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中考语文散文阅读赏练-----铁凝散文
阅读下面文章，完成下面小题
戴套袖的孙犁先生
铁凝
①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁。”我立即大言不惭地答曰：“孙犁的书我都读过。”他又问：“你读过《铁木前传》吗？”我说：“我差不多可以背诵。”一九七九年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社做小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传箐二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。
②一九七九年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。
③他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自己挺看重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子”有问题。我心中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的文艺增刊上发了出来，《小说月报》也很快作了转载。
④我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。
⑤我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就座。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。
⑥多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过了戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸，就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。
⑦我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情，他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽。
1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．作者初次见到孙犁先生时，他正在捡拾遗落的豆粒，体现了他对劳动成果的珍惜。
B．孙犁先生常戴套袖，不仅是为了保护衣物，更象征着他勤恳质朴的生活态度。
C．第④段中，作者直言孙犁“见老”，是因他衰老的外表与糊窗缝的行为，但套袖的存在又暗示他精神上的活力。
D．第⑥段提到孙犁用稿纸或明信片写信，既呼应前文对纸张的珍惜，也批判了其他作家对资源的浪费。
2．读文章，品味语言。
（1）结合语境，分析第1段中“大言不惭”一词的含义及表达效果。
（2）他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。（自选角度赏析）
3．文章围绕孙犁先生的“套袖”展开，请将表格补充完整。
情节 套袖的象征意义
初次见面捡豆子时戴套袖 A
B 不愿停歇、时刻准备工作的态度
第三次见面写作时仍戴套袖 C
4．结合全文，分析标题“戴套袖的孙犁先生”的深层含义。
阅读下面的文章，完成下面小题。
与陌生人交流
铁凝
①从前的我家，离我就读的中学不远，上学的路程大约10分钟。每天清晨我都要在途中的一家小吃店买早点。
②那年我13岁，念初中一年级。每个清晨，我就带着一副空荡的脑子走在上学的路上，走到那家小吃店门前。我要在这里吃馃子喝豆浆，馃子就是人们所说的油条。这个时候的小吃店，永远是热闹的，一口五印大锅支在门前，滚沸的卫生油将不断下锅的面团炸得吱吱叫着。当年，能吃到这油炸馃子已经是欢天喜地的事了。我排在等待馃子的队伍里，看炸馃子的师傅麻利、娴熟的动作。
③站在锅前的是位年轻姑娘，她手持一双长的竹筷，不失时机地翻动着，将够了火候的成品夹入锅旁的铜丝笸箩。她用不着看顾客，只低垂着眼睑做着自己的事，但她是愉快的，身形也因了这愉快的劳作而显得十分灵巧。当她偶尔因擦汗把脸抬起时，我发现她长得非常好看，新鲜的肤色，从白帽沿下掉出来的栗色头发，纯净、专注的眼光，她的一切……
④在我当时的生活中，她几乎就是美丽的代名词——一种活生生的可以感觉和捕捉的美丽。她使我空荡的大脑骤然满当起来，使我决意要向着她那样子美好地成长。以后的早晨，我站在队伍里开始了我细致入微的观察，观察她那两条辫子的梳法，她站立的姿态，她擦汗的手势，脚上的凉鞋，头上的白布帽。当我学着她的样子，将两条辫子紧紧并到脑后时，便觉得这已大大缩短了我与她之间的距离。
⑤后来我搬了家，不能再去那家小吃店了。直到几年后我返回城市，又偶尔路过那家小吃店时，发现那姑娘还在。她的栗色头发已经剪短，短发在已染上油斑的白帽子边沿纷飞。她还是用我熟悉的那姿势擦汗。她抬起脸来，脸色没了昔日的愉快，那已然发胖的身形也失却了从前的灵巧。我站在锅前，用一个成年的我审视那更加成年的她，初次怀疑起我少年时代的审美标准。因为，站在我面前的实在只是一名普通妇女。此刻她正从锅里抽出筷子指着我说：“哎，买馃子后头排队去！”她的声音略显沙哑，眼光疲惫而又烦躁。好像许多年来她从未有过愉快，只一味地领受着这油烟和油锅的煎热。我匆匆地向她指给我的“后头”走去，似乎要丢下一件从未告知他人的往事，还似乎害怕被人识破：当年的我，专心崇拜的就是这样一位妇女。
⑥又是一些年过去，记得是秋后的一个下午，我乘坐的一辆面包车在那家小吃店前抛锚。此时，门前只有一口安静的油锅。我走进店内，看见她独自在柜台里坐着，头上仍旧戴着那白帽，帽子已被油烟沤成了灰色。她目光涣散，麻木而慵懒，不时打着大而乏的呵欠，脸上没有热情，却也没有不安和烦躁，就像早已将自己的全部无所它求地交给了这家店。柜台里是打着蔫儿的凉拌黄瓜。我算着，无论如何她不过40来岁。竟落到这步田地，心里莫名地有一些失落。
⑦下午的太阳使店内充满金黄的光亮，使那几张铺着干硬塑料布的餐桌也显得温暖、柔和。我莫名地生出一种愿望，非常想告诉这个坐在柜台里打着呵欠的女人，在许多年前我对她的崇拜。
⑧“小时候我常在这买馃子。”我说。
⑨“现在没有。”她漠然地告诉我。
⑩“那时候您天天站在锅前。”我说。
“你要买什么？现在只有豆包。”她打断我。
“您梳着两条又粗又长的辫子，穿着白凉鞋……”
“你到底想干什么？”她几乎怪我打断了她的呆坐，索性别过脸不再看我。
“我只是想告诉您，那时候我觉得您是最好看的人，我曾经学着您的样子打扮我自己。”
“嗯？”她意外地转过脸来。面包车的喇叭响了，车子已经修好，司机在催我。我匆匆走出小吃店，为我这唐突的表白寻找动机。但我忘不了她那终于转向我的脸。我多么愿意相信，她相信了一个陌生人对她的赞美。
不久，当又一个新鲜而嘈杂的早晨来临时，我又乘车经过这家小吃店。门前的油锅又沸腾起来，还是她手持竹筷在锅里拨弄。她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。她正以她那本来发胖的身形，竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧。车子从店前一晃而过，我忽然找到了那个下午我对她唐突表白的动机。正因为你不再幼稚，你才敢向曾经启发了你少年美感的女性表示感激；为着用这一份陌生的感激，而这份陌生的感激，唤起了她那爱美的心意。对生活的再次追求。
当你走向陌生人，真诚地与他交流，平淡的生活便会常常充满陌生的魅力。
（选自《铁凝散文》，有删改）
5．通读全文，根据提示，梳理文章内容。
时间 她的样子 我的感受
13岁的清晨 美丽、愉快、专注 崇拜
几年后 （1） 怀疑
又是一些年过去，秋后的一个下午 漠然、麻木、慵懒 （2）
不久后的一个早晨 （3） 欣喜
6．结合语境，赏析第 段中加点词。
她正以她那本来发胖的身形，竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧。
7．结合全文，请从内容和结构两方面谈谈你对第 段画线句“当你走向陌生人，真诚地与他交流，平淡的生活就会充满陌生的魅力”的理解。
8．本文多处运用了对比的写作手法，请结合文章内容分析其作用。（写出一组即可）
阅读下面文段，完成小题。
风筝仙女
铁凝
①我们的楼房前边是一大片农民的菜地。凭窗而立，眼前地阔天高，又有粪味儿、水味儿和土腥味儿相伴。在正月里，当粪肥在地边刚刚备足，菜地仍显空旷，而头顶的风已经变暖的时候，便有人在这里放风筝了。放风筝的不光我们这些就近的居民，还有专门骑着自行车从拥挤的闹市赶来的孩子、青年和老人。
②我的风筝实属普通，才两块五毛钱。这是一个面带村气的仙女，鼻梁不高，嘴有点鼓；一身的粉裙子黄飘带，胸前还有“河北邯郸沙口村高玉修的风筝，批发优惠”一行小字，以及邮编多少多少什么的。使我相中这风筝的，恰是“仙女”胸前的这行小字。那表面的商业味道终究没能遮住农民高玉修骨子里的那点儿拙朴，这种口语一般直来直去的句式该让我决定，我就要这个仙女。
③傍晚之前该是放风筝的好时光，太阳明亮而不刺眼，风也柔韧且充满并不野蛮的力。我举着我的仙女，在日渐松软的土地上小跑着将她送上天空。近处有放风筝的邻人鼓励似的督促着我：“放线呀放线呀快放线呀，多好的风啊……”
④我要说我的仙女实在是充满灵气：她是多么快就够着了上边的风啊。高出的风比低处的风平稳，只要够着上边的风，她便能保持住身体的稳定。
⑤我关照空中的仙女，快速而小心地松着手中的线，一时间只觉得世上再也没有比这风筝仙女更像仙女的东西了：她那一脸的村气忽然被高远的蓝天幻化成了不可企及的神秘；她那简陋的衣裙忽然被风舞得格外绚丽、飘逸；她的态势忽然就呈现出一种怡然的韵致。放眼四望，天空正飞翔着黑的燕子褐的苍鹰，花的蝴蝶银的巨龙……为什么这些纸扎的玩艺儿一旦逃离了人手，便会比真的还要逼真？就好比天上的风给了它们人间所不解的自在的灵魂，又仿佛只有在天上，它们才会找到独属于自己的活生生的呼吸。是它们那活生生的呼吸，给地上的我们带来愉悦和吉祥的话题。
⑥有些时候，在我们这寻常的风筝队伍里，也会出现一些不同寻常的放风筝的人：一辆“奥迪”开过来了，“吱”地停在地边，车上下来两三个衣着时髦的男女，簇拥着一位手戴钻戒的青年。青年本是风筝的主人，却乐于两手空空——自有人跟在身后专为他捧着风筝。那风筝是条巨大而华贵的蜈蚣，听说由山东潍坊特意订制而来；那线拐也远非我手中这种通俗的杨木棍插成，那是一种结构复杂的器械，滑轮和丝线都闪着高贵的银光。“钻戒”站在地边打量天上，一脸的不屑。好不气派的一支队伍，实在把我们给“震”了。
⑦然后那蜈蚣缓缓地迎风而起了，确是不同凡响地好看。四周爆发出一片叫好声，善意的人们以这真诚的叫好原谅了“钻戒”不可一世的气焰。我却有点为“钻戒”感到遗憾，因为他不曾碰那“蜈蚣”，也不曾碰一碰风筝线。只在随员替他将“蜈蚣”放上蓝天之后，他才从随员手中接过线盒拎住。他那神情不像一个舵手，他站在地里的姿态，更像一个被大人娇纵的孩童。
⑧在这时我想起单位里一个爱放风筝的司机。他告诉我说，小时候在乡下的家里，他自己会糊风筝却买不起线，他用母亲拆被子拆下来的碎棉线代替风筝线。他把那线一段段接起来，接头太多，也不结实。有一次他的风筝正在天上飞着，线断了，风筝随风飘去，他就在乡村大道上跑着追风筝。为了那个风筝，他一口气跑了七八里地。
⑨我知道我开始走神儿，我的风筝线就在这时断掉了。天色已暗，我开始追赶我的仙女，越过脚下的粪肥，越过无数条垄沟和畦背，越过土路上交错的车辙，也越过“钻戒”们不以为然的神色。当暮色苍茫、人声渐稀时，我终于爬上一座猪圈，在圈顶找到了歪躺在上边的仙女。我觉得这“仙女”本是我失散已久的一个朋友，这朋友有名有姓，她理应姓高，与邯郸沙口村那个叫做高玉修的农民是一家人。
⑩大而圆的月亮突然就沉甸甸地悬在了天空，在一轮满月的照耀下，我思想究竟什么叫做放风筝。我不知道。但是，有了风筝的断线，有了仙女的失踪，有了我追逐那仙女的奔跑，有了我的失而复得，我方才明白，欢乐本是靠我自己的双脚，靠我自己货真价实的奔跑到达我心中的；连接地上人类和天上仙女之间那和平心境的，其实也不是市场上出售的风筝线。
（节选自1996年01期《散文》）
9．根据文中“风筝”这一线索，在空白处依次填上恰当的内容。
“我”：①→② →③
→④ →⑤ →⑥
10．联系上下文回答下面问题。
（1）纸扎的燕子、苍鹰、蝴蝶、巨龙一旦逃离了人手，为什么便会显得更为逼真？
（2）“我”为什么把风筝仙女看成是自己的朋友？
11．你觉得文中画线的句子在写法上主要有什么特点？请写出一点并作简要分析。
12．你对文中“‘钻戒’放风筝”有何看法？请说出理由。
阅读下面的文字，完成下面小题。
冰心姥姥您好
铁凝
①在中国北方，孩子们称自己母亲的母亲为姥姥。此外，当领着孩子的母亲遇见自己所尊敬的老年女性，也常常会很自然地对孩子说：“叫姥姥！”孩子清脆地叫着，姥姥无比怜爱地答应着，于是“姥姥”的含义便不单是血缘关系的一种确认，她还是可以信赖，可以依靠的象征。她每每使人想到原野肥厚、沉实的泥土和冬天的乡村燃烧着柴草的火炕的温暖气息，她充满着一种人间古老的，然而永不衰竭的魅力。
②第一次听见有人称冰心先生为姥姥，是先生的外孙陈钢。这个英俊、聪慧的青年业余爱好摄影，他曾经为我拍过一些非常好的照片，当他得知我喜欢他的这些作品时，告诉我说：“我把照片拿给我姥姥看了。”我问他姥姥说了些什么，他说：“姥姥亲了我一下。”冰心先生对外孙这种独特的无言的赞赏，真能引起人善意的嫉妒！
③此后不久，我给冰心先生写了一封信，告诉她我在保定山区的生活。先生嘱咐我说：“铁凝，你要好好地珍惜你的青春、你的才华！你有机会和农民接触，太好了！我从小和山东的农民在一起，他们真朴实，真可爱！你能好好写他们吗？我想你会的，我对你抱有无限的希望……”
④读着这样的信，你会发现在冰心先生那平和、宁静的外表之下，那从容、温和的目光之中，还有一份对于中国最广大的农民的深深的爱意。这爱意不仅表现在她为灾民慷慨捐款一万元，还渗透在她对青年作家描写最普通的民众之美的热烈希冀里。也许她的年龄和身体不容她再去更多的地方，但她宽厚的心怀却无处不在。
⑤读毕先生的信，我想起在先生给我的几封信中，都曾问过：“你何时再到北京来呢？”
⑥我何时再到北京去呢？
⑦一九九一年五月我在北京，有一天下着小雨，散文家周明陪我去看冰心先生，途中我在一家花店买了一束玫瑰，红的黄的白的，十分娇艳。
⑧冰心先生坐在卧室书桌前等我们，短发整整齐齐，面容很有精神。看见我，她说：“铁凝你好吗？我看你很好。”我把鲜花送上，周明要拍照，冰心先生说：“来让我拿着花。”然后她请我喝茶、吃糖，吃她的最爱吃的“利口乐”，然后她说：“搬把椅子坐在我身边吧，这样离我近些。”我坐在了她的身边。她清澈的目光落在我身上，我感到无话可说。
⑨我无话可说是因为受着一种气氛的感染，是因为身边这位安静的老人正安静地看着我。她一定深明我的心意，此外的一切客套都将是我的多嘴多舌，她一定也同意我无话可说，因为当我告诉她我不知说些什么时，她说：“那就让我们静静地坐一会儿。”
⑩我很看重与冰心先生静静地坐一会儿，或许这并不比我问长问短得到的要少。在那安安静静的一小会儿里，我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的，竟是一种可以触摸的生命激情。或者可以说，没有这一刻安然的纯净，便无以获得照耀生命的激情。
是告辞的时候了，我对冰心先生说：“我不想打扰您，又想看见您，有机会我会再来看您。”我握住冰心先生柔软、微凉的双手，她对我说：“只要我活着，你就来看我吧。”
春节时又收到了冰心先生的近照：她身穿黑白条纹的罩衣，坐在紫红色的沙发上，怀中抱着干干净净的白色的猫咪。她的双手微微奓①开搭在猫咪身上，似是保护，又似是抚慰。她坐在我的面前，目光是如此地清明，面容是如此地和善，那双纯粹老年人的手是如此质朴地微微奓着，令我不能不想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓——姥姥。
能够令人敬佩的作家是幸运的，能够令人敬佩而又令人可以亲近的作家则足以拥有双倍的自豪。冰心先生不仅以她的智慧、才情，她对人类的爱心和她不曾迟钝，不曾倦怠的笔，赢得了一代又一代读者，她身上散发出的那种无以言说的母性的光辉和人格力量，更给许多年轻人以他人无法替代的感染。在九十年代人与人之间的称谓愈发地讲究愈发地花哨的时候，我特别想把冰心先生称做冰心姥姥。
什么时候我再到北京去呢？也许看见您我仍然不会说太多的话，但只要我再次见到您，肯定会说一声：“冰心姥姥您好！”
（有删改）
[注]①奓（zhà）：张开。
13．文章写了我与冰心相处的往事及感受，请梳理文章内容，填写表格。
事件 感受
① 感受冰心先生的爱意
我到冰心先生家里做客 ②
③ 感受冰心先生的品格
14．请分析第⑨段中的两个“一定”在文中的表达效果。
15．作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。请你联系上下文谈谈对画线的议论句“或者可以说，没有这一刻安然的纯净，便无以获得照耀生命的激情”的理解。
16．从全文内容来看，为什么作者给文章起的标题是“冰心姥姥您好”，而不是“冰心先生您好”呢？
阅读下面文章，完成下面小题。
会走路的梦
铁凝
①假若人生如一条长街，我就不愿意错过街上每一处细小的风景。
②有一次在邮局寄书，碰见从前的一个同学。多年不见了，她说：“咱们俩到街上走走，好不好？”于是我们漫无目的地走了起来。她之所以希望我和她在大街上走，是想告诉我，她曾经遭遇过一次不幸：她的儿子患白喉死了，死时还不到四岁。没有了孩子的维系，使本来就不爱她的丈夫很快离开了她。这使她觉得羞辱，觉得日子是再无什么指望。她想到了死。她乘火车跑到一个靠海的城市，在这城市的一个邮局里，她坐下来给父母写诀别信。这城市是如此的陌生，这邮局是如此的嘈杂，无人留意她的存在，使她能够衬着这陌生的嘈杂，衬着棕色桌面上浆糊的嘎巴和红蓝墨水的斑点把这信写得无比尽情——一种绝望的尽情。
③这时有一位拿着邮包的老人走过来对她说：“姑娘，你的眼好，你帮我纫上这针。”她抬起头来，跟前的老人白发苍苍，他那苍老的脸上，颤颤巍巍地捏着一枚小针。我的同学突然在那老人面前哭了。她突然不再想死和写诀别信。她说，就因为那老人称她“姑娘”，就因为她其实永远是这世上所有老人的“姑娘”，生活还需要她，而眼前最具体的需要便是她帮助这老人纫上针。
④她纫了针，并且替老人针脚均匀地缝好邮包。她离开邮局，离开那靠海的城市，回到自己的家。她开始了新的生活，还找到了新的爱情。她说她终生感激邮局里遇到的那位老人，不是她帮助了他，是老人帮助了她，帮助她把即将断掉的生命续接了起来，如同针与线的连接才完成了邮包的缝制。
⑤她还说从此日子里有了什么不愉快，她总是想起老人那句话：“姑娘，你的眼好，你帮我纫上这针。”她常常想着这话，在街上，路过一些熟悉或者不熟悉的邮局。有时候，这话如同梦一样不真实，却又真实得不想梦。然而什么都可能在梦中的街上或者街上的梦中发生，即使你的脚下上是一条烂熟的马路，即使你的眼前是一条几百年的老街，即使你认定在这老路旧街上不再会有新奇的，该发生的一切还会发生，因为这街和路的生命其实远远地长于我们。
⑥我曾经在公共汽车上与人争吵，为了座位为了拥挤的碰撞。但是永远也记不住那些彼此愤怒着的脸，记住的却是夹在车窗缝里的一束小黄花。那花朵是如此的娇小，每一朵才指甲盖一般大。是谁把它们采来——从哪里采来又为什么要插在这公共汽车的窗缝里呢？怨气冲天的乘客实在难以看见这小小花束的存在，可当你发现了它们才意识到胸中的怒气是多么地没有必要，才恍然悟出，这破旧不堪的汽车上，只因有了这微小的花束，它行驶过的街道便足可称为“花的街”了。
⑦假若人生犹如一条长街，我不愿意错过街上每一处细小的风景。假若人生是长街的一个短梦，我愿意把这短梦做得生意盎然。
17．请用简洁的文字，概括本文叙述的两件事情。
第一件：
第二件：
18．选文第②段画横线句子是什么描写？在文中有什么作用？
19．文章第③段中“她突然不再想死和写诀别信”的原因是什么？
20．请说说本文结尾段在内容和结构上的作用。
阅读下面文章，完成下面小题
擀面杖的故事
铁凝
（1）我父亲作为一个长于西画的画家，特别喜爱中国民间的“俗物”，许多年来，他收集油灯、火镰、编织梭、粗瓷大碗大盘……他还搜集擀面杖，他搜集的擀面杖，多半来自乡间农户，木质、长短和粗细各有不同，他对它们没有特别的要求，他的原则是有意思就行，当他有机会去农村的时候，他喜欢串门。那时主人多半是好客的，他们通常会大着嗓门邀他进屋。他进了屋，便在灶台、水缸、案板之间东看西看起来，遇有喜欢的，或直接买到手，或买根新的来以新换旧。如若主人既不要钱又不愿意给他擀面杖，我父亲便死磨活说地动员人家，并许以高出原价几倍乃至十几倍的钱。
（2）有一次他为了“磨”出一根他看上的擀面杖，在一个村子耽搁了大半天，而他进村的时候，不过是想画些钢笔速写。A这样，画速写用去二十分钟，“求”擀面杖却花了五个小时。（批注A：）为了达到目的他能忍住饥饿忍住焦渴。他的顽强以至于惊动了那村的全体村干部，而看热闹的村人越发以为那家的擀面杖总是个稀有的宝贝，便撺掇着主人将价格越抬越高。最后还是村干部从中说合，我父亲以近二百元人民币的价格将擀面杖买下。我没有问过父亲这值不值，我知道“喜欢”这两个字的价值有多高。
（3）还有一次，父亲从山里回来，拿出一根两尺来长的黑色擀面杖给我看，说是铁木的，很沉、不信你试试。我握在手中试试，果然。父亲告诉我，这擀面杖的主人是满族，蓝旗吧，祖上是给皇陵看坟的。擀面杖传到他这一代，有一百年了，父亲还说，这个人家实在仁义、见他真喜欢这擀面杖，夫妻俩异口同声地说：“是什么好东西哟，喜欢就拿走吧！”父亲并且对找摹仿着他们那绝对不同于当地农民的旗人口音——虽然一百年后的他们，早已是地道的当地农民，他们的口音他们的善良，都给他留下了深刻的印象。
（4）去年初秋，我随父亲去太行山西部写生，走了一些大大小小的村子，在农民的院里屋里，和他们聊过日子的琐事。一些妇女见父亲带着相机，便请求父亲为地们拍照。父亲为她们照相，还答应照片印出后寄给她们。父亲在这方面从不食言，尽管他可能终生不会再与她们见面。
（5）有个上午，父亲在一家发现了他中意的擀面杖。照我当时的看法，这根擀面杖其貌不扬，木质也一般。但也许正是它那种不太圆润的样子吸引了父亲，他小声对陪同我们前来的镇长（年轻的镇长是父亲的朋友）说了买擀面杖的企图。镇长说这也叫个事儿？回头我让人上供销社给她们送根新的来！这个上午，这家只有一位年近五十的妇女，她告诉我们，她丈夫上山割山韭菜去了，大闺女正在地里侍弄大棚菜，当她得知我们要买她的擀面杖时，显然觉得这是一件不可思议的事。
（6）她明确表示了她的不情愿，她说其实那不是地道的擀面杖，那年她当家的和兄弟分家的时候，他们家没分上擀面杖，他当家的在院里捡了根树棍，好歹打磨了几下权作了擀面杖，其实这擀面杖不过是个普通的树棍子。这位妇女想以这擀面杖的不地道打消父亲想要它的念头，我却接上她的话说：“既是这样，就不如让我买一根真正的擀面杖送给您吧。”哪知妇女听了我的话，立刻又调转话头，说起这擀面杖是多么好使，说再不地道也是用了多少年的家伙了，称手啊，换个别的怕还使不惯哩……这时镇长半是玩笑半是命令地说这擀面杖归他了，他让妇女到镇供销社拿根新的，帐记在他的身上。妇女仍显犹豫，却终未敌过镇长的意愿。我们自是一番千谢万谢，一出她的院门，镇长便将擀面杖交与父亲。父亲富有经验地说，应该尽快离开这个村子，以防主人一会儿反悔。
（7）我们随镇长来到镇政府，在他的办公室，镇长对我讲起了他的一些宏伟计划。后来我们的聊天被一阵高声叫嚷打断，原来是刚才那家的闺女（那个侍弄大棚菜的闰女）前来讨要擀面杖了。这是一个二十大几岁的女性，她满头热汗，一脸愤怒，站在镇长的门口，很响地拍着巴掌，她叫着：“把我那擀面杖还给我！把我那祖传的（明显与其母说法不符合）擀面杖还给我！”镇长上前想要制止她的大叫，说我们又不是白要，不是让你娘去供销社拿新的么，但这女性显然不吃镇长那一套，B她哼了一声冷笑道：“别说是新的，给根金的也不换！快点儿，快把擀面杖拿出来、正等着擀面呢（也不一定），莫非连饭也不叫俺们吃啦……”（批注B：）她的音量仍未降低，四周无人是她的对手，我和父亲只感到很惭愧，毕竟这其貌不扬的择面杖是一户人家用惯的家什，用惯了的家什，确能成为这家庭的一员。那么，我们不是在“掠夺”人家家中的一员么。
（8）我父亲不等这女性再多说什么，赶紧从屋里拿出擀面杖交给她，并再三说着对不起，我也在一旁表示着歉意，C谁知这女性接了擀面杖，表情一下子茫然起来，有点像一个铆足了劲挥打向顽敌的人突然发现打中的是棉花；又仿佛她并不满意这痛快简便的结局，她是想索要更高的价码，还是对我们生出了歉意？又愣了一会儿，她才攥着擀面杖骑车出了镇政府。（批注C：铆足劲打中棉花，多形象啊！把一个农村妇女的泼辣算计落空的情境写得传神，对人物心理的揣测，可见作者的不屑和厌恶。）
（9）过后父亲对我说，这没什么，比这艰难的场面他也碰见过。我知道他要说起一个名叫走马驿的山村，两年前他就在那儿看上了一根擀面杖，却未能得手。两年之间他又去过几次走马驿，并且间接地托了朋友，每次都是败兴而归。但父亲在概念里早已把那擀面杖算成了他的，有时候他会说：“走马驿还有我一根擀面杖呢！”
（10）我经常把父亲心爱的擀面杖排列起来欣赏，枣木的，梨木的，菜木的，杜木的，槟子木的……还有罕见的铁木。它们长短参差着被我排满一面墙，管风琴一般。
（11）它们的身上沾着不同年代的面粉，有的已深深滋进木纹；它们的身上有女人身上的力量女人的勤恳和女人绞尽脑汁对食物的琢磨；它们是北方妇女祖祖辈辈赖以维持生计的可靠工具。
（12）每一根擀面杖，每一把铁锁，都有一个与生计依依相关的故事。在“信息高速公路”时代，正是这些凡俗的生产工具、生活用具，它们能使我的精神沉着、专注，也使我能够找到离人心离自然、高大智慧更近的路。
（13）父亲有雄心要创办一个由他的藏品构成的小型民俗博物馆，这使我也不断地生出些雄心，我愿意助父亲实现他这个美梦。
21．根据思维导图完成文章内容整理。（1）（2）处补充概括事件，（3）填写详略安排及其效果。
擀面杖 父亲磨五小时花高价买回擀面杖
详写，作者在这个事件的写作上费功夫不少，让文章有了波澜曲折，有看头了。
走马驿求擀面杖
22．小文组发现这篇文章看似平淡却很有表现力，为此他们展开探究并做了批注。
（1）请你自选角度，给文中划线的A句或B句，做批注。
（2）小文做了批注C，你是否同意他的理解？请联系上下文说出理由。
23．随着探究的深入，小文组有这样的一组对话，请补充完整。
小文：文章第（4）段似乎和擀面杖的故事无关，有必要写吗？
小语：
小文：你真厉害！你看出了那些看似与内容无关的文字对表现人物形象的作用。
24．深入研读后，小文组发现原文在首尾还各有一段文字。请联系全文内容和生活实际，谈谈你对下面画波浪线句的理解。
【首段】当我成为人们所说的作家之后，虽然写作是我最重要的一部分生活，却不是我生活的全部。……写作之外，也有一些非我必须承担的，可我乐于参与其间。比如以外行的耳朵欣赏音乐；比如看画（好画家的原作和印刷品）：比如看电影——一九九五年在美国期间，因为喜欢汤姆·汉克斯（《阿甘正传》主演），就花几天时间看了他的全部电影；再比如，悉心揣摸我父亲的某些收藏品，有时也同他一道去“搜罗”它们。【尾段】这便是我写作之外的一些生活，这生活同文学不曾发生直接的关联，但是我的写作却从来没有将它们排斥在外。
阅读下面文章，完成小题。
挤公交车的母亲
铁凝
①这里要说的是我母亲在乘公交车时的一些表现，但我首先须交代一下我母亲的职业。
②我母亲退休前是一名声乐教授。她对自己的职业是满意的，甚至可以说是热爱，因此她一开始有点不知道怎样面对退休。她喜欢和她的学生在一起，有时候也喜欢对学生发脾气。用我母亲的话说，她发脾气一般是由于学生练声时和处理一首歌时的“不认真”“笨”。不过在我看来，母亲对学生发脾气稍显那么点儿煞有介事，只觉得发脾气时的她不像教授，反倒更似一个使性子的孩童。但我观察母亲的学生，他们还是惧怕这位徐老师（我母亲姓徐）的。他们知道这正是徐老师在传授技艺时没有保留，没有私心的一种忘我表现，他们服她。可是我母亲退休了。
③我记得退休之后的母亲曾经很郑重地对我说过，让我最好别告诉我的熟人和同事她退休。我说退休了有什么不好，至少你不用每天挤公交车了，你不是常说怕挤车嘛，又累又乏又耗时。母亲冲我讪讪一笑，可那神情又分明叫人觉出她对于挤车的某种留恋。
④我母亲的工作和公共汽车关系密切，她一辈子乘公共汽车上下班。公共汽车连接了她的声乐事业，连接了她和教师和学生之间的所有活动，她生命的很多时光是在公共汽车上度过的。当然，公共汽车也使她几十年间饱受奔波之苦。我母亲就在长年的盼车、赶车、等车的实践中摸索出了一套上车的经验。不管人多么拥挤，她总能比较靠前地登上车去。她上了车，一边抢占座位一边告诉我，挤车时一定要溜边儿，尽可能贴近车身，这样你就能被堆在车门口的人们顺利地“拥”上车去。试想，一位年过六十的妇女，这是多么危险的行为啊！我的确亲眼见过母亲挤车时的危险动作：远远地看见车来了，她定会迎着车头冲上去。这时车速虽慢但并未停下，母亲便会贴车身极近地随车奔跑。当车终于停稳，她即能就近扒住车门一跃而上。她上去了，一边催促着仍在车下笨手笨脚的我，一边又有点居高临下的优越和得意。她的表现也使我们母女乘公共汽车时总仿佛不是母女同道，而是我被母亲率领着上车。有时，她能够幸运地同时占住两个座位，而我又离她比较远时，她总是不顾进出站立顾客的白眼和我的尴尬，坚定不移地叫我的小名要我去坐。甚至有一次我因高烧几天不退乘公共汽车去医院时，母亲竟然还动员乘客给我让座。但那次她的“动员”没有奏效，坐着的乘客并没有因为母亲声明我是个病人就给我让座。那时我站着，脸更红了，心中恼火着母亲的“多事”，并由近而远地回忆着她在汽车上的种种表现。当车子渐空，已有许多空位可坐时，我仍赌气似的站着，仿佛因为我母亲太看重座位，我便越要对空座位显出些不屑。
⑤近几年来，城市的公共交通逐渐得到化解，可我母亲在乘坐公共汽车时仍固执地使用她多年练就的上车法：即使车站只有我们两人。我不止一次提醒她不必这样，万一她被车刮倒了呢？万一她在奔跑中扭了腿脚呢？我知道我这提醒无用，因为我母亲下一次照旧。每逢这时我便有意离我母亲远远的，故意不和她站在或坐在一起。我遥望着我的母亲，看着她在找到座儿之后那么心满意足。我母亲也遥望着我，她张张嘴显然又要提醒我眼观六路留神座位，但我那拒绝的表情又让她生出些许胆怯。我遥望着母亲，遥望着她面对我的“胆怯”，忽然觉得母亲练就的所有“惊险动作”其实和我的童年、少年时代都有关联。在我童年、少年的印象里，母亲总是拥挤在各种各样的队伍里，盼望、等待、追赶……拥挤着别人也被别人拥挤着：年节时买猪肉、鸡蛋、粉条、豆腐的队伍，凭票证买月饼、火柴、洗衣粉的队伍，买定量食油和富强粉的队伍，买火车票长途汽车票的队伍……每一样物品在那个年月都是极其珍贵的，每一支队伍都可能因那珍贵物品的突然售完而宣告解散。我母亲这一代人就在这样的队伍里和这样的等待里，练就着常人不解的“本领”，而且欲罢不能。
⑥我渐渐开始释然：我理解了母亲因不能再领受挤车之苦而形成的那种失落心情，我知道等待、挤上公共汽车其实早已是她声乐教学事业的一部分。她看重这个把家和事业连接在一起的环节，并且因此还乐意让她的孩子领受她在车上给予的“庇护”，就像从前岁月里，她曾为她的孩子、家人，无数次地排在长长的队伍里，拥挤在嘈杂的人群里，等待各种食品、日用品。
⑦不久之后，我母亲同时受聘于两所大学继续教授声乐。她显得很兴奋，因为她又可以和学生在一起了，又可以敲着键盘对学生发脾气了，她也可以继续她的挤车运动了。我不想再指责我母亲自造这种惊险，我知道有句老话叫做“江山易改，本性难移”。
⑧幸福，对于母亲来说，一定程度上源自对于“挤公交车”的爱好。
（本文有删改）
25．请用简洁的语言概括文中我的母亲乘坐公交车有哪些表现。
26．请从人物描写的角度赏析下面语句。
当车终于停稳，她即能就近扒住车门一跃而上。她上去了，一边催促着仍在车下笨手笨脚的我，一边又有点居高临下的优越和得意。
27．请根据第⑤段划线句子内容，结合上下文语境，用第一人称描述母亲当时的心理活动。
28．第②③自然段在文中有什么作用？
29．对于文章中的母亲的形象，有人认为她充满小市民的庸俗，而且破坏社会秩序，这个人物形象不符合当代的社会价值观，太过时了。对此观点，你作何评价？请结合文章的内容和主题谈谈你理由。
阅读下面文字，完成下面小题。
想象胡同
铁凝
①少年时，由于父母去遥远的五七干校劳动，我被送至外婆家寄居，做了几年北京胡同里的孩子。
②外婆家的胡同地处北京西域，胡同不长，有几个死弯。记忆中，外婆的四合院是一所坐北朝南的两进院子，厚重的黑漆门扇上镌刻着“总集福荫，备致嘉祥”之类的对联。只是当我作为寄居者走进这两扇黑漆大门时，门上的对联已换作了红纸黑字的“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激”。
③在我更小的时候来外婆家作客，胡同里是安详的。那时所有的院门都关闭着，人们在自家的院子里，在自家的树下过着自家的生活。偶尔，有院门开了，那多半是哪家的女主人出门买菜或者买菜回来。她们把用一小块木纸包着的一小堆肉馅儿托在手中，或者是一小块报纸裹着的一小绺韭菜，于是胡同里就有了罗嗦而又不失利落的对话。说她们罗嗦，是因为那对话中总有无数个“您慢走”“您有功夫过来”“瞧您还惦记着”“您呐……”等等等等。说她们利落，是因为她们在对话中又很善于把句子简化，比如：
④“春生来雪里蕻啦。”
⑤“笔管儿有猫鱼。”
⑥“春生”是指胡同北口的春生副食店，“笔管儿”是指换着胡同西口的笔管胡同副食店。猫鱼是商店专为养猫人家准备的小杂鱼，一毛钱一堆，够两只猫吃两天。为了“春生”的雪里蕻和“笔管儿”的猫鱼，这一阵小小的欢腾不时为胡同增加着难以置信的快乐与祥和。她们心领神会着这简约的词汇再道些“您呐、您响”，或分手，或一起去北口的“春生”、西口的“笔管儿”。
⑦当我成为外婆家长住的小客人之后，也曾无数次地去“春生”买雪里蕻，去“笔管儿”买猫鱼，剩下零钱还可以买果丹皮和棕子糖。我也学会了说“春生”和“笔管儿”，才觉得自己真正被这条胡同所接纳。
⑧后来，胡同更加激荡起来，这种罗嗦而利落的对话不见了。不久，又有规定让各家院门必须敞开，说若不敞开院中必有阴谋，晚上只有规定时间门方可关上。外婆的黑漆大门冲着胡同也敞开了，使人觉得这院子终日在众目睽睽之下。
⑨那时，外婆院子的西屋住着一对没有子女的中年夫妇——崔先生和崔太太。崔先生是一个傲慢的孤僻男人，早年曾经留学日本，现任某自动化研究所的高级工程师。夫妇二人过得平和，都直呼着对方的名字相敬如宾。有一天忽然有人（后来知道那是红卫兵）从敞开的院门冲入院子抓走了崔先生，从此十年无消息。而崔太太就在那天夜里疯了，可能属于幻听症。她说她听到的所有声音都是在骂她，于是她开始逃离这个四合院和这条胡同，胳膊上常挎着一只印花小包被，鬼使神差似的。她一次次地逃跑，一次次地被街道的干部大妈抓回。街道干部们传递着情况说：“您是在哪儿瞧见她的？”“在‘春生’，她正掏钱买烟呢，让我一把就攥住了她的手腕儿……”或者：“她刚出‘笔管儿’，让我发现了。”我看着她们扭着地的胳膊把她押回院子锁进西屋，还派专人看守。
⑩我曾经站在院里的枣树下希望崔太太逃跑成功。不久崔太太因肺病死在了里屋，死时，偏高的身子缩得很短。
这一切，我总觉着和院门的敞开有关。
十几年之后胡同又恢复了平静，那些院门又关闭起来，人们在自己的院子里做着自己的事情。当长大成人的我再次走进外婆的四合院时，我得知崔先生已回到院中。但回家之后砸开西屋的锈锁他也疯了：他常常头戴白色法国盔，穿一身笔挺的黑呢中山装，手持一根楠木拐杖在胡同里游走、演说，那是他模拟出的施政演说。除了作演说，他还特别喜欢在貌似悠然的行走中猛地回转身，将走在他身后的人吓那么一跳。之后，又没事人似的转过身去，继续他悠然的行走。
我曾经在夏日里一个安静的中午，就在我走近“笔管儿”时，离我仅两米之遥的崔先生来了一个猛然回身，于是我看见了一张黄白的略显浮肿的脸。可他并不看我，眼光绕过我，却使劲朝我的身后望去。那时我身后并无他人，只有我们的胡同和我们共同居住的那个院子。
出人预料的是，当时我却没有受到崔先生的惊吓，只觉得那时崔先生的眼神是刹那的欣喜和欣喜之后的疑惑。他旁若无人地欣喜着自己只是向后看，然后便又疑惑着自己再转身朝前。
许多年过后，我仍然能清楚地回忆起崔先生那疾走乍停、猛向后看的神态，我也终于猜到了他驻步的缘由，那是他听见了崔太太对他那直呼其名的呼唤了吧？院门开了，崔太太站在门口告诉他，若去“笔管儿”，就顺便买些猫鱼回来。然而，崔先生很快又否定了自己，带着要演说的抱负朝前走去。
（选自《铁凝散文精品赏析》，有删改）
30．选文第②段中，作者交待对联的不同内容有何用意？
31．从罗嗦而又不失利落的对话里，你看出怎样的邻里关系？
32．作者主要写了三个时期的胡同生活，请将交待时间脉络的三组句子抄写在下面。
33．请简要分析第⑨段画线句子中动词的表达效果。
34．选文结尾处想象崔先生驻步的画面里，寄托着作者怎样的生活向往？
答案
1．D 2．（1）“大言不惭”指作者年少时不自量力、夸口说读过孙犁的所有作品，既体现了青春期的自负，又为后文与孙犁先生的真实接触形成对比，突出孙犁的质朴给“我”的震撼。
（2）示例一：描写方法：运用外貌描写和动作描写（或白描手法），通过简洁的衣着描写（“灰色衣裤”“青色棉布套袖”）和动作细节（“腾出手来和我握手”），不加修饰地勾勒出孙犁先生朴素的外表，体现其低调务实的性格。
示例二：运用细节描写，以“套袖”为焦点，这一细节贯穿全文，成为人物形象的标志性符号，暗示其始终如一的劳动习惯。
示例三：修辞手法：运用象征，“套袖”不仅是劳动工具，更象征孙犁先生对劳动的珍视、对质朴生活的坚守，以及“不愿停下手”的勤勉精神，呼应后文“劳动的尊严与德行”。
示例四：写作手法：以小见大：通过“套袖”这一微小物件，折射人物高尚的精神品格，展现“大作家”身份与“普通劳动者”形象的反差，深化主题。
示例五：伏笔与呼应：后文多次提及“套袖”，如糊窗缝、写作时仍戴套袖，形成贯穿全文的线索，强化人物特质，增强文本凝聚力。 3． 节俭务实、珍惜劳动成果的品质； 次年初冬糊窗缝时戴套袖 套袖已成为他日常生活的习惯，象征其始终如一的朴素与专注。 4．标题以“套袖”为线索，既展现孙犁先生节俭、勤劳的日常形象，又象征他对劳动尊严的珍视与质朴人生的坚守。通过这一细节，作者表达了对孙犁先生高尚品德的敬仰，以及对其人生境界的深刻理解。
【导语】这篇散文以“套袖”为线索，通过三次会面的细节描写，塑造了孙犁先生质朴勤恳的作家形象。作者运用白描手法，从捡豆子、糊窗缝到写作的场景中，反复突出套袖这一典型细节，既表现了孙犁对劳动成果的珍惜，又象征着他始终如一的创作态度。文章语言平实却富有张力，在“衰老”与“活力”的对比中，展现了老一辈作家身上那种超越年龄的劳动尊严和人生境界，体现了对传统文人精神的礼赞。
1．本题考查内容分析。
D.第⑥段“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了”“那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸，就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色‘天津日报’字样的那种”，主要体现孙犁先生自己对纸张的珍惜，文中并没有批判其他作家对资源浪费的意思，该选项理解错误；
故选D。
2．本题考查词句赏析。
（1）“大言不惭”在字典中意为说大话而毫不感到难为情。在文中，处于初中阶段、怀揣作家梦的“我”，为了向徐光耀老师证明自己具备成为作家的潜力，不假思索地夸大自己对孙犁作品的阅读量，甚至声称能背诵《铁木前传》 。这种夸口行为，展现出年少的“我”因对文学创作的向往，产生的盲目自信与不自量力。
生动地勾勒出青春期“我”的青涩与自负。彼时的“我”渴望得到认可，急于展现自己的文学积累，用夸大其词的话语来包装自己，使“我”初涉文学领域时的稚嫩形象跃然纸上。
与后文“我”真正接触孙犁先生后，所感受到的孙犁先生的谦逊质朴形成强烈反差。当“我”见到孙犁先生亲自捡豆子、戴套袖等行为，以及他珍惜纸张等品质时，“我”先前的自负更显幼稚，从而突出孙犁先生人格魅力给“我”带来的震撼。
为后文“我”与孙犁先生的交集埋下伏笔，引出“我”将作品寄给孙犁先生、多次拜访等情节。正是因为“我”此前对孙犁作品的“了解”，才促使“我”在成为编辑后，依然关注孙犁先生，并与他产生更多联系。
（2）描写方法：运用外貌描写和动作描写（或白描手法）。“穿一身普通的灰色衣裤”属于外貌描写，“灰色”点明颜色的朴素，“普通”强调款式的简洁，没有任何华丽装饰；“戴着一副青色棉布套袖”同样是外貌描写，突出孙犁先生日常劳作的习惯 。“腾出手来和我握手”则是动作描写，一个简单的动作，自然流畅，没有多余的修饰。这些描写如同简笔勾勒，没有浓墨重彩的渲染，却精准地展现出孙犁先生外表的朴实无华。读者通过这些简洁的文字，能直观感受到他不追求外在的光鲜亮丽，而是专注于内在品质与生活本真，从而体现出他低调务实、不慕虚荣的性格特点。
细节描写：以“套袖”为核心细节。“青色棉布套袖”并非随意提及的普通配饰，而是贯穿全文的重要细节。在初次见面时，“我”就注意到它；后续再次拜访，无论是糊窗缝，还是写作时，孙犁先生都戴着套袖。这个细节成为孙犁先生形象的独特标签，暗示他始终保持着劳动的习惯和对生活的认真态度。它让读者看到，孙犁先生即便身为知名作家，也没有脱离劳动，没有忘记生活的质朴，从而使人物形象更加立体、真实，也让读者感受到他对平凡生活的热爱与坚守。
修辞手法（象征）：“套袖”具有象征意义。在文中，它不仅仅是用于保护衣物的工具，更是一种精神象征。孙犁先生无论从事捡豆子、糊窗缝等日常劳动，还是进行写作等创作活动，都戴着套袖。“套袖”象征着孙犁先生对劳动的珍视，他通过佩戴套袖这一行为，表达对劳动尊严的尊重，认为劳动是生活不可或缺的一部分。同时，它也象征着孙犁先生质朴的生活态度，不追求物质的奢华，而是注重生活的本质与精神的富足；更象征着他勤勉敬业的精神，“不愿停下手、时刻准备工作”，无论何时都保持着对创作和生活的热情，与后文“他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽”相呼应，深化了文章主题。
写作手法（以小见大）：作者选取“套袖”这一微小物件进行描写。在常人眼中，套袖只是普通的生活用品，但在文中，它成为展现孙犁先生精神世界的关键切入点。通过对“套袖”的描写，以小见大，从这一细微之处折射出孙犁先生高尚的精神品格。身为知名作家，孙犁先生没有高高在上的姿态，而是戴着套袖进行各种劳动，这种“大作家”身份与“普通劳动者”形象的强烈反差，让读者深刻感受到他的质朴、谦逊与对劳动的尊重。一个小物件，却承载着人物的精神内核，深化了文章对人物品质的刻画，使主题更加深刻。
伏笔与呼应：此句对“套袖”的描写，为后文多次出现“套袖”埋下伏笔。在后续情节中，“我”再次见到孙犁先生糊窗缝时，他“两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖”；第三次见面，他坐在写字台前写作，“我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖”。“套袖”作为线索贯穿全文，每次出现都强化了孙犁先生的人物特质，让读者不断加深对他质朴、勤勉形象的印象。前文的伏笔与后文的多次呼应，使文章结构更加紧密，人物形象更加鲜明突出，增强了文本的连贯性与凝聚力 ，让读者对孙犁先生的性格特点和精神品质有更完整、深刻的认识。
3．本题考查内容概括和人物形象。
A：第②段“那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子……微笑着说：‘别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。’他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。”初次见面时，孙犁先生在捡拾遗落的豆粒，体现出他对劳动成果的珍惜，而此时他戴着套袖。套袖作为他劳动时的配饰，与他节俭务实的行为相呼应，象征着他珍惜劳动成果、不浪费的品质。这种品质不仅体现在对待黄豆这类小事物上，也贯穿在他的日常生活中，从穿着普通的衣裤也能看出他不追求物质的奢华，而是注重生活的质朴与实际。故可概括意义：节俭务实、珍惜劳动成果的品质；
B：第④段“我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：‘铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。’当时我说：‘您是见老。’……接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。”在次年初冬，天气寒冷且刮着大风，孙犁先生在和保姆一起糊窗缝，此时他两只袄袖上依旧戴着干净的青色套袖。从他的语言“我这两年老得特别快”和行为“糊窗缝”形成对比，而套袖的存在更凸显出他身上洋溢的“不愿停下手、时刻准备工作的情绪”，故可概括情节：次年初冬糊窗缝时戴套袖。
C：第⑤段“我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就座。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。”第三次见面，孙犁先生在写作，看到客人后停下工作招呼大家，但始终没有摘下套袖。此时套袖不再只是某一劳动场景的象征，而是成为他日常生活的一部分，无论劳作还是写作，无论面对何种场景，他都戴着套袖。这表明套袖已经融入他的生活，成为一种习惯，象征着他始终如一的朴素生活作风，以及对待写作、生活专注认真的态度，体现出他对质朴与专注的坚守从未改变。故可概括：套袖已成为他日常生活的习惯，象征其始终如一的朴素与专注。
4．本题考查题目含义。
第②段“那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子……他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。”初次见面，孙犁先生在捡拾遗落的豆粒，还穿着普通的衣裤、戴着套袖，这一场景生动地展现出他节俭、勤劳的日常形象。套袖作为他劳动时的实用配饰，与他珍惜劳动成果的行为相呼应，直观地让读者感受到他生活中的质朴与务实。
第④段“他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝……孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。”次年初冬，孙犁先生在寒冷天气中糊窗缝，依然戴着套袖，套袖在此象征着他不愿停歇、时刻准备工作的态度，体现出他对劳动的热爱与专注。第⑥段“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸，就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色‘天津日报’字样的那种。”孙犁先生对纸张的珍惜，如同他对套袖的使用习惯，套袖象征着他对劳动尊严的珍视。他通过日常的细节，展现出对劳动价值的尊重，以及对质朴生活的坚守，不追求物质的奢华，而是注重精神的富足。
第⑦段“我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情，他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽。”作者通过对孙犁先生戴套袖这一细节的反复描写与感悟，表达了对孙犁先生高尚品德的敬仰之情。“戴套袖的孙犁先生”这一标题，凝聚着作者对孙犁先生人生境界的深刻理解，孙犁先生用套袖这一微小却持续的行为，诠释了一种纯粹而崇高的生活态度和精神追求，这种品质让作者深受触动，也引发读者对人生价值和精神品格的思考。
5．①普通、疲惫、烦躁②失落③活泼、妩媚、灵巧 6．“竭力”是用尽全力的意思，写出她在听到“我”唐突的赞美之后，尽力找回自己，再现昔日的灵巧与美好。表现她重拾美的心意，对生活的再次追求。 7．内容：小吃店那位姑娘作为陌生人，以“她”美好的形象，唤起了少年的“我”对美的向往和追求；“我”作为陌生人，一句感激和赞美的话，唤醒了她重拾美的心意，对生活的再次追求。揭示主题：陌生人之间大胆、真诚的交流可以让人重拾美的心境，燃起对生活的追求，让平凡的生活充满魅力。
结构：总结全文，升华主题，照应题目。 8．示例1：炸馃子师傅前后状态的对比。年轻时她很美丽，炸馃子时愉快而专注，多年后她的样貌在我眼里不再出众，呈现出疲惫、烦躁，麻木慵懒的状态，突出了繁琐的生活带给她的变化，表达了心中曾向往的美好改变后“我”的失落、惋惜之情。
示例2：炸馃子师傅在与“我”交流前后状态的对比。交流前她呈现出疲惫、烦躁，麻木慵懒的状态，交流后她再现了昔日的灵巧，重拾追求美的心意。突出了她在得到我的赞美后发生的变化，进而揭示主旨：陌生人之间大胆、真诚的交流可以让人重拾美的心境，让平凡的生活充满魅力。
【解析】5．本题考查情节梳理与概括。
（1）根据“时间”是“几年后”的提示，找到⑤段“站在我面前的实在只是一名普通妇女”“她的声音略显沙哑，眼光疲惫而又烦躁”可知，几年后“我”看到的她的样子是普通、疲惫、烦躁的；
（2）根据“时间”是“几年后”、“她的样子”是“漠然、麻木、慵懒”的提示，找到⑥段“竟落到这步田地，心里莫名地有一些失落”可知，秋后的一个下午，“我”看到漠然、麻木、慵懒的她后，内心是失落的；
（3）根据根据“时间”是“不久后的一个早晨”的提示，找到 段“那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。她以她那本来发胖的身形，正竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧”可知，不久后的一个早晨“我”看到的她变得活泼、妩媚、灵巧。
6．本题考查加点词赏析。
第 段“她正以她那本来发胖的身形，竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧。”中加点词“竭力”意思是“尽力地”；结合 段“我只是想告诉您，那时候我觉得您是最好看的人，我曾经学着您的样子打扮我自己”和 段“我忘不了她那终于转向我的脸。我多么愿意相信，她相信了一个陌生人对她的赞美”分析可知，这里表现了“我”对她的赞美已经触动了她，她尽力想做回原来美好、灵巧的自己。“竭力”体现了她对美的追求，对生活重拾信心。
7．本题考查学生对重点句子的理解。
内容上，根据①段“每天清晨我都要在途中的一家小吃店买早点”和③段“她用不着看顾客，只低垂着眼睑做着自己的事，但她是愉快的，身形也因了这愉快的劳作而显得十分灵巧”可知，我只是一个吃油条的顾客，而姑娘只关注炸油条，并不关注任何一个顾客，可见 段画线句“当你走向陌生人，真诚地与他交流，平淡的生活便会常常充满陌生的魅力”句中的“陌生人”是相对的，炸油条的姑娘对于我是陌生人，我对于她也是陌生人；
结合④段“在我当时的生活中，她几乎就是美丽的代名词——一种活生生的可以感觉和捕捉的美丽。她使我空荡的大脑骤然满当起来，使我决意要向着她那样子美好地成长”和 段“门前的油锅又沸腾起来，还是她手持竹筷在锅里拨弄。她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。她正以她那本来发胖的身形，竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧”分析可知，我们彼此启发了对方生活的感悟。炸油条的姑娘对我来说是陌生人，但她的美丽活泼带给小时候的“我”美的享受，产生了对美的向往；“我”对炸油条的姑娘来说也是陌生人，但“我”对她的赞美让她改变了生活状态，从消极邋遢变得焕然一新。据此方习可知，这句话强调了陌生人之间真诚的交流可以改变对方的生活态度，点明并升华了文章的主题，
结构上，这句话处于文末，且又是议论，可知是对全文的总结，结合标题“与陌生人交流”可知，照应了标题，使文章结构更加严谨。
8．本题考查对比手法及其作用的分析。
本文最突出的对比就是小吃店炸油条姑娘的前后变化。一处是③段“她用不着看顾客，只低垂着眼睑做着自己的事，但她是愉快的，身形也因了这愉快的劳作而显得十分灵巧。当她偶尔因擦汗把脸抬起时，我发现她长得非常好看，新鲜的肤色，从白帽沿下掉出来的栗色头发，纯净、专注的眼光，她的一切”和⑥段“我走进店内，看见她独自在柜台里坐着，头上仍旧戴着那白帽，帽子已被油烟沤成了灰色。她目光涣散，麻木而慵懒，不时打着大而乏的呵欠，脸上没有热情，却也没有不安和烦躁”炸馃子师傅前后状态的对比。
一处是⑥段“我走进店内，看见她独自在柜台里坐着，头上仍旧戴着那白帽，帽子已被油烟沤成了灰色。她目光涣散，麻木而慵懒，不时打着大而乏的呵欠，脸上没有热情，却也没有不安和烦躁”和 段“ 她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。她正以她那本来发胖的身形，竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧”炸馃子师傅在与“我”交流前后状态的对比。任选一处作答即可。
若选第一处，可结合文章开始写的是“我”十三岁时初见她的印象，她的美丽、灵巧、专注，深深地影响了“我”，“我”开始地去模仿她，希望像她那样美丽。可是许多年过去了，再次看到她，“头上仍旧戴着那白帽，帽子已被油烟沤成了灰色。她目光涣散，麻木而慵懒，不时打着大而乏的呵欠，脸上没有热情”，她对“我”的问话也是一脸的漠然，可见她变化极大。前后的强烈对比，表现了繁琐的生活让她变得漠然、麻木，表达了“我”内心强烈的失落感。
若选第二处，可结合文章最后，在“我”向她表白了“我只是想告诉您，那时候我觉得您是最好看的人，我曾经学着您的样子打扮我自己”之后，她“头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。她以她那本来发胖的身形，正竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧”。交流前后状态的对比，突出了她在得到“我”的赞美后发生的巨大变化，进而揭示主旨：当你走向陌生人，真诚地与他交流，平淡的生活便会常常充满陌生的魅力。
9．②放飞风筝 ④回忆司机说放风筝的事 ⑤追赶断线风筝 ⑥对放风筝的感悟 10．（1）因为它们仿佛有了灵魂，有了生命力。
（2）因为风筝仙女的淳朴打动了“我”，它恍如理解“我”，并给“我”带来了快乐。 11．运用了排比，连用“她那……忽然……”的句式，把风筝仙女神秘的脸、飘逸的衣服、怡然的态势这一形象，描摹得更加细腻、丰富。 12．“‘钻戒’放风筝”并不能体会到真正的乐趣。放风筝的乐趣要靠自己亲手“放”才能获得，而“钻戒”既不碰到“蜈蚣”，也不曾碰风筝线，更不可能去追赶风筝，仅是接过线盒拎住而已，所以他无法体会到放风筝的真正乐趣。
【解析】9．本题考查文章内容的梳理与概括。
第一个情节“挑选风筝”，对应第②段内容；
第二个情节，对应第③至⑤段内容。结合第③段中“我举着我的仙女，在日渐松软的土地上小跑着将她送上天空”，可概括为“放飞风筝”填空；
第三个情节，“观‘钻戒’放风筝”对应第⑥⑦段；
第四个情节，对应第⑧段内容，结合“在这时我想起单位里一个爱放风筝的司机。他告诉我说”，可概括为“回忆司机说放风筝的事”填空；
第五个情节，对应第⑨段内容，根据“我知道我开始走神儿，我的风筝线就在这时断掉了。天色已暗，我开始追赶我的仙女”，可概括为“追赶断线风筝”填空；
第六个情节，对应第⑩段内容，根据“我思想究竟什么叫做放风筝”，可概括为“对放风筝的感悟”填空。
10．本题考查句子理解。
（1）“纸扎的燕子、苍鹰、蝴蝶、巨龙一旦逃离了人手，为什么便会显得更为逼真”，原因在第⑤段中。根据“为什么这些纸扎的玩艺儿一旦逃离了人手，便会比真的还要逼真？就好比天上的风给了它们人间所不解的自在的灵魂，又仿佛只有在天上，它们才会找到独属于自己的活生生的呼吸”，可知原因是：天上的风给他它们灵魂，使它们有了生命力。
（2）“我”把风筝仙女看成是自己的朋友，原因在“我”买风筝和放风筝的过程。
结合第②段中“这是一个面带村气的仙女”“那表面的商业味道终究没能遮住农民高玉修骨子里的那点儿拙朴，这种口语一般直来直去的句式该让我决定，我就要这个仙女”可知：风筝仙女的淳朴打动了“我”；
结合第④段中“我要说我的仙女实在是充满灵气”，第⑤段中“我关照空中的仙女，快速而小心地松着手中的线，一时间只觉得世上再也没有比这风筝仙女更像仙女的东西了”，可知这只风筝“仙女”仿佛理解“我”的心理，给“我”带来了放飞的快乐。
11．本题考查句子的赏析。
第⑤段中，“她那一脸的村气忽然被高远的蓝天幻化成了不可企及的神秘；她那简陋的衣裙忽然被风舞得格外绚丽、飘逸；她的态势忽然就呈现出一种怡然的韵致”，是风筝仙女高高地飘飞在天上的情景。“她……忽然……”，运用三个句式相同的句子，因此是排比的修辞手法。把她“不可企及的神秘的脸”“格外绚丽、飘逸的衣裙”“一种怡然的韵致的态势”描写得生动形象，表现了她的灵气，表达了“我”放风筝时的愉悦心情。
12．本题考查文章内容的理解。
“钻戒”放风筝的内容在第⑥⑦段。结合第⑥段中“青年本是风筝的主人，却乐于两手空空——自有人跟在身后专为他捧着风筝”，第⑦段中“我却有点为‘钻戒’感到遗憾，因为他不曾碰那‘蜈蚣’，也不曾碰一碰风筝线。只在随员替他将‘蜈蚣’放上蓝天之后，他才从随员手中接过线盒拎住”，可知“钻戒”所谓的放风筝其实是随员放风筝，他既不不曾碰那‘蜈蚣’，也不曾碰一碰风筝线，只是接过已经在天上飘飞的风筝的线盒而已。结合第⑩段中“我方才明白，欢乐本是靠我自己的双脚，靠我自己货真价实的奔跑到达我心中的”，可见“钻戒”根本不可能体会到亲手放飞风筝的乐趣。
13． “我”读冰心先生的回信 感受生命的激情 “我”收到冰心先生的近照 14．运用了反复的修辞手法，用两个“一定”强调突出冰心先生对我的理解和尊重，表现了冰心先生的和蔼可亲、善解人意、温暖慈爱（或表达了我对冰心先生的爱和敬重）。 15．与冰心先生安静相处的时光，让我更好地感受到了冰心先生坦然面对生活的态度让我对生命充满了热爱和激情，表达了我对冰心先生的感激之情。 16．“冰心先生”只含有敬重之意，但是“冰心姥姥”则还有温暖、亲切，可以信赖，可以依靠之意，“冰心姥姥”这个标题更能体现主旨，赞美了冰心既令人敬佩，又可以亲近的人格魅力，表达“我”对冰心的感激、尊敬与热爱。所以文章以“冰心姥姥”为题更好。
【解析】13．本题考查文章内容梳理。
①：结合③段“此后不久，我给冰心先生写了一封信，告诉她我在保定山区的生活。先生嘱咐我说：‘铁凝，……’”和④段的“读着这样的信，你会发现……还有一份对于中国最广大的农民的深深的爱意”可概括出，“我”读冰心先生的回信，感受到了冰心先生的爱意；
②：结合⑩段的“在那安安静静的一小会儿里，我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的，竟是一种可以触摸的生命激情”可概括出，我到冰心先生家里做客，感受生命的激情；
③：结合 段的“春节时又收到了冰心先生的近照”和 段的“冰心先生不仅以她的智慧、才情，她对人类的爱心和她不曾迟钝，不曾倦怠的笔，赢得了一代又一代读者，她身上散发出的那种无以言说的母性的光辉和人格力量，更给许多年轻人以他人无法替代的感染”可概括出，“我”收到冰心先生的近照，感受冰心先生的品格。
14．本题考查语句赏析。
“她一定深明我的心意”和“她一定也同意我无话可说”中，两个“一定”连用，是运用了反复的修辞手法，用来强调冰心先生的做法，充满了对我的理解和尊重，表明她是一位和蔼可亲、善解人意的长者。结合⑩段的“在那安安静静的一小会儿里，我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的，竟是一种可以触摸的生命激情”可以看出，两个“一定”还表达了我对冰心先生的爱和敬重。
15．本题考查句段理解。
结合⑨段的“我无话可说是因为受着一种气氛的感染，是因为身边这位安静的老人正安静地看着我”和⑩段的“在那安安静静的一小会儿里，我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的，竟是一种可以触摸的生命激情”可以看出，冰心先生几乎与世纪同龄，但她安静、安然，与我共处一段安静的时光，表明了她坦然面对生活的态度，更教会了我要学习她的坦然，热爱生活。从而可以看出，我对冰心先生的爱和敬重。
16．本题考查标题作用。
结合①段的“当领着孩子的母亲遇见自己所尊敬的老年女性，也常常会很自然地对孩子说：‘叫姥姥！’孩子清脆地叫着，姥姥无比怜爱地答应着，于是‘姥姥’的含义便不单是血缘关系的一种确认，她还是可以信赖，可以依靠的象征。她每每使人想到原野肥厚、沉实的泥土和冬天的乡村燃烧着柴草的火炕的温暖气息，她充满着一种人间古老的，然而永不衰竭的魅力”和 段的“她坐在我的面前，目光是如此地清明，面容是如此地和善，那双纯粹老年人的手是如此质朴地微微奓着，令我不能不想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓——姥姥”可以看出，姥姥不只是血缘关系的一种确认，还是可以信赖，可以依靠的象征，是人心里温暖的所在，是最具民间情意和通俗色彩的称谓；
结合 段的“冰心先生不仅以她的智慧、才情，她对人类的爱心和她不曾迟钝，不曾倦怠的笔，赢得了一代又一代读者，她身上散发出的那种无以言说的母性的光辉和人格力量，更给许多年轻人以他人无法替代的感染”可以看出，“姥姥”一词，充满了我对冰心先生智慧、才情和爱心的尊敬之情，对她母性的光辉和人格力量的赞叹，更能表达出我对先生的感激、尊敬与热爱。
而“冰心先生”只含有敬重之意，因此，以“冰心姥姥”为题更好。
17． 对生活绝望的女同学偶遇一位向她寻求帮助老人重燃生活梦想 在公共汽车上的一束小花让“我”平息怒气悟出真谛 18．环境描写，写出邮局的嘈杂、环境的脏乱，衬托出她遭遇人生打击的女同学身处陌生环境中更觉孤苦绝望的心情（当时失意的状态和内心的无望），同时为下文老人的出现做铺垫。 19．就因为那老人称她“姑娘”，就因为她其实永远是这世上所有老人的“姑娘”，生活还需要她，而眼前最具体的需要便是需要她帮助这老人纫上针。 20．内容上：运用比喻的修辞方法，含蓄表达文章的思想感情，表现了“要笑对生活，怀揣梦想把生活过的生机盎然”的主旨，引人深思。结构上：与开头段形成呼应，使文章结构更严谨。
【解析】17．本题考查文章内容的概括。
本文写了两件事反映文章主题。第一件事，在第②至⑤段中，据第②段“她之所以希望我和她在大街上走，是想告诉我，她曾经遭遇过一次不幸：她的儿子患白喉死了，死时还不到四岁。没有了孩子的维系，使本来就不爱她的丈夫很快离开了她。这使她觉得羞辱，觉得日子是再无什么指望。她想到了死”和第④段“她开始了新的生活，还找到了新的爱情。她说她终生感激邮局里遇到的那位老人，不是她帮助了他，是老人帮助了她，帮助她把即将断掉的生命续接了起来，如同针与线的连接才完成了邮包的缝制”可知，是一位女同学向“我”讲述的亲身经历，可概括为：对生活绝望的女同学，偶遇一位向她寻求帮助老人，重燃生活梦想；
第二件事，在第⑥段中，据第⑥段“怨气冲天的乘客实在难以看见这小小花束的存在，可当你发现了它们才意识到胸中的怒气是多么地没有必要，才恍然悟出，这破旧不堪的汽车上，只因有了这微小的花束，它行驶过的街道便足可称为‘花的街’了”可知，第二件事可概括为：在公共汽车上的一束小花，让“我”平息怒气悟出真谛。
18．本题考查关键语句的赏析。
从“这城市是如此的陌生，这邮局是如此的嘈杂，无人留意她的存在，使她能够衬着这陌生的嘈杂，衬着棕色桌面上浆糊的嘎巴和红蓝墨水的斑点把这信写得无比尽情——一种绝望的尽情”中的“如此的陌生”“如此的嘈杂”可知，此句主要是环境描写，写出了遭遇人生打击的女同学置身于陌生、嘈杂的环境中，孤苦无依的情形。即使周围人生嘈杂，却无人留意失意无望的她，使她的心情更为绝望。同时，这嘈杂的环境也为下文老人的出现做了铺垫，推动了故事情节的发展。
19．本题考查文章信息的提取。
“她突然不再想死和写诀别信”，据第③段“她突然不再想死和写诀别信。她说，就因为那老人称她‘姑娘’，就因为她其实永远是这世上所有老人的‘姑娘’，生活还需要她，而眼前最具体的需要便是她帮助这老人纫上针”可知，女同学解释了原因：就因为那老人称她“姑娘”，就因为她其实永远是这世上所有老人的“姑娘”，生活还需要她，而眼前最具体的需要便是她帮助这老人纫上针。把这个句子整理好，摘抄下来即可。
20．本题考查结尾段落作用的分析。
结尾语段作用如下：总结全文，点明主旨（卒章显志）；呼应开头或题目，使结构严谨完整；深化主旨或升华主题；言有尽而意无穷，引发读者思考。
结构上，结尾段“假若人生犹如一条长街，我不愿意错过街上每一处细小的风景”与开头段形成响应，使文章结构完整严谨。
内容上，把人生比作长街和长街上的一个短梦，运用了比喻的修辞手法，“我愿意把这短梦做得生意盎然”含蓄地表达了要笑对生活、怀揣梦想的主旨，起到深化主旨，引人深思的作用。
21． 收到满族农民的铁木擀面杖 太行山农村妇女不愿换擀面杖 略写，写父亲挂念久求不得的擀面杖，表现了父亲对擀面杖的痴迷。 22．A.“求”形象地写出了父亲买擀面杖的波折，“二十分钟”与“五个小时”形成对比，父亲为了擀面杖忘记了画画的目的，突出了父亲对擀面杖的执着与喜爱。
B.运用了神态、语言描写，表现了妇女刁钻泼辣的性格。表达作者的厌恶之情。
C.同意，批注抓住了人物的性格“泼辣”，心理“算计落空”，情感“不屑和厌恶。 23．有必要，第4段记叙了父亲在太行山写生时会帮村民拍照，并把照片寄给他们。体现了父亲的善良友好，与下文的太行山妇女的刁钻泼辣形成对比。 24．父亲收集的擀面杖与写作没有关系，但在收藏擀面杖的过程中，发生了许多有趣的事，接触到许多有意思的人，这些都是写作的素材，只有源于生活，文学作品才能真实接地气，“我”的写作不脱离于生活的原则。
【分析】21．本题考查句段内容的梳理概括。阅读原文，结合提示，明确范围，筛选信息作答。
根据第3段“拿出一根两尺来长的黑色擀面杖给我看，说是铁木”，“这擀面杖的主人是满族”，可知空一：收到满族农民的铁木擀面杖。
根据第6段“她明确表示了她的不情愿”，第7段“别说是新的，给根金的也不换”可知段空二：太行山农村妇女不愿换擀面杖。
本段略写，根据第9段“有时候他会说：‘走马驿还有我一根擀面杖呢’”，写父亲挂念久求不得的擀面杖，表现了父亲对擀面杖的痴迷。
22．本题考查词句赏析。可以从修辞、写作手法、词语、观察角度、感官角度等角度赏析。
A.从词语的角度，“求”字形象地写出了父亲买擀面杖的艰难，“画速写用去二十分钟”与“‘求’擀面杖却花了五个小时”形成对比，表现了父亲为了求擀面杖忘记了画画的目的，本末倒置的行为，突出了父亲对擀面杖的执着与喜爱。
B.通过“哼了一声冷笑”运用了神态描写 ，通过“快点儿，快把擀面杖拿出来”，“莫非连饭也不叫俺们吃啦”等语言描写，妇女要回擀面杖的描写，表现了妇女刁钻泼辣的性格。表达作者的厌恶之情。
C.本题要求评价批注。例如：
不同意，没有点明“铆足劲打中棉花”比喻的修辞，没有写出妇女的算计的具体内容，即想借擀面杖来敲诈一笔。
23．本题考查句段作用。
有必要，根据第4段中“父亲为她们照相，还答应照片印出后寄给她们。父亲在这方面从不食言，尽管他可能终生不会再与她们见面”，可知：本段记叙了父亲在太行山写生时会帮村民拍照，并把照片寄给他们。体现了父亲的善良友好，与下文的太行山妇女的刁钻泼辣形成对比。
24．本题是对句子的理解。在整体把握文意的基础上作答。例如：
本文记叙了父亲对擀面杖的收藏故事，在这些故事里有许多鲜活、真实的人物，虽然写作与他们没有直接关系，但这些都成为“我”写作源源不断的灵感源泉，丰富了写作内容，使作品更有魅力，因此“我”积极地参与与写作没有直接关联的音乐、美术、电影等。
25．①母亲冒着危险挤上公交车；②母亲占两个座位并固执地让我去坐；③母亲动员乘客给生病的我让座；④母亲提醒我去占座，但害怕被我拒绝。 26．用了动作描写和神态描写/心理描写。“扒住车门”“一跃而上”表现了母亲上车动作的麻利；“催促着我”表现了母亲对我还没上车的担心；“优越”“得意”写出了母亲觉得自己比年轻人能干的自豪感。 27．正好那里有空座，这孩子怎么还不过去？我提醒一下她吧（看到有空座，想提醒2分），但是她上次就为座位的事生气了，我还是不说了，真让人焦急。 28．交代母亲退休的经历以及退休前的职业，体现母亲是一个热爱声乐教学事业、无私关爱学生的好老师。“退休”意味着不再需要挤公交车去上班，母亲却表现出留恋与不舍，设下悬念；之后再次受聘又可以挤公交车了她显得很兴奋，前后照应再一次侧面体现出母亲的事业心。 29．我不同意这种观点。文中母亲虽然有自私、精明的特点，但这是她为了子女、为了家庭在长年的排队的经历中养成的习惯。她习惯了给予孩子庇护，习惯了挤上公车，乘车去给孩子们上课。所以我认为文中的母亲是可敬的，在她身上有特定时代母亲共同的特点，这种事业心和对家庭的责任感并不会过时。
【解析】25．本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。文中主要写了母亲乘坐公交车时的表现：冒着危险挤上公交车；占两个座位并固执地让我去坐；动员乘客给生病的我让座；提醒我去占座，但害怕被我拒绝。
点睛：概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
26．本题考查学生对句子的赏析能力。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。“扒住车门”“一跃而上”运用动作描写表现了母亲上车动作的麻利；“催促着我”运用语言描写表现了母亲对我还没上车的担心；“优越”“得意”运用神态描写写出了母亲觉得自己比年轻人能干的自豪感。
27．本题是对补写人物心理的考查。思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。注意要符合人物性格，符合当时情况。围绕母亲的“不解和无奈”拟写即可。
28．本题考查学生对文段作用的分析能力。结合下文来分析，②③两段交代母亲退休的经历以及退休前的职业，体现母亲是一个热爱声乐教学事业、无私关爱学生的好老师。母亲对不再需要挤公交车去上班表现出留恋与不舍，设下悬念；再次受聘又可以挤公交车了她显得很兴奋，前后照应，侧面体现出母亲的事业心。
29．此题考查的是对文章中人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。母亲挤公交车的行为虽然有自私、精明的特点，但这是她为了子女、为了家庭在长年的排队的经历中养成的习惯。她习惯了给予孩子庇护，习惯了挤上公车，乘车去给孩子们上课。所以我认为文中的母亲是可敬的，在她身上有特定时代母亲共同的特点，这种事业心和对家庭的责任感并不会过时。据此分析作答即可。
点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
30．围绕“对联内容构成对照，暗含胡同中两种不同的生活面貌”作答即可。 31．围绕“谦和热情、有人情味”作答即可。 32．①在我更小的时候来外婆家作客，胡同里是安详的。②后来，胡同更加激荡起来，这种罗嗦而利落的对话不见了。③十几年之后胡同又恢复了平静，那些院门又关闭起来，人们在自己的院子里做着自己的事情。 33．示例：“扭着”“押回”“锁进”一连串的抓捕动作利落又粗鲁，还如同对待犯人一样“派专人看守”，这些动词形象地表现出街道干部大妈们对自己邻居的冷酷无情，也写出了那个时代对人的尊严的践踏、心灵的荼毒。 34．向往快乐、祥和的胡同生活。/向往合美、互敬的家庭生活。/向往热情、谦和的邻里互动。
【解析】30．考查对重点语句的理解。“总集福荫，备致嘉祥”表现了人们对于幸福生活的向往。“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激”带有鲜明的时代特色。后一幅对联是作者来到胡同以后改换的。联系首段中的“少年时，由于父母去遥远的五七干校劳动”可知，改换对联的时间段处于新中国建立后那个特殊的时代。两幅对联有着鲜明的时代特色，代表在胡同内的人们身处不同时代时的不同追求，不同的生活面貌。
31．考查对文本内容的理解。根据第③段中的“是因为那对话中总有无数个‘您慢走’‘您有功夫过来’‘瞧您还惦记着’‘您呐……’等等等等”可知，胡同里人们见了面就互相打招呼，对话总是用“您”，可得：谦和热情。见了面就会互相打招呼，亲切随意，可得：热情。根据第④段中的“春生来雪里蕻啦”和第⑤段中的“笔管儿有猫鱼”可知，他们见面以后闲聊的内容都是些家长里短，富有生活的气息，有人情味。
32．考查筛选信息。根据第③段中的“在我更小的时候来外婆家作客，胡同里是安详的”，第⑧段中的“后来，胡同更加激荡起来，这种罗嗦而利落的对话不见了”，第 段中的“十几年之后胡同又恢复了平静，那些院门又关闭起来，人们在自己的院子里做着自己的事情”提炼可得。
33．考查语句赏析。“扭着”“押回”“锁进”一连串的抓捕动作是对街道的干部大妈们的动作描写。从这些动词中可以看出他们动作的连贯与熟练，也可以看出她们的利落与粗鲁。联系“还派专人看守”可知，本来是同处一个胡同的邻居，可他们却像是犯人一样对待。可见这些干部大妈们的冷酷无情。联络那个特殊的时代可知，这个生活细节也折射出那个时代对人心理的扭曲与尊严的践踏。
34．考查赏析文章主旨。末段中的“那是他听见了崔太太对他那直呼其名的呼唤了吧？院门开了，崔太太站在门口告诉他，若去‘笔管儿’，就顺便买些猫鱼回来”可知，作者想象中的这个画面是那个特殊的时代尚未来临时胡同生活的一个侧面，作者于想象中出现这个画面，表现他对快乐祥和胡同生活的向往。联系第⑨段中的“夫妇二人过得平和，都直呼着对方的名字相敬如宾”可知，作者想象中的这个画面，表现了她对合美互敬的家庭生活的向往。“若去‘笔管儿’，就顺便买些猫鱼回来”是那个时代还未到来时，邻居们谈话的一个内容，作者想象这个画面，表现了他对当初热情谦和的邻里关系的向往。

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