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中考语文散文阅读赏练-----宗璞散文
阅读下面的文字，完成小题。
废墟的召唤
宗璞
⑴冬日的斜阳无力地照在这一片田野上。刚是下午，清华气象台上边的天空，已显出月牙儿的轮廓。顺着近年修的柏油路，左侧是干皱的田地，看上去十分坚硬，这里那里，点缀着断石残碑。右侧在夏天是一带荷塘，现在也只剩下冬日的凄冷。转过布满枯树的小山，那一大片废墟呈现在眼底时，我总有一种奇怪的感觉，好像历史忽然倒退到了古希腊罗马时代。
⑵这一带废墟是圆明园中长春园的一部分。从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小门的方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。三十多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢？它该让出地方，好建设新的一切。但是每次再来，它还是停泊在原野上。远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。但石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。
⑶时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。建筑的遗迹，又是什么呢？凝固了的历史么？看那海晏堂前（也许是堂侧）的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时，曾和几个朋友坐在里面照相。现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非是自然规律之功罢了。我毕竟没有凝固。
⑷对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座大喷泉，想那水姿之美，已到了标准境界，所以以“法”为名。西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一截的、倒置的金字塔。悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样广阔，历史是这样悠久——
⑸路旁的大石龟仍然无表情地蹲伏着。本该竖立在它背上的石碑躺倒在土坡旁。风在路另侧的小树林中呼啸，忽高忽低，如泣如诉，仿佛从废墟上飘来了“留——留——”的声音。
⑹我诧异地回转身去看了。暮色四合，与外观的石块白得分明，几座大石叠在一起，露出一个空隙，像要对我开口讲话。告诉我这里经历的烛天的巨火么？告诉我时间在这里该怎样衡量么？还是告诉我你的向往，你的期待？
⑺风又从废墟上吹过，依然发出“留——留——”的声音。我忽然醒悟了。它是在召唤！召唤人们留下来，改造这凝固的历史。废墟，不愿永久停泊。
⑻然而我没有为这斗争过么？便在这大龟旁，我们几个人曾怎样热烈地争辩呵。那时的我，是何等慷慨激昂，是何等地满怀热忱！但是走的只管走了。和人类比较起来，个人的一生是小得多的概念了。而我们呢？我们的经历自不必提起了。我却愿无愧于这小得多的概念。楚国早已是湖北省，但楚辞的光辉，不是永远充塞于天地之间么？
⑼空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天。
⑽“断碣残碑，都付与苍烟落照。”身旁的年轻人在自言自语。事隔三十余年，我又在和年轻人辩论了。我不怪他们，怎能怪他们呢！我嗫嚅着，很不理直气壮。“留下来吧！就因为是废墟，需要每一个你呵。”
⑾“匹夫有责。”年轻人是敏锐的，他清楚地说出我嗫嚅着的话。“但是怎样尽每一个我的责任？怎样使环境允许每一个我尽责任？”他微笑，笑容介于冷和苦之间。
⑿我忽然理直气壮起来：“那怎样，不就是内容么？”
⒀他不答，我也停了说话，且看那瞬息万变的落照。树旁乱草中有声，原来有人作画。
⒁“他不是画家。”年轻人评论道，“他只是爱这景色——”
⒂前面高耸的断桥便是整个圆明园唯一的遗桥了。远望如一个乱石堆，近看则桥的格局宛在，桥背很高，桥面只剩了一小半，不过桥下水流如线，过水早不必登桥了。
⒃“我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤。”年轻人忽然微笑说，那笑容仍然介于冷和苦之间。
⒄我们仍然看落照。通红的火球消失了。剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。浓处如酒，淡处如梦。
⒅仿佛听得说要修复圆明园了，我想，能不能留下一部分废墟呢？最好是远瀛观一带，或只是这座断桥，也可以的。
⒆为了什么呢？为了凭吊这一段凝固的历史，为了记住废墟的召唤。
1．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ）
A．文章第⑴段写了作者在冬日下午凭吊废墟，文中“无力的斜阳”、“干皱的田地”、“凄冷的荷塘”给人一种荒凉感。
B．文章第⑵段画波浪线的句子用了三个比喻，生动形象地把圆明园中长春园的一部分废墟展现在读者面前，让人如临其境。
C．本文以作者的游踪为序，主要写自己冬日漫游圆明园遗址，先写眼前的所见，再写由聆听风声想到废墟的召唤，最后是作者面对废墟的深沉思考。
D．本文的语言生动形象，内涵丰富，作者综合运用了记叙、描写、抒情三种表达方式写圆明园废墟的历史，情景交融，场面宏大。
2．品味下面的语句，体会其中的表达效果。
（1）这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。
（2）楚国早已是湖北省，但楚辞的光辉，不是永远充塞于天地之间么？
3．文中为什么写作者与年轻人的对话？这样安排有何作用？
4．本文和《土地的誓言》都提到了“召唤”，情感真挚强烈。请将两文抒发的情感分别写出来。
阅读《那祥云缭绕的地方》，完成各题。
那祥云缭绕的地方①
宗璞
①图书馆，在一座大学里永远是很重要的。教师在这里钻研学问，学子在这里发奋学 习。
②我结识清华图书馆是从襁褓中开始的。我出生两个月，父亲执教清华，全家移居清 华园。从那时，我便看见了清华图书馆。
③图书馆外面的石阶很高，里面的屋顶也很高，一进门便有一种肃穆的气氛。说来惭 愧，对于孩子们，它竟是一个好玩的地方。不记得我什么时候第一次走进图书馆。父亲给我们的告诫是不准大声说话，于是我们的舌头不活动，腿却自由地活动。我们把朝南和朝 西的甬道都走到头，甬道很黑，有些神秘，走在里面像是探险。那时，我想不明白，有许多人的图书馆为什么显得这么安静。
④上小学时学会骑车，慢慢地左顾右盼很是惬意。我和哥哥从大礼堂东边绕过来，到图书馆前下车，走上台阶，再跑下来，再继续骑，算是过了一座桥。我们仰头再仰头，看 这座“桥”和上面的楼顶。楼顶似乎紧接着天上的云彩。【甲】云彩大都简单，一两笔白 色而已，就像是传说中神仙所驾的云，但却使整个建筑显得丰富。多么高大，多么雄伟。这印象到现在还留在我心底。
⑤抗战开始，我们离开清华园，一去八年，对北平的思念其实是对清华园的思念。在清华园中长大的孩子梦里塞满了树林、小路、荷塘和那一处祥云缭绕的地方。胜利以后，我进入清华外文系学习，图书馆是少不得要去的，我喜欢那大阅览室。这里是那样安静，每个人都在专心地读书，只有轻微地翻书页的声音。几个大字典架靠墙站着，字典永远是打开的，不时有人翻阅。那孜孜以求的劲头儿，让我不由地效仿。我总是坐在最里面的一张桌上。因为出入都要走一段路，这样就可以让自己多坐一会，多看一些参考书。在家里写不出的作文，在图书馆里似乎是被那种气氛感染，很快便写出来。
⑥四年级时，便要做毕业论文，可以进入书库。置身于书库中，真像是置身于一个智慧的海洋。还有那清华图书馆著名的玻璃地板，半透明的。【乙】让人觉得像是走在湖水 上，也像是走在云彩上，真可谓是祥云缭绕了。这样的环境让人觉得进入了仙境，埋头苦 读，在书库里留恋徜徉真是一件乐事。
⑦那时，图书馆里有教室。我选了邓以蛰先生的美学，便是在图书馆里授课。这门课 除我之外还有一个男生。邓先生却像有一百个听众似的，每次都做了充分准备，带了许多图片，为我们放幻灯。幻灯片里有许多名画和建筑，我在这里第一次看见蒙娜丽莎。其实，这里还有许多和邓以蛰一样的先生，他们严谨的教学态度，毫无保留地倾心传授，让清华园更加神圣。
⑧从清华图书馆里走出来的还有少年闻一多和青年曹禺。闻一多一九一二年入清华学堂，在清华学习九年中，少不了要在图书馆读书，在九年中他课余写的旧体诗文还自编为《古瓦集》。【丙】去年经整理后出版，可惜我目力太弱，已不能阅读，只能抚摸那典雅 的蓝缎面，让想象飞翔在那一片祥云之上。
⑨曹禺的第一部剧作《雷雨》是在清华图书馆里写成的。我想那文科的教育，外国文学的熏陶，那祥云缭绕的书库，无疑会影响着曹禺的成熟和发展。我们不能说清华给了我们一个曹禺，但我们可以说清华有助于万家宝成为曹禺（曹禺本名万家宝）。我想，演员 若能扮演曹禺剧中人物，是一种幸运。他的台词几乎不用背，自然会记得。“太阳出来了，黑暗留在后头，但是太阳不是我们的，我们要睡了。”上中学时，如果有人说一句“太阳出来了”，立刻会有人接上“黑暗留在后头”。
⑩从图书馆走出的还有许多在各方面有成就的人，无论成就大小，贡献大小，都是促使社会进步的力量，想来，在清华献出了毕生精力的教职员工都会感到安慰。
今年夏天，目疾稍稳定，去清华参观新安排的“冯友兰文库”，便也到图书馆看看。大阅览室依旧，许多同学在埋头读书，安静极了。若是五年换一届学生，这里已换过十届了。岁月流逝，一届届学生的黑发变成银丝，但那自强不息的精神永在。
（有删改）
【注】①祥云指象征祥瑞的云气。
5．阅读文章第⑤—⑩自然段，分析作者为什么将清华图书馆称为“祥云缭绕的地方”？
6．文章中多次提到了“祥云”，下面对相关语句分析不正确的是（ ）
A．描写了作者看到的清华图书馆楼顶的云彩，它衬托出图书馆的高大、神圣，为下文反复写“祥云缭绕”做了铺垫。
B．写出了清华图书馆著名的玻璃地板的漂亮，表达了作者对它的喜爱之情。
C．不仅表达了作者对不能阅读《《古瓦集》》的遗憾之情，更是表达了对清华图书 馆的无限热爱、留恋和怀念之情。
7．文章结尾写道：“岁月流逝，一届届学生的黑发变成银丝，但那自强不息的精神永在。”请你结合文章内容，谈谈对这句话的理解。
阅读下文，回答问题。
猫冢
宗璞
①20世纪70年代初，一只雪白的、蓝眼睛的狮子猫来到我家，我们叫它狮子，它活了5岁，在人来讲，约30多岁，正在壮年。它是被人用鸟枪打死的。当时它刚生过一窝小猫，好的送人了，只剩一只长毛三色猫，我们便留下了，叫它花花。花花5岁时生了媚儿，因为好看，没有舍得送人。花花活了10岁左右，也还有一只小猫没有送出。也是深秋时分，它病了，不肯在家，曾回来有气无力地叫了几声，用它那妩媚温顺的眼光看着人，那便是它的告别了。后来它忽然就不见了。猫不肯死在自己家里，怕给人添麻烦。
②孤儿小猫就是小花，它是一只非常敏感，有些神经质的猫，非常注意人的脸色，非常怕生人。它基本上是白猫，头顶、脊背各有一块乌亮的黑，还有尾巴是黑的。它的尾巴常蓬松地竖起，如一面旗帜，招展得很有表情。它的眼睛略豆绿色，目光中常有一种若有所思的神情。我常常抚摸它，对它说话，觉得它不知什么时候就会回答。若是它忽然开口讲话，我一点儿不会奇怪。
③小花有些狡猾，心眼儿多，还会使坏。一次我不在家，它要仲给它开门，仲不理它，只管自己坐着看书。它忽然纵身跳到仲的膝上，极为利落地撒了一泡尿，仲连忙站起时，它已方便完毕，躲到一个角落去了。“连猫都斗不过”成了仲的一个话柄。
④小花也是很勇敢的，有时和邻家的猫小白或小胖打架，背上的毛竖起，发出和小身躯全不相称的吼声。“小花又在保家卫国了。”我们说。它不准邻家的猫践踏草地。猫们的界限是很分明的，邻家的猫儿也不欢迎客人。但是小花和媚儿极为友好地相处，从未有过纠纷。
⑤媚儿比小花大4岁，今年已快9岁，有些老态龙钟了。它浑身雪白，毛极细软柔密，两只耳朵和尾巴是一种娇嫩的黄色。小时可爱极了，所以得一媚儿之名。它不像小花那样敏感，看上去有点儿傻乎乎。它曾两次重病，都是仲以极大的耐心带它去小动物门诊，给它打针服药，终得痊愈。两只描洗澡时都要放声怪叫。媚儿叫时，小花东藏西躲，想逃之夭夭。小花叫时，媚儿不但不逃，反而跑过来，想助一臂之力。其憨厚如此。它们从来都用一个盘子吃饭。小花小时，媚儿常让它先吃。小花长大，就常让媚儿先吃。有时一起吃，也都注意谦让。我不免自夸几句：“不要说郑康成婢能诵毛诗，看看咱们家的猫！”
⑥可它们不见了！两只漂亮的、各具性格的、懂事的猫，你们怎样了？
⑦据说我们离家后的几天中，小花在屋里大声叫，所有的柜子都要打开看过。给它开门，又不出去。之后就常在外面，回来的时间少。再以后就不见了，带着爱睡觉的媚儿一起不见了。
⑧“到底是哪天不见的？”我们追问。
⑨都说不清，反正好几天没有回来了。我们心里沉沉的，找回的希望很小了。
⑩“小花，小花，快回家！”我的召唤在冷风中向四面八方散去。
没有回音。
猫其实不仅是供人玩赏的宠物，它对人是有帮助的。我从来没有住过新建成的房子，旧房就总有鼠患。在城内乃兹府居住时，老鼠打入半岁的猫，满屋乱窜。实在令人厌恶，抱回一只小猫，就平静多了。风庐中鼠洞很多，鼠们出没自由。如有几个月无猫，它们就会偷粮食，啃书本，坏事做尽。若有猫在，它不用费力去捉老鼠，只要坐着.甚至睡着喵呜几声，鼠们就会望风而逃。一次父亲和我还据此讨论了半天“天敌”两字。猫是鼠的天敌，它就有灭鼠的威风！驱逐了鼠的骚扰，面对猫的温柔娇媚，感到平静安详，赏心悦目，这多么好！猫实在是人的可爱而有益的朋友。
小花和媚儿的毛都很长，很光亮。看惯了，偶然见到紧毛猫，总觉得它们没穿衣服。但长毛也有麻烦处，它们好像一年四季都在掉毛，叉不肯在指定的地点活动，以致家里到处是猫毛。有朋友来，小坐片刻，走时一身都是猫毛，主人不免尴尬。
一周过去了，没有踪影。也许有人看上了它们那身毛皮——亲爱的小花和媚儿，你们究竟遇到了什么！
我们曾将狮子葬在院门内的枫树下，大概早融在春来绿如翠、秋至红如丹的树叶中了。狮子的儿孙们也一代又一代地去了，它们虽没有葬在冢内，也各自到了生命的尽头。“前不见古人，后不见来者”，生命只有这么有限的一段，多么短促。我亲眼看见猫儿三代的逝去，是否在冥冥中，也有什么力量在看着我们一代又一代在消逝呢？
（摘自《读者》，有删减）
8．文章先后介绍了家中所养的哪几只猫？它们的命运有什么不同？
9．从文中找出恰当的词语概括小花和媚儿这两只猫的性格特点.
10．第⑥段在文章的结构上起什么作用？
11．有人认为第 段与文章关系不够密切，应当删去，你是否同意？为什么？
12．反复阅读第 段，你丛中受到怎样的启发？
13．文章只在末尾提到了“猫冢”，却以“猫冢”为题目。请分析其作用。
阅读下文，回答问题。
好一朵木槿花
宗璞
①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。
②木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。
③前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。
④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。
⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。
⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。
⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。
⑧去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园中，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。
⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！
⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！
土埋大半截了，还开花！
我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。
忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。
紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯瞰着我。
今年果然又有一个开始，小园经过整治，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。
我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。
14．根据文章内容填写下面表格。
时间 有关木槿花的描写 作者对木槿花的态度
以前 ① 轻视
前年秋至 木槿开花了，而且是紫色的。 惊喜
去年 绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ②
今年 ③ 期待
15．请为下面的句子做朗读设计。
那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。
16．请结合全文，说说你对题目“好一朵木槿花”中“好”的理解。
17．比较本文与《紫藤萝瀑布》，说说这两篇散文在写作手法上的异曲同工之处。
现代文阅读
养马岛日出
宗璞
①到海边了，便总惦记着看日出。最初几日阴雨，天空为云霾锁住，只见海天茫茫，是深深浅浅的灰色。不见太阳，也不辨东南西北。
②一天清晨到得阳台上，忽见一侧天边和海面闪着红光，空中云层后面，有个大红球，那是一轮红日，已经升高了。没有多久，便不能逼视。阳台上看日出，毕竟局促。
③在告别养马岛的这一天，特意到海边去等候。
④微弱的晨曦中，树木似醒未醒，海是凝重的灰蓝。昨天还是海面的地方，现在露出高高低低的礁石，线条还不十分清晰。一个小小的人影正在那块伸入海中的大礁石上移动着，他是想上得高些，看得远些。那是我们力所不及的。我们只能循着岸边小路选择了一处开阔的地方，等候那伟大的时刻。
⑤天边有云层围着。渐渐地，东方红了，由浅到深，红得很朴素。似乎云层后面正在燃烧，却看不出那中心在哪里，我们凝望天边，不敢眨一眨眼睛。忽然有一条鱼从水上跳出，接着又是一条。似乎也在盼着太阳。
⑥“快看!快看!”我们彼此叫着，只见云层后面陡然出现一个小红球。那是太阳!那是燃烧的中心。太阳在云霞围绕中跳出了海面!云霞红得耀眼，一条光闪闪的红柱从水面拖过来，每一道波都发着红光。
⑦这一带几个海岛上都有三官庙，渔民们奉祀天、地和水。我和他们一样，觉得一切这样神圣。我心中充满感激，感激天有日月、地有泥土，感激太阳辛勤地出没、大海不息地涨落。希腊神话中的阿波罗每天驱赶着金色的马车向天上驶去时，是否想到地上水中的生灵在顶礼膜拜
⑧太阳不停地上升，愈来愈大。水面红柱愈来愈宽而长，终于成为一片落进海水的灿烂的彩色。太阳的红反而淡下来，变成白亮的强光，使我们转过头去。
⑨太阳出来了，新的一天开始了。太阳是我们的。
18．根据③一⑧段作者所描写的观“日出”的过程，体会作者情感态度的变化，将下面的空格补充完整。
日出前， _________________——日出时， ______________——日出后，感激崇拜
19．文章写“养马岛日出”，为什么开头写“太阳不见”和“阳台看日出”？
20．请从修辞的角度，体会文中画线句的表达效果。
太阳在云霞围绕中跳出了海面！云霞红得耀眼，一条光闪闪的红柱从水面拖过来，每一道波都发着红光。
21．第⑦段写道“我和他们一样，觉得一切这样神圣”，“我”和“他们”觉得“神圣”的原因分别是什么？
22．文末为什么说“太阳是我们的”？结合全文，谈谈你的理解。
23．阅读下面的文字，完成问题。
萤火
宗璞
①点点银白的、灵动的光，在草丛中飘浮。草丛中有各色的野花：黄的野菊，浅棠的二月兰，浅紫的“勿忘我”。还有一种高茎的白花，每一朵都由许多极小的花朵组成，简直看不清花脚。它的名字恰和“勿忘我”，相反，据说是叫作“不要记得我”，或可译做“勿念我”罢。在迷茫的夜中，当一切彩色都失去了。有的只是黑黝黝一片。萤火的亮光飘忽地穿未穿去，一个亮点儿熄灭了，又有一个飞了过来。
②幼小的我，经常在那一带玩耍。大概是两三岁时，一天母亲进城去了，天黑了许久。还不回来。我不耐烦，哭个不停。老嬷嬷抱我在桥头站着，指给我看那桥边的小道。“回来啦，回来啦——”她唱着。其实这全不是母亲回来的路。夜未深，天色却黑得浓重，好像蒙着布，让人透不过气。小桥下忽然飞出一盏小灯，把黑夜挑开一道缝。接着又飞出一盏，又飞出一盏。花草亮了，溪水闪了，黑夜活跃起来了，多好玩啊！我大声叫了：“灯。飞的灯！”回头看家里已经亮着灯了，而且一片声在叫我。我挣下地来，向灯火透明的家跑去，却又屡次回头，看那使黑夜发光的飞灯。
③长大了，又回到这所房屋时，我在自己的房间里便可以看到起伏明灭的萤火了。我的窗正对着那小溪。溪水比以前窄了，草丛比以前矮了，只有萤火，那银白的，有时是浅绿色的光，还是依旧。有时抛书独坐，在黑暗中看着那些飞舞的亮点，那么活泼，那么充满了灵气，不禁想到《仲夏夜之梦》里那些吵的小仙子；又不禁奇怪这发光的虫怎么未能在《聊斋志异》里占一席重要的地位。它们引起多么远、多么奇的想象。那一片萤光后的小山那边，像是有什么仙境在等待着我。但是我最多只是走出房来。在溪边徘徊片刻，看看墨色涂染的天、树，看看闪烁的溪水和萤火。仙境么，最好是留在想象和期待中的。
④大学毕业前夕，一个星光灿烂的夜晚，和几个好友，曾久久地坐在这溪边山坡上，望着星光和萤光。我们看准一棵树，又看准一个萤，看它是否能飞到那棵树，来卜自己的未来。几乎每一个萤都能飞到目的地，因为没有飞到的就不算数。那时，我们的表格里无一不填着“坚决服从分配，到祖国很需要的地方去”！无论分到哪里，我们都会怀着对美好未来的向往扑过去的。星空中忽然闪了一下，是一颗流星划过了天空。据说流星闪亮时，心中闪过的希望是会如愿的。但我们谁也没有再想要什么。有了祖国，不就有了一切吗？我觉得重任在肩，而且相信任何重任我都担得起。难道还有比这种信心更使人兴奋、欢喜。使人感到无可比拟的幸福吗？虽然我知道自己很小，小得像萤火虫那样。萤火虫却是会发光的，使得就连黑夜也璀璨美丽，使得就连黑夜也充满了幻想。正是： 。
⑤前几天偶得机缘，又同儿时的玩伴一同回到故乡，行向小溪那边时，因为在白天，本不指望看见萤火虫，但以为草坡上的“勿忘我”和“勿念我”总会显出了颜色，不料看见的，是两台挖土机在开挖泥土，一打听，原来此处正准备建一座休闲农庄……
⑥事物总是在变迁，中心总要转移的。现在清华主楼的堂皇远非工字厅可比了。而那近代物理实验室中的元素光谱，使人感到科学的光辉，也是萤火虫们望尘莫及的。我们骑着车，淋着雨，高兴地到处留下校友的签名。从一十年代到七十年代排过来的长桌前，那如同戴着雪帽般的白头发，那敦实可靠的中年的肩膀，那发亮的、润泽的皮肤和眼睛，俨然画出了人生的旅程。我以为，在这条漫长而又短促的道路上，那淡蓝和纯白的花朵，“勿忘我”和“勿念我”，是必不可少的。因为人世间，有许多事应该永远记得，又有许多事是平该忘却了。
⑦但总要尽力地发光，尤其在困境中。草丛中飘浮的、夹动的、活泼的萤火，常在我心头闪亮。
（选自《宗璞散文精选》，有删改）
【链接材料】
张桂梅出生在东北。她幼年丧母，中年丧失，命运似乎未曾对她施以眷顾，她却决意留在西南大山，为那些陷入蒙昧、迷途中的山区女孩拨去迷雾，教导她们独立自强，走出更明朗的未来。为了坚守那个“只要还有一口气，就要站在讲台上”的诺言，她驻扎深山执教三十载，节衣缩食帮助学生，身患重病仍坚守岗位，建立起中国第一所免费的女子高中——华坪女高。她凭一己之力，改变了数千名贫困女孩的命运。
(1)文章以 为线索，主要写了这几件“我”“应该永远记得”的事，分别是：① ；长大的“我”，看到萤火虫时想到小仙子和仙境；② ；③ 。
(2)请从动静的角度赏析文中第②段画线的句子。
花草亮了，溪水闪了，黑夜活跃起来了，多好玩啊！我大声叫了：“灯！飞的灯！”
(3)下列有关“萤火虫”的诗句，最适合填入第④段横线处的一项是（ ）
A．相逢秋月满，更值夜萤飞。[（唐代）王绩]
B．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。[（唐代）杜牧]
C．有什么事情呢？晚上九点钟了，他屋里还点着灯。[（法国）列那尔]
D．的历流光小，飘摇若翅轻。恐畏无人识，独自暗中明。[（南唐）虞世南]
(4)作者在第④段说“萤火虫却是会发光的，使得就连黑夜也璀璨美丽，使得就连黑夜也充满了幻想”。请结合全文及链接材料，谈谈这句话的具体含义。
阅读下文，回答问题。
花朝节的纪念
宗璞
①农历二月十二日，是百花出世的日子，为花朝节。节后十日，即农历二月二十二日，从1894年起，是先母任载坤先生的诞辰。迄今已九十九年。
②母亲在民国初年进当时的女子最高学府北京女子师范学校读书。1918年，和我的父亲冯友兰先生在开封结婚。
③在我们家里，母亲是至高无上的守护神。日常生活全是母亲料理。三餐茶饭，四季衣裳，孩子的教养，亲友的联系，需要多少精神！我自幼多病，如果没有母亲，很难想象我会活下来。在昆明时我严重贫血，后来索性染上肺结核休学在家。当时的治法是一天吃五个鸡蛋，晒太阳半小时。母亲特地把我的床安排到有阳光的地方，不论多忙，这半小时必在我身边，一分钟不能少。我曾由于各种原因多次发高烧，除延医服药外，母亲费尽精神护理。用小匙喂水，用凉手巾覆在额上。有一次高烧昏迷中，觉得像是在一个狭窄的洞中穿行，挤不过去，我以为自己就要死了，抓到母亲的手，立刻知道我是在家里，我是平安的。我过了四十岁，还是觉得睡在母亲身边最心安。
④母亲对父亲的关心真是无微不至，父亲对母亲的依赖也是到了极点。在昆明时，一次父亲患斑疹伤寒，这是当时西南联大一位校医郑大夫诊断出的病，治法是不吃饭，只喝流质，每小时一次，几天后改食半流质。母亲用里脊肉和猪肝做汤，自己擀面条，擀薄切细，下在汤里。有人见了说，就是吃冯太太做的饭，病也会好。
⑤母亲把一切都给了这个家。其实母亲的才能绝不只限于持家。母亲毕业于当时的女子最高学府，曾任河南女子师范学校预科算术教员。她有一双外科医生的巧手，还有很高的办事能力。
⑥20世纪50年代初至1966年，母亲做居民委员会工作，任北大燕南、燕东、燕农、镜春、朗润、蔚秀、承泽、中关八大园的主任，曾为家庭妇女们办起装订社、缝纫社等。母亲不畏辛劳，经常坐着三轮车来往于八大园间。这是在家庭以外为社会服务，她觉得很神圣，总是全心全意去做。50年代有一次选举区人民代表，不记得是哪一位曾对我说：“任大姐呼声最高。”这是真正来自居民的声音。
⑦20世纪60年代末母亲患胆结石，经常大发作，疼痛，发烧，最后不得不手术。夜里推进手术室，父亲和我在过厅里等，很久很久，看见手术室甬道那边推出一辆平车，一个护士举着输液瓶，就像一盏灯。我们知道母亲平安，仍能像灯一样给我们全家以光明，以温暖。
⑧母亲虽然身体不好，仍是操劳家务，真没有过一天清闲的日子。她总是说：“你们专心做你们的事。”我们能专心做事，都因为有母亲，操劳一生的母亲！
⑨1977年9月10日左右母亲忽然吐血，拍片后确诊为肺门静脉瘤、母亲的病发展很快，人常在昏迷状态。一次她忽然说：“要挤水！要挤水！”我俯身问什么要挤水，母亲睁眼看我，费力地说：“白菜做馅要挤水。”我的眼泪一下涌了出来，滴在母亲脸上。
⑩母亲没有让人多伺候，不过三周便抛弃了我们。我们围在母亲床前，眼见她永远阖上了眼睛。我知道，我再不能睡在母亲身边讨得那样深的平安感了，我们的家从此再没有春天和太阳了。我们的家像一叶孤舟忽然失了掌舵的人，在茫茫大海中任意漂流。我和小弟连同父亲，都像孤儿一样不知漂向何方。
父亲为母亲撰写了一副挽联：“忆昔相追随，同荣辱，共安危，期颐望齐眉，黄泉碧落君先去；从今无牵挂，斩名缰，破利锁，俯仰无愧怍，海阔天空我自飞。”母亲的骨灰盒，一直放在父亲卧室里。每年春节，父亲必率领我们上香。直到1990年初冬那凄惨的日子，父母相聚于地下。
姨母任均是母亲最小的妹妹。姨父母在驻外使馆工作时，表弟妹们读住宿小学，周末假日接回我家，由母亲照管。姨母说：“三姐不只是你们一家的守护神，也是大家的贴心人。若没有三姐，那几年我真不知怎么过。亲戚们谁没有得过她关心照料？人人都让她费过心血。我们心里是明白的。”
牟决鸣先生已是很久不见了，前些时打电话来，说：“回想起在北大居住的那段日子，觉得很有意思。任大姐那时是活跃人物、她做事非常认真，总是全力以赴，而且头脑总是很清楚。”
像春天给予百花诞辰一样，母亲用心血哺育着，接引着……
亲爱的母亲的诞辰，是花朝节后十日。
（有删改）
24．作者说“一代又一代来到世上扮演各种角色，为社会做一点努力，留下了各种不同的色彩的记忆”，请从文中找出母亲所“扮演”的角色，完成下面表格。
角色 事件 品质
母亲 照顾患病的我 ①
妻子 ② 贤惠、耐心、无微不至
居委会主任 为家庭妇女们办起装订社、缝纫社等 ③
亲友 ④ 贴心、认真、
25．请赏析文中画线句子。
我们的家像一叶孤舟忽然失了掌舵的人，在茫茫大海中任意漂流。
26．第 和 段看似和主题无关，能否删去？请简述你的理由。
27．结合文章内容说一说题目“花朝节的纪念”的内涵及作用。
28．宗璞《花朝节的纪念》与朱德《我的母亲》细品情味各异。下面是两篇文章的结尾部分，比较一下，说说作品的语言风格有哪些不同之处。
像春天给予百花诞辰一样，母亲用心血哺育着，接引着……
亲爱的母亲的诞辰，是花朝节后十日。
——宗璞《花朝节的纪念》
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
愿母亲在地下安息！
——朱德《我的母亲》
《花朝节的纪念》：
《我的母亲》：
阅读下面的文字，完成各题。
二十四番花信①
宗璞
①今年春来早，繁忙的花事也提早开始，较常年约早一个节气。没有乍暖还寒，没有春寒料峭。一天在钟亭小山下散步，忽见，乾隆御碑旁边那树桃花已经盛开。我常说桃花冒着春寒开放很是勇敢，今年开得轻易不需要很大勇气，只是衬着背后光秃的土山，还可以显出它是报春的先行者。迎春、连翘争先开花，黄灿灿的一片。我很长时期弄不清这两种植物的区别，常常张冠李戴，未免有些烦恼，也曾在别的文章里写过。最近终于弄清。迎春花像是一个害羞的小姑娘，六片花瓣彼此呼应着，说笑着，尽情展示着自己的美，叶子形状为卵状椭圆形；而连翘花的花瓣只有四片，叶子形状为长椭圆形，有着自信的美丽。迎春花和连翘花的枝干不同，迎春花的老枝呈灰褐色，枝条呈拱形，有角棱。颜色为绿色。连翘的枝条中空，枝条形状为圆形，小枝颜色为浅褐色，枝条呈下垂状生长，我想可以通过枝干辨别它们。我家月洞门的黄花原以为是迎春，其实是连翘，这有仲德②折来的中空的枝条为证。
②报春少不了二月兰。今年二月兰又逢大年，二月兰非常坚强，对于寒冷的冬天毫不畏惧，成片种植在室外或者宽盆栽中，让人感受到它的叶绿葱葱，一片碧绿，心生敬佩。二月兰的繁殖能力很强，播种一次就可以自成群落。我比较喜欢它们遇到冬季风霜雨雪时的勇敢与坚毅，虽然它的叶片会受到不同程度的冻害，但早春时它会克服一切困难萌发新叶，绽放花朵。我看到各家园子里都是一大片紫色的地毯，紫色的小花随风摇动，令人心旷神怡，它们有一种淡淡的香气，显然是野花的香气。去冬，往病房送过一株风信子，小花密密地簇拥在一起，快乐地生长着，有的向外侧下方反卷，好像迫不及待看看人间的风景，它也同二月兰有一样的气味。
③榆叶梅跟着开了，榆叶梅为什么又叫小桃红呢？因为它的叶片像榆树叶，花朵像梅花，不论怎样都是美不胜收，枝条随风而开展，多数短小紫褐色的枝也凑热闹，叶子椭圆形至倒卵形，有与众不同的美，榆叶梅开花早，附近的几株都是我们的朋友，哪一株大，哪一株小，哪一株颜色深，哪一株颜色浅，我都再熟悉不过。园边一排树中，有一株很高大，花的颜色也深，原来不求甚解地以为它是榆叶梅中的一种。今年才知道，这是一棵朱砂碧桃。“天上碧桃和露种”，当然是名贵的，她若知我一直把它看作榆叶梅，可能会大大地不高兴。
④紧接着便是那若有若无的幽香，提醒着丁香上场了。丁香喜欢充足阳光，如同人喜欢走在阳光下一样开朗乐观，它适应性较强，耐寒、耐旱、耐瘠薄，生命力非常强，令我佩服。窗下的一株已伴我四十余年。以前伏案写作时只觉香气直透毫端，花墙边的一株是我手植，现在已高过花墙许多。几树丁香都不是往年那种微雨中淡淡的情调，而是尽情地开放，满树雪白的花，简直是光华夺目。我已不再持毫，缠绕我的是病痛和焦虑，幸有这光亮和香气，透过黑夜，沁进窗来，稍稍抚慰着我不安的梦。
⑤我为病所拘，只能就近寻春。以为看不到玉兰和海棠了。不想，旧地质楼前忽见一株海棠正在怒放迎着我的漫步。燕园本来有好几株大海棠，不知它们犯了何罪，统被砍去，现在这一株大概是后来补种的。海棠的花最当得起端庄厚重这几个字。东坡诗句“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，照的就是海棠。海棠虽美，只是无香，古人认为这是一大憾事。若是无香要扣分，花的美貌也可以平均过来了。再想想，世事怎能都那么圆满？
⑥又一天，走到临湖轩，见那高松墙变成了短绿篱，门开着，便走进去，晴空中见一根光亮的蛛丝在袅动，忽然想起《牡丹亭》中那句“袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。”这句子可怎么翻译，我多管闲事地发愁。上了台阶，本来是空空的庭院，现在觉得眼睛里很满，原来是两株高大的玉兰，不知何时种的。玉兰正在开花，虽已过了最盛期，仍是满树雪白。那白花和丁香不同，显得花团锦簇得多。地下片片落花也各有姿态，我看了树上的花，又把脚下的花看了片刻。
⑦蔡元培像旁有一株树，叶子是红的，我叫它红叶李，红叶李是著名的色叶树种，孤植群植都相宜，如果有人喜欢照相或美术写生，它应该是一个良好的背景，它的枝干显紫灰色，嫩芽淡红褐色，叶子光滑无毛，小小的花，粉中透白，在紫红色的叶子衬托下，非常好看，我不禁驻足欣赏，舍不得离开。从临湖轩出来走到这里，忽见它也是满树的花。又过了两天，再去寻问，已经一朵花也看不见了。真令人诧异不止。
⑧“我一生儿，爱好是天然。”花朵怎能老在枝头呢。万物消长是大自然的规律。柳絮开始乱扑人面。我和仲德走在小路上，踏着春光，小心翼翼地，珍惜地。不知何时，那棵朱砂碧桃的满树繁花也已谢尽，枝条空空的，连地上也不见花瓣。别的花也会跟着退场的。有上场，有退场，人，也是一样。
【注】①二十四番花信：表示从小寒到谷雨变换的二十四种花期，经过二十四番花信之后，以“立夏”为起点的夏季悄然来临。②仲德：指作者的丈夫蔡仲德。
29．文章以“我”的行程路线为线索，叙写与“花信”相关的事，请根据文章内容完成下面图表。
30．赏析文中画横线的句子的表达效果。
去冬，往病房送过一株风信子，小花密密地簇拥在一起，快乐地生长着，有的向外侧下方反卷，好像迫不及待看看人间的风景，它也同二月兰有一样的气味。
31．阅读文章，说说文章的感情基调是怎样的？请简要分析。
32．文章与课文《紫藤萝瀑布》一样运用了托物言志的表现手法，简要分析作者分别运用这一手法表达了怎样的主旨。
答案
1．D 2．（1）“奇耻大辱”是指圆明园经历了列强的浩劫，损坏十分严重。“悠闲地、若无其事地停泊着”指被损坏的废墟无人改造。本句用拟人手法表达了作者对更新、变革的渴望（或者表达了作者惆怅无奈的心情）。
（2）“楚辞的光辉”指以屈原为代表的文化，这句话用反问的形式增强语气，强调任何一段历史都会成为过去，但历史终究会被人们记住的。 3．作者与年轻人的对话主要写了两个内容，一是每个人都有责任改造废墟，改变过去荒废的事物，建立新的东西；二是怎样去做的内容和形式是人们感到茫然的。这样安排，表现了当时社会存在的普遍现象，也表达了作者对年轻一代寄予的希望，同时为后文揭示主题起到了推动作用。 4．《废墟的召唤》抒发了作者希望人们改造“凝固”的历史，但又不能忘记历史，希望每个人都能尽到自己的责任。《土地的誓言》抒发了作者对沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。
【分析】1．本题考查学生对文章内容的把握。
D.“场景宏大”表述有误，这篇文章写的是作者冬日漫游圆明园遗址的见闻和思考，传递出的是一种荒凉和落寞之感，并非“场面宏大”；
故选D。
2．本题考查学生赏析句子语言的能力。
（1）分析画线句可知，“奇耻大辱”指的是圆明园在历史上曾遭受西方资本主题列强联手侵略的灾难，破坏和损毁非常严重。“悠闲地、若无其事地”赋予废墟以人的情感，所以是运用拟人修辞手法的体现，这样写可以生动形象地写出被损毁的废墟无人改造，萧条搁置的景象。这句含蓄地表现出作者对圆明园破落不堪感到惆怅感伤的心情。
（2）《楚辞》是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集，相传是屈原创作的一种新诗体。这里“楚辞的光辉”指的是以屈原为代表的湖湘文化，从这句话中的“不是永远充塞于天地之间么”可看出，这是反问句式，可以强化表达的语气，“楚国早已是湖北省”说明“楚国”早已在历史的云烟中消逝为过往，但“楚国”所留下的精神文化却将被人们铭记。
3．本题考查学生理解文章句段作用的能力。
分析文中作者与年轻人对话部分的内容，由第十段“留下来吧！就因为是废墟，需要每一个你呵”和第十一段“匹夫有责”可知，这里是说每个人都有改造废墟的责任，要去改变过去荒废的事物，建立新的东西；由第十一段“但是怎样尽每一个我的责任？怎样使环境允许每一个我尽责任？”和第十六段“我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤”可知，这里是说如何去做，如何尽责任，这种形式和内容是让人感到迷茫的。从这部分对话的内容可看出，当时的社会背景之下，人们对于如何改造废墟，如何尽到责任，都是感到迷茫的，这是当时普遍存在的现象。这里可以读出作者对年轻人们所寄予的殷切希望，同时也为后面点明主题起到了铺垫作用。
4．本题考查学生理解文章情感主题的能力。
本文题目为“废墟的召唤”，这儿的“废墟”不光指圆明园的断壁残垣，也象征着那段屈辱的历史，所以作者借“废墟的召唤”这一写法，抒发的是作者对人们能够勇于改造“废墟”，尽到自己责任的希冀之情。改造并不是完全抹去，不忘国耻，在历史的警醒下努力奋进，让祖国更加繁荣昌盛；《土地的誓言》的写作背景是“九一八事变”后十年，这时候的抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，所以作者抒发的是国土沦丧的压抑之感和对故土的挚爱之情，这是作者感人肺腑的爱国情感体现。
5．答案示例：因为在作者的心目中，清华图书馆是知识的殿堂，有无数的学子在这里汲取力量，走向成功；是文化传承的圣地，这里有许多严谨、无私的先生谆谆教诲，培养人才，造就人才；更是自己成长的精神圣地，所以作者将清华图书馆称为“祥云缭绕的地方”。 6．B 7．答案示例：清华图书馆培养了许多促使社会进步的人，如闻一多、曹禺等；现在，作者依然看到了许多孜孜以求的身影，这种“自强不息”的清华精神一直没有消失。
【解析】5．考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。从文章“楼顶似乎紧接着天上的云彩。云彩大都简单，一两笔白色而已，但却使整个建筑显得丰富。多么高大，多么好看”和“还有那清华图书馆著名的玻璃地板，半透明的。让人觉得像是走在湖水上，也像是走在云彩上，真是祥云缭绕了”可知，说图书馆是“祥云缭绕的地方”与其环境相吻合；从深层次来看：“图书馆，在一座大学里，永远是很重要的，教师在这里钻研学问，学子在这里发奋学习，任何的学术成就都是和图书馆分不开的。”“从图书馆走出的还有许多在各方面有成就的人，无论成就大小，贡献大小，都是促使社会进步的力量。”这些，在作者看来，清华图书馆是知识的殿堂，是文化的传承之地，更是自己成长的精神圣地，所以作者将清华图书馆称为“祥云缭绕的地方”。据此理解作答。
6．B. “写出了清华图书馆著名的玻璃地板的漂亮”理解有误。作者写清华图书馆十分高大，它的楼顶似乎紧接着云彩；走在清华图书馆玻璃地板上，像走在云彩上，祥云缭绕。在作者的心目中，清华图书馆是知识的殿堂，是文化的传承之地，更是自己成长的精神圣地。故选B。
7．本题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合文章的上下文和主旨来回答。联系第⑩段的“从图书馆走出的还有许多在各方面有成就的人，无论成就大小，贡献大小，都是促使社会进步的力量”，作者以闻一多、曹禺为例写出了从清华图书馆中走出了许多在各方面有成就的人。现在“大阅览室依旧，许多同学在埋头读书，安静极了。”依然有许多同学在这里勤奋读书、孜孜不倦，这种“自强不息”的清华精神会一直传承下去。
8．①狮子：被鸟枪打死；②花花：病死；③小花和媚儿：丢失。 9．小花：敏感、神经质、狡猾、勇敢。媚儿：可爱、憨厚、谦让。 10．承上启下的过渡作用。 11．不同意。这段话意在突出猫是人类的朋友，给人类带来了很多的帮助，更加表现出小花和媚儿丢失后一家人痛苦的心情。 12．示例：岁月漫漫，人生苦短，我们要用有限的生命创造出无限的价值，这样的生命才最有意义，才能赢得别人的尊重。 13．“猫冢”体现了作者对猫的深切怀念与对它们生命的尊重；由实及虚，由猫的生命联想到人的生命，使文章更有深度，升华了主题。
【解析】8．试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题依据文章第1段可筛选出一只猫叫“狮子”，最终被鸟枪打死；另外一只叫“花花”，最终病死。结合文章第4段和第14段又写了自家的一只叫“小花”和邻居家的叫“媚儿”的猫，最终丢失。据此梳理概括作答。
9．试题分析：考查对文章内容的筛选。在梳理文章内容的基础上，找到描写“小花”和“媚儿”特点的段落作答即可。本题可依据文章的2~4段中的“孤儿小猫就是小花，它是一只非常敏感，有些神经质的猫，非常注意人的脸色，非常怕生人”“小花有些狡猾，心眼儿多，还会使坏”“小花也是很勇敢的”等语句概括“小花”的性格特点。依据文章的5段内容可筛选出“可爱”“憨厚”“谦让”等几个词可以概括“媚儿”的性格特点。
10．试题分析：考查段落在文章中的作用。作答时要从内容和结构两个方面结合语境进行分析。文章第6段是在前文介绍了“小花”“媚儿”之后，说“可它们不见了！两只漂亮的、各具性格的、懂事的猫，你们怎样了？”既承接了上文，又引起了下文对两只猫的命运的描写。所以，在文章中起到了承上启下的作用，表达“我”对的它们的关注。据此理解概括作答。
11．试题分析：考查文章的句段与主旨之间的关系。文章中的语段能否删除，要根据文章的材料和主旨之间的关系来分析。一般来说，不能删除，但不是全部，要结合主旨作综合的分析。本文第 段所写的猫在人们生活中的意义，表现了猫是人类的朋友，给人的生活带来了很多的益处，这样来安排内容，更能表现出因猫丢失后的痛苦的心情，引发读者感情上的共鸣。据此理解作答。
12．试题分析：考查句段的含义。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思作答。本题作答时要重点结合“生命只有这么有限的一段，多么短促”这句话结合生活实际来谈启示。答案不唯一，言之成理即可。
13．试题分析：考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。本文用“猫冢”作为文章的题目，文章的末尾提到了“猫冢”，既做到与文题相照应，又体现了作者对猫的深切怀念，表达了作者对一切生命的尊重，从而深化的文章的主题。据此理解作答。
【点睛】筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。
14． 花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过； 悲壮； 那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。 15．示例：“冉冉升起”“微笑”“看着”可以重读，以表达此时我对坚强勇敢顽强的木槿花的赞赏之情。“微笑地”和“看着我”之间略作停顿，以突出此时木槿花在“我”心中的美好形象。“微笑地看着我”要读的亲切些。 16．作者刚从“悲痛中缓过气来不久”，又面临人生困惑时，木槿花用盛开的紫色带给我希望，因而说“好”；园旁兴土木盖小楼，木槿花被压在建筑物下，仍然顽强地绽放，因而说“好”。“好”字，表达了作者对木槿花身上所展现的勇敢顽强精神品质的赞美。 17．托物言志（借物抒情）。《紫藤萝瀑布》中，作者从紫藤萝花由衰到盛的生命历程中，感悟到了生命的美好与永恒，表达了作者对生命的热爱与珍惜。《好一朵木槿花》中，作者描写了木槿花两次开花的经历，寄托了自己的人生感悟：面对困境和苦难，要有坚强的信念和勇敢的精神。
【导语】宗璞的《好一朵木槿花》以时间为线，写木槿从“平庸”到两度惊艳绽放的历程。前年后年的花开，恰是作者历经悲苦与困境的节点，那朵重压下的紫花，不仅是顽强生命力的象征，更成为照亮心灵的光。文字平淡中藏深情，在草木荣枯里，写尽对生命韧性的礼赞。
14．本题考查内容理解与概括。
结合第②段“学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过”可知，这是作者以前对木槿花的印象，当时并未留心观察，态度轻视。由此可知，①处应填“花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过”。
结合第⑨段“忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放”及第⑩段“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”可知，去年木槿花在重压下绽放，让作者心生悲壮之感。由此可知，②处应填“悲壮”。
结合第 段“那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花”可知，这是今年木槿的状态，作者因此常徘徊其旁，满怀期待。由此可知，③处应填“那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花”。
15．本题考查朗读设计。
结合第 段“那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯瞰着我”及第 段“忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气”可知，“冉冉升起”展现木槿花在困境中绽放的昂扬姿态，“微笑”“看着”体现其从容乐观，这些词语承载着作者对木槿花勇敢精神的赞赏，重读这些词能突出作者的赞美之情。
结合第 段“它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特”及第 段内容可知，“微笑地”与“看着我”间稍作停顿，可强调木槿花在“我”心中超越平凡的美好形象，而“微笑地看着我”读得亲切，能呼应木槿花带给“我”的温暖与力量。这样的停顿和语气处理符合作者对木槿花的情感态度。
16．本题考查内容理解。
结合第③段“前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑……陷入极端惶恐中”及第⑤段“这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的”、第⑥段“让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着”可知，木槿在作者经历悲痛与困惑时，以紫色花朵带来希望与慰藉，此时的“好”是对其带来精神力量的肯定。
结合第⑧段“园旁小兴土木……把植物全压在底下”及第⑨段“忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放”、第⑩段“土埋大半截了，还开花”可知，木槿在重压下依然顽强绽放，展现出坚韧不屈的生命力，此时的“好”是对其勇敢顽强精神的赞美。
综合全文可知，“好”不仅指木槿花的外在形态，更凝聚着它在困境中给予作者的希望与力量，以及所展现的勇敢顽强的品质，是作者对木槿花精神价值的高度认可，“好”字承载着作者深切的赞美之情。
17．本题考查写作手法及作用。
结合《紫藤萝瀑布》中对紫藤萝“从稀落到繁盛”的描写及“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的感悟可知，作者借紫藤萝的生命历程抒发对生命永恒的感慨，运用了托物言志的手法，通过物象传递人生感悟。
结合本文第④段“忽然在绿草间，闪出一点紫色……我忙拨开草丛走过去”、第⑨段“透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放”及第 段“拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气”可知，作者借木槿花在困境中绽放的景象，寄托对坚强勇敢精神的赞美，同样运用了托物言志的手法。
18．期待急迫；激动欣喜； 19．更好地表现“我”对“太阳”的喜爱，同时以“我”在“阳台看日出”的无趣与局促衬托养马岛日出的壮观以及带给我的欣喜激动之情。为下文到养马岛看日出做铺垫。 20．运用拟人的修辞手法，赋予了太阳以人的特征，生动形象地写出了太阳从云霞中升起的情态，以及阳光投射在海面上的壮丽景观。（或者表达出作者的喜悦和赞美之情。） 21．“我”觉得“神圣”是因为我觉得日出壮观辉煌，给人带来希望和光明，是对生命的尊敬，对万物的爱戴。 “他们”觉得“神圣”是因为他们把太阳作为一种信仰供奉膜拜，是为了祈求丰收，生活能更加美好。（意思对即可）。 22．太阳是美丽的、光明的、神圣的，是我们热爱的、崇拜的，寄寓着我们的希望与追求。作者这样说，表达了乐观自信、豪迈昂扬的情怀。（意思对即可）
【解析】18．考查对文中关键信息的提炼。文章第⑤—⑨段通过描写太阳光和色彩的变化来写日出的过程，解答时定位在这几个段落，根据题干的提示，筛选关键词填空即可。
第一空，结合第⑤段中“天边有云层围着。渐渐地，东方红了，由浅到深，红得很朴素。似乎云层后面正在燃烧，却看不出那中心在哪里，我们凝望天边，不敢眨一眨眼睛。忽然有一条鱼从水上跳出，接着又是一条。似乎也在盼着太阳”的内容可概括为：期待急迫；
第二空，结合第⑦段中“这一带几个海岛上都有三官庙，渔民们奉祀天、地和水。我和他们一样，觉得一切这样神圣。我心中充满感激，感激天有日月、地有泥土，感激太阳辛勤地出没、大海不息地涨落。希腊神话中的阿波罗每天驱赶着金色的马车向天上驶去时，是否想到地上水中的生灵在顶礼膜拜？”的内容可概括为：激动欣喜。
19．考查语段作用分析。解答时根据地点的变化，从结构和内容两方面进行分析。
结合第②段中“一天清晨到得阳台上，忽见一侧天边和海面闪着红光，空中云层后面，有个大红球，那是一轮红日，已经升高了。没有多久，便不能逼视。阳台上看日出，毕竟局促”和第③段中“在告别养马岛的这一天，特意到海边去等候”的内容可知，作者观看日出最初是在阳台上，后来“特意到海边去等候”， 更好地表现“我”对“太阳”的喜爱；为下文到养马岛看日出做铺垫；
结合第⑥段中“‘快看!快看!’我们彼此叫着，只见云层后面陡然出现一个小红球。那是太阳!那是燃烧的中心。太阳在云霞围绕中跳出了海面!云霞红得耀眼，一条光闪闪的红柱从水面拖过来，每一道波都发着红光”的内容可知，以“我”在“阳台看日出”的无趣与局促衬托养马岛日出的壮观以及带给我的欣喜激动之情。
20．考查句子的赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。
结合“太阳在云霞围绕中跳出了海面！云霞红得耀眼，一条光闪闪的红柱从水面拖过来，每一道波都发着红光”的内容，由“跳出了海面”可知，运用了拟人的修辞手法，赋予太阳人的情态，写景内容生动，形象地写出了太阳从云霞中升起的情态，表达出作者的喜悦和赞美之情。
21．考查对句子内容的理解。
理解句子要结合语境，联系第⑦段中“这一带几个海岛上都有三官庙，渔民们奉祀天、地和水。我和他们一样，觉得一切这样神圣。我心中充满感激，感激天有日月、地有泥土，感激太阳辛勤地出没、大海不息地涨落。希腊神话中的阿波罗每天驱赶着金色的马车向天上驶去时，是否想到地上水中的生灵在顶礼膜拜”的内容可知，我心中充满感激，感激天有日月、地有泥土，感激太阳辛勤地出没、大海不息地涨落，这是“我”觉得神圣的原因，“他们”是指渔民为了祈求丰收，生活能更加美好而觉得神圣。
22．考查对文章内容的理解。
联系第⑦段中“这一带几个海岛上都有三官庙，渔民们奉祀天、地和水。我和他们一样，觉得一切这样神圣。我心中充满感激，感激天有日月、地有泥土，感激太阳辛勤地出没、大海不息地涨落。希腊神话中的阿波罗每天驱赶着金色的马车向天上驶去时，是否想到地上水中的生灵在顶礼膜拜”，第⑨段中“太阳出来了，新的一天开始了。太阳是我们的”的内容可知，“太阳”是美丽的、光明的、神圣的，会给人们带来光明、希望、丰收，令人崇拜敬仰，因此“太阳是我们的”作者这样说，表达了乐观自信、豪迈昂扬的情怀。
23．(1) 萤火虫 两三岁时，母亲未归，“我”在桥头看到萤火虫，忘记了等待的不耐烦； 大学毕业前夕，“我”和好友坐在溪边山坡上，望着星光和萤光，坚定了服从分配、到祖国需要的地方去的信念； 前几天回到故乡，“我”看到准备建休闲农庄的工地，想起了童年的萤火虫和故乡的变迁。
(2)这句话运用了动静结合的手法。“花草亮了，溪水闪了”是静态描写，生动地描绘出萤火虫的光映照下花草和溪水的明亮，展现出一幅宁静而美丽的画面；“黑夜活跃起来了”是动态描写，赋予黑夜以人的情态，形象地写出了萤火虫的飞舞让黑夜有了生机与活力。“我大声叫了：‘灯！飞的灯！’”则通过“我”的语言和动作描写，动态地表现出“我”看到萤火虫时的兴奋与喜悦之情。动静结合，使画面富有感染力，突出了萤火虫给“我”童年带来的美好体验。
(3)D
(4)文中萤火虫虽小，却能在黑暗中发光，照亮黑夜，给“我”的童年带来欢乐，引发“我”的想象和对未来的憧憬，让“我”在困境中也能看到美好和希望。就像文中的“我”和朋友们，虽如萤火虫般渺小，但心怀对祖国的热爱，坚定地服从分配，到祖国需要的地方去，用自己的力量为祖国的建设发光发热。链接材料中的张桂梅，命运多舛，却如萤火虫一般，在西南大山中，为山区女孩带来希望，用自己的坚守和付出，改变了数千名贫困女孩的命运。她在困境中尽力发光，照亮了山区女孩们的人生道路，让她们走出蒙昧和迷茫，拥有更明朗的未来。所以这句话的含义是，无论是自然界的萤火虫，还是像“我”“我们”以及张桂梅这样的人，即使自身力量微小，处于困境，也能通过自己的努力和奉献，创造出美好的价值，让世界变得更加璀璨美丽，充满希望和幻想。
【导语】文章以“萤火”为线索，写“我”幼时母亲未归时在桥头因见萤火忘却等待的不耐烦，长大后见萤火想到小仙子和仙境，大学毕业前夕与好友看萤火坚定服从分配建设祖国的信念，前几天回故乡见溪边将建农庄忆起与萤火有关的过往和对人生该记该忘之事的思考，还借萤火赞美如张桂梅般在困境中尽力发光的人。
【详解】（1）本题考查对文章的理解和分析。
线索：文章以“萤火”为线索。因为文章围绕着萤火展开，从对草丛中萤火的描写，到回忆与萤火相关的童年经历、成长感悟等，“萤火”贯穿全文始终。
“应该永远记得”的事：
结合②段中“母亲进城去了……我不耐烦，哭个不停……小桥下忽然飞出一盏小灯……多好玩啊！我大声叫了……向灯火透明的家跑去，却又屡次回头，看那使黑夜发光的飞灯”等内容可知，两三岁时，母亲未归，“我”在桥头哭，看到萤火虫后被吸引，忘记了等待母亲的不耐烦。
结合④段中“大学毕业前夕……我们看准一棵树，又看准一个萤，看它是否能飞到那棵树，来卜自己的未来……我们都会怀着对美好未来的向往扑过去的……我觉得重任在肩，而且相信任何重任我都担得起”等内容可知，大学毕业前夕，“我”和好友坐在溪边山坡上，望着星光和萤光，以萤飞卜未来，坚定服从分配，担起建设祖国重任。
结合⑤段中“前几天偶得机缘……原来此处正准备建一座休闲农庄……”，⑥段中“我以为，在这条漫长而又短促的道路上，那淡蓝和纯白的花朵，‘勿忘我’和‘勿念我’，是必不可少的。因为人世间，有许多事应该永远记得，又有许多事是应该忘却了”等内容可知，前几天回到故乡，看到准备建休闲农庄的工地，虽不见萤火，但引发“我”对人生旅程中该记与该忘之事的思考。
（2）本题考查句子赏析。
结合“花草亮了，溪水闪了，黑夜活跃起来了，多好玩啊！我大声叫了：‘灯！飞的灯！’”可知，这句话运用了动静结合的手法。“花草亮了，溪水闪了”是静态描写，生动地描绘出萤火虫的光映照下花草和溪水的明亮闪烁，展现出一幅美丽的静态画面，让读者感受到夜晚景色因萤火而变得明亮起来。“黑夜活跃起来了”是动态描写，赋予黑夜以人的特征，生动形象地写出了因为有萤火虫的飞舞，整个黑夜仿佛有了生机与活力，不再是寂静和沉闷的。“我大声叫了：‘灯！飞的灯！’”则通过“我”的语言和行为，从侧面进一步烘托出萤火虫的出现给“我”带来的惊喜和兴奋，以及萤火虫的灵动可爱，它们的光让夜晚变得有趣好玩，给幼小的“我”留下了深刻的印象。
（3）本题考查诗句理解。
A.“相逢秋月满，更值夜萤飞”主要是写在秋天月圆之夜遇到萤火虫飞舞，侧重于描绘场景，没有突出萤火虫自身发光的特点以及其象征意义，不太符合本文语境；
B.“烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”是写宫女用小扇扑打萤火虫，主要是营造一种孤寂、清冷的氛围，与文中表达的积极向上的情感和对萤火虫发光意义的赞美不符；
C.“有什么事情呢？晚上九点钟了，他屋里还点着灯”与萤火虫无关，不符合要求；
D.“的历流光小，飘摇若翅轻。恐畏无人识，独自暗中明”，既写出了萤火虫发光微弱但灵动的特点，又通过“独自暗中明”体现了萤火虫即使在黑暗中也努力发光的精神，与文中“萤火虫却是会发光的，使得就连黑夜也璀璨美丽，使得就连黑夜也充满了幻想”所表达的萤火虫在黑暗中发光、给人带来希望和美好的意思相契合，也象征着文中“我”及像张桂梅一样的人在困境中努力发光发热的精神，所以最适合填入；
故选D。
（4）本题考查对句子的理解和分析。
从文章内容来看，萤火虫在黑夜中发光，照亮了黑暗中的花草、溪水，让黑夜变得璀璨美丽，充满幻想。它象征着生活中的美好和希望，给“我”的童年带来了欢乐，让“我”在成长过程中充满对未来的憧憬和向往。例如童年时萤火虫的出现让“我”忘记了等待母亲的焦急，长大后看到萤火虫又引发“我”对仙境的想象以及对未来的期待。从“我”的经历角度，大学毕业前夕，“我”和好友以萤火卜未来，坚定了为祖国奉献的信念，萤火虫的光就像“我”们心中的理想之光，即便“我”们如萤火虫般渺小，但依然怀揣着对祖国的热爱和建设祖国的信心，努力让自己的人生发光发热，让未来充满希望。
结合链接材料，张桂梅就像一只萤火虫，她身处西南大山的困境中，却凭借自己的力量，为山区女孩点亮希望之光。她克服了幼年丧母、中年丧夫、身患重病等诸多困难，坚守深山执教，帮助学生，改变了数千名贫困女孩的命运。她用自己的行动诠释了在困境中尽力发光的精神，如同萤火虫一样，虽个体微小，却能在黑暗中照亮他人前行的道路，让那些身处困境的女孩们拥有了更明朗的未来，让她们的人生变得璀璨美丽。
综上分析可知，这句话的含义是萤火虫虽小，但它的光却能在黑暗中带来美好和希望，象征着那些在困境中努力奋斗、发光发热的人，他们用自己的力量为他人、为社会带来光明和温暖，让世界变得更加美好。
24． 慈爱、细心、周到、无私 为生病的丈夫做饭 服务人民，有责任感，不畏辛劳，无私奉献，全力以赴 帮助姨母照顾孩子 25．运用比喻的修辞手法，将母亲比喻成掌舵的人，把失去了母亲的我们比喻成一叶孤舟，生动形象地写出了失去母亲之后我们陷入悲痛、悲伤、迷惘的状态，表达了作者对母亲深深的思念之情。 26．不能删去。这两段运用了侧面描写，通过姨母的回忆和牟决鸣先生对母亲的赞誉、认可，侧面烘托了母亲关爱家人、照顾亲友的无私、细致周到的高贵品质。 27．作者以“花朝节”来纪念母亲，因为母亲就像春天爱护百花一样，用心血哺育子女，爱护家庭，帮助他人，给予身边所有人以温暖与力量。在作者眼中，母亲是春天，是阳光，是守护神，表达了作者对母亲的赞颂与感激，流露出对母亲深深的怀念之情。 28．《花朝节的纪念》：多运用比喻的修辞手法，语言生动优美，细腻流畅，含蓄凝练。
《我的母亲》：记叙、议论、抒情等多种表达方式相结合，语言平实质朴，饱含对母亲的深情。
【解析】24．本题考查分析人物形象的能力。
结合表格内容“母亲”“照顾患病的我”，可将目标段落定为第③段，结合第③段“我自幼多病，如果没有母亲，很难想象我会活下来”，“母亲费尽精神护理。用小匙喂水，用凉手巾覆在额上”该段详细叙写母亲照顾“我”的细心、周到，表现了她对子女慈爱、细心、周到、无私的特点；
结合表格内容“妻子”“贤惠、耐心、无微不至”，可将目标段落定为第④段，结合第④段“母亲对父亲的关心真是无微不至，父亲对母亲的依赖也是到了极点”“有人见了说，就是吃冯太太做的饭，病也会好”写了父亲得病，母亲精心照料的事，可将事件概括为：为生病的丈夫做饭；
结合表格内容“居委会主任”“为家庭妇女们办起装订社、缝纫社等”，可将目标段落定为第⑥段，结合第⑥段“母亲不畏辛劳，经常坐着三轮车来往于八大园间。这是在家庭以外为社会服务，她觉得很神圣，总是全心全意去做”表现了母亲服务人民、有责任感、不畏辛劳、无私奉献、全力以赴的特点；
结合表格内容“亲友”“贴心、认真”，可将目标段落定为第 段，结合第 段“姨父母在驻外使馆工作时，表弟妹们读住宿小学，周末假日接回我家，由母亲照管”表现了母亲贴心、做事认真等特点。可将事件概括为：帮助姨母照顾孩子。
25．本题考查句子赏析。
结合第⑩段“我们的家像一叶孤舟忽然失了掌舵的人，在茫茫大海中任意漂流”可知，运用比喻的修辞手法，将母亲比喻成掌舵的人，把失去了母亲的我们比喻成一叶孤舟；结合第⑩段“我们围在母亲床前，眼见她永远阖上了眼睛”可知母亲去世了，我们非常的悲伤，生动形象地写出了失去母亲之后我们陷入悲痛、悲伤、迷惘的状态；结合第⑩段“我知道，我再不能睡在母亲身边讨得那样深的平安感了，我们的家从此再没有春天和太阳了”可知，母亲的离开，家庭失去了平安感，以此表达了作者对母亲深深的思念之情。
26．本题考查段落作用。
结合第 段“姨母说：‘三姐不只是你们一家的守护神，也是大家的贴心人。若没有三姐，那几年我真不知怎么过。亲戚们谁没有得过她关心照料？人人都让她费过心血。我们心里是明白的。’”这是姨母对母亲的回忆，是对母亲的侧面描写，姨母对母亲付出的认可和感谢，侧面烘托了母亲关爱家人、贴心、认真的高贵品质；结合第 段“牟决鸣先生已是很久不见了，前些时打电话来，说：‘回想起在北大居住的那段日子，觉得很有意思。任大姐那时是活跃人物、她做事非常认真，总是全力以赴，而且头脑总是很清楚。’”这是牟决鸣先生母亲的赞誉、认可，侧面烘托了母亲照顾亲友的无私、细致周到、认真、全力以赴的高贵品质。故不能删去。
27．本题考查标题的作用。
结合第①段“农历二月十二日，是百花出世的日子，为花朝节。节后十日，即农历二月二十二日，从1894年起，是先母任载坤先生的诞辰。迄今已九十九年”、第 段“像春天给予百花诞辰一样，母亲用心血哺育着，接引着……”可知，作者以“花朝节”来纪念母亲，因为母亲就像春天爱护百花一样；结合第③段“我自幼多病，如果没有母亲，很难想象我会活下来”，“母亲费尽精神护理。用小匙喂水，用凉手巾覆在额上”可知，该段详细叙写母亲照顾“我”的细心、周到，表现了她对子女慈爱、细心、周到、无私的特点，用心血哺育子女，爱护家庭；结合第 段“姨母说：‘三姐不只是你们一家的守护神，也是大家的贴心人。若没有三姐，那几年我真不知怎么过。亲戚们谁没有得过她关心照料？人人都让她费过心血。我们心里是明白的。’”这是姨母对母亲的回忆；结合第 段“牟决鸣先生已是很久不见了，前些时打电话来，说：‘回想起在北大居住的那段日子，觉得很有意思。任大姐那时是活跃人物、她做事非常认真，总是全力以赴，而且头脑总是很清楚。’”这是牟决鸣先生母亲的赞誉、认可，表现出母亲帮助他人，给予身边所有人以温暖与力量；结合第⑩段“我知道，我再不能睡在母亲身边讨得那样深的平安感了，我们的家从此再没有春天和太阳了。”在作者眼中，母亲是春天，是阳光，是守护神，表达了作者对母亲的赞颂与感激，母亲的离开，家庭失去了平安感，流露出对母亲深深的怀念之情。
28．本题考查语文风格赏析。
结合《花朝节的纪念》第 段“像春天给予百花诞辰一样，母亲用心血哺育着，接引着……”形象地描述了母亲对家庭和孩子的无私奉献与辛勤付出；首先，句子将母亲比作“春天”，象征着生命的开始和希望的象征。春天给予百花诞辰，正如母亲给予孩子生命和养育。这个比喻展示了母亲在孩子成长过程中的关键角色，她提供了生命的土壤，为孩子的成长提供了必要的支持和环境；其次，“母亲用心血哺育着，接引着……”这句话进一步强调了母亲的辛勤付出和无私奉献。母亲用她的心血哺育孩子，这体现了母爱的伟大和深沉。而“接引着”则形象地描述了母亲在生活中引导和帮助孩子，为他们的成长和发展铺设道路；最后，“亲爱的母亲的诞辰，是花朝节后十日。”这句话表达了对母亲诞生的感激和敬意。花朝节是古代中国的一个节日，标志着春天的到来和百花的盛开。在此，作者将母亲的诞辰与花朝节联系起来，进一步强调了母亲在他心中的重要地位，就像春天的花朵一样，给他带来了生命和希望；《花朝节的纪念》作者以“花朝节”来纪念母亲，因为母亲就像春天爱护百花一样，多运用比喻的修辞手法，语言生动优美，细腻流畅，含蓄凝练。结合《我的母亲》“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了。”这句话以平实的语言叙述了母亲去世的事实，表达了作者无法再见到母亲的悲痛心情。这种记叙方式为下文的议论和抒情提供了基础；结合《我的母亲》“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话通过将母亲定位为一个平凡的人，强调了她的普遍性，然后进一步强调了正是这些平凡的人创造了中国的历史。这是对母亲以及所有劳动人民的赞扬和肯定；结合《我的母亲》“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？”这句话以一个问题表达了作者对母亲的深深怀念和无尽的哀痛。这种抒情方式让读者能够深入感受到作者的情感世界，增强了文字的感染力；《我的母亲》：记叙、议论、抒情等多种表达方式相结合，语言平实质朴，饱含对母亲的深情。
29．①桃花、迎春、连翘、二月兰、榆叶梅、朱砂碧桃和丁香争相开放　②旧地质楼前　③红叶李满树的花 30．运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出风信子小花密密开放的情景，表达了作者看到风信子时愉快的心情，语言富有感染力。 31．沉痛、焦虑、忧伤中流露出淡淡的喜悦、平静。文中写作者被病痛和焦虑缠绕，流露出沉痛、忧伤之情，同时作者在赏花中感受到花开的美丽及感悟到花朵的勇敢、坚强等品质，流露出淡淡的喜悦和平静。 32．本文通过写花的盛开和凋落引出人的上场与退场，将花的命运和人的命运结合起来，用花信表达了万物消长的自然规律以及对人生的感悟，告诉我们应该珍惜眼前的时光，珍惜当下的人；《紫藤萝瀑布》中通过将眼前所见的紫藤萝繁花与记忆中的紫藤萝的稀落伶仃形成鲜明对比，写出花和人一样，在生命中都会遭遇各种无奈和不幸，但不幸是暂时的，生命的长河是无止境的，因此我们应该像紫藤萝一样以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。
【解析】29．本题考查内容理解和概括。
第一空，结合①段中”今年春来早，繁忙的花事也提早开始……乾隆御碑旁边那树桃花已经盛开。我常说桃花冒着春寒开放很是勇敢……迎春、连翘争先开花，黄灿灿的一片”，②段中“报春少不了二月兰。今年二月兰又逢大年，二月兰非常坚强，对于寒冷的冬天毫不畏惧”，③段在“榆叶梅跟着开了，榆叶梅为什么又叫小桃红呢？因为它的叶片像榆树叶，花朵像梅花”“今年才知道，这是一棵朱砂碧桃”，④段中“紧接着便是那若有若无的幽香，提醒着丁香上场了”可概括为：桃花、迎春、连翘、二月兰、榆叶梅、朱砂碧桃和丁香争相开放
第二空，结合⑤段中“我为病所拘，只能就近寻春。以为看不到玉兰和海棠了。不想，旧地质楼前忽见一株海棠正在怒放迎着我的漫步”可概括为：旧地质楼前；
第三空，结合⑦段中“蔡元培像旁有一株树，叶子是红的，我叫它红叶李，红叶李是著名的色叶树种，孤植群植都相宜，如果有人喜欢照相或美术写生，它应该是一个良好的背景，它的枝干显紫灰色，嫩芽淡红褐色，叶子光滑无毛，小小的花，粉中透白，在紫红色的叶子衬托下，非常好看，我不禁驻足欣赏，舍不得离开。从临湖轩出来走到这里，忽见它也是满树的花”可概括为：红叶李满树的花。
30．本题考查句子的赏析。解答时，可从修辞手法、句式特点、词语运用、描写方法等角度进行分析。
结合“去冬，往病房送过一株风信子，小花密密地簇拥在一起，快乐地生长着，有的向外侧下方反卷，好像迫不及待看看人间的风景，它也同二月兰有一样的气味”的内容，由“簇拥在一起，快乐地生长着”“迫不及待看看”可知，句中将风信子人格化，赋予人的情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出风信子小花密密开放的情景，表达了作者看到风信子时内心的愉快，语言富有感染力。
31．本题考查内容理解和情感把握。首先，审读题干，明确题目要求，此题需要作答文章的感情基调；其次，抓住文中关键词句分析，根据文中“我已不再持毫，缠绕我的是病痛和焦虑……稍稍抚慰着我不安的梦”“我为病所拘，只能就近寻春”“再想想，世事怎能都那么圆满”等句子可以感受到作者苦于病痛的沉痛、焦虑、忧伤等情感；根据文中“我看到各家园子里都是一大片紫色的地毯……好像迫不及待看看人间的风景”“榆叶梅跟着开了……我都再熟悉不过”“蔡元培像旁有一株树……我不禁驻足欣赏，舍不得离开”等句子可以感受到作者赏花时淡淡的喜悦和平静；最后，根据分析所得的要点，整合语言规范作答。
32．本题要求结合文章内容分析托物言志的表现手法。解答时，把握文章主要内容，结合文章内容从主题及写作目的、结构安排等角度进行分析。本文中写了桃花、迎春、连翘、二月兰、榆叶梅、朱砂碧桃、丁香等花的盛开与凋落，结尾段发出了“万物消长是大自然的规律”“别的花也会跟着退场的。有上场，有退场，人，也是一样”的感悟，作者由花及人，由花的盛开、凋落，联想到人有上场，有退场，抒发了对万物消长的自然规律以及对人生的独特感悟，表达出要珍惜当下的感悟；《紫藤萝瀑布》写眼前所见的紫藤萝“在我心上缓缓流过”，给作者带来“精神的宁静和生的喜悦”，进而又回忆十几年前家门外的紫藤萝，引出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的感悟；最后，根据对文章的理解和对表现手法的分析，总结其表达的主旨，组织语言规范作答。

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