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四川省广安友实学校2024-2025学年七年级上学期语文期中考试试卷
一、积累与运用。
1．（2024七上·广安期中） 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是（　　）
A．确凿（cáo） 竦峙（zhì） 倜傥（tì） 绿茵茵（yín）
B．分歧（qí） 黄晕（yùn） 应和（hè） 神采奕奕（yì）
C．徘徊（huí） 吝啬（lìn） 嗔怪（zhèn） 三省吾身（xǐng）
D．贮蓄（chú） 雕镂（lóu） 遮蔽（bì） 人迹罕至（hǎn）
2．（2024七上·广安期中） 下列词语书写无误的一项是（　　）
A．嘹亮 铃珰 抖擞 茫然无错
B．澄清 位临 宽敞 翻来复去
C．憔悴 决别 高邈 各得齐所
D．取决 信服 祷告 喜出望外
3．（2024七上·广安期中） 结合语境，下列句子中加点词语使用正确的一项是（　　）
A．我的姑奶奶，今天你这搞得花枝招展的出来干吗？害得我差点没认出你。
B．长江公园水幕电影的喷泉随着音乐从地面油然而生，游人无不惊叹它的美丽。
C．班级组织的辩论会上，宋星同学辩论时咄咄逼人、妙语连珠，同学们不得不佩服他的口才。
D．这天气，真是说变就变，刚才还是艳阳高照，转眼间，瓢泼大雨就淅淅沥沥地下起来了。
4．（2024七上·广安期中） 下列句子中标点符号使用规范的一项是（　　）
A．开眼是最难的，开好了，泥娃娃精神焕发，开坏了，就无精打采。
B．“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨六个节气。
C．“没有，”他生气地说：“我一点儿病也没有，只是那个坏东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了。”
D．友实学校开设了各种学生社团：音乐社、摄影社、舞蹈社、文学社……等。
5．（2024七上·广安期中） 下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。
B．同学们写作文一定要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
C．通过这次综合实践活动，使同学们对语文的学习兴趣有了很大提高。
D．春天的广安各大公园是人们春游的好时机。
6．（2024七上·广安期中） 下列文化文学常识表述正确的一项是（　　）
A．古人称谓有谦称和尊称的区别。尊称对方的父亲可用“尊君”“令堂”，谦称自己的父亲可用“家父”“家君”。
B．孔子是春秋时期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人，他的弟子及其再传弟子所著的《论语》与《大学》《中庸》《礼记》并称为“四书”。
C．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生写的散文集。
D．《世说新语》是刘义庆组织编写的一部文言志人小说集，主要记载汉末至三国时期士大夫的言谈、逸事。
7．（2024七上·广安期中）将下面的句子重新排序，最恰当的一项是（　　）
①像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。
②整个世界像刚洗过似的， 清爽新鲜，呼一口气，甜丝丝的，像喝了蜜一样。
③春风和煦，春光照耀大地，万物一片生机，构成了一幅秀丽的山水图。
④不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声。
⑤春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。
A．⑤①②④③ B．③①④⑤② C．④①⑤②③ D．⑤③②①④
8．（2024七上·广安期中）下列句子表述最得体的一项是（　　）
A．老同学，今天是你大喜的日子，我因事不能前来祝贺，我的祝福望你心领。
B．我们旅行社宾馆大厅设有服务台，欢迎各位旅客垂询。
C．那汉子又呵呵笑道：“小姐能否告知家父何人？贵乡何处？”
D．小王和小张是高中同学，毕业后一直没有见面，今日一见，小王高兴的说 “久仰久仰！”
9．（2024七上·广安期中）下列句子表述有误的一项是（　　）
A．古诗词常借助物象传达情感，如“杨花”“子规”暗含漂泊感伤。
B．“他画的画得奖了。”此句中加点的“画”分别是“动词”和“名词”。
C．词语的感彩有褒义、贬义、中性之分，“高尚”“和蔼”是褒义词；“丑陋”“卑鄙”是贬义词；“挖掘”“参观”是中性词。
D．哪一种办法更省时间？我们能一眼看出第一种办法好。（运用了反问修辞）
10．（2024七上·广安期中）下列对于文章的理解，说法有误的一项是（　　）
A．《济南的冬天》一文中，呈现了一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，令人向往。
B．《秋天的怀念》中作者歌颂了伟大的母爱，也启示我们当面对生命中的残缺遗憾时，要勇敢地“好好儿活”。
C．《散步》描绘了祖孙三代四口人在田野上散步的温馨画面，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
D．《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，文中写到海伦·凯勒作为家庭教师给予了莎莉文很多帮助。
11．（2024七上·广安期中） 根据提示的情境，进行诗文填空
（1）　 　，思而不学则殆。（《〈论语〉十二章》）
（2）王湾《次北固山下》中，写白日黑夜，新年和旧年的交替，气象阔大，蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理的诗句是：　 　，　 　。
（3）水何澹澹，　 　。（曹操《观沧海》）
（4）　 　，小桥流水人家。
（5）正是江南好风景，　 　。（《江南逢李龟年》杜甫）
（6）油蛉在这里低唱，　 　。（《从百草园到三味书屋》鲁迅）
（2024七上·广安期中） 古诗词鉴赏
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
12． 对下面诗歌理解和赏析不正确的一项是（　　）
A．起句用笔奇巧，写景中暗寓节令。景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛。
B．李白听说好友王昌龄被贬谪到龙标去，非常不舍，在王昌龄临行前写了这首诗亲自送给他。
C．整首诗抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
D．诗中对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，内心凄楚更兼环境萧凉，更显出李白对诗友远谪的关切与同情。
13．诗歌后两句运用了什么修辞手法？ 表达了诗人怎样的思想感情？
14．（2024七上·广安期中）《朝花夕拾》原来集名是《　 　》，是鲁迅先生的唯一一本散文集，共10篇，书中着墨较多的人物有　 　。鲁迅先生说起儿时生活常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆，如《　 　》《五猖会》。期中《二十四孝图》忆述了儿时阅读《二十四孝图》的感受，重点针对“卧冰求鲤”“　 　”等孝道故事做了分析，揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
（2024七上·广安期中）学校开展“有朋自远方来”综合性实践活动，请完成以下小题。
15．参照示例，请为本次活动另设计一种活动形式。
示例：办“交友之道”为主题的黑板报
16．活动中，同学小语为不会交朋友而苦恼。请你结合下面材料，为他提供两条交友建议。
材料一：习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘：以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。”
材料二：跟着苍蝇找厕所，跟着蜜蜂找花朵，跟着千万赚百万，跟着乞丐学要饭。
建议1：　 　。
建议2：　 　。
二、文本阅读（15-21题，共39分）
（2024七上·广安期中）课内阅读
春（节选）
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
[批注1：春草图，着力描写春草勃发的景象]
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
[批注2：____]
③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
[批注3：____]
17．给文章加批注，是读书的好方法。请你仿照第①段后的批注，结合你对语段的理解，给第②段和第④段加上恰当的批注。
18．调动多种感觉器官描写景物是这两篇课文一个相同的特点，下面的选项中，与“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”一句描写角度相同的一项是（　　）
A．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
B．闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
C．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
D．风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
19．结合上下文，请从修辞手法的角度分析下面句子的表达效果。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
②树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼
20．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃花、杏儿、梨儿”一句中的“仿佛”是什么意思？它能否删掉？为什么？
（2024七上·广安期中）课外阅读
三点半的绿
王宏亮
①窗外，是一株新疆杨，枝杈上的绿扇面朝窗口斜伸过来，手掌般丰润。过午，太阳转过去的时候，阳光泼了杨树一身，它又开始变换妆容，绿中透黄，黄中有绿。我喊来母亲，示意她：“看啊，三点半的绿。”
②她缓缓地从病床上下来，脖子上缠着手术后的纱布，我希望她多走动走动，感受一下蓬蓬勃勃的绿意，带给人的那份希望。
③有段时间，她时常感到憋闷，那个隆在颈上的肉包。让她神经兮兮的，她总是一遍遍地叨咕：“要是长了不好的病，我坚决不治了，否则闹个人财两空。”我调侃道：“杨排风也有惧阵的时候啊？大夫都说了，切除就没事了。“其实我心里也在打鼓，夜不能寐时，就在百度里乱翻，一个个对照母亲描述的症状查找，越看心越乱。但我还是很肯定地对她讲：“放心，小毛病。”然后唬弄她，我知道个人。结节长得跟鹅蛋似的．做完手术．起来就逛街去了。
④手术室外，母亲脸色然白，一辈子要强的人，无助地躺在推车上，让人心疼。想到小时候。我们孤儿寡母相依为命．我生性胆小，睡觉的时候后背不挨着她的身体，就感觉睡不踏实，而她为了让我睡好，经常一个动作挨到天亮，早晨起来，胳膊腿都僵僵的，一点不解乏，连睡觉都依赖她的时光，一直延续到我十岁那年。而现在，我成了她的依靠。我俯身下去，看她眼皮低垂着，表情很严肃，想必她心里一定是怕极了。我趴在她耳边。轻轻地耳语：“放心吧，睡一觉就好了。”手术室的门重重地关上，我的心随之悬起来，时间仿佛被施了魔法，停滞住。
⑤我来来回回地踱步，心神不定，偶尔瞅瞅窗外，新疆杨的叶子被风卷得刷啦啦地喧嚷。叶子翻过来的时候，露出白色的肚皮，白中有绿，绿中有白，感觉好丑，许是背光的缘故，那绿白相间多少有点阴郁。叶片里还藏着一只无助的小鸟，“叽叽喳喳”让人心烦。
⑥手术室的门开了，护士很着急地跑出来，我赶紧迎上去，护士要去做术中的加急病理，没空搭理我。此刻，我开始心乱如麻，我一遍遍祈祷，深信母亲肯定会没事的，可也控制不住地胡思乱想。转身望向外面，一阵阵热风从窗口挤进来，我干脆转移注意力，想到小时候，那会，我无忧无虑，母亲也年轻，她烫着迷人的“大波浪”，领我去买冰糕吃。回来后，她搬着小板凳，坐在门口的老树下择菜叶，满眼含笑地看着我，而我只顾着吃，没注意到那缕温柔的目光。想着想着，眼角的泪珠，缓缓地滑落下来，砸在窗台上。
⑦手术室的门又开了，一阵车轮滚动的忙乱，我赶紧冲过去，大夫说：”啥问题没有，家属推到病房去吧。记得叫醒她，不要让她睡了啊。”我悬着的心总算落下了，老太太终于热过了一关。看了一眼时间，三点半，一缕阳光从窗口斜射进来，照在母亲的脸上，她将醒未醒的样子，很慈祥。
⑧病房里，母亲醒着，沙哑地表达，老了就只剩添乱的自责，我逗她说：“有了儿女，你从未睡过懒觉，很少见你睡得香甜的样子，那么美。”
⑨世间的母子，是用一根爱的丝线连缀。跟母亲的抽丝剥茧相比，儿女不能为她分担病痛，能做的只有在她人生的暮年，多一点陪伴和安慰。
⑩窗外，阳光给大杨树披了一层碎金，绿色的叶片多了一分别透，树叶间的鸟儿热闹起来，嘤嘤成韵，好像唱着毛阿敬的那首《天之大》，也像在发表感言：“三点半的绿真美啊。”
21．文章以“我”的视角，围绕母亲做手术的事情展开叙述，请结合文章内容，补全下面表格。
时间 主要事件 “我”的情感
手术前 母亲无助地躺在推车上 心疼、担忧
手术中 来回踱步，偶尔瞅瞅窗外 ①　 　
想到小时候的事，泪珠滑落下来 愧疚、感动
手术后 ②　 　 如释重负
22．品味下列语句，按要求赏析其表达效果。
①我调侃道：“杨排风也有惧阵的时候啊？大夫都说了，切除就没事了。”（从人物描写的角度）
②然后糊弄她，我知道个人，结节长得跟鹅蛋似的做完手术，起来就逛街去了。（从修辞手法的角度）
23．文章第①段运用什么描写？请分析其作用。
24．请结合你的生活实际，联系选文第⑨段，说一说你从中获得的启示。
（2024七上·广安期中）阅读下面两个文段，完成题目。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语》）
【乙】
萧遥欣少有神采干局①。为童子时有一小儿左右弹飞鸟未尝不应弦而下。遥欣谓之曰：“凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？”小儿感之，终身不复捉弹。尔时②年十一。士庶③多竞此戏，遥欣一说，旬月播之，远近闻者，不复为之。
（选自《太平广记》）
【注释】①干局：才干和气度。②尔时：那时，彼时。③士庶：士人和庶民，也泛指百姓。
25．解释下列加点词的意思。
①陈太丘与友期行 　 　
②元方入门不顾　 　。
③终身不复捉弹　 　
④旬月播之　 　。
26．下列选项中加点词的意思相同的一项是（　　）
A．门外戏 凡戏多端
B．相委而去 未成，弃去
C．为童子时 为人谋而不忠乎
D．有一小儿左右弹飞鸟 吾十有五而志于学
27．翻译下列句子
①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
②远近闻者，不复为之。
28．请用“／”给文中画线的句子断句。（断两处）
为童子时有一小儿左右弹飞鸟未尝不应弦而下
29．读完甲乙两文，你觉得元方和萧遥欣分别是个怎样的人？
三、作文（40分）
30．（2024七上·广安期中）请从以下两题中任选一题，写一篇文章。
题目一：
朱自清欣赏春天的美景，感受大自然的蓬勃生机；老舍喜欢济南的冬天，感受着济南冬天的温情：史铁生看着北海的花，深深怀念逝去的母亲；莫怀戚在田野散步，带着母亲妻儿共同体会生命的美好意义……生活中，一定有那么一片风景，走进你的心灵，让你感动，带给你启迪。
请以《触动》为题，联系自己的生活体验，写一篇不少于600字的文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实姓名和校名。
题目二：
时间悄然溜走，不知不觉已来到初中。初中生活，一切都是那么新奇，不管是家人、老师、朋友......都对你们充满无限期许，相信你们自己也是一样。请拿起你手中的笔，认真审视自己到底要做一个怎样的中学生。
请以“我要成为一名 ▲ 的中学生”为题，写一篇不少于600字的文章。
提示：横线处可填“努力、上进、有理想、有追求、善良、勇敢、品学兼优、勤奋好学……”
要求：①文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：“确凿” 的 “凿” 应读 “záo”（而非 “cáo”）错误。
B.分歧（qí）、黄晕（yùn）、应和（hè）、神采奕奕（yì）正确。
C.“徘徊” 的 “徊” 应读 “huái”（而非 “huí”）；“嗔怪” 的 “嗔” 应读 “chēn”（而非 “zhèn”）错误。
D.“贮蓄” 的 “贮” 应读 “zhù”（而非 “chú”）；“雕镂” 的 “镂” 应读 “lòu”（而非 “lóu”）错误。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A．有误，铃（珰）——（铛），（茫）然无错——（措）；
B．有误，（位）临——（莅），翻来（复）去——（覆）；
C．有误，（决）别——（诀），各得（齐）所——（其）；
D．字形全部正确。
故答案为：D
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】A
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A.“花枝招展” 形容女子打扮得十分艳丽。句中用于调侃对方打扮花哨，符合语境，使用正确。
B.“油然而生” 指思想感情自然而然地产生（如敬意、好感）。句中描述 “喷泉从地面升起”，与 “思想感情” 无关，使用错误（应改为 “喷涌而出” 等）。
C.“咄咄逼人” 形容气势汹汹、盛气凌人，含贬义。句中与 “妙语连珠”“佩服口才” 搭配，感彩矛盾，使用错误（应改为 “条分缕析” 等）。
D.“淅淅沥沥” 形容小雨落下的声音。句中描述 “瓢泼大雨”，与 “淅淅沥沥” 的 “小雨” 特征冲突，使用错误（应改为 “倾盆而下” 等）。
故答案为：A
【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
4．【答案】B
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】 A.“开好了，泥娃娃精神焕发” 与 “开坏了，就无精打采” 是并列分句，中间应使用分号（；）而非逗号（，），即 “开好了，泥娃娃精神焕发；开坏了，就无精打采”错误。
B.引用 “春雨惊春清谷天” 作为句子的主语部分，逗号（，）用在引号外，分隔引用内容与后续说明，标点使用规范，正确。
C.“他生气地说” 处于引语中间，其后应使用逗号（，）而非冒号（：），即 “‘没有，’他生气地说，‘我一点儿病也没有……’”错误。
D.“……” 与 “等” 均表示列举未尽，二者不能同时使用，应删去其一（如 “音乐社、摄影社、舞蹈社、文学社……” 或 “音乐社、摄影社、舞蹈社、文学社等”）错误。
故答案为：B
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
5．【答案】A
【知识点】成分残缺；搭配不当；前后矛盾
【解析】【分析】 A.句子主干为 “百草园的一切显得生机勃勃，情趣盎然”，主谓宾搭配恰当，修饰语 “在少年鲁迅的心目中” 位置合理，没有语病。
B.“切忌” 意为 “千万不要”，与后文 “不要” 构成双重否定（表肯定），语义矛盾（应改为 “切忌胡编乱造” 或 “不要胡编乱造”），有语病。
C.“通过…… 使……” 同时使用，导致句子缺少主语（删去 “通过” 或 “使”，让 “这次综合实践活动” 或 “同学们” 作主语），有语病。
D.主宾搭配不当，“各大公园” 是 “地点”，而非 “好时机”（应改为 “春天的广安各大公园是人们春游的好地方”），有语病。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
6．【答案】C
【知识点】近代文学
【解析】【分析】 A.“令堂” 是对对方母亲的尊称，而非父亲（尊称对方父亲应为 “尊君”“令尊”），错误。
B.“四书” 指《论语》《大学》《中庸》《孟子》，《礼记》属于 “五经”（《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》），错误。
C.《朝花夕拾》确为鲁迅的散文集，原名《旧事重提》，收录了 10 篇回忆性散文（如《从百草园到三味书屋》《藤野先生》），正确。
D.《世说新语》主要记载汉末至东晋时期士大夫的言谈、逸事，而非 “汉末至三国时期”，表述错误。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
7．【答案】C
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】本题考查句子的逻辑排序，需根据内容关联和时间顺序梳理句间关系。观察句子可知，核心围绕 “春雨” 展开，④句 “不知什么时候，落起了春雨” 是引出话题的总起句，应为首句；①句 “像一种湿漉漉的烟雾” 紧承④句，描写春雨的形态，衔接自然；⑤句 “春雨过后，太阳出来了” 表明时间推移，承接春雨的描写；②句 “整个世界像刚洗过似的” 具体描绘雨后的清新景象，呼应⑤句的 “晴朗”；③句总结春景（春风、春光、万物生机），作为语段收尾，升华整体意境。 因此，正确顺序为：④①⑤②③
故答案为：C
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
8．【答案】B
【知识点】语言得体
【解析】【分析】这是一道考核语言得体的题目，语言得体要注意文体的得体和语体的得体。文体的得体要符合文体的特殊要求、注意书面语体和口语语体的区分；语体得体要注意说话人的身份、场合、对象，以及尊卑的关系。
A．“心领”用于辞谢别人的馈赠或酒食招待，此处所用对象错误
C．“家父”是对自己父亲的称呼，应在此句不恰当，应改为“令尊”；
D．“久仰久仰”客套话，仰慕已久，一般初次见面时说，这里不符合语境。
故答案为：B
【点评】语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。
9．【答案】D
【知识点】反问
【解析】【分析】A.古诗词中，“杨花” 常象征漂泊无定，“子规（杜鹃）” 叫声凄切，暗含感伤之情（如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼”），表述正确。
B.第一个 “画” 表示动作（绘画），是动词；第二个 “画” 指绘画作品，是名词，词性判断正确。
C.“高尚”“和蔼” 含赞许意味，是褒义词；“丑陋”“卑鄙” 含贬斥意味，是贬义词；“挖掘”“参观” 无明显褒贬，是中性词，感彩判断正确。
D.句子 “哪一种办法更省时间？我们能一眼看出第一种办法好” 有问有答，是设问（自问自答），而非 “反问”（只问不答，答案暗含其中），表述错误。
故答案为：D
【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
10．【答案】D
【知识点】近代文学
【解析】【分析】A.《济南的冬天》通过描写济南冬天 “温晴” 的特点，展现了山清水秀、温暖安适的冬景，表述正确。
B.《秋天的怀念》以母亲病重仍坚持带 “我” 去看菊花的往事，歌颂母爱，同时传递出面对生命困境要 “好好儿活” 的人生启示，表述正确。
C.《散步》通过祖孙三代散步时对走大路还是小路的选择，展现了尊老爱幼的亲情与传统美德，表述正确。
D.《再塑生命的人》中，莎莉文是海伦 凯勒的家庭教师，是莎莉文老师用耐心和智慧帮助海伦认识世界、重塑生命，而非 “海伦 凯勒给予莎莉文帮助”，表述错误。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
11．【答案】（1）学而不思则罔
（2）海日生残夜；江春入旧年
（3）山岛竦峙
（4）枯藤老树昏鸦
（5）落花时节又逢君
（6）蟋蟀们在这里弹琴
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】“学而不思则罔，思而不学则殆”（《〈论语〉十二章》）此句强调学习与思考结合的重要性，“罔” 指迷惑而无所得，需注意 “罔” 与 “惘” 的区别（“罔” 侧重无、没有，“惘” 侧重失意）。“海日生残夜，江春入旧年”（王湾《次北固山下》）诗句写夜将尽时海上日出、旧年未尽时江上已显春意，体现新旧交替的哲理，“生”“入” 二字生动，需避免误写为 “升”“入”。
“水何澹澹，山岛竦峙”（曹操《观沧海》）描写大海壮阔、山岛挺立的景象，“澹澹” 形容水波荡漾，“竦峙” 指高耸挺立，注意 “竦”（sǒng）与 “耸” 的区别（此处用 “竦”）。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”（马致远《天净沙 秋思》）以秋日萧瑟景物勾勒秋思，“枯藤”“昏鸦” 营造悲凉氛围，需注意 “藤” 是草字头，避免误写为 “腾”。“正是江南好风景，落花时节又逢君”（杜甫《江南逢李龟年》）写乱世重逢的感慨，“落花时节” 既指季节，也暗喻国运衰微，“逢” 指相遇，需与 “缝” 区分。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）运用拟人手法描写百草园的生机，“蟋蟀” 的 “蟀” 是虫字旁，需避免漏写或错写。
故答案为：学而不思则罔；海日生残夜；江春入旧年；山岛竦峙；枯藤老树昏鸦；落花时节又逢君；蟋蟀们在这里弹琴
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】12．B
13．修辞手法：拟人。思想感情：表达了诗人对友人的同情和牵挂之情。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
12．A.描述了起句中的景物描写及其象征意义：与诗歌内容相符，正确。
B.提到李白在王昌龄临行前写了这首诗亲自送给他，但诗歌中并未明确体现是“亲自送”，而是表达诗人的情感和关怀，错误。
C.概括了整首诗的主题和情感，与诗歌内容相符正确。
D.描述了诗中对王昌龄“左迁”赴任路途的描写以及所表达的关切与同情，与诗歌内容相符，正确。
故答案为：B
13．诗歌后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜西”运用了拟人的修辞手法，将明月人格化，表达了诗人对友人的同情和牵挂之情。通过这种手法，诗人将自己的情感寄托于明月，希望它能随着友人一直到达夜郎西。
故答案为：修辞手法：拟人。思想感情：表达了诗人对友人的同情和牵挂之情。
14．【答案】《旧事重提》；长妈妈（藤野先生、范爱农）；《无常》；老莱娱亲（郭巨埋儿）
【知识点】作品的基本内容；《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查名著识记。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在日中国范茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。《阿长与<山海经>》此文记述与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈朴实，善良，而又迷信，唠叨的性格。对她寻购赠送自己渴望已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的深情怀念。《无常》文章描述了儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。《五猖会》通过讲述主人公儿时盼望观看迎赛神节和父亲逼迫看《鉴略》之间的冲突，表达出对封建教育制度的批判。鲁迅出生在一个封建思想浓厚的家庭，成年后的他将儿时经历写进了《五猖会》。文章所叙之事非常简单：次千呼万唤而来的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味，表现了家长与儿童在心理上的隔膜。然而在平淡的叙述中，可以感受到了作者受伤的心灵。本文的结构很有特色。前面的写没有看到神像、明时的赛会等内容，并非闲笔，而是从正反两方面为这一次来之不易的赛会做铺垫，以突出主题。《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。作品也对当时反对白话文，提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
故答案为：《旧事重提》；长妈妈（藤野先生、范爱农）；《无常》；老莱娱亲（郭巨埋儿）
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】15．示例：举行“网络交友利弊谈”的辩论赛/举办“交友之道”演讲比赛/举办“交友之道”讲座。
16．结交朋友要真心以待；结交朋友要慎重选择
【知识点】活动设计；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
15．在设计活动形式时，需要紧扣活动主题“有朋自远方来”，同时参考示例“办'交友之道’为主题的黑板报”。这意味着设计的活动形式应该与交友相关并且能够体现活动的主题。可以从不同的角度思考，如网络交友、演讲、讲座等，只要与交友相关且形式新颖即可。
故答案为：举行“网络交友利弊谈”的辩论赛/举办“交友之道”演讲比赛/举办“交友之道”讲座
16．在提建议时，需要结合两则材料的内容。材料强调真心交友的重要性，而材料二则通过比喻说明了选择正确朋友的重要性。因此，可以从这两个方面出发，给出具体的建议。如建议真心交友，即在与朋友交往时要真诚、坦率；同时建议慎重选择朋友，即在结交朋友时要仔细甄别、选择那些与自己志趣相投、品德良好的人。
故答案为：结交朋友要真心以待；结交朋友要慎重选择
【答案】17．批注2：春花图，着力描绘春天百花齐放、百花争艳的景象。
批注3：春雨图，着力描绘春雨迷蒙的安静和平的景象。
18．D
19．①运用引用（比喻）的修辞方法，形象地写出春风和煦、温暖的特点。
②“小草也青得逼你的眼”一个“逼”字，生动活泼，富有动感，运用拟人的修辞手法，从视觉上写出了春雨滋润万物的特点。
20．“仿佛”是好像、似乎的意思。不能删掉。这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累，虚写了诱人的丰收美景图。如果删掉，就变成实实在在的画面，与实际不符，也没有丰富的想象意味。
【知识点】感受、分析环境描写；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
17．本题考查对文章内容的理解与赏析。第②段主要描写了春花盛开的景象，包括桃树、杏树、梨树的花朵竞相开放，以及花下的蜜蜂和蝴蝶飞舞，还有遍地的野花。作者运用了丰富的色彩描写，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用了比喻和排比的修辞手法，生动地展现了春花的绚丽多彩。根据批注1的句式“两字带“春”的词语+图，着力描绘……”可知，答案为：春花图，着力描绘春天百花齐放、百花争艳的景象。第④段主要描写了春雨的特点以及春雨中的乡村景象。先写雨的寻常和细密，如“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜亮，小草也青得逼你的眼”，突出了春雨滋润后的自然万物的清新和生机。然后描绘了雨中的人物，如“有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠”，以及他们的草屋在雨里静默着，营造出一种安静和平的氛围。故可概括答案为：春雨图，着力描绘春雨迷蒙的安静和平的景象。
故答案为：批注2：春花图，着力描绘春天百花齐放、百花争艳的景象。批注3：春雨图，着力描绘春雨迷蒙的安静和平的景象。
18．本题考查描写角度的辨析。结合“调动多种感觉器官描写景物是这两篇课文一个相同的特点”可知，要从感觉器官的角度来分析。题干从“无数芳甜的果子”一句可知是从嗅觉的角度来描写。
A.从听觉和视觉的角度来描写春花；
B.想象的角度；
C.从触觉的角度来描写春风；
D.从嗅觉的角度来描写春雨。与题干一样；
故答案为：D
19．本题考查从修辞的角度来赏析句子。(1)“吹面不寒杨柳风”引用了宋代诗歌《绝句·古木阴中系短篷》中的名句“吹面不寒杨柳风”，突出了春风温暖柔润的特点，引出下文；又用了比喻的修辞手法，把春风比作母亲的手，写出了春风像母亲一样温柔。引用和人的修辞手法的运用，突出表现了春风温暖和和煦的特点。(2)“逼”的本意是逼迫的意思，这里运用拟人的修辞手法，赋予小草人性化，生动形象地写出了小草的青，突出了春雨滋润后的自然万物的清新和生机，展现了小草富有旺盛生命力的场景，表现了作者对小草的赞美和喜爱之情。
故答案为：①运用引用（比喻）的修辞方法，形象地写出春风和煦、温暖的特点。②“小草也青得逼你的眼”一个“逼”字，生动活泼，富有动感，运用拟人的修辞手法，从视觉上写出了春雨滋润万物的特点。
20．本题考查词语的赏析。“仿佛”在这里是“好像、似乎”的意思，表示一种想象或联想，而非实际存在的景象。这句话通过“仿佛”一词，从闻到花的甜味儿联想到果实累累的丰收美景，这是一种虚写，增加了句子的想象空间和诗意。如果删掉“仿佛”，句子就变成“树上已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，这与实际不符，因为此时树上并未结满果实。保留“仿佛”一词，能生动形象地表达出作者已深深陶醉在这花香中，仿佛看到了未来的丰收景象，这种丰富的想象使得句子更加生动有趣。综上所述，“仿佛”一词在这句话中起到了至关重要的作用，它不仅表达了作者的想象和联想，还丰富了句子的内涵和意境，因此不能删掉。
故答案为：“仿佛”是好像、似乎的意思。不能删掉。这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累，虚写了诱人的丰收美景图。如果删掉，就变成实实在在的画面，与实际不符，也没有丰富的想象意味。
【答案】21．心神不定、心烦；大夫叮嘱“我”叫醒母亲
22．①语言描写，生动传神地写出“我”故作轻松，用幽默的语言宽慰母亲。
②夸张，突出表现了“我”想宽慰母亲，以消除母亲对手术及病情的担忧、恐惧。
23．环境描写。描写了窗外新疆杨在不同时间呈现出的不同绿色，烘托出一种充满生机和变化的氛围，为下文母亲手术的情节做铺垫，也象征着生命的多样和希望。
24．示例：母亲对子女的爱，不计付出，不求回报，在子女小时候为他们遮风挡雨，子女长大成人，也不愿意为他们增加负担，这般抽丝剥茧奉献一切，子女无以为报，只能在母亲暮年时刻，多些陪伴安慰。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
21．本题考查文章内容梳理。结合“手术室外，母亲脸色煞白，一辈子 要强的人，无助地躺在推车上，让人心疼”，①概括为：心神不定、心烦；结合“啥问题没有，家属推到病房去吧。记得叫醒她，不要让她睡了啊”，②概括为：大夫叮嘱“我”叫醒母亲。
故答案为：心神不定、心烦；大夫叮嘱“我”叫醒母亲
22．本题考查赏析加点词的表达效果。①“杨排风也有惧阵的时候啊 大夫都说了，切除就没事了”运用语言描写，结合“要是长了不好的病，我坚决不治了，否则闹个人财两空”分析，母亲担心自己长了不好的病，会闹个人财两空。结合“其实我心里也在打鼓，夜不能寐时，就在网上乱翻，一个个对照母亲描述的症状查找，越看心越乱”分析，写出“我”对母亲的安慰和担。②“结节长得跟鹅蛋似的做完手术”运用了比喻修辞，将“结节”比作“鹅蛋”，生动形象地写出结节的大小。结合“要是长了不好的病，我坚决不治了，否则闹个人财两空”分析，母亲担心治不好病，人财两空，表现了“我”对母亲的安慰。
故答案为：①语言描写，生动传神地写出“我”故作轻松，用幽默的语言宽慰母亲。②夸张，突出表现了“我”想宽慰母亲，以消除母亲对手术及病情的担忧、恐惧。
23．本题考查环境描写作用。文章开篇描写了新疆杨被风吹打失去活力以及叶间无助的小鸟，渲染了悲伤的气氛，烘托出作者因担忧母亲而心神不定焦躁的情绪。
故答案为： 环境描写。描写了窗外新疆杨在不同时间呈现出的不同绿色，烘托出一种充满生机和变化的氛围，为下文母亲手术的情节做铺垫，也象征着生命的多样和希望。
24．本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合自己的生活实际，联系选文第⑨段，谈启示即可。
故答案为：母亲对子女的爱，不计付出，不求回报，在子女小时候为他们遮风挡雨，子女长大成人，也不愿意为他们增加负担，这般抽丝剥茧奉献一切，子女无以为报，只能在母亲暮年时刻，多些陪伴安慰。
【答案】25．约定；回头看；再；传播
26．B
27．①超过正午时分没有到，就是没有诚信；对着别人家的孩子骂对方的父亲，就是没有礼貌。
28．为童子时/有一小儿左右弹飞鸟/未尝不应弦而下。
29．元方：聪敏、懂礼、落落大方、孝顺......
萧遥欣：有正义感、有爱心、懂事、善于劝解
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没到，陈太丘不再等候就离开了，离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？” 元方回答说：“（我父亲）等了您很久您却还没到，已经离开了。” 友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。” 元方说：“您与我父亲约定在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。” 友人感到惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进家门。
【乙】萧遥欣年轻时就有神采和办事的才干气度。他还是孩童时，有一个小孩在身边用弹弓射飞鸟，没有不随着弓弦声响就掉下来的。萧遥欣对他说：“游戏的方式有很多种，何必急着射鸟呢？鸟在云中飞翔，和人事有什么关系？” 那个小孩被他的话触动，一生都不再拿弹弓（射鸟）。当时萧遥欣才十一岁。士人百姓大多争相玩这种（射鸟）游戏，萧遥欣说了这一番话后，短短一个月内就传开了，远近听说这件事的人，都不再做这种事了。
25．本题考查文言实词的含义。①句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。②句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。③句意：终身不再拿弹弓。复：再。④句意：不到一个月就传播开来。播：传播。
故答案为：约定；回头看；再；传播
26．A.“门外戏” 的 “戏”：意为 “玩耍”（元方在门外玩耍）；“凡戏多端” 的 “戏”：意为 “游戏、娱乐活动”（指各种游戏方式）。两者含义不同。
B.“相委而去” 的 “去”：意为 “离开”（丢下别人离开）；“未成，弃去” 的 “去”：意为 “离开”（没完成就放弃离开）。
两者含义相同，均为 “离开”。
C.“为童子时” 的 “为”：意为 “是、作为”（当他是孩童时）；“为人谋而不忠乎” 的 “为”：意为 “替、给”（替别人谋划却不忠诚）。两者含义不同。
D.“有一小儿左右弹飞鸟” 的 “有”：意为 “存在、有”（有一个小孩）；“吾十有五而志于学” 的 “有”：通 “又”，用于整数和零数之间（十五岁）。两者含义不同。
故答案为：B
27．本题考查文言句子的翻译。重点词有：①日中：正午。至：到。两个“则”：就是。信：诚信讲信用。无礼：没有礼貌。②闻：听说。者：……的人。复：再。之：代词，代指打鸟这件事。
故答案为： ①超过正午时分没有到，就是没有诚信；对着别人家的孩子骂对方的父亲，就是没有礼貌。
28．本题考查文言断句。句意：他还是小孩儿时，看见有一个小孩儿在附近用弹弓射飞鸟，(飞鸟)没有不应声而落的。“为童子时”是一个时间状语短语，表示“在孩童时期”，它作为整个句子的时间背景，因此应独立成句。“有一小儿左右弹飞鸟”中，“有一小儿”是主语，“左右弹飞鸟”是谓语部分，描述了这个小儿的行为。这里的“左右”可能表示他灵活地、四处地弹弓射鸟，是一个修饰“弹飞鸟”的状语。由于主语和谓语之间关系紧密，不宜断开。“未尝不应弦而下”是一个结果状语短语，用来描述前面行为的结果，即“没有一次不是应弦而落的”。
故答案为： 为童子时/有一小儿左右弹飞鸟/未尝不应弦而下。
29．本题考查人物形象的分析。在理解文意的基础上，结合重点语句进行概括。结合甲文“友人便怒曰：'非人哉!与人期行，相委而去。’ 元方曰：'君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知，友人得知元方父亲先行离开之后，便出言不逊，此时元方以“在约定的时间未到便是不讲信用，对着儿子辱骂父亲，就是没有礼貌”，从信用和礼貌两个方面有理有据地反驳父亲的友人，指出友人的错处，维护了自己父亲的尊严。因此从元方对友人的回话中，可以看出元方是一个聪慧明理、有胆识、正直、孝顺、爱憎分明的人。结合乙文“遥欣谓之曰：'凡戏多端，何急弹此 鸟自云中翔，何关人事’”可知，萧遥欣遇见小孩儿打鸟玩耍，便以“游戏的方式有很多，为何非要打鸟玩耍，再者鸟在天空中飞翔，并未碍着人事”来进行劝说。萧遥欣劝说小孩儿不要打飞鸟，听说这件事的百姓也信服他的说法，不再打鸟。因此从遥欣劝说小孩的话语中，可以看出萧遥欣是一个有正义感、有爱心、懂事、善于劝解的人。
故答案为： 元方：聪敏、懂礼、落落大方、孝顺...... 萧遥欣：有正义感、有爱心、懂事、善于劝解
30．【答案】例文
触动
夏末的暴雨总来得猝不及防。我抱着书包在便利店屋檐下缩成一团，看豆大的雨点砸在柏油路上，溅起一片片转瞬即逝的水花。
这时，街角的修鞋摊引起了我的注意。摊主是个头发花白的老人，正佝偻着背往三轮车的帆布棚上套塑料布。风裹挟着雨丝斜斜打来，他几次伸手去抓被风吹起的布角，都被雨拍得踉跄。旁边的小马扎上，坐着个扎羊角辫的小姑娘，大概是他的孙女，正举着一把掉了漆的蓝布伞，努力往爷爷头顶凑。
雨势更猛了，老人终于把帆布棚固定好，转身接过孙女手里的伞。他没有先擦自己脸上的雨水，而是蹲下来，用袖口仔细抹掉小姑娘裤脚的泥点。小姑娘仰着头，把嘴里含着的棒棒糖递到爷爷嘴边，老人笑着摇摇头，捏了捏她的脸蛋。雨珠顺着老人的皱纹往下淌，在下巴尖汇成小水珠，滴落在小姑娘的手背上，她咯咯地笑起来，声音像被雨洗过的风铃。
我突然想起上周在楼道里遇见的一幕：邻居张奶奶拎着菜篮上楼，塑料袋破了个洞，土豆滚得满地都是。我正犹豫要不要帮忙，住在对门的男孩已经蹲下身，把土豆一个个捡进自己的空书包里。张奶奶连声道谢，男孩挠挠头说："我奶奶说，看见别人掉东西不捡，晚上会睡不着觉。"
雨渐渐小了，修鞋摊的老人收拾好工具，牵着小姑娘的手往巷子里走。小姑娘的羊角辫上还沾着雨珠，蹦蹦跳跳地踩着水洼，老人的背影在雨雾里显得格外温暖。我望着他们的背影，突然觉得心里某个地方被轻轻撞了一下 —— 原来触动人心的从来不是什么惊天动地的大事，而是藏在雨里的牵挂，落在土豆上的善意，是普通人在生活里自然流露的温柔。
便利店的灯光透过雨帘照过来，我踩着水洼往家走。空气里飘着泥土的腥气，远处传来卖西瓜的吆喝声，一切都带着雨后特有的清新。我知道，这场雨和雨里的那些瞬间，会像一颗种子，落在我心里，慢慢长出对生活的热爱。
我要成为一名有担当的中学生
初中开学第一天，我在值日表上看到自己的名字后面写着 "擦黑板"。这个在小学时总被我偷偷躲掉的任务，此刻像块小石子，在我心里硌了一下。
第一堂语文课结束时，粉笔灰在阳光里飘成细小的尘埃。我拿着板擦站在黑板前，才发现比小学的黑板高出一大截。踮着脚擦到最顶端时，板擦突然从手里滑出去，粉笔灰撒了我一肩膀。后排传来几声偷笑，我的脸一下子热起来，抓起板擦就想往座位跑。
"我帮你吧。" 同桌小林突然站起来，他搬来两把椅子叠在一起，稳稳站上去，"左边还有一小块没擦干净。" 我愣在原地，看着他伸直胳膊，把黑板边缘的粉笔印擦得干干净净。下来时他的校服后背沾了片灰，却笑着说："以后我们轮流擦，你擦下面，我擦上面。"
第二周轮到我们组打扫卫生，拖地时我发现教室后排有块口香糖印，怎么拖都弄不掉。小林蹲下来，用指甲一点点抠，指甲缝里嵌满了黑褐色的胶。"这样太慢了。" 他跑去水房拿来肥皂，蘸着水反复擦，泡沫里混着粉笔灰，在地上晕开小小的圈。等我们把口香糖印弄掉时，上课铃已经响了，我们俩的裤脚都湿了大半。
上周的班会课，老师让大家讨论 "什么是中学生的担当"。小林站起来说："就是把该做的事做好，哪怕它有点麻烦。" 这句话突然让我想起擦黑板时的椅子，抠口香糖时的肥皂，还有他校服上的灰渍。
现在我每天都会提前五分钟到教室，把黑板擦得干干净净。有时小林没来，我会搬来椅子，试着够到最高处的角落。阳光穿过窗户照在干净的黑板上，我突然明白，担当不是什么了不起的壮举，而是像小林那样，不回避麻烦，不推卸责任，把手里的小事认真做好。
我要成为这样的中学生 —— 在值日时多擦一遍黑板，在同学需要时递上一块板擦，在集体里扛起自己的那一份责任。就像春天的小树，慢慢扎根，慢慢长大，终有一天能为身边的人遮风挡雨。
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】两题均为记叙文写作题，核心在于引导学生结合生活体验与自我认知进行创作，注重情感的真实性与表达的个性化。
题目一以 “触动” 为核心，强调 “风景” 对心灵的影响（感动、启迪），这里的 “风景” 既可以是自然景观（如一片花海、一汪清泉），也可以是人文场景（如陌生人的善举、亲人的某个瞬间），需通过具体细节展现 “触动” 的过程与原因，突出 “走进心灵” 的深度。题目二为半命题作文，需先补全题目（如 “我要成为一名勇敢的中学生”“我要成为一名有担当的中学生”），核心是展现对 “中学生” 身份的自我期许，需结合初中生活的新体验，通过具体事例（如克服困难、承担责任、追求理想等）体现成长方向，突出 “我要成为” 的主动性与决心。
【题干分析】题目一：核心要求：以《触动》为题，文体不限（除诗歌），不少于 600 字，联系生活体验，不出现真实信息。关键词解析：“触动” 指因外界事物而引发内心的情感波动或思想转变，需明确 “什么风景”“如何触动”“带来怎样的感动或启迪”。提示语中朱自清、老舍等例子，强调 “风景” 与 “心灵感受” 的关联，引导写作时注重 “景” 与 “情”“理” 的结合，避免仅停留在对 “风景” 的客观描写。题目二：核心要求：补全题目 “我要成为一名____的中学生”，文体不限（除诗歌），不少于 600 字，结合初中生活，不出现真实信息。关键词解析：“我要成为” 体现主动性，补题的词语（如努力、善良、有理想）决定文章的核心方向，需通过初中生活中的具体场景（如新环境中的挑战、与同学老师的互动、对未来的规划等），展现对该品质的理解与践行，避免空洞的口号式表达。
【立意提取】
题目一：
1.自然之景的触动：如夏日暴雨后偶遇的彩虹，让 “我” 明白 “风雨过后有晴天” 的道理，触动 “我” 面对挫折的勇气。
2.成长瞬间的触动：如看着弟弟第一次独立走路时的摇晃与坚持，触动 “我” 对 “成长需勇气” 的感悟，联想到自己的初中生活。
题目二：
1.补题 “勇敢”：通过描写第一次在课堂上主动发言的紧张与收获，或在运动会上坚持跑完长跑的经历，展现 “勇敢” 对初中生活的意义。
2.补题 “有担当”：如班级值日时主动承担最累的任务，或在小组合作中协调矛盾、完成项目，体现对 “担当” 的理解与实践。
【点评】（1） 文中修鞋老人为孙女擦泥点、男孩帮张奶奶捡土豆等场景，均来自平凡日常，却因细节描写（如 “老人的皱纹里淌着雨珠”“男孩把土豆捡进空书包”）变得鲜活。这些细节没有刻意拔高，却让 “触动” 有了具体的落点，展现出 “平凡即动人” 的生活哲理。
（2） 文中选取初中生活中的小事（擦黑板时的互助、清理口香糖印的坚持），将 “担当” 从抽象概念转化为可感的行动。尤其是小林的言行，既作为 “榜样” 推动 “我” 的转变，也让 “担当” 的内涵更清晰 —— 不回避麻烦，主动承担责任。
1 / 1四川省广安友实学校2024-2025学年七年级上学期语文期中考试试卷
一、积累与运用。
1．（2024七上·广安期中） 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是（　　）
A．确凿（cáo） 竦峙（zhì） 倜傥（tì） 绿茵茵（yín）
B．分歧（qí） 黄晕（yùn） 应和（hè） 神采奕奕（yì）
C．徘徊（huí） 吝啬（lìn） 嗔怪（zhèn） 三省吾身（xǐng）
D．贮蓄（chú） 雕镂（lóu） 遮蔽（bì） 人迹罕至（hǎn）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：“确凿” 的 “凿” 应读 “záo”（而非 “cáo”）错误。
B.分歧（qí）、黄晕（yùn）、应和（hè）、神采奕奕（yì）正确。
C.“徘徊” 的 “徊” 应读 “huái”（而非 “huí”）；“嗔怪” 的 “嗔” 应读 “chēn”（而非 “zhèn”）错误。
D.“贮蓄” 的 “贮” 应读 “zhù”（而非 “chú”）；“雕镂” 的 “镂” 应读 “lòu”（而非 “lóu”）错误。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2024七上·广安期中） 下列词语书写无误的一项是（　　）
A．嘹亮 铃珰 抖擞 茫然无错
B．澄清 位临 宽敞 翻来复去
C．憔悴 决别 高邈 各得齐所
D．取决 信服 祷告 喜出望外
【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A．有误，铃（珰）——（铛），（茫）然无错——（措）；
B．有误，（位）临——（莅），翻来（复）去——（覆）；
C．有误，（决）别——（诀），各得（齐）所——（其）；
D．字形全部正确。
故答案为：D
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2024七上·广安期中） 结合语境，下列句子中加点词语使用正确的一项是（　　）
A．我的姑奶奶，今天你这搞得花枝招展的出来干吗？害得我差点没认出你。
B．长江公园水幕电影的喷泉随着音乐从地面油然而生，游人无不惊叹它的美丽。
C．班级组织的辩论会上，宋星同学辩论时咄咄逼人、妙语连珠，同学们不得不佩服他的口才。
D．这天气，真是说变就变，刚才还是艳阳高照，转眼间，瓢泼大雨就淅淅沥沥地下起来了。
【答案】A
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A.“花枝招展” 形容女子打扮得十分艳丽。句中用于调侃对方打扮花哨，符合语境，使用正确。
B.“油然而生” 指思想感情自然而然地产生（如敬意、好感）。句中描述 “喷泉从地面升起”，与 “思想感情” 无关，使用错误（应改为 “喷涌而出” 等）。
C.“咄咄逼人” 形容气势汹汹、盛气凌人，含贬义。句中与 “妙语连珠”“佩服口才” 搭配，感彩矛盾，使用错误（应改为 “条分缕析” 等）。
D.“淅淅沥沥” 形容小雨落下的声音。句中描述 “瓢泼大雨”，与 “淅淅沥沥” 的 “小雨” 特征冲突，使用错误（应改为 “倾盆而下” 等）。
故答案为：A
【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
4．（2024七上·广安期中） 下列句子中标点符号使用规范的一项是（　　）
A．开眼是最难的，开好了，泥娃娃精神焕发，开坏了，就无精打采。
B．“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨六个节气。
C．“没有，”他生气地说：“我一点儿病也没有，只是那个坏东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了。”
D．友实学校开设了各种学生社团：音乐社、摄影社、舞蹈社、文学社……等。
【答案】B
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】 A.“开好了，泥娃娃精神焕发” 与 “开坏了，就无精打采” 是并列分句，中间应使用分号（；）而非逗号（，），即 “开好了，泥娃娃精神焕发；开坏了，就无精打采”错误。
B.引用 “春雨惊春清谷天” 作为句子的主语部分，逗号（，）用在引号外，分隔引用内容与后续说明，标点使用规范，正确。
C.“他生气地说” 处于引语中间，其后应使用逗号（，）而非冒号（：），即 “‘没有，’他生气地说，‘我一点儿病也没有……’”错误。
D.“……” 与 “等” 均表示列举未尽，二者不能同时使用，应删去其一（如 “音乐社、摄影社、舞蹈社、文学社……” 或 “音乐社、摄影社、舞蹈社、文学社等”）错误。
故答案为：B
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
5．（2024七上·广安期中） 下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。
B．同学们写作文一定要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
C．通过这次综合实践活动，使同学们对语文的学习兴趣有了很大提高。
D．春天的广安各大公园是人们春游的好时机。
【答案】A
【知识点】成分残缺；搭配不当；前后矛盾
【解析】【分析】 A.句子主干为 “百草园的一切显得生机勃勃，情趣盎然”，主谓宾搭配恰当，修饰语 “在少年鲁迅的心目中” 位置合理，没有语病。
B.“切忌” 意为 “千万不要”，与后文 “不要” 构成双重否定（表肯定），语义矛盾（应改为 “切忌胡编乱造” 或 “不要胡编乱造”），有语病。
C.“通过…… 使……” 同时使用，导致句子缺少主语（删去 “通过” 或 “使”，让 “这次综合实践活动” 或 “同学们” 作主语），有语病。
D.主宾搭配不当，“各大公园” 是 “地点”，而非 “好时机”（应改为 “春天的广安各大公园是人们春游的好地方”），有语病。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
6．（2024七上·广安期中） 下列文化文学常识表述正确的一项是（　　）
A．古人称谓有谦称和尊称的区别。尊称对方的父亲可用“尊君”“令堂”，谦称自己的父亲可用“家父”“家君”。
B．孔子是春秋时期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人，他的弟子及其再传弟子所著的《论语》与《大学》《中庸》《礼记》并称为“四书”。
C．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生写的散文集。
D．《世说新语》是刘义庆组织编写的一部文言志人小说集，主要记载汉末至三国时期士大夫的言谈、逸事。
【答案】C
【知识点】近代文学
【解析】【分析】 A.“令堂” 是对对方母亲的尊称，而非父亲（尊称对方父亲应为 “尊君”“令尊”），错误。
B.“四书” 指《论语》《大学》《中庸》《孟子》，《礼记》属于 “五经”（《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》），错误。
C.《朝花夕拾》确为鲁迅的散文集，原名《旧事重提》，收录了 10 篇回忆性散文（如《从百草园到三味书屋》《藤野先生》），正确。
D.《世说新语》主要记载汉末至东晋时期士大夫的言谈、逸事，而非 “汉末至三国时期”，表述错误。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
7．（2024七上·广安期中）将下面的句子重新排序，最恰当的一项是（　　）
①像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。
②整个世界像刚洗过似的， 清爽新鲜，呼一口气，甜丝丝的，像喝了蜜一样。
③春风和煦，春光照耀大地，万物一片生机，构成了一幅秀丽的山水图。
④不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声。
⑤春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。
A．⑤①②④③ B．③①④⑤② C．④①⑤②③ D．⑤③②①④
【答案】C
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】本题考查句子的逻辑排序，需根据内容关联和时间顺序梳理句间关系。观察句子可知，核心围绕 “春雨” 展开，④句 “不知什么时候，落起了春雨” 是引出话题的总起句，应为首句；①句 “像一种湿漉漉的烟雾” 紧承④句，描写春雨的形态，衔接自然；⑤句 “春雨过后，太阳出来了” 表明时间推移，承接春雨的描写；②句 “整个世界像刚洗过似的” 具体描绘雨后的清新景象，呼应⑤句的 “晴朗”；③句总结春景（春风、春光、万物生机），作为语段收尾，升华整体意境。 因此，正确顺序为：④①⑤②③
故答案为：C
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
8．（2024七上·广安期中）下列句子表述最得体的一项是（　　）
A．老同学，今天是你大喜的日子，我因事不能前来祝贺，我的祝福望你心领。
B．我们旅行社宾馆大厅设有服务台，欢迎各位旅客垂询。
C．那汉子又呵呵笑道：“小姐能否告知家父何人？贵乡何处？”
D．小王和小张是高中同学，毕业后一直没有见面，今日一见，小王高兴的说 “久仰久仰！”
【答案】B
【知识点】语言得体
【解析】【分析】这是一道考核语言得体的题目，语言得体要注意文体的得体和语体的得体。文体的得体要符合文体的特殊要求、注意书面语体和口语语体的区分；语体得体要注意说话人的身份、场合、对象，以及尊卑的关系。
A．“心领”用于辞谢别人的馈赠或酒食招待，此处所用对象错误
C．“家父”是对自己父亲的称呼，应在此句不恰当，应改为“令尊”；
D．“久仰久仰”客套话，仰慕已久，一般初次见面时说，这里不符合语境。
故答案为：B
【点评】语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。
9．（2024七上·广安期中）下列句子表述有误的一项是（　　）
A．古诗词常借助物象传达情感，如“杨花”“子规”暗含漂泊感伤。
B．“他画的画得奖了。”此句中加点的“画”分别是“动词”和“名词”。
C．词语的感彩有褒义、贬义、中性之分，“高尚”“和蔼”是褒义词；“丑陋”“卑鄙”是贬义词；“挖掘”“参观”是中性词。
D．哪一种办法更省时间？我们能一眼看出第一种办法好。（运用了反问修辞）
【答案】D
【知识点】反问
【解析】【分析】A.古诗词中，“杨花” 常象征漂泊无定，“子规（杜鹃）” 叫声凄切，暗含感伤之情（如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼”），表述正确。
B.第一个 “画” 表示动作（绘画），是动词；第二个 “画” 指绘画作品，是名词，词性判断正确。
C.“高尚”“和蔼” 含赞许意味，是褒义词；“丑陋”“卑鄙” 含贬斥意味，是贬义词；“挖掘”“参观” 无明显褒贬，是中性词，感彩判断正确。
D.句子 “哪一种办法更省时间？我们能一眼看出第一种办法好” 有问有答，是设问（自问自答），而非 “反问”（只问不答，答案暗含其中），表述错误。
故答案为：D
【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
10．（2024七上·广安期中）下列对于文章的理解，说法有误的一项是（　　）
A．《济南的冬天》一文中，呈现了一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，令人向往。
B．《秋天的怀念》中作者歌颂了伟大的母爱，也启示我们当面对生命中的残缺遗憾时，要勇敢地“好好儿活”。
C．《散步》描绘了祖孙三代四口人在田野上散步的温馨画面，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
D．《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，文中写到海伦·凯勒作为家庭教师给予了莎莉文很多帮助。
【答案】D
【知识点】近代文学
【解析】【分析】A.《济南的冬天》通过描写济南冬天 “温晴” 的特点，展现了山清水秀、温暖安适的冬景，表述正确。
B.《秋天的怀念》以母亲病重仍坚持带 “我” 去看菊花的往事，歌颂母爱，同时传递出面对生命困境要 “好好儿活” 的人生启示，表述正确。
C.《散步》通过祖孙三代散步时对走大路还是小路的选择，展现了尊老爱幼的亲情与传统美德，表述正确。
D.《再塑生命的人》中，莎莉文是海伦 凯勒的家庭教师，是莎莉文老师用耐心和智慧帮助海伦认识世界、重塑生命，而非 “海伦 凯勒给予莎莉文帮助”，表述错误。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
11．（2024七上·广安期中） 根据提示的情境，进行诗文填空
（1）　 　，思而不学则殆。（《〈论语〉十二章》）
（2）王湾《次北固山下》中，写白日黑夜，新年和旧年的交替，气象阔大，蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理的诗句是：　 　，　 　。
（3）水何澹澹，　 　。（曹操《观沧海》）
（4）　 　，小桥流水人家。
（5）正是江南好风景，　 　。（《江南逢李龟年》杜甫）
（6）油蛉在这里低唱，　 　。（《从百草园到三味书屋》鲁迅）
【答案】（1）学而不思则罔
（2）海日生残夜；江春入旧年
（3）山岛竦峙
（4）枯藤老树昏鸦
（5）落花时节又逢君
（6）蟋蟀们在这里弹琴
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】“学而不思则罔，思而不学则殆”（《〈论语〉十二章》）此句强调学习与思考结合的重要性，“罔” 指迷惑而无所得，需注意 “罔” 与 “惘” 的区别（“罔” 侧重无、没有，“惘” 侧重失意）。“海日生残夜，江春入旧年”（王湾《次北固山下》）诗句写夜将尽时海上日出、旧年未尽时江上已显春意，体现新旧交替的哲理，“生”“入” 二字生动，需避免误写为 “升”“入”。
“水何澹澹，山岛竦峙”（曹操《观沧海》）描写大海壮阔、山岛挺立的景象，“澹澹” 形容水波荡漾，“竦峙” 指高耸挺立，注意 “竦”（sǒng）与 “耸” 的区别（此处用 “竦”）。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”（马致远《天净沙 秋思》）以秋日萧瑟景物勾勒秋思，“枯藤”“昏鸦” 营造悲凉氛围，需注意 “藤” 是草字头，避免误写为 “腾”。“正是江南好风景，落花时节又逢君”（杜甫《江南逢李龟年》）写乱世重逢的感慨，“落花时节” 既指季节，也暗喻国运衰微，“逢” 指相遇，需与 “缝” 区分。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）运用拟人手法描写百草园的生机，“蟋蟀” 的 “蟀” 是虫字旁，需避免漏写或错写。
故答案为：学而不思则罔；海日生残夜；江春入旧年；山岛竦峙；枯藤老树昏鸦；落花时节又逢君；蟋蟀们在这里弹琴
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2024七上·广安期中） 古诗词鉴赏
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
12． 对下面诗歌理解和赏析不正确的一项是（　　）
A．起句用笔奇巧，写景中暗寓节令。景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛。
B．李白听说好友王昌龄被贬谪到龙标去，非常不舍，在王昌龄临行前写了这首诗亲自送给他。
C．整首诗抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
D．诗中对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，内心凄楚更兼环境萧凉，更显出李白对诗友远谪的关切与同情。
13．诗歌后两句运用了什么修辞手法？ 表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】12．B
13．修辞手法：拟人。思想感情：表达了诗人对友人的同情和牵挂之情。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
12．A.描述了起句中的景物描写及其象征意义：与诗歌内容相符，正确。
B.提到李白在王昌龄临行前写了这首诗亲自送给他，但诗歌中并未明确体现是“亲自送”，而是表达诗人的情感和关怀，错误。
C.概括了整首诗的主题和情感，与诗歌内容相符正确。
D.描述了诗中对王昌龄“左迁”赴任路途的描写以及所表达的关切与同情，与诗歌内容相符，正确。
故答案为：B
13．诗歌后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜西”运用了拟人的修辞手法，将明月人格化，表达了诗人对友人的同情和牵挂之情。通过这种手法，诗人将自己的情感寄托于明月，希望它能随着友人一直到达夜郎西。
故答案为：修辞手法：拟人。思想感情：表达了诗人对友人的同情和牵挂之情。
14．（2024七上·广安期中）《朝花夕拾》原来集名是《　 　》，是鲁迅先生的唯一一本散文集，共10篇，书中着墨较多的人物有　 　。鲁迅先生说起儿时生活常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆，如《　 　》《五猖会》。期中《二十四孝图》忆述了儿时阅读《二十四孝图》的感受，重点针对“卧冰求鲤”“　 　”等孝道故事做了分析，揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
【答案】《旧事重提》；长妈妈（藤野先生、范爱农）；《无常》；老莱娱亲（郭巨埋儿）
【知识点】作品的基本内容；《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查名著识记。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在日中国范茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。《阿长与<山海经>》此文记述与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈朴实，善良，而又迷信，唠叨的性格。对她寻购赠送自己渴望已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的深情怀念。《无常》文章描述了儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。《五猖会》通过讲述主人公儿时盼望观看迎赛神节和父亲逼迫看《鉴略》之间的冲突，表达出对封建教育制度的批判。鲁迅出生在一个封建思想浓厚的家庭，成年后的他将儿时经历写进了《五猖会》。文章所叙之事非常简单：次千呼万唤而来的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味，表现了家长与儿童在心理上的隔膜。然而在平淡的叙述中，可以感受到了作者受伤的心灵。本文的结构很有特色。前面的写没有看到神像、明时的赛会等内容，并非闲笔，而是从正反两方面为这一次来之不易的赛会做铺垫，以突出主题。《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。作品也对当时反对白话文，提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
故答案为：《旧事重提》；长妈妈（藤野先生、范爱农）；《无常》；老莱娱亲（郭巨埋儿）
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2024七上·广安期中）学校开展“有朋自远方来”综合性实践活动，请完成以下小题。
15．参照示例，请为本次活动另设计一种活动形式。
示例：办“交友之道”为主题的黑板报
16．活动中，同学小语为不会交朋友而苦恼。请你结合下面材料，为他提供两条交友建议。
材料一：习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘：以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。”
材料二：跟着苍蝇找厕所，跟着蜜蜂找花朵，跟着千万赚百万，跟着乞丐学要饭。
建议1：　 　。
建议2：　 　。
【答案】15．示例：举行“网络交友利弊谈”的辩论赛/举办“交友之道”演讲比赛/举办“交友之道”讲座。
16．结交朋友要真心以待；结交朋友要慎重选择
【知识点】活动设计；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
15．在设计活动形式时，需要紧扣活动主题“有朋自远方来”，同时参考示例“办'交友之道’为主题的黑板报”。这意味着设计的活动形式应该与交友相关并且能够体现活动的主题。可以从不同的角度思考，如网络交友、演讲、讲座等，只要与交友相关且形式新颖即可。
故答案为：举行“网络交友利弊谈”的辩论赛/举办“交友之道”演讲比赛/举办“交友之道”讲座
16．在提建议时，需要结合两则材料的内容。材料强调真心交友的重要性，而材料二则通过比喻说明了选择正确朋友的重要性。因此，可以从这两个方面出发，给出具体的建议。如建议真心交友，即在与朋友交往时要真诚、坦率；同时建议慎重选择朋友，即在结交朋友时要仔细甄别、选择那些与自己志趣相投、品德良好的人。
故答案为：结交朋友要真心以待；结交朋友要慎重选择
二、文本阅读（15-21题，共39分）
（2024七上·广安期中）课内阅读
春（节选）
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
[批注1：春草图，着力描写春草勃发的景象]
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
[批注2：____]
③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
[批注3：____]
17．给文章加批注，是读书的好方法。请你仿照第①段后的批注，结合你对语段的理解，给第②段和第④段加上恰当的批注。
18．调动多种感觉器官描写景物是这两篇课文一个相同的特点，下面的选项中，与“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”一句描写角度相同的一项是（　　）
A．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
B．闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
C．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
D．风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
19．结合上下文，请从修辞手法的角度分析下面句子的表达效果。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
②树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼
20．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃花、杏儿、梨儿”一句中的“仿佛”是什么意思？它能否删掉？为什么？
【答案】17．批注2：春花图，着力描绘春天百花齐放、百花争艳的景象。
批注3：春雨图，着力描绘春雨迷蒙的安静和平的景象。
18．D
19．①运用引用（比喻）的修辞方法，形象地写出春风和煦、温暖的特点。
②“小草也青得逼你的眼”一个“逼”字，生动活泼，富有动感，运用拟人的修辞手法，从视觉上写出了春雨滋润万物的特点。
20．“仿佛”是好像、似乎的意思。不能删掉。这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累，虚写了诱人的丰收美景图。如果删掉，就变成实实在在的画面，与实际不符，也没有丰富的想象意味。
【知识点】感受、分析环境描写；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
17．本题考查对文章内容的理解与赏析。第②段主要描写了春花盛开的景象，包括桃树、杏树、梨树的花朵竞相开放，以及花下的蜜蜂和蝴蝶飞舞，还有遍地的野花。作者运用了丰富的色彩描写，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用了比喻和排比的修辞手法，生动地展现了春花的绚丽多彩。根据批注1的句式“两字带“春”的词语+图，着力描绘……”可知，答案为：春花图，着力描绘春天百花齐放、百花争艳的景象。第④段主要描写了春雨的特点以及春雨中的乡村景象。先写雨的寻常和细密，如“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜亮，小草也青得逼你的眼”，突出了春雨滋润后的自然万物的清新和生机。然后描绘了雨中的人物，如“有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠”，以及他们的草屋在雨里静默着，营造出一种安静和平的氛围。故可概括答案为：春雨图，着力描绘春雨迷蒙的安静和平的景象。
故答案为：批注2：春花图，着力描绘春天百花齐放、百花争艳的景象。批注3：春雨图，着力描绘春雨迷蒙的安静和平的景象。
18．本题考查描写角度的辨析。结合“调动多种感觉器官描写景物是这两篇课文一个相同的特点”可知，要从感觉器官的角度来分析。题干从“无数芳甜的果子”一句可知是从嗅觉的角度来描写。
A.从听觉和视觉的角度来描写春花；
B.想象的角度；
C.从触觉的角度来描写春风；
D.从嗅觉的角度来描写春雨。与题干一样；
故答案为：D
19．本题考查从修辞的角度来赏析句子。(1)“吹面不寒杨柳风”引用了宋代诗歌《绝句·古木阴中系短篷》中的名句“吹面不寒杨柳风”，突出了春风温暖柔润的特点，引出下文；又用了比喻的修辞手法，把春风比作母亲的手，写出了春风像母亲一样温柔。引用和人的修辞手法的运用，突出表现了春风温暖和和煦的特点。(2)“逼”的本意是逼迫的意思，这里运用拟人的修辞手法，赋予小草人性化，生动形象地写出了小草的青，突出了春雨滋润后的自然万物的清新和生机，展现了小草富有旺盛生命力的场景，表现了作者对小草的赞美和喜爱之情。
故答案为：①运用引用（比喻）的修辞方法，形象地写出春风和煦、温暖的特点。②“小草也青得逼你的眼”一个“逼”字，生动活泼，富有动感，运用拟人的修辞手法，从视觉上写出了春雨滋润万物的特点。
20．本题考查词语的赏析。“仿佛”在这里是“好像、似乎”的意思，表示一种想象或联想，而非实际存在的景象。这句话通过“仿佛”一词，从闻到花的甜味儿联想到果实累累的丰收美景，这是一种虚写，增加了句子的想象空间和诗意。如果删掉“仿佛”，句子就变成“树上已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，这与实际不符，因为此时树上并未结满果实。保留“仿佛”一词，能生动形象地表达出作者已深深陶醉在这花香中，仿佛看到了未来的丰收景象，这种丰富的想象使得句子更加生动有趣。综上所述，“仿佛”一词在这句话中起到了至关重要的作用，它不仅表达了作者的想象和联想，还丰富了句子的内涵和意境，因此不能删掉。
故答案为：“仿佛”是好像、似乎的意思。不能删掉。这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累，虚写了诱人的丰收美景图。如果删掉，就变成实实在在的画面，与实际不符，也没有丰富的想象意味。
（2024七上·广安期中）课外阅读
三点半的绿
王宏亮
①窗外，是一株新疆杨，枝杈上的绿扇面朝窗口斜伸过来，手掌般丰润。过午，太阳转过去的时候，阳光泼了杨树一身，它又开始变换妆容，绿中透黄，黄中有绿。我喊来母亲，示意她：“看啊，三点半的绿。”
②她缓缓地从病床上下来，脖子上缠着手术后的纱布，我希望她多走动走动，感受一下蓬蓬勃勃的绿意，带给人的那份希望。
③有段时间，她时常感到憋闷，那个隆在颈上的肉包。让她神经兮兮的，她总是一遍遍地叨咕：“要是长了不好的病，我坚决不治了，否则闹个人财两空。”我调侃道：“杨排风也有惧阵的时候啊？大夫都说了，切除就没事了。“其实我心里也在打鼓，夜不能寐时，就在百度里乱翻，一个个对照母亲描述的症状查找，越看心越乱。但我还是很肯定地对她讲：“放心，小毛病。”然后唬弄她，我知道个人。结节长得跟鹅蛋似的．做完手术．起来就逛街去了。
④手术室外，母亲脸色然白，一辈子要强的人，无助地躺在推车上，让人心疼。想到小时候。我们孤儿寡母相依为命．我生性胆小，睡觉的时候后背不挨着她的身体，就感觉睡不踏实，而她为了让我睡好，经常一个动作挨到天亮，早晨起来，胳膊腿都僵僵的，一点不解乏，连睡觉都依赖她的时光，一直延续到我十岁那年。而现在，我成了她的依靠。我俯身下去，看她眼皮低垂着，表情很严肃，想必她心里一定是怕极了。我趴在她耳边。轻轻地耳语：“放心吧，睡一觉就好了。”手术室的门重重地关上，我的心随之悬起来，时间仿佛被施了魔法，停滞住。
⑤我来来回回地踱步，心神不定，偶尔瞅瞅窗外，新疆杨的叶子被风卷得刷啦啦地喧嚷。叶子翻过来的时候，露出白色的肚皮，白中有绿，绿中有白，感觉好丑，许是背光的缘故，那绿白相间多少有点阴郁。叶片里还藏着一只无助的小鸟，“叽叽喳喳”让人心烦。
⑥手术室的门开了，护士很着急地跑出来，我赶紧迎上去，护士要去做术中的加急病理，没空搭理我。此刻，我开始心乱如麻，我一遍遍祈祷，深信母亲肯定会没事的，可也控制不住地胡思乱想。转身望向外面，一阵阵热风从窗口挤进来，我干脆转移注意力，想到小时候，那会，我无忧无虑，母亲也年轻，她烫着迷人的“大波浪”，领我去买冰糕吃。回来后，她搬着小板凳，坐在门口的老树下择菜叶，满眼含笑地看着我，而我只顾着吃，没注意到那缕温柔的目光。想着想着，眼角的泪珠，缓缓地滑落下来，砸在窗台上。
⑦手术室的门又开了，一阵车轮滚动的忙乱，我赶紧冲过去，大夫说：”啥问题没有，家属推到病房去吧。记得叫醒她，不要让她睡了啊。”我悬着的心总算落下了，老太太终于热过了一关。看了一眼时间，三点半，一缕阳光从窗口斜射进来，照在母亲的脸上，她将醒未醒的样子，很慈祥。
⑧病房里，母亲醒着，沙哑地表达，老了就只剩添乱的自责，我逗她说：“有了儿女，你从未睡过懒觉，很少见你睡得香甜的样子，那么美。”
⑨世间的母子，是用一根爱的丝线连缀。跟母亲的抽丝剥茧相比，儿女不能为她分担病痛，能做的只有在她人生的暮年，多一点陪伴和安慰。
⑩窗外，阳光给大杨树披了一层碎金，绿色的叶片多了一分别透，树叶间的鸟儿热闹起来，嘤嘤成韵，好像唱着毛阿敬的那首《天之大》，也像在发表感言：“三点半的绿真美啊。”
21．文章以“我”的视角，围绕母亲做手术的事情展开叙述，请结合文章内容，补全下面表格。
时间 主要事件 “我”的情感
手术前 母亲无助地躺在推车上 心疼、担忧
手术中 来回踱步，偶尔瞅瞅窗外 ①　 　
想到小时候的事，泪珠滑落下来 愧疚、感动
手术后 ②　 　 如释重负
22．品味下列语句，按要求赏析其表达效果。
①我调侃道：“杨排风也有惧阵的时候啊？大夫都说了，切除就没事了。”（从人物描写的角度）
②然后糊弄她，我知道个人，结节长得跟鹅蛋似的做完手术，起来就逛街去了。（从修辞手法的角度）
23．文章第①段运用什么描写？请分析其作用。
24．请结合你的生活实际，联系选文第⑨段，说一说你从中获得的启示。
【答案】21．心神不定、心烦；大夫叮嘱“我”叫醒母亲
22．①语言描写，生动传神地写出“我”故作轻松，用幽默的语言宽慰母亲。
②夸张，突出表现了“我”想宽慰母亲，以消除母亲对手术及病情的担忧、恐惧。
23．环境描写。描写了窗外新疆杨在不同时间呈现出的不同绿色，烘托出一种充满生机和变化的氛围，为下文母亲手术的情节做铺垫，也象征着生命的多样和希望。
24．示例：母亲对子女的爱，不计付出，不求回报，在子女小时候为他们遮风挡雨，子女长大成人，也不愿意为他们增加负担，这般抽丝剥茧奉献一切，子女无以为报，只能在母亲暮年时刻，多些陪伴安慰。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
21．本题考查文章内容梳理。结合“手术室外，母亲脸色煞白，一辈子 要强的人，无助地躺在推车上，让人心疼”，①概括为：心神不定、心烦；结合“啥问题没有，家属推到病房去吧。记得叫醒她，不要让她睡了啊”，②概括为：大夫叮嘱“我”叫醒母亲。
故答案为：心神不定、心烦；大夫叮嘱“我”叫醒母亲
22．本题考查赏析加点词的表达效果。①“杨排风也有惧阵的时候啊 大夫都说了，切除就没事了”运用语言描写，结合“要是长了不好的病，我坚决不治了，否则闹个人财两空”分析，母亲担心自己长了不好的病，会闹个人财两空。结合“其实我心里也在打鼓，夜不能寐时，就在网上乱翻，一个个对照母亲描述的症状查找，越看心越乱”分析，写出“我”对母亲的安慰和担。②“结节长得跟鹅蛋似的做完手术”运用了比喻修辞，将“结节”比作“鹅蛋”，生动形象地写出结节的大小。结合“要是长了不好的病，我坚决不治了，否则闹个人财两空”分析，母亲担心治不好病，人财两空，表现了“我”对母亲的安慰。
故答案为：①语言描写，生动传神地写出“我”故作轻松，用幽默的语言宽慰母亲。②夸张，突出表现了“我”想宽慰母亲，以消除母亲对手术及病情的担忧、恐惧。
23．本题考查环境描写作用。文章开篇描写了新疆杨被风吹打失去活力以及叶间无助的小鸟，渲染了悲伤的气氛，烘托出作者因担忧母亲而心神不定焦躁的情绪。
故答案为： 环境描写。描写了窗外新疆杨在不同时间呈现出的不同绿色，烘托出一种充满生机和变化的氛围，为下文母亲手术的情节做铺垫，也象征着生命的多样和希望。
24．本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合自己的生活实际，联系选文第⑨段，谈启示即可。
故答案为：母亲对子女的爱，不计付出，不求回报，在子女小时候为他们遮风挡雨，子女长大成人，也不愿意为他们增加负担，这般抽丝剥茧奉献一切，子女无以为报，只能在母亲暮年时刻，多些陪伴安慰。
（2024七上·广安期中）阅读下面两个文段，完成题目。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语》）
【乙】
萧遥欣少有神采干局①。为童子时有一小儿左右弹飞鸟未尝不应弦而下。遥欣谓之曰：“凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？”小儿感之，终身不复捉弹。尔时②年十一。士庶③多竞此戏，遥欣一说，旬月播之，远近闻者，不复为之。
（选自《太平广记》）
【注释】①干局：才干和气度。②尔时：那时，彼时。③士庶：士人和庶民，也泛指百姓。
25．解释下列加点词的意思。
①陈太丘与友期行 　 　
②元方入门不顾　 　。
③终身不复捉弹　 　
④旬月播之　 　。
26．下列选项中加点词的意思相同的一项是（　　）
A．门外戏 凡戏多端
B．相委而去 未成，弃去
C．为童子时 为人谋而不忠乎
D．有一小儿左右弹飞鸟 吾十有五而志于学
27．翻译下列句子
①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
②远近闻者，不复为之。
28．请用“／”给文中画线的句子断句。（断两处）
为童子时有一小儿左右弹飞鸟未尝不应弦而下
29．读完甲乙两文，你觉得元方和萧遥欣分别是个怎样的人？
【答案】25．约定；回头看；再；传播
26．B
27．①超过正午时分没有到，就是没有诚信；对着别人家的孩子骂对方的父亲，就是没有礼貌。
28．为童子时/有一小儿左右弹飞鸟/未尝不应弦而下。
29．元方：聪敏、懂礼、落落大方、孝顺......
萧遥欣：有正义感、有爱心、懂事、善于劝解
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没到，陈太丘不再等候就离开了，离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？” 元方回答说：“（我父亲）等了您很久您却还没到，已经离开了。” 友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。” 元方说：“您与我父亲约定在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。” 友人感到惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进家门。
【乙】萧遥欣年轻时就有神采和办事的才干气度。他还是孩童时，有一个小孩在身边用弹弓射飞鸟，没有不随着弓弦声响就掉下来的。萧遥欣对他说：“游戏的方式有很多种，何必急着射鸟呢？鸟在云中飞翔，和人事有什么关系？” 那个小孩被他的话触动，一生都不再拿弹弓（射鸟）。当时萧遥欣才十一岁。士人百姓大多争相玩这种（射鸟）游戏，萧遥欣说了这一番话后，短短一个月内就传开了，远近听说这件事的人，都不再做这种事了。
25．本题考查文言实词的含义。①句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。②句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。③句意：终身不再拿弹弓。复：再。④句意：不到一个月就传播开来。播：传播。
故答案为：约定；回头看；再；传播
26．A.“门外戏” 的 “戏”：意为 “玩耍”（元方在门外玩耍）；“凡戏多端” 的 “戏”：意为 “游戏、娱乐活动”（指各种游戏方式）。两者含义不同。
B.“相委而去” 的 “去”：意为 “离开”（丢下别人离开）；“未成，弃去” 的 “去”：意为 “离开”（没完成就放弃离开）。
两者含义相同，均为 “离开”。
C.“为童子时” 的 “为”：意为 “是、作为”（当他是孩童时）；“为人谋而不忠乎” 的 “为”：意为 “替、给”（替别人谋划却不忠诚）。两者含义不同。
D.“有一小儿左右弹飞鸟” 的 “有”：意为 “存在、有”（有一个小孩）；“吾十有五而志于学” 的 “有”：通 “又”，用于整数和零数之间（十五岁）。两者含义不同。
故答案为：B
27．本题考查文言句子的翻译。重点词有：①日中：正午。至：到。两个“则”：就是。信：诚信讲信用。无礼：没有礼貌。②闻：听说。者：……的人。复：再。之：代词，代指打鸟这件事。
故答案为： ①超过正午时分没有到，就是没有诚信；对着别人家的孩子骂对方的父亲，就是没有礼貌。
28．本题考查文言断句。句意：他还是小孩儿时，看见有一个小孩儿在附近用弹弓射飞鸟，(飞鸟)没有不应声而落的。“为童子时”是一个时间状语短语，表示“在孩童时期”，它作为整个句子的时间背景，因此应独立成句。“有一小儿左右弹飞鸟”中，“有一小儿”是主语，“左右弹飞鸟”是谓语部分，描述了这个小儿的行为。这里的“左右”可能表示他灵活地、四处地弹弓射鸟，是一个修饰“弹飞鸟”的状语。由于主语和谓语之间关系紧密，不宜断开。“未尝不应弦而下”是一个结果状语短语，用来描述前面行为的结果，即“没有一次不是应弦而落的”。
故答案为： 为童子时/有一小儿左右弹飞鸟/未尝不应弦而下。
29．本题考查人物形象的分析。在理解文意的基础上，结合重点语句进行概括。结合甲文“友人便怒曰：'非人哉!与人期行，相委而去。’ 元方曰：'君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知，友人得知元方父亲先行离开之后，便出言不逊，此时元方以“在约定的时间未到便是不讲信用，对着儿子辱骂父亲，就是没有礼貌”，从信用和礼貌两个方面有理有据地反驳父亲的友人，指出友人的错处，维护了自己父亲的尊严。因此从元方对友人的回话中，可以看出元方是一个聪慧明理、有胆识、正直、孝顺、爱憎分明的人。结合乙文“遥欣谓之曰：'凡戏多端，何急弹此 鸟自云中翔，何关人事’”可知，萧遥欣遇见小孩儿打鸟玩耍，便以“游戏的方式有很多，为何非要打鸟玩耍，再者鸟在天空中飞翔，并未碍着人事”来进行劝说。萧遥欣劝说小孩儿不要打飞鸟，听说这件事的百姓也信服他的说法，不再打鸟。因此从遥欣劝说小孩的话语中，可以看出萧遥欣是一个有正义感、有爱心、懂事、善于劝解的人。
故答案为： 元方：聪敏、懂礼、落落大方、孝顺...... 萧遥欣：有正义感、有爱心、懂事、善于劝解
三、作文（40分）
30．（2024七上·广安期中）请从以下两题中任选一题，写一篇文章。
题目一：
朱自清欣赏春天的美景，感受大自然的蓬勃生机；老舍喜欢济南的冬天，感受着济南冬天的温情：史铁生看着北海的花，深深怀念逝去的母亲；莫怀戚在田野散步，带着母亲妻儿共同体会生命的美好意义……生活中，一定有那么一片风景，走进你的心灵，让你感动，带给你启迪。
请以《触动》为题，联系自己的生活体验，写一篇不少于600字的文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实姓名和校名。
题目二：
时间悄然溜走，不知不觉已来到初中。初中生活，一切都是那么新奇，不管是家人、老师、朋友......都对你们充满无限期许，相信你们自己也是一样。请拿起你手中的笔，认真审视自己到底要做一个怎样的中学生。
请以“我要成为一名 ▲ 的中学生”为题，写一篇不少于600字的文章。
提示：横线处可填“努力、上进、有理想、有追求、善良、勇敢、品学兼优、勤奋好学……”
要求：①文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】例文
触动
夏末的暴雨总来得猝不及防。我抱着书包在便利店屋檐下缩成一团，看豆大的雨点砸在柏油路上，溅起一片片转瞬即逝的水花。
这时，街角的修鞋摊引起了我的注意。摊主是个头发花白的老人，正佝偻着背往三轮车的帆布棚上套塑料布。风裹挟着雨丝斜斜打来，他几次伸手去抓被风吹起的布角，都被雨拍得踉跄。旁边的小马扎上，坐着个扎羊角辫的小姑娘，大概是他的孙女，正举着一把掉了漆的蓝布伞，努力往爷爷头顶凑。
雨势更猛了，老人终于把帆布棚固定好，转身接过孙女手里的伞。他没有先擦自己脸上的雨水，而是蹲下来，用袖口仔细抹掉小姑娘裤脚的泥点。小姑娘仰着头，把嘴里含着的棒棒糖递到爷爷嘴边，老人笑着摇摇头，捏了捏她的脸蛋。雨珠顺着老人的皱纹往下淌，在下巴尖汇成小水珠，滴落在小姑娘的手背上，她咯咯地笑起来，声音像被雨洗过的风铃。
我突然想起上周在楼道里遇见的一幕：邻居张奶奶拎着菜篮上楼，塑料袋破了个洞，土豆滚得满地都是。我正犹豫要不要帮忙，住在对门的男孩已经蹲下身，把土豆一个个捡进自己的空书包里。张奶奶连声道谢，男孩挠挠头说："我奶奶说，看见别人掉东西不捡，晚上会睡不着觉。"
雨渐渐小了，修鞋摊的老人收拾好工具，牵着小姑娘的手往巷子里走。小姑娘的羊角辫上还沾着雨珠，蹦蹦跳跳地踩着水洼，老人的背影在雨雾里显得格外温暖。我望着他们的背影，突然觉得心里某个地方被轻轻撞了一下 —— 原来触动人心的从来不是什么惊天动地的大事，而是藏在雨里的牵挂，落在土豆上的善意，是普通人在生活里自然流露的温柔。
便利店的灯光透过雨帘照过来，我踩着水洼往家走。空气里飘着泥土的腥气，远处传来卖西瓜的吆喝声，一切都带着雨后特有的清新。我知道，这场雨和雨里的那些瞬间，会像一颗种子，落在我心里，慢慢长出对生活的热爱。
我要成为一名有担当的中学生
初中开学第一天，我在值日表上看到自己的名字后面写着 "擦黑板"。这个在小学时总被我偷偷躲掉的任务，此刻像块小石子，在我心里硌了一下。
第一堂语文课结束时，粉笔灰在阳光里飘成细小的尘埃。我拿着板擦站在黑板前，才发现比小学的黑板高出一大截。踮着脚擦到最顶端时，板擦突然从手里滑出去，粉笔灰撒了我一肩膀。后排传来几声偷笑，我的脸一下子热起来，抓起板擦就想往座位跑。
"我帮你吧。" 同桌小林突然站起来，他搬来两把椅子叠在一起，稳稳站上去，"左边还有一小块没擦干净。" 我愣在原地，看着他伸直胳膊，把黑板边缘的粉笔印擦得干干净净。下来时他的校服后背沾了片灰，却笑着说："以后我们轮流擦，你擦下面，我擦上面。"
第二周轮到我们组打扫卫生，拖地时我发现教室后排有块口香糖印，怎么拖都弄不掉。小林蹲下来，用指甲一点点抠，指甲缝里嵌满了黑褐色的胶。"这样太慢了。" 他跑去水房拿来肥皂，蘸着水反复擦，泡沫里混着粉笔灰，在地上晕开小小的圈。等我们把口香糖印弄掉时，上课铃已经响了，我们俩的裤脚都湿了大半。
上周的班会课，老师让大家讨论 "什么是中学生的担当"。小林站起来说："就是把该做的事做好，哪怕它有点麻烦。" 这句话突然让我想起擦黑板时的椅子，抠口香糖时的肥皂，还有他校服上的灰渍。
现在我每天都会提前五分钟到教室，把黑板擦得干干净净。有时小林没来，我会搬来椅子，试着够到最高处的角落。阳光穿过窗户照在干净的黑板上，我突然明白，担当不是什么了不起的壮举，而是像小林那样，不回避麻烦，不推卸责任，把手里的小事认真做好。
我要成为这样的中学生 —— 在值日时多擦一遍黑板，在同学需要时递上一块板擦，在集体里扛起自己的那一份责任。就像春天的小树，慢慢扎根，慢慢长大，终有一天能为身边的人遮风挡雨。
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】两题均为记叙文写作题，核心在于引导学生结合生活体验与自我认知进行创作，注重情感的真实性与表达的个性化。
题目一以 “触动” 为核心，强调 “风景” 对心灵的影响（感动、启迪），这里的 “风景” 既可以是自然景观（如一片花海、一汪清泉），也可以是人文场景（如陌生人的善举、亲人的某个瞬间），需通过具体细节展现 “触动” 的过程与原因，突出 “走进心灵” 的深度。题目二为半命题作文，需先补全题目（如 “我要成为一名勇敢的中学生”“我要成为一名有担当的中学生”），核心是展现对 “中学生” 身份的自我期许，需结合初中生活的新体验，通过具体事例（如克服困难、承担责任、追求理想等）体现成长方向，突出 “我要成为” 的主动性与决心。
【题干分析】题目一：核心要求：以《触动》为题，文体不限（除诗歌），不少于 600 字，联系生活体验，不出现真实信息。关键词解析：“触动” 指因外界事物而引发内心的情感波动或思想转变，需明确 “什么风景”“如何触动”“带来怎样的感动或启迪”。提示语中朱自清、老舍等例子，强调 “风景” 与 “心灵感受” 的关联，引导写作时注重 “景” 与 “情”“理” 的结合，避免仅停留在对 “风景” 的客观描写。题目二：核心要求：补全题目 “我要成为一名____的中学生”，文体不限（除诗歌），不少于 600 字，结合初中生活，不出现真实信息。关键词解析：“我要成为” 体现主动性，补题的词语（如努力、善良、有理想）决定文章的核心方向，需通过初中生活中的具体场景（如新环境中的挑战、与同学老师的互动、对未来的规划等），展现对该品质的理解与践行，避免空洞的口号式表达。
【立意提取】
题目一：
1.自然之景的触动：如夏日暴雨后偶遇的彩虹，让 “我” 明白 “风雨过后有晴天” 的道理，触动 “我” 面对挫折的勇气。
2.成长瞬间的触动：如看着弟弟第一次独立走路时的摇晃与坚持，触动 “我” 对 “成长需勇气” 的感悟，联想到自己的初中生活。
题目二：
1.补题 “勇敢”：通过描写第一次在课堂上主动发言的紧张与收获，或在运动会上坚持跑完长跑的经历，展现 “勇敢” 对初中生活的意义。
2.补题 “有担当”：如班级值日时主动承担最累的任务，或在小组合作中协调矛盾、完成项目，体现对 “担当” 的理解与实践。
【点评】（1） 文中修鞋老人为孙女擦泥点、男孩帮张奶奶捡土豆等场景，均来自平凡日常，却因细节描写（如 “老人的皱纹里淌着雨珠”“男孩把土豆捡进空书包”）变得鲜活。这些细节没有刻意拔高，却让 “触动” 有了具体的落点，展现出 “平凡即动人” 的生活哲理。
（2） 文中选取初中生活中的小事（擦黑板时的互助、清理口香糖印的坚持），将 “担当” 从抽象概念转化为可感的行动。尤其是小林的言行，既作为 “榜样” 推动 “我” 的转变，也让 “担当” 的内涵更清晰 —— 不回避麻烦，主动承担责任。
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