资源简介

Unit 2 Home Sweet Home
第3课时 Section B 1a-1e 教案
一、教学目标
1.语言知识目标
学生能够理解并掌握文本中重点词汇和短语，如“hometown”“journey”“pull”“set the table” 等。
熟练运用一般过去时和情态动词 “could”“can” 进行交流。
理解并掌握描述情感和动作的表达方式。
2.语言技能目标
能够通过阅读，提取文章中的关键信息，回答相关问题，提高阅读能力。
能用英语描述春节回家团聚的经历，分享对“家”的理解，提升口语表达能力。
能仿照文本，用英语书写关于家庭团聚的短文，提高写作能力。
3.情感态度目标
体会家庭团聚的温暖和亲情的珍贵，培养学生对家庭的热爱之情。
增强学生对传统文化节日（春节）的认同感和自豪感。
二、教学重难点
1.教学重点
掌握文本中的重点词汇、短语和句型，并能在实际情境中运用。
理解文章内容，获取关于作者春节回家的细节信息。
学会用英语表达对 “家” 的感受和理解。
2.教学难点
体会文章中蕴含的情感，深入理解 “家” 的意义，并能用英语准确表达。
运用所学知识，创造性地描述自己家庭团聚的经历或对家的感悟。
三、教学方法
情境教学法：通过展示春节相关图片、视频等，创设情境，帮助学生理解文本内容，激发学生的学习兴趣。
任务型教学法：布置阅读任务、讨论任务和写作任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放一段春节期间热闹场景的视频，如家人团聚吃年夜饭、放鞭炮、拜年等画面，引起学生的兴趣。
提问学生：“How do you spend the Spring Festival What do you like most about the Spring Festival ” 让学生自由发言，分享自己过春节的经历和感受，导入本节课 “Going Home for the Spring Festival” 的主题。
（二）读前活动（3 分钟）
展示与文章相关的图片，如火车站、乡村小路、一家人围坐吃饭等，让学生观察图片并预测文章可能会讲述的内容，例如：“Where do you think the writer is going Who might the writer meet ”
教授部分与文章内容相关的重点词汇和短语，如 “hometown”“journey”“pull”“set the table” 等，通过图片、动作演示等方式帮助学生理解词义。
（三）读中活动
快速阅读（3 分钟）
让学生快速浏览文章，回答问题：“Where did the writer go for the Spring Festival ” 培养学生快速获取文章主旨大意的能力。
请几位学生回答问题，进行全班核对答案。
细节阅读（10 分钟）
让学生再次阅读文章，完成 1b 中的问题，并在文中划出相关依据。
学生完成后，以小组为单位讨论答案，教师巡视并给予指导。
每组选派代表回答问题，教师进行点评和讲解，重点讲解文章中出现的重点词汇、短语和句型，如 “It’s almost the Spring Festival.”“Could you bring Wenwen her favourite snacks ” 等。
精读文章（7 分钟）
引导学生分析文章中描述人物情感的词汇和句子，如 “smile”“happy”“tears in her eyes” 等，让学生体会文章中所表达的亲情和温暖。
组织学生进行小组讨论：“How do these words and sentences make you feel Can you find similar expressions in your daily life ” 每组推选代表分享讨论结果。
（四）读后活动
完成 1c（5 分钟）
让学生独立完成 1c 中的句子填空，回顾文章中家庭成员为营造充满爱的家所做的事情。
同桌之间互相核对答案，教师邀请几位学生分享答案，并再次强调文章中的重点内容。
小组讨论（8 分钟）
学生分组讨论 1d 中的问题：“Why do you think the family spent the Spring Festival at the village What do you think about the writer's family members ”
每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果，教师进行点评和总结，引导学生体会家庭团聚的重要性以及亲情的珍贵。
分享对 “家” 的理解（7 分钟）
学生阅读 1e 中的诗歌和观点，思考自己对 “家” 的理解。
请几位学生站起来分享自己对 “家” 的感悟，用英语表达自己的想法，其他学生可以进行补充和提问。
（五）课堂小结（3 分钟）
与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括重点词汇、短语、句型，以及文章所传达的关于家庭团聚和 “家” 的意义。
对学生在课堂上的表现进行总结和评价，表扬积极参与讨论和发言的学生，鼓励其他学生在今后的学习中更加积极主动。
（六）作业布置（2 分钟）
背诵文章中自己喜欢的段落，加深对文本的理解和记忆。
仿照文章，写一篇关于自己家庭团聚经历的短文，描述团聚过程中的难忘瞬间和自己的感受，不少于 80 词。
五、教学反思
在教学过程中，要关注学生对文章情感的理解和表达，部分学生可能难以用英语准确地表达自己对 “家” 的深刻感受，教师应给予更多引导和示范。同时，在小组讨论环节，要确保每个学生都有参与的机会，对于较为内向或英语基础薄弱的学生，要多鼓励、多指导，帮助他们提高语言能力和自信心。

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