资源简介

(共22张PPT)
杨利伟
1、八台发动机同时喷出chì rè（ ）的火焰。
2、痛苦的感觉越来越强烈，wǔ zàng liù fǔ（ ）似乎都要碎了。
3、一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释qiān jūn zhòng fù（ ），如同一次重生，我甚至觉得这个过程很nài rén xún wèi（ ）。
4、从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段hú（ ）。
5、从山脉的lún kuò（ ）、海岸线的走向以及河流的形状，我也基本可以判断飞船正经过哪个洲的上空。
6、我曾fǔ kàn（ ）我们的首都北京。
基础学习
炽热
五脏六腑
千钧重负
耐人寻味
轮廓
俯瞰
弧
7、即使有人知道，训练也无法mó nǐ（ ）。
8、对航天员的最基本的要求是yán jǐn（ ），不是当时的声音，我就不能签字。
9、归途如此jīng xīn dòng pò（ ）
10、飞船飞行至距离地面100公里，逐渐进入chóu mì（ ）大气层。
11、因为如果是故障，重复出现的gài lǜ（ ）并不高。
12、返回的飞船舱体经过高温shāo zhuó（ ），舷窗黑乎乎的。
13、估计我之前áo yóu（ ）太空的国外航天员会有类似体验，但他们从未对我说起过。
基础学习
模拟
严谨
惊心动魄
稠密
概率
烧灼
遨游
词语解释
屏息凝神：聚精会神，屏住呼吸。形容要干一件要紧的事情前专心致志，惟恐不能完成的神态。
五脏六腑：五脏：心、肝、脾、肺、肾；六腑：胃、大肠、小肠、三焦、膀胱、胆。人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情况。
耐人寻味：形容值得让人仔细体会，琢磨。
词语解释
一目了然：形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。
本末倒置：比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。
惊心动魄：常形容使人十分惊骇紧张到极点。
千钧重负：比喻很重大的责任。也比喻很沉重的负担。
《太空一日》这篇课文选自杨利伟的《天地九重》 ，讲述了作者对于进入太空的所经、所历、所见、所感，杨利伟不遗余力地做了迄今为止最为全面和详尽的描述。这篇课文中我们可以读到，他乘坐太空飞船时奇妙的身体感受，他在太空飞行14圈，经历了地球上14个昼夜看见了怎样的太空奇景，他在太空中遇到了什么样的危险与痛苦，经历了哪些惊心动魄的时刻。
第一部分（1～17）
在飞船升空过程中，共振带来的痛苦感受使“我”以为自己要牺牲了。
第三部分（30～39）
写“本末倒置”的错觉和神秘的敲击声。
第二部分（18～29）
在飞船上，“我”看到的事物，并强调“长城”
第四部分（40～67）
惊心动魄的返航。
段落结构
第二部分：（18~29），
在飞船上，我看到的事物。
第三部分（30～39）
写“本末倒置”的错觉和神秘的敲击声。
第四部分（40～67）
惊心动魄的返航。
课文分析
杨利伟遇到了哪些意外情况？他当时有怎样的反应？
意外1：共振叠加，五脏六腑要碎了。
心理活动：
“觉得自己快不行了”“飞船起飞时就是这样的”
“感到一种从未有过的轻松和舒服”“如同一次重生”。
(以为要牺牲了，顽强忍受。）
课文分析
杨利伟遇到了哪些意外情况？他当时有怎样的反应？
意外2：产生“本末倒置”的错觉，倒着飞很难受，容易
诱发空间运动病。
心理或举动：
靠意志克服，最终得以适应。
课文分析
杨利伟遇到了哪些意外情况？他当时有怎样的反应？
意外3：神秘的敲击声。
举动：
“我并没有向地面报告这一情况”
“每当响声传来的时候，我就趴在舷窗那里，边听边看”。
（很紧张，边听边看，冷静观察。）
课文分析
杨利伟遇到了哪些意外情况？他当时有怎样的反应？
意外4：飞船返回时舷窗出现裂纹。
心理活动：
“恐惧”，联想到美国失事的“哥伦比亚号”，看到左边舷窗也出现了裂纹，
“我”“放心一点儿了：哦，可能没什么大问题！因为如果是故障，重复出现的概率并不高”。
（紧张、担心，通过观察判断应该没事。）
课文分析
杨利伟遇到了哪些意外情况？他当时有怎样的反应？
意外5：抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。。
心理或举动：
让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。
“神舟五号”飞船升空时，“我”的心理有哪些变化？写这些变化有什么用？
课文分析
一
紧张
稍觉释然
三
二
非常痛苦
四
五
无法承受
轻松舒服。
真实再现了作者在飞船中的感受，说明航天员工作的危险，表现了作者无所畏惧、勇于克服困难的精神。
杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。
试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
课文分析
1.“我”详细描写了这种难受的过程。
但就在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这让我感到非常痛苦。
人体对以下的10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会让人的内脏产生共振。而这时不单单是低频振动的问题，是这个新的振动叠加在大约6G这种叠加太可怕了，我们从来没有进行过这种训练。
意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。
杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。
试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
课文分析
2.“我”没有看到长城。
但是，我没有看到长城。
曾经有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法，我几次努力寻找长城，但没有结果。“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，我曾嘱咐航天员们仔细看看，但他们也没看到长城。
在太空，实际上看不到任何单体的人工建筑，我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿的证据说看到了什么。即使是巨大的城市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色。
杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。
试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
课文分析
3.仔细辨听神秘的敲击声，没有确认就不签字。
回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次听，我却总是觉得不像。对航天员的最基本要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确地再现过
课文分析
结合课文，体会下面语句蕴含的情感。
就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
这一段属于动作描写和语言描写。“大声喊”“鼓掌欢呼”是动作描写，表现大家看到“我”安然无恙时的激动、兴奋之情，以及战友之间的深情厚谊。简短的语言描写，真实地再现了杨利伟脱险后人们如释重负的心情。
课文分析
结合课文，体会下面语句蕴含的情感。
我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
“我”在遥远的太空，俯瞰祖国，为伟大的祖国感到自豪；对战友、对亲人的深情牵挂。
课文分析
结合课文，体会下面语句蕴含的情感。
过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊的透进来。我知道：他们找到飞船了，外面来人了！
平安回到地球、回到祖国，喜不自禁。悬在心上的大石头终于落地了。
我们应该佩服杨利伟敢于说“我没有看到长城”的难能可贵的勇气和求实严谨的科学精神。他严格肩负起一个航天员的职责，用首飞的经历来改进航天技术，把宝贵经验传给后来的航天员。
杨利伟，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞行时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是中国几代航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将铸就我们民族更多更美好的梦想。
你认为“神舟五号”的成功发射和返回对我国有怎样的重大意义？
“神舟五号”的成功发射和胜利返回，标志着我国成为俄、美两国之后第三个进入太空的国家。这是我国经济实力、科技实力和综合国力强大的象征，是我们伟大的祖国日益强大的标志，是中国人民对世界做出的巨大贡献，也是我国将为世界和平与发展做出更多努力的强大基础。
文章的结尾有什么特点？有什么表达效果？
结尾运用了以声写静的手法，叙述了飞船内的寂静和“我”的期待，叙述了地面人员寻找飞船的情景，字里行间流露出胜利的自豪感、如释重负的轻松感。

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