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(共31张PPT)
第一单元变化着的社会
任务二
新闻采访
八年级语文上册 ·统编版2024
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语文》,
布置作业
课堂小结
探究新知
课堂导入
重点难点
学习目标
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学习目标
结合已学新闻作品，发现搜集新闻事实的方式，理解采访的
意义和价值。
明确采访的基本流程、核心要素及常用技巧，掌握采访提纲
的设计方法，清晰区分不同类型采访的特点。
三 通过模拟采访实践，提升信息收集、沟通提问与临场应变能
力，能够独立完成采访提纲撰写并进行有效采访。
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1.结合已学新闻作品，发现搜集新闻事实的方式，理解采访 的意义和价值。
2.明确采访的基本流程、核心要素及常用技巧，掌握采访提 纲的设计方法，清晰区分不同类型采访的特点。
重点
通过模拟采访实践，提升信息收集、沟通提问与临场应变能
力，能够独立完成采访提纲撰写并进行有效采访。
重点难点
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课堂导入
同学们，当你想了解航天员如何训练、校园新规背后的故事，或是街头巷尾
的民生热点时，用什么方式能精准获取真相
没错，是采访!
作为信息传播的“桥梁”,记者通过提问挖掘事实，让公众看到事件背后的
全貌。从央视主播对话航天专家，到校园小记者记录运动会幕后，采访无处不
在。今天，我们就化身为“小小记者”,一起探究采访的奥秘——如何设计问
题、如何与受访者沟通、如何捕捉关键信息。
现在，让我们带着好奇心，开启这场充满挑战与趣味的采访学习之旅!
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■请同学们阅读《一着惊海天》节选，尝试还原记 者的采访过程。
■说说记者采用了哪种采访方式获取新闻事实，这 些方式起到了哪些作用。
口信息采集方式包括现场访谈、观察、转述、记录、摄影、摄像、录音等。
探究新知
任务一 · 了解新闻采访
OOC
■2012年11月23日上午8时， 顶着凛冽的寒风，身着不
同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。阻拦索安全
观察员手持专业工具， 一丝不苟地对阻拦索做最后一
次检查。备受外界关注的我国航母舰载战斗机首次着
舰进入最关键时刻。
任务一 · 了解新闻采访
探究新知
采访方式：观察
■节选 一 ：
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■节 选 二： 采访方式：观察、摄影
■ 绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，
歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态 飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的
探究新知
任务一 · 了解新闻采访
■ 节选三： 采访方式：记录、录音
□飞行员：“请示下降高度!”
□着舰指挥员：“可以下降高度至xxx!”
□着舰指挥员：“航向xx, 航速xx …”
□飞行员：“明白!”
探究新知
任务一 · 了解新闻采访
OOC
■ 节 选 四： 采访方式：搜集资料
□ 这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的 难题。从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪 洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面 临着生与死的考验。 据统计，航母大国舰载机80%的事故 发生在着舰过程中。第二次世界大战结束到现在，某大
国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生，
其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。
探究新知
任务一 · 了解新闻采访
■一次完整的新闻采访流程
访前准备
现场访谈
后期整理
探究新知
任务一 · 了解新闻采访
如何进行新闻采访
OOC
以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，拟定采访方案。
拟写新闻采访提纲。一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式
等，注明采访的器材用具，主要内容是预先拟好的采访问题。问题要 具体、客观、有针对性。
任务二 · 做好访前准备
1.请同学们阅读教材第17页任务二，新闻采访的第1条和第2条内容，圈画关键词， 思考如何做好访前准备。
探究新知
①《我三十万大军胜利南渡长江》
②《人民解放军百万大军横渡长江》
③《神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱——中国人首次进入自己的空间站》
④《首届诺贝尔奖颁发》
⑤《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》
⑥《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》
■选题原则1:具有重大价值意义的事件
2.以小组为单位召开新闻采访准备会，确定报道题材，制订采访方案。
任务二 · 做好访前准备
探究新知
确定报道题材
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口 热点话题：新冠疫情
①新冠疫情中的国际合作
② 新冠疫情下我们的学习生活
■选题原则2:与自己的生活密切相关
2.以小组为单位召开新闻采访准备会，确定报道题材，制订采访方案。
任务二 · 做好访前准备
探究新知
确定报道题材
OOC
采访选题： 组内分工 了解事件 总体情况 采访事件 亲历者 搜集相关 资料 拍摄现场 照片
其他
探究新知
任务二 · 做好访前准备
2.以小组为单位召开新闻采访准备会，确定报道题材，制订采访方案。
制订采访方案
OOC
①采访提纲没有固定的形式， 一般包括采访的时间、地点、对象、
目的、方式等。另外，还要注明采访需要的器材用具。
②采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、 客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。
③ 可以读一些访谈文章看一些有关视频(如电视台对各行各业榜样
人物的专访),学习怎样设计和组织采访问题。
任务二 · 做好访前准备
探究新知
拟写采访提纲
3.分工合作，草拟新闻采访提纲。
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时间地点
x月xx日下午放学后，xx中学教师办公室
采访对象
从教二十多年，深受学生爱戴的李老师
采访目的
了解李老师的工作经历和他对教育工作的感受、思考
采访方式
深度访谈，照片拍摄，视频录制
采访用具
纸、笔、相机(或手机)
(1)您怎样概括您的执教经历 在这二十多年中，有哪些人和事对您产生了重
要的影响 (请对方具体讲述)
(2)很多同学都特别喜欢上您的课，您是怎样做到这一点的
(3)从初上讲台至今，您对教育工作的认识有哪些变化
(4)近年来我国教育事业发展很快，您有什么具体的感受
(5)如果您的学生有志于成为教师，您会给他们哪些建议
采访问题 (示例)
探究新知
任务二 · 做好访前准备
3.草拟新闻采访提纲。
拟写采访提纲
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3.草拟新闻采访提纲。
1.明确主题与目的，确定核心问题方向。
拟写采访提纲
2.梳理采访对象信息，根据其身份、背景设计针对性问题，问题要具体、清 晰，避免模糊或宽泛。
3.规划问题逻辑顺序， 一般从简单开放问题入手，逐步深入到核心内容，可 按、“背景-现状-观点-影响”等层次安排。同时要考虑可能的追问方向，预 留灵活空间。
4.注明采访时长、方式等基本信息，确保提纲结构完整，便于采访顺利开展。
任务二 · 做好访前准备
探究新知
OOC
“校园垃圾分类实施情况”采访提纲
采访时间： x月xx日
采访地点：xx 学校校园内
采访对象：学校后勤负责人、学生代表、教师代表
采访方式：面对面访谈
采访目的：了解学校垃圾分类实施的现状、存在的问题以及师生的反馈，为 进一步推动校园垃圾分类工作提供参考。
任务二 · 做好访前准备
3.草拟新闻采访提纲。
采访提纲示例
探究新知
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3.草拟新闻采访提纲。
采访问题：对学校后勤负责人
①请问学校是什么时候开始实施垃圾分类的 最初是基于什么原因决定开展 这项工作的
②目前学校采取了哪些具体的垃圾分类措施 比如垃圾桶的配置、分类标识 的设置等情况是怎样的
③在实施垃圾分类的过程中，遇到的最大困难是什么 是如何解决的
④学校有没有对师生进行垃圾分类相关的培训 频率大概是怎样的
⑤对于学校未来的垃圾分类工作，有什么进一步的计划或期望吗
任务二 · 做好访前准备
探究新知
采访提纲示例
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采访问题：对学生代表
①你觉得自己对垃圾分类的知识了解多少 你是通过什么途径了解到这些 知识的
②在校园中，你平时会主动进行垃圾分类吗 觉得同学们的参与度怎么样
③有没有遇到过因为垃圾分类设施不完善或者标识不清楚，而导致分类困 难的情况
④你认为学校可以通过哪些方式，来提高同学们对垃圾分类的积极性和重 视程度
任务二 · 做好访前准备
3.草拟新闻采访提纲。
采访提纲示例
探究新知
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采访提纲示例
采访问题：对教师代表
①老师，请问您在日常教学中，会涉及到垃圾分类相关的内容吗
②您觉得对学生进行垃圾分类教育，重要性体现在哪些方面
③从教师的角度来看，学校目前的垃圾分类工作，还存在哪些需要改进的 地方
④对于引导学生更好地进行垃圾分类，您有什么好的建议或想法吗
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3.草拟新闻采访提纲。
任务二 · 做好访前准备
探究新知
我们每次采访前，必须做充分的准备。有文字的，
我一定尽可能找到所有的资料；没有文字材料的，也
要先找了解他的情况的人做一些调查。这样对这个采 访对象，就有了初步的了解。根据这些材料，我先反 复思考，提出问题。
——首届范长江新闻奖得主郭梅尼
3.草拟新闻采访提纲。
探究新知
任务二 · 做好访前准备
充分搜集资料
▲ 1991年，郭梅尼获首届范长江新闻奖时
留影 。
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■ 资料搜集研究可以分为两类：
充分搜集资料
① 以事为主：了解事件的大致经过、突出特点、相关背景材料，可能产
生的影响、后果。
② 以人为主：熟悉人物的人生经历、专业业绩、思想信仰、家庭状况、个
人爱好、社会影响等。
任务二 · 做好访前准备
3.草拟新闻采访提纲。
探究新知
0OC
象回答不愿回答的问题；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。
■ 示 例： 跳水冠军全红婵接受采访时转椅子被主持人提醒。
该主持人的做法引起广泛热议，你怎么看
口 资 料：全红婵长期艰苦训练，脊背多处受到伤害，久坐后身体会
疼痛不适。
口 预 设：如果我是那名主持人，我会先询问全红蝉是否身体不适，
需要暂时中断采访么
探究新知
任务三 · 进行采访实践
■采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。例如：不要强求采访对
尊重采访对象
和采访对象平等对话：端正自己的态度，主动交流，不把自己 看得过高或过低，在采访中不加入自己对采访对象的主观臆断。
说服与获得采访机会：采访者和被采访者的关系是尊重自愿、 不强制的。说服对方接受采访，关键在采访者本身，要找机会 拉近与被采访者的距离。
采访是“交谈”,是真情对话，而不仅仅是“提问”。
任务三 · 进行采访实践
探究新知
尊重采访对象
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1.采访结束后，要及时整理所获得的素材，理清头绪，去粗存
精为新闻写作作好准备。
2.其中的一些关键信息，要认真核实，保证不出现错误或偏差。
3.可以将这些信息发给采访对象过目，以便对方确认事实、明
确观点和修正措辞。
任务三 · 进行采访实践
探究新知
及时整理素材
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项目 目标与要求 项目分值
小组得分
采访目的 明确与否 20分
采访语言 简洁明了 20分
采访态度 大方得体 20分
问题设计 逻辑严密 20分
整体效果 完整流畅 20分
任务三 · 进行采访实践
采访评价量表
探究新知
OOC
口本节课围绕采访学习，明确了采访需先定主题与目的，
再设计包含核心问题、逻辑顺序的提纲，还强调要关注 对象身份背景。
□通过模拟实践，同学们掌握了提问、应变等技巧，也认 识到尊重受访者与信息真实的重要性。
口 希望大家将所学用于实际采访，提升探究与沟通能力。
你有什么收获
课堂小结
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布置作业
■以小组为单位进行采访实践，要求：
1.选题贴近生活且有价值意义，组内设计并填写表格进行明确分工。
2.拟写采访提纲要先明确采访目的与采访对象，并进行充分的资料收集。
3.采访提问应具体有效、紧扣目的、逻辑清楚、简洁明了。
4.完成现场采访要灵活使用四种提问方式，并做好记录。
5.采访结束后整理采访材料，为新闻写作做准备。
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THANKS!
谢谢观看
八年级语文上册 ·统编版2024
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