（选自《吕氏春秋》）
4．参考表格提示的方法，解释加点字词。
文言词句 方法 解释
a靡不毕纪 【词典查阅】①倒下。②退下；败退。 ③没有；无。 A. 　 　。（填序号
b毋顾 【成语推断】毋庸置疑 B.　 　。
c东走十里 【课内迁移】山行六七里 C　 　。
5．给划线句划分节奏。（限断2处）
有侁氏女子采桑得婴儿于空桑之中献之其君
6．结合材料三，分析小说家写的故事有什么特点。
7．结合材料一，用自己的话阐述“小说家”最初的职责。
三、【活动二：梳理中国“小说”史】（4分）
8．（2024九上·义乌月考）《中国小说史略》作为中国首部系统阐述小说发展历程的专著，其全书共28篇，均依时间脉络精心编排。在此，我们摘录了部分目录以供参考。请你根据个人的阅读体验，将元末明初的作品《水浒传》归类到以下四个类别中的某一类，并阐述你的理由。
A·第二十三篇 清之讽刺小说
B·第二十四篇 清之人情小说
C·第二十五篇 清之以小说见才学者
D·第二十七篇 清之侠义小说及公案
归类为 　 　，理由：　 　。
四、【活动三：认识“小说家”】（16分）
（2024九上·义乌月考）小说家是宽容的人种吗（有删改）
村上春树
①我来谈一谈小说——张口就来这么一句，只怕话题会摊得太开。还是先来谈一谈小说家这个职业。这样更为具体，看得见摸得着，大概更便于展开话题。
②小说家这个人种看起来有很多缺点，但对于有人进入自己的地盘，却是落落大方，十分宽容。
③这又是为什么呢？
④依我看来，答案是显而易见的。因为小说这玩意儿——尽管“小说这玩意儿”的说法稍嫌粗暴——只要想写，差不多人人都能提笔就写。比如说想作为钢琴家或芭蕾舞者潇洒登台，就得从小培养，早早开始漫长而艰苦的训练；想成为画家也同样如此，必须具备一定的专业知识和基础技能，最起码也得买齐全套画具；而想当登山家，则必须拥有超越常人的体力、技术和勇气。
⑤然而小说的话，只要能写写文章，手头有一支圆珠笔和一个本子，再有点说得过去的编故事的本领，就不必接受什么专业训练，人人都能提笔就写；或者说，大致都能写得像小说的模样，也无须去大学念文学专业。什么写小说的专业知识，那玩意儿可有可无。
⑥稍许有点才华的人，一上手就写出一部优秀作品来也是有可能的。以我自己为例好像有点难为情，但就连我这种人，也根本没有接受过关于小说写作的训练。我并没有想当作家的念头，也不曾信手涂鸦练习写作，然而有一天突发奇想，写出了第一篇小说（似的东西）《且听风吟》，拿到了文艺杂志的新人奖，于是莫名其妙地摇身一变，成了一位职业作家。连我自己也不禁心生疑窦：“这么简单到底好不好啊？”不管怎么说，也实在是过于简单了。
⑦如此写来，只怕有人会心生不快：“把文学当成什么了！”不过我纯粹是就事论事，谈论事物的基本形态。小说这东西，无论由谁来讲、怎么来讲，无疑都是一种兼容广纳的表现形态。甚至可以说，这种兼容广纳的特性就是小说朴素而伟大的能量源泉的重要组成部分。因此在我看来，“谁都可以写”与其说是毁谤小说，毋宁说是溢美之词。
⑧也就是说，小说这种体裁就好比职业摔跤的擂台，不论什么人，只要心存此意，都可以轻而易举地参与进来。绳栏间的缝隙很大，还备有方便上下的梯凳，擂台也十分宽绰，一旁没有虎视眈眈的保安时刻准备阻止旁人登台打擂，裁判员也不怎么说三道四，台上的摔跤手——这里就相当于小说家喽——从一开始就带着点满不在乎的劲头：“无所谓啦，不管是谁，就尽管冲上来吧。”这该说是通情达理呢，还是性情随和，抑或是灵活变通？总之是非常粗线条。
⑨然而，跳上擂台容易，要在擂台上长时间地屹立不倒却并非易事。小说家对此当然心知肚明。写出一两部小说来不算难事，但是要坚持不懈地写下去，靠写小说养家糊口、以小说家为业打拼，却是一桩极为艰难的事情。或许不妨断言：一般人是做不到的。该如何表述为好呢，因为其中需要“某些特别的东西”，既需要一定的才华，还要有相当的气概。此外，如同人生中其他事情一样，运气和机遇也是重要的因素。然而更为重要的是，它需要某种类似“资格”的东西。这东西有便是有，没有便是没有。当然，有人是生而有之，也有人是通过后天艰苦努力获得的。
⑩关于这“资格”，还有很多不为人知的地方，而且很少有人直截了当地谈到它，因为那大体是一个看不见、道不明的事物。但总而言之，坚持做一个小说家是多么严酷的事情，小说家们都刻骨铭心、一清二楚。
迄今为止，我好歹也坚持写了超过三十五年的小说，一直作为专业作家在讨生活。也就是说，我在“文艺界”的擂台上总算坚守了三十多年，用老话说就是“全凭一支笔混饭吃”。这在狭义上也算得上一种成就。
然而，若要问这二三十年间出道的人，如今还剩下多少仍然以作家为业，坦白说这个数字并不太多。不如说其实为数甚少。多数“新进作家”不知不觉间悄然消失了，或者（可能这种情形更常见一些）厌倦了小说创作，或者觉得坚持写小说很麻烦，转而投向其他领域。于是，他们写下的许多成为一时话题、受到一定关注的作品，现在恐怕在普通书店里难觅踪影了。小说家没有名额限制，书店里的空间却是有限的。
就这样，我对那些长年累月孜孜不倦地（可以这么说吗？）坚持写小说的作家——也就是我的同行——一律满怀敬意。诚然，对他们的每部作品会有个人的好恶，但我觉得一是一、二是二，这些人能作为职业小说家活跃二三十年，或者说存活下来，并有一定数量的读者，身上必定具备小说家优秀而坚实的内核。那是非写小说不可的内在驱动力，以及支撑长期孤独劳作的强韧忍耐力。或许可以说，这就是职业小说家的资质和资格。 对于这样的人，我身为一个作家，会敞开胸襟欢迎他。
9．【论证思路】
阅读文章，理清作者的论证思路，完成思维导图。
10．【论证方法】
小语认为文章第4段中的划线句部分稍显啰嗦，可以删去，你是否赞同，请说明理由。
11．【语言特点】
小文发现这篇文章中用了几处括号，请你分别说明其作用。
A.然而有一天突发奇想，写出了第一篇小说（似的东西）《且听风吟》。
B.多数“新进作家”不知不觉间悄然消失了，或者（可能这种情形更常见一些）厌倦了小说创作。
12．【思维之光】
村上春树是否在“陪跑”？结合文章和链接材料阐述你的观点。要求：观点明确，有理有据，至少使用一种论证方法，不少于100字。
今年诺贝尔文学奖一公布，网上有一大波人都炸了，因为，获奖者是韩国女作家韩江，而不是村上春树。据悉，从2006年开始。村上春树每年都在陪跑，直至今年已经是第18个年头了。
五、【活动四：学习“小说家”之技法】（19分）
（2024九上·义乌月考）阅读小说，完成相关题目。
五个饽饽
莫言
①除夕日傍黑天时，下了两天的雪终于停了。爷爷嘱咐我把两个陈年的爆竹放了，那正是自然灾害时期，煤油要凭票供应，蜡烛有钱也难买到，通宵挂灯的事只好免了。
②母亲把家里的两盏油灯全点亮了，灯芯剔得很大，屋子里十分明亮。母亲在灶下烧火，火苗映着母亲清癯的脸，映着供桌上的祖先牌位，映着被炊烟熏得黝黑发亮的墙壁，一种酸楚的庄严神圣感攫住了我的心……
③奶奶把一个包袱郑重地递给爷爷，轻轻地说：“供出去吧。”爷爷把包袱接过来，双手捧着，像捧着圣物。包袱里放着五个饽饽，准备供过路的天地众神享用。这是村里的老习俗，五个饽饽从大年夜供出去，要一直摆到初二晚上才能收回来。
④院子当中已放了一条方凳，爷爷蹲下去，小心翼翼地把饽饽摆好。“来吧，孩子，给天地磕头吧！”爷爷跪下去，向着东南西北四个方向磕了头。我也跪下，将我的头颅低垂下去，一直触到冰凉的雪。天神地鬼，各路大仙，请你们来享用这五个饽饽吧！……蒸饽饽的白面是从包饺子的白面里抠出来的，这一年，家里的钱只够买八斤白面……不知怎的，我的嗓子发哽、鼻子发酸，要不是过年图吉利，我真想放声大哭。
⑤就在这时候，柴门外边的胡同里，响起了响亮的歌声：
⑥财神爷，站门前/看着你家过新年/大门口，好亮堂/石头狮子蹲两旁……
⑦我从地上爬起来，愣愣地站在院子里，听着“财神”②的祝福。他的嗓门宽宽的，与其说是唱，还不如说他念。他就这样温柔而悒郁地半念半唱着，仿佛使天地万物都变了模样……
⑧母亲早就准备好了饭碗，我看碗里只有四个饺子，就祈求地看着母亲。母亲叹了口气，又用笊篱捞了两个饺子，放在碗里，端碗走到胡同里，“财神”急步迎上来，抓起饺子就往嘴里塞。
⑨“财神，你别嫌少……”我惭愧地说，他进行了这样美好的祝福，只换来六个饺子，我感到很对不起他。
⑩“不少，不少。大侄子，快快回家过年，将来考中状元。”
“财神”没有往我家饭碗里放元宝，大概连买纸元宝的钱都没有了吧。他一路唱着向前走了，我端着空碗回家过年……
“娘，咱家要真像财神爷说的有一麻袋钱就好了。那样，你不用去喂牛，奶奶不用摸黑纺线，爷爷也不用去割草了。”
“哪里还用一麻袋。”母亲苦笑着说。
“会有的，会有的，今年的年过得好，天地里供了饽饽。”——奶奶忽然想起来了，问：“金斗他娘，饽饽收回来了吗？”
“没有，光听‘财神’穷唱，忘了。”母亲对我说，“去把饽饽收回来吧。”
我来到院子里，伸手往凳子上一摸，心一下子紧缩起来。再一看，凳子上还是空空的。 “饽饽没了！”我叫起来。爷爷和母亲跑出来，跟我一起满院里乱摸。“找到了吗？”奶奶下不了炕，脸贴在窗户上焦急地问。
爷爷找出纸灯笼，把油灯放进去。我擎着灯笼满院里找，灯笼照着积雪，凌乱的脚印，沉默的老杏树，堡垒似的小草垛……
一家四口围着灯坐着。奶奶开始唠叨起来，一会儿嫌母亲办事不牢靠，一会儿骂自己老糊涂，她面色灰白，两行泪水流了下来。已是后半夜了，村里静极了。一阵凄凉的声音在村西头响起来，“财神”在进行着最后的工作，他在这一夜里，要把他的祝福送至全村。就在这祝福声中，我家丢失了五个饽饽。
“弄不好是被‘财神’偷去了。”爷爷把烟袋锅子在炕沿上磕了磕，沉着脸站起来。
“爹，您歇着吧，让我和斗子去……”母亲拉住了爷爷。
“这个‘财神’，也是可怜……你们去看看吧，有就有，没有就拉倒，到底是乡亲，抬头不见低头见。”爷爷说。
我和母亲踩着雪向村西头跑去。“财神”还在唱着，他的嗓子已经哑了，听来更加凄凉：
快点拿，快点拿/金子银子往家爬/快点抢，快点抢/金子银子往家淌……
我身体冷得发抖，心中却充满怒火。我像只小狼一样扑到他身边、伸手夺过了他拎着的瓦罐。
“谁？谁？土匪！动了抢了，我咧着嗓子嚎了一夜，才要了这么几个饺子，手冻木了，脚冻烂了……”“财神”叫着来抢瓦罐。
“大田，你别吵吵，是我。”母亲平静地说。
“是大嫂子，你们这是干啥？给我几个饺子后悔了？大侄子，你从罐里拿吧，给了我几个拿回几个吧。”
瓦罐里只有几十个冻得梆梆硬的饺子，没有饽饽。
饽饽上不了天，饽饽入不了地，村里人都在过年，就你“财神”到我家门口去过。我坚信爷爷的判断是准确的。我把瓦罐放在雪地上，又扑到“财神”身上，搜遍了他的全身。“财神”一动也不动，任我搜查。
“我没偷，我没偷……”“财神”喃喃地说着。
“大田，对不住你，俺孤儿寡妇的，弄点东西也不容易，才……金斗，跪下，给你大叔磕头。”
“不！”我说。
“跪下！”母亲严厉地说。
我跑在“财神”跟前，热泪夺眶而出。
“起来，大侄子，快起来，你折死我了……”“财神”伸手拉起我。
屈辱之心使我扭头跑回家去，在老人们的叹息声中久久不能入睡。天亮的时候我做了一个梦、梦见那五个饽饽没有丢，三个在下，两个在上，呈宝塔状摆在方凳上……
我起身跑到院里，惊得目瞪口呆，我使劲揉着眼睛，又扯了下耳朵，很痛！五个饽饽两个在上三个在下，摆在方凳上，呈宝塔状……
【注】①本文是以1961年春节为背景写的短篇小说，有删改。②财神：除夕夜里，有乞丐站在门外高声唱些吉利话，人们把煮好的饺子倒在乞丐的瓦罐里，乞丐把一个草纸叠成的小元宝放到空碗里。人们把纸元宝端回家去，供在祖先牌位下，这叫“接财神”。文中“财神”是村里一个四十多岁的单身汉。
13．文章围绕五个“饽饽”展开故事情节，请你补充思维导图。
14．分析本文第一段环境描写的作用。
15．圆形人物是指文学作品中具有复杂性格特征、多面性和发展变化的人物。他们往往具有多个层面的性格特征，随着故事情节的展开而展现出不同的面貌。请你根据文章内容分析“财神”是否为“圆形人物”。
16．有人认为：“本文的一大特色是开辟了一个新的视角”，这个视角就是“儿童视角”。请结合《我的叔叔于勒》和本文内容分析儿童视角叙事的作用。
17．本文是开放式结局，请你结合文章内容谈谈作者的用意。
六、【活动五：探寻写作的意义】（64分）
18．（2024九上·义乌月考）任务一：探寻写作的意义，我们可以先从古诗词中去寻找。
篇目 诗句 具体内容 写作的意义
《咸阳城东楼》 　 　， 　 　 。 描绘了咸阳城的地理风貌，也暗含了历史的沧桑与变迁 记录历史、反映时代
《行路难》 长风破浪会有时，　 　。 通过生动的比喻，展现了诗人面对人生困境时的乐观态度和不屈 表达情感、激励自我
《商山早行》 　 　，　 　 。 描绘了清晨商山的宁静与行人的匆匆 捕捉细节、抒发情感
《月夜忆舍弟》 　 　，月是故乡明。 　 　。 跨越时空、连接情感
《丑奴儿·书博山道中壁》 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 对诗人少年时期生活的描绘 　 　。
（2024九上·义乌月考）任务二：阅读古诗，感受作者对写作的极致追求。
江上值水如海势聊短述
杜甫
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
老去诗篇浑漫与，春来花鸟莫深愁。
新添水槛供垂钓，故着浮槎替入舟。
焉得思如陶谢手，令渠述作与同游。
19．结合诗歌内容分析尾联中“焉得”二字所蕴含的情感。
20．结合内容，谈谈在诗歌写作方面给了我们哪些启示。
21．（2024九上·义乌月考）.回顾任务一和任务二，阅读下面两段文字，结合自身经历，你产生了怎样的联想和思考？写一篇不少于600字的文章。可以讲述故事，也可以阐述观点。要求：①文体自选(诗歌除外)。②文中不得出现真实的人名、校名。
周国平——通过写作，我们可以把自己的思想和感受用文字表达出来，与自己对话，也与他人分享。写作是一种创造，是对生活一种审美的态度。
迟子建——我觉得写作可以让你对生活有一种更深的理解，让你对自己有一种更清晰的认识。
答案解析部分
【答案】1．B
2．不省人事
3．钝；岔
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
1．本题考查基础字音的把握。“恣睢”中的“睢”应读“zì”。
故答案为：B
2．本题考查对成语含义的理解和记忆。根据括号中“指人昏迷，失去知觉”这一意思，在平时积累的成语中，与之对应的成语是“不省人事”。“不省人事”意思是昏迷过去，失去知觉，也指不懂人情世故。该成语常用于描述人处于昏迷状态或者对周围情况毫无察觉的情景。
故答案为： 不省人事
3．本题考查根据拼音写汉字。“ dùn ”应为“ 钝 ”；“ chà ”应为“ 岔 ”。
故答案为：钝；岔
【答案】4．③；不要；向东
5．有侁氏女子采桑/得婴儿于空桑之中/献之其君
6．神秘与奇幻色彩。（点明特点1分）故事以神话传说为基础，如伊尹的出生被描述为在空桑中神秘出现，且其母在梦中得到神谕，这些元素增添了故事的神秘感和奇幻色彩。
7．①采集歌谣，巡视各地观察人们的诗歌创作，以此来了解各地的风俗民情。②发现有过错就加以纠正，有失误就进行改正。③道听途说的传闻，全部都详细记录下来.
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
【参考译文】
材料一
小说家这个流派，大概出自古代的小官（稗官）。（他们记录的）是街头巷尾的言论、道听途说的内容，是由这些人编造出来的。 …… 古时候圣明的君主在位时，史官记录历史，盲人（瞽）创作诗歌，乐工吟诵规劝告诫的言辞，大夫进行规劝教诲，士人传述话语，而平民百姓大多借此来诽谤（议论时政）。到了孟春时节，（官员）摇着木铎来收集歌谣，巡视各地观察人们的诗歌创作，以此来了解各地的风俗。发现有过错就加以纠正，有失误就进行改正，那些道听途说的传闻，没有不全部记录下来的。小说家能够代表平民社会四面八方的风俗习惯。
材料二
战国时期真正的（那些被记载的）小说家是什么样子的呢？《汉书·艺文志》中记载有《伊尹说》《鬻子说》《师旷》《务成子》《天乙》《黄帝说》等十五家小说。
材料三
有侁氏的一位女子在采桑的时候，在空桑之中得到了一个婴儿，于是把这个婴儿献给了她的国君。国君命令养育婴儿的人（烰人）来抚养他，并察看其中的缘由。（养育的人）说：“婴儿的母亲住在伊水边上，怀孕的时候，梦中有一位神人告诉她说：‘臼里出水就向东跑，不要回头看。’第二天，（她）看到臼里出水了，就告诉了邻居，然后向东跑了十里路，回头一看，她的城邑已经被水淹没了，而她自己的身体也变成了空桑。”所以给这个婴儿取名为伊尹。这就是伊尹出生在空桑的缘故。伊尹长大后，很有贤德，做了有莘氏女子陪嫁的奴仆，后来又让他去做厨师。
4．本题考查文言实词和虚词的理解。a靡不毕纪：在给出的词典查阅选项中，“靡”解释为“没有；无”时，“靡不毕纪”意思是没有不全部记录下来的，符合语境。若选①“倒下”或②“退下；败退”，都无法使句子通顺表意，所以选③。b毋顾：“毋庸置疑”中“毋”意思是“不要”，“毋顾”结合语境就是不要回头看，所以“毋”解释为“不要”。c东走十里：“山行六七里”中“山”是名词作状语，意为“在山上”，“东走十里”中“东”同样是名词作状语，意思是“向东”，即向东走十里。
故答案为：③；不要；向东
5．本题考查文言文断句能力。句意：有侁氏的女子在采桑的时候，在空桑之中得到了一个婴儿，于是把这个婴儿献给了她的国君。依据：“有侁氏女子采桑”是一个完整的主谓宾结构，表达一个事件，应断开；“得婴儿于空桑之中”是一个动宾结构，说明采桑时发生的另一件事，和前面断开；“献之其君”是前面得到婴儿后的动作，单独成句。 故答案为：有侁氏女子采桑/得婴儿于空桑之中/献之其君
6．本题考查对文本内容的分析和概括能力。从材料三来看，伊尹的出生故事充满神秘色彩。其母在伊水之上怀孕，梦中得到神的告诫，之后发生的一系列事情，如臼出水、东走、邑尽为水、身化为空桑等，都带有奇幻的想象。而且整个故事以神话传说为蓝本进行构建，这种神秘奇幻的元素是小说家所写故事的显著特点。
故答案为：神秘与奇幻色彩。（点明特点1分）故事以神话传说为基础，如伊尹的出生被描述为在空桑中神秘出现，且其母在梦中得到神谕，这些元素增添了故事的神秘感和奇幻色彩。
7．本题考查对文言文内容的理解和概括能力。根据材料一“而至孟春，徇木铎以求歌谣，巡省观人诗，以知风俗”可知，小说家要摇着木铎去收集歌谣，巡视各地观察人们的诗歌创作，目的是了解各地的风俗民情；“过则正之，失则改之”表明他们发现有过错就加以纠正，有失误就进行改正；“道听途说，靡不毕纪”说明他们会把道听途说的传闻全部详细记录下来。
故答案为：①采集歌谣，巡视各地观察人们的诗歌创作，以此来了解各地的风俗民情。②发现有过错就加以纠正，有失误就进行改正。③道听途说的传闻，全部都详细记录下来.
8．【答案】D；《水浒传》深刻展现了梁山的侠义精神。他们路见不平、拔刀相助、重情重义、忠诚守信，为了正义和自由不惜挺身而出，反抗压迫，保护弱小。这些行为都充分体现了侠义小说的核心精神和价值观。如武松因施恩的请求，醉打蒋门神，帮助施恩夺回了被蒋门神强占的快活林酒店。武松与施恩并无深交，他之所以出手相助，完全是出于路见不平、拔刀相助的侠义精神。他敢于挑战强权，保护弱小，展现了侠士的勇敢和正义。其他情节参考：如鲁智深听闻金翠莲父女被镇关西欺压，愤怒之下三拳打死镇关西，为金翠莲父女讨回了公道。鲁智深的行为是典型的侠义之举。他见到不公之事，挺身而出，不惜以身犯险，体现了侠士的正义感和无畏精神。林冲因被高俅陷害，多次遭到迫害，最终在走投无路之下，于风雪山神庙怒杀仇人，雪夜上梁山落草为寇。虽然林冲的落草为寇并非出于主动，但他在遭受不公待遇时，敢于反抗，保护自己的尊严和权益，这也体现了侠士的抗争精神和不屈不挠的品质。宋江在得知晁盖等人劫取生辰纲后，冒着被官府追查的风险，私下放走了晁盖等人。宋江的行为展现了侠士的义气和忠诚。他重情重义，为了朋友不惜冒险，这种精神在侠义小说中尤为珍贵。
【知识点】作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查对不同类别小说特点的理解以及对《水浒传》主题和内容的把握。
A.“清之讽刺小说”，重点在于通过小说对社会现象、人物等进行讽刺批判，以揭示社会弊端和人性弱点，如《儒林外史》对科举制度和封建文人的讽刺。《水浒传》虽有对官府腐败等社会现象的揭露，但并非以讽刺为主要目的；
B.“清之人情小说”，主要围绕人情世态、男女爱情、家庭生活等展开描写，展现社会的人情冷暖和世态炎凉，像《红楼梦》对大家族生活的细腻描绘。《水浒传》主要聚焦于英雄好汉的侠义故事，并非以人情世态为核心；
C.“清之以小说见才学者”，这类小说侧重于展现作者的才学，在小说中融入大量的诗词歌赋、历史典故、学术知识等，以彰显作者的学识渊博，如《镜花缘》包含丰富的文化知识。《水浒传》主要是讲述英雄故事，并非以展示才学为主要特色；
D.“清之侠义小说及公案”，“侠义小说”强调英雄豪杰的侠义行为，他们路见不平、拔刀相助，为了正义和公平不惜牺牲自己，具有强烈的正义感和反抗精神。《水浒传》中的梁山好汉们正是如此，他们反抗官府压迫，保护百姓，符合侠义小说的特点，所以将《水浒传》归类到D选项合理。
故答案为：D；《水浒传》深刻展现了梁山的侠义精神。他们路见不平、拔刀相助、重情重义、忠诚守信，为了正义和自由不惜挺身而出，反抗压迫，保护弱小。这些行为都充分体现了侠义小说的核心精神和价值观。如武松因施恩的请求，醉打蒋门神，帮助施恩夺回了被蒋门神强占的快活林酒店。武松与施恩并无深交，他之所以出手相助，完全是出于路见不平、拔刀相助的侠义精神。他敢于挑战强权，保护弱小，展现了侠士的勇敢和正义。其他情节参考：如鲁智深听闻金翠莲父女被镇关西欺压，愤怒之下三拳打死镇关西，为金翠莲父女讨回了公道。鲁智深的行为是典型的侠义之举。他见到不公之事，挺身而出，不惜以身犯险，体现了侠士的正义感和无畏精神。林冲因被高俅陷害，多次遭到迫害，最终在走投无路之下，于风雪山神庙怒杀仇人，雪夜上梁山落草为寇。虽然林冲的落草为寇并非出于主动，但他在遭受不公待遇时，敢于反抗，保护自己的尊严和权益，这也体现了侠士的抗争精神和不屈不挠的品质。宋江在得知晁盖等人劫取生辰纲后，冒着被官府追查的风险，私下放走了晁盖等人。宋江的行为展现了侠士的义气和忠诚。他重情重义，为了朋友不惜冒险，这种精神在侠义小说中尤为珍贵。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】9．（1）小说无论又睡来讲、怎么来讲，无疑都是一种兼容广纳的表现形态。不论什么人，只要心存此意，都可以轻而易举地参与进来；（2）运气和机遇；（3）非写小说不可的内在驱动力，以及支撑长期孤独劳作的强韧忍耐力
10．运用对比论证。详细列举了成为其他职业如钢琴家、芭蕾舞者、画家、登山家所需的专业技能和条件，与成为小说家所需的条件进行对比。突出了小说家职业在入门门槛上的相对低要求，从而支持了文章的中心论点，即小说家这个职业在表面上看似门槛低，但实际上要长期坚持下去并取得成功却非常困难。增强了文章的说服力和可读性。
11．“似的东西”口语化，意为“……一样的东西”，表示这部作品在作者看来可能并不完全符合传统小说的所有标准或期望。作者以一种轻松幽默的方式自嘲，展现了自己对作品的谦逊态度，同时口语化的表达也拉近了与读者的距离。B.多数“新进作家”不知不觉间悄然消失了，或者（可能这种情形更常见一些）厌倦了小说创作。“可能”表示估计或推测。在文中指的是“多数‘新进作家’厌倦了小说创作”这一情形更有可能成为新进作家放弃写作的主要原因。表达了对这一推测的不确定性，体现了作者语言的严谨准确。
12．示例：村上春树并非在“陪跑”，他以其非凡的才华、不懈的努力以及支撑长期孤独劳作的强韧忍耐力，早已在文学领域留下了深刻的印记。与那些急功近利、轻易放弃的作家相比，村上春树坚持写作超过三十五年的小说，这正是小说家优秀而坚实的内核。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
9．本题考查对文章论证思路的梳理和理解。
（1）需从小说特点角度分析小说家宽容的原因，文中明确提到小说兼容广纳，谁都可参与，此为关键内容。
（2）在分析跳上擂台容易但长久屹立不倒难的原因时，提到运气和机遇是重要因素。
（3）从小说家优秀而坚实的内核角度，指出非写小说不可的内在驱动力以及支撑长期孤独劳作的强韧忍耐力是重要资质。
故答案为：（1）小说无论又睡来讲、怎么来讲，无疑都是一种兼容广纳的表现形态。不论什么人，只要心存此意，都可以轻而易举地参与进来；（2）运气和机遇；（3）非写小说不可的内在驱动力，以及支撑长期孤独劳作的强韧忍耐力
10．本题考查对论证方法的识别和分析。 第4段划线句运用了对比论证，将成为钢琴家、芭蕾舞者、画家、登山家所需的专业技能和条件，与成为小说家所需的条件进行对比。通过这种对比，清晰地突出了小说家职业在入门门槛上的相对低要求，有力地支持了文章关于小说家看似门槛低但长期坚持难的中心论点，使论证更具说服力，同时也增强了文章的可读性。故答案为：运用对比论证。详细列举了成为其他职业如钢琴家、芭蕾舞者、画家、登山家所需的专业技能和条件，与成为小说家所需的条件进行对比。突出了小说家职业在入门门槛上的相对低要求，从而支持了文章的中心论点，即小说家这个职业在表面上看似门槛低，但实际上要长期坚持下去并取得成功却非常困难。增强了文章的说服力和可读性。
11．本题考查对文章语言细节的理解。A句中括号里的“似的东西”是一种口语化表达，体现出作者对自己第一部作品的谦逊态度，拉近与读者距离。B句中括号里的“可能”表示推测，说明“厌倦小说创作”是新进作家放弃写作更有可能的原因，体现了作者语言的严谨准确。
故答案为：“似的东西”口语化，意为“……一样的东西”，表示这部作品在作者看来可能并不完全符合传统小说的所有标准或期望。作者以一种轻松幽默的方式自嘲，展现了自己对作品的谦逊态度，同时口语化的表达也拉近了与读者的距离。B.多数“新进作家”不知不觉间悄然消失了，或者（可能这种情形更常见一些）厌倦了小说创作。“可能”表示估计或推测。在文中指的是“多数‘新进作家’厌倦了小说创作”这一情形更有可能成为新进作家放弃写作的主要原因。表达了对这一推测的不确定性，体现了作者语言的严谨准确。
12．本题考查对文章内容的综合运用和观点表达能力。需要明确表达观点，如村上春树并非“陪跑”，然后从文章中提取依据，如他坚持写作超过三十五年，具备小说家优秀而坚实的内核，包括非凡的才华、不懈的努力、支撑长期孤独劳作的强韧忍耐力等，同时可运用对比论证方法，将其与急功近利、轻易放弃的作家对比，突出他的坚持和成就。
故答案为：示例：村上春树并非在“陪跑”，他以其非凡的才华、不懈的努力以及支撑长期孤独劳作的强韧忍耐力，早已在文学领域留下了深刻的印记。与那些急功近利、轻易放弃的作家相比，村上春树坚持写作超过三十五年的小说，这正是小说家优秀而坚实的内核。
【答案】13．下跪道歉；充满怒火；目瞪口呆
14．①交代了故事发生的时间背景——除夕之夜。（自然环境）②反映了故事发生的时代背景——自然灾害时期；（社会环境）③渲染了一种沉重、悲凉的氛围，奠定全文情感基调；④时代的贫困，为故事情节的发展做铺垫；“雪停”，为后文中“财神”的到来和一系列事件的发生提供了合理的自然背景。⑤烘托主题，预示着尽管外部环境可能艰苦，但人们依然怀揣着对新年的美好期盼和对未来的希望。这与文章主题——在困难中寻找希望与温暖，形成了呼应。
15．他既是除夕夜里给各家各户送去祝福的乞丐，也是一个生活在社会底层的单身汉。他的歌唱既带着一丝温柔与悒郁，又充满了对美好生活的向往，体现了他对生活的乐观态度。然而，当被怀疑偷走饽饽时，他又显得无辜和委屈，展现了他脆弱和易受伤害的一面。但他最终还是选择了理解和宽容，体现了他内心的善良和宽广的胸怀。（总结不同的人物形象3分）这种性格上的变化使得“财神”这一角色更加立体和饱满，展现出了复杂多变的性格特征、多面性和发展变化，完全符合圆形人物的定义。
16．①《五个饽饽》中，“我”参与制作并守护珍贵的五个饽饽，却意外发现丢失一个，最终与“财神”的解开误会。《我的叔叔于勒》中“我”期待富有的叔叔于勒归来，却目睹家人因他贫困而冷漠相待。儿童视角的叙述者是情节的亲历者，也推动了情节的发展。同时，儿童视角往往能够捕捉到一些成人容易忽视的细节，增加了故事的层次感和深度。②在《五个饽饽》中，“财神”的形象通过儿童的视角显得既神秘、可怜；在《我的叔叔于勒》中，于勒叔叔的形象则通过儿童的观察显得既可怜又可悲。儿童视角的叙述者往往以纯真的眼光看待世界，他们眼中的人物形象更加真实、自然。③在《五个饽饽》中，通过儿童的视角展现了贫困家庭在节日期间的艰辛与温情，以及对于美好生活的向往和追求；在《我的叔叔于勒》中，儿童视角则揭示了金钱关系对人性的腐蚀和成人世界的冷漠与虚伪。这些主题都通过儿童视角得到了深刻的表达。
17．①引发读者深思与想象。开放式结尾往往能够引发读者的深思与想象。在《五个饽饽》中，五个饽饽的重新出现并没有给出明确的解释或原因，这就留给了读者极大的想象空间，是神灵的保佑还是人性的善良？这种思考不仅让读者更加深入地理解了故事的主题，也激发了读者的想象力和创造力。②强化主题与情感表达。五个饽饽的丢失是故事中一个重要的转折点，它不仅代表了物质上的匮乏，更象征着在自然灾害时期人们对于生活基本需求的无奈与挣扎。而结尾处五个饽饽的重新出现，则像是一个奇迹，是对主人公及家人内心渴望的一种满足，也是对生活美好愿景的一种寄托。这种情节的安排强化了小说的主题，即人们在困境中对于美好生活的向往与追求。同时也反映了人性的善良与宽容，在困境中展现出人性的光辉。③增添神秘色彩与艺术性。五个饽饽的重新出现让故事更加具有戏剧性和冲突性，也增添了故事的艺术性和感染力。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（5）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
13．本题考查对小说情节的梳理与概括能力。从发现饽饽丢失时的“焦急找寻”，到后续情绪变化，再到面对“财神”时的反应，以及最后饽饽失而复得的表现，需从文本中精准提取关键信息，以完整呈现故事脉络中“我”的情感与行为变化。
故答案为：下跪道歉；充满怒火；目瞪口呆
14．本题考查对小说中环境描写作用的理解与分析能力。自然环境方面，点明故事发生的时间；社会环境层面，反映时代背景；氛围营造上，渲染情感基调；情节发展角度，为后文事件做铺垫；主题表达方面，与文章主题相呼应。需结合文本具体内容，全面分析环境描写在小说中的多重作用。
故答案为：①交代了故事发生的时间背景——除夕之夜。（自然环境）②反映了故事发生的时代背景——自然灾害时期；（社会环境）③渲染了一种沉重、悲凉的氛围，奠定全文情感基调；④时代的贫困，为故事情节的发展做铺垫；“雪停”，为后文中“财神”的到来和一系列事件的发生提供了合理的自然背景。⑤烘托主题，预示着尽管外部环境可能艰苦，但人们依然怀揣着对新年的美好期盼和对未来的希望。这与文章主题——在困难中寻找希望与温暖，形成了呼应。
15．本题考查对小说人物形象特征的分析与判断能力。判断“财神”是否为“圆形人物”，需依据圆形人物的定义，即具有复杂性格特征、多面性和发展变化。从文本中找出“财神”在不同情境下的表现，如作为乞丐送祝福时的形象、被怀疑偷饽饽时的反应等，分析其性格的多个层面和变化，以此判断是否符合圆形人物的特征。
故答案为：他既是除夕夜里给各家各户送去祝福的乞丐，也是一个生活在社会底层的单身汉。他的歌唱既带着一丝温柔与悒郁，又充满了对美好生活的向往，体现了他对生活的乐观态度。然而，当被怀疑偷走饽饽时，他又显得无辜和委屈，展现了他脆弱和易受伤害的一面。但他最终还是选择了理解和宽容，体现了他内心的善良和宽广的胸怀。（总结不同的人物形象3分）这种性格上的变化使得“财神”这一角色更加立体和饱满，展现出了复杂多变的性格特征、多面性和发展变化，完全符合圆形人物的定义。
16．本题考查对小说叙事视角作用的理解与分析能力。结合《我的叔叔于勒》和本文内容分析儿童视角叙事的作用，可从情节推动、人物形象塑造和主题表达等方面入手。在情节上，儿童作为亲历者推动故事发展；人物形象方面，儿童视角使人物形象更真实自然；主题表达上，能更深刻地展现相关主题。需结合两篇文章的具体内容进行详细分析。
故答案为：①《五个饽饽》中，“我”参与制作并守护珍贵的五个饽饽，却意外发现丢失一个，最终与“财神”的解开误会。《我的叔叔于勒》中“我”期待富有的叔叔于勒归来，却目睹家人因他贫困而冷漠相待。儿童视角的叙述者是情节的亲历者，也推动了情节的发展。同时，儿童视角往往能够捕捉到一些成人容易忽视的细节，增加了故事的层次感和深度。②在《五个饽饽》中，“财神”的形象通过儿童的视角显得既神秘、可怜；在《我的叔叔于勒》中，于勒叔叔的形象则通过儿童的观察显得既可怜又可悲。儿童视角的叙述者往往以纯真的眼光看待世界，他们眼中的人物形象更加真实、自然。③在《五个饽饽》中，通过儿童的视角展现了贫困家庭在节日期间的艰辛与温情，以及对于美好生活的向往和追求；在《我的叔叔于勒》中，儿童视角则揭示了金钱关系对人性的腐蚀和成人世界的冷漠与虚伪。这些主题都通过儿童视角得到了深刻的表达。
17．本题考查对小说开放式结局作用的理解与分析能力。探讨开放式结局的用意，可从引发读者思考、强化主题与情感表达、增添艺术性等方面分析。结合文章内容，分析五个饽饽重新出现这一开放式结局如何引发读者对故事背后意义的思考，如何强化小说主题和情感，以及如何增添故事的神秘色彩和艺术感染力。
故答案为：①引发读者深思与想象。开放式结尾往往能够引发读者的深思与想象。在《五个饽饽》中，五个饽饽的重新出现并没有给出明确的解释或原因，这就留给了读者极大的想象空间，是神灵的保佑还是人性的善良？这种思考不仅让读者更加深入地理解了故事的主题，也激发了读者的想象力和创造力。②强化主题与情感表达。五个饽饽的丢失是故事中一个重要的转折点，它不仅代表了物质上的匮乏，更象征着在自然灾害时期人们对于生活基本需求的无奈与挣扎。而结尾处五个饽饽的重新出现，则像是一个奇迹，是对主人公及家人内心渴望的一种满足，也是对生活美好愿景的一种寄托。这种情节的安排强化了小说的主题，即人们在困境中对于美好生活的向往与追求。同时也反映了人性的善良与宽容，在困境中展现出人性的光辉。③增添神秘色彩与艺术性。五个饽饽的重新出现让故事更加具有戏剧性和冲突性，也增添了故事的艺术性和感染力。
18．【答案】一上高城万里愁；蒹葭杨柳似汀洲；直挂云帆济沧海；鸡声茅店月；人迹板桥霜；露从今夜白；表达了作者对故乡的怀念之情；记录成长，抒发感慨
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：城、蒹、葭、汀、济、沧、声、茅
①②“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲”，出自许浑的《咸阳城东楼》。诗人登上高楼，万里之愁涌上心头，眼前蒹葭杨柳的景象仿佛江南的汀洲。这两句诗不仅描绘了咸阳城的地理风貌，那蒹葭杨柳的景色是眼前实景，而“似汀洲”则勾起了诗人的思绪。同时，结合当时的社会背景，暗含了历史的沧桑与变迁。咸阳作为历史古都，见证了无数的兴衰更替，诗人登高远望，眼前的景色与历史的记忆交织，所以从写作意义上看，有记录历史、反映时代的作用。
④⑤“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，出自温庭筠的《商山早行》。这两句诗通过“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”等典型的意象，细腻地描绘了清晨商山的宁静与行人的匆匆。诗人用简洁而精准的语言，捕捉了旅途中的细节场景，将清晨那种清冷、寂静又带着行人匆忙赶路的氛围生动地展现出来。从写作意义上讲，体现了捕捉细节、抒发情感的特点，诗人把自己在旅途中的所见所感通过这些细节描写传达给读者。
⑦“露从今夜白，月是故乡明”，杜甫《月夜忆舍弟》中的这两句诗。“露从今夜白”点明了时令，“月是故乡明”则是诗人主观的感受。在战乱的背景下，诗人与弟弟分散，在月夜思念亲人。明明普天之下共一轮明月，但诗人却觉得故乡的月亮最明亮，这种独特的感受跨越了时空，连接了诗人对故乡和亲人的情感。所以从写作意义上看，有跨越时空、连接情感的作用，将诗人对故乡的怀念之情表达得真挚而深沉。
⑧“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁”，辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》中对少年时期生活的描绘。少年时，不谙世事，不懂得真正的愁苦，却喜欢登上高楼，为了写出新词，勉强说些愁闷的话。从写作意义来说，这是记录成长，抒发感慨。诗人通过回忆少年时期的状态，与后来经历世事后的心境形成对比，抒发了对成长过程中不同阶段感受的感慨。
故答案为：一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲；直挂云帆济沧海；鸡声茅店月，人迹板桥霜；露从今夜白；表达了作者对故乡的怀念之情；记录成长，抒发感慨
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】19．“焉得”意为“怎么能够得到”或“哪里能够得到”。表现了诗人渴望能像陶渊明、谢灵运那样，拥有超凡的才思，创作出优美的诗篇，让他们一同畅游。表达了诗人对陶渊明（陶）和谢灵运（谢）这两位文学先辈的无比仰慕与向往。渴望能够拥有像他们那样卓越的文学才华，以便能够创作出更加精彩、更加动人的诗篇。
20．①追求语言精炼与惊人：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”启示我们在诗歌写作时，应注重语言的锤炼，力求每一句都精炼、有力，能够打动人心。②持续创作与不断创新：诗中提到“老去诗篇浑漫与”，但他并未因此放弃创作，反而以更加随性的态度继续写诗。这告诉我们，无论年龄大小，都不应放弃对诗歌的热爱和追求。同时，我们也应该勇于尝试新的写作手法和风格，不断创新，让诗歌保持活力和新鲜感。 ③融入生活与自然：“春来花鸟莫深愁”以及“新添水槛供垂钓”等句，展现了杜甫与自然和谐共处的画面。这启示我们在诗歌写作时，应该融入生活，观察自然，从日常生活中汲取灵感。④学习前辈与自我提升：尾联“焉得思如陶谢手，令渠述作与同游”表达了杜甫对陶渊明、谢灵运等前辈的仰慕。这告诉我们，在诗歌
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
19．本题考查对诗歌中关键词语所蕴含情感的把握能力。杜甫一生对诗歌创作有着极高的追求，尾联中提及陶谢两位文学大家，“焉得”一词体现出诗人内心的一种渴望与遗憾交织的复杂情感。从诗歌整体来看，杜甫在诗歌创作上力求完美，而陶谢在文学史上的卓越成就使他心生仰慕，“焉得”正反映出他渴望拥有如陶谢般的才思，却又深知难以企及的复杂心境。
故答案为：“焉得”意为“怎么能够得到”或“哪里能够得到”。表现了诗人渴望能像陶渊明、谢灵运那样，拥有超凡的才思，创作出优美的诗篇，让他们一同畅游。表达了诗人对陶渊明（陶）和谢灵运（谢）这两位文学先辈的无比仰慕与向往。渴望能够拥有像他们那样卓越的文学才华，以便能够创作出更加精彩、更加动人的诗篇。
20．本题考查对诗歌内容的理解和拓展应用能力。需要从诗歌的不同诗句中提取相关信息，分析其中体现的写作理念和方法。如“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”直接体现了对语言精炼和惊人的追求；“老去诗篇浑漫与”反映出持续创作的态度；“春来花鸟莫深愁”“新添水槛供垂钓”等句展现了与生活和自然的联系；尾联对陶谢的仰慕则提示了学习前辈的重要性。通过对这些内容的分析，总结出在诗歌写作方面的多方面启示。
故答案为：①追求语言精炼与惊人：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”启示我们在诗歌写作时，应注重语言的锤炼，力求每一句都精炼、有力，能够打动人心。②持续创作与不断创新：诗中提到“老去诗篇浑漫与”，但他并未因此放弃创作，反而以更加随性的态度继续写诗。这告诉我们，无论年龄大小，都不应放弃对诗歌的热爱和追求。同时，我们也应该勇于尝试新的写作手法和风格，不断创新，让诗歌保持活力和新鲜感。 ③融入生活与自然：“春来花鸟莫深愁”以及“新添水槛供垂钓”等句，展现了杜甫与自然和谐共处的画面。这启示我们在诗歌写作时，应该融入生活，观察自然，从日常生活中汲取灵感。④学习前辈与自我提升：尾联“焉得思如陶谢手，令渠述作与同游”表达了杜甫对陶渊明、谢灵运等前辈的仰慕。这告诉我们，在诗歌
21．【答案】写作，点亮心灵的灯
周国平说，写作能让我们把思想和感受用文字表达，与自己对话、和他人分享，是一种创造和对生活的审美；迟子建讲，写作能助我们对生活有更深理解，对自己有更清晰认识。于我而言，写作就像一盏明灯，照亮我心灵的角落。
记得那次考试失利，我的心情低落到了极点。满心的沮丧和不甘如潮水般涌来，我觉得自己仿佛陷入了无尽的黑暗。回到家，我坐在书桌前，望着窗外阴沉的天空，泪水在眼眶里打转。这时，我拿起了笔，在纸上写下了自己的感受。我写考试的紧张，写看到成绩时的震惊与失落，写对未来的迷茫。写着写着，我的心情渐渐平静下来。我发现，在写作的过程中，我仿佛在和自己对话，那些原本混乱的思绪逐渐清晰。我开始反思自己在备考中的不足，也重新找回了前进的勇气。写作，让我在困境中与自己和解，重新审视自己。
后来，我参加了一次志愿者活动，去帮助那些贫困地区的孩子。在那里，我看到了孩子们纯真的笑容和对知识的渴望。他们的生活虽然艰苦，但眼中却闪烁着希望的光芒。回来后，我迫不及待地拿起笔，记录下这段经历。我写孩子们在简陋教室里认真听讲的模样，写他们用稚嫩的声音说着梦想的样子。在写作的过程中，我对生活有了更深的理解。我明白了自己所拥有的幸福，也懂得了要珍惜眼前的一切。同时，我也更加清晰地认识到自己内心的善良和对社会的责任感。
写作，是我表达自我的方式，也是我对生活的审美。它让我在平凡的日子里发现美好，在挫折中寻找力量。通过写作，我与自己的灵魂对话，也与他人分享着生活的点滴。我相信，只要我坚持写作，这盏心灵的灯就会一直明亮，照亮我前行的道路。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】材料围绕写作的意义展开，给出了周国平和迟子建关于写作的看法。周国平强调写作是表达思想感情、与自己和他人对话以及创造和对生活审美的方式；迟子建指出写作能让人对生活有更深理解，对自己有更清晰认识。整体材料以名人观点的形式，探讨写作对于个人内在和与外界交流方面的价值。
【题干分析】①周国平的话中，“通过写作，我们可以把自己的思想和感受用文字表达出来，与自己对话，也与他人分享”，表明写作是一种自我表达和交流的方式，能将内心想法外化，既与自我深度沟通，又能让他人了解自己。“写作是一种创造，是对生活一种审美的态度”，说明写作具有创造性，能以独特的视角和方式展现生活，赋予生活以美的意义。迟子建的话“我觉得写作可以让你对生活有一种更深的理解，让你对自己有一种更清晰的认识”，体现出写作对个人认知的促进作用，帮助人们更好地洞察生活和自我。②写作思路：可以从“是什么”的角度，阐述写作在不同层面的意义；从“为什么”的角度，分析写作能带来这些意义的原因；从“怎么做”的角度，探讨如何通过写作实现这些价值。重点应放在阐述写作的意义和价值上，可结合自身写作经历或名人事例。开头可以通过引用名言或讲述与写作相关的小故事引入；事例素材可选取自身在写作中的感悟、作家通过写作获得认知提升的例子等；结尾总结写作的意义，鼓励大家积极写作。
【立意提取】
1.写作——探索自我与世界的桥梁：从写作是自我表达和与外界交流的桥梁这一角度出发，结合自身经历，讲述如何通过写作梳理自己的思想，同时与他人分享见解，增进对世界的理解。
2.以笔为钥，开启认知之门：着重阐述写作如何帮助我们更深入地理解生活和认识自己，以名人事例或自身写作中的深刻感悟为例，说明写作的启发作用。
【点评】这篇作文开篇借名人观点引出写作如明灯的论点，接着以考试失利和志愿者活动后写作的两个亲身经历为例，具体展现写作在自我对话、理解生活等方面的价值，事例真实能支撑观点。语言流畅，情感真挚，结尾升华主题，强调写作意义并表明决心，结构完整，是一篇佳作。
1 / 1浙江省金华市义乌市稠州中学2024-2025学年九年级上学期语文11月独立作业检测试卷
一、开卷语（4分）
（2024九上·义乌月考）阅读文字，完成小题。
同学们，经过前一阶段的学习，我们认识了很多小说和小说家，如鲁迅先生《故乡》中愚dùn____麻木的中年闰土、恣（____）A.zī B.zì睢的杨二嫂；又如吴敬梓笔下得知自己中举后____（指人昏迷，失去知觉）的范进；还有曹雪芹笔下的笑剧的“主角”刘姥姥，“导演”凤姐、鸳鸯，笑chà____气的黛玉、滚到贾母怀里的宝玉等……
小说家们不仅让我们领略了不同时代背景下人物命运的起伏跌宕，也引导我们深入思考社会、历史与人性的复杂关系。接下来，让我们继续深入了解“小说家”这一群体。
1．给加点字选择正确的读音。恣（　 　）A.zī B.zì
2．根据括号中的意思写出成语。
3．根据拼音写出汉字。愚dùn　 　 笑chà 　 　气
【答案】1．B
2．不省人事
3．钝；岔
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
1．本题考查基础字音的把握。“恣睢”中的“睢”应读“zì”。
故答案为：B
2．本题考查对成语含义的理解和记忆。根据括号中“指人昏迷，失去知觉”这一意思，在平时积累的成语中，与之对应的成语是“不省人事”。“不省人事”意思是昏迷过去，失去知觉，也指不懂人情世故。该成语常用于描述人处于昏迷状态或者对周围情况毫无察觉的情景。
故答案为： 不省人事
3．本题考查根据拼音写汉字。“ dùn ”应为“ 钝 ”；“ chà ”应为“ 岔 ”。
故答案为：钝；岔
二、【活动一：了解“小说家”之起源】（10分）
（2024九上·义乌月考）阅读
材料一：小说家者流，盖出于稗官①；街谈巷语，道听途说者之所造也。
……
古者圣人在上，史为书，瞽②为诗，工诵箴谏，大夫规诲，士传言而庶人多以之谤之。而至孟春，徇木铎以求歌谣，巡省观人诗，以知风俗。过则正之，失则改之，道听途说，靡．不毕纪。小说家者能代表平民社会之四方风俗。 （选自班固《汉书·艺文志》）
①稗官：bài ɡuān，小官。②瞽：盲人。
材料二：
战国时期的真正小说家是什么样子？《汉书·艺文志》录有《伊尹说》《鬻子说》《师
旷》《务成子》《天乙》《黄帝说》等小说十五家。 （选自公众号“文史读书坊”）
材料三：
有侁氏女子采桑得婴儿于空桑之中献之其君。其君令烰人养之，察其所以然。曰：“其母居伊水之上，孕，梦有神告之曰：‘臼出水而东走，毋顾。’明日，视臼出水，告其邻，东走十里，而顾其邑尽为水，身因化为空桑。”故命之曰伊尹。此伊尹生空桑之故也。既长，有贤德，为有莘氏女师仆，使为庖人。
（选自《吕氏春秋》）
4．参考表格提示的方法，解释加点字词。
文言词句 方法 解释
a靡不毕纪 【词典查阅】①倒下。②退下；败退。 ③没有；无。 A. 　 　。（填序号
b毋顾 【成语推断】毋庸置疑 B.　 　。
c东走十里 【课内迁移】山行六七里 C　 　。
5．给划线句划分节奏。（限断2处）
有侁氏女子采桑得婴儿于空桑之中献之其君
6．结合材料三，分析小说家写的故事有什么特点。
7．结合材料一，用自己的话阐述“小说家”最初的职责。
【答案】4．③；不要；向东
5．有侁氏女子采桑/得婴儿于空桑之中/献之其君
6．神秘与奇幻色彩。（点明特点1分）故事以神话传说为基础，如伊尹的出生被描述为在空桑中神秘出现，且其母在梦中得到神谕，这些元素增添了故事的神秘感和奇幻色彩。
7．①采集歌谣，巡视各地观察人们的诗歌创作，以此来了解各地的风俗民情。②发现有过错就加以纠正，有失误就进行改正。③道听途说的传闻，全部都详细记录下来.
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
【参考译文】
材料一
小说家这个流派，大概出自古代的小官（稗官）。（他们记录的）是街头巷尾的言论、道听途说的内容，是由这些人编造出来的。 …… 古时候圣明的君主在位时，史官记录历史，盲人（瞽）创作诗歌，乐工吟诵规劝告诫的言辞，大夫进行规劝教诲，士人传述话语，而平民百姓大多借此来诽谤（议论时政）。到了孟春时节，（官员）摇着木铎来收集歌谣，巡视各地观察人们的诗歌创作，以此来了解各地的风俗。发现有过错就加以纠正，有失误就进行改正，那些道听途说的传闻，没有不全部记录下来的。小说家能够代表平民社会四面八方的风俗习惯。
材料二
战国时期真正的（那些被记载的）小说家是什么样子的呢？《汉书·艺文志》中记载有《伊尹说》《鬻子说》《师旷》《务成子》《天乙》《黄帝说》等十五家小说。
材料三
有侁氏的一位女子在采桑的时候，在空桑之中得到了一个婴儿，于是把这个婴儿献给了她的国君。国君命令养育婴儿的人（烰人）来抚养他，并察看其中的缘由。（养育的人）说：“婴儿的母亲住在伊水边上，怀孕的时候，梦中有一位神人告诉她说：‘臼里出水就向东跑，不要回头看。’第二天，（她）看到臼里出水了，就告诉了邻居，然后向东跑了十里路，回头一看，她的城邑已经被水淹没了，而她自己的身体也变成了空桑。”所以给这个婴儿取名为伊尹。这就是伊尹出生在空桑的缘故。伊尹长大后，很有贤德，做了有莘氏女子陪嫁的奴仆，后来又让他去做厨师。
4．本题考查文言实词和虚词的理解。a靡不毕纪：在给出的词典查阅选项中，“靡”解释为“没有；无”时，“靡不毕纪”意思是没有不全部记录下来的，符合语境。若选①“倒下”或②“退下；败退”，都无法使句子通顺表意，所以选③。b毋顾：“毋庸置疑”中“毋”意思是“不要”，“毋顾”结合语境就是不要回头看，所以“毋”解释为“不要”。c东走十里：“山行六七里”中“山”是名词作状语，意为“在山上”，“东走十里”中“东”同样是名词作状语，意思是“向东”，即向东走十里。
故答案为：③；不要；向东
5．本题考查文言文断句能力。句意：有侁氏的女子在采桑的时候，在空桑之中得到了一个婴儿，于是把这个婴儿献给了她的国君。依据：“有侁氏女子采桑”是一个完整的主谓宾结构，表达一个事件，应断开；“得婴儿于空桑之中”是一个动宾结构，说明采桑时发生的另一件事，和前面断开；“献之其君”是前面得到婴儿后的动作，单独成句。 故答案为：有侁氏女子采桑/得婴儿于空桑之中/献之其君
6．本题考查对文本内容的分析和概括能力。从材料三来看，伊尹的出生故事充满神秘色彩。其母在伊水之上怀孕，梦中得到神的告诫，之后发生的一系列事情，如臼出水、东走、邑尽为水、身化为空桑等，都带有奇幻的想象。而且整个故事以神话传说为蓝本进行构建，这种神秘奇幻的元素是小说家所写故事的显著特点。
故答案为：神秘与奇幻色彩。（点明特点1分）故事以神话传说为基础，如伊尹的出生被描述为在空桑中神秘出现，且其母在梦中得到神谕，这些元素增添了故事的神秘感和奇幻色彩。
7．本题考查对文言文内容的理解和概括能力。根据材料一“而至孟春，徇木铎以求歌谣，巡省观人诗，以知风俗”可知，小说家要摇着木铎去收集歌谣，巡视各地观察人们的诗歌创作，目的是了解各地的风俗民情；“过则正之，失则改之”表明他们发现有过错就加以纠正，有失误就进行改正；“道听途说，靡不毕纪”说明他们会把道听途说的传闻全部详细记录下来。
故答案为：①采集歌谣，巡视各地观察人们的诗歌创作，以此来了解各地的风俗民情。②发现有过错就加以纠正，有失误就进行改正。③道听途说的传闻，全部都详细记录下来.
三、【活动二：梳理中国“小说”史】（4分）
8．（2024九上·义乌月考）《中国小说史略》作为中国首部系统阐述小说发展历程的专著，其全书共28篇，均依时间脉络精心编排。在此，我们摘录了部分目录以供参考。请你根据个人的阅读体验，将元末明初的作品《水浒传》归类到以下四个类别中的某一类，并阐述你的理由。
A·第二十三篇 清之讽刺小说
B·第二十四篇 清之人情小说
C·第二十五篇 清之以小说见才学者
D·第二十七篇 清之侠义小说及公案
归类为 　 　，理由：　 　。
【答案】D；《水浒传》深刻展现了梁山的侠义精神。他们路见不平、拔刀相助、重情重义、忠诚守信，为了正义和自由不惜挺身而出，反抗压迫，保护弱小。这些行为都充分体现了侠义小说的核心精神和价值观。如武松因施恩的请求，醉打蒋门神，帮助施恩夺回了被蒋门神强占的快活林酒店。武松与施恩并无深交，他之所以出手相助，完全是出于路见不平、拔刀相助的侠义精神。他敢于挑战强权，保护弱小，展现了侠士的勇敢和正义。其他情节参考：如鲁智深听闻金翠莲父女被镇关西欺压，愤怒之下三拳打死镇关西，为金翠莲父女讨回了公道。鲁智深的行为是典型的侠义之举。他见到不公之事，挺身而出，不惜以身犯险，体现了侠士的正义感和无畏精神。林冲因被高俅陷害，多次遭到迫害，最终在走投无路之下，于风雪山神庙怒杀仇人，雪夜上梁山落草为寇。虽然林冲的落草为寇并非出于主动，但他在遭受不公待遇时，敢于反抗，保护自己的尊严和权益，这也体现了侠士的抗争精神和不屈不挠的品质。宋江在得知晁盖等人劫取生辰纲后，冒着被官府追查的风险，私下放走了晁盖等人。宋江的行为展现了侠士的义气和忠诚。他重情重义，为了朋友不惜冒险，这种精神在侠义小说中尤为珍贵。
【知识点】作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查对不同类别小说特点的理解以及对《水浒传》主题和内容的把握。
A.“清之讽刺小说”，重点在于通过小说对社会现象、人物等进行讽刺批判，以揭示社会弊端和人性弱点，如《儒林外史》对科举制度和封建文人的讽刺。《水浒传》虽有对官府腐败等社会现象的揭露，但并非以讽刺为主要目的；
B.“清之人情小说”，主要围绕人情世态、男女爱情、家庭生活等展开描写，展现社会的人情冷暖和世态炎凉，像《红楼梦》对大家族生活的细腻描绘。《水浒传》主要聚焦于英雄好汉的侠义故事，并非以人情世态为核心；
C.“清之以小说见才学者”，这类小说侧重于展现作者的才学，在小说中融入大量的诗词歌赋、历史典故、学术知识等，以彰显作者的学识渊博，如《镜花缘》包含丰富的文化知识。《水浒传》主要是讲述英雄故事，并非以展示才学为主要特色；
D.“清之侠义小说及公案”，“侠义小说”强调英雄豪杰的侠义行为，他们路见不平、拔刀相助，为了正义和公平不惜牺牲自己，具有强烈的正义感和反抗精神。《水浒传》中的梁山好汉们正是如此，他们反抗官府压迫，保护百姓，符合侠义小说的特点，所以将《水浒传》归类到D选项合理。
故答案为：D；《水浒传》深刻展现了梁山的侠义精神。他们路见不平、拔刀相助、重情重义、忠诚守信，为了正义和自由不惜挺身而出，反抗压迫，保护弱小。这些行为都充分体现了侠义小说的核心精神和价值观。如武松因施恩的请求，醉打蒋门神，帮助施恩夺回了被蒋门神强占的快活林酒店。武松与施恩并无深交，他之所以出手相助，完全是出于路见不平、拔刀相助的侠义精神。他敢于挑战强权，保护弱小，展现了侠士的勇敢和正义。其他情节参考：如鲁智深听闻金翠莲父女被镇关西欺压，愤怒之下三拳打死镇关西，为金翠莲父女讨回了公道。鲁智深的行为是典型的侠义之举。他见到不公之事，挺身而出，不惜以身犯险，体现了侠士的正义感和无畏精神。林冲因被高俅陷害，多次遭到迫害，最终在走投无路之下，于风雪山神庙怒杀仇人，雪夜上梁山落草为寇。虽然林冲的落草为寇并非出于主动，但他在遭受不公待遇时，敢于反抗，保护自己的尊严和权益，这也体现了侠士的抗争精神和不屈不挠的品质。宋江在得知晁盖等人劫取生辰纲后，冒着被官府追查的风险，私下放走了晁盖等人。宋江的行为展现了侠士的义气和忠诚。他重情重义，为了朋友不惜冒险，这种精神在侠义小说中尤为珍贵。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
四、【活动三：认识“小说家”】（16分）
（2024九上·义乌月考）小说家是宽容的人种吗（有删改）
村上春树
①我来谈一谈小说——张口就来这么一句，只怕话题会摊得太开。还是先来谈一谈小说家这个职业。这样更为具体，看得见摸得着，大概更便于展开话题。
②小说家这个人种看起来有很多缺点，但对于有人进入自己的地盘，却是落落大方，十分宽容。
③这又是为什么呢？
④依我看来，答案是显而易见的。因为小说这玩意儿——尽管“小说这玩意儿”的说法稍嫌粗暴——只要想写，差不多人人都能提笔就写。比如说想作为钢琴家或芭蕾舞者潇洒登台，就得从小培养，早早开始漫长而艰苦的训练；想成为画家也同样如此，必须具备一定的专业知识和基础技能，最起码也得买齐全套画具；而想当登山家，则必须拥有超越常人的体力、技术和勇气。
⑤然而小说的话，只要能写写文章，手头有一支圆珠笔和一个本子，再有点说得过去的编故事的本领，就不必接受什么专业训练，人人都能提笔就写；或者说，大致都能写得像小说的模样，也无须去大学念文学专业。什么写小说的专业知识，那玩意儿可有可无。
⑥稍许有点才华的人，一上手就写出一部优秀作品来也是有可能的。以我自己为例好像有点难为情，但就连我这种人，也根本没有接受过关于小说写作的训练。我并没有想当作家的念头，也不曾信手涂鸦练习写作，然而有一天突发奇想，写出了第一篇小说（似的东西）《且听风吟》，拿到了文艺杂志的新人奖，于是莫名其妙地摇身一变，成了一位职业作家。连我自己也不禁心生疑窦：“这么简单到底好不好啊？”不管怎么说，也实在是过于简单了。
⑦如此写来，只怕有人会心生不快：“把文学当成什么了！”不过我纯粹是就事论事，谈论事物的基本形态。小说这东西，无论由谁来讲、怎么来讲，无疑都是一种兼容广纳的表现形态。甚至可以说，这种兼容广纳的特性就是小说朴素而伟大的能量源泉的重要组成部分。因此在我看来，“谁都可以写”与其说是毁谤小说，毋宁说是溢美之词。
⑧也就是说，小说这种体裁就好比职业摔跤的擂台，不论什么人，只要心存此意，都可以轻而易举地参与进来。绳栏间的缝隙很大，还备有方便上下的梯凳，擂台也十分宽绰，一旁没有虎视眈眈的保安时刻准备阻止旁人登台打擂，裁判员也不怎么说三道四，台上的摔跤手——这里就相当于小说家喽——从一开始就带着点满不在乎的劲头：“无所谓啦，不管是谁，就尽管冲上来吧。”这该说是通情达理呢，还是性情随和，抑或是灵活变通？总之是非常粗线条。
⑨然而，跳上擂台容易，要在擂台上长时间地屹立不倒却并非易事。小说家对此当然心知肚明。写出一两部小说来不算难事，但是要坚持不懈地写下去，靠写小说养家糊口、以小说家为业打拼，却是一桩极为艰难的事情。或许不妨断言：一般人是做不到的。该如何表述为好呢，因为其中需要“某些特别的东西”，既需要一定的才华，还要有相当的气概。此外，如同人生中其他事情一样，运气和机遇也是重要的因素。然而更为重要的是，它需要某种类似“资格”的东西。这东西有便是有，没有便是没有。当然，有人是生而有之，也有人是通过后天艰苦努力获得的。
⑩关于这“资格”，还有很多不为人知的地方，而且很少有人直截了当地谈到它，因为那大体是一个看不见、道不明的事物。但总而言之，坚持做一个小说家是多么严酷的事情，小说家们都刻骨铭心、一清二楚。
迄今为止，我好歹也坚持写了超过三十五年的小说，一直作为专业作家在讨生活。也就是说，我在“文艺界”的擂台上总算坚守了三十多年，用老话说就是“全凭一支笔混饭吃”。这在狭义上也算得上一种成就。
然而，若要问这二三十年间出道的人，如今还剩下多少仍然以作家为业，坦白说这个数字并不太多。不如说其实为数甚少。多数“新进作家”不知不觉间悄然消失了，或者（可能这种情形更常见一些）厌倦了小说创作，或者觉得坚持写小说很麻烦，转而投向其他领域。于是，他们写下的许多成为一时话题、受到一定关注的作品，现在恐怕在普通书店里难觅踪影了。小说家没有名额限制，书店里的空间却是有限的。
就这样，我对那些长年累月孜孜不倦地（可以这么说吗？）坚持写小说的作家——也就是我的同行——一律满怀敬意。诚然，对他们的每部作品会有个人的好恶，但我觉得一是一、二是二，这些人能作为职业小说家活跃二三十年，或者说存活下来，并有一定数量的读者，身上必定具备小说家优秀而坚实的内核。那是非写小说不可的内在驱动力，以及支撑长期孤独劳作的强韧忍耐力。或许可以说，这就是职业小说家的资质和资格。 对于这样的人，我身为一个作家，会敞开胸襟欢迎他。
9．【论证思路】
阅读文章，理清作者的论证思路，完成思维导图。
10．【论证方法】
小语认为文章第4段中的划线句部分稍显啰嗦，可以删去，你是否赞同，请说明理由。
11．【语言特点】
小文发现这篇文章中用了几处括号，请你分别说明其作用。
A.然而有一天突发奇想，写出了第一篇小说（似的东西）《且听风吟》。
B.多数“新进作家”不知不觉间悄然消失了，或者（可能这种情形更常见一些）厌倦了小说创作。
12．【思维之光】
村上春树是否在“陪跑”？结合文章和链接材料阐述你的观点。要求：观点明确，有理有据，至少使用一种论证方法，不少于100字。
今年诺贝尔文学奖一公布，网上有一大波人都炸了，因为，获奖者是韩国女作家韩江，而不是村上春树。据悉，从2006年开始。村上春树每年都在陪跑，直至今年已经是第18个年头了。
【答案】9．（1）小说无论又睡来讲、怎么来讲，无疑都是一种兼容广纳的表现形态。不论什么人，只要心存此意，都可以轻而易举地参与进来；（2）运气和机遇；（3）非写小说不可的内在驱动力，以及支撑长期孤独劳作的强韧忍耐力
10．运用对比论证。详细列举了成为其他职业如钢琴家、芭蕾舞者、画家、登山家所需的专业技能和条件，与成为小说家所需的条件进行对比。突出了小说家职业在入门门槛上的相对低要求，从而支持了文章的中心论点，即小说家这个职业在表面上看似门槛低，但实际上要长期坚持下去并取得成功却非常困难。增强了文章的说服力和可读性。
11．“似的东西”口语化，意为“……一样的东西”，表示这部作品在作者看来可能并不完全符合传统小说的所有标准或期望。作者以一种轻松幽默的方式自嘲，展现了自己对作品的谦逊态度，同时口语化的表达也拉近了与读者的距离。B.多数“新进作家”不知不觉间悄然消失了，或者（可能这种情形更常见一些）厌倦了小说创作。“可能”表示估计或推测。在文中指的是“多数‘新进作家’厌倦了小说创作”这一情形更有可能成为新进作家放弃写作的主要原因。表达了对这一推测的不确定性，体现了作者语言的严谨准确。
12．示例：村上春树并非在“陪跑”，他以其非凡的才华、不懈的努力以及支撑长期孤独劳作的强韧忍耐力，早已在文学领域留下了深刻的印记。与那些急功近利、轻易放弃的作家相比，村上春树坚持写作超过三十五年的小说，这正是小说家优秀而坚实的内核。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
9．本题考查对文章论证思路的梳理和理解。
（1）需从小说特点角度分析小说家宽容的原因，文中明确提到小说兼容广纳，谁都可参与，此为关键内容。
（2）在分析跳上擂台容易但长久屹立不倒难的原因时，提到运气和机遇是重要因素。
（3）从小说家优秀而坚实的内核角度，指出非写小说不可的内在驱动力以及支撑长期孤独劳作的强韧忍耐力是重要资质。
故答案为：（1）小说无论又睡来讲、怎么来讲，无疑都是一种兼容广纳的表现形态。不论什么人，只要心存此意，都可以轻而易举地参与进来；（2）运气和机遇；（3）非写小说不可的内在驱动力，以及支撑长期孤独劳作的强韧忍耐力
10．本题考查对论证方法的识别和分析。 第4段划线句运用了对比论证，将成为钢琴家、芭蕾舞者、画家、登山家所需的专业技能和条件，与成为小说家所需的条件进行对比。通过这种对比，清晰地突出了小说家职业在入门门槛上的相对低要求，有力地支持了文章关于小说家看似门槛低但长期坚持难的中心论点，使论证更具说服力，同时也增强了文章的可读性。故答案为：运用对比论证。详细列举了成为其他职业如钢琴家、芭蕾舞者、画家、登山家所需的专业技能和条件，与成为小说家所需的条件进行对比。突出了小说家职业在入门门槛上的相对低要求，从而支持了文章的中心论点，即小说家这个职业在表面上看似门槛低，但实际上要长期坚持下去并取得成功却非常困难。增强了文章的说服力和可读性。
11．本题考查对文章语言细节的理解。A句中括号里的“似的东西”是一种口语化表达，体现出作者对自己第一部作品的谦逊态度，拉近与读者距离。B句中括号里的“可能”表示推测，说明“厌倦小说创作”是新进作家放弃写作更有可能的原因，体现了作者语言的严谨准确。
故答案为：“似的东西”口语化，意为“……一样的东西”，表示这部作品在作者看来可能并不完全符合传统小说的所有标准或期望。作者以一种轻松幽默的方式自嘲，展现了自己对作品的谦逊态度，同时口语化的表达也拉近了与读者的距离。B.多数“新进作家”不知不觉间悄然消失了，或者（可能这种情形更常见一些）厌倦了小说创作。“可能”表示估计或推测。在文中指的是“多数‘新进作家’厌倦了小说创作”这一情形更有可能成为新进作家放弃写作的主要原因。表达了对这一推测的不确定性，体现了作者语言的严谨准确。
12．本题考查对文章内容的综合运用和观点表达能力。需要明确表达观点，如村上春树并非“陪跑”，然后从文章中提取依据，如他坚持写作超过三十五年，具备小说家优秀而坚实的内核，包括非凡的才华、不懈的努力、支撑长期孤独劳作的强韧忍耐力等，同时可运用对比论证方法，将其与急功近利、轻易放弃的作家对比，突出他的坚持和成就。
故答案为：示例：村上春树并非在“陪跑”，他以其非凡的才华、不懈的努力以及支撑长期孤独劳作的强韧忍耐力，早已在文学领域留下了深刻的印记。与那些急功近利、轻易放弃的作家相比，村上春树坚持写作超过三十五年的小说，这正是小说家优秀而坚实的内核。
五、【活动四：学习“小说家”之技法】（19分）
（2024九上·义乌月考）阅读小说，完成相关题目。
五个饽饽
莫言
①除夕日傍黑天时，下了两天的雪终于停了。爷爷嘱咐我把两个陈年的爆竹放了，那正是自然灾害时期，煤油要凭票供应，蜡烛有钱也难买到，通宵挂灯的事只好免了。
②母亲把家里的两盏油灯全点亮了，灯芯剔得很大，屋子里十分明亮。母亲在灶下烧火，火苗映着母亲清癯的脸，映着供桌上的祖先牌位，映着被炊烟熏得黝黑发亮的墙壁，一种酸楚的庄严神圣感攫住了我的心……
③奶奶把一个包袱郑重地递给爷爷，轻轻地说：“供出去吧。”爷爷把包袱接过来，双手捧着，像捧着圣物。包袱里放着五个饽饽，准备供过路的天地众神享用。这是村里的老习俗，五个饽饽从大年夜供出去，要一直摆到初二晚上才能收回来。
④院子当中已放了一条方凳，爷爷蹲下去，小心翼翼地把饽饽摆好。“来吧，孩子，给天地磕头吧！”爷爷跪下去，向着东南西北四个方向磕了头。我也跪下，将我的头颅低垂下去，一直触到冰凉的雪。天神地鬼，各路大仙，请你们来享用这五个饽饽吧！……蒸饽饽的白面是从包饺子的白面里抠出来的，这一年，家里的钱只够买八斤白面……不知怎的，我的嗓子发哽、鼻子发酸，要不是过年图吉利，我真想放声大哭。
⑤就在这时候，柴门外边的胡同里，响起了响亮的歌声：
⑥财神爷，站门前/看着你家过新年/大门口，好亮堂/石头狮子蹲两旁……
⑦我从地上爬起来，愣愣地站在院子里，听着“财神”②的祝福。他的嗓门宽宽的，与其说是唱，还不如说他念。他就这样温柔而悒郁地半念半唱着，仿佛使天地万物都变了模样……
⑧母亲早就准备好了饭碗，我看碗里只有四个饺子，就祈求地看着母亲。母亲叹了口气，又用笊篱捞了两个饺子，放在碗里，端碗走到胡同里，“财神”急步迎上来，抓起饺子就往嘴里塞。
⑨“财神，你别嫌少……”我惭愧地说，他进行了这样美好的祝福，只换来六个饺子，我感到很对不起他。
⑩“不少，不少。大侄子，快快回家过年，将来考中状元。”
“财神”没有往我家饭碗里放元宝，大概连买纸元宝的钱都没有了吧。他一路唱着向前走了，我端着空碗回家过年……
“娘，咱家要真像财神爷说的有一麻袋钱就好了。那样，你不用去喂牛，奶奶不用摸黑纺线，爷爷也不用去割草了。”
“哪里还用一麻袋。”母亲苦笑着说。
“会有的，会有的，今年的年过得好，天地里供了饽饽。”——奶奶忽然想起来了，问：“金斗他娘，饽饽收回来了吗？”
“没有，光听‘财神’穷唱，忘了。”母亲对我说，“去把饽饽收回来吧。”
我来到院子里，伸手往凳子上一摸，心一下子紧缩起来。再一看，凳子上还是空空的。 “饽饽没了！”我叫起来。爷爷和母亲跑出来，跟我一起满院里乱摸。“找到了吗？”奶奶下不了炕，脸贴在窗户上焦急地问。
爷爷找出纸灯笼，把油灯放进去。我擎着灯笼满院里找，灯笼照着积雪，凌乱的脚印，沉默的老杏树，堡垒似的小草垛……
一家四口围着灯坐着。奶奶开始唠叨起来，一会儿嫌母亲办事不牢靠，一会儿骂自己老糊涂，她面色灰白，两行泪水流了下来。已是后半夜了，村里静极了。一阵凄凉的声音在村西头响起来，“财神”在进行着最后的工作，他在这一夜里，要把他的祝福送至全村。就在这祝福声中，我家丢失了五个饽饽。
“弄不好是被‘财神’偷去了。”爷爷把烟袋锅子在炕沿上磕了磕，沉着脸站起来。
“爹，您歇着吧，让我和斗子去……”母亲拉住了爷爷。
“这个‘财神’，也是可怜……你们去看看吧，有就有，没有就拉倒，到底是乡亲，抬头不见低头见。”爷爷说。
我和母亲踩着雪向村西头跑去。“财神”还在唱着，他的嗓子已经哑了，听来更加凄凉：
快点拿，快点拿/金子银子往家爬/快点抢，快点抢/金子银子往家淌……
我身体冷得发抖，心中却充满怒火。我像只小狼一样扑到他身边、伸手夺过了他拎着的瓦罐。
“谁？谁？土匪！动了抢了，我咧着嗓子嚎了一夜，才要了这么几个饺子，手冻木了，脚冻烂了……”“财神”叫着来抢瓦罐。
“大田，你别吵吵，是我。”母亲平静地说。
“是大嫂子，你们这是干啥？给我几个饺子后悔了？大侄子，你从罐里拿吧，给了我几个拿回几个吧。”
瓦罐里只有几十个冻得梆梆硬的饺子，没有饽饽。
饽饽上不了天，饽饽入不了地，村里人都在过年，就你“财神”到我家门口去过。我坚信爷爷的判断是准确的。我把瓦罐放在雪地上，又扑到“财神”身上，搜遍了他的全身。“财神”一动也不动，任我搜查。
“我没偷，我没偷……”“财神”喃喃地说着。
“大田，对不住你，俺孤儿寡妇的，弄点东西也不容易，才……金斗，跪下，给你大叔磕头。”
“不！”我说。
“跪下！”母亲严厉地说。
我跑在“财神”跟前，热泪夺眶而出。
“起来，大侄子，快起来，你折死我了……”“财神”伸手拉起我。
屈辱之心使我扭头跑回家去，在老人们的叹息声中久久不能入睡。天亮的时候我做了一个梦、梦见那五个饽饽没有丢，三个在下，两个在上，呈宝塔状摆在方凳上……
我起身跑到院里，惊得目瞪口呆，我使劲揉着眼睛，又扯了下耳朵，很痛！五个饽饽两个在上三个在下，摆在方凳上，呈宝塔状……
【注】①本文是以1961年春节为背景写的短篇小说，有删改。②财神：除夕夜里，有乞丐站在门外高声唱些吉利话，人们把煮好的饺子倒在乞丐的瓦罐里，乞丐把一个草纸叠成的小元宝放到空碗里。人们把纸元宝端回家去，供在祖先牌位下，这叫“接财神”。文中“财神”是村里一个四十多岁的单身汉。
13．文章围绕五个“饽饽”展开故事情节，请你补充思维导图。
14．分析本文第一段环境描写的作用。
15．圆形人物是指文学作品中具有复杂性格特征、多面性和发展变化的人物。他们往往具有多个层面的性格特征，随着故事情节的展开而展现出不同的面貌。请你根据文章内容分析“财神”是否为“圆形人物”。
16．有人认为：“本文的一大特色是开辟了一个新的视角”，这个视角就是“儿童视角”。请结合《我的叔叔于勒》和本文内容分析儿童视角叙事的作用。
17．本文是开放式结局，请你结合文章内容谈谈作者的用意。
【答案】13．下跪道歉；充满怒火；目瞪口呆
14．①交代了故事发生的时间背景——除夕之夜。（自然环境）②反映了故事发生的时代背景——自然灾害时期；（社会环境）③渲染了一种沉重、悲凉的氛围，奠定全文情感基调；④时代的贫困，为故事情节的发展做铺垫；“雪停”，为后文中“财神”的到来和一系列事件的发生提供了合理的自然背景。⑤烘托主题，预示着尽管外部环境可能艰苦，但人们依然怀揣着对新年的美好期盼和对未来的希望。这与文章主题——在困难中寻找希望与温暖，形成了呼应。
15．他既是除夕夜里给各家各户送去祝福的乞丐，也是一个生活在社会底层的单身汉。他的歌唱既带着一丝温柔与悒郁，又充满了对美好生活的向往，体现了他对生活的乐观态度。然而，当被怀疑偷走饽饽时，他又显得无辜和委屈，展现了他脆弱和易受伤害的一面。但他最终还是选择了理解和宽容，体现了他内心的善良和宽广的胸怀。（总结不同的人物形象3分）这种性格上的变化使得“财神”这一角色更加立体和饱满，展现出了复杂多变的性格特征、多面性和发展变化，完全符合圆形人物的定义。
16．①《五个饽饽》中，“我”参与制作并守护珍贵的五个饽饽，却意外发现丢失一个，最终与“财神”的解开误会。《我的叔叔于勒》中“我”期待富有的叔叔于勒归来，却目睹家人因他贫困而冷漠相待。儿童视角的叙述者是情节的亲历者，也推动了情节的发展。同时，儿童视角往往能够捕捉到一些成人容易忽视的细节，增加了故事的层次感和深度。②在《五个饽饽》中，“财神”的形象通过儿童的视角显得既神秘、可怜；在《我的叔叔于勒》中，于勒叔叔的形象则通过儿童的观察显得既可怜又可悲。儿童视角的叙述者往往以纯真的眼光看待世界，他们眼中的人物形象更加真实、自然。③在《五个饽饽》中，通过儿童的视角展现了贫困家庭在节日期间的艰辛与温情，以及对于美好生活的向往和追求；在《我的叔叔于勒》中，儿童视角则揭示了金钱关系对人性的腐蚀和成人世界的冷漠与虚伪。这些主题都通过儿童视角得到了深刻的表达。
17．①引发读者深思与想象。开放式结尾往往能够引发读者的深思与想象。在《五个饽饽》中，五个饽饽的重新出现并没有给出明确的解释或原因，这就留给了读者极大的想象空间，是神灵的保佑还是人性的善良？这种思考不仅让读者更加深入地理解了故事的主题，也激发了读者的想象力和创造力。②强化主题与情感表达。五个饽饽的丢失是故事中一个重要的转折点，它不仅代表了物质上的匮乏，更象征着在自然灾害时期人们对于生活基本需求的无奈与挣扎。而结尾处五个饽饽的重新出现，则像是一个奇迹，是对主人公及家人内心渴望的一种满足，也是对生活美好愿景的一种寄托。这种情节的安排强化了小说的主题，即人们在困境中对于美好生活的向往与追求。同时也反映了人性的善良与宽容，在困境中展现出人性的光辉。③增添神秘色彩与艺术性。五个饽饽的重新出现让故事更加具有戏剧性和冲突性，也增添了故事的艺术性和感染力。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（5）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
13．本题考查对小说情节的梳理与概括能力。从发现饽饽丢失时的“焦急找寻”，到后续情绪变化，再到面对“财神”时的反应，以及最后饽饽失而复得的表现，需从文本中精准提取关键信息，以完整呈现故事脉络中“我”的情感与行为变化。
故答案为：下跪道歉；充满怒火；目瞪口呆
14．本题考查对小说中环境描写作用的理解与分析能力。自然环境方面，点明故事发生的时间；社会环境层面，反映时代背景；氛围营造上，渲染情感基调；情节发展角度，为后文事件做铺垫；主题表达方面，与文章主题相呼应。需结合文本具体内容，全面分析环境描写在小说中的多重作用。
故答案为：①交代了故事发生的时间背景——除夕之夜。（自然环境）②反映了故事发生的时代背景——自然灾害时期；（社会环境）③渲染了一种沉重、悲凉的氛围，奠定全文情感基调；④时代的贫困，为故事情节的发展做铺垫；“雪停”，为后文中“财神”的到来和一系列事件的发生提供了合理的自然背景。⑤烘托主题，预示着尽管外部环境可能艰苦，但人们依然怀揣着对新年的美好期盼和对未来的希望。这与文章主题——在困难中寻找希望与温暖，形成了呼应。
15．本题考查对小说人物形象特征的分析与判断能力。判断“财神”是否为“圆形人物”，需依据圆形人物的定义，即具有复杂性格特征、多面性和发展变化。从文本中找出“财神”在不同情境下的表现，如作为乞丐送祝福时的形象、被怀疑偷饽饽时的反应等，分析其性格的多个层面和变化，以此判断是否符合圆形人物的特征。
故答案为：他既是除夕夜里给各家各户送去祝福的乞丐，也是一个生活在社会底层的单身汉。他的歌唱既带着一丝温柔与悒郁，又充满了对美好生活的向往，体现了他对生活的乐观态度。然而，当被怀疑偷走饽饽时，他又显得无辜和委屈，展现了他脆弱和易受伤害的一面。但他最终还是选择了理解和宽容，体现了他内心的善良和宽广的胸怀。（总结不同的人物形象3分）这种性格上的变化使得“财神”这一角色更加立体和饱满，展现出了复杂多变的性格特征、多面性和发展变化，完全符合圆形人物的定义。
16．本题考查对小说叙事视角作用的理解与分析能力。结合《我的叔叔于勒》和本文内容分析儿童视角叙事的作用，可从情节推动、人物形象塑造和主题表达等方面入手。在情节上，儿童作为亲历者推动故事发展；人物形象方面，儿童视角使人物形象更真实自然；主题表达上，能更深刻地展现相关主题。需结合两篇文章的具体内容进行详细分析。
故答案为：①《五个饽饽》中，“我”参与制作并守护珍贵的五个饽饽，却意外发现丢失一个，最终与“财神”的解开误会。《我的叔叔于勒》中“我”期待富有的叔叔于勒归来，却目睹家人因他贫困而冷漠相待。儿童视角的叙述者是情节的亲历者，也推动了情节的发展。同时，儿童视角往往能够捕捉到一些成人容易忽视的细节，增加了故事的层次感和深度。②在《五个饽饽》中，“财神”的形象通过儿童的视角显得既神秘、可怜；在《我的叔叔于勒》中，于勒叔叔的形象则通过儿童的观察显得既可怜又可悲。儿童视角的叙述者往往以纯真的眼光看待世界，他们眼中的人物形象更加真实、自然。③在《五个饽饽》中，通过儿童的视角展现了贫困家庭在节日期间的艰辛与温情，以及对于美好生活的向往和追求；在《我的叔叔于勒》中，儿童视角则揭示了金钱关系对人性的腐蚀和成人世界的冷漠与虚伪。这些主题都通过儿童视角得到了深刻的表达。
17．本题考查对小说开放式结局作用的理解与分析能力。探讨开放式结局的用意，可从引发读者思考、强化主题与情感表达、增添艺术性等方面分析。结合文章内容，分析五个饽饽重新出现这一开放式结局如何引发读者对故事背后意义的思考，如何强化小说主题和情感，以及如何增添故事的神秘色彩和艺术感染力。
故答案为：①引发读者深思与想象。开放式结尾往往能够引发读者的深思与想象。在《五个饽饽》中，五个饽饽的重新出现并没有给出明确的解释或原因，这就留给了读者极大的想象空间，是神灵的保佑还是人性的善良？这种思考不仅让读者更加深入地理解了故事的主题，也激发了读者的想象力和创造力。②强化主题与情感表达。五个饽饽的丢失是故事中一个重要的转折点，它不仅代表了物质上的匮乏，更象征着在自然灾害时期人们对于生活基本需求的无奈与挣扎。而结尾处五个饽饽的重新出现，则像是一个奇迹，是对主人公及家人内心渴望的一种满足，也是对生活美好愿景的一种寄托。这种情节的安排强化了小说的主题，即人们在困境中对于美好生活的向往与追求。同时也反映了人性的善良与宽容，在困境中展现出人性的光辉。③增添神秘色彩与艺术性。五个饽饽的重新出现让故事更加具有戏剧性和冲突性，也增添了故事的艺术性和感染力。
六、【活动五：探寻写作的意义】（64分）
18．（2024九上·义乌月考）任务一：探寻写作的意义，我们可以先从古诗词中去寻找。
篇目 诗句 具体内容 写作的意义
《咸阳城东楼》 　 　， 　 　 。 描绘了咸阳城的地理风貌，也暗含了历史的沧桑与变迁 记录历史、反映时代
《行路难》 长风破浪会有时，　 　。 通过生动的比喻，展现了诗人面对人生困境时的乐观态度和不屈 表达情感、激励自我
《商山早行》 　 　，　 　 。 描绘了清晨商山的宁静与行人的匆匆 捕捉细节、抒发情感
《月夜忆舍弟》 　 　，月是故乡明。 　 　。 跨越时空、连接情感
《丑奴儿·书博山道中壁》 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 对诗人少年时期生活的描绘 　 　。
【答案】一上高城万里愁；蒹葭杨柳似汀洲；直挂云帆济沧海；鸡声茅店月；人迹板桥霜；露从今夜白；表达了作者对故乡的怀念之情；记录成长，抒发感慨
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：城、蒹、葭、汀、济、沧、声、茅
①②“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲”，出自许浑的《咸阳城东楼》。诗人登上高楼，万里之愁涌上心头，眼前蒹葭杨柳的景象仿佛江南的汀洲。这两句诗不仅描绘了咸阳城的地理风貌，那蒹葭杨柳的景色是眼前实景，而“似汀洲”则勾起了诗人的思绪。同时，结合当时的社会背景，暗含了历史的沧桑与变迁。咸阳作为历史古都，见证了无数的兴衰更替，诗人登高远望，眼前的景色与历史的记忆交织，所以从写作意义上看，有记录历史、反映时代的作用。
④⑤“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，出自温庭筠的《商山早行》。这两句诗通过“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”等典型的意象，细腻地描绘了清晨商山的宁静与行人的匆匆。诗人用简洁而精准的语言，捕捉了旅途中的细节场景，将清晨那种清冷、寂静又带着行人匆忙赶路的氛围生动地展现出来。从写作意义上讲，体现了捕捉细节、抒发情感的特点，诗人把自己在旅途中的所见所感通过这些细节描写传达给读者。
⑦“露从今夜白，月是故乡明”，杜甫《月夜忆舍弟》中的这两句诗。“露从今夜白”点明了时令，“月是故乡明”则是诗人主观的感受。在战乱的背景下，诗人与弟弟分散，在月夜思念亲人。明明普天之下共一轮明月，但诗人却觉得故乡的月亮最明亮，这种独特的感受跨越了时空，连接了诗人对故乡和亲人的情感。所以从写作意义上看，有跨越时空、连接情感的作用，将诗人对故乡的怀念之情表达得真挚而深沉。
⑧“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁”，辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》中对少年时期生活的描绘。少年时，不谙世事，不懂得真正的愁苦，却喜欢登上高楼，为了写出新词，勉强说些愁闷的话。从写作意义来说，这是记录成长，抒发感慨。诗人通过回忆少年时期的状态，与后来经历世事后的心境形成对比，抒发了对成长过程中不同阶段感受的感慨。
故答案为：一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲；直挂云帆济沧海；鸡声茅店月，人迹板桥霜；露从今夜白；表达了作者对故乡的怀念之情；记录成长，抒发感慨
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2024九上·义乌月考）任务二：阅读古诗，感受作者对写作的极致追求。
江上值水如海势聊短述
杜甫
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
老去诗篇浑漫与，春来花鸟莫深愁。
新添水槛供垂钓，故着浮槎替入舟。
焉得思如陶谢手，令渠述作与同游。
19．结合诗歌内容分析尾联中“焉得”二字所蕴含的情感。
20．结合内容，谈谈在诗歌写作方面给了我们哪些启示。
【答案】19．“焉得”意为“怎么能够得到”或“哪里能够得到”。表现了诗人渴望能像陶渊明、谢灵运那样，拥有超凡的才思，创作出优美的诗篇，让他们一同畅游。表达了诗人对陶渊明（陶）和谢灵运（谢）这两位文学先辈的无比仰慕与向往。渴望能够拥有像他们那样卓越的文学才华，以便能够创作出更加精彩、更加动人的诗篇。
20．①追求语言精炼与惊人：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”启示我们在诗歌写作时，应注重语言的锤炼，力求每一句都精炼、有力，能够打动人心。②持续创作与不断创新：诗中提到“老去诗篇浑漫与”，但他并未因此放弃创作，反而以更加随性的态度继续写诗。这告诉我们，无论年龄大小，都不应放弃对诗歌的热爱和追求。同时，我们也应该勇于尝试新的写作手法和风格，不断创新，让诗歌保持活力和新鲜感。 ③融入生活与自然：“春来花鸟莫深愁”以及“新添水槛供垂钓”等句，展现了杜甫与自然和谐共处的画面。这启示我们在诗歌写作时，应该融入生活，观察自然，从日常生活中汲取灵感。④学习前辈与自我提升：尾联“焉得思如陶谢手，令渠述作与同游”表达了杜甫对陶渊明、谢灵运等前辈的仰慕。这告诉我们，在诗歌
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
19．本题考查对诗歌中关键词语所蕴含情感的把握能力。杜甫一生对诗歌创作有着极高的追求，尾联中提及陶谢两位文学大家，“焉得”一词体现出诗人内心的一种渴望与遗憾交织的复杂情感。从诗歌整体来看，杜甫在诗歌创作上力求完美，而陶谢在文学史上的卓越成就使他心生仰慕，“焉得”正反映出他渴望拥有如陶谢般的才思，却又深知难以企及的复杂心境。
故答案为：“焉得”意为“怎么能够得到”或“哪里能够得到”。表现了诗人渴望能像陶渊明、谢灵运那样，拥有超凡的才思，创作出优美的诗篇，让他们一同畅游。表达了诗人对陶渊明（陶）和谢灵运（谢）这两位文学先辈的无比仰慕与向往。渴望能够拥有像他们那样卓越的文学才华，以便能够创作出更加精彩、更加动人的诗篇。
20．本题考查对诗歌内容的理解和拓展应用能力。需要从诗歌的不同诗句中提取相关信息，分析其中体现的写作理念和方法。如“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”直接体现了对语言精炼和惊人的追求；“老去诗篇浑漫与”反映出持续创作的态度；“春来花鸟莫深愁”“新添水槛供垂钓”等句展现了与生活和自然的联系；尾联对陶谢的仰慕则提示了学习前辈的重要性。通过对这些内容的分析，总结出在诗歌写作方面的多方面启示。
故答案为：①追求语言精炼与惊人：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”启示我们在诗歌写作时，应注重语言的锤炼，力求每一句都精炼、有力，能够打动人心。②持续创作与不断创新：诗中提到“老去诗篇浑漫与”，但他并未因此放弃创作，反而以更加随性的态度继续写诗。这告诉我们，无论年龄大小，都不应放弃对诗歌的热爱和追求。同时，我们也应该勇于尝试新的写作手法和风格，不断创新，让诗歌保持活力和新鲜感。 ③融入生活与自然：“春来花鸟莫深愁”以及“新添水槛供垂钓”等句，展现了杜甫与自然和谐共处的画面。这启示我们在诗歌写作时，应该融入生活，观察自然，从日常生活中汲取灵感。④学习前辈与自我提升：尾联“焉得思如陶谢手，令渠述作与同游”表达了杜甫对陶渊明、谢灵运等前辈的仰慕。这告诉我们，在诗歌
21．（2024九上·义乌月考）.回顾任务一和任务二，阅读下面两段文字，结合自身经历，你产生了怎样的联想和思考？写一篇不少于600字的文章。可以讲述故事，也可以阐述观点。要求：①文体自选(诗歌除外)。②文中不得出现真实的人名、校名。
周国平——通过写作，我们可以把自己的思想和感受用文字表达出来，与自己对话，也与他人分享。写作是一种创造，是对生活一种审美的态度。
迟子建——我觉得写作可以让你对生活有一种更深的理解，让你对自己有一种更清晰的认识。
【答案】写作，点亮心灵的灯
周国平说，写作能让我们把思想和感受用文字表达，与自己对话、和他人分享，是一种创造和对生活的审美；迟子建讲，写作能助我们对生活有更深理解，对自己有更清晰认识。于我而言，写作就像一盏明灯，照亮我心灵的角落。
记得那次考试失利，我的心情低落到了极点。满心的沮丧和不甘如潮水般涌来，我觉得自己仿佛陷入了无尽的黑暗。回到家，我坐在书桌前，望着窗外阴沉的天空，泪水在眼眶里打转。这时，我拿起了笔，在纸上写下了自己的感受。我写考试的紧张，写看到成绩时的震惊与失落，写对未来的迷茫。写着写着，我的心情渐渐平静下来。我发现，在写作的过程中，我仿佛在和自己对话，那些原本混乱的思绪逐渐清晰。我开始反思自己在备考中的不足，也重新找回了前进的勇气。写作，让我在困境中与自己和解，重新审视自己。
后来，我参加了一次志愿者活动，去帮助那些贫困地区的孩子。在那里，我看到了孩子们纯真的笑容和对知识的渴望。他们的生活虽然艰苦，但眼中却闪烁着希望的光芒。回来后，我迫不及待地拿起笔，记录下这段经历。我写孩子们在简陋教室里认真听讲的模样，写他们用稚嫩的声音说着梦想的样子。在写作的过程中，我对生活有了更深的理解。我明白了自己所拥有的幸福，也懂得了要珍惜眼前的一切。同时，我也更加清晰地认识到自己内心的善良和对社会的责任感。
写作，是我表达自我的方式，也是我对生活的审美。它让我在平凡的日子里发现美好，在挫折中寻找力量。通过写作，我与自己的灵魂对话，也与他人分享着生活的点滴。我相信，只要我坚持写作，这盏心灵的灯就会一直明亮，照亮我前行的道路。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】材料围绕写作的意义展开，给出了周国平和迟子建关于写作的看法。周国平强调写作是表达思想感情、与自己和他人对话以及创造和对生活审美的方式；迟子建指出写作能让人对生活有更深理解，对自己有更清晰认识。整体材料以名人观点的形式，探讨写作对于个人内在和与外界交流方面的价值。
【题干分析】①周国平的话中，“通过写作，我们可以把自己的思想和感受用文字表达出来，与自己对话，也与他人分享”，表明写作是一种自我表达和交流的方式，能将内心想法外化，既与自我深度沟通，又能让他人了解自己。“写作是一种创造，是对生活一种审美的态度”，说明写作具有创造性，能以独特的视角和方式展现生活，赋予生活以美的意义。迟子建的话“我觉得写作可以让你对生活有一种更深的理解，让你对自己有一种更清晰的认识”，体现出写作对个人认知的促进作用，帮助人们更好地洞察生活和自我。②写作思路：可以从“是什么”的角度，阐述写作在不同层面的意义；从“为什么”的角度，分析写作能带来这些意义的原因；从“怎么做”的角度，探讨如何通过写作实现这些价值。重点应放在阐述写作的意义和价值上，可结合自身写作经历或名人事例。开头可以通过引用名言或讲述与写作相关的小故事引入；事例素材可选取自身在写作中的感悟、作家通过写作获得认知提升的例子等；结尾总结写作的意义，鼓励大家积极写作。
【立意提取】
1.写作——探索自我与世界的桥梁：从写作是自我表达和与外界交流的桥梁这一角度出发，结合自身经历，讲述如何通过写作梳理自己的思想，同时与他人分享见解，增进对世界的理解。
2.以笔为钥，开启认知之门：着重阐述写作如何帮助我们更深入地理解生活和认识自己，以名人事例或自身写作中的深刻感悟为例，说明写作的启发作用。
【点评】这篇作文开篇借名人观点引出写作如明灯的论点，接着以考试失利和志愿者活动后写作的两个亲身经历为例，具体展现写作在自我对话、理解生活等方面的价值，事例真实能支撑观点。语言流畅，情感真挚，结尾升华主题，强调写作意义并表明决心，结构完整，是一篇佳作。
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