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江苏省泰州市靖江市 2024-2025 学年下学期八年级期末语文试卷 一、积累与运用（24 分）
1 ．（ 8 分）阅读下面文字，完成下列各题。
十四岁，是人生新篇 méng发的时刻，是梦想【甲】的季节。站在青春的渡口，我们胸怀壮志 ，目光
【乙】，未来无论风雨兼程，还是荆棘满途 ，我们始终相信，努力拼搏会 fù予生命更深远的意义。
十四立志，不是空谈理想，而是脚踏实地 ，以奋进之姿书写无悔的年华。每一次 juézé,都是对未来 的承诺【丙】每一滴汗水，都是成长的印记。让我们以梦为马 ，不负韶华，做最勇敢的追梦人，在人生的 舞台上书写属于自己的辉煌！
（ 1 ）（ 2 分）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
（ 2 ）（ 3 分）填入【甲】【乙】两处的词语，最恰 当的一项是
A.【甲】启航 【乙】坚强 B.【甲】启航 【乙】坚定 C.【甲】启动 【乙】坚强 D.【甲】启动 【乙】坚定
（ 3 ）（ 3 分）下列说法不正确的一项是
A. “ 胸怀壮志” 和 “ 脚踏实地” 两个短语结构类型相同。
B.划线句用了比喻的修辞手法，“ 荆棘” 喻指人生路上的艰难险阻。 C.加点字 “ 马” 的甲骨文写作，属于造字 “ 六书” 中的会意字。
D.【丙】处的标点符号应当是分号。
2 ．（ 8 分）根据提示填写课文原句。
①大道之行也， 。
② ,君子好逑。
③黄发垂髫， 。
④安得广厦千万间， ！
⑤白描既是国画技法，也是文学表现手法。如《卖炭翁》中“ ， ” 两 句，以白描的手法勾勒出老翁的职业与年龄特征，表现其生活的艰辛。
⑥好友即将远行，你借用《送杜少府之任蜀州》中“ ， ” 两句来表达即使
相隔甚远，也能心意相通的信念，以此慰藉友人。
3 ．（ 8 分）综合性学习活动。
孤山的烟雨晕染着自然诗意之和，古镇老巷蒸腾着市井生活之和，非遗民歌传唱着古今文化之和，长 江生态保护彰显着人与自然共生之和。“ 和 ” 文化，深深根植于靖江的自然风物与人文传统之中。班级拟 开展 “ 和美靖江 爱我家乡” 演讲比赛，请你参与其中，完成下列题目。
（ 1 ）（ 2 分）活动准备时，需要创作体现靖江特色与 “ 和” 文化主题的对联作为宣传标语。上联已经写 好，请你拟写下联。
上联：孤山烟雨描画意 下联：
（ 2 ）（ 2 分）在活动策划阶段，某同学为本次演讲拟了一份演讲评价表，请你在空缺处再补充两个评价 要点。
序号 评价要点
1 ①
2 ②
3 保持饱满的情绪
4 能够应对演讲时遇到的突发情况
（ 3 ）（ 4 分）演讲环节中，你将应用古典名句来升华你对靖江 “ 和” 文化的理解。请从以下名句任选一
句，阐述该名句如何与靖江的 “ 和” 之美相呼应的。（要求：观点明确，阐述具体， 60 字左右）
A.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
B.采菊东篱下，悠然见南山。
C.土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
二、阅读与理解（66 分）
4 ．（ 22 分）阅读下面古诗文完成下列各题。
【甲】 上李邕 李白
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。
第 2页（共 28页）
宣父① 犹能畏后生② ,丈夫未可轻年少。
【注】①宣父：指孔子。 ②畏后生：语出《论语 子罕》“ 后生可畏，焉知来者之不如今也”。 【乙】
逍遥游（节选）
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂① 之上，则芥为之舟；置杯焉则胶② ,水浅而 舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天而莫之 夭阏③ 者，而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰：“ 我决起④ 而飞，抢⑤ 榆枋，时则不至而控于地而已矣，奚 以之九万里而南为？” 适⑥莽苍者，三餐而反，腹犹果然⑦ ;适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。 之二虫又何知！
【注】本文是庄子《逍遥游》中紧跟在《北冥有鱼》之后的一段文字。①坳堂：室内低洼处②胶：粘住， 滞停。③莫之夭阏：没有阻碍。 ④决起：奋起，不遗余力。 ⑤抢：撞，碰到。 ⑥适：去、往。 ⑦果然： 意思是肚子还是饱的。
【丙】
鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
（摘自课文《北冥有鱼》）
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。
（摘自李清照词《渔家傲》）
（ 1 ）（ 5 分）阅读【甲】诗完成下列题目。
① “ 殊调” 是指不同凡响的言论，展现了诗人 个性；“ 冷笑” 一词则生动刻画了世人 对李白的 。
②这首诗是李白写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。阅读全诗，说说诗人写此诗有何用意。
（ 2 ）（ 4 分）解释下列句中加点词的意思。
① 故九万里
②三餐而反
③其两膝相比者
④ 食之不能尽其材
（ 3 ）（ 3 分）用 “ /” 标出下面句子的两处朗读停顿。 覆杯水于坳堂之上
（ 4 ）用现代汉语写出材料中划线句子的意思。
①（ 4 分）水之积也不厚，则其负大舟也无力。
②抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
（ 5 ）（ 6 分）阅读以上几则材料，分点概述你对古典文化意象 “ 鹏” 象征意义的理解。
5 ．（ 8 分）阅读名著，完成下列各题。 【片段一】
“ 同志们，这本书叫《 》。我是从营政委那儿借来的。我读了很受感动。要是大伙好好坐着 听，我就念。”
“ 快念吧！没说的！谁也不会跟你打岔。”
当团长普济列夫斯基同志同政委一道骑马悄悄走近篝火时，他看见十一对眼睛正一动不动地盯着那个 念书的人。
……
“ 这个故事真悲壮，” 谢列达打破了沉默，“ 这就是说，世界上真有这样的人。本来这是一个人没法忍 受的，但是，当他是为理想而奋斗的时候，他就什么都忍受得住。”
他说这些话的时候，显然很激动。这本书给他的印象太强烈了。 【片段二】
“ 人最宝贵的东西是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不 会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘ 我的整个的生命和全 部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’ ”
（ 1 ）（ 3 分）下面是某同学绘制的《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔的成长导图。请依据原著情节，在 空白处选填相应序号：① ; ② ; ③ 。
备选选项：A.感染伤寒，右眼失明
B.结识朱赫来
C.烈士墓前思考生命的意义
（ 2 ）（ 3 分）【片段一】中的书名是什么？这本书对保尔的成长有着怎样的影响？
（ 3 ）（ 2 分）在朗诵【片段二】内容时，老师以歌曲《孤勇者》（“ 爱你孤身走暗巷/爱你不跪的模样/爱 你对峙过绝望，不肯哭一场/爱你破烂的衣裳，却敢堵命运的枪 ……” ）为背景音乐。请结合保尔的人生 经历和精神品质，说说老师配置这个背景音乐的原因。
6 ．（ 2 分）下列选项中，不恰当的一项是( )
A ．《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头，按所配乐曲的性质分成赋、 比、兴三类，主要的表现手法是风、雅、颂。
B ．我国第一部编年体史书是《史记》，它和班固的《汉书》都是 “ 正史” 的源头。
C ．《钢铁是怎样炼成的》这部作品写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和 日记等，使人物形象有血有肉。
D ．读整本书，我们不妨首先选择自己最感兴能的部分作为切入点，也可以直接根据目的去选择书中你 最需要的内容来阅读。读书时，除了在书中圈点批注，还可以做一些摘抄和笔记。
7 ．（ 12 分）阅读非连续性文本，完成下列各题。 【材料一】
2025 年，泰州市持续推进“ 非遗进校园” 工程，将本地非遗项目（如“ 泰州木雕”“ 兴化面塑”“ 靖江 讲经”“ 孤山泥狗子” 等）纳入中小学课后服务课程。据统计，全市已有 50 所学校开设非遗社团，累计参 与学生超万人。泰州市文旅局表示，未来将联合教育部门开发数字化非遗教材，利用 VR 技术让学生沉浸 式体验传统技艺，增强文化认同感；利用数字化手段记录濒危非遗项目，并推动其融入学生的校园生活。
【材料二】
泰州近年来通过“ 三结合” 模式保护非遗 ：“ 传承+创新”（如将传统的靖江讲经改编为动画短片）、“ 线 下+线上”（如搭建 “ 泰州非遗云展厅” ）、“ 公益+市场”（如设立非遗工坊带动就业）。目前，泰州全市拥有 国家级非遗项目 6 项、省级 21 项。
非物质文化遗产保护面临两大难题：一是传承人老龄化，年轻人参与不足，部分项目面临传承人短缺 问题，如“ 姜堰滚莲湘” 仅剩 3 名高龄传承人；二是部分非遗项目与现代社会脱节。目前，泰州市已建立 四级非遗名录体系（国家级、省级、市级、县级）并通过提供资金支持等措施加强保护。例如，抖音平台 开设 “ 非遗匠人” 专区，帮助非遗产品拓宽销路。
【材料三】
非遗保护不能仅停留在技艺的机械传承上。例如，泰州某中学学生用 3D 打印复刻木雕作品，虽形似
却缺乏手工温度，引发“ 技术能否替代匠心” 的讨论。真正的传承应包含对文化精神的领悟，而非简单模 仿。如何让年轻人在掌握技艺的同时理解非遗背后的历史与价值观，是当前亟待解决的问题。
另外，保护非遗不能仅靠博物馆式的 “ 冷冻保存 ” ，而要让其 “ 活 ” 在当下。创新是手段，尊重是根 本。某地将传统民歌改编为流行音乐引发争议：有人认为这是对非遗的破坏，有人则认为创新能吸引年轻 人关注。真正的保护应平衡传统与时代需求，避免非遗成为 “ 櫉窗里的标本”。
（以上材料根据相关新闻报道整理）
（ 1 ）（ 2 分）请给材料一这则新闻消息拟写简洁的标题。
（ 2 ）（ 3 分）根据材料一和材料二，列举泰州市为保护非物质文化遗产采取了哪些具体措施。
（ 3 ）（ 3 分）材料三中提到 “ 创新是手段，尊重是根本” ，谈谈你对这句话的理解。
（ 4 ）（ 4 分）某校拟举办 “ 非遗文化周 ” ，请参考三则材料给你的启发，帮提出两条活动方式的建议并 说明设计目的。
建议： ；目的： 。
8 ．（ 22 分）阅读尹希东的《父亲的夏天》，完成下列各题目。
①小时候，父亲常对我说：当农民就要舍得辛苦、流汗，不辛苦、不流汗，就种不出好粮食来，没有 吃的，那是一准得挨饿。身为农民，父亲心甘情愿地与土地打一辈子交道，土地就是他的命根子和衣食父 母。
②夏天的天，变化无常。有时会干旱半个月，有时会接连下几天的雨。干旱时，父亲常常眼巴巴地、
呆呆地望着天，心里默念着：者天爷啊，你老人家就下场雨吧，庄稼都快早死了！父亲还特意买了好酒好 菜，在天井里恭恭敬敬地摆上桌子敬天敬地，期待老天爷开恩。
③有一次，也许是凑巧了，父亲刚敬完老天爷，忽然乌云密布，接着雷声阵阵，大雨倾盆而下。父亲 赶忙把敬神的酒菜端进屋里，在屋檐吧嗒吧嗒的雨声里，吃着敬老天爷剩下的菜，愉快地喝起了小酒。面 对从天而降的大雨，父亲一时高兴得像个孩子，嘴里竟然哼起了小曲儿。
④在干旱天里，父亲会千方百计想办法救庄稼，雇人用最简单的办法打一口井。有时，虽然费力打出 一口 “ 井 ” ，但井里却没有水，只得另选地方再打井。地下有没有水，谁也不知道，只能是估摸。在打出 水的地方，父亲同样兴奋得像一个孩子，不顾劳累，不分白天黑夜地摽在庄稼地里用力压水，看着水从井 里出来顺着塑料管子汩汩地流到地里，那些打了蒍的玉米、高粱、地瓜、谷子们，瞬间就支棱起了叶子， 昂起了头。
⑤为了救活更多的庄稼，父亲在田间地头简单地搭了一个草棚子，干脆住在地头边，让娘把饭和水送
到地头。娘每次送饭，会特地煮上几个咸鸡蛋，给劳作的父亲补补身子恢复体力。
⑥一转眼就到了入伏，这个特殊时节的父亲， 一张布满皱纹的古铜色的脸，时而高兴，时而忧郁。这
种情绪全部凝聚在庄稼上，因庄稼而产生。伏天，老天闹起脾气来可不一般，雨说下就下，下起雨来根本 不会停，有时一连下好几天。雨连着雨的时候，庄稼生长的速度令人无法想象，而地里的野草也长得异常 凶猛，庄稼与野草开始了一场你死我活的战争，都在不分昼夜地生长，摽着劲地长，谁也不会认输。这时 的除草、拔草成了最累的活。
⑦每天睡觉前，父亲会先每块庄稼地细细地梳理一遍，下了几天雨，估摸着哪块地的野草长高了，哪 块地先除野草，哪块地后除野草，哪块地先打农药，哪块地后打农药，哪块地该上什么肥料，父亲都做到 心中有数。
⑧夏天的天，醒得早。清晨 4 点多，太阳就在东方冒头了，母亲早早地给父亲做好饭，父亲吃过饭后， 带上一塑料桶凉开水，带上中午的干粮，带着旱烟，有时还带上一小壶酒，向着村外的土地出发了。伏天 里，大豆地里的野草长得最快，因为大豆是在小麦收割后种上的，这时黄豆苗也就刚刚长出了七八枚叶子， 而野草在豆苗地里已疯长，农谚有 “ 草比豆子高” 一说。
⑨到了一块地头，父亲先点上一支旱烟匆匆吸几口，观察一下地里庄稼和野草的生长情况，接着就挽 起袖子、弓起身子，挥起锄头开始与野草战斗了。地里的野草种类多，有老白草、牛筋草、爬弯子草、水 枯草等，每种草的根须，都牢牢地长在地里，有的草还紧紧地挨着豆子苗，不能用锄头，怕伤了豆子苗， 只能蹲下身子用手小心地拔，一根根草长得太顽固，拔不动，有时把草茎拔断了，根还留在土里。父亲对 着这些草狠狠地说，我就不信把你拔不净。在毒辣的日头里，父亲与野草们较量着，背上的一块毛巾很快 就变得湿湿的了，因为不停地滴着汗水。父亲把毛巾拧干，再擦一擦脸上的汗水。凡是父亲劳动过的豆子
垄，野草被清理得干干净净，但是父亲的双手被野草勒起了一个个血泡，被锄头磨起了厚厚的茧子。
⑩在高粱地里除草会更加辛苦，高粱叶子密密地交织着，似蒸笼，父亲的汗水不停地从泛着油光的脊 背上滚落，叶子锋利如刀片在父亲汗涔涔的脸上、手上、背上、腿上划出一道道血印，汗水淌过形成一粒 粒血珠儿，父亲却似乎毫无知觉，依旧弓着腰沿着一行行垄子，铲除着夏天里疯长的野草。
⑩一分耕耘，一分收获。每年秋天，我从油田回家探亲，父亲常常喊我与他一起到村外去看那一片片 庄稼。只见，丰满的高粱醉红了脸，玉米鼓着厚实的躯体，棉花羞涩地吐出硕大的 “ 雪花 ” ，谷子一穗穗 笑弯了腰，黄豆挺着肥大的豆荚，它们都长成了最好看的样子，虽然它们不会说话，但懂得以自己最美丽 的形象来报答父亲。
如今，家乡的农田大多实现机械化了，父亲使用过的那些锄头、铁锨、木耧、耙子等农具都闲置在 一间屋子里，但父亲每天还是用抹布把那些农具拾掇一遍，拾掇得如“ 新” 的一般，生了锈的地方就用防 锈漆刷一刷，娘让父亲把那些农具卖了，父亲说舍不得，他把这些陪伴他一生的农具像呵护孩子一样细心 拾掇着 ……
（选自《大众日报》，有删减）
（ 1 ）（ 3 分）围绕 “ 父亲夏天劳作” 梳理文章脉络，将表格补充完整。
时间 父亲的劳作
① 父亲敬天地祈求下雨 ② 父亲住在田间草棚
下雨天 ③
秋天 父亲喊 “ 我” 一起看庄稼
（ 2 ）（ 3 分）下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.文章开头写父亲 “ 心甘情愿地与土地打一辈子交道” ，既展现了农民的朴素信仰，也为后文劳作情节 作铺垫。
B.通过细节描写来刻画人物是本文的一大特色。如第③节“ 高兴得像个孩子”“ 哼起了小曲儿” ，再如第
⑩节 “ 汗水不停地从泛着油光的脊背上滚落”。
C.第⑥节将庄稼与野草的生长比作 “ 一场你死我活的战争” ，凸显了农忙时田间管理的紧迫感。
D.结尾写农具闲置，但父亲却舍不得卖掉细心拾掇着，暗示传统农耕被淘汰，表达了对父亲的同情和惋 惜。
（ 3 ）（ 4 分）朗读第⑨小节划线句可以采用什么语气？请选择并阐述理由。
A.坚定有力
B.愤怒激动
我选择 ，理由： 。
（ 4 ）（ 6 分）按要求回答问题。
①品析第⑤小节加点词 “ 干脆” 的表达效果。
②从修辞的角度赏析第 小节划线句。
（ 5 ）（ 6 分）班级拟编辑《乡土情深人物集》，你建议将本文父亲编入其中。请结合全文阐述理由。 三、作文（60 分）
9 ．（ 60 分）我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军 训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧 性的故事。
以《 的故事》为题，写一篇作文。不少于 600 字。 提示：
第 8页（共 28页）
（ 1 ）先将题目补充完整，可以在横线上填入诸如 “ 头发”“ 军训”“ 一张电影票” 等词语，再去写故事。
（ 2 ）可以先列一个提纲，把主要情节构思好，要让情节有些波澜。
（ 3 ）要有合理的联想与想象，使故事情节更加生动、曲折、感人。
第 9页（共 28页）
江苏省泰州市靖江市 2024-2025 学年下学期八年级期末语文试卷 参考答案与试题解析
一 ．选择题（共 1 小题）
题号 6
答案 A
一、积累与运用（24 分）
1 ．（ 8 分）阅读下面文字，完成下列各题。
十四岁，是人生新篇 méng发的时刻，是梦想【甲】的季节。站在青春的渡口，我们胸怀壮志 ，目光
【乙】，未来无论风雨兼程，还是荆棘满途 ，我们始终相信，努力拼搏会 fù予生命更深远的意义。
十四立志，不是空谈理想，而是脚踏实地 ，以奋进之姿书写无悔的年华。每一次 juézé,都是对未来 的承诺【丙】每一滴汗水，都是成长的印记。让我们以梦为马 ，不负韶华，做最勇敢的追梦人，在人生的 舞台上书写属于自己的辉煌！
（ 1 ）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
（ 2 ）填入【甲】【乙】两处的词语，最恰 当的一项是 B
A.【甲】启航 【乙】坚强 B.【甲】启航 【乙】坚定 C.【甲】启动 【乙】坚强 D.【甲】启动 【乙】坚定
（ 3 ）下列说法不正确的一项是 C
A. “ 胸怀壮志” 和 “ 脚踏实地” 两个短语结构类型相同。
B.划线句用了比喻的修辞手法，“ 荆棘” 喻指人生路上的艰难险阻。 C.加点字 “ 马” 的甲骨文写作，属于造字 “ 六书” 中的会意字。
D.【丙】处的标点符号应当是分号。
【分析】（ 1 ）本题考查根据拼音写汉字。 “ méng” 写作 “ 萌”。
第 10页（共 28页）
“ fù” 写作 “ 赋”。
“ juézé” 写作 “ 抉择”。
（ 2 ）本题考查词语的正确使用。
【甲】处：“ 启航” 指开始航行，比喻梦想的启程，更具文学性和动感，符合语境；“ 启动” 多侧重机械、 程序的开始，与“ 梦想” 搭配不贴切。【乙】处 ：“ 坚定” 形容目光稳定、不犹豫，体现信念的执着 ；“ 坚 强” 多形容性格、意志，不适合修饰 “ 目光”。
故选：B。
（ 3 ）本题考查语文基础知识。 ABD.正确；
C.有误，“ 马” 的甲骨文像马的侧面形象，属于 “ 六书” 中的象形字，而非会意字。 故选：C。
【解答】答案：
（ 1 ）萌、赋、抉择 （ 2 ）B
（ 3 ）C
【点评】综合性读写是需要大量的语文基础知识的，同学们在平时一定要注意多积累、多训练，养成良 好的学习习惯。
2 ．（ 8 分）根据提示填写课文原句。
①大道之行也， 天下为公 。
② 窈窕淑女 ，君子好逑。
③黄发垂髫， 并怡然自乐 。
④安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜 ！
⑤白描既是国画技法，也是文学表现手法。如《卖炭翁》中 “ 满面尘灰烟火色 ， 两鬓苍苍十指 黑 ” 两句，以白描的手法勾勒出老翁的职业与年龄特征，表现其生活的艰辛。
⑥好友即将远行，你借用《送杜少府之任蜀州》中“ 海内存知己 ， 天涯若比邻 ” 两句来表达 即使相隔甚远，也能心意相通的信念，以此慰藉友人。
【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出 现错别字。
【解答】答案：
①天下为公
②窈窕淑女（注意 “ 淑” 的书写）
③并怡然自乐
④大庇天下寒士俱欢颜（注意 “ 俱” 的书写）
⑤满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑（注意 “ 鬓” 的书写）
⑥海内存知己 天涯若比邻
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可 供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。 2.多种方式相结合，提高识记效果。 3.提倡使用名句，巩固识记成果。 4. 留心特别词句，规避识记误区。
3 ．（ 8 分）综合性学习活动。
孤山的烟雨晕染着自然诗意之和，古镇老巷蒸腾着市井生活之和，非遗民歌传唱着古今文化之和，长 江生态保护彰显着人与自然共生之和。“ 和 ” 文化，深深根植于靖江的自然风物与人文传统之中。班级拟 开展 “ 和美靖江 爱我家乡” 演讲比赛，请你参与其中，完成下列题目。
（ 1 ）活动准备时，需要创作体现靖江特色与 “ 和” 文化主题的对联作为宣传标语。上联已经写好，请
你拟写下联。
上联：孤山烟雨描画意
下联： 古镇笙歌和乐章
（ 2 ）在活动策划阶段，某同学为本次演讲拟了一份演讲评价表，请你在空缺处再补充两个评价要点。
序号 评价要点
1 ① 演讲内容紧扣主题
2 ② 语言表达清晰流畅
3 保持饱满的情绪
4 能够应对演讲时遇到的突发情况
（ 3 ）演讲环节中，你将应用古典名句来升华你对靖江 “ 和” 文化的理解。请从以下名句任选一句，阐 述该名句如何与靖江的 “ 和” 之美相呼应的。（要求：观点明确，阐述具体， 60 字左右）
A.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
B.采菊东篱下，悠然见南山。
第 12页（共 28页）
C.土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
【分析】（ 1 ）本题考查对联拟写。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、平仄相协。上联“ 孤 山烟雨描画意” 中，“ 孤山烟雨” 是名词短语，“ 描画意” 是动宾短语。下联需要围绕靖江特色与 “ 和” 文化主题来创作，结构和词性要与上联相对应。可以从靖江的其他特色元素，如古镇、非遗、长江等入 手，结合 “ 和” 文化进行构思，例如，古镇笙歌和乐章。
（ 2 ）本题考查内容补写。演讲评价表通常从演讲内容、语言表达、形象风度、现场效果等方面进行评 价。已有的评价要点是 “ 保持饱满的情绪” 和 “ 能够应对演讲时遇到的突发情况” ，还可以补充其他方 面的要点，如演讲内容的质量、语言表达的流畅性和感染力等。据此补写即可。
（ 3 ）本题考查语句理解和表达。首先，要明确所选名句的内涵。比如 A 句，“ 竹外桃花三两枝，春江 水暖鸭先知” 描绘了春天里，竹林外几枝桃花绽放，鸭子最先感知到江水变暖的景象，充满了生机与自 然的和谐。然后，联系靖江的“ 和” 文化。靖江有孤山烟雨等自然景观，这些景观展现出的自然之美与 诗句中的自然和谐相呼应。孤山烟雨营造出的朦胧、宁静的氛围，和诗句中春天的生机与和谐有相似之 处，都体现了自然的美好与和谐。再比如 B 句，“ 采菊东篱下，悠然见南山” 表达了诗人在自然中悠然 自得的心境，体现了人与自然的和谐相处。靖江在长江生态保护方面做出了努力，彰显了人与自然共生 的理念，这与诗句中所蕴含的人与自然和谐的思想是一致的。对于 C 句，“ 土地平旷，屋舍俨然，有良 田、美池、桑竹之属” 描绘了一个环境优美、生活和谐的理想社会景象。靖江的古镇老巷有着独特的人 文景观，那里的市井生活充满了和谐的氛围，与诗句中描绘的和谐社会景象相呼应。注意观点明确，阐 述具体，60 字左右即可。
【解答】答案：
（ 1 ）示例：古镇笙歌和乐章
（ 2 ）示例：①演讲内容紧扣主题； ②语言表达清晰流畅
（ 3 ）示例一 ：选 A。“ 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 ” 描绘了春天的生机与和谐，靖江的自然风 光如孤山烟雨等也充满了这种自然的和谐之美。
示例二：选 B。“ 采菊东篱下，悠然见南山” 体现了人与自然的和谐，靖江在长江生态保护等方面也彰 显了这种人与自然共生的 “ 和” 之美。
示例三：选 C。“ 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属” 描绘了理想中的和谐社会景象，靖 江的古镇老巷等人文景观也蕴含着这种生活的和谐之美。
【点评】解对联题需先把握对仗规则，关注词性相对（名对名、动对动等）、结构相应（偏正对偏正、 动宾对动宾等），还要留意平仄协调，上联尾字仄声、下联尾字平声。同时结合语境，紧扣主题内容，
确保上下联意境契合，避免合掌（意思重复），从形式到内容实现统 一。
二、阅读与理解（66 分）
4 ．（ 22 分）阅读下面古诗文完成下列各题。
【甲】 上李邕 李白
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。 宣父① 犹能畏后生② ,丈夫未可轻年少。
【注】①宣父：指孔子。 ②畏后生：语出《论语 子罕》“ 后生可畏，焉知来者之不如今也”。 【乙】
逍遥游（节选）
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂① 之上，则芥为之舟；置杯焉则胶② ,水浅而 舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天而莫之 夭阏③ 者，而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰：“ 我决起④ 而飞，抢⑤ 榆枋，时则不至而控于地而已矣，奚 以之九万里而南为？” 适⑥莽苍者，三餐而反，腹犹果然⑦ ;适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。 之二虫又何知！
【注】本文是庄子《逍遥游》中紧跟在《北冥有鱼》之后的一段文字。①坳堂：室内低洼处②胶：粘住， 滞停。③莫之夭阏：没有阻碍。 ④决起：奋起，不遗余力。 ⑤抢：撞，碰到。 ⑥适：去、往。 ⑦果然： 意思是肚子还是饱的。
【丙】
鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
（摘自课文《北冥有鱼》）
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。
（摘自李清照词《渔家傲》）
（ 1 ）阅读【甲】诗完成下列题目。
① “ 殊调” 是指不同凡响的言论，展现了诗人 豪迈不羁、自信 个性；“ 冷笑” 一词则生动刻画了 世人对李白的 轻视、不理解 。
②这首诗是李白写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。阅读全诗，说说诗人写此诗有何用意。
（ 2 ）解释下列句中加点词的意思。
① 故九万里 所以。
②三餐而反 同 “ 返” ，返回。
③其两膝相比者 靠近。
④ 食之不能尽其材 同 “ 饲” ，饲养、喂养。
（ 3 ）用 “ /” 标出下面句子的两处朗读停顿。 覆杯水于坳堂之上
（ 4 ）用现代汉语写出材料中划线句子的意思。
①水之积也不厚，则其负大舟也无力。
②抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
（ 5 ）阅读以上几则材料，分点概述你对古典文化意象 “ 鹏” 象征意义的理解。 【分析】译文：
【甲】《上李邕》
大鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九霄云外。即使待到风停下来，其力量之大仿似能将沧海之 水簸干。世人见我总是发出奇异的论调，听说我的豪言壮语都冷笑不已。孔圣人还说后生可畏，您可别轻 视年轻人啊。
【乙】《逍遥游（节选）》
如果聚集的水不深，那么它就没有负载一艘大船的力量了。在堂前低洼的地方倒上一杯水，一棵小草 就能被当作是一艘船，放一个杯子在上面就会被粘住，这是水浅而船却大的原因。如果聚集的风不够强大 的话，那么负载一个巨大的翅膀也就没有力量了。因此，鹏在九万里的高空飞行，风就在它的身下了，凭 借着风力，背负着青天毫无阻挡，然后才开始朝南飞。蝉和小斑鸠讥笑鹏说：“ 我们奋力而飞，碰到榆树 和檀树就停止，有时飞不上去，落在地上就是了。何必要飞九万里到南海去呢？ ” 到近郊去的人，只带当 天吃的三餐粮食，回来肚子还是饱饱的；到百里外的人，要用一整夜时间舂米准备干粮；到千里外的人， 要聚积三个月的粮食。蝉和小斑鸠这两只小虫、鸟又知道什么呢！
【丙】
大鹏迁徙到南海的时候，翅膀拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高 空，凭借着六月的大风离开。“ 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”
长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！千万别停息，将这一叶轻舟，直送往蓬莱三岛去。 【解答】（ 1 ）本题考查理解诗文内容。
①从诗中“ 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水” 可以看出，诗人以
大鹏自比，展现出豪迈不羁、充满自信的个性。 “ 殊调” 正体现了这种与众不同的豪迈言论。“ 世人见我
恒殊调，闻余大言皆冷笑” ，世人听到诗人的豪言壮语都报以冷笑，生动刻画了世人对李白的轻视、不 理解。
②诗的前四句以大鹏自比，展示自己的才华和抱负，后四句针对李邕对自己的轻视，用孔子“ 后生可畏” 的典故，委婉而又不失锋芒地表达了自己虽然年少但不可轻视的观点，同时也希望得到李邕的赏识和引 荐。
（ 2 ）本题考查理解文言词义。
①句意：所以鹏鸟飞至九万里高空。故，所以。
②句意：只带当天吃的三餐粮食，回来肚子还是饱饱的。反，同 “ 返” ，返回。
③句意：他们互相靠近的两膝。比，靠近。
④句意：喂养它却不能使它的才能充分发挥出来。食，同 “ 饲” ，饲养、喂养。
（ 3 ）本题考查文言断句。
“ 覆杯水” 是一个动作，“ 于坳堂之上” 表示动作发生的地点，根据句子的结构和语义，应在 “ 覆杯水” 后和 “ 于坳堂之上” 前停顿。故可断为：覆杯水/于/坳堂之上。
（ 4 ）本题考查翻译句子。
①重点词语：积，积聚；负，负载。句意：如果聚集的水不深，那么它就没有负载一艘大船的力量了。
②重点词语：抟，盘旋而上；扶摇，旋风；去，离开；息，气息，这里指风。句意：它（鹏）乘着旋风 盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。
（ 5 ）本题考查理解文章的内容及主题。
从【甲】诗“ 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水” 可以看出，大鹏 具有强大的力量和远大的志向，象征着诗人自己拥有非凡的才华和抱负。【乙】文中 “ 风之积也不厚， 则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图 南” ，强调了大鹏高飞需要借助风力，象征着事物的成功需要一定的外部条件。
【丙】中“ 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也” 以及李清照词“ 九 万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去” ，大鹏的飞行气势磅礴，象征着一种勇往直前、追求自由和 理想的精神。
答案：
（ 1 ）①豪迈不羁、自信；轻视、不理解 ②诗人以大鹏自比，表达了自己的远大抱负和不凡才华，同 时用孔子 “ 后生可畏” 的典故，委婉地批评李邕对自己的轻视，希望得到李邕的赏识和重视。
（ 2 ）①所以。
②同 “ 返” ，返回。
③靠近。
④同 “ 饲” ，饲养、喂养。
（ 3 ）覆杯水/于/坳堂之上。
（ 4 ）①如果聚集的水不深，那么它就没有负载一艘大船的力量了。
②它（鹏）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。
（ 5 ）象征着拥有非凡才华和远大抱负。象征着事物的成功需要借助一定的外部条件。象征着勇往直前、 追求自由和理想的精神。
【点评】在文言文翻译过程中，需要遵循“ 信、达、雅” 的标准；遵循“ 直译为主，意译为辅，字字落 实，文从句顺” 原则。文言文常用翻译方法有 “ 留、删、换、调、补、贯”。
1. 留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。 2.删：无意义或没必要翻译的词删去。
3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。 4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。
5.补：补充出省略部分。
6.贯：结合语境，贯通翻译。
5 ．（ 8 分）阅读名著，完成下列各题。 【片段一】
“ 同志们，这本书叫《 》。我是从营政委那儿借来的。我读了很受感动。要是大伙好好坐着 听，我就念。”
“ 快念吧！没说的！谁也不会跟你打岔。”
当团长普济列夫斯基同志同政委一道骑马悄悄走近篝火时，他看见十一对眼睛正一动不动地盯着那个 念书的人。
……
“ 这个故事真悲壮，” 谢列达打破了沉默，“ 这就是说，世界上真有这样的人。本来这是一个人没法忍 受的，但是，当他是为理想而奋斗的时候，他就什么都忍受得住。”
他说这些话的时候，显然很激动。这本书给他的印象太强烈了。 【片段二】
“ 人最宝贵的东西是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不 会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘ 我的整个的生命和全
部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’ ”
（ 1 ）下面是某同学绘制的《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔的成长导图。请依据原著情节，在空白处 选填相应序号：① B ；② A ；③ C 。
备选选项：A.感染伤寒，右眼失明
B.结识朱赫来
C.烈士墓前思考生命的意义
（ 2 ）【片段一】中的书名是什么？这本书对保尔的成长有着怎样的影响？
（ 3 ）在朗诵【片段二】内容时，老师以歌曲《孤勇者》（“ 爱你孤身走暗巷/爱你不跪的模样/爱你对峙过 绝望，不肯哭一场/爱你破烂的衣裳，却敢堵命运的枪 ……” ）为背景音乐。请结合保尔的人生经历和精 神品质，说说老师配置这个背景音乐的原因。
【分析】《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于 1933 年 写成。小说通过记叙保尔 柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战 胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢 铁战士。
【解答】（ 1 ）本题考查名著情节。
①保尔在发电厂工作时结识了布尔什维克战士朱赫来。朱赫来经常给保尔讲革命道理，教他拳击，带他 接触工人运动和革命思想。正是在朱赫来的引导下，保尔从一个懵懂的少年逐渐认识到剥削阶级的压迫， 树立了革命信念，最终走上了革命道路。朱赫来是保尔革命生涯的 “ 引路人” ，对他的思想转变起到了 决定性作用。
故选：B。
②革命胜利后，保尔参与了修建连接城市与森林的铁路工程。筑路环境极其恶劣：严寒、饥饿、泥泞， 还有土匪的袭扰和疾病的威胁。保尔在繁重的劳动和恶劣的条件下积劳成疾，最终感染了伤寒，同时因 过度劳累和受伤导致右眼失明。这段经历是保尔身体遭受重创的重要节点，也是他“ 钢铁意志” 经受考 验的典型事例。
故选：A。
③在小说中，保尔因身体原因离开战场后，来到烈士公墓凭吊为革命牺牲的战友。面对战友的墓碑，他
内心涌起对生命意义的深刻思考，写下了这段传世名言：“ 人最宝贵的东西是生命 ……人的一生应当这
样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧 ……” 这里的场景是保 尔精神境界的升华，集中体现了他对革命理想和生命价值的理解。
故选：C。
（ 2 ）本题考查名著常识。
联系《钢铁是怎样炼成的》相关内容可知，保尔喜欢读的小说是《牛虻》。《牛虻》 一书中主人公牛虻的 革命精神深深影响了保尔。牛虻为了信仰，面对困难与迫害坚贞不屈、勇于斗争，这种精神激励着保尔 树立起坚定的革命信念，让保尔在后来面对各种艰难困苦，如战争的残酷、疾病的折磨时，都能以顽强 的意志去克服，成长为一名坚定的无产阶级革命战士。
（ 3 ）本题考查名著评价。
保尔的人生经历与《孤勇者》所表达的精神高度契合。“ 爱你孤身走暗巷” ，保尔在从事革命活动过程中， 常独自面对危险情境，如在筑路时环境恶劣且孤立无援，却依然坚守。“ 爱你不跪的模样” 体现保尔面 对敌人的严刑拷打，坚决不向敌人屈服，保持着坚定的立场。“ 爱你对过绝望，不肯哭一场” ，保尔多次 经历生死考验，如得了伤寒和肺炎几乎丧命，也经历过身体残疾、丧失工作能力的绝望，但他从未被打 倒，没有放弃抗争。“ 爱你破烂的衣裳，却敢堵命运的枪” ，保尔出身贫苦，生活条件艰苦，穿着破旧， 然而他凭借顽强的意志与命运抗争，投身革命，为实现理想而奋斗，就像敢于直面命运挑战的孤勇者。 所以老师配置这个背景音乐来展现保尔的人生经历和精神品质。
答案：
（ 1 ）①B ②A ③C
（ 2 ）《牛虻》。
对保尔成长的影响：牛虻为信仰坚贞不屈、勇于斗争的精神，激励保尔树立了坚定的革命信念，让他在 战争残酷、疾病折磨等艰难困苦中，始终以顽强意志克服困难，成长为坚定的无产阶级革命战士。
（ 3 ）示例：保尔的经历与《孤勇者》精神高度契合。他“ 孤身走暗巷” ，独自面对筑路等孤立无援的困 境；“ 不跪的模样” 体现他面对敌人绝不屈服的坚定立场；“ 对峙过绝望，不肯哭一场” 对应他在伤寒、 残疾等绝望中从未放弃抗争；“ 破烂的衣裳，却敢堵命运的枪” 则契合他出身贫苦却凭意志与命运搏斗、 为理想献身的精神，因此用该音乐展现其品质。
【点评】 阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人 物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。
6 ．（ 2 分）下列选项中，不恰当的一项是( )
A ．《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头，按所配乐曲的性质分成赋、
比、兴三类，主要的表现手法是风、雅、颂。
B ．我国第一部编年体史书是《史记》，它和班固的《汉书》都是 “ 正史” 的源头。
C ．《钢铁是怎样炼成的》这部作品写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和 日记等，使人物形象有血有肉。
D ．读整本书，我们不妨首先选择自己最感兴能的部分作为切入点，也可以直接根据目的去选择书中你 最需要的内容来阅读。读书时，除了在书中圈点批注，还可以做一些摘抄和笔记。
【分析】本题考查学生对文学常识的理解辨析能力。结合自己对文学常识的积累解答即可。
【解答】A.不恰当，《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，并非浪漫主 义；《诗经》按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类，主要的表现手法是赋、比、兴。
BCD.恰当。 故选：A。
【点评】文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地 理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时 要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物 错乱等。
7 ．（ 12 分）阅读非连续性文本，完成下列各题。 【材料一】
2025 年，泰州市持续推进“ 非遗进校园” 工程，将本地非遗项目（如“ 泰州木雕”“ 兴化面塑”“ 靖江 讲经”“ 孤山泥狗子” 等）纳入中小学课后服务课程。据统计，全市已有 50 所学校开设非遗社团，累计参 与学生超万人。泰州市文旅局表示，未来将联合教育部门开发数字化非遗教材，利用 VR 技术让学生沉浸 式体验传统技艺，增强文化认同感；利用数字化手段记录濒危非遗项目，并推动其融入学生的校园生活。
【材料二】
泰州近年来通过“ 三结合” 模式保护非遗 ：“ 传承+创新”（如将传统的靖江讲经改编为动画短片）、“ 线
下+线上”（如搭建 “ 泰州非遗云展厅” ）、“ 公益+市场”（如设立非遗工坊带动就业）。目前，泰州全市拥有
国家级非遗项目 6 项、省级 21 项。
非物质文化遗产保护面临两大难题：一是传承人老龄化，年轻人参与不足，部分项目面临传承人短缺 问题，如“ 姜堰滚莲湘” 仅剩 3 名高龄传承人；二是部分非遗项目与现代社会脱节。目前，泰州市已建立 四级非遗名录体系（国家级、省级、市级、县级）并通过提供资金支持等措施加强保护。例如，抖音平台 开设 “ 非遗匠人” 专区，帮助非遗产品拓宽销路。
【材料三】
非遗保护不能仅停留在技艺的机械传承上。例如，泰州某中学学生用 3D 打印复刻木雕作品，虽形似 却缺乏手工温度，引发“ 技术能否替代匠心” 的讨论。真正的传承应包含对文化精神的领悟，而非简单模 仿。如何让年轻人在掌握技艺的同时理解非遗背后的历史与价值观，是当前亟待解决的问题。
另外，保护非遗不能仅靠博物馆式的 “ 冷冻保存 ” ，而要让其 “ 活 ” 在当下。创新是手段，尊重是根 本。某地将传统民歌改编为流行音乐引发争议：有人认为这是对非遗的破坏，有人则认为创新能吸引年轻 人关注。真正的保护应平衡传统与时代需求，避免非遗成为 “ 櫉窗里的标本”。
（以上材料根据相关新闻报道整理）
（ 1 ）请给材料一这则新闻消息拟写简洁的标题。
（ 2 ）根据材料一和材料二，列举泰州市为保护非物质文化遗产采取了哪些具体措施。
（ 3 ）材料三中提到 “ 创新是手段，尊重是根本” ，谈谈你对这句话的理解。
（ 4 ）某校拟举办“ 非遗文化周” ，请参考三则材料给你的启发，帮提出两条活动方式的建议并说明设计
目的。
建议： 举办非遗技艺体验工坊 ；目的： 让学生亲手实践，感受传统技艺的温度，理解匠心精神 。 【分析】这是一组关于泰州市保护非物质文化遗产的材料阅读。第一题考查新闻标题拟写；第二题考查 材料内容概括；第三题考查词句理解；第四题考查活动设计。
【解答】（ 1 ）结合材料一 “ 2025 年，泰州市持续推进( 非遗进校园 ’ 工程，将本地非遗项目纳入中小 学课后服务课程。据统计，全市已有 50 所学校开设非遗社团，累计参与学生超万人” 可知，材料核心 事件是泰州市推进 “ 非遗进校园” ，且明确提到参与学生数量超万人。标题需简洁概括这一核心信息， 故拟为 “ 泰州推进( 非遗进校园’ ，超万名学生参与 ”。
（ 2 ）结合材料一 “ 泰州市持续推进( 非遗进校园 ’ 工程，将本地非遗项目纳入中小学课后服务课程 ” “ 未来将联合教育部门开发数字化非遗教材，利用 VR 技术让学生沉浸式体验传统技艺” 可知，泰州市 将非遗项目纳入中小学课后服务课程，开发数字化非遗教材，利用 VR 技术增强体验；结合材料二“ 泰 州近年来通过( 三结合’ 模式保护非遗：( 传承+创新’（如将传统的靖江讲经改编为动画短片）、( 线下
+线上’（如搭建( 泰州非遗云展厅’ ）、( 公益+市场’（如设立非遗工坊带动就业）” 可知，泰州市采用“ 传
承+创新”“ 线下+线上”“ 公益+市场” 模式保护非遗；结合材料二“ 泰州市已建立四级非遗名录体系（国 家级、省级、市级、县级）并通过提供资金支持等措施加强保护” 可知，泰州市建立四级非遗名录体系， 提供资金支持；结合材料二“ 抖音平台开设( 非遗匠人’ 专区，帮助非遗产品拓宽销路” 可知，泰州市 搭建 “ 泰州非遗云展厅” ，抖音开设 “ 非遗匠人” 专区拓宽销路。
（ 3 ）结合材料三 “ 如将传统的靖江讲经改编为动画短片”“ 某地将传统民歌改编为流行音乐引发争议” 可知 ，“ 创新是手段” 指通过改编动画、流行音乐、 3D 打印复刻等现代技术让非遗更贴近生活，吸引年 轻人关注；结合材料三“ 保护非遗不能仅靠博物馆式的( 冷冻保存’ ，而要让其( 活’ 在当下”“ 真正的 保护应平衡传统与时代需求，避免非遗成为( 橱窗里的标本’ ” 可知 ，“ 尊重是根本” 指创新不能破坏非 遗的文化内核，需平衡传统与时代需求，避免非遗成为 “ 橱窗里的标本”。
（ 4 ）结合材料一 “ 利用 VR 技术让学生沉浸式体验传统技艺，增强文化认同感” 可知，非遗保护需通 过实践体验增强文化认同，故可设计 “ 非遗技艺体验工坊” ，让学生亲手制作木雕、面塑等，感受技艺 温度，理解匠心精神；结合材料三 “ 非遗保护不能仅停留在技艺的机械传承上”“ 真正的传承应包含对 文化精神的领悟，而非简单模仿” 可知，非遗保护需引发对文化精神的思考，故可设计“ 非遗主题辩论 赛” ，围绕 “ 技术能否替代匠心” 等话题展开讨论，引导学生思考传统与创新的平衡，深化对文化精神 的理解。
答案：
（ 1 ）泰州推进 “ 非遗进校园” ，超万名学生参与
（ 2 ）①将非遗项目纳入中小学课后服务课程，开发数字化非遗教材，利用 VR 技术增强体验；②采用 “ 传承+创新”“ 线下+线上”“ 公益+市场” 模式保护非遗；③建立四级非遗名录体系，提供资金支持；
④搭建 “ 泰州非遗云展厅” ，抖音开设 “ 非遗匠人” 专区拓宽销路。
（ 3 ）“ 创新是手段” 指通过改编动画、流行音乐、3D 打印复刻等现代技术让非遗更贴近生活，吸引年 轻人关注 ；“ 尊重是根本” 指创新不能破坏非遗的文化内核，需平衡传统与时代需求，避免非遗成为“ 橱 窗里的标本”。
（ 4 ）建议：举办非遗技艺体验工坊
目的：让学生亲手实践，感受传统技艺的温度，理解匠心精神
【点评】新闻标题要突出主题，内容上也要扣住文段中心，而且还要醒目，引人注意。因此，好的新闻 标题，往往用词别具一格、结构工整，善于使用修辞方法等。
8 ．（ 22 分）阅读尹希东的《父亲的夏天》，完成下列各题目。
①小时候，父亲常对我说：当农民就要舍得辛苦、流汗，不辛苦、不流汗，就种不出好粮食来，没有 吃的，那是一准得挨饿。身为农民，父亲心甘情愿地与土地打一辈子交道，土地就是他的命根子和衣食父
母。
②夏天的天，变化无常。有时会干旱半个月，有时会接连下几天的雨。干旱时，父亲常常眼巴巴地、 呆呆地望着天，心里默念着：者天爷啊，你老人家就下场雨吧，庄稼都快早死了！父亲还特意买了好酒好 菜，在天井里恭恭敬敬地摆上桌子敬天敬地，期待老天爷开恩。
③有一次，也许是凑巧了，父亲刚敬完老天爷，忽然乌云密布，接着雷声阵阵，大雨倾盆而下。父亲 赶忙把敬神的酒菜端进屋里，在屋檐吧嗒吧嗒的雨声里，吃着敬老天爷剩下的菜，愉快地喝起了小酒。面 对从天而降的大雨，父亲一时高兴得像个孩子，嘴里竟然哼起了小曲儿。
④在干旱天里，父亲会千方百计想办法救庄稼，雇人用最简单的办法打一口井。有时，虽然费力打出 一口 “ 井 ” ，但井里却没有水，只得另选地方再打井。地下有没有水，谁也不知道，只能是估摸。在打出 水的地方，父亲同样兴奋得像一个孩子，不顾劳累，不分白天黑夜地摽在庄稼地里用力压水，看着水从井 里出来顺着塑料管子汩汩地流到地里，那些打了蒍的玉米、高粱、地瓜、谷子们，瞬间就支棱起了叶子， 昂起了头。
⑤为了救活更多的庄稼，父亲在田间地头简单地搭了一个草棚子，干脆住在地头边，让娘把饭和水送
到地头。娘每次送饭，会特地煮上几个咸鸡蛋，给劳作的父亲补补身子恢复体力。
⑥一转眼就到了入伏，这个特殊时节的父亲， 一张布满皱纹的古铜色的脸，时而高兴，时而忧郁。这 种情绪全部凝聚在庄稼上，因庄稼而产生。伏天，老天闹起脾气来可不一般，雨说下就下，下起雨来根本 不会停，有时一连下好几天。雨连着雨的时候，庄稼生长的速度令人无法想象，而地里的野草也长得异常
凶猛，庄稼与野草开始了一场你死我活的战争，都在不分昼夜地生长，摽着劲地长，谁也不会认输。这时 的除草、拔草成了最累的活。
⑦每天睡觉前，父亲会先每块庄稼地细细地梳理一遍，下了几天雨，估摸着哪块地的野草长高了，哪 块地先除野草，哪块地后除野草，哪块地先打农药，哪块地后打农药，哪块地该上什么肥料，父亲都做到 心中有数。
⑧夏天的天，醒得早。清晨 4 点多，太阳就在东方冒头了，母亲早早地给父亲做好饭，父亲吃过饭后， 带上一塑料桶凉开水，带上中午的干粮，带着旱烟，有时还带上一小壶酒，向着村外的土地出发了。伏天 里，大豆地里的野草长得最快，因为大豆是在小麦收割后种上的，这时黄豆苗也就刚刚长出了七八枚叶子， 而野草在豆苗地里已疯长，农谚有 “ 草比豆子高” 一说。
⑨到了一块地头，父亲先点上一支旱烟匆匆吸几口，观察一下地里庄稼和野草的生长情况，接着就挽 起袖子、弓起身子，挥起锄头开始与野草战斗了。地里的野草种类多，有老白草、牛筋草、爬弯子草、水 枯草等，每种草的根须，都牢牢地长在地里，有的草还紧紧地挨着豆子苗，不能用锄头，怕伤了豆子苗， 只能蹲下身子用手小心地拔，一根根草长得太顽固，拔不动，有时把草茎拔断了，根还留在土里。父亲对
着这些草狠狠地说，我就不信把你拔不净。在毒辣的日头里，父亲与野草们较量着，背上的一块毛巾很快 就变得湿湿的了，因为不停地滴着汗水。父亲把毛巾拧干，再擦一擦脸上的汗水。凡是父亲劳动过的豆子 垄，野草被清理得干干净净，但是父亲的双手被野草勒起了一个个血泡，被锄头磨起了厚厚的茧子。
⑩在高粱地里除草会更加辛苦，高粱叶子密密地交织着，似蒸笼，父亲的汗水不停地从泛着油光的脊 背上滚落，叶子锋利如刀片在父亲汗涔涔的脸上、手上、背上、腿上划出一道道血印，汗水淌过形成一粒 粒血珠儿，父亲却似乎毫无知觉，依旧弓着腰沿着一行行垄子，铲除着夏天里疯长的野草。
⑩一分耕耘，一分收获。每年秋天，我从油田回家探亲，父亲常常喊我与他一起到村外去看那一片片 庄稼。只见，丰满的高粱醉红了脸，玉米鼓着厚实的躯体，棉花羞涩地吐出硕大的 “ 雪花 ” ，谷子一穗穗 笑弯了腰，黄豆挺着肥大的豆荚，它们都长成了最好看的样子，虽然它们不会说话，但懂得以自己最美丽 的形象来报答父亲。
如今，家乡的农田大多实现机械化了，父亲使用过的那些锄头、铁锨、木耧、耙子等农具都闲置在 一间屋子里，但父亲每天还是用抹布把那些农具拾掇一遍，拾掇得如“ 新” 的一般，生了锈的地方就用防 锈漆刷一刷，娘让父亲把那些农具卖了，父亲说舍不得，他把这些陪伴他一生的农具像呵护孩子一样细心 拾掇着 ……
（选自《大众日报》，有删减）
（ 1 ）围绕 “ 父亲夏天劳作” 梳理文章脉络，将表格补充完整。
时间 父亲的劳作
① 干旱时 父亲敬天地祈求下雨 ② 干旱天里 父亲住在田间草棚
下雨天 ③ 父亲在田间除草、拔草
秋天 父亲喊 “ 我” 一起看庄稼
（ 2 ）下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 D
A.文章开头写父亲 “ 心甘情愿地与土地打一辈子交道” ，既展现了农民的朴素信仰，也为后文劳作情节 作铺垫。
B.通过细节描写来刻画人物是本文的一大特色。如第③节“ 高兴得像个孩子”“ 哼起了小曲儿” ，再如第
⑩节 “ 汗水不停地从泛着油光的脊背上滚落”。
C.第⑥节将庄稼与野草的生长比作 “ 一场你死我活的战争” ，凸显了农忙时田间管理的紧迫感。
D.结尾写农具闲置，但父亲却舍不得卖掉细心拾掇着，暗示传统农耕被淘汰，表达了对父亲的同情和惋
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惜。
（ 3 ）朗读第⑨小节划线句可以采用什么语气？请选择并阐述理由。
A.坚定有力
B.愤怒激动
我选择 A ，理由： 父亲说这话时，是面对顽固的野草，展现出他要清除干净野草的决心，语气 应坚定有力，体现他与野草较量的执着，而非愤怒激动 。
（ 4 ）按要求回答问题。
①品析第⑤小节加点词 “ 干脆” 的表达效果。
②从修辞的角度赏析第⑩小节划线句。
（ 5 ）班级拟编辑《乡土情深人物集》，你建议将本文父亲编入其中。请结合全文阐述理由。
【分析】文章讲述了父亲在夏天里，面对干旱或多雨的天气，始终为庄稼辛勤劳作，视土地为命根子， 即便农田实现机械化，仍珍视旧农具，体现了他对土地和农耕生活的深厚情感。
【解答】（ 1 ）本题考查对文章内容的梳理与概括能力。
①处，根据第②段“ 干旱时，父亲常常眼巴巴地、呆呆地望着天 ……父亲还特意买了好酒好菜，在天井 里恭恭敬敬地摆上桌子敬天敬地，期待老天爷开恩” 可知，时间是干旱时。
②处，结合第④段“ 在干旱天里，父亲会千方百计想办法救庄稼，雇人用最简单的办法打一口井 ……在 打出水的地方，父亲同样兴奋得像一个孩子，不顾劳累，不分白天黑夜地摽在庄稼地里用力压水” 可知，
父亲的劳作是千方百计想办法救庄稼（雇人打井，打出水后不分昼夜压水）。
③处，依据第⑥﹣ ⑨段“ 雨连着雨的时候 ……这时的除草、拔草成了最累的活 ……父亲会先每块庄稼地 细细地梳理一遍 ……清晨 4 点多 ……挥起锄头开始与野草战斗了 ……只能蹲下身子用手小心地拔 ” 可 知，父亲的劳作是在田间梳理地块，清晨就去地里除草、拔草（与野草战斗）。
（ 2 ）本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 ABC.正确。
D.有误，文中第 段“ 父亲使用过的那些锄头、铁锨、木耧、耙子等农具都闲置在一间屋子里，但父亲 每天还是用抹布把那些农具拾掇一遍 ……他把这些陪伴他一生的农具像呵护孩子一样细心拾掇着” ，体 现的是父亲对土地和农耕生活的深厚情感，以及对过往劳作岁月的珍视，而非 “ 暗示传统农耕被淘汰， 表达了对父亲的同情和惋惜”。
故选：D。
（ 3 ）本题考查对人物语气的把握及理由分析能力。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。
示例：我选择 A（坚定有力），理由：第⑨段中父亲面对拔不动、根还留在土里的顽固野草，说“ 我就
不信把你拔不净” ，这里的话语展现出父亲不被野草的顽固所击退的决心，他一心要清除野草，保护庄 稼，这种语气体现的是他战胜野草的坚定信念，而非愤怒激动，所以应是坚定有力的语气。
（ 4 ）①本题考查对词语表达效果的品析能力。第⑤段 “ 干脆” 一词，写出了父亲为了救活更多庄稼， 毫不犹豫地在田间地头搭草棚住下的行为。结合“ 为了救活更多的庄稼” 可知，这个词体现出父亲救庄 稼的急切心情和对庄稼深沉的责任感，突出了他为了庄稼不惜付出的精神。
②本题考查从修辞角度赏析句子的能力。第⑩段划线句运用了拟人的修辞手法。“ 醉红了脸”“ 鼓着厚实 的躯体”“ 羞涩地吐出”“ 笑弯了腰”“ 挺着肥大的豆荚”“ 懂得以自己最美丽的形象来报答父亲” 等语句， 将高粱、玉米、棉花、谷子、黄豆等庄稼当作人来写，赋予它们人的情态和动作。生动形象地描绘出秋 天庄稼丰收的喜人景象，也暗示了这些丰收的庄稼是对父亲夏天辛勤劳作的回报，从侧面烘托出父亲劳 作的价值和他对庄稼的付出得到了回应，表达了父亲对庄稼的喜爱以及庄稼与父亲之间仿佛存在的情感 联系。
（ 5 ）本题考查对人物形象的分析及将其编入特定文集的理由阐述能力。本文父亲对土地有着深厚的情 感，符合《乡土情深人物集》的主题。文中第①段 “ 身为农民，父亲心甘情愿地与土地打一辈子交道， 土地就是他的命根子和衣食父母” ，直接表明父亲视土地为生命；干旱时，他 “ 眼巴巴地、呆呆地望着 天”“ 敬天敬地” ，还 “ 千方百计想办法救庄稼” ，甚至 “ 住在地头边”（第②④⑤段）；雨天时，他 “ 与 野草战斗” ，不顾劳累（第⑥﹣ ⑨段）；秋天看庄稼时的满足，以及对闲置农具的细心呵护（第⑩ 段）， 都体现出他对土地和农耕生活的深厚热爱与深情，因此适合编入《乡土情深人物集》。
答案：
（ 1 ）①干旱时
②干旱天里
③父亲在田间除草、拔草
（ 2 ）D
（ 3 ）A 父亲说这话时，是面对顽固的野草，展现出他要清除干净野草的决心，语气应坚定有力， 体现他与野草较量的执着，而非愤怒激动
（ 4 ）① “ 干脆” 写出父亲为了救活更多庄稼，毫不犹豫地住在地头的果断，表现出他对庄稼的重视和 全身心投入劳作的态度。
②运用拟人的修辞手法，赋予高粱、玉米、棉花等庄稼人的情态，生动形象地写出了庄稼丰收的景象， 体现出它们在父亲的辛勤劳作下生长得很好，也暗含着父亲的付出得到了回报，表达了对父亲辛劳的赞 美。
（ 5 ）本文中的父亲对土地有着深厚的感情，他视土地为命根子和衣食父母，心甘情愿与土地打交道。
夏天里，无论是干旱还是多雨，他都全身心为庄稼操劳，干旱时敬天求雨、打井浇地、住在地头，多雨 时除草拔草，情绪也因庄稼而变化。即使农田实现机械化，他仍细心呵护旧农具，这份对土地和农耕生 活的热爱与坚守，体现了浓厚的乡土情怀，因此适合编入《乡土情深人物集》。
【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修 辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞 方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分 析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四 字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
三、作文（60 分）
9 ．（ 60 分）我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军 训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧 性的故事。
以《 的故事》为题，写一篇作文。不少于 600 字。 提示：
（ 1 ）先将题目补充完整，可以在横线上填入诸如 “ 头发”“ 军训”“ 一张电影票” 等词语，再去写故事。
（ 2 ）可以先列一个提纲，把主要情节构思好，要让情节有些波澜。
（ 3 ）要有合理的联想与想象，使故事情节更加生动、曲折、感人。
【分析】这道半命题作文。“ 的故事” ，相当于自由写作，只要是写成以叙事为主的 记叙文即可。无论事件发生在校园内，还是家庭中，抑或是社会上，都是符合写作要求的。写我们熟悉 的各种事物，所引发故事。可以是眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践 活动，等等事物引发的故事。这篇作文，写作容易，要想出彩难，必须写出故事的曲折性，使情节生动 感人。这就要求恰当选择故事叙述角度，运用误会法等来结构故事，使故事生动曲折。
【解答】
旅行中的的故事
暑假，我们全家去青海旅游。大巴车上，他和他的母亲坐在我前面。由于路途遥远，坐车的时间比游 玩的时间长。为了消除旅途寂寞，导游经常提出一些关于西域的知识题。我一头雾水，不知所云，但总能 看见他高高地举起手臂，听到他精彩的回答。好厉害！他好像比我大不了几岁，佩服佩服！
坐车的时间太长了，大家已没有刚上车时的兴奋，有的睡觉，有的聊天儿。他总埋着头。好奇的我凑 过去一看，发现他正读着一本书，丝毫没有发现我在观察他。
后来我发现，车上的游客们 “ 个性十足 ” ：浙江人擅长摄影，武汉人喜欢炫耀孩子的成绩，南京人爱
聊天儿 ……我还发现，每次下车时，他总是攀着栏杆，顿一顿，迈一步；顿一顿，迈一步 ……这是怎么回 事？
到了茶卡盐湖景区，导游嘱咐我们：“ 天冷，注意保暖。五点钟必须回来，还有好几个小时的车程呢。” 我们全家非常准时，乘着小火车，提前 20 分钟就赶到了约定地点。又过了 15 分钟，车上的游客们陆陆续 续都回来了。
导游清点了人数，发现少了一家——是他们母子！发车时间早过了，他们还没回来。我窝了一肚子火， 真是的，这么聪明的人怎么没有时间观念？！
不久，他们在群里发了条信息：实在抱歉，我们没有赶上小火车，请等等。给大家添麻烦了！
他们急匆匆地赶回来了。虽然天冷，但他卷着裤腿，光着脚穿着湿透的鞋子，裸露着的双腿上沾满盐 湖里白花花的盐。很明显，为了赶时间他连脚都没洗。他的母亲搀扶着他，他的左腿看上去软弱无力，他 只能攀着栏杆，一步一步艰难地往上爬。我终于看清了他的腿——他那畸形的腿，我惊呆了，他竟是个残 疾人！想到这几天旅途的辛苦、劳累，想到接下来更艰难的行程，我捂着脸，先前的怒气早已烟消云散， 心中百感交集 ……
此后，他再没有迟到过。他依旧像前几天那样，与大家和睦相处，谈笑风生，热情开朗，并没有因为 自己的残疾而要求额外照顾。
“ 因为我刚好遇见你，留下足迹才美丽，风吹花落泪如雨，因为不想分离 ……” 我很庆幸，与他在遥远 的大西北相遇、相识；我更庆幸，与他独特的魅力偶遇。
【点评】文章通过旅行中发现少了一家，我们由最初的不理解到理解到庆幸。篇末点题“ 我更庆幸，与他 独特的魅力偶遇 ” ，文章始终围绕着 “ 旅行中的的故事 ” 写，歌颂对这位残疾人的无比坚强及团队意识强 的精神。文章细节成功运用描写描写，突出人物精神品质。
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