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湖南省株洲市石峰区田心中学多校联考2024-2025学年七年级下学期语文6月期末试卷
一、积累与运用（本大题共8个小题，1-4小题各2分，5-8小题各3分，共20分）
（2025七下·石峰期末）在时代的浪潮中，科技与传承如同双翼，引领着我们飞向未来。请阅读下面的语段，完成小题。
随着人工智能技术的____（日新月异/焕然一新），古老的传统文化也焕发了新的生机。在虚拟现实中，我们可以“穿越”到千年前的长安城，感受那繁华的市井喧嚣；在数字博物馆里，一件件珍贵的文物通过3D扫描技术“活”了起来！让我们仿佛（唾手可得/触手可及）那历史的沧桑脉络。①真正的传承，是心怀敬畏，将那份对文化的热爱与尊重，juān刻在我们的血脉之中，②让科技成为传承的助力，而非替代。③然而，在享受科技带来的便利的同时，我们也不应忘却，④科技，不仅为文化的传承插上了翅膀，更让传统文化以全新的面貌熠熠生辉展现在世人面前。
（摘编自《手机搜狐网》）
1．根据拼音写汉字，给加点的字注音。
juān　 　刻 熠熠　 　生辉
2．从语段中的括号内选择符合语境的词语填在横线上。
3．语段中①②③④句语序不当，请选出下列排序正确的一项（　　）
A．①③②④ B．②④①③ C．④①②③ D．④③①②
【答案】1．镌；yì yì
2．日新月异 触手可及。
3．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；常见易混成语辨析；句子排序
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
1．“juān 刻”：“镌” 字为金字旁，常见组词有 “镌刻”，意思是雕刻。“熠熠生辉”：“熠熠” 读音为 “yì yì”，“熠” 字意为光耀、鲜明，该词形容光彩闪耀的样子 。
故答案为：镌；yì yì
2．“日新月异” 与 “焕然一新”：“日新月异” 侧重于描述事物发展或进步迅速，不断有新事物、新气象出现，强调动态的变化过程；“焕然一新” 重点在于表示事物改变了陈旧的面貌，呈现出全新的样子，更强调结果 。文中描述 “人工智能技术”，技术的发展是一个持续的、不断更新进步的过程，所以用 “日新月异” 来形容其快速发展、不断出现新成果的状态更为恰当 。例如，“近年来，人工智能技术日新月异，在医疗、交通等多个领域都有了重大突破” 。“唾手可得” 与 “触手可及”：“唾手可得” 意思是动手就可以取得，比喻极容易得到；“触手可及” 指近在手边，一伸手就可以接触到，强调距离非常近 。文中说 “在数字博物馆里，文物通过 3D 扫描技术‘活’了起来，让我们仿佛能感受到历史的沧桑脉络”，重点强调借助科技，历史文化与我们的距离变得极近，好像伸手就能触碰，而不是说获取历史文化很容易，因此 “触手可及” 更符合语境 。比如，“在虚拟展厅中，那些古老的艺术品仿佛触手可及，让观众有了全新的参观体验” 。
故答案为： 日新月异；触手可及。
3．本题考查句子排序能力，首先要明确句子之间存在总分、转折、递进等逻辑关系。通过分析句子内容，找到能统领全段的总起句，再根据关联词、关键词等判断其他句子的先后顺序 。④句：“科技，不仅为文化的传承插上了翅膀，更让传统文化以全新的面貌熠熠生辉展现在世人面前”，此句从总体上阐述了科技对文化传承的积极作用，是总起句，应放在首位 。③句：“然而，在享受科技带来的便利的同时，我们也不应忘却”，“然而” 一词表示转折，在肯定科技作用的基础上，引出下文需要注意的问题，所以应紧跟④句之后 。①句：“真正的传承，是心怀敬畏，将那份对文化的热爱与尊重，镌刻在我们的血脉之中”，承接③句中 “不应忘却” 的内容，进一步说明真正的文化传承的内涵，排在③句之后 。②句：“让科技成为传承的助力，而非替代”，在前面论述的基础上，强调科技与文化传承的正确关系，作为总结句放在最后 。
故答案为：D
4．（2025七下·石峰期末）“　 　 ， 　 　？”农历4月26日，贤卯年世界华人炎帝故里寻根节如约而至，随州张开双情迎来海内外朋友，共拜始祖，共谋经济文化发展大计，(《(论语)十二章》)
【答案】有朋自远方来；不亦乐乎
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】注意易写错的字： 朋 、 乐 。
“有朋自远方来，不亦乐乎”是一句流传甚广的古语，出自《论语·学而篇》。表达了对朋友来访的极高喜悦之情。表达主人对来宾的热烈欢迎和期待共度美好时光的心情。
故答案为： 有朋自远方来，不亦乐乎
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记、理解和运用能力，为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2025七下·石峰期末）阅读下面文段，完成下面小题。
人生，是一段长途跋涉的旅程。逝者如斯夫，不舍昼夜。转眼间，我们的初中生活已悄然走过三分之一。在老师孜孜不倦的教huì中，使我们成长了许多。在学习上，老师对我们的教导，我们要聆听并接受。
语文的种种美好，镌刻在我们的脑海里，意味悠长。①不仅如此，在老师的声情并茂地讲解中，我们还感受到家国情怀。②我们学习到博大精深的中华文化。③语文，让曾经对任何事都无动于衷的我们，变得血肉丰满。④从课文中，我们看到各种鲜活的人物形象。⑤在课堂上，我们丰富了亲情、友情的情感体验。
彼方尚有荣光在，少年何惧日月长。在初中这一段美好年华里，我们心怀锐不可当的志气。虽然筋疲力竭，也要披荆斩棘，勇往直前。切忌不要轻薄浮zào，整天无所事事，只知道贪图享受。努力学习，我们的能力才会潜滋暗长。日薄西山之际，我们定能创造辉煌。
5．文段中加点字读音及拼音对应汉字全都正确的一项是（　　）
A．qiǎo 诲 xuè 躁
B．qiǎo 诲 xuě 躁
C．qiāo 悔 xuě 燥
D．qiāo 悔 xuè 燥
6．下面句子中加点的成语运用有误的一项是（　　）
A．人生，是一段长途跋涉的旅程。
B．我们心怀锐不可当的志气。
C．努力学习，我们的能力才会潜滋暗长。
D．日薄西山之际，我们定能创造辉煌。
7．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．在老师孜孜不倦的教huì中，使我们成长了许多。
B．在学习上，老师对我们的教导，我们要聆听并接受。
C．虽然筋疲力竭，也要披荆斩棘，勇往直前。
D．切忌不要轻薄浮zào，整天无所事事，只知道贪图享受。
8．下面句子的排序，正确的一项是（ ）
语文的种种美好，镌刻在我们的脑海里，意味悠长。____，____；____，____；____。
①不仅如此，在老师的声情并茂地讲解中，我们还感受到家国情怀。
②学习到博大精深的中华文化。
③语文，让曾经对任何事都无动于衷的我们，变得血肉丰满。
④从课文中，我们看到各种鲜活的人物形象。
⑤在课堂上，我们丰富了亲情、友情的情感体验。
A．⑤④②①③ B．④⑤②①③ C．④②⑤①③ D．⑤④①②③
【答案】5．A
6．D
7．B
8．C
【知识点】常用易错字字音；造句；句子排序
【解析】【点评】（1）本题考查多音字及易错字读音、同音字和形近字辨析（如 “诲” 与 “悔”，“躁” 与 “燥”）
区分多音字 “悄”：表示 “寂静无声” 时读 qiǎo（如 “悄然”），表示 “声音轻” 时读 qiāo（如 “悄悄”），文中 “悄然走过” 应读 qiǎo。做好这类题需注意常见多音字积累，“行”（xíng 行走 /háng 行列）、“薄”（bó 单薄 /báo 薄片）。
辨析 “血” 的读音：“血肉丰满” 中 “血” 读 xuè（书面语常用），口语中 “流血” 读 xiě，此处选 xuè。
区分形近字：“教 huì” 指教导，应为 “诲”（言字旁，与言语相关）；“浮 zào” 指急躁，应为 “躁”（足字旁，与情绪波动相关），“燥” 指干燥（火字旁，与水分相关）。
（2）本题考查成语的含义及语境搭配。
“长途跋涉”：指远距离翻山越岭、趟水过河，形容旅途艰苦，符合 “人生是旅程” 的语境。
“锐不可当”：形容气势旺盛，不可阻挡，与 “少年志气” 搭配恰当。
“潜滋暗长”：形容在暗中不知不觉地生长，符合 “能力逐渐提升” 的语境。
“日薄西山”：指太阳快要落山，比喻人衰老或事物衰败接近灭亡，与 “创造辉煌” 的积极语境矛盾，故运用有误。
要注意一些常见的容易易望文生义的成语，“首当其冲”（比喻最先受到攻击或灾难，非 “首先做某事”）、“万人空巷”（形容庆祝场景热闹，非 “街道空旷”）。也可根据语感理解成语感彩，“日薄西山” 含贬义，“锐不可当” 含褒义，需根据语境选择。
（3）本题考查病句辨析。要学会从不同角度分析病句的病因。在熟悉常见病因（如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦等）的基础上，还应掌握病句修改题的一般方法：
一、语感觉察法
审读病句，从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当、语序不当、语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。
二、提取主干法
运用语法分析的方法，将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当、成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
三、有的放矢法
语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题。
（4）本题考查句子排序。这类题要学会看排序标志词，递进词（不仅…… 而且……）、总结词（总之、因此）、时间词（首先…… 其次……）。另外要掌握文段结构规律，记叙文常按 “时间 / 空间顺序”，议论文常按 “提出观点→分析→总结”的逻辑顺序。
5．“悄然” 的 “悄”：在此处表示 “不知不觉”，读音为 “qiǎo”，“qiāo” 多用于 “悄悄” 等词，所以排除 C、D 选项。
“教 huì”：结合语境，指老师的教导，应为 “诲”（教诲），“悔” 表示后悔，不符合文意，排除 C、D。
“血肉丰满” 的 “血”：此处读 “xuè”，用于书面语中，“xuě” 多用于口语（如 “流血了”），排除 B。
“浮 zào”：表示急躁，应为 “躁”，“燥” 指干燥，不符合，所以 A 正确。
故答案为：A
6．A. 长途跋涉：指远距离的翻山渡水，形容旅途艰苦，符合 “人生旅程” 的语境，使用正确。
B. 锐不可当：形容气势旺盛，不可阻挡，符合 “少年志气” 的语境，使用正确。
C. 潜滋暗长：指在不知不觉中生长，符合 “能力逐渐提升” 的语境，使用正确。
D. 日薄西山：指太阳快要落山，比喻人到老年或事物衰败接近灭亡，与 “创造辉煌” 的积极语境矛盾，使用错误。
故答案为：D
7．A：“在…… 中，使……” 导致句子缺少主语，可删去 “使”，修改为 “在老师孜孜不倦的教诲中，我们成长了许多”。
B：句子结构完整，“聆听并接受” 语序合理，没有语病。
C：关联词语搭配不当，“虽然” 应与 “但是” 搭配，可改为 “虽然筋疲力竭，但是也要披荆斩棘”。
D：“切忌” 与 “不要” 语义重复，“切忌” 本身就有 “不要” 的意思，应删去 “不要”，改为 “切忌轻薄浮躁”。
故答案为：D
8．文段围绕 “语文的美好” 展开，排序逻辑如下：
④从课文中，我们看到各种鲜活的人物形象：先从 “课文内容” 入手，引出具体学习对象。
②学习到博大精深的中华文化：“人物形象” 是 “中华文化” 的一部分，由具体到抽象，承接④。
⑤在课堂上，我们丰富了亲情、友情的情感体验：从 “课文知识” 过渡到 “课堂情感体验”，范围扩大。
①不仅如此，在老师的声情并茂地讲解中，我们还感受到家国情怀：“不仅如此” 表递进，从 “亲情友情” 上升到 “家国情怀”。
③语文，让曾经对任何事都无动于衷的我们，变得血肉丰满：总结语文对 “我们” 的整体影响，作为结尾。
故答案为：C
二、综合性学习（共10分）
（2025七下·石峰期末）班级开展“孝亲敬老月”综合性学习，请你参与。
9．请仿照示例，围绕主题再设计一项活动。
示例：开展“孝亲敬老”手抄报比赛
活动：　 　
10．暑假将至，你们全家准备一场省内自驾游。爸爸、妈妈正在为是否带着爷爷奶奶而犹豫不决时，你说：　 　。”（建议中包含一句关于“孝”的名言）听完你的建议后，爸爸妈妈决定一家人共同来一场说走就走的旅行。
【答案】9．示例：开展“孝亲敬老”演讲比赛 开展“孝亲敬老”朗诵比赛 开展“孝亲敬老”绘画比赛 举办“孝亲敬老”故事会
10．示例：爸爸妈妈，俗话说“百善孝为先”，我想咱们应该把爷爷奶奶带着，一家人一起出去能让爷爷奶奶陶冶情操，放松心情，还能够增进彼此之间的情感，让他们强健体魄，安享幸福晚年，好不好？
【知识点】活动设计；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查活动设计。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。（2）本题考查劝说语拟写。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
9．活动需围绕 “孝亲敬老”，传递关爱长辈、弘扬传统美德的核心。可从文化体验、实践行动、情感表达等角度切入，如竞赛类、展示类、故事类等。参考示例 “开展‘孝亲敬老’手抄报比赛”，采用 “动词（开展 / 举办）+ 主题 + 活动形式” 的句式。
故答案为： 示例：开展“孝亲敬老”演讲比赛 开展“孝亲敬老”朗诵比赛 开展“孝亲敬老”绘画比赛 举办“孝亲敬老”故事会
10．结合情境劝说父母带爷爷奶奶自驾游，需融入 “孝” 的名言，体现逻辑合理性与情感感染力。选取贴合 “及时行孝”“家庭团聚” 的经典语句，如 “百善孝为先”“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，增强说服力。从爷爷奶奶的情感需求（如享受天伦之乐、开阔视野）、家庭关系（增进亲情）、健康益处（放松心情、强健体魄）等角度切入，打动父母。语气委婉亲切，避免生硬，如使用 “我想”“好不好” 等表述，体现对父母的尊重。
故答案为： 示例：爸爸妈妈，俗话说“百善孝为先”，我想咱们应该把爷爷奶奶带着，一家人一起出去能让爷爷奶奶陶冶情操，放松心情，还能够增进彼此之间的情感，让他们强健体魄，安享幸福晚年，好不好？
三、古诗文阅读（共16分）
（2025七下·石峰期末）阅读下面的宋词，完成下面小题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
11．下列对这首词理解有误的一项是（　　）
A．这是一首小令，是著名的怀古咏志之作。“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目。
B．“不尽长江滚滚流”是作者的想象之景，此句化用了杜甫的名句“不尽长江滚滚来”和苏轼的名句“长江滚滚空自流”。
C．词的上阙借景抒情，作者登楼远眺，想到中原沦陷，思接千载，慨叹历史兴亡之事远逝难追，情感沉郁悲怆。
D．词的下阙意在说明只有像曹操、刘备那样的英雄，才能与孙权一决高低，表达对英雄的仰慕和对南宋朝廷屈辱求和的失望和愤慨。
12．下列对这首词赏析有误的一项是（　　）
A．这首词围绕主题“登北固楼”，将写景、抒情和议论紧密结合，从大处落笔，视野开阔，气势壮阔。
B．“千古兴亡多少事？悠悠”中“悠悠”一词，一语双关，既指时间漫长久远，又指词人思绪之无穷。
C．“生子当如孙仲谋”，化古人之语入词，通过用典，暗示词人自己有发愤图强、收复失地的伟大理想。
D．全词三问三答，自相呼应，由眼前之景到报国无门的追忆，再到对英雄人物的呼唤，层次分明，意境深远。
【答案】11．B
12．D
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；忧国伤时；南乡子京口北固亭有怀
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
11．本题考查诗词内容理解。
ACD.正确；
B.①创作场景：辛弃疾登临京口北固亭时，北固亭地处长江之畔（今江苏镇江），词人眼前即是奔腾不息的长江实景。从地理环境看，词人登楼即可俯观长江，因此该句是对眼前景象的直接描绘，而非想象。②用典溯源：此句化用杜甫《登高》“不尽长江滚滚来”，取江水奔流之象喻历史兴亡之悠远，与苏轼 “长江滚滚空自流”（《念奴娇 赤壁怀古》）意境相通，均以自然景象寄托时光流逝的感慨。但需注意，化用经典是为借景抒情，而非虚构场景。③情感逻辑：上阕 “何处望神州？满眼风光北固楼” 已点明登楼所见，“千古兴亡多少事？悠悠” 以设问引出对历史的追思，紧接着以 “不尽长江滚滚流” 的实景，将抽象的历史感慨具象为眼前流动的江水，形成 “所见即所感” 的抒情链条，若理解为 “想象之景”，则割裂了景与情的现实关联。
故答案为：B
12．本题考查诗词与赏析。
ABC.正确；
D.①下阕内容梳理：“年少万兜鍪，坐断东南战未休” 直接歌颂孙权年少统军、雄踞东南的英雄事迹；“天下英雄谁敌手？曹刘” 以设问呼应《三国志》中曹操 “今天下英雄，唯使君与操耳” 的典故，将孙权与曹操、刘备并论，凸显其雄才大略；“生子当如孙仲谋” 化用曹操感叹（《三国志》注引《吴历》），以古喻今，暗讽南宋朝廷的懦弱。②层次逻辑辨析：选项中 “报国无门的追忆” 表述不准确。下阕核心是通过赞美历史英雄（孙权），对比南宋统治者的偏安现状，表达的是 “渴望收复失地而不得” 的愤懑，而非对个人往事的 “追忆”。“对英雄人物的呼唤” 也需修正 —— 词人并非 “呼唤” 英雄，而是以孙权为典范，批判当下无人能像孙权般抗敌，本质是对朝廷苟安的失望与对建功立业的渴望。③情感主旨定位：全词三问三答的结构，上阕由景生情（叹历史兴亡），下阕以典喻今（颂英雄、刺时弊），最终落点是对南宋政权不思进取的愤慨，以及自身报国无门的悲凉，而非单纯 “呼唤英雄”。层次应为 “眼前景→历史思→现实讽→个人志”，需注意区分 “借古” 与 “伤今” 的逻辑关系。
故答案为：D
（2025七下·石峰期末）阅读下面的课外文言文，完成下面小题。
初，援①军还，将至，故人多迎劳之。平陵人孟翼，名有计谋②，于坐贺援。援谓之曰：“吾望子有善言，反同众人邪？昔伏波将军路博德，开置③七郡，裁④封数百户：今我微劳，猥飨大县⑤，功薄赏厚，何以能长久乎？先生奚用相济⑥？”冀曰：“愚不及。”援曰：“方今匈奴、乌桓尚扰北边，欲自请击之。男儿要当死于边野以马革裹尸还葬耳何能卧床上在儿女手中邪？”冀曰：“谅为烈士⑦，当如此矣。”
【注释】①援：马援，东汉名将。②名有计谋：著名的谋士。③开置：开拓设置。④裁：同“才”。⑤猥飨大县：过多地享用大县封地。⑥奚用相济：用什么主意帮助我。⑦谅为烈士：谅，料想。烈士：英烈之士，即大丈夫。
13．下列选项中加点词意思相同的一项是（　　）
A．吾望子有善言/陈康肃公善射
B．援谓之曰/权谓吕蒙曰
C．愚不及/及鲁肃过寻阳
D．何以能长久乎/大兄何见事之晚乎
14．用“/”划分下面句子，并翻译其中的成语。
划分：男儿要当死于边野以马革裹尸还葬耳何能卧床上在儿女手中邪？
翻译：马革裹尸：
15．“谅为烈士，当如此矣。”请结合《邓稼先》《说和做》《谁是最可爱的人》其中的一篇，完成下面的填空，表达你读这句话受到的教育。
“谅为烈士，当如此矣。”的意思是：　 　，这句话使我深深震撼，让我想起了　 　的光辉形象，他（他们）　 　的事迹必将千古流芳。
【答案】13．B
14．男儿要当死于边野/以马革裹尸还葬耳/何能卧床上在儿女手中邪？
翻译：马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
15．翻译：料想大丈夫就应当这样；；形象：人名；；事迹：准确即可。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
开始时，马援整顿军队回到京师，快要到洛阳的时候，旧友大都前去迎接和慰劳他。平陵人孟冀，凭借有计谋闻名，也在迎贺马援的客人中。马援对他说：“我希望你有好的意见（能帮助我），（你）反而和众人一样（来吹捧我）吗？过去伏波将军路博德开辟了七郡（实为九郡）疆土，才分封了几百户；如今我只有这么一点微薄的功劳，却辱没他人，受封大县，功薄而赏厚，怎么能长久呢？先生（能）用什么办法来帮助（救助）我（一把）呢？”孟冀说：“这是我想都没有想到的问题。”马援说：“当今匈奴、乌桓还在骚扰北方边境，我打算自己请求率领军队攻打他们。男儿若死应当死在边野，用马革裹尸，送回来安葬了事，怎么能躺在床上，在儿女手中消磨时光呢？”孟冀说：“料想大丈夫就应当这样。”
13．A 选项：“吾望子有善言” 中，“善” 修饰 “言”，意为 “好的”，整句表示 “我希望您能有一些好的建言”；“陈康肃公善射” 里，“善” 作动词，是 “擅长” 的意思，描述陈康肃公擅长射箭。二者含义不同，A 选项不符合要求。
B 选项：“援谓之曰” 指马援对孟翼说，“权谓吕蒙曰” 是孙权对吕蒙说，两处 “谓…… 曰” 都表示 “对…… 说”，意义相同，B 选项符合要求。
C 选项：“愚不及” 表达孟翼认为自己想不到，“及” 是 “比得上” 的意思；“及鲁肃过寻阳” 中，“及” 表示 “等到”，描述等到鲁肃经过寻阳的时间节点。二者意思不同，C 选项不符合要求。
D 选项：“何以能长久乎” 中，“何” 是代词，意为 “什么”，询问凭借什么能长久；“大兄何见事之晚乎” 里，“何” 表反问语气，可译为 “怎么”，责问对方怎么认清事物这么晚。二者含义不同，D 选项不符合要求。
故答案为：B
14．首先理解句子含义，“男儿要当死于边野以马革裹尸还葬耳何能卧床上在儿女手中邪” 意思是 “男儿若死应当死在边野，用马皮把尸体包裹起来，送回来安葬了事，怎么能躺在床上，在儿女手中消磨时光呢”。“死于边野” 表明死亡的地点，语义完整，其后应断开；“耳” 作为句末语气词，表陈述语气，“何” 开启反问句，二者之间需断开。所以断句为 “男儿要当死于边野 / 以马革裹尸还葬耳 / 何能卧床上在儿女手中邪”。翻译：“马革裹尸” 字面意思是用马皮把尸体包裹起来。在古代，将士出征，战死沙场后常用这种方式将遗体带回，后用来比喻英勇作战，献身疆场。
故答案为：男儿要当死于边野 / 以马革裹尸还葬耳 / 何能卧床上在儿女手中邪？翻译：马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
15．句子理解：“谅为烈士，当如此矣” 中，“谅” 是 “料想” 的意思，“烈士” 在古代指英烈之士、大丈夫，“当如此矣” 表示就应当这样。整句翻译为 “料想大丈夫就应当这样”。人物与事迹结合：《邓稼先》：邓稼先在美国获得物理学博士学位后，放弃了优越的生活和科研条件，毅然回国。他隐姓埋名，扎根茫茫戈壁，长期从事核物理研究。在艰苦的环境中，他带领团队攻克无数技术难题，成功研制出中国第一颗原子弹和氢弹，为国家的国防事业立下不朽功勋，完全符合 “谅为烈士，当如此矣” 所体现的精神。《说和做》：闻一多先生作为学者，为了探索救国救民的出路，潜心研究，废寝忘食，在《周易》《诗经》等领域取得卓越成就。作为革命家，他为争取民主和平，不顾个人安危，发表演讲，揭露反动派的罪行，最终献出宝贵生命，践行了 “言必行，行必果” 的大丈夫精神。《谁是最可爱的人》：志愿军战士在抗美援朝战争中，面对武装到牙齿的敌人，毫不畏惧。在长津湖战役等战斗中，他们在冰天雪地中埋伏，忍饥挨饿，与敌人展开殊死搏斗，涌现出杨根思、黄继光等众多英雄人物，用生命捍卫了国家尊严和人民安全，展现了 “马革裹尸” 的无畏精神。
故答案为：翻译：料想大丈夫就应当这样；形象：人名；事迹：准确即可。
四、非文学作品阅读（共6分）
（2025七下·石峰期末）阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
中国青年报社会调查中心联合问卷网，对2006名中小学学生家长进行问卷调查，结果如下：
（摘自2022.6.23《中国青年报》）
【材料二】
“双减”政策落地后，中小学生课后服务需求增大，学校覆盖率和学生参与率大幅度提高。“双减”政策赋予学校课后服务新的政策价值。课后服务是关乎国计民生的重要民心工程。课后服务能解决家长接送孩子的后顾之忧，降低家庭教育开支，支持家长就业，是“顺民意，暖人心”的民生工程。课后服务是强化学校育人主阵地的现实途径。“双减”深化了校外培训机构治理，夯实学校育人的主体地位，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，有效实施各种课后育人活动。课后服务是促进教育公平普惠的重要举措。让教育回归学校，回归公益，由学校提供普惠性、高质量的课后服务，是维护教育公平和教育生态的关键举措。当前，课后服务已成为我国建设高质量教育体系的重要环节。《义务教育质量评价指南》将”实现课后服务全覆盖，提高课后服务质量”列入“学校办学质量评价”重要维度。为此，义务教育学校必须将课后服务纳入学校教育教学整体规划，为学生提供德智体美劳等各个方面，形式多样的课后育人活动，实现学生课后发展中的教育过程公平，并进一步向纵深的质量公平发展。
（摘编自《理性认识中小学课后服务的价值》，2022.5.25《中国教育报》）
【材料三】
中小学“基础托管+素质拓展”的课后服务体系已初步建立。可是，受到服务资金的制约，目前中小学普遍存在课后服务内容窄化的问题。这个问题在农村中小学显得更加突出。大多数农村中小学受规模、师资、场地，设备等因素的限制，只能提供课后服务基础托管工作，特色课程的开设遭遇一定困境。有的小规模学校很少开展兴趣特长，体育锻炼、劳动体验等活动，出现“特色活动无特色”的尴尬局面。不少农村中小学由于本校师资力量有限，无法满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求。学校和教育行政部门积极采取措施，尝试化解面临的现实困境，如：发挥教师的专业特长，设立符合教师专业背景和教学特长的项目；广泛动员科普，文艺，体育工作者和退役运动员、民间艺人，非遗传承人以及社会各界热心人士，赴农村开展形式多样的公益性服务活动；充分发挥当地课后志愿服务平台的作用，组织城区优秀教师到农村小规模学校开展课后特色服务。
（摘编自《优化农村中小学课后服务》，2022.12.15《中国教育报》）
【材料四】
本世纪初，美国相关机构创建的“课后联盟”（After school Alliance），整合社会资源，进行课后服务的全面协调，与其他教育机构及社会组织建立广泛合作关系，成为课后服务的资源库、关系网，联络站。“课后联盟”在推动课后服务可持续发展和帮助低收入家庭学生接受课后服务等方面发挥了重要作用。首先，宣传价值和理念。“课后联盟”通过对课后服务实践开展调查和研究，及时发布调研信息和研究报告，让广大民众了解课后服务的成果和积极影响，引起社会和家长对课后服务的关注。其次，多渠道筹措资金。据最新调查显示，“费用太贵”仍然是制约美国学生接受课后服务的首要原因。“课后联盟”与学校，社区建立广泛合作关系，通过充分利用学校的各种基础设施和社区的各种资源，以及接受基金会，个人捐赠等来缓解资金紧张状况，并对资金合理规划，最大限度发挥资金的作用。第三，开展研究与评估。“课后联盟”定期发布研究评估报告，为政策制定者提供决策参考，让民众及时了解课后服务的效果和影响，引导学生家长合理选择课后课程。
（摘编自《孩子放学去哪儿——美国的课后服务》，2022.6.16《光明日报》）
16．根据【材料二】，简要概括“双减”政策下中小学开展课后服务的政策价值。
17．目前，我国农村中小学课后服务特色课程的开设遭遇困境。美国“课后联盟”的哪些具体做法，对我们有借鉴作用？
18．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（　　）
A．问卷调查显示：一半以上的中小学学生家长认为学生作业总量和时长得到有效控制、课堂教学质量有了较大提升，教育教学活动更加多样化。
B．义务教育学校必须将课后服务纳人教育教学整体规划，为学生提供普惠性、高质量的课后服务，实现学生课后发展的教育过程和教育质量公平。
C．大多数农村中小学目前只能提供已建立的“基础托管+素质拓展”课后服务体系中的“基础托管”，还不能够完全提供“素质拓展”的相关内容。
D．美国“课后联盟”是课后服务的资源库，关系网，联络站，在整合社会资源，建立广泛合作关系，制定课后服务相关政策等方面发挥了重要作用。
【答案】16．①课后服务是关乎国计民生的重要民心工程。②课后服务是强化学校育人主阵地的现实途径。③课后服务是促进教育公平普高的重要举措。
17．①多渠道筹措资金，加强资金的合理规划使用。这种做法对解决我国农村中小学课后服务基础设施建设和师资等方面存在的问题有帮助。②开展研究与评估，引导学生家长合理选择课后课程。这种做法对我国农村中小学合理开设课后特色课程，满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求有启发。
18．C
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】（1）本题考查材料内容提炼、概括。
根据材料二“课后服务是关乎国计民生的重要民心工程”“课后服务是强化学校育人主阵地的现实途径”“课后服务是促进教育公平普惠的重要举措”直接概括“双减”政策下中小学开展课后服务的政策价值。
【(2)题详解】
本题考查提建议。
根据材料三“大多数农村中小学受规模、师资、场地，设备等因素的限制”“不少农村中小学由于本校师资力量有限”，联系材料四“‘课后联盟’与学校，社区建立广泛合作关系，通过充分利用学校的各种基础设施和社区的各种资源，以及接受基金会，个人捐赠等来缓解资金紧张状况，并对资金合理规划，最大限度发挥资金的作用”可知，多渠道筹措资金，加强资金的合理规划使用。这种做法对解决我国农村中小学课后服务基础设施建设和师资等方面存在的问题有帮助；
根据材料三“只能提供课后服务基础托管工作，特色课程的开设遭遇一定困境。有的小规模学校很少开展兴趣特长，体育锻炼、劳动体验等活动，出现‘特色活动无特色’的尴尬局面”“无法满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求”，联系材料四“开展研究与评估。‘课后联盟’定期发布研究评估报告，为政策制定者提供决策参考，让民众及时了解课后服务的效果和影响，引导学生家长合理选择课后课程”可知，开展研究与评估，引导学生家长合理选择课后课程。这种做法对我国农村中小学合理开设课后特色课程，满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求有启发。
（3）
本题考查材料内容辨析。
A.根据材料一问卷调查结果可知，认为教育教学活动更多样化的中小学学生家长占41.7% ，不足一半；
B.根据材料二“义务教育学校必须将课后服务纳入学校教育教学整体规划，为学生提供德智体美劳等各个方面，形式多样的课后育人活动，实现学生课后发展中的教育过程公平，并进一步向纵深的质量公平发展”可知，本项“为学生提供普惠性、高质量的课后服务”表述与原文不符；
D.根据材料四“本世纪初，美国相关机构创建的‘课后联盟’（After school Alliance），整合社会资源，进行课后服务的全面协调，与其他教育机构及社会组织建立广泛合作关系，成为课后服务的资源库、关系网，联络站。‘课后联盟’在推动课后服务可持续发展和帮助低收入家庭学生接受课后服务等方面发挥了重要作用”可知，材料中未提及“制定课后服务相关政策等方面发挥了重要作用”；
故选C。
16．本题考查材料内容提炼、概括。
根据材料二“课后服务是关乎国计民生的重要民心工程”“课后服务是强化学校育人主阵地的现实途径”“课后服务是促进教育公平普惠的重要举措”直接概括“双减”政策下中小学开展课后服务的政策价值。
17．本题考查提建议。
根据材料三“大多数农村中小学受规模、师资、场地，设备等因素的限制”“不少农村中小学由于本校师资力量有限”，联系材料四“‘课后联盟’与学校，社区建立广泛合作关系，通过充分利用学校的各种基础设施和社区的各种资源，以及接受基金会，个人捐赠等来缓解资金紧张状况，并对资金合理规划，最大限度发挥资金的作用”可知，多渠道筹措资金，加强资金的合理规划使用。这种做法对解决我国农村中小学课后服务基础设施建设和师资等方面存在的问题有帮助；
根据材料三“只能提供课后服务基础托管工作，特色课程的开设遭遇一定困境。有的小规模学校很少开展兴趣特长，体育锻炼、劳动体验等活动，出现‘特色活动无特色’的尴尬局面”“无法满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求”，联系材料四“开展研究与评估。‘课后联盟’定期发布研究评估报告，为政策制定者提供决策参考，让民众及时了解课后服务的效果和影响，引导学生家长合理选择课后课程”可知，开展研究与评估，引导学生家长合理选择课后课程。这种做法对我国农村中小学合理开设课后特色课程，满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求有启发。
18．本题考查材料内容辨析。
A.根据材料一问卷调查结果可知，认为教育教学活动更多样化的中小学学生家长占41.7% ，不足一半；
B.根据材料二“义务教育学校必须将课后服务纳入学校教育教学整体规划，为学生提供德智体美劳等各个方面，形式多样的课后育人活动，实现学生课后发展中的教育过程公平，并进一步向纵深的质量公平发展”可知，本项“为学生提供普惠性、高质量的课后服务”表述与原文不符；
D.根据材料四“本世纪初，美国相关机构创建的‘课后联盟’（After school Alliance），整合社会资源，进行课后服务的全面协调，与其他教育机构及社会组织建立广泛合作关系，成为课后服务的资源库、关系网，联络站。‘课后联盟’在推动课后服务可持续发展和帮助低收入家庭学生接受课后服务等方面发挥了重要作用”可知，材料中未提及“制定课后服务相关政策等方面发挥了重要作用”；
故选C。
五、文学作品阅读（共18分）
（2025七下·石峰期末）阅读下面的文章，完成下面小题。
五元钱的故事
李丛峰
①5元钱能够干什么？那一天我突然问自己。我4岁的女儿听见了，大声地说可以买两支冰淇淋。我什么也说不出来，我想起了父亲和5元钱的故事。
②那一年父亲上完小学，并以优秀的成绩考取了县一中。正当他满怀希望地迎接新学年到来的时候，我爷爷对他说，别上了，在家里割草吧。父亲的梦一下子被打碎了，他整日地哭泣，并拒绝干任何事情。爷爷没有办法，最后说，你自己挣够学费，你就上。
③学费是5元，对今天的孩子来说只是两支冰淇淋的价格，但对30年前的父亲来说是一笔不小的数目。爷爷说这句话其实压根儿就没想让父亲去上学。
④父亲沉默了好多天。最后他拿起镰刀，第一次向命运挑战。他冒着盛夏的酷热，钻进田间地头给生产队割青草，有时两天下来割的青草捆起来比他人还高，足有100多斤。100斤青草，生产队结算5个工分。那两年一个工分大约合5分钱，这样父亲最多的一天能挣到0.25元了，20多天就能挣够5元钱。他一遍又一遍地计算着，仿佛一个登山者不断地抬头看着距离山顶的路。最后，父亲离自己的目标只有一步之遥了，再割100斤青草，就凑够5元钱了。
⑤那一天早上父亲起得特别早，他激动地走在田间小道上，仿佛看到了自己已身处课堂。那一天特别炎热，但父亲已顾不得了。拼命地割着草，汗水湿透了他的衣服，最后他感到头昏脑涨，迷迷糊糊举起镰刀一下子割在了自己腿上，血从他的腿上流出，他倒在了地上。等他从病床上爬起来的时候，县一中已开学半个多月了。而爷爷也说，为了给他治腿伤，花了不少钱，学上不成了。
⑥在我的记忆中，每当我跟父亲要钱的时候，他从来没有说过不给。甚至在外求学时，我想喂一喂肚子里的馋虫，却说谎要订复习资料进修，父亲从未问我什么，而是东借西借也把钱如数寄来。直到有一天，父亲给我讲了5元钱的故事，我后悔地跑到校外树林里，把头撞到一棵小树上，让疼痛减轻我内心的愧疚。从那时起，在校期间我便再也没有吃过食堂以外的任何食品了。
⑦我感谢父亲给我讲的故事，让我再告诉我的女儿吧，也许长大了她会说5元钱能做很多事情，甚至，能改变一个人的一生。
19．下列对文章内容的理解或分析不正确的两项是（　　）
A．文章中说5元钱是“一笔不小的数目”，说它“不小”是因为在当时父亲20多天才能挣够5元钱。
B．父亲为了实现自己的梦想，第一次向命运挑战，冒着盛夏的酷热割青草，但最终梦想还是破灭了。
C．每当我跟父亲要钱的时候，他从来没有说过不给，是因为如今父亲变得富有了。
D．文章第⑥段中既写父亲总是满足我用钱的要求，又写父亲给我讲了5元钱的故事，此处不合逻辑，充满了矛盾。
E．听父亲讲了5元钱的故事，我对自己说谎要钱的行为感到非常愧疚，开始变得节俭。
20．请赏析第④段中画横线的句子。
他一遍又一遍地计算着，仿佛一个登山者不断地抬头看着距离山顶的路。
21．父亲的梦一下子被打碎了，父亲“沉默”了好多天，但他的内心却极不平静。假如你就是文中的“父亲”，你会想些什么呢？
22．请你结合全文谈谈对文章最后一段话的理解。
【答案】19．C；D
20．①运用了比喻的修辞手法；②生动形象地写出了父亲对读书的渴望；③描绘出父亲热爱学习、目标坚定的形象。
21．我真的很想继续上学，可是没有学费怎么办？父亲说只要我挣够学费就能上，我去哪里挣够学费呢？父亲是想让我知难而退吗？我不能就这么被打败。我可以靠自己的双手去实现我的梦想！我可以去生产队割草，最多20天我就可以挣够5元钱了！
22．①“我感谢父亲给我讲的故事”因为这让我明白了应当懂得感恩、勤俭节约、艰苦奋斗的道理。②“让我再告诉我的女儿吧”表明我希望能将“懂得感恩、勤俭节约、艰苦奋斗”的精神一直传承下去。③“能改变一个人的人生”表明这种“懂得感恩、勤俭节约、艰苦奋斗”的精神是一个人一生中受益无穷的财富。
【知识点】散文；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
19．本题考查内容理解。
ABE.正确；
C.由第⑥段 “甚至在外求学时，我想喂一喂肚子里的馋虫，却说谎要订复习资料进修，父亲从未问我什么，而是东借西借也把钱如数寄来” 可知，父亲总是满足 “我” 用钱的要求，是因为他深知没钱上学的痛苦，理解孩子对钱的需求，并非是因为父亲变得富有了；
D.第⑥段中父亲满足 “我” 用钱需求，是出于对孩子的爱和理解；而父亲给 “我” 讲 5 元钱的故事，是希望 “我” 能明白生活的不易，学会珍惜和节俭 。两者并不矛盾，都是父亲对 “我” 爱的体现。
故答案为：CD
20．本题考查语句赏析。①修辞手法：“他一遍又一遍地计算着，仿佛一个登山者不断地抬头看着距离山顶的路”，此句将 “父亲计算挣够学费的过程” 比作 “登山者看着距离山顶的路”，运用了比喻的修辞手法。②表达效果：生动形象地描绘出父亲在为挣学费而努力的过程中，对目标的关注与期待。就像登山者渴望到达山顶一样，父亲急切地盼望着能尽快挣够学费去上学，体现出父亲对读书的强烈渴望 。③人物形象：通过这一比喻，展现出父亲为了实现读书的梦想，不畏艰辛，坚定地朝着目标努力的形象，突出了父亲热爱学习、目标坚定的品质。
故答案为：①运用了比喻的修辞手法；②生动形象地写出了父亲对读书的渴望；③描绘出父亲热爱学习、目标坚定的形象。
21．本题考查内容理解和心理描写。当时父亲面临着巨大的困境，一方面他以优秀的成绩考取县一中，对未来的学习充满期待，渴望继续读书；另一方面爷爷因家庭经济困难不让他上学，虽然爷爷说自己挣够学费就能上，但这对父亲来说是一个巨大的挑战 。所以父亲可能会思考如何才能挣够学费，会怀疑爷爷是否真的希望他上学，也会在内心给自己鼓劲，决定靠自己的努力去争取上学的机会 。答案中的内容围绕这些方面展开，符合父亲当时的心境，合理地展现了父亲从迷茫、困惑到坚定决心的心理变化过程。
故答案为：我真的很想继续上学，可是没有学费怎么办？父亲说只要我挣够学费就能上，我去哪里挣够学费呢？父亲是想让我知难而退吗？我不能就这么被打败。我可以靠自己的双手去实现我的梦想！我可以去生产队割草，最多20天我就可以挣够5元钱了！
22．本题考查句段理解。①“我感谢父亲给我讲的故事”：父亲讲述的 5 元钱的故事，让 “我” 了解到他曾经为了上学所经历的艰难困苦，也让 “我” 明白了生活的不易。这使 “我” 懂得要感恩父亲的付出，珍惜现在的生活，学会勤俭节约，同时也体会到艰苦奋斗的重要性 ，所以 “我” 感谢父亲讲的故事。②“让我再告诉我的女儿吧”：“我” 希望将从父亲故事中领悟到的道理传递给女儿，这不仅是对故事的传承，更是对懂得感恩、勤俭节约、艰苦奋斗等美好精神品质的传承 。“我” 希望女儿也能从这个故事中汲取力量，在成长过程中培养这些优秀品质。③“能改变一个人的一生”：从 “我” 的经历来看，听了父亲的故事后，“我” 的行为和观念发生了改变，开始变得节俭，不再随意浪费钱。这说明这个故事中蕴含的精神力量对人的成长和发展有着深远的影响，这种懂得感恩、勤俭节约、艰苦奋斗的精神能够引导一个人树立正确的价值观，在人生道路上做出正确的选择，成为一个人一生受益无穷的财富 ，甚至能够改变一个人的一生。
故答案为：①“我感谢父亲给我讲的故事”因为这让我明白了应当懂得感恩、勤俭节约、艰苦奋斗的道理。②“让我再告诉我的女儿吧”表明我希望能将“懂得感恩、勤俭节约、艰苦奋斗”的精神一直传承下去。③“能改变一个人的人生”表明这种“懂得感恩、勤俭节约、艰苦奋斗”的精神是一个人一生中受益无穷的财富。
六、写作（共50分）
23．（2025七下·石峰期末）文题
有人说：“有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。”其实，失去后才知道可贵的又何止于此呢！
请以《失去后才知道可贵》为话题写一篇600字左右的文章。题目自拟，文体不限（除诗歌、戏剧外）。文中不得出现真实的校名、人名。
【答案】【参考例文】
珍惜
大千世界，千变万化，有时在你不经意之间，白驹过隙，你所拥有的早已稍纵即逝。自古到今，这样的例子早已缕见不鲜。所以我们要学会珍惜，珍惜国家，珍惜社会，珍惜朋友，珍惜你脚下的每一寸土地。
秦人不暇自哀，而后人哀之。为什么会发出这样的感慨？想那“序八州而朝同列”的秦始皇为何最终无人问津？秦始皇的确有统一天下，天下归一之才，但遗憾的是“始皇之心日益骄固”，他没有把握住自己的江山。俗话说：得江山易，而守江山难矣。
秦朝的挥霍，有阿房宫的拔地而起；秦朝的昏暗，有兵马俑的触目惊心；秦朝的不得人心，有万里长城下的累累白骨。秦始皇的骄奢专横使他不懂去珍惜他所拥有的江山，他所拥有的人民，他所拥有的一草一木。历史的大潮在涌动，终于这一天暴发了，“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”，其实让我们悲叹的更是秦始皇及他的后代子孙们．珍惜，像一块木碑郑重地摆在他们面前，呜呼！是他们视而不见，还是有意避开，被其拌倒，好重的一跤，再也没能使他们站起来。
“三人行，必有我师焉”。珍惜朋友，因为朋友之中，必定有能为尔师之人，“力拔山兮气盖世”的项羽，却败给了懦弱的阿斗。这引起了几千年来的不少争议。我想，其中原因之一是项羽没有珍惜他的朋友。刘备我们早已晓之“桃园三结义”，三条汉子寝则同床，无不见他们的亲密程度。在战场上，关羽、张飞也为刘备立下了赫赫的战功，当张飞、关羽死去时，刘备“大痛”，寝食不安。而项羽，能为他出生入死的人很少，对于他的忠实谋臣范增他也不加珍惜，“若属皆且为所虏”，这是范增悲愤的呼喊，传荡了整个郦山，却传不到项羽的耳朵里，悲哉！
当然历史的教训不仅教给我们去珍惜国家，珍惜朋友，我们还要珍惜生命，珍惜时间。浪费时间，毁生命也。孔子曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。我们当在少时读书，珍惜时间，否则只能“老大徒伤悲了”。我们的祖国在腾飞，未来的蓝图等我们去描绘，我们要珍惜时间，完成学业，来创造祖国的明天。
生活是多姿多彩的，仿佛是一曲婉转的曲子，虽然没有动荡的律动，但有让你珍惜的旋律，回味欣赏，所以我们要珍惜，珍惜一切 祖国、朋友、时间以及我们头上共同的蓝天。
【知识点】话题作文；自命题作文
【解析】【分析】这段话以青春和健康为例，指出人们往往在失去某些东西后才意识到它们的可贵，同时暗示还有其他许多类似的事物也是如此。
【题干分析】① 这段话中的关键词是“失去”和“可贵”。“失去”意味着曾经拥有但现在不再拥有，“可贵”则强调了失去后才发现其价值和重要性。② 写作思路上，首先可以探讨为什么人们总是在失去后才认识到事物的可贵，是因为不懂得珍惜，还是因为拥有时习以为常。然后可以列举更多失去后才觉得可贵的事物，如亲情、友情、时间、机会等，并通过具体事例来阐述它们的重要性。在写作时，重点应放在对各种“失去”的深入分析和感悟上，略写对“失去”现象的简单描述。作文开头可以用一个引人深思的关于失去的故事或场景引入，事例素材可以选择身边常见的因不珍惜而失去的真实经历，结尾则应呼吁人们珍惜当下，避免更多的失去。
【立意提取】
1.莫待失去空叹惋；
2.珍惜拥有，避免失去；
3.可贵的，往往在失去之后才懂得
【参考例文】
珍惜
大千世界，千变万化，有时在你不经意之间，白驹过隙，你所拥有的早已稍纵即逝。自古到今，这样的例子早已缕见不鲜。所以我们要学会珍惜，珍惜国家，珍惜社会，珍惜朋友，珍惜你脚下的每一寸土地。
秦人不暇自哀，而后人哀之。为什么会发出这样的感慨？想那“序八州而朝同列”的秦始皇为何最终无人问津？秦始皇的确有统一天下，天下归一之才，但遗憾的是“始皇之心日益骄固”，他没有把握住自己的江山。俗话说：得江山易，而守江山难矣。
秦朝的挥霍，有阿房宫的拔地而起；秦朝的昏暗，有兵马俑的触目惊心；秦朝的不得人心，有万里长城下的累累白骨。秦始皇的骄奢专横使他不懂去珍惜他所拥有的江山，他所拥有的人民，他所拥有的一草一木。历史的大潮在涌动，终于这一天暴发了，“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”，其实让我们悲叹的更是秦始皇及他的后代子孙们．珍惜，像一块木碑郑重地摆在他们面前，呜呼！是他们视而不见，还是有意避开，被其拌倒，好重的一跤，再也没能使他们站起来。
“三人行，必有我师焉”。珍惜朋友，因为朋友之中，必定有能为尔师之人，“力拔山兮气盖世”的项羽，却败给了懦弱的阿斗。这引起了几千年来的不少争议。我想，其中原因之一是项羽没有珍惜他的朋友。刘备我们早已晓之“桃园三结义”，三条汉子寝则同床，无不见他们的亲密程度。在战场上，关羽、张飞也为刘备立下了赫赫的战功，当张飞、关羽死去时，刘备“大痛”，寝食不安。而项羽，能为他出生入死的人很少，对于他的忠实谋臣范增他也不加珍惜，“若属皆且为所虏”，这是范增悲愤的呼喊，传荡了整个郦山，却传不到项羽的耳朵里，悲哉！
当然历史的教训不仅教给我们去珍惜国家，珍惜朋友，我们还要珍惜生命，珍惜时间。浪费时间，毁生命也。孔子曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。我们当在少时读书，珍惜时间，否则只能“老大徒伤悲了”。我们的祖国在腾飞，未来的蓝图等我们去描绘，我们要珍惜时间，完成学业，来创造祖国的明天。
生活是多姿多彩的，仿佛是一曲婉转的曲子，虽然没有动荡的律动，但有让你珍惜的旋律，回味欣赏，所以我们要珍惜，珍惜一切 祖国、朋友、时间以及我们头上共同的蓝天。
【点评】本题考查话题作文。文章应当素材丰富，列举了相关的事例或引用了恰当的名言警句，使文章更具说服力。同时要做到用词准确，文笔流畅，运用了多种修辞手法或表现手法，使文章生动形象。并且文章观点要明确，作者对话题应当有自己独特的见解，立意深远，能引发读者的思考。
1 / 1湖南省株洲市石峰区田心中学多校联考2024-2025学年七年级下学期语文6月期末试卷
一、积累与运用（本大题共8个小题，1-4小题各2分，5-8小题各3分，共20分）
（2025七下·石峰期末）在时代的浪潮中，科技与传承如同双翼，引领着我们飞向未来。请阅读下面的语段，完成小题。
随着人工智能技术的____（日新月异/焕然一新），古老的传统文化也焕发了新的生机。在虚拟现实中，我们可以“穿越”到千年前的长安城，感受那繁华的市井喧嚣；在数字博物馆里，一件件珍贵的文物通过3D扫描技术“活”了起来！让我们仿佛（唾手可得/触手可及）那历史的沧桑脉络。①真正的传承，是心怀敬畏，将那份对文化的热爱与尊重，juān刻在我们的血脉之中，②让科技成为传承的助力，而非替代。③然而，在享受科技带来的便利的同时，我们也不应忘却，④科技，不仅为文化的传承插上了翅膀，更让传统文化以全新的面貌熠熠生辉展现在世人面前。
（摘编自《手机搜狐网》）
1．根据拼音写汉字，给加点的字注音。
juān　 　刻 熠熠　 　生辉
2．从语段中的括号内选择符合语境的词语填在横线上。
3．语段中①②③④句语序不当，请选出下列排序正确的一项（　　）
A．①③②④ B．②④①③ C．④①②③ D．④③①②
4．（2025七下·石峰期末）“　 　 ， 　 　？”农历4月26日，贤卯年世界华人炎帝故里寻根节如约而至，随州张开双情迎来海内外朋友，共拜始祖，共谋经济文化发展大计，(《(论语)十二章》)
（2025七下·石峰期末）阅读下面文段，完成下面小题。
人生，是一段长途跋涉的旅程。逝者如斯夫，不舍昼夜。转眼间，我们的初中生活已悄然走过三分之一。在老师孜孜不倦的教huì中，使我们成长了许多。在学习上，老师对我们的教导，我们要聆听并接受。
语文的种种美好，镌刻在我们的脑海里，意味悠长。①不仅如此，在老师的声情并茂地讲解中，我们还感受到家国情怀。②我们学习到博大精深的中华文化。③语文，让曾经对任何事都无动于衷的我们，变得血肉丰满。④从课文中，我们看到各种鲜活的人物形象。⑤在课堂上，我们丰富了亲情、友情的情感体验。
彼方尚有荣光在，少年何惧日月长。在初中这一段美好年华里，我们心怀锐不可当的志气。虽然筋疲力竭，也要披荆斩棘，勇往直前。切忌不要轻薄浮zào，整天无所事事，只知道贪图享受。努力学习，我们的能力才会潜滋暗长。日薄西山之际，我们定能创造辉煌。
5．文段中加点字读音及拼音对应汉字全都正确的一项是（　　）
A．qiǎo 诲 xuè 躁
B．qiǎo 诲 xuě 躁
C．qiāo 悔 xuě 燥
D．qiāo 悔 xuè 燥
6．下面句子中加点的成语运用有误的一项是（　　）
A．人生，是一段长途跋涉的旅程。
B．我们心怀锐不可当的志气。
C．努力学习，我们的能力才会潜滋暗长。
D．日薄西山之际，我们定能创造辉煌。
7．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．在老师孜孜不倦的教huì中，使我们成长了许多。
B．在学习上，老师对我们的教导，我们要聆听并接受。
C．虽然筋疲力竭，也要披荆斩棘，勇往直前。
D．切忌不要轻薄浮zào，整天无所事事，只知道贪图享受。
8．下面句子的排序，正确的一项是（ ）
语文的种种美好，镌刻在我们的脑海里，意味悠长。____，____；____，____；____。
①不仅如此，在老师的声情并茂地讲解中，我们还感受到家国情怀。
②学习到博大精深的中华文化。
③语文，让曾经对任何事都无动于衷的我们，变得血肉丰满。
④从课文中，我们看到各种鲜活的人物形象。
⑤在课堂上，我们丰富了亲情、友情的情感体验。
A．⑤④②①③ B．④⑤②①③ C．④②⑤①③ D．⑤④①②③
二、综合性学习（共10分）
（2025七下·石峰期末）班级开展“孝亲敬老月”综合性学习，请你参与。
9．请仿照示例，围绕主题再设计一项活动。
示例：开展“孝亲敬老”手抄报比赛
活动：　 　
10．暑假将至，你们全家准备一场省内自驾游。爸爸、妈妈正在为是否带着爷爷奶奶而犹豫不决时，你说：　 　。”（建议中包含一句关于“孝”的名言）听完你的建议后，爸爸妈妈决定一家人共同来一场说走就走的旅行。
三、古诗文阅读（共16分）
（2025七下·石峰期末）阅读下面的宋词，完成下面小题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
11．下列对这首词理解有误的一项是（　　）
A．这是一首小令，是著名的怀古咏志之作。“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目。
B．“不尽长江滚滚流”是作者的想象之景，此句化用了杜甫的名句“不尽长江滚滚来”和苏轼的名句“长江滚滚空自流”。
C．词的上阙借景抒情，作者登楼远眺，想到中原沦陷，思接千载，慨叹历史兴亡之事远逝难追，情感沉郁悲怆。
D．词的下阙意在说明只有像曹操、刘备那样的英雄，才能与孙权一决高低，表达对英雄的仰慕和对南宋朝廷屈辱求和的失望和愤慨。
12．下列对这首词赏析有误的一项是（　　）
A．这首词围绕主题“登北固楼”，将写景、抒情和议论紧密结合，从大处落笔，视野开阔，气势壮阔。
B．“千古兴亡多少事？悠悠”中“悠悠”一词，一语双关，既指时间漫长久远，又指词人思绪之无穷。
C．“生子当如孙仲谋”，化古人之语入词，通过用典，暗示词人自己有发愤图强、收复失地的伟大理想。
D．全词三问三答，自相呼应，由眼前之景到报国无门的追忆，再到对英雄人物的呼唤，层次分明，意境深远。
（2025七下·石峰期末）阅读下面的课外文言文，完成下面小题。
初，援①军还，将至，故人多迎劳之。平陵人孟翼，名有计谋②，于坐贺援。援谓之曰：“吾望子有善言，反同众人邪？昔伏波将军路博德，开置③七郡，裁④封数百户：今我微劳，猥飨大县⑤，功薄赏厚，何以能长久乎？先生奚用相济⑥？”冀曰：“愚不及。”援曰：“方今匈奴、乌桓尚扰北边，欲自请击之。男儿要当死于边野以马革裹尸还葬耳何能卧床上在儿女手中邪？”冀曰：“谅为烈士⑦，当如此矣。”
【注释】①援：马援，东汉名将。②名有计谋：著名的谋士。③开置：开拓设置。④裁：同“才”。⑤猥飨大县：过多地享用大县封地。⑥奚用相济：用什么主意帮助我。⑦谅为烈士：谅，料想。烈士：英烈之士，即大丈夫。
13．下列选项中加点词意思相同的一项是（　　）
A．吾望子有善言/陈康肃公善射
B．援谓之曰/权谓吕蒙曰
C．愚不及/及鲁肃过寻阳
D．何以能长久乎/大兄何见事之晚乎
14．用“/”划分下面句子，并翻译其中的成语。
划分：男儿要当死于边野以马革裹尸还葬耳何能卧床上在儿女手中邪？
翻译：马革裹尸：
15．“谅为烈士，当如此矣。”请结合《邓稼先》《说和做》《谁是最可爱的人》其中的一篇，完成下面的填空，表达你读这句话受到的教育。
“谅为烈士，当如此矣。”的意思是：　 　，这句话使我深深震撼，让我想起了　 　的光辉形象，他（他们）　 　的事迹必将千古流芳。
四、非文学作品阅读（共6分）
（2025七下·石峰期末）阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
中国青年报社会调查中心联合问卷网，对2006名中小学学生家长进行问卷调查，结果如下：
（摘自2022.6.23《中国青年报》）
【材料二】
“双减”政策落地后，中小学生课后服务需求增大，学校覆盖率和学生参与率大幅度提高。“双减”政策赋予学校课后服务新的政策价值。课后服务是关乎国计民生的重要民心工程。课后服务能解决家长接送孩子的后顾之忧，降低家庭教育开支，支持家长就业，是“顺民意，暖人心”的民生工程。课后服务是强化学校育人主阵地的现实途径。“双减”深化了校外培训机构治理，夯实学校育人的主体地位，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，有效实施各种课后育人活动。课后服务是促进教育公平普惠的重要举措。让教育回归学校，回归公益，由学校提供普惠性、高质量的课后服务，是维护教育公平和教育生态的关键举措。当前，课后服务已成为我国建设高质量教育体系的重要环节。《义务教育质量评价指南》将”实现课后服务全覆盖，提高课后服务质量”列入“学校办学质量评价”重要维度。为此，义务教育学校必须将课后服务纳入学校教育教学整体规划，为学生提供德智体美劳等各个方面，形式多样的课后育人活动，实现学生课后发展中的教育过程公平，并进一步向纵深的质量公平发展。
（摘编自《理性认识中小学课后服务的价值》，2022.5.25《中国教育报》）
【材料三】
中小学“基础托管+素质拓展”的课后服务体系已初步建立。可是，受到服务资金的制约，目前中小学普遍存在课后服务内容窄化的问题。这个问题在农村中小学显得更加突出。大多数农村中小学受规模、师资、场地，设备等因素的限制，只能提供课后服务基础托管工作，特色课程的开设遭遇一定困境。有的小规模学校很少开展兴趣特长，体育锻炼、劳动体验等活动，出现“特色活动无特色”的尴尬局面。不少农村中小学由于本校师资力量有限，无法满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求。学校和教育行政部门积极采取措施，尝试化解面临的现实困境，如：发挥教师的专业特长，设立符合教师专业背景和教学特长的项目；广泛动员科普，文艺，体育工作者和退役运动员、民间艺人，非遗传承人以及社会各界热心人士，赴农村开展形式多样的公益性服务活动；充分发挥当地课后志愿服务平台的作用，组织城区优秀教师到农村小规模学校开展课后特色服务。
（摘编自《优化农村中小学课后服务》，2022.12.15《中国教育报》）
【材料四】
本世纪初，美国相关机构创建的“课后联盟”（After school Alliance），整合社会资源，进行课后服务的全面协调，与其他教育机构及社会组织建立广泛合作关系，成为课后服务的资源库、关系网，联络站。“课后联盟”在推动课后服务可持续发展和帮助低收入家庭学生接受课后服务等方面发挥了重要作用。首先，宣传价值和理念。“课后联盟”通过对课后服务实践开展调查和研究，及时发布调研信息和研究报告，让广大民众了解课后服务的成果和积极影响，引起社会和家长对课后服务的关注。其次，多渠道筹措资金。据最新调查显示，“费用太贵”仍然是制约美国学生接受课后服务的首要原因。“课后联盟”与学校，社区建立广泛合作关系，通过充分利用学校的各种基础设施和社区的各种资源，以及接受基金会，个人捐赠等来缓解资金紧张状况，并对资金合理规划，最大限度发挥资金的作用。第三，开展研究与评估。“课后联盟”定期发布研究评估报告，为政策制定者提供决策参考，让民众及时了解课后服务的效果和影响，引导学生家长合理选择课后课程。
（摘编自《孩子放学去哪儿——美国的课后服务》，2022.6.16《光明日报》）
16．根据【材料二】，简要概括“双减”政策下中小学开展课后服务的政策价值。
17．目前，我国农村中小学课后服务特色课程的开设遭遇困境。美国“课后联盟”的哪些具体做法，对我们有借鉴作用？
18．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（　　）
A．问卷调查显示：一半以上的中小学学生家长认为学生作业总量和时长得到有效控制、课堂教学质量有了较大提升，教育教学活动更加多样化。
B．义务教育学校必须将课后服务纳人教育教学整体规划，为学生提供普惠性、高质量的课后服务，实现学生课后发展的教育过程和教育质量公平。
C．大多数农村中小学目前只能提供已建立的“基础托管+素质拓展”课后服务体系中的“基础托管”，还不能够完全提供“素质拓展”的相关内容。
D．美国“课后联盟”是课后服务的资源库，关系网，联络站，在整合社会资源，建立广泛合作关系，制定课后服务相关政策等方面发挥了重要作用。
五、文学作品阅读（共18分）
（2025七下·石峰期末）阅读下面的文章，完成下面小题。
五元钱的故事
李丛峰
①5元钱能够干什么？那一天我突然问自己。我4岁的女儿听见了，大声地说可以买两支冰淇淋。我什么也说不出来，我想起了父亲和5元钱的故事。
②那一年父亲上完小学，并以优秀的成绩考取了县一中。正当他满怀希望地迎接新学年到来的时候，我爷爷对他说，别上了，在家里割草吧。父亲的梦一下子被打碎了，他整日地哭泣，并拒绝干任何事情。爷爷没有办法，最后说，你自己挣够学费，你就上。
③学费是5元，对今天的孩子来说只是两支冰淇淋的价格，但对30年前的父亲来说是一笔不小的数目。爷爷说这句话其实压根儿就没想让父亲去上学。
④父亲沉默了好多天。最后他拿起镰刀，第一次向命运挑战。他冒着盛夏的酷热，钻进田间地头给生产队割青草，有时两天下来割的青草捆起来比他人还高，足有100多斤。100斤青草，生产队结算5个工分。那两年一个工分大约合5分钱，这样父亲最多的一天能挣到0.25元了，20多天就能挣够5元钱。他一遍又一遍地计算着，仿佛一个登山者不断地抬头看着距离山顶的路。最后，父亲离自己的目标只有一步之遥了，再割100斤青草，就凑够5元钱了。
⑤那一天早上父亲起得特别早，他激动地走在田间小道上，仿佛看到了自己已身处课堂。那一天特别炎热，但父亲已顾不得了。拼命地割着草，汗水湿透了他的衣服，最后他感到头昏脑涨，迷迷糊糊举起镰刀一下子割在了自己腿上，血从他的腿上流出，他倒在了地上。等他从病床上爬起来的时候，县一中已开学半个多月了。而爷爷也说，为了给他治腿伤，花了不少钱，学上不成了。
⑥在我的记忆中，每当我跟父亲要钱的时候，他从来没有说过不给。甚至在外求学时，我想喂一喂肚子里的馋虫，却说谎要订复习资料进修，父亲从未问我什么，而是东借西借也把钱如数寄来。直到有一天，父亲给我讲了5元钱的故事，我后悔地跑到校外树林里，把头撞到一棵小树上，让疼痛减轻我内心的愧疚。从那时起，在校期间我便再也没有吃过食堂以外的任何食品了。
⑦我感谢父亲给我讲的故事，让我再告诉我的女儿吧，也许长大了她会说5元钱能做很多事情，甚至，能改变一个人的一生。
19．下列对文章内容的理解或分析不正确的两项是（　　）
A．文章中说5元钱是“一笔不小的数目”，说它“不小”是因为在当时父亲20多天才能挣够5元钱。
B．父亲为了实现自己的梦想，第一次向命运挑战，冒着盛夏的酷热割青草，但最终梦想还是破灭了。
C．每当我跟父亲要钱的时候，他从来没有说过不给，是因为如今父亲变得富有了。
D．文章第⑥段中既写父亲总是满足我用钱的要求，又写父亲给我讲了5元钱的故事，此处不合逻辑，充满了矛盾。
E．听父亲讲了5元钱的故事，我对自己说谎要钱的行为感到非常愧疚，开始变得节俭。
20．请赏析第④段中画横线的句子。
他一遍又一遍地计算着，仿佛一个登山者不断地抬头看着距离山顶的路。
21．父亲的梦一下子被打碎了，父亲“沉默”了好多天，但他的内心却极不平静。假如你就是文中的“父亲”，你会想些什么呢？
22．请你结合全文谈谈对文章最后一段话的理解。
六、写作（共50分）
23．（2025七下·石峰期末）文题
有人说：“有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。”其实，失去后才知道可贵的又何止于此呢！
请以《失去后才知道可贵》为话题写一篇600字左右的文章。题目自拟，文体不限（除诗歌、戏剧外）。文中不得出现真实的校名、人名。
答案解析部分
【答案】1．镌；yì yì
2．日新月异 触手可及。
3．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；常见易混成语辨析；句子排序
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
1．“juān 刻”：“镌” 字为金字旁，常见组词有 “镌刻”，意思是雕刻。“熠熠生辉”：“熠熠” 读音为 “yì yì”，“熠” 字意为光耀、鲜明，该词形容光彩闪耀的样子 。
故答案为：镌；yì yì
2．“日新月异” 与 “焕然一新”：“日新月异” 侧重于描述事物发展或进步迅速，不断有新事物、新气象出现，强调动态的变化过程；“焕然一新” 重点在于表示事物改变了陈旧的面貌，呈现出全新的样子，更强调结果 。文中描述 “人工智能技术”，技术的发展是一个持续的、不断更新进步的过程，所以用 “日新月异” 来形容其快速发展、不断出现新成果的状态更为恰当 。例如，“近年来，人工智能技术日新月异，在医疗、交通等多个领域都有了重大突破” 。“唾手可得” 与 “触手可及”：“唾手可得” 意思是动手就可以取得，比喻极容易得到；“触手可及” 指近在手边，一伸手就可以接触到，强调距离非常近 。文中说 “在数字博物馆里，文物通过 3D 扫描技术‘活’了起来，让我们仿佛能感受到历史的沧桑脉络”，重点强调借助科技，历史文化与我们的距离变得极近，好像伸手就能触碰，而不是说获取历史文化很容易，因此 “触手可及” 更符合语境 。比如，“在虚拟展厅中，那些古老的艺术品仿佛触手可及，让观众有了全新的参观体验” 。
故答案为： 日新月异；触手可及。
3．本题考查句子排序能力，首先要明确句子之间存在总分、转折、递进等逻辑关系。通过分析句子内容，找到能统领全段的总起句，再根据关联词、关键词等判断其他句子的先后顺序 。④句：“科技，不仅为文化的传承插上了翅膀，更让传统文化以全新的面貌熠熠生辉展现在世人面前”，此句从总体上阐述了科技对文化传承的积极作用，是总起句，应放在首位 。③句：“然而，在享受科技带来的便利的同时，我们也不应忘却”，“然而” 一词表示转折，在肯定科技作用的基础上，引出下文需要注意的问题，所以应紧跟④句之后 。①句：“真正的传承，是心怀敬畏，将那份对文化的热爱与尊重，镌刻在我们的血脉之中”，承接③句中 “不应忘却” 的内容，进一步说明真正的文化传承的内涵，排在③句之后 。②句：“让科技成为传承的助力，而非替代”，在前面论述的基础上，强调科技与文化传承的正确关系，作为总结句放在最后 。
故答案为：D
4．【答案】有朋自远方来；不亦乐乎
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】注意易写错的字： 朋 、 乐 。
“有朋自远方来，不亦乐乎”是一句流传甚广的古语，出自《论语·学而篇》。表达了对朋友来访的极高喜悦之情。表达主人对来宾的热烈欢迎和期待共度美好时光的心情。
故答案为： 有朋自远方来，不亦乐乎
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记、理解和运用能力，为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】5．A
6．D
7．B
8．C
【知识点】常用易错字字音；造句；句子排序
【解析】【点评】（1）本题考查多音字及易错字读音、同音字和形近字辨析（如 “诲” 与 “悔”，“躁” 与 “燥”）
区分多音字 “悄”：表示 “寂静无声” 时读 qiǎo（如 “悄然”），表示 “声音轻” 时读 qiāo（如 “悄悄”），文中 “悄然走过” 应读 qiǎo。做好这类题需注意常见多音字积累，“行”（xíng 行走 /háng 行列）、“薄”（bó 单薄 /báo 薄片）。
辨析 “血” 的读音：“血肉丰满” 中 “血” 读 xuè（书面语常用），口语中 “流血” 读 xiě，此处选 xuè。
区分形近字：“教 huì” 指教导，应为 “诲”（言字旁，与言语相关）；“浮 zào” 指急躁，应为 “躁”（足字旁，与情绪波动相关），“燥” 指干燥（火字旁，与水分相关）。
（2）本题考查成语的含义及语境搭配。
“长途跋涉”：指远距离翻山越岭、趟水过河，形容旅途艰苦，符合 “人生是旅程” 的语境。
“锐不可当”：形容气势旺盛，不可阻挡，与 “少年志气” 搭配恰当。
“潜滋暗长”：形容在暗中不知不觉地生长，符合 “能力逐渐提升” 的语境。
“日薄西山”：指太阳快要落山，比喻人衰老或事物衰败接近灭亡，与 “创造辉煌” 的积极语境矛盾，故运用有误。
要注意一些常见的容易易望文生义的成语，“首当其冲”（比喻最先受到攻击或灾难，非 “首先做某事”）、“万人空巷”（形容庆祝场景热闹，非 “街道空旷”）。也可根据语感理解成语感彩，“日薄西山” 含贬义，“锐不可当” 含褒义，需根据语境选择。
（3）本题考查病句辨析。要学会从不同角度分析病句的病因。在熟悉常见病因（如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦等）的基础上，还应掌握病句修改题的一般方法：
一、语感觉察法
审读病句，从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当、语序不当、语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。
二、提取主干法
运用语法分析的方法，将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当、成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
三、有的放矢法
语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题。
（4）本题考查句子排序。这类题要学会看排序标志词，递进词（不仅…… 而且……）、总结词（总之、因此）、时间词（首先…… 其次……）。另外要掌握文段结构规律，记叙文常按 “时间 / 空间顺序”，议论文常按 “提出观点→分析→总结”的逻辑顺序。
5．“悄然” 的 “悄”：在此处表示 “不知不觉”，读音为 “qiǎo”，“qiāo” 多用于 “悄悄” 等词，所以排除 C、D 选项。
“教 huì”：结合语境，指老师的教导，应为 “诲”（教诲），“悔” 表示后悔，不符合文意，排除 C、D。
“血肉丰满” 的 “血”：此处读 “xuè”，用于书面语中，“xuě” 多用于口语（如 “流血了”），排除 B。
“浮 zào”：表示急躁，应为 “躁”，“燥” 指干燥，不符合，所以 A 正确。
故答案为：A
6．A. 长途跋涉：指远距离的翻山渡水，形容旅途艰苦，符合 “人生旅程” 的语境，使用正确。
B. 锐不可当：形容气势旺盛，不可阻挡，符合 “少年志气” 的语境，使用正确。
C. 潜滋暗长：指在不知不觉中生长，符合 “能力逐渐提升” 的语境，使用正确。
D. 日薄西山：指太阳快要落山，比喻人到老年或事物衰败接近灭亡，与 “创造辉煌” 的积极语境矛盾，使用错误。
故答案为：D
7．A：“在…… 中，使……” 导致句子缺少主语，可删去 “使”，修改为 “在老师孜孜不倦的教诲中，我们成长了许多”。
B：句子结构完整，“聆听并接受” 语序合理，没有语病。
C：关联词语搭配不当，“虽然” 应与 “但是” 搭配，可改为 “虽然筋疲力竭，但是也要披荆斩棘”。
D：“切忌” 与 “不要” 语义重复，“切忌” 本身就有 “不要” 的意思，应删去 “不要”，改为 “切忌轻薄浮躁”。
故答案为：D
8．文段围绕 “语文的美好” 展开，排序逻辑如下：
④从课文中，我们看到各种鲜活的人物形象：先从 “课文内容” 入手，引出具体学习对象。
②学习到博大精深的中华文化：“人物形象” 是 “中华文化” 的一部分，由具体到抽象，承接④。
⑤在课堂上，我们丰富了亲情、友情的情感体验：从 “课文知识” 过渡到 “课堂情感体验”，范围扩大。
①不仅如此，在老师的声情并茂地讲解中，我们还感受到家国情怀：“不仅如此” 表递进，从 “亲情友情” 上升到 “家国情怀”。
③语文，让曾经对任何事都无动于衷的我们，变得血肉丰满：总结语文对 “我们” 的整体影响，作为结尾。
故答案为：C
【答案】9．示例：开展“孝亲敬老”演讲比赛 开展“孝亲敬老”朗诵比赛 开展“孝亲敬老”绘画比赛 举办“孝亲敬老”故事会
10．示例：爸爸妈妈，俗话说“百善孝为先”，我想咱们应该把爷爷奶奶带着，一家人一起出去能让爷爷奶奶陶冶情操，放松心情，还能够增进彼此之间的情感，让他们强健体魄，安享幸福晚年，好不好？
【知识点】活动设计；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查活动设计。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。（2）本题考查劝说语拟写。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
9．活动需围绕 “孝亲敬老”，传递关爱长辈、弘扬传统美德的核心。可从文化体验、实践行动、情感表达等角度切入，如竞赛类、展示类、故事类等。参考示例 “开展‘孝亲敬老’手抄报比赛”，采用 “动词（开展 / 举办）+ 主题 + 活动形式” 的句式。
故答案为： 示例：开展“孝亲敬老”演讲比赛 开展“孝亲敬老”朗诵比赛 开展“孝亲敬老”绘画比赛 举办“孝亲敬老”故事会
10．结合情境劝说父母带爷爷奶奶自驾游，需融入 “孝” 的名言，体现逻辑合理性与情感感染力。选取贴合 “及时行孝”“家庭团聚” 的经典语句，如 “百善孝为先”“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，增强说服力。从爷爷奶奶的情感需求（如享受天伦之乐、开阔视野）、家庭关系（增进亲情）、健康益处（放松心情、强健体魄）等角度切入，打动父母。语气委婉亲切，避免生硬，如使用 “我想”“好不好” 等表述，体现对父母的尊重。
故答案为： 示例：爸爸妈妈，俗话说“百善孝为先”，我想咱们应该把爷爷奶奶带着，一家人一起出去能让爷爷奶奶陶冶情操，放松心情，还能够增进彼此之间的情感，让他们强健体魄，安享幸福晚年，好不好？
【答案】11．B
12．D
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；忧国伤时；南乡子京口北固亭有怀
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
11．本题考查诗词内容理解。
ACD.正确；
B.①创作场景：辛弃疾登临京口北固亭时，北固亭地处长江之畔（今江苏镇江），词人眼前即是奔腾不息的长江实景。从地理环境看，词人登楼即可俯观长江，因此该句是对眼前景象的直接描绘，而非想象。②用典溯源：此句化用杜甫《登高》“不尽长江滚滚来”，取江水奔流之象喻历史兴亡之悠远，与苏轼 “长江滚滚空自流”（《念奴娇 赤壁怀古》）意境相通，均以自然景象寄托时光流逝的感慨。但需注意，化用经典是为借景抒情，而非虚构场景。③情感逻辑：上阕 “何处望神州？满眼风光北固楼” 已点明登楼所见，“千古兴亡多少事？悠悠” 以设问引出对历史的追思，紧接着以 “不尽长江滚滚流” 的实景，将抽象的历史感慨具象为眼前流动的江水，形成 “所见即所感” 的抒情链条，若理解为 “想象之景”，则割裂了景与情的现实关联。
故答案为：B
12．本题考查诗词与赏析。
ABC.正确；
D.①下阕内容梳理：“年少万兜鍪，坐断东南战未休” 直接歌颂孙权年少统军、雄踞东南的英雄事迹；“天下英雄谁敌手？曹刘” 以设问呼应《三国志》中曹操 “今天下英雄，唯使君与操耳” 的典故，将孙权与曹操、刘备并论，凸显其雄才大略；“生子当如孙仲谋” 化用曹操感叹（《三国志》注引《吴历》），以古喻今，暗讽南宋朝廷的懦弱。②层次逻辑辨析：选项中 “报国无门的追忆” 表述不准确。下阕核心是通过赞美历史英雄（孙权），对比南宋统治者的偏安现状，表达的是 “渴望收复失地而不得” 的愤懑，而非对个人往事的 “追忆”。“对英雄人物的呼唤” 也需修正 —— 词人并非 “呼唤” 英雄，而是以孙权为典范，批判当下无人能像孙权般抗敌，本质是对朝廷苟安的失望与对建功立业的渴望。③情感主旨定位：全词三问三答的结构，上阕由景生情（叹历史兴亡），下阕以典喻今（颂英雄、刺时弊），最终落点是对南宋政权不思进取的愤慨，以及自身报国无门的悲凉，而非单纯 “呼唤英雄”。层次应为 “眼前景→历史思→现实讽→个人志”，需注意区分 “借古” 与 “伤今” 的逻辑关系。
故答案为：D
【答案】13．B
14．男儿要当死于边野/以马革裹尸还葬耳/何能卧床上在儿女手中邪？
翻译：马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
15．翻译：料想大丈夫就应当这样；；形象：人名；；事迹：准确即可。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
开始时，马援整顿军队回到京师，快要到洛阳的时候，旧友大都前去迎接和慰劳他。平陵人孟冀，凭借有计谋闻名，也在迎贺马援的客人中。马援对他说：“我希望你有好的意见（能帮助我），（你）反而和众人一样（来吹捧我）吗？过去伏波将军路博德开辟了七郡（实为九郡）疆土，才分封了几百户；如今我只有这么一点微薄的功劳，却辱没他人，受封大县，功薄而赏厚，怎么能长久呢？先生（能）用什么办法来帮助（救助）我（一把）呢？”孟冀说：“这是我想都没有想到的问题。”马援说：“当今匈奴、乌桓还在骚扰北方边境，我打算自己请求率领军队攻打他们。男儿若死应当死在边野，用马革裹尸，送回来安葬了事，怎么能躺在床上，在儿女手中消磨时光呢？”孟冀说：“料想大丈夫就应当这样。”
13．A 选项：“吾望子有善言” 中，“善” 修饰 “言”，意为 “好的”，整句表示 “我希望您能有一些好的建言”；“陈康肃公善射” 里，“善” 作动词，是 “擅长” 的意思，描述陈康肃公擅长射箭。二者含义不同，A 选项不符合要求。
B 选项：“援谓之曰” 指马援对孟翼说，“权谓吕蒙曰” 是孙权对吕蒙说，两处 “谓…… 曰” 都表示 “对…… 说”，意义相同，B 选项符合要求。
C 选项：“愚不及” 表达孟翼认为自己想不到，“及” 是 “比得上” 的意思；“及鲁肃过寻阳” 中，“及” 表示 “等到”，描述等到鲁肃经过寻阳的时间节点。二者意思不同，C 选项不符合要求。
D 选项：“何以能长久乎” 中，“何” 是代词，意为 “什么”，询问凭借什么能长久；“大兄何见事之晚乎” 里，“何” 表反问语气，可译为 “怎么”，责问对方怎么认清事物这么晚。二者含义不同，D 选项不符合要求。
故答案为：B
14．首先理解句子含义，“男儿要当死于边野以马革裹尸还葬耳何能卧床上在儿女手中邪” 意思是 “男儿若死应当死在边野，用马皮把尸体包裹起来，送回来安葬了事，怎么能躺在床上，在儿女手中消磨时光呢”。“死于边野” 表明死亡的地点，语义完整，其后应断开；“耳” 作为句末语气词，表陈述语气，“何” 开启反问句，二者之间需断开。所以断句为 “男儿要当死于边野 / 以马革裹尸还葬耳 / 何能卧床上在儿女手中邪”。翻译：“马革裹尸” 字面意思是用马皮把尸体包裹起来。在古代，将士出征，战死沙场后常用这种方式将遗体带回，后用来比喻英勇作战，献身疆场。
故答案为：男儿要当死于边野 / 以马革裹尸还葬耳 / 何能卧床上在儿女手中邪？翻译：马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
15．句子理解：“谅为烈士，当如此矣” 中，“谅” 是 “料想” 的意思，“烈士” 在古代指英烈之士、大丈夫，“当如此矣” 表示就应当这样。整句翻译为 “料想大丈夫就应当这样”。人物与事迹结合：《邓稼先》：邓稼先在美国获得物理学博士学位后，放弃了优越的生活和科研条件，毅然回国。他隐姓埋名，扎根茫茫戈壁，长期从事核物理研究。在艰苦的环境中，他带领团队攻克无数技术难题，成功研制出中国第一颗原子弹和氢弹，为国家的国防事业立下不朽功勋，完全符合 “谅为烈士，当如此矣” 所体现的精神。《说和做》：闻一多先生作为学者，为了探索救国救民的出路，潜心研究，废寝忘食，在《周易》《诗经》等领域取得卓越成就。作为革命家，他为争取民主和平，不顾个人安危，发表演讲，揭露反动派的罪行，最终献出宝贵生命，践行了 “言必行，行必果” 的大丈夫精神。《谁是最可爱的人》：志愿军战士在抗美援朝战争中，面对武装到牙齿的敌人，毫不畏惧。在长津湖战役等战斗中，他们在冰天雪地中埋伏，忍饥挨饿，与敌人展开殊死搏斗，涌现出杨根思、黄继光等众多英雄人物，用生命捍卫了国家尊严和人民安全，展现了 “马革裹尸” 的无畏精神。
故答案为：翻译：料想大丈夫就应当这样；形象：人名；事迹：准确即可。
【答案】16．①课后服务是关乎国计民生的重要民心工程。②课后服务是强化学校育人主阵地的现实途径。③课后服务是促进教育公平普高的重要举措。
17．①多渠道筹措资金，加强资金的合理规划使用。这种做法对解决我国农村中小学课后服务基础设施建设和师资等方面存在的问题有帮助。②开展研究与评估，引导学生家长合理选择课后课程。这种做法对我国农村中小学合理开设课后特色课程，满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求有启发。
18．C
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】（1）本题考查材料内容提炼、概括。
根据材料二“课后服务是关乎国计民生的重要民心工程”“课后服务是强化学校育人主阵地的现实途径”“课后服务是促进教育公平普惠的重要举措”直接概括“双减”政策下中小学开展课后服务的政策价值。
【(2)题详解】
本题考查提建议。
根据材料三“大多数农村中小学受规模、师资、场地，设备等因素的限制”“不少农村中小学由于本校师资力量有限”，联系材料四“‘课后联盟’与学校，社区建立广泛合作关系，通过充分利用学校的各种基础设施和社区的各种资源，以及接受基金会，个人捐赠等来缓解资金紧张状况，并对资金合理规划，最大限度发挥资金的作用”可知，多渠道筹措资金，加强资金的合理规划使用。这种做法对解决我国农村中小学课后服务基础设施建设和师资等方面存在的问题有帮助；
根据材料三“只能提供课后服务基础托管工作，特色课程的开设遭遇一定困境。有的小规模学校很少开展兴趣特长，体育锻炼、劳动体验等活动，出现‘特色活动无特色’的尴尬局面”“无法满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求”，联系材料四“开展研究与评估。‘课后联盟’定期发布研究评估报告，为政策制定者提供决策参考，让民众及时了解课后服务的效果和影响，引导学生家长合理选择课后课程”可知，开展研究与评估，引导学生家长合理选择课后课程。这种做法对我国农村中小学合理开设课后特色课程，满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求有启发。
（3）
本题考查材料内容辨析。
A.根据材料一问卷调查结果可知，认为教育教学活动更多样化的中小学学生家长占41.7% ，不足一半；
B.根据材料二“义务教育学校必须将课后服务纳入学校教育教学整体规划，为学生提供德智体美劳等各个方面，形式多样的课后育人活动，实现学生课后发展中的教育过程公平，并进一步向纵深的质量公平发展”可知，本项“为学生提供普惠性、高质量的课后服务”表述与原文不符；
D.根据材料四“本世纪初，美国相关机构创建的‘课后联盟’（After school Alliance），整合社会资源，进行课后服务的全面协调，与其他教育机构及社会组织建立广泛合作关系，成为课后服务的资源库、关系网，联络站。‘课后联盟’在推动课后服务可持续发展和帮助低收入家庭学生接受课后服务等方面发挥了重要作用”可知，材料中未提及“制定课后服务相关政策等方面发挥了重要作用”；
故选C。
16．本题考查材料内容提炼、概括。
根据材料二“课后服务是关乎国计民生的重要民心工程”“课后服务是强化学校育人主阵地的现实途径”“课后服务是促进教育公平普惠的重要举措”直接概括“双减”政策下中小学开展课后服务的政策价值。
17．本题考查提建议。
根据材料三“大多数农村中小学受规模、师资、场地，设备等因素的限制”“不少农村中小学由于本校师资力量有限”，联系材料四“‘课后联盟’与学校，社区建立广泛合作关系，通过充分利用学校的各种基础设施和社区的各种资源，以及接受基金会，个人捐赠等来缓解资金紧张状况，并对资金合理规划，最大限度发挥资金的作用”可知，多渠道筹措资金，加强资金的合理规划使用。这种做法对解决我国农村中小学课后服务基础设施建设和师资等方面存在的问题有帮助；
根据材料三“只能提供课后服务基础托管工作，特色课程的开设遭遇一定困境。有的小规模学校很少开展兴趣特长，体育锻炼、劳动体验等活动，出现‘特色活动无特色’的尴尬局面”“无法满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求”，联系材料四“开展研究与评估。‘课后联盟’定期发布研究评估报告，为政策制定者提供决策参考，让民众及时了解课后服务的效果和影响，引导学生家长合理选择课后课程”可知，开展研究与评估，引导学生家长合理选择课后课程。这种做法对我国农村中小学合理开设课后特色课程，满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求有启发。
18．本题考查材料内容辨析。
A.根据材料一问卷调查结果可知，认为教育教学活动更多样化的中小学学生家长占41.7% ，不足一半；
B.根据材料二“义务教育学校必须将课后服务纳入学校教育教学整体规划，为学生提供德智体美劳等各个方面，形式多样的课后育人活动，实现学生课后发展中的教育过程公平，并进一步向纵深的质量公平发展”可知，本项“为学生提供普惠性、高质量的课后服务”表述与原文不符；
D.根据材料四“本世纪初，美国相关机构创建的‘课后联盟’（After school Alliance），整合社会资源，进行课后服务的全面协调，与其他教育机构及社会组织建立广泛合作关系，成为课后服务的资源库、关系网，联络站。‘课后联盟’在推动课后服务可持续发展和帮助低收入家庭学生接受课后服务等方面发挥了重要作用”可知，材料中未提及“制定课后服务相关政策等方面发挥了重要作用”；
故选C。
【答案】19．C；D
20．①运用了比喻的修辞手法；②生动形象地写出了父亲对读书的渴望；③描绘出父亲热爱学习、目标坚定的形象。
21．我真的很想继续上学，可是没有学费怎么办？父亲说只要我挣够学费就能上，我去哪里挣够学费呢？父亲是想让我知难而退吗？我不能就这么被打败。我可以靠自己的双手去实现我的梦想！我可以去生产队割草，最多20天我就可以挣够5元钱了！
22．①“我感谢父亲给我讲的故事”因为这让我明白了应当懂得感恩、勤俭节约、艰苦奋斗的道理。②“让我再告诉我的女儿吧”表明我希望能将“懂得感恩、勤俭节约、艰苦奋斗”的精神一直传承下去。③“能改变一个人的人生”表明这种“懂得感恩、勤俭节约、艰苦奋斗”的精神是一个人一生中受益无穷的财富。
【知识点】散文；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
19．本题考查内容理解。
ABE.正确；
C.由第⑥段 “甚至在外求学时，我想喂一喂肚子里的馋虫，却说谎要订复习资料进修，父亲从未问我什么，而是东借西借也把钱如数寄来” 可知，父亲总是满足 “我” 用钱的要求，是因为他深知没钱上学的痛苦，理解孩子对钱的需求，并非是因为父亲变得富有了；
D.第⑥段中父亲满足 “我” 用钱需求，是出于对孩子的爱和理解；而父亲给 “我” 讲 5 元钱的故事，是希望 “我” 能明白生活的不易，学会珍惜和节俭 。两者并不矛盾，都是父亲对 “我” 爱的体现。
故答案为：CD
20．本题考查语句赏析。①修辞手法：“他一遍又一遍地计算着，仿佛一个登山者不断地抬头看着距离山顶的路”，此句将 “父亲计算挣够学费的过程” 比作 “登山者看着距离山顶的路”，运用了比喻的修辞手法。②表达效果：生动形象地描绘出父亲在为挣学费而努力的过程中，对目标的关注与期待。就像登山者渴望到达山顶一样，父亲急切地盼望着能尽快挣够学费去上学，体现出父亲对读书的强烈渴望 。③人物形象：通过这一比喻，展现出父亲为了实现读书的梦想，不畏艰辛，坚定地朝着目标努力的形象，突出了父亲热爱学习、目标坚定的品质。
故答案为：①运用了比喻的修辞手法；②生动形象地写出了父亲对读书的渴望；③描绘出父亲热爱学习、目标坚定的形象。
21．本题考查内容理解和心理描写。当时父亲面临着巨大的困境，一方面他以优秀的成绩考取县一中，对未来的学习充满期待，渴望继续读书；另一方面爷爷因家庭经济困难不让他上学，虽然爷爷说自己挣够学费就能上，但这对父亲来说是一个巨大的挑战 。所以父亲可能会思考如何才能挣够学费，会怀疑爷爷是否真的希望他上学，也会在内心给自己鼓劲，决定靠自己的努力去争取上学的机会 。答案中的内容围绕这些方面展开，符合父亲当时的心境，合理地展现了父亲从迷茫、困惑到坚定决心的心理变化过程。
故答案为：我真的很想继续上学，可是没有学费怎么办？父亲说只要我挣够学费就能上，我去哪里挣够学费呢？父亲是想让我知难而退吗？我不能就这么被打败。我可以靠自己的双手去实现我的梦想！我可以去生产队割草，最多20天我就可以挣够5元钱了！
22．本题考查句段理解。①“我感谢父亲给我讲的故事”：父亲讲述的 5 元钱的故事，让 “我” 了解到他曾经为了上学所经历的艰难困苦，也让 “我” 明白了生活的不易。这使 “我” 懂得要感恩父亲的付出，珍惜现在的生活，学会勤俭节约，同时也体会到艰苦奋斗的重要性 ，所以 “我” 感谢父亲讲的故事。②“让我再告诉我的女儿吧”：“我” 希望将从父亲故事中领悟到的道理传递给女儿，这不仅是对故事的传承，更是对懂得感恩、勤俭节约、艰苦奋斗等美好精神品质的传承 。“我” 希望女儿也能从这个故事中汲取力量，在成长过程中培养这些优秀品质。③“能改变一个人的一生”：从 “我” 的经历来看，听了父亲的故事后，“我” 的行为和观念发生了改变，开始变得节俭，不再随意浪费钱。这说明这个故事中蕴含的精神力量对人的成长和发展有着深远的影响，这种懂得感恩、勤俭节约、艰苦奋斗的精神能够引导一个人树立正确的价值观，在人生道路上做出正确的选择，成为一个人一生受益无穷的财富 ，甚至能够改变一个人的一生。
故答案为：①“我感谢父亲给我讲的故事”因为这让我明白了应当懂得感恩、勤俭节约、艰苦奋斗的道理。②“让我再告诉我的女儿吧”表明我希望能将“懂得感恩、勤俭节约、艰苦奋斗”的精神一直传承下去。③“能改变一个人的人生”表明这种“懂得感恩、勤俭节约、艰苦奋斗”的精神是一个人一生中受益无穷的财富。
23．【答案】【参考例文】
珍惜
大千世界，千变万化，有时在你不经意之间，白驹过隙，你所拥有的早已稍纵即逝。自古到今，这样的例子早已缕见不鲜。所以我们要学会珍惜，珍惜国家，珍惜社会，珍惜朋友，珍惜你脚下的每一寸土地。
秦人不暇自哀，而后人哀之。为什么会发出这样的感慨？想那“序八州而朝同列”的秦始皇为何最终无人问津？秦始皇的确有统一天下，天下归一之才，但遗憾的是“始皇之心日益骄固”，他没有把握住自己的江山。俗话说：得江山易，而守江山难矣。
秦朝的挥霍，有阿房宫的拔地而起；秦朝的昏暗，有兵马俑的触目惊心；秦朝的不得人心，有万里长城下的累累白骨。秦始皇的骄奢专横使他不懂去珍惜他所拥有的江山，他所拥有的人民，他所拥有的一草一木。历史的大潮在涌动，终于这一天暴发了，“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”，其实让我们悲叹的更是秦始皇及他的后代子孙们．珍惜，像一块木碑郑重地摆在他们面前，呜呼！是他们视而不见，还是有意避开，被其拌倒，好重的一跤，再也没能使他们站起来。
“三人行，必有我师焉”。珍惜朋友，因为朋友之中，必定有能为尔师之人，“力拔山兮气盖世”的项羽，却败给了懦弱的阿斗。这引起了几千年来的不少争议。我想，其中原因之一是项羽没有珍惜他的朋友。刘备我们早已晓之“桃园三结义”，三条汉子寝则同床，无不见他们的亲密程度。在战场上，关羽、张飞也为刘备立下了赫赫的战功，当张飞、关羽死去时，刘备“大痛”，寝食不安。而项羽，能为他出生入死的人很少，对于他的忠实谋臣范增他也不加珍惜，“若属皆且为所虏”，这是范增悲愤的呼喊，传荡了整个郦山，却传不到项羽的耳朵里，悲哉！
当然历史的教训不仅教给我们去珍惜国家，珍惜朋友，我们还要珍惜生命，珍惜时间。浪费时间，毁生命也。孔子曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。我们当在少时读书，珍惜时间，否则只能“老大徒伤悲了”。我们的祖国在腾飞，未来的蓝图等我们去描绘，我们要珍惜时间，完成学业，来创造祖国的明天。
生活是多姿多彩的，仿佛是一曲婉转的曲子，虽然没有动荡的律动，但有让你珍惜的旋律，回味欣赏，所以我们要珍惜，珍惜一切 祖国、朋友、时间以及我们头上共同的蓝天。
【知识点】话题作文；自命题作文
【解析】【分析】这段话以青春和健康为例，指出人们往往在失去某些东西后才意识到它们的可贵，同时暗示还有其他许多类似的事物也是如此。
【题干分析】① 这段话中的关键词是“失去”和“可贵”。“失去”意味着曾经拥有但现在不再拥有，“可贵”则强调了失去后才发现其价值和重要性。② 写作思路上，首先可以探讨为什么人们总是在失去后才认识到事物的可贵，是因为不懂得珍惜，还是因为拥有时习以为常。然后可以列举更多失去后才觉得可贵的事物，如亲情、友情、时间、机会等，并通过具体事例来阐述它们的重要性。在写作时，重点应放在对各种“失去”的深入分析和感悟上，略写对“失去”现象的简单描述。作文开头可以用一个引人深思的关于失去的故事或场景引入，事例素材可以选择身边常见的因不珍惜而失去的真实经历，结尾则应呼吁人们珍惜当下，避免更多的失去。
【立意提取】
1.莫待失去空叹惋；
2.珍惜拥有，避免失去；
3.可贵的，往往在失去之后才懂得
【参考例文】
珍惜
大千世界，千变万化，有时在你不经意之间，白驹过隙，你所拥有的早已稍纵即逝。自古到今，这样的例子早已缕见不鲜。所以我们要学会珍惜，珍惜国家，珍惜社会，珍惜朋友，珍惜你脚下的每一寸土地。
秦人不暇自哀，而后人哀之。为什么会发出这样的感慨？想那“序八州而朝同列”的秦始皇为何最终无人问津？秦始皇的确有统一天下，天下归一之才，但遗憾的是“始皇之心日益骄固”，他没有把握住自己的江山。俗话说：得江山易，而守江山难矣。
秦朝的挥霍，有阿房宫的拔地而起；秦朝的昏暗，有兵马俑的触目惊心；秦朝的不得人心，有万里长城下的累累白骨。秦始皇的骄奢专横使他不懂去珍惜他所拥有的江山，他所拥有的人民，他所拥有的一草一木。历史的大潮在涌动，终于这一天暴发了，“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”，其实让我们悲叹的更是秦始皇及他的后代子孙们．珍惜，像一块木碑郑重地摆在他们面前，呜呼！是他们视而不见，还是有意避开，被其拌倒，好重的一跤，再也没能使他们站起来。
“三人行，必有我师焉”。珍惜朋友，因为朋友之中，必定有能为尔师之人，“力拔山兮气盖世”的项羽，却败给了懦弱的阿斗。这引起了几千年来的不少争议。我想，其中原因之一是项羽没有珍惜他的朋友。刘备我们早已晓之“桃园三结义”，三条汉子寝则同床，无不见他们的亲密程度。在战场上，关羽、张飞也为刘备立下了赫赫的战功，当张飞、关羽死去时，刘备“大痛”，寝食不安。而项羽，能为他出生入死的人很少，对于他的忠实谋臣范增他也不加珍惜，“若属皆且为所虏”，这是范增悲愤的呼喊，传荡了整个郦山，却传不到项羽的耳朵里，悲哉！
当然历史的教训不仅教给我们去珍惜国家，珍惜朋友，我们还要珍惜生命，珍惜时间。浪费时间，毁生命也。孔子曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。我们当在少时读书，珍惜时间，否则只能“老大徒伤悲了”。我们的祖国在腾飞，未来的蓝图等我们去描绘，我们要珍惜时间，完成学业，来创造祖国的明天。
生活是多姿多彩的，仿佛是一曲婉转的曲子，虽然没有动荡的律动，但有让你珍惜的旋律，回味欣赏，所以我们要珍惜，珍惜一切 祖国、朋友、时间以及我们头上共同的蓝天。
【点评】本题考查话题作文。文章应当素材丰富，列举了相关的事例或引用了恰当的名言警句，使文章更具说服力。同时要做到用词准确，文笔流畅，运用了多种修辞手法或表现手法，使文章生动形象。并且文章观点要明确，作者对话题应当有自己独特的见解，立意深远，能引发读者的思考。
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